PORTAFOLIO DE PROYECTO TALLER E

PORTAFOLIO YASMIN CCOYLLO

TALLER E

20220574

PROFESORES: CECILIA VEGA CARLOS RAMIREZ ALZAMORA AMADA NUÑEZ ROMINA PORTILLA DAVID ORTIZ ALESSANDRA CONTRERAS

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2022-1

TABLA DE CONTENIDOS

E01

E05

ESQUISSE KODAMA

CG1 – CG2 - CG3

EL MULTIVERSO PÁG. 05

CG1

PÁG. 21

E02 LAS 3 L’S

CG1 – CG2 – CG3

PÁG. 08

E03 DEL PLANO AL ESPACIO

CG1 – CG2 – CG3

PÁG. 12

E04

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

CG1 - CG5 - CG8

PÁG. 15

3

Ev. Continua 1

E-01: ESQUISSE KODAMA Semana 01 y 02

Descripción ●

Se deberá crear una composición espacial, utilizando piezas de kodama, las cuales dividirán un espacio de otro, pero a la vez los relaciona.

●

Esta composición deberá realizarse en una superficie de cartón doble corrugado de 60x60cm y no deberá sobrepasar una altura de 40cm.

●

Los elementos deberán ser ensamblados por las incisiones que tienen.

●

Una vez realizada la composición individual, se deberán unir para crear una composición grupal a modo de conjunto.

Objetivos

Criterios de Evaluación

-

Conocer los elementos ordenadores del espacio

-

-

Representar volumétricamente la geometría y la composición.

-

-

Comprender la organización y relación espacial.

-

Comprender y fomentar la plástica en la arquitectura , manejando diversos materiales.

-

Fomentar el trabajo colaborativo.

Formatos de entrega -

Maqueta

-

Collage

-

Sustentación

Composición espacial individual

5

Composición espacial grupal

5

-

Collage

-

Presentación

3

-

Sustentación, ppt

-

Total:

Criterios RIBA -

CG1 CG2 CG3

5

2

20

E01 ESQUISSE KODAMA CG1 – CG2 – CG3

Este proyecto consistió en la creación de una composición espacial utilizando piezas kodamas, estas dividen un espacio de otro pero a su vez lo relaciona. En la etapa grupal se unieron las composiciones de todo el grupo para formar una más grande con muchos mas espacios. En la elaboración de mi fotomontaje se ubico esta composición en un desierto para darle un contraste .

5

6

Ev. Continua 1

E-02: LAS 3 L’S Semana 02 y 03

Descripción ●

Investigar sobre la vida y obras de un arquitecto importante o ganador del premio Pritzker y definir un espacio donde éste pueda inspirarse.

●

Para ello, deberán realizar una maqueta en escala 1/50, con base tamaño A4, y aplicar la teoría de contención del espacio, considerando como elementos que lo definan 3L, una L formada por líneas, una L formada por planos y una L formada por volúmenes.

Objetivos -

-

Adquisición de nuevos conocimientos Refrescar los conocimientos previos Fomentar el aprendizaje colaborativo Ejecutar el nivel de síntesis gráfica para representar los conceptos.

Formatos de entrega -

Investigación

-

Maqueta

-

Panel A3

-

Sustentación

Criterios de Evaluación -

Investigación del arquitecto y su obra

6

Contención del espacio

6

Identificación de las características

6

-

Presentación

2

-

Total:

-

20

Criterios RIBA -

CG1 CG2 CG3

7

E02 LAS 3 L’S CG1 – CG2 – CG3

Este proyecto esta compuesto por una L de líneas, volumen y plano. La de líneas es el plano superior, hecha con varillas de madera balsa con una complejidad en el techo, esta trata de envolver la parte baja y da el ingreso a una luz natural. La L de volumen es el plano de pared, compuesto por rollos de cartón de manera vertical. Y el plano base y también una parte de la pared está compuesta de cartón con lados rectos. Esta pared atraviesa la pared de L de volumen..

8

9

10

Ev. Continua 1

E-03: DEL PLANO AL ESPACIO Semana 03 y 04

Descripción ●

El espacio es el elemento inicial de configuración de la arquitectura. definido por distintos parámetros y formas y le otorgan dimensión, fin y carácter.

●

Este ejercicio explora las múltiples posibilidades de la forma generando espacios parametrados bajo un elemento modulado y a través de plegaduras.

●

Con cartulinas de 20x20 cm, 3 para Nivel 1 y 4 para Nivel 2, se debe crear un objeto arquitectónico que contenga espacios de distintas dimensiones y cualidades (doble altura, triple altura, espacios exteriores, espacios cerrados, espacios continuos, etc.), mediante el uso de pliegues y unión de módulos.

Objetivos -

-

Conocimiento de generación de espacios mediante planos Conocer la teoría sobre tipología de planos Comprender las relaciones espaciales Fomentar la plástica en la arquitectura, manejando diversos materiales y color Utilizar una plantilla y modificarla mediante pliegues como único elemento generador de espacios

Formatos de entrega -

Maqueta

-

Panel con axonometría

-

Corte de composición

Criterios de Evaluación -

Composición espacial

8

-

Uso del color en la composición

4

Vocabulario y conceptos aprendidos

5

-

Presentación

3

-

Total:

-

20

Criterios RIBA -

CG1 CG5 CG8

11

E03 DEL PLANO AL ESPACIO CG1 – CG5 – CG8

Mi proyecto es de 3 niveles, se contienen los espacios, cuenta con un espacio jerárquico, uno interior a otro, conexos y varios contiguos. Estos espacios se relacionan por contacto directo y visualmente.

Mi espacio de blanco es el jerárquico porque tiene altura, relaciones por contacto y visuales con otros espacios. El interior esta al 100% dentro de otro mas grande. Y los conexos esta conectado por un acceso con diferencia de niveles.

12

13

Ev. Continua 1

E-04: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN Semana 02 y 03

Descripción ●

En el diseño arquitectónico, existen dos métodos de composición básicos: Sustracción y Adición. Este ejercicio plantea ambos métodos en un proceso simultáneo.

●

Armar un cubo de 24cm x 24cm con un módulo de 3cm x 3cm de madera balsa. Usar 8 módulos por eje, generando un cubo con 512 módulos en total.

●

Este volumen es el inicio para realizar sustracciones, y crear espacios al interior del cubo.

●

Los elementos sustraídos, se trasladan a un segundo cubo, al cual se le añadirán elementos planos y lineales, generando una composición por adición.

Objetivos -

-

Generación de espacios mediante la sustracción volumétrica Generación de espacios mediante la adición volumétrica Reconocer la tipología de espacios y relaciones espaciales Utilizar la modulación Manejo del vocabulario para sustentar su propuesta

Criterios de Evaluación -

Composición espacial volumétrica

6

Tipologías de espacios

4

-

Relaciones espaciales

4

-

Presentación y sustentación

4

Vocabulario y conceptos aprendidos

2

-

-

-

Formatos de entrega -

Maqueta

-

Panel A3

-

Sustentación

Total:

20

Criterios RIBA -

CG1 CG5 CG8

14

E04 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CG1 – CG5 – CG8

Se desarrollan dos cubos usando las técnicas de sustracción y otro de adicción. Al de sustracción se le quito masa para formar el de adición. Los cubos cuentan con espacios conexos, contiguos y dos espacios jerárquico , uno por cada cubo. Se coloco las varillas de madera para contener 3 espacios en este caso. El espacio jerárquico del cubo de sustracción tiene conexión con el cubo de adición, además tiene altura.

15

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Ev. Continua 2

E-05: EL MULTIVERSO ETAPA 1: COLLAGE Y NARRATIVA Semana 9

Descripción ● ● ●

En esta primera etapa se identificará al usuario, es decir el personaje el cual vamos a utilizar para el desarrollo del proyecto.

Se identificará el problema de la situación narrada y se desarrollarán ideas de acción a manera de diálogo constructivo.

Además se mostrará una composición gráfica digital, mostrando las ideas de manera sintética y plástica.

Objetivos -

Presentar al usuario y sus necesidades espaciales Analizar el contexto.

Desarrollar la capacidad de síntesis narrativa y gráfica.

Formatos de entrega -

texto en world

-

collage A3

Criterios de Evaluación -

identifica al usuario y sus necesidades

2

-

identifica cualidades espaciales

2

-

identifica el contexto

2

-

redacción

7

-

collage

7

-

Total:

20

Criterios RIBA CG1- CG2 - CG3

18

Ev. Continua 2

E-05: EL MULTIVERSO ETAPA 2: ANTROPOMETRÍA Semana 10

Descripción

● ●

El ejercicio se basa en reconocer las proporciones del cuerpo humano y sus movimientos en el espacio para el desarrollo de sus actividades motoras e identificar las necesidades espaciales para el desarrollo del proyecto.

Se trabajará en dos etapas

Objetivos

-

-

Estudiar y replicar los 17 ejemplos dados por Neufert Reconocer las medidas de sus propios cuerpos Reconocer las medidas necesarias para realizar diversas actividades Manejar herramientas como el collage y el video par mostrar sus descubrimientos

Formatos de entrega -

Panel: collage fotográfico

Criterios de Evaluación

-

-

Réplicas originales según Neufert Recreación de actividades en el collage

6 14

Total: 20

Criterios RIBA -

CG1- CG2 - CG3 - CG5

19

Ev. Continua 2

E-05: EL MULTIVERSO ETAPA 3: DESARROLLO DE LOS MUNDOS - Mundo de la masa - Mundo de los planos - Mundo de las líneas Semanas 11 - 12 - 13 - 14 - 15 Descripción

●

●

El ejercicio se basa en definir, organizar y relacionar espacios de acuerdo a la narrativa y collage creados previamente, a través de operaciones de excavado y armado, utilizando como elementos de composición la masa, los planos y las líneas.

Se trabajará en tres etapas: mundo de la masa, mundo de los planos y mundo de las líneas.

Objetivos

-

-

-

-

Definir espacios a partir de un ejercicio de conceptualización (narrativa y collage), y a través de la manipulación de diferentes elementos compositivos (masa, planos y líneas).

Organizar espacios utilizando el criterio de ir de lo público a lo privado.

Relacionar espacios utilizando los conceptos de espacios contiguos, espacios conexos, espacios interiores a otros y espacios vinculados por otro en común.

Utilizar criterios compositivos (continuidad de elementos, relación de llenos y vacíos, etc.) que permitan dar un carácter unitario al proyecto.

Formatos de entrega -

Maqueta física Panel: Collage fotográfico Panel: Planimetría Dibujos sobre liner

Criterios de Evaluación

-

Organización espacial Composición volumétrica

8 6

-

Espacios creados

6

-

Total:

20

Criterios RIBA -

CG1- CG2 - CG3 - CG5

20

E05: EL MULTIVERSO CG1- CG2 - CG3 - CG5

El proyecto titulado Multiverso se desarrolló en 4 etapas. En primer lugar, la etapa 1 “Presentación e investigación“, en esta primera etapa se identificaron las distintas versiones de nosotros mismos en cada universo, obteniendo tres usuarios, es decir, a las personas que hacen uso de los espacios desarrollados en el proyecto. Para la realización de esta primera etapa se utilizaron los medios Narrativa y Collage. Según mi narrativa el primer personaje es Luna, una hechicera, quien siempre está atravesando portales. La cual tiene como objetivo cumplir una profecía, conseguir la luz que escasea en su universo asesinando a sus otras versiones. Luego tenemos a Sofía, la cual desciende de una familia salvadora y es encargada de mantener su mundo congelado.

Por último a Rafael, un guardián constructor de su universo de líneas, el ha construido demasiados espacios posibles en su mundo. En segundo lugar, etapa 2 “Antropometría”, estudiamos nuestra propia antropometría para poder desarrollar los espacios que mis personajes de otros universos requirieron. Se analizó la antropometría de 5 actividades 2 estáticas y 3 actividades en traslación. Luego la etapa 3 “Organización“, en esta etapa se identificaron los espacios necesarios para diseñar el habitáculo, teniendo que solucionar los mismos para cada usuario en su “mundo” identificando 1 espacio descanso - 1 espacio de trabajo - 1 espacio de reunión y alimentación - 1 espacio jerárquico conexión de los tres mundos. Para realizar esta etapa se realizó el organigrama.

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Finalmente, la cuarta etapa “Proyecto volumétrico”, en esta primera se creó el universo 1 de “Masa y oscuridad” en el cual se usó la técnica de sustracción y se caracteriza por su solidez, densidad, en el cual predomina la sombra/penumbra. Este universo pertenece a mi primer personaje Luna. Su habitáculo cuenta con un espacio público, uno semipúblico y uno privado. Su habitación (espacio privado), donde planifica sus planes y conjuros tiene conexión visual con el público ya que es indispensable estar atenta a lo que ocurre alrededor suyo. Por último, su espacio jerárquico que conecta los tres mundos ,este tiene altura. Después se elaboró el universo 2 de Planos y transparencias usando la técnica de adicción, se caracteriza por la alta iluminación, transparencia y ligereza. Este mundo de Sofía cuenta con muchos espacios con relaciones visuales entre sí, el espacio privado es conexo al público . Por último, el tercer universo: Líneas en construcción el cual también usó técnica de adicción, caracterizado por la apertura al exterior, la alta iluminación y linealidad. En este habita Rafael. Su habitáculo cuenta con muchos espacios públicos y semipúblicos con relaciones visuales a los demás espacios.

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CONTACTO 923 546 691

20220574@aloe.ulima. edu.pe Torres Paz 934-Urb. Santa Beatriz-Lima

FOTO DEL ALUMNO

Soy Yasmin Ccoyllo de 20 años, estudiante de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima. Mi visión profesional es crear, diseñar y dirigir grandes obras a nivel internacional. Soy una persona proactiva, confiable y segura Dedico mi máxima energía al desarrollo de mis trabajos. Tengo habilidades en liderazgo, creatividad, trabajo en equipo y manejo de idiomas. Mis intereses personales son viajar, la practica de deportes como escalar y gimnasia, leer y aprender nuevos idiomas.

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CV PROGRAMAS

EDUCACIÓN

MICROSOFT OFFICE

INSTITUCIÓN EDUCTIVA DALTON

ADOBE PHOTOSHOP

UNIVERSIDAD DE LIMA

AUTOCAD

IDIOMAS

RECONOCIMIENTOS

ESPAÑOL

QUINTO SUPERIOR EN EL COLEGIO

INGLÉS

ITALIANO

INTERESES

MATERIAS EN CURSO 2022-1

FOTOGRAFÍA

MATEMÁTICA PARA ARQUITECTOS

ESCALAR

DIBUJO 1

DIBUJAR Y PINTAR

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

GIMNASIA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1

CHARLAS METODOLOGÍAS PROYECTUALES/ UNIVERSIDAD DE LIMA / 23 DE MAYO DEL 2022

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INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura I SECCIÓN 129 NOMBRE DEL PROFESOR Cecilia Vega

SUMILLA La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

II. OBJETIVO GENERAL Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

2. Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

3. Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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