Horizontes 34 by AE Verde Horizonte

Horizontes Edição 34 ‐ janeiro 2021 Tiragem: 500 exemplares

www.verdehorizonte.net

AEVH ‐ Mação

Jornal Escolar

Tomada de Posse do Diretor do Agrupamento

Exposição "Amor não é Dor"

Certificação EQAVET

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Editorial As Oportunidades da Crise!!! A história da humanidade ensina‐nos que é nos momentos mais difíceis, nas fases mais críticas, que se fazem as grandes descobertas, as grandes conquistas, que se dão os grandes avanços nesta nossa história coletiva. Hoje passamos por uma dessas fases de complexidade secular, que exige um envolvimento de todos e de cada um com mais dedicação, com mais entrega, mais criatividade, para que esta conjuntura tremendamente penalizadora não hipoteque, definitivamente, o nosso futuro, especialmente o das nossas crianças e jovens. A covid 19 criou ou obrigou a criar um mundo novo, com novas dinâmicas, novos objetivos, novas prioridades, novas relações, novas formas de agir e, sobretudo, de pensar. O conhecimento, especialmente o científico e dentro deste o conhecimento ligado à saúde teve a maior evolução e articulação de sempre. Em condições normais, as vacinas que já estão a ser administradas, demorariam décadas a chegar e agora, em menos de um ano, aí estão elas. Ao concluirmos o ano 2020, depois de nove meses de grandes precauções e preocupações, talvez a meio desta crise secular, sinto um enorme orgulho por integrar um grupo de profissionais fantásticos que deram,

Ficha técnica Horizontes 34 janeiro 2021 Coordenação ‐ Anabela Ferreira ‐ Luísa Morgado ‐ Maria José Mendes

num dos momentos mais difíceis das nossas vidas pessoais e profissionais, uma lição de solidariedade, de altruísmo, de dedicação e competência perfeitamente singulares. Nesta fase falou‐se muito de profissionais de saúde, muito de médicos e enfermeiros, mas os professores não foram menos heróis dado que, quase de imediato, conseguiram passar a trabalhar num paradigma completamente novo, o ensino a distância, para o qual não tinham nem formação nem experiência e fizeram‐no muito bem conseguindo evitar uma catástrofe nas nossas crianças e jovens. Fizeram bem, muito bem, a transição do ensino presencial para o ensino a distância e deste para o presencial Na fase mais aguda da pandemia as escolas mantiveram‐se abertas com níveis muito controlados de surtos e com contágios dentro do espaço escolar quase inexistentes. Isto só foi possível porque se preparam e colocaram em prática planos de contingência adequados e cumpridos, quase, na íntegra. Neste cumprimento não podemos esquecer o envolvimento comprometido dos Assistentes Técnicos e Operacionais. Foi por ter a consciência de ter contribuído para este desempenho e, após fazer uma análise pessoal do

Repórteres fotográficos ‐ José Gonçalves ‐ Margarida Cardoso Redação ‐ Toda a comunidade escolar Projeto gráfico ‐ Ilídio Vicente

meu do meu desempenho e das suas consequências, resolvi disponibilizar‐ me para ser reconduzido porque, pensei, que a recondução seria uma decisão justa e, essencialmente positiva, para o Agrupamento pelas razões que passo a enumerar: ‐ Disponibilizei‐me para ser reconduzido pelos sinais manifestados pela Comunidade Educativa: Pais, Professores, Assistentes Técnicos e Operacionais, alunos e parceiros, de forma formal e informal têm reconhecido, como de qualidade, o trabalho desenvolvido. ‐ Disponibilizei‐me para ser reconduzido pelos resultados da Avaliação Interna e Externa; em qualquer das avaliações o perfil e o desempenho do Diretor foram considerados muito positivos e uma mais valia para a Instituição. ‐ Disponibilizei‐me para ser reconduzido pela capacidade de inovação que conseguimos implementar. Os vários projetos que temos desenvolvido obrigam todos os elementos da Comunidade educativa a reinventarem‐se todos os dias. Disponibilizei‐me para ser reconduzido por razões pessoais e profissionais. Tenho vontade, muita vontade em continuar e absoluta concordância da minha família. Sinto‐ me capacitado científica, técnica, psicológica e socialmente para as funções que vou continuar a desempenhar. Disponibilizei‐me para ser reconduzido porque tenho ideias claras para o futuro do Agrupamento: ‐ Manter e melhorar o já excelente clima de escola, criando condições para o envolvimento pleno e dedicado de todos os elementos da comunidade educativa; ‐ Continuar a abertura da escola ao meio envolvente, criando dinâmicas de articulação cada vez mais amplas com a comunidade; ‐ Diversificar a oferta formativa

Professor José António Almeida, Diretor do Agrupamento

apostando em turmas com mais do que uma oferta; ‐ Continuar a melhoria sustentada do sucesso escolar; ‐ Continuar a afirmar o Agrupamento em termos locais, regionais e nacionais. Foram estas as razões que ancoraram a minha disponibilidade para ser reconduzido e que o Conselho Geral me renovasse a confiança para um novo mandato. Sinto‐me com a mesma vontade do primeiro dia!!! Foi já neste mandato, que se iniciou no passado dia 17 de dezembro, que tivemos mais uma enorme conquista. O Agrupamento viu reconhecida, com o respetivo selo, a conformidade dos processos dinamizados no âmbito da Educação e Formação Profissionais em alinhamento com o Quadro EQAVET (Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação Formação Profissionais.) É uma certificação, agora internacional, de Garantia da Qualidade do nosso trabalho. Será um prenúncio para o mandato de quatro anos que agora se iniciou? Bom Ano de 2021 para todos!!! José António Almeida

Esta publicação foi elaborada com recurso exclusivo a software open source Scribus

GIMP

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Dia Europeu das Línguas 2020 ‐ Falar Com Mais de 60 Línguas Diferentes Europa: tão pequena e tão grande! O continente europeu conglomera cerca de 50 países, 27 dos quais fazem parte da União Europeia. Assim, na Europa são falados mais de 60 idiomas diferentes, entre línguas oficiais, regionais e dialetos do povo. Com vista a promover o multilinguismo e incentivar os cidadãos europeus a aprender novas línguas, foi instituído, por iniciativa conjunta do Conselho da Europa e da Comissão Europeia, o Dia Europeu das Línguas (DEL), que se celebra, todos os anos, no dia 26 de setembro, e se comemorou pela primeira vez em 2001. Deste modo, e como todos os cidadãos devem conhecer o mundo que os rodeia os alunos da escola pesquisaram as diversas línguas e expressões idiomáticas em português, espanhol, francês e inglês, com o objetivo de melhorar a sua cultura e aprendizagem. Foi um desafio do Departamento de Línguas aos alunos do Agrupamento que fizeram pesquisas sobre expressões idiomáticas e a expressão "Olá! Fala comigo!" em várias línguas da Europa com o objetivo de dar a conhecer a pluralidade linguística deste continente. Aqui fica o resultado! Diverte‐te a aprender!...

Trabalhos dos alunos

Anaisa Marques, 12ºA

A Salvação do Pimpão ‐ Um Ato Altruísta No início da manhã do dia 20 de outubro, deparáramo‐nos com um acontecimento insólito. Um gato muito pequenino, indefeso e ferido, estava dentro de um saco de plástico, junto do portão da nossa escola. Perante a indiferença de uns e a preocupação de outros, e apreensivos com o pobre animal, que lutava pela sua sobrevivência, efetuámos um conjunto de diligências no sentido de ajudar este animal a sobreviver. Com a ajuda da professora de Geografia, dos auxiliares do bloco C, do Veterinário, dos funcionários da Câmara Municipal e da GNR, providenciámos o auxílio ao gato

(artº.1 ‐ declaração universal dos direitos dos animais), ainda com alguma esperança na sobrevivência do bichinho, atribuímos ao gatito o nome de ``Pimpão´´. Todos nós, envolvidos no salvamento, sentimos um misto de sensações porque ajudámos um ser vivo a sobreviver. Hoje, o gato reside com uma aluna envolvida no seu salvamento, tendo a oportunidade de ter uma boa vida e longa. Destacamos a disponibilidade do veterinário Bruno Ribeiro que, gratuitamente, recuperou de uma morte anunciada o “Pimpão”. Alunos do 10 ano LH.

Pimpão

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Halloween 2020, Menos Pavoroso, Mas Mais Saboroso No dia trinta de outubro comemorámos o Halloween. Os alunos do Curso Profissional Técnico de Cozinha/Pastelaria e os alunos da turma B do décimo ano do Curso Profissional Técnico de Turismo confecionaram bolinhos “assustadores”, mas deliciosos, que foram distribuídos aos alunos no refeitório da nossa Escola. Foi entregue, a cada aluno, um saquinho com um brigadeiro em forma de aranha, uma bolacha fantasmagórica e um mini queque enfeitado com um fantasma de chocolate. Uma memória feliz e simpática para nos acompanhar neste ano letivo tão diferente.

Que susto!

Alunos do 10º B

Dia de Halloween em Tempos de Pandemia no AEVH “A cultura é aquilo que permanece no homem quando ele já esqueceu tudo o resto.” E. Henriot Num momento de fortes constrangimentos, onde o medo quase toma conta do dia a dia de todos, atividades, como a que celebrámos no Halloween, devolvem aos jovens a tranquilidade e alegria necessária num dia comum das suas vidas. Foram entregues os prémios aos vencedores do concurso Tik Tok / Halloween. Brilhantes participações, destacaram‐ se a Clara Loureiro, a Lúcia Pimenta, a Mafalda Lercas e no secundário a Diana Bernardino. Mas todos os participantes estão de parabéns. Esta atividade teve a organização do 11° ano Curso Profissional Técnico de Turismo e teve o apoio na confeção de alguns dos prémios do Curso Técnico Profissional de Cozinha, a quem agradecemos, e à Câmara Municipal de Mação, na pessoa do Sr. Presidente Dr. Vasco Estrela, que mais uma vez nos ajudou a tornar os prémios magníficos com as lembranças do Município. As atividades de Animação Turística são muito amplas. Desde animação desportiva, de natureza, de aventura e/ou de cultura, até à celebração de datas comemorativas, como foi o caso.

Pretendemos sensibilizar os alunos para a importância da animação turística e do turismo de eventos, tendo em consideração a sustentabilidade económica, social e ambiental, e neste caso a preservação da natureza. Tendo os Tik Toks participantes sido trabalhados na natureza e no respeito pela mesma. CURSO PROFISSIONAL TÉCNICO DE TURISMO 11° ANO Professora Ana Lúcia Pina

Prémios atribuídos

Com estilo!

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X Campeonato SuperTmatik de História de Portugal Os alunos do 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 9.º anos participaram no X Campeonato SuperTmatik de História de Portugal respeitante ao ano letivo 2019/2020. Este campeonato tem como principais objetivos fomentar o gosto pela aprendizagem da História de Portugal; contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos sobre a História; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da História de Portugal e ainda promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar.

A final nacional online decorreu de 23 a 30 de outubro e os alunos tiveram três tentativas para realizar o melhor tempo no SuperTmatik. Apenas o melhor resultado de cada aluno foi contabilizado para efeitos de posicionamento no Ranking Nacional do SuperTmatik 2019. Dos quinze alunos que participaram neste campeonato 12 ficaram no Top 10 e irão receber diversos prémios que a organização do mesmo enviará para a escola pela sua excelente prestação! A professora Lígia Silva

Dando o seu melhor!

Testemunhos de alunos premiados: Participei no SuperTmatik de História Foi preciso treinar para saber jogar Para mim o terceiro lugar foi uma glória! Mas vou continuar a estudar para melhorar! Se eu, no próximo ano, participar Também vou querer dar o meu melhor! Mas primeiro tenho de ter boas notas este ano Mãos à obra, porque é preciso saber muito e ao pormenor! Beatriz Barreta, 6.ºB (3.º lugar no Campeonato correspondente ao 5.ºAno)

Foi com grande prazer que participei no SuperTmatik! História e Geografia de Portugal é uma disciplina de que gosto bastante, mas nem todos os alunos são da minha opinião, porque é preciso estudar um pouco. Eu pratiquei bastante o SuperTmatik, principalmente na aplicação para os telemóveis. Diverti‐me muito e fiquei em segundo lugar com o mesmo tempo do primeiro, mas devo ter tido uma penalização por errar alguma pergunta! Mesmo assim foi um bom resultado! Rita Carreira, 6.ºB (2.º lugar no Campeonato correspondente ao 5.ºAno)

Resultados obtidos

Alunos Solidários Participam no Dia Mundial da Gentileza Na passada sexta‐feira, dia 13 de novembro, os alunos do 9.ºAno da Turma C, da Escola Básica 2/3 e Secundária de Mação contribuíram para o Dia Mundial da Gentileza promovendo a recolha de lixo no espaço escolar e na vila de Mação sob coordenação das professoras de Educação Física (Cláudia Olhicas) e de Ciências Naturais (Helena Antunes). Os alunos partiram da escola, e durante duas horas, recolheram lixo

que se encontrava espalhado pela vila de Mação: pontas de cigarro, papéis, garrafas de plástico e máscaras, entre outros. Esta atividade proporcionou aos alunos uma pequena noção da quantidade de lixo que não é colocada no sítio certo (ecopontos ou caixotes do lixo) por quem habita ou passa o dia em Mação, pois a quantidade de lixo recolhida foi preocupante. Apelamos a todos os habitantes do

concelho de Mação que nos ajudem a manter as nossas ruas limpas, não deitem lixo no chão, usem os contentores adequados. É mais fácil evitar sujar que limpar! Quantos mais ajudarmos mais bonito fica o nosso concelho. Temos de começar a ter um cuidado acrescido com o nosso planeta, caso contrário corremos um sério risco de não podermos desfrutar da nossa vida com qualidade.

Um dos problemas que nos apercebemos foi a grande quantidade de plástico que recolhemos, por isso apelamos a que respeitem o Mundo! Vamos tentar fazer dele um mundo mais saudável para também nós sermos saudáveis! Os estudantes maçaenses dizem querer repetir atividades do género, pois a Solidariedade perante os habitantes da vila contagiou‐os. Alunos do 9.º C Com gentileza!

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Turismo Religioso de Mação e Lanche com Doces Conventuais Património de Mação

No dia 20 de novembro, o 10.º Ano do Curso Profissional de Turismo e do Curso Profissional de Restauração estiveram em mais uma atividade partilhada e interdisciplinar envolvendo as disciplinas de AI, OTET e Pastelaria. Tratou‐se de um passeio pedestre que englobou: ‐ Visita de Estudo ‐ Igreja Matriz de Mação onde o guia turístico foi o Técnico Superior de Turismo da Câmara Municipal de Mação Dr. David Marques. ‐ Roteiro de Valorização do Património Cultural destacando a importância da Igreja Matriz para o Turismo Cultural e Religioso de Mação, que foi elaborado pelos alunos do 10.o Ano do CPTT. ‐ Confeção de Doces Conventuais pelos alunos do 10. o Ano do CPTR. Professores envolvidos: Graça Dias, Ana Lúcia Pina, Raquel Rosa e Bárbara Vieira

Dia Internacional dos Direitos das Crianças A 20 de novembro comemora‐se um duplo aniversário que pretende alertar e sensibilizar para os direitos das crianças de todo o mundo: proclamação da Declaração dos Direitos da Criança (1959) e adoção da Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), pela Assembleia Geral das Nações Unidas. A Declaração dos Direitos da Criança foi adaptada da Declaração Universal dos Direitos Humanos, tendo a seguinte redação: ‐ Todas as crianças têm o direito à vida e à liberdade. ‐ Todas as crianças devem ser protegidas da violência doméstica, do tráfico humano e do trabalho infantil. ‐ Todas as crianças são iguais e têm os mesmos direitos, não importando a sua cor, raça, sexo, religião, origem social ou nacionalidade.

‐ Todas as crianças devem ser protegidas pela família e pela sociedade. ‐ Todas as crianças têm direito a um nome e a uma nacionalidade. ‐ Todas as crianças têm direito a alimentação, habitação, recreação e atendimento médico. ‐ As crianças portadoras de deficiências, físicas ou mentais, têm o direito à educação e aos cuidados especiais. ‐ Todas as crianças têm direito ao amor, à segurança e à compreensão dos pais e da sociedade. ‐ Todas as crianças têm direito à educação. ‐ Todas as crianças tem direito de não serem violadas verbalmente ou serem agredidas por pais, avós, parentes, ou mesmo a sociedade.

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“AMOR NÃO É DOR” No dia 25 de novembro assinala‐se o “Dia Internacional para a Eliminação da Violência contra as Mulheres”. Num ano em que os números se mostram assombrosos, as alunas do Curso Profissional de Estética deram literalmente a cara por um projeto, intitulado “Amor não é Dor”. Este foi um trabalho desenvolvido no âmbito da disciplina “Cidadania e Desenvolvimento”, dando ênfase aos Direitos Humanos, nomeadamente os Direitos da Mulher, em articulação com o projeto “Educar para a Sexualidade e Afetos”. Este projeto iniciou‐se no ano letivo transato e culminou neste dia 25 de novembro com uma exposição que se destacou pelo impacto causado através de fotografias das alunas do Curso Profissional de Estética, as quais deram a “alma” para retratar situações de violência doméstica contra a mulher. Esta exposição fotográfica fez‐se acompanhar por gravações feitas pelas alunas e por alunos da Escola, tendo como finalidade despertar consciências e expor além da violência física, a

violência verbal, psicológica, sexual e emocional. No cartaz de apresentação, tornou‐se

evidente a deterioração de uma relação abusiva que começa aparentemente feliz e culmina na degradação física e

psicológica da mulher. As alunas do 12ºC, Curso Profissional de Estética

Uma das fotos da exposição

EQAVET ‐ O Fechar de um Ciclo! O Agrupamento recebeu, no passado dia 20 de novembro, duas peritas, oriundas do Instituto Politécnico de Santarém e Instituto Superior de Línguas, também de Santarém, que vieram aferir da conformidade dos processos dinamizados no âmbito da Educação e Formação Profissionais, em

no dia 02 de setembro de 2019, com a constituição da Equipa. Vale a pena refletir um pouco sobre este processo, o que é e para que serve. O Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação Profissionais (Quadro EQAVET), foi

Local onde decorreram os distintos painéis, decorado de acordo com os cursos oferecidos pelo Agrupamento: Cursos Profissionais de Turismo, Cozinha‐Pastelaria, Mecatrónica Automóvel e Esteticista alinhamento com o Quadro EQAVET. Este processo de certificação iniciou‐se

concebido para melhorar o Ensino e Formação Profissionais no espaço

europeu, colocando à disposição das autoridades e dos operadores ferramentas comuns para a gestão da qualidade, promovendo a confiança mútua, a mobilidade dos trabalhadores e de formandos e a aprendizagem ao longo da vida! O EQAVET é um instrumento a adotar, de forma voluntária, que permite documentar, desenvolver, monitorizar, avaliar e melhorar a eficiência da oferta de EFP e a qualidade das práticas de gestão, implicando processos de monitorização regulares, envolvendo mecanismos de avaliação interna e externa e relatórios de progresso. A equipa do projeto desenvolveu um estudo sobre os ciclos formativos 2014/2017 e 2015/2018 quanto ao grau de sucesso, taxas de empregabilidade, prosseguimento de estudos, grau de satisfação das entidades empregadoras, tendo produzido os documentos em conformidade. Na verdade, é necessário referir que os ciclos em causa não foram os de maior sucesso no que a esta formação respeita. Os motivos estão identificados e, certamente, explicam estes resultados. Cumpre‐me, no

entanto, salientar que o ciclo 2017/2020, apresenta resultados bastante mais interessantes relativamente ao sucesso, dado que, apenas um aluno não concluiu o curso. Um inquérito realizado a estes jovens diplomados revela que prosseguiram estudos na sua área de formação ou que se encontram a trabalhar, também em áreas afins ao curso que frequentaram. Esta situação do nosso Agrupamento, felizmente, contraria uma notícia publicada no jornal: «Público» sobre os «Jovens nem nem», isto é, estudantes do ensino profissional, que concluídos os seus cursos não estudam nem trabalham! À data em que publicamos o Jornal recebemos já o Relatório Final, tendo sido atribuído nível avançado nos seis indicadores em análise, o que é excelente e muito raro! Ao Agrupamento foi atribuída a certificação por um período de três anos! Parabéns a todos! A Equipa: Eva Patrício, Ílidio Vicente, Lenine Mata, Luísa Gonçalves, Maria José Mendes, Rufina Costa.

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Leituras Partilhadas Oferecendo leituras

Todos os dias são dias de esperança, dias em que podemos encontrar a bondade, a amizade nas intenções, nos atos, nos gestos. No dia 03 de dezembro, quinta‐feira, comemorou‐se o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e, neste âmbito, a turma do 7º B realizou a

leitura expressiva de algumas narrativas da literatura tradicional e popular. Esta atividade foi desenvolvida através da plataforma zoom, no auditório da Escola Sede, em articulação com o Centro de Recuperação e Integração de Abrantes

Partilhando sorrisos

(CRIA) as disciplinas de português, educação especial e serviços de psicologia do Agrupamento. As narrativas apresentadas foram selecionadas pelos alunos. Alguns utentes do CRIA puderam assistir, em tempo real, aos trabalhos apresentados, aplaudindo todas as leituras. Por outro lado, os alunos do Agrupamento de Mação estavam orgulhosos pelo momento de partilha,

de interação proporcionado. Para eles, foi também um momento de protagonismo, de compromisso! Nestes tempos tão difíceis que atravessamos, é importante refletir como simples atos e pequenos gestos podem fazer uma tão grande diferença! Professoras: Olga Pereira e Rufina Costa Psicóloga: Sílvia Matela

Dia Internacional dos Direitos Humanos Trabalhos do 8.ºB

Trabalhos do 8.ºA

Por forma a comemorar‐se o Dia Internacional dos Direitos Humanos, que se celebra no dia dez de dezembro, realizaram‐se várias atividades no Agrupamento. As turmas do 8º ano num D.A.C. (Domínio de Autonomia Curricular) que envolveu as disciplinas de Português, Cidadania e Desenvolvimento, Francês e Inglês

traduziram diferentes palavras que resumem, em cada artigo, essa Declaração. Essas palavras foram ilustradas e coladas na porta e no painel lateral da sua sala de aula. Os alunos participaram de forma ativa e considerou‐se esta atividade excelente para a formação dos discentes. Professora Anabela Ferreira

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Biblioteca Escolar Neste período, apesar da situação que estamos a atravessar, ainda se realizaram várias atividades: Adultos Leitores; Jovens Leitores e vários concursos: Quadras; Interconcelhio de Escrita; Ser Escritor É Cool, Concurso Nacional

de Leitura, estas ainda decorrem. Todas as atividades tiveram o apoio do senhor Diretor do Agrupamento, da sua Direção, corpo docente, alunos e funcionários. A equipa da biblioteca escolar, António Bento

BE/CRE

Jovens leitores

Nem a Pandemia os Detém!! Estudantes Maçaenses participam em projeto com o objetivo de ajudar o planeta. Desde o ano letivo passado que alguns estudantes da Escola Básica e Secundária de Mação têm vindo a desenvolver um projeto cujo objetivo é ajudar a preservar e cuidar do ambiente. O projeto dá pelo nome de H.E.L.P. (Help the Environment, Love the Planet) e está incluído no clube eTwinning sendo desenvolvido às quartas‐ feiras através de reuniões online. Embora este trabalho tenha sido interrompido devido à pandemia da Covid‐19, os alunos do clube eTwinning regressaram com garra e dedicação, dedicados a salvar o planeta. A língua base deste projeto, o inglês, une todos os países parceiros deste trabalho, a Alemanha, a Espanha, a Lituânia, a Eslovénia, e claro, Portugal! Em conjunto apresentámos uma candidatura a um projeto Erasmus+

KA229, sendo a Alemanha o país coordenador. Este projeto Erasmus da Ação Chave 299, envolve parcerias de intercâmbio escolar e permite‐nos viajar para os países parceiros. Mas como estamos em época de Covid‐19 estas mobilidades estão muito limitadas. Este ano foi assinado o contrato financeiro com a Agência Nacional Erasmus+. Assim que o projeto foi selecionado foi‐nos comunicada a

decisão de subvenção, tomada pela Agência Executiva e tornámo‐nos beneficiários de uma subvenção da UE. Recebemos o contrato financeiro para ser assinado pelo nosso representante legal, sendo depois devolvido à Agência Nacional ou Executiva para também assinar. Quando o contrato foi assinado por ambas as partes, tudo ficou preparado e pronto a começar o projeto por nós muito aguardado.

Infelizmente ainda não sabemos quando podemos avançar com o projeto de acordo com o que estava planeado. Por agora, segundo as orientações dadas pelos governos de todos países envolvidos, devido à pandemia, não podemos viajar em Erasmus. Assim, vamos continuar ativos com tarefas online, através do Twinspace do projeto H.E.L.P. O Clube eTwinning Vamos ajudar o planeta!

Amor não é Dor

SuperTmatik

Visita à Igreja Matriz

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Trabalhos do 8.ºA e 8.ºB

Tomada de Posse do Diretor

Creactivity

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Diretor Renova Mandato e Desafios da Inovação e Oferta Formativa no Agrupamento de Escolas Verde Horizonte A Escola EB2,3/S, sede do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte de Mação (AEVH) acolheu na noite de quinta‐feira, dia 17, a tomada de posse de José António Almeida enquanto diretor do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte de Mação, reconduzido por mais um mandato, dando cumprimento a 16 anos à frente dos desígnios deste agrupamento escolar. Numa cerimónia simbólica, muito mais restrita do que habitualmente é feito no auditório do estabelecimento escolar, José António Almeida voltou a renovar o compromisso para com a comunidade educativa e comunidade em geral, demonstrando disponibilidade e motivação para mais quatro anos de direção. “Acho que ainda posso dar muito a este agrupamento escolar”, assumiu. A sessão começou com o prosseguimento dos trabalhos do Conselho Geral, com Maria José Mendes, presidente do Conselho Geral do AEVH, a falar durante o ato de recondução de José António Almeida enquanto diretor do Agrupamento para o quadriénio 2021‐2025, em balanço dos últimos 12 anos (três mandatos) de desempenho. “Num concelho despovoado de gente jovem, esquecido muitas vezes pelo poder político, mas rico em pessoas simples que contribuíram para o país que somos hoje, temos construído uma escola de qualidade com todos e para todos, numa perspetiva de inclusão e de articulação com a família e a comunidade”, disse a docente, referindo que o Conselho Geral estará disponível para a prossecução de todos os projetos com “respeito mútuo” por todas as partes envolvidas. Maria José Mendes assumiu que tem tido “uma tarefa muito facilitada” no Conselho Geral elogiando os conselheiros e o diretor e equipa de trabalho que “nunca defraudou expectativas e esteve sempre disponível, presente e merecedor da nossa confiança”. Por sua vez, o diretor do Agrupamento de Escolas, José António Almeida, deixou algumas palavras e agradecimentos, nomeadamente aos representantes da comunidade educativa e demais parceiros que estiveram presentes, naquela que foi uma cerimónia mais simples e com

muito menos participantes que o habitual. O diretor teve presente as várias dimensões de “uma comunidade educativa alargada”, uma vez que é sua crença tornar a escola “um espaço de educação comunitária”, com vários parceiros institucionais. Estiveram presentes, além do autarca Vasco Estrela e demais docentes e representantes da comunidade escolar, o responsável pelo Centro de Saúde, Dr. António Novais Tavares, o Professor Luiz Oosterbeek, em representação do ITM, IPT e Museu de Mação, o Padre Amândio Mateus e Luís Pinheiro, comandante do Posto Territorial da GNR de Mação. José António Almeida disse que após análise dos últimos 12 anos em frente ao Agrupamento, decidiu disponibilizar‐se para voltar a ocupar o lugar por entender ser “uma decisão justa, mas acima de tudo, uma decisão positiva para o Agrupamento”. Enumerou inúmeras razões para esta recondução, entre as quais “os sinais manifestados pela comunidade educativa” que apoiavam a decisão, confiam no trabalho desenvolvido e reconhecem a sua qualidade, comprovada pelos resultados obtidos quer em avaliação interna, quer externa. Também a capacidade de inovação esteve na génese da decisão. “Eu não gosto nada de copiar, de replicar projetos. Eu gosto de trilhar caminho novo”, admitiu. Disse, acima de tudo, ter “muita vontade em continuar e ter a absoluta concordância da família”, ainda que reconheça penalizar a vida pessoal muitas vezes em detrimento da sua presença e postura, sempre muito próxima da comunidade escolar e a acompanhar de perto a dinamização de projetos e iniciativas. Também diz sentir‐se “capacitado científica, técnica, psicológica e socialmente” para as funções que vai continuar a desempenhar, com “ideias claras” para o futuro do Agrupamento de Escolas. Nos seus planos para o futuro da consta “manter e melhorar o excelente clima de escola, criando condições para o envolvimento pleno e dedicado de todos os elementos da comunidade educativa”. “Quero trabalhar com todos e faço um

Tomada de posse

esforço enorme para não deixar ficar ninguém para trás”, referindo‐se essencialmente ao percurso dos alunos que se quer de sucesso. O diretor quer ainda “diversificar a oferta formativa, apostando em turmas com mais do que uma oferta”, considerando que é esta “a tábua de salvação” para a oferta educativa que o agrupamento tem nos dias de hoje, e também “continuar a melhoria sustentada dos resultados escolares e continuar a afirmar o agrupamento em termos locais, regionais e nacionais”. José António Almeida não esquece ainda os novos tempos que a pandemia trouxe, deixando‐lhe em mãos o maior desafio que alguma vez teve, onde tem de garantir confiança, segurança e sucesso. “Tem sido e continuará a ser nos próximos tempos a nossa grande preocupação. Tudo fizemos e continuaremos a fazer para atenuar os danos que esta pandemia está a provocar, levando até ao limite as nossas competências para criar condições de sucesso nas várias dimensões da vida das nossas crianças e jovens”, disse. “Quanto à pandemia, deixem‐me que vos diga que, por sorte ou por preparar essa sorte, não temos conhecimento de nenhum contágio feito nas nossas escolas. Já tivemos

casos positivos, mas perfeitamente identificadas as fontes de contágio, e isso é a prova de que não temos feito muitos erros no nosso funcionamento”, referiu. Deixou também uma mensagem aos pais e encarregados de educação, fazendo crítica à postura de alguns pais que ultimamente têm tido um “envolvimento” na escola que deixa o diretor desgostoso e mal impressionado. “Quero que os pais apareçam como parceiros e não como concorrentes ou para pedir contas”, admitiu, lembrando que na escola também é necessário exercer autoridade para chamar a atenção e corrigir certos comportamentos. “Os pais que não exercem autoridade perante os filhos, vêm exercer ou tentar exercer autoridade perante os professores dos seus filhos”, contou. O docente explicou que os próximos quatro anos serão balizados por quatro objetivos fundamentais, que assentam no aumento do sucesso educativo, onde já não chega ter sucesso. “Queremos bom sucesso, ou seja, passar de ano não é suficiente porque queremos que os alunos aprendam e fiquem capacitados para ter e ser o que quiserem no futuro”, disse. (…) “O nosso agrupamento está recheado

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

O Presidente da Câmara esteve presente na tomada de posse

de bons profissionais, professores dedicados, disponíveis e competentes, apoiados por um pessoal não docente capaz de auxiliar com brio o corpo docente, pelo que temos logo à partida grandes possibilidades de sucesso”, afirmou. Preocupação permanente será o estreitar da relação do agrupamento com as dinâmicas sociais e culturais, bem como a parceria com o município maçaense. “Sei bem que o sr. Presidente quer um concelho com futuro; eu estou aqui para lhe dizer onde está o futuro: está aqui. Não há nenhum sítio do concelho em que tenha tanto retorno no investimento que faz como o que faz neste local”, disse, dirigindo‐se ao presidente da CM Mação, Vasco Estrela. “Autonomia, responsabilidade e cooperação são os meus imperativos categóricos e gostava que se tornassem normas de conduta obrigatória de toda esta comunidade educativa (…) Gostava muito, e farei tudo o que estiver ao meu alcance para que o nosso agrupamento seja cada vez menos formado por pessoas solitárias e cada vez mais por pessoas solidárias. Em solidariedade moral, institucional e funcional. Se formos solidários trabalhamos mais e melhor, e claramente seremos mais eficazes”, notou o diretor. A equipa da direção do AEVH mantém‐se, acompanhando José António Almeida os docentes Rufina Costa, Margarida Cardoso, Ilídio Vicente, João Gonçalves, considerando o diretor que representam aquilo que mais valoriza, nomeadamente a lealdade e comprometimento, com formações académicas diferentes e diferentes experiências profissionais, disse que preenchem na plenitude os requisitos

para assumir as responsabilidades decorrentes das funções que vão continuar a desempenhar”. Já o presidente da Câmara, Vasco Estrela, também presente na sessão, sublinhou testemunhar “o entusiasmo e vontade com que este diretor e a sua equipa de direção coloca em cada um dos projetos com que se depara diariamente, e aqueles que ‘inventa’ para que todos nós nos possamos deparar”. “Esta direção e este diretor têm tido ao longo dos anos uma grande vontade de fazer, inovar, estar presente, de abrir a escola à comunidade maçaense, a nível nacional, digamos que esta direção e este diretor são inovadores desse e doutros pontos de vista”. Reconheceu o facto de a direção tentar “acompanhar as dinâmicas que a escola tem tentado imprimir e, de forma geral, penso que temos correspondido a esses anseios”. Por outro lado, Vasco Estrela disse que a escola tem conseguido atrair

alunos de outros concelhos, nomeadamente com a aposta no ensino profissional, o que “tem ajudado a contrariar a dinâmica de regressão de população que se sente em Mação e que é praticamente uniforme em todo o interior de Portugal”. Agradeceu a visão e vontade de José António Almeida em “querer sempre mais e melhor”, o que “implicar que a Câmara tenha de estar presente e tenha de fazer o esforço, e desse ponto de vista acho que temos correspondido”. (…) “Há algumas dificuldades em termos de pessoal administrativo fruto da idade, é normal que uma renovação se vá iniciando, e a Câmara também se confronta com essa realidade. Mas mais do que isso, estamos confrontados com desafios do futuro com a descentralização que aí vem, gostemos mais ou gostemos menos, com o desafio de requalificar o edifício, estamos já a trabalhar nesse

sentido”, adiantou. Transmitiu, a poucos meses do término do seu segundo mandato autárquico, “um compromisso” para “colaboração muito fiel naquilo que são os anseios do Agrupamento de Escolas”, acreditando que a Câmara Municipal de Mação é “um parceiro muito efetivo”. (…) Já a presidente da Associação de Pais e Encarregados de Educação, Ana Heitor, felicitou o diretor do Agrupamento pela recondução em mais um mandato à frente do AEVH, reconhecendo que se trata de um “casamento feliz” nomeadamente com a equipa que o acompanha há 12 anos. (…) Na ocasião, mais restrita e com emissão online para a restante comunidade, que não teve o momento cultural do costume pelos alunos da escola ou o jantar no restaurante pedagógico preparado pelos alunos do Curso Profissional de Restauração e Hotelaria, teve lugar um apontamento para um pequeno beberete com participação de alguns alunos do curso de Restauração e Hotelaria e do curso de Turismo, sendo servidos produtos locais e onde os alunos puderam inclusive apresentar duas iguarias – Arroz cremoso de enchidos de Mação e Chave Dourada e Cheesecake de queijo de cabra de Mação com mousse de medronho e suspiro de poejo – que vão submeter ao concurso Jovem Talento da Gastronomia. Joana Rita Santos, 22 de dezembro, 2020

A equipa acompanha o diretor

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Novo Parque de Experimentação em Mação e Parcerias O nosso Agrupamento de escolas possui algumas fragilidades que se prendem com a sua localização no interior do país, cada vez mais despovoado. Contudo, através da vontade indómita de muitos que sabem dar luta a situações adversas e tentam melhorar este território e valorizar o seu passado, agir no seu presente e garantir, deste modo, o seu futuro melhor, são efetuadas inúmeras iniciativas que tornam este território cada vez mais digno de registo a nível nacional e muitas vezes a nível internacional. Nesta ação, de vontade indómita, torna‐se imprescindível a união e a colaboração. Assim, são realizadas várias parcerias entre os vários intervenientes. Ora, sendo um dos motores desta busca o Museu de Arte Pré‐Histórica e do Sagrado no Vale do Tejo/Câmara Municipal de Mação, estudando o passado, mas de olhos no futuro e na inovação, é natural que se torne parceiro de quem prepara o futuro de tantas gerações de jovens – o Agrupamento de escolas Verde Horizonte, sendo esta relação de interesse e benefício biunívoca.

Na última semana de aulas, o Museu de Mação preparou e distribuiu uma oferta de Natal do Museu à Comunidade acompanhada de um texto de Luiz Oosterbeek. Tratou‐se de um agradecimento simbólico pelo apoio e suporte prestado pela comunidade ao trabalho que tem vindo a ser

desenvolvido no museu. Note‐se que cada presente é uma réplica de objetos do passado indo ao encontro das técnicas utilizadas nesse tempo. Todas as turmas receberam este presente tendo uma delas sido escolhida para a entrega presencial simbólica.

Deixamos a missiva que nos traz palavras de agradecimento e esperança num futuro melhor. Professora Anabela Ferreira

Experimentação

Natal Diferente Este é um Natal diferente, com menos abraços e menos amigos fisicamente presentes. Mas talvez possa ser um Natal mais forte, focado no que verdadeiramente interessa, que são os afetos e o cuidar dos que nos rodeiam, mesmo quando estão distantes, dando o que podemos e sabemos. O Museu Municipal é a casa onde guardamos e estudamos objetos do passado, fragmentos de vidas dos que já partiram, que continuam a ser importantes para podermos ser quem somos. Ao longo dos últimos 20 anos, alguns milhares de estudantes e colaboradores do Museu têm produzido réplicas de alguns desses objetos, tentando descobrir as técnicas com que foram feitos. Um novo parque de experimentação, criado com o apoio do programa POISE, está a nascer, ampliando esse caminho e

destinado a envolver toda a população do Concelho. Dessas experiências resultaram milhares de fragmentos, como outros que guardamos no Museu, provenientes de sítios arqueológicos. O abraço à população de Mação, neste Natal diferente, chegará na forma de um desses fragmentos à casa de cada habitante do Concelho, como um agradecimento especial pelo carinho de décadas que a população tem dado ao património que é de todos. Fragmentos de momentos de trabalho em conjunto, saídos de centenas ou milhares de mãos, num abraço de todos, para todos. Porque os fragmentos das nossas memórias nos lembram, sempre, que é da coesão das ações e dos afetos que nasce a confiança com que encaramos o futuro. Feliz Natal! Luiz Oosterbeek

Replicando técnicas

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

I/O: INVESTIGAÇÃO & OPINIÃO Os Nossos Passos para o Futuro…

A mais longa das caminhadas incia‐se com o primeiro passo.

Tudo começou quando, no ano letivo de 2018/2019, oito alunos decidiram constituir uma nova turma de Línguas e Humanidades‐ no entanto, 2 alunos optaram por seguir outro caminho

noutras áreas. Posteriormente, a turma acolheu mais uma aluna e agora somos sete. Foi uma nova etapa… habituados a um ritmo de trabalho mais moderado,

tivemos de nos ambientar ao que é, realmente, ser‐se aluno de secundário! E assim, tudo começou: as apresentações orais que, no seu estado mais hiperbolizado, se transformaram em palestras. Nasceu, então, um ”abominável“ espírito de equipa, que no fundo mergulha na solidariedade e compaixão de ter permanentemente um olhar atento sobre o outro. E surge então o ano da mudança. O ano pelo qual ninguém esperava: qualquer coisa como atípico, também muito por conta da pandemia que nos chegou! Honestamente, foi aqui que começámos a sentir o que é a verdadeira pressão… Com a flexibilidade curricular, os

professores, que estavam determinados a diversificar os métodos de ensino e os instrumentos de avaliação, levaram este projeto avante acabando, sem querer, por nos sobrecarregar e por criar um clima de pressão constante. Ainda assim, aceitámos o desafio, e aqui continuamos… Relativamente ao ano presente, este ainda se assume como uma incógnita, visto que estamos no início do mesmo. Apesar de, por enquanto, não termos voltado à “normalidade”, estamos a dar o nosso melhor pois a entrada na universidade é o nosso principal objetivo. 12º A Línguas e Humanidades

Recuperação de Ecossistemas ‐ Ações de educação ambiental da Bandeira Azul A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou o período 2021‐2030 como a Década da ONU sobre Restauração de Ecossistemas. A restauração pode remover até 26 gigatoneladas de gases de efeito estufa da atmosfera. Duas agências da ONU – ONU Meio Ambiente e FAO – lideram a implementação da Década. A Década das Nações Unidas sobre Restauração de Ecossistemas, declarada no início de março pela Assembleia Geral da ONU, visa intensificar a restauração de ecossistemas degradados e destruídos como uma medida comprovada para combater a crise climática e melhorar a segurança alimentar, o fornecimento de água e a biodiversidade. A degradação dos ecossistemas terrestres e marinhos compromete o bem‐estar de 3,2 biliões de pessoas e custa cerca de 10% da renda global anual em perda de espécies e serviços ecossistémicos. Ecossistemas‐chave que fornecem inúmeros serviços essenciais à alimentação e à agricultura, incluindo fornecimento de água doce, proteção contra riscos e fornecimento de habitat para espécies como peixes e polinizadores, têm diminuído rapidamente. A restauração de 350 milhões de hectares de terras degradadas até 2030 pode gerar US$ 9 triliões em serviços ecossistémicos e remover de 13 a 26 gigatoneladas adicionais de gases do efeito estufa da

atmosfera. A Década, um apelo global à ação, reunirá o apoio político, a pesquisa científica e o fortalecimento financeiro para ampliar a restauração de iniciativas‐ piloto bem‐sucedidas para áreas cobrindo milhões de hectares. Pesquisas mostram que mais de 2 biliões de hectares das paisagens desmatadas e degradadas do mundo oferecem potencial para restauração. A Década acelerará as metas de restauração global existentes – como o Desafio de Bonn, que visa restaurar 350 milhões de hectares de ecossistemas degradados até 2030, uma área quase do tamanho da Índia. Atualmente, 57 países, governos subnacionais e organizações privadas comprometeram‐se a trazer mais de 170

milhões de hectares em restauração. Esse esforço baseia –se em políticas regionais, como a Iniciativa 20×20 na América Latina, que visa restaurar 20 milhões de hectares de terras degradadas até 2020, e a Iniciativa AFR100 de Restauração da Paisagem Africana de Floresta, cujo objetivo é restaurar 100 milhões de hectares de terras degradadas até 2030. A restauração do ecossistema é definida como um processo de reversão da degradação dos ecossistemas, como paisagens, lagos e oceanos, para recuperar a sua funcionalidade ecológica; noutras palavras, melhorar a produtividade e capacidade dos ecossistemas para atender às necessidades da sociedade. Isso pode ser feito permitindo a regeneração natural de ecossistemas superexplorados, por

exemplo, ou plantando árvores e outras plantas. A restauração de ecossistemas é fundamental para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, os ODS, principalmente aqueles sobre mudança climática, erradicação da pobreza, segurança alimentar, bem como conservação da água e da biodiversidade. Atualmente, cerca de 20% da superfície do planeta apresenta declínio na produtividade, com perdas de fertilidade ligadas à erosão, ao esgotamento e à poluição em todas as partes do mundo. Até 2050, a degradação e as mudanças climáticas poderão reduzir o rendimento das colheitas em 10% a nível mundial e até 50% em certas regiões. Fonte: https://www.unenvironment.org/pt‐br

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Consultório Jurídico: Interrupção da gravidez não punível Uma mulher que seja violada fica destruída psicologicamente ‐ Isto, na medida em que o ser‐se agredida fisicamente, não só a prejudica desse modo, como também interfere na sua relação com a própria gravidez. Daí que a ponderação é algo fundamental neste caso concreto. Nestes casos o aborto é uma dádiva e as mulheres não têm de ser julgadas por recorrerem a esta intervenção. Professora Luísa Morgado

De uma Sala de Aula a um Agrupamento Escolar Tudo se iniciou com uma proposta da

vista de outros jovens.

são apresentadas.

percentagem: 14,2%, isto é, espelhada

Professora Luísa Morgado, no âmbito da

É aqui, que reunidos e articulando

Cada aluno podia canalizar a sua ótica

por 15 pessoas.

disciplina de Direito, proposta esta, que

todas as opiniões expressas com as

para três opções: ser a favor, contra ou

Desta forma, os votos regeram‐se por 4

passou

benesses

adotar uma posição neutra.

argumentos que fomentavam a posição

pelo

membros

debate turma

Humanidades

relativamente

com de

todos

Línguas

12.º temática

Ano, da

tecnológicas

questionário

criámos

online

Após a saída dos resultados, a posição

a favor ‐ “Consideras que as touradas

fechadas, onde os restantes alunos, de

contra

são cultura?” com 19 votos (73,1%);

forma

breve

percentagem se registou mais elevada:

“Acreditas que os touros não sofrem?”

turma,

70,8%, equivalente a 75 pessoas. No

com 5 votos (19,2%); “ Os touros estão

seguimento, a posição a favor registou

fisiologicamente preparados?” com 2

anónima,

após

uma

Tauromaquia.

intervenção

E porquê o alargamento ao resto dos

responderam

alunos constituintes do Secundário? Os

pensavam.

pontos de vista divergiram bastante

Assim,

entre nós e isso suscitou a nossa

resultados

curiosidade de conhecer os pontos de

numa panóplia de posições que a seguir

respostas

cada

consoante

numa

fase

assumem‐se

aquilo

que

foi

aquela

qual

a segunda mais elevada, com uma

votos (7,7%) e, por fim “Acreditas que

percentagem de 15,1%, correspondente

as touradas são um meio de tradição?”

mergulhados

a 16 votos. Por último, a posição neutra

com 7 votos (26,9%).

foi

posterior,

que

registou

uma

menor

posições

contra

igualmente,

por

“Consideras

que

guiaram‐se, argumentos touros

‐

sofrem

durante o “espetáculo?” com 53 votos (67,9%);

“Zelas

pelos

direitos

dos

animais?” com 44 votos (56,4%); “É desrespeito para com os touros?” com 33 votos (42,3%) e “Não achas legítimo o sofrimento de um animal?” com 68 votos (87,2%). Como última opção, os alunos poderiam assumir uma posição neutra, com 2 argumentos

possíveis

‐

“Tens

desinteresse pelo assunto?” com 8 votos (47,1%) e “Nunca pensaste no assunto?” com 9 votos (52,9%). Por último e, em fase de término, com o alargamento à comunidade escolar, de forma mais concisa às restantes turmas do Ensino Secundário, verifica‐se que o forte está na posição contra, tal como se registara em aula. No entanto, apesar do resultado ter sido semelhante ao do debate em sala de aula, foi importante e benéfico para nós, na medida em que, foi mais uma forma de nos

envolvermos

disciplina

avaliarmos o ponto de vista da maioria dos jovens maçaenses relativamente à temática Tauromaquia

tão

sensível

que

Tauromaquia. Os alunos de Direito do 12.º Ano

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

2020/2021 ‐ Ano Internacional do Som

O Ano Internacional do Som (International Year of Sound ou IYS 2020) é uma iniciativa global, promovida pela Comissão Internacional de Acústica, que pretende destacar a importância das ciências e tecnologias associadas ao som, bem como destacar a necessidade do controle do ruído na natureza e nos ambientes construídos pelo Homem. Toda a comunicação assenta no som, mas principalmente ele é notado na sua ausência. O silêncio pode ser muito “sonoro.” O som, sempre presente, desempenha um papel muito importante, desde a transmissão de uma mensagem, o enquadramento do ruído à nossa volta: na natureza, no ambiente familiar, no local de trabalho, etc. Devido às condicionantes da situação de pandemia COVID‐19, o Ano Internacional do Som foi estendido a 2021. O som é o que ouvimos ‐ pessoas a falar, música, barulhos à nossa volta. O som permite a comunicação, a transmissão de uma mensagem, mas também pelo som contextualizamos um enquadramento social e geográfico. Se

economicamente ativa, além de gerar problemas de convívio e até mesmo judiciais nas cidades. Nem todos os sons são bons. O som indesejado – ruído – é omnipresente na sociedade moderna. Uma utilização incorreta e contínua do som pode trazer

controle de ruído, aeroacústica, acústica musical ou acústica submarina. O leque de investigação é assim vasto, abrangendo o desenho das salas de concertos, a ecolocalização de presas por morcegos, a deteção de defeitos microscópicos em peças metálicas, o

estamos junto de um riacho, ou num concerto de música, se o comboio passa perto ou o carro efetua uma travagem brusca, se o telefone toca ou o vento sopra, se a ambulância se aproxima ou afasta. Não é preciso ver para identificar cada um destes acontecimentos. Basta ouvir! Também há sons que não ouvimos, infrassons e ultrassons. Os sons audíveis encontram‐se na gama de frequências de 20 a 20 000Hz. Os infrassons encontram‐se abaixo dos 20Hz e os ultrassons acima de 20 000Hz. Ambas

efeitos penalizadores como a perda de audição. O próprio envelhecimento favorece este processo, mas que é

ruído do tráfego rodoviário, a insonorização de edifícios, etc, numa abordagem frequentemente

têm aplicações específicas, em particular na Medicina e Comunicação, como as ecografias, estetoscópios e imagens ultrassónicas e o sonar. As frequências não são ouvidas de igual forma. Tal depende do nível de pressão sonora ou intensidade sonora, medido em decibéis, dB, e do estado da pessoa (mais ou menos jovem). O limiar da dor, cerca de 120 dB, está associado à degradação do sistema auditivo. O excesso de ruídos que afeta a saúde física e mental da população é o conceito de Poluição Sonora. A poluição sonora já é a segunda maior poluição ambiental do planeta, e neste contexto o ruído prejudica a Aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, afeta a produtividade e a saúde da população

acelerado quando o sistema auditivo está exposto a elevados níveis sonoros. É por isso importante termos atenção ao modo como nos expomos ao som/ruído e/ou como o podemos minimizar, reduzindo‐o na fonte, fazendo um mapeamento de ruído, usando barreiras de ruído rodoviário ou protetores auditivos ativos e passivos, por exemplo. Um outro cuidado, particularmente nos jovens, é evitar o uso excessivo de auriculares (phones) principalmente com o som muito intenso. Associado ao som está a acústica. Esta é a ciência que investiga a produção, controlo, transmissão, receção e efeitos do som e engloba entre outras áreas a acústica ambiental, acústica de salas,

multidisciplinar. Um vídeo que apresenta o som nas nossas vidas, elaborado no âmbito do IYS, pode ser visto em https://youtu.be/ eK‐ApCMQNhY e mais informação está disponível para consulta em https:// sound2020.org/ . Professora Luísa Gonçalves

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I/C: Imaginação & Criatividade O Poema que Brinca com Camões A Festa

Sozinha Vai para a Piscina

Correndo vai para a festa de bandolete na testa.

Lá vai ela para a piscina, sozinha, a menina.

Não é nada modesta ao passar pela floresta, ficou presa na giesta.

De biquíni e perna alçada, sente‐se ameaçada e assediada.

Mas ainda não foi desta que foi à festa. Porque estava a dormir a sesta. Inês Martins Delgado, 8ºB

Cada passo que Juliana dá, sente que algum homem a olhará e assobiará. Agora ela corre, corre Juliana , corre! Inês Jesus Ferreira, 8ºA

O Ambiente É importante proteger É importante cuidar Porque se não o fizermos A Natureza vai chorar! Vai ser tudo mais rápido. Se todos ajudarem. O planeta não pode esperar. Isto não é para ignorarem! Animais e plantas grandes e fortes Se assim os queremos, algo tem de mudar. A água não poluir, o lixo no Ecoponto E a poluição acabar!

Não falta muito tempo Para da poluição adoecermos! E aí é que eu quero ver… Se é das doenças que nós morremos?! E para finalizar Não há que esquecer A função dos três R Vamos todos aprender! Ana Rita Claro, 6.ºB

Baú Do Tesouro Foi lançado o desafio que consistiu em escrever um texto narrativo onde estivessem incluídas pelo menos três palavras relativas a objetos que foram retirados de um baú que foi apresentado pela professora em aula. Os alunos deveriam dar asas à sua imaginação. Hoje é dia 14 de maio de 2050. Eu sou a viajante temporal nº 1404. Mais um dia normal para uma viajante no tempo. ‐Olá, o meu nome é Netroix, apesar de organização me chamar 1404! Logo de manhã, perguntei ao meu chefe: ‐A que lugaresvou hoje? Ao que ele respondeu: ‐É surpresa! "A Máquina" é que te levará lá! Pensei que coisa boa não fosse de certeza! Subi para a o andar M, onde a encontrei, naquele momento, o meu coração ia saindo pela boca! Não sabia onde ia, se voltava ou se morreria… Então respirei fundo e entrei n'A Máquina. Cheguei a um lugar estranho, era tudo negro,mas... estava algo lá bem no fundo. Era um baú! ‐Mas o que teria lá dentro?‐ pensei eu. O meu nervosismo aumentava. Vi que tinha lá dentro um pergaminho, uma moeda e um anel.

Lembrei‐me do lema da organização: "Tudo no seu lugar". Pensei, pensei... até que descobri o que fazer com aquelas coisas! Voltei para "A Máquina" e selecionei o ano de 3000 a.C, para entregar o pergaminho à comunidade egípcia, para terem onde escrever. De seguida, selecionei o ano de 800, para entregar a moeda, que ajudaria a revolucionar a economia grega. E, por último, fui ao século XII, entregar o anel a uma rapariga do povo. Quando cheguei de novo à base da organização, o meu chefe disse‐me: ‐Era tudo uma surpresa, para te fazer "voar" com a História,ou seja, para te fazer revolucionar a História. ‐Fiquei contente ao saber que fiz parte dela! Inês Jesus Ferreira, 8ºA

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D/L: DESPORTO & LAZER Desporto Escolar em Tempo de Covid A nova realidade que nos é apresentada faz‐nos realizar ajustamentos diariamente. Todos os dias nos temos de adaptar a novos pormenores em todas as áreas da nossa vida. A nossa vida escolar não foge a essa realidade, todos os dias temos novas regras, novos rituais, pequenas, grandes alterações que fazem a diferença nesta luta contra a Pandemia Covid‐19, encontrando assim novos meios para chegar ao objetivo principal: Ensinar. Em especial a disciplina de Educação Física e o Desporto Escolar, sofreram alterações profundas na sua organização, para que a atividade física seja realizada de forma segura, fácil, fluída e feliz. É deste modo que o Desporto Escolar continua a trabalhar na nossa escola e em grande força. Com as limitações necessárias, todos os grupos equipa (Badminton, Futsal Feminino e Masculino e as Atividades Rítmicas Expressivas), já iniciaram os seus treinos e todos estão em funcionamento com os alunos motivados e empenhados para que, quando for possível, possam representar a nossa escola. Os treinos estão a ser faseados por turmas/anos de ensino, para que tudo seja realizado em segurança. Neste ano tão atípico, o principal objetivo do Desporto Escolar é manter a prática da atividade física e o gosto pelas modalidades existentes, visto que a competição externa é uma realidade ainda longínqua. Relembro que os treinos estão abertos a todos os alunos que gostem da prática de atividade física, é só contactar o professor responsável por cada modalidade e aparecer… para que todos possam fazer parte deste grande Clube que é o DESPORTO ESCOLAR. Professores Responsáveis pelos Grupos ‐ Equipa: Badminton – Maria Gorete Melo Futsal Feminino – David Facucho Futsal Masculino – Cláudia Olhicas Atividades Rítmicas Expressivas – Eva Patrício (Elementar e Avançado) A coordenadora do Desporto Escolar, Eva Patrício

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