Bienvenidos al Distrito Escolar de Waukesha Somos un distrito comprometido a trabajar con usted y su familia para crear un ambiente de aprendizaje seguro y motivador Ya seaenloacadémico,enelcomportamientouotras áreas, se ha comprobado que los estudiantes se esforzarán por cumplir altas expectativas,siestassonclaramente comunicadas Estamos comprometidos a trabajarconlosestudiantesylasfamiliasparasatisfacersusnecesidades demaneraqueestasexpectativaspuedansercumplidas
Por favor tome el tiempo necesario para leer y conversar acerca del contenido de este manual con suestudiante. Mientras revisan juntos esta información, puede que desee establecer sus propias metas para apoyar las expectativas de la escuela. Los padres de familiasonunaparteextremadamenteimportanteenlaeducacióndeun niño(a). Trabajando juntos, podemosapoyaryayudarasuestudianteaalcanzarunaexperienciaescolarpositivay satisfactoria.
Si tiene alguna pregunta en relación a las expectativas en estemanual,porfavor,comuníqueseconelDirectorde laescueladesuestudiante.
Losmejoresdeseosparaunañoescolarexitoso.
Atentamente,
Dr JamesSebert
SuperintendentedelasEscuelas
El Distrito Escolar de Waukesha no discrimina en ninguno de sus programas y actividades estudiantiles en base a la raza, color de piel, religión, nacionalidad de origen, ascendencia, credo, embarazo, estado civil, maternidad o paternidad, orientación sexual (incluyendo estatus transgénero, cambio de sexo o identidad de género), o discapacidad física, mental, emocional o de aprendizaje (“Las Clases Protegidas”)
Declaración de no discriminación
El Distrito Escolar de Waukesha no discrimina en sus admisiones, programas, actividades, servicios o empleos en base al sexo, edad, raza, color de piel, nacionalidad de origen, ascendencia, credo, embarazo, estado civil, paternidad, orientación sexual, o discapacidad física, mental, emocional o de aprendizaje o cualquier otra razón prohibida por la ley o regulaciones estatales o federales El Distrito proporciona igualdad de acceso a Boy Scouts y otros grupos juveniles designados
Las siguientes personas han sido designadas para responder consultas en relación a la política y procedimientos de no discriminación:
Sharon Thiede
Asistente del Superintendente para Recursos Humanos
Distrito Escolar de Waukesha
301 Hyde Park Ave
Waukesha, WI 53188
262-970-1031
sthiede@waukesha k12 wi us
Ryan Patt
Asistente del Superintendente para Servicios Estudiantiles
Distrito Escolar de Waukesha
301 Hyde Park Ave
Waukesha, WI 53188
262-970-1102
rpatt@waukesha k12 wi us
Escuelas Primarias del Distrito Escolar de Waukesha
Banting
2019 Butler Drive
262-970-1200
Directora Mary Garcia-Velez
Bethesda
730 S. University Drive
262-970-1300
Director Jeremy Martin
Hadfield
733 Linden Street
262-970-1500
Director Mike Elliott
Hawthorne
1111 Maitland Drive
262-970-1600
Directora Marlene Figueroa
Heyer
1209 Heyer Drive
262-970-1700
Director Mark Schneider
Hillcrest 2200 Davidson Road
262-970-1800
Directora Faith Lincicum
Lowell 140 N. Grandview Blvd.
262-970-1900
Directora Laurie Pogorzelski
Meadowbrook
3130 Rolling Ridge Drive
262-970-2000
Directora Jessica Barry
Prairie 1801 Center Road
262-970-2200
Directora Carly Solberg
Rose Glen
W273 S3845 Brookhill Drive
262-970-2400
Directora Melissa Nikolic
Summit View 2100 Summit Avenue
262-970-2600
Director Garrett Sheskey
Waukesha STEM Academy-Randall Campus 114 S. Charles Street
262-970-2300
Directora Daniel Pochinski
eAchieve
Virtual Campus
Director Jason Smith
Oficinas Administrativas
Los administradores le animan a que les comunique sus comentarios, preguntas y preocupaciones. Las oficinas administrativas están ubicadas en las oficinas centrales del distrito en el Edificio 301 Hyde Park Ave Waukesha, WI 53188 También puede obtener información escolar en el sitio web del distrito en https://sdw.waukesha.k12.wi.us/ o llamando a la administración del edificio al 262-970-1009.
Superintendente
Dr James Sebert
Teléfono: 262-970-1012
Correo electrónico: jsebert@waukesha k12 wi us
Asistente del Superintendente / Recursos Humanos
Sharon Thiede
Teléfono: 262-970-1031
Correo electrónico: sthiede@waukesha.k12.wi.us
Superintendente Adjuto
Jennifer Gennerman
Teléfono: 262-970-1067
Correo electrónico: jgennerman@waukesha.k12.wi.us
Asistente del Superintendente para Servicios Estudiantiles
Ryan Patt
Teléfono: 262-970-1102
Correo electrónico: rpatt@waukesha.k12.wi.us
Director de Finanzas/Asistente del Superintendente para Servicios de Negocios
Darren Clark
Teléfono: 262-970-1046
Correo electrónico: dclark@waukesha k12 wi us
Directora de Educación Especial para la Secundaria y Preparatoria
Lisa Paulin
Teléfono: 262-970-1483
Correo electrónico: lpaulin@waukesha k12 wi us
Oficina de Información para la Escuela
Primaria
Teléfono: 262-970-1117
Director de Tecnología de la Información
Steve Schlomann
Teléfono: 262-970-1075
Correo electrónico: sschloma@waukesha k12 wi us
Directora de Educación Especial de la Primaria
Hadassa Robinson
Teléfono: 262-970-1113
Correo electrónico: yrobinson@waukesha k12 wi us
Oficina adicionales
Enfermera escolar del Distrito
Teléfono: 262-970-1117
Directora de Enseñanza y Aprendizaje de la Primaria
Melissa Yow
Teléfono: 262-970-1051
Correo electrónico: myow@waukesha k12 wi us
Directora Multilingüe y de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela Secundaria
Deirdre Garcia
Teléfono: 262-970-1018
Correo electrónico: dmgarcia@waukesha k12 wi us
Director de Servicios Estudiantiles
Marc Lehnerer
Teléfono: 262-970-1484
Correo electrónico: mlehnerer@waukesha.k12.wi.us
Directora de Servicios Académicos Estudiantiles
Jamie Heinzel
Teléfono: 262-970-1112
Correo electrónico: jkupkovits@waukesha k12 wi us
Aramark
Proporciona los servicios de alimentos en cada escuela
Teléfono: 262-970-4330
Mark Borowski, (262) 970-3141
Correo electrónico: wbaumgar@waukesha k12 wi us
David Wadd (262) 970-2787
Correo electrónico: dwadd@waukesha.k12.wi.us
Karrie Kozkiwski (262) 970-3139
Correo electrónico: kKozkiwski@waukesha k12 wi us
Junta de Educación
Eric Brooks (262) 970-3195
Correo electrónico: ebrooks@waukesha.k12.wi.us
Bette Koenig (262) 970-2788
Correo electrónico: ekoenig@waukesha.k12.wi.us
Kelly Piacsek, Presidenta (262) 970-3193
Correo electrónico: klpiacsek@waukesha k12 wi us
Diane Voit (262) 970-2789
Correo electrónico: dvoit@waukesha k12 wi us
Se determinará en un futuro (262) 970-3140
Correo electrónico:
Anthony Zenobia, Vice Presidente (262) 970-3191
Correo electrónico: azenobia@waukesha k12 wi us
Programa de Kindergarten para niño(a)s de 4 años de edad (4K)
Los objetivos de aprendizaje del Distrito Escolar de Waukesha para el programa de 4K:
- Se concentran en el desarrollo de habilidades con actividades basadas en el juego
- Son monitoreados consistentemente y regularmente para aumentar el desarrollo del aprendizaje del estudiante
- Están basados en el Modelo de los Estándares de Aprendizaje Temprano de Wisconsin
Las clases del Kindergarten para niño(a)s de cuatro años (4K) se llevan a cabo en todas las escuelas primarias del Distrito Escolar de Waukesha (excepto en la escuela primaria - STEM) y en nueve Centros Comunitarios Socios incluyendo centros pre-escolares, escuelas privadas, programas de guarderías, etc. Cada salón de clases de 4K es dirigido por un maestro de Kindergarten que tiene una licencia del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin (Wisconsin Department of Public Instruction, DPI) El Distrito Escolar de Waukesha ofrece una amplia variedad de opciones para asistir a 4K:
- Día completo, de lunes a jueves.
- Sesiones en las mañanas, medio día, de lunes a viernes
- Sesiones en las tardes, medio día, de lunes a jueves
- Sesiones de tres días por semana
- Lenguaje Dual
- Escuelas del Distrito Escolar de Waukesha y varios centros socios en la comunidad
Por favor, consulte el sitio web de Aprendizaje Temprano de Waukesha para los detalles específicos en relación a los días y horas de servicio (Sitio web: https://sdwwaukesha k12 wi us/page/4k-welcome)
El cuidado completo o cuidado extendido para ayudar a las familias con el cuidado de niño(a)s durante el día completo es responsabilidad de la familia Si se necesita cuidado completo o cuidado de los niño(a)s antes/después del día escolar:
- Es la responsabilidad del padre de familia / tutor hacer esos arreglos necesarios
- Los padres de familia / tutor(es) son responsables por el costo del cuidado del niño(a) antes y/o después del día escolar o cuidado extendido.
- Los arreglos de transporte con el lugar de la guardería para el transporte entre sus instalaciones y el centro de 4K es responsabilidad del padre de familia / tutor.
- El servicio del transporte escolar a las escuelas primarias del vecindario es proporcionado siguiendo el mismo reglamento de los estudiantes de 5K-12º grado El estudiante debe asistir a la escuela de su vecindario en su área escolar y vivir a 2.0 o más millas de distancia de la escuela.
Requisitos para la matrícula en 4K en el Distrito Escolar de Waukesha:
- Los niño(a)s deben tener cuatro años de edad cumplidos en o antes del 1º de septiembre, del año en que van a comenzar 4K
- Las familias pueden escoger no matricular a su hijo(a) que cumple 4 años entre el 15 de junio y el 31 de agosto debido a la madurez y preparación escolar limitada
- Estas familias pueden ser elegibles** para matricular a su hijo(a) en 4K cuando el niño(a) cumpla 5 años entre el 15 de junio y el 31 de agosto.
**Los padres de familia que deseen matricular a su hijo(a) como un niño(a) de 5 años de edad, debido a un cumpleaños en el verano, deben reunirse con la Directora de las Escuelas Primarias antes del 1º de septiembre
- Los niño(a)s que han asistido a 4K como niño(a)s de 4 años de edad con un cumpleaños entre el 15 de junio y el 31 de agosto, no son elegibles para ser retenidos el siguiente año escolar. Esos niño(a)s avanzan a 5K
Las reuniones de padres de familia y maestros, las visitas a los hogares, los eventos de 4K incluyendo la Noche informativa del Plan de Estudios, Galletas de Santa, y Preparación durante el verano “Spring into Summer” son algunas de las oportunidades para participar en colaboración con las familias y la Comunidad de 4K
APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Política 2210
Waukesha está comprometida a crear ambientes de instrucción para facilitar el pensamiento y el aprendizaje que permita a los estudiantes alcanzar o sobrepasar las expectativas Una visita al salón de clases revelará que los estudiantes están escuchando, leyendo, escribiendo y pensando Aunque, puede ser que los estudiantes no estén sentados en filas, pasivamente recibiendo información; están involucrados en el aprendizaje Los estudiantes están dibujando, hablando, planificando, construyendo, viendo, escribiendo y colaborando. Si comparamos los salones de clases del pasado con los salones de clases actuales, observamos que hay menos clases donde toda la instrucción es dirigida por el maestro, menos rutinas de memorización de la información básica y menos hojas de trabajo En vez de eso, un observador vería a los estudiantes participando en pequeños grupos de instrucción, actividades prácticas de aprendizaje, proyectos de colaboración e investigación autodirigida (Daniels & Bizar, 2005) Nuestros salones de clases son activos, dinámicos y energéticos.
Los estudiantes de la escuela primaria reciben instrucción en Alfabetismo (lectura, escritura, deletreo y lenguaje oral), Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Tecnología, Arte, Música, Educación Física y Salud mientras también desarrollan las características para seguir aprendiendo por el resto de su vida. Para más información, por favor visite el sitio web de nuestro distrito escolar o solicite información al maestro o en la escuela de su estudiante.
La Junta de Educación reconoce su responsabilidadpor la calidaddelprograma educativo de las escuelas. Para cumplir estepropósito, elplandeestudiosdebeserdesarrollado, evaluadoyadoptadocontinuamenteydeacuerdo conelplanparaeldesarrollodelplandeestudiosestablecidoporelSuperintendente
Lectoescritura
En nuestro distrito, los estudiantes de primaria reciben instrucción explícita en lectura, escritura, gramática, fonética / el estudio de las palabras y la escritura a mano. Para toda la instrucción se utiliza un recurso del plan de estudios que es consistente con las ciencias, llamado Benchmark Advance/Adelante y se basa en los Estándares de Wisconsin para Artes del Lenguaje Inglés Se asignan 140 minutos cada día para la lectoescritura
Plan de estudios de desarrollo de conocimientos
Las investigaciones han demostrado el impacto que tiene el conocimiento previo de los estudiantes en su comprensión de la lectura. El conocimiento es como el velcro: es decir que los nuevos conocimientos se adhieren al conocimiento previo, por lo tanto cuanto más sabes, más rápido aprendes Para desarrollar la comprensión de la lectura de los estudiantes desde los primeros grados, nuestro plan de estudios está especialmente diseñado para desarrollar los conocimientos previos en ciencias, historia, literatura y artes, junto con una sólida instrucción de las habilidades fundamentales Benchmark Advance y Adelante es un programa básico del Lenguaje Inglés (ELA por sus iniciales en Inglés) que proporciona una estructura cohesiva para el desarrollo de las habilidades de lectoescritura y los conocimientos del contenido. Cada unidad está diseñada en torno a un tópico, un tema y una pregunta esencial que impulsa el aprendizaje durante toda la unidad
Instrucción de lectura
Cada unidad de instrucción incluye estas competencias que son congruentes con la ciencia:
● Las competencias fundamentales de las habilidades de lectura (la conciencia fonémica, la fonética y el estudio de palabras, la fluidez, las palabras que se reconocen simple vista y las palabras que se usan con mucha frecuencia)
● Las competencias basadas en los conocimientos (el vocabulario, el lenguaje, la comprensión y los conocimientos previos)
Los estudiantes van a experimentar 9 unidades en cada nivel de grado, cada una de estás unidades tiene un tema de desarrollo de conocimientos, una pregunta esencial y un entendimiento duradero. La alineación vertical de los temas y textos en todos los niveles de grado profundiza el entendimiento y amplía el vocabulario de los estudiantes
Los estudiantes participan en lecciones de comprensión diarias que incluyen instrucción explícita acerca de una estrategia para apoyar el análisis del texto de nivel de grado Estas lecciones incluyen el modelado de la estrategia por parte del maestro, práctica guiada con toda la clase y oportunidades para practicar la estrategia con un/a compañero/a o con un grupo pequeño, antes de que el estudiante practique la estrategia de manera independiente
Esta liberación gradual de responsabilidad garantiza que los estudiantes entiendan la aplicación de la estrategia, tengan múltiples oportunidades para practicar y reciban comentarios de su desempeño durante todo el proceso Los estudiantes van a anotar, escribir y conversar acerca de estos textos complejos a lo largo de cada unidad. Al final de la unidad, los estudiantes llevarán a casa su folleto Textos para leer atentamente para que usted pueda ver toda la lectura, escritura, razonamiento y aprendizaje que han realizado
Durante cada unidad, los estudiantes construyen un Plan de Conocimientos a medida que leen y aplican las estrategias para analizar los textos de cada unidad Estos organizadores gráficos reflejan el desarrollo de conocimientos basados en textos de los estudiantes para respaldar el Entendimiento Duradero de la unidad. En kindergarten y en primer grado, el Plan de Conocimiento se va construyendo juntos con toda la clase.
Instrucción de fonética y del estudio de las palabras
Benchmark Advance y Adelante contienen progresiones de habilidades claramente definidas desde kindergarten hasta 5º grado que facilitan al estudiante el dominio de las habilidades fonéticas y su transferencia a la lectura y la escritura. Los estudiantes de Kindergarten y primer grado se concentran en las habilidades básicas más tempranas, como los sonidos de las letras y la combinación de sonidos para leer palabras, en el segundo grado los estudiantes hacen la transición a palabras multi-sílabas, en el tercer grado los estudiantes se concentran en los tipos de sílabas, en el cuarto grado los estudiantes profundiza en la morfología y en el quinto grado los estudiantes amplían su conocimiento de la morfología con el estudio de las raíces griegas y latinas Cada lección del estudio de las palabras y de fonética utiliza instrucción explícita y sistemática, al mismo tiempo que aumenta el aprendizaje previo para garantizar el dominio. Las lecciones incluyen la aplicación diaria de las habilidades de lectura y escritura para garantizar la transferencia
Instrucción de escritura
La instrucción de escritura dentro de Benchmark Advance y Adelante también sigue una progresión apropiada para el desarrollo, comenzando con trazos básicos de escritura al comienzo del kindergarten y
continuando con una progresión hasta escribir oraciones completas y procesar la escritura al final del año escolar. Los estudiantes de primer grado aprenden el proceso de escritura y avanzan por las etapas del desarrollo de ideas, escribir un borrador, revisión, edición y publicación dentro de cada unidad. Los estudiantes de 2º a 5º grado se van a concentrar en el proceso de escritura y en responder las indicaciones basadas en texto Las lecciones de escritura incluyen el modelado de la habilidad o de la estrategia por parte del maestro, las experiencias de escritura compartidas juntos con toda la clase y las oportunidades de práctica guiada con un/a compañero/a, antes de que el estudiante practique escribir de manera independiente.
Gramática
La instrucción de gramática se realiza diariamente está relacionada con la instrucción de escritura Los estudiantes reciben instrucción explícita de las habilidades gramaticales del nivel de grado y tienen oportunidades para practicar esas habilidades independientemente, así como dentro de su trabajo escrito.
Escritura a mano
Los estudiantes desde Kindergarten hasta segundo grado reciben instrucción para aprender a escribir a mano dos veces por semana; a los estudiantes de tercer grado se les enseña la escritura de letra cursiva y los estudiantes de cuarto y quinto grado tienen la oportunidad de continuar practicando y mejorando su escritura a mano.
Evaluación de Lectoescritura
Al finalizar cada unidad de 3 semanas, los estudiantes realizarán la evaluación de la unidad Esto evalúa a cada estudiante en las habilidades en las que nos concentramos en esa unidad Los resultados de estas evaluaciones informarán la instrucción en grupos pequeños de un maestro para la siguiente unidad, ya que estás evaluaciones nos indican qué estudiantes necesitan más apoyo con una habilidad y qué estudiantes están listos para los siguientes pasos o una extensión.
Para más información acerca de la instrucción en Lectoescritura, por favor comuníquese con el maestro de su estudiante, o comuníquese con el Capacitador de Lectoescritura de la escuela de su estudiante
Matemáticas
Los estudiantes en los grados K-5 reciben instrucción matemática cinco días a la semana durante 60 a 70 minutos por día usando el programa de Matemáticas iReady Classroom que ayuda a los estudiantes a convertirse en pensadores matemáticos fuertes e independientes. Todos los días, los maestros usan una rutina de aprendizaje llamada: Pruébalo-Coméntalo-Conéctalo, durante la cual los estudiantes participan en hacer cálculos matemáticos y conversar acerca de su pensamiento Además, esta rutina les permite a los estudiantes aprender unos de otros, evaluar las estrategias de los demás y comparar diferentes representaciones matemáticas que podrían tratar de aplicar a su propio trabajo.
La instrucción de matemáticas se centra en los Estándares de Wisconsin para Matemáticas en las siguientes áreas: el conteo, el valor posicional, las operaciones matemáticas (la suma, la resta, la multiplicación, la división), la fluidez computacional, el álgebra (la resolución de problemas, la comparación multiplicativa, los patrones), las fracciones, la geometría, los datos , el tiempo, el dinero y la medida Los estudiantes desde Kindergarten hasta 2º grado se concentran en una comprensión profunda de los números enteros: las relaciones, el valor posicional y la suma y la resta, además de trabajar con las figuras y medidas. Los estudiantes en 3º-5º grado desarrollan una comprensión profunda de las fracciones y cómo sumar y restar fracciones, además de desarrollar una comprensión y fluidez con la multiplicación y la división.
La fluidez computacional significa que los estudiantes necesitarán conocer sus operaciones matemáticas básicas
Aprender las operaciones básicas de matemáticas siempre será importante para los estudiantes, tal como lo fue para usted cuando estaba en la escuela. Los estudiantes necesitan saber las operaciones básicas de matemáticas si van a calcular con precisión. La diferencia clave en la manera en que los estudiantes aprenden las operaciones básicas de matemáticas en la escuela actualmente es mediante el uso de estrategias en lugar de la memorización. Por ejemplo, los estudiantes aprenderán las estrategias de contar, duplicar, hacer diez, etc para sumar operaciones básicas y luego podrán aplicar las estrategias a números más grandes
Además, de los aspectos principales mencionados anteriormente, los estudiantes en el Distrito Escolar de Waukesha están involucrados en las prácticas de matemáticas que están integradas dentro de las experiencias diarias de matemáticas. Las prácticas de matemáticas involucran a los estudiantes en:
1. Entender los problemas y perseverar en resolverlos
2. Razonamiento mientras resuelven los problemas
3. Construcción de argumentos que sean posibles y criticar el razonamiento de otros
4. Hacer modelos con matemáticas
5. Usar las herramientas apropiadas estratégicamente
6. Prestar atención a la precisión
7 Buscar y hacer uso de la estructura
8 Buscar y expresar regularidad en el razonamiento repetido
Si tiene preguntas específicas relacionadas con las matemáticas, por favor comuníquese con el maestro de su estudiante o el/la Capacitador/a de instrucción en la escuela de su estudiante. Además, puede visitar nuestro Sitio de ayuda de la familia de matemáticas (https://bit.ly/SDWmathhelp) o el Centro familiar de matemáticas iReady Classroom (https://readyclassroomcentral.com/familycenter/) *Para ver el sitio web en Español seleccione el idioma Español en la esquina superior de su pantalla.
Seguridad Personal
En cumplimiento con la ley de Wisconsin, los consejeros de la escuela primaria presentan Lecciones de Seguridad Personal Las lecciones apropiadas según la etapa de desarrollo están diseñadas para ayudar a los niños a desarrollar el respeto por ellos mismos y los demás, incluyendo la concientización de los límites apropiados en las
relaciones. Además, está incluido el desarrollo de habilidades positivas para prevenir y reportar el abuso y el acoso. La información en relación al contenido de las lecciones del nivel de grado está disponible en el sitio web del Distrito en la pestaña de servicios estudiantiles (student services) / plan de estudios de asesoramiento de la escuela preparatoria (elementary school counseling program curriculum)
Las habilidades sociales, incluyendo la prevención del hostigamiento / intimidación (bullying) y la intervención temprana, están presentes en muchos salones de clases de la escuela primaria utilizando los Programas de: El Comité de Niños (The Committee for Children), “Second Step” Puede encontrar más información acerca de estos programas basados en la evidencia en wwwcfchildren org
Los consejeros de la escuela primaria ofrecen presentaciones anuales al personal y a los estudiantes en relación a la prevención del hostigamiento / intimidación (bullying) y la intervención utilizando el Programa Actúa Ahora (ACT now) del Hospital de Niños de Wisconsin. Puede encontrar más información en http://www healthykidslearnmore com/. Estas presentaciones incluyen información consistente con la Política contra la Intimidación / Hostigamiento (Bullying) del Distrito Escolar de Waukesha, que se encuentra en la página 21-23 de este manual y en el sitio web del distrito.
Religión en el plan de estudios
Política 2270
Como unaentidadpública, elDistritodebecumplirconelrequisitodelaPrimeraEnmiendadelaConstitucióndelos Estados Unidos deque elDistrito no estableceráninguna religión en las escuelas niprohibiráa losestudiantesel libre ejercicio de cualquier religión de acuerdo con la interpretaciónpertinenteylaaplicacióndeesasprovisiones Constitucionales por los Tribunales. Por consiguiente, ningún empleado de la Junta de Educación promoverá ninguna religión en el salón de clases o en elplan de estudios del Distrito, o convenceráopresionaráa ningún estudiante aparticipar enprácticas devocionales. Muestras de un carácter religioso deben cumplir con laPolítica 8800 y AG 8800A, AG 8800B, y AG 8800D Las actividades de instrucción no deben permitir promover o inhibir ninguna religión enparticular oreligiónengeneral Losmaestrosdebenenviarcualquiersolicituddeacomodación religiosaenlainstrucciónalDirector
Programa del Desarrollo y Crecimiento Humano
La Ley del Estado de Wisconsin 118.019 requiere que, anualmente, los distritos escolares proporcionen a los padres de familia una descripción general del Programa del Desarrollo y Crecimiento Humano. Los padres de familia pueden hacer planes con su escuela individual para ver un anticipo del plan de estudios y de los recursos, así como también tener respuestas a cualquier pregunta que tengan. Esta es una descripción general del Programa del Desarrollo y Crecimiento Humano, utilizado en 4º y 5º grado
4º Grado
Desarrollar las habilidades para ayudar a los estudiantes a comprender y mejorar las relaciones interpersonales
- Reconocer las diferencias entre el amor y el encaprichamiento
- Demostrar una comprensión de que las actitudes acerca de la vida familiar vienen de la unidad familiar Enseñar las realidades de la sexualidad humana, incluyendo: los sistemas de reproducción, la concepción, el desarrollo prenatal, el parto, el apoyo disponible en la etapa prenatal y después del nacimiento, el desarrollo humano; desde el nacimiento hasta la edad adulta
- Descubrir que todos los seres vivientes vienen de otros seres vivientes y reproducen su misma especie
- Reconocer la naturaleza de la reproducción en plantas, animales y seres humanos
- Reconocer que hay semejanzas y diferencias físicas sexuales entre niños y niñas
- Desarrollar una actitud saludable y positiva hacia sus cuerpos y adquirir información acerca de las funciones de las diferentes partes del cuerpo.
- Entender la importancia de la higiene corporal durante la pubertad.
- Entender que el cuerpo de cada persona cambia a diferentes ritmos de crecimiento y continúa cambiando durante el ciclo de la vida.
- Utilizar la terminología adecuada para explicar la estructura y función del sistema de reproducción humana.
- Entender que las hormonas producen cambios físicos que pueden contribuir a cambios emocionales.
- Tener conocimiento del proceso de ovulación, fertilización, desarrollo del feto y nacimiento
- Tener conocimiento del proceso del ciclo menstrual
- Entender que sentimientos sexuales son comunes durante la adolescencia
- Reconocer que hay cambios en el crecimiento del cuerpo y en la individualidad de niños y niñas, dirigiendo a la concientización de que la madurez sexual comienza con la pubertad
- Entender la definición de la sexualidad
- Aceptar y valorar la sexualidad humana como normal y esencial para el bienestar total
- Reconocer la importancia de comunicarse con los miembros de la familia cuando surgen preguntas en relación a la sexualidad.
5º Grado
Desarrollar las habilidades para ayudar a los estudiantes a comprender y mejorar las relaciones interpersonales
- Reconocer las diferencias entre el amor y el encaprichamiento
- Demostrar una comprensión de que las actitudes acerca de la vida familiar vienen de la unidad familiar Enseñar las realidades de la sexualidad humana, incluyendo: los sistemas de reproducción, la concepción, el desarrollo prenatal, el parto, el apoyo disponible en la etapa prenatal y después del nacimiento, el desarrollo humano; desde el nacimiento hasta la edad adulta
- Descubrir que todos los seres vivientes vienen de otros seres vivientes y reproducen su misma especie.
- Reconocer la naturaleza de la reproducción en plantas, animales y seres humanos.
- Reconocer que hay semejanzas y diferencias físicas sexuales entre niños y niñas.
- Desarrollar una actitud saludable y positiva hacia sus cuerpos y adquirir información acerca de las funciones de las diferentes partes del cuerpo.
- Entender la importancia de la higiene corporal durante la pubertad.
- Entender que el cuerpo de cada persona cambia a diferentes ritmos de crecimiento y continúa cambiando durante el ciclo de la vida.
- Utilizar la terminología adecuada para explicar la estructura y función del sistema de reproducción humana
- Entender que las hormonas producen cambios físicos que pueden contribuir a cambios emocionales
- Tener conocimiento del proceso de ovulación, fertilización, desarrollo del feto y nacimiento
- Tener conocimiento del proceso del ciclo menstrual
- Entender que sentimientos sexuales son comunes durante la adolescencia
- Reconocer los cambios en el desarrollo del cuerpo e individualidad de niños y niñas, dirigiendo a la concientización de que la madurez sexual comienza con la pubertad
- Entender lo que quiere decir el término sexualidad
- Aceptar y valorar la sexualidad humana como algo normal y esencial para el bienestar total.
- Reconocer la importancia de comunicarse con los miembros de la familia cuando surgen preguntas en relación a la sexualidad.
Enseñar las realidades de las enfermedades/infecciones transmitidas sexualmente (Sexually transmitted infections/diseases, STIs/STDs)
- Reconocer los mitos y las ideas equivocadas acerca del Virus de Inmunodeficiencia Humana (Human Immunodeficiency Virus, HIV) y otras enfermedades/infecciones transmitidas sexualmente.
- Describir la función del sistema inmune.
Promover y explicar las ventajas de posponer las actividades de involucramiento sexual durante la adolescencia al practicar la abstinencia y restricción sexual
- Determinar las diferencias entre y dar ejemplos de una presión de grupo saludable y una presión de grupo perjudicial
- Describir y dar ejemplos de las maneras de cómo utilizar las habilidades para negarse y decir “ no ” a comportamientos que son inapropiados
La sexualidad es un componente normal y natural de un ser humano desde el nacimiento hasta la muerte
- Reconocer que cada uno es diferente y que la sexualidad es muy personal
Consejería escolar y Planificación Académica y de la Carrera Profesional
Política 2411
La Junta de Educación requiereque unplan de unprograma deconsejeríaescolarydeplanificaciónacadémicay de la carrera profesional sea una parte integral del programa de educación del Distrito. El plan debe ser desarrollado por un consejero escolar licenciado en colaboración con el personal de servicios estudiantiles, maestros, padres de familia, y profesionales de saludy servicios humanos de la comunidad Elplan desarrollado seráadoptadopor la Junta de Educacióny mantenidopor elDistrito. Dichoprograma debe estar disponiblepara todos los estudiantes sin importar su raza, color de piel, nacionalidad de origen, ascendencia, credo, embarazo, estado civil, paternidad, orientaciónsexual, sexo(incluyendodeclaracióntransexual, cambiodesexooidentidadde género), discapacidadfísicaomental, emocionalodeaprendizaje("ClasesProtegidas").
Esteplandebeserapropiadoparaeldesarrollo:
A Permitiralosconsejeroscomunicarseefectivamenteconlosestudiantesquetenganunacompetencia limitadadelidiomaInglésy/oseandiscapacitadossensoriales;
B. Ayudaralosestudiantesparaquelogrensucrecimientoóptimo;
C Permitiralosestudiantesobtenerlosmayoresbeneficiosdelosofrecimientosdelprogramadeinstrucción delasescuelas;
D . Ayudaralosestudiantesaintegrartodaslasexperienciasdelestudiantedemaneraqueél/ellapueda relacionarmejorlaactividadescolaralavidafueradelaescuela;
E Ayudaralosestudiantesaaprenderatomarsuspropiasdecisionesyaresolverproblemas independientemente.
Las evaluaciones a gran escala son administradas una vez durante el año académico y proporcionan una visión “global” del rendimiento estudiantil. Estas evaluaciones son mayormente utilizadas para observar tendencias en el rendimiento con el transcurso del tiempo.
● El examen Wisconsin Forwarden Matemáticas y Lectura para los estudiantes de 3º-5º grado, con secciones adicionales de Ciencia, Estudios Sociales y Escritura para los estudiantes de 4º grado. Se realiza en la primavera.
● Los Mapas de Aprendizaje Dinámico (Dynamic Learning Maps) como es determinado por el Plan de Educación Individualizada del estudiante Se realiza en la primavera
● ACCESS es la evaluación para determinar la competencia del idioma para los estudiantes cuyo primer idioma no es el Inglés Se realiza en el invierno
● Evaluación Nacional del Progreso Educativo (National Assessment of Educational Progress, NAEP) *Únicamente en escuelas seleccionadas al azar, los datos son recolectados a nivel nacional y algunas veces es referido como la “Tarjeta del Informe Nacional” (“Nation's Report Card”) Se realiza a principios de la primavera
Evaluaciones de referencia del Distrito
Estas evaluaciones son comunes en todo el distrito, lo que significa que son administradas y evaluadas uniformemente para proporcionar una imagen instantánea del rendimiento estudiantil que ayuda a los maestros a planificar la instrucción, identificar las fortalezas de los estudiantes y las necesidades para ayudar a establecer las metas académicas con los estudiantes.
● Matemáticas
○ La Evaluación diagnóstica i-Ready es una evaluación adaptativa que ajusta sus preguntas a cada estudiante. Cada pregunta que un estudiante ve es individualizada y en base a su respuesta en la pregunta anterior. El propósito de la Evaluación diagnóstica i-Ready no es dar un puntaje o una calificación a su estudiante, sino determinar la mejor manera de apoyar su aprendizaje Esta evaluación se llevará a cabo 3 veces durante el año escolar. Todos los estudiantes desde Kindergarten hasta 5º grado participan en esta evaluación. En algunos casos, la participación del estudiante es determinada por el equipo del Plan de Educación Individualizada (IEP por sus iniciales en Inglés) o su competencia con el idioma Inglés Hay acomodaciones disponibles El Diagnóstico i-Ready Diagnostic está disponible en Español Para más información acerca de i-Ready, visite: https://i-readycentral.com/familycenter/what-is-i-ready/
● Lectoescritura Política 2131 01
aimswebPlus utiliza tanto las medidas basadas en el plan de estudios (curriculum-based measures, CBM por sus iniciales en Inglés) como las evaluaciones basadas en los estándares (standard-based assessments SBA), con el objetivo de identificar brechas de habilidades fundamentales en la lectoescritura / lectura, tres veces durante el año escolar, en el otoño, el invierno y la primavera Estas medidas están estandarizadas a nivel nacional Las CBM son medidas breves, que el estudiante debe realizar en un período de tiempo establecido y basadas en la fluidez mientras evalúan habilidades básicas que se consideran esenciales. Las SBA son consistentes con los estándares de aprendizaje y se consideran medidas más integrales. Luego, estas evaluaciones se utilizan para la planificación de la instrucción
Enlace a aimsweb: https://www.pearsonassessments.com/store/usassessments/en/Store/Professional-Assess ments/Academic-Learning/aimswebPlus/p/100000519.html
○ A continuación, se indican las evaluaciones que realizarán los estudiantes:
Monolingüe
4K
Kindergarten
1º Grado
2º-3º Grado
4º-5º Grado
Evaluaciones Aimsweb Plus 24-25
Los sonidos iniciales (sin tiempo)
PRIMAVERA: La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
Los sonidos iniciales (sin tiempo)
El vocabulario auditivo (sin tiempo)
La fluidez para nombrar las letras (tiempo 1 minuto)
La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
La segmentación de fonemas (sin tiempo)
El vocabulario auditivo (sin tiempo)
La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
El vocabulario oral (sin tiempo)
La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
Lenguaje Dual
4K
El vocabulario oral (sin tiempo)
Evaluaciones Aimsweb Plus 24-25
Los sonidos iniciales (sin tiempo)
PRIMAVERA: La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
Kindergarten Los sonidos iniciales (sin tiempo)
El vocabulario auditivo (sin tiempo)
La fluidez para nombrar las letras (tiempo 1 minuto)
La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
1º Grado La segmentación de fonemas (sin tiempo)
El vocabulario auditivo (sin tiempo)
La fluidez en los sonidos de las letras y las palabras (tiempo 1 minuto)
La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
2º-3º Grado La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
El vocabulario oral (sin tiempo)
4º-5º Grado La fluidez en la lectura oral (tiempo 1 minuto)
El vocabulario oral (sin tiempo)
○ Preparación para la lectura, 4K - 1º grado
A los estudiantes de estos niveles de grado se les administrarán las medidas de evaluación de Lectoescritura temprana de aimwebPlus, que evalúan el conocimiento de los estudiantes acerca de su conciencia fonémica, el conocimiento del sonido de las letras, el conocimiento del alfabeto, el vocabulario oral y las habilidades de decodificación. Estas evaluaciones incluyen los sonidos iniciales, el vocabulario auditivo, la fluidez para nombrar las letras y la fluidez en los sonidos de las letras y las palabras, la segmentación de fonemas y, a partir del primer grado, la fluidez en la lectura oral Los estudiantes en el Programa de Lenguaje Dual realizarán la evaluación de la segmentación de las sílabas en español, la fluidez de los sonidos de las letras en español, la comprensión auditiva en español, la fluidez en la
denominación de letras en español, la fluidez en la lectura de sílabas en español y, en primer grado, la medida de la fluidez en la lectura oral en español. Los estudiantes responden a los elementos de la evaluación presentados utilizando un folleto de estímulo, individualmente con el/la maestro/a, mientras el/la maestro/a ingresa las respuestas de los estudiantes en el sistema en línea
○ Examen de lectura, 2º -5º grado
A los estudiantes en estos niveles de grado se les administrarán las medidas de fluidez en la lectura oral y el vocabulario oral. Estas medidas evalúan la conciencia fonémica, el vocabulario oral, el conocimiento del sonido de las letras y las habilidades de decodificación del estudiante A los estudiantes en el Programa de Lenguaje Dual se les administrarán las medidas de fluidez en la lectura oral en inglés y/o español y el vocabulario oral en inglés. La medida de comprensión auditiva en español se administrará únicamente en segundo grado. Los estudiantes leen un pasaje de su nivel de grado durante la prueba de fluidez en la lectura oral, de un libro de estímulo, mientras el/la maestro/a ingresa las respuestas en el sistema en línea. Al escuchar leer a un estudiante, un maestro puede aprender muchos detalles importantes acerca de las habilidades de lectura actuales del estudiante, incluyendo la evidencia de habilidades en las áreas de conciencia fonémica, fonética y fluidez. Los estudiantes realizan las otras evaluaciones en línea.
Evaluaciones del salón de clases
Las evaluaciones del salón de clases tienen el impacto directo más grande en el desempeño de los estudiantes Estas son evaluaciones diarias que los maestros utilizan para guiar su instrucción e involucrar a los estudiantes en un auto-monitoreo de su aprendizaje Los maestros pueden escoger utilizar entrevistas, hacer preguntas, ejemplos de trabajo y observaciones
Las
calificaciones
Waukesha proporciona un sistema de calificaciones del rendimiento del estudiante que puede ayudar al estudiante, a los maestros y a los padres de familia, a determinar apropiadamente que tan bien el estudiante está logrando las metas del programa del Distrito. El sistema de calificaciones debe ser un sistema confiable que evalúa con precisión el grado del alcance del estudiante de esos resultados de aprendizaje esperados los cuales deben ser establecidos por cada programa a cada nivel. (Política 5421) Los resultados y procedimientos para los estudiantes de Waukesha dentro de nuestro sistema del distrito proporciona a los estudiantes retroalimentación consistente y significativa del desarrollo acerca de lo que están aprendiendo para que cada estudiante pueda lograr sus niveles más altos. Continuamos nuestro trabajo en esta área para fortalecer y mejorar nuestra instrucción y prácticas de evaluación.
Para más información, visite nuestro sitio web del distrito para ver varios documentos de calificaciones.
En Waukesha, las calificaciones reflejan lo que un estudiante sabe y puede hacer dentro del contenido de cada asignatura Los componentes de comportamiento (esfuerzo, comportamiento, asistencia, etc ) no serán tomados en cuenta en la calificación final
4 = Avanzado
Demuestra evidencia que sobrepasa significativamente la competencia en el objetivo/estándar de aprendizaje; aplica evidencia de pensamiento de alto nivel de conceptos/habilidades.
3 = Competente
Demuestra una comprensión completa del objetivo/estándar de aprendizaje; muestra evidencia de competencia de conceptos/habilidades.
2 = Desarrollando
Desarrollando comprensión en los objetivos de aprendizaje con un entendimiento limitado; demostración inconsistente de los conceptos/habilidades; dependiendo del apoyo
1 = Comenzando/Evidencia Incompleta
Comenzando a demostrar comprensión en los objetivos de aprendizaje o no hay evidencia suficiente de que se ha cumplido el objetivo/estándar de aprendizaje
No evaluado = El objetivo/estándar de aprendizaje no ha sido evaluado en este momento
Las calificaciones (continuación)
Waukesha utiliza un sistema para las calificaciones e informes llamado Infinite Campus y está disponible para los padres de familia para que puedan ver el progreso de su estudiante y comunicarse con los maestros. Se puede tener acceso a Infinite Campus a través del sitio web del distrito: https://campus.waukesha.k12.wi.us/campus/portal/waukesha.jsp
Las escuelas primarias utilizan un calendario de calificaciones Semestral. Esto proporciona un período de tiempo adicional para que los estudiantes demuestren competencia en los estándares estatales y los objetivos de aprendizaje del distrito Los maestros proporcionan retroalimentación continua a los estudiantes en sus tareas y evaluaciones y utilizan la escala de 5 puntos (consulte la página anterior) Las reuniones de padres-maestros estratégicamente programadas permiten que la conversación se enfoque en el rendimiento del estudiante y en establecer metas en vez de revisar los resultados del informe de las calificaciones
Con el fin de proporcionar una retroalimentación significativa y específica a los estudiantes, los maestros continúan trabajando juntos para enseñar los objetivos de aprendizaje que identifican el conocimiento y las habilidades esenciales para cada curso Continuamos esforzándonos por tener consistencia en todo el distrito de tal manera que, si un estudiante comienza el año escolar en una escuela y a mediados del año escolar se transfiere a otra escuela, el plan de estudio, la enseñanza y las experiencias de aprendizaje serán similares
Con el fin de crear un sistema de retroalimentación de desarrollo consistente para los estudiantes, los maestros han desarrollado tablas de destrezas que describen las expectativas del desempeño del estudiante Las tablas de destrezas ayudan a los estudiantes a entender lo que necesitan hacer para demostrar que tienen “dominio del conocimiento” del contenido y las habilidades requeridas para el curso.
El progreso del estudiante es determinado utilizando una variedad de evaluaciones formativas y acumulativas que están completamente integradas dentro de la instrucción del salón de clases Las evaluaciones son utilizadas regularmente para proporcionar evidencia del aprendizaje del estudiante Las observaciones del maestro apoyan el desarrollo en el aprendizaje continúo de cada estudiante El maestro establece una diferenciación en la instrucción para satisfacer las necesidades individuales del estudiante en base a la evidencia en las evaluaciones. Los estudiantes son miembros activos del proceso de evaluación, reflexionando y monitoreando su propio progreso.
Si siente que van surgiendo preguntas en el transcurso del año, por favor comuníquese con el maestro de su estudiante o con el Director de la escuela de su estudiante para que puedan responder a sus preguntas.
POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA ESCUELA
Laspolíticasenumeradasenestemanualdebenserutilizadascomoreferencia Paraobtenerlapolíticacompletayprecisa, por favorpresioneelenlaceencadanúmerodepolítica, queesunenlacedirectoquelollevaráaldocumentodelapolítica correspondiente Además, puedeteneraccesoatodaslaspolíticasdelDistritoEscolardeWaukeshaenelsitiowebdelDistrito
Reglamento de los Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes
Un estudiante que asiste al Distrito Escolar de Waukesha tiene derechos y responsabilidades básicas. Además, debe quedar claro que un comportamiento inaceptable y/o una violación por el estudiante de sus responsabilidades causará que el distrito tome la acción apropiada para manejar la situación. Una lista completa de los derechos y responsabilidades del estudiante está disponible para los padres de familia y los estudiantes en
el sitio web del distrito. A continuación, encontrará un resumen de los derechos y responsabilidades del estudiante. Los estudiantes deben tener presente que cuando practiquen estos derechos y privilegios, no deben interferir con los derechos de las demás personas
Reglamento y Política contra la intimidación / el hostigamiento (Bullying)
Política 551701
La Junta de Educación está comprometida a proporcionar un ambiente educativo seguro, positivo, productivo y de apoyo para todos sus estudiantes La Junta de Educación anima la promoción de relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad escolar La intimidación / el hostigamiento (bullying) hacia un estudiante, ya sea por otros estudiantes, el personal, o terceras personas está estrictamente prohibido y no será tolerado Esta prohibición incluye abuso físico, verbal y psicológico La Junta de Educación no tolerará ningún gesto, comentario, amenazas o acciones las cuales causen o amenacen con causar una lesión corporal o degradación personal Esta política aplica a todas las actividades en el Distrito, incluyendo actividades en la propiedad escolar, incluyendo cualquiera de los edificios de las escuelas u otra propiedad utilizada exclusivamente o en parte, ya sea alquilada o propiedad del Distrito, para el propósito de funciones o eventos relacionados a la escuela; o mientras se traslada de una escuela a otra o desde y hacia la escuela a funciones o eventos patrocinados; en el transporte en vehículos contratados por los oficiales del Distrito Escolar. Además, esta política aplica durante actividades que ocurren fuera de la propiedad escolar si el estudiante o empleado está en cualquier actividad o función patrocinada por la escuela, aprobada por la escuela o relacionada con la escuela, tal como paseos educativos a eventos deportivos donde los estudiantes están bajo la supervisión de autoridades escolares, o donde un empleado está participando en actividades escolares, o donde de alguna manera haya una conexión a la escuela y dicha conducta en cuestión afecte o haya tenido la intención de afectar el ambiente educativo.
Definiciones:
"Bullying"
Bullying es el comportamiento deliberado intencional utilizando palabras o acciones, con la intención de causar miedo, intimidación o un daño Bullying puede ser un comportamiento repetitivo e involucrar un desequilibrio de poder Además, puede ser lo suficientemente grave para tener un impacto negativo en el bienestar educativo, físico o emocional de un estudiante El comportamiento puede ser motivado por una característica distintiva real o percibida, tal como, pero no limitado a: edad; nacionalidad de origen; raza; ascendencia; religión; género; identidad de género; orientación sexual; atributos físicos; habilidad o discapacidad física o mental; y estatus social, económico o familiar; sin embargo, este comportamiento prohibido tipo bullying no necesita estar basado en ninguno de esas u otras características particulares Incluye, pero no está necesariamente limitado a comportamientos como acoso, bullying a través del internet, intimidación, amenazas, coerción, apodos, burlas, amenazas y rituales de iniciación.
Algunos ejemplos de Bullying son:
A Físico – golpear, dar patadas, escupir, empujar, jalar, tomar y/o dañar las pertenencias personales o extorsión con dinero, bloquear o impedir el movimiento de un estudiante, contacto físico indeseable
B Verbal – burlas, provocaciones maliciosas, apodos, hacer amenazas
C Psicológico – propagación de rumores, manipular relaciones sociales, coerción, o participar en exclusión/rechazo social, extorsión, o intimidación.
D. "Cyberbullying" – el uso de la tecnología de información y comunicación tal como correos electrónicos, teléfonos celulares, y localizadores de mensajes de texto, mensajes instantáneos, sitios web de difamación personal, sitios web de encuestas de difamación personal, apoyar deliberadamente y de forma repetitiva un comportamiento hostil por un individuo o grupo, que tiene la intención de dañar a otros "
La Junta reconoce que el acoso cibernético puede ser particularmente devastador para los jóvenes porque:
1. las personas que son acosadores por medio del Internet se esconden más fácilmente tras el anonimato que proporciona el Internet;
2. las personas que son acosadores por medio del Internet difunden sus mensajes hirientes a un público muy amplia con una velocidad muy rápida;
3. las personas que son acosadores por medio del Internet, no tienen que hacerse responsables de sus propias acciones, ya que suele ser muy difícil identificar a las personas que son acosadores por medio del Internet, debido a que utilizan nombres de pantalla, por lo que no temen ser castigados por sus acciones; y
4. el tiempo de reflexión que una vez existió entre la planificación de una broma, o un truco grave, y el momento en que se llevó a cabo, casi se ha borrado cuando se trata de actividad de acoso por medio del Internet;
5. piratear u obtener acceso a las cuentas electrónicas de otra persona (correos electrónicos, redes sociales, etc.) y hacerse pasar por esa persona con la intención de avergonzarla o dañarla.
B. El acoso por medio del Internet incluye, pero no se limita a lo siguiente:
1. publicar calumnias o rumores u otros comentarios despectivos acerca de un estudiante en un sitio web o en un blog;
2. enviar correos electrónicos o mensajes instantáneos que sean crueles o amenazantes, o tan numerosos como para aumentar la factura del teléfono celular de la víctima;
3. usar un teléfono con cámara para tomar y enviar fotografías vergonzosas de los estudiantes;
4. publicar fotografías engañosas o falsas de estudiantes en sitios web.
"Acoso"incluye, pero no se limita a, cualquier acto que someta a un individuo o grupo a un comportamiento abusivo no deseado de naturaleza no verbal, verbal, escrita o física en función del sexo (incluyendo el estado transgénero, el cambio de sexo o la identidad de género) , raza, color de piel, nacionalidad de origen, religión, credo, ascendencia, estado civil o paternidad, orientación sexual o discapacidad física, mental, emocional o de aprendizaje, o cualquier otra característica protegida por las leyes de derechos civiles federales o estatales. El acoso está prohibido por la Política 5517: Anti-acoso estudiantil.
"Personal" incluye a todos los empleados escolares y miembros de la Junta
"Terceros" incluyen, pero no se limitan a, entrenadores, voluntarios escolares, padres de familia, visitantes de la escuela, contratistas de servicios, vendedores u otros involucrados en negocios del Distrito, y otros que no están directamente sujetos al control escolar en competencias deportivas entre distritos o dentro del distrito u otros eventos escolares
Para la definición de y situaciones que posiblemente pueden considerarse cómo ritos de iniciación, consulte la Política 5516.
Prohibición de acoso
Declaración contra el acoso estudiantil
Política 5517
Es la política de la Junta de Educación mantener un ambiente educativo que está libre de todas las formas de acoso, incluyendo acoso sexual. Este compromiso aplica a todas las operaciones, programas y actividades del Distrito. Todos los estudiantes, administradores, maestros, personal y todo otro personal escolar comparten la responsabilidad por evitar, desalentar e informar cualquier forma de acoso. Esta política aplica a una conducta ocurriendo en cualquier manera o ambiente sobre la cual la Junta puede ejercer control, incluyendo en una propiedad escolar, o en otro lugar si tal conducta ocurre durante una actividad patrocinada por la Junta.
La Junta de Educación no tolerará ninguna forma de acoso y tomará todas las acciones necesarias y apropiadas para eliminarlo, incluyendo la suspensión o expulsión de los estudiantes y acción disciplinaria contra cualquier otro individuo en la comunidad del Distrito Escolar Además, la acción apropiada será tomada para detener y de otra manera lidiar con una tercera persona que participe en acoso contra nuestros estudiantes
La Junta de Educación ejercerá vigorosamente su prohibición contra el acoso basado en las características de sexo (incluyendo estatus transexual, cambios de sexo, o identidad de género), raza, color de piel, nacionalidad de origen, religión, credo, ascendencia, estado civil o paternidad, orientación sexual o discapacidad física, mental, emocional o de aprendizaje, o cualquier otra característica protegida por las leyes de los derechos civiles estatales o Federales (de aquí en adelante, en este documento serán mencionadas como "Clases Protegidas"), y se anima a aquellos dentro de la comunidad del Distrito Escolar así como a terceras personas, que se sienten perjudicadas a que busquen ayuda para rectificar tales problemas. Además, la Junta prohíbe el comportamiento de acoso dirigido a los estudiantes por cualquier razón, incluso si no está basado en una de las “Clases protegidas'', en todas sus políticas acerca de bullying (Vea la Política 5517.01 – Bullying).
El acoso puede ocurrir de estudiante a estudiante, estudiante a personal, personal a estudiante, hombre a mujer, mujer a hombre, hombre a hombre, mujer a mujer. La Junta investigará todas las acusaciones de acoso y en esos casos donde el acoso sea fundamentado, la Junta tomará pasos inmediatos diseñados para poner fin al acoso, prevenir que vuelva a ocurrir y remediar sus efectos Los individuos que se encuentren que participaron en el acoso serán sujetos a la acción disciplinaria apropiada
Para los propósitos de esta política, "comunidad del Distrito Escolar" significa: los estudiantes, los administradores, los maestros, el personal y los miembros de la Junta, los agentes, los voluntarios, los contratistas u otras personas sujetas al control y supervisión de la Junta
Para los propósitos de esta política, "terceros" incluyen, pero no se limitan a, los invitados y / o visitantes en la propiedad del Distrito (por ejemplo, los visitantes que van a dar una presentación, los participantes en equipos atléticos opuestos, los padres de familia), proveedores que hacen negocios con o buscan hacer negocios con la Junta y otras personas que entran en contacto con miembros de la comunidad del Distrito Escolar en eventos / actividades relacionados con la escuela (ya sea dentro o fuera de la propiedad del Distrito).
Disciplina estudiantil
Política 5600.01
CONSECUENCIAS DISCIPLINARIAS POR UN COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL INAPROPIADO
La Junta de Educación considera que para que la escuela pueda funcionar efectivamente y para que los estudiantes tengan la libertad de continuar su educación, todos los estudiantes deben aceptar responsabilidades y cumplir ciertas expectativas El comportamiento del estudiante que interfiera con el proceso educativo o viole los derechos o la seguridad de otros no será tolerado Se espera que los estudiantes cumplan con las reglas de la escuela y del salón de clases, con las políticas de la Junta escolar y las leyes estatales y federales todo el tiempo
Los siguientes comportamientos en la escuela, o en las instalaciones escolares o en funciones relacionadas con la escuela, o bajo la supervisión de una autoridad escolar, están sujetos a acción disciplinaria. Además, los estudiantes que participan activamente en las actividades complementarias al plan de estudio y deportivas representan al Distrito Escolar de Waukesha, y por lo tanto, se espera que sigan este reglamento en todas sus acciones en la comunidad. Este reglamento está vigente durante un período de 12 meses durante todo el año escolar.
Para asistir a los bailes escolares se necesitará un formulario de permiso completado por los padres de familia / estudiantes que describa las reglas y la conducta específica para esa actividad
Consecuencias de disciplina
Los estudiantes serán disciplinados por un comportamiento / conducta inaceptable. La naturaleza exacta de la acción disciplinaria depende de las circunstancias de cada caso individual Tales conductas incluyen pero no están limitadas a las siguientes acciones:
Nivel I -
A discreción del Director/Administrador, pero puede involucrar disciplina del Nivel II o Nivel III:
A Holgazanear (Perder el tiempo)
B Falsificación de identidad e informes, incluyendo violación de la política de honestidad académica
C Llegar tarde repetidamente
D Uso no autorizado de dispositivos móviles
E Arrestos o condenas en la comunidad, relacionadas a la seguridad estudiantil o contraria al ambiente escolar tales como una violación de ordenanza, un delito menor, una felonía, o una violación de tráfico en o adyacente a la propiedad escolar
F. Violación del Reglamento para Pasajeros de Autobuses del estado y/o distrito.
G. Cualquier comportamiento listado anteriormente, cuando sea transmitido a través de medios electrónicos (incluyendo, pero no limitado al Internet, blogs, correos electrónicos y los sitios de las redes sociales) o cualquier dispositivo electrónico interactivo y digital o teléfonos celulares usados como mecanismos de entrega.
H. Desafío de la autoridad.
I. Conducta desordenada o perturbadora, incluyendo peleas y lenguaje o gestos obscenos o abusivos.
J. Apuestas ilegales.
K. Acosar, amenazar o intimidar a otros; o acoso sexual.
L Posesión o uso de tabaco, en cualquier forma
M Usar incorrectamente o destruir cualquier equipo, tecnología, datos o instalación escolar
N Asalto, robo o extorsión
O Vandalismo
P Desobediencia deliberada, no cumplir las reglas e insubordinación
Q Iniciación - Esta política define la iniciación, como cualquier actividad que sin ninguna consideración o intencionalmente pone en peligro la salud mental, salud física o seguridad de un estudiante con el propósito de iniciación o membresía en o afiliación con cualquier organización reconocida por la Junta Ejemplos de salud física y mental incluirán, pero no están limitados a, golpizas, calistenia forzada, otras actividades físicas forzadas, o conductas forzadas las cuales pueden resultar en una vergüenza extrema. Cualquier actividad de iniciación, ya sea por un individuo o grupo, se presumirá que es una actividad forzada incluso si el estudiante participa voluntariamente.
R. Intimidación / Hostigamiento (Bullying) – Esta política define la intimidación / el hostigamiento (Bullying), como cualquier comportamiento deliberado o intencional (palabras o acciones) que involucren un desequilibrio de poder, intención de hacer daño, amenaza, intimidación o humillación. El comportamiento puede ser motivado por una característica distintiva real o percibida tal como, pero no limitada a: edad, color de piel, nacionalidad de origen, raza, religión, género, identidad/ expresión de género, orientación sexual, atributos físicos, habilidad o discapacidad física o mental, estatus social o familiar Cada escuela proporcionará un proceso para reportar la intimidación y mantener registros de ocasiones y consecuencias por intimidación que resulten en disciplina seria
S Dirigirse a un maestro, administrador u otro miembro del personal con un lenguaje vulgar o abusivo de forma verbal, escrita o por un medio de comunicación electrónico
T Estar bajo la influencia del alcohol o cualquier otra sustancia ilegal controlada, incluyendo el uso no autorizado de cualquier droga de venta sin receta médica que altera el comportamiento
Nivel II
Las violaciones graves o violaciones repetidas de los comportamientos mencionados anteriormente tendrán como resultado una suspensión o revisión para una pre-expulsión Como regla general, se utilizará el siguiente proceso disciplinario progresivo:
A 1º Ofensa = 1-3 días de suspensión
B 2º Ofensa = 5 días de suspensión
C 3º Ofensa = proceder a una revisión para una pre-expulsión:
Nivel III
Proceder directamente a la revisión para una pre-expulsión:
A Poner en peligro la salud y la seguridad de otros
B Posesión de armas o artículos peligrosos
C Encender falsas alarmas de incendios o provocar un incendio
D Desobediencia crónica y/o negarse a cumplir las reglas de la escuela
E. Cargos criminales de agresión y/o asalto; o abuso sexual
F. Uso, posesión, venta, distribución o estar bajo la influencia del alcohol o cualquier otra sustancia ilegal
controlada, incluyendo el uso no autorizado de cualquier droga de venta sin receta médica que altera el comportamiento
La acción disciplinaria debe promover el crecimiento individual del estudiante, y promover la aceptación futura de responsabilidad Su objetivo es eliminar los comportamientos y situaciones que interfieren con el proceso educativo Esto debe hacerse siempre que sea posible en el nivel más apropiado, por ejemplo, en el momento o en el lugar donde ocurra o se presente el problema
Las consecuencias de las acciones que interfieren con el proceso educativo, violan los derechos o seguridad de otros, violan las reglas de la escuela o salón de clases, políticas de la junta escolar o leyes estatales o federales pueden incluir, pero no están limitadas a cualquiera de las siguientes:
A. Reunión del maestro o personal con el estudiante
B. Comunicación del maestro con el padre de familia por teléfono o carta
C. Detención
D. Referir al estudiante a un consejero, trabajador social, Programa de Asistencia para Estudiantes (Student Assistance Program, SAP), etc.
E. Referir al estudiante a una reunión con un Subdirector
F Comunicación del administrador con el padre de familia por teléfono o por medio de una carta
G Restringir privilegios incluyendo la suspensión de eventos complementarios al plan de estudios o deportivos
H Reunión con los padres de familia en la escuela con un maestro y/o consejero y/o un Subdirector
I Suspensión, en la escuela y fuera de la escuela
J Recomendaciones para la expulsión por la Junta de Educación
Disciplina estudiantil (continuación)
Política 5600.01
Además, aquellas ofensas que sean violaciones de ordenanzas locales o leyes estatales serán referidas a las autoridades para el cumplimiento de la ley. Cuando se determine que un estudiante ha traído un arma a la escuela será llevado ante la Junta de Educación para una audición de expulsión.
Si un estudiante participa en un comportamiento inapropiado que no está citado específicamente en este documento, el comportamiento se tratará de una manera que refleje el espíritu de este documento
Los estudiantes que se presenten por sí mismos ante las autoridades escolares apropiadas por infracciones de uso de alcohol u otras drogas antes que se tomen medidas disciplinarias se les dará una consideración especial si han solicitado y completado un programa educativo/tratamiento prescrito
Proceso justo y Procedimientos Disciplinarios
Los procedimientos para disciplinar a los estudiantes serán consistentes con las leyes estatales y federales Los Directores de las escuelas pueden establecer otros procedimientos para gobernar la escuela que no estén
mencionados específicamente en las leyes del estado y federales siempre y cuando no estén en conflicto con esas leyes y reglas.
A Ciertos estándares y procedimientos deben ser observados si debe haber una consideración justa de la aplicación de las reglas y reglamentos
1 Las reglas, los reglamentos y las penalidades deben estar disponibles fácilmente, por escrito, para el cuerpo estudiantil
2 El estudiante tiene el derecho de estar informado de las razones específicas por una acción
3 La acción disciplinaria estará en cumplimiento con las disposiciones establecidas en la sección de responsabilidades del estudiante de este documento y de acuerdo con la ley estatal
4. Las autoridades escolares tienen una obligación de aplicar las normas, reglamento y disciplina sin prejuicio y de una forma no discriminatoria. Si un maestro o administrador no siente que él/ella puede manejar un caso en su mérito, él/ella pasará el caso a un sustituto adecuado o la persona con el siguiente nivel de autoridad superior. De acuerdo con la Política de la Junta 2260, cualquier estudiante que crea que ella o él ha sido discriminado puede iniciar una queja con el Superintendente del Distrito Escolar.
B. Con el fin de proporcionar un liderazgo consistente, flexible y seguro en asuntos disciplinarios, el Distrito Escolar de Waukesha proporciona un procedimiento de apelación abierto para los estudiantes y/o sus padres/tutores.
1. Los estudiantes tienen el derecho de una revisión completa e imparcial de una acción disciplinaria que ha resultado en una suspensión fuera de la escuela o expulsión de la escuela en conformidad con la ley estatal.
2 Si no se puede llegar a una conclusión satisfactoria, el estudiante puede apelar un caso durante los primeros cinco días después de la decisión La secuencia de las apelaciones deberá ser el Director de la escuela, el Superintendente del Distrito Escolar o su designado Las quejas que involucren políticas, operaciones o programas, o procedimientos pueden ser apeladas a la Junta de Educación bajo su procedimiento general de quejas Política 9130
Código de conducta del estudiante en el salón de clases
Política 5500
Se espera que todos los estudiantes respeten la ley y las personas con autoridad. Esto incluye obedecer las reglas de la escuela, asícomo las disposicionesgenerales de la ley con respecto a los menores Elrespetoporlos derechos delosdemás, laconsideracióndesusprivilegiosylaciudadaníacooperativatambiénseesperadetodos losmiembrosdelacomunidadescolar
En las escuelas de este Distrito se espera elrespetopor los bienesmuebleseinmuebles;orgulloporeltrabajode uno; desempeño dentro del rango de la capacidad de uno; y que se mantengan los estándares personales ejemplaresdecortesía, decenciayhonestidad
El Superintendente establecerá procedimientos para llevar a cabo la política y la filosofía de la Junta, y responsabilizará a todo el personal escolar, los estudiantes y los padres de familia de la conducta de los estudiantesenlasescuelas, enlosvehículosescolaresyenloseventosrelacionadosconlaescuela
Conducta Inaceptable
Los estudiantes serán disciplinados por cualquier comportamiento inaceptable Tales comportamientos incluyen, pero no están limitados a las siguientes acciones:
● Desafío de la autoridad
● Conducta desordenada o perturbadora del programa educativo (Política 5520)
● Peleas y lenguaje o gestos obscenos o abusivos
● Apuestas ilegales
● Acosar, amenazar o intimidar a otros
● Holgazanear (Perder el tiempo)
● Iniciar falsas alarmas de incendio
● Usar incorrectamente o destruir cualquier equipo, tecnología, datos o instalación escolar
● Provocar incendios
● Acoso o asalto sexual
● Asalto, robo o extorsión
● Vandalismo
● Iniciación (Política 5516): Para propósitos de esta política, la iniciación se define como cualquier actividad, que sin ninguna consideración o intencionalmente, pone en peligro la salud mental, salud física o seguridad de un estudiante con el propósito de una iniciación o membresía en o afiliación con cualquier organización reconocida por la Junta. Ejemplos de salud física y mental incluirán, pero no están limitados a, golpizas, calistenia forzada, otras actividades físicas forzadas, o conductas forzadas las cuales pueden resultar en una vergüenza extrema Cualquier actividad de iniciación, ya sea por un individuo o grupo, se presumirá que es una actividad forzada incluso si el estudiante participa voluntariamente
● Desobediencia deliberada
● Arrestos o condenas en la comunidad, tales como una violación de ordenanza, un delito menor, una felonía, o una violación de tráfico en o adyacente a la propiedad escolar, relacionadas a la seguridad estudiantil o contraria al ambiente escolar
● Cualquier comportamiento listado anteriormente, cuando sea transmitido a través de medios electrónicos (incluyendo, pero no limitado al Internet, blogs, correos electrónicos y los sitios de las redes sociales) o cualquier dispositivo electrónico interactivo y digital o teléfonos celulares usados como mecanismos de entrega
● Intimidación / Hostigamiento (Bullying) (Política 551701): Para propósitos de esta política, la intimidación / hostigamiento (bullying) se define como cualquier comportamiento deliberado o intencional (palabras o acciones) que involucra un desequilibrio de poder, intención de hacer daño, amenaza, intimidación o humillación. El comportamiento puede ser motivado por una característica distintiva real o percibida tal como, pero no limitada a: edad, color de piel, nacionalidad de origen, raza, religión, género, identidad o expresión de género, orientación sexual, atributos físicos, habilidad o discapacidad física o mental, estatus social o familiar. Cada escuela proporcionará un proceso para reportar la intimidación y mantener registros de ocasiones y consecuencias por intimidación que resulten en acciones disciplinarias severas
No discriminación del alumno
Política 2260
La Junta está comprometida a proporcionar igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes en el Distrito Escolar de Waukesha.
La Junta no discrimina en base a la raza de la persona, color de piel, religión, nacionalidad de origen, ascendencia, credo, embarazo, estado civil o paternidad, orientación sexual, sexo (incluyendo estatus transgénero, cambio de sexo o identidad de género), o discapacidad de aprendizaje física/mental/emocional ("Clases Protegidas") en cualquiera de sus programas y actividades estudiantiles.
Esta política tiene por objeto apoyar y promover prácticas no discriminatorias en todas las actividades escolares y del Distrito, particularmente en las siguientes áreas:
A uso de bases objetivas para la admisión a cualquier escuela, clase, programa o actividad;
B. prohibición de acoso a estudiantes y procedimientos para la investigación de reclamos (Consulte la Política 5517);
C uso de la autoridad disciplinaria, incluyendo la autoridad de suspensión y expulsión;
D. administración de obsequios, legados, becas y otras ayudas, beneficios o servicios a estudiantes de agencias, organizaciones o personas privadas;
E selección de materiales didácticos y bibliotecarios de manera no discriminatoria y que reflejen la diversidad cultural y la naturaleza pluralista de la sociedad estadounidense;
F. diseño e implementación de prácticas, materiales y herramientas de evaluación de estudiantes, pero sin excluir la implementación de técnicas para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes;
G. diseño y configuración de las instalaciones;
H. oportunidad de participar en actividades adicionales al plan de estudios y complementarias al plan de estudios, siempre que puedan estar disponibles programas separados para estudiantes masculinos y femeninos, siempre que haya actividades comparables disponibles para todos en términos de tipo, alcance y apoyo del Distrito; y
I. el programa de almuerzo escolar y otros programas de servicio de alimentos patrocinados por la escuela.
Además, la Junta está comprometida con la igualdad de oportunidades de empleo en sus políticas y prácticas de empleo en lo que respecta a los estudiantes. Las políticas de la Junta relacionadas con las prácticas de empleo se pueden encontrar en la Política 1422, la Política 3122 y la Política 4122 - No discriminación e igualdad de oportunidades de empleo
El Distrito identificará, evaluará y brindará una educación pública adecuada y gratuita a los estudiantes con discapacidades que sean elegibles para recibir educación especial y servicios relacionados según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) o la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 (Sección
Los programas educativos del Distrito incluyen el ambiente académico y no académico. Cada estudiante calificado con una discapacidad será educado con estudiantes sin discapacidades en la medida máxima apropiada En el ambiente no académico, un estudiante con una discapacidad participará con estudiantes sin discapacidades en la medida máxima apropiada.
El aviso de la política de la Junta acerca de no discriminación y la identidad de los Oficiales de Cumplimiento del Distrito (se presentan a continuación) se publicará en el sitio web del Distrito, se publicará en todo el Distrito y se incluirá en las declaraciones de contratación del Distrito o en las publicaciones de información general
Sharon Thiede
Asistente del Superintendente para Recursos Humanos
Distrito Escolar de Waukesha
301 Hyde Park Ave Waukesha, WI 53188
262-970-1031
sthiede@waukesha.k12.wi.us
Ryan Patt
Asistente del Superintendente para Servicios Estudiantiles
School District of Waukesha
301 Hyde Park Ave
Waukesha, WI 53188
262-970-1102
rpatt@waukesha k12 wi us
No discriminación por motivos del sexo de una persona en los programas o actividades educativas
Política 2266
La Junta no discrimina por motivos del sexo de una persona (incluyendo la orientación sexual o la identidad de género), en sus programas o actividades de educación, y es requerido por el Título IX de la Ley de Enmiendas de Educación de 1972 y sus regulaciones de implementación, no discriminar de tal manera. El requisito de no discriminar en su programa o actividad educativa se extiende a la admisión y al empleo La Junta de Educación se compromete a mantener un ambiente educativo y laboral libre de discriminación por motivos del sexo de una persona, incluyendo el acoso sexual.
La Junta de Educación prohíbe el acoso sexual que ocurre dentro de sus programas y actividades de educación. Cuando el Distrito tenga conocimiento real de acoso sexual en su programa educativo o actividad contra una persona en los Estados Unidos, deberá responder de inmediato de una manera que no sea deliberadamente indiferente.
Cumpliendo con sus obligaciones del Título IX, la Junta de Educación se compromete a eliminar el acoso sexual y tomará las medidas apropiadas cuando se determine que una persona es responsable de violar esta política Los miembros de la comunidad del Distrito Escolar que cometan acoso sexual están sujetos a la gama completa de sanciones disciplinarias establecidas en esta política. Los terceros que participan en acoso sexual también están sujetos a las sanciones disciplinarias enumeradas en esta política. La Junta de Educación proporcionará medidas de apoyo continuas a las personas que hayan experimentado acoso sexual, según sea razonablemente necesario, para restaurar o preservar el acceso a los programas y actividades educativos del Distrito
Prohibición contra la discriminación en base a una discapacidad, Sección 504/ la Ley de Americanos con Discapacidades (Americans Disabilities Act, ADA)
El aviso de la política de la Junta acerca de no discriminación en las prácticas de empleo y la identidad de los Oficiales de Cumplimiento del Distrito Escolar (Se presentan a continuación) se publicará en el sitio web del Distrito, se publicará en todo el Distrito y se incluirá en las declaraciones de contratación del Distrito o en las publicaciones de información general
Bienestar
Política 8510
La Junta reconoce que una buena nutrición y actividad física regular afecta la salud y el bienestar de los estudiantes del Distrito Además, las investigaciones sugieren que hay una correlación positiva entre la salud y el bienestar del estudiante y su habilidad para aprender. Asimismo, las escuelas pueden jugar un papel importante en el proceso de desarrollo por el cual los estudiantes establecen sus hábitos de salud y nutrición al proporcionar alimentos y meriendas nutritivas a través de los programas de alimentación escolar, al apoyar el desarrollo de buenos hábitos de alimentación, y al promover un incremento de la actividad física tanto dentro y fuera de la escuela
Sin embargo, las escuelas por sí solas, no pueden desarrollar en los estudiantes comportamientos y hábitos saludables en relación a la alimentación y el ejercicio. Será necesario que no solamente el personal, sino también los padres de familia y el público en general, se involucren en un esfuerzo a nivel de la comunidad para promover, apoyar y modelar tales comportamientos y hábitos saludables
La Junta establece las siguientes metas en un esfuerzo para permitir que los estudiantes puedan establecer buenas opciones de salud y nutrición:
A promover la educación en nutrición con el objetivo de mejorar la salud de los estudiantes y reducir la obesidad infantil;
B mejorar la salud y el bienestar de nuestros niños, mejorar el consumo de alimentos saludables durante el día escolar, y crear un ambiente que refuerza el desarrollo de hábitos de alimentación saludables;
C. promover las guías de nutrición, un ambiente de alimentación saludable, programas de nutrición infantil, y seguridad y protección de los alimentos en cada campus escolar con el objetivo de promover la salud de los estudiantes y reducir la obesidad infantil;
D. proporcionar oportunidades para cada estudiante para desarrollar el conocimiento y las habilidades para actividades físicas específicas, mantener la aptitud física, participar regularmente en actividades físicas, y comprender los beneficios a corto y largo plazo de un estilo de vida físicamente activa;
E. promover la salud y el bienestar de los estudiantes y el personal a través de otras actividades escolares.
Amenazas de violencia
Política 8462 01
La Junta prohíbe estrictamente cualquier amenaza de violencia en o dirigida a cualquier escuela Todos los incidentes o sospechas de incidentes de tal conducta deben ser reportados como se describe en esta política y en
la ley de Estado y se llevará a cabo una investigación. Todos los empleados del Distrito, independientemente de su posición, tienen requerido hacer un reporte.
Procedimientos para hacer un reporte - Amenazas de violencia
Un empleado, independientemente de su posición, debe informar inmediatamente, por teléfono o personalmente, a una agencia de la policía los hechos y las circunstancias contribuyentes del por qué cree que hay una amenaza, inminente y grave, a la salud o seguridad de un estudiante o empleado de la escuela o el público. El informe debe contener información detallada pertinente a la naturaleza de la amenaza. El miembro del personal debe cooperar completamente con la policía Además, cuando se hace un reporte como este, el miembro del personal debe informar al administrador de la escuela o Superintendente, así como al Oficial de Recursos de la Escuela, si está disponible. Si la amenaza es reportada al administrador de la escuela, él/ella debe informar inmediatamente al Superintendente y coordinar la colaboración del Distrito con la policía, los estudiantes y los padres de familia como sea requerido por las circunstancias.
Entrenamiento requerido para el personal
La Junta debe requerir a cada empleado que reciba el entrenamiento proporcionado por el Departamento de Instrucción Pública (Department of Public Instruction, DPI) en relación a las leyes que regulan el reporte de las amenazas de violencia. Ese entrenamiento debe ser completado en los primeros seis (6) meses de empleo en el Distrito y al menos una vez cada cinco (5) años después del entrenamiento inicial Este entrenamiento se puede realizar junto con el entrenamiento para el personal en casos de niños que estén o se sospeche que están en amenaza de abuso o negligencia como es requerido en la Política 8462.
Sanciones por hacer amenazas
Todas las amenazas de violencia son tomadas seriamente Ningún miembro del personal que reporte una amenaza con la mejor intención debe ser sujeto a una acción disciplinaria. No hacer un reporte o un retraso innecesario en el reporte de una amenaza puede resultar en una acción disciplinaria.
Cualquier estudiante o miembro del personal que haga una amenaza de violencia será evaluado para una acción disciplinaria, hasta posiblemente un referido para expulsión en el caso de los estudiantes (Consulte la Política 5610) o terminación de empleo en el caso del personal (Consulte la Política 3140 / Política 4140)
Abuso y negligencia hacia un estudiante
Política 8462
La Junta de Educación expresa su preocupación por el bienestar físico y mental de todos los niños de este Distrito y cooperará en la identificación y en reportar casos de abuso o negligencia infantil como es requerido por la ley. Además, la Junta de Educación prohíbe estrictamente cualquier acto real o de amenaza física, mental, sexual u otra forma de abuso dirigido a los estudiantes por cualquier persona en una instalación que sea propiedad, operada o alquilada por el Distrito, o en cualquier actividad que sea patrocinada por el Distrito.
La Junta de Educación debe requerir que cada empleado reciba el entrenamiento proporcionado por el Departamento de Instrucción Pública (DPI) para identificar niños que han sido víctimas de abuso o negligencia de acuerdo a la ley y los procedimientos detallados en este documento en relación al reporte de la sospecha o amenaza de abuso y negligencia hacia un niño Dicho entrenamiento debe ser completado dentro de los primeros seis (6) meses de empleo en el Distrito y posteriormente al menos una vez cada cinco (5) años después del entrenamiento inicial.
Esta capacitación puede llevarse a cabo junto con la capacitación del personal para amenazas de violencia según lo requerido por la Política 8462 01
Niños y jóvenes en cuidado sustituto (Foster Care)
Política 5111 03
LaJuntadeEducaciónreconocelaimportanciadelaestabilidadenlaeducaciónparalosniñosylosjóvenesen cuidado sustituto Más allá, la Junta reconoce a estos niños y jóvenes como un subgrupo de estudiantes vulnerables en necesidadde serprotegidosy apoyados con elfin de facilitar una exitosa transición de la escuela primaria a la educación secundariaypreparatoriayalauniversidady/ocarreraprofesional. Conesefin, elDistrito colaborará con el Departamento de Instrucción Pública (Department of Public Instruction, DPI), otras escuelas y distritos escolares, y las agencias de beneficio infantilapropiadasparaproporcionar estabilidadeducativapara losniñosylosjóvenesencuidadosustituto.
Estabilidad escolar
El Distrito debe remover las barreras para la matrícula y retención de los niños y jóvenes bajo cuidado sustituto en las escuelas en el Distrito. Los estudiantes bajo cuidado sustituto deben ser matriculados inmediatamente, incluso si no tienen la documentación de matrícula necesaria tal como los registros de vacunación y médicos, comprobación del domicilio o custodia legal, partida de nacimiento, registros escolares y otra documentación
El Distrito debe cumplir con los requisitos del Título I para la estabilidad en la educación para niños y jóvenes bajo cuidado sustituto, incluyendo aquellos que están en espera de su ubicación en un hogar sustituto. El Distrito debe identificar cuáles estudiantes están bajo cuidado sustituto. Cada empleado del Distrito que tiene una causa razonable de sospechar que ha ocurrido un abuso o negligencia infantil o que está ocurriendo, o tenga la sospecha razonable que un niño ha sido amenazado con abuso o negligencia y que es probable que ocurre un abuso o negligencia debe ser responsable por reportar cada caso inmediatamente, ya sea que haya sido comprobado o que tenga la sospecha, las circunstancias dadas las causas razonables.
La denuncia es obligatoria incluso si el miembro del personal tiene motivos para creer que el abuso o negligencia ocurrió, pero ya no ocurre (por ejemplo, el niño(a) ya no vive con el presunto abusador) Los miembros del personal deben presentar informes basados en una causa razonable para sospechar abuso o negligencia y no se les permite investigar primero las circunstancias en un esfuerzo por verificar el abuso o negligencia. Esto puede causar una pérdida de tiempo y poner en peligro las investigaciones de las fuerzas del orden público o de los servicios sociales sobre problemas de bienestar infantil.
Estudiantes sin hogar
Política 5111 01
A los niños que sean identificados como cumpliendo la definición Federal de "sin hogar" se les proporcionará una educación pública gratuita apropiada (Free Appropriate Public Education, FAPE por sus iniciales en Inglés) de la misma manera como a los otros estudiantes del Distrito. Para cumplir con este propósito, los estudiantes sin hogar no serán estigmatizados o segregados en base a su estatus como niños sin hogar
Los niños y jóvenes sin hogar están definidos como individuos que carecen de una residencia fija, regular y adecuada durante la noche, e incluye niños y jóvenes que cumplen cualquiera de los siguientes criterios:
1 compartir la residencia de otras personas debido a la pérdida de su casa, dificultades económicas, o razones similares
2 vivan en moteles, hoteles, parques de casas rodantes o zonas de campamento debido a la falta de alojamiento alternativo adecuado
3. vivan en refugios de emergencia o transición
4. sean abandonados en hospitales
5 tiene una residencia nocturna principal que es un lugar público o privado que no está diseñado para, o que normalmente se utiliza como un lugar para dormir para seres humanos, o
6. vive en un automóvil, un parque, un espacio público, un edificio abandonado, una vivienda deficiente, un autobús o una estación de tren o un ambiente similar
Las Agencias de bienestar deben proporcionar estabilidad educativa para estos niño(a)s y jóvenes El personal del distrito trabajará en estrecha colaboración con el personal de la agencia de bienestar infantil para desarrollar e implementar procesos y procedimientos que incluyan estas medidas de protección para garantizar la inscripción:
A. Un niño(a) / joven en cuidado de crianza deberá permanecer en su escuela de su vecindario original, a menos que se determine que permanecer en la escuela de su vecindario original no está en el mejor interés del niño(a);
B. Si no es lo mejor para el niño(a) permanecer en su escuela de su vecindario original, el niño(a) será inscrito inmediatamente en la nueva escuela determinada, incluso si el niño(a) no puede presentar la documentación que normalmente se requieren para la inscripción; y
C La nueva escuela (en que se inscribe), se comunicará inmediatamente con la escuela de su vecindario original para obtener la documentación académica y de otro tipo relevantes, incluyendo el Programa de Educación Individualizado (IEP) del estudiante, si corresponde. (Sección 1111 (g) (1) (E) (i) - (iii) de ESEA).
El Distrito proporcionará servicios a los estudiantes sin hogar que son comparables a otros estudiantes en el Distrito, incluyendo:
A El servicio de transporte;
B. Los programas preescolares públicos y otros programas y servicios educativos para los cuales el estudiante sin hogar cumple con los criterios de elegibilidad
Mantener un ambiente escolar estable es crucial para el éxito de un estudiante sin hogar en la escuela Para asegurar la estabilidad, el Distrito debe tomar determinaciones de ubicación escolar basadas en el “mejor interés” del niño o joven sin hogar basado en factores centrados en el estudiante.
Archivos
El Distrito proporcionará protección de privacidad para los niño(a)s y las familias y facilitará el intercambio apropiado de datos relacionados con los niño(a)s en cuidado de crianza entre las agencias educativas y de bienestar infantil, de acuerdo con la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA) y la Política 8330 - Archivos de Estudiantes .
Asistencia Estudiantil
Política 5200
El Distrito Escolar de Waukesha cree que la asistencia estudiantil es de una importancia crítica para el éxito en la escuela Los hábitos de una buena asistencia estudiantil son habilidades desarrolladas con el transcurso del tiempo y se transfieren al mundo del trabajo o de la educación superior una vez que el estudiante deja de asistir al Distrito Escolar de Waukesha
De acuerdo con la ley estatal, todos los padres de niños entre seis (6) y dieciocho (18) años de edad deben hacer que sus hijos asistan a la escuela al menos que el estudiante ya se ha graduado, ha sido excusado por el oficial de asistencia de la escuela o sus padres, o está matriculado en un programa alternativo que lo llevará a su graduación. Los padres de familia, las escuelas y la comunidad comparten la responsabilidad de monitorear y promover la asistencia.
Ausencias Justificadas
Las ausencias justificadas, aprobadas por los administradores escolares, incluyen:
● enfermedad
● funerales
● citas médicas
● emergencia familiar / del hogar
● cuarentena
● conmemoraciones de festividades religiosas
● suspensiones
● viaje familiar
● aquellas ordenadas para el cuidado en un refugio, detención segura, o citación tribunal
Es la responsabilidad del estudiante hacer las diligencias para y completar las tareas perdidas debido a una ausencia justificada. Bajo una nueva ley, un padre de familia puede pedir permiso para un estudiante hasta 10 días en un año escolar, si lo hace por escrito y antes de la ausencia.
Se debe informar a la oficina del Director de la escuela, antes de las ausencias pre-planeadas y/o extendidas Las solicitudes para ausencias pre-planeadas deben ser enviadas en un formulario aprobado por el distrito La reposición del trabajo de clases puede ser permitida a la discreción del oficial de asistencia Sin embargo, los padres de familia deben comprender que, en las clases del nivel primario, muy poco del trabajo escolar puede hacerse fuera del salón de clases Los padres deben darse cuenta que el tiempo fuera del salón de clases significa que algunas experiencias académicas valiosas serán perdidas
Ausencias Injustificadas
Política 5200
Definidas como cualquier ausencia de cualquier parte del día escolar o una ausencia por uno o más días de escuela durante los cuales el director no ha sido informado por escrito o por teléfono de la razón de la ausencia aceptable por el padre de familia / tutor del estudiante que está ausente En el caso de una ausencia injustificada, se seguirán estrictos pasos de procedimiento donde los padres de familia, el estudiante y el personal escolar estarán involucrados Las tardanzas que no sean justificadas serán consideradas ausencias injustificadas Normalmente no se permiten privilegios de recuperación por ausencias injustificadas y el estudiante será sujeto a procedimientos disciplinarios
Promoción, Ubicación y Retención
Política 5410
Un estudiante que completa exitosamente un año escolar debe ser promovido al siguiente grado apropiado o secuencia de estudio
Para otras retenciones de grado, los directores y el personal deben cumplir el reglamento administrativo para llevar a cabo cualquier retención. En todos los casos el director, con la información y la consulta de los padres de familia y el personal, debe ser responsable por la decisión. Cualquier apelación por los padres de familia debe hacerse al director ejecutivo.
Reglamento del autobús escolar y el transporte escolar
Política 8600
La Junta proporcionará los servicios del transporte escolar hacia y desde la escuela para todos los estudiantes del distrito que son elegibles durante el año escolar regular Los estudiantes residentes deben ser elegibles para el transporte si viven a dos o más millas de distancia de su escuela Otra elegibilidad será determinada por la Junta por razones de condiciones peligrosas inusuales o una clasificación de educación, tareas o necesidades especiales
Los estudiantes que utilicen el autobús escolar o estén en un autobús patrocinado por la escuela (paseo educativo) deben cumplir con el Reglamento de pasajeros en autobuses escolares del distrito. Los alumnos que utilicen el autobús escolar deben estar bajo la autoridad del conductor del autobús. Una conducta desordenada o negarse persistentemente a obedecer la autoridad del conductor del autobús escolar debe ser una razón suficiente para que se le niegue al estudiante el servicio del transporte escolar. Los padres de familia serán informados por la escuela si su estudiante no ha cumplido las reglas estándares del autobús escolar. Puede obtener más información disponible en relación a las reglas del autobús escolar en la Oficina de Transporte, 262-970-1150.
Technología
Política 7540
La Junta de Educación está comprometida al uso efectivo de la tecnología, tanto como, para enriquecer la calidad del aprendizaje del estudiante y como para las operaciones del Distrito
El uso de los recursos de la tecnología del Distrito (vea la definición en el Reglamento 0100) es un privilegio de los estudiantes, no es un derecho Los estudiantes y sus padres deben firmar y entregar un formulario anual para los estudiantes del Uso y Seguridad Aceptable de la Tecnología
Seguridad
y Uso
Política 7540.03
Aceptable de la Tecnología para los estudiantes.
La tecnología ha alterado fundamentalmente las maneras en las cuales se puede tener acceso, comunicar y transferir la información en la sociedad. Debido a esto, los educadores están continuamente adaptando sus mecanismos y métodos de instrucción, y la manera en la que enfocan el aprendizaje estudiantil para incorporar los abundantes, diversos y únicos recursos disponibles a través del Internet. La Junta de Educación proporcionará recursos de tecnología (como está definido en las ordenanzas 0100) para apoyar las necesidades educativas y profesionales de sus estudiantes y personal. Con respecto a los estudiantes, los recursos de tecnología del Distrito les permiten la oportunidad de adquirir las habilidades y el conocimiento para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo digital. La Junta de Educación proporciona a los estudiantes acceso a Internet únicamente para propósitos educativos limitados y utiliza servicios / aplicaciones educativas a través del Internet para enriquecer la instrucción presentada a sus estudiantes La red informática del Distrito y el sistema de Internet no sirven como un servicio de acceso público o un foro público, y la Junta impone restricciones razonables en su uso consistente con su propósito educativo limitado
Los usuarios tienen que abstenerse de, o acciones que son ilegales (tales como difamación, calumnia, vandalismo, acoso, robo, plagio, acceso inapropiado y acciones similares) o desagradables (tales como ataques
personales, invasión de la privacidad, comentarios perjudiciales y acciones similares). Debido a que los recursos de tecnología del Distrito no son ilimitados, la Junta también ha establecido restricciones con el objetivo de preservar estos recursos, tales como establecer límites en el uso de la banda ancha, espacio de almacenamiento e impresoras
Los usuarios no tienen derecho o expectativa de privacidad cuando utilizan los recursos de tecnología del Distrito (incluyendo, pero no limitado a, la privacidad del contenido de sus archivos personales, correos electrónicos, e informes de su actividad en línea cuando están utilizando la red informática y /o conexión de Internet del Distrito)
Los miembros del personal deben proporcionar instrucción para sus estudiantes en relación al uso apropiado de la tecnología y la seguridad y protección en línea como está especificado anteriormente Además, los miembros del personal monitorearán los proyectos y las tareas a través del Internet. Además, según lo que les indiquen y autoricen sus maestros, los estudiantes deberán usar su cuenta de correo electrónico asignada por la escuela al iniciar una sesión / registrarse para tener acceso a varios servicios educativos a través del Internet, incluyendo las aplicaciones móviles / aplicaciones que el estudiante utilizará con fines educativos.
Uso y Seguridad Aceptable de la Tecnología para el personal
Política 7540.04
Se espera que los miembros del personal utilicen los recursos de tecnología e información del Distrito para promover la excelencia educativa en nuestras escuelas al proporcionar a los estudiantes la oportunidad para desarrollar el uso compartido de recursos, innovación y las habilidades de comunicación y las herramientas que son esenciales tanto como para la vida y el trabajo. La Junta anima a la facultad a desarrollar las habilidades apropiadas y necesarias para tener acceso, analizar, evaluar y utilizar efectivamente estos recursos para enriquecer las actividades educativas El uso del Internet para la instrucción y los servicios educativos en línea serán dirigidos por la Política de la Junta 2521 - Selección de Materiales y Equipo de Instrucción
Además, los miembros del personal deben proporcionar instrucción para sus estudiantes en relación al uso apropiado de la tecnología y protección y seguridad en línea especificada anteriormente, y los miembros del personal monitorearán las actividades en línea de los estudiantes mientras estén en la escuela
El monitoreo puede incluir, pero no está necesariamente limitado, observaciones visuales de las actividades en línea durante las sesiones de clases; o uso específico de herramientas de monitoreo para revisar el historial de búsqueda y red, servidor y registros de computadora
Publicar en línea la información de identificación personal de los estudiantes está prohibida.
Los miembros del personal son responsables de tener un buen comportamiento cuando estén usando los recursos de tecnología e información del Distrito - por ejemplo: Un comportamiento similar al que se espera cuando están en el salón de clases, los pasillos de la escuela y otras instalaciones escolares y eventos patrocinados por la escuela.
Las comunicaciones en el Internet son a menudo públicas en su naturaleza. La Junta no aprueba ningún uso de la tecnología e información que no esté autorizado por o conducido estrictamente en cumplimiento con esta política y su reglamento acompañante.
Dispositivos de comunicación personal
Política 5136 y 5136.02
Los estudiantes tienen prohibido utilizar dispositivos o localizadores de comunicación de dos vías (incluyendo
teléfonos celulares con o sin cámaras) dentro de los edificios del distrito escolar durante el día escolar. Todos los dispositivos deben ser apagados y mantenerse guardados (en los casilleros, mochilas, carteras o bolsillos). En ningún momento se puede utilizar los teléfonos celulares u otros objetos en los casilleros o los baños Cualquier excepción a esta política por razones médicas, etc debe ser aprobada con anticipación por el director o designado Los estudiantes pueden tener acceso a los teléfonos de la escuela o su teléfono personal con el permiso del personal autorizado Los dispositivos que no están aprobados, serán confiscados / decomisados y, dependiendo de la intención de uso o propósito, se mantendrán confiscados / decomisados o se regresaran a los padres de familia o entregados a la policía
Uso de Dispositivos de Comunicación Personal de los miembros del personal
Política
7530.02
Los empleados cuyas responsabilidades de trabajo incluyen manejar regularmente u ocasionalmente un vehículo y quienes usan Dispositivos de Comunicación Personal para su trabajo se espera que se abstengan de usar sus dispositivos mientras manejan un vehículo.
Los empleados están sujetos a todas las políticas y reglamentos pertinentes para la protección de la seguridad, integridad y disponibilidad de los datos almacenados en sus Dispositivos de Comunicación Personal.
La comunicación celular e inalámbrica, incluyendo llamadas, mensajes de texto, mensajes instantáneos y correos electrónicos enviados desde Dispositivos de Comunicación Personal, pueden no estar seguros. Por lo tanto, los empleados deben usar discreción en transmitir información confidencial, particularmente relacionada a los estudiantes.
Además, la comunicación celular/inalámbrica, incluyendo mensajes de texto, mensajes instantáneos y correos electrónicos enviados y/o recibidos por un empleado público u oficial escolar usando su Dispositivo de Comunicación Personal puede constituir registros públicos si el contenido del mensaje está relacionado con las actividades del Distrito, o un expediente de educación si el contenido incluye información personal que puede ser identificada acerca de un estudiante
Acceso a los Recursos de Tecnología del Distrito desde dispositivos de comunicación que sean de propiedad personal
Política 7542
Para propósitos de esta política, los "dispositivos de comunicación personal" incluyen computadoras, tabletas, aparatos electrónicos para leer, teléfonos celulares, teléfonos inteligentes y/u otro dispositivo que permita una conexión a internet de cualquier tipo.
Los miembros de la Junta, los empleados, los estudiantes, así como las empresas contratadas, los vendedores y los agentes del Distrito pueden usar sus Dominios de Control de Procesos (Process Control Domain, PCD) para tener acceso inalámbrico a los Recursos de Tecnología del Distrito (redes de invitados o negocios, servidores, impresoras, etc.) mientras estén en el lugar en cualquier instalación del Distrito. Para tener acceso a redes de invitados o negocios debe ser necesario una autenticación
El Director de Informática está autorizado para desarrollar los estándares necesarios para conectar Dominios de Control de Procesos a los Recursos de Tecnología del Distrito Los estándares deben estar disponibles cuando sean solicitados
Los estándares deben ser diseñados y ejecutados para minimizar la exposición de la Junta a perjuicios, incluyendo, pero no limitado a, la pérdida de información confidencial del Distrito, acceso ilegal, datos
confidenciales, daño a la propiedad intelectual del Distrito, daño a la imagen pública del Distrito, daño a los sistemas críticos internos del Distrito, del uso no autorizado.
El uso de los Dominios de Control de Procesos debe ser consistente con los estándares establecidos para el uso apropiado como está definido en la Política 7540 03 – Uso y Seguridad Aceptable de la Red e Internet Tecnología para los estudiantes, y Política 7540 04 – Uso y Seguridad Aceptable de la Red e Internet Tecnología para el personal
Cualquier usuario que viole los estándares establecidos y/o la política de la Junta sobre el Uso Aceptable, o que tenga acceso a los Recursos de Tecnología del servidor y red del Distrito sin autorización probablemente se le puede negar el acceso a los Recursos de Tecnología del Distrito Si la violación es cometida por un negocio contratado, vendedor o agente del Distrito, el contrato puede estar sujeto a cancelación Además, se puede tomar una acción disciplinaria si la violación es cometida por un estudiante o empleado.
El dueño de un Dominio de Control de Procesos tiene toda la responsabilidad y asume todos los riesgos en caso de robo, pérdida, daños a, o uso inapropiado o no autorizado del dispositivo mientras está en la propiedad de la Junta. Esta cláusula aplica a todos sin importar su afiliación o conexión al Distrito.
Cualquier información obtenida de los videos de vigilancia/sistemas de monitoreo electrónico solamente pueden ser utilizada para apoyar el funcionamiento ordenado de las escuelas e instalaciones del Distrito Escolar, y para propósitos de la policía, y no para ningún otro propósito. De manera que, las grabaciones obtenidas a través del uso del equipo de vigilancia de video y de monitoreo electrónico pueden ser utilizadas como evidencia en cualquier procedimiento disciplinario, procedimiento administrativo o proceso criminal, sujeto a la política y regulaciones de la Junta Además, tales grabaciones pueden llegar a ser parte del informe de educación del estudiante o el archivo personal de un miembro del personal
La Junta debe mantener grabaciones de los videos de vigilancia/electrónicos por un período limitado Cualquier solicitud para ver una grabación bajo esta política debe ser hecha a más tardar siete (7) días después del evento/incidente Al menos que una queja formal está siendo investigada, las grabaciones deben ser destruidas cada vez que la grabación automatizada establecida vuelva a grabar sobre los datos almacenados
Cuenta de correo electrónico del estudiante proporcionada por el Distrito
Política 7540.07
A los estudiantes a los que se les ha asignado una cuenta de correo electrónico escolar, se les requiere que la utilicen para toda la comunicación electrónica relacionada con la escuela, incluyendo la comunicación con los miembros del personal e individuos y/u organizaciones que no pertenecen al Distrito con quienes se estén comunicando para proyectos y tareas relacionados con la escuela o en conexión con el Distrito.
Uso de cámaras y otros dispositivos de grabación en los vestidores
Política 9151
La Junta de Educación reconoce la importancia de proteger los intereses de privacidad de los estudiantes del Distrito y está comprometida a preservar la privacidad de los estudiantes en las instalaciones de los vestidores.
Para proteger la privacidad de los estudiantes del Distrito, los padres de familia, otros adultos residentes de la comunidad y cualquier público que pueda utilizar las instalaciones de los vestidores, ninguna persona puede usar un teléfono celular para tomar fotografías, hacer grabaciones o transferir una imagen de una persona desnuda o parcialmente desnuda en los vestidores.
Vigilancia a través de video y monitoreo electrónico
Política 7440.01
La Junta de Educación autoriza el uso del equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico en varios lugares escolares en todo el Distrito y en los autobuses escolares En cualquier caso donde los términos vigilancia a través de video y monitoreo electrónico son utilizados, tales referencias incluyen ambos vigilancia a través de video y audio como sea posible que las tecnologías hayan sido utilizadas
El Superintendente es responsable de determinar dónde instalar y la operación de la ubicación fija del equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico en el Distrito La determinación de dónde y cuándo utilizar el equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico será hecha de una manera no discriminatoria El equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico puede ser colocado en áreas comunes en los edificios escolares (ej. pasillos escolares, entradas, enfrente de la oficina donde los estudiantes, empleados y visitantes tienen permitido entrar y salir libremente, gimnasios, cafeterías, bibliotecas, los estacionamientos de la escuela y otras áreas externas y en los autobuses escolares. Excepto en circunstancias extraordinarias y con la autorización por escrito del Superintendente, el equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico no debe ser utilizado en las áreas donde las personas tienen expectativas razonables de privacidad (ej. baños, casilleros, áreas para cambiarse, oficinas privadas (a menos que se haya dado el consentimiento expreso por el ocupante de la oficina), o salas de conferencias / reuniones), o en salones de clases individuales durante el tiempo de instrucción
Cualquier persona que tome acción para bloquear, mover o alterar la ubicación y/o el ángulo de visión de una cámara de video debe ser sujeta a una acción disciplinaria
Señales legibles y visibles deben ser colocadas en las entradas principales de los edificios y en las áreas donde el equipo de vigilancia a través de video y de monitoreo electrónico está siendo utilizado para informar a las personas que sus acciones / comportamientos están siendo monitoreados / grabados lo cual puede incluir grabación en video, grabación de audio o ambas Además, el Superintendente es dirigido a informar a los padres de familia y a los estudiantes anualmente a través de los boletines escolares y del Manual Estudiantil y a través del Manual del Personal, del uso de la Vigilancia a través de vido y de los sistemas de monitoreo electrónico en sus escuelas, lo cual puede incluir grabación en video, grabación de audio o ambas. En casos aprobados por el Superintendente, la vigilancia a través de video puede utilizarse con propósitos de investigación sin necesidad de informar al personal, a los estudiantes o al público, si su uso se considera que avanzará la investigación de una mala conducto que se cree que ocurrió o que se cree que está ocurriendo.
Honestidad Académica
Política 5505
Todos los maestros, empezando especialmente en los grados de la Escuela Primaria, educarán a los estudiantes en lo que constituye la deshonestidad académica y que comportamiento es aceptable e inaceptable en nuestras escuelas La política de la Honestidad Académica será referida en tal educación
Política de las tareas escolares
Política 2330
La Junta de Educación del Distrito Escolar de Waukesha cree que el aprendizaje del estudiante se maximiza a través del uso de una amplia variedad de metodologías de enseñanza y aprendizaje
Para poder lograr este objetivo, la Junta de Educación, también cree en la importancia de las tareas como una
extensión del aprendizaje, para practicar lo que ya ha sido aprendido, para construir los hábitos del trabajo independiente, y para ayudar a los estudiantes a prepararse de acuerdo a las necesidades y habilidades del estudiante La adquisición de habilidades de estudio y de hacer las tareas es esencial para el éxito académico y vocacional Las tareas dadas deben ser consistentes con las políticas y prácticas del proceso de calificaciones recomendadas por el distrito
Materiales protegidos por los derechos de autor
Política 2531
La Junta de Educación indica a supersonaly estudiantesque utilicen materialesprotegidospor los derechos de autor en la medidaque la leylopermita. LaJuntareconocequelaleyFederalaplicaadistritosescolarespúblicosy elpersonaly los estudiantes deben, por lo tanto, evitar actos de violación de losderechosdeautorbajopenalidad delaley
Grupos Estudiantiles
Política 5840
Es política de la Junta de Educación que los grupos de estudiantes sean reconocidos como organizaciones escolares autorizadas solamente sison aprobadospor la administración de la escuela, patrocinadosporpersonal aprobado por la escuela, compuesto por miembros del cuerpo estudiantil actual, celebran la mayoría de sus reuniones en la escuela, y han establecido objetivos que son de naturaleza educativa. La membresía en la organización u operación de cualquier fraternidadde la escuelapreparatoria, hermandadde mujeres o cualquier otra sociedadsecreta como se describepor ley estáprohibida en todo elDistritoEscolar. Enparticular, laJuntano tolerará ningún tipo de pandillas o actividad relacionada conpandillasque ocurra en lapropiedaddelDistrito o mientras los estudiantes estén bajo la protección de la Junta ElDistrito reconoceque lapresencia depandillas, actividad de pandillas y afiliaciones a pandillas pueden causar una interrupción o interferir con la escuela, las actividades escolaresy la seguridadescolar. La actividaddepandillas, identificadoresomembresíaescontrariaa lamisióndelDistritoyporlotantoestáprohibida.
Vestuario y Arreglo personal
Política 5511
Al menos que una escuela individual adopte un código de vestuario que incluye uniformes, los estudiantes deben vestir y arreglarse como ellos y sus padres/tutores lo deseen. Específicamente, incluido dentro del alcance de este derecho es mostrar declaraciones políticas y/o mensajes comerciales en nombre de productos y servicios legales. Sin embargo, se espera que los estudiantes ejerciten el derecho, descrito en el párrafo anterior, responsablemente, sin interrumpir el proceso educativo y de acuerdo con los estándares aceptados por la comunidad, en relación a la salud, seguridad, vulgaridad, obscenidad y contenido sexual.
Los estudiantes tienen prohibido usar sombreros u otro accesorio para la cabeza y abrigos en la escuela durante el día escolar. Los directores pueden permitir excepciones a esta política por cualquier razón legítima (religiosa, médica o cualquier otra) o en celebración de una reunión motivacional especificada, día del orgullo escolar o día de sombrero. La ropa, joyería, arte corporal o cualquier accesorio promoviendo alcohol, tabaco u otras drogas tienen un propósito opuesto con los programas de prevención de Alcohol y Otras Drogas (Alcohol and Other Drugs Abuse, AODA), del Distrito y son inapropiados
Casilleros
Política 5771
Cada estudiante tiene el derecho a utilizar un casillero como sea asignado por los administradores Los casilleros permanecen como una propiedad del distrito escolar y pueden ser inspeccionados periódicamente por los administradores escolares o un designado con o sin aviso previo al estudiante
Inspección y Confiscación / Decomiso
Política 5771
Los estudiantes tendrán el derecho de ser exentos de inspección y confiscación / decomiso arbitrario o ilegal por las autoridades escolares La inspección y confiscación / decomiso cumplirán con el requesito legal de que hay una sospecha razonable que ha ocurrido una posible violación de una regla escolar, reglamento o ley estatal Cualquier oficial, empleado o agente del distrito escolar tiene prohibido realizar una inspección corporal en un estudiante.
Uso de alcohol y/u Otras Drogas
Política 5530
Es la política del Distrito Escolar de Waukesha que los estudiantes y empleados tienen el derecho de asistir a la escuela y al trabajo en un ambiente que es libre del uso de alcohol, drogas y sustancias que no son medicadas y que alteran el estado de ánimo.
El uso, posesión, venta o intento de venta, transferencia de drogas, parafernalia de drogas (como está definido en la legislatura estatal) o alcohol, o tener drogas ilegales, químicos o alcohol en el sistema de un estudiante o en la propiedad escolar, en cualquier vehículo propiedad del distrito o contratado por el distrito o en eventos patrocinados por la escuela es considerado peligroso y no es seguro para otros, y por lo tanto está prohibido. Tener químicos en el cuerpo de uno mismo, está definido para propósitos de esta política como tener cualquier cantidad de la sustancia en el cuerpo de uno mismo.
El uso de tabaco en la escuela está prohibido
Política 5512
La evidencia científica y médica ha mostrado que fumar y el uso de productos con tabaco es un daño grave para la salud.
Por lo tanto, es la política del Distrito Escolar de Waukesha que ninguna persona puede fumar o usar tabaco sin humo en la escuela, en el terreno de la escuela, en vehículos propiedad del distrito o en autobuses escolares contratados por la escuela o utilizados para propósitos escolares Los terrenos escolares incluyen propiedades de la municipalidad adyacente a la propiedad escolar donde la ordenanza municipal prohíbe tal uso Además, ningún estudiante debe poseer productos con tabaco en la escuela o en la propiedad escolar en cumplimiento con la ley estatal
La Junta, la administración, los maestros y otros empleados no deben promover el uso del tabaco entre el personal y los estudiantes, y también deben promover la importancia de ser modelos de comportamiento a seguir para los estudiantes durante los años de formación.
Los empleados y los estudiantes que violen esta política serán disciplinados. Cualquier individuo que fume en los edificios o en el terreno de la escuela será informado de la “política de no fumar” y se le pedirá que deje de hacerlo y/o se retire de las instalaciones o el terreno. Esta prohibición del uso de productos con tabaco está en vigencia durante todo el tiempo incluyendo vacaciones, días feriados, verano, etc. y por lo tanto no está limitado al
año escolar o día escolar.
Armas en la escuela y Traer una arma oculta a la escuela
Política 5772 y Política 7217
La Junta de Educaciónprohíbealosestudiantesposeer, almacenar, haceroutilizarunarmaencualquierambiente que está bajo el control y la supervisión del Distrito para el propósito de actividades escolares aprobadas y autorizadaspor elDistrito incluyendo, pero no limitadas a, propiedadalquilada, propiaocontratadaporelDistrito, uneventopatrocinadoporlaescuela, oenunvehículodelDistrito, enlamedidaqueespermitidoporlaley.
El Distrito Escolar de Waukesha entiende que la seguridad de nuestros estudiantes, el personal y los visitantes es la más alta prioridad El término "arma" significa cualquier objeto que, en la forma en la cual es utilizado, se intente utilizar, o es representado, tiene el potencial de causar daño corporal grave o daños a la propiedad, así como también pone en peligro la salud y seguridad de las personas. Las armas incluyen, pero no están limitadas a, armas de fuego (incluyendo, pero no limitadas a, armas de fuego como está definido en 18 U.S.C. 921(a)(3)), armas de cualquier tipo, incluyendo armas activadas por aire comprimido y gas (ya sea que estén cargadas con municiones o no), cuchillos, (sujeto a las excepciones que se presentan en el siguiente párrafo) rasuradoras, con las cuchillas expuestas, palos metálicos, armas eléctricas, nudillos de metal, armas de artes marciales, municiones y explosivos. Wisconsin ha adoptado una ley, la cual afecta la manera en la cual las personas pueden llevar armas ocultas. Esta ley, sin embargo, se aplica de manera muy diferente en las instalaciones escolares. Es un delito grave Clase 1, poseer conscientemente un arma de fuego en un lugar que el individuo sabe, o tiene una causa razonable de creer, que está dentro o en las instalaciones de una escuela Es una confiscación Clase B poseer un arma de fuego en un lugar que el individuo sabe, o tiene una causa razonable de creer, que está a menos de 1,000 pies de las instalaciones de una escuela
Las excepciones a esta política incluyen:
A Las armas que estén bajo control del personal de la policía mientras están en servicio, o ex-oficiales de la policía calificados, oficiales de la policía que no están en servicio, u oficiales de la policía de otro estado;
B Personal contratado que están autorizados por la ley para llevar armas durante sus obligaciones profesionales y para las cuales el Distrito y la entidad contratada tienen un contrato que autoriza a los empleados de la entidad contratada para poseer armas en las instalaciones escolares y en los edificios de la escuela en el desempeño de sus obligaciones (ej. servicios de transporte blindado);
C. Los objetos aprobados por un Director, como parte de una clase o presentación individual bajo la supervisión de un adulto, incluyendo, pero no limitadas a, clases de cursos de educación de cacería, si es utilizada para el propósito de y en la manera aprobada (armas de fuego que estén funcionando, excepto las que estén aseguradas todo el tiempo por un cable o activador de seguridad, y municiones activas nunca deben ser aprobadas);
D. Accesorios de teatro utilizados en las ambientaciones apropiadas cuando sean aprobados con anticipación por el Director;
E Pistolas para anunciar el inicio de una actividad en los eventos deportivos apropiados; y
F Un cuchillo que tenga una cuchilla de un máximo de tres (3) pulgadas de largo, un cuchillo utilizado legalmente para consumir o preparar alimentos, o un cuchillo legalmente utilizado para propósitos que sean parte del empleo de la persona
El Superintendente debe ser contactado si hay alguna pregunta o se cree que un individuo está en violación de esta política
El Departamento de la Policía debe ser informado si en cualquier momento se encuentra que un estudiante tiene en su posesión cualquiera de las armas mencionadas anteriormente.
Privacidad de los estudiantes y acceso de los padres a la información
Política 2416
La Junta de Educación respeta los derechos de privacidad de los padres de familia y sus hijo(a)s. No se requerirá a ningún estudiante, como parte del programa escolar o del plan de estudios del Distrito, sin el consentimiento previo por escrito del estudiante (si es un adulto o un menor emancipado) o, si es un menor no emancipado, y sus padres, que se someta a, o participar en cualquier encuesta, análisis o evaluación que revele información acerca de:
A afiliaciones políticas o creencias del estudiante o sus padres;
B. problemas mentales o psicológicos del estudiante o su familia;
C. comportamiento o actitudes sexuales;
D comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminatorio o degradante;
E valoraciones críticas de otras personas con las que los encuestados tienen relaciones familiares cercanas;
F. relaciones privilegiadas y análogas legalmente reconocidas, como las de abogados, médicos y ministros;
G. prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o sus padres; o
H. ingresos (que no sean los requeridos por la ley para determinar la elegibilidad para participar en un programa o para recibir asistencia financiera bajo dicho programa)
Archivos estudiantiles
Política 8330
Si un padre de familia, un tutor, o un estudiante que sea elegible le gustaría solicitar copias de o una corrección o eliminación de un archivo/ registro estudiantil, pueden hacerlo al proporcionar una solicitud por escrito al director de la escuela o al Director Ejecutivo de Servicios Estudiantiles (dependiendo de la naturaleza de la solicitud). Si desea que no se proporcione la “información del directorio” (nombre, dirección y número de teléfono) de su hijo(a), a las personas que la soliciten, por favor comuníquese con el director de la escuela durante el primer mes de la escuela El acceso a los archivos estudiantiles cumple con las leyes estatales y federales y con la política de la Junta escolar Un resumen de la política de la Junta escolar en relación a los archivos estudiantiles está disponible en la oficina del director.
Temas controversiales en el salón de clases
Política 2240
La Junta de Educación cree que la consideración de temas controversiales tiene un lugar justificado en el programa de instrucción de las escuelas.
Apropiadamente presentados y desarrollados, la consideración de tales temas puede ayudar a los estudiantes a aprender a identificar situaciones importantes, a explorar completamente y de manera justa todos los lados de una situación, analizar cuidadosamente los valores y los factores involucrados, y desarrollar técnicas para formular y evaluar las posiciones.
Las modificaciones al plan de estudios pueden estar disponibles bajo las Leyes de Asistencia Obligatoria
Ley de Wisconsin 118.15 (1)(d)
La ley de Wisconsin 118 15 (1)(d) establece que los padres de familia, tutores o estudiantes, pueden solicitar por escrito, modificaciones al programa o plan de estudios La ley proporciona una lista de cambios posibles, así como las responsabilidades del distrito escolar en responder a cualquier solicitud de modificaciones
Entre los posibles cambios incluidos están las modificaciones al programa del estudiante, programas de trabajo-estudio, programas alternativos, matrícula en programas privados no sectarios que cumplan ciertos criterios, programas para estudiantes confinados en el hogar y otros programas educativos públicos fuera del distrito.
Los padres de familia y los estudiantes deben iniciar cualquier solicitud en el nivel escolar comunicándose con el director de la escuela por escrito. Entonces, el director de la escuela trabajará con la oficina central y la Junta escolar en esas solicitudes si es necesario.
Uso del Aislamiento y Restricción Física con los estudiantes
Política 5630.01
Es la política de la Junta de Educación permitir el uso del aislamiento y la restricción únicamente cuando el comportamiento de un estudiante presenta un riesgo evidente, inminente y actual para la seguridad física del estudiante o los demás, debe utilizarse la menor intervención restrictiva posible y se realiza de una manera consistente con esta política y la ley Todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes con discapacidades, deben ser tratados con dignidad y respeto Las intervenciones de comportamiento y prácticas de apoyo deben ser implementadas de tal manera que protejan la salud y seguridad de los estudiantes y de los demás
Todos los empleados e "individuos pertinentes" deben cumplir con la ley Estatal y Federal en relación al uso del aislamiento y la restricción física
El aislamiento está definido bajo la ley como el confinamiento involuntario de un estudiante, separado de los otros estudiantes, en un salón o área en la cual el estudiante está limitado físicamente de poder irse
La restricción física está definida como una restricción que inmoviliza o reduce la habilidad de un estudiante para mover libremente su torso, brazos, piernas o la cabeza. Los "individuos pertinentes" pueden utilizar solamente la restricción física en o con un estudiante.
Requisitos de avisos para los padres de familia e Informes escritos
Siempre que un individuo protegido o un oficial de la policía utilice el aislamiento o la restricción física con o en un estudiante, el día del incidente el Director o su designado deberá intentar comunicarse con los padres del estudiante. Al comunicarse con los padres de familia se les debe informar del incidente y que habrá disponible un reporte escrito.
El Director debe preparar este informe escrito, con la asesoría de los individuos involucrados, y cualquier oficial de la policía que haya estado presente durante el incidente, a más tardar dos (2) días de oficina después del incidente El informe escrito debe incluir los detalles del estudiante y el personal involucrado en el incidente, la descripción del incidente y las acciones del estudiante antes, durante y después del incidente
El Director se reunirá con las personas que participaron en el incidente para discutir lo siguiente:
- los eventos antes, durante y después del uso de la reclusión o restricción física;
- cómo prevenir la necesidad de reclusión o restricción física, incluyendo los factores que pueden haber
contribuido a la escalación de comportamientos; - alternativas a la restricción física, incluyendo las técnicas e intervenciones de desescalamiento y otras estrategias.
El informe escrito debe mantenerse como un registro por parte del distrito escolar a más tardar tres (3) días de oficina después del incidente, y el informe debe enviarse a través del correo postal preferencial, transmisión electrónica, o entregado personalmente a los padres del estudiante
Además, se requiere que los directores escolares preparen y presenten un informe anual a la Junta del número de incidentes que hayan involucrado el aislamiento o la restricción física y el número total de estudiantes con discapacidades involucrados en tales incidentes
Requisitos del Programa de Educación Individualizada (Individual Education Program, IEP)
La ley requiere que para los estudiantes con discapacidades bajo la Ley de Individuos con Discapacidades en Educación (Individuals with Disabilities in Education Act, IDEA por sus iniciales en Inglés), la primera vez que se utiliza el aislamiento o la restricción física en un "niño(a) con discapacidades," el equipo del Programa de Educación Individualizada del estudiante debe reunirse lo más pronto posible después del incidente. El equipo del IEP debe revisar el Plan de Educación Individualizada del estudiante para asegurar que contenga las intervenciones de comportamiento positivo y apoyo apropiado para corregir comportamientos que son preocupantes y para revisar el Plan de Educación Individualizada si es necesario
Entrenamiento mandatorio para el personal
El personal que está implicado en el uso legítimo de la restricción física debe obtener entrenamiento en los métodos de prevención de la necesidad de la restricción física, identificación de comportamientos peligrosos que pueden indicar la necesidad para la restricción física, los métodos de evaluación de riesgo de daños de tal manera que la restricción física está justificada, tener experiencia en la administración y en haber recibido entrenamiento en varios tipos de restricción, instrucción en los efectos de la restricción, experiencia monitoreando las señales de malestar durante la restricción, experiencia obteniendo asistencia médica y poder demostrar competencia en la administración de la restricción física.
Excepción limitada del requisito de entrenamiento
Se requiere el entrenamiento del personal en el uso de la restricción física, al menos que la situación sea una emergencia y un individuo entrenado no esté disponible inmediatamente debido a la "naturaleza impredecible de la emergencia." Sin embargo, en un mínimo la escuela en la cual la restricción física fue utilizada debe asegurar que por lo menos uno (1) de los empleados haya sido entrenado en su uso.
Servicios de Alimentación
Política 8500
La Junta de Educación debe proporcionar instalaciones para una cafetería en todos los edificios escolares donde lo permita el espacio, y proporcionará servicios de alimentación para la compra y el consumo del almuerzo para todos los estudiantes
El programa de los servicios de alimentación debe cumplir con las regulaciones Federales y Estatales pertinentes a la selección, preparación, servicio de entrega, consumo y desecho de alimentos y bebidas, incluyendo pero no limitado a los requisitos actuales de los modelos de alimentación escolar y los estándares de nutrición de
Meriendas Inteligentes (Smart Snacks) en la escuela del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (United States Department of Agriculture, USDA) , así como la administración fiscal del programa. Además, el programa de los servicios de alimentación debe cumplir con las regulaciones Federales y Estatales pertinentes a la administración fiscal del programa, así como los requisitos pertinentes a la contratación de los servicios de alimentación y la licencia y certificación del administrador/operador del programa Además, como es requerido por la ley, un programa de alimentación saludable basado en los principios del sistema de Análisis de Riesgos y Control de los Puntos Críticos (Hazard Analysis and Critical Control Point, HACCP) debe ser implementado con la intención de prevenir enfermedades transmitidas por los alimentos Para una seguridad y protección adicional, el acceso a las instalaciones y a las áreas de almacenamiento y preparación de alimentos debe estar limitado al personal de los servicios alimenticios y otras personas autorizadas
Alimentos gratis y a precio reducido
Política 8531
La Junta de Educación reconoce la importancia de una buena nutrición en el desempeño educativo de cada estudiante
La Junta de Educación debe proporcionar a los niños y niñas que sean elegibles con desayuno, en las escuelas, donde el desayuno es proporcionado, y almuerzo a una tarifa reducida o sin ningún costo para el estudiante
Los niños y niñas, que son elegibles para alimentos gratuitos o a precio reducido, deben ser determinados por el criterio establecido por el Programa de Nutrición para Niños (Child Nutrition Program) Este criterio es establecido anualmente por el Gobierno Federal a través del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin
Las escuelas deben informar a todas las familias anualmente de la disponibilidad, de la elegibilidad, de los requisitos, y/o el proceso de solicitud para los alimentos gratis y a precio reducido al entregar una solicitud a la familia de cada estudiante matriculado en la escuela y que solicita y completa la solicitud para esos fondos Federales, Estatales y locales para poder ser agregados al programa de alimentos gratuitos y a precio reducido.
Epidemias y Pandemias
Política 8420 01
Las epidemias y las pandemias, aunque relacionadas, son diferentes. Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (Centers for Disease Control, CDC) definen una epidemia como "un aumento, a menudo repentino, en el número de casos de una enfermedad por encima de lo que normalmente se espera en esa población en esa área", y una pandemia como "una epidemia que se ha extendido por varios países o continentes, afectando generalmente a un gran número de personas" En caso de epidemias y pandemias, el Superintendente dirigirá al Comité de Seguridad y Protección para que desarrolle un Plan de Epidemia / Pandemia en coordinación con el gobierno local y los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley. El Comité de Seguridad y Protección puede trabajar como parte o en coordinación con el Comité de Seguridad Ambiental y el plan desarrollado de acuerdo con la Política 8405 - Programa de Salud y Seguridad Ambiental La administración del distrito tiene autoridad para tomar las acciones apropiadas según sea necesario en cualquier caso en el que el plan del distrito sea inadecuado o no cubra la situación particular que se está abordando, y la urgencia de la situación indica la necesidad de una acción decisiva inmediata.
Enfermedades contagiosas
Política 8450
Si su estudiante tiene sarpullido, garganta irritada, nariz mocosa, fiebre o tos, por favor manténgalo(a) en casa ya que estos síntomas pueden ser las primeras señales de enfermedades contagiosas. Por favor, informe de cualquier enfermedad contagiosa a la División de Salud Pública del Condado de Waukesha y a la oficina de la escuela de su estudiante.
El personal del distrito escolar (directores, maestros, consejeros, trabajadores sociales, asistentes de enfermería y otro personal de apoyo) son responsables de informar de enfermedades contagiosas al Departamento de Salud del Condado Los estudiantes que se sospeche que tengan una enfermedad contagiosa especificada por el Departamento de Salud y Servicios Sociales o la División de Salud Pública del Condado de Waukesha pueden ser enviados a casa Los padres serán informados lo más pronto posible de cualquier estudiante que se sospeche que tiene una enfermedad contagiosa
Si su estudiante se enferma o se lastima gravemente en la escuela, la escuela intentará comunicarse por teléfono con los padres de familia o tutor(es) legales Si la escuela no puede comunicarse con el(los) padre(s) de familia o el(los) tutor(es) legal(es), se llamará a la persona listada como la persona de contacto alternativo y se le pedirá que recoja al estudiante. En esos casos cuando la escuela no puede comunicarse con el(los) padre(s) de familia o el(los) tutor(es) legal(es), o la persona de contacto alternativo, y la situación parece indicar que el estudiante necesita atención médica de emergencia, se llamará al 9-1-1.
En caso de que haya ocurrido una lesión en la escuela y su estudiante necesitó atención médica, le pedimos que informe a la escuela el nombre del doctor o dentista que atendió a su estudiante y si tuvo que ir al hospital o no.
Administración de medicamentos a los estudiantes
Política 5330
Siempre que sea posible, los medicamentos de los estudiantes en edad escolar, deben ser administrados en la casa, en vez de en la escuela. El personal de la escuela (incluyendo los empleados, enfermeros/as registrados y empleados por el distrito, voluntarios y/o motoristas del autobús escolar con licencia) que están autorizados por escrito por un director de una escuela pueden administrar medicamentos a los estudiantes bajo los procedimientos y condiciones establecidas para implementar esta política, las cuales son desarrolladas con ayuda de un/a enfermero/a de la escuela y adoptadas por la Junta
El auxiliar administrativo de la enfermería de la escuela será responsable de supervisar cuando se reciban las instrucciones médicas y el permiso por escrito, el mantenimiento de los informes completos y precisos de la administración médica, el almacenamiento apropiado de los medicamentos y el desecho de medicamentos vencidos y sin usar de acuerdo a los procedimientos del Distrito El Asistente al Superintendente de Servicios Estudiantiles será responsable de asegurar que las instrucciones escritas de la administración de medicamentos archivadas en el Distrito sean revisadas periódicamente por la enfermera de la escuela.
A ningún personal de la escuela, con excepción del profesional del cuidado de la salud, se le requerirá que administre involuntariamente ningún medicamento a un estudiante por ningún otro medio que no sea ingestión. El personal escolar autorizado que voluntariamente esté de acuerdo en administrar un medicamento recetado o un producto médico sin receta médica que deba ser inyectado en un estudiante, inhalado por un estudiante,
administrado por vía rectal a un estudiante, o administrado en un tubo nasogástrico, sonda gástrica o yeyunostomía deberá completar un entrenamiento mandatorio para todo el estado y requerido por el Distrito antes de administrar medicamentos a un estudiante a través de esos medios
Los estudiantes pueden tener en su posesión (llevar con ellos) y utilizar un inhalador o una auto inyección de epinefrina (ej : Epipen®) con la aprobación escrita del doctor del estudiante y de sus padres o tutor Además, estudiantes mayores y responsables también pueden poseer y administrar ellos mismos su propio medicamento recetado y medicamentos sin receta, con el permiso escrito, siempre y cuando el estudiante lo haga en cumplimiento con las políticas y procedimientos relevantes del Distrito
Ninguna política o procedimiento del Distrito será interpretado para limitar o restar importancia de la inmunidad y otras limitaciones en la responsabilidad disponible bajo la ley para las enfermeras y otro personal que administre o asista con la administración de medicamentos a los estudiantes.
Si es necesario que su estudiante tome un medicamento recetado o suplementos de nutrición mientras está en la escuela, por favor comuníquese con la escuela para obtener un formulario el cual da la autorización para administrar los medicamentos por el personal escolar.
El formulario debe ser completado por los padres de familia y el doctor que atiende al estudiante. Los medicamentos no serán administrados sin esta autorización Los medicamentos sin receta médica pueden ser administrados a los estudiantes por el personal escolar, pero es necesario tener un permiso escrito de los padres de familia Por favor, obtenga un formulario para estos medicamentos en la oficina de la escuela
El Desempeño escolar y El Informe de Responsabilidad del Estado
Política 2700 01
La Junta cree que un componente vital de los programas educativos del Distrito es garantizar que los padres de familia y otras personas estén informados acerca del desempeño de las escuelas y el distrito escolar Con este fin, la Junta ha adoptado esta política
La Junta publicará un Informe anual del Desempeño de la escuela y del distrito escolar que incluye toda la información prescrita por la ley. Antes del 1º de enero de cada año, la Junta informará a los padres de familia de cada estudiante matriculado en el Distrito acerca del derecho a solicitar un Informe del Desempeño de la escuela y del distrito escolar
En cumplimiento con el Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin, el Distrito utilizará enlaces al WISEdash para cumplir con los requisitos del Informe electrónico del Desempeño Escolar Estatal.
Derecho de los padres de familia a tener conocimiento de la Certificación del Maestro/a en las Escuelas Título 1
Política 2261 02
En cumplimiento con el requisito de la Sección 1111 del Título I, para cada escuela que reciba fondos del Título I, los
padres de los estudiantes pueden solicitar información acerca de los maestros del salón de clases del estudiante. La información que podría proporcionarse al ser solicitada incluye: Los criterios de calificación y licencia del Estado para el nivel de grado y las áreas de contenido que el/la maestra está proporcionando instrucción para los estudiantes, si el/la maestro/a tiene una licencia de categoría/estatus de emergencia o provisional, y la especialidad universitaria del maestro(s) y el área de estudio y cualquier certificado de cualquier título de posgrado obtenido por el/la maestro/a. Además, los padres de familia también pueden solicitar las calificaciones de cualquier paraprofesional, es decir cualquier asistente del maestro/a, que proporcione servicios a sus hijos.
Educación para adultos / Recreación:
Para más información . . .
Colegio Técnico del Condado de Waukesha, 262-691-5566 o la Departamento de Parques y Recreación de la Ciudad de Waukesha, 262-524-3737
Problemas de alcohol y drogas:
Llame a un consejero escolar o a la oficina de Servicios
Estudiantiles al: 262-970-1117
Uso de los edificios:
Si es relacionado a la escuela Llame a la oficina de la escuela
Otros / información para alquilar las instalaciones
Llame a la oficina de Servicios de Negocios del Distrito: 262-970-1046
Enseñanza y Aprendizaje:
Llame a la oficina de Enseñanza y Aprendizaje, 262-970-1080
Empleo:
Llame a la oficina de Recursos Humanos, 262-970-1033
Preguntas de finanzas
Llame a la oficina de Negocios, 262-970-1042
Educación de Dotados y Talentosos:
Jamie Heinzel, 262-970-1112
Enfermería:
Llame a la oficina de la escuela o a la Oficina de
Programa de almuerzo:
Llame a Aramark al 262-970-4330
Los menús para todas las escuelas aparecen en el canal 13 o visite el el sitio web del Distrito
Precios únicamente para la escuela primaria:
Desayuno = $1 50
Almuerzo = $2 55
Leche = $0.40
Incripciones para la escuela:
Oficina de Matrículas, 262-970-1105
Preguntas de residencia:
Oficina de Matrículas, 262-970-1105
Reuniones de la Junta Escolar:
Oficina del Superintendente, 262-970-1012
Cierre de escuelas:
Esté pendiente de la información en los canales de televisión y estaciones de radio locales
Consulte el sitio web del Distrito listado a continuación
Educación especial:
Oficina de Servicios Estudiantiles, 262-970-1117
Terapia del habla:
Oficina de Servicios Estudiantiles, 262-970-1117
Evaluaciones:
Servicios Estudiantiles, 262-970-1117
Cuidado de estudiantes antes / después del día escolar:
Llame a la oficina de la escuela de su estudiante
Transferencia de estudiantes:
Llame a la Oficina de Matrículas, 262-970-1105
Matrícula y evaluaciones de Kindergarten:
Llame a la Oficina de Matrículas, 262-970-1105
Jamie Heinzel
262-970-1112
Escuela de Verano para la Primaria: Mary Garcia Velez, 262-970-10020
Título I: Melissa Yow, 262-970-1051
Para más información visite el sitio web del Distrito y envíe un correo electrónico a los administradores con sus preguntas y preocupaciones
