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5 Leerwerkboek

5 Leerwerkboek Marise Vanderwalle Aubert Verdonck

ISBN 978-90-306-8057-4 568304

9 789030 680574

vanin.be

A2+

LM2


5

Leerwerkboek A

Tandem tempo 5 Š Éditions Van In, 2020

Marise Vanderwalle Aubert Verdonck


Udiddit, la plate-forme d’apprentissage en ligne pour les élèves et les enseignants La plate-forme Udiddit te donne, par exemple*, accès à : - des exercices en ligne pour t’entraîner, - un aperçu de tes progrès et de tes résultats, - du matériel de cours, - des jeux captivants, - et bien plus encore... * En fonction de la méthode

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Composition de Tandem tempo 5 : Pour l’élève Pour le professeur

– Leerwerkboek comprenant un CD audio – Des compléments multimédia accessibles via Udiddit – Handleiding comprenant le matériel audio élève et prof – Compléments multimedia accessibles via Udiddit – Livre numérique accessible via Udiddit

Tandem tempo 5 : Leerwerkboek A Auteurs : Mise en page : Couverture : Enregistrement :

Marise Vanderwalle et Aubert Verdonck Alinea Graphics Alinea Graphics Studio C Anvers

Les auteurs remercient tous les professeurs et les élèves qui utilisent les ouvrages de la collection Tandem. Leurs commentaires collectés ont inspiré leur évolution. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si, malgré cela, quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. © Éditions VAN IN, Louvain-la-Neuve – Wommelgem, 2020 Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 2e édition : 2020 ISBN 978-90-306-9497-7 D/2020/0078/180 Art. 593978/01


Naam: ............................................................................................................................ Voornaam: ..................................................................................................................... School: .......................................................................................................................... Schooljaar: ....................................................................................................................

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Leerwerkboek Marise Vanderwalle Aubert Verdonck Les logos utilisés dans Tandem tempo : Les logos « compétences » Parler (Spreken) en interaction : tu parles avec un ou plusieurs élèves. Parler (Spreken) sans interaction : tu prends la parole seul(e). Écouter (Luisteren) Lire (Lezen) Écrire (Schrijven) Les activités où tu exerces plusieurs compétences te proposent une combinaison de ces logos. Autres logos Activité à préparer à domicile Vocabulaire (Woordenschat) S’entraider, collaborer pour apprendre Les logos « renvois » Renvoi vers un exercice disponible en ligne sur Udiddit CD ?

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Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

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TOETS

Possibilité de test


Tandem tempo 5 – Vue d’ensemble Champs thématiques

Tâches d’apprentissage

Rit 1

Caractérisation personnelle (1) Habitat, environnement (2) Vie quotidienne (3) Division du temps (12)

– Présenter quelqu’un, saluer, prendre congé. – Poser des questions et donner des informations à propos de l’horaire, des branches, du matériel, des devoirs et leçons… – Comprendre et exprimer un avis nuancé sur l’école. – Raconter et décrire quel type d’élève on est. – Formuler de bonnes résolutions. – Exprimer comment on se sent à la rentrée. – Commenter des activités de l’année scolaire passée. – Interagir à propos des vacances.

Rit 2

Caractérisation personnelle (1) Habitat, environnement (2) Vie quotidienne (3) Enseignement et apprentissage (8) Division du temps (12)

– Convenir d’une activité. – Prendre rendez-vous. – Proposer son aide et réagir. – Entamer et entretenir la conversation. – Exprimer son avis à propos de l’amitié. – Découvrir quel genre d’ami(e) on est. – Réagir au sujet des résultats d’un test / d’un sondage. – Raconter des événements auxquels on a participé. – Citer des qualités, décrire le caractère et des habitudes. – Conseiller ce qu’il faut faire pour conserver ses ami(e)s.

Rit 3

Caractérisation personnelle (1) Vie quotidienne (3) Relations avec les autres (6)

– Rassurer quelqu’un. – Exprimer l’angoisse, la surprise et le soulagement. – Formuler des souhaits. – Exprimer son opinion sur le 6e sens et sur la superstition. – Raconter ses angoisses et reformuler les inquiétudes des autres. – Commenter le résultat du test et y réagir. – Raconter un rêve, une anecdote qui fait peur ou une journée catastrophique. – Donner son avis au sujet des fêtes et des cadeaux.

Rit 4

Caractérisation personnelle (1) Vie quotidienne (3) Relations avec les autres (6) Enseignement et apprentissage (8) Achats et services (9)

– Demander et donner un avis. – Exprimer son accord ou son désaccord. – Confirmer, – Nier. – Donner une appréciation. – Réagir à un sondage sur les réseaux sociaux, GSM et ordinateur. – Décrire son usage d’internet. – Comparer les vacances d’aujourd’hui avec celles d’avant. – Dire si on est pour ou contre la présence des parents sur les réseaux sociaux. – Dire ce que l’on peut faire ou pas sur internet. – Présenter une personne à partir de sa page profil en ligne.

Toutes les pistes audio sont accessibles en un clic via ton smartphone ou ta tablette ! 1. Télécharge l’application Sésame des Éditions VAN IN.

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vie scolaire branches tâches consignes sentiments excursions et voyages

– les subordonnées omdat, of … pour formuler un avis, une interrogation, justifier – l’ovt et le vtt des verbes réguliers et irréguliers – la révision des temps Ressources phonologiques : – assimilation, accentuation

– – – – –

sentiments humeurs traits de caractère qualités et défauts prise de rendez-vous

– l’ovt et le vtt des verbes réguliers et irréguliers – les subordonnées introduites par toen et als – l’ordre des mots dans la phrase – les subordonnées relatives pour préciser, situer et qualifier Ressources phonologiques : – assimilation, accentuation

– – – –

– – – – – –

sentiments désagréables peurs fêtes cadeaux

– les adverbes pronominaux – les propositions infinitives avec ou sans te

verbes d’action activités en ligne profils en ligne identité goûts loisirs

Ressources stratégiques ces stra our t ss

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– – – – – –

Ressources grammaticales et phonologiques

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Ressources lexicales

F1 – Stratégies compétence écouter : cadrer, faire des hypothèses, les vérifier et les réviser F2 et 3 – Stratégies compétence parler (EOEI et EOSI) : planifier, exécuter, s’assurer de la compréhension du message, remédier

Ressources phonologiques : – assimilation, accentuation

F4 – Stratégies compétence lire : cadrer, faire des hypothèses, les vérifier et les réviser

– la négation – les comparatifs et les superlatifs

F5 – Stratégies compétence écrire : planifier, exécuter, relire, remédier

Ressources phonologiques : – assimilation, accentuation

F6 – Fiche ProRé : réfléchir pour faire et après avoir fait en vue de s’améliorer

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Retrouvez sur Udiddit de nombreux compléments : apprendre le néerlandais n’a jamais été aussi interactif ! DU CÔTÉ ÉLÈVE

DU CÔTÉ ENSEIGNANT

— Toutes les pistes audio et les vidéos téléchargeables en un clic — Des exercices interactifs supplémentaires à réaliser librement — Des devoirs attribués par ton professeur

— Le manuel numérique enrichi — Le guide pédagogique, avec notamment les corrigés et des conseils méthodologiques — Une planification annuelle — Des évaluations de compétences imprimables et personnalisables pour tous les chapitres — Le lexique personnalisable — Des exercices interactifs à attribuer en devoir à un ou plusieurs élèves et leurs résultats en un clin d’œil — Et tout ce à quoi l’élève a accès !

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Table des matières – Leerwerkboek A RIT 1 • SCHOOL .............................................................................................................................. 7

RIT 3 • ZESDE ZINTUIG ............................................................................................. 121

Zelforiëntatie ........................................................................................................................................... 7 1. Enquête in de klas .......................................................................................................... 8 2. Zoekopdracht – Eerste schooldag ............................................. 9 3. Klassenpraat – Wat voor een leerling(e) ben jij? ....................................................................................................... 11 4. Begeleid Zelfstandig Luisteren ...................................................... 18 5. Thematische woordenschat Schoolvakken / Taken en opdrachten .......................... 20 6. Lezen – Hoe voel jij je bij het begin van het schooljaar? ................................................................................................................ 26 Grammaticaflits – Les subordonnées ........................................... 30 7. Luisteren en schrijven ...................................................................................... 34 8. Begeleid Zelfstandig Luisteren ...................................................... 36 9. Begeleid Zelfstandig Schrijven ....................................................... 39 10. Reddingszinnetjes – Kennismaken ........................................ 40 11. Oproepen – Foto’s beschrijven .................................................... 41 12. Oproepen – Over de vakantie .......................................................... 43 13. Test jezelf ................................................................................................................................... 45 Grammaticaflits – Récapitulatif des temps ...................... 47 Liste des Temps Primitifs ......................................................................................... 54 14. Lezen – De school van toen ................................................................ 58 15. De Lieverdjes ........................................................................................................................ 59 Zelfevaluatie ........................................................................................................................................ 61 Overzicht ..................................................................................................................................................... 62 Eindtaak – Luisteren ........................................................................................................... 63 Eindtaak – Spreken ................................................................................................................ 64 Eindtaak – Lezen ........................................................................................................................ 65 Eindtaak – Schrijven ............................................................................................................ 66

Zelforiëntatie .................................................................................................................................. 121 1. Enquête in de klas ................................................................................................ 122 2. Klassenpraat – Paranormaal? Niets buitengewoons! .................................................................................. 123 Grammaticaflits – Les adverbes pronominaux ......... 131 3. Thematische woordenschat – Angsten ................. 134 4. Oproepen – Feestgelegenheden ........................................... 138 Begeleid Zelfstandig Oefenen .................................................................... 141 Grammaticaflits – Propositions infinitives ..................... 142 5. Reddingszinnetjes ................................................................................................. 148 6. Lezen – Waar lig je wakker van? ......................................... 150 7. Begeleid Zelfstandig Luisteren ................................................. 154 8. Begeleid Zelfstandig Lezen .............................................................. 156 9. Speeltijd ...................................................................................................................................... 158 10. De Lieverdjes: Moeilijk dagje … ................................................ 159 11. Test jezelf ............................................................................................................................... 161 12. Zelfevaluatie ..................................................................................................................... 162 Overzicht ................................................................................................................................................ 163 Eindtaak – Luisteren ...................................................................................................... 166 Eindtaak – Spreken ........................................................................................................... 168 Eindtaak – Lezen ................................................................................................................... 169 Eindtaak – Schrijven ....................................................................................................... 170

RIT 2 • VRIENDSCHAP ....................................................................................................... 69 Zelforiëntatie ...................................................................................................................................... 69 1. Enquête in de klas ..................................................................................................... 70 2. Oproepen – Hoe goed ken je je vriend(in)? ....... 71 3. Thematische woordenschat - Eigenschappen en humeur / Karaktertrekken ........................................................... 72 4. Klassenpraat – Is vriendschap belangrijk voor jou? .............................................................................................. 78 5. Begeleid Zelfstandig Luisteren ...................................................... 85 Grammaticaflits – Les subordonnées relatives ....... 86 Begeleid Zelfstandig Oefenen ........................................................................ 95 6. Test jezelf ................................................................................................................................... 99 7. Reddingszinnetjes – Afspreken ................................................. 101 8. Lezen – Is vriendschap 4ever? ................................................. 105 9. Lezen – Wat voor een vriend(in) ben jij? ........... 108 10. Oproepen – Over voorbije activiteiten ..................... 111 11. Begeleid Zelfstandig Luisteren .................................................. 112 12. De Lieverdjes: Sultan … .............................................................................. 113 13. Zelfevaluatie ...................................................................................................................... 114 Overzicht ................................................................................................................................................. 115 Eindtaak – Luisteren ....................................................................................................... 116 Eindtaak – Spreken ............................................................................................................ 117 Eindtaak – Lezen .................................................................................................................... 118 Eindtaak – Schrijven ........................................................................................................ 119

RIT 4 • SOCIAAL NETWERK .............................................................................. 171 Zelforiëntatie .................................................................................................................................. 171 1. Enquête in de klas ................................................................................................ 172 2. Klassenpraat – Hoe belangrijk is een sociaal netwerk voor jou? ................................................. 173 3. Oproepen – Persoonlijke gegevens ................................ 180 4. Thematische woordenschat – Onlinebezigheden .................................................................................................. 182 5. Begeleid Zelfstandig Oefenen ..................................................... 187 6. Lezen – Vroeger dagboek, nu ‘faceboek’? ..... 190 Lezen – Vroeger dagboek, nu ‘faceboek’? ..................... 191 Grammaticaflits – La négation ............................................................... 195 Grammaticaflits – Les comparatifs et les superlatifs .............................................................................................................................. 196 7. Lezen – Help! Ouders op netwerksites! Voor of tegen? ............................................................................................................ 203 8. Spreken en lezen – Jongeren en internetgebruik ........................................................................................................... 206 9. Reddingszinnetjes – Zijn mening geven ............... 209 10. Begeleid Zelfstandig Luisteren ................................................. 210 11. Begeleid Zelfstandig Luisteren .................................................. 211 12. De Lieverdjes – Te laat … ...................................................................... 215 13. Test jezelf .............................................................................................................................. 217 14. Zelfevaluatie ..................................................................................................................... 219 Overzicht ................................................................................................................................................ 220 Eindtaak – Luisteren ...................................................................................................... 221 Eindtaak – Spreken ........................................................................................................... 222 Eindtaak – Lezen ................................................................................................................... 223 Eindtaak – Schrijven.......................................................................................................... 225 L'essentiel de la grammaire ........................................................................... 226 Table des matières du CD élève 1 .................................................... 243 Lexique ....................................................................................................................................................... 245

6


RIT

3

Zesde zintuig

Zelforiëntatie Communicatiedoelen:

Rit 3

– Je drukt je mening uit over het zesde zintuig en bijgeloof. – Je vertelt over je angsten en je leest over de angsten van anderen. – Je leert hoe je iemand geruststelt, hoe je angst, verrassing en opluchting uitdrukt. – Je test je zesde zintuig en je praat erover. – Je vertelt een droom of een griezelige anekdote. – Je geeft je mening over feesten en cadeaus.

Ressources grammaticales : – les adverbes pronominaux – les propositions infinitives avec ou sans te

Ressources lexicales :

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

sentiments désagréables (peurs) – fêtes – cadeaux

TF

pp. 166-170

121


1 Enquête in de klas Hoe reageren je klasgenoten op de volgende vragen? Antwoord met ja of nee. Is je antwoord positief, steek dan je vinger op. Ja

Nee

Aantal leerlingen die positief antwoorden

1. Geloof je in spoken?

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2. Ben je bijgelovig?

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3. Denk je dat je een zesde zintuig hebt?

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.................

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4. Geloof je dat een spiegel breken ongeluk brengt?

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.................

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5. Durf je onder een ladder door te lopen?

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.................

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6. Kijk je graag naar griezelfilms?

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.................

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7. Ben je bang voor spinnen?

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.................

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Schrijf hier je verslag over de enquête. .......................................................................................................................................................................................

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Alle leerlingen vinden dat ... Een paar leerlingen denken dat … Zes leerlingen op de twintig zijn van mening dat … De helft van de klas vindt dat … 50 procent van de leerlingen uit de klas denkt dat … Bijna niemand … Niemand …

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Luister naar het verslag van een andere klas. Schrijf hieronder wat je begrijpt. CD 1 > 61

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122

TOETS


KLASSE

2

NPRAA

Klassenpraat – Paranormaal? Niets buitengewoons!

T

Voor de jeugdjury van het BIFFF (Brussels International Fantastic Film Festival ) hebben de organisatoren jongeren geïnterviewd over intuïtie, bijgeloof, horoscopen en griezel. Wat hebben jongeren van jouw leeftijd op de volgende vragen geantwoord? 1. Verbind elk antwoord rechts met de juiste vraag links. a. ’s Nachts alleen langs een kerkhof wandelen vind ik supergriezelig. b. Alleen naar een griezelfilm kijken. c. Harige spinnen zie ik niet graag. d. In mijn eentje in het donker door de stad lopen. e. Nee, niet echt, maar op vrijdag de dertiende ben ik altijd heel voorzichtig. f. Nu niet meer. Vroeger wel, vooral ’s nachts. g. Van prikjes, maar ook van mooie liedjes. h. Van toetsen en examens. i. Vooral aan muizen en ratten.

1. Ben je bijgelovig? 2. Ben je soms bang? 3. Waar heb je een hekel aan? 4. Welk dier kom je liever niet tegen? 5. Waar krijg je kippenvel van? 6. Wat durf je niet alleen te doen? 7. Waar houd je helemaal niet van? 8. Wat vind je het ergst van alles? 9. Wat vind je supergriezelig?

2

3

4

5

6

7

8

9

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Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

2. Wat betekenen de met geel gemarkeerde woorden? Houd rekening met de context! Kruis de juiste betekenis aan. 1. bang zijn

 een negatief gevoel

 een positief gevoel

2. een hekel hebben aan

 iets heel interessant vinden

 iets heel vervelend vinden

3. kippenvel krijgen van

 kleine puntjes op je huid krijgen als je bang bent

 doen zoals kippen die bang zijn

4. iets durven

 iets met vertrouwen doen

 iets alleen doen

5. het ergst

 het laatst

 het slechtst

6. griezelig

 een positief gevoel

 een negatief gevoel

7. het kerkhof

 een plaats waar dode mensen rusten

 een plaats met een kerk in het midden

8. harig

 zonder haar

 met veel haar

9. voorzichtig

 die goed oppast bij wat hij doet

 die een goed zicht heeft

10. het prikje

 de injectie

 de kleine stoel

123

Rit 3

1


Woorden in de kijker

KLASSE

NPRAA

ONTHOUDEN

Pour t’aider à retenir, associe les mots à des images de films, à des situations. bang zijn

avoir peur

Ik ben ■ in het donker.

J’ai peur dans l’obscurité.

een hekel hebben aan

avoir horreur de

Mijn moeder heeft een ■ aan muizen en ratten.

Ma mère a horreur des souris et des rats.

kippenvel krijgen van

avoir la chair de poule

Van spinnenwebben krijg ik ■.

Les toiles d’araignées me donnent la chair de poule.

iets durven

oser faire quelque chose

’s Nachts alleen naar de zolder gaan, ■ ik niet.

Je n’ose pas aller seul(e) au grenier pendant la nuit.

het ergst

le plus terrible

Dode beesten vind ik het ■.

Des animaux morts sont pour moi le pire.

griezelig

angoissant

Kerkhoven vind ik ■.

Les cimetières, je trouve ça angoissant.

het kerkhof

le cimetière

Ik wandel niet graag alleen door een ■.

Je ne me promène pas volontiers seul(e) à travers un cimetière.

harig

poilu

Gisteravond was er een ■ spin op de muur van mijn kamer.

Hier soir, il y avait une araignée poilue sur le mur de ma chambre.

voorzichtig

prudent(e)

’s Nachts ben ik altijd heel ■ als ik alleen naar huis moet.

La nuit, je suis toujours très prudent(e) quand je dois rentrer seul(e) à la maison.

het prikje

la piqûre

Vanmorgen was iedereen bang voor het ■ tegen tetanus.

Ce matin, tout le monde avait peur de la piqûre contre le tétanos.

MEMOTEST Vul in. 1.

spinnen zijn niet altijd de gevaarlijkste.

2. Mijn tante heeft een

........................................................................................................

aan muizen.

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3. Ik wandel niet graag alleen in het donker en zeker niet langs een kerkhof,

maar onder een ladder doorlopen vind ik het

4. Van thrillers krijg ik 5. Wees

........................................................................................................

.

niet alleen in het donker te blijven.

8. De dokter zegt dat

124

........................................................................................................

, er rijden veel auto’s op de straat.

7. Mijn broertje

10. Het oude

........................................................................................................

.

6. ’s Nachts naar de kelder moeten gaan, vind ik

9. Hij is

.

geen pijn doen. Je hoeft niet bang te zijn.

voor spinnen. ligt rond de kerk.

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T


3. Lees de antwoorden van andere jongeren en gebruik ze om je eigen antwoorden te formuleren. Stel eerst de vragen aan een klasgenoot/klasgenote. Daarna moet je er zelf (eerlijk!) op antwoorden.

CD 1 > 62-63

KLASSE

NPRAA

T

1. Geloof je in telepathie? a. b. c. d.

Als mijn gsm rinkelt, weet ik wie het is zonder naar het scherm te kijken. Soms sms ik mijn vriend(in) precies op het moment dat hij/zij hetzelfde doet. Ik weet soms wat iemand gaat zeggen voor hij/ze zijn/haar mond opendoet. Ik geloof er helemaal niet in.

2. Ben je soms bang? Wanneer? a. b. c. d.

Ik ben bang als ik ’s nachts alleen naar huis moet gaan. Ik ben bang als ik ’s nachts een vreemd geluid hoor. Ik ben bang als iemand die ik niet ken me aanspreekt. Ik ben bang als ik ver in de zee zwem.

3. Welke kleur past bij je karakter? a. Mijn lievelingskleur is rood. Ik ben nogal actief en men zegt dat rood bij die karaktertrek past. b. Ik geloof niet dat kleuren een invloed hebben op het karakter. Dat is allemaal flauwekul. c. Ik geloof dat kleuren een invloed hebben op de sfeer, niet op het karakter. Groen bijvoorbeeld is rustig voor je ogen. 4. Geloof je dat er op vrijdag de dertiende rare dingen gebeuren?

Rit 3

a. Ik niet, maar ik heb een vriendin die erin gelooft. Op die dag blijft ze thuis. b. Toch liever geen overhoringen op vrijdag de dertiende! c. Vrijdag de dertiende is voor mij een gewone dag, net als de andere. 5. Denk je dat een spiegel breken ongeluk brengt? a. Ik denk dat het ongeluk kan brengen, maar zeven jaar lijkt me toch een beetje veel. b. Een spiegel breken heeft niets te maken met ongeluk. c. Ik heb ooit een kleine spiegel gebroken, maar er is niets speciaals gebeurd. 6. Denk je dat je een zesde zintuig hebt? a. b. c. d.

Nee, ik denk het niet. Als jij je vijf zintuigen goed gebruikt, kun je veel dingen raden. Ik droom soms over iets en het gebeurt later echt. Ik ben veel te nuchter om in bovennatuurlijke dingen te geloven.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

4. Wat betekenen de met geel gemarkeerde woorden? Houd rekening met de context! Kruis de juiste betekenis aan. 1. rinkelen

 een geluid maken als een klokje

 boodschappen doen

2. vreemd

 ongewoon

 luid

3. geluid

 iets wat je kunt eten

 iets wat je kunt horen

4. aanspreken

 met niemand spreken

 beginnen te spreken met iemand

5. de invloed

 het bezoek

 het effect

6. raar

 vreemd

 niet vaak

7. gebeuren

 gebruiken

 plaatsvinden

8. de overhoring

 de toets

 de luistertekst

9. gewoon

 gewonnen

 normaal

125


KLASSE

10. breken

 stukmaken

 bekijken

11. het ongeluk

 het tegengestelde van geluk

 een synoniem van ongeloof

12. nuchter

 moe

 koel, rustig

13. bovennatuurlijk

 heel speciaal

 abnormaal

Woorden in de kijker

ONTHOUDEN

Complète les mots à retenir dans les exemples. Observe leur place et utilise la forme correcte (pluriel, accord de l’adjectif, conjugaison). rinkelen

tinter

Ik hoor de deurbel ■. Wil je gaan opendoen?

J’entends tinter la sonnette de la porte. Tu veux bien ouvrir ?

vreemd

étrange

■ geluiden doen me schrikken.

Les bruits étranges me font sursauter.

het geluid

le bruit

Toen ik het ■ van de klok hoorde, keek ik onmiddellijk op.

Quand j’entendis le bruit de la cloche, je levai les yeux immédiatement.

aanspreken

s’adresser à

Ik heb die jongen nooit ■. Ik vind hem zo vreemd.

Je n’ai jamais adressé la parole à ce garçon. Je le trouve si bizarre.

de invloed

l’influence

Het weer heeft veel ■ op haar humeur.

Le temps a beaucoup d’influence sur son humeur.

raar (rare)

bizarre, drôle

Op vrijdag de dertiende gebeuren er geen ■ dingen.

Le vendredi 13, il ne se passe pas des choses bizarres.

gebeuren

se passer

Vertel eens. Wat hebben jullie gedaan? Wat is er allemaal ■?

Dis-moi. Qu’avez-vous fait ? Que s’est-il donc passé ?

de overhoring

l’interrogation

Ik moet nog naar mijn cd luisteren. Morgen hebben we een ■.

Je dois encore écouter mon CD. Demain, nous avons une interro.

gewoon

ordinaire

Tom draagt altijd heel ■ kleren. Hij draagt nooit iets speciaals.

Tom porte toujours des vêtements très ordinaires. Il ne porte jamais rien de spécial.

breken

briser, casser

Heb je al een spiegel ■?

As-tu déjà brisé un miroir ?

het ongeluk

le malheur

Ik denk niet dat een gebroken spiegel ■ brengt.

Je ne crois pas qu’un miroir brisé porte malheur.

nuchter

réaliste, sensé, posé

Hij panikeert nooit. Hij heeft altijd een ■ kijk op de situatie.

Il ne panique jamais. Il a toujours un regard posé sur la situation.

bovennatuurlijk

surnaturel

Spoken bestaan niet. Het zijn ■ dingen.

Les fantômes n’existent pas. Ce sont des choses surnaturelles.

126

TOETS

NPRAA

T


KLASSE

NPRAA

MEMOTEST 1. Het weer heeft ■ op zijn humeur.

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2. Sommige mensen geloven dat een spiegel ■ ■ brengt.

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3. Op vrijdag de dertiende gebeuren er ■ dingen.

......................................................................

4. Er staat iemand voor de deur. Ik heb de bel horen ■.

......................................................................

5. Geen paniek! Laten we ■ blijven.

......................................................................

6. Die leraar is heel streng. Ik heb hem nooit ■.

......................................................................

7. ■ dingen zijn dingen die de mensen niet gemakkelijk begrijpen.

......................................................................

8. Wat moeten we voor de ■ leren?

......................................................................

9. Waarom kijk je zo vreemd? Wat is er ■?

......................................................................

10. Trek maar je ■ kleren aan om naar het feest te gaan.

......................................................................

11. Ik heb iets raars gehoord. Waar komt het ■ vandaan?

......................................................................

12. Ik hoor een stem, maar ik zie niemand. Dat is ■.

......................................................................

Roos

Niels

Vragen in het Nederlands

Hanne

Rit 3

> 64-66

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

......................................................................

5. Luisteren A. Choisis une interview et note les questions du reporter en néerlandais. Traduis-les en français. Voornaam: …

CD 1

T

Michiel

Questions en français

1.

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2.

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3.

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4.

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127


KLASSE

NPRAA

Réponds aux questions en indiquant des mots-clés en néerlandais. Questions

Mots-clés en néerlandais

Réponses en français

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Roos 1. Que fait-elle le vendredi 13 ? 2. Croit-elle qu’il va se passer des choses bizarres à cette date ?

3. Que fait-elle quand elle voit une échelle sur le trottoir ?

Niels 4. Que pense-t-il en général de l’influence des couleurs sur le caractère ?

5. Que pense-t-il en particulier de la couleur rouge ?

6. Quelle couleur ne porte-t-il jamais et pourquoi ?

7. Quelle est la couleur préférée de son amie ? Hanne

8. Que pense-t-elle des fantômes ?

9. Que lui est-il déjà arrivé avec un miroir ?

128

T


KLASSE

NPRAA

Michiel 10. Est-il superstitieux ? 11. Quelles sont ses couleurs préférées ?

12. Quelles couleurs n’aime-t-il pas porter et pourquoi ?

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6. Luisteren B. Choisis une interview et note les questions du reporter en néerlandais. Traduis-les en français. Voornaam: …

CD 1 > 67-69

Vragen in het Nederlands

Questions en français

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2.

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3.

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4.

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Roos 1. Quand elle était enfant, elle avait peur de…

a. se promener seule le long d’un cimetière.

2. Elle a horreur de…

b. l’obscurité.

3. Elle n’ose pas…

c. regarder un film d’aventures.

4. Elle n’ose pas non plus…

d. voir des films romantiques.

5. Elle préfère…

e. regarder seule un film d’horreur.

6. Elle aime aussi…

f. voir des araignées.

1

2

3

4

5

6

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............................................................

............................................................

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............................................................

............................................................

129

Rit 3

1.

Apparie les éléments des deux colonnes.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

T


KLASSE

NPRAA

Complète les phrases suivantes en français. Niels 1. Il a horreur de…

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2. Il n’ose pas du tout…

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3. Ses amis trouvent néanmoins qu’il est plutôt

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Réponds aux questions en français. Note quelques mots-clés en néerlandais. Vragen

Sleutelwoorden

Réponses en français

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Hanne 1. Waar houdt ze helemaal niet van?

2. Waar zou ze zeker niet willen wonen? Michiel

1. Wat zegt hij over zijn ouders?

2. Wat vertelt hij over katten?

7. Gespreksschema Situation. Tu interviewes un(e) jeune néerlandophone de ton âge à propos du sixième sens, de la superstition et des peurs. Pose-lui les questions suivantes et imagine les réponses en fonction des éléments suggérés. A demande à B

B dit

s’il/si elle est superstitieux/superstitieuse.

qu’il/elle n’est pas du tout superstitieux/ superstitieuse, il/elle est réaliste, terre à terre.

s’il/si elle a parfois peur.

qu’il/elle n’est pas peureux/peureuse, il/elle ose regarder seul(e) les films d’horreur.

ce qui l’empêche de dormir.

qu’il/elle dort en général bien, qu’il/elle ne fait pas de cauchemar, mais que parfois il/elle se fait du souci quand il y a une élocution ou un test à l’école. Il/elle est gêné(e) de parler seul(e) devant la classe.

ce qu’il/elle trouve le plus terrible de tout.

qu’il/elle a horreur de se balader en ville seul(e) la nuit.

s’il/si elle croit en la télépathie.

qu’il/elle n’est pas du tout superstitieux/ superstitieuse, il/elle est réaliste, terre à terre.

130

T


Grammaticaflits – Les adverbes pronominaux Une préposition ne peut être suivie d’un pronom que s’il remplace une personne. Dans les autres cas, on utilise un adverbe pronominal composé de er + préposition. Il en existe de 3 sortes : personnels (er + préposition), démonstratifs (hier/daar + prép.), interrogatifs ou relatifs (waar + prép.).  Observe et réfléchis !

Ik houd van

John.

Ik houd van

Ik houd van hem. pr. pers.

Ik houd ervan.

Van wie houd je?

adv. pr. pers.

Waarvan houd je?

pr. interrog.

snoepjes.

adv. pr. interrog.

Waar houd je van? De jongen van wie ik houd, heet John.

De snoepjes waarvan ik het meest houd, zijn Dragibus.

pr. relat

adv. pr. relat.

 Ordre des mots

Er/hier/daar + préposition : en un seul mot Sujet + verbe + er/hier/daar + préposition + reste verbal Ik

wacht

Rit 3

De bus?

erop.

Bijgeloof? We hebben daarover gelezen. Spinnen?

Ik

houd

daarvan.

Er/hier/daar + préposition : en deux mots Sujet + verbe + er/hier/daar + groupe complément + préposition + reste verbal Mijn zus is

er

Hij

heeft hier

Ik

heb

altijd bang voor geweest. niets

daar een hekel

over willen vertellen. aan.

Hier/daar/waar + verbe + sujet + groupe complément + préposition + reste verbal Hier

heeft

hij

niets

over

Daar

heb

ik

een hekel

aan.

ze

vanavond

naar?

Waar kijken

Waar hebben jullie zo lang Waar zijn

ze

op

gezegd.

moeten wachten?

gisteravond naartoe geweest?

L’adverbe pronominal remplace généralement un nom de chose ou d’animal. Il correspond souvent à "y" ou "en" en français.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

 Remarques : – – – –

van ou uit indiquant un mouvement horizontal, une provenance géographique devient vandaan. Komt hij ook uit Italië? Ja, hij komt ervandaan. Komt hij ook van de Grote Markt? Neen, hij komt er niet vandaan. La négation se place entre er et la préposition. met devient mee Schrijf je met een pen? Ja, daar schrijf ik mee. naar indiquant un mouvement horizontal devient naartoe. Ga je naar de bibliotheek? Neen, ik ga er niet naartoe. van indiquant un mouvement vertical, un saut, une chute devient af. Ze is van de trap gevallen. Ze is er (van)af gevallen.

131


Entraîne-toi ! 1. Pose des questions en employant l’adverbe pronominal interrogatif si nécessaire. Ton amie est songeuse. Demande-lui… 1. à qui elle pense.

1. Aan wie denk je?

2. de quoi elle a rêvé.

2.

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3. où elle va.

3.

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4. ce qu’elle aime.

4.

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5. qui elle attend.

5.

........................................................................................................................................................................................

6. avec qui elle s’entend le mieux. (omgaan met )

6.

........................................................................................................................................................................................

7. à qui elle peut raconter tout.

7.

........................................................................................................................................................................................

2. Remplace les éléments entre parenthèses par des adverbes pronominaux personnels. Sépare-les, si nécessaire (eraan ou er … aan ). 1. Ik wacht (op de bus).

1.

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2. Ik heb gisteren (naar liedjes van Britta) geluisterd.

2.

........................................................................................................................................................................................

3. Ik geloof altijd (in mijn zesde zintuig).

3.

........................................................................................................................................................................................

4. Lies gelooft niet echt (in langdurige vriendschap).

4.

........................................................................................................................................................................................

5. Mijn beste vriendin praat niet graag

5.

........................................................................................................................................................................................

6. Ik mag alleen (naar de stad).

6.

........................................................................................................................................................................................

7. Hij komt zojuist (van de bibliotheek).

7.

........................................................................................................................................................................................

8. Ze belt (met haar nieuwe gsm).

8.

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9. Mijn zus besteedt veel geld (aan haar kleding).

9.

........................................................................................................................................................................................

(over haar problemen).

3. Choisis une colonne et cache l’autre. Réponds oralement aux questions sur fond jaune en utilisant un adverbe pronominal personnel (er + préposition). Vérifie les réponses de ton voisin. 1. Zoek je nog naar je schooltas?

Neen, ik zoek er niet meer naar. ✔ Ja, ik zoek er nog naar. ✔

Neen, ik heb er niet naar gekeken. ✔ Ja, ik heb ernaar gekeken. ✔

2. Heb je gisteravond naar de film op VIER gekeken?

3. Heb je al met je nieuwe computerspelletje gespeeld?

Neen, ik heb er nog niet mee gespeeld. ✔ Ja, ik heb er al mee gespeeld. ✔

Neen, ik heb er nog geen over gelezen. ✔ Ja, ik heb er al een over gelezen. ✔

4. Heb je al een boek over bijgeloof gelezen?

132


5. Heb je al aan mijn tijdschrift gedacht?

Neen, ik heb er nog niet aan gedacht. ✔ Ja, ik heb er al aan gedacht. ✔

Neen, ik rijd er niet mee. ✔ Ja, ik rijd ermee. ✔

6. Rijd je met die oude fiets?

7. Woon je ver van de school?

Neen, ik woon er niet ver vandaan. ✔ Ja, ik woon er ver vandaan. ✔

Neen, we gaan er niet naartoe/heen. ✔ Ja, we gaan er ook naartoe/heen. ✔

8. Gaan we ook naar het park?

9. Komt Sven ook uit Zweden?

Neen, hij komt er niet vandaan. ✔ Ja, hij komt er ook vandaan. ✔

Neen, hij is er niet (van)af gevallen. ✔ Ja, hij is eraf gevallen. ✔

10. Is hij van zijn fiets gevallen?

4. Réagis en utilisant l’expression proposée et un adverbe pronominal démonstratif (daar + préposition). niet bang zijn voor

1. Daar ben ik niet bang voor.

2. Die horoscopen?

geloven in

2.

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3. Overhoringen?

wakker liggen van

3.

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4. Oorlogsfilms?

een hekel hebben aan

4.

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5. Spinnen?

kippenvel krijgen van

5.

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6. Alleen langs een

helemaal niet houden

6.

...........................................................................................................................................................................................

van

...........................................................................................................................................................................................

7. Nederlands?

slagen voor

7.

...........................................................................................................................................................................................

8. Een frisse cola?

zin hebben in

8.

...........................................................................................................................................................................................

9. De zomervakantie?

uitkijken naar

9.

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10. Aan dat examen?

denken aan

10. ...........................................................................................................................................................................................

kerkhof wandelen?

5. Pose la question en utilisant un adverbe pronominal interrogatif (waar + préposition). 1. Hij heeft naar de wedstrijd gekeken.

1. Waar(naar) heeft hij naar gekeken?

2. Ze zijn naar Luxemburg gefietst.

2.

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3. Hij was bang voor het donker.

3.

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4.

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5. Mijn vader komt uit Turkije.

5.

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6. Henk schrijft graag met een potlood.

6.

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Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

4. We hebben over robots gepraat.

133

Rit 3

1. De oorlog?


3

Thematische woordenschat – Angsten 1

2

bibberen

griezelen 5

schrikken van/voor

zweten

dromen over

7

bang zijn van/voor 10

blozen

4

kippenvel krijgen van

6

9

zich schamen

3

8

piekeren

11

zich niet goed voelen

12

het niet leuk vinden

Bibberbox Er zijn enge momenten in het leven. Vertel over die onaangename gevoelens aan de hand van de volgende foto’s. Ik schaam me als …

Ik bloos als …

1

2

alleen voor de klas spreken

een verkeerd antwoord geven

3

foutjes maken

4

liegen

Ik ben bang voor … 5

grote honden

134

6

prikjes

7

(het) onweer

8

de dood


9

10

11

(het) geweld

wespen

operaties

12

de tandarts

Ik ben bang als … 13

14

15

in een diepe rivier zwemmen

over de kop gaan

alleen door de stad gaan

16

alleen in het donker zijn

Ik schrik als … 17

18

19

het alarm horen

Ik vind het niet leuk als …

roepen

Ik voel me niet goed als …

21

22

23

ruzie maken

uitlachen

Rit 3

een vreemd geluid horen

donderen

20

achteraan in de bus zitten

24

een slecht rapport hebben

1. Recopie la traduction à côté du mot correspondant.

1 griezelen bibberen zweten

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

kippenvel krijgen van

Traduction .............................................................................................................................

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2 een verkeerd antwoord geven alleen voor de klas spreken foutjes maken liegen

Traduction .............................................................................................................................

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135


schrikken van/ voor dromen over bang zijn voor/ van zich schamen blozen

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zich niet goed voelen het niet leuk vinden prikjes

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het onweer de dood de wesp het geweld de operatie

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over de kop gaan in een diepe rivier zwemmen alleen door de stad gaan alleen in het donker zijn donderen een vreemd geluid horen het alarm horen roepen uitlachen achteraan in de bus zitten een slecht rapport hebben piekeren

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Colonne 1 avoir la chair de poule – avoir peur de – avoir peur, sursauter – trembler – frémir, frissonner – suer, transpirer – rêver de – avoir honte – des piqûres – l’opération – l’orage – la guêpe – la mort – la violence – ne pas se sentir bien – ne pas trouver chouette – rougir – se tracasser

ces stra our t ss

s ique ég

Open taak Rédige un texte de dix lignes pour expliquer tes craintes, tes peurs, tes angoisses, ce que tu trouves désagréable. Précise ce que tu fais dans ces situations.

Re

Colonne 2 avoir un mauvais bulletin – crier – donner une mauvaise réponse – entendre l’alarme – entendre un bruit étrange – être assis(e) à l’arrière dans le bus – être seul(e) dans l’obscurité – faire des fautes – faire la culbute – mentir – nager dans une rivière profonde – parler seul(e) devant la classe – se moquer de – tonner – traverser la ville seul(e) – se tracasser

É cr

i re

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Horizontaal

Verticaal

1. Een heel enge, nare droom.

1. Synoniem van vervelend, onaangenaam, slecht, somber.

3. Een bang gevoel – de kracht waarmee je mensen pijn doet.

3. Beven van angst of kou.

5. Opeens bang worden door iets wat plotseling gebeurt.

7. Synoniem van griezelig.

7. Zweet produceren als men het heel warm heeft.

11. Dingen vertellen die niet waar zijn.

9. Door lachen laten merken dat je iets of iemand niet apprecieert – synoniem van injectie.

13. Iets beleven in je slaap.

9. Vel als van een kip als reactie op kou, angst.

17. Slecht, donker weer waarbij je licht in de lucht (bliksem) ziet en lawaai hoort (donder).

11. Synoniem van raar.

1

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3

4

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6

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9

10

11

12

13

14

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21

Rit 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

15

TOETS

137


4

Oproepen – Feestgelegenheden

Feestdagen Herken je de volgende feestdagen en feestgelegenheden? Verbind ze met de passende foto’s. 1

2

3

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12

a. Schoolfeest – b. Dierendag (4 oktober) – c. Sinterklaasdag – d. Valentijn – e. Nieuwjaar – f. Geboorte – g. Pasen – h. Familiereünies – i. Kerstmis – j. Vrouwendag (8 maart) – k. Verjaardag – l. Lerarendag (5 oktober) 1

2

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Rollenspel In het kader van een Europees uitwisselingsproject neem je deel aan een enquête over feesten in België. Je moet jongeren interviewen en je moet ook zelf de vragen kunnen beantwoorden. Stel vragen aan je buur! Op de volgende bladzijde vindt hij/ze suggesties voor je antwoorden. Lukt het? Probeer het dan zonder model! Beantwoord de vragen van je buur! Lukt het? Probeer het dan zonder model! 1. 2. 3. 4. 5.

Wat is je lievelingsfeest? Waarom? Van welk feest houd je het minst? Waarom?* Wat doe je meestal op je verjaardag? Vertel over je mooiste verjaardagsfeest ooit! Ben je van plan een speciaal feest te bouwen voor je zestiende verjaardag? 6. Doe je iets speciaals op lerarendag/ Valentijnsdag/…? 7. Wat staat op je verlanglijst voor je verjaardag?

? ? ? ?

138

1. Mijn lievelingsfeest is het schoolfeest, omdat we dan meestal geen huiswerk krijgen. 2. Ik houd het minst van Kerstmis, omdat we heel lang aan tafel moeten zitten. 3. Ik nodig een paar vrienden uit en we doen samen iets leuks, zoals … 4. Ik was geblinddoekt. Mijn ouders brachten me met de auto naar … waar al mijn vrienden op mij wachtten. Toen ik uit de auto stapte, … 5. Als ik zestien word, zal ik … 6. Ik wist niet dat lerarendag bestond. Op Valentijnsdag zou ik graag een kaartje ontvangen van de jongen/het meisje op wie ik verliefd ben. Jammer genoeg weet hij/zij het niet! 7. Wat zakgeld is voor mij het ideale cadeau. Daarmee kan ik kopen wat ik wil.


de wekker

de ketting met voornaam

de muismat

de USB-stick

de handdoek

een tof glas (het)

het kussen

de beker

de knuffel

het ticket voor een concert

* Wat is je lievelingsfeest? Waarom? Van welk feest houd je het minst? Waarom? Ik krijg graag cadeaus. Ik mag vrienden uitnodigen. Ik mag laat opblijven. Ik krijg cadeaus van mijn ooms en tantes. Ik ontmoet mijn neven en nichten. We hebben twee dagen vrij. Ik houd van de kerstsfeer. Ik houd van lekker eten. Ik stuur graag … kaarten. Ik krijg (nieuwsjaar)fooien (= zakgeld).

+

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Rôle A

– – – – – – – –

Ik mag geen feest organiseren. We moeten de volgende dag alles opruimen. Ik moet meewerken. Ik houd niet van familiereünies. Ik moet te lang aan tafel blijven zitten. Ik verveel me. Ik moet rare dingen eten. Het is saai.

Rit 3

+ + + + + + + + + +

Rôle B

1. Demander quelle est la fête que l’on préfère et pourquoi.

Dire quelle est la fête que l’on préfère et pourquoi.

Dire quelle est la fête que l’on aime le moins et pourquoi.

2. Demander quelle est la fête que l’on aime le moins et pourquoi.

3. Demander ce que l’on fait généralement pour son anniversaire.

Expliquer ce que l’on fait généralement pour son anniversaire.

Raconter la plus chouette fête d’anniversaire que l’on ait connue.

4. Demander de raconter la plus chouette fête d’anniversaire que l’on ait connue.

5. Demander si on a l’intention de faire une fête particulière pour ses 18 ans.

Dire si on a l’intention de faire une fête particulière pour ses 18 ans.

Expliquer si l’on fait quelque chose de spécial pour la fête des profs, la saint-Valentin…

6. Demander si l’on fait quelque chose de spécial pour la fête des profs, la saint-Valentin…

7. Demander ce qui se trouve sur la liste des cadeaux que l’on aimerait recevoir.

7. Dire ce qui se trouve sur la liste des cadeaux que l’on aimerait recevoir.

TOETS 139


Wensen, feliciteren, condoleren …

Relie les textes des cartes avec les formules de circonstances présentées dans la colonne de droite. 1. Een kaartje om te laten weten wie ziek is wordt hier niet vergeten.

a. Bedankt voor wat je hebt gedaan en voor wie je bent!

2. Dit kaartje is klein, maar onze dankbaarheid is groot.

b. Een heel mooie Moederdag en veel plezier!

3. 10 vingertjes, 10 teentjes Blauwe oogjes en een roze mond, trappelende beentjes en helemaal gezond!

c. Een gelukkig en gezond jaar!

d. Gefeliciteerd met de opening van jullie nieuwe winkel! 4. Voor altijd uit het oog, maar voor altijd in het hart. Het ziet er fantastisch uit en we wensen jullie heel veel succes, geluk en plezier! 5. Jong blijven kun je op elke leeftijd.

e. Gefeliciteerd met jullie huwelijk!

6. Het is gelukt! Ik wist wel dat je het kon!

f. Gelukkige verjaardag!

7. Ik hoop dat je nu snel een baan vindt!

g. Hartelijk gefeliciteerd met de geboorte van jullie zoontje!

8. Groen licht! Je bent erdoor!

h. Hartelijk gefeliciteerd met je behaalde resultaat.

9. Een nieuwe zaak, een nieuwe start!

i. Innige deelneming!

10. Wie liefheeft, bouwt zijn geluk als een nestje, beetje bij beetje.

j. Van harte beterschap!

11. Bloemen voor mijn moeder, een roos voor iedere nacht.

k. Veel succes voor de toekomst.

12. We wensen jullie een jaar zonder zorgen!

l. Proficiat met het behalen van je rijbewijs!

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

140

TOETS


Begeleid Zelfstandig Oefenen 1. Dans le Klassenpraat, repère les subordonnées et complète les phrases ci-dessous. Vérifie ensuite tes réponses. 1. Men zegt dat rood ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 2. Ik geloof niet dat kleuren ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3. Ik geloof dat kleuren ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 4. Geloof je dat er ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5. Denk je dat een spiegel breken ...................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Toen ik kind was, …

1.

.................................................................................................................................................................................

2. Ik (hebben) soms nachtmerries.

2.

.................................................................................................................................................................................

3. Daar (liggen) ik wakker van.

3.

.................................................................................................................................................................................

4. Ik (zijn) bang voor heksen.

4.

.................................................................................................................................................................................

5. Ik (slapen) meestal niet goed.

5.

.................................................................................................................................................................................

6. Soms (doen) ik geen oog dicht.

6.

.................................................................................................................................................................................

7. Mijn ouders (vinden) dat niet leuk.

7.

.................................................................................................................................................................................

… en ik ook niet!

.................................................................................................................................................................................

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

3. Wat gebeurde er met Tom op die warme zondagmiddag? 1. Op die warme zondagmiddag koopt hij een ijsje.

1. Op die warme zondagmiddag kocht hij een ijsje.

2. Hij eet het op.

2.

.................................................................................................................................................................................

3. Op weg naar huis ziet hij een ladder staan.

3.

.................................................................................................................................................................................

4. Hij kan er niet omheen.

4.

.................................................................................................................................................................................

5. Hij loopt eronderdoor.

5.

.................................................................................................................................................................................

6. Daarna ontmoet hij een vriend.

6.

.................................................................................................................................................................................

7. Die geeft hem een spiegeltje.

7.

.................................................................................................................................................................................

8. Tom neemt het in zijn handen.

8.

.................................................................................................................................................................................

9. Hij laat het vallen.

9.

.................................................................................................................................................................................

10. Dat brengt hem zeven dagen ongeluk.

10.

.................................................................................................................................................................................

141

Rit 3

1. (lezen) ik veel kinderboeken.


Grammaticaflits – Propositions infinitives Propositions infinitives avec ou sans te Rappel En français 1. Verbe conjugué + infinitif 2. Verbe conjugué + à / de + infinitif

3. Verbe conjugué + à / de + infinitif 4. Verbe conjugué + infinitif 5. Être en train de…

En néerlandais Verbe conjugué + infinitif We kunnen morgen vertrekken. Verbe conjugué + te + infinitif Hij vergeet altijd zijn lessen te studeren. Ze vraagt op tijd in de klas te zijn. Het begint te regenen. Verbe conjugué + infinitif Hij blijft elke dag op school studeren. Ze leren allemaal Frans spreken. Verbe conjugué + te + infinitif Ilona wenst een nieuw T-shirt te kopen. Verbe de position + te + infinitif Drie leerlingen zitten te tekenen. Vier meisjes staan hun broodjes te eten. De hond ligt te slapen.

Remarques : 1. L’infinitif se met en fin de proposition. 2. Si l’infinitif est un verbe à particule séparable, te s’intercale entre la particule et l’infinitif. Le tout s’écrit donc en trois mots. Ex. : Elle me demande de rappeler ce soir. Ze vraagt me vanavond terug te bellen.

Pour aller plus loin… 1. Certains verbes s’emploient avec l’infinitif comme en français. C’est le cas de kunnen, mogen, moeten, willen. Il veut partir demain. Je ne peux pas t’aider. En français : auxiliaire + infinitif

Hij wil morgen vertrekken. Ik kan je niet helpen. En néerlandais : auxiliaire + infinitif

2. Au français à / de + infinitif correspond souvent en néerlandais la forme te + infinitif. Il oublie toujours d’étudier ses leçons. Elle te demande de fermer la porte. Ce film est difficile à comprendre. En français : à / de + infinitif

Hij vergeet altijd zijn lessen te leren. Ze vraagt je de deur dicht te doen. Die film is moeilijk te begrijpen. En néerlandais : te + infinitif

3. En français, les verbes continuer, apprendre, aider sont suivis de la préposition à. En néerlandais, blijven, leren, helpen ne sont pas suivis de te avant l’infinitif. Il continue à travailler à l’école. Hij blijft op school studeren. Je l’aide à apprendre ses leçons. Ik help hem zijn lessen leren. Elle apprend à parler le français. Ze leert Frans spreken. En français : En néerlandais : continuer, aider, apprendre + à + infinitif blijven, helpen, leren + infinitif

142


4. En français, le verbe souhaiter est suivi de l’infinitif. En néerlandais, wensen s’emploie avec te suivi de l’infinitif. Il ne souhaite pas rester longtemps. Hij wenst niet lang te blijven. Je souhaite revenir demain. Ik wens morgen terug te komen. En français : souhaiter + infinitif En néerlandais : wensen + te + infinitif 5. Les verbes zitten, liggen et staan employés avec te et l’infinitif signifient des actions en train de se dérouler. Selon la position assise, couchée ou debout, on utilise zitten, liggen ou staan. … en train de lire... … te lezen… (Position assise) Hij zit een boek te lezen. (Position couchée) Ze ligt een brief te lezen. (Position debout) Ze staan het prikbord te lezen.

Niet hoeven te + infinitif(s)

Niet hoeven … te (ne pas avoir besoin de, ne pas être obligé(e) de, ne pas devoir) s’emploie avec un mot négatif (niet ou geen) et la construction te + infinitif. hoeven niet - geen complément

Ik

hoef

niet

alles

te lezen.

Je/U

hoeft

geen

nieuwe schoenen

te kopen.

niet

de hele dag

Hij/Ze hoeft

partic. sép. te infinitif

thuis

Rit 3

Sujet

te blijven. te wachten.

We

hoeven niet

op de anderen

Jullie

hoeven niet

vroeg

aan

te komen.

Ze

hoeven niet

om zeven uur

op

te staan.

Proposition infinitive de but : om… te + infinitif(s) Ik zal mijn best doen om mijn lessen te leren. Ik zal mijn best doen om op tijd op te staan.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Rappel – Si l’infinitif est un verbe séparable, tu places le te entre la particule et l’infinitif. Ex. : … om haar vrienden uit te nodigen. – Si la proposition infinitive (avec om … te) précède la principale, il y a inversion du verbe et du sujet dans la principale. Ex. : Om naar school te gaan, moet ik de bus nemen.

143


Entraîne-toi ! 1. Ajoute te si nécessaire. 1. Sofie is van plan met de fiets naar school te gaan. 2. Ik moet weleens ................... nablijven. 3. Mijn zus is haar gymspullen vergeten mee ................... brengen. 4. Ik zou liever uit ................... slapen. 5. Ik heb besloten zaterdag tot tien uur ................... slapen. 6. Ik wil later tennisleraar ................... worden. 7. Mijn vader heeft besloten een nieuwe auto ................... kopen. 8. Moeder heeft beslist een nieuwe gsm ................... kopen. 9. Ik hoor alles wat ze ................... zeggen. 10. Het begint ................... regenen.

2. Dis à ton copain / ta copine que / qu’ … 1. tu souhaites lui téléphoner cet après-midi.

1. Ik wens je vanmiddag op te bellen.

2. tu apprends à parler anglais.

2.

......................................................................................................................................................................................

3. tu as oublié de faire ton devoir de néerlandais.

3.

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

4. tu voudrais devenir ingénieur.

4.

......................................................................................................................................................................................

5. tes parents ont l’intention de partir en vacances

5.

......................................................................................................................................................................................

en Espagne.

......................................................................................................................................................................................

6. ton oncle veut partir demain en Italie.

6.

......................................................................................................................................................................................

7. tu ne peux pas l’aider.

7.

......................................................................................................................................................................................

8. Mieke oublie toujours d’étudier ses leçons.

8.

......................................................................................................................................................................................

9. tu as peur d’arriver en retard à l’école.

9.

......................................................................................................................................................................................

10. les cours devraient commencer plus tard.

10.

......................................................................................................................................................................................

11. tu as décidé d’obtenir de beaux points cette année. 11.

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

144


3. Demande à ton copain / ta copine… 1. s’il a déjà quelque chose à faire demain.

1. Heb je morgen al iets te doen?

2. s’il a l’intention de réussir cette année.

2.

........................................................................................................................................................................................

3. si elle est contente d’être dans la classe de 5e A.

3.

........................................................................................................................................................................................

4. s’il souhaite boire quelque chose.

4.

........................................................................................................................................................................................

5. s’il doit prendre le bus de cinq heures.

5.

........................................................................................................................................................................................

6. si sa sœur doit encore porter un appareil dentaire.

6.

........................................................................................................................................................................................

4. Relie les deux phrases avec om … te. Recopie toute la phrase dans la colonne de droite. 1. Ik wil niet blijven zitten.

Ik heb geen zin om …

1. Ik heb geen zin om te blijven zitten.

2. Ik help graag andere mensen.

Ik vind het leuk om …

2.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Hij gaat vroeg naar bed om …

3.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

4. Naar het pretpark gaan.

Heb je zin om … ?

4.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

5. Met jongeren werken.

Ze houdt ervan om …

5.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

6. Ik werk niet graag de hele dag

Ik vind het niet leuk om …

6.

achter de computer.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

7. Ik zou met Vlaamse jongeren

Het lijkt me leuk om …

7.

willen chatten.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

8. Ik wil mijn huiswerk op tijd afmaken.

Ik zal mijn best doen om …

8.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

....................................................................................................................

145

Rit 3

3. Hij moet morgen fit zijn.


5. Recopie la phrase à droite en ajoutant te ou om … te. 1. Ze vraagt me vanavond … (terugbellen)

1. Ze vraagt me vanavond terug te bellen.

2. Ik heb geen zin … (boodschappen gaan doen)

2.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

3. De leraar wenst … (een uitstapje maken)

3.

........................................................................................................................................................................................

4. Die tekst is moeilijk … (begrijpen)

4.

........................................................................................................................................................................................

5. Mijn broer vergeet altijd … (zijn lessen leren)

5.

........................................................................................................................................................................................

6. Vind je het leuk … (met mij een fietstocht maken)

6.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

7. Ze zitten … (een boek lezen)

7.

........................................................................................................................................................................................

8. Ik ben van plan om … (naar de bioscoop gaan)

8.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

6. Te of geen te? 1. Ik ben bereid iedereen ........................... helpen. 2. We hebben elkaar altijd zoveel ........................... vertellen. 3. Daar kunnen we straks over ........................... spreken. 4. Je moet op een vriend ........................... kunnen rekenen. 5. Ik probeer mijn vrienden ........................... bezoeken als ze ziek zijn. 6. Morgen mag ik van mijn ouders alleen naar de bioscoop ........................... gaan. 7. Op sommige scholen is het toegelaten tablets ........................... gebruiken. 8. Het is ook verboden opvallende kleren ........................... dragen.

7. Te of geen te? Relie la particule et l’infinitif si nécessaire. 1. Mijn ouders verbieden me om alleen naar de stad ........................... gaan. 2. Ik mag tv op mijn kamer ........................... hebben. 3. Ik heb zelf beslist een nieuwe trui ........................... kopen. 4. Mijn vader staat me niet toe later dan tien uur thuis ........................... komen (toestaan = permettre). 5. Mijn ouders staan me niet toe op zaterdag uit ........................... slapen. 6. Van mijn ouders mag ik niet op mijn kamer ........................... roken. 7. Ik ben vergeten mijn vriendin op ........................... bellen.

146


8. Complète avec une forme du verbe hoeven.

1. We … ons geen zorgen te maken.

1.

........................................................................................................................................................................................

2. Hij … niet te vroeg te vertrekken.

2.

........................................................................................................................................................................................

3. Je … niet rijk te worden om gelukkig te zijn.

3.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

4. Ik … niet lang te studeren om mijn les te kennen.

4.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

5. Mijn vrienden … niet naar Vlaanderen te gaan

5.

om Nederlands te leren. Ze spreken het thuis.

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................

9. Moeten of hoeven te? Durant cette semaine, selon l’horoscope, les personnes doivent veiller à… (moeten) ou n’ont pas besoin de (hoeven niet / geen … te). 1. Ik moet heel voorzichtig zijn.

2. we / ons geen zorgen maken, want het blijft

2.

mooi weer 3. mijn klasgenoten / zich goed organiseren,

......................................................................................................................................................................................

3.

want er zijn veel overhoringen 4. Jan / niet te veel geld uitgeven, want zijn vrienden

4.

5.

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

6.

krijgen

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

7. je / absoluut je mening geven

7.

......................................................................................................................................................................................

8. mijn zus / geen leugens vertellen om succes

8.

......................................................................................................................................................................................

te hebben 9. ze / niet ongeduldig zijn als de anderen hun

......................................................................................................................................................................................

9.

iets vragen 10. jullie / niet pessimistisch zijn als jullie het

11. ze / hun zesde zintuig gebruiken

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

10.

heel druk hebben Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

weer in orde 6. hij / moedig zijn, want hij zal het heel druk

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

zullen alles betalen 5. je / niet jaloers zijn, want alles komt vanzelf

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

11.

......................................................................................................................................................................................

147

Rit 3

1. ik / heel voorzichtig zijn


5 Reddingszinnetjes 1. Vérifie ta compréhension des phrases à l’aide de la traduction et étudie celles que tu connais moins bien ou qui sont nouvelles pour toi.

CD 1 > 70

Angst uitdrukken

Exprimer l’angoisse

Ik ben bang voor … Ik ben bang om … te … Ik heb schrik om … te …

J’ai peur de (+ nom) J’ai peur de (+ verbe) J’ai une peur bleue de (+ verbe)

Iemand geruststellen

Rassurer quelqu’un

Rustig maar. Wees niet bang. Maak je geen zorgen. Het komt allemaal wel in orde. Geen paniek. Zo erg is het niet!

Du calme. N’aie pas peur. Ne te fais pas du souci. Tout s’arrangera. Pas de panique. Ce n’est pas si grave !

Verrassing uitdrukken

Exprimer la surprise

Dat is ongelooflijk! Wat een verrassing! Wie we daar hebben! Daar kijk ik van op!

C’est incroyable. Quelle surprise ! Qui voilà ! Cela m’étonne !

Opluchting uitdrukken

Exprimer le soulagement

Oef! Eindelijk! Gelukkig maar! Ik heb geluk gehad! Wat een geluk!

Ouf ! Enfin ! Heureusement ! J’ai eu de la chance ! Quelle chance !

Wensen

Souhaits / Vœux

Ik wens je een gelukkige verjaardag. Ik wens je veel succes met je examens. Beste wensen! Een gelukkig Nieuwjaar! Sterkte! Van harte beterschap. Innige deelneming.

Je te souhaite un joyeux anniversaire. Je te souhaite bonne chance pour tes examens. Meilleurs vœux ! Bonne année ! Courage ! (De tout cœur) un bon rétablissement. Sincères condoléances.

2. Quelle intention est communiquée par chaque phrase ? Indique une croix au bon endroit. CD 1

1

2

3

4

5

6

7

8

Rassurer quelqu’un

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...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

Exprimer de l’angoisse

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...............................

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...............................

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Exprimer de la surprise

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...............................

...............................

...............................

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Exprimer du soulagement

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...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

> 71

148


3. Wat zeg je in de volgende situaties? 1

Je ontmoet een vriend die je al lang niet meer gezien hebt.

2

Je vriendin zegt dat ze haar huiswerk niet gemaakt heeft. Ze is bang voor de reactie van haar leraar. Wat zeg je tegen haar?

3

Je had je les niet gestudeerd, maar er was gelukkig geen toets. Je drukt je opluchting uit.

4

Je zus heeft de eerste prijs gewonnen. Druk je verrassing uit.

5

Je vriend moet voor een operatie naar het ziekenhuis. Hij drukt zijn angst uit. Stel hem gerust.

6

Je komt op school en je vrienden vertellen je dat drie leerkrachten afwezig zijn. Dat is bijna niet te geloven. Wat zeg je?

7

Wat zeg je tegen de vader van je vriendin die een nieuwe baan heeft gevonden?

8

Je ziet een grote, zwarte spin in de douche.

9

Je vrienden/vriendinnen hebben straks een toets voor wiskunde. Het gaat nooit lukken, denken ze.

10 Je vriend heeft een tien op tien voor zijn huiswerk Nederlands. 11 Je ziet plots een grote hond op je afkomen. 12 Je vriend(in) zegt dat hij/ze zich niet goed voelt. Morgen beginnen de examens. 13 Het is Nieuwjaar!

Rit 3

4. Wat zeg je bij de volgende foto’s? 1

2

5

3

6

7

8

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Vandaag afwezig: Mevr. Smets Dhr. Doms Juffr. Witse Dhr. Aspe

4

9

Gewonnen

149


6

Lezen – Waar lig je wakker van? 1. Hier is een interessant onderwerp voor de schoolkrant. Lees wat deze jongeren vertellen en pik op wat je nodig hebt om op jouw beurt dezelfde vragen te beantwoorden. Schrijf je antwoorden op. Zorg voor een aantrekkelijke lay-out en voeg er enkele foto’s bij. Onze Tandemreporter heeft een paar jongeren geïnterviewd over hun angsten. Lees hun antwoorden. 1. Heb je soms nachtmerries of enge dromen? 2. Waar lig je soms wakker van?

3. Ben je soms bang? 4. Wat is je grootste angst?

Tom

Kruis de juiste betekenis aan. 1. de nachtmerrie

 een heel vervelende droom

 een nacht zonder slaap

2. piekeren

 problemen oplossen

 nadenken over problemen

3. bangerik

 iemand die bang is

 iemand die Rik heet

4. overlijden

 vertrekken, weggaan

 sterven, doodgaan

Kim

Kruis de juiste betekenis aan. 1. eng(e)

 griezelig

 grijs

2. achtervolgen

 een vriend volgen

 achter iemand aanlopen

3. de geest

 het spook

 de mens

4. de moordenaar

 iemand die dood is

 iemand die een ander doodt

5. de achtervolging

 het achtervolgen

 het vervolg

6. de piekeraar(ster)

 iemand die geen problemen heeft

 iemand die over problemen nadenkt

150


Nina

Kruis de juiste betekenis aan. 1. uitvallen

 pijn doen

 vallen

2. dapper

 moedig

 bang

3. de durfal

 iemand die niets durft

 iemand die alles durft

4. over de kop gaan

 met je hoofd naar beneden gaan  snel gaan

Emma

Rit 3

Kruis de juiste betekenis aan. 1. vliegen

 zich door de lucht voortbewegen

 snel lopen

2. zenuwachtig

 moe

 nerveus

3. de oorlog

 een ruzie tussen landen

 een deel van het oor

4. de haat

 het tegengestelde van liefde

 het tegengestelde van ruzie

5. het geweld

 de kracht waarmee je mensen pijn doet

 de kracht van de geest

6. veilig

 het tegengestelde van nerveus

 het tegengestelde van gevaarlijk

Dante

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Kruis de juiste betekenis aan. 1. onlangs

 heel lang geleden

 niet zo lang geleden

2. uitlachen

 lachen zonder te stoppen

 met iemand lachen

3. scheiden

 van elkaar weggaan

 samen gaan wonen

151


MEMOTEST Vul in. 1. Films over de

met veel

en

.........................................................................................

zie ik helemaal niet graag.

.........................................................................................

.........................................................................................

2. Ik ben bang voor gevaarlijke attracties. Ik ben echt geen

.

3. Ik droom soms dat ik

.........................................................................................

als een

.

.........................................................................................

4. Ik kijk graag naar een goede film met lange waarbij auto’s over de met een enge

of

5. Ik lees graag

.........................................................................................

.........................................................................................

gaan, of een thriller

.........................................................................................

.

.........................................................................................

verhalen.

.........................................................................................

.........................................................................................

6. Ik maak me veel zorgen. Soms lig ik de hele nacht te

.

.........................................................................................

7. Als ik alleen thuis ben, voel ik me niet altijd 8. In die films is er ook altijd een soort

.

held, een

.........................................................................................

.........................................................................................

die alles aandurft en altijd wint.

.........................................................................................

9. Mijn grootste angst is dat iemand van mijn familie zal

.

.........................................................................................

10. Mijn hond is een

: hij is bang voor andere

.........................................................................................

honden. 11. Wim is nogal klein en de anderen

hem

.

.........................................................................................

Dat vind ik niet prettig! 12. Zijn ouders zijn

. Zijn moeder en zijn vader

.........................................................................................

leven nu apart. 13. Van het lange wachten word ik

. Het werkt

.........................................................................................

op mijn zenuwen. 14. Gisteren schrok ik wakker van een

. Daarna

.........................................................................................

heb ik niet veel meer geslapen. 15. Haar eerste melktand is

.

16. De politie heeft de moordenaar

.........................................................................................

en eindelijk

.........................................................................................

gepakt. 17. Ik slaap altijd heel goed, zelfs tijdens de examens. Ik ben geen 18. Ik heb

.

een mooie thriller gezien. Het is niet lang

geleden, maar ik kan de titel niet meer terugvinden.

152

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................


2. Op welke vragen hebben de volgende jongeren geantwoord? 1. Heb je soms nachtmerries of enge dromen? 2. Waar lig je soms wakker van?

3. Ben je soms bang? 4. Wat is je grootste angst?

Tekst 1 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tekst 2 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tekst 3 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tekst 4 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tekst 5 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tandem tempo 5 Š Éditions Van In, 2020

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153

Rit 3

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7 Begeleid Zelfstandig Luisteren Contexte CD 1 > 72-74

Une enquête a été réalisée auprès de jeunes de ton âge. Voici les 4 questions posées par le journaliste lors de la collecte des informations. Hier zijn de vier vragen die de journalist aan vier jongeren heeft gesteld. 1. Heb je weleens nachtmerries? Heb je weleens enge dromen? 2. Waar lig je soms wakker van? 3. Ben je soms bang? 4. Wat is je grootste angst?

Tâche Écoute pour trouver à quelles questions chaque jeune a répondu. Welke vragen hebben de jongeren beantwoord? Schrijf de nummers op. Écoute à nouveau pour connaître leur avis. Wat zijn hun antwoorden op de vragen? Schrijf een paar sleutelwoorden op in het Nederlands en leg ze uit in het Frans. Arno Nummers van de beantwoorde vragen: ................................................................................................................................................................................................................................................................... Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Kathy Nummers van de beantwoorde vragen: ................................................................................................................................................................................................................................................................... Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ruben Nummers van de beantwoorde vragen: ................................................................................................................................................................................................................................................................... Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

154


Elke Nummers van de beantwoorde vragen: ................................................................................................................................................................................................................................................................... Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rossario Nummers van de beantwoorde vragen: ................................................................................................................................................................................................................................................................... Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Katrien

Sleutelwoorden: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Réponses en français : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Open taak Beantwoord nu dezelfde vier vragen. Maak er een coherente tekst van. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

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155

Rit 3

Nummers van de beantwoorde vragen: ...................................................................................................................................................................................................................................................................


Re

Begeleid Zelfstandig Lezen

s ique ég

8

ces stra our t ss

L i re

Veel mensen zijn bijgelovig. Sommige vormen van bijgeloof brengen geluk en andere ongeluk. Waar komt al dat bijgeloof vandaan? Tegenwoordig dragen sommige mensen een hangertje om de hals als geluksbrenger, een hartje, een klavertjevier. In de middeleeuwen droegen sommige mensen een pootje van een konijn. Ook katten komen voor in bijgeloof. Kom je ’s avonds een zwarte kat tegen? Dan brengt dat ongeluk. Dat bijgeloof komt ook uit de middeleeuwen. Katten waren toen een teken van de duivel en van heksen. Heksen zouden in een kat kunnen veranderen. Vroeger geloofden mensen dat je in een spiegel je ziel zag. Als je een spiegel brak, brak je dus ook je ziel. Het duurde zeven jaar voor die weer in orde was. Of je in een ziel gelooft of niet, in een spiegel zie je alleen je buitenkant. Je spiegelbeeld is niets anders dan licht. Veel mensen lopen nooit onder een ladder door. Ze zijn bang voor een ongeluk. Een ladder tegen een muur vormt een driehoek. Een driehoek is een teken uit de Bijbel. Onder een ladder lopen was in de middeleeuwen niet goed. Maar het is tegenwoordig ook niet veilig. Wie er op staat, kan iets laten vallen. Of je kunt tegen de ladder lopen … Het bekendste bijgeloof gaat over het getal 13. Dat getal zou ongeluk brengen. Volgens een Noorse legende werd een feestje voor 12 goden door een lastige dertiende god verpest. Daardoor werd dertien een ongeluksgetal. Sommige hotels of andere gebouwen hebben nog altijd geen kamer of verdieping 13. Een vrijdag de dertiende is een dag van ongeluk, want Jezus stierf op een vrijdag. Tijdens het Laatste Avondmaal zaten hij en zijn apostelen met 13 aan tafel. Judas verraadde Jezus toen. In veel culturen is dertien net wel een geluksgetal. Ben jij erg bang voor vrijdag de dertiende? Dan heb je ‘paraskevidekatriafobie’! Ken je het woord niet? Zoek het dan op in Wikipedia. (Naar National Geographic Junior)

156


Les éléments suivants sont-ils des porte-bonheurs (geluksbrengers) ou des porte-malheurs (ongeluksbrengers) ? Het getal 13 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Het pootje van een konijn ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Een zwarte kat ontmoeten ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Een spiegel breken ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Onder een ladder doorlopen ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Apparie les mots et leur traduction. Trouve et vérifie leur sens dans le contexte.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Rit 3

1 tegenwoordig

a l’image

2

het hangertje

b

le/la plus connu(e)

3

het klavertjevier

c

le pendentif

4 de middeleeuwen

d l’âme

5 het teken

e l’apôtre

6 de duivel

f

le moyen âge

7

de heks

g actuellement

8

de ziel

h

le triangle

9 het spiegelbeeld

i trahir

10 de driehoek

j

11 veilig

k mourir

12 het bekendste

l

13 verpesten

m le trèfle à quatre feuilles

14 sterven - stierf - gestorven

n

le diable

15 de apostel

o

gâcher

16 verraden

p

la sorcière

le signe

sûr

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

.................

157


9

Speeltijd Lees de volgende spelregels en probeer het per twee uit.

Heb je een zesde zintuig? Doe de volgende test! Neem een pak speelkaarten, schud goed en leg twintig kaarten omgekeerd voor je neer. Pak ze een voor een op en concentreer je. Denk je dat je een rode kaart in je handen hebt, leg die dan links van je. Als je voelt dat het een zwarte kaart is, leg je ze rechts. Tel hoeveel je er goed had en noteer dat. Herhaal deze test vijf keer. Hoeveel krijg je op honderd? De kans op een goede keuze is ongeveer 50%. Wanneer je boven 50% goed hebt (66% of meer), heb je zeker veel intuïtie.

Heb je talent voor telepathie? Deze test doe je met twee. Je neemt een pak kaarten, je schudt ze en je gaat met je rug naar de andere speler zitten. Je pakt een kaart en concentreert je op de kleur: klaveren, schoppen, harten of ruiten? De andere speler probeert te raden om welke kleur het gaat. Als hij denkt dat hij het weet, zegt hij het hardop. Je zegt niets, maar je noteert of het klopt (of niet). Doe dit veertig keer. Bij deze test heb je 25 % kans om correct te gokken. Heeft hij meer dan zestien van de veertig kaarten goed gekozen, dan kun je zeggen dat je partner talent heeft voor telepathie.

Hoe goed kun je raden? Knip tien gevarieerde foto’s uit een blad. Bijvoorbeeld: een foto van een verlaten strand, van een popconcert, van een hoog gebouw. Toon ze niet aan je klasgenoten. Doe de foto’s in enveloppen en plak ze dicht. Schrijf er een nummer op en onthoud wat er op de foto staat. Je vriend(in) kiest een van deze enveloppen en concentreert zich op de inhoud. Hij/ze mag vijf ja-neevragen stellen om te raden wat er op de foto staat. Je antwoordt erop. Na de vijf vragen moet hij/zij beschrijven wat er volgens hem/haar op de foto staat. Heeft hij/zij kunnen raden wat er op de foto staat?

Kleurologietabel Om je geboortekleur te bepalen moet je je geboortedatum terugrekenen naar een getal tussen 1 en 9. Reken je geboortegetal uit door de cijfers van dag, maand en jaar op te tellen. Stel dat je op 12 september 2000 geboren bent. Optelsom: 1 + 2 + 9 + 2 = 14 => 1 + 4 = 5 In de tabel zie je dat blauw bij het cijfer 5 hoort.

158

Kleurologietabel Getal

Kleur

Letters

1

Rood

AJS

2

Oranje

BKT

3

Geel

CLU

4

Groen

DMV

5

Blauw

ENW

6

Indigo

FOX

7

Violet

GPY

8

Magenta

HQZ

9

Goud

IR

Uit ‘Kleuren ontcijferd’, Dorothye Parker – Librero, p. 15

Om je expressiekleur te bepalen De kleur van je naam kun je ook berekenen door elke letter door het gepaste cijfer te vervangen. Voorbeeld: Theo Donck T

H

E

O

D

O

N

C

K

2

8

5

6

4

6

5

3

2

Totaal: 41 ➞ 4 + 1 = 5 ➞ Blauw


10 De Lieverdjes: Moeilijk dagje …

de vierkantswortel wakker blijven inslapen openhouden volhouden Het leven zit toch gek in elkaar. zich inspannen bidden het opstel een luchtje scheppen eindigen

la racine carrée rester éveillé(e) s’endormir tenir ouvert tenir bon La vie est quand même mal faite. s’efforcer de prier la rédaction prendre l’air terminer

Rit 3

1. Après avoir lu la BD, complète les pointillés en t’aidant éventuellement de la liste des mots. 1.

.............................................................................

is het tegengestelde van dichtdoen.

2. De leerlingen moeten wakker blijven, ze mogen niet .............................................................................. 3. Beginnen is het tegengestelde van .............................................................................. 4. Als je mooie cijfers wilt behalen, mag je niet stoppen met leren. Je moet .............................................................................. 5. Vier is de ............................................................................. van zestien.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

6. Sommige mensen gaan naar de kerk of naar de moskee om te ..............................................................................

159


2. Écoute et note l’horaire de cours de Karima. Heure

en français

in het Nederlands

08h30

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

09h20

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

CD 1 > 75

10h10 Récréation

......................................................................................................................................................................................................................................................

10h30

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

11h20

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

12h10 Diner

......................................................................................................................................................................................................................................................

13h00

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

13h50

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

14h40 Récréation

......................................................................................................................................................................................................................................................

14h50

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

15h40

.............................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

16h30

Fin des cours

......................................................................................................................................................................................................................................................

3. Dans la conversation entendue, note ce qui est différent de la BD. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

160


11 Test jezelf 1. Réponds en utilisant un adverbe pronominal personnel.

..................

/5

..................

/5

1. De trein? Ik wacht ................................ 2. Kwallen? Ze krijgt ............................... kippenvel ................................ 3. Examens? Hij heeft ............................... een hekel ................................ 4. Snoepjes? Ik hou ................................ 5. Het zesde zintuig? Ik geloof ................................

2. Stel een vraag over het onderstreepte zinsdeel.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

2. Hij kijkt graag naar tv-series.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

3. Ik heb zin in een stuk chocolade.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

4. Ze denkt altijd aan haar vriendje.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

5. Mijn paard schrikt van lawaai.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

3. Demande à ton ami(e)…

..................

/5

1. d’où il/elle vient.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

2. ce qu’il/elle a l’intention d’organiser.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

3. ce qu'il/elle aime.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

4. ce qui l’empêche de dormir.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

5. qu’il/elle attend.

.....................................................................................................................................................................................................................................................

4. Te of geen te?

..................

/4

1. Hij wenste ............................... gaan wandelen, maar hij moest voor school ............................... werken. 2. Met zijn pennenvriendin leert ze vlot Nederlands ............................... spreken. 3. Ze hoeft niet elke dag haar kamer ....................................................................... (opruimen).

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

4. Ze vergeten altijd hun schoolagenda ..... ......................................................... (invullen).

161

Rit 3

1. Mijn zus is bang voor prikjes.


12 Zelfevaluatie Niveau du CECR

Tu dois pouvoir…

OUI

Si NON, refais les activités suivantes :

NON

– exprimer ton avis sur le sixième sens et la superstition. – raconter tes peurs et reformuler les inquiétudes d’autres. – parler des fêtes, de la manière dont tu vis les cadeaux. – raconter un rêve, une anecdote à faire peur et une journée catastrophique.

– pp. 123 à 125

B1-

– rassurer qqun et exprimer l’angoisse, la surprise et le soulagement.

– pp. 148-149

B1-

– écouter pour découvrir les inquiétudes exprimées par d’autres.

– pp. 127 à 129, p. 153, pp. 154-155

B1-

– –

lire pour identifier les inquiétudes des autres. suivre des instructions pour tester ton sixième sens et en parler. – découvrir l’origine de certaines superstitions.

– pp. 150-151

– raconter ses peurs. – donner son avis sur des superstitions.

– p. 155 – p. 150

B1-

B1-

– p. 130, pp. 134-135 – pp. 138-139 – pp. 150-151

– p. 158 – pp. 156-157

Ressources lexicales, grammaticales, phonologiques et stratégiques Pour atteindre ces objectifs, tu dois connaître et pouvoir utiliser

Oui

Si NON, mémorise et refais les activités suivantes :

Non

pp. 124 à 126, pp. 150 à 152

le vocabulaire thématique lié aux peurs, aux sentiments désagréables.

pp. 134 à 136

le vocabulaire thématique lié aux fêtes, aux cadeaux.

pp. 138 à 140

des adverbes pronominaux.

pp. 131 à 133

les propositions infinitives.

pp. 142 à 147

162

ces stra our t ss

s ique ég

les stratégies liées à la lecture (cadrer, formuler des hypothèses, vérifier les hypothèses et réviser les hypothèses).

Re

le vocabulaire lié aux Klassenpraat et aux Forums.

L i re

Lwb B, p. 255  


Overzicht Bijgeloof

Superstition

Mijn grootmoeder is bijgelovig.

Ma grand-mère est superstitieuse.

Mijn grootvader gelooft dat een spiegel breken ongeluk brengt.

Mon grand-père croit que briser un miroir porte malheur.

Ik durf onder een ladder te lopen.

J’ose passer en dessous d’une échelle.

Mijn vriendin heeft een zesde zintuig.

Mon amie a un sixième sens.

Ze gelooft niet in telepathie, maar wel in spoken.

Elle ne croit pas à la télépathie, mais bien aux fantômes.

Hij gelooft dat er op vrijdag de dertiende rare dingen gebeuren.

Il croit qu’il se passe des choses bizarres le vendredi 13.

Kleuren hebben geen invloed op mijn karakter.

Les couleurs n’influencent pas mon caractère.

Angsten

Peurs

Ik ben bang voor ratten en muizen.

J’ai peur des rats et des souris.

Mijn kleine zus durft niet alleen naar boven te gaan.

Ma petite soeur n’ose pas monter seule.

Wat vind je griezelig?

Que trouves-tu angoissant ?

Dode beesten vind ik het ergst.

Le pire pour moi, ce sont les animaux morts.

Ik wandel niet graag in een kerkhof.

Je n’aime pas me promener dans un cimetière.

Ik kijk graag naar griezelfilms.

J’aime regarder des films d’horreur.

Ik schaam me als ik me in de klas vergis.

J’ai honte quand je me trompe en classe.

Ik bloos als een onbekende me aanspreekt!

Je rougis quand un inconnu m’adresse la parole !

Ze schrikt als het dondert.

Elle s’effraie quand il tonne.

Hij zweet als hij naar de tandarts moet gaan.

Il transpire quand il doit aller chez le dentiste.

Heb je soms nachtmerries?

Fais-tu parfois des cauchemars ?

Ze piekert als ze ruzie met haar vriendin maakt.

Elle se tracasse quand elle se dispute avec son amie.

Feesten

Fêtes

Mijn lievelingsfeesten zijn mijn verjaardag en Kerstmis.

Mes fêtes préférées sont mon anniversaire et Noël.

Ben je van plan een feest te bouwen voor je verjaardag?

As-tu l’intention d’organiser une fête pour ton anniversaire ?

Ik heb een lange verlanglijst voor mijn verjaardag.

J’ai une longue liste de cadeaux pour mon anniversaire.

Rit 3

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Sleutelzinnen

163


Werkwoorden met voorzetsels aan

Voorbeeldzinnen

besteden

consacrer à

Ik besteed veel tijd aan werk.

deelnemen

participer à

Ik wil aan een zeilkamp deelnemen.

denken

penser à

Hij denkt aan de vakantie.

een hekel hebben

avoir horreur de

Ik heb een hekel aan griezelfilms.

twijfelen

douter de

Ik twijfel niet aan mijn geheugen.

verslaafd zijn

être accro à

Ze zijn verslaafd aan hun gsm.

vertellen

raconter à

Hij vertelt alles aan zijn vriendin.

vragen

demander à

Aan wie moet ik dat vragen?

een afspraak hebben

avoir rendez-vous chez

Ik heb een afspraak bij de tandarts.

logeren

loger chez

Ik logeer bij mijn vriend.

geloven

croire à (en)

Ik geloof in telepathie.

goed zijn

être bon en

Hij is goed in sport.

zin hebben

avoir envie de

Ik heb zin in een ijsje.

afspreken

donner rendez-vous à

Met wie spreken we af?

akkoord gaan

être d’accord avec

Zijn ouders gaan akkoord met hem.

beginnen

commencer par

Ik begin de dag met een lekker ontbijt.

bevriend zijn

être ami

Ze is met iedereen bevriend.

chatten

chatter

Ik heb urenlang met vrienden gechat.

iets te maken hebben

avoir qqch à voir avec

Ik heb niets te maken met die ruzie.

met vakantie gaan

aller en vacances

Ik ga met vakantie aan de kust.

omgaan

bien s’entendre

Ik ga even goed om met meisjes als met jongens.

spelen

jouer

Ik speel graag voetbal met vrienden.

gaan

aller

Ik ga naar de stad.

kijken

regarder

Naar welke films kijk je graag?

komen

venir

Ze komen met de trein naar school.

luisteren

écouter

Naar welke muziek luister je?

uitkijken

aspirer à, désirer

Ik kijk uit naar volgend weekend.

verlangen

aspirer à, désirer

Ik verlang naar de zomervakantie.

vertrekken

partir

Morgen vertrekken we naar Parijs.

zoeken

chercher

Ik zoek (naar) het antwoord.

bij

in

met

naar

164


op antwoorden

répondre

We moeten op alle vragen antwoorden.

boos zijn

être fâché sur

De leraar is boos op onze klas.

rekenen

compter

Ik kan op mijn vrienden rekenen.

spelen

jouer

Ik speel op de computer.

trakteren

payer (offrir)

Ik trakteer je op een drankje.

trots zijn

être fier

Ze zijn trots op hun resultaten.

uitnodigen

inviter

Ze nodigt iedereen op haar feest uit.

verliefd zijn

être amoureux

Ze is op Jules verliefd.

wachten

attendre

Ze wachten op ons.

gaan

s’agir de

Het boek gaat over vriendschap.

praten

parler

Ze praat nooit over haar problemen.

roddelen

parler sur le dos de

Ze roddelen online over hun vrienden.

ruzie maken over

se disputer à propos de

Ze hebben ruzie gemaakt over haar schoolrapport.

vertellen

raconter à propos de

Opa vertelt graag over het verleden.

zich zorgen maken

se faire du souci à propos de

Hij maakt zich zorgen over zijn gezondheid.

se cogner à

Ik botste tegen een paal.

venir de

Mijn buren komen uit Roemenië.

afblijven

ne pas toucher à

Je moet van die geneesmiddelen afblijven.

dromen

rêver de

Ze dromen van een wereldreis.

houden

aimer

Waarvan houdt hij? /Van wie houdt hij?

kippenvel krijgen

avoir la chair de poule

Ik krijg kippenvel van mooie muziek.

komen

venir de

Ze komt van het zwembad.

schrikken

être effrayé par

We schrokken van het lawaai.

wakker liggen

ne pas pouvoir dormir à cause de

Ik lig soms wakker van te veel stress.

bang zijn

avoir peur de

Ik ben bang voor honden.

schrikken

être effrayé par

De leraar schrikt voor muizen.

slagen

réussir

Dit jaar zal ik voor Nederlands slagen.

werken

travailler pour

Ik heb voor school gewerkt.

zich interesseren

s’intéresser à

Ik interesseer me voor talen.

zorgen

être la cause de

Zakgeld zorgt vaak voor ruzie.

zorgen

s’occuper de

Hij zorgt goed voor zijn broer.

over

Rit 3

tegen botsen uit komen van

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

voor

165


Re

Éc

s ique ég

Eindtaak – Luisteren

ces stra our t ss

outer

Il est possible de commencer par les tâches ouvertes (Open taken) de la page suivante.

Interview met twee jongeren A. Première partie CD 1

1. Coche les thèmes abordés par le reporter.

> 76

 le cinéma  les peurs  les examens  le vendredi 13

 la religion  les couleurs préférées  les films récents  les nombres porte-bonheur

 le théâtre  la superstition  les monstres

2. Que disent les jeunes sur leur enfance ? Le garçon dit… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

La fille dit… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. Quelle est la différence entre la fille et le garçon dans leurs réponses à la deuxième question du reporter ? Le garçon dit… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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La fille dit… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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4. Les réponses des deux jeunes à la troisième question présentent un point commun et une différence. Le point commun est… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

La différence est… ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

B. Deuxième partie CD 1

1. Le garçon mentionne des choses dont il a déjà entendu parler. De quoi s’agit-il ?

> 77

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2. Quel est le point commun entre les réponses de la fille aux deux questions ? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Open taken 1. Raconte maintenant tout ce que tu sais à propos des deux jeunes interviewés. La fille

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2. De quel jeune te sens-tu le plus proche et en quoi ?

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Je me sens plus proche… du garçon parce que, comme lui,…

de la fille parce que, comme elle,…

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Rit 3

Le garçon


Re

re

s ique ég

Exp

Eindtaak – Spreken

ces stra our t ss

ssio

e n or al

Parler sans interaction Contexte 1 Dans le cadre d’un concours, tu prépares un monologue sur le thème ‘De griezeligste dag ooit’. Tu inventes et tu racontes une journée particulièrement horrible. Tu étais peut-être seul(e) à la maison ? Était-ce pendant un camp de vacances ? Sur le chemin du retour à la maison après une fête chez un copain / une copine ? Ton récit peut être humoristique. Production attendue : .............. phrases – Temps : .............. minutes Contexte 2 Lors d’un concours, tu racontes une anecdote qui montre que tu as beaucoup d’intuition. Production attendue : .............. phrases – Temps : .............. minutes Contexte 3 Lors d’une émission, tu racontes ce qui te fait peur, ce que tu trouves sinistre ou ce que tu n’oses pas affronter. Production attendue : .............. phrases – Temps : .............. minutes

Parler en interaction Contexte 1 Il y a une épreuve de présélection pour le jeu ‘Het zesde zintuig’. Tu interviewes et tu filmes un copain/une copine qui souhaite à tout prix y participer. Tâche Rôle A : Prépare les questions que tu souhaites leur poser et la manière d’introduire et de terminer les interviews. Rôle B : Imagine les réponses qui ont le plus de chance de favoriser ta sélection pour le jeu. Production attendue : .............. interactions – Temps : .............. minutes Contexte 2 Tu es désigné(e) animateur/animatrice du jeu ‘De slimste mens op school ’ qui sera organisé un vendredi 13 sur le temps de midi. C’est en effet le jour où la classe néerlandophone avec laquelle vous correspondez vous rend visite. Tu es chargé(e) de rédiger des questions de contenu sur le thème ‘Zesde zintuig, bijgeloof en angsten’. Tâche Rôle A : Animateur. Tu pourras utiliser des fiches avec des mots-clés durant le jeu, mais veille également à préparer l’introduction et les commentaires que tu feras suite aux réponses données. Rôle B : Candidat. Prépare-toi à réagir aux questions de l’animateur par des phrases complètes. Tu peux aussi le surprendre en lui posant des questions. Production attendue : .............. interactions – Temps : .............. minutes Autoévaluation +

168

±

-

+

Contenu adapté au contexte

Vocabulaire varié et adapté

Respect de la consigne

Formes grammaticales

Présentation du message

Prononciation / Accentuation

Message compréhensible

Intonation / Débit

Structure des phrases

Stratégies de communication

±

-


Re

s ique ég

Eindtaak – Lezen

ces stra our t ss

L i re

Contexte Pour rédiger les articles ci-dessous, des jeunes ont été interviewés à propos de leurs peurs. Tâche Lis les témoignages des jeunes et note en français pour chacun d’eux les inquiétudes, les peurs qu’ils décrivent et leur impact. Peurs – Inquiétudes

Impact ou causes

De moeder van Bastiaan

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Pauline

Jonas

Lotte

Bert

Mika

Mathilde

De Bibberbox Bastiaan, de neef van Tibo, heeft op zijn slaapkamer een glazen bak met vreemde en griezelige beesten. Harige spinnen, wandelende takken. Op een dag vergat hij het deksel dicht te doen. Alle dieren ontsnapten. Zijn moeder panikeerde, maar Bastiaan ging de kamer binnen, pakte alle dieren met de hand en stopte ze weer in hun bak. Zijn moeder bleef op een afstand. Brrrrr … Pauline durft niet op de zolder van haar oma. De trap is heel gevaarlijk. Binnen is het altijd donker en je hoort het dak kraken. Sommige planken van de vloer zijn ook heel oud. Er hangen veel spinnenwebben, want haar oma komt er niet vaak. Ze denkt zelfs dat er ratten zitten. Jonas is ooit eens midden in de nacht wakker geschrokken. Hij had een vreselijke nachtmerrie waarin zijn ouders een auto-ongeval hadden en dood waren. Hij was nat van het zweet. Zijn moeder zegt dat hij over leuke dingen moet dromen. Hij is bang dat zijn dromen ooit zullen uitkomen. Als er een griezelfilm is op tv, kijkt Lotte mee. Ze griezelt graag. Nadien slaapt ze wel met een lichtje aan. Soms kijkt ze, voor ze gaat slapen, onder haar bed. Grappig! Als een leraar Bert aanduidt om te antwoorden, krijgt hij meteen een rood hoofd. Soms raakt hij niet uit zijn woorden. De ergste griezelmomenten zijn spreekoefeningen voor de klas. Hij houdt er niet van, is bang dat zijn klasgenoten hem zullen uitlachen als hij een fout maakt.

Tandem tempo 5 © Éditions Van In, 2020

Telkens als het waait, hoort Mika een raar getik buiten. Ze denkt dan altijd dat er iemand op haar raam tikt en binnen wil komen. Ze is zo bang dat ze zelfs niet meer naar het toilet durft. Haar ouders zeggen dat ze het verzint. Mathilde schaamt zich om toe te geven dat ze heel bang is van de tandarts. De geluiden van zijn instrumenten geven haar kippenvel. Het ruikt er ook heel vreemd. Het ergste van allemaal is een prik krijgen in de kaak. Het zal geen pijn doen, zegt de tandarts. Maar toch doet het altijd pijn, vindt Mathilde.

169

Rit 3

Prénoms


Re

s ique ég

Eindtaak – Schrijven

ces stra our t ss

É cr

i re

Contexte 1 Pour le blog de ton école dans le cadre d’un partenariat avec une école hollandaise, tu es chargé(e) de présenter les inquiétudes et les plus grandes peurs des jeunes de ta classe. Tu les as interrogés sur ce qu’ils craignent, ce qui les inquiète, ce qu’ils osent ou n’osent pas faire, ce qui les tracasse. Tâche Tu présentes les résultats de ton enquête de manière originale dans un texte destiné à être mis en ligne. Production attendue : .............. mots. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Contexte 2 Pour le blog d’un échange linguistique avec une école flamande, tu donnes un avis critique à propos d’un programme du genre ‘Het zesde zintuig ’ où des candidats sont soumis à différentes épreuves pour tester leur sixième sens. Tâche Rédige un texte pour dire ce que tu penses de ce genre de programme. Production attendue : .............. mots. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Autoévaluation +

170

±

-

+

Respect de la consigne

Vocabulaire varié et adapté

Contenu adapté au contexte

Structure des phrases

Présentation du message

Formes grammaticales

Message compréhensible

Orthographe et ponctuation

±

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Tandem tempo 5 - Leerwerkboek - Rit 3  

Tandem tempo 5 - Leerwerkboek - Rit 3  

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