Plan de trabajo al Consejo de Ciencias 2022- UNES Ciencias

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PLAN DE T R A BA J O

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INDICE postulantes ............. presentación ............ ejes de trabajo......... propuestas ..............

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Dana Nolasco

Gianella Meneses

VOLVER A UNIRNOS

Nicol Hernandez

(2022)

RominaFigueroa Cueva Rodrigo

CONSEJO D E FAC U L T A D DE ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS

¿QUIENES SOMOS? Somos un equipo de 4 estudiantes de la facultad de Estudios Generales Ciencias, conformado por Rodrigo, Dana, Gianella y Nicol. Durante los últimos meses, hemos trabajado arduamente en la elaboración de propuestas viables en base a las problemáticas identificadas en nuestra unidad académica con el compromiso de trabajar en pro del estudiantado y de nuestra casa de estudios. Una de nuestras principales virtudes es el trabajo en equipo; la cual, se ve reflejada en las diferentes situaciones que hemos podido afrontar. De esa manera, nos permite cooperar junto a todos los miembros dentro de nuestra facultad de manera excepcional.

Así, lograr una labor articulada y sustentada en cooperación con el equipo administrativo, el estudiantado y llevar adelante proyectos que resuelvan las problemáticas estudiantiles que se presentan en Ciencias.

Hemos asumido esta campaña por la convicción y compromiso que tenemos como estudiantes para lograr dar solución a las problemáticas que presentamos actualmente en nuestra facultad de manera óptima, necesaria y real. Este compromiso lo asumimos junto a Unión Estudiantil, movimiento político con 15 años de experiencia formando parte de la política universitaria y que apuesta por el diálogo, respeto y la ejecución de proyectos viables a favor de la comunidad universitaria.

Nuestro plan de trabajo se centra en 6 ejes de trabajo los cuales están desarrollados en 11 propuestas en total los cuales se enfocan en brindar soluciones ante las problemáticas más relevantes en Ciencias.

Asimismo, a lo largo de este plan, apostamos por la continuidad y mejora del trabajo de las gestiones anteriores, guiándonos de nuestros ejes y manteniéndonos atentos a las diferentes situaciones que afronte Ciencias durante nuestro cargo. Finalmente, reafirmamos nuestro compromiso por trabajar por, para y junto al estudiantado de manera consciente y ardua durante todo nuestro periodo del próximo año.

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EJES DE T R A BA J O

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1 . E D U C AC I O N D E C A L I D A D Y R E FO R M A E D U C AT I VA

Nos comprometemos a velar por un sistema educativo de calidad, cuyos estándares no se vean comprometidos por los cambios que el contexto exija, como lo es una posible transición a la semipresencialidad. Un sistema que cuente con métodos de enseñanza y evaluación eficaz que aseguren un aprendizaje íntegro, transversal y humanista en cada una de las especialidades y facultades de nuestra universidad. Asimismo, demandamos una reforma educativa que tome como oportunidad la llegada de la virtualidad a la educación y logré institucionalizar diversos procesos de educación a distancia que tome en cuenta las distintas realidades y sea aplicado en beneficio de las necesidades del estudiantado. Finalmente, estaremos atentos y vigilantes ante cualquier accionar político que perjudique la calidad educativa, por ejemplo la derogación de la Ley Universitaria.

2 . S A L U D I N T EG R A L Y B I E N E S T A R E S T U D I A N T I L

La universidad debería de ser un espacio de constante desarrollo para toda la comunidad universitaria. Un espacio en donde nuestra seguridad y salud no se deberían de ver comprometidas. Por ello, exigiremos una educación que incluya al cuidado de la salud mental del estudiantado como eje principal dentro de las metodologías pedagógicas, donde se valoren las actividades extracurriculares y lograr un re-entendimiento de la excelencia académica. Asimismo, teniendo en cuenta la coyuntura por la que seguimos atravesando, es necesario fortalecer las oficinas de la universidad y buscar la ampliación de los sistemas de acompañamiento emocional que ayude a cada estudiante a afrontar las diversas situaciones adversas que pueda estar pasando. Por último, en una posible vuelta al campus, es sumamente importante exigir el cumplimiento de cada uno de los protocolos de bioseguridad, con el objetivo de garantizar la salud de cada estudiante y de sus familias.

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3 . T R A N S PA R E N C I A Y R E N D I C I O N D E C U E N T A S

Velaremos por una rendición de cuentas clara y al alcance del estudiantado. Para ello, exigimos una política de transparencia por parte de la universidad, principalmente en materia del valor del crédito educativo, con el fin de que el estudiantado pueda fiscalizar que este sea justo y tome en consideración los costes reales de una educación virtual.

Asimismo, llevaremos a cabo una política de transparencia interna. Esto quiere decir que, como movimiento y en calidad de representantes estudiantiles, brindaremos los canales de comunicación e información pertinentes para mantener al estudiante informado de lo que sucede en las instancias de representación estudiantil, y de esta manera realizar una efectiva rendición de cuentas ante el estudiantado.

4 . PA R T I C I PAC I O N AC T I VA Y V O Z E S T U D I A N T I L

Reconocer la importancia de la voz de las y los representados ha de ser la base de la representación. Por ello, debemos crear métodos de representación directa con el estudiantado, priorizando el diálogo y promoviendo una comunicación directa y constante. De esta manera, garantizaremos espacios seguros para la participación activa y efectiva del estudiantado, y la pluralidad que caracteriza a nuestra universidad.

Asimismo, mediante un trabajo articulado entre las diversas instancias de representación, y teniendo en cuenta sus respectivas funciones, lograremos elevar nuestras demandas y necesidades de una manera justa e imparcial para toda la comunidad universitaria.

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5 . E N FO Q U E D E G E N E R O Y L U C H A C O N T R A E L AC O S O Y HOSTIGAMIENTO

Incorporaremos un enfoque de género transversal en nuestro accionar, trabajando por la reivindicación y fortalecimiento de la lucha contra todo tipo de violencia de género. Además, velaremos por la creación y el fortalecimiento de espacios no revictimizantes y de atención a las víctimas que garanticen el respeto y la visibilización de la diversidad e identidad sexual. Asimismo, la capacitación en género para contar con personal formado y sensibilizado para atender denuncias por hostigamiento y violencia de género.

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PROPUESTAS

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#1 D-CIENCIAS La mayoría de estudiantes cuando ingresan a la universidad, más aún aquellos que empiezan un ciclo virtual, generalmente desconocen acerca de los espacios que te brinda la PUCP, las instancias que existen dentro de ella, quiénes son las autoridades, representantes estudiantiles, etc. Esta situación genera confusión, inseguridad y una percepción de distanciamiento entre la universidad y los/as estudiantes. A partir de ello, se puede evidenciar la poca información que maneja un/a estudiante al momento de realizar algún proceso académico, visitar alguna oficina, ubicarse dentro de la PUCP, entre otros.

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Es por ello que, es necesario tene r un espacio virtual en el que se pued a encontrar dicha informació n importante, sobre todo para aquellas pe rsonas que aún no conozcan estos aspectos de nuestra universi dad. Para ello, se elaborar á un diccionario online que será publicado en diferentes pl ataformas virtuales que so n de uso frecuent e en los/as estudiantes de EE .GG.CC. En este, podrán encontrar informac ión acerca de la s principales oficinas y sus funciones, dó nde y cómo realizar los di versos trámites académicos, lugares que hay en la PUCP, los términos que se suelen usar pa ra referirse a si tios específicos, entre otros. Todo ello con el fin de asegurar que el estudiante pu eda sentirse seguro, en confia nza y parte de su facultad.

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#2 P R E PA R AT E PA R A FCI Durante el desarrollo académico de nuestra carrera y nuestra vida laboral, se requieren nuevos conocimientos a medida que la tecnología avanza exponencialmente. Para ello, es necesario contar con una preparación acerca de ciertos programas digitales. Lamentablemente, estos programas no siempre son intuitivos o de fácil manejo para el usuario, por lo que se requiere de un tiempo necesario para aprenderlo y familiarizarnos con el mismo. Adicionalmente, es necesario tener en cuenta que al momento de egresar de Estudios Generales Ciencias e ingresar a facultad, existen ciertos cursos en los que se requiere contar con un conocimiento previo de alguno de estos softwares como AutoCad, Python, Wolfram, Excel, etc.

Por lo que si no se cuenta con una capacitación previa, generalmente ocasiona una mayor carga académica; en consecuencia, provoca un posible ambiente de estrés.

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Organizaremos ta lleres junto a las Asociaciones de Ingeniería de la PUCP co n el fin de proporcionar un saber previo al estudiantado acerca del uso de dichos progra mas y cómo se empleará en los cursos requerid os por carrera.

Dentro de los talleres se podr á encontrar los softwares ya me ncionados, entr e ot ros. De ese modo, pueda re afirmar la vo cación por su profesión. Esta s actividades se rán enfocadas en las semanas prev ias al inicio de l semestre; por lo que se pondrá en marcha a fi ne s Febrero; es decir, durante el mes final de las vacaciones de verano y durant e las últimas se ma nas de Julio para comenzar el ciclo académico en Agosto. Ello con el fin de enriquecer el co nocimiento del estudiantado y facilitar sus pr imeros pasos en facultad.

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#3 MEJORANDO TU CONSULTA La salud mental es importante para mantener no solo un buen rendimiento académico, sino también para sentirse bien consigo mismo y poder afrontar diversos problemas que se presentan día a día. No obstante, esta meta se pone en riesgo cuando la atención que recibimos no es del todo satisfactoria o percibimos que no ha habido una mejora durante la plática con él/la psicólogo/a. De esa manera, afecta la confianza del servicio brindado y deja al estudiante sin los ánimos de regresar a una futura consulta. En consecuencia, el alumno descarta la posibilidad de asistir a un profesional para el tratamiento de temas relacionados con la salud mental. Por esta razón, se puede generar, de acuerdo al problema, sentimientos de frustración, soledad, ansiedad, etc.

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Proponemos trab ajar en colabo ración con la Oficina de Bienes tar Ciencias para una mejora en la calidad de la s citas con los/ as psicólogos/as del área. Para ello se creará un formulario el cual será entr egado al alumno inmediatamente después de la ci ta con el/la psic ólogo/a. Dentro del formulario se encontrará una es cala del 1 al 5 en el que se po drá indicar qué tan confortable fue la plática, si se sintieron seguros/as, en confianza y come ntarios sobre el /la psicólogo/a que brindó la at ención. Ello con el propósito de brindar un serv icio de calidad al estudiante y que este pueda sentirse escuch ado/a y tenga la seguridad que sus problemas ti enen solución; además, sirve co mo incentivo para que el grupo de psicólogos/as pu edan mejorar el desempeño que tienen durante la s sesiones.

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#4 CARRERA FEST De acuerdo a cifras del diario Gestión, el 45% de egresados no se siente satisfecho con la carrera que estudió. Esto se debe a que la gran mayoría realiza una decisión tan importante como la elección de una carrera a temprana edad, lo que provoca una alta presión y dudas acerca de a lo que quieren dedicarse el resto de sus vidas. Sin embargo, estas inseguridades continúan en los estudiantes luego del proceso de postulación a las universidades, lo que genera mayor incertidumbre durante los primeros ciclos. Si bien es cierto que nuestra universidad permite el cambio de carrera en los dos primeros años, este cambio no será satisfactorio si no se le informa al estudiante acerca de las carreras que desea de manera más detallada y cercana a los entornos laborales.

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Se realizará un a feria de carr eras durante la segunda semana de cada semestre , la cual tendrá como objetivo co nocer más a deta lle todas las carreras de cien cias e ingenier ía mediantes su aportes de nuev s as tecnologías, innovaciones, etc. y cómo es que han aporta do y mejorado nuestro mundo ac tual. Este evento será explicado por ponentes ex pertos en sus ru bros, tales como estudiantes de los últimos cicl os y egresados.

Además, esta fe ria se realizar á vía zoom y contará con una sala para cada carrera con una duración de 15 a 25 minutos.

Adicionalmente, los/as alumnos/as podrán acceder a las carreras de su interés un a vez terminada la charla en la que se encuentr en, pues se real izarán de manera secuencial. De esta manera, lo s/as estudiante podrán interactua s r de manera más real y aclarar todas las dudas que puedan presen tar.

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#5 MUJERES STEM Durante varios siglos, los estereotipos de género han provocado que muchas mujeres se vean impedidas a estudiar carreras relacionadas a las ciencias. Es por ello que la UNESCO estima que solo el 30% de las estudiantes con estudios superiores eligen carreras relacionadas a la ciencia, tecnología, matemáticas e ingenierías(STEM). No obstante, en la actualidad, menos del 30% de los investigadores en todo el mundo son mujeres. Esta realidad no es ajena a nuestra universidad ni a los sectores laborales, ya que las brechas de género aún son significativas. Estas barreras han ocasionado que muchas estudiantes no aprovechen su potencial al máximo ni se sientan capaces de obtener logros importantes durante su vida universitaria. Por esta razón, estamos buscando alternativas que logren crear una participación activa y constante de la mujer en ciencias e ingeniería.

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Proponemos realizar un conversatorio interactivo “M ujeres STEM” una vez por semestre median te la platafor ma zoom para todas las mujere s de nuestra fa cultad. Este evento será li derado por las estudiantes (pregrado y posgrado), profesoras egresadas de Ci y encias e Ingeni ería, quienes compartirán sus vivencias más re saltantes en su etapa universi taria, así como los desafíos que enfrentaron y sus logros más importantes durante su vida profesional. De es ta forma, se busca promov er una mayor mo tivación y seguridad en la s mujeres dura nte su vida universitaria y profesional, así como generar una gran partic ipación femenina en aportes que impacten en nuestra un iversidad y sociedad.

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#6 ECOCIENCIAS Como futuros/as profesionales y futura generación es de vital importancia entender el valor de un equilibrio entre crecimiento económico, el cuidado del medioambiente y el bienestar social.

Por tanto, si queremos asegurar nuestra propia supervivencia y bienestar, y del resto de seres vivos, debemos preocuparnos por su cuidado y protección. En la actualidad, los estudios y datos recogidos por la comunidad científica son una evidencia clara del deterioro que ha sufrido nuestro planeta, por lo que, revertir esta situación se ha convertido en algo esencial. En la misma línea, nuestra facultad cuenta con escasas organizaciones que apoyan la sostenibilidad ambiental en nuestras vidas. A pesar de la existencia de estas, aún no se observa un cambio potencial de conciencia verde en nuestra unidad académica. Por lo que, ya es momento de cuidar al planeta, no con palabras, sino con hechos.

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Buscaremos repote nciar el interés del estudiantado temas ambienta por les en colabo ración con RA desarrollando un U PUCP proyecto que te ndrá por nombre “EcoCiencias”.

El objetivo cent ral de este proy será informar de ecto manera innovadora el impacto positi de una sostenib vo ilidad ambienta l. Así, el alum tomaría mayor co nado nciencia del impa cto medioambient su entorno. El al en proyecto consis te en realizar concurso que tend un rá como objetivo central la creaci de algo innovado ón r que genere un efecto positivo largo plazo en el planeta. La a duración de este aproximadamente será de un mes y se realizará durant vacaciones de mi e las tad de año, cabe resaltar que, de de este periodo ntro de tiempo se llev arán a cabo una de talleres co serie n el fin de capacitar a lo estudiantes insc s/as ritos/as en di cho proyecto. este proyecto fi Cuando nalice se le br indará una cons de participació tancia n a las personas inscritas, asim a la persona gana ismo, dora se le brinda rá algo referent la PUCP. e a

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#7 SALUD&BIENESTAR La pandemia nos ha obligado a cambiar nuestro ritmo de vida y alimentación hasta el punto de descuidar nuestros hábitos alimenticios y la práctica de algún deporte o ejercicios.

Además, el contexto universitario nos expone a diferentes situaciones difíciles de manejar que pueden afectar nuestra salud física y mental. Sabemos que la exigencia académica implica que llevemos un ritmo riguroso de estudio, un horario demandante, presiones a nuestro alrededor y cambios en los hábitos de salud como el no comer a las horas correspondientes, no dormir las horas suficientes, entre otros. Es por ello que, debemos velar por el bienestar de los/as estudiantes de nuestra facultad para un óptimo desarrollo en esta etapa de nuestra vida universitaria.

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la colaboración de BIENESTAR PUCP proyecto llamado se realizará un “Salud&Bienestar ” en el que se bu promover una di sca fusión continua de un estilo de saludable.

Este vida proyecto consiste información en publicar útil sobre tips de motivación, comi or ganización, da saludable y ba lanceada, calida sueño, manejo de d de emociones, entre otros. Asimismo, colaboración con en la Oficina Bienes tar Ciencias (ant OOIA) se grabar es án videos acerca de los métodos respiración, re de lajación y cons ejos para ante rendir una evalua s de ción. De esta ma nera, incrementa en los/as estudi remos antes el nivel de conocimientos so los beneficios bre de la práctica regular de acti física, y el vidad interés por re alizar activida vinculadas a es des ta. Estas public aciones se most los días lunes rarán debido a que es el inicio de se influye en la pl mana e anificación sema nal del estudian Todo lo menciona tado. do previamente se publicará me las redes social diante es de la página del Tercio Estudi ya que, estas antil tienen un mayo r impacto en estudiantes de nu los/as estra facultad ca be destacar que sería desarrolla esto do con la ayuda de un especialis el tema. ta en

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#8 ¿ Y Q U E H AG O C O N LO APRENDIDO? Es clave ser conscientes de la importancia de los cursos impartidos en Ciencias para nuestra preparación como profesionales. Y es que gracias a los cursos de carrera podemos entender mejor nuestras especialidades. Además, en cada semestre académico, según nuestra malla curricular, observamos que existe un curso dedicado tanto para Física como para Cálculo. Sin embargo, sólo conocemos que estos cursos están ligados de alguna forma a nuestras carreras; es decir, no se conoce específicamente en qué aspectos se desarrollan. Puesto que, la mayoría de profesores se centran en brindar el conocimiento teórico, pero son solo pocos quienes ahondan en la utilidad de estos. De este modo, se puede generar una falta de motivación y desinterés en los/as estudiantes; y, finalmente, en el desempeño que tiene el estudiantado en cada uno de estos cursos.

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Como solución a esta problemá tica, proponemos trabajar de la mano con ponent es que enseñan nuestra facultad en para la creación audiovisual como de material videos cortos qu e se difundirán a través de rede s sociales, Paid eia, entre otros medios. En esto s videos se podr á visualizar qu temas se enseña é n en los cursos y cuál es su us práctico en la vi o da real . Un ejem plo de ello es el uso de la Físi ca en la creación de aviones, en el desarrollo de láseres en la me dicina y en los sistemas GPS. Además, el uso del Cálculo en pronósticos mete orológicos y en los algoritmos para las búsque das en Internet . Así mismo, implementaremos talleres en dond e se abordarán temas tanto fi cticios como re ales. De esta manera, no solo nos limitamos a nuestras carreras y al uso diar io, sino que ampliamos estos conocimientos y se crea un inte rés de seguir investigando y ap rendiendo.

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#9 U N A VAC A N T E PA R A T I Y U N A PA R A M I Durante la matrícula, la ansiedad, el estrés y la angustia están presentes en el estudiantado debido a los problemas que conlleva este proceso. Uno de estos, es la cantidad insuficiente de vacantes por curso. Puesto que solo se toma en consideración la cantidad de estudiantes que les corresponde llevar el curso por ingreso correspondiente y a quienes no lograron aprobarlo. Sin embargo, no se considera a las personas que se reincorporan a un ciclo académico o a quienes deciden adelantar o llevar el curso en un ciclo diferente según su malla curricular. Esto ocasiona que el conteo del número de alumnado se lleve de manera incorrecta.

Estas situaciones generan que la cantidad de personas inscritas supere la cantidad de vacantes que se ofrece y estas no puedan alcanzar una vacante en sus horarios seleccionados. Además puede ocasionar una alteración en el número de cursos que debe llevar en el ciclo según su malla curricular.

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Proponemos la im plementación de un proceso de preinscripción en el ciclo, el cual se asemeja al desarrollo de la Matrícula y servirá para la ayuda de este, co n el fin de cono cer el número de estudiantes que se deseen inscri bir en el curso.

Al tener la ca ntidad aproxima da de personas inscritas para el semestre académic o, crecerá más el porcentaje de que la persona pu eda obtener una vacante en el curso durante el proceso de matrícula, sin que tenga que pasar por la angustia de espera hasta la extemporánea. Al matrícula ser un nuevo pr oceso para el estudiantado de ciencias se formularios para realizarán la recolección de dificultades, quejas y/o consul tas durante este nuevo proceso.

Además, se efec tuarán talleres con el fin de enseñar los paso s a seguir durant e la semana del proceso de preins cripción.

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#10 ANALISIS DE CURSOS Usualmente, al finalizar un ciclo académico, la mayoría del estudiantado se cuestiona los resultados de los promedios en ciertos cursos, y algunas veces la retroalimentación acerca del mismo no es la esperada. En adición a esto, el alumnado no se siente conforme con el desarrollo de sus cursos, pues no consideran adecuada la metodología de cada uno de estos.

Además de, la falta de escucha e incorrecta comunicación entre el estudiantado, sus docentes y facultad. Por otro lado, consideramos que una de las principales responsabilidades del Consejo es analizar estas problemáticas y examinar si existen soluciones viables, y del estudiantado, el informar a sus representantes estudiantiles; es decir, trabajar articuladamente.

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Llevaremos a ca bo un análisis más a profundida de cómo se está d n desarrollando los cursos en EE.GG.CC, acompa ñado del seguim iento y apoyo al estudiante desd e los servicios del consejo como la Oficina Bienes tar Ciencias, en tre otros. Pues, buscamos garantizar un óptimo evaluación y un sistema de a correcta ense ñanza. Por esta razón, establec eremos una rela ción más direct con el alumna a do, y de la mano de los/as delegados/as del curso recolectaremos mensualmente la s quejas y/u op iniones de los/ estudiantes por as horario. Continua remos el trabajo hecho en años an teriores para se guir otorgando un mejor desarrollo de los cursos y un entorno más agradable para toda la comuni dad de Estudios Generales de Cien cias. mpus vi rt

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#11 POR UN RETORNO S EG U R O Después de casi dos años de que la pandemia obligó al sistema universitario peruano a adecuarse a una transformación digital, el ministerio de educación(MINEDU) tiene previsto que la educación universitaria pase a un esquema de semipresencialidad para el próximo año en el ciclo 2022-1.

Sin duda, este será uno de los mayores retos universitarios pues se reincorporarán y/o ingresarán por primera vez los/as estudiantes a su casa de estudios. La PUCP no es lejana a ello , por ende resulta indispensable favorecer un retorno seguro, gradual y flexible en el que se respeten todas las medidas de bioseguridad.

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Como futuros re presentantes es tudiantiles, es indispensabl e que colabore mo s por un retorno responsable.

Po r es te promoveremos el motivo, cumplimiento de las medidas de bioseguridad, el abasto de limpiadores bact los erianos y el us o re sp de las mascaril ec ti vo las. Además, fo mentaremos el respeto del afor o permitido de cada espacio en el que se comp arte con grupos de personas dentro de la facu ltad como lo son las aulas, terrazas, pasill os, ascensor, en tre otros.

Como parte de es ta propuesta, ma ntendremos informado al estudiantado so bre protocolos que la los universidad disp ondrá para este regreso a clases semi pr esenciales mediante redes so ciales.

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