WERKEN MET LIBRE SERVICE JUNIOR
2
X FEUILLETON
X C OMMENT ÉCRIRE ? / COMMENT DIRE ?
In het keuzedeel kom je steeds een kort hoofdstuk tegen uit het boek: Jean-Paul et ses bonnes idées. Als je alle fragmenten leest heb je aan het eind van het jaar waarschijnlijk je eerste Franse boek gelezen!
Bij schrijven en spreken zoek je in de teksten handige zinnen op en oefent daarmee. Dan kan je ze daarna zelf toepassen in een bericht of gesprek.
X OPBOUW VAN DE VAARDIGHEDEN
X MISE EN PRATIQUE
Bij iedere vaardigheid en bij Grammaire biedt Libre Service Junior een indeling in grofweg drie stappen aan (didactique en trois étapes): 1 Een inleidende opdracht bedoeld om je kennis te laten maken met het onderwerp en om woorden bij het thema te activeren (mise en route). 2 De oefenfase waarin je bronnen leert begrijpen of bouwstenen verzamelt voor je schrijf- of spreekopdracht (compréhension). 3 Tot slot een kleine toepassing van wat je in de oefenfase hebt geleerd (mise en pratique).
Aan het eind van een vaardigheid pas je toe wat je geleerd hebt. Bij Regarder, Lire en Écouter is dat een kleine opdracht, bij Écrire en Parler is dat de eindopdracht waarin je laat zien wat je geleerd hebt aan vocabulaire, grammatica en handige zinnen. Met daarbij natuurlijk je eigen creativiteit!
Je gaat dus stapsgewijs van makkelijk naar moeilijk, en dat werkt motiverend. Je zult merken dat deze drie stappen het leren van de Franse taal behapbaar maken! Hieronder staat een korte toelichting bij die drie stappen. 46
UNITÉ 6 • BON APPÉTIT
UNITÉ 6 • BON APPÉTIT
47
UNITÉ 1 REGARDER
A1
Jérôme au supermarché Een vlog waarin Jérôme boodschappen doet in de supermarkt.
6
LIRE
EN RECONSTRUIRE
X MENU AU CHOIX Aan het eind van elk onderdeel vind je een Menu au choix. Dit keuzemenu biedt extra opdrachten op drie niveaus: het herhalingsniveau het basisniveau waarop je extra kunt oefenen, bijvoorbeeld voor de toets en het niveau met een uitdagende opdracht. In het boek vind je een korte beschrijving van deze opdracht, die verder staat uitgelegd op de website. Meestal zal je docent aangeven welke opdracht je moet maken, maar je kunt natuurlijk altijd zelf naar de website gaan om extra te oefenen.
A1
Le tchat de Juliette et Jonas Een chat tussen Juliette en Jonas over eetgewoontes en een recept voor een Franse salade. GRAMMAIRE I Het onregelmatig werkwoord prendre. ÉCOUTER
A1
En terrasse, Topchef, Au supermarché Twee dialogen over bestellen op een terras en boodschappen doen, en een reclameboodschap. GRAMMAIRE II Het delend lidwoord.
BON APPÉTIT La France, c’est le pays du fromage. Tout comme les Pays-Bas. Mais il y a une grande différence : aux Pays-Bas on mange le fromage au petit-déjeuner (le matin) et au déjeuner (à midi) avec une tartine. Les Français mangent beaucoup de sortes de fromage à la fin du diner, le soir. Souvent avec un morceau (stukje) de baguette. Comme pain il y a par exemple des flutes, des ficelles ou des piains de campagne. À la boulangerie, on achète aussi des ‘viennoiseries’ : des croissants, des pains au chocolat, des chaussons aux pommes, et des gâteaux comme des macarons et des tartes. Quand on entre dans la boulangerie, c’est toujours la grande surprise !
Pour les courses, les Français vont à l’hypermarché. C’est un très grand supermarché avec par exemple 10 mètres de yaourt, 30 sortes de fromages et 20 marques d’eau minérale. Et puis, il y a des vins français, des légumes, des fruits, des saucisses délicieuses, … . Eh oui, les Français aiment bien manger. Ils prennent un repas chaud (warm) deux fois par jour. Pour le déjeuner, il y a plusieurs cours : une entrée, un plat principal, du fromage et un dessert. Le soir à 20 heures, il y a le diner. C’est tard, non ? Mais pour les enfants, il y a un gouter à 16 heures avec une boisson, du chocolat, des biscuits ou des bonbons. Les Français sont vraiment des gourmands !
PARLER
A1
En terrasse, Topchef, Une invitation Een gerecht bestellen en afrekenen. ÉCRIRE
RÉPONDS AUX QUESTIONS
Fransen eten geen kaas bij hun ontbijt. Maar wat eten ze dan wél? Bedenk met elkaar zes dingen die de Fransen ’s morgens eten en drinken.
Welke twee grote verschillen zie je tussen een lunch in Nederland en in Frankrijk?
Noem twee verschillen met een avondmaaltijd zoals jij die gewend bent.
A1
Un forum Een bijdrage leveren aan een forum over eetgewoontes. APPRENDRE Woorden, zinnen en grammatica: al het leerwerk bij elkaar. NA DEZE UNITÉ KUN JE… • een vlog die zich in de supermarkt afspeelt begrijpen. • verschillende korte teksten – zoals in sociale media en recepten – begrijpen. • begrijpen wat iets kost en om welke hoeveelheden het gaat. • een gerecht bestellen en afrekenen. • een bijdrage leveren aan een forum over eetgewoontes.
X O PZOEKGRAMMATICA EN WOORDENLIJSTEN
X MISE EN ROUTE – START Je begint altijd met een kleine, speelse opdracht. Je kijkt wat je al weet van een bepaald onderwerp of je herhaalt woorden die je eerder hebt geleerd.
X MISE EN ROUTE – VOCABULAIRE De mise en route biedt je woorden die je nodig hebt om iets te kunnen begrijpen, zeggen of schrijven. Als je goed naar de betekenis van de zinnen kijkt, kun je de juiste betekenis vaak al raden! Ook grammatica en uitspraak komen – afhankelijk van de vaardigheid – aan bod in de Mise en route.
X C OMPRÉHENSION GLOBALE EN COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE: TEKSTEN BEGRIJPEN
Bij Regarder, Lire en Écouter ga je eerst in grote lijnen aan de slag met de tekst. Als je weet waar het fragment ongeveer over gaat, kun je de vragen daarna beter maken.
Achter in het Textes & Activités vind je alle grammatica-onderwerpen die je hebt geleerd overzichtelijk bij elkaar. Ook vind je een alfabetische lijst met de woorden die aan bod zijn geweest. En een overzicht van de lees- en leertips.
X QR-CODE De audiofragmenten kun je via de site of met een QR-code beluisteren. Voor de QR-code moet je een gratis app installeren.
X INSTRUCTIES De instructies in Libre Service Junior zijn de eerste vier unités zowel in het Frans als in het Nederlands. Vanaf unité 5 (1 hv B) zijn de instructies vooral in het Frans. Achter in het boek vind je een lijst met de veel voorkomende instructies.
X HET EUROPEES REFERENTIEKADER Om te bepalen op welk niveau leerlingen in Europa een taal beheersen zijn er ‘Europa-breed’ beschrijvingen en niveau-aanduidingen geformu-