Practicas de observacion (indicadores y diario)

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Ana Sofia Ramirez Casale Margil de Jesús Rivera Romo Observación y Análisis de la Practica Prácticas de Observación 10/10/2016

Indicadores Jardín de niños “Ramón López Velarde” 3.- a Preescolar Alumnos: 20 Maestra: Mayra Lizzet García Trejo Horario: 8:30 – 12:30

Misión El Jardín de Niños “Ramón López Velarde” se compromete a transformar y crear un espacio facilitador de aprendizajes significativos para todos los niños y niñas en edad preescolar donde el director, personal docente, personal de apoyo y asistencia y padres de familia; trabajen en colectivo con respeto, solidaridad, responsabilidad y optimismo hacia una mejora institucional.

Visión “Que el jardín de niños ofrezca y sea un espacio donde niños y niñas desarrollen las competencias educativas básicas, acondicionando espacios con seguridad, las áreas con material didáctico suficiente para brindarles aprendizajes significativos, con el compromiso y responsabilidad de actualizar y capacitar al directivo, docentes y padres de familia”

Valores los valores que consideramos de mayo valía para el Jardín de Niño son el respeto para el trabajo y entre compañeros, ser solidarios en todo momento, actuar con responsabilidad durante el desempeño docente, ser optimista para trabajar con alegría, tener tolerancia ante casos inesperados ser perseverante para lograr nuestras metas, lograr un mayor compañerismo y amistad para favorecer mejores relaciones humanas, lograr mayor equidad entre el personal directivo-docente y de apoyo así como entre los alumnos y padres de familia.

Dimensión institucional: Reglamento general de la institución 1. Los deberán asistir diariamente y con puntualidad al Jardín de Niños, teniendo un horario de 8:45 a 9:00 de la mañana; dejar su niño en la puerta del plantel. Esta se cerrará a las 9:00 se no se recibirá a ningún niño después de la hora establecida. En la hora de la salida pasar a su salón, puntuales. Después de las 12:00 las educadoras no se hacen responsables de sus hijos.

2. Si deja a su hijo(a) en tres ocasiones después de la hora de salida se canalizará al DIF. 3. Revisar que su niño(a) asista al plantel con corte de pelo, uñas cortas, aseados en su persona y en su ropa 4. En caso de enfermedad es obligación de los padres presentar el comprobante medico a su maestra de grupo a más tardar el día siguiente de su emisión, para evitar darlos de baja.

5. La educadora no dará ningún medicamento a los niños, sugerido por los padres de familia.

6. Cada niño(a) será responsable del cuidado de sus pertenencias, escribir el nombre en cada una de ellas (uniforme, lonchera, materiales, etc.)

7. Los padres de familia están obligados a vigilar que los niños no lleven al Jardín de Niños artículos peligrosos como: vidrios, cerillos, navajas, envases de vidrio o cualquier objeto que ponga en riesgo su integridad física. Así mismo no traer juguetes bélicos.

8. No traer objeto de valor, ni electrónicos, ni dinero, ni juguetes. Si así fuese, la educadora no se hace responsable de su perdida.

9. No se permite la entrada para dejar lonche, ni traerlo durante la jornada escolar; ya que deben venir desde su casa desayunados solo colocarles algo ligero, evitando la comida chatarra (gansitos, galletas, Sabritas, jugos, refrescos, etc.)

10. La maestra no es responsable de que el niño desayune en la institución.

11. Los padres de familia tienen obligación de asistir a sus juntas que convoque el personal docente.

12. Si se llegase a presentar un problema con su hijo(a) háblese primeramente con su maestra, para evitar malos entendidos.

13. El personal de la escuela no se hace responsable por accidentes que ocurran a los alumnos en la realización de las actividades programadas.

14. Apoyar a la comunidad escolar en tiempo y forma en acciones y actividades solicitadas por las autoridades escolares, siempre y cuando las misma, no sean contrarias al derecho, a la moral y a las buenas costumbres.

15. Colaborar con los docentes en los procesos de formación de su hijo.

16. Traer el uniforme según corresponda (honores a la bandera y educación física).

Condiciones del entorno La mayor parte de las instalaciones de la escuela estaban en buenas condiciones, contaba con 10 salones, un salón de cantos y juegos, un salón de computación y la dirección; cada una de estas aulas estaba equipada con las bancas necesarias, material y pizarrones adecuados, todos los salones estaban pintados de diferentes colores estaban decorados y cada uno de ellos tenían un lema; también había 3 áreas de juegos, aunque los juegos estaban en condiciones deplorables, les faltaba mucho mantenimiento, pero tenían sube y bajas, columpios, resbaladillas, etc. Al igual contaba con una cancha de futbol de tierra y una cancha de básquetbol de pavimento, en la de básquetbol había unas pequeñas gradas para que se pudieran sentar los niños; también había un patio principal en donde los niños se formaban para hacer la activación física, para hacer los actos cívicos o para tomar sus clases de educación física. Los baños del Jardín de Niños estaban en condiciones favorables y se pretendía mantenerlos siempre limpios, había dos baños unos más pequeños que otros cada uno de ellos tenía 3 baños para los niños y uno para los maestros, también dentro de estos había 4 lavabos adaptados para el uso de los niños. El personal de limpieza siempre estaba al pendiente de mantener las instalaciones limpias, hacían la limpieza al iniciar el día y al finalizar las clases.

Actos cívicos El lunes 3 de octubre hicieron los actos cívicos en donde hicieron honores a la bandera, cantaron el Himno Nacional, la Marcha Zacatecas, el Toque de Bandera, el juramento a la bandera y al final de esto se dieron a conocer las efemérides correspondientes a la semana.

Material didáctico En la semana de observación se utilizaron los siguientes materiales:          

Plastilina Tablas de madera Tarjetas con el alfabeto Hojas con dibujos Rompecabezas Libros Alfabeto móvil Figuras geométricas Tijeras Botes con colores

De todos estos materiales que se utilizaron siempre hubo los suficientes, nunca llegaron a faltar y de los materiales que yo observe y no se utilizaron había los adecuados para cada uno de los alumnos. La maestra tenía el salón decorado con muchas cosas que le servían para el aprendizaje de los niños, como un trenecito con los días de la semana, con números, con figuras geométricas, con los valores, etc. Todo esto les brindaba un conocimiento a los niños. Los materiales siempre se utilizaron de manera adecuada la maestra no permitía que los niños jugaran o aventaran el material.

Cooperativa La cooperativa se ponía en el patio principal y eran unos señores los que llevaban el lonche todos los días a la hora del receso y tenía un costo de $12 por niño, diario era una comida diferente y los señores se encargaban de llevar el lonche a los salones, los niños que no compraban lonche era porque ya lo traían desde su casa. También hacían lonche para las maestras y este tenía un costo de $15 por cada una, la comida siempre estaba limpia y en muy buenas condiciones, los señores siempre fueron muy cuidadosos con el aspecto de la limpieza. El lunes llevaron discada con arroz, agua de Jamaica y de postre un durazno, el martes pasta con pollo, agua de limón y de postre frituras, el miércoles tamales, canela y de postre un hot cake con mermelada, el jueves eran tostadas de macarrón y frijoles, agua de melón y de postre dos galletas y el viernes eran sincronizadas, agua de limón y de postre la mitad de una manzana; desde mi punto de vista la comida no era la adecuada para la alimentación de los niños.

Por otra parte, había una maestra que estaba al lado de la señora de los lonches y ella vendía dulces a los niños, el precio de los dulces era muy accesible para ellos, no eran precios elevados y no eran mucha chatarra.

Dimensión interpersonal: Comportamiento y comunicación entre docentes, autoridades, personal de apoyo y padres de familia La comunicación y el comportamiento entre docentes era muy buena ya que se apoyaban y colaboraban para el trabajo de cada una de ellas, compartiendo actividades y opiniones sobre su manera de trabajar con los niños.

La comunicación y comportamiento entre docentes y autoridades no era del todo buena puesto que se existían muchas inconformidades en cuanto a la forma de trabajo de la directora, la manera en que se expresaba, su constante inasistencia y el poco interés mostrado ante situaciones extracurriculares.

La comunicación y comportamiento entre padres de familia y docentes era buena ya que les agradaba la manera de trabajo de la educadora, el tiempo que le dedicaba a cada uno de sus alumnos y las atenciones que les tenia; nunca hubo alguna inconformidad y si llegase a existir algún conflicto este se resolvía inmediatamente.

La comunicación y comportamiento entre los docentes y personal de apoyo era muy buena ya que si alguna educadora tenía algún incidente en el que ocupara ayuda siempre estaban al pendiente.

Relación de los niños con el personal de la institución La relación que tenían los niños con las educadoras era muy buena ellas siempre estaban al pendiente de las necesidades de los niños tratándolos de manera amable y respetuosamente.

La relación que tenían los niños con el personal de apoyo era buena ya que trataban de estar al pendiente si había algún incidente y avisando inmediatamente a las autoridades y educadoras.

Dimensión personal: Actitud del docente fuera del aula La actitud de la maestra fuera del salón de clases era excelente, ya que llegaba puntual y en ocasiones llegaba antes de la hora indicada para las maestras, en el receso su manera de desenvolverse con todos los niños era amorosa y respetuosa siempre tenía un área diferente de las instalaciones en la cual tenía que cuidar todo lo que pasara a su alrededor y estar al tanto por si ocurría algún incidente.

Aspectos generales del docente Su manera de vestir era adecuada para el lugar en donde se desenvolvía, siempre era muy cuidadosa con la limpieza, nunca iba en condiciones desagradables.

La maestra era muy estricta en cuanto sus actividades, pero al mismo tiempo les ayudaba a aquellos niños que no pidan desenvolverse en alguna actividad, siempre fue muy respetuosa y cariñosa con sus alumnos, nunca les faltó al respeto. Todo el tiempo sus intenciones con los niños era que cada día se llevaran un aprendizaje nuevo. Hacía que hubiera un ambiente de trabajo agradable, que se llevaran bien entre todos.

Dimensión social: Expectativas hacia la institución Lo que los padres opinaban del Jardín de Niños era cosas muy buenas decían que es una escuela de calidad en cuanto a las instalaciones y el personal, tenían muy buenas referencias, que las educadoras eran excelentes y que ahí era una de las escuelas que les enseñaban los valores; aunque había muchos padres que tenían a sus hijos ahí por la cercanía les seguía gustando la forma de impartirles los aprendizajes.

Entorno de los alumnos La entrada de los niños era a las 8:45 am, la mayoría de los niños llegaban puntuales, ya que si llegaban más tarde no se les permitía el acceso ya que se cerraba la puerta a las 9 am. Todos los niños iban aseados y la mayoría de ellos iba vestido adecuado al clima del día, pero otros de ellos sus padres los mandaban con ropa inadecuada para el clima. Otros días se les pedía que llevaran el uniforme En toda la semana un 20% de los alumnos llevaba su lonche desde su casa, el cual contenía desde fruta, cereal, jugos, quesadillas y arroz. El otro 80% les compraban lonche en la escuela en el cual la comida era variada según el día.

A la hora de la salida las personas que pasaban por los niños era desde sus padres, abuelos, tíos, primos y hermanos.

Dimensión didáctica: Planeación de docente La maestra al crear su planeación se basa en el programa de PEP 2011, de ahí crea sus actividades que realizara en el día, ella su planeación la hace todos los días las cual llevaba su propósito personal, las actividades y los aprendizajes esperados y al final del día hace su diario sobre como resultaron las actividades y el desarrollo de cada uno de sus alumnos. Analiza a los alumnos para ver como aprenden.

Forma de evaluar La forma de evaluar de la maestra la hace en forma de tabla en donde va poniendo quien de sus alumnos ha desarrollado las actividades que se pusieron en clases, analiza el lenguaje oral y la identidad personal, de cómo hablan de su familia y como se describen personalmente.

Organización del grupo La forma de organización del grupo esta adecuada para que los alumnos vieran directamente a la maestra y lograran acatar las indicaciones que les daba, así como para poder interactuar entre los compañeros y que el espacio del salón estuviera adecuado para poder desplazarse con facilidad. Ponía las mesas pegadas y hacia dos filas de mesas en donde se tenía que sentar niño y niña con la intención de que no haya desorden y que interactúen.

Funcionalidades estratégicas de enseñanza La finalidad de las actividades que hacia la educadora era que los niños aprendieran y conocieran su nombre, al igual que se familiarizaran para enseñarse a escribir. También otra de sus funciones era saber la forma de adquisición de los conocimientos (visual, auditivo y kinestésica).

La forma de cambiar de una actividad a otra era poniéndoles a los niños que terminaran primero a jugar con figuras o con rompecabezas en donde aquellos niños no pusieran el desorden y al terminar todos los niños ahora si era cuando cambiaba de

Dimensión valoral: Derechos humanos y valores que se fomentan El trato de la maestra hacia sus alumnos es respetuosa y cariñosa, trata de aceptar y escuchar las opiniones de todos sus alumnos. Así mismo el trato entre compañeros es respetuoso y tratan de ser solidarios entre ellos.

Les fomentan el cuidado del agua y del medio ambiente, la higiene y limpieza que deben hacer en su persona y la igualdad de género, así como enseñar a respetarse y no ponerse apodos ni criticarse, también a tirar la basura en su lugar y mantener su salón limpio. A mantener limpias las áreas verdes dándoles a conocer la importancia de los árboles y su cuidado

Diario Lunes 03 de octubre de 2016 8:30 – Legamos al Jardín de Niños y nos dirigimos con la directora para que nos asignará el grupo que no tocaría observar durante la semana. Llegue al salón de 3.a, el salón que me tocaría observar y me presente con la maestra y me puso a pegarles los nombres de los niños en sus bancas.

8:45 – Hora de llegada de los niños al Jardín, la puerta se cerró en punto de las 9 am y ya no se dejó ingresar a ningún niño que no hubiera llegado antes de la hora. Se hicieron los actos cívicos en el patio principal en donde la escuela contaba con una escolta y se cantó el Himno Nacional, el toque de Bandera y la Marcha Zacatecas, al igual también se dijo el juramento a la bandera y al final se dijeron las efemérides más importantes de la semana. Al termino de los actos cívicos los niños pasaron a su salón correspondiente.

9:10 – Al ingresar al salón la maestra les indico que buscaran su silla que cada una tenía el nombre de cada uno de ellos, varios de ellos tuvieron dificultades para identificar su nombre. La maestra ordeno a los niños en grupos de 4 niños y los sentó en dos mesas y así lo hizo con todos los alumnos. Tenían clase con la maestra de inglés y la maestra llego puntual a su clase, e inicio su clase dando los buenos días y recordándoles a los niños lo que se había visto en la clase anterior; después de eso les explico la actividad que iban a realizar en su clase, la cual consistía en recortar unas palabras de su libro, para esto la maestra les fue llamando uno por uno para que pasarán por sus palabras que habían sido recortadas en su libro, al terminar de recortarlas la maestra de inglés les repartió un sobre con su nombre en donde guardarían sus palabras para que no se les extraviaran; la maestra dio la indicación que esas palabras no se utilizarían en esa clase si no en otra ocasión ya que tardaron mucho en recortas sus palabras.

10:10 – Se retiró la maestra de inglés y le dejo el cargo la maestra titular; la maestra les dio indicaciones sobre la actividad que se realizaría en ese momento, la cual consistía en que los niños tenían que poner su silla al centro y bailar alrededor de ellas al ritmo de la música, y cuando se parara la música se tenían que sentar en la silla que tuviera su nombre. En esta actividad me di cuenta que muy pocos niños aún no saben identificar su nombre, ya que se confundían con el de alguno de sus compañeros.

10:30 - Al terminar la actividad que les había puesto anteriormente, les dio indicaciones sobre la siguiente actividad que se realizaría, en donde consistía que por medio de plastilina los niños tenían que hacer su nombre sobre una tabla de madera, la mayoría de los niños supo hacerlo (90%) y los otros niños no pudieron terminar la actividad por falta de tiempo.

NOTA: en algunas ocasiones la maestra daba indicaciones y los niños no le prestaban atención y tenía que recurría a gritarles para que le hicieran caso

En una ocasión la maestra castigo a una niña por platicar mientras ella daba las indicaciones y recurrió a castigarla y la coloco en medio del salón en donde todos la veían.

10:40 – Los niños se formaron para ir a clase de cantos y juegos, el maestro les dio la bienvenida con un canto y después les indico que se sentaran en el piso para que escucharan las indicaciones, les recordó que era lo que habían visto en clases anteriores (instrumentos musicales) y les dijo que les enseñaría otros dos instrumentos musicales, los cuales eran el tambor y el pandero, el profesor les enseño una canción por medio de la cual se iban aprendiendo el nombre de los instrumentos musicales que les enseño. En esta actividad había 4 tambores y 4 panderos, en los cuales todos los niños participaron de manera en que el profesor los iba pasando de 4 en 4 para que todos tocaran los instrumentos.

Todos estaban muy interesados sobre la actividad que se realizó en el salón de cantos y juegos.

11:10 – Los niños se formaron para regresar a su salón, y al ingresar a este la maestra les indico que se lavaran sus manos porque ya era la hora del lonche, la maestra les daba el jabón y ellos se dirigían al baño a lavarse las manos. Llego el señor del lonche a repartir los desayunos que se le habían encargado, los niños desayunaron en el salón tanto los que traían lonche como los que compraron ahí. Después de terminar el desayuno los alumnos salen 11:40 – Entraron a su salón al terminar el receso y la maestra indico a 5 niños que iniciaran la limpieza del salón, mientras a los demás niños la maestra les dio la indicación de que se sentara en el piso ya que les contaría un cuento. El 100% de los niños estaba interesados en el cuento de la maestra. Al termino del cuento la maestra les dio la despedida con un canto.

12:00 – Llego la hora de salida de los niños y los padres de familia entraron hasta el salón por sus hijos, la maestra se ponía en la puerta y les decía como se comportaron sus hijos y las tareas que tienen que realizar. La maestra se despedía de beso de cada uno de los niños a la hora de partir de la institución.

La titular les pidió a los padres de familia les pidió $10 peos a los padres de familia ya que el día siguiente irían a unas platicas que les dan sobre el cuidado del agua, un 80% de los padres le dieron a la maestra el dieron.

12:30 – la maestra se quedó a hacer su diario y a revisar tareas. Al terminar la maestra se retiró del plantel al igual que yo.

NOTA: la maestra me comento que en el salón había cinco niños que sobrepasaban su inteligencia, niños superdotados, pero también había niños que tenían dificultades en su lenguaje y lo que ella pretendía era que recibiera apoyo para desarrollarse su lenguaje de una manera adecuada.

NOTA: El lunes sucedió un incidente en las instituciones ya que en el salón que me toco observar la maestra se percató de que habían entrado a robar al salón, forzaron la puerta con un palo para poder entrar y se dieron cuenta de que se habían llevado la grabadora y el DVD, todas las bancas estaban desordenadas y aventadas. Durante el transcurso de clases la maestra se prestaba un poco

distraída por el suceso, la directora reacciono a la situación y llamo a la policía para que hiciera registro de lo sucedido.

Martes 04 de octubre de 2016

8:30 – El personal de apoyo limpiaba las instalaciones mientras las docentes llegaban a preparar su material para iniciar el día, las instalaciones se pretendían tenerlas siempre limpias.

8:45 – Hora de llega de los niños al Jardín, los padres de los niños los dejan en la puerta y ellos se tienen que dirigir a su salón, los recibíamos dándoles los buenos días y todos los niños llegaban a contar sus anécdotas de la tarde anterior. Apoye a la maestra para pedirles el dinero a los padres que faltaban de dar el dinero y hacer que los padres firmaran el permiso de que dejaran salir a sus hijos de la institución. Se dio el timbre de entrada y se cerró la puerta de la entrada, ya no le permitieron la entrada a los niños que llegaran tarde. Los niños se formaron para empezar la activación física.

9:10 – Se terminó la activación física y la maestra les dio la indicación de que se quedaran en el patio ya que les tocaba la clase de educación física, el maestro les dio los buenos días y les dio las indicaciones de las actividades que se realizarían en la clase, la cual consistía en que los niños estarían parados desde un punto y tenían que usar las habilidades motrices básicas para trasladarse a otro punto en donde se encontraban cartas las cuales contenían letras y cada uno de ellos tenía que agarra una carta y regresarse a su lugar, después le entregarían la carta al profe y les preguntaría las letras que se encuentran en las cartas. Después al terminar las actividades los puso a jugar con las mismas

cartas, pero ahora al memorama en donde tenían que encontrar las cartas que fueran iguales.

NOTA: en la actividad que el profesor de educación física les puso me di cuenta que había una niña en especial que cuando se le pedía que realizara las actividades no las hacia porque no podía.

10:10 Los niños al terminar la clase de educación física se metieron al salón en donde esperarían al camión que pasaría por ellos para poderlos llevar a las pláticas; el momento en el que llego el camión la maestra les indico que se formaran para poder salir de la escuela, todos se formaron y nos subimos al camión en donde nos iríamos a las pláticas. Llegamos a jiapaz en donde les darían las pláticas y nos recibieron dos señores, entramos a un salón en donde las sillas estaban en todo alrededor y en el frente había un proyector en el cual tenía en reproducción un video. Al iniciar las actividades que realizarían los señores empezaron a contarles un cuento explicándoles el ciclo del agua, el señor hacia que los niños participara y se tomaron en cuenta todas las opiniones que se decían, al término del cuento les proyectaron otro video en donde se les explicaría con dibujos el ciclo del agua, lograron comprender la importancia de cuidar el agua y el proceso que conlleva el ciclo del agua. Al final les pusieron una actividad en la cual consistía en dibujar el ciclo del agua en una hoja de máquina, todos los niños se veían interesados en cuanto a las actividades que les habían aplicado los señores; al finalizar todos sus dibujos la maestra les indico que le entregaran el dibujo y después se los daría. Para despedir a los niños los señores les regalaron un globo.

Durante el regreso a la escuela por medio del camión, los niños iban muy felices y muy entretenidos con los globos que les habían regalado, todos los niños en el camión acataban las indicaciones que la maestra les decía.

11:10 – Llegamos al Jardín de niños y se les pidió a los niños que bajaran con cuidado al camión y que se dirigirían directamente a su salón. Al llegar al salón la maestra les dio la indicación de que se fueran a lavar las manos ya que llegaría su lonche, los niños acataron las indicaciones y al terminar se sentaron en sus sillas a esperar el lonche. Llego el lonche y todos desayunaron y al terminar de este salieron al recreo, muchos de ellos se van a los juegos y otros solamente salen y platican afuera de los salones NOTA: me di cuenta que los niños son muy curiosos ya que en sus horas libres tratan de buscar animales u objetos distintos en la tierra o en el exterior.

11:30 – Entraron a su salón de clase después de su recreo y la maestra les indico que tenían que formarse para ir al salón de cantos y juegos en donde les informaron que la maestra de educación especial se iba a jubilar y le harían un homenaje en donde los niños del salón de 3.a le cantaría una canción, la cual se les empezó a enseñar la canción y se les indico que empezaran a aprenderse la canción en su casa.

12:00 – los niños se trasladaron a su salón y los padres de los niños empezaron a llegar por ellos y la maestra les indico que no había tarea y que nos había ido

muy bien en las pláticas sobre el cuidado del agua. Al igual invito a 10 madres a que asistieran con sus niños el miércoles a las 9 de la mañana ya que se realizaría la macro gimnasia.

12::30 – Tuve una charla con la maestra sobre su planeación y sobre su forma de evaluar, también me comento que su objetivo era saber cómo era la adquisición del conocimiento de cada uno de los individuos. También los intendentes terminaban de limpiar y de recoger las cosas de las instalaciones.

Miércoles 05 de octubre de 2016

8:30 – Llegue al Jardín y los intendentes ya estaban limpiando las instalaciones para iniciar el día, llegue a mi salón y la maestra me explico las actividades que realizaría en el día.

8:45 – Los niños empezaron a llegar a su salón y las 10 mamas que la maestra había invitado se quedaron a la macro gimnasia que empezaría a las 9am. Se dio el timbre de entrada y se cerró la puerta; los niños se empezaron a formar para iniciar con la activación física. Al terminar la activación física los niños fueron dirigidos al salón para iniciar sus clases. La maestra mando llamar a los niños de las 10 mamas para que salieran a la macro gimnasia y lo demás niños se quedaron en clase con la maestra. La maestra a los niños que se quedaron les indico la actividad que tenían que hacer, que consistía en colorear una hoja que tenía tres dibujos diferentes demostrando los tipos de aprendizajes (visual, auditivo, kinestésico). En esta actividad solo trabajaron 8 niños.

9:10 – Los niños que habían terminado de hacer la actividad de colorear les presto un rompecabezas mientras sus demás compañeros terminaban su trabajo; cuando terminaron toda la actividad, la maestra les pidió que guardaran el rompecabezas ya que iniciarían con otra actividad.

10:10 – La maestra les dio las indicaciones de la actividad que iban hacer y consistía en que por medio de una hoja de máquina con su nombre tenían que buscar las letras en el alfabeto móvil para construir su nombre por encima del que estaba escrito en la hoja de máquina, para esto la maestra les escribió en la hoja el nombre de cada uno de ellos; mientras que los 8 niños trabajaban en la actividad que les había puesto la maestra empezaron a llegar los 10 niños que se encontraban en la macro gimnasia; los niños se integraron a la actividad y la maestra les fue explicando cómo hacer la actividad. La maestra indico que quien terminara podría salir a lavarse las manos para poder comerse su desayuno.

11:10 Llego el señor del lonche y ese día desayunaron tamales, canela y un pequeño hot cake, al terminarse el desayuno dieron el timbre para que pudieran salir al recreo, todos los niños salían a jugar nadie se quedaba en el salón, la maestra salía a cuidar el área que le asignaban.

11:30 – Se terminó el receso y los niños entraron a su salón, la maestra les indico que tenían que ir al salón de música para ensayar la canción para el homenaje de la maestra, pero la titular les indico que para ingresar al salón de cantos y juegos tenían que ir formados. Ensayaron y acomodaron a los niños para la presentación de la canción.

12:00 – Los niños al terminar de ensayar se regresaron formados a su salón, ayudaron a recoger sus sillas y mesas mientras llegaban por ellos, empezaron a llegar los padres de los alumnos y la maestra les indicaba como se habían portado durante el día, si algún niño no había querido trabajar o si no había acatado las indicaciones.

12:30 – La maestra me platico sobre su vida laboral, en donde estudio y sobre si de verdad era la carrera que quería estudiar y cuantos años de experiencia tenia.

Terminamos de platicar y las dos nos retiramos del salón. Los intendentes se quedaron a recoger y hacer el aseo de la institución.

Jueves 06 de octubre de 2016

8:30 – Llegue al Jardín de niños y entre al salón de clases con la maestra para revisar si no necesitaba que la ayudara en algo. Los intendentes estaban limpiando las instalaciones.

8:45 – Entrada de los niños al Jardín, este día solamente faltaron 2 niños, pero desde el principio todos los niños estaban muy inquietos y en especial había una niña que no acataba las indicaciones. Se dio el timbre de entrada y los niños se empezaron a formarse para empezar con la actividad de activación física, en donde se les daba una bienvenida con ciertos ejercicios; mientras ellos estaban en la activación la maestra les revisaba la tarea que había dejado anteriormente.

Entraron los niños al salón después de la activación física y la maestra inicio la clase con una canción sobre los días de la semana, después los niños y la metra cantaron otra canción como saludo de buenos días, al terminar le empezó a dar las indicaciones sobre la actividad que tenían que hacer, la cual consistía en que los niños que faltaban de hacer la actividad de los tipos de aprendizaje ( auditivo, visual, kinestésico) puestas un día anterior la hicieran por que el objetivo de la maestra era saber el tipo de aprendizaje de cada uno de sus alumnos ya que de ahí parte como realizar las actividades diarias. Mientras que los niños realizaban la actividad, la maestra, les presto un material a los otros compañeros en donde por medio de una hoja con animales tenían que buscar en un bote con figuras, la correspondientes al dibujo de las hojas. Cuando los compañeros terminaron de lo los tipos de aprendizaje la maestra les ordeno a los otros niños que guardaran el material que se les había sido prestado.

9:10 – La maestra les pidió a los niños que todos se sentaran en su lugar ya que se darían las indicaciones de la siguiente actividad, para esta actividad la maestra escribió en hojas de maquina el nombre de cada uno de los alumnos y las puso de manera al azar en las mesas de los niños y les dijo que si alguno de ellos lograba identificar el nombre que estaba en su mesa; solo 5 niños supieron identificar otro nombre que no fuera el de ellos. Después les pidió que buscaran su nombre y lo agarraran para después sentarse en su lugar.

9:30 – la maestra inicio otra actividad pidiéndole a los niños las hojas que contenían su nombre, me pidió que le ayudara a repartir unas hojas en donde venían 6 recuadros en donde en cada uno de ellos venia un nombre de alguno de sus compañeros, mientras yo repartía las cartas la maestra les explicaba la dinámica que haríamos, la cual consistía en jugar a la lotería, les repartió frijoles con los cuales iban a irlos poniendo sobre los nombres que fuera diciendo la maestra, la maestra empezó la dinámica y me di cuenta que la mayoría de los niños no saben identificar otro nombre que no sea el propio, y aquellos niños que lo lograban identificar era por que se fijaban en cada una de las palabras y veían si en sus hojas había una que fuera igual. La intención de la maestra era darse cuenta si lograban identificar los nombres.

9:40 – La maestra les dijo que tenían clase de educación física, por lo cual les pidió que se formaran para salir todo en orden al patio, por consiguiente, todos salieron al patio de forma ordenada y el maestro los recibió con un pequeño saludo, y le empezó a hablar de lo que verían en esa clase y como en clases anteriores esta vez también verían el tema de las habilidades motrices básicas, en la cual les puso una actividad en donde se encontraban 3 bases con obstáculos diferentes y cada uno de los alumnos tenía que pasar los obstáculos conforme a las indicaciones del maestro, utilizando las habilidades motrices básicas, el primer obstáculo era un tapete en el cual los niños tenían que desarrollar la habilidad de gatear, el segundo obstáculo eran unos conos y los tenían que pasar con la habilidad de correr y por último obstáculo había unas vallas en donde desarrollaban la habilidad de saltar, estos obstáculos estaban en forma de circuito y se repitió 3 veces, después el maestro les pregunto que como podrían pasar los obstáculos utilizando otra habilidad, los niños participaron y le comentario como seria otra forma de pasar los obstáculos. Al terminar de escuchar las opiniones de todos los compañeros paso a la siguiente actividad en donde ellos se tenían que parar en un punto fijo y tenían que utilizar las habilidades para ir por unas cartas que contenían letras y así lo hizo sucesivamente con varios niños, al terminar esto puso a las niñas a buscar las cartas que fueran iguales y después puso a los niños a buscar las que fueran iguales, esta actividad era parecida a la de un memorama.

10:30 – Al término de la clase de educacion física los niños entraron al salón y la maestra les indico que volverían a realizar la actividad de la lotería, ella empezó con la actividad y me dio oportunidad de que yo terminara la actividad, al finalizar esta actividad la persona que terminara primero recibiría un premio.

10:40 – Se termino la actividad y llego la maestra de inglés, comenzando la clase saludando a los niños y preguntándoles que día era, después de esto la maestra les intento recordar la palabra que había visto en la clase pasada y les dijo las instrucciones de la actividad que iban a realizar ese día y consistía que por medio de su libro que la maestra les fue entregando de uno por uno, lo tenían que abrir en una página en donde contenía 4 imágenes en la cuales nos enseñaban las palabras de buenos modales en las cuales cada una tenia debajo una línea en donde tenían que escribir la palabra correspondiente que describía a cada una de las imágenes, la maestra les fue ayudando con cada una de las imágenes y les escribía en el pizarrón la palabra adecuada, después les indico a los alumnos que quien terminara tenía permiso de salir para lavarse las manos para comerse el desayuno. La maestra se esperó hasta que todos terminaran para poderles revisar.

11:10 – Llego el señor del desayuno y cada uno de los niños que le habían encargado desayuno lo tomo y los demás fueron pos su mochila para sacar su desayuno; terminando de comer dieron el timbre para que pudieran salir al recreo y les diera tiempo de jugar o comprar algunos dulces en la tiendita.

11:30 entraron del recreo y la maestra les pidió que se formaran para ir al salón de cantos y juegos en donde se reunirían con el maestro para ensayar la canción para la maestra que se jubilara.

12:00 – La maestra les indico que se dirigieran al salón porque sus padres ya habían llegado por ellos. La maestra se estuvo afuera para despedirse de cada uno de los niños y decirles a los padres las tareas.

12:10 – La maestra se tuvo que retirar cuando ya habían pasado por todos los niños por motivos de dirección ya que tenían junta académica. Me retire del jardín y los intendentes pasaban de salón por salón a hacer el aseo.

Viernes 07 de octubre de 2016

8:30 – Llegué al jardín y me dirigí al salón para ayudarle a la maestra en las cosas que se le ofrecieran. Los intendentes estaban limpiando el patio. La directora ya estaba en las instituciones.

8:45 – La entrada de los niños al jardín, los padres los dejaban en la puerta y ellos se iban solos a su salón, se dio el timbre de la entrada y los niños se formaron para hacer la activación física. La maestra inicio la clase con la canción de los días de la semana y al terminar les pregunto sobre en qué estación del año estábamos y les dijo las indicaciones sobre que iban a salir al patio a recoger hojas secas para ver el proceso que conlleva el que las hojas se hagan de otro color y se caigan de los árboles, les dio 10 minutos para buscar todas las hojas que pudieran en los lugares en donde estaban los árboles, les dijo que ingresaran de nuevo al salón en donde les explico el porqué de la caída de las hojas y la razón del color de ellas.

9:10 – La maestra les pidió a los niños que se formaran para ir al salón de cantos y juegos, por lo tanto, los niños llegaron formado al salón de cantos y juegos y

ensayaron la canción que le cantarían a la maestra de educacion especial que se jubilaría. Había una niña que se sabía la canción completa y el profesor la puso hasta enfrente para que ella cantara las partes que los otros niños no se supieran. Terminando de ensayar se formaron para regresar a su salón.

10:10 – Llegando al salón la maestra les pidió que cada uno se sentara en su lugar ya que empezaría una actividad diferente, la maestra empezó a dar las indicaciones de la actividad, la cual consistía en que todos saldrían al patio y por medio de un gis escribirían su nombre en el piso, para eso les pidió que tomaran su gafete del salón por si alguien todavía no se sabía todas las letras de su nombre. Al momento de salir les indico en que espacio del patio tenían que escribir su nombre, pero esté lo tenían que escribir con todo y sus apellidos, lo cual a muchos niños se les dificulto mas el realizar la actividad. Al terminar de escribir su nombre la maestra les pido que se dibujaran a lado de su nombre, todos participaron de una manera respetuosa, aunque había algunos niños que se frustraban por que la maestra les corregía su nombre y al volver a hacer lo seguían haciendo mal. Al concluir la actividad les indico a los niños que ingresaran de nuevo a su salón.

10:30 – La maestra les pidió a los niños que se formaran para ir al salón de EBlock (computación), esta clase se las impartía una maestra, al ingresar al salón los niños saludaron y la maestra los recibió con un saludo, la maestra se presento y le dijo a los niños que les proyectaría un video sobre el cuento de una conejita, el cual les enseñaba a los niños la importancia que tenia el hacer caso a las indicaciones que se les dan; después de este video les explico que jugarían en las computadoras donde serian 4 equipos para poder realizar el juego tenían que escuchar las indicaciones de la maestra. La maestra me pidió que las apoyara con un equipo, los juegos consistían en contar y decir los numero o decir que personaje tenía más fichas, etc. Me di cuenta que a muchos niños después de mucho rato se les hacía aburrida la actividad a pesar de que consistía en el juego, pero también había otros que siempre quería estar participando. Los niños en esta clase se llevaron mucho tiempo por lo que yo creo que se les hizo más pesada la dinámica.

11:10 – Los niños regresaron formados a su salón y l llegar la maestra les dio permiso para que salieran a lavarse las manos, llego el señor con los desayunos y los niños que habían encargado lonche lo tomaron y los que no fueron por su mochila para poder desayunar, al terminar su desayuno dieron el timbre para que salieran a su recreo, ningún niño se quedó en el salón, me di cuenta que todos los niños convivían.

11:40 – Los niños ingresaron al salón muy inquietos y la maestra me dejo participar contándoles un cuento, para esto la maestra les puso un tapete en el ´piso para que se pudieran sentar ahí y sentirse más cómodos. La mayoría de los niños me prestaba atención y cuando les preguntaba algo todos participaban.

12:00 – Me despedí de los niños y me lleve muchas experiencias de ellos, estoy muy contenta con mi primera jornada de observación, empezaron a llegar los padres de los niños y como de costumbre la maestra se ponía en la puerta para

decirles cualquier noticia o información que fuera necesaria; cuando se fueron todos los niños le agradecí a la maestra y la felicite por su trabajo con los niños, se tuvo que retirar la maestra por una junta que tenia con sus otras compañeras docentes.

12:30 – Mis compañeras de equipo y yo no quedamos un rato en el Jardín de Niños para platicar y dar nuestros puntos de vista sobre la semana. Por última vez vi a los intendentes haciendo el aseo en las instalaciones para dejar todo en orden 1:00 – Mis compañeras de Jardín y yo nos retiramos con mucho gusto y agradecidas por habernos dejado estar presentes durante una semana, nos sirvió mucho esta experiencia y nos llevamos nuevos aprendizajes.

Entrevistas Docente: 1. Nombre y años de experiencia Mayra Lizzet García Trejo 2. ¿Qué toma en cuenta para realizar sus planeaciones?

Como los niños se van desarrollando y los conocimientos previos adquiridos 3. ¿Cuál es su mayor satisfacción profesional en este momento?

Lograr que los niños aprendan y brindarles amor 4. ¿Cuáles son sus expectativas a futuro como docente?

Seguir preparándome y entrar a la nueva carrera magisterial 5. ¿Por qué eligió ser educadora?

Siempre había querido serlo desde pequeña me llamaba la atención 6. ¿Su familia estaba de acuerdo en que eligiera esta profesión?

Si, la mayoría de mis familiares son maestros 7. ¿Qué diferencia encuentra entre identidad profesional y vocación docente?

La identidad profesional es solamente el hecho de hacer el trabajo que nos toca y vocación profesional es conocer a los alumnos, sus necesidades y capacidades, hacer entrevistas y echarle todas las ganas 8. ¿Es lo que usted esperaba al iniciar sus estudios de educadora?

No, porque en la escuela se ve todo muy bonito y a la hora de practicar son cosas muy diferentes 9. ¿Era su primera opción estudiar esta carrera?

Si 10. ¿De los años que lleva de servicio ha cambiado su concepción o gusto por la docencia?

Si, cada vez me gusta más 11. ¿En qué escuela se formó como docente?

En la Escuela Normal de Colotlán 12. ¿Cuál fue su experiencia en esta institución?

Aprendí los contenidos necesarios y me gustaba que fuéramos a las practicas

13. ¿Algún día tuvo dudas o quiso desistir de la carrera?

Solo un poco ahora con las nuevas reformas educativas 14. ¿Cómo fue su primer día como docente?

Fue muy difícil ya que empecé a trabajar en una escuela de educación especial y yo no tenía los conocimientos necesarios para tratar a los alumnos 15. ¿Cuál ha sido el reto más difícil en su vida laboral?

El trabajar con una niña con parálisis cerebral, pero aun así la ayude a seguir adelante

Padres de familia Padre 1 1. ¿Qué opinión tiene acerca de la institución?

Muy buena 2. ¿Cuál fue el motivo por el ingreso a su hijo en esta institución?

Porque tiene prestigio y aquí se les trata bien 3. ¿Cómo considera que es el trabajo que realiza la educadora? ¿Por qué?

Es muy trabajadora, porque siento que mi niño va muy bien 4. ¿Qué importancia tiene para usted la Educación Preescolar en sus hijos? mucha importancia porque socializan con los niños 5. ¿Qué conocimientos ha adquirido su hijo durante su estancia en el jardín de niños y cuales espera que adquiera?

Está aprendiendo mucho su nombre que conoce más 6. ¿Cree que la educadora es la única persona responsable del aprendizaje de su hijo(a)?

No, también papá, mamá y el mismo niño 7. ¿Cómo cree que se siente su hijo al quedarse en el jardín de niños?

Muy contento y llega muy feliz contando lo que vio 8. ¿Qué tipo de experiencias le comparte su hijo acerca de lo que aprendió en el día?

En especial le gusta la música y el inglés 9. ¿Tiene más hijos aparte del él/ella?

No, nada más él 10. ¿Tiene alguna responsabilidad dentro de su casa el/la niña(o)?

Si, recoge todo lo que uno le ordena

Padre 2 1. ¿Qué opinión tiene acerca de la institución?

Es una institución de calidad en cuanto a personal, instalaciones, plan de trabajo, etc. A demás muy bonita 2. ¿Cuál fue el motivo por el ingreso a su hijo en esta institución?

Principalmente por la cercanía de nuestra casa; además tenemos buenas referencias del jardín 3. ¿Cómo considera que es el trabajo que realiza la educadora? ¿Por qué?

Es bueno, desde el principio me gusto su forma de trabajar con los pequeños, además trata de inculcarles disciplina, valores que les servirán cuando cambien de nivel de preescolar a primaria. Y dispone siempre de tiempo para atender las dudas de los padres de familia.

4. ¿Qué importancia tiene para usted la Educación Preescolar en sus hijos?

Mucha, aprenden a estar en convivencia con otros niños para además de jugar, aprender cosas nuevas. Aparte tiene bases para iniciar el aprendizaje de caligrafía para la primaria.

5. ¿Qué conocimientos ha adquirido su hijo durante su estancia en el jardín de niños y cuales espera que adquiera?

Más de los esperados, ella aprendió a leer palabras cortas, escribir también, a portarse de buena forma en el salón y a convivir con sus compañeros, recortar y pegar también.

Espero que siga avanzando y no que quede estancada en lo que se aprendió 6. ¿Cree que la educadora es la única persona responsable del aprendizaje de su hijo(a)?

Definitivamente no, es principalmente en casa 7. ¿Cómo cree que se siente su hijo al quedarse en el jardín de niños?

Feliz, le emociona mucho venir a la escuela.

8. ¿Qué tipo de experiencias le comparte su hijo acerca de lo que aprendió en el día?

Pocas, es reservada pero siempre le pregunto y es cuando hace algo de platica sobre lo que aprendió y jugó.

9. ¿Tiene más hijos aparte del él/ella?

Si, unas gemelas de 11 meses y ella es la mayor.

10. ¿Tiene alguna responsabilidad dentro de su casa el/la niña(o)?

Si, ayudar a recoger su ropa, ayudar a tender su cama, a recoger basuras grandes, recoger sus juguetes cuando termina de jugar, ayudar a entretener a sus hermanas y en ocasiones ayuda con la mesa. Todo lo hace en diferentes días.

Padre 3 1. ¿Qué opinión tiene acerca de la institución?

Muy buena 2. ¿Cuál fue el motivo por el ingreso a su hijo en esta institución?

Tiene muy buenos antecedentes 3. ¿Cómo considera que es el trabajo que realiza la educadora? ¿Por qué?

Muy bien, excelente es muy atenta y cariñosa con los niños 4. ¿Qué importancia tiene para usted la Educación Preescolar en sus hijos?

Mucha y aprende muchas cosas 5. ¿Qué conocimientos ha adquirido su hijo durante su estancia en el jardín de niños y cuales espera que adquiera?

Aprende a convivir con sus compañeros, a relacionarse en general, porque era un niño muy tímido.

Que siga adquiriendo más conocimientos en lo que finaliza el año 6. ¿Cree que la educadora es la única persona responsable del aprendizaje de su hijo(a)?

No, también los papas 7. ¿Cómo cree que se siente su hijo al quedarse en el jardín de niños?

Contento y feliz 8. ¿Qué tipo de experiencias le comparte su hijo acerca de lo que aprendió en el día?

Me cuenta las actividades que hace en el día.

9. ¿Tiene más hijos aparte del él/ella?

No 10. ¿Tiene alguna responsabilidad dentro de su casa la/el niño(a)?

Recoger la basura en casa y sus juguetes

Padre 4 1. ¿Qué opinión tiene acerca de la institución?

Muy buena 2. ¿Cuál fue el motivo por el ingreso a su hijo en esta institución?

Por los antecedentes ya que tuve aquí a otro hijo 3. ¿Cómo considera que es el trabajo que realiza la educadora? ¿Por qué?

Muy bueno ya que sabe controlar a los niños 4. ¿Qué importancia tiene para usted la Educación Preescolar en sus hijos?

Es fundamental para ellos 5. ¿Qué conocimientos ha adquirido su hijo durante su estancia en el jardín de niños y cuales espera que adquiera?

A aprendido los colores, números, sumar, restar y a convivir con los niños 6. ¿Cree que la educadora es la única persona responsable del aprendizaje de su hijo(a)?

No, también los padres 7. ¿Cómo cree que se siente su hijo al quedarse en el jardín de niños?

Bien 8. ¿Qué tipo de experiencias le comparte su hijo acerca de lo que aprendió en el día?

Me cuenta las actividades que hace 9. ¿Tiene más hijos aparte del él/ella?

Si 2 hijos 10. ¿Tiene alguna responsabilidad dentro de su casa la/el niño(a)?

Si, juntar sus juguetes y acatar las ordenes

Padre 5 1. ¿Qué opinión tiene acerca de la institución?

Bien, el niño tiene los 3 años de preescolar aquí 2. ¿Cuál fue el motivo por el ingreso a su hijo en esta institución?

Porque me queda cerca y estuvieron mis otros hijos aquí 3. ¿Cómo considera que es el trabajo que realiza la educadora? ¿Por qué?

Muy bueno porque está aprendiendo mucho 4. ¿Qué importancia tiene para usted la Educación Preescolar en sus hijos?

Es importante porque cuando entran a la primaria van avanzados 5. ¿Qué conocimientos ha adquirido su hijo durante su estancia en el jardín de niños y cuales espera que adquiera?

Cada día llega con algo nuevo (vocales, canciones, números, etc.)

6. ¿Cree que la educadora es la única persona responsable del aprendizaje de su hijo(a)?

No, también los padres 7. ¿Cómo cree que se siente su hijo al quedarse en el jardín de niños?

Contento 8. ¿Qué tipo de experiencias le comparte su hijo acerca de lo que aprendió en el día?

Me platica mucho que le gusta cantar y que está en los tambores 9. ¿Tiene más hijos aparte del él/ella?

Si, uno 10. ¿Tiene alguna responsabilidad dentro de su casa la/el niño(a)?

Todo lo que tira lo recoge

Entrevistas Entrevista 1 Muy buena

Entrevista 2 Bien, el niño tiene los 3 años aquí

Entrevista 3 Muy buena

Pregunta 2

Porque tuve aquí otro hijo

Pregunta 3

Muy bueno, sabe controlar a los niños

Pregunta 4

Fundamental para ellos

Por cerca y porque estuvieron mis otros hijos Muy buena, porque mi hijo está aprendiendo mucho Muy importante, porque cuando entran a la primaria van muy avanzados

Porque tiene prestigio y los tratan bien Es muy trabajadora, yo veo que mi niño va muy bien.

Mucha importancia porque se socializa con los niños

Pregunta 5

Los colores, los números, sumar, restar y convivir con los niños

Vocales, canciones, números.

Está aprendiendo mucho a identificar su nombre

Pregunta 6

No, también los padres

No, también los padres

Pregunta 7 Pregunta 8

Bien Contento Las actividades Que le gusta cantar que hace en el día y estar en los tambores

Definitivamente no, es principalmente en casa Feliz Pocas, es reservada pero siempre que le pregunto me platica

Pregunta 9

Si, 2 y el

Si, 1

No, también papa, mama y el mismo niño Muy contento Que en especial le gusta educación física, la música y las ingles No, nada más el

Si, unas gemelas

No

Pregunta 10

Si, juntar sus juguetes y acatar las ordenes

Todo lo que tira lo recoge

Me recoge todo lo que uno le ordena

Ayuda a recoger su ropa, a tender la cama, recoger sus juguetes, etc.

Recoger la basura en casa y sus juguetes

Pregunta 1

Entrevista 4 Es una institución de calidad en cuanto a personal e instituciones Por la cercanía de nuestra casa y las buenas referencias Me gusta su forma de trabajar, les inculca valores y disciplina Mucha, aprenden a estar en convivencia con los niños y tiene bases para iniciar el aprendizaje de caligrafía Aprendió a leer palabras cortas, a escribir, recortar y pegar

Entrevista 5 Muy buena

Tiene muy buenos antecedentes Muy bien, excelente es muy atenta y cariñosa con los niños Mucha porque aprenden muchas cosas

Aprender a convivir con sus compañeros ya que el niño es muy tímido No, también los padres Contento y feliz Me cuenta todas las actividades que hace en el día