第
第一篇 什麼是經濟學？
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chapter 1-1
章 第一原則
第一原則 共同點
美
國經濟學會 (American Economic
或是選擇背背包去旅行呢？你會選擇買一張
Association) 的年度會議吸引上千名經
新的 CD 專輯或是選擇去看場電影呢？這些
濟學家參與，年輕的、年長的，赫赫有名，
決定牽涉從有限的選擇之中做抉擇——有限
也有無名小卒。那裡有書商，業務會議和一
是因為沒有人可以得到所有他 (她) 想要的
些工作面試在進行，但主要還是經濟學家們
一切事物。在每項經濟學的問題中，基本上
聚集交換並且聽取彼此的
都和個人如何選擇有關。
意見。在繁忙的時候，有
但要了解經濟如何
60 個或是更多個會議場次
運作，你必須對個人如何
同時進行著研討會議，討
選擇了解更多。我們都不
論的範圍從未來的股票市
是只活在孤島上的魯賓遜
場到雙薪家庭中誰負責煮
(Robinson Crusoe)，我們必
菜燒飯。
須選擇，而我們處的世界
這些人有什麼共通點
正是許多人做選擇後的結
呢？一位股票交易市場方
果。事實上在現代的經濟
面的專家或許對家庭勞動
中，即使你只是做個簡單
經濟學所知甚微，反之亦
的選擇 (例如選擇要吃什麼
然。然而，一位經濟學家
你必須做出選擇。
若錯誤地走進一場研討會
早餐)，都會受到其他數千 人的影響，例如哥斯大黎
聽完一場不熟悉的題目，最終仍可能聽到許
加的蕉農決定種你吃的那種水果、美國愛荷
多熟悉的內容。理由是，所有經濟分析的方
華州的農人提供你早上吃的玉米片。在市場
法都是奠基在相同的原則下，只是應用到許
經濟中的每一個個人都與其他人如此相關；
多不同的議題上而已。
反過來說，其他人也都會受到我們所做的選
某些原則牽涉到個別選擇——這可以說
擇影響。既然所有的經濟學基本上和個人選
是經濟學的入門。你會選擇工作一整個夏天
擇攸關，所以要了解經濟如何運作，我們也
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
必須了解經濟交互作用，即我的選擇如何影 響你的，你的選擇如何影響我的。
在本章中，我們會看到經濟學的十二 項基本原則，其中四項原則與個人的選擇
我們可以透過個別商品的市場以了解許
有關，五項原則和個人選擇如何相互作用有
多重要的經濟交互作用，如玉米市場。但整
關，剩下的三個原則和廣義的經濟交互作用
體經濟體有它自己的起落，所以後面我們需
有關。
要更進一步地了解廣義的經濟交互作用。
學習目標 了解個別選擇的一些原則。
了 解個別選擇如何交互作用的一 些原則。
了 解廣義經濟交互作用的一些原 則。
個別選擇：經濟的核心 個別選擇是指個人做出的要 做什麼的選擇，必然也包括 了不做什麼的選擇。
每一道經濟議題基本人都和個別選擇 (individual choice) 攸 關，個人選擇要做什麼和不要做什麼。事實上，你也許可以說，沒 有選擇就沒有經濟。 假設進入一間很大的商店，例如沃爾瑪 (Wal-Mart) 或是塔吉 特 (Target)，那裡將有上千種不同的商品可供選擇，你或是其他人 不太可能買得起你可能想要的每一樣東西。而且你家或是你所住公
表 1-1 個別選擇的基本原則 1. 資源稀有。 2. 某一樣東西的實際成本 是你放棄的其它東西。 3. 「多少？」是一種邊際 的選擇。 4. 人們通常會利用可以使 自己更好的機會。
寓的空間也是有限。所以你還打算再買另一個書櫃或小冰箱嗎？在 你的預算以及你所住的空間有限下，你必須選擇要買哪些產品以及 哪些就讓它留在貨架上就好。 其實哪些產品被放在架上銷售一開始就牽涉到選擇，如賣場經 理決定要把它們放在哪裡，製造商決定要生產哪些產品。所有的經 濟活動都牽涉到個別選擇。 我們將四項關於個別選擇的基本經濟原則列於表 1-1。我們現 下將更詳細檢查每項原則。
資源稀有 你不可能永遠都能得到你想要的東西。每一個人都喜歡有漂
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1 章 第一原則
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亮的房子，位在好的區段 (最好有人幫你打掃)，2 到 3 部的豪華轎 車，而且常常有假期可以住豪華飯店。但即使像美國這樣富有的國 家，也不是每一個家庭都有能力過這樣的生活。所以他們必須選 擇，是要去迪士尼樂園或是買一台好一點的車？是要湊合著用小小 的後院、還是通勤時間長一點以換取住便宜一點的地方？ 所得有限不是唯一限制會使人無法獲得他想要的東西，時間同 樣也有所限制的：每個人一天都只有 24 小時。因為每個人的時間 都是有限的，所以選擇做某項活動就意味著無法從事其它不同的活 動，例如為了準備考試唸書，就表示必須放棄看場電影。的確，由 於時間限制了每個人，所以有的人願意用錢來換取時間。例如，便 利商店內產品的售價通常較量販超市高，但它們是相當有價值的， 因為滿足了有時間壓力且願意付更高金額的顧客，以避免到更遠的 超市購物。 個人為什麼必須選擇？最終的原因是資源稀少性。資源 (resource) 指的是任何一樣可以用來生產其它產品的東西。經濟上 所稱的資源通常包括土地、勞動 (工作的時間)、資本 (機器、建築 以及其它人造的生產性資產)，以及人力資本 (工人的教育水準和技 能)。當沒有足夠的資源可滿足社會上全部各種各樣的需求時，資 源是稀有 (scarce) 的。稀有資源有很多類，包括自然資源 (來自物 理環境的資源，如礦物、木材和石油)，也包括人力資源 (勞動、技 能和智力)。在經濟有成長與人口迅速增加的世界中，即使乾淨空 氣、水都變成為稀有資源。 如同個別選擇一樣，資源的稀有性表示社會必須如個人一樣做 出選擇。一個社會做選擇的過程，簡單來說也就是很多個人做選擇 的結果，這通常在市場經濟中發生。例如，一群美國人在一周內只 有那麼多小時：他們有多少小時會花在超級市場以節省支出，而不 是就近在便利商店採買以節省時間？問題的答案是所有個體選擇的 加總：經濟體內的數百萬人中的每個人，選擇出要花多少時在哪些 商店，全部的選擇也就是每個人的選擇的簡單加總。 但由於某些原因，有些整體社會最佳的選擇不是個人的選擇。 例如，作者們居住的這一區原本是農村，但最近迅速地發展起來。
資源是指可用來生產成其它 產品的東西。 資源稀有，指的是資源不夠 去滿足社會想要的所有各式 各樣的使用模式。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
大多數本地區民會覺得如果一些土地沒有開發的話，這社區會是比 較適合居住的地方。但是沒有一個人有動機把他的土地留作為開放 空間，而不賣給開發商。因此在美國很多社區裡出現一種趨勢，那 就是地方政府買下未開發土地且保留它以作為開放空間。我們在後 面的章節將看見在個人階層抉擇怎樣使用稀有資源通常是最好的， 但有時是需要較高、全社區的階層來決定較佳。
某事物的真實成本是他必須放棄的其它事物 在你畢業之前的最後一學期，你課程時間表只允許你選一門選 修科。有兩門課你都想修，一門是爵士樂史，另一門是網球入門。 假設你決定要修爵士樂史這門課。你做這決定的成本是什麼？ 事實上是你不能修網球入門 —— 你的另一項選擇。經濟學家稱這種 某物的真實成本是機會成 本，即你為了獲得此物所必 須放棄的。
成本 (你所必須放棄的東西) 叫做機會成本 (opportunity cost) 。所以修 爵士樂史的機會成本就是你放棄由修網球入門可以感受到的快樂。 要了解個人如何選擇，機會成本的概念是相當重要的，因為到 最後所有成本都是機會成本。這是因為，你做任何選擇都必須放棄 其它可能的選擇。有時有些批評者會說經濟學家只在乎可以用金錢 衡量的成本和利益，但這不是真的。很多經濟學家的研究就像前面 選課的例子一樣，選擇任一門選修課沒有額外的金錢費用，也就是 說沒有直接的貨幣成本。儘管如此，你選擇的選修課是有機會成 本，那就是你必須放棄其它想修的課，因為時間是有限的且你只能 修一門選修課。更具體地說，某項選擇的機會成本是你必須放棄的 其它選擇中價值最高者。 你可能會想機會成本是附加的──也就是對某個項目的一些額 外的貨幣成本。假設一門選修課的代價是花費 750 美元的額外費 用；那這就是修爵士樂史這門課的貨幣成本了。修這門課的機會成 本有不同於貨幣成本的部分嗎？ 考慮兩則例子。第一，假設修網球入門要花費 750 美元；在這 則例子中，無論你選擇修那門課都要花這 750 美元。所以如果你放 棄修爵士樂史這門課但仍然選網球入門，你將不得不花 750 美元， 無論你選的是哪門課。但假設網球課沒有其它費用，則在這例子
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中，你放棄修爵士樂史的成本是享受修網球課的快樂加上你可以用 750 美元買其它東西得到的快樂。 無論哪種方式，你修你比較喜歡那門課的真實成本就是你為此 必須放棄的。同樣地，你可以擴展到其它各種選擇 (你要去投票或 是不去投票，你要完成期中報告或是不要，你要離開或是不要)， 然後你會了解到，所有的成本最終都會是機會成本。 有時你買東西所要付的錢就是一項描述其機會成本很好的指 標，但很多時候並不是這樣。一則非常重要的例子是進大學的成 本，這可說明貨幣成本對機會成本的描述有多弱。學費和住宿是大 部分學生主要的貨幣支出；但即使這些是免費的，進大學對多數學 生仍舊是昂貴的，因為多數學生要是沒進大學的話，他們會去工 作。也就是說，進大學必須放棄去工作可能獲得的所得。這表示， 進大學的機會成本是你必須支付的學費和住宿加上你放棄工作可以 獲得的所得。 追根究底
多得一分錢？ 在許多收銀櫃檯 (例如我
一分錢這單位呢？如果它小到
用時間。把時間用在其它地方
們大學樓下的簡餐店裡)，有
可以忽略，那為什麼要有這單
是否可以讓你賺更多呢？
裝滿零錢的小籃子。為使購買
位呢？
60 年前，平均時薪約為
的付費化成整數，人們通常被
問題的答案是，一分錢
1.2 美元。1 美分 (cent) 相當於
鼓勵從那個小籃子拿或是放進
並不是總是可以忽略的，一
30 秒的工作所得，所以如果節
應付費用的零頭，例如買 5.02
分 (錢) 的購買力是因受到通貨
省 1 美分不需要花到 30 秒的
美元的商品，你會給櫃檯 5 美
膨脹而大幅減少的，所有的商
時間的話，那是值得做的。但
元然後再由小籃子裡拿出 2 美
品和勞務價格都隨著時間而上
工資隨著物價上漲而升高，所
分給櫃檯；或者你買一個 4.99
漲。在 40 年前，一分錢的購
以現在工資平均每小時已超過
美元的商品，你會給櫃檯 5 美
買力可是比今天的五分錢還要
17 美元。1 美分只相當於 2 秒
元，然而櫃檯丟 1 美分進小籃
高。
的工作所得，所以去考慮多 1
子裡。這使得大家的生活更為
這是什麼意思？記得一句
方便。當然，如果我們廢除一
俗語：「省一分錢就是賺一分
分錢這單位也會很方便，這也
錢。」但因為有其它的方式可
簡而言之，時間的機會成
是許多經濟學家的主張。
以賺錢，所以你必須決定省下
本上升，使得一分錢從有用的
這一分錢是不是具生產力的使
硬幣變成了討人厭的東西。
但為什麼我們一開始會有
美分少 1 美分的時間機會成本 多到不值得去管它了。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
我們很容易可以發現，對在學校這幾年可以賺很多的人來說， 進大學的機會成本是特別高的。這就是為什麼像「小皇帝」詹姆士 (LeBron James) 這樣的明星運動員往往沒唸大學。其它像「老虎」 伍茲 (Tiger Woods) 則是在大學畢業前就離開學校。
「多少」是個邊際的選擇 有些重要的選擇牽涉到「非此即彼」的選擇，例如你決定去唸 大學或是開始工作；你決定修經濟學或是其它學科。但其它重要的 決定則是牽涉到「要多少」的選擇，例如你這學期同時修了經濟學 詹姆斯也有機會成本的概念 哦！
和化學，你必須決定各要花多少時間唸這些課程。當你要了解「多 少」這項選擇時，經濟學提供一些洞見：「多少」是項邊際上的選 擇。 假設你決定同時修經濟學和化學，同時假設你是一位預備醫學 系的學生，因此你的化學成績會比你的經濟學成績更重要。這是否 意味著你應該花所有的時間在化學上面，然後經濟學考試就不管它 了？應該不是；即使你認為你的化學成績比較重要，你應該還是會 在花一點時間在經濟學上面。 花更多的時間學習經濟學涉及了利益 (在這門課上獲得較高的 成績) 和成本 (你必須花費一些時間，而這些時間你可以使化學成
你做出取捨，即當你比較做 某件事的成本和利益時。
績更高)。這就是說，你的選擇牽涉到取捨 (trade-off)，在成本和利 益之間衡量。 你要如何決定這種「多少」的問題呢？典型的回答是，你透過 問你自己下一個小時要唸什麼而逐次決定。若兩門課的考試都在同 一天，那前一天晚上，你花時間重看兩門課程的筆記。下午 6 點的 時候，你決定各花一個小時在兩門課上。8 點的時候，你決定再多 花各一小時在兩門課上。10 點的時候，你愈來愈累了，你知道在 睡前你還有一個小時可以唸書，要唸化學還是經濟呢？如果你是預 備醫學生，那可能是化學；如果你是預備唸 MBA，那可能該是唸 經濟學。 注意你是如何分配你的時間的：在每一個時點時，你決定是否 要多花一小時在每一科上。若決定要多花一小時在化學上，你權衡
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成本 (你放棄這一小時來唸經濟或是去睡覺) 和利益 (可能可以提高 化學成績) 。只要多花這一小時唸化學的利益大過於成本，你就會 選擇多唸這一小時。 像這一類的選擇，下一個小時要做什麼？下一塊錢要買什麼？ 或是其它類似的選擇，都是邊際選擇 (marginal decisions) 。這包括 邊際的取捨：比較多一些或少一些的成本和利益。研究這樣的選擇 稱之為邊際分析 (marginal analysis) 。 很多我們在經濟學上遇到的問題，如果真實生活會遇到的，都 牽涉到邊際分析：我的商店應該雇用多少工人？我的車開多少哩的 時候應該先加個油？新藥的副作用在什麼範圍內是可以被接受的？ 邊際分析在經濟學中扮演著重要的角色，因為它是決定「多少」的 關鍵。
人們通常利用各種機會使自己更好 有一天，當我們在聽早晨的財經新聞時，作者們聽到了如何在 紐約曼哈頓便宜停車的小撇步。在華爾街附近的停車場每天約 30 美元。但根據新聞報導，有些人發現一項更好的方法：與其把車停 在停車場，人們可以到曼哈頓傑夫換機油修車廠換機油，在那裡換 機油只要 19.95 美元，且你可以把車停在那裡一整天！ 這是相當好的故事，但可惜的是事實證明並非如此。事實上， 在曼哈頓沒有傑夫換機油修車廠。但如果那裡有，你可以確信在那 裡換油的價格會高很多。為什麼呢？因為當人們有機會可以更好的 時候，通常他們會把握機會，所以如果有人發現只要花 19.95 美元 可以停車一整天，他們就不會花 30 美元。 當你嘗試預期個人在經濟環境中如何行動時，最好是往人們通 常利用各種機會使自己更好的方面想。此外，個人會繼續利用這些 機會，直到他們用完為止；也就是說，他們會利用機會直到這些機 會已充分被利用。 如果在曼哈頓真的有傑夫換機油修車廠而且換油也真的比停車 便宜，我們可以放心預測，要排進換油的名單不是數月，就是數週 之後。
邊際選擇是選擇是要多做一 點或是少做一點的選擇。研 究這樣的選擇即為邊際分 析。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
事實上，人們會利用各種機會使自己更好這項原則是經濟學家 在預測人的行為時最基本的原則。如果獲得 MBA 學位可得的薪資 提高，而獲得法律學位的薪資減少時，我們可以預測會有更多學生 去唸商學院，而去唸法學院的學生則會減少。如果石油的價格上升 且會維持好一陣子，我們可以預測人們會買小一點且較省油的車 子，即在石油價格高的時候可以買耗油較少的車使自己更好。 當機會改變提供報酬給改變行為的人時，我們稱這人面臨新的 動機是任何使人們改變他行 為的獎勵。
動機 (incentives) 。如果在曼哈頓停車的價格上升，我們可以預期 在華爾街上班的人會少開車去上班。 最後一點，經濟學家傾向懷疑不改變人們動機卻要改變他們行 為的嘗試。例如，要求製造商自願性減少污染的計畫可能不會有 效；給廠商金錢使他們減少汙染的計畫比較可能會有用。
追根究底
給成績好的學生獎金？ 學習的真正報酬是學習本
許多人質疑這種貨幣獎
校長為他的獎金制度辯護，他
身這件事。但老師和學校通常
勵。事實上，大多數的教師們
指出往往有些成績優秀的學生
認為值得一些額外的獎勵。例
都認為這種以金錢獎勵學習的
會忽視他們的考試。在學校缺
如國小成績好的學生可以得到
方式是項爛主意，因為獎勵的
少經費的情況下，他決定撇開
金色星星；年級再高一些，成
金額不可能大到可以使學生明
他的擔心而頒獎金給在測驗中
績好的學生可能獲得的是獎
白他們的教育有多麼重要，同
表現好的學生。
盃、獎牌或是商品禮券等。
時會使得他們的學習像是為了
給成績好的學生獎金是否
那現金如何呢？
賺錢而工作一樣。那為什麼學
能提高成績呢？對學生的問卷
幾年前，美國佛羅里達州
校要做這件事呢？
發現這樣做是會使某些學生在
有一些學校頒獎金給在州基本
答案是，前一年州政府在
州測驗中更加努力。同時一些
能力標準測驗中獲得高分的學
學校引進績效獎金的計畫：即
佛羅里達學校的州測驗成績報
生，這引起廣泛的爭論。佩羅
學生在州測驗中表現好的學
告也顯示，給好成績的學生獎
特初中所給的獎金最高，八年
校，將可獲得額外的經費。如
金的方案確實會刺激學生的表
級的學生拿到最高成績者可獲
何誘導學生拿到高分和學校當
現。
得 50 美元的獎金。
局的表現同樣重要。佩羅特的
第
個別選擇：摘要如下 我們剛剛才看到，有四項個別選擇的基本原則： 資源的稀有性。因此做選擇永遠是必須的。 你選擇某東西的真實成本是你所必須放棄的。所有的成本都是機 會成本。 「多少」是邊際上的選擇。通常這道問題不是「是否」而是「多 少」。這樣問題的答案取決於要多一點或是少一點成本和效益。 人們通常會利用使他們自己更好的機會。因此，人們是隨著誘因 而反應的。 所以，我們這樣就已經準備好研究經濟學了嗎？還沒有喔。因 為大多數在經濟中發生的事不只是個別選擇的結果，而還是許多個 別選擇相互作用的結果。
生活經濟學 女人的工作 在 20 世紀最重要的社會變遷之一為女人工作狀況的改變。在 1900 年時，只有 6% 的已婚女性在外工作。但到了 2005 年，在外 工作的已婚婦女大約是 60%。 是什麼造成這樣的變遷？對女性外出工作的態度改變，扮演著 極重要的角色。在 20 世紀上葉，如果婦女家庭狀況還好卻還要外 出工作的話，是被視為不適當的，但在今天這是正常不過的事了。 但一項重要的驅動力是有愈來愈多的家用電器的發明，特別是洗衣 機。在這些家電用品問世之前，做家事是一件非常勞力密集的任 務，和全時工作相比也是如此。在 1945 年，政府的研究人員研究 農村婦女每週的工作時間時，發現婦女通常花 4 小時洗衣服、 4.5 小時燙衣服，還要走超過一哩的路。後來婦女有了洗衣機，結果發 現洗同樣的衣服只要花 41 分鐘，燙衣服減少到 1 又 3/4 個小時， 而要走路的距離減少了 90%。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
重點回顧
所有的經濟活動都包含了 個別選擇。 因為資源稀少，所以人們 必須做出選擇。 某事物的真實成本就是所 必須放棄的，更具體地 說，你所放棄的次佳的選 擇。所有的成本都是機會 成本。貨幣成本有時是機 會成本的好指標，但不總 是。 許多選擇不是是否要，而 是要多少。「多少」的選 擇是邊際的取捨。研究邊 際選擇的研究稱之為邊際 分析。 因為人們總是盡量利用可 使他們變好的機會，所以 誘 因 可 以 改變 人 們 的 行 為。
上面的重點是，在沒有這些家電的時候，去外面工作的機會成 本非常地高，因此只有婦女在面對嚴峻的家計問題時才有必要去工 作。但有了這些現代家電後，婦女可利用的機會改變了，剩下的故 事就是歷史啦。 理解力測驗
1-1
1. 說明下列情況分別是指出 4 項個別選擇原則中的哪一項。 a. 你在吃到飽的自助餐廳已拿了第三回的菜了，且覺得非常地飽。雖然不 需要花你額外的錢，你還是放棄一片椰奶派和一片巧克力蛋糕。 b. 即使世界上可能有更多的資源，但稀少性依舊存在。 c. 幾位教學助理分別擔任數個編號 101 的個體經濟學的助教。那些教得很 好的助教課很快就滿了，但聲譽不好的助教課仍有空位可供選課。 d. 為了要決定每週運動多少小時，你比較多運動一小時可獲得的健康和多 花一小時唸書可獲得的成績。 2. 你現在在費茲兒童顧問公司的工作每年可賺 45,000 美元。你正考慮布蘭 尼亞克斯公司提供的另一份工作，每年可賺 50,000 美元。下列哪些是接 受布蘭尼亞克斯的新工作的機會成本的元素？ a. 新工作增加的通勤時間。 b. 舊工作的薪資 45,000 美元。 c. 新工作更寬敞的辦公室。
交互作用：經濟如何運作 正如我們在前言學到的一樣，經濟體是一個協調許多人生產活 動的系統。在市場經濟下，如我們生活的世界，這些協調是在沒 有任何協調人員下發生的：每個人都做出他 (她) 自己的選擇。然 而，那些選擇並不是相互獨立的：每個人的機會以及選擇，在很大 程度上取決於其它人所做的選擇。因此，要了解市場經濟如何運 選擇的交互作用 (我的選擇會 影響你的選擇，反之亦然) 是 多數經濟情況的特色。這種 交互作用的結果通常和個人 想要的結果不同。
作，我們必須了解這些交互作用 (interaction) ，我的選擇影響你的 選擇，反之亦然。 在研究經濟交互作用時，我們很快會了解到，個人最終的選擇 很可能和其他任何人的選擇不同。
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例如，在過去的一個世紀，美國農民用新耕作技術和新作物品 種，已減少了生產成本且增加產量。顯然，每一位農民都能跟上最 新的農業技術是有利的。但每位農民都設法增加自己收入的最終結 果是造成許多農民破產。因為由於美國農民成功地增加他們的生產 產量，使得農產品價格穩步下跌。這些價格下跌使許多農民的收入 減少，因此愈來愈少人認為耕作值得去做。也就是說，個別農民能
表 1-2
採用更好品種的玉米是好事，但是當許多農民都種植優良品種的玉
個別選擇交互作用基本原 則
米時，其結果可能會使所有農民更糟。
1. 貿易利得。
一位農民種植更富有生產力的新玉米品種，結果並不只是種出 更多玉米。農民透過產量的增加也影響了玉米市場，其後影響其他 農民、消費者和更多人。 跟個人選擇主題下的四項經濟原則一樣，在交互作用這個主題 下有五項經濟原則。這五項原則摘要列於表 1-2。現在我們將更進 一步來檢視其中每一項原則。
2. 市場移向均衡。 3. 資源應儘可能有效率地 使用，以達到社會目 標。 4. 市場通常會導向效率。 5. 但 市 場 沒 有 達 到 效 率 時，政府干預可以促進 社會福利。
交易的好處 為什麼我的選擇會和你的選擇有交互作用呢？一個家庭可以嘗 試滿足自己所有的需求，種自己吃的食物，縫自己穿的衣服，提供 自己娛樂，寫自己用的經濟學教科書。但要嘗試這樣過生活是相當 難的。使大家都有更好生活的關鍵在於交易 (trade)，人們可以把事 情分工，每人提供一種商品或服務，其他人則以不同的商品和服務 換取他 (或她) 想要的。 我們為什麼會有一個經濟體而不是只有許多自給自足的個人， 是因為人們可獲交易利得 (gains from trade)：靠著分工和交易，兩個 人 (或 60 億人) 可以比他們由自給自足中能獲得更多他們想要的。從 交易中可獲益，特別是從分工中可獲益的理由，乃在於經濟學家所 稱的專業化 (specialization)，即不同的人從事不同的任務。 專業化的優點以及透過交易可獲得利益，是在亞當•斯密 (Adam Smith) 1776 年的《國富論》 (The Wealth of Nations) 一書中 首先提到，一般認為經濟學這門學科是從這裡開始的。亞當•斯密 這本書一開始介紹了一家 18 世紀的針廠，有 10 名工人，但不是每
在市場經濟裡，個人參與交 易：他們提供商品和勞務給 別人，然後收到別人的商品 和勞務作為回報。 交易利得：人們可以從交易 中，獲得比自給自足更多。 增加的產出是起因於專業 化：每個人專門生產他表現 較好的事項。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
名工人從開始到結束製造一根針，而是每名工人只做在製針的許多 步驟中的一項： 一名工人用鐵絲網，另一把它拉直，第三名把它剪開，第 四位把它削尖，第五位磨針頭，然後針頭的裝飾需要二到三項 步驟，再來把裝飾弄到針頭上也是一項步驟，把針漂白也是一 項步驟。甚至交易針本身都是一項步驟。做針這件工作本身就 有 18 項步驟不同階段的步驟……這 10 名工人一天因此可做 48,000 支針。如果他們每個人把一支針從頭做到結束，一個人 一天做不了 20 支針，甚至一個人一天做不完 1支針…… 同樣的原則適用於我們看在一個經 ©The New Yorker Collection 1991 Ed Frascino from cartoonbank.com. All Rights Reserved.
濟體中的人們如何分工和交易。全體經 濟合在一起，當每個人在其任務上專業 化生產並同時和其他人交易，整體經濟 可以生產得更多。 專業化的好處使得每個人通常只選 擇一種職業。成為一名醫生需要多年的
我捕獵、她收集──否則我們無法達到目的。
研究和經驗；成為一位商用航空飛行員 同樣需要多年的研究和經驗。許多醫生
可能可以成為優秀的飛行員，反之亦然。但不太可能同時成為一位 好飛行員和好醫生。所以專注於自己選擇的職業對每個人都是好 的。 市場是使醫生和飛行員得以在他們的領域專業化。由於有商用 航班的市場和醫療服務的市場存在，所以醫生可以到航空公司搭飛 機，而飛行員也可以找醫生看病。同樣地，只要個人知道他可以找 到他要的商品和服務的市場，那他們就願意放棄自給自足並願意成 為專門的人。但是什麼保證人可以放心市場會提供他想要的呢？問 題的答案留待個別選擇如何交互作用的第二項原則。
市場走向均衡 一個忙碌的下午，在超市有長長的隊伍排在櫃檯前等著結帳，
第
1 章 第一原則
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然後一個先前未開放的結帳櫃檯開放了。發生了什麼事？ 馬上有一堆人轉到新開的櫃檯前排隊結帳，然而經過 幾分鐘後情況就穩定下來了，購物者到新開的收銀櫃檯前 排隊的人數會重新整理，最後每一收銀櫃檯排隊人數的長 度都會差不多一樣。 為什麼我們會知道這項結果？我們從個別選擇的第 四項原則知道，人們會利用機會使他們自己更好。這表 示人們會紛紛轉往新開的收銀櫃檯以節省排隊時間，並 且直到顧客不能再透過轉換收銀櫃檯改善他的位置時， 事情才會穩定下來。也就是直到可以使他們改善的機會 全部利用盡時。
你家附近超市的收銀櫃檯正在上演著 均衡。
一則超市結帳的故事看起來和個別選擇如何相互作用關聯不 大，但實際上這說明了一項重要的原則。個人不能透過做不同的事 情使他們自己更好的情況 (例如所有結帳櫃檯的長度都一樣長的情 況)，經濟學家稱這種情況為均衡 (equilibrium)。換句話說，當沒有 人可以改變行為使自己更好時，在經濟上這就叫做均衡。 回憶先前提到的故事，就是那家虛構的換油比停車還便宜的傑 夫換機油修車廠。如果真的有這種機會存在而人們仍然支付 30 美 元去停車場停車，那這種情況就不會是均衡。所以那則故事不可能 是真的。現實生活中，人們會儘可能找機會用便宜的方式停車。如 先前提及的換收銀機的故事中，人們會換去短一點的隊伍好節省時 間，而且他們會一直這麼做直到沒有這機會為止。如果不是要等很 久才有機會換油，那就是換油的價格會升高，直到它變成不具吸引 力的選項 (除非你正巧非常需要換油)。 我們將會知道，市場通常透過價格調整的方式使市場達到均 衡，價格會上漲或下降直到個人沒有機會使自己更好為止。 均衡的概念對於了解經濟相互作用是極有幫助的，因為它提供 一個好的切入點以了解相互作用中的複雜細節。要了解當超市裡一 條新的結帳路徑開放時發生什麼事，你不需要確切知道顧客會如何 重新安排他們自己位置，誰會排在誰的前面，是哪台收銀機開了等 等細節。你只需要知道，無論何時當有改變發生時，情況將會移到
當沒人可以做什麼事使其更 好時，這種經濟情況稱之為 均衡。
1-14
經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
追根究底
選一邊 為什麼美國人開車是開在
式有關。但我們仍不清楚真正
是由法律規定的，但有些國
路的右邊？當然，這是法律規
的理由。騎馬的人左邊腰際佩
家已經改成另一邊了 (瑞典在
定的。但遠在沒有法律之前，
戴著劍，會比較喜歡騎在左邊
1967 年從左邊改成右邊)。但
這是均衡的結果。
(想想如何上馬和下馬，你就會
徒步的人呢？這就沒有明文規
在有正式的交通法規之
知道為什麼了)。另一方面，右
定了，但仍然有著不成文的規
前，只有非正式的「道路規
撇子的人顯然比較喜歡走在右
則。在美國，城市裡步行的人
則」，每個人預期其他所有人
邊。
通常是靠右邊。但如果你去車
都會遵循的。這規則包括了解
無論如何，一旦道路規則
開在左邊的國家旅行時要小心
人們通常會在路的某一邊。在
被建立起來，那就有強烈的刺
點，車開在左邊的國家通常行
某些地方，如英格蘭，這規則
激使每個人都維持在「通常」
人也會走在左邊。所以當你在
是靠左邊；在其它地方，如法
會走的那一邊：這樣他才不會
國外時，要視當地的風俗民情
國，則是靠右邊。
和迎面而來的人發生碰撞。所
而變。你當然不會因為走在右
為什麼有些地方選擇右
以一旦規則被建立，道路規則
邊而被逮捕，會比你接受當地
邊，而其它地方選擇左邊呢？
就會自動被遵守，就這也就是
均衡且走在左邊來得糟。
雖然可能和交通工具的主要形
均衡。現在，你開車的那一邊
新的均衡。 市場會往均衡移動這一事實，就是為什麼我們可以預測市場如 何運作的理由。事實上，我們可以相信市場會提供我們生活的必需 品。例如，生活在大城市的人可以確定超級市場的架上總是堆滿了 存貨。為什麼呢？因為如果有某些負責配送食品的商家沒有配送貨 物，那可以即時配送貨品的商家必然有很大的獲利機會，如同在尖 峰時段新開的結帳櫃檯一樣。所以，市場機能可以確定都市居民總 是可以獲得食物。讓我們回到先前的原則，這使得城市的居民可以 是城市的居民，是在城市工作而不是住在鄉村自己種自己要吃的食 物。 市場經濟同樣使得人們從交易中獲利。但我們怎麼知道這樣的 經濟運作得如何？下一項原則將給我們評估經濟表現的標準。
第
1 章 第一原則
1-15
資源應當盡可能有效地使用，以實現社會目標 假設你正在上一門課，而這門課用的教室對修課人數來說太 小，有許多人必須站著或是坐在地板上，但在附近有另一間大的、 空的教室可供使用。你可能會說，這不是管理大學的方式。經濟學 家稱這叫做資源使用的無效率。 但是假如資源使用無效率是不受歡迎的，那資源使用有效率是 什麼意思？你可以想像資源使用有效率和錢有某些關係，可能是用 錢衡量的。但在經濟學中如同現實生活中一樣，錢只是到達目的一 種方法而已，經濟學家真正在乎的不是錢，而是人們的幸福或是 福利。經濟學家稱資源使用有效率，是指資源被使用的方式已充 分利用一切使每個人都更好的機會。換句話說，如果已充分使用 所有可使某人變好卻不使其他人變壞的機會，則這經濟是有效率 (efficient) 的。 在我們前面的例子，我們有一項很明確地可以使大家都變好的 方式，那就是把這堂課搬到那一間空的、比較大的教室，這使上課 的每一個人變好又不使學校中的其他人變差。將這堂課分配到較小 的教室是對學校資源無效率地使用，而將這門課分配到較大的教室 則是對學校的資源有效率地使用。 當一個經濟是有效率的時候，在有資源可用的前提下可產生出 交易的最大可能利得。為什麼呢？因為在這情況下已沒辦法重分配 資源使每一個人都更好。當經濟是有效率時，重分配資源使某人更 好必然會使某人變差。在我們的教室例子中，如果所有的大教室都 有人用了，那學院的資源使用已經是有效率的：你的班級可以移動 到一間大教室使其更好，但必然使原本在大教室的人變糟，因為他 們移到一間較小的教室。 經濟決策者應當總是努力實現經濟效率嗎？嗯，不全然是， 因為效率不是評量經濟唯一的標準。人們還關心公平 (equity) 的問 題，且公平與效率間通常有取捨關係：促進公平的政策往往必須以 降低經濟效率作為代價，反之亦然。 舉個例子會更容易了解，大眾停車場的殘疾專用車位例子。許 多人因為年齡或殘疾所以有步行的困難，因此分配較近的車位專供
如果所有可以使某人變好而 不使其他人變差的機會都用 完了，則這經濟是有效率 的。 公平指的是每個人都獲得他 應得的部分。因為人們對 「應得」的看法都不同，所 以公平不像效率一樣定義得 這麼清楚。
1-16
經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
他們使用似乎是比較公平的。你可能已經注意到，這必然會降低一 部分效率。為了確保傷殘人士總是有可供使用的車位，通常會有相 當數量的殘疾專用車位。因此無論何時此種車位的數目常常比需要 殘障車位的人多。結果，想要提供停車位但卻沒有人使用 (這對非 不良於行的人想去使用它的誘惑是如此之大，使得我們必須利用 怕被開罰單的恐懼使他打消這念頭)。所以在沒有代客泊車的情況 下，為使不良於行的人得到「較公平」對待的公平，和開放較靠近 的未使用的停車位以充分釋放所有讓人感覺更好的機會的效率之 間，就有了衝突。 到底決策者在促進公平上應超過效率多少是一道困難的問題， 它是政治過程的核心問題。因此，它不是經濟學家可以回答的問 題。對經濟學家而言重要的是，在追求社會的目標時，總是設法使 經濟資源盡可能有效率地使用，無論這目標是什麼。
市場通常會走向效率 美國政府沒有什麼分支機構可以向大家保證我們的市場經濟是 有效率的，我們沒有代理商到各地去以確保腦科醫生不是種田的、 或是明尼蘇達州的農人沒有嘗試種橘子、或是海濱土地管理公司不 會開始從事二手車買賣、或是大學不會浪費有使用價值的教室空 間。政府不需要去確保效率的問題，因為大多數的時候會有一隻看 不見的手會做這件事。 換言之，被嵌入市場經濟的誘因已經確保資源通當會被充分利 用，使人更好的機會不會被浪費。如果一所大學總是把很多學生擠 到小教室去，但大教室卻空而不用，很快會發現它的入學人數下 降，行政人員的工作也會岌岌可危。大學生「市場」會反應以引誘 大學的行政主管有效率地經營大學。 有關為什麼市場通常能確保資源使用效率的詳細解釋，必須等 到我們學到市場實際上如何運作。但最基本的原因是在市場經濟 中，個人能自由選擇要消費什麼以及要生產什麼，互惠的機會通常 會被採用。如果有方法可以使某些人更好，人們通常會利用這機 會。而這正是我們如何定義效率：所有能使人更好而不使其他人變
第
差的機會必被利用殆盡。 然而正如我們在序言時學到的，市場是有效率的原則也有例 外。在市場失靈的情況下，個人追求自身利益中會使社會變更差， 即市場的結果是無效率的。而且，正如我們在下一項原則會看到 的，當市場失靈時，政府干預可提供幫助。但是，除了市場失靈的 情況下，一般原則是市場顯然是使經濟運作良好的法。
當市場無法達到效率，政府的干預可以改善社會福利 讓我們回顧前言，交通堵塞所造成的市場失靈──駕車通勤上 班者沒有動機將他或她的行動增加了交通堵塞程度影響了其他駕駛 人列為自身的成本。這有幾種可能的補救措施，例如：收取通行 費，補貼大眾運輸工具，和對個人徵收汽油稅。這些補救措施改變 了駕駛人的動機，鼓勵他們多使用大眾運輸工具、少自行駕車。但 這些措施也有另一項特點：每項措施都必須依賴政府干預市場。 這帶出了我們第五項也是最後的互動原則：當市場無效率時， 政府干預可以改善社會福利。也就是說，當市場走錯方向時，一項 適當的政府政策透過改變社會資源的使用有時，可以使社會更加接 近有效率的結果。 經濟學一個非常重要的分支，是專門研究為何會有市場失靈， 以及應該採用什麼政策來改善社會福利。我們將在稍後的章節深入 研究這些問題以及它們的解決方法。但在這裡，我們將用三項原則 簡略地概述失靈的原因： 個人行為有市場未適當納入考量的副作用。一則例子是引起污染 的行為。 因為企圖獲取自身較大的資源，有一方會妨礙交易的互惠。一則 例子是藥品公司將價格維持太高，使得一些可能由藥品獲益的 人，因為無法負擔價格而不能購買藥品。 一些商品，在原始的情況下，不適合市場有效率的管理。這種商 品的例子是空中交通的控制。 在你經濟學教育中重要的一部分，不僅止於學習確認何時市場
1 章 第一原則
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1-18
經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
會運作，還包含何時市場無法運作──並判定在每一種情況下何種 政府政策是適當的。
生活經濟學 在高速公路上恢復均衡 回到 1994 年，當一場強烈地震襲擊洛杉磯地區，造成數條高 速公路橋樑倒塌，擾亂數以萬計駕駛者的通行路線。隨後的事件提 供我們一則決策相依的特別例子，在這事件中，可以看到社區的決 策如何運作。 在地震剛結束的時候，交通受到嚴重衝擊，駕駛們要不是陷入 壅塞的車陣中，就是要繞行街道以避開封鎖區。政府官員和新聞警 告通勤者，要有嚴重延誤的心裡準備，並提醒他們避免不必要的旅 行，在尖峰時段之前或之後通勤，或是多利用大眾運輸工具。而這 些警告意外地有效。事實上在地震過後的幾天，許多人聽進警告， 這使得仍和往常一樣通勤的人發現開往或離開工作場所的速度都較 以前來得快許多。
重點回顧
個別選擇的交互作用是多 數經濟情況的特色。這種 交互作用的結果通常和個 人的想要的結果不同。在 市場經濟裡，交互作用來 自於個人間的交易。 因為有交易利得，所以人 們會交流。而交易利得是 來自於專業化。 經濟狀態通常會往均衡移 動。 儘可能地，使用資源有效 率可以達到社會目標。但 效率不是唯一的評量標 準。公平也是我們所在乎 的，但效率和公平之間常 常必須有所取捨。 市場通常是有效率的，除 了某些特定的例外。 當市場無效率時，政府干 預可以改善社會福利。
當然，這種情況不可能持續太久。當大家都知道實際上交通沒 有那麼糟的時候，人民放棄他們較不方便的新通勤方法而回到他們 的汽車上，而交通也開始不斷地變糟。在地震的幾週之後，一連串 的交通大塞車出現了。然後再幾週後，情況開始穩定：比平常還糟 的交通情況使許多駕駛避開陷入交通壅塞的惡夢。洛杉磯的交通達 到一個新的均衡，在給定別人的行為下，在均衡中每一位通勤者都 做出了他 (她) 最好的選擇。 故事還沒結束：擔心城市交通會陷入混亂使得地方當局以創記 錄的速度修復了道路。在僅 18 個月後，所有這次地震受損的高速 公路都已恢復正常。 理解力測驗
1-2
1. 說明下列情況分別是指出五項交互作用原則中的哪一項。 a. 使用大學網站，任何想賣二手書至少 25 美元的學生，必然可以賣給某
第
1 章 第一原則
1-19
位最多願意付 30 美元的人。 b. 在大學交換家教中，學生可以提供他較好的科目 (如經濟學) 服務，以 交換別人較佳的科目 (如哲學)。 c. 地方當局通過一項法案，要求靠近住宅區的酒吧和夜店要將它們的噪音 維持在某種水準之下。 d. 為了提供低收入的病人更好的照顧，地方當局決定關掉一些未充分利用 的鄰近診所，並將資金移往主要醫院。 e. 在大學網站上，磨破程度差不多的同一種書，售價會大約相同。 2. 下列敘述，哪項是均衡狀況？哪項不是？說明你的理由。 a. 在大學食堂對街的許多餐廳，提供比食堂更便宜、更好吃的餐點服務。 但大多數的學生仍然在大學食堂裡用餐。 b. 你目前是搭地鐵去工作。雖然搭巴士比較便宜，但花費時間較長，所以 你仍舊寧可付多點錢搭地鐵以節省時間。
整個經濟的互動 正如我們在序言時所提到的，整個經濟是有起有落的。例如， 美國的購物商場在 2002 年時的營業狀態並不好，因為還沒有自 2001 年的經濟衰退中完全恢復。要了解經濟衰退，我們必項了解 整個經濟的交互作用，因此要了解經濟的全貌，需要更了解三項更 重要的經濟原則。這三項整個經濟的原則的摘要列於表 1-3。
某人的支出會是另一個人的收入 在 1990 年代已購買了大量的電腦、軟體和其它高科技用品的 公司突然在 2001 年時決定減少購買。結果經濟學家都同意，這些 削減商業的投資支出成為衰退的主要原因。正如我們上一章所提到 的，接下來是全國的零售商店的銷售急遽減少。 但是，為什麼企業削減開支會使購物中心變空呢？畢竟，購 物中心的主要消費群是家庭而不是企業！答案是，企業支出下降 透過整個經濟導致收入降低，因為從事電腦工作或軟體設計的人 要不是失去工作，就是被迫減薪。隨著收入的下降，消費者的支 出也減少。
表 1-3 廣義經濟交互作用基本原 則 1. 某人的支出是另一個人 的收入。 2. 總支出有時超過經濟生 產的能力。 3. 政 府 政 策 可 以 改 變 支 出。
1-20
經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
這故事說明了一般原則：一個人的支出是另一個人的收入。在 市場經濟中，人們賣東西 (包括他的勞力) 給其他人以賺取溫飽。 如果經濟中的某些團體決定多花一點，不管他是為了什麼，則其它 團體的收入將會增加。如果某些團體決定少花一點，則其它團體收 入就會減少。 因為一個人的開支是另一個人的收入，消費行為的變化將透過 經濟產生連鎖反應。例如減少商業投資支出 (如 2001 年發生的事) 將導致家庭收入減少，家庭只好減少消費支出因應，這又將導致另 一輪的收入減少。這種連鎖反應對我們了解經濟衰退和復甦將扮演 重要的角色。
整體支出有時超過整體經濟生產的能力 總體經濟學在 1930 年代開始成為經濟學的分支，當時消費者和 企業的支出崩潰，銀行產業出現危機，加上其它因素使得整體支出 暴跌。支出下降進而導致了一段非常高失業的時期，稱為大蕭條。 經濟學家在 1930 年代的大麻煩中學到教訓：消費者和企業想 購買的商品和勞務的總支出量，有時會和經濟體供應的商品和勞務 量不一致。在 1930 年代，總支出遠遠低於為維持美國的工人雇用量 所需要的水準，其結果就是嚴重的經濟衰退。事實上，大蕭條的出 現，消費的短缺需負最大的責任，就算不是全部仍是經濟衰退的最 大因素。自 1930 年代後，就再也沒有像大蕭條時如此嚴重的衰退 了。 當然總支出也有可能會過高，在這種情況下經濟會發生通貨膨 脹，即整個經濟的價格在上漲。價格上漲的原因是因為太多人想要 買的東西超過生產者所能提供的東西，且生產者提高售價仍能找到 想要買的人。
政府政策可以改變支出 總支出有時會超過經濟體的產能。但可以做什麼呢？有的，而 且還很多。政府政策對支出有很大的影響力。 一方面，政府本身就有很多支出 (例如軍事整備支出、教育支
第
出等)，它可以選擇花多點或是少一點。政府也可以改變從大眾收 來的稅款額度，這會反過來影響消費者和企業可支配收入的多寡。 而且政府還控制著流通貨幣的數量，這又是一種政府可以影響總支 出強有力的工具。政府支出、稅收、貨幣控制，這些工具我們稱之 為總體經濟政策工具。 現代政府採用這些總體經濟政策工具是為了管理經濟的總支 出，試圖在經濟衰退和通貨膨脹期間引導經濟。這些努力並不總是 成功的，緊縮還是會出現，通貨膨脹同樣也會。但普遍認為，日益 熟練的總體經濟政策，是現在美國和其它主要經濟體較過去更為穩 定的主要原因。
生活經濟學 代人看小孩的好處 網站 myarmylifetoo.com 對許多陸軍家庭提供意見，它建議父 母參加保姆合作社，這種合作社在許多其它行業也常見。在保姆合 作社，父母們可互換照顧小孩以取代雇用某人當保姆。但這些組 織如何確保每個人都公平地分擔工作？如 myarmylifetoo.com 的例 子，多數合作社會用交換票券或是點數以取代金錢。當你需要一位 保姆的時候，你可以打電話給社員名單中的朋友，然後你付票券給 他們。同時，你當其他合作社內社員的保姆時，你可以賺票券。 換句話說，保姆合作社其實是人們買賣保姆服務的小型經濟， 因此也發生類似總體經濟問題的狀況。一篇在 1977 年發表的知 名文章《Monetary Theory and the Great Capitol Hill Babysitting CoOp Crisis》裡，描述了保姆合作社發行太少票券所引起的麻煩。記 住，平均而言保姆合作社的社員想保留一些票券以備不時之需，他 們必須在需要用到保姆服務之前先幫別人做好幾次的保姆服務。 在上述例子中，因為一開始沒有那麼多的票券，大多數父母都 焦慮地希望能增加他們的票券儲量，因此不願意因為要外出而使票 券儲量下降。但一對父母決定出門就是另一對父母做保姆的機會， 所以變得很難有機會賺得票券。因此，除特殊情況，父母們變得更
1 章 第一原則
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
重點回顧
因為市場中個人的所得是 來自於賣出東西 (包括他 的勞動) 給其他人，所以 某人的支出也就是另一個 人的收入。結果，改變消 費行為會反射、擴散到整 個經濟裡面。 總支出有時會超過整個經 濟生產商品和服務的能 力。當消費太低時，結果 就是緊縮。當消費太多 時，結果就是通膨。 政府有數種工具可以強烈 影響整體的消費。現代的 政府用這些工具，在經濟 有緊縮或通膨的危機時 候，刺激經濟一下。
不願意使用他們儲備的票券。 簡而言之，這個合作社陷入了衰退。 在較大的、非保姆經濟裡的衰退比這一個要稍微複雜一點，但 前述發表文章中，Capitol Hill 保姆合作社面臨的難題展示了我們三 項廣義經濟交互作用原則中的兩項。1. 一個人的消費就是另一個人 的收入：對保姆的需要僅限於其他人要出門的時候。2. 太少人消費 時經濟就會不好：當沒有足夠多的人願意出門，則每一個人都缺乏 當保姆的機會。 那政府政策要如何改善消費？事實上，Capitol Hill 合作社做了 同樣的事。最後它發出更多票券，隨著每個人儲備的票券增加，更 多人願意外出，問題也就迎刃而解了。 理解力測驗
1-3
1. 說明下列情況分別是指出五項廣義的經濟交互作用原則中的哪一項。 a. 當 2001 年春天時，美國經濟正經歷一場衰退，白宮催促著國會盡速透 過一項減稅方案。 b. 石油公司投資大筆資金，要從加拿大的油田挖石油。靠近這方案的亞伯 省艾德蒙吞市的餐廳和其它消費商業都有爆炸性的成長。 c. 在 20 世紀中，西班牙經歷了一場房地產的大泡沫，同時歐洲也出現有 始以來最高的通貨膨脹。
前 瞻 我們先前介紹的十一項基本原則幾乎都會在所有經濟分析的背
後。雖然它們能夠幫助我們了解很多狀況，但仍舊是不夠的。應用 這些原則到實際生活還需要再一道步驟。 這道步驟就是要建立模型 (models) ，即簡化經濟狀況的表 現。模型必須夠真實以提供真實世界指引，但也要夠簡化使我們可 以清楚地看到本章提到那些原則的意涵。所以我們下一步就是要告 訴你，模型如何用在實際的經濟分析上。
第
1 章 第一原則
1-23
關鍵詞 個別選擇 1-2
交互作用 1-10
資源 1-3
交易 1-11
稀有 1-3
交易利得 1-11
機會成本 1-4
專業化 1-11
取捨 1-6
均衡 1-13
邊際選擇 1-7
有效率 1-15
邊際分析 1-7
公平 1-15
動機 1-8
習 題 1. 在下列的狀況中，判斷符合十二項法則 中的哪一項。 a. 你選擇在當地的打折商店消費，而不 是以更高的價格在當地的百貨商店買 同樣的商品。 b. 在你的春假旅行期間，你的預算是每 天花費不超過 35 美元。 c. 學生會提供大家一個網站，在上面學 生可以賣二手書、家電、家具等東 西，而不是像以前一樣留給室友。 d. 在颱風對聖克里斯平島上的房子造成
曲。 f. 在考試前一晚，你決定喝多少杯咖啡 以讓你多努力些，或這樣會讓你覺得 多緊張一些。 g. 初階化學課程實驗室的空間有限，因 此實驗室的管理人依據學生能來的時 間分配可利用實驗室給每位學生。 h. 你知道，如果你放棄半學期去海外留 學，你可以提早半學期畢業。 i. 在學生會裡有一處二手商品 (例如腳踏 車等) 販賣的佈告欄。無論商品品質如
廣泛的傷害後，屋主們想要買的建材
何，所有的單車皆以相同價格販售。
和雇用的工人比島上能提供的還要
j. 你對於實驗操作比較擅長，而你的實
多。結果造成商品及服務價格全面性
驗夥伴則對寫實驗報告較擅長。所以
地大幅上揚。
你們雙方都同意，由你負責做實驗，
e. 你向室友買了一本二手書。你的室友 則用這筆錢從 iTunes 上買了一些歌
由你的夥伴負責寫報告。 k. 州政府宣佈，沒有通過駕照考試就開
1-24
經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？
種玉米，然後兩個家庭相互交易，則
車上路是不合法的。 l. 由於國會的減稅方案，你父母的稅後 收入增加了。因此，你父母給你的春
兩個家庭都會變更好。 b. 若馬可宜專門養雞，哈特菲爾德專門 種玉米，然後兩個家庭相互交易，則
假零用金也增加了。 3. 莉莎需要買下一堂經濟課的教科書。學
兩個家庭都會變更好。
校的書店售價是 65 美元。網路上有的
9. 在下列每則例子中，你認為哪則是有效率
賣 55 美元，有的賣 57 美元。所有的價
的，哪則不是，又為什麼？如果是無效率
格都是含稅價。下表列出網路購買的運
的，那要怎樣才可以使它變得有效率？
送方式和其手續費。
a. 房租已經包括電費。有些房客在離開 房間後，仍會開著燈、電腦等電器。
運送方式
運送時間
手續費
標準運送
3~7 天
3.99 美元
b. 即使準備所需的花費是一樣的，你宿
2 天送達
2 個營業日
8.98美元
舍的自助餐廳總是提供太多大家不愛
隔天送達
1 個營業日
13.98 美元
吃的菜像是豆腐鍋、太少大家愛吃的
a. 從網路上而不是從學校的書店買書的 機會成本為何？注意，如果你從網路 上買書，你需要等它送達。 b. 列出這學生可做的選擇。什麼決定這 學生將會選擇哪項方案？ 5. 在下列的例子中，敘述你要如何用邊際 分析的原則做選擇。
菜像是填料的滷火雞。 c. 有一門特別的課，選修的人數超過了 教室可容納的人數。有些學生須修這 門課以滿足他的必修規定，但卻選不 上這門課，而對某些選上的學生而 言，這門課只是選修課而已。 11. 政府通常會採用某些政策以改變人民的
a. 決定你要多少天洗一次衣服。
行為。在下列各項政策中，判定哪種動
b. 決定在寫你的期中報告前要做多少研
機和哪種行為是政府想要改變的。在每
究。
則例子中，為什麼你會覺得政府想要改
c. 決定要吃多少袋洋芋片。
變人們的行為，而不是任由人們選擇？
d. 決定要翹掉多少堂課。
a. 每包雪茄加課 5 美元的稅。
7. 哈特菲爾德家住在哈塔圖奇河的東邊， 同時馬可宜家住在河的西邊。每家的飲 食都是炸雞和玉米，且每家都自給自 足，自己養雞且自己種玉米。說明在何 種條件下，下列敘述會為真。 a. 若哈特菲爾德專門養雞，馬可宜專門
b. 政府給小孩有接種麻疹疫苗的父母們 100 美元。 c. 政府給幫低收入戶的小孩做家教的大 學生薪水。 d. 政府對排放空污的公司課稅。 13. 美國小布希總統在 2007 年 1 月 31 日的
第
1 章 第一原則
1-25
演說中提到︰「自從我們在 2003 年頒
15. 在 2005 年，卡崔娜颱風造成美國墨西
佈主要稅負減免條例後，我們的經濟已
哥灣沿岸地區重大的災害，數以千計的
經創造差不多 720 萬個新工作機會。我
人失去房子和財產。即使有些人並未直
們的經濟成長超過 13%。」在這聲明
接受颱風影響，但也因為商業和工作流
中，經濟交互作用三項原則中的哪二項
失而受到影響。用廣義的經濟交互作用
原則是在運作的？
原則，說明政府干預如何使這情況改 善。
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經濟學 —— 第一篇 什麼是經濟學？