w
r o d z i n i e
a
s z k o ł a
dzenia ma swoje istotne, nie zawsze zauważane znaczenie. Wszystko to składa się na niepowtarzalną konstelację ról, zachowań i zależności tworzących fascynujące zjawisko, jakim jest rodzina. Dodajmy, że osobnym problemem pozostają relacje samych nauczycieli z ich własnymi rodzicami. Zauważono, że jeśli pozostają z nimi w harmonii i wewnętrznej zgodzie, ich ruch ruchy są pewne – ale i łagodne, ich twarze wyrażają stanowczość – ale też są promiennie rozjaśnione. Całe ich zachowanie świadczy o tym, że mają poczucie swojej wartości, choć jednocześnie nigdy nie wynoszą się nad innych lub nie pragną nieustannie udowadniać, iż mają przewagę. I choć zapewne trudno im w to uwierzyć, zdarza się, że są bardzo lubiani przez swoich uczniów! Ale to już temat na zupełnie inną książkę.
12
Rozdział I
Rozdział I
R e l a c j e
Miejsce w rodzinie Rodzina oddziałuje na nas bardziej, niż nam się wydaje!
H. Norman Wright
Dziecko przychodząc na świat uzyskuje prawo do przynależności, otrzymując w ten sposób swoje miejsce w rodzinie. Przynależność ta stwarza więź między rodzicami i dziećmi. Siła tej więzi może niejednokrotnie zadziwiać. Zauważmy, że każdy związek można w gruncie rzeczy z różnych względów przerwać lub zakończyć – z wybraną kiedyś pracą lub zawodem, z miejscem zamieszkania, z bliskimi przyjaciółmi, czy współmałżonkiem. Natomiast to, co łączy rodziców i dzieci, jest tak naprawdę nierozerwalne. Tak głęboka więź jest zawsze obecna, nawet wtedy, gdyby się jej gorączkowo (aczkolwiek nieprawdziwie) zaprzeczało. Matka i ojciec pozostają na zawsze tymi, kim są dla swoich dzieci, tak jak każde dziecko pozostaje zawsze dzieckiem dla każdego z rodziców. To paradoksalne, ale jakże prawdziwe, że rodzice nie muszą robić wiele, aby zasłużyć na miłość swoich dzieci. Wiedzą o tym wszyscy wychowawcy domów dziecka, obserwując tęsknotę swoich wychowanków za rodzi13