Agua limpia FOLLETO CONTIENE
GRATUITO
PLANES
APLICACIÓN
DE
DE
CLASE
TALLERES
FORMACIÓN
TALLERES SEMINARIO 2021 VILLAGE SCHOOL
PARA DE
LA
¡Hola! ¡Muchas gracias por haber descargado este folleto! Este folleto pertenece a una serie de 7 folletos educativos que fue creado por los alumnos de la promoción 2020 – 2021 de Village School en Ciudad de Guatemala como parte del proyecto de Seminario en su componente de Investigación – Acción. En este folleto encontrarás planes de clase completos que podrás implementar en tu institución para la promoción de distintos temas que promueven la participación ciudadana en la transformación social para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU y los del Plan K’atún 2032 propuestos por SEGEPLAN en Guatemala. Los temas a tratar en la colección son: Nombre del folleto
Temas
Vida saludable
Práctica de educación física, deportes y elementos de nutrición para una vida saludable en alumnos de educación primaria.
Del huerto a la mesa
Planificación, elaboración e implementación de huertos urbanos con elementos de reciclaje y prácticas de alimentación saludable.
¡Nuestros derechos!
Promoción de los derechos de niños y adolescentes y prevención y denuncia en casos de acoso.
¡Cuidémonos todos!
Prácticas de higiene y salud básicas durante actividades diarias (con enfoque en emergencias sanitarias).
¡Salvemos al planeta!
Manejo adecuado de desechos sólidos reciclables para su posterior proceso como emprendimientos sostenibles y ecológicos.
¡Manos a la obra!
Elaboración de material didáctico para alumnos de primaria con materiales de desecho.
Agua limpia
Manejo adecuado de agua y filtración de la misma.
Sobre los talleres En cada uno de los folletos encontrarás al menos dos planificaciones de talleres de aplicación con instrucciones de implementación y archivos adjuntos para trabajarlos. Estos talleres están diseñados para ser implementados en un período de 35 minutos cada uno. Cada taller consta de las siguientes fases: •
Objetivos esperados: En ellos se define los resultados que se esperan obtener al finalizar la aplicación del taller.
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Actividad introductoria: Esta es una actividad corta que permitirá a los talleristas que puedan llamar la atención de los participantes con un pequeño juego o actividad física que atraiga la atención de los participantes y genere el ambiente necesario para adquirir los conocimientos
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Temas a desarrollar: Acá se muestran enlaces para ampliar la información necesaria para que los talleristas puedan proveer de la información necesaria a su población. Estos pueden ser videos cortos o presentaciones disponibles para el uso de los participantes
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Actividades a realizar: Un listado corto de actividades lúdicas que pueden realizarse con los alumnos para asegurar que el conocimiento se ha fijado.
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Evaluación del aprendizaje: Una propuesta sobre las formas en las que se puede verificar si los participantes adquirieron el conocimiento o necesitan refuerzo.
Gracias por ser parte de este movimiento a favor del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU. Esperamos que estos talleres te sean de mucha utilidad y que no solo los pongas en práctica sino que los compartas con todos aquellos que puedan necesitarlos. Para mayor información no dudes en consultarnos a los correos electrónicos: • • •
Maestro asesor: Yahann Romero (yahann.romero@village.edu.gt) Sub Dirección Administrativa: Licda. Sonia Oliva (sonia.oliva@village.edu.gt) Dirección de High School: M. A. Marta Monzón (marta.monzon@village.edu.gt)
Página de contacto del colegio https://village.edu.gt/contacto/ Este proyecto fue creado y compartido con la licencia de Creative Commons
Attribution-NonCommercial CC BY-NC Todo el trabajo realizado a partir de estos talleres podrá ser compartido o utilizado como fuente de desarrollo mientras se cite a los alumnos del Seminario 2020 -2021 de Village School como autores del mismo.
Village School High School Duodécimo grado Elaboración de proyectos Taller: ¿Qué es el agua potable? Grupo: 7 Coordinador: Nicholas Alves Taller No. 1 Nombre del taller: ¿Qué es el agua potable
Objetivos esperados en el taller: (¿Qué se espera que los participantes del taller puedan hacer al final del mismo?) Al finalizar el taller los participantes podrán diferenciar entre el consumo del agua potable y la no potable. Los participantes comprenderán la necesidad de consumir agua potable para mantener una buena salud.
Actividad introductoria: (¿De qué manera se captará la atención de los alumnos? ¿Cómo se relaciona esta actividad con el tema a introducir? ¿Cuánto tiempo tardará? ¿Qué materiales necesitarán? Juego: ● 1, 2, 3 Pollito inglésSeleccione a un participante de entre todo el grupo, quien será el pollito inglés. ● Coloque al pollito inglés en uno de los extremos del área de juego. ● Coloque al resto del grupo en el otro extremo. ● El pollito inglés deberá colocarse frente a la pared y recitar la frase “Un, dos, tres, pollito inglés” y luego podrá ver hacia el grupo. ● Mientras el pollito narra la frase y ve hacia la pared los participantes podrán correr hacia donde está el pollito. Cuando este se de vuelta deberán quedarse “congelados”. Si alguien se mueve, se ríe o habla mientras el pollito está viéndolos, saldrá del juego. ● El pollito deberá repetir la acción tantas veces como sea necesario. Repita el juego al menos dos veces más. Luego del juego los participantes estarán cansados y se preguntará “¿Qué se hace cuando
las personas han jugado y están cansadas?” Y los participantes darán distintas opciones y cuando hablen sobre tomar agua se les preguntará ¿Cómo sabemos si el agua que tomamos es buena para nuestro cuerpo? Y con ello se iniciará el taller.
Temas a desarrollar: (Liste los temas a trabajar en el taller, uno a uno y en el orden en el que se trabajarán) *Información Teórica* Distinción entre el agua potable y el agua NO potable. https://www.youtube.com/watch?v=8j5BouO7jZ Beneficios del consumo de agua potable. https://www.youtube.com/watch?v=WMXwbp6RvqM Peligros del consumo de agua NO potable. https://www.youtube.com/watch?v=pMqKg-yKEN8
Relación de los temas del taller y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: (Explique como se relacionan los temas del taller con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) Está relacionado con el numeral de educación de Calidad, porque se educa sobre la importancia del agua potable Está relacionado con él numera de salud y bienestar, porque se enseña sobre los efectos que tiene el agua potable y no potable en la salud de las personas
Actividades a realizar
Actividad a realizar (Describa detalladamente la actividad a realizar con la población afectada)
Recursos necesarios para realizar la actividad (Anote un listado de los recursos que se necesitan para realizar la actividad)
Tiempo que tomará realizar la actividad
1.El capacitador presentará las características del agua potable y sus beneficios de consumo en el ser humano a los participantes.
Carteles (adjuntos) Folleto
8 minutos
1. Los participantes trabajarán en la página 3 del folleto Agua limpia para todos y dibujarán dos vasos con agua, uno potable y el otro no potable. 2. Al finalizar el tiempo de dibujo se pedirá a los participantes que se coloquen en círculo con sus dibujos. 3. Se pedirá a uno de los alumnos que de un número del uno al seis o se lanzará un dado. Dependiendo de la cantidad que salga o se diga se contarán participantes hacia la derecha y este o esta deberá compartir su dibujo y su explicación. Se repetirá este paso 4 veces más.
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Folleto Agua limpia para todos (1 por participante) Lápices Crayones o marcadores Dado
12 minutos
1. Los participantes trabajarán en grupos de tres personas (se recomienda agrupar por mes de nacimiento o por orden alfabético de sus nombres) en la página 4 del folleto Agua limpia para todos 2. Se pedirá a los participantes que presenten un cartel en donde se muestre las diferencias entre agua potable y agua no potable y que se motive a la población al consumo de agua potable. 3. Al finalizar el tiempo de trabajo, se pedirá a los grupos que pasen uno a uno a presentar los resultados de su cartel. El resto de grupos deberá decir lo que les gustó del cartel y cómo podrían mejorarlo. 4. Todos los grupos presentarán sus resultados. Se pedirá a los alumnos que se coloquen en círculo de nuevo y se le dará a uno de ellos una botella de agua purificada con una serie de preguntas envueltas como si fueran etiquetas una sobre la otra. Se jugará a la Papa caliente con esta botella. Quien se quede con la botella deberá quitar una etiqueta y responder a una de las siguientes preguntas ● ● ●
Folleto Agua limpia para todos Lápices Crayones o marcadores
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Botella de agua purificada Tiras de papel Marcador Cinta transparente
12 minutos
2 minutos
¿Cómo sabemos si el agua es potable? ¿Qué enfermedades pueden darnos si tomamos agua contaminada? ¿Qué beneficios nos trae tomar agua potable?
1. Se volverá a reunir a los participantes en Cualquier objeto que grupos, esta vez de 6 participantes pueda servir como 2. Se pedirá a los participantes que inventen utilería para las obras. una situación en la que representen los problemas que pudo haber sufrido una persona que consume agua contaminada, los síntomas que presenta y los pasos que debe seguir para ayudar a esta persona. 3. Los participantes contarán con 3 minutos para preparar su obra y 3 más para presentarla a sus compañeros.
8 minutos
4. Se escogerán dos obras al azar para presentar.
Evaluación de aprendizaje: (¿De qué forma se evaluará qué tanto lograron aprender en el taller? ¿De qué manera se sabrá que tanto se alcanzaron los objetivos esperados?) La actividad de la botella viajera servirá como medidor de los aprendizajes alcanzados.
Observaciones adicionales
Village School High School Duodécimo grado Seminario Taller: Hagamos un filtro de agua Grupo: 7 Coordinador: Nicholas Alves Taller No. 2 Nombre del taller: Hagamos un filtro de agua
Objetivos esperados en el taller: (¿Qué se espera que los participantes del taller puedan hacer al final del mismo?) - Los participantes podrán realizar un filtro de agua de 10 litros casero a partir de materiales de desecho y material orgánico
Actividad introductoria: (¿De qué manera se captará la atención de los alumnos? ¿Cómo se relaciona esta actividad con el tema a introducir? ¿Cuánto tiempo tardará? ¿Qué materiales necesitarán? Llenemos las cubetas con arena 1. Se dividirá a los participantes en tres grupos diferentes. 2. Se entregará a cada grupo una cubeta con arena (de la misma que usarán para la elaboración del filtro), un envase de PET de 2 litros, y un colador. 3. Se pedirá a los participantes que deberán llenar el envase con la arena más fina y que todo aquello que sea más grande que el colador sea desechado. 4. Tendrán disponible solamente 2 minutos para completar la tarea 5. El grupo que más rápido realice la actividad, ganará. Al terminar el tiempo de trabajo se discutirá con los participantes sobre el proceso que siguieron y qué tan fácil fue obtener la arena más fina. Con ello se comparará el proceso de llenar con arena y filtrar el agua para obtener los mejores resultados.
Temas a desarrollar: (Liste los temas a trabajar en el taller, uno a uno y en el orden en el que se trabajarán) - Tipos de los filtros de agua https://www.youtube.com/watch?v=ssJWu9bwxnc -
Creación de filtros de agua https://www.youtube.com/watch?v=M48ElOwdY1U https://www.youtube.com/watch?v=IG7CTjOTo78
Es importante que los participantes cuenten con los siguientes materiales: - Botellas PET con capacidad de dos litros - Cuchilla con mucho filo - Algodón - Carbón - Hojas secas - Piedras grandes - Arena - Tierra fina - Tierra gruesa A su vez es importante recordarle a los participantes que estos modelos de filtros ecológicos solamente pueden filtrar 10 litros de agua y que luego de realizar los procesos de filtrado es necesario hacer un filtro nuevo para asegurar que funcionen apropiadamente.
Relación de los temas del taller y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: (Explique como se relacionan los temas del taller con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) - Este taller está relacionado con el numeral de educación de calidad, ya que logra educar eficientemente sobre los diferentes tipos de filtros de agua y como crearlos.
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Está relacionado con él numera de obtención de agua porque enseña como hacer filtros de agua económicos.
Actividades a realizar
Actividad a realizar (Describa detalladamente la actividad a realizar con la población afectada)
Recursos necesarios para realizar la actividad (Anote un listado de los recursos que se necesitan para realizar la actividad)
1. El capacitador pedirá a los participantes que comenten los problemas que puede tener una persona al consumir agua contaminada y los síntomas que estas personas pueden presentar. 2. El capacitador pedirá a los participantes que provean los números de contacto de las instituciones a las que se puede acudir para tratar a una persona que presenta síntomas de enfermedad por consumo de agua contaminada. 1. El capacitador presentará el proceso de la realización de los filtros ecológicos para que los participantes puedan verlo y que preparen sus materiales para trabajar. NOTA IMPORTANTE: Si el taller está enfocado a niños es esencial que los cortes del envase plástico sean hechos por un adulto. No deje instrumentos con filo en manos de los niños. El capacitador realizará el proceso de la elaboración del filtro ecológico con los participantes. Se aconseja que se coloquen estaciones de trabajo con materiales para todos los participantes. 1. Prepare los materiales para los
Tiempo que tomará realizar la actividad
2 minutos
Teléfono o algún aparato que pueda reproducir los videos.
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Botellas PET con capacidad de dos litros Cuchilla con mucho filo Algodón
8 minutos
10 minutos
participantes. 2. Pida a los participantes que corten la parte trasera del envase PET. 3. Añada el algodón adentro del algodón 4. Añada las piedras grandes (piedrín) 5. Añada la arena gruesa, luego la arena regular y al final agregue la arena fina 6. Añada el carbón y los restos de hojas
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Carbón Hojas secas Piedras grandes Arena Tierra fina Tierra gruesa Agua turbia
Como base del filtro se puede utilizar otro envase de PET al que se le ha quitado la parte de la rosca. Se pedirá a los participantes que viertan el agua turbia y que esperen a que se realice el filtrado del agua.
5 minutos
Se recalcará que si se quiere que esta agua sea lo más apta para consumo se debe filtrar el agua 3 veces o hervir el agua filtrada por 5 minutos.
Evaluación de aprendizaje: (¿De qué forma se evaluará qué tanto lograron aprender en el taller? ¿De qué manera se sabrá qué tanto se alcanzaron los objetivos esperados?) -
Se pedirá a los participantes que realicen un cartel con dibujos del proceso del armado del filtro y de las medidas de seguridad necesarias para el filtrado del agua.
Observaciones adicionales
Beneficios del consumo de agua Alivia la fatiga. Evita el dolor de cabeza y migraña Ayuda en la digestión y evita el estreñimiento. Protege la piel y la mantiene sana. Regula la temperatura del cuerpo Reduce el riesgo de cáncer Mejora el sistema inmunológico Reduce el riesgo de problemas cardíacos Resuelve el mal aliento Ayuda a perder peso. Fuente: Clínica San Jóse y OMS
Agua limpia para todos ¿CÓMO
SABEMOS SI EL AGUA QUE TOMAMOS ES POTABLE?
Características del agua potable Debe ser limpia y segura. No tiene color No tiene olores No tiene sabor No debe tener objetos que floten en ella. Tiene que estar libre de cualquier tipo de contaminante. Debe mantener un equilibrio en los gases y minerales que aporta. Fuente: Fundación Aquae y OMS
¿ES AGUA POTABLE? Dibuja dos vasos de agua, uno que represente al agua potable y otro al agua contaminada. Explica las diferencias entre ambos vasos
TOMA AGUA POTABLE Reúnete con un grupo de amigos. Dibujen un cartel en donde expliquen las diferencias entre el agua potable y el agua no potable y motiven a la población a tomar agua limpia.
Cuidado Puedes enfermarte si tomas agua contaminada
Si consumes agua contaminada te puedes enfermar de: Cólera Disentería Diarrea Hepatitis A Fiebre tifoidea Poliomielitis
¿Cómo sé si me enfermé por tomar agua contaminada? Tengo dos o más de los siguientes síntomas: Fiebre Dolor de cabeza o de cuerpo Vómitos Diarrea Hago pipí de color muy oscuro Tengo la piel amarillenta Perdí el apetito Mareo Escalofríos Si presento estos síntomas es necesario que me atienda un médico. Debo ir lo más pronto posible al Centro de salud de la comunidad o llamar a los bomberos: Bomberos voluntarios 122 Bomberos municipales 123 Cruz Roja 125