Orgullosos de nuestro país PROYECTO ACTIVIDADES
PARA
PARTICIPACIÓN DE
DE
DESARROLLAR
CIUDADANA
EDUCACIÓN
INSTRUCTIVO DE USO SEMINARIO 2021 VILLAGE SCHOOL
NACIÓN
EN
PRIMARIA
LA
NIÑOS
Village School High School Seminario Proyecto de nación Programa de promoción de la participación ciudadana en niños de primaria Actividades para la promoción de respeto a las diferencias pluriculturales y multilinguisticas. Elaborado por alumnos de quinto bachillerato de la promoción 2020 - 2021 Grupo No. 2 Adriana Santos, Daira Ismatul, Dinora Interiano, Julian Gonzalez, Mily Pineda, Valeria Escobar, Ximena Secaida. Asesorados por el profesor Yahann Romero Nombre de la actividad: Trabajando en el presente, pensando en el futuro. Público al que va dirigido: Niños de 8 a 9 años de edad. Descripción de la actividad: la actividad consiste en utilizar boletas semanales para promover que los niños practiquen los valores relacionados a respetar las diferencias pluriculturales y metalingüísticas. Instrucciones de aplicación: Para realizar la actividad cada estudiante va a tener una boleta. Los estudiantes pueden realizar la boleta a mano o pueden imprimirla, como deseen. Si no es posible que ellos la impriman, la maestra puede ayudarlos a hacerla o puede buscar otra alternativa. Esta boleta va a estar dividida en seis partes, cada una de estas partes va a tener un símbolo el cual va a representar los siguientes valores: - Patrimonio Cultural - Respeto a la Patria - Solidaridad - Responsabilidad
- Integridad - Derechos Fundamentales de los Niños Estos símbolos pueden ser dibujados o cortados y pegados de alguna revista o periódico, dependiendo de la accesibilidad de cada estudiante. Durante cada semana se van a realizar distintos tipos de actividades de acuerdo con el valor y al finalizar cada actividad el docente tiene que marcar el cuadro a la par de cada símbolo una estrella o una carita feliz.
Seguir los siguientes pasos para hacer la boleta. Materiales: Hoja de papel de cualquier tamaño (puede ser de colores o blanca) Tijeras redondas (opcional) Marcadores de colores o crayones Un lápiz o lapicero Regla (opcional) Papel periódico (opcional)
Paso 1. Tomar la hoja (blanca o de colores). Paso 2. Si desea cortarla porque es muy grande. Tomar las tijeras y cortar la hoja a la mitad de manera que quede recta. Paso 3. Escribir su nombre en la parte superior de la hoja. (Si tiene periódico, buscar las letras de su nombre por separado cortarlas y pegarlas en la hoja). Paso 4. Con un lápiz o lapicero dividir la hoja en 6 seis. Paso 5. En cada uno de los espacios escribir los 6 valores: patrimonio cultural, respeto a la patria, solidaridad, responsabilidad, integridad, y derechos fundamentales de los niños.
Paso 6. En cada uno de los valores dibujar su símbolo respectivo. Paso 7. Al lado de cada valor dibujar un cuadrado chiquito. (Para marcar con un cheque o una estrella cuando la actividad sea completada.
Seguir los siguientes pasos para la utilización de la boletas:
Paso 1. Descargar el manual. Paso 2. La maestra deberá leer el manual y seleccionará la alternativa de creación de boleta. Paso 3. La maestra les explicará a los estudiantes la actividad. Paso 4. Crearán las boletas de acuerdo a la alternativa seleccionada. Paso 5. Cada estudiante tendrá su propia boleta. Paso 6. En el transcurso de la semana, los estudiantes deberán realizar las actividades basadas en el valor ya establecido. Paso 7. Cada vez que un alumno completa una actividad, la maestra le colocará una estrella o una carita feliz en el cuadrito de dicha actividad. Paso 8. La actividad se llevará a cabo durante cuatro semanas, sin embargo, la maestra puede optar por seguir con la actividad con diferentes valores.
MANUAL S E N O I C C U R T S DE IN TRABAJANDO EN EL PRESENTE PENSANDO EN EL FUTURO
Ă?ndice IntroducciĂłn...............................................................1 Instrucciones Generales.........................................2 Objetivos del Proyecto............................................3 Valores........................................................................4 Definiciones..............................................5 Actividades................................................7 Boletas.......................................................................10 Ejemplos....................................................12 Alternativas...............................................14
Introducción En este manual se encuentran varias actividades para niños de edades comprendidas entre 8-9 años. El manual puede ser utilizado por maestros de cualquier área de estudio ya que se conforma de actividades que pueden ser realizadas en cualquier materia en la escuela. El propósito de este manual es inculcar los valores a los niños en una edad temprana para que estos puedan crecer con este conocimiento y así puedan redireccionar el futuro de nuestro país. Este manual está compuesto de 3 alternativas, cada una con diferentes actividades y propuestas para los maestros, para así poder lograr integrar estas actividades a su plan de trabajo. Cada propuesta está pensada para diferentes circunstancias, ya sea falta de recursos o dificultad para entender. Las actividades son flexibles--estas pueden ser realizadas durante todo un año y también son interactivas para mejores resultados en la formación de cada estudiante.
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Instrucciones Generales ¿Cómo funciona? Cada estudiante va a tener una boleta (instrucciones de cómo hacer la boleta se encuentran en la página ). Esta boleta va a estar dividida en seis partes, cada una de estas partes va a tener un símbolo el cual va a representar los siguientes valores: - Patrimonio Cultural - Respeto a la Patria - Solidaridad . Responsabilidad - Integridad - Derechos Fundamentales de los Niños Estos símbolos pueden ser dibujados o cortados y pegados de alguna revista o periódico, dependiendo de la accesibilidad de cada estudiante. Durante la semana se van a realizar todo tipo de actividades de acuerdo con el valor de la semana y al finalizar cada actividad la maestr@ tiene que marcar el cuadrito a la par de cada símbolo una estrella o una carita feliz.
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Objetivos
- Se espera que los estudiantes de esta actividad al finalizar, tengan las bases acerca de el patrimonio cultural, respeto a la patria, solidaridad, responsabilidad, integridad y sus derechos fundamentales. - Se espera que los estudiantes distingan la importancia de la participaciรณn ciudadana con las actividades y distintos temas presentados. - Se espera que al final de cada mes los participantes hayan aplicado cada tema y ademรกs retienen la informaciรณn aprendida para aplicarla en un futuro.
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Valores
Solidaridad
Responsabilidad
Integridad
Respeto a la Patria
Patrimonio Cultural
Derechos Fundamentales de los NiĂąos
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Definiciones Patrimonio Cultural: El patrimonio cultural es un conjunto determinado de bienes tangibles, intangibles y naturales que forman parte de prácticas sociales, a los que se les atribuyen valores a ser transmitidos, y luego resignificados, de una época a otra Respeto a la Patria: Respeto a la patria es el respeto y aceptación de la herencia recibida, además de darle el verdadero reconocimiento y sentido a los símbolos patrios, himno nacional y más aspectos. Solidaridad: Solidaridad es el apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en situaciones comprometidas o difíciles. Responsabilidad: La responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o realizar algo. Integridad: La integridad es aquella que siempre hace lo correcto; que hace todo aquello que considera bueno para la misma sin afectar los intereses de otros individuos. Derechos fundamentales de los niños: Los derechos son el conjunto de normas que imponen deberes y normas que confieren facultades, que establecen las bases de convivencia social y cuyo fin es dotar a todos los miembros de la sociedad de los mínimos de seguridad, certeza, igualdad, libertad y justicia.
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Derecho a la vida Derecho a la alimentaci贸n Derecho a la educaci贸n Derecho al agua Derecho a la salud Derecho a la identidad Derecho a la libertad de expresi贸n Derecho a la protecci贸n Derecho a tener una familia
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Actividades Patrimonio cultural: 1.1: Primera semana: Utilizar algún tipo de traje o ropa típica de Guatemala algún día de la semana. 1.2: Segunda semana: Aprender algún baile típico de Guatemala y demostrarle a la maestra algún paso. Además aprenderán al menos 2 personajes ilustres de Guatemala y su importancia por ejemplo: Miguel Angel Asturias, Francisco Vela, Carlos Merida. 1.3: Tercera semana: Aprender al menos 5 platillos típicos de Guatemala y sus ingredientes principales (Pepián, Kak ik, tamales, caldo de res, fiambre, jocon, chuchitos ). 1.4: Cuarta semana: Aprender los símbolos patrios de Guatemala, los cuales son: el quetzal, la bandera, el escudo de armas, la ceiba y la monja blanca. Respeto a la Patria: 1.1: Primera semana: Respetar el himno nacional, escucharlo y aprenderse alguna parte de ello. 1.2: Segunda semana:Recoger la mayor cantidad de basura posible y limpiar alguna área de la escuela. 1.3:Tercera semana: Aprender la fecha de la independencia de Guatemala y un poco de su historia. (Se firma la declaración el 15 de septiembre de 1821) Además ser amables con los maestros y compañeros.
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1.4: Cuarta semana: Identificar los colores de la Bandera y el significado de cada una de sus partes. Solidaridad: 1.1: Primera semana: Ayudar y tener paciencia a otros compañeros. 1.2: Segunda semana: Compartir algún objeto, comida o tiempo con otros compañeros. 1.3: Tercera semana: Ayudar a un compañero a realizar una actividad durante clase. 1.4: Cuarta semana: Ayudar a un maestro o alguien que trabaje en la escuela. Responsabilidad: 1.1: Primera semana: Realizar todos los trabajos asignados en clase. 1.2: Segunda semana: Realizar todas las tareas asignadas. 1.3:Tercera semana: Crear y planear un horario el lunes acerca de todo lo que harán en la semana. 1.4:Cuarta semana: Botar en un papelero la basura que produces.
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Integridad: 1.1: Primera semana: Ser honesto en todo momento durante la clase. 1.2: Segunda semana: No hacer trampa en un examen o trabajo en clase. 1.3: Tercera semana: Llegar puntual todos los días a la clase. 1.4: Cuarta semana: Realizar todas las obligaciones de la semana, sin falta. Derechos fundamentales de los niños: 1.1: Aprender 2 derechos la primera semana.(derecho a la vida y derecho a la alimentación). 1.2: Aprender 2 derechos distintos para la segunda semana. (Derecho a la educación y derecho al agua). 1.3: Aprender 2 derechos distintos para la tercera semana. (Derecho a la salud y derecho a la identidad). 1.4: Aprender 3 derechos distintos para la cuarta semana. (Derecho a la libertad de expresión, derecho a la protección y derecho a tener una familia.) Además decir todos los derechos aprendidos juntos.
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Boletas Seguir los siguientes pasos para hacer la boleta. Materiales: Hoja de papel de cualquier tamaño (puede ser de colores o blanca) Tijeras redondas (opcional) Marcadores de colores o crayones Un lápiz o lapicero Regla (opcional) Papel periódico (opcional)
Paso 1.Tomar la hoja (blanca o de colores). Paso 2. Si desea cortarla porque es muy grande. Tomar las tijeras y cortar la hoja a la mitad de manera que quede recta. Paso 3. Escribir su nombre en la parte superior de la hoja. (Si tiene periódico, buscar las letras de su nombre por separado cortarlas y pegarlas en la hoja). Paso 4. Con un lápiz o lapicero dividir la hoja en 6 seis. Paso 5. En cada uno de los espacios escribir los 6 valores de la página 4 de este manual.
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Paso 6. En cada uno de los valores dibujar su sĂmbolo respectivo. Paso 7. Al lado de cada valor dibujar un cuadrado chiquito. (Para marcar con un cheque o una estrella cuando la actividad sea completada.
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Ejemplos
semana 2 semana 1
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semana 4
semana 3
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Alternativas
La realizaciรณn de la boleta va a tener dos notas, una de arte y una de cualquier clase en la que estรกn aprendiendo sobre los valores.
En la clase que estรกn aprendiendo los valores, los estudiantes van a tener tiempo para realizar la elaboraciรณn de la boleta, esto va a tener una nota de clase.
Los estudiantes no van a necesitar tiempo para crear la boleta ya que estรก va a ser impresa por la maestra y entregada en clase.
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