Village School High School Seminario Yahann Romero
TALLERES
Camille Ocaña, Armando Arce, Carlos Castañeda, Pedro Estrada, Frank Gomez, Jose Velarde, Ruben Urrea 12v0 18/03/2020
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Charla a maestros (Rubén) ¿Por qué es importante saber qué hacer en un desastre natural? -
Hoy hablaremos sobre la importancia de que hacer ante un desastre natural. Algunas personas no tienen idea de cómo actuar ante ellos, por lo mismo la mayoría piensa que el salir corriendo es lo correcto. La manera correcta es mantener la calma y esperar las instrucciones de lo que deberían de hacer, para que nadie salga lastimado o herido. Lamentablemente Guatemala es un país en donde carece mucho el conocimiento sobre las precauciones que se deben tomar para prevenir el riesgo en caso de un desastre natural. ¿Cuáles pueden ser algunos desastre naturales que podrían ocurrir?
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Incendio
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Tormenta eléctrica
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Sismo
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Temblor
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Entre otros ¿Por qué es importante saber qué hacer en cada uno de estos?
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Cada maestro debería de tener el conocimiento del procedimiento para guiar a todos los alumnos, así podrán estar tranquilos y será más fácil salvaguardarse.
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Ustedes los maestros son quienes deben de dar ejemplos de qué hacer ante un desastre natural, para que los alumnos tengan una idea de que hacer y que puedan realizarlo al momento de una crisis.
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Los maestros -
Nosotros nos enfocamos en los maestros primero porque queremos enseñarles cómo mantener la calma, darles una demostración de cómo se tienen que guiar y eso comunicarlo a los alumnos para que puedan estar tranquilos.
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El maestro siempre tiene que ser el líder de lo que se debe hacer en caso de u n desastre natural, porque si los estudiantes ven que el maestro no sabe nada, ellos se van a poner nerviosos.
¿Qué es lo importante que el maestro debe de hacer en caso de emergencia? -
Primero tienen que decir que se pongan las manos en la cabeza
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Segundo decirles que salgan en forma calmada y sigan las rutas de evacuación
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Tercero el maestro siempre tiene que contar que vayan todos sus estudiantes
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Al llegar al lugar donde estén todos a salvo, tienen que volver a pasar lista para ver que no falte nadie. En conclusión
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Nosotros queremos enseñarles a los maestros y alumnos que siempre hay que mantener la calma para cada desastre natural y que tengan el conocimiento de qué hacer en cada desastre. Para que cada integrante no salga lastimado.
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Taller para niños (Pedro y Camille) El objetivo de este taller no solo es poder brindarles a los niños información sobre posibles desastres naturales, sino que también crear conciencia sobre la importancia de saber los pasos que se deben tomar en estas situaciones. Así mismo prepararlos para poder tomar dichas decisiones que podrían salvar sus vidas en caso de alguna emergencia. Lamentablemente Guatemala es un país que carece mucho el conocimiento sobre las precauciones que se deben tomar para prevenir el riesgo en caso de un desastre natural. El taller se llevará a cabo en dos partes, la primera será la dinámica en donde los niños podrán divertirse y utilizar toda esa gran cantidad de energía para que los presentadores puedan introducir el tema sobre los desastres naturales. Dependiendo del grupo de alumnos al que se le esté dando el taller, se utilizara la actividad llamada “terremoto” o “verdadero o falso”. Ambas dinámicas tienen como propósito introducir el tema de una manera creativa y también en este tiempo es donde los niños podrán quitarse todo tipo de pena. La segunda parte consiste en la reflexión y confrontación. En la reflexión les preguntaremos a los niños sobre la dinámica realizada. Por ejemplo, se les hará preguntas como ¿Por qué creen que los pusimos a hacer esto?, ¿Cuáles fueron sus primeras opiniones sobre el juego? esto es importante ya que es en donde los niños empezaran a ver que la actividad tiene un propósito. Luego de escuchar las respuestas de los niños y comentar en ellas empezará la confrontación, en esta fase es en donde se introduce el tema totalmente y les explica a los niños la relación de la dinámica con el tema, la definición de qué es un desastre natural y cuáles son los pasos que deben tomar (dichas evaluaciones se podrán a prueba en el simulacro). Finalmente se deberá hacer un resumen de toda la información dada. Es vital que este resumen sea interactivo con los niños para poder ver si han entendido el taller. Se debe procurar que todos los niños participen en esta etapa. Se les puede hacer preguntas de una manera divertida, por ejemplo, se les lanza una pelota y el que la tenga debe contestar. Para finalizar totalmente los
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presentadores les avisan a los niños que estén preparados ya que habrá un simulacro en cualquier momento. Esto hará que los niños sigan pensando en todos los datos que se les ha dado.
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Actividades Actividad 1 (Terremoto): (Carlos) Esta actividad se llama “Terremoto”. La dinámica terremoto está diseñada para que los niños aprendan la manera de protegerse en dichas crisis. Este juego es como un ejemplo del triángulo de vida ante los terremotos o temblores. La dinámica consiste en: estará una canción sonando y al momento que se pare la música todos los participantes deben de cubrirse la cabeza o formar un triángulo de vida, de tal manera que aprendan cómo protegerse al momento de un desastre natural. Esto se repetirá unas cuantas veces y después de cada intento se corregirán los errores que los participantes hayan cometido. Por último la canción volverá a sonar para evaluar a los participantes que sepan qué hacer en caso de una emergencia. Actividad 2 (Verdadero o Falso): (Frank) Verdadero y falso es una dinámica a base del juego mar y tierra. El propósito de esta actividad es comprobar que los niños aprendieron toda la información que se les dio anteriormente. Esta actividad ayudará a los presentadores a evaluar que alumnos dominan más el tema. Esto se realizará por medio del juego para que no se les haga tan tedioso a los niños. Se creará una línea en piso, de un lado estará verdadero y del otro falso. Luego los niños deberán pararse encima de la línea y todos deben de ver al presentador. Finalmente se les dirá 10 preguntas a los niños y ellos deberán de saltar al lado que sea correcta la respuesta. Preguntas: 1. ¿Puedo salir como quiera durante un temblor? 2. ¿Me puedo poner debajo de la puerta para salvarme durante un temblor? 3. ¿Hay que seguir las rutas de emergencia durante un temblor? 4. ¿Es bueno salir en desorden durante una emergencia? 6
5. ¿Tengo que terminar mi trabajo antes de salir en una emergencia? 6. ¿Tengo que seguir las instrucciones de mi maestro durante una emergencia? 7. ¿El primer paso que hay que seguir es mantener la calma? 8. ¿Hay 6 pasos a seguir para evacuar? 9. ¿El punto de encuentro es en el segundo nivel?
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Simulacro (Velarde y Arce) Un simulacro es una situación ficticia creada para fines de aprendizaje de medidas de prevención y de protección en situaciones de desastre naturales. En este formato se explicará los pasos que se deben tomar al momento de realizar dicho simulacro. Es de suma importancia aplicar todas las precauciones posibles y así mismo brindarles a los niños información sobre la importancia de los simulacros. Al momento de escuchar la alarma es de gran importancia que todos los alumnos actúen siempre de acuerdo con las instrucciones de sus profesores y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias, ya que ellos estarán recién capacitados y a veces los niños por nervios o por estrés pueden llegar a actuar de manera errónea. También los profesores son encargados de mantener el orden del grupo en todo momento. Siempre al inicio de cada clase los alumnos recogerán sus objetos personales y los colocarán en el fondo de la clase, con el fin de evitar obstáculos. En caso de que el alumno se encuentre en un piso distinto a la de su aula o en los servicios sanitarios, se deberán incorporar al grupo más cercano. Todos los movimientos deberán de realizarse lo más rápido posible, pero sin correr ni empujar a los demás y sobre todo en calma. Los alumnos deben de actuar en silencio y en orden durante el simulacro, así mismo evitar la ayuda mutua para evitar lesiones. En caso que un alumno necesite ayuda, el maestro es el encargado de brindar dicha atención. En ningún caso el alumno deberá de regresar, eso incluye buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales. En todo momento los grupos deben permanecer unidos, esto también incluye cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos por los maestros y directores de la escuela. Para poder organizar un simulacro correctamente, previamente se debe de llevar a cabo un proceso de planificación. Para empezar, la dirección del colegio debe de nombrar un docente encargado del simulacro que se responsabilice y coordine los puntos de este mismo. Posteriormente, se les debe de enseñar a los maestros la ruta de evacuación a tomar, y recordarles cuales son los pasos a seguir. Los docentes deberán de transmitir la información a los estudiantes 8
y asegurarse que hayan comprendido. El siguiente paso a tomar será emitir un comunicado a los padres de familia, informando la actividad a realizar, ya que esto evitará generar miedo. Sin embargo, se debe de evitar revelar la hora exacta, así el simulacro puede reflejar una emergencia real. Una vez ya informados, la dirección deberá estipular una hora en la que se llevará a cabo el simulacro, tomando en cuenta que este no debería de tomar más de veinte minutos. El tiempo incluye, evacuación completa, tiempo de espera, y regreso a clases. Finalmente el simulacro se puede llevar a cabo.
Paso del simulacro en la escuela:
Los pasos para llevar a cabo un simulacro exitoso son los siguientes: Primero, se deberá de identificar la alarma que indica el comienzo del simulacro. Esta misma puede ser un timbre, o algún tipo de alerta que se puede dar como en un megáfono. Como segundo paso, los docentes deben asegurarse que los alumnos mantengan la calma y a la vez se alejen de las áreas peligrosas del salón de clases como lo son las ventanas. Una vez se hayan asegurado de esto, puede empezar la evacuación. Primero tendrán que evacuar los salones más cercanos a las escaleras para luego llevarlos a la cancha techada, mientras los demás salones van detrás en orden. Es importante mantener a los alumnos en su mismo grupo, ya que para el siguiente paso será necesario llevar un recuento de los estudiantes. Al haber evacuado, los maestros deberán asegurarse que todos sus estudiantes se encuentren en el punto de encuentro, y si no este mismo tendrá que regresar al aula para llevarlo con el grupo. Finalmente, es recomendable esperar como mínimo 5 minutos para regresar a los salones de clase. Es extremadamente importante realizar simulacros seguidamente para poder generar un hábito en los estudiantes.
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FICHA PARA SUPERVISAR SIMULACROS EN COLEGIOS. El siguiente formulario es para los simulacros que se realizarán. Servirá para llevar control de los simulacros. Por ejemplo para saber que han mejorado y que aspectos faltan por mejorar. 1.
2.
Datos Informativos. a.
Responsable:
b.
Turno:
c.
N° de Aula:
d.
N° de Piso:
e.
N° de Alumnos:
f.
N° de Profesores:
g.
N° de Personal Administrativo:
h.
Total:
Organizativos y Planeamientos a.
Tiene conformado y activad el COE: Si: .... No: ....
b.
Cuenta con equipo mínimo de seguridad Si: .... No: ....
c.
Tiene señalización Si: .... No: ....
d.
El sistema de alarma (advertencia) se escuchó por todo el edificio Si: .... No: ....
e.
Observaciones: (Escribir en la parte de atrás)
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3.
Organizativos y Planeamiento a.
La actitud del personal docente del frente al simulacro ha sido: Serena: .... Ansiosa: .... Alarmante: .... Indisciplinada: .... Indiferente: .... b. La actitud de los alumnos frente al simulacro ha sido: Serena: .... Ansiosa: .... Alarmante: .... Indisciplinada: .... Indiferente: .... c. La actitud del personal administrativo y mantenimiento frente al simulacro ha sido: Serena: .... Ansiosa: Alarmante: .... Indisciplinada: .... Indiferente: .... d. Observaciones: (Escribir en la parte de atrás)
4.
5.
6.
Evacuación a.
Caminar rápidamente. :.....
b.
A paso lento. :.....
c.
Atropellando. :.....
d.
Usando las rutas de escape apropiadas. :.....
e.
Usando rutas de escape inapropiadas. :.....
f.
Observaciones: (Escribir en la parte de atrás)
Funciones a.
Participaron todos los docentes: ….
b.
Participaron todos los Administrativos y de mantenimientos: ….
c.
Participó vigilancia y seguridad externa: ….
Nombre: ____________________________ Firma: ____________ Hora: _____ 11
7.
Escriba sus observaciones en la parte de atrรกs de la ficha.
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Village School High School Duodécimo grado Seminario Profesor Yahann Romero
Plan de evacuación
Integrantes de grupo de investigación número 4: Armando Arce, Carlos Castañeda, Camille Ocaña, Frank Gómez, Jose Velarde, Pedro Estrada y Rubén Urrea
Plan de evacuación Alumnos 1. Mantener la calma y escuchar las instrucciones del maestro. 2. Buscar un lugar seguro formando el triángulo de vida en lo que pasa desastre natural. 3. Salir por la puerta de emergencia de manera ordenada y en fila india (en caso que algún compañero este en el baño avisar al maestro encargado). 4. Cubrir su cabeza en todo momento, para evitar que le caiga un objeto en la cabeza. 5. Mantener distancia de las ventanas u objetos de vidrio. 6. Bajar las gradas y caminar hacia el punto de reunión que sería la cancha techada. 7. Permanecer en el lugar asignado para su grado. 8. Esperar instrucciones para poder regresar a su salón. Maestros 1. Contar cuántos alumnos hay en la clase y verificar que todos los alumnos se encuentren en el aula. 2. Que los alumnos salgan de la clase de manera ordenada y manteniendo la calma. 3. Comprobar que no quede ningún alumno en el aula (algún maestro que esté cerca de los baños que revise si hay algún alumno). 4. Cerrar la puerta de la clase con llave. 5. Todos los maestros y alumnos deben de reunirse en la cancha techada ya que ese es el punto de encuentro.
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PASOS
PARA
PASO 1
EVACUAR
PASO 2
PASO 3
¡MANTENGA ¡ESPERE ¡PEDIR AYUDA SI LA CALMA! INSTRUCCIONES! ES NECESARIO!
PASO 4
PASO 5
PASO 6
¡VAYA AL PUNTO DE ENCUENTRO! ¡EVACUAR EL ¡PERMANECER EN SALÓN DE MODO EL PUNTO DE ¡ESPERE QUE ORDENADO! ENCUENTRO! TOMEN LISTA!