Village School High School Duodécimo grado Seminario Profesor Yahann Romero
Informe de Seminario sobre Agua Potable Elaborado por alumnos de quinto bachillerato de Village School
Integrantes de grupo de investigación número 7: Nicholas Alves Simões, Sebastián Da Silva, Eslyn Jaime, Samantha Santizo, Cristina Fernández Spiegeler, Angela Marroquin, Analy Marroquin y Juan Pablo Mendoza
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1.
Introducción
El proyecto Agua Potable es un proyecto que busca de una manera sostenible, eficaz y certera el informar a la población afectada del sistema educativo público sobre la importancia del agua limpia, además de una forma de obtener agua limpia y segura para su consumo. Esto a través de juegos interactivos, videos y presentaciones, de esta manera se espera que la población esté informada y que se pueda poner en práctica lo aprendido, disminuyendo así los riesgos de infecciones intestinales y otras enfermedades ocasionadas por el consumo de agua sucia alrededor del país.
2.
Descripción del problema Este proyecto consiste en crear e incitar a los alumnos a realizar métodos de 2
purificación de agua, debido a que como seres humanos dependemos mucho de ella y es una de las principales fuentes para nuestro cuerpo. El grupo de investigación ha observado que el problema inicia desde una base, la base es la escasez de agua en el sector donde se encuentra ubicada la escuela. Una de las principales causas de la escasez de agua puede ser por falta de tuberías en la zona, y esto conlleva al inicio de muchos otros problemas, las formas de encontrar una fuente para su recolección de agua potable causa mucha dificultad, ya que es bastante riesgoso a que los alumnos o personal vayan a buscar esa principal fuente a los ríos, lagos, lagunas, charcos o así mismo llegar a intento de robo, tomando así el agua de algún otro lugar cercano sin el consentimiento de los demás. A que el grupo de investigación concluyó que el no tener agua potable o ya sea agua purificada y se consuma de esa manera es bastante peligroso para la salud de un menor de edad en este caso niños de 6 a 12 años y también el personal de la institución académica.
3.
Justificación Al realizar la investigación el grupo ha encontrado que Los residentes de la zona rural de Guatemala son gravemente afectados especialmente los niños de 6 a 12 años porque hay problemas con la obtención de agua potable, y además, desconocen todos los efectos negativos (malnutrición infantil, la inseguridad alimentaria, la peligrosa 3
propagación de infecciones y enfermedades). Este problema es algo que afecta millones de vidas, esto se necesita solucionar, y además se puede solucionar fácilmente. Propagando el conocimiento de la importancia del agua y enseñando como hacer filtros económicos de agua, cualquier ciudadano de la zona rural de Guatemala podrá mantenerse saludable teniendo un mejor desempeño en sus vidas, sin mencionar la cantidad de vidas que se salvaran al reducir los caso de enfermedades propagadas por el agua sucia.
4.
Planteamiento de la posible solución Para la solución del problema identificado, el grupo de investigación ha decidido crear un panfleto/manual que tiene como objetivo informar sobre 3 diferentes métodos de purificación de agua, cómo ensamblar los modelos y que piezas son necesarias para la realización de los mismos (contará con objetos alternativos que se podrán usar, si no se cuenta con los mismos materiales en posesión). Dentro de los modelos, el primer método se llama “Purificación de Agua”, el segundo se llama “Construcción de Equipo” y por 4
último, tenemos el “Proyecto de Purificación C”, esos filtros mencionados serán explicados detalladamente con actividades que hacen parte de los talleres creados por nosotros con el objetivo de explicar e informar la importancia de los filtros de agua y los beneficios que dan ellos a través del agua potable. Estos talleres explicarán de forma dinámica y sencilla la importancia del agua y como hacer un filtro económico resultando en el cumplimiento de los objetivos del proyecto, disminuir la propagación de enfermedades transmitidas por el agua sucia y tener ciudadanos sanos.
5.
Hipótesis El grupo de trabajo asume que la escasez de agua potable en la aldea El Durazno, ubicada en Villa Canales puede ser causada por la falta de tuberías eficaces, como así mismo falta de conocimiento acerca de cómo cuidar fuentes de agua. El problema piensa ser solucionado enseñando las razones por las cuales el agua potable es vital en los días cotidianos, por añadidura, haciendo demostraciones de cómo crear eco filtros con materiales los cuales no son complicados de obtener.
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6.
Objetivos esperados del proyecto 6.1.
Objetivos Generales 6.1.1.
Taller #1 -
Brindar la información y poderla difundir adecuadamente a la población en general sobre la importancia que tiene el agua potable y los beneficios que esta brinda.
6.1.2.
Taller #2 -
Mostrar los diferentes tipos de filtros para la realización de agua potable.
6.2.
Objetivos Específicos 6.2.1.
Taller #1 6
-
Brindar la información necesaria para el uso y consumo de agua potable con ayuda de un video divertido e informativo, así cautiva la atención del espectador para que sea más fácil de digerir la información y pueda ponerla en práctica.
-
Detalladamente se informará el porqué es importante el consumo de agua potable para el ser humano y cuáles son los beneficios que esta brinda.
6.2.2.
Taller #2 -
Se mostrará un video resumiendo la información básica sobre los varios tipos de filtros y para qué sirven, así dando el conocimiento necesario para los participantes de la actividad sobre el tema de de los filtros.
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Se mostrará un video sobre la realización de uno de varios tipos de filtros que existen para generar agua potable, así mismo informando que cada uno de los participantes tienen acceso a la misma de diferentes maneras.
-
Se realizará una actividad en “Kahoot” que consistirá en una serie de preguntas para observar si cada uno de los participantes captó de manera correcta la información.
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7.
Antecedentes 7.1.
Globales -
El estudio Proyecto de un sistema de abastecimiento de agua potable en TOGO escrito por el ingeniero Jesús Serrano Alonso y publicado en la universidad Carlos III De Madrid, desarrollado en Madrid, España. El estudio presenta en su documento él procurar el abastecimiento de agua potable para el consumo humano a la comunidad, teniendo como objetivo el conseguir que las personas enfermen con una frecuencia mucho menor y puedan desarrollar sus actividades de trabajo con más normalidad, no tengan la necesidad de comprar medicamentos y puedan invertir ese dinero en su nutrición, en su trabajo, o en la formación.
-
El estudio GAER: El purificador de Agua fue elaborado por Alvarado Rueda y publicado en 2018 febrero, por la Escuela Bachillerato Cruz Azul, Campus Lagunas, desarrollado en Lagunas Oaxaca, México. El estudio 8
presenta en su documento la implementación de un purificador de agua salada con el objetivo de ayudar a la población a tener agua potable para el uso cotidiano de ella. -
El estudio Just One Africa: Saver filter fue elaborado por Clay y Amy Churchill, y publicado en marzo 2012 por Just One Africa, Inc, Texas, Estados Unidos, desarrollado en Kenya, África. El estudio presenta la implementación del filtro Sawyer, que consiste en compuestos de diminutos micro-tubos en forma de “U” que permiten que el agua entre en su núcleo a través de minúsculos micro-poros. Los contaminantes quedan atrapados en los tubos mientras el agua descontaminada pasa libremente para cumplir con el objetivo de ayudar a toda África a tener agua potable y accesible para su uso cotidiano.
7.2.
Regionales -
El estudio Propuesta e implementación de un filtro para tratamiento de aguas de uso doméstico en tanques de reserva en la población del casco urbano fue elaborado por los ingenieros Iván Ricardo Ávila Barreño y Mario Arturo Moreno Figueroa, y publicado en 2016 por la Universidad Libre, desarrollado en Bogotá, Colombia. El estudio presenta en su documento la aplicación de diferentes métodos de almacenamiento y conservación de agua para uso doméstico, en el documento podemos encontrar diferentes tipos y métodos de filtración y purificación de agua, teniendo como resultados la mejora continua de las aguas y una reserva en buen estado.
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El estudio Diseño de un sistema de capacitación y purificación de aguas de lluvia mediante Fotocatálisis solar fue elaborado por el maestro 9
Reséndiz Hernández Ricardo, y publicado en 2012 por la Universidad Nacional Autónoma De México, desarrollado en Ciudad de México. El estudio presenta en su documento el diseño de un sistema de capacitación y purificación de agua de lluvia utilizando nanopartículas de dióxido de titanio. Consistiendo en sí su diseño en la eliminación de sólidos y partículas de tamaño considerable, mediante un filtro, que se conecta al tubo bajante. Teniendo como resultado el desarrollar sistemas simples, de bajo costo y amigables con el ambiente para la obtención de agua apta para el consumo humano.
7.3.
Nacionales -
El estudio Creación de una planta de tratamiento de agua para el consumo humano elaborado por la ingeniera Kristell Mileny Leytán Morales, y publicado en 2012 de marzo por la Universidad de San Carlos de Guatemala, desarrollado en el departamento de Chiquimula, Guatemala. El estudio presenta en su documento la implementación de una planta de tratamiento de agua para el consumo de agua, incluyendo en él un sistema innovador, de trascendencia y de mucha importancia. Debido a que el agua potable en el departamento es bastante costosa y muchos de los ciudadanos tiene falta de acceso a ella. Creando así como proyecto una planta de entrega de agua purificada a domicilio, para toda que toda la población del departamento tenga acceso a ella.
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El estudio Métodos de purificación de agua, para disminuir las epidemias que puedan dañar la salud de los alumnos de la Escuela Oficial Rural mixta elaborado por el pedagogo Luis Bartolomé González Rax, y publicado en 2012 de febrero por la Universidad de San Carlos de Guatemala, desarrollado en el departamento de Alta Verapaz en la aldea 10
Chivité Santa Rosa, Guatemala. El estudio presenta en su documento la elaboración de un manual sobre métodos de purificación de agua para disminuir epidemias que dañan la salud de los alumnos en dicha escuela teniendo en cuenta la identificación del principal problema que es la insalubridad debido a que el agua para consumo humano no es clorada. El proyecto consiste en la sociabilización de métodos de purificación del agua para consumo humano a la población más vulnerable a contraer enfermedades en este caso los niños y las niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta, implementando así purificadores de agua que serán entregados y se les enseñara el uso correcto del mismo. -
El estudio Implementación del uso de filtros caseros para el agua en el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 167 elaborado por el Pedagogo Carlos Elías Lima Lucero, y publicado en 2012 de marzo por la Universidad San Carlos de Guatemala, desarrollado en el departamento de Jalapa. El estudio presenta en su documento la implementación de filtros caseros para el agua y así mismo crear el ámbito de aprendizaje en los niños y niñas, comprendiendo la importancia que tiene el agua para la vida en el día a día no solo para beberla, sino que también en dar un buen uso a ella.
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8.
Objetivos de desarrollo sostenible 8.1.
Descripción Los objetivos del desarrollo sostenible son una iniciativa impulsada por las Naciones Unidas, tratándose sobre la implementación de ideas que consta de diecisiete grandes objetivos, estas ideas ayudan en la colaboración de la sociedad civil, también en la mejora de los sectores públicos y privados. Cuya meta es hacer un mundo más igualitario y habitable para todos.
8.2.
Origen y necesidad de implementación El gran anuncio de los objetivos de desarrollo sostenible fue algo universal dando como objetivo el poner fin a la pobreza, proteger el planeta de desastres causados por nosotros y garantizando que todas las personas tengan la oportunidad de obtener paz y prosperidad para el año 2030. Cada objetivo o implementación tiene la meta en el desarrollo de equilibrar la sostenibilidad medioambiental, económica y social. Así no dejando a nadie atrás y que todos trabajen juntos para lograr alcanzar la meta puesta en nosotros. Como dicho antes hay 17 objetivos de desarrollo sostenible que buscan mejorar 17 aspectos que influyen en la vida humana los cuales serían: 1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo. 2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible. 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover 12
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. 5. Lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su ordenación sostenible y el saneamiento para todos. 7. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos. 8. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos. 9. Construir infraestructura resiliente, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación. 10. Reducir la desigualdad en y entre los países. 11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. 12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles. 13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. 14. Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible. 15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica. 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. 17. Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la alianza mundial para el desarrollo sostenible 13
Al cumplir con los objetivos mencionados podemos cumplir con las cosas de una mejor manera, para así no tener deficiencias al momento de cumplir con las mismas. Su importancia reside en el hecho de que permitirá que nos organicemos de una mejor manera para saber cómo trabajar o actuar, y en qué cosas o resultados enfocarse.
8.3.
Global Muchos países diferentes empezaron a hacer una diferencia usando los objetivos, por ejemplo Australia, teniendo el cuidado necesario de sus ecosistemas dando el ejemplo a otros lugares en el mismo cuidado de los mismos, teniendo como su próximo objetivo que toda la energía sea renovable. Suiza, siendo uno de los mejores países entrando como el principal por los años que lleva siendo uno de los más sostenibles, la razón por la cual es uno de los principales es porque su población observa el medio ambiente como una señal de identidad, siendo uno de los que han reducido la huella de carbono. Singapur, siendo uno de los más sostenibles de Asia, ya que cuenta con medidas eficaces para la protección del medio ambiente, han hecho que la ecología sea un reclamo turístico. España es reconocida por todos los organismos competentes siendo uno de los países más sostenibles del mundo, se debe a la incorporación de grandes zonas verdes en las ciudades, gran producción y comercialización de energía renovables. Austria no es uno de los países más sostenibles del mundo, pero es uno de los principales en los cuales influye mucho el reciclaje seguido de Alemania y Bélgica. Noruega es uno de los países que cuenta con la mejor calidad de vida en la actualidad y tienen mucho impacto en la acuicultura. También Suecia, otro de los países más sostenibles del mundo por mucho año, este país destaca por su compromiso con las energías verdes y por su gran inversión para erradicar la contaminación ambiental.
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8.4.
Nacional Muchos proyectos fueron empezando a frente con los objetivos, por ejemplo, la Fundación Microfinanzas, este es el nombre de un proyecto el cual contribuye de manera destacada en el ODS 1 “fin de la pobreza”, sin embargo este proyecto también influye en otros 7 objetivos más. Este proyecto tiene como propósito inculcar al sector más vulnerable el conocimiento y el espíritu emprendedor. Otro proyecto como “Aprendamos juntos” tienen como objetivo educar a generaciones futuras y demostrar por qué es importante la educación junto con la educación financiera, este proyecto contribuye con el objetivo número 4: Educación de calidad. Por otro lado, el proyecto “Mi jubilación” tiene como objetivo hacer conciencia y educar sobre las pensiones, como así mismo el porqué la gente debería ahorrar para su jubilación.
9.
Plan K’atún 2032 9.1.
Definición El gobierno ha creado y propuesto un plan nacional de desarrollo que pasa cada 20 años. (Llamado K’atun en referencia al periodo de 20 años en el calendario maya). Este plan propone una visión común de país o un sueño compartido, con la confianza que podamos crear y lograr un futuro diferente y 15
mejor para todos. La razón principal de este gran plan nacional es ayudar y mejorar las personas y las particularidades que sufren con la sociocultural, económica y política, que les afecta tanto sin importar la condición, situación o posición que estén. También teniendo como segundo objetivo hacer que el pueblo reflexione sobre su futuro, su manera de vivir y con lo que se debe hacer para que continúen mejorando.
9.2.
Origenes El plan K'atun fue aprobado en agosto del año 2014, por el Consejo Nacional de Desarrollo Urbano y Rural (CONADUR). El nombre del plan proviene de la cosmovisión maya, K´atún, la cual correspondía al lapso de tiempo que concurría el proceso de una gestión. La medición del tiempo se basó en un conocimiento profundo en la astronomía que luego se aplicó en la cotidianidad.
9.3.
Necesidad de Implementación Ese decreto es necesario para la gente porque le dará estabilidad, sostenibilidad, y continuidad, mejorando la eficiencia de las acciones públicas. También trascendente las prioridades que se encaminan únicamente al crecimiento económico del país, causando que la gente sobresalga su potencial, proporcionando una vida productiva y creativa de acuerdo con sus intereses y necesidades. Causando que al final del plan todos y todas tengan el acceso al bienestar merecido, por ejemplo: -
Ampliación de oportunidades a la gente incluyendo mejora en las capacidades humanas.
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Reducción a la pobreza y mejora de construcción a vidas sostenibles a toda la población.
-
Garantiza empleos para generar suficientes riquezas para la protección social universal. 16
-
Protección a guatemaltecos en el exterior, apoyo a las personas que tienen actividades productivas.
-
Incorporación de equidad y reducción de brechas de desigualdad.
-
Mejoramiento de política económica.
-
Mejoramiento en el desarrollo de mujeres y jóvenes contra el racismo y discriminación.
-
10.
Implementación de instrumentos para gestión de servicios básicos.
Agua Potable 10.1.
Contaminación de mantos acuíferos y suelos 10.1.1.
Definición: El website de hidrología lo define como la alteración de las características físicas, químicas, y bacteriológicas de las aguas subterráneas que inutilizan la posibilidad de aplicación del agua para las actividades humanas.
10.1.2.
Tipos de Contaminación:
10.1.2.1.
Contaminación de los acuíferos: El website de hidrología lo define como, ocurre cuando agentes contaminantes son liberados al suelo o subsuelo y luego migran hacia el acuífero. 17
10.1.2.2.
Contaminación de la cabecera del pozo: El website de hidrología lo define como, ocurren cuando no son adecuadamente diseñados, construidos, situados o manejados.
10.1.2.3.
Intrusión salina: El website de hidrología lo define como, pasa por alteración del régimen de flujo como consecuencia provoca el avance de una cuña de agua salada y tierra adentro del agua.
10.1.2.4.
Contaminación natural: El website de hidrología lo define como, ocurre cuando hay una presencia elevada de concentraciones de constituyentes minerales existentes en el acuífero.
10.1.3.
Formas de manejo: El articulo de la LaRepublica.net dice que existen muchas formas de manejar y evitar esos problemas, por ejemplo:
10.1.3.1.
Se puede ahorrar agua disminuyendo las posibilidades de contaminarse o peorar la situación de acuíferos.
10.1.3.2.
También no se debe descargar desechos sólidos y líquidos a ríos o quebradas así evitando altamente la posibilidad de contaminación por elementos externos.
10.1.3.3.
Evitar la contaminación fecal o sustancias químicas tóxicas en los cuerpos de agua superficiales, evitando la posibilidad de infecciones que pueden causar muchos problemas de salud o muerte.
10.1.3.4.
No tener construcciones en zonas de recarga de los acuíferos así no obstruyendo los pasajes de agua y evitando desechos indeseados.
10.2.
Agua potable 10.2.1.
Definición: según la OMS el agua potable es agua filtrada o natural (raramente encontrado) caracterizada por estar libre de bacterias y cumple con ciertas normas microbiológicas, por ende, es apta para que los seres 18
humanos la consuman de forma segura sin que su salud se vea afectada siendo así utilizada para tareas domésticas como cocinar y para higiene personal. 10.2.2.
Fuentes: según la OMS Existen diferentes tipos de fuentes de agua potable, existen las mejoradas (hechas por el hombre) y las no mejoradas (naturales). Las fuentes de agua potable mejoradas incluyen: grifo público, pozo perforado, manantial protegido, pozo excavado protegido, entre otros. Las fuentes de agua potable no mejoradas incluyen: manantiales no protegidos, ríos, lagos, canales, agua en botella, entre otros.
10.2.3.
Tratamiento de agua para consumo: la página web prodavinci.com define que el agua tiene que pasar por un proceso de potabilización. En el que por un litro de agua se tiene que agregar de 3 a 5 cucharadas de hipoclorito, posteriormente se deja reposar hasta 30 minutos. Durante este tiempo el agua se tornará transparente. Cuando esté totalmente cristalino significa que el agua pasó por un proceso de potabilización exitoso.
10.3.
Beneficios del consumo 10.3.1.
Beneficios: Tomar agua potable tiene muchos beneficios para la salud del ser humano, como ayudar a mejorar el sistema inmunológico, reducción del riesgo de problemas cardíacos, así mismo, ayuda en la digestión y evita el estreñimiento.
10.3.2.
Aprendizaje sobre el agua potable: El aprendizaje sobre el agua potable va a hacer que las personas sean más conscientes de la importancia del agua y como usarla, previniendo que millones de personas sufran de enfermedades anualmente, y mejorado la salud de algunas personas mejorando el rendimiento de las personas en general.
10.4.
Formas de filtrado de agua potable 19
10.4.1.
Tipos de filtrado de agua potable:
10.4.1.1.
Ecofiltro: El artículo de la página web H2OTaps lo describe como, estabilizan los minerales del agua, dejándola en el nivel adecuado para el cuerpo humano, a base de recipientes de carbón activado, barro o plata coloidal.
10.4.1.2.
Filtros de Ósmosis inversa: El artículo de la página web H2OTaps lo describe como, funcionan mediante membranas microporosas que ayudan a retener y bloquear el paso de grandes impurezas que pueden estar en el agua y son nocivas para la salud.
10.4.1.3.
Filtros de luz ultravioleta: El artículo de la página web H2OTaps lo describe como, a través de una luz de rayos ultravioleta, este filtro funciona atravesando el agua y de esta manera logra eliminar muchos de los microorganismos y bacterias.
10.4.1.4.
Filtros de ozono: El artículo de la página web H2OTaps lo describe como, funcionan a través de un sistema que le da un tratamiento químico al agua, transformando las moléculas de oxígeno del agua provocando que el agua se oxide
10.4.2.
Proyectos exitosos de filtración de agua para consumo humano:
10.4.2.1.
Charity Water: la página web Expok dice, es un proyecto sin fines de lucro que brinda agua potable y limpia a comunidades desoladas de África.
10.4.2.2.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL): la página web Expok dice, es un proyecto sin fines de lucro que brinda agua potable y saneamiento en toda latinoamérica y el caribe.
10.4.2.3.
RASGUA: la página web Expok dice, es un proyecto sin fines de lucro que brinda agua potable y saneamiento en toda Guatemala. 20
10.5.
El agua potable como fuente de salud 10.5.1.
Origen: El artículo de Lenntech dice que entre los años 4.000 y 2.000 a.c. el agua que se consumía era agua de río, pero si no había ríos o lagos cerca se utilizaba el agua subterránea como fuente de hidratación que se extraía por medio de pozos, cuando la población humana comenzó a crecer de manera extensiva se necesitaban buscar otros tipos de recursos para la extracción de agua.
Utilizaban métodos de potabilización, en los cuales
hervían el agua, la colocaban al sol, las filtraban a través de leña o arena o la almacenaban en recipientes de cobre. Utilizaban ciertas sustancias de minerales y vegetales para facilitar la clarificación del agua. Los principales métodos que se utilizaban para la purificación era para eliminar el olor, color, sabor desagradable y turbidez, cuando observan que la conexión que se tenía el agua con las enfermedades se preocuparon para que las personas que bebieran de esta fuente de energía no padecieran de las mismas, así que cada que se purificaba el agua se aseguraban de que estuviera libre de microorganismos nocivos y que fuera segura para ser humano. 10.5.2.
Comercialización: El artículo de la página web higieneambiental.com dice, la comercialización de la filtración de agua viene años más tarde en los siglos XVIII y XIX en Francia e Inglaterra iniciando con la venta de filtros para uso individual, construyendo plantas de filtración y distribuyendo agua filtrada. Los productos que fueron promovidos como medios filtrantes fueron: La esponja, carbón, lana y arena. El italiano Luc Antonio Porzio y el francés Joseph Amy fueron los creadores de sistemas innovadores de filtración.
10.5.3.
Proceso de desinfección del agua: El artículo de la página web higieneambiental.com dice, se ha practicado hace más de miles de años, la 21
ebullición el método preferido durante siglos. La filtración, con sedimentación fue un gran paso hacia el desarrollo del agua potable, los procesos de desinfección del agua introducidos anteriormente fueron decisivos para que se lograra la reducción de brotes epidémicos, las condiciones sanitarias y de salud comenzaron a mejorar hasta la introducción de desinfección con cloro a principios del siglo XX. En 1902 Middelkerke (Bélgica) puso en marcha la planta de cloración permanente de agua. En Reino Unido comenzó en los primeros años del siglo XX, el llevar a cabo el proceso de desinfección con cloro redujo las muertes por tifus. 10.5.4.
¿Cuánto cuesta el tener agua potable? El artículo de la página web El Periódico dice, el tener agua potable en todos los lugares posibles del mundo y país no debería de tener precio, el que algunas personas tengan agua potable no debe de ser un privilegio, todos como seres humanos necesitamos de ella y si no es posible pagar un filtro lo hacemos nosotros con las herramientas y materiales que tenemos a la mano. Si observamos las cifras de los últimos años más de 159 millones de personas depende de aguas superficiales, lo cual indica que esa cantidad de personas pueden tener enfermedades por los microorganismos se producen en ella hasta incluso pueden llegar a la muerte al no tener una fuente de hidratación correcta. Los precios en Guatemala al servicio del agua potable son los siguientes: Costos de residencia pueden variar entre cincuenta y cuatrocientos Quetzales mensuales dependiendo de la zona y el servicio donde se requiera el recurso. Los precios varían por departamentos y municipios.
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10.6.
Implicaciones del consumo de agua potable en la educación primaria 10.6.1.
Importancia: la pagina web elperiodico dice, nuestra meta es reducir la proporción de la población de la escuela, que en desconocimiento de la importancia del agua potable ingieren agua que está contaminada por el saneamiento deficiente que está relacionado directamente con la transmisión de enfermedades como diarrea, fiebre, cólera, mala hidratación, y poliomielitis. Los servicios de agua pueden ser demasiados caros para las personas de bajos recursos, haciendo que se tengan que exponer a tomar agua contaminada y de ahí la población contrae estas riesgosas enfermedades. Además están insectos portadores de enfermedades que se crían en los ríos, lagos, lagunas, u otros lugares de donde muchas personas obtienen agua. También son problemas para la gente que vive tomando agua de los mismos, ya que contraen algunas de sus enfermedades. Purificando el agua se puede reducir las enfermedades transmitidas por los insectos y por bacterias, mejorando así la salud de las personas de bajos recursos con dificultad al acceso al agua potable.
10.6.2.
Beneficios: según UNICEF además de ser un recurso esencial para la vida humana, este ayuda a aliviar la fatiga, evitar migraña, ayuda la digestión, mantiene hidratada la piel, regula la temperatura del cuerpo, mejora el sistema inmunológico, ayuda a mantener un peso saludable, y reduce el riesgo de problemas cardiacos.
10.6.3.
Peligros: según UNICEF los niños pequeños son más vulnerables que cualquier otro grupo de edad a los efectos perjudiciales del agua no apta 23
para el consumo, la falta de higiene y el saneamiento deficiente hace que anualmente mueran en el mundo 10,5 millones de niños de cinco años. La falta de agua potable se relaciona con las principales causas de mortalidad entre los menores de cinco años, como las enfermedades diarreicas, la neumonía, los trastornos neonatales y la desnutrición 10.6.4.
Consecuencias: según UNICEF la mala educación sobre el agua potable. Pueden perjudicar a las personas haciendo que con frecuencia enfermedades de transmisión hídrica se transmitan afectando a la salud de las personas. Otro factor que afecta a Guatemala corresponde a las tareas de acarreo de agua que a menudo realizan los niños que puedan implicar entre 3 y 4 horas promedio y tiende a coincidir con la jornada de estudio.
11.
El proyecto 11.1.
Descripción del problema y la comunidad afectada 11.1.1.
Como grupo estamos enfocándonos en el Sistema Educativo Público 24
Nacional de Guatemala. Sus métodos de comunicación son: medios telefónicos y medios en línea. A nivel nacional hay un alrededor de 5,899,526 de estudiantes en el Sistema Educativo Público Nacional de Guatemala. Esta población que está siendo nuestro enfoque se encuentra en los sectores socioeconómicos E, D y D+.
12.
El proyecto y la solución 12.1.
Forma en la que el problema afecta a la población 12.1.1.
Al no tener el conocimiento sobre agua potable o acceso a un filtro de agua, las personas son expuestas a varios problemas como la malnutrición infantil, la inseguridad alimentaria, la peligrosa propagación de 25
infecciones y enfermedades.
12.2.
Descripción de los beneficios que obtendrá la población al resolver el problema 12.2.1.
Con la solución del problema las personas tendrán menos probabilidades de contagiar algún tipo de enfermedad citada anteriormente, tendrán un mejor conocimiento sobre la construcción y uso de filtros junto con todos los beneficios que conlleva el agua potable, incrementando así la mejora de su sistema inmunológico, reducción de problemas cardíacos y una mejora en la digestión.
12.3.
Descripción del proyecto a realizar Componentes y etapas del proyecto
12.3.1.
Componente 1- Videos -
¿En qué consiste? Los videos consisten en una explicación detallada sobre diferentes tipos de filtros, información sobre la creación de un filtro simples y económico, explicación sobre los beneficios del agua potable y 26
la explicación de un juego divertido. -
¿Cuál es su función? La función de estos componentes es explicar e informar sobre filtros y el agua potable.
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¿Cómo se implementará o cómo se implementó? Explicar los pasos para completarlo. 1. El grupo de investigación definió los talleres. 2. El grupo de investigación discutió y pensó en 2 videos por taller que tuvieran conexión con el tópico. 3. Se creó un script para cada video. 4. Se grabó los audios para los videos usando el script. 5. Se editó los videos 6. Se presentaron los videos ante el grupo de investigación para comentarios y puntos de vista. 7. Se terminó la edición de los videos. 8. Luego se presentarán los videos de forma ordenada para las personas presentes en la demostración.
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¿Qué recursos se necesitaron para completarlo? El grupo de investigación usó computadora, teléfono, Filmora 9 y Google.
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¿Cuáles fueron los resultados esperados? Los resultados esperados por el grupo de investigación eran videos cortos, simples, divertidos e informativos.
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¿Qué base teórica se tuvo para crear o implementar este componente? El grupo de investigación ha observado que los niños prestan más atención a videos divertidos con vocabulario simple. Usando esa forma se concluyó que usar los videos asegura que se preste atención y aprenda sobre el tema deseado.
-
¿Qué idea se obtuvo de estudios anteriores para implementar este 27
componente? ¿Qué parte del marco teórico da sustento a este componente? El grupo de investigación observó que Guatemala no tiene el mejor acceso al agua potable en todas las regiones del país y la población afectada desconoce del efecto que esto tiene en las personas. -
¿Por qué es importante este componente para el desarrollo del proyecto? El grupo de investigación concluyó que este componente es importante debido a que aquí es donde se brinda la información necesaria sobre las actividades a realizar y lo que se espera de las mismas.
12.3.2.
Componente 2 - Talleres -
¿En qué consiste? Este componente consiste en dos actividades donde las personas aprenderán y se divertirán cuando la están haciendo.
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¿Cuál es su función? Su función es incentivar a que las personas aprendan y se diviertan al mismo tiempo sin aburrirse de nuestras próximas actividades.
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¿Cómo se implementará o cómo se implementó? Explicar los pasos para completarlo. 1. El grupo de investigación se reunió y discutió las ideas que se usarían como taller. 2. Se llegó a un acuerdo entre el grupo de investigación sobre los talleres. 3. El coordinador distribuyó el trabajo entre el grupo de investigación. 4. Unos miembros del grupo de investigación decidió una actividad física para el taller #1. 5. Los miembros restantes del grupo de investigación decidieron un Kahoot como actividad para el taller #2. 6. Luego el grupo de investigación presentará los talleres para las 28
personas. -
¿Qué recursos se necesitaron para completarlo? El grupo de investigación usó computadora, Kahoot y YouTube.
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¿Cuáles fueron los resultados esperados? Los resultados esperados por el grupo de investigación eran que la población afectada entienda toda la información presentada en los talleres, y pueda compartir el conocimiento.
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¿Qué base teórica se tuvo para crear o implementar este componente? Un taller es un método de enseñanza que promueve la interacción entre participantes y prácticas que hacen que la información quede marcada en los participantes, lo que aseguraría el aprendizaje del tema deseado.
-
¿Qué idea se obtuvo de estudios anteriores para implementar este componente? ¿Qué parte del marco teórico da sustento a este componente? El grupo de investigación observó que Guatemala no tiene el mejor acceso al agua potable en todas las regiones del país y la población afectada desconoce del efecto que esto tiene en las personas.
-
¿Por qué es importante este componente para el desarrollo del proyecto? Es importante porque es la base de toda la actividad que se hará y se conecta con los videos, manuales y folletos. También se darán dos actividades para que las personas se diviertan y no vean solamente videos.
12.3.3.
Componente 3 - Folleto y Manuales -
¿En qué consiste? Un folleto donde se colocó información breve sobre los diferentes tipos de filtros, agregando así unos manuales que prácticamente son guías de construcción sobre dos filtros, uno simple y el otro más avanzado.
-
¿Cuál es su función? La función de este componente es transmitir información sobre los diferentes tipos de filtros y la enseñanza de la 29
creación de los mismos, para que las personas que lo necesiten lo puedan implementar en su vida diaria y no tengan que consumir agua dañina y pueden disminuir cualquier tipo de riesgo a cualquier tipo de infección. -
¿Cómo se implementará o cómo se implementó? Explicar los pasos para completarlo. 1. El grupo de investigación discutió sobre la selección de los diversos filtros se usarían para las actividades. 2. El grupo de investigación recolectó información sobre los filtros seleccionados. 3. El grupo de investigación usó websites para ayudar en la creación del folleto y manuales digitales. 4. El grupo de investigación usó la información de los filtros y realizaron el folleto y manuales. 5. Luego se compartirá el folleto y manuales con las personas presentes en la presentación.
-
¿Qué recursos se necesitaron para completarlo? El grupo de investigación usó computadora, Canva, Google Slides, Word, videos de YouTube, websites y Google.
-
¿Cuáles fueron los resultados esperados? Los resultados esperados por el grupo de investigación eran que el folleto y manual estuvieran ordenados, llamativos, informativos, simples y cortos.
-
¿Qué base teórica se tuvo para crear o implementar este componente? ¿Qué idea se obtuvo de estudios anteriores para implementar este componente? ¿Qué parte del marco teórico da sustento a este componente? Los manuales son una forma accesible de acceder al conocimiento presentado en cualquier momento asegurando así la correcta realización de la actividad deseada 30
-
¿Por qué es importante este componente para el desarrollo del proyecto? Este componente es importante, ya que así las personas podrán tener el conocimiento sobre los filtros, tener la accesibilidad de la creación del mismo y que lo puedan utilizar de una manera constante si se requiere.
13.
Cronograma de actividades Actividad
Persona Encargada
Fecha
Resultado
Reunión del grupo
Nicholas Alves
Cada Jueves del presente año.
La distribución de trabajo con cada integrante del grupo.
Información sobre los filtros
Eslyn Jaime, Cristina Fernandez y Nicholas Alves
24/02/2021
La selección de los filtros que se usaron en el proyecto.
Aplicación de grupo focal
Eslyn Jaime
14/04/2021
Conseguimos resultados y comentarios sobre nuestro proyecto.
Objetivos del proyecto
Nicholas Alves, Sebastian Da Silva, Eslyn Jaime, Samantha Santizo, Angela Marroquin, Cristina Fernandez, Juan Pablo Mendoza y Analy
15/03/202118/03/2021
Llenamos todos los numerales necesarios para nuestro Marco Teórico sobre el agua potable.
31
Marroquin Creación de los componentes del Taller #1
Nicholas Alves, Sebastian Da Silva, Eslyn Jaime, Samantha Santizo y Angela Marroquin
22/03/202115/04/2021
Creación de las actividades e ideas para los videos del taller #1.
Creación de los componentes del Taller #2
Cristina Fernandez, Juan Pablo Mendoza y Analy Marroquin
22/03/202115/04/2021
Creación de las actividades e ideas para los videos del taller #2.
Creación de Videos
Sebastian da Silva
12/04/202122/04/2021
La creación de los 4 videos que se usará en la presentación del proyecto.
Grabación de Audios
Nicholas Alves, Sebastian da Silva y
13/04/202119/04/2021
Eslyn Jaime
Los videos ahora tienen voces. explicando la información presente en los videos.
Introducción
Angela Marroquin, 29/04/2021 Eslyn Jaime y Sebastian Da Silva
Breve redacción y explicación acerca del proyecto en general.
Numeral 11
Angela Marroquin
29/04/2021
Información precisa sobre la descripción del problema y las personas afectadas.
Numeral 12
Nicholas Alves y Sebastian Da Silva
28/04/2021
Información más detallada sobre los componentes y talleres del proyecto.
Numeral 13
Analy Marroquin, Nicholas Alves, Eslyn
29/04/2021
32
Se ordenan y listan cada una de las
Jaime
actividades realizadas acerca del proyecto especificando así fechas y resultados.
Numeral 14
Eslyn Jaime
29/04/2021
Creación de tabla de recursos utilizados en el proyecto especificando así programas utilizados para cada una de las actividades designadas.
Numeral 15
Cristina Fernandez y Juan Pablo Mendoza
21/04/2021
Hay información sobre la coyuntura nacional sobre nuestro proyecto.
Numeral 16
Samantha Santizo
22/04/2021
Tenemos conclusiones y recomendaciones propias.
Numeral 17
Seabstian Da Silva y Nicholas Alves
04/03/2021
Tenemos acceso fácil a los links de cada website, PDF, video o artículo donde sacamos información que nos ha ayudado.
Numeral 18
Nicholas Alves
27/04/2021
Tenemos acceso fácil los componentes digitales de nuestro proyecto
33
14.
Tabla de Recursos Recurso
Destinado a
Forma de recolección
Persona encargada
Filmora
Creación y edición de videos
Plataforma bastante útil para creación y edición de videos, recolectada por medio de una descarga desde página web
Sebastián Da silva
Kahoot
Creación de actividades interactivas
Página web útil para creación de juegos tipo pregunta
Analy Marroquin
Derek Alberto Mendez Alfaro
Especialista y consulta sobre el tema del proyecto
Contacto de integrante del grupo.
Sammantha Santizo
Canva
Creación de folletos Página web accesible a diversas planillas para los folletos.
Juan Pablo Menzoda y Nicholas Alves
Bombeador de agua
Proyecto que bombea agua, que
Cristina Fernandez
34
Materiales de casa y materiales de
puede ser utilizado para que bombee el agua que se purifica con los filtros
15.
ferreterías, se coloca el agua y se jala una cuerda para que así mismo bombee.
Coyuntura Nacional 15.1.
Problemas de la implementación 15.1.1.
En nuestro proyecto nos dimos cuenta de que no todas las personas pueden pagar los materiales para hacer la recolección de agua.
15.1.2.
Un problema que tenemos es que los materiales se arruinan por ejemplo la madera tiene un tiempo de vida aún estando tratada y debe de dársele mantenimiento constantemente.
15.1.3.
Otro problema sería cuando el clima está muy seco baja el caudal del agua y no se va a obtener suficiente agua para su recolección
15.1.4.
Otro problema que podemos enfrentar es que el caudal de agua puede cambiar su dirección y ya no llegue agua a nuestro poso.
15.2.
Conflictos en la recolección de material 15.2.1.
Los conflictos que hemos tenido con la recolección de materiales ha sido que gracias al tema de la pandemia, no tenemos a nuestra disposición muchos materiales que necesitamos, por eso hemos tenido que usar distintos recursos que son por medio digital, para poder seguir con la actividad que teníamos planeada, pero de manera virtual y así poder llevar este mensaje a la comunidad y a la población que nos fue asignada a pesar de los tiempos en los que nos encontramos. 35
15.3.
Problemática de distribución del material y visita a la escuela 15.3.1.
Los problemas que hemos tenido con la distribución y recolección de materiales ha sido también el reto de convertir todas nuestras actividades y nuestras ideas a un medio que pueda ser utilizado por la población que es nuestro objetivo. El no poder llegar a la escuela y no poder entregar materiales ha dificultado un poco más el proyecto y dado a las medidas de precaución que tenemos que tomar por la situación en la que estamos también.
36
16.
Conclusiones y Recomendaciones 16.1.
Conclusiones 16.1.1.
El poseer un recurso de agua potable, segura y limpia es una necesidad básica y un derecho para cada ser humano.
16.1.2.
La salud de la población afectada se vio beneficiada gracias al estudio realizado por el grupo de trabajo.
16.1.3.
En Guatemala el estado del sistema de tuberías y el sistema de servicios a la población guatemalteca es decadente.
16.1.4.
La población afectada se encontrará beneficiada en varios aspectos gracias a los ecofiltros y métodos de purificación de agua que provee el grupo de trabajo.
16.2.
Recomendaciones 16.2.1.
Se recomienda a la población afectada, que muestre iniciativa al momento que el grupo de trabajo muestre los ecofiltros y los beneficios de estos.
16.2.2.
Se recomienda al Ministerio de Educación que se realicen una sumatoria de proyectos que beneficien a más comunidades guatemaltecas
16.2.3.
Se recomienda a la institución escolar realizar varias simulaciones de este caso en proyectos similares, para poder preparar de la mejor manera a los estudiantes de secundaria.
37
17.
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41
18.
Anexos 1. https://create.kahoot.it/share/ensenanza-de-filtros-de-agua/b42f6c54-222c-413e-9f7a55531ef8cb25 2. https://www.canva.com/design/DAEbxLuzKNc/IRhKgjGB9kjCXRH_1GJaKw/view? utm_content=DAEbxLuzKNc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_s ource=publishsharelink 3. https://drive.google.com/file/d/13vgFNPqPa72UzADfvL8V9oDuRHbDWWoD/view? usp=sharing 4. https://drive.google.com/file/d/1PeXPSTuPKa7C0shl_emDjV4sNP8rsMgN/view? usp=sharing 5. https://drive.google.com/file/d/19YRh37QGZn7WT6OPNB16FtNgt5GY6dvY/view? usp=sharing 42
6. https://drive.google.com/file/d/1JjfEQ9BCnkvFtFxVpfyUXVFqhjHYKCGb/view? usp=sharing 7. https://drive.google.com/file/d/16APkl0z4C8_b1k35Q5dWsbWNLLxS21fM/view? usp=sharing 8. https://drive.google.com/file/d/1UFNGEjNlw0o8jf86fYg3vzpmv5E_XuE-/view? usp=sharing
43