Innehåll
Välkommen
Innehållet
Upplägget
1.
2.
3.
4. Poems ............................................................................78
5.
7.
Välkommen till Enjoy English!
Vad roligt att du har valt att använda Enjoy English i din undervisning – det betyder mycket för mig att du vill undervisa med en metod, förankrad i forskningen, som främjar språkinlärning och språkglädje för alla elever.
Min resa som lärare började utan formell utbildning, vilket ledde till att jag ofta kände att de resurser jag använde i undervisningen inte främjade språkglädjen eller ett effektivt lärande. Sedan dess har jag undervisat på olika nivåer och i olika länder, och jag har utforskat och utvecklat många typer av undervisningsmaterial. Målet har hela tiden varit att få alla mina elever engagerade i sin språkinlärning och ge dem goda förutsättningar att kunna kommunicera med självförtroende på engelska.
Mitt genuina intresse för språkinlärning tog mig vidare. Numera ligger mitt fokus på att utbilda lärare vid Stockholms universitet, där jag delar med mig av min erfarenhet och forskningsbaserad kunskap om språkinlärning. Min drivkraft med Enjoy English är att erbjuda aktuell forskning och göra den tillgänglig och praktisk, samt anpassad till lärarnas och elevernas behov.
Denna lärarguide är utformad för att ge en klar översikt över lektionernas mål och genomförande. Materialet innehåller anpassningar för att både stödja och utmana eleverna i deras språkutveckling samt hänvisningar till den forskning som ligger till grund för de metoder som används. Mitt mål är att kvalitativt undervisningsmaterial ska vara en självklarhet i varje klassrum, inte en lyx.
Jag hoppas och tror att Enjoy English kommer att inspirera både dig och dina elever, att ni ska uppskatta och glädjas åt engelskalektionerna samt utveckla er språkinlärning.
Enjoy English!
Oliver Smith
Inledning
Enjoy English Teacher Guide är utformad för att stötta dig som lärare i att skapa engagerande engelskalektioner för elever i åldern 7–9 år. Guiden fokuserar på att utveckla elevernas grundläggande språkkunskaper ‒lyssna, tala, läsa och skriva ‒ med största fokus på hörförståelse och kommunikation. Genom meningsfulla övningar och uppgifter kopplade till deras vardag och intressen blir engelskan en naturlig del i elevernas liv. Det grundläggande syftet med Enjoy English är att hjälpa eleverna att känna sig trygga i sitt språkbruk och utveckla förmågan att kommunicera med glädje på engelska.
I den här lärarguiden hittar du olika typer av uppgifter och tips på undervisningsstrategier. Dessa övningar är utformade för att ge en varierad undervisning som stödjer alla elevers språkutveckling, oavsett tidigare språkerfarenheter. Genom att arbeta med texter och övningar som relaterar till elevernas egna erfarenheter vill vi skapa en undervisning som känns både relevant och inspirerande.
Lärarguiden är uppbyggd så att instruktionerna vid varje aktivitet guidar dig steg för steg genom de planerade lektionerna. Du får stöd i att introducera nya ord, skapa förförståelse inför texterna och hur du kan arbeta med hör- och läsförståelse. Varje kapitel innehåller också förslag på uppföljande frågor och aktiviteter för att fördjupa förståelsen och stötta språkutvecklingen.
Vi strävar efter en undervisning där språkinlärningen blir en naturlig och inspirerande del av elevernas skolvardag. Med hjälp av tydliga instruktioner, konkreta uppgifter och en varierad lektionsstruktur hoppas vi att denna guide kan bli ett stöd för dig i din undervisning, och en resurs för att göra engelskalektionerna både roliga och lärorika.
Enjoy English och läroplanen
Läroplanen är såklart grunden för allt undervisningsmaterial i Enjoy English, och i engelskundervisningen för årskurs 1–3 består den av två huvuddelar: syftet och det centrala innehållet. Syftet visar vart vi är på väg, medan det centrala innehållet visar hur vi tar oss dit.
Syftet, som är långsiktigt, är detsamma för årskurs 1 som för årskurs 9. Enligt läroplanen är syftet att ”Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:
• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används” (Skolverket, 2022).
I början av varje kapitel i Enjoy English Teacher Guide presenteras hur innehållet möter syftet från kursplanen, tillsammans med specifika lärandemål anpassade för eleverna att förstå och kunna ta till sig.
Det centrala innehållet i läroplanen är indelat i tre delar. Den första handlar om kommunikationens innehåll – det vill säga vad eleverna ska lyssna på, läsa, prata och skriva om:
• ämnesområden som är välbekanta för eleverna
• vardagliga situationer, intressen, personer och platser
• vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.
Innehållet i varje kapitel är utformat för att spegla dessa teman och göra undervisningen relevant för elevernas verklighet.
Nästa del av det centrala innehållet fokuserar på reception (lyssna och läsa) och har fler punkter än sista delen – produktion och interaktion (tala, skriva och samtala). Därför lägger Enjoy English stor vikt vid hörförståelse och kommunikation, vilket följer läroplanens riktlinjer.
Eftersom kursplanen inte preciserar exakt vilka delmål som bör uppnås längs vägen eller vilka kunskaper som förväntas i varje årskurs, använder vi den gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS) som stöd.
Målet är att eleverna efter årskurs 3 ska nå A1-nivå enligt GERS, vilket innebär en grundläggande förståelse och förmåga att kommunicera på engelska. Mer information om GERS finns på Skolverkets hemsida.
En översikt – Enjoy English och läroplanen
Följande sammanställning visar hur aktiviteterna i kapitlen i Enjoy English kopplas till det centrala innehållet för engelska i årskurs 1–3:
Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – receptionTala, skriva och samtala –produktion och interaktion
Tydligt talad engelska och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illu stra tioner. Enkla dialoger och samtal. Filmer och dramatiserade berättelser för barn.
Sånger, ramsor, dikter och sagor. Ord och fraser i närmiljön, till exempel på skyltar, i reklam och andra enkla texter.
Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal och skrift.
Enkla samtal.
Sånger, ramsor och dramatiseringar.
1.Me, My Family, My Friends AllaAlla 1, 2, 4, 62, ETWU72, 3, 5, 6 2, 3, ET WU
2.My TownAllaAlla1, 2, 6, 7, 8 WU, 1, 4, 6, 7 2 1, 2, 3, 5, 9, 10 2, 5, 7, 8, 11, ET 9,
3.Foods Around the World AllaAlla6, 7WU, 1, 2, 6, 7, 8 3, 10 8, 9WU, 2, 4, 5, 8, 9, ET 3, 10
4.PoemsWU, 1, 2, 4, ET WU, 1, 2, 4 1, 2, 4, 7 63, 5, 8, ET 2, 6, 7, 9
5.News StoryWU, 7, 9 7 WU, 4, 5, 6, 8, ET 1, 2WU, 3, 5, 7, 9, ET 4, 7WU, 7, 9
6.The FutureWU,1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11 WU, 1, 2, 3, 4, 5, 6 WU, 1, 2, 3, 5, 6, 8 WU 9,10WU, 7, 8, 11 4, 11
7.The Sounds of English 1, 2, 3, 4, 7, 8WU, 7, 8, 11, 12, ET 2, 3, 4, 5, 7, 11, 12, ET WU68, 9, 10WU
8.Story TimeAlla 4, 8 2, 3, 4, 11 1, 5, 6, 7, 9, 10, ET 97, 12, ET
Alla uppgifter i kapitlet (Alla), Warm Up (WU), Extension Task (ET)
Enjoy English är noggrant utformad för att varje bok, kapitel och övning tydligt ska stämma överens med läroplanens mål och riktlinjer.
Warm Up
Varje kapitel inleds med korta uppvärmningsövningar som repeterar ord och fraser från tidigare kapitel eller introducerar nya från aktuellt kapitel. Syftet med Warm Up är att skapa en positiv känsla av att förstå och kommunicera på engelska, vilket är ett viktigt steg i språkinlärningen (Dörnyei & Ushioda, 2011).
Treasure Chest – Words!
Direkt efter Warm Up finns Treasure Chest, en ruta med nyckelord som används genom hela kapitlet. Här får eleverna träna på uttal, stavning och förståelse. Uppmuntra dem att gå tillbaka till Treasure Chest för att kontrollera stavning eller få hjälp under arbetet med kapitlet. Orden är valda för att stärka kapitlets innehåll och för att öva på lite svårare ord, vilket ger eleverna ett strukturerat stöd för att bygga sitt ordförråd.
Orden under bilderna är skrivna med prickade bokstäver vilket ger eleverna möjlighet att öva finmotorik och att njuta av känslan att börja skriva på engelska. Detta är också en förberedande aktivitet inför glosträningen i senare årskurser.
Treasure Chest Challenge
Eleverna kan skriva Treasure Chest-orden på lappar och lägga dem i ett skrin. Orden kan sedan användas för ordförrådsövningar i klassrummet. Exempel på övningar:
• Eleverna drar ett ord och skapar en mening eller kort dikt.
• En elev beskriver ett ord utan att nämna det, medan andra gissar vilket ord det är. Exempelvis: ”It’s yellow. It’s yummy to eat. You have to peel it before you can eat it. What is it?” Aktiviteten kan utvidgas med att eleverna placerar föremål i skrin och ger ledtrådar till andra för att de ska gissa vad föremålet är.
Aktiviteterna
Aktiviteterna fokuserar först på att lyssna och förstå, därefter på att läsa och tala, och slutligen på skrivande. För årskurs 1–3 innebär skrivande att kopiera eller formulera korta meningar, utan krav på stavning eller grammatik. Upplägget följer en ordning från lyssnande till talande, och vidare från läsande till skrivande, vilket kallas ”receptiv till produktivprincipen” (Nunan, 2005).
Cool Down
Cool Down är korta reflektioner där eleverna tänker igenom vad de lärt sig. Dessa aktiviteter är viktiga för att ge eleverna tid att bearbeta sitt lärande, och kan också användas som underlag för utvecklingssamtal. Eftersom eleverna har reflekterat över och dokumenterat sitt lärarande, kan detta användas som utgångspunkt för samtal om vad eleverna kan, vad de känner sig osäkra på och hur de vill utvecklas i framtiden.
Extension Task
Varje kapitel avslutas med en fördjupningsuppgift som utmanar elever som vill ha extra stimulans. Dessa valfria aktiviteter kan göras individuellt eller som gemensamma övningar i klassen.
Språket i Enjoy English
Engelska används som officiellt språk i över 60 länder. Det finns ingen variant av engelska som är bättre än någon annan. Alla dialekter varierar något i vokabulär, stavning, uttal och grammatik. Enjoy English använder huvudsakligen amerikansk engelska för stavning och ordval. Till exempel stavas färg som ”color” i stället för ”colour”, och ordet för godis är ”candy” i stället för ”sweets” (Storbritannien) eller ”lollies” (Australien och Nya Zeeland).
Ljudfilerna innehåller olika dialekter för att eleverna ska möta engelska från olika delar av världen. Detta hjälper eleverna att förstå språkliga och kulturella variationer och ger dem en rikare språkupplevelse.
Kopieringsunderlag
Alla kopieringsunderlag finns i den digitala lärarlicensen, och förslag på årsplanering finns längst bak i lärarguiden.
Recap 1–7
I My Third Book finns recap-avsnitt till kapitel 1‒7. Dessa recap-aktiviteter fungerar som sammanfattningar och repetitioner där eleverna får möjlighet att befästa och öva på viktiga språkliga moment. Recap-avsnitten är välstrukturerade och innehåller en bra blandning av aktiviteter som stödjer elevernas språkutveckling. De fokuserar på olika färdigheter som läsförståelse, ordförråd, skriftlig produktion och kritiskt tänkande, vilket är i linje med målen att utveckla elevernas grundläggande engelskkunskaper.
Omslagsbilden
Illustrationen som finns på framsidan av Enjoy English visar bilder som symboliserar flera olika engelsktalande länder och kulturer. Bilden kan användas som introduktion för att diskutera engelskans globala roll och kartlägga vad eleverna redan vet om språket.
Förslag på aktiviteter med omslagsbilden:
1. Hide and seek – Beskriv en plats i bilden, och låt eleverna gissa var du är. Till exempel, du ”gömmer” dig bakom ”The Golden Gate Bridge” på bildens högra sida och ger då ledtrådar som: ”I’m not on the lefthand side … I am somewhere close to a very big cat. Behind me is a big clock, which you can find in London.”
2. Lyssna och peka – Säg ett objekt på engelska, och låt eleverna peka på det. När de blir mer avancerade kan du i stället ge en beskrivning av ett objekt och låta dem hitta det utifrån din beskrivning.
3. Hur många kan du? – Eleverna tittar på bilden i 30 sekunder och försöker sedan minnas och säga så många objekt som möjligt.
Upplägget i Enjoy English Teacher Guide
För varje kapitel finns ett kort inledande stycke som ger dig en uppfattning om innehållet och temat. Denna introduktion beskriver kapitlets fokus och vilka språkliga mål som ska uppnås. Därefter presenteras en översikt av kapitlets syfte, mål, pedagogiska tankar, förslag på hur du kan inleda arbetet med kapitlet samt kapitlets vokabulär.
Syftet med kapitlet
Målen är skrivna både som syften enligt läroplanen (för läraren) och som mer konkreta mål (för eleverna). Syftet ger läraren en översikt över vart undervisningen är på väg, medan de handlingsorienterade målen hjälper eleverna att förstå vad de ska uppnå längs vägen. Även om det är viktigt att förklara lärandemålen för eleverna, bör man undvika att använda ”lärarens språk”, eftersom det kan vara svårt för dem att förstå (Wiliam, 2018).
Kapitlets innehåll
Här ges en kort översikt över de olika aktiviteterna i kapitlet. Det finns också en sammanfattning av varje aktivitet, vilket ger en tydlig överblick över kapitlets struktur och innehåll.
Ordlista
I ordlistan hittar du alla nyckelord från kapitlet, både på engelska och på svenska. Det kan vara bra att titta igenom listan innan lektionen, för att säkerställa att du är bekant med det viktigaste språkliga innehållet. Du kan alltid vända dig till ordlistan under lektionerna om du är osäker.
Pedagogiska tankar om kapitlet
Under denna rubrik hittar du det didaktiska resonemanget bakom kapitlet som helhet. Här presenteras de viktigaste idéerna som ger dig en djupare förståelse för varför aktiviteterna är utformade som de är, och vilka effekter detta kan ha på elevernas lärande.
Så här kan du inleda kapitlet
Här får du förslag på aktiviteter att göra med klassen innan ni börjar med bokens aktiviteter. Förslagen kräver minimal förberedelse och inga extramaterial. Titta på förslagen och bedöm om de kan vara till nytta för din klass. Vissa klasser kan börja direkt, medan andra kan ha behov av dessa förberedande aktiviteter.
1 • Me, My Family, My Friends
I kapitel 1 ”Me, My family, My friends” får eleverna lära sig att kommunicera om sig själv, sin familj och sina vänner. Här möter ni karaktärerna från de första två böckerna samt några nya personligheter. Även i bok 3 är det de fyra barnen (Amy, Bob, Charlie och Daisy) som är elevernas språkliga kompisar. De hjälper och inspirerar eleverna till att uttrycka sig själva och utforska på engelska. Tillsammans med dessa fyra vänner kommer eleverna att lära sig fler ord för kroppsdelar, färger, familjemedlemmar, vänner, intressen samt hur man beskriver sig själv och andra.
Syftet med kapitlet
• Att förstå muntliga och skriftliga beskrivningar.
• Att kunna ställa och svara på frågor om vad man gillar.
• Att kunna fylla i information om sig själv.
GOALS
• Talk about me, my family and friends.
• Ask about you, your family and friends.
Pedagogiska tankar om kapitlet
Det huvudsakliga arbetssättet i detta kapitel (och i många delar av boken) är task-based language teaching eller uppgiftsbaserad språkundervisning.
Denna metod används i aktiviteterna 1, 3 och 4. Här ska eleverna utföra olika uppgifter – såsom att identifiera vem som beskrivs i tal, ställa frågor
och samla in svar för att få bingo, eller matcha text med bild. Dessa uppgifter görs med det språk som eleverna redan behärskar, snarare än att de ska öva på nya ord. Därför kräver inte dessa uppgifter explicit undervisning i förväg, och eleverna behöver inte förstå varje ord för att kunna slutföra uppgiften. De använder i stället det språk de redan känner till för att förstå det språk de hör, i kombination med andra ledtrådar såsom visuella hjälpmedel och tonfall.
Kapitlets innehåll
Warm Up, Listen and Sing! – Lyssna och sjunga med i en sång som introducerar adjektiv som beskriver olika personligheter.
Treasure Chest, Words! – Uttala, läsa och skriva kapitlets fokusord: brother, dislike, friends, sister.
1. Listen and write – Lyssna på korta presentationer och matcha dessa med rätt bilder.
2. Listen and talk – Lyssna på en dialog och öva sedan på att genomföra dialogen själva.
3. Play class bingo – Prata med varandra för att samla information och fylla i sin bingobricka.
4. Read and match – Läsa meningar och matcha dessa med bilder som stämmer överens med beskrivningarna.
5. Write about yourself – Skriva om sig själva, sina familjer och sina vänner.
6. Read your text to a friend – Läsa sina texter för en klasskompis och ge varandra feedback.
7. Crossword puzzle – Använda bilder som ledtrådar för att slutföra ett korsord.
8. Cool Down, In this chapter I have … – Diskutera och reflektera över vilka språkfärdigheter de har tränat på i kapitlet.
Extension Task, Interview Friends! – Intervjua två andra elever och skriva ner svaren de får.
Så här kan ni inleda kapitlet
Detta kapitel handlar om att prata om oss själva, vår familj och våra vänner. Börja med att berätta lite om dig själv (vad du gillar och inte gillar), någon i familjen och en vän. Dina elever kommer att tycka att detta är intressant, särskilt eftersom läraren är en viktig förebild när det gäller språket – oavsett om du pratar helt ”perfekt” eller inte.
Om det inte är lämpligt eller möjligt att berätta om din egen familj eller dina vänner, kan du i stället välja att prata om en annan familj och deras vänner, kanske från en populär tv-show eller barnbok. Använd gärna visuella hjälpmedel, exempelvis bilder, för att engagera eleverna och förstärka ditt budskap.
Under eller efter presentationen kan du skriva upp viktiga ord på tavlan, eller markera de människor du har visat bilder på. Lägg till ord som beskriver hårfärg, intressen samt saker de gillar och inte gillar för att hjälpa eleverna att bygga upp sitt ordförråd.
Ordlista
ENGLISH SVENSKA
angry arg family familj friend kompis, vän stomp my feet stampa fötter boring tråkig
I fall asleep somnar jag daring djärv, orädd excellent utmärkt, överlägsen well nå (utfyllnadsord, paus) hard to beat svårt att slå fantastic fantastisk great mycket bra happy glad
I smile ler jag interesting intressant kind snäll
I try försöker jag rude oartig stick your tongue out räcka ut tungan people människor mean elak not my thing inte min grej polite artig when you need när du behöver shy blyg unique unik wonderful underbar brother bror sister syster like gilla dislike ogilla he is called han kallas draw rita hoodie/hoody huvtröja
Hörmanus
Warm Up, Listen and sing!
Angry, angry, angry little me. When I’m feeling angry, I like to stomp my feet.
Boring, boring, boring B. When something is boring, I sometimes fall asleep.
Daring, daring, daring D. When I’m feeling daring, nothing can stop me.
Excellent, excellent, excellent E. When something is excellent, well that is hard to beat.
Fantastic, fantastic, fantastic me. I am so fantastic, can’t you see?
Great, great, great, great G. When something is great, it gets a thumbs up from me.
Happy, happy, happy, happy me. When I’m feeling happy, I smile at everyone I meet.
Interesting, interesting, interesting me. When something is interesting, I can read and read and read.
Kind, kind, kind, kind, kind. I try and be kind to everyone person that I meet.
Rude, rude, rude, rude, rude. When you stick your tongue out, some people think that’s rude.
Mean, mean, mean, mean, mean. Being mean is not my thing but sometimes I can be.
Polite, polite, polite, polite, P. Please and thank you are polite so say them when you need.
Shy, shy, shy, shy, shy. It’s OK to feel shy, sometimes we all feel shy inside.
Unique, unique, unique little me. Everyone is unique, and that is brilliant to see.
Wonderful, wonderful, wonderful me. You and me are wonderful, wonderful are we.
Treasure Chest – Words!
Orden är: brother, dislike, friends, sister.
Syfte
• Att lära sig nya engelska ord.
Så här kan ni arbeta
1. Gå igenom varje ord med fokus på betydelse och uttal.
2. Låt eleverna öva orden genom att spåra bokstäverna med penna.
Support
• Sortera orden – Be eleverna att sätta orden i någon ordning. Det kan vara i alfabetisk ordning, antal bokstäver, ord som de kan – till ord som de inte kan. Detta är ett sätt att bearbeta orden.
• Prata tyst – Säg orden helt tyst och be eleverna att titta på din mun. Kan de avgöra vilket ord du säger?
Challenge
• Vad saknas? – Skriv upp fem olika ord på tavlan, eller rita motsvarande bild. Låt eleverna blunda och ta bort en av bilderna/orden. Eleverna öppnar ögonen och avgör vilket som saknas. Uppmuntra svar i hela meningar, till exempel ”Brother is missing”.
• Vad mer? – Fråga eleverna vilka andra ord de tror de kommer att höra i kapitlet. Lägg till dem i Treasure Chest.
My Third Book
Kommunicera för att lära!
Enjoy English bygger på en forskningsbeprövad metod, Taskbased Language Teaching (TBLT), som är väl anpassad till kursplanens syfte och mål. Eleverna utvecklar sin förmåga att förstå och kommunicera på engelska genom interaktiva och meningsfulla uppgifter. Serien skapar en lekfull och kommunikativ undervisning där fokus ligger på förståelse och användning av språket.
Enjoy English My Third Book Teacher Guide innehåller allt du behöver för att snabbt komma i gång med undervisningen och engagera dina elever. Till varje aktivitet finns överskådlig information och förslag på arbetsgång. Dessutom finns tips på hur uppgifterna kan varieras och anpassas för att möta elevernas behov, både för de som behöver mer stöd (Support) och för dem som söker extra utmaningar (Challenge). Lärarmaterialet inkluderar ljudmanus, facit och digital lärarlicens med visningssidor, ljudfiler, filmer och kopieringsunderlag.
Enjoy English har fokus på att få alla elever delaktiga och språkligt aktiva, oavsett språkkunskaper.
Enjoy English är ett grundläromedel i engelska för åk 1–3.
Oliver Smith är universitetsadjunkt i engelska med didaktisk inriktning vid Institutionen för ämnesdidaktik vid Stockholms Universitet. Han har en lång lärarerfarenhet från olika länder och åldersgrupper. Han har vunnit det prestigefyllda priset Årets lärare på Stockholms Universitet.