Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur by wweens4

SEQUENCE n°3

Poésie, Musique du cœur

Victor Hugo (1802-1885) Romancier, poète, dramaturge, homme politique.

Objectifs : Découvrir différents courants poétiques et leurs caractéristiques. Identifier les ressources d’un texte poétique. Principaux points de langue : La proposition subordonnée complétive La cause et la conséquence L’opposition et la concession

Tableau séquencen°3 n°2 Tableau dedeséquence Objectifs Séance n°1 : La versification

Séance n°2 : Le lyrisme romantique

Maîtriser la terminologie de la poésie -Découvrir les caractéristiques du lyrisme -Maîtriser termes de l’analyse poétique

Lecture

Ecriture

Outil de la langue

Lecture poétique

Leçon

Lamartine, Le Lac, Victor Hugo, Soleils couchants

Lexique et étymologie

Séance n°3 : La subordonnée complétive

-Approfondissement de la maîtrise des subordonnées -Fonction COD

Enfance de Tolstoï

Exercices

-Subordonnée complétive

Séance n°4 : Le Symbolisme

-Maîtriser les caractéristiques de la poésie symboliste

Recueillement de Charles Baudelaire

Dictée

Terminologie poétique

Séance n°5 L’opposition et la concession

-Maîtriser le lien logique de l’opposition et de la concession

La Machine infernale, Cocteau

Séance n°6 La poésie engagée

-Découvrir la poésie surréaliste et la poésie engagée au sortir de la guerre.

Liberté de Paul Eluard

Séance n°7 Le conditionnel

-Maîtriser la morphologie et les valeurs du conditionnel.

Exercices

Niveaux de langue

Grammaire de la phrase

Exercices

Carnet de lecture : Sur un recueil poétique au choix à rendre le jeudi 7 avril 2022. Rédaction : Sujet d’imagination ou de réflexion. Travail à rendre pour le jeudi 7 avril 2022. Oral : Récitation d’un poème au choix + petit entretien

Oral

Lecture des textes

Séquence n°3 : Poésie, la musique du cœur

POESIE

Les Fleurs du mal

Le spleen de Paris

Les Contemplations

Les Châtiments

Charles Baudelaire (1857)

Charles Baudelaire (1869)

Victor Hugo (1856)

Victor Hugo (1853)

La fin de Satan

Poèmes saturniens

Fêtes galantes

Poésies complètes

Victor Hugo (1886)

Paul Verlaine (1866)

Paul Verlaine (1863)

Arthur Rimbaud (1895)

(1857)

Une saison en enfer

Les Chimères

Les Chants de Maldoror

Poésies

Arthur Rimbaud (1873)

Gérard de Nerval (1854)

Comte de Lautréamont (1869)

Stéphane Mallarmé (1899)

(1857)

Séquence n°3 : Poésie, la musique du cœur

POESIE

Les Amours jaunes

Emaux et Camées

Poésies complètes

Poésies

Tristan Corbière (1873)

Théophile Gautier (1852)

Alfred de Musset (1847)

Marceline Desbordes-Valmore(1819)

(1857)

Paroles

La triste fin du petit Enfant Huître Tim Burton (1997)

Calligrammes

Alcools

Guillaume Apollinaire (1918)

Guillaume Apollinaire (1913)

(1857)

Jacques Prévert (1946)

(1857)

Poèmes et chansons

Capitale de la douleur

Ailleurs

Georges Brassens (1973)

Paul Eluard (1926)

Je voudrais pas crever

Henri Michaux (1948)

Boris Vian (1962)

(1857)

Cliquez sur la couverture de votre choix pour en savoir plus sur cette œuvre ! Cette liste n’est évidemment pas exhaustive, n’hésitez à proposer d’autres recueils.

NOM : PRENOM :

Mon Carnet de lecture

Rendre le

Un recueil de poésies au choix

CLASSE :

TITRE :

Pourquoi ce recueil ? ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _______ Mes vers préférés : ____________________________ ____________________________ ________ LE CONTEXTE HISTORIQUE :

/20

AUTEUR :

Quelques mots sur le poète… ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____ (Avec une rapide présentation)

Résumé de l’histoire :

Quels sont les thèmes évoqués ? A quel courant littéraire appartient ce recueil ?

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Quels sont tes poèmes préférés et pourquoi ? De quoi parlent-ils ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Ça va saigner ! ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Je serai impitoyable ! ________________________________________________________________ __________ ________________________________________________________________ Mon avis (et note ton recueil): ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

/20

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Travail d’écriture

LA POÉSIE

Rendre le :

Sujet n°1 : En vous inspirant des poèmes lus en cours, écrivez un sonnet décrivant vos sentiments, votre état d’âme ou votre regard sur la nature. -

Vous pourrez parler d’amour, de solitude, de la mort… libre à vous de choisir. Respectez la structure du sonnet : 2 quatrains et deux tercets. On écrira en alexandrins. On s’appliquera à utiliser des images poétiques comme des métaphores, etc.

Critères Respect de la structure

Remarques

Points

Expression des sentiments

Vocabulaire

Orthographe / grammaire

Soin apporté au style, inspiration.

Sujet n°2 : En vous inspirant d’un objet de votre quotidien, réalisez un calligramme comme celui vu en séance 1 (« la cravate et la montre » de Guillaume Apollinaire). -

Vous vous appliquerez sur la réalisation graphique. On fera en sorte que le texte rime, sans contrainte de mètres. On utilisera des images poétiques pour décrire l’objet choisi

Critères Forme graphique du poème

Remarques

Points

Cohérence entre forme et fond Vocabulaire Orthographe / grammaire

Soin apporté au style, inspiration.

Compétences F2.2 Ecrire lisiblement un texte en respectant l’orthographe et la grammaire F2.4 Utiliser ses connaissances sur la langue pour améliorer son texte.

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Repères

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Repères

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°1

Gérard de Nerval

voyelle consonne) .

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°1

Gérard de Nerval

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°2

Alphonse de Lamartine

Repères

Le lyrisme romantique Le lyrisme désigne l’expression de sentiments personnels. La poésie romantique est souvent lyrique : l’amour, mais également la nostalgie, le regret du temps qui passe sont des sentiments fréquemment exprimés par les romantiques. Face au monde qui change et déçoit, le poète se réfugie dans la nature, immuable et rassurante.

Impression, soleil levant, Claude Monet, 1874.

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°2

I) Le temps 1. Texte 1 – Que désigne l’expression « nuit éternelle » au début du poème ? Est-elle la complice ou l’ennemi du poète ? 2. Texte 1 – De quoi l’eau est-elle la métaphore ? Justifiez par des exemples. 3. Texte 2 – Relevez les moments de la journée évoqués dans le premier quatrain. Quel effet produit cette énumération ? 4. Textes 1 et 2 a) Quels sentiments Lamartine et Hugo expriment-ils par rapport au temps qui passe ? b) En vous appuyant sur la ponctuation et les champs lexicaux, expliquez comment se manifestent leurs sentiments.

II) Le lieu 5. Dans quel cadre sont situées les scènes évoquées dans ce poème ? Justifiant en relevant un champ lexical. 6. Comparez la dernière strophe du texte 1 et la troisième strophe du texte 2. a) Quelle qualité possède la nature selon les poètes ? b) A l’inverse, qui n’a pas cette possibilité ? 7. Comparez la nature et la poésie.

III) L’image 8. Quel lien pouvez-vous faire entre l’impressionnisme et la représentation du paysage par les poètes romantiques ?

Séquence n°3 : Poésie, musique du coeur

Séance n°3

LA SUBORDONNEE COMPLETIVE

Séquence n°3 : Poésie, musique du coeur

Séance n°3

Séquence n°3 : La Poésie, musique du coeur

Dans la Grèce Antique, le « symbolon » était un morceau de poterie que l’on brisait en deux. Chaque moitié était donné à un ambassadeur d’une cité alliée pour se reconnaître.

Séance n°4

« Recueillement »

Au cœur de l’Histoire de Franck Ferrand.

Le symbolisme est un mouvement littéraire poétique qui se tourne vers le spirituel pour dépasser les représentations réalistes du monde. On y retrouve Baudelaire, Rimbaud, Verlaine et Mallarmé. Les symbolistes utilisent des images, des analogies pour évoquer le monde, les états d’âme et les idées abstraites au lieu d’une pensée scientifique froide et logique. Baudelaire est aussi perçu comme un précurseur du Décadentisme (dies, ei, m : le jour / caedo, es, ere : tuer), mouvement littéraire s’intéressant aux sentiments éprouvés lorsque le jour se meurt : nostalgie, tristesse, solitude, ennui, etc.

Séquence n°3 : La Poésie, musique du coeur

Séance n°4 Gustave Moreau Le soir et la douleur, 1882, Paris, musée Gustave Moreau Gustave Moreau, né le 6 avril 1826 à Paris et mort dans la même ville le 18 avril 1898, est un peintre, graveur, dessinateur et sculpteur français. Il est l'un des principaux représentants en peinture du courant symboliste, imprégné de mysticisme.

Quelques questions… Visite interactive du

1. A qui le poète s’adresse-t-il et en quels termes ? musée Gustave Moreau 2. a. Quel lieu est évoqué dès la première strophe ? b. Quelle vision le poète donne-t-il de la foule ? c. Comment le poète se situe-t-il face à cette foule ? 3. Comment le poète accueille-t-il l’arrivée du soir ? Que semble lui apporter ce moment ? 4. a. Relevez la proposition subordonnée dans laquelle sont évoqués la foule et le plaisir. De quelle proposition principale dépend-elle ? b. Quelle remarque pouvez-vous faire sur le rythme du vers 8 ? c. Quel procédé poétique est employé entre le deuxième quatrain et le premier tercet ? Quels en sont les effets ? 5. Relevez dans le premier tercet les termes qui personnifient le souvenir : quelle caractéristique le poète donnet-il à ces figures ? 6. Le poète parvient-il à trouver l’apaisement recherché ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur les deux derniers tercets. 7. Relevez dans les deux tercets le champ lexical de la mort : de quelle manière cette mort est-elle envisagée ?

Vocabulaire 1. Qu’est-ce que le remords ? 2. Donnez deux synonymes de l’adjectif vil et trouvez un verbe de la même famille qui signifie « rendre vil ». Soulignez le préfixe de ce verbe. 3. Que signifie l’adjectif servile ? Donnez un verbe de la même famille qui signifie soumettre, rendre servile.

Séquence n°3 : Poésie, musique du coeur

Séance n°5

L’OPPOSITION ET LA CONCESSION 1

Séquence n°3 : Poésie, musique du coeur

Séance n°5

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°6

Clique sur l’image

Clique pour une version audio

Séquence n°3 : Poésie, musique du cœur

Séance n°6

Etymologie Le nom “liberté” (v.83) vient du latin libertas, libertatis, f. qui signifie la liberté. Le mot a d’abord le sens philosophique de libre arbitre, volonté libre, sans contrainte.

Mémo L’allitération est la répétition d’un son produit par une consonne (« sur l’espoir sans souvenir » v.77)

L’assonance est la répétition d’un son produit par une voyelle (« Sur mon lit coquille vide » v.49) L’épiphore est une figure de style qui consiste à répéter un mot ou un vers en fin de phrase, de vers ou de strophe pour obtenir un effet d’insistance.

QUESTIONS I) L’essentielle liberté 1. Sur quelle figure de style les strophes, à part la dernière, sont-elles construites ? Quelle est la fonction grammaticale des groupes ainsi introduits ? 2. En quoi cela illustre-t-il la place que le poète accorde à la liberté dans sa vie et dans son monde ? 3. Relevez dans le texte les sonorités du mot « liberté » et indiquez l’effet que cela produit sur le lecteur. 4. Comment le poète instaure-t-il une relation intime et affective avec la liberté ? II) Un poème engagé 5. Le poète crée des images originales. Relevez-en quelques-unes et expliquez quel effet est produit par ces images. 6. Que remarquez-vous sur la ponctuation ? Pourquoi ce choix de l’auteur, à votre avis ? Alphonse de Lamartine 7. Quels sont les sentiments exprimés par le poète entre les vers 75 et 82 ?

BILAN : Qu’est-ce qu’un poème engagé ?

Séquence n°3 : La Poésie, musique du cœur

Séance n°7

Paul Verlaine

Séquence n°3 : La Poésie, musique du cœur

Séance n°7

Séquence n°3

Poésie, musique du cœur

Bilan

Romantisme et lyrisme Face aux bouleversements techniques et scientifiques parfois angoissants qui ont lieu au XIXe siècle, l’artiste romantique se réfugie souvent dans la nature, qui semble immuable, éternelle, maternelle et rassurante. Mais il est aussi attiré par la nuit, qui apaise les villes et les âmes et ramène le silence. La nuit fascine également les romantiques par son aspect magique, loin de la banalité et de la médiocrité de la vie ordinaire. Elle est propice à la rêverie, à la mélancolie et à la méditation. Le poète romantique se recentre sur son moi et fait la part belle à l’expression des sentiments personnels. L’amour, mais aussi l’émotion face à la fragilité de la vie et au temps qui passe sont au centre des œuvres.

Poème traditionnel et prose poétique La frontière entre la prose et la poésie commence, dès l’époque romantique, à être remise en question avec l’apparition du poème en prose. Le poème en prose se définit comme un texte court, en prose mais avec une mise en page qui évoque souvent les strophes ou les versets bibliques. Par son unité, son rythme, ainsi que par ses multiples images et effets de répétitions qui créent de la musicalité, le poème en prose tient de la poésie. La prose poétique accorde une place importante à la description, multipliant les figures de style mais cette description n’a pas d’autonomie, elle sert à mettre en relief la beauté du sujet décrit.

La poésie engagée La poésie engagée est une poésie qui cherche, par le pouvoir des mots et de la musicalité de la langue, à défendre un point de vue, réfuter une thèse, combattre ou soutenir une cause. Le but est d’émouvoir, d’attendrir et de toucher au cœur le lecteur pour l’alerter sur des sujets comme la guerre, la politique, la religion, la misère sociale, l’environnement… L’art est alors au service d’une cause et se veut, d’une certaine façon, utile. Certains artistes s’opposeront d’ailleurs à l’utilisation de l’Art comme un moyen plutôt qu’une fin en soi.