Village School High School Duodécimo grado Seminario Profesor Yahann Romero Formato de planificación de taller Grupo: 5 Coordinador: Melissa P. Mendieta Taller:No. 1 Nombre del taller: Clasificación de desechos Objetivos esperados en el taller: -
Que los estudiantes sepan cómo se clasifican los desechos sólidos. Que la población estudiantil sea capaz de diferenciar los contenedores de reciclaje y su código de color. Que los estudiantes se sientan seguros al momento de clasificar desechos sólidos y puedan tener el conocimiento para hacerlo a diario.
Actividad introductoria / Juego: Necesario: - Una bolsa de cada clasificación por grupo (4 bolsas de clasificaciones de desechos sólidos). - Una fólder con las imágenes y los nombres de las clasificaciones para cada uno de los grupos. 1. Formar 5 grupos de estudiantes por salón y entregarles a cada grupo sus 4 bolsas y sus imágenes y nombres. 2. Cada grupo deberá asignarle un nombre a cada una de las cuatro bolsas que tengan una señalización de color. 3. Posteriormente, clasificar las imágenes en las 4 bolsas de clasificaciones 4. Luego se calificará el resultado de acuerdo a una lista de cotejo.
Temas a desarrollar: Importancia del reciclaje: Es importante reciclar puesto que la cantidad de materiales a los cuales tenemos acceso es limitada. El planeta no es capaz de reproducir la materia prima con la misma velocidad que nosotros la consumimos. Cada vez, la población crece más y eso deja menos recursos disponibles para la población. Reciclando podemos recuperar parte de los recursos que se producen y a su vez, usar la materia prima que nos provee el planeta. Reciclando podemos hacer que todos tengamos acceso a los recursos que necesitamos por mucho más tiempo. Clasificación de los desechos sólidos: Orgánico: NARANJA Metal y plástico: AMARILLO Vidrio: VERDE Papel y cartón: AZUL Desechos en general: GRIS ¿Qué desechos se colocan en cada contenedor? ■ Naranja: En este contenedor se depositan sobras de comida natural con características que le permitan funcionar como composta. Ejemplos: Frutas y vegetales vencidos Restos de frutas y vegetales Restos de animal (restos de carnes, huesos) Flores caídas, ramas, hojas, raíces Pescados muertos ■ Amarillo: En este contenedor se depositan envoltorios y envases plásticos y de aluminio tales como: Botellas de plástico Bolsas de agua Bolsas de frituras Latas de aluminio ■ Verde: En este contenedor se depositan todos los desechos hechos de vidrio. Botellas de vidrio. Frascos de vidrio. ■ Azul: En este contenedor se depositan desechos tales como: Papel y productos hechos del mismo. Cartón ■ Gris: En este contenedor se depositan el resto de desechos que no aplican a ninguna de las otras clasificaciones.
Beneficios de la clasificación: Incentiva la responsabilidad. Le inculca a los alumnos el hábito del orden. Les crea conciencia sobre la gente que labora en áreas de residuos. Provee de un ambiente más limpio. Ayuda a evitar la contaminación de tierras, ríos y aire. Permite la renovación de la tierra Disminuye el riesgo de muerte en los animales. Evita la proliferación de enfermedades. Reduce los costos de producción al poder
reciclar.
Comprobación: Cuando vas a la tienda y pides un jugo, en ¿qué basurero desechas la botella? ■ En el amarillo, de plástico. ¿Dónde va un cartón de leche? ■ En el azul, de cartón/papel ¿Dónde pondrías una botella de Coca-Cola de vidrio? ■ En el verde, de vidrio Al terminar de usar una cartulina, ¿dónde colocas lo que te queda de cartulina? ■ En el azul, de papel/cartón Si ves una bolsa de Tortrix en el piso, ¿dónde la colocas? ■ En el amarillo, de metal/plástico Cuando terminas de comer una deliciosa manzana, ¿dónde debes depositar lo que queda? ■ En el naranja, de orgánico Relación de los temas del taller y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: (Explique cómo se relacionan los temas del taller con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) Mediante los talleres, se brindará educación pertinente para demostrarles que un cambio puede ser hecho si todos colaboran por una misma causa. Esto repercute en el objetivo número 13 de los ODS ya que al distribuir y manejar mejor los desechos, se genera un ecosistema más saludable y un ambiente más limpio y seguro. Así mismo, el taller se enfoca en los ODS de: Acción por el Clima, Vida de Ecosistemas Terrestres y Producción y Consumo Responsables, creando valores, buenos hábitos y una conciencia ambiental a los alumnos.
Actividades a realizar Actividad (Descripción) Actividad introductoria Importancia del reciclaje La clasificación de de los desechos sólidos
Persona encargada Mariana Escobar
Tiempo y materiales 7 mins
Mario Salvatierra Brineyt Kang
5 mins
Melissa Perez
5 mins
Carolina Figueroa Realizar alrededor de 3-5 preguntas para comprobar si van entendiendo la clasificación de desechos sólidos Se realizará con escenarios de la vida cotidiana.
5 mins
Barbyritt Hércules
Los beneficios de la clasificación
Luis Montenegro
5 mins
Juego evaluativo
Mariana Escobar
7 mins
Ana Nieves
Mario Salvatierra Evaluación de aprendizaje: Para evaluar la comprensión de los alumnos acerca de la clasificación de los desechos sólidos se realizará la actividad introductoria o juego al culminar la explicación. De esta manera se podrá comparar entre el conocimiento inicial de los estudiantes y el conocimiento adquirido. Para juzgar el aprendizaje, se revisará la clasificación de los alumnos al inicio del taller como al final, y se llenará una lista de cotejo por grupo en ambos juegos. (Criterios al final del documento) Observaciones adicionales
Lista de cotejo actividad introductoria Bolsa y clasificación
¿Pusieron las imágenes en la categoría correspondiente?
Bolsa naranja (desechos orgánicos)
Pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa amarilla (desechos de metal/plástico)
pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa verde (desechos de vidrio)
Pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa azul (desechos de papel/ cartón)
Pusieron los dos
pusieron 1
¿Pusieron los nombres en la bolsa con el color de etiqueta qué correspondiente?
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
Lista de cotejo juego de evaluación Bolsa y clasificación
¿Pusieron las imágenes en la categoría correspondiente?
Bolsa naranja (desechos orgánicos)
Pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa amarilla (desechos de metal/plástico)
pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa verde (desechos de vidrio)
Pusieron los dos
pusieron 1
Bolsa azul (desechos de papel/ cartón)
Pusieron los dos
pusieron 1
¿Pusieron los nombres en la bolsa con el color de etiqueta qué correspondiente?
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
no pusieron ninguno
Sí
No
Village School High School Duodécimo grado Seminario Profesor Yahann Romero Formato de planificación de taller Grupo: 5 Coordinador: Melissa P. Mendieta Taller No. 2 Nombre del taller Las 3R’S (Reusar, reciclar y reutilizar) Objetivos esperados en el taller: (¿Qué se espera que los participantes del taller puedan hacer al final del mismo?) Se espera que los alumnos: Sean capaces de identificar las 3 R’s. Diferenciar las 3 R’s. Dar significados para cada una de las 3 R’s.
Actividad introductoria: (¿De qué manera se captará la atención de los alumnos? ¿Cómo se relaciona esta actividad con el tema a introducir? ¿Cuánto tiempo tardará? ¿Qué materiales necesitarán?) Necesario: 5 objetos reciclables – por salón. 1. Formar 5 grupos de estudiantes por salón. a. Cada grupo recibirá un objeto y, de forma creativa, los alumnos deberán darle diferentes usos al objeto. Por ejemplo, se entrega un vaso de plástico al primer alumno y este dice: Esto es un vaso de plástico. El siguiente alumno dice esto es un estuche de lápices. El siguiente dice esto es un sombrero para muñecos. Y así sucesivamente. 2. Los estudiantes tendrán que ir pasando el objeto para mencionar el uso que puede tener. a. Cada estudiante puede decir un solo uso por turno. b. Los usos no pueden repetirse en el mismo grupo. c. Si se repite el uso o el alumno no pude dar un nuevo uso en menos de 5 segundos, será descalificado. 3. Cuando queden 4 alumnos que aún no han sido descalificados, los grupos cambiarán de objeto y repetirán el ejercicio con cada uno de los objetos.
Temas a desarrollar: ➢ Significado de las 3R’s: ○ Se refiere a las estrategias para el manejo de residuos que buscan ser sustentables para el medio ambiente y prioridad a la reducción del volumen de residuos generados. ➢ Importancia: ○ Es importante tomar acción sobre este tema porque la acumulación de residuos afectan de una manera negativa el entorno y las formas de vida de manera directa en la salud, la higiene y a todo tipo de seres vivos. Debe reducirse la contaminación por el bien de la comunidad y sus integrantes y esta estrategia es una muy efectiva para hacer el trabajo. ➢ Beneficios: ○ Aprender a administrar los recursos. ○ Mantener tierras más fértiles. ○ Prender a preservar el ambiente. ○ Una estética más agradable del entorno. ○ Mejora de salud. ○ Innovar la cultura de la población con un aspecto ecológico. ■ Enseñándole a clasificar sus desechos. ○ Crear conciencia sobre la preservación del medio ambiente. ○ Una vida plena y grata. ➢ Ejemplos de las 3R’s: ○ Reducir: ■ Cerrar el grifo del agua cuando esta no se está usando. ■ Llevar bolsas propias al hacer las compras, así se reduce el uso de bolsas plásticas. ■ Utilizar el papel por ambas caras. ○ Reutilizar: ■ Utilizar las cajas de productos para almacenar otras cosas cuando esos ya no hacen uso de la caja. ■ La transformación de botellas y frascos a vasos. ■ Regalar ropa que ya no nos queda y este en buen estado. ○ Reciclar: ■ Usar periódico como envoltorio para proteger las cosas frágiles. ■ Separar los residuos acorde a sus clasificaciones. ■ Utilizar residuos orgánicos poseedores de nutrientes como abono para mejorar la tierra y hacerla más fértil.
Relación de los temas del taller y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: (Explique cómo se relacionan los temas del taller con el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) Este taller es de alta utilidad para el proyecto y la comunidad, pues es eficiente y tiene una alta relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Al aplicarlo, se respaldan los ODS de: Educación de Calidad, Acción por el Clima, Vida de Ecosistemas Terrestres y Producción y Consumo Responsables. Desde enseñar a las mentes jóvenes e inculcarles este valor, hasta formarse el hábito de clasificar, reciclar, y de tener una conciencia e íntegra responsabilidad ambiental.
Actividades a realizar Actividad (Descripción) Actividad introductoria
Persona encargada Barbyritt Hércules
Tiempo y materiales 5 mins Materiales de la actividad
Significado de las 3R’s.
Importancia de las 3R’s.
Barbyritt Hércules
5mins
Melissa Perez
Flashcards
Carolina Figueroa
5 mins
Ana Nieves Beneficios. Ejemplos de las 3R’s. Serie de preguntas y calificación en la lista de cotejo. Recapitulación de los temas.
Luis Montenegro
5 mins
Brineyt Kang
5 mins
Mariana Escobar
5 mins
Mario Salvatierra
5 mins
Evaluación de aprendizaje: (¿De qué forma se evaluará qué tanto lograron aprender en el taller? ¿De qué manera se sabrá qué tanto se alcanzaron los objetivos esperados?) ➢ Con una serie de preguntas y una lista de cotejo se le harán a los niños para ver si de verdad entendieron las 3R’s. (Preguntas y lista al final del documento) ○ Las respuestas deberán exponerse con un acuerdo grupal (una respuesta por grupo). Observaciones adicionales
Lista de preguntas a realizar
Desempeño
¿Una manzana, en qué contenedor va?
Alto
Medio
Bajo
¿Dónde va una botella de gaseosa?
Alto
Medio
Bajo
¿Dónde colocarían la cáscara de una banana?
Alto
Medio
Bajo
¿En qué bote va una cartulina usada?
Alto
Medio
Bajo
¿Una lata, en qué contenedor va?
Alto
Medio
Bajo
¿Dónde va una caja de pizza?
Alto
Medio
Bajo
¿Dónde colocarían una hoja de papel?
Alto
Medio
Bajo
¿En qué bote va una envoltura de frituras?
Alto
Medio
Bajo
¿Una bolsa, en qué contenedor va?
Alto
Medio
Bajo
¿Dónde va un cartón de leche?
Alto
Medio
Bajo