13 de febrero del 2017
Planificación y análisis de la práctica educativa. Giné, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Pp:117- 149 Evidencia de lectura La secuencia como un medio para planificar la acción educativa. Planificar es planear y organizar una suma de acciones o actividades donde se imagina el conjunto de elementos y variables que se ponen en juego para que lo que se pretende se pueda conseguir con éxito, esto permite conocer con anterioridad las variables que rodean la acción y también periten entender el resultado ya sea positivo o negativo. Es necesito ser flexibles ya que ayuda a escoger mejores estrategias de planificación y acción. Se debe pensar en la realidad y tomar conciencia de la misma. En el caso de la escuela se debe reflexionar individualmente y compartir los resultados con el resto del equipo y poder trabajar en conjunto. Si se buscan cambios es necesario hacer interpretaciones pedagógicas intencionadas, consientes y estratégicas, para así crear una cultura común y una mejor comunicación con nuestro equipo de trabajo, el profesorado debe planificar su intervención en el aula e introducir mejorar en su práctica educativa. Planificar la ayuda en el aprendizaje y un proceso creativo. En este capítulo se plantea una situación Donde la escuela está llena de diversidad en intereses, cultura, lengua y creencias donde el profesorado también tiene diversidades en la manera de concebir y pensar l educación, existe dificultad de la comunicación entre dirección y equipos de trabajo y se ubica en el centro de una gran ciudad. Se muestra primero las características del grupo y la clase donde se describe cuantos alumnos y alumnas hay, el tipo de lengua y las culturas, la convivencia y el rendimiento de estos, así como los hábitos de trabajo y los resultados de los exámenes iniciales en general. En seguida se hace una descripción del tutor, la experiencia como docente y también menciona que le molestan las quejas que ha tenido últimamente del grupo del cual es tutor ya que no tiene una solución inmediata a todo lo que se le plantea. El desea hacer una intervención educativa en su grupo donde busca aceptación, cooperación, responsabilidad autónoma e interés propio, por lo que necesita apoyo y trabajo de todo el profesorado que interviene en el aula. Decide aprovechar las reuniones habituales de equipo educativo de nivel para trabajar con el profesorado y tiene en su mente un esquema de trabajo donde organiza ay planifica el trabajo con el profesorado.