Horizontes 28 by AE Verde Horizonte

Horizontes Edição 28 ‐ dezembro 2018 Tiragem: 500 exemplares

www.verdehorizonte.net

Abertura de Ano Letivo Apresentação do Projeto Educativo

Restaurante Pedagógico

Web Summit

AEVH ‐ Mação

Jornal Escolar

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Editorial Flexibilidades!!! Neste final de ano civil e aproveitando este “palco” que é o nosso jornal Horizontes quero, para lá de um cumprimento afetuoso a toda a comunidade educativa, partilhar uma curta reflexão sobre o momento das escolas em geral e da nossa em particular. Para lá das características que adjetivam todos os inícios de anos letivos como sejam a vontade e/ou promessas por parte dos alunos em fazer mais e melhor que no ano anterior e os professores, disponíveis como sempre, a acarinharem

Ficha técnica Horizontes 28 dezembro 2018 Coordenação ‐ Anabela Ferreira ‐ Luísa Morgado ‐ Maria José Mendes

e potenciarem essas vontades e promessas, houve duas temáticas que estiveram omnipresentes ao longo deste período. O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular que acolheu os alunos em início de ciclo (1°, 5°, 7° e 10° anos) e a instabilidade à volta da Carreira dos professores. Quanto à Autonomia e Flexibilidade, o Agrupamento tem passado as últimas semanas a preparar este projeto acreditando que vai solidificar as aprendizagens e organizar comportamentos. No fundo, vai envolver

Repórteres fotográficos ‐ José Gonçalves ‐ Margarida Cardoso Redação ‐ Toda a comunidade escolar Projeto gráfico ‐ Ilídio Vicente

os alunos no seu processo de aprendizagem de uma forma mais ampla, visível e comprometida! Para lá de algumas novas práticas temos em funcionamento novas disciplinas, diferentes de outras escolas, confiantes que conseguiremos aprendizagens mais sólidas e, consequentemente, mais sucesso escolar. Oxalá os resultados estejam à altura das nossas expectativas! Uma das grandes alterações neste novo modo de funcionamento das escolas ancora‐se nos critérios e instrumentos de avaliação. Critérios que alargam o âmbito de aplicação, chegando agora a competências que antes seriam pouco menos que negligenciadas e instrumentos mais diversificados onde os, históricos, testes perdem muita importância e protagonismo. Estamos todos a aprender a construir e a funcionar nesta nova dimensão educativa. No que se refere à carreira dos professores teremos um ano que, por causa dela, pode organizar‐se, ou melhor, desorganizar‐se de uma forma profunda e continuada. A opinião pública e publicada tem estado e continua a estar intoxicada com leituras enviesadas duma causa que é muito mais do que uma luta sindical, do que uma reivindicação corporativa. Para o bem e para o mal não há nenhuma profissão que marque, de forma tão ampla, profunda e decisiva, as nossas crianças e jovens como os professores! O tempo de serviço que os professores reivindicam não é um bónus, é tempo efetivo de trabalho que não pode ser apagado. Os professores são amiudadamente apresentados como uma classe de privilegiados quando, na verdade, para além de pouco considerados e com um estatuto em queda vertiginosa, são portadores de uma listagem enorme de obrigações e muito poucos direitos. É tempo de Natal e de final de ano; tempo propício a balanços e lançamento de novos desafios.

Professor José António Almeida, Diretor do Agrupamento

O caminho que temos trilhado (com a dedicação de professores extraordinários em competência e entrega, com funcionários atentos, disponíveis e competentes, com pais que têm dado sinais de uma colaboração cada vez mais sustentada, com parceiros como a Câmara Municipal, a assumirem um protagonismo digno de registo) tem permitido alguns sucessos em muitas e variadas áreas; das ciências às línguas, das humanidades às expressões, do empreendedorismo à cultura, o nome do Agrupamento Verde Horizonte tem‐se afirmado de uma forma reconhecida e sustentada. Os tempos que se avizinham não se preveem fáceis, mas com a ajuda de todos seremos capazes de transformar as dificuldades em oportunidades de crescimento. A todos os Maçaenses em geral e a toda a Comunidade educativa em particular desejo que o Natal de 2018 fique registado na memória de cada um como o melhor de sempre e que 2019 nos traga tudo o que, de bom, 2018 ficou a dever. Um feliz Natal e um extraordinário 2019 para todos! Professor José António Almeida

Esta publicação foi elaborada com recurso exclusivo a software open source Scribus

GIMP

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Sessão Solene de Abertura de Ano Letivo 2018‐19 Apresentação Pública do Projeto Educativo O Auditório Elvino Pereira acolheu, uma vez mais na noite do dia seis de setembro, todos aqueles que quiseram participar na apresentação das linhas orientadoras das práticas do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, no presente ano letivo. Esta cerimónia pretende dar a conhecer como irá decorrer o novo ano letivo. Os princípios norteadores, atividades a desenvolver, estratégias educativas resultaram de um longo trabalho de preparação, que começa no encerrar do ano letivo anterior (todos se recordam das reuniões demoradas do Conselho Pedagógico) e continua com as reuniões de Departamento/Agrupamento e Conselhos de Turma de início de ano, mas como diz o poeta «Tudo vale a pena quando a Alma não é pequena». No presente ano letivo a publicação de legislação foi imensa, no entanto, pela sua importância e implicação na vida da Escola, destaco dois, o D. L. n. 54/2018 e 55/2018 ambos de 06 de julho, no

Abertura do ano letivo no Auditório Elvino Pereira

âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular. Concordemos ou não com o teor dos mesmos, a Escola operará inequívocas mudanças ao nível das suas práticas. O projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular será aplicado ao 1º, 5º, 7º e 10º anos de

escolaridade, tendo sido definido como tema agregador, a desenvolver pelos alunos destas turmas o tema: «Quem sou?». Foi ainda criada a disciplina de Oferta Complementar para o 2º e 3º ciclos‐ LECA‐ LER, Escrever e Contar com Arte. Este evento, dinamizado

anualmente pelo Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, conta com a presença e intervenção do sr. Presidente da Câmara Municipal de Mação e Sr.ª Presidente da Associação de Pais. Professora Rufina Costa

Día de la Hispanidad Concurso de leques

Os 21 países

El 12 de octubre se conmemora el “Día de la Hispanidad”, o sea, el día de los países en los que se habla español como lengua oficial. Fue el 12 de octubre de 1492 cuando Cristóbal Colón, con la ayuda de los reyes católicos de España, llegó a América,

instaurando ahí la lengua y cultura españolas. En nuestro instituto no podíamos dejar de celebrarlo y, por eso, los alumnos de español se han puesto a trabajar y de ello ha resultado una exposición con las banderas de los 21 países

hispanohablantes y una breve descripción, nombradamente, su capital, los lugares más conocidos, tradiciones de cada uno de los países y comidas típicas. Los alumnos del 12ºcurso profesional han redactado también una receta típica de cada país.

Además, los alumnos de español han participado en un concurso de abanicos elaborados por los alumnos. Las vencedoras del concurso fueron Mariana Branco del 7ºC y Margarida Dias del 10ºA. Los alumnos de español han elaborado también algunos abanicos que fueron distribuidos por la comunidad escolar. A todos los que han participado o han visitado esta exposición, ¡Muchas gracias! y ¡Feliz Día de la Hispanidad! Professora Liliana Correia

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Dia do Idoso Recordar é Viver

"A Canção de Lisboa"

No dia 18 de outubro do presente ano letivo, o Clube Europeu do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte assinalou o “Dia Internacional do Idoso 2018”, convidando 34 idosos do Lar da Santa Casa da Misericórdia de Mação a assistirem ao filme “A Canção de Lisboa”, um clássico do cinema português, que é também património imaterial nacional, ainda no âmbito da temática “Ano Europeu do Património Cultural” deste ano de 2018. Logo pelas 14 horas, hora marcada para chegarem à escola, começaram a aparecer os nossos

queridos idosos do Lar da Santa Casa. Nos rostos, traziam sorrisos, pois já não é novidade, visitam‐nos há quatro ou cinco anos a esta parte… Sabem muito bem o que os espera e adoram poder sair da “sua casa habitual” e voltar à escola! Aqui encontram jovens alunos e professores que os amparam e recebem com muita amizade. Gostam de cá vir… E não se inibem de o referir… E quando chega a hora do lanche, isso então é uma alegria. Despedem‐se sempre com um “Até para o ano!”, na esperança de voltar... O dia foi celebrado com um lanche convívio na cantina da escola,

Lanche e convívio intergeracional no Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, Mação

servido pelos alunos do curso profissional de Restauração ‐ Cozinha/Pastelaria, distribuindo sorrisos doces e muitos mimos aos nossos idosos. O Clube Europeu AEVH organizou esta atividade com o apoio das Chefs e dos alunos deste curso, tendo sido o filme "A Canção de Lisboa" o aperitivo para o tão desejado manjar que se seguiu e prolongou pela tarde... Café da Avó, chá, águas, bolinhos de coco, filhós, broas de batata doce, Bolo Chiffon de Laranja e muitas outras

delícias adoçaram a ternura dos nossos avós! Obrigada a todos... O Clube Europeu procurou celebrar este dia, levando os seus membros a interagir com os mais velhos, ajudando‐os a reviver momentos de outrora... E assim, mais uma vez, se apelou à reflexão sobre a importância dos valores que fomentam uma convivência salutar no espaço escolar e na vida! Equipa do Clube Europeu Coordenadora: Maria José Cavaco Fotografias: Margarida Cardoso

Jornalistas no Palácio de Belém No dia 23 de outubro, os alunos do 10º ano compareceram no Palácio de Belém, onde tiveram o gosto de estar pessoalmente com o Professor Doutor Marcelo Rebelo de Sousa, Presidente da República, e com o honrado jornalista José Alberto de Carvalho. Esta participação no programa “jornalistas no Palácio de Belém” teve como finalidade: providenciar a inovação e a promoção de boas práticas, no sentido da melhoria das aprendizagens; promover a cidadania ativa, formando cidadãos ativos, intervenientes e solidários e incutir uma ideia mais aprofundada acerca do que tem por base o jornalismo. Primeiramente fomos levados até ao Museu da Presidência da República, que teve a sua génese nos Presentes de Estados deixados à Presidência da República pelo General Ramalho Eanes, recebidos no decurso dos seus dois mandatos, entre 1976 e 1986. Neste espaço, onde uma guia

No palácio!

nos mostrou os mais variadíssimos elementos lá expostos, desde quadros, até crachás, passando por espadas e roupas de soldados, pudemos fazer uma viagem por uma coleção única, cujo valor assenta na pluralidade e na capacidade de evocar referências basilares da memória coletiva. De seguida fomos encaminhados para uma sala do Palácio, onde nos esperava Alice Vieira, escritora de

alguns dos livros da nossa infância, José Alberto de Carvalho, que rapidamente passou a palavra ao Presidente Marcelo Rebelo de Sousa e este, com imensa gentileza, recebeu‐nos proferindo o nome das três escolas presentes, mas pedindo um exclusivo aplauso para os alunos vindos de Mação por causa dos tempos difíceis vividos nos incêndios de 2017, no concelho. José Alberto de Carvalho,

sublinhando a importância da informação rigorosa na formação cívica e no aprofundamento da democracia, começou por nos dizer que não havia GPS que nos indicasse o caminho da nossa vida, nós sim tínhamos a função de desenhar o nosso próprio percurso. Partilhou um pouco da sua experiência de vida, confessando que no 10º ano quis ser veterinário, mas que participou numa rádio, onde descobriu o poder da sua voz e é daí que surge o sonho de trabalhar na área do jornalismo que, por sinal, adora! Por fim, foi‐nos possível colocar‐lhe algumas questões, como por exemplo, o porquê daquela profissão e os melhores e piores momentos que ele teve nos anos de jornalismo. E como não podia deixar de ser, despedimo‐nos com os famosos pastéis de Belém. Camila Lourenço e Daniela Lourenço, 10º A‐LH

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Día de los Muertos Los días 1 y 2 de noviembre se celebra en México el “Día de los Muertos”. Puesto que es una tradición tan arraigada en México y éste es uno de los países hispanohablantes, lo hemos

celebrado también en nuestro instituto. Por la diversidad de celebraciones y para evidenciar la divergencia cultural, lo hemos hecho en articulación con la asignatura de

francés, la cual celebró el “Saint Toussaint” que es una festividad más católica en honor a los Santos. Por otro lado, los mexicanos creen que las almas de los seres queridos que se

Dia dos mortos

fueron regresan de ultratumba durante el Día de Muertos. Por ello, se les recibe con una ofrenda (Altar de muertos) donde se coloca su comida y bebida favorita, fruta, calaveritas de dulce y, si fuese el caso, juguetes para los niños. También en nuestro instituto se ha realizado un altar de muertos, con sus elementos alusivos: el agua, el incenso, la sal, el papel picado, las calaveras, la comida, el pan de muerto, la cruz, las flores, las velas y la fotografía del difunto. Los alumnos han hecho varias calaveras para esta exposición , incluso participaron en la construcción del personaje Catrina que es una calavera que representa una dama del alta sociedad mexicana. En las clases de español, los alumnos han asistido a la película “Coco” que es una película de animación y describe muy bien el espíritu mexicano este día. Professora Liliana Correia

La Toussaint Dia de Todos os Santos... em outros países

Todos os Santos na Escola A tradição continua a ser o que era, por isso La Toussaint, o Dia de Todos os Santos, voltou a ser comemorado na escola, pelos alunos do 3º Ciclo. No âmbito das disciplinas de Francês e EMRC e ainda com a preciosa ajuda da disciplina de

Educação Tecnológica, foi elaborada uma grandiosa árvore, onde os alunos colocaram o seu santo favorito, que antecipadamente coloriram e identificaram em português ou en français. Esta árvore ficou exposta no átrio do pavilhão B, junto à

secretaria, para que todos a pudessem admirar. Na sua base, encontrava‐se uma mesa com as deliciosas broinhas dos Santos, relembrando a tradição portuguesa que muitas crianças cumprem alegremente no dia 1 de novembro, batendo às portas e pedindo a

quem as abre : “Bolinhos, bolinhos, em louvor de todos os santinhos!”. O Dia de Todos os Santos / La Toussaint é comemorado em Portugal e em França no dia 1 de novembro pela Igreja Católica. Nesta data, são especialmente relembrados e honrados todos os santos do catolicismo, mas também os entes queridos que já partiram, por isso os cemitérios se enchem de flores e de gente. Paralelamente, noutros países, como no México, é comemorado o Día de los Muertos, tradição de origem indígena em honra dos mortos, assinalada com vivências bem diferentes. Esta diversidade cultural ficou bem representada no átrio de entrada do pavilhão B, com a exposição de trabalhos elaborados por alunos de Francês e de Espanhol alusivos às duas tradições. Enfim, todas estas atividades foram bastante divertidas, originais e enriquecedoras, permitindo a mobilização e articulação de conteúdos de diversas disciplinas e, sobretudo, proporcionando alegres momentos de interajuda, animação e convívio entre docentes e alunos! Professora Clara Neves

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Web Summit

A Web Summit em Portugal já é um êxito

A Web Summit é uma conferência de tecnologia, realizada anualmente desde 2009 em vários países da Europa, sendo que, este ano, tal como tem vindo a acontecer desde há 2 anos atrás, se realizou em Portugal. Durante 4 dias, de 5 a 8 de novembro, o Altice Arena voltou a acolher amantes e profissionais da tecnologia. Esta é a última edição que teve localização garantida em Lisboa, pelo que ainda não se sabe onde se vai realizar em 2019. A Web Summit já é considerada um dos maiores eventos da Europa contendo uma mistura de CEOs e fundadores de startups em conjunto com uma série de pessoas da indústria de tecnologia global. Este ano, a cimeira tecnológica, de inovação e de empreendedorismo contou com cerca de 70 mil participantes de 159 países, 1200 oradores e 1500 investidores. Tudo isto em Portugal e sob o olhar do mundo inteiro. Um dos temas principais desta edição foi a inteligência artificial e o machine learning. A cimeira trouxe, novamente, nomes que dispensam

pesquisa, questões que todos queriam ver respondidas, projetos em crescimento e ideias que poderão vir a moldar o futuro. Uma das conferências contou, então, com a presença de Tony Blair, presidente não executivo do instituto para a mudança global e antigo primeiro‐ministro do Reino Unido, que referiu que queria reverter o Brexit e evitar que o país saísse da União Europeia, acreditando que isso não seria anti‐democrático. Mas as conferências da mesma não se ficaram por aqui: mais uma vez, a Sophia foi uma das estrelas deste grande evento internacional, tendo, desta vez, ao seu lado a presença do robô Han. Depois de ter anunciado

que os robôs iriam roubar os empregos aos humanos, Sophia volta ao palco principal para explicar quanto tempo é que falta até que os robôs dominem o mundo. Contudo, a robô teve um problema de ligação à internet, o que a impediu de responder a perguntas que iam surgindo. Entre risos da audiência, o criador da mesma explicou que ela funciona de acordo com uma base de conhecimento que se liga à internet e que, sem a mesma, é difícil de funcionar, sendo por isso um problema alheio à Altice Portugal e às redes da Web Summit. Na nossa opinião, as vantagens deste evento para a economia portuguesa são diversas desde logo para áreas como a

hotelaria, a restauração, os transportes, a indústria da hospitalidade, os serviços e o consumo. De facto, este tipo de cimeiras não só permitem a dinamização da economia, como ainda possibilitam que Portugal possa ser visitado e comentado, contribuindo para a promoção do turismo. Em suma, o nosso país passou a estar na rota daqueles que querem fazer algo novo e dos que investem no que de novo se faz. A Web Summit não é um lugar de passagem, mas de construção de um presente inclusivo e de um amanhã mais próspero e mais justo para as gerações futuras. Marta Mousaco e Marta Bessa, 12ºB

Dia Internacional dos Direitos da Criança Dia nacional do pijama O Dia Nacional do Pijama é um dia educativo e solidário dinamizado por crianças que ajudam outras crianças. O Dia Nacional do Pijama aconteceu a 20 de novembro, data que coincide com o dia da Convenção Internacional dos Direitos da Criança. Neste dia, as crianças até aos 10 anos (creche, jardim de infância e escola do 1º ciclo), vêm vestidas de pijama para a escola e passam assim, o dia em atividades educativas e divertidas até regressarem a casa. Este ano o dia foi comemorado de forma um pouco diferente, pois o Clube Europeu, associou‐se dinamizando algumas das atividades desenvolvidas, a saber: Os alunos finalistas do Jardim de Infância e do 1º ciclo, foram brindados com a leitura de histórias alusivas aos Direitos das Crianças por alunos membros do Clube Europeu do Agrupamento. Seguidamente, as crianças pintaram as representações gráficas dos Direitos de uma forma descontraída, lúdica. Por ultimo, foi‐ lhes atribuído um certificado que visa despertar não só a consciência cívica,

mas também reivindicativa destas crianças, particularmente junto das suas famílias. O Dia Nacional do Pijama realiza‐se a 20 de novembro de cada ano. Nas semanas anteriores, as educadoras e professoras organizam, na sala com as crianças e com as famílias, um conjunto de atividades lúdicas e educativas inspiradas na Missão Pijama. A data coincide com o dia da Convenção Internacional dos Direitos da Criança. Este é um dia em que as crianças pequenas lembram, anualmente, a todos que "uma criança tem direito a crescer numa família". O Dia Nacional de Pijama é uma iniciativa e marca registada da Mundos de Vida. É também uma iniciativa que faz parte da Missão Pijama.

Quem são os “Mundo de Vida” Missão A missão básica da Mundos de Vida® é afirmar os direitos e responder às necessidades das crianças, das pessoas seniores e das suas famílias, geradas pelas mudanças na sociedade, criando e oferecendo serviços que correspondam às novas realidades sociais, com base numa visão esclarecida e humanista.

Visão A Mundos de Vida® aspira a que as pessoas a reconheçam como a primeira escolha para satisfazer as suas necessidades de apoio social e educativo na sua área de influência e que seja vista como uma referência qualificada no setor.

Valores A atividade da Mundos de Vida® baseia‐se numa visão positiva, solidária e de esperança, focada na resolução das situações de maior vulnerabilidade. A

Dia dos Direitos da Criança

sua atuação assenta num quadro de independência, inovação e profissionalismo. O clube europeu imbuído dos valores da solidariedade, proteção dos direitos humanos e proteção dos direitos das crianças levou a cabo esta iniciativa que consubstanciou uma articulação entre escolas e ciclos dos alunos do agrupamento. Obrigada a todos que tornaram possível este dia! Equipa do Clube Europeu

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Inauguração do Restaurante Pedagógico

Reabriu, formalmente, no passado dia 23 de novembro, o Restaurante Pedagógico do Agrupamento. Este importante evento contou com a presença de cerca de 60 convivas. As elevadas expectativas quanto ao sucesso do evento foram amplamente atingidas. Na verdade, é notória a evolução das práticas que podemos observar nestes alunos dos cursos de Educação e Formação e Cursos Profissionais de

Cozinha‐Pastelaria, ano a ano, evento a evento! Também a competência, dedicação e carinho revelado pelos chefs relativamente à seleção de ementas, rentabilização de produtos endógenos do concelho de Mação, decoração da sala se revelam extraordinários. Este jantar contou com a presença de Professores, Pessoal Não Docente, o sr. Presidente da

Câmara Municipal de Mação, Vereadores e alguns parceiros do Agrupamento! As atuações de Francisca Correia e Matilde Valente que interpretaram alguns fados e de Maria João Serras, declamando poemas de Alexandre O` Neill marcaram, de forma decisiva e brilhante, o evento. A partir desta data, o Restaurante Pedagógico dará continuidade à sua atividade, pontualmente aberto à

participação da comunidade local, permitindo assim que, em simulação de formação em contexto de trabalho, os alunos desenvolvam as suas competências nesta área e se envolvam nas dinâmicas do curso que escolheram frequentar! Muitos parabéns a todos os envolvidos! Votos de um Feliz Natal! Professora Rufina Costa

professores... Se quem nos rodeia tiver a capacidade de nos contaminar com boas leituras, leituras que alimentem a nossa curiosidade e estimulem a nossa imaginação, de certeza que cresceremos leitores. Mas só para alguns. Para quem cresceu entre livros, por exemplo, e conquistou, a cada página lida, o gosto pela leitura, ao mesmo tempo, descobriu que cada livro guarda dentro outros mundos, outras pessoas, outros lugares, outros tempos, outras memórias, outras formas de ser, de estar, de sentir, de comunicar, de rir... E essa descoberta, intimamente ligada à preservação da capacidade de espanto que caracteriza a infância, terá sempre alimentado a vontade de

continuar a ler. Por prazer, não por obrigação.

Biblioteca Escolar Decorreram várias atividades durante o primeiro período com o apoio do

senhor Diretor do Agrupamento e da sua direção. Sempre com o objetivo de que ler é um prazer, não diferente do que acontece com outras atividades que preenchem o nosso quotidiano, como comer ou fazer exercício físico. Comer pode ser um prazer, para quem desde cedo aprendeu a distinguir o sabor dos alimentos; fazer exercício físico também pode ser um prazer para quem cresceu a fazer cambalhotas e pinos, a jogar à bola e a correr atrás dos amigos. É certo que todas estas atividades, sendo à partida naturais, implicam depois uma decisão e uma prática. No caso da leitura, essa decisão e essa prática dependem, muitas vezes, de quem nos rodeia: das famílias, dos amigos, dos

Professor António Bento

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Dia Mundial da Filosofia O Dia Mundial da Filosofia foi comemorado no nosso Agrupamento com algumas atividades que, pelo seu simbolismo, sublinharam a importância desta disciplina numa época demasiado materialista e tão vazia de “leituras” humanas. Os alunos Margarida Pereira, Vasco Marques e Maria João Marques

Filosofia

vestiram a imagem de Descartes, Kant e Galileu chamando a atenção dos colegas para estas figuras ímpares do pensamento humano. O Diretor do Agrupamento, também dentro desta comemoração, partilhou com os alunos do 9° ano aulas de aproximação ao pensamento filosófico. Professora Maria João Almeida

Os Desafios do Futuro por Jovens Pensadores!!! Desafios do futuro

Realizou‐se, em novembro, o 2° Festival de Filosofia de Abrantes integrando um encontro, intitulado " Jovens Pensadores" que contou com a participação de quatro jovens do Ensino secundário dos Concelhos de Abrantes, Sardoal e Mação. A organização, em colaboração com os Agrupamentos de Escolas, solicitou aos jovens uma reflexão sobre um tema que é da maior importância e pertinência "Os desafios do futuro". Esta reflexão foi feita por cada uma das jovens, sim, porque foram apenas raparigas, à luz e integrado no tema geral do Seminário "A inteligência artificial, o trabalho e o humano". Quando, para os mais distraídos que apenas conhecem a dimensão descontraída, despreocupada e, aparentemente, negligente dos jovens de hoje, se poderiam esperar abordagens simplistas, redutoras e cheias de banalidades, fomos contemplados com quatro abordagens cheias de conteúdo e profundidade. A representação de Mação ficou a cargo da Marta Mousaco, aluna do 12° ano, que identificou as áreas, onde os grandes problemas, num futuro mais ou menos próximo, se vão colocar à humanidade em geral e aos jovens em

particular. Segundo ela, a Inteligência Artificial vai colocar, num futuro mais ou menos próximo, problemas, dilemas, desafios múltiplos mas que por razões metodológicas colocou, essencialmente, a dois níveis: o Económico e Ético. Quando as máquinas invadem, a passos largos, áreas funcionais que estavam reservadas ao homem a Marta colocou algumas questões das quais destaco duas ou três: ‐ Que profissões vamos ter no futuro? Quantos milhões de postos de trabalho se vão perder? O que vai ser deste imenso número de pessoas que têm que viver num mundo que já não é seu e no qual não têm lugar? Numa dimensão mais ética, segundo a Marta, a vida robotizada coloca problemas ao nível da liberdade; que lugar fica para a relação, para o sentimento, para a escolha, para o erro, no fundo, para a dimensão humana? Será o homem ainda Homem num futuro mais ou menos próximo? Num encontro de filosofia afinal falou‐ se de vida que, no fundo, é a função da filosofia ‐ "compreender" a vida, questionando‐a. Professor José António Almeida

Põe a tua terra nos píncaros! Um Herói da tua Terra "Parabéns, são uma das escolas vencedoras deste ano do concurso 'Põe a tua terra nos píncaros! Um Herói da tua Terra' pelo que têm direito a uma oficina de rádio, realizada na escola, no horário das 10h às 12h30, a ser usufruída entre janeiro e junho." Foi com estas palavras que o Agrupamento recebeu a informação de mais este prémio. Parabéns aos alunos e à professora Lucília Nogueira que superiormente coordenou o projeto A Redação

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

I/O: INVESTIGAÇÃO & OPINIÃO Terra Mudada As pessoas saem da sua terra natal em busca de novas oportunidades de vida e trabalho. Após conseguirem endireitar as suas vidas noutro sítio ou sentirem saudades, visitam a sua terra natal. E qual é o espanto? A sua terra natal pode desaparecer por completo, não reconhecem aquele sítio. Arranha‐céus, avenidas, tudo novidade, custa a digerir tudo, pois não é de um momento para o outro que ficamos habituados. Ponham‐se nesse lugar, a terra na qual se passou a nossa infância, um paraíso, pois trazia recordações do passado, ficar perdido é como se não houvesse rasto do passado, como se não houvesse nada para recordar. Havendo um vazio em nós. Eu percebo a amargura de uma pessoa ao ver a sua terra natal mudada, pois a pessoa perde todos os sítios de que se lembrava. Como o autor Manoel Bandeira disse “ Diabo leve quem pôs bonita a minha terra”. Considero, na minha opinião, que ele estava contente pela mudança, pondo a terra mais bonita, mas também se

sentira triste, pois a terra antes já era bonita. A terra era perfeita, mas era um porto de abrigo para a pessoa, é como se fizesse parte dela e sem ela a sua vida não teria sentido, pois ela já

não existia mais ‐ estava mudada. A terra natal é um bem precioso e todos a merecem ver e recordar. Por isso, digo: a nossa localidade pode já não existir como era antes, mas ela

ficará para sempre nas nossas recordações junto do nosso coração. Constança Matos, 9º A

ter o azar de não encontrarmos a nossa terra como a deixámos, pode já não haver a mercearia da Dona Alice e ser agora uma loja da MEO ou da NOS. O apartamento do Senhor Luís pode ser agora o escritório de uma empresa importante. Pode já nada ser como dantes. Podemos até receber a triste notícia de que a nossa tia mais

afastada, mas tão próxima, faleceu. Assim, devemos aproveitar a nossa infância ao máximo, não voltamos atrás no tempo. Os nossos filhos já não irão ver o que nós vimos, as pessoas todas na rua logo pela manhã. A infância nunca será esquecida.

Terra mudada

Terra Natal Todos nós gostamos sempre de voltar ao lugar onde crescemos. Onde encontramos os nossos amigos, a nossa família e até primos e tios afastados. Passamos lá as nossas férias de verão, de Natal e até a Páscoa. Até que chega o dia em que vamos para a faculdade. Podemos ter a sorte

Terra natal

de ficar numa perto de casa, podemos ir para a cidade ou até mesmo ganhar uma bolsa para ir para outro país estudar. Se formos para a cidade ou para fora, teremos de abandonar o nosso cantinho, mas não é infelicidade, pois acabamos por lá voltar. Com o desenvolvimento da tecnologia que temos hoje, podemos

Elsa Ferreira, 9ºA

Inauguração do Restaurante Pedagógico 2018

Estivemos na Web Summit

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Día de Los Muertos / La Toussaint

Jornalistas em Belém

Apresentação do Projeto Educativo

A Estética no Dia Internacional dos Direitos da Criança

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Desde a criação da primeira civilização, que o ser humano tende a adotar uma linha de pensamento e fixar‐se nesta, ignorando outras de diferentes culturas o que atualmente para os jovens não representa um problema. Assim, cria uma ideologia de uma espécie com diferentes identidades, mas ainda unida. Um dos grandes problemas no mundo atualmente é o medo do “mundo árabe”. Felizmente, os jovens preferem ignorar as diferenças e aceitar que, no caso português, existem mais semelhanças que diferenças, pois, em Portugal, reside uma parte forte da cultura árabe. Sendo esta a tradição de que, em certas festividades, existe o costume de as mulheres taparem a cabeça, sendo esta semelhante ao uso da burca, algo que nos jovens não desperta grande diferença, mas que permite a manutenção de valores e ideais. Atualmente com um mundo cada vez mais interligado, as culturas podem enfraquecer um pouco as suas especifidades, mas os jovens mantêm os seus ideais, em que é necessário que

Ideias para os jovens

Ideais para os Jovens

o outro povo esteja bem, para que o que o jovem integra se possa desenvolver. Algo que é atualmente mantido pelas Nações Unidas, que reconhece o papel

fundamental dos ideais dos jovens atualmente para a estabilidade mundial. Para concluir, é necessário que os jovens tenham ideais definidos, pois

somente assim é que a humanidade será capaz de evoluir como espécie. Rafael Matias Pinto, 12ºA

Importância dos Ideais para os Jovens especial os jovens, a melhoraram para com isso melhorarem a sociedade e, assim, a vida das próximas gerações. Concluindo, considero que os ideais, atualmente, têm um importante

Ao longo da história, a crença em ideais (religiosos, políticos, por exemplo) tem assumido um papel importante para o ser humano. Esse papel tem, a meu ver, um lado negro, mas também um lado completamente oposto a esse, na sociedade atual. Considero que tem um lado negro, pois muitos jovens são influenciáveis, sendo incitados pelos ideais menos puros de outrem a fazer algo que estes nunca pensariam fazer.

Por outro lado, considero que os ideais têm um lado puro, pois levam o ser humano, nomeadamente os jovens, a evoluir no sentido de se melhorar a si próprio. Tomando como exemplo o nazismo julgo que se pode observar o lado negro dos efeitos dos ideais nos jovens, pois, neste caso, Hitler conseguiu seduzir e captar muitos apoiantes para fins catastróficos. Por outro lado, os ideais de justiça, por exemplo, levam as pessoas, em

papel na vida dos jovens, contudo julgo que estes podem adquirir lados puros ou negros dependendo da mentalidade de cada um e de muitos outros fatores externos. Tiago Fernandes, 12ºA

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Ouro Negro

Não há dúvidas de que o petróleo é uma das matérias‐primas mais importantes e mais exploradas nos dias atuais, dadas as suas aplicações nas mais variadíssimas indústrias, desde a produção de combustível para os automóveis, passando pelo fabrico do plástico, até chegar aos produtos cosméticos. E em Angola é bem notável a importância do chamado ouro negro na sua economia. Na verdade, o setor petrolífero representa cerca de 57% do PIB angolano, 80% das receitas e 97% das exportações. Angola produz hoje 1,6 milhões de barris de petróleo por dia, que se traduzem

em mais de 80 milhões de dólares anuais, sendo o segundo maior país produtor de petróleo no continente africano, encontrando‐se apenas atrás da Arábia Saudita. Não admira, por isso, que este setor continue a ser um dos que mais impulsiona o crescimento da economia angolana, facto que pode, aliás, ser confirmado no Orçamento do Estado dos últimos cinco anos, que revela precisamente isto, que na antiga colónia portuguesa a indústria petrolífera é o ramo que mais contribui para o desenvolvimento económico. A Sonangol, empresa concessionária e bastante apoiada pelo Estado

angolano, detém atualmente o domínio e controlo das jazidas de petróleo existentes no país. Assim, e de acordo com as regras instituídas pelo governo angolano, caberá à concessionária a definição da estratégia, a propriedade das instalações, o financiamento da área de pesquisa, a decisão sobre o desenvolvimento e exploração das jazidas descobertas, a propriedade da produção, o pagamento de impostos ao estado, entre outros. Fruto do desenvolvimento do setor petrolífero em Angola, este país tem vindo a assumir uma posição cada vez mais elevada na lista dos países exportadores de petróleo (OPEP), da qual é membro de pleno

direito desde janeiro de 2007. Nos presentes dias, Angola ocupa a 14ª posição no que diz respeito à produção mundial de petróleo, numa tabela liderada pelos Estados Unidos e a Rússia. Contudo, e não obstante os aspetos positivos que o petróleo pode representar para Angola, a forte dependência do país de um único setor faz com que este se apresente geralmente muito vulnerável às oscilações dos preços do petróleo nos mercados internacionais. Se uma subida no preço do petróleo faz com que a Sonangol e o Estado angolano consigam encaixar mais receitas, já as frequentes quedas de preços originam um impacto negativo no Orçamento do Estado que, consequentemente, originará uma maior necessidade de procura de novas estratégias para o desenvolvimento do país. Deste modo, considero que um país e o seu crescimento e desenvolvimento económico nunca devem estar dependentes de um único setor ou de uma única indústria, mas sim de equilíbrio dinâmico entre o maior número de áreas possíveis, de modo a que, caso uma falhe, não se assista a um colapso de toda a estrutura económica. João Lopes, 12ºA

Lembram‐se? Para onde caminhamos? Será que não aprendemos nada com o passado? Um cartoon é uma sátira, quer política, quer social ou cultural. No cartoon apresentado conseguimos facilmente identificar talvez pelos piores motivos, Trump e Hittler com um balão de pensamento que representa o compartilhar das mesmas opiniões e ideologias sobre o mundo e a sociedade. Lado a lado, observamos dois indivíduos que com o populismo e discurso racista e xenófobo conseguiram conquistar o poder. As histórias de Hittler como principal responsável pela toda‐poderosa nação alemã já sabemos como acabaram. Foram milhões de

mortes e de feridos, cidades inteiras que do nada ficaram reduzidas a cinzas. A II Guerra Mundial provocada por Hittler deixou uma grande marca no mundo e, como em qualquer guerra, não existem vencedores. Porém, essa marca no mundo causada pelo nazismo e pelas diversas ditaduras que aconteciam um pouco por todo o mundo no século passado, parece querer voltar ao século XXI . Depois de algum tempo silencioso, o populismo voltou em força. E o caso mais mediático é o de Donald Trump que com muitas semelhanças no discurso com Hittler apresenta um discurso demasiado patriótico para o mundo global como o de hoje, racista,

xenófobo e machista são outras características visíveis em Trump. Em suma, o cartoon é uma forte alusão ao populismo atual cada vez com mais impacto e poder um pouco por todo o mundo e ao mesmo tempo um aviso, pois todos

nós sabemos como a história de extremismo de Hittler acabou, mas a de Trump e de outros líderes com estas características ainda terá muitos desenvolvimentos. Sara Bento, 11ºA

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Uma sociedade de Ideais

Hoje em dia, e tal como se tem vindo a passar ao longo de vários séculos, as sociedades são regidas por ideais, tanto a nível religioso, como da aparência física, não descurando os ideais políticos e até artísticos. Apesar disto, basta

recuarmos mentalmente no tempo e percebemos que estes têm vindo a sofrer bastantes alterações, variando consoante a época. Assim como a sua influência também se faz sentir em determinados momentos e em determinadas

pessoas com variadíssimas intensidades. Na minha opinião, os jovens do século XXI ainda se continuam a preocupar com os ideais, sim. Contudo já não são aqueles bem enraizados. Por exemplo, na religião o “modelo do bem e da salvação” (Deus) já não é o ideal principal para grande parte da juventude, pois os jovens ocidentais têm deixado a religião cristã um pouco à margem; muitos acredito que seja pelos factos científicos que são ensinados na escola que cada vez mais proporcionam “lacunas” e histórias mal contadas no livro sagrado, deixando qualquer um de nós a pensar sobre isto... Contudo, também pelo facto de terem surgido outras religiões, o ateísmo, assim como a liberdade de escolha. Como referi, penso que os jovens se guiam por modelos, sim, mas estes são inovadores e têm surgido ao longo das últimas décadas devido principalmente ao desenvolvimento tecnológico. Bloguers, Youtubers, Instagramers, modelos e figuras

públicas são estes os novos ideais da nossa juventude! Inovador e muito “cool”, não? Mas não será também preocupante...? Por exemplo, uma rapariga de 17 anos nos Estados Unidos da América fez 36 plásticas para ficar semelhante à famosa boneca Barbie, perdendo assim toda a sua identidade, para tentar alcançar o “corpo perfeito”. Infelizmente este é um dos muitos casos que demonstram que os ideais nem sempre são positivos... Concluindo, para mim, é importante que a juventude acredite e tenha modelos por que se reger, mesmo sendo eles totalmente inovadores, contudo não descurando os mais “tradicionais”, visto que os jovens estão tão desconectados da política e da religião, áreas bastante importantes, e estão intimamente ligados à internet e àqueles que aí brilham. Por isso, devem fazer tudo com moderação e de forma consciente, nunca perdendo a própria identidade, nunca!

ação é urgente! Se continuarmos assim, certamente que daqui a poucos anos já se esgotaram os recursos energéticos, como o carvão e o petróleo, já se esgotaram muitos dos outros recursos geológicos, começará a haver infertilidade dos solos, haverá um constante aumento da temperatura média global que por sua vez irá originar o degelo das calotes polares e o aumento do nível das águas do mar. Com isto surgem outras problemáticas, como fenómenos e catástrofes naturais e também desentendimentos entre os povos e nações. O caos ficaria instalado. Alarmante. E talvez o mais preocupante seja a falta de água – que começará, sem sombra de dúvida, a ser uma realidade. A água, um bem essencial à vida, sem o qual ninguém subsiste. É surreal, mas um real que se aproxima... Vejamos um exemplo de má gestão deste recurso. Nos EUA o consumo de água, por dia e por pessoa, ronda os 575 litros, enquanto que, na maioria dos países africanos, o consumo per capita não chega a 10

litros. Este é apenas um dos exemplos de má gestão de recursos, da falta de poupança, de desenvolvimento não sustentável, e, para além disso, um exemplo das disparidades sociais e da desigualdade que reina no mundo. Concluindo, assim, é visível que ainda há muito a ser feito para que consigamos reverter as alterações climáticas e acabar com a poluição e com a sobre‐exploração de recursos, como, por exemplo, apostar nas energias renováveis e limpas. É visível que um longo caminho tem de ser traçado no que toca ao desenvolvimento sustentável, amigo do ambiente e que garanta a sobrevivência e bem‐estar das gerações futuras, mantendo o planeta Terra “vivo” e habitável por muitos e muitos anos. Mas, para isso, são os políticos e as organizações internacionais que têm de dar os grandes passos e somos nós, cidadãos, que temos de mudar as nossas rotinas e hábitos. Cada um de nós pode fazer algo, mudar algo. A mudança começa em ti! Clara Minhoto, 12ºA

Clara Minhoto, 12ºA

Alerta Planeta A situação atual do planeta é devida essencialmente a 2 causas: a ação humana e a inação humana.

Em pleno século XXI é do conhecimento de todos a atroz crise ambiental que tem vindo a assolar o nosso planeta. As alterações climáticas, os fenómenos e as catástrofes naturais, a poluição são assuntos permanentes no nosso dia a dia, no dia a dia de políticos, de organizações, de todo o mundo... Mas será que os estudos, as cimeiras e os acordos que têm sido feitos são suficientes? Não será necessário passar ao próximo passo: arregaçar as

mangas e pôr mãos à obra!!? Pois bem, parece que é do conhecimento geral que estamos a destruir o planeta há muito, visto que há notícias e jornais que abordam esta temática com regularidade, reforçando que temos de mudar as políticas ambientais, o estilo de vida, optar por energias mais limpas, e entre tantos outros pontos que podemos, e devemos, melhorar. Contudo, estes planos têm de deixar de ser isso mesmo: planos. Passar à Planeta em alerta

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Serão os Clássicos Importantes para os Jovens do Século XXI?

Literatura

Eu considero que os jovens de hoje deviam de ler mais livros, nomeadamente, livros mais clássicos. Muitos dos jovens, principalmente adolescentes, quando têm tempo livre, preferem usufruir das novas tecnologias, por exemplo, utilizar a internet para verem filmes, séries, para jogarem jogos, quer sejam eles online ou não, utilizam o

computador, o tablet ou o telemóvel para verem vídeos no YouTube, verificarem e atualizarem as redes sociais, mas não leem livros. Os adolescentes, mesmo que lhes apeteça ler, preferem ler e‐books, que são livros que se leem em formato digital, online ou por aplicações. Na minha opinião, os adolescentes

devem dar mais importância aos livros clássicos, em papel, aqueles que nos enchem as prateleiras lá de casa e o coração com aquele cheiro de livro novo. Eu sou adolescente, mas não é por isso que gostaria que os meus bisnetos, ou até mesmo os meus netos, não soubessem o que é um livro impresso em papel, ou que no

t empo deles os livros fossem tão raros que custassem muito mais do que valem hoje em dia. Concluindo, eu penso que nós, jovens, devemos dar mais importância aos clássicos nas nossas leituras, devemos ler mais obras literárias. Maria João Matos, 11ºA

Leituras Hoje em Dia

Ultimamente, os jovens têm agido de uma forma triste em relação aos livros, tanto novos como mais antigos, tanto clássicos de literatura como simples livros de comédia.

Custa‐me, só por este ponto, admitir que sou uma adolescente neste século, neste tempo onde a maior parte do dia do jovem se passa numa tela, num telemóvel ou num computador, e não em livros.

No meu ponto de vista, mais vale ler e analisar um bom livro do que passar, talvez, quatro horas a olhar para uma tela de computador. A rapariga que roubava livros é um livro que adoro, é um ótimo livro

com palavras para a comunidade geral e é bastante fácil a captar a atenção do leitor. Infelizmente, cada vez menos vejo adolescentes como eu na biblioteca (municipal ou escolar) a procurar e a ler livros por iniciativa própria. Os livros trazem‐nos benefícios como cultura e aprendizagem e não só! Faria aqui uma lista dos benefícios que os livros nos dão, mas são bastantes e mesmo eu, que sou apaixonada por literatura, não saberia todas as suas benesses. Considero que o meu grupo social está “desligado” do que considero bom e está “ligado” demais às novas tecnologias. Necessitamos de trazer os clássicos para os jovens. Incentivar, talvez, a ler Mensagem ou Felizmente há luar! ou Os Maias ou tantos outros que poderia enumerar. Concluo, entristecida, que a literatura está a ser esmagada pela tecnologia e que os adolescentes estão demasiado cegos para conseguirem ver e mudar isso. Nicole Duarte, 11ºA

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Nascer pobre e, por norma, ter o casamento mais próximo do que a escola. Milhões de crianças têm ainda um futuro de poucas oportunidades. A UNICEF destaca os progressos mundiais feitos na diminuição da taxa de mortalidade infantil, na luta contra a pobreza e pela educação, contudo, mesmo antes de nascerem, a escola é mais uma ilusão do que uma realidade e as gravidezes acontecem pouco depois da primeira década de vida. Na África subsariana, 2 em cada 3 crianças vivem em pobreza multidimensional (nutrição, saúde e habitação), o que corresponde a 247 milhões de crianças. Cerca de 60 por cento das raparigas entre os 20 e os 24 anos, das franjas mais pobres da população, tiveram menos de quatro anos de escolaridade. Apesar de se registarem progressos mundiais baseados na diminuição da taxa de mortalidade infantil, na luta contra a pobreza e pela educação — a taxa de mortalidade de crianças com menos de cinco anos baixou para

Ser criança em África não é fácil...

Dia Internacional dos Direitos das Crianças Ser Criança em África é…

menos de metade desde 1990. Mas o progresso não chegou a todos os países da mesma forma. A pobreza em África continua a ser um fardo que pesa em tudo o resto. “As crianças mais pobres têm duas vezes mais probabilidades de morrer antes dos 5 anos e de sofrer de subnutrição crónica do que as crianças mais ricas”. As mais ricas também têm mais acesso à escola e ficam por lá mais tempo. A falta de estudos, por outro lado,

condiciona as gerações seguintes: “As crianças filhas de mães não escolarizadas têm três vezes mais probabilidades de morrer antes dos 5 anos do que as crianças de mães que frequentaram o ensino secundário”. Os casamentos infantis vêm por arrasto — as meninas de famílias mais desfavorecidas têm duas vezes e meia mais probabilidade de casar na infância do que as de famílias com mais posses. A ideia é que estes números não se

transformem numa bola de neve. O cronómetro começou a contar em setembro de 2015, quando foram definidos 17 novos objetivos de Desenvolvimento Sustentável para cumprir em 15 anos. “Acabar com a Pobreza” e “Atingir a Igualdade de Género” são dois dos 17 objetivos a que se comprometeram os países da ONU. Notícia adaptada por alunos do 12º A, membros do Clube Europeu: Maria João, Tiago Fernandes e Xu Biying

Afinal, o que é Isso de Ganhar Estrelas Michelin? Todos os anos, vários restaurantes são agraciados com as estrelas Michelin, uma das classificações mais importantes do mundo da gastronomia. Vamos explicar o que

Établissements Michelin, a famosa marca de pneus, que tem como mascote o Bibendum. Na febre da revolução automóvel, André Michelin decidiu criar um guia

Merece uma Estrela Michelin...

são e como funcionam. Se acha que existe uma relação entre as estrelas para a cozinha e a marca de pneus então acertou completamente. A ideia foi concebida em 1900 por André Michelin, o fundador da Compagnie Générale des

para promover o turismo automóvel. O fundador pretendia que as pessoas de todo o mundo visitassem o emergente mercado automóvel, então decidiu criar um roteiro que reunisse um grupo de restaurantes e hotéis de qualidade para o público‐

alvo. Assim, André Michelin estava a criar um elo de ligação afetivo com o mercado de pneus. O Guia Michelin está presente em 26 países e em 4 continentes, sendo considerado a 'Bíblia' da gastronomia mundial. O Guia Michelin enquadra três tipos de classificações diferentes, especificamente, um restaurante pode adquirir uma estrela, duas estrelas ou até três estrelas consoante o seu desempenho na cozinha e nos pratos. As estrelas são atribuídas na sequência das visitas de 12 inspetores do chamado ‘guia vermelho' para a Península Ibérica, que avaliam, entre outros critérios, a qualidade dos produtos, o ponto de cozedura, os sabores, a criatividade, a regularidade da cozinha e a relação qualidade/preço e os restaurantes não são informados da presença de agentes do Guia durante a refeição, uma vez que estes atuam de forma anónima e comportam‐se como clientes regulares. Em Portugal e Espanha, o guia

distingue atualmente um total de 188 restaurantes, dos quais 23 com duas estrelas (‘mesa excelente, merece um desvio') e oito com três estrelas ('cozinha de nível excecional, que justifica a viagem'), todos em Espanha. Portugal entrou no roteiro em 1910. Este ano, 10º aniversário da Gala Michelin, o Pavilhão Carlos Lopes, em Lisboa vestiu‐se de vermelho para receber a gala ibérica do Guia Michelin. Portugal ultrapassou, pela primeira vez, a fasquia das trinta estrelas. E o interior, finalmente, ganhou um lugar no mapa da alta cozinha. Esta distinção de referência no setor é também uma forma de elevar a gastronomia portuguesa e de reconhecer o talento e o génio criativo dos chefs ao trabalhar com os produtos locais para apresentar as receitas tradicionais de forma inovadora e muitas vezes surpreendente. Curso Profissional Cozinha/Pastelaria, 10º B, 11º C, 12º D

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Tempo Um dia demora a passar, um ano passa num instante… sentir o tempo Mais um ano chega ao fim…e parece que ainda há pouco começou. Novamente é Natal! Se temos um tempo limitado para realizar uma tarefa, parece que o tempo voa, mas se temos de aguardar pela nossa vez já aparenta uma eternidade a passar. A nossa perceção do passar do tempo é relativa e associa‐se a determinados acontecimentos que se repetem anualmente: o Natal, as férias de verão ou um aniversário. Por outro lado, ao olharmos para uma data passada, identificamos que a mesma, parecendo que é recente, já aconteceu há um significativo tempo. Por exemplo, já decorreram 2 anos desde que Portugal ganhou a final do campeonato europeu

noção de tempo (impressão do tempo passar rápido ou devagar) mudam ao longo da vida. As potencialidades da internet e dos meios de comunicação, cada vez mais rápidos e instantâneos, impõem também um ritmo acelerado, exigindo que tudo aconteça mais rapidamente: queremos uma resposta imediata aos nossos mails ou à troca de mensagens em redes sociais. De certo modo, perdemos o hábito de esperar e ficámos mais impacientes. É na faixa dos 20 aos 60 anos que estão os que mais falam sobre a velocidade do tempo e que este passa demasiado depressa. Mas porque sentimos que o tempo passa cada vez mais depressa? Por um lado, no decorrer de uma vida, os afazeres (pessoais, familiares, profissionais, sociais) vão‐se diversificando e aumentando em "A Persistência da Memória", Salvador Dalí

de futebol. Nem demos por eles! As perspetivas de tempo (conceção de passado, presente e futuro), a estimativa de tempo (habilidades de mensurar o tempo do relógio) e a

número, com frequente redução nas capacidades para os realizar. Por isso, o tempo útil vai parecendo cada vez menos, com o dia a passar mais depressa, sem tempo para resolver

tudo. Esta sensação também se associa à grande quantidade de informações e experiências a que estamos sujeitos atualmente. Quando experimentamos alguma coisa pela primeira vez, mais dados são armazenados na nossa memória, pois tudo é novidade e sente‐se cada detalhe no tempo associado. Quando a mesma situação se torna repetitiva, perde‐se noção de pormenores, incluindo o do tempo, parecendo tudo mais rápido. Outra hipótese está associada à idade de cada pessoa. Para um jovem de 12 anos, por exemplo, chegar aos 18 parece levar uma eternidade – afinal, os seis anos de diferença correspondem a metade do tempo já vivido pela pessoa. Já para alguém que está na casa dos 60 anos, os mesmos seis anos

representam apenas 10% de sua vida. Por isso, em geral, a sensação de que o tempo passa mais depressa aumenta à medida que envelhecemos. Considerando o tempo de 1 ano: para um bebé de 1 ano corresponde a 100% da sua vida, enquanto que para um adulto de 50 anos, 1 ano só corresponde a 2%. Quanto mais vivemos, mais curto cada ano parece ser em relação à nossa vida toda. Esta analogia é explicada pela lei de Weber: “quando são comparados dois estímulos pequenos, basta uma diferença mínima para distingui‐los perfeitamente. No entanto, se a sua dimensão for maior, os dois elementos devem ser muito diferentes entre si para se notar a diferença.” Professora Luísa Gonçalves

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I/C: Imaginação & Criatividade Esperança

Aquele Olhar

À espera do metro, eu, moralista quanto à geral impessoalidade que engloba toda a sociedade insaciavelmente, por pouco, pude crer que aquele dia seria como os outros. Sem vozes, sem neuroses, sem grandes problemas além dos nossos, complementos pessoais impessoalmente inseridos. O desejo em comum de voltarmos a casa, gritarmos publicamente, acenarmos, perguntarmos. Questões estranhas e socialmente, pelo nosso orgulho e vergonha, inacessíveis. Mas não. Naquele dia, não. Um som até esperançoso entrementes às mentes introvertidas de cada paciente secretário, viajante, senhorita e senhorio acolhidos, pessimamente humorados, calados, no meio de uma sigilosa e coberta por concreto, belíssima e artificialmente iluminada estação. Comboios subterrâneos passam. Suspiros navegam. Entretanto, um só som soa mais alto que qualquer outro trilho a gemer por pesadas carruagens. Um pedido conveniente ao nosso humor esmagado pela agitada rotina. Algo estranho. Algo

que nos uniria sem inconveniência ou abuso. Sim, eu ouvi. Ouvi, com todos os outros, um pedido esperançoso. Apenas um “olá”. E foi o suficiente para alterar psicologicamente os nossos pensamentos recolhidos e sensacional vergonha. Momentaneamente, dúvidas personalizaram‐se em questões uns aos outros, sobre o programa que nos rodeava, pudemos, uma ínfima vez, conversar sobre algo que, por outra anónima figura, um estranho, nos foi indicado. Antes do metro vir, tagarelámos uns com os outros, perguntámos como estaria o clima, de onde o outro veio, a idade, conteúdos duvidosos e, claro, pudemos rir. Hoje, vi esperança. Voltámos a calar‐nos, sempre com a pulga atrás da orelha e um novo sorriso na cara. Agora, por instantes, confiávamos num estranho. Isso era ainda mais engraçado. Eu, moralista quanto aos impessoais comportamentos, vi luz. Foi, com a do fundo do túnel do metro, a da esperança.

A tua voz é suave como um beijo, O teu olhar é como amar E aquele rosto que me faz delirar. Traço sinais vermelhos sobre os teus olhos ausentes Estava perdido e agora encontrei‐me Pois é contigo que eu quero estar Contigo eu quero cantar. Quero fazer contigo o que a primavera faz com as cerejeiras Com o amor dou‐te roseiras Importante é amar Pois é contigo que eu sempre quero estar. Mateus Fouto, 9ºB

Bruno Rodrigues, 9ºB

D/L: DESPORTO & LAZER Quebra‐cabeças Movimentando apenas três fósforos, consegues fazer três quadrados?

Soluções no próximo número.

Move (apenas!) 3 palitos para virar o peixe da esquerda para a direita.

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Sopa de Letras Descobre nesta sopa de letras os nomes de 10 países europeus.

Dia Europeu do Desporto No passado dia 28 de setembro foi celebrado em Mação o Dia Europeu do Desporto Escolar, onde as inscrições foram abertas a alunos, professores, auxiliares e encarregados de educação. As atividades (caminhada e treinos abertos das modalidades do desporto escolar) decorreram como planeado com cerca de 150 participantes, nos quais estão incluídos 6 professores, 5 encarregados de educação e 3 funcionários. A caminhada (com a duração de 1 hora) foi realizada com bastante entusiasmo, com um percurso de 3600 metros, onde foram distribuídas águas e barritas de cereais. De seguida, decorreram os treinos abertos (com a duração de 1 hora), com as modalidades existentes no Desporto Escolar da Escola : Natação Badminton, Futsal e Dança. Esta atividade conseguiu atingir os dois principais objetivos, abranger a comunidade educativa e os 120 minutos de prática da atividade física. O balanço foi bastante positivo. Professora Eva Patrício

Dia Europeu do Desporto

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