Portafolio Proyecto Arquitectura II Valeria Ramirez

PORTAFOLIO

2021-1 VALERIA ALEJANDRA RAMIREZ QUEVEDO 203 TA N2 Madeleine García Joanna Ibarra Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-1

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TABLA DE CONTENIDOS Torre de equilibrio / CG1

Torre para un penate / CG1 / CG2

Habitantes / CG1 / CG2 / CG3

Estela / CG1 / CG2 / CG3

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Centro de entrenamiento/ CG1 / CG2 / CG3

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TORRE DE EQUILIBRIO STOP MOTION

TORRE DE EQUILIBRIO OBJETIVO Reconocer y entender las condiciones de equilibrio de un objeto

ENCARGO Elaborar una torre en equilibrio con los elementos a disposición en casa: baldes, bancos, veladores, escobas, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Equilibrio / Estabilidad Composición Eficiente uso del material Presentación

BREVE EXPLICACIÓN DEL PROYECTO + ELEMENTOS UTILIZADOS La torre de mi penate trata de mantener la simetría mientras desafia a la gravedad. El movimiento ocurre en los cambio de largo y ancho de los elementos que son balanceados por más pesos añadidos.

Elementos utilizados:

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Banco de madera Caja de copas Caja de copas 4 botellas de inca cola Tabla de madera 2 baldes pequeños Tabla de madera Caja de metal cilíndrica Balde pequeño Balde pequeño boca arriba Libro Bowl de repostería

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Foto de Torre de equilibrio

TORRE PARA UN PENATE OBJETIVO Estudiar y resolver un problema de composición estructural que incorporen los conceptos de gravedad y ligereza, simetría y asimetría, equilibrio y estabilidad.

ENCARGO En base a uno de los textos de “Las Ciudades Invisibles” de Ítalo Calvino, se deberá plantear el diseño de una “Torre de observación para un Penate”.

Esta torre le permitirá a un Penate observar la ciudad de Leandra desde el alfeizar de una ventana.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Definición espacial (permanencia y recorrido) Coherencia discurso / objeto Rigidez / Estabilidad Equilibrio macizo y ligero Eficiente uso del material Presentación (expresión gráfica)

BREVE EXPLICACIÓN DEL PROYECTO

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La torre de un penate tiene que permitir la vigilancia de la vivienda, siendo suficientemente alta para asomarse por la ventana. La torre fue compuesta tomando en cuenta la forma de la torre del primer ejercicio. Utilizé las varillas como elementos que unen la torre verticalmente y espacios de recorrido que conectan los 3 espacios de permanencia.

TORRE PARA UN PENATE

Vista lateral izquierda

Vista frontal

Vista lateral derecha

Espacio de recorrido Foto inerior de espacio 1

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Foto inerior de espacio 2

MAQUETA EN 1/50

TORRE PARA UN PENATE

Foto torre de equilibrio

Corte tore real + alfeizar

Corte torre arquitectónica + alfeizar

CORTES

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El proyecto pasó por una evolución notable, ya que transformó una torre con elementos apilados a una torre unitaria con espacios de permanencia y recorrido. Para lograr esta evolución se realizó primero un corte de la torre. Luego, después de sintetizar las formas y generar tres espacios de permanencia unidos por recorridos, se logró una edificación con un lenguaje de varillas unitario con relaciones espaciales.

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Dibujo de ciudad de Baucis

HABITANTES OBJETIVO Explorar las relaciones espaciales producidas a partir de una idea, definiendo un programa arquitectónico simple.

ENCARGO Proyectar un edificio para un habitante de la ciudad de Baucis.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Coherencia idea/proyecto - partido adoptado Definición espacial – 6 espacios, escala y proporción.

Composición espacial - relaciones entre los espacios Composición Volumétrica – macizo y ligero Presentación Sustentación

RUTINA DEL HABITANTE

En la ciudad de Baucis el ritmo de vida es muy agitado. La ciudad siempre está en movimiento. Todos tienen sus trabajos, familias y responsabilidades. En Baucis, Doña Mc Lara se levanta todos los días y se dirige a su trabajo, un trabajo en el cual 30% de la ciudad dedica su tiempo. A los de su profesión, se les llama observadores.

Entonces todas las mañanas, después de darle de comer a su loro, y a sus dos hijos, Doña Mc Lara se sube a su scooter eléctrico, atraviesa la ciudad as y se dirige a la lupa #2, su central de observación.

Ahí, se junta con su equipo, que son los encargados de ver las fuentes de agua de la tierra. Como la ciudad se encuentra suspendida entre las nubes y no hay lluvia, Baucis se abastece de agua con un sistema de irrigación de la tierra. Los largos zancos succionan el agua del mar y la purifican para el consumo de los habitants de Baucis.

Entonces saca su telescopio, se sienta en su silla redonda y acolchada para observar y apuntar la extensión de todos los mares, lagunas y ríos. En Baucis, la tierra es un misterio, pero los observadores tratan de encontrar toda la información posible para un día poder crear una imagen de la totalidad de la tierra en detalle. Sin embargo, la tierra está tan distante, que ni los telescopios más avanzados les dan una imagen nítida de lo que ocurre allá abajo.

Por esto, cuando Lara regresa a su casa después de una caminata larga por el bosque, se pasa horas dibujando todo lo que ve en sus sueños. Se imagina cómo sería el planeta tierra desde cerca. Para ella, es un lugar de alegría y paz, donde viven criaturas muy pequeñas, no como los humanos.

Como la tierra es la curiosidad más grande de cualquier habitante de Baucis, hay un gran mercado para sus pinturas. En las noches, cuando se prenden las lámparas de la plaza central, Lara pone su stand y espera a que alguna persona le compre sus cuadros.

HABITANTE / ACTIVIDAD Doña Mc Lara / Observadora y pintora

Edificio de la Hidroobservadora

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EDIFICIO

ESPACIO 1: CANAL TIERRA- BAUCIS El Canal Tierra- Baucis es el espacio dónde Lara pasa la mayoría del tiempo de día. Con su telescopio, observa la tierra tratando de encontrar cada vez más detalles. Es un espacio de paz y tranquilidad, es es espacio principal.

Se llama así porque es lo que contecta la existencia de la tierra a Baucis.

ESPACIO 2: SALA DISTRIBUCIÓN H2O

La sala distribución H2O también forma parte del día de trabajo. Después de pasar horas observando, Lara necesita documentar y procesar toda la información obtenida. Para eso, escribe sus apuntes en la computadora, dibujando en el mapa la extensión de cada fuente de agua. Revisa los resultados de los otros obreservadores para poder crear un plan de extracción y distribución de agua en Baucis a largo plazo.

ESPACIO 3: HIDROSALA MAX

La hisdrosala max es un espacio grande dónde se puede ver el proceso de creación del modelo del planeta tierra. Es un trabajo que lleva 30 años en desarrollo, y aún falta más del 93% por descucbrir. Existe un mapa hidrográfico físico como también digitalizado, dónde se aprecian los mares, ríos y lagunas descubiertas en la tierra. Es un espacio público, dónde la mayoría de habitantes de Baucis va una vez al mes, para estar al tanto de nuevos descubrimientos.

ESPACIO 4: REFUGIO DEL SOÑADOR

El refugio del soñador es el lugar preferido de Lara, porque es el único momento del día que dedica solo para ella. Ahí pinta sobre sus sueños de la tierra. Tiene espacio para todos sus materiales, libros y pinturas en proceso. Mc Lara se sienta en las tardes a pintar mientras escucha una Buena música y contempla en sunset.

ESPACIO 5: PLANETA AQUÍ

Planeta aquí es la sala de exhibiciones es dónde Lara vende sus pinturas. Para poder venderlas a un precio justo, Lara se esfuerza en mantener este espacio sofisticado y limpio. Le gusta crear una experiencia para los visitantes, con espacios para sentarse y con la iluminación perfecta para que se aprecien sus cuadros. Quiere transmitir las misma magia que siente ella en sus sueños, haciendo que la un pedazo de lo que podría ser la tierra este en Baucis.

ESPACIO 6: MENTE EN ZERO

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Mente en zero es el espacio dónde Lara puede porfín descansar su mirada después de un largo dia de observación. Con la vista a las estrellas, las 4 paredes la aislan del mundo exterior. Ella se hecha mirando hacia arriba, despejando su mente.

HABITANTES EDIFICIO DE LA HIDROOBSERVADORA TOMA DE PARTIDO

Integración de zancos Quiero utilizar pilotes que inicien desde el primer nivel y algunos atraviesen hasta el último, unificando el edificio verticalmente.

Liegereza La parte superior del edificio va a tener más vacios, logrando la ligereza como los edificios en la parte superior de Baucis.

Espacios de recorrido exteriores Macizo El centro de mi proyecto tendrá una mayor concentración de macizos con desniveles.

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Lara caminaba siempre por el bosque, entonces es importante mantener su recorrido por espacios abiertos en su rutina.

HABITANTES EDIFICIO DE LA HIDROOBSERVADORA FOTOGRAFÍAS DE MAQUETA

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Vista Frontal

Vista Lateral Izquierda

HABITANTES EDIFICIO DE LA HIDROOBSERVADORA FOTOGRAFÍAS DE MAQUETA

Vista Lateral Derecha

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Vista Posterior

HABITANTES EDIFICIO DE LA HIDROOBSERVADORA FOTOGRAFÍAS DE MAQUETA

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Vista Frontal

Vista Laterial Izquierda

HABITANTES EDIFICIO DE LA HIDROOBSERVADORA FOTOGRAFÍAS DE MAQUETA

Vista Laterial Derecha

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Vista Posterior

ESPACIO 1: CANAL TIERRA – BAUCIS Espacio horizontal de escala grande Es el espacio principal ya que Lara pasa la mayoría de su día ahí

-

Luz lateral y cenital directa(tiene muchas aberturas ya que los observadores necesitan un panorama claro de la tierra)

- es conexo al espacio2 (sala de distribución H20 ya que son actividades seguidas. Después de la observación se necesita analizar y documentar los resultados.)

Integración visual al espacio 3 (hidrosala max). La abertura cenital integra visualmente a los dos espacios.

Corte A indicando espacio 1

Acercamiento de exterior del espacio

Foto interior del espacio

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Foto interior de recorrido

Foto de relaciones espaciales

ESPACIO 2: SALA DISTIBUCIÓN H2O -

Espacio vertical de escala grande (por la altura) - espacio secundario

-

Luz lateral directa(las aberturas permiten a que haya suficiente claridad para poder analizar los resultados y crear los mapas)

- es conexo al espacio 1 (canal tierra - baucis ya que son actividades seguidas. Después de la observación se necesita analizar y documentar los resultados.)

-

Contiguo al espacio 3(hisdroasala max). Por un camino se puede ingresar desde la hidrosala para observar a los trabajadores.

Corte A indicando espacio 2

Foto de relaciones espaciales

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Foto interior del espacio

ESPACIO 3: HIDROSALA MAX -

Espacio horizontal de escala grande(espacio público al que visitan muchas personas) -

- espacio secundario Luz lateral y cenital directa(es un espacio abierto)

- es contiguo al espacio 2 (sala distribución h2o) Por un camino se puede ingresar desde la hidrosala para observar a los trabajadores.

-

Integración visual al espacio 1 (canal tierra - baucis). La abertura cenital integra visualmente a los dos espacios

Corte A indicando espacio 3

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Foto interior del espacio

Fotos de relaciones espaciales

ESPACIO 4: REFUGIO DEL SOÑADOR -

Espacio horizontal de escala pequeña( es casi cúbico y tiene espacio suficiente para Lara y sus materiales) - espacio secundario -

Luz lateral directa ( aberturas grandes para poder pintar con claridad.)

- es contiguo al espacio 5 (planeta aquí) es necesario tener facil acceso del taller a la galería.

Foto interior del espacio

Foto de relación espacial

Corte B indicando espacio 4

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Foto exterior del espacio

ESPACIO 5: PLANETA AQUÍ -

-

Espacio horizontal de escala mediana( es bajo pero largo para que las personas circulen y miren las pinturas de Lara.)

- espacio secundario Luz lateral y cenital directa ( para mantener las paredes lisas y libres para los cuadros, las abertuas cenitales mantienen el ambiente iluminado.)

- es contiguo al espacio 4 (refugio del soñador) es necesario tener facil acceso del taller a la galería.

Foto exterior del espacio

Corte B indicando espacio 5

Foto exterior del espacio

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Foto interior del espacio

ESPACIO 6: MENTE EN CERO -

Espacio horizontal de escala pequeña (Apenas necesita espacio para una persona, ya que Lara va a descansar después de un largo día de observación.)

-

- espacio secundario Luz cenital directa ( con vista solo al cielo, Lara logra despejar su mente y relajarse.)

- Este espacio no tiene relaciones espaciales ya que el propósito es el aislamiento.

Foto exterior del espacio

Corte B indicando espacio 6

Foto de espacio de racorrido

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Foto de ingreso del espacio

24 Foto de artefacto

ESTELA EJERCICIO 4

OBJETIVO Analizar las posiciones estáticas y dinámicas del cuerpo humano, y entender una secuencia de movimientos como la medida del objeto arquitectónico.

ENCARGO Registrar las medidas y proporciones de la figura humana en movimiento y cómo la estela generada determina la forma del espacio que ocupa.

El movimiento de la figura humana estará condicionado por la pertenencia a una de las facciones de la película DIVERGENTE.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Precisión en el registro en video Originalidad en el diseño del artefacto Toma de partido en relación al artista Ejecución del dibujo: plantas, elevaciones y estela del movimiento Presentación

Foto de artefacto en uso (abrazo) 25

Foto de artefacto en descanso (abierto)

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ANÁLISIS DE LA FACCIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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IMÁGENES DE LA FIGURA HUMANA A ESCALA 1:10 Figura humana con proporsiones de la alumna. Realizado con alambre y maskintape Foto frontal

Foto lateral izquierda

Foto posterior

Foto lateral derecha

BOSQUEJO Y FOTOGRAFÍAS DEL ARTEFACTO

Vista del artefacto abierto

Vista lateral

Vista del artefacto cderrado

Vista aérea

Vista superior

Vista lateral del artefacto abierto

Bosquejo de artefacto

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Vista posterior

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IMÁGENES DEL VIDEO STOP MOTION + QR

LÁMINA DE MOVIMIENTOS DEL ARTEFACTO

ARTEFACTO DEL ABNEGADO

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El artefacto del abnegado permite a realizar la acción de repartir víveres r. Su parte posterior tiene un compartimiento de almacenamiento de víveres, y abrazar, lo cual es préactico para la hora de servicio. El abrazo se logra cuando se entrelazan las extensiones de los brazos, generando un refugio cálido y seguro. Por último, la parte interior de papel aluminio es un espejo que solo es visto desde afuera, realzando la idea de la empatía pero no la vanidad.

32 Foto de maqueta: vista aérea

CENTRO DE ENTRENAMIENTO EJERCICIO FINAL

OBJETIVO Desarrollar los conceptos de gravedad, morfología, espacialidad, funcionalidad, antropometría, dinámicas de movimiento y composición espacial.

ENCARGO El trabajo final consistirá en diseñar el Centro de entrenamiento para la facción elegida en el ejercicio anterior. Será un lugar que permita desarrollar las fortalezas o habilidades necesarias para la facción.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Coherencia idea/ proyecto – Toma de partido Definición y calidad espacial Relación espacial Composición volumétrica Presentación y cumplimiento de los requisitos

HABILIDADES Y FORTALEZAS

ESPACIOS

Estar listos para solucionar problemas y cuidar a los necesitados

Refugio Solidario: Lugar grande con fácil acceso para las personas sin facción que necesiten ayuda. Se ubicará en el nivel inferior del proyecto. Ahí los abnegados alimentan, curan y cuidan a los que necesiten ayuda.

Servicio y compañerismo

Efecto dominó: Espacio comunitario principal dónde los abnegados realizan actividades para el prójimo como limpiar los zapatos para generar una cultura de compañerismo.

HABILIDADES Y

Nueva vida: Lugar solitario de reflexión. Es el comienzo de la trayectoria de transformación del abnegado. Tiene CUADRO MOSTRANDO poco contacto con el exterior para que el abnegado se en sus objetivos sinESPACIOS distracciones.

FORTALEZASconcentre /// PROGRAMA DE

Fuerza emocional

Versión + : Espacio de simulación mental para que el abnegado pueda mejorar sus decisiones y volverse la mejor versión de sí mismo.

Serenidad

Recarga: Espacio exterior de descanso y el único espacio que pueden dedicar para pensar en sí mismos. Ahí toman un tiempo para poder volver a trabajar con más fuerza.

Moralidad y poder de gestión el estado

Conocimiento responsable: Una biblioteca dónde se encuentran las leyes y documentos de la fuerza del estado en abnegación y donde realizan los estudios los futuros miembros del gobierno.

Gestión y ser pacíficos

Telechicago: Lugar donde se anuncian las nuevas leyes o reglas de la ciudad, ya sea por televisión o para el público.

Debe tener un portal o balcón para dirigirse al público pero cerrado a la vez para poder realizar las grabaciones.

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Humildad

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ANALISIS DE LA FACCIÓN

CENTRO DE ENTRENAMIENTO EJERCICIO FINAL

TOMA DE PARTIDO

IDEA CENTRAL El centro de entrenamiento de abnegación refleja la cultura de compañerismo. Tomé la acción de mi artefacto, el abrazo, como inspiración para el lenguaje de planos que envuelven la edificación, refugiando cada espacio.

Ideas derivadas que complementan la idea central

ABRAZO Al menos un espacio será interior al otro, refugiado como el artefacto, que refugia a la persona sin facción.

CONTRASTE ENTRE AFUERA Y ADENTRO Mi proyecto utilizará dos materiales distintos. Para la parte interior, un material opaco, ya que los abnegados evitan mirarse al espejo. Por fuera, el material tendrá algún reflejo, aludiendo a la parte espejada de mi artefacto, demostrando la empatía.

NEUTRALIDAD Utilizar entradas de luz mayormente indirectas que generan sombras difusas para mostrar que el abnegado siempre trata de mantener la paz evitando opiniones fuertes.

LIGEREZA La facción está a punto de desmoronarse, ya que erudición quiere su poder y sus miembros quieren irse. Por eso será una estructura ligera, no tan anclada al suelo porque es una facción que está en riesgo.

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TRASLAPE DE PLANOS Y CAPAS Como mi artefacto, tendré muros en capas y traslapados que también envolverán el proyecto, mostrando la cualidad de refugio que tienen los abnegados.

FOTO DE MAQUETA

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Foto de maqueta en ángulo

CENTRO DE ENTRENAMIENTO EJERCICIO FINAL

Vista ángulo 2

Vista ángulo 3

Vista ángulo 4

B

Vista ángulo 1

A

Vista aérea

Cortes

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B

A

ESPACIOS EN LA MAQUETA Espacio 4: Versión +

Espacio 5: Recarga

Espacio 3: Nueva Vida

Espacio 7: Telechicago

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Espacio 6: Conocimiento responsable

Espacio 2: Efecto Dominó

Espacio 1: Refugio Solidario

CENTRO DE ENTRENAMIENTO

Vista frontal

Vista lateral derecha

Vista posterior

Vista lateral izquierda

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EJERCICIO FINAL

ESPACIO 1: REFUGIO SOLIDARIO Lugar grande con fácil acceso para las personas sin facción que necesiten ayuda. Se ubicará en el nivel inferior del proyecto. Ahí los abnegados alimentan, curan y cuidan a los que necesiten ayuda.

Foto de exterior del espacio

Espacio comunitario horizontal grande

Luz lateral directa e indirecta (un vano grande y luz indirecta entre los planos traslapados).

-

Es interior al espacio Efecto Dominó (esta refugiado con el espacio de compañerismo).

Foto de relación espacial

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Foto de fachada

Foto interior del espacio

CORTE A-A ESPACIO 1: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 2: EFECTO DOMINÓ Espacio comunitario principal dónde los abnegados realizan actividades para el prójimo como limpiar los zapatos para generar una cultura de compañerismo.

- Espacio comunitario horizontal grande -

Foto de exterior del espacio

-

Luz lateral indirecta (entre los planos traslapados).

Es exterior al espacio Refugio solidario(refugia la espacio dónde van los sin facción).

-

Integración visual con espacio de Recarga.

Foto interior del espacio

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Foto interior lateral

Foto de segundo nivel del espacio

CORTE A-A ESPACIO 2: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 3: NUEVA VIDA Lugar solitario de reflexión. Es el comienzo de la trayectoria de transformación del abnegado. Tiene poco contacto con el exterior para que el abnegado se concentre en sus objetivos sin distracciones.

- Espacio horizontal mediano -

Luz lateral y cenital indirecta (losas superiores tapan entradas de luz directa).

Contiguo al espacio Versión + (son consecutivos en el proceso de formación del abnegado).

-

Integración visual con espacio de Recarga.

Foto exterior del espacio

Foto de recorrido

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Foto interior del espacio

Foto de relación visual

CORTE A-A ESPACIO 3: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 4: VERSIÓN + Espacio de simulación mental para que el abnegado pueda mejorar sus decisiones y volverse la mejor versión de sí mismo.

- Espacio horizontal mediano -

Foto exterior del espacio

Luz lateral y cenital indirecta (losas superiores tapan entradas de luz directa).

Contiguo al espacio Versión + (son consecutivos en el proceso de formación del abnegado).

-

Integración visual con espacio de Recarga

Foto superior del espacio

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Foto interior del espacio

CORTE A-A ESPACIO 4: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 5: RECARGA Espacio exterior de descanso y el único espacio que pueden dedicar para pensar en sí mismos. Ahí toman un tiempo para poder volver a trabajar con más fuerza.

- Espacio horizontal exterior(lo delimitan los planos de otros espacios por partes) -

Luz lateral y cenital indirecta (losas superiores tapan entradas de luz directa).

-

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Foto exterior del espacio

Conexo a espacio de Conocimiento Responsable Integración visual con espacio Versión +, Efecto Dominó y Nueva Vida.

CORTE A-A ESPACIO 5: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 6: CONOCIMIENTO RESPONSABLE Una biblioteca dónde se encuentran las leyes y documentos de la fuerza del estado en abnegación y donde realizan los estudios los futuros miembros del gobierno.

- Espacio vertical mediano (se necesita altura para poder almacenar todos los libros y documentos).

-

Luz lateral indirecta (planos traslapados tapan entradas de luz directa).

-

Foto exterior del espacio

Conexo a espacio de Recarga

Foto interior del espacio

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Foto exterior del espacio

CORTE A-A ESPACIO 6: Cortes

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CORTE B-B

ESPACIO 7: TELECHICAGO Lugar donde se anuncian las nuevas leyes o reglas de la ciudad, ya sea por televisión o para el público.

Debe tener un portal o balcón para dirigirse al público pero cerrado a la vez para poder realizar las grabaciones.

- Espacio horizontal mediano.

Foto exterior del espacio -

Luz lateral y cenital directa (se necesita luz más intensa para realizar las grabaciones ).

Tiene una sección exterior que permite hacer anuncios a la ciudad.

Foto interior del espacio

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Foto de ingreso

Foto interior del espacio

CORTE A-A ESPACIO 7: Cortes

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CORTE B-B

FOTOS ADICIONALES DE LA MAQUETA Foto de acercamiento de fachada frontal

Foto de ángulo

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Foto ángulo inferior

Foto de ingreso

Primer intento de maqueta: clase 1

Segunda evolución de la maqueta: clase 3

Este primer intendo para abordar mi toma de partido fue un fracaso. Sin embargo, de él pude comprender más la dirección de debería tomar el diseño de mi edificio. Decidí que me alejaría de las curvas y los planos inclinados e ir por el camino de la ortogonalidad.

Esta maqueta sirvió como una exploración del leguaje de los abrazos y traslape de planos.

Aunque no conseguí encontrar el orden, me sirvió como base para lograr la siguiente propuesta.

Maqueta de la pre-entrega: clase 6

Maqueta final: clase 9

Luego de definir bien los espacios de permanencia y recorrido, exploré con la topografía en la base y el contraste con los materiales en la maqueta. En esta etapa desarrollé la parte de ligereza y contraste de mi toma de partido. También establecía las relaciones visuales y espaciales del proyecto.

A pesar de que ya tenía la espacialidad y compasición definida, para la entrega final decidí cambiar el material de la maqueta por uno más cálido. La madera balse le brindó la sensación acogedora que mi maqueta anterior carecía. También me tomé el tiempo para perfeccionar la hechura. Esta maqueta logra todos los objetivos propuestos por la toma de partido.

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EVOLUCIÓN DEL PROYECTO

DATOS DE CONTACTO EMAIL vramirezquevedo21@gmail.com TELEFONO 51.1. 982280303 FECHA DE NACIMIENTO 21/02/2002 DIRECCION Av. Cerros de Camacho 884. Dpto. 1002 Santiago de Surco

SOBRE MI Soy Valeria Ramírez, y decidí estudiar arquitectura porque es el balance perfecto de la investigación, estructura y creatividad. Soy una alumna perseverante, dedicada y perfeccionista que siempre está dispuesta a considerar distintos puntos de vista.

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Tuve la gran oportunidad de poder vivir en Curitiba, Brasil durante ocho años. Es una ciudad pequeña, sostenible y ordenada donde las áreas verdes son abundantes y protagonistas en la ciudad. Pude tener una experiencia de primera mano de sistemas de urbanismo que sirvieron de ejemplo para el resto del mundo, como los sistemas de buses que fueron la inspiración para el metropolitano. Teniendo presente dos ciudades tan diferentes (Lima y Curitiba) a lo largo de mi vida, me di cuenta de que hay mucho que aprender en el mundo y por eso espero poder viajar para lograr entender la arquitectura de otras ciudades y emplear en mis proyectos los mejores aspectos de cada una de ellas.

El Perú es un país que está en un proceso de desarrollo y crecimiento constante, sin embargo, carece de orden. Mi misión personal es lograr crear proyectos con los que el Perú pueda crecer en armonía, donde la estética, ambición y sostenibilidad vayan mano a mano.

CV Primaria (2008 - 2014). à International School of Curitiba

PROGRAMAS Adobe InDesign

Secundaria (2014 - 2020). à International School of Curitiba y Colegio Franklin Delano Roosevelt

Adobe Photoshop

Pre-grado (2020 – Actualidad) à Universidad de Lima

Excel

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2021

MATERIAS EN CURSO 2021-1

Catedra UNESCO, Ciudad Compacta/ Zoom / 14/10/2020 Conversatorio con egresados / Blackboard / 16/10/2020

RECONOCIMIENTOS Proyecto Parcial 1 del curso Proyecto de Arquitectura I 2020-2 Seleccionada para exposición.

Imovie

- Proyecto Arquitectura II - Dibujo II - Construcción I - Medio Ambiente y Recursos Naturales - Historia del la Arquitectura

IDIOMAS Inglés Portugués

Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura I 2020-2 Seleccionada para exposición.

Español

Certificado IELTS (idioma inglés)

INTERESES

US Gold Presidential Award

Volley

Diploma de Bachillerato Internacional Medalla de oro voley de South American Activities Conference

Dibujar y Pintar Diseño Gráfico Viajar Repostería

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EDUCACIÓN

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INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura II SECCIÓN 203 NOMBRE DEL PROFESOR Madeleine García Joanna Ibarra SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura.

Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

OBJETIVOS Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

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Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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PORTAFOLIO DIGITAL

CONTRAPORTADA Libre edición

PROYECTO ARQUITECTURA II VALERIA ALEJANDRA RAMIREZ QUEVEDO