Horizontes 26

Horizontes Edição 26 ‐ março 2018 Tiragem: 500 exemplares

www.verdehorizonte.net

AEVH ‐ Mação

Jornal Escolar

Campeãs Distritais 2018

Em Roma

Eco‐escolas

Semana da Leitura

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Editorial

Mais uma etapa...

Mais uma etapa percorrida, a segunda, nesta nossa caminhada que é o ano letivo.

Estas etapas que são os finais de período permitem as imprescindíveis análises intermédias e as correções que se revelarem necessárias para que, no final do ano letivo, os resultados possam ser considerados dentro da banda do sucesso educativo.

Nesta etapa experienciámos e/ou experimentámos, mais uma vez, projetos, práticas e estratégias que se caracterizam pela inovação, mas, simultaneamente, pelo rigor e exigência que permitam aos nossos alunos ficar bem preparados para o seu futuro, seja ele na escola ou o mercado de trabalho.

Todos sabemos que a área de influência do nosso Agrupamento não pontua de forma significativa nos índices socioeconómicos, pelo que a nossa responsabilidade, enquanto escola, é muito maior, porque, com frequência, temos que substituir a família e a comunidade em múltiplas dimensões e, se falharmos, o risco de hipotecarmos definitivamente o futuro das crianças e jovens que temos a nosso cuidado é muito maior.

Assim, uma visita de estudo tem um valor incalculável para alunos que não têm oportunidade de sair com a família, uma peça de teatro, uma exposição, uma conferência, um Workshop, adquirem importâncias que, por vezes, não são totalmente compreendidas.

A diversidade de projetos, clubes ou iniciativas mais pontuais que o Agrupamento vai pondo em funcionamento não são mais do que a concretização prática dessa tentativa de ampliar, de alargar, de robustecer na diversidade essa formação que queremos para os nossos alunos.

Algum deste trabalho, dentro e fora da sala de aula, pode ser visualizado na “Atividade Escola Aberta” que

Ficha técnica Horizontes 26 março 2018 Coordenação ‐ Anabela Ferreira ‐ Luísa Morgado ‐ Maria José Mendes

decorrerá de 21 a 23 de março nas várias escolas do Agrupamento.

Não queremos, não admitimos, que estudar em Mação seja uma fatalidade, mas sim uma oportunidade e os resultados que temos obtido mostram que as opções tomadas são as mais corretas.

A qualidade da nossa formação profissional que tem levado a taxas de empregabilidade elevadas e ao reconhecimento por parte das entidades empregadoras da qualidade da formação com que os nossos alunos lhes chegam fazem com que sejamos procurados por muitos alunos de fora do Concelho e o nosso agrupamento afirmado em termos regionais.

Esta qualidade nos cursos profissionais não causou descuidos ou menos qualidade nos cursos Científico‐Humanísticos como ficou provado nos últimos rankings disponibilizados pelo Ministério da Educação.

Todos sabemos que os rankings comparam o que não é comparável.

Comparam os resultados escolares nos exames nacionais dos filhos de doutorados com os dos filhos de quem não tem formação académica, os resultados dos filhos dos ricos com os dos filhos dos menos favorecidos, os resultados dos que vivem no meio de muita, boa e diversificada oferta cultural com os daqueles que a única oferta cultural a que têm acesso é a que a escola lhes proporciona.

Mas, apesar de compararem o que não é comparável, os resultados obtidos pela Comunidade Educativa de Mação, nestes rankings de 2017, são de tal forma relevantes, de tal forma singulares que tenho, como diretor do Agrupamento, de lhes tecer alguns comentários e render a minha homenagem a todos os que contribuíram para tal feito.

De uma forma geral, o Agrupamento ficou nos primeiros lugares a nível

distrital, mas em alguns exames, emblemáticos, do 12° ano, como é o caso de Português e Matemática, a escola de Mação ficou, imagine‐se, no 1° e 5° lugares, respetivamente, nas escolas públicas do país. É algo que nem parece real e, até há bem pouco tempo, seria uma utopia.

Estes resultados devem encher de orgulho e, acima de tudo, de confiança toda a Comunidade Maçaense.

Estes resultados não aconteceram por acaso e também não se ficaram a dever apenas a este ou àquele aluno, a este ou àquele professor. Também se ficaram a dever ao modus operandi do Agrupamento, também se ficaram a dever e muito, aos pais e às várias estruturas da comunidade, das quais se destaca, como é óbvio, a Câmara Municipal que acompanha as solicitações, as ambições, os sonhos da Comunidade Educativa.

Esta paragem serve para respirarmos um pouco e “tomar balanço” para o 3º período onde queremos entrar com energia e vontade redobradas para que o nosso Agrupamento continue a caminhar, ancorado na solidariedade e entreajuda de competências e vontades de gente fantástica, em permanente desassossego, com vista

Repórter fotográfico ‐ José Gonçalves

Projeto gráfico ‐ Ilídio Vicente

Redação ‐ Toda a comunidade escolar

Esta publicação foi elaborada com recurso exclusivo a software open source

Professor José António Almeida, Diretor do Agrupamento

a preparar a criação e/ou concretização dos projetos de vida das nossas crianças e jovens.

Em nome das nossas crianças e jovens, em nome do nosso futuro agradeço a todos a generosidade competente com que preenchem os dias.

Desejo a toda a Comunidade Educativa uma Páscoa plena de felicidade!

Professor José António Almeida

Scribus

GIMP

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

7.ª edição do Concurso Geração €uro em Portugal Geração €uro

A sétima edição do concurso da geração euro, a decorrer de outubro de 2017 a abril de 2018, contou com a participação de alguns alunos da turma do 12ºA dos cursos de ciências e tecnologias e ciências socioeconómicas do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte.

Este concurso, promovido pelo Banco Central Europeu em parceria

com o Banco de Portugal e os Bancos Centrais Nacionais do Eurosistema, é destinado às escolas internacionais e europeias e às escolas nacionais no estrangeiro, e tem como assunto a política monetária, aplicada em diversos países da área do euro.

O objetivo desta competição é esclarecer os jovens, inerentes à primeira geração de europeus que

cresceu com a moeda única, relativamente à importância da política monetária no dia a dia dos cidadãos da zona euro bem como clarificar a sua relação com o conjunto da economia.

Cada equipa, composta por três a cinco elementos, matriculados no ensino secundário de qualquer área educativa, e por um professor orientador, submeter‐se‐á a três fases de concurso. A primeira, na qual os alunos respondem a um questionário online de 30 perguntas; a segunda, em que as 15 equipas com melhores resultados serão convidadas a preparar uma análise económica e monetária por escrito; e a terceira, que confere os mesmos procedimentos da segunda fase, contudo a apresentação final será oral, e nesta, os alunos terão de prever se o Conselho do BCE decidirá aumentar, reduzir ou manter inalterada a taxa de juro aplicada às operações principais de

refinanciamento a fixar na reunião de janeiro de 2018.

Finalmente, as equipas com os melhores ensaios apresentá‐los‐ão a um júri designado pelo Banco de Portugal.

Os três melhores trabalhos receberão prémios, sendo que a equipa vencedora da 7ª edição portuguesa da Geração €uro terá o privilégio de ser convidada a viajar até Frankfurt am Main, na Alemanha, onde será recebida pelo presidente do BCE e pelos governadores dos bancos centrais nacionais, numa cerimónia europeia de entrega de prémios.

Uma iniciativa inovadora e tentadora que promove a inclusão dos jovens em assuntos de cariz notável e evolutivo bem como fomenta o desenvolvimento de competências que serão fundamentais no seu futuro.

Lúcia Pires, 12ºA‐CT

Em busca de outras realidades! estrutura em forma de triângulo permite bastante segurança aos doentes, permitindo‐lhes deambular continuamente, sem nunca encontrar a porta de saída da instituição, garantindo‐lhes mais segurança.

Já à tarde, foram até Torres Vedras onde puderam visitar o CNS – Campus Neurológico Sénior, o qual tem como objetivo facultar aos doentes, familiares, cuidadores e outros utentes, num mesmo espaço

Campus Neurológico Sénior

No dia 11 de dezembro de 2017, os alunos do curso profissional Técnico Auxiliar de Saúde partiram à descoberta de novas realidades ao nível dos cuidados de saúde na área das doenças neurológicas degenerativas.

Assim, na parte de manhã, deslocaram‐se até Fátima, à UCC ‐ Unidade de Cuidados Continuados Bento XVI. Esta unidade, integrada na Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados, está a funcionar desde 2013, é uma resposta social da UMP – União das Misericórdias Portuguesas e destina‐ se a acolher pessoas com demência, tendo um especial enfoque na doença de Alzheimer.

Com capacidade para 60 camas, 50 das quais comparticipadas, a unidade da União está adaptada, em termos de recursos materiais e humanos, às especificidades e às necessidades das pessoas com demência e pretende ser o núcleo de formação e irradiação de conhecimento no tratamento dessas doenças degenerativas.

O que mais interessou aos alunos foi a estrutura triangular que a instituição apresenta, contendo no interior da mesma um jardim sensorial. Esta

físico, a possibilidade de encontrarem uma abordagem multidisciplinar e especializada para os seus problemas de saúde, preferencialmente, mas não exclusivamente, no domínio das doenças neurológicas, nomeadamente Doença de Parkinson, outras Doenças do Movimento e Doença de Alzheimer.

Esta instituição privada é composta por dois edifícios interligados e onde coexistem três unidades

complementares: a Clínica Médica (inclui Unidade de Neurorreabilitação), a Unidade Residencial e a Residência Sénior e prima pelo acompanhamento individualizado em todos os momentos de todos os clientes.

Estas duas instituições são verdadeiros exemplos de cuidados de saúde especializados!

Alunos 12ºC – CPTAS

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

CRIA(r) em Mação Madeira, Fátima e Cabo Verde.

Ainda no auditório, num registo de Canto/Música atuaram alguns alunos da turma A do 12º Ano. Posteriormente, no decorrer da manhã, no Pavilhão Desportivo assistiu‐se a uma apresentação de

Rítmicas Expressivas da nossa Escola, e de uma mostra de Zumba com alunas do 12º A que fechou, em beleza, pelas 15h 30m, este conjunto de atividades.

Com todo o valor meritório das várias atividades realizadas, o Agrupamento

Ginástica Acrobática com alunos da mesma turma e de seguida a uma competição de Boccia, entre alunos do Ensino Especial da nossa Escola e utentes do Centro de Recuperação e Integração de Abrantes, orientada na arbitragem com o apoio dos alunos de SAÚDE. No período de almoço, utentes e professores do CRIA foram servidos pelos alunos de COZINHA e surpreendidos pela iguaria por estes confecionada, um excelente bolo de beterraba, que degustaram com toda a satisfação. Já no período da tarde, os utentes do CRIA partilharam connosco uma peça de Teatro e uma mostra de Danças Tradicionais Portuguesas. Houve ainda lugar à apresentação de esquemas de Dança por parte dos alunos integrados no Desporto Escolar de Atividades

de Educação Física destaca, pela mensagem passada, o Teatro apresentado pelo CRIA e a personagem interpretada pela Teresa Heitor, a “Mariana”. A Teresa move‐se em cadeira de rodas! A Teresa apresenta graves limitações físicas! Contudo soube como ninguém cativar, fazer refletir e emocionar. A Teresa foi capaz de levar avante um Sonho! A Teresa expressa‐se e evade‐se dos seus problemas através da Dança! É uma lutadora e um exemplo para todos nós! A Teresa foi brilhante e mostrou‐nos a todos que juntos, com ou sem limitações, podemos partilhar, interagir e aprender pela diferença, porque no fundo somos todos iguais!

Obrigada Teresa! Obrigada CRIA! O Agrupamento de Educação Física agradece ainda a colaboração da

Docente Camila Fernandes, pelo embelezamento dos espaços; ao professor José Gonçalves, pelo registo fotográfico; à Direção da Escola, na pessoa do Sr. Diretor, José António dos Santos Almeida, sempre disponível; e a todos os alunos, da Escola Básica 2,3 c/Ensino Secundário de Mação, que abraçaram esta iniciativa e igualmente agradece às respetivas docentes e chefes, Ana Lúcia Pina, Bárbara António e Raquel Rosa.

Desenvolver oportunidades para um desenvolvimento pleno, da criança ou do jovem adulto, respeitando fraquezas, necessidades e motivações; promover a inclusão e dissuadir preconceitos afetos às incapacidades físicas, cognitivas e socioafetivas é e será sempre missão do Agrupamento de Educação Física e Desporto.

A Coordenadora do Agrupamento de Educação Física e Desporto, professora Cláudia Olhicas de Jesus

A Teresa é uma lutadora

Na última semana de aulas do 1º período, o Agrupamento de Educação Física e Desporto levou a cabo a atividade CRIA(r) em Mação.

Colaboraram na atividade 109 alunos das turmas de Turismo (11º C); Cozinha (11º D, 12º C); Saúde (12º C); Ciências e Tecnologias, Línguas e Humanidades, e Ciências Socioeconómicas (12º A) orientados pelas Docentes Cláudia Olhicas, Eva Patrício, Gorete Mele, Teresa Barral e Ana Lúcia Pina e pelas Chefes de Cozinha, Bárbara António e Raquel Rosa. Num total, esta atividade contou com 150 elementos na organização, dinamização e participação.

Porque somos todos iguais na diferença e porque aprendemos pela diferença, o Agrupamento de Educação Física convidou para esta atividade utentes/alunos do Centro de Recuperação e integração de Abrantes (CRIA), que nos surpreenderam com atividades significativas, e de excelência.

As atividades tiveram início às 11h da manhã, do dia 14 de dezembro de 2017, no auditório da Escola Sede do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte de Mação. Na presença do Sr. Diretor, José António dos Santos Almeida, e de uma plateia cheia os alunos de Turismo fizeram viajar vinte e um utentes do CRIA pelos seus Locais de Sonho a visitar. “Viajou‐se” por Amesterdão, Barcelona, Alemanha, Santarém, Açores, Milão, Porto, Rio de Janeiro, Roma, Nova Iorque, Lisboa, Portimão, Nazaré,

Sarau de Excelência A "Gala de Excelência" onde, anualmente, são reconhecidos, distinguidos e premiados os alunos que melhor cumpriram os requisitos dos Projetos/prémios "Aluno 100%", "Mérito Contínuo", "Valor" e "Verde Horizonte Excelência".

A Rainha da Gala foi a Inês Pereirinha que, pelo seu desempenho, conquistou (atribuído pela primeira vez no Agrupamento) o prémio "Verde Horizonte Excelência". Ao receber este prémio a Inês viu reconhecida a sua excelência numa multiplicidade de áreas como sejam a assiduidade, o comportamento, os valores, e nas avaliações internas e externas (exames nacionais). Parabéns à Inês, aos pais, aos professores, colegas e comunidade maçaense em geral, por este desempenho singular.

Professor José António Almeida

Sarau de Excelência 2017

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Jantar de Natal A família do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte reuniu‐se à mesa, mais uma vez, aquando do tradicional Jantar de Natal do Agrupamento, unindo a comunidade educativa nesta atividade festiva.

Na noite de 19 de dezembro, o nosso Restaurante Pedagógico, com os alunos dos cursos profissionais orientados pelos respetivos chefs, deu provas, que

Jantar de Natal 2017

têm vindo a ser reiteradamente comprovadas, de profissionalismo ao mais alto nível. A decoração, como é hábito, esteve ao cuidado da docente Camila Fernandes e o ambiente de calor humano fez aquecer e sublinhar o frio que se fazia sentir.

Assim, foi mais um evento que mostrou a excelência ao nível profissional e humano. A escola no seu melhor!

Professora Anabela Ferreira

V Olimpíadas da Economia Tens de pensar

No dia 10 de janeiro de 2018, realizou‐ se no Agrupamento a 1ª fase de apuramento das V Olimpíadas da Economia 2018. Concorreram dois alunos.

De entre várias escolas do Distrito, a aluna Ana Maria Vicente, do 12º ano SE, foi a que teve uma melhor classificação tendo ficado apurada para a fase final que realizará nos dias 13, 14 e 15 de abril na Faculdade de Economia em Coimbra. À aluna deseja‐se uma participação que a dignifique e prestigie o Agrupamento de Escolas Verde‐ Horizonte.

As Olimpíadas da Economia nasceram

em 2013 com o objetivo de aproximar os estudantes portugueses do estudo da ciência económica, contribuindo para a melhoria do ensino da economia nas escolas secundárias portuguesas, graças a um grupo de estudantes da Licenciatura em Economia da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, associados ao projeto “Une dois Mundos”. Ao longo de quatro edições, três delas abrangendo a Região Centro, as OE contaram com a participação de mais de uma centena de escolas e mais de 2500 alunos. Este ano participaram 89 escolas a nível nacional.

Professor Rui Varela

Visita ao museu da farmácia Os alunos das três turmas do 6.ºAno participaram na visita de estudo ao Museu da Farmácia e ao Jardim Botânico da Ajuda em Lisboa no dia 23 de janeiro.

Frases selecionadas dos textos redigidos pelos alunos sobre a visita ao Museu da Farmácia.

“No andar de cima fomos para o tempo dos Egípcios onde existia um sarcófago.” Diana Rodrigues do 6.ºB “Vimos anúncios de antigamente e um deles era: Não têm cheiro e tira o mau cheiro!” Luís Delgado do 6.ºB “Também vi o chifre de um unicórnio do mar mais conhecido por Naval e era gigante!” Luís Delgado do 6.ºB “A minha farmácia favorita foi a de Pacheco Pereira do século XIX, porque aprendi como se faziam os comprimidos!” Ana Luísa Rocha do 6.ºA “Na farmácia chinesa pude ver que os medicamentos eram feitos à base de

asas de morcegos, cobras e línguas de veado.” Leonor Pereira do 6.ºA “Também fiquei fascinada com o chifre de um unicórnio!” Leonor Pereira do 6.ºA “Em primeiro lugar visitamos o Museu da farmácia que foi o que eu gostei mais.” Rui Marques do 6.ºC “Recuámos no tempo e ouvimos a explicação de como evoluíram os medicamentos.” Mariana Branco do 6.ºC “Uma das coisas de que eu mais gostei de ver e aprender foi a forma como se faziam os remédios para curar as doenças e também achei muito giro os utensílios usados para guardar os remédios.” Catarina Coelho do 6.ºC “Havia potes que tinham poções para tirar feitiços dos deuses.” Gabriel Almeida do 6.ºC “Vimos também as farmácias portáteis usadas na nave espacial no ano de 2000.” Mafalda Lercas do 6.ºC “Vi tanta coisa nova e viajamos por vários continentes.” Érica Dias do 6.ºC

“Gostei mais de ver como eram as farmácias de antigamente e ver os recipientes onde se guardavam os Museu da Farmácia

medicamentos, cartazes e diversos objetos usados pelo Homem ao longo dos anos.” Letícia Silva do 6.ºC

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

“Viver” a Shoá em Mação Inauguração da exposição

Tendo a ONU aprovado a resolução 60/7, de 1 de novembro de 2005, que designa o dia 27 de janeiro como o Dia Internacional de Comemoração em Memória das Vítimas do Holocausto Nazi (Shoá), fica clara a importância de uma consciencialização para um dos períodos mais conturbados e perturbadores do século XX. Segundo Hannah Arendt (1906‐ 1975), não há história mais difícil de contar em toda a História da humanidade. Ainda assim, os alunos do 9.º ano, no âmbito do Projeto de Turma do 9.ºB: “Crescer com respeito”, e em colaboração com as professoras

Fátima Jacinto e Sónia Vieira, realizaram um conjunto de trabalhos que fizeram jus à temática de forma criativa e motivadora.

Tal empenho e dedicação resultou na inauguração de uma exposição, no passado dia 26 de janeiro de 2018 na Galeria Municipal de Mação, sob o título: “Holocausto Nazi (Shoá): Respeitar a Memória, Voltar a Viver”. O evento contou com a presença do Presidente da Câmara e da vereadora da Cultura de Mação, bem como do Diretor do Agrupamento de Escolas de Mação e restante comunidade educativa.

Professora Sónia Vieira

Olimpíadas da Geologia Mais uma vez os alunos de Ciências e Tecnologias participaram nas Olimpíadas Portuguesas da Geologia.

Na fase escolar, decorrida no dia 26 de janeiro, participaram 18 alunos do 11ºA e passaram à fase regional os alunos Clara Minhoto, João Lopes e Tiago Fernandes. Parabéns!

Olimpíadas da Geologia

Professora Helena Antunes

Outros TAS como nós No passado dia 29 de janeiro, os alunos do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, do curso profissional Técnico Auxiliar de Saúde, participaram num intercâmbio com os alunos do 1º e 3º anos do mesmo

curso, no Agrupamento de Escolas Cister – Alcobaça, realizando assim a primeira parte do Projeto “Partilha de Saberes”.

Chegados a terras de D. Inês e D. Pedro, os alunos tiveram o privilégio CPTAS em ação

de ter uma visita guiada pelo Mosteiro de Alcobaça, onde nas suas paredes e com as palavras sábias da guia ficaram a saber a sua história, e o porquê de Cister (ordem religiosa).

Após estas descobertas, foram

conhecer a escola dos seus novos amigos, seguindo‐se a sua companhia no almoço, no refeitório da escola. À tarde os alunos dirigiram‐se para o laboratório e foram divididos em vários grupos com alunos das três turmas. O objetivo foi bem fácil, partilhar vivências, desejos, sonhos, angústias e dificuldades sentidas em todo o percurso do curso, incluindo a formação em contexto de trabalho.

Observaram ainda uma apresentação sobre o produto típico de Alcobaça, a maçã, qual a sua importância para a saúde e puderam preparar e realizar um lanche alusivo a este produto.

Foi um dia em cheio, um dia onde todos conquistaram novas amizades, conhecimento e cultura. Um obrigado ao professor Jorge Estrela pela organização deste intercâmbio!

Ficamos a aguardar a vossa vinda a Mação, a Catedral do Presunto espera por vós!

Alunos 12ºC – CPTAS e professora Ana Santos

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Carnaval no Carvoeiro Dia 9 de fevereiro fizemos o desfile de Carnaval pelas ruas do Carvoeiro, tendo as pessoas que nos viam manifestado alegria e satisfação pela animação das ruas da localidade.

Este ano participamos no Projeto “Heróis da Fruta” e por isso escolhemos para tema dos

nossos fatos de Carnaval “Os Frutos”, os nossos fatos estavam muito lindos e coloridos.

Visitámos também o Lar de Idosos do Carvoeiro onde apresentámos o nosso Hino de participação no Projeto “Heróis da Fruta”.

JI e EB1 do Carvoeiro Carnaval no Carvoeiro

Assembleia Municipal, uma aula de Cidadania A Assembleia voltou à escola

A Missão do Agrupamento que é “Acolher todos os alunos e proporcionar‐lhes um percurso escolar de sucesso, potenciando um desenvolvimento pleno das suas aptidões e capacidades, preparando‐ os para a entrada no mercado de trabalho ou ingresso no Ensino Superior” concretizou‐se, mais um pouco, no passado dia oito de fevereiro com a realização de mais uma reunião da Assembleia Municipal de Mação nas instalações da nossa

escola sede. Foi um exercício de cidadania onde os alunos puderam observar e participar, de pleno direito, na definição do futuro da sua terra. É com iniciativas deste tipo que concretizamos, pouco a pouco, a grande função da escola que é formar cidadãos esclarecidos, livres, responsáveis e interventivos na sua comunidade.

consiste na realização de um estágio ou uma tese de doutoramento.

A colaboração do Agrupamento com o Instituto Politécnico de Tomar tem‐se desenvolvido ao longo dos anos. A utilização de laboratórios, no âmbito da biologia e da química, bem como as salas de informática tornou‐se uma constante.

Importa referir que esta partilha de experiências pedagógicas entre instituições ‐ Agrupamento, Museu e Instituto Politécnico de Tomar e alunos de tipologias de ensino tão distintas

‐ Cef; Cursos Profissionais e Mestrados ‐ se revelam uma mais‐valia para todos e contribuem para, de forma cada vez mais notória, apagar alguma interioridade a que estaria votado o Agrupamento Verde Horizonte pela sua localização geográfica!

São estas partilhas e parcerias que cada vez mais denotam a consecução de objetivos do Projeto Educativo e Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar!

Professor José António Almeida

Jantar Multicultural Receção aos alunos do Projeto: Erasmus Mundus no Restaurante Pedagógico «Horizonte de Sabores»!

Mestrandos de 15 nacionalidades partilharam saberes e sabores!

No passado dia 16 de fevereiro, estudantes oriundos dos mais distintos pontos do globo‐ Brasil; Canadá; Equador; França; USA; China; Líbano; Colômbia; República Democrática do Congo; Senegal; Itália; Grécia; Reino Unido, Países Baixos juntamente com responsáveis, professores do Programa Erasmus Mundus JMD Dyclan e outros colaboradores do Museu de Arte Pré‐ Histórica e do Sagrado no Vale do Tejo – Mação ‐ e Direção do Agrupamento Verde Horizonte partilharam um jantar, cuidadosamente preparado pelos alunos e chefs do curso de educação e formação de cozinha e alunos dos cursos profissionais de cozinha‐pastelaria.

Estes mestrandos integram um programa que procura compreender conceitos e teorias relacionadas com o planeamento urbano, arquitetura,

arqueologia, geografia, meio ambiente, economia, antropologia, comunicação, frequentando mestrados que exigem grande mobilidade física e intelectual. Assim o currículo do Mestrado exige que os estudantes passem o 1º semestre na Universidade Jean Monnet, em Saint‐Étienne (França), o 2º no Instituto Politécnico de Tomar (IPT); o 3º semestre é passado no Museu Nacional de História Natural, em Paris e o 4º na Universidade Federico, Federico II, em Nápoles. A conclusão do mestrado Jantar multicultural

Professora Rufina Costa

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Semana da Leitura ‐ BECRE O psicólogo Alfredo Leite

A Semana da Leitura realizou‐se de dezanove a vinte e três de fevereiro e iniciou‐se com: À Conversa com o Diretor do Agrupamento e o Presidente da Câmara Municipal de Mação seguindo‐se as atividades: “ISTO SIM É POESIA”, sessões de sensibilização para a importância da poesia, adaptada aos diferentes níveis de ensino e dinamizadas pelo psicólogo Alfredo Leite. O grupo de teatro AtrapalhArte também esteve presente com peças de teatro onde foram abordados textos assentando a dramaturgia na comédia, aliando o

lúdico ao pedagógico, em espetáculos interativos, para alunos do primeiro, segundo, terceiro ciclos e secundário.

Com os alunos, pretendeu‐se desenvolver as capacidades de expressão de relacionamento, a imaginação e a memorização, próprias do ser humano, para além de se incentivar a algo tão importante como brincar. Junto dos alunos do secundário, procurou‐se que se continue, ao longo da vida, a manter uma atitude positiva, uma vida ativa e, consequentemente, um envelhecimento mais saudável e feliz.

Estiveram também presentes a subdiretora, Rufina Costa, a Margarida Cardoso, o diretor do jornal, Voz da Minha Terra, Amândio Mateus, o subdiretor Carlos Gueifão, a representante dos encarregados de educação, Vera Dias, e os escritores, Bruno Magina e Carlos Canhoto, com leituras encenadas, obras trabalhadas com marionetas e fantoches, nalguns casos animando as próprias histórias.

Além de dar um caráter mais lúdico às sessões, o objetivo do cruzamento destas duas formas artísticas foi o de estimular a imaginação, despertar a

criatividade, promover o interesse pela leitura e pelo mundo fantástico das formas animadas. O nosso objetivo foi incentivar os hábitos de leitura nos mais novos. Para isso, aliou‐se a arte dramática ao estudo de textos contemplados no Plano Nacional de Leitura e currículo escolar dos diferentes graus de ensino.

Foi uma grande festa dos livros, da poesia, das emoções…

A Semana da Leitura teve o apoio, a colaboração e a disponibilidade do Diretor do Agrupamento, Dr. António Almeida, da sua direção, da Câmara Municipal de Mação, na pessoa do seu presidente, Dr. Vasco Estrela; do Agrupamento de Português e de todo o corpo docente do Agrupamento.

Esta Semana da Leitura foi simultaneamente realizada em todas as escolas que fazem parte do Agrupamento Verde Horizonte.

A equipa da biblioteca escolar agradece todo o trabalho colaborativo e articulação estabelecida nesta e em todas as atividades e iniciativas da biblioteca escolar.

A equipa da biblioteca escolar, António Bento

Semana da Leitura ‐ Carvoeiro Gostámos muito da Semana da Leitura na nossa Escola, tivemos leituras com as professoras e recebemos visitas que vieram ler‐nos histórias, os avós do Francisco, a mãe do Tomás e as senhoras da Biblioteca Municipal de Mação.

Os alunos do Pré‐Escolar e 1ºCEB de Carvoeiro

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Personagens à solta Há personagens à solta!

Este ano juntámos duas festas numa – a habitual Semana da Leitura (que decorreu entre os dias dezanove e vinte e três de fevereiro) e a não menos frequente

comemoração do Dia Internacional da Língua Materna (dia vinte e um de fevereiro).

Nesta semana as atividades foram variadas, desde teatro a conversas

com escritores e outras personalidades de vulto e interesse educativo, passando por sessões acerca de poesia.

No Dia Internacional da Língua

Materna, articularam‐se ciclos e vivências. Tivemos alunos da EB1/JI de Mação que nos quiseram maravilhar com a prenda de representar de forma brilhante a peça de teatro Serafim e Malacueco na Corte do Rei Escama e, de seguida, realizou‐se a abertura de um portal entre a realidade e a ficção. Por este saíram personagens da literatura escolhidas pelos alunos de entre as suas preferidas para realizar este desfile e a escola sede ficou inundada de figuras das nossas aventuras literárias.

Agradecemos a todos os que direta ou indiretamente estiveram envolvidos e tornaram o nosso Agrupamento naquilo que faz dele a nossa casa para e pelos nossos alunos.

Assim, com o contributo de todos e as várias diferenças e aptidões, tornámos o nosso Agrupamento ainda mais coeso e realizámos a festa dos livros e da leitura!

A coordenadora do agrupamento de Português, professora Anabela Ferreira

Semana da Leitura ‐ 1º CEB Decorreu na nossa escola, entre os dias dezanove e vinte e três de fevereiro de dois mil e dezoito, a Semana da Leitura. Neste âmbito, a semana foi dedicada essencialmente, à Literatura Infantil e Juvenil. Assim, para além de individualidades que se deslocaram ao longo da semana à nossa escola, para conversarem connosco, contando histórias engraçadas, tivemos dois escritores, Bruno Magina e Carlos Canhoto, que apresentaram algumas das suas criações.

Além da literatura, também nos foi dada a oportunidade de ver a peça de teatro, 3 Abóboras e 400 camelos com o grupo de teatro AtrapalhArte, no Auditório Elvino Pereira, que foi muito divertido.

Ainda durante a semana e no seguimento da Comemoração do Dia Internacional da Língua Materna, alguns colegas da nossa turma deliciaram a comunidade educativa, na escola sede, apresentando uma pequena peça de teatro Serafim e Malacueco na Corte do Rei Escama.

Pudemos ainda observar um desfile

Semana da leitura no 1º CEB

de Recriação de Personagens da Literatura, apresentado pelos colegas do 2.º e 3.º Ciclos.

Divertimo‐nos imenso ao longo desta Semana da Leitura, em que houve alegria, boa disposição e muitos

motivos para que sejamos uns ótimos leitores.

Finalmente, os alunos da EB1/JI de Mação, agradecem esta oportunidade à Câmara Municipal de Mação, ao Agrupamento de Escolas, aos

professores, educadores, assistentes operacionais, todas as pessoas que estiveram direta ou indiretamente envolvidas e em especial aos Coordenadores.

Os alunos do 4.º ano – MAC6

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Um Dia na Exploração Mineira do Lousal No passado dia 20 de fevereiro os alunos do 10ºA e 11ºA participaram numa visita de estudo ao Centro de Ciência Viva do Lousal “Mina de Ciência” (CCV), no âmbito da disciplina de Biologia e Geologia.

Partiram bem cedo, pois o caminho era longo e as atividades variadas.

A “Mina de Ciência” localiza‐se na aldeia do Lousal, no concelho de Grândola e trata‐se de um projeto de reabilitação de uma antiga exploração mineira.

Geologicamente o Lousal enquadra‐ se na Faixa Piritosa Ibérica, como o nome indica, uma região que abrange Portugal e Espanha muito rica em pirite, um mineral de cor dourada, rico em sulfureto de ferro.

O minério desta região teve origem há 360 milhões de anos, devido a processos hidrotermais decorrentes de atividade vulcânica submarina então existente, e está associado a xistos negros de origem sedimentar.

A pirite foi extraída na mina do

Lousal durante anos (1900 a 1988) e nas últimas décadas teve como objetivo principal a obtenção de enxofre para produção de ácido sulfúrico que era necessário no fabrico de adubos superfosfatados.

A exploração cessou quando deixou de ser economicamente rentável a obtenção de enxofre deste modo.

Durante a visita, os alunos puderam ver o elevador (jaula) que trazia o minério para a superfície; os antigos edifícios de preparação do minério

(britagem, seleção manual e esmagamento); passearam pela enorme escombreira (depósitos de parte da rocha que não é rentável ou utilizada); observaram as lagoas verde e vermelha com águas ácidas provenientes das galerias mineiras; exploraram uma antiga galeria, onde experimentaram o peso dos martelos usados para partir as rochas e a sensação de estar a 30 metros de profundidade sem a luz do dia.

Ainda no CCV os alunos visitaram as exposições sobre recursos geológicos, exploraram alguns módulos interativos, ficaram mais alerta para a necessidade de gerir equilibradamente os georrecursos do planeta, pois estes não são renováveis, e reforçaram a ideia do impacte negativo que a ação humana pode ter no meio ambiente.

Foi um dia cansativo, mas as aprendizagens ficarão para o futuro!

Professoras Helena Antunes e Rosário Casola

É preciso usar os EPIs

Visita de estudo à Serra da Estrela As turmas do 12º A, B e C realizaram mais uma visita de estudo à Serra da Estrela no passado dia 26 de fevereiro de 2018, com o intuito de experimentar duas modalidades diferentes ‐ Ski ou Snowboard.

Na neve

As Atividades de Exploração da Natureza são um módulo integrado na disciplina de Educação Física, que se refletem em qualquer atividade feita em meio natural.

Todos os praticantes realizaram uma

aula de aprendizagem durante a manhã e da parte da tarde desfrutaram das pistas, pondo em prática as aprendizagens adquiridas.

Foi um dia bem passado com muita energia, empenho e diversão.

Se pensares praticar este desporto, aqui vão algumas dicas sobre o material a usar.

In http://www.sporski.com/primeira‐ vez‐neve/ Professora Eva Patrício

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Visita ao Medialab do JN

O Clube de Imprensa realizou uma visita de estudo à MediaLab – Diário de Notícias – no passado dia 27 de fevereiro.

Alunos que no ano transato foram colaboradores mais assíduos do jornal do Agrupamento “Horizontes” foram convidados a integrar esta atividade que possibilitou a visita às várias redações do grupo de Imprensa do Diário de Notícias e a vivência do que é ser jornalista, quer elaborando a 1ª página do DN, quer realizando uma reportagem na rádio, quer participando das gravações vídeo. O tempo voou e as atividades, além de educativas, permitiram o

prazer do trabalho in loco e respirando com verdadeiros profissionais da imprensa.

O projeto possibilitou aos alunos que trouxessem impressas as primeiras páginas elaboradas e dando acesso aos produtos em áudio e vídeo que, além de permitirem o enriquecimento de qualquer Curriculum, serão “para mais tarde recordar”. No Facebook do DN podem ser visualizadas as fotos do evento.

A partida de Mação ocorreu cerca das 7 horas, tendo as atividades decorrido sensivelmente entre as 9

horas e trinta e as 13 horas.

Posteriormente, o almoço decorreria no Centro Comercial das Amoreiras, ao agrado dos nossos jovens repórteres e a chegada a Mação, pelas 17 horas e trinta.

Os alunos‐repórteres, oriundos das turmas 8ºB, 9ºA e B, 10ºA e 11ºA, foram acompanhados pelas professoras Luísa Morgado, Maria José Cavaco e Anabela Ferreira.

Os objetivos da visita foram, entre outros, motivar para o domínio da língua portuguesa; conhecer o funcionamento de um jornal de âmbito nacional e de referência;

valorizar a colaboração nas atividades escolares; promover o gosto pela atividade jornalística; aprofundar valores desenvolvidos no Projeto Educativo e desenvolver relações interpessoais.

Finalmente, agradecemos esta oportunidade ao senhor Diretor, José António Almeida, e a escola sede do Agrupamento Verde Horizonte de Mação agradece à Câmara Municipal de Mação, que proporcionou o transporte sem o qual a visita não teria sido possível.

Professora Anabela Ferreira

Jornalistas...

Alunos do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte fazem 1ª página do Diário de Notícias

O que fazemos no Clube de Debate?

O Clube de Debate não é um clube no qual só se debate e se aprende a debater. Similarmente, enquanto alunos que integramos o clube, acabamos por aprofundar conhecimentos sobre cultura geral dos mais variados temas.

Aprendemos a argumentar contra ou a favor de uma moção.

Aprendemos como devemos reagir frente a um público, interagir com uma audiência. Representamos um governo e uma oposição – cada um de nós representa um papel: Primeiro Ministro; Adjunto do Primeiro Ministro; Whip do Governo; Líder da Oposição; Adjunto do Líder da Oposição ou Whip da Oposição.

Desempenhamos o nosso papel e, se por vezes não concordamos com a moção, mas se pertencermos à equipa do governo, temos de a saber defender com os melhores argumentos!

Pesquisamos.

Organizamos a informação.

Resumimos ideias. Questionamos os membros do parlamento que

Clube de Debate

nos são opositores e respondemos às questões com toda a convicção.

Melhoramos os nossos conhecimentos e aprofundamos temáticas da atualidade.

Divertimo‐nos!

Já abordámos temas como, por exemplo, se seguir uma dieta

vegetariana será uma melhor opção para a saúde e para o planeta, se os videojogos influenciam os comportamentos dos jovens e das crianças, se deviam existir escolas para rapazes e escolas para raparigas, ou seja, o clube acaba por

abranger muitos e variados temas, de modo a nos fazer pensar e refletir sobre certos comportamentos que acabam por nos influenciar...

Marta Matos, 10º A

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Carnaval no Agrupamento

Em Roma, sê Maçaense

Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Coruche solidário com Mação Crianças de Coruche ajudaram concelho a "(Re)Nascer das cinzas" Usa o QR code ao lado com o telemóvel para ler o artigo completo no Mediotejo.net

Visita ao MediaLab do JN

Álbum de fotos da visita (FaceBook)

Notíciário vídeo 27 de fevereiro (Youtube)

Noticiário áudio 27 de fevereiro (Youtube)

Sarau de Excelência

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Visita a Roma Coliseu

De 1 a 5 de março, os alunos do Clube Europeu do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte, participaram numa visita de estudo à cidade de Roma (Itália). Esta contou com quatro dezenas de participantes e foi uma oportunidade ímpar para alunos e docentes conhecerem, in loco, o inestimável património edificado e múltiplos aspetos da história da capital italiana (Estado Cidade do Vaticano incluída).

Na cidade visitaram‐se vários

monumentos tais como: Colosseo; Forum Romano; várias Basílicas (Santa Maria Maggiore, San Gionvanni, Santa Maria in Trastevere); algumas das famosas praças e fontes (Piazza Venezia, Piazza Sagna, Piazza del Popolo, Piazza Navona, Fontana de Trevi); Miradouro Giardino degli Aranci; Vittoriano; Pantheon; Castel de Sant’ Angelo; passando também na Boca della Veritá; Trastevere e Roseto Comunale.

No Vaticano estiveram na praça de San Pietro, visitaram os museus do Vaticano, a Basílica de San Pietro e o

normalidade excedendo as expectativas. Os alunos mostraram‐ se muito interessados e responsáveis.

O Panteão, atualmente usado como uma igreja

No Vaticano

Musei do Vaticani, bem como as suas lindíssimas salas, culminando com a visita à emblemática Cappella Sistina.

O grupo revelou uma excelente postura, boa recetividade, entusiasmo e empenho em todos os locais, tendo sido mesmo possível alargar o âmbito da programação já por si, bastante preenchida.

Apreciaram‐se e conheceram‐se detalhes e curiosidades históricas da maior relevância para a formação integral dos alunos, bem como a formação multifacetada dos professores envolvidos.

A viagem decorreu dentro da

Adquiriram conhecimentos da contextualização e das caraterísticas dos exemplares mais significativos das artes romana e renascentista, proporcionando vivências e experiências de aprendizagem dignas de relevo, estimulando‐se, ainda, a valorização dos conteúdos lecionados. É, assim, possível, fazer um balanço extremamente positivo desta visita de estudo e afirmar que a planificação foi cumprida e os respetivos objetivos foram alcançados na sua plenitude.

Clube Europeu

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Rosa dos Ventos Concurso "Rosa dos Ventos"

Os alunos do 5.ºAno, na disciplina de História e Geografia de Portugal, e do 7.º Ano, na disciplina de Geografia, foram desafiados pelos professores a elaborar uma rosa dos ventos com materiais recicláveis para se realizar um concurso.

Os projetos estiveram expostos na Biblioteca Escolar e foram alvo de votação por parte de diversos elementos da comunidade escolar.

O esforço e o empenho dos alunos refletiu‐se nos seus trabalhos criativos, mas apenas um pôde ganhar o concurso da rosa dos ventos mais original.

A eleição da melhor rosa dos ventos teve lugar no dia 5 de dezembro.

Após os votos terem sido apurados, o vencedor do concurso foi a aluna Leonor Rodrigues, no segundo lugar ficou Maria Inês Wahnon e no terceiro Sérgio Gaspar do 5.ºA. Martim Estrela, 5.ºA

Dia Internacional da Mulher O Dia Internacional da Mulher é celebrado a nível mundial no dia 8 de março de cada ano. Está relacionado com unidade, celebração, reflexão, sensibilização e ação, não só a nível global como também local. Mas como e quando começou esta celebração?

No início do século XX, numa altura de aceleração da inovação, industrialização e rápido crescimento populacional, verificou‐ se também um aumento das ideologias radicais. Seguiu‐se o debate crítico e o descontentamento entre as mulheres. A opressão e as desigualdades às quais estavam sujeitas tornavam‐nas mais expressivas e ativas na campanha pela mudança. Em 1908, 15 000 mulheres marcharam na cidade de Nova Iorque em protesto pela redução da jornada de trabalho, pelo aumento da remuneração e pelo direito de voto. Um ano mais tarde, no dia 18 de agosto, o Partido Socialista Americano organizou o primeiro Dia Nacional da Mulher para relembrar a sua luta.

Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em

homenagem ao movimento pelos direitos das mulheres e como forma de obter apoio internacional para a luta em favor do direito de voto para as mulheres (sufrágio universal). Mas somente no ano de 1975, durante o Ano Internacional da Mulher, é que a ONU (Organização das Nações Unidas) passou a celebrar o Dia Internacional da Mulher a 8 de março.

Apesar de muita coisa ter mudado desde a criação do Dia da Mulher, ainda há muito a alcançar. Verificou‐ se uma mudança na atitude Dia Internacional da Mulher

relativamente à igualdade e à emancipação da mulher.

Atualmente, os mais jovens poderão pensar que hoje em dia existe igualdade entre homens e mulheres, no entanto os mais velhos conhecem muito bem a enraizada complexidade do patriarcado. As mulheres continuam a receber uma remuneração inferior para cargos equivalentes e a nível global as mulheres continuam a ser desfavorecidas em termos de educação, saúde e violência. Mas também existem motivos para

celebrar.

Temos astronautas femininas e primeiras‐ministras, as mulheres têm acesso à universidade, podem trabalhar e ter uma família, ou seja, as mulheres podem fazer escolhas.

O Clube Europeu do Agrupamento de Escolas Verde Horizonte não podia ficar indiferente, daí ter organizado uma exposição que pretende ser um hino à mulher, não só em relação às suas lutas, mas muito particularmente às suas conquistas.

A equipa do Clube Europeu

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Clube Eco‐escola A coordenação do Clube Eco‐ Escolas felicita os nossos alunos por acarinharem o programa, relembrando que temos este programa desde 2008 e que tal só foi possível com o apoio da Direção, Autarquia, Professores, Auxiliares e o imprescindível empenho dos alunos.

Dinamizámos atividades em prol do Ambiente e sempre numa perspetiva proativa.

Pois, defendemos uma sociedade sustentável e pela consciência de que “nós não herdámos a Terra dos nossos antepassados, mas pedimo‐la emprestada aos nossos filhos” (Adaptado do provérbio índio).

Presentemente, abarcámos vários projetos e esperamos o empenho e/ou participação de toda a comunidade educativa, no que diz respeito: à seleção de resíduos nos ecopontos distribuídos nos bares, biblioteca, sala de Diretores de Turma e salas de aula; recolha de objetos fora de uso (roupas, calçado, brinquedos

e material escolar), o recipiente está junto à cantina; à atividade “geração depositrão” (equipamentos elétricos e/ou eletrónicos, pilhas e lâmpadas), o local de entrega é no bloco C; à recolha de tinteiros e toners, o local de recolha é junto à sala de professores e às atividades diversas dinamizadas nos últimos dois dias de aulas do 2º período.

Relembramos que o principal objetivo do programa é garantir a participação das crianças e jovens na tomada de decisões, envolvendo‐os assim na construção de uma escola e de uma comunidade mais sustentáveis, mas, para que tal aconteça, toda a comunidade educativa deve estar envolvida.

Algumas das nossas atividades podem ser acompanhadas através da rede social https://www.facebook.com/Club eEcoEscolaMacao Saudações ecológicas!

Prontos a entrar em ação

A coordenação do Eco‐escola, professora Ilda Dias

Message in a bottle I hope that someone gets my message in a bottle

Foram já vários aqueles que desenvolveram trabalhos sob o tema "Message in a Bottle" ‐ entre eles, Sting, na área da música, Nicholas Sparks, na literatura e Luís Mandoki, no cinema.

Também o Agrupamento de Inglês pretendeu abordar a temática, organizando e dinamizando uma exposição de trabalhos no âmbito da escrita criativa. Para isso, as professoras Mónica Santos e Sílvia

Ramadas desafiaram os seus alunos a escrever uma mensagem em Inglês, imaginando que seriam vítimas de um naufrágio e que se encontravam numa ilha deserta a lutar pela sobrevivência.

As

mensagens teriam de ser entregues dentro de uma garrafa.

Surge assim a Exposição “Message in a Bottle” que reuniu mensagens elaboradas por alunos das turmas A e B do 10º ano.

A exposição teve como objetivos estimular a criatividade dos alunos; apelar à necessidade de educar para a reutilização; ter a capacidade de refletir sobre a necessidade de reagir em situação de sobrevivência e desafiar os alunos e a sua capacidade de resiliência perante o desconhecido.

Em tempos de alterações climáticas cada vez mais acentuadas e inesperadas num planeta em mudança, procurou‐se também dotar os alunos de um pensamento crítico e reflexivo perante situações em que sintam a necessidade de lutar pela própria vida, ainda que na sua imaginação.

Professora Sílvia Ramadas, Agrupamento de Inglês

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

I/O: INVESTIGAÇÃO & OPINIÃO Economizar na conta da luz

À exceção das lâmpadas fluorescentes, apaga todas as luzes, sempre que saíres de uma divisão da casa, mesmo que tenciones voltar; começa por substituir todas as lâmpadas que tens em casa por lâmpadas economizadoras e de baixo consumo. Ainda que sejam mais dispendiosas, verás que o investimento compensa, já que consomem 6 vezes menos energia; habitua‐te a desligar todos os aparelhos eletrónicos, em vez de os deixar em standby. Fica a saber que

a luzinha de presença das televisões, computadores e outros aparelhos, continua a consumir 25% da energia, mesmo estando desligados; outra forma de reduzir os custos de eletricidade passa por reguladores de intensidade de luz.

Podes e deves optar também pela iluminação direcionada, com pequenos pontos de luz, que acende consoante as necessidades; junto da entidade fornecedora de eletricidade, escolhe a tarifa e a potência que mais se adequam às

tuas necessidades; nunca te esqueças de retirar os carregadores de bateria da tomada. Caso contrário, continuará a haver um gasto energético; na altura de comprar um novo eletrodoméstico, lembra‐te que estes são os responsáveis pelos consumos mais elevados. Escolhe os equipamentos com etiquetas energéticas, preferencialmente A, A+, A++ e A+++; evita estar constantemente a abrir o frigorífico e o forno. Ao manter a porta fechada, estarás a evitar o desperdício de energia; sempre que possível, opta por preparar refeições com a ajuda do micro‐ondas. Dessa forma, irás minimizar o uso do fogão, o que se pode traduzir numa redução de cerca de 70% do consumo; dá preferência aos computadores portáteis, que são bastante mais económicos e podem reduzir os consumos energéticos até 90%; ao cozinhar, coloca as tampas das panelas, para que não aconteça um desperdício de energia. Habitua‐te também a desligar o fogão alguns minutos antes e a recorrer a panelas de pressão e vapor; mantém o frigorífico e a arca

congeladora longe de janelas, portas e fogão. Evita também guardar alimentos ainda quentes, que irão obrigar a um gasto extra; faz limpezas regulares ao congelador, de modo a remover o gelo em excesso, que obriga a um maior consumo energético; coloca as máquinas de lavar roupa e loiça a trabalhar apenas quando estiverem na sua capacidade máxima, e durante os períodos em que as tarifas são mais económicas.

Para poupar no aquecimento e no ar condicionado, certifica‐te de que as tuas janelas e portas estão devidamente isoladas. No caso do ar condicionado, ao limpar ou mudar os filtros mensalmente, estarás a poupar até 20% de energia.

Ao diminuir o consumo energético estarás a poupar na conta da luz e a contribuir para a preservação do meio ambiente. Através de alguns conselhos fáceis, que incidem sobretudo sobre a utilização dos eletrodomésticos, verás que poupar na conta da eletricidade é bem mais simples do que pensas.

Clube Europeu

Frequência cardíaca A frequência cardíaca ou o ritmo cardíaco é o número de batimentos cardíacos por unidade de tempo, geralmente expresso em batimentos por minuto (bpm).

Batimento cardíaco é o nome que se dá quando o coração completa um ciclo cardíaco que dura cerca de 0,8 segundos.

Os batimentos cardíacos antes do esforço são menores porque o coração não precisa de bombear tanto sangue para as células. Após o esforço, os batimentos aumentam, pois o coração precisa de bombear mais sangue para as células.

Isso acontece devido ao facto de durante o esforço as células necessitarem de mais oxigénio, logo o coração bombeia mais sangue para levar mais oxigénio para as mesmas.

Durante o exercício físico obrigamos

os músculos a “trabalharem” mais.

Como os músculos são constituídos por tecidos e os mesmos por células, aquando do esforço, elas precisam de mais oxigénio para a respiração celular.

Com a análise do gráfico verifica‐se o aumento da frequência cardíaca após a prática de exercício físico e após um minuto começa a estabilizar, apesar de não se encontrar igual ao valor inicial.

Depois de uma conversa entre os alunos e de sabermos quais os alunos que praticam exercício físico regularmente verifica‐se que os alunos que o fazem têm uma frequência cardíaca mais estável.

Anaísa Marques, Bruna Mariquitos, João Durão, João Gonçalves, José Claro, Manuel Estrela, Sara Silva, 9ºB

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

História e Ciência: Química do chocolate

Sementes de cacau

Alguns dos prazeres mais sublimes que temos na vida só existem graças à química. Neste grupo está o chocolate! O chocolate atual é o resultado de um longo processo de descobertas, experiências e inovação.

O cacau, base do chocolate, colhido do cacueiro, chegou à Europa no início do século XVI, trazido pelos conquistadores espanhóis, mas apenas no século XVII entrou nos circuitos europeus e se tornou verdadeiramente popular.

Para além de se utilizarem na preparação de bebidas, as sementes de cacau também se utilizaram como moeda.

A expressão popular “ter cacau” terá tido origem, no final do século XIX, nas fortunas provenientes do cultivo e do comércio de cacau produzido na colónia portuguesa de São Tomé que impressionavam a sociedade lisboeta; ter cacau era,

então, sinónimo de ter fortuna.

O chocolate contém mais de 300 substâncias químicas que nos afetam e que nos dão a sensação de bem‐estar, de concentração e energia, destacando‐se: a teobromina (molécula do chocolate com efeito estimulante);a anandamida (produz a sensação de

bem‐estar e prazer); o triptofano (aminoácido essencial que está envolvido na síntese de serotonina, que é uma substância derivada de aminoácidos envolvida na comunicação entre neurónios, que contribui para a redução do nível de ansiedade); a feniletilamina (responsável pela libertação da dopamina, que é um estimulante e um antidepressivo); a cafeína (embora presente em pequenas quantidades); compostos antioxidantes; compostos gordos (como triglicéridos) e minerais (potássio, cloro, fósforo, cálcio, sódio, magnésio, ferro, cobre e zinco) e vitaminas (A, B1, B2, B3 e E, só não contém as vitaminas C e D).

Devido à sua composição o chocolate entra nas rações de combate, em expedições e situações de emergência.

como analgésico natural pela sensação de prazer e bem‐estar e combate a ansiedade e o stress.

Na mesma família da Teobromina encontram‐se compostos semelhantes a esta molécula como é o caso da teofilina (presente no chá) e da cafeína (presente no café).

O chocolate escuro apresenta mais quantidades detTeobromina que o chocolate de leite, pela maior percentagem de cacau, e o chocolate branco apresenta quantidades quase nulas ou não tem qualquer vestígio desta molécula. Os diferentes tipos de chocolate contêm percentagens distintas de sólidos cacau, manteiga de cacau, outras

Fonte de prazer

Mas nem tudo é positivo, note‐se o elevado nível calórico do chocolate que globalmente tem 8% de proteínas, 60% de carboidratos e de 30% de gorduras.

A teobromina é um alcaloide da família das metilxantinas,

compostos nitrogenados orgânicos derivados das plantas que estimulam o sistema nervoso central, que: estimula o sistema nervoso central e o sistema cardíaco; apresenta funções diuréticas (aumentando a produção de urina); tem algumas propriedades antioxidantes; atua

gorduras e açúcar, conforme estabelecido na Diretiva Comunitária 2000/36/CE. Mas a semente de cacau que é colhida do fruto está muito longe de ter o aroma e o sabor que associamos ao chocolate.

O primeiro processo indispensável para formação das substâncias responsáveis pelo sabor do cacau é a fermentação destas sementes, a qual envolve várias reações químicas. Durante este processo a proteína de reserva das sementes começa a ser decomposta nos seus aminoácidos constituintes.

O passo seguinte é a torrefação, que permite a evaporação da água e de alguns compostos de cheiro e

Das sementes de cacau ao chocolate

sabor desagradáveis dos grãos de cacau. Mas a verdadeira maravilha química da torrefação é a cascata de reações que ocorrem entre os aminoácidos formados na fermentação e os açúcares presentes no grão. Estas reações dão origem aos compostos responsáveis pelo aroma e sabor do chocolate (aldeídos, esteres, cetonas, furanos) e formam também os compostos que dão a cor castanha ao grão. O … castanho chocolate!

A cristalização é a última etapa. O principal responsável pela textura do chocolate, a manteiga de cacau, pode cristalizar de seis formas diferentes, uma propriedade designada por polimorfismo. O polimorfismo é um arranjo diferente das moléculas para formar o estado sólido, mas desse arranjo resultam diversas propriedades físicas como a cor, o brilho e a temperatura de fusão.

Das seis formas de polimorfismo possíveis para o chocolate só uma tem as características que tornam o chocolate tão agradável, com uma superfície sedosa, textura suave e a derreter‐se à temperatura da língua.

No entanto, esta forma mais saborosa não é a forma mais estável e o último desafio dos fabricantes de chocolate é garantir que todo o chocolate cristaliza na forma correta. Isto só se consegue através de um ciclo de aquecimento e arrefecimento com temperaturas muito controladas.

Agora, só falta saborear um quadradinho de chocolate!

Professora Luisa Gonçalves

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

Criogenia Conservação criogénica

A tecnologia, com o passar dos séculos, foi evoluindo cada vez mais e atualmente já é possível falar‐se em algo considerado impossível no passado como a criogenia humana.

Apesar de ser algo pouco conhecido no mundo, já existem cerca de 200 pessoas congeladas à espera de serem reanimadas no futuro.

Este fenómeno consiste, assim, numa técnica utilizada para manter cadáveres congelados até que seja descoberta uma maneira de trazê‐los de volta à vida. Contudo, isso já é

possível atualmente com embriões.

Podemos, hoje em dia, destacar alguns processos da criogenia, como, por exemplo, a congelação de uma pessoa que faleceu de uma doença incurável ou que apenas desejava alcançar a imortalidade ou então a criopreservação, de óvulos e embriões ou células estaminais.

A criopreservação de óvulos e embriões é utilizada para posterior uso por meio da reprodução assistida, o que protege a fertilidade de milhões de casais. No entanto, este

processo pode ter vantagens, como uma taxa de sucesso de 50% e diminuir uma gravidez múltipla, mas também desvantagens, como o facto de não ser uma garantia de gravidez no futuro, mas também uma forma de preservar o potencial reprodutivo e o facto de não ser um processo totalmente viável.

Já a criopreservação de células estaminais permite que estas estejam sempre disponíveis em caso de necessidade como no tratamento de doenças. Por exemplo, as células estaminais do sangue e do cordão umbilical já são utilizadas no tratamento de mais de 80 doenças. No entanto, este processo pode ter vantagens, como a disponibilidade imediata das células para transplantação, mas também desvantagens, como o facto de o número de células recolhidas poder ser menos que o necessário para um tratamento. Contudo, em Portugal apenas existem artigos relativos a este processo fazendo com que a criogenia humana ainda não seja possível realizar‐se no país. A legislação permite apenas a utilização de técnicas de procriação

medicamente assistida (Artigos 1º, 2º, 4º, 6º, 7º, 9º e 16º‐A da Lei Nº 32/2006 do Código Civil).

Um exemplo muito polémico relativo à criogenia humana ocorreu em 2016 quando uma jovem britânica de 14 anos morreu de cancro e recebeu uma autorização do Supremo Tribunal do Reino Unido para que o seu corpo seja conservado na esperança de que possa vir a ser reanimado no futuro, quando a medicina avançar e seja possível tratar o seu cancro. A jovem sabia que não lhe restava muito tempo e escreveu uma carta ao tribunal mostrando o seu desejo em ser congelada.

Em suma, podemos verificar que a criogenia é atualmente uma realidade, apesar de os cientistas ainda não terem descoberto uma maneira de trazer os corpos congelados de volta à vida. No entanto, muitas pessoas acreditam que, daqui a algumas décadas, isso já será possível com o avançar das tecnologias e da medicina. Contudo, esta técnica não é 100% garantida que resulte.

com problemas, mas já era habitual acontecerem, outros jovens juntaram‐se à equipa como Deniz e Juli, até que um dia quis entrar para a equipa uma rapariga, Vanessa, que vinha de Munique para a sua cidade, logo os rapazes

disseram que não, pois ela era… bem… uma rapariga, mas quando a viram jogar, meu Deus, ela era a capitã no feminino do Bayern e jogava maravilhosamente, logo eles mudaram de ideias.

O resto da história não posso contar para não dar “spoilers” caso os queiram ler.

Este livro é dos meus prediletos, pois cada história, em cada livro, é contada por um jogador diferente, ou seja, temos sempre vários pontos de vista de como tudo acontece e há coisas que se passam no livro 2 que só vamos perceber no livro 4, com outro ponto de vista e considero que esse foi o motivo pelo qual eu consegui ler estes livros todos porque para eu ler o livro tem de ser muito bom.

Ao ler esta série de livros, sentia‐ me livre e imaginava‐me sentado no relvado a assistir aos jogos e no meio lutas com a equipa do “Gordo”. Até hoje não houve outro livro que me fizesse sentir assim e agradeço ao Joachim Masannek por isso que me proporcionou.

Renata Grilo, Direito

Feras Futebol Clube Esta foi, certamente, a leitura que mais me marcou, até agora. É uma série de livros que inicialmente ia até ao volume 11 (só porque recentemente lançaram uma edição e não tive coragem de os ler).

Este livro conta a história de um grupo de jovens amigos que pratica futebol amador e um dia decide formar uma equipa profissional, com a ajuda de Willi, um antigo jogador, Leon, Fabi, Marlon, Markus (guarda‐redes), Maxi, Raban e Jojo treinam para serem os melhores da Alemanha. Claro que nem tudo é um mar de rosas e aconteceram problemas com a equipa arqui‐inimiga deles, comandada pelo Michi “O Gordo” (a personagem que mais me marcou foi o guarda‐redes desta equipa, “O Polvo”, tudo porque eu sempre imaginava um polvo de verdade na baliza e ria muito), e também a escola que impedia alguns de irem a todos os treinos, pois os pais deles não aprovavam muito essa ideia e obrigavam‐nos a estudar, assim mesmo havia uns que iam às escondidas.

O maior sonho desta equipa era jogar (e ganhar, pois feras jogam sempre para ganhar), um jogo contra o Bayern de Munich e tornarem‐se a melhor equipa de toda a Alemanha.

Tudo corria conforme o planeado, Feras

Alberto Ramos, 8ºA

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Agrupamento de Escolas Verde Horizonte

O mundo dos cavalos

Cavalos

Abre os olhos e o interesse para o mundo dos cavalos Como vocês sabem em Portugal existem duas raças de cavalos mais conhecidas, os Lusitanos e o Sorraia.

Mas vocês sabem do Alter Real ou do Garrano? Sim, existem mais raças portuguesas de cavalos. Os Lusitanos são montados aproximadamente há 5 mil anos e são conhecidos pelos primeiros cavalos de sela. O Sorraia é uma raça menos conhecida que os Lusitanos, mas antigamente era mais conhecido do que na atualidade, em modo selvagem eles eram chamados de «zebros».

Chega de falar em raças, suponho que queiram saber mais sobre como surgiram os cavalos? Fui dar uma olhadela a uns livros que encontrei e descobri que os cavalos e zebras vêm da mesma linhagem. Os primeiros cavalos a aparecer foram os Equus que evoluíram para cavalos de um só um dedo, o casco. Os primeiros cavalos apresentavam 4 dedos, o HYRACOTHERIUM não nos chegava ao joelho e tinha pintas no dorso. A seguir com 3 dedos e poucas pintas havia o MESOHIPPUS. Finalmente, o que tinha só o dedo central, que não deveria ter pintas foi evoluindo para:

o burro selvagem, o cavalo atual, a zebra e o onagro. Agora devem estar a pensar como se originaram tantas raças? Os cavalos tinham várias características que se foram misturando e acumulando naturalmente e por a ação do homem, formando as raças atuais.

Outra coisa que pode ser curiosa e dar jeito é saber do comportamento dos cavalos e por esse motivo fui buscar a informação a um professor de equitação. Inquiri um professor da escola agrícola de Abrantes, do distrito de Santarém. Ele disse‐me que, “quando um cavalo tem as

orelhas totalmente para trás, pode significar que está a mostrar medo ou ira, e, quando as tem para cima, estará atento e pronto a responder”.

Quando o professor me ensinou tal coisa, fiquei interessada em saber qual seria o significado de quando tem uma totalmente para trás e a outra totalmente para a frente.

Coloquei‐lhe a questão e ele respondeu‐me “nesse caso o cavalo estaria a escutar algum som, mas descontraído”. A propósito podem aprender mais algumas coisas como: quando um cavalo levanta o lábio superior significa que sentiu algum cheiro/odor ou para um cavalo guinchar é sinal de agressão e relincham de contentamento.

Por fim, se algum dia quiserem montar um cavalo, convém saberem que não se devem pôr atrás de um cavalo ou fazer gestos bruscos, pois o animal pode‐vos dar um coice ou serem atacados. Se o alimentarem, não se esqueçam que eles só comem erva e palha ou ração própria, porque são herbívoros.

Mafalda Veríssimo, 8ºA

Farsa de Inês Pereira

Uma menção honrosa

Apreciação crítica ‐ A Farsa de Inês Pereira pela companhia de teatro AtrapalhArte * * * * * Precisava Gil Vicente de se aventurar numa cápsula do tempo e viajar até às adaptações de hoje da sua peça Farsa de Inês Pereira. Especialmente,

mergulhar no universo artístico que a companhia de teatro AtrapalhArte desenvolveu em torno desta peça do século XVI. Se, por um lado, o tempo de espera dos espectadores para entrar no auditório fez pensar que a companhia

não era profissional, por outro lado, o dinamismo, os momentos cómicos e a adaptação do passado ao presente (excelente, segundo o meu ponto de vista) compensaram as especulações iniciais.

O objetivo primordial de Gil Vicente era divertir e moralizar aqueles que assistiam ao espetáculo cultural, certamente acerca das ambições de uma jovem inexperiente do século XVI, Inês Pereira, cujo mundo caiu quando esta descobriu que, afinal, o belo escudeiro de seu nome Brás da Mata, inteligente e tangedor, economicamente mal, revelara ser, após as bodas, marido opressor e convicto da superioridade masculina (traços masculinos que prevaleceram séculos depois).

Para além destas duas personagens‐ tipo, apresentaram‐nos os atores: dois judeus (representativos da procura de bem‐estar económico), Lianor Vaz (alcoviteira), a típica mãe‐ galinha (que se preocupava com os interesses da filha, subjugados aos seus próprios), um ermitão (representativo das más atitudes que

se escondem por detrás do véu da inocência), um moço de recados (ressentido com o proveito que seu amo retira de si) e um pobre Pêro Marques (pretendente de Inês), atuação esta que, conclusivamente, ilustrou a questionável moral da classe média portuguesa no século XVI e, certamente, a de hoje também.

Envolvidos os atores num ambiente simples mas bastante sugestivo, a adaptação conseguiu, perfeitamente, fundir os problemas da atualidade (vaidade, preocupação excessiva com as redes sociais, a aparência de tudo estar bem quando não está, a falta de consciência ética, os interesses económicos, a ousadia escondida sob a capa da candura) com as questões com que se deparavam os críticos do tempo de Mestre Gil. Assim, e numa perspetiva didática, a companhia AtrapalhArte concretizou um espetáculo de qualidade, baseado num Auto distintivo português e aludindo, indubitavelmente, ao “ridendo castigat mores”.

Inês Delgado, 12ºA‐LH

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CRIATIVIDADE Ser Cidadão é...

Ser cidadão é…

Ajudar os outros E ser amigo Para quando quiser Já sei que posso contar contigo.

Estar informado Para saber o que me rodeia Mas para isso é preciso estar [interessado No que foi dado.

Dar o exemplo Não só na sala de aula Mas sim em todo o lado No que toca o respeito de ser [respeitado.

Assim falei E não vou contrariar Pois sei bem Que não me vou enganar.

Luís Delgado, 6.ºB

É muito importante Ser bom cidadão Ver alguém caído E estender‐lhe a mão.

Ser cortês ao volante Na velocidade não exagerar Conduzir com prudência Para ninguém se magoar.

Quando a noite chega Podemo‐nos divertir Mas sem fazer barulho Para a polícia não intervir.

Aqui está outro ato De boa cidadania Não fazer fogos Seja de noite ou de dia.

Ser bem educado E também respeitador Faz isto e verás Que vais ter outro valor!

E agora para acabar E em jeito de conclusão Este poema demonstrou O que é ser cidadão!

D/L: DESPORTO & LAZER Pernas de Pato no Forno

Ser cidadão é Viver em cidadania Respeitar o André Ou a tua tia.

Em casa, na escola Ou em qualquer lugar Se fores cidadão De ti vão gostar.

Para seres respeitado E poderes curtir Deves ser educado E não poluir.

A tua mãe está na cozinha Farta de trabalhar Muito ia gostar Que a fosses ajudar.

Atos como este Que acabaste de ouvir É que estão a dar Não deves poluir Deves respeitar.

Pedir para entrar De bom modo falar Agora vou‐me despedir E muito obrigado por me ouvir.

(nº porções: 10)

Ingredientes: ‐ 20 pernas de pato ‐ 3 dentes de alho ‐ 1 ramo de alecrim ‐ 1 lt caldo carne (fundo escuro) ‐ q.b. azeite ‐ 2 laranjas ‐ q.b. farinha ‐ q.b. sal Preparação: Comece por limpar o pato.

De seguida, pique o alho e esmague‐o juntamente com o alecrim e com o azeite num almofariz.

Esfregue o pato nesta pasta e regue com sumo de laranja.

Reserve durante 4 horas.

Sele o pato com a pele, polvilhe o tabuleiro com farinha e coloque o pato no tabuleiro.

Não se esqueça de o regar com o caldo de carne.

Por último, leve ao forno a 170 graus.

Batatinha perfumada com gengibre e espinafres (nº de porções: 10) Ingredientes: ‐ 2 kg de batatas ‐ 1 dente de alho ‐ 1 cebola ‐ 30 gr de gengibre ‐ q.b. de azeite ‐ 1 molho de espinafres ‐ q.b. de sal Preparação: Para começar, descasque as batatas e corte‐as em cubos.

Entretanto, pique o alho e a cebola.

De seguida, rale o gengibre.

Frite a batata até ficar translúcida.

Refogue a cebola e o alho em azeite.

Adicione a batata ao preparado.

Junte o gengibre e o sal.

Adicione os espinafres.

Não se esqueça de envolver o preparado.

E, por último, reduza.

Como disse, Vou‐me despedir Não jogues à bola em casa Alguma coisa vais partir.

E para acabar Só quero relembrar Para seres cidadão Vais ter que respeitar.

Martim Marques, 6.ºB

Redução de mel e laranja (nº porções: 60) Ingredientes: ‐ 12 laranjas ‐ 8 colheres (sopa) de mel ‐ q.b. manteiga Preparação: Para começar, corte o vidrado de laranja.

Depois de cortado o vidrado de laranja, corte‐o em juliana.

Leve a escaldar em água a ferver o vidrado cortado em juliana.

Não se esqueça de passar o vidrado de laranja por água fria.

Repita o processo por 3 vezes.

Entretanto, esprema as laranjas e filtre o sumo.

Coloque o sumo ao lume e adicione o mel.

Antes de adicionar a manteiga e a juliana de laranjas, reduza.

Por fim, adicione a manteiga e a juliana de laranja.

Gustavo Santos, 6.ºB Cursos de Cozinha‐Pastelaria

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Encontro de Danças As equipas de Danças Urbanas da nossa escola participaram no passado dia 7 de março de 2018, no Encontro de Atividades Rítmicas Expressivas, que se realizou em Ferreira do Zêzere.

Nesta Competição participaram as escolas de Mação, Ferreira do Zêzere, Sardoal e Caxarias, com um total de 6 grupos equipa e cerca de 130 atletas.

O Grupo equipa de nível básico da nossa escola participou com as coreografias intituladas: “Team” e “Livros Vs telemóvel”.

O Grupo equipa de nível avançado participou com as coreografias; “Renascer das Cinzas” e “H2O”.

Todos os grupos participaram demonstrando 2 coreografias

Já perto do fecho desta edição do Horizontes, chegou‐nos a notícia da obtenção do 1º lugar na fase Distrital da competição de Dança.

Parabéns às alunas e à professora Eva Patrício!

Dança!

elaboradas ao longo do ano letivo.

Foi um encontro cheio de Cor, Alegria e muita DEDICAÇÃO. A equipa de nível avançado da nossa escola obteve o honroso 1º lugar,

Corta Mato Escolar No dia 11 de janeiro teve lugar na Escola Sede do Agrupamento, o Corta‐Mato Escolar, com a participação de 86 alunos de vários anos de escolaridade. Destaca‐se a participação, pela primeira vez, de alunos do 4º ano das várias escolas do agrupamento. Como é tradição é uma prova que se revela bastante competitiva, onde, principalmente nos escalões mais novos a luta pelos primeiros lugares é intensa.

A colaboração da comunidade escolar na organização e dinamização da atividade está de parabéns e é fundamental para a promoção das boas práticas desportivas.

Em todos os alunos participantes é notória a vontade de alcançar as melhores classificações, para

ficando selecionada para participar nos Distritais da modalidade.

Parabéns a todos os participantes.

Professora Eva Patrício

Corta Mato ‐ 1º CEB

poderem assim representar a Escola no Corta‐mato Distrital. Prova essa que teve lugar no dia 30 de janeiro em Almeirim, onde para cada escalão/sexo foram apurados os 6 primeiros classificados.

No Corta‐mato Distrital o empenho e motivação dos alunos presentes foi visível e, apesar de as classificações não serem as mais cimeiras, todos estão de parabéns e o Grupo de Educação Física considera a participação da Escola muito positiva.

Esperamos que o número de atletas a participar nesta prova continue a aumentar de ano para ano e que os resultados sejam cada vez melhores.

Pela primeira vez, alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico estiveram presentes numa fase final distrital de Corta Mato do Desporto Escolar.

Depois de terem sido apuradas na fase de escola, as alunas da turma MAC6: Beatriz Fernandes, Susana

Já na categoria de infantis masculino, somente Rodrigo Clarinha da turma MAC6 conseguiu o apuramento, acompanhado pelo colega Rafael Pereira da EB de Cardigos e colegas do 5º A e 5º B da Escola sede.

Segundo testemunhou a professora

Casola, Lúcia Bragança, Madalena Estrela, Catarina Cerdeira e Lara Lopes representando o Agrupamento de Escolas Verde Horizonte na categoria de infantis feminino rumaram à cidade de Almeirim, na manhã do dia 30 de janeiro de 2018, a fim de participarem na fase final distrital de Corta Mato, onde estiveram presentes mais de dois mil alunos, das escolas da região, distribuídos por várias categorias.

Gorete, responsável pelo grupo de alunos, para além das classificações obtidas, foi um dia inesquecível para todos os participantes que puderam usufruir deste encontro onde a alegria, o entusiasmo e a emoção dominou os presentes.

Parabéns a todos os participantes!

As professoras Mª Teresa Barral e Eva Patrício

O Coordenador de Departamento, professor Victor Santos

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Mega Sprinter

Natação Resultados da Competição de Natação 17 de janeiro e 28 de fevereiro de 2018 Obrigada a dedicação!

todos

pelo

empenho

e

A professora responsável, Cláudia Olhicas de Jesus

No passado dia 07 de fevereiro de 2018, realizou‐se na nossa escola mais uma edição do MegaSprinter – Fase Escola. Participaram 130 alunos de todos os escalões etários, das turmas do 4º ao 12º ano.

Os alunos apurados de cada escalão representaram a escola nos MEGAS DISTRITAL LEZÍRIA E MÉDIO TEJO, realizado no dia 8 de março de 2018 em Abrantes.

Dos 29 alunos apurados nas diferentes provas do Mega Sprinter (Salto, Km e Sprinter) 5 alunos chegaram às meias‐ finais na prova de Mega Sprinter: Jéssica Moucho, escalão Infantil A,

com o tempo de 7, 39; Afonso Fernandes, escalão Infantil B, com o tempo de 6,65; Dinis Branco, escalão Iniciado, com o tempo de 6,01; Catarina Batista, escalão Juvenil, com o tempo de 6,63, e o David Dias, Juvenil, com o tempo de 5,84.

Foi mais uma atividade desportiva muito enriquecedora, para reforçar o enorme esforço de todos nós em levar o nome da nossa escola ao mais alto nível.

Parabéns a todos os participantes!

A Cordenadora do Desporto Escolar, professora Eva Patrício

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