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Kasusendungen Neutr.

Fem.

Pl.

Nominativ

-er

-es

-e

-e

Ackusativ

-en

-es

-e

-e

Dativ

-em

-em

-er

-en + n

Genitiv

-es + (e)s

-es + (e)s

-er

-er

TYSKA

Mask.

Schwache Adjektivdeklination Mask.

Neutr.

Fem.

Pl.

Nominativ

-e

-e

-e

-en

Ackusativ

-en

-e

-e

-en

Dativ

-en

-en

-en

-en

Genitiv

-en

-en

-en

-en

Natürlich 4 består av sex tematiskt indelade kapitel.

Varje kapitel sätter fokus på olika delar av de tyskspråkiga länderna och det genomgående resetemat fungerar både som en röd tråd, är elevnära och väver in kulturkunskaper på ett naturligt sätt. Här finns allt eleverna behöver för att utveckla sin tyska: frasträning, grammatiskt stöd, rikligt med hörövningar och många aktiviteter för att arbeta med muntlig färdighet.

Natürlich innehåller Allt-i-ett-bok Digitalbok

Starke Adjektivdeklination Mask.

Neutr.

Fem.

Pl.

Nominativ

-er

-es

-e

-e

Ackusativ

-en

-es

-e

-e

Dativ

-em

-em

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Genitiv

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-en

-er

-er

Friederike Gerlach & Melissa Westerlund

Natürlich är ett basläromedel i tyska för gymnasieskolan.

Friederike Gerlach & Melissa Westerlund

TYSKA TY SKA

4

Fragewörter Redemittel für Diskussionen Presentera en åsikt Meiner Meinung nach …

Ich finde/glaube, dass …

Aus meiner Sicht ist es …

Ich bin der Auffassung, dass …

Das Wichtigste ist …

Ifrågasätta Findest du?

Da bin ich anderer Meinung.

Ich finde, dass es eher so ist, dass …

Für mich ist es wichtiger, dass …

Wie meinst du das?

Wieso siehst du das so?

Das sehe ich ganz anders.

Hålla med Da bin ich ganz deiner Meinung.

Das ist auch für mich wichtig.

Da gebe ich dir Recht.

Ja, genau.

Ja, das stimmt.

Lärarhandledning Webb

Lägga till

Facit, ljudfiler och webbövningar

Ich möchte noch hinzufügen, dass …

Was denkst du denn über … ?

nok.se/naturlich

Wir müssen auch an … denken.

Dann gibt es ja auch noch … … dürfen wir nicht vergessen.

Boken fortsätter på webben

Be om en förklaring Das verstehe ich jetzt nicht ganz.

Erkläre das bitte noch einmal.

Sag das bitte noch einmal, aber langsamer.

Kannst du mal ein Beispiel dafür geben?

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Verluste Erst mal Diskutiert zu zweit. Welche Gegenstände (föremål), glaubt ihr, werden oft aufgefunden und in Fundbüros abgegeben?

In diesem Kapitel wirst du:

b Im Hörtext erfahrt ihr Einiges über Gegenstände, die im Fundbüro wieder

dir Gedanken zum Thema Verlust machen

a

auftauchen. Hört gut zu und entscheidet dann, ob folgende Behauptungen wahr oder falsch sind.

1. Nur jeder fünfte Gegenstand im Fundbüro wird abgeholt.

2. Der Finder oder die Finderin darf einen Gegenstand, der weniger

das Passiv üben lernen, Adverbiale in die richtige Reihenfolge zu setzen die Schweiz und die Alpenwelt kennenlernen

als 50 CHF wert ist, behalten.

3. Kostbare Gegenstände werden immer abgeholt.

4. Nicht abgeholte Kleidungsstücke werden gespendet.

5. Der Finderlohn liegt bei etwa zehn Prozent.

ac Auf dem Weg n

h Zürich

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Emma-illis på vänster, kapiteltext på höger.

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A Zürich bei Regen Adams Interrail-Ticket war noch nicht ganz abgelaufen, drei Tage mit freien Fahrten hatte er noch übrig. Ganz spontan hatte er sich deshalb dazu entschlossen, mit William und Toni ein paar Tage in die Schweiz zu fahren.

Die Zugfahrt war kurz, denn die Schweiz ist bekanntlich ein recht kleines Land. Dafür war die Aussicht aus dem Zug umso atemberaubender: schneebedeckte Berge mitten im Sommer, tiefe Täler und glitzernde Seen, kleine Dörfchen und braun-weiß gescheckte Kühe auf der Alm. Ein Kontrast zu dieser ländlichen Bilderbuchlandschaft ist Zürich. Es ist die größte Stadt in der Schweiz und vor allem bekannt für seine schöne Altstadt, die Kirchtürme mit den übergroßen Uhren, seine Banken und Finanzunternehmen. Außerdem ist die Stadt dafür berüchtigt, dass sie außerordentlich teuer ist. Tatsächlich ist Zürich eine der teuersten Städte in der ganzen Welt und damit nicht gerade ein Ort, der junge Interrailer mit kleinem Geldbeutel anlockt, um eine längere Zeit dort zu verweilen.

Da das Essensbudget für den ganzen Tag schon nach dem kleinen Snack am Züricher Hauptbahnhof gesprengt war, überlegten William, Toni und Adam sich, wie sie den restlichen Tag ohne unnötige Ausgaben verbringen könnten.

Zum Glück sind schöne Aussichten kostenlos und davon hat Zürich genug.

Die Drei fuhren deshalb zum Zürichsee, denn dort gab es zur Freude aller großartige Fotogelegenheiten. So sah es jedenfalls aus, bis sich plötzlich der Himmel ganz zuzog und es dann sogar anfing zu regnen. Toni wollte gerade ihre Jacke aus dem Rucksack kramen.

Toni

Meine Jacke! Ich glaube, meine Jacke ist weg.

Adam

Welche Jacke? Du hattest doch gar keine Jacke an.

Toni

Ich hatte sie nicht an, aber ich hatte sie eingepackt. Hier ganz oben im Rucksack habe ich meine Jacke immer griffbereit.

William

Bist du dir sicher? Schau mal, ob sie nicht weiter unten im Rucksack liegt.

Toni

Nein, das kann nicht sein, meine Jacke ist weg. Das Problem ist, dass ich meine Medikamente in der Jackentasche habe. Die Medikamente soll ich immer dabei haben, falls etwas passiert.

William

Guck doch lieber noch mal in aller Ruhe deinen ganzen Rucksack durch.

war abgelaufen atemberaubender glitzernde gescheckte das Finanzunternehmen berüchtigt verweilen verbringen zur Freude aller griffbereit in aller Ruhe

hade gått ut andlöst vacker glittrande fläckiga finansbolag ökänt dröja sig kvar spendera (tid) till allas glädje nära till hands i lugn och ro

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Toni

Und jetzt auch noch der Regen! Ich weiß echt nicht, was ich machen soll.

Das ist wirklich meine absolute Lieblingsjacke und die einzige Jacke, die ich auf der Reise dabei habe. Außerdem sind die Medikamente für mich megawichtig.

Adam

Toni, du hattest die Jacke heute Morgen im Zug noch angehabt. Auch am Imbiss am Bahnhof, wo wir die Minipizzen gegessen haben, hattest du sie an. Da bin ich mir ganz sicher.

William

Ich glaube auch, dass du sie da noch hattest. Du hast sie vielleicht auf einem Stuhl liegengelassen oder sie war dir runtergefallen. Hoffentlich wurde sie nicht geklaut, sondern irgendwo abgegeben.

Toni

Dass jemand sie mir geklaut hat, kann ich mir aber wirklich nicht vorstellen. Es ist ja keine Markenjacke und sie ist am linken Ärmel sogar etwas schmutzig.

William

Wenn wir die Jacke nachher nicht am Bahnhofsimbiss wiederfinden, dann müssen wir schauen, ob es dort vielleicht ein Fundbüro gibt.

Toni

Ich kann gleich mal gucken, immerhin ist ja mein Telefon noch da. Ja, schaut mal hier! Auf der Seite des Fundbüros kann man sogar einfach die Beschreibung des Gegenstandes, den man vermisst, in ein Formular eintragen. Das mache ich am besten jetzt sofort.

Adam

Aber lasst uns wenigstens noch schnell ein paar Bilder mit uns dreien am Zürisee machen, bevor wir alle ganz nass werden.

hast liegengelassen wurde geklaut ist runtergefallen wurde abgegeben der Ärmel der Gegenstand immerhin

har låtit (den) ligga kvar blev stulen har ramlat ner lämnades in ärm föremål åtminstone

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1 Lesen Beantworte die Fragen zum Text.

1. Was ist im Text mit einer Bilderbuchlandschaft gemeint?

2. Warum ist das Essensbudget der Drei schon nach einem Snack gesprengt?

3. Wieso ist Toni traurig darüber, dass ihre Jacke weg ist? Die Jacke war doch

gar nicht so teuer.

4. Wie verhalten sich Adam und William?

5. Glaubst du die Drei werden noch viele Tage in Zürich verbringen? Begründe

deine Antwort.

2 Wortschatz Ergänze die Lücken mit passenden Ausdrücken aus der Box. spontan • griffbereit • runtergefallen • liegengelassen • abgelaufen Fundbüro • abgegeben • atemberaubend • in aller Ruhe

1. Wenn etwas in der unmittelbaren Nähe ist, dann ist es … .

2. Wenn man so beeindruckt ist, dass man nicht weiß, was man sagen soll,

dann ist es … .

3. Du musst dir keinen Stress machen. Mach es lieber … .

4. Die Nachbarn organisierten … ein Straßenfest.

5. Mein Handy ist mir … und jetzt ist es kaputt.

6. Gestern hatte ich meine Tasche im Bus … . Hoffentlich bekomme ich sie

wieder.

7. Wer seinen Schlüssel verloren hat, kann beim … fragen, ob ihn jemand dort

… hat.

8. Auch wenn das Verfallsdatum von Lebensmitteln schon … ist, können sie

oft trotzdem ohne Bedenken gegessen werden.

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En sats är antingen aktiv, när ett subjekt utför en handling, eller passiv när subjektet utsätts för en handling. Jämför följande meningar som har samma innebörd.

Beispiel

G R A M M AT I K

3 Passiv

AKTIV

Mehr zu diesem Thema auf Seite 167.

Jemand hat Tonis Jacke gestohlen.

Någon har stulit Tonis jacka.

PASSIV

Tonis Jacke wurde gestohlen.

Tonis jacka har blivit stulen/har stulits.

På svenska finns alltså två sätt att bilda passiv, i tyskan finns endast ett: med hjälpverbet werden + perfekt particip av huvudverbet. Werden ska böjas efter subjektet och i rätt tempus.

Aktiv

Passiv

Presens

Jemand stiehlt Tonis Jacke.

Tonis Jacke wird gestohlen.

Preteritum

Jemand stahl Tonis Jacke.

Tonis Jacke wurde gestohlen.

Perfekt

Jemand hat Tonis Jacke gestohlen.

Tonis Jacke ist gestohlen worden.

Pluskvamperfekt

Jemand hatte Tonis Jacke gestohlen.

Tonis Jacke war gestohlen worden.

Futurum

Jemand wird Tonis Jacke stehlen.

Tonis Jacke wird gestohlen werden.

Beispiel

Passiv form av verbet används ofta när det är självklart, oviktigt, hemligt eller okänt vem som gör eller gjorde något. Det ursprungliga subjektet kan nämnas i den passiva satsen med hjälp av prepositionen von, och kallas då agent.

AKTIV

Eine junge Frau gab Tonis Jacke im Fundbüro ab.

En ung kvinna lämnade in Tonis jacka på hittegodsavdelningen.

PASSIV

Tonis Jacke wurde von einer jungen Frau im Fundbüro abgegeben.

Tonis jacka blev inlämnad/lämnades in av en ung kvinna.

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Arbeitet zu zweit. Übersetze die deutschen Sätze mündlich ins Schwedische.

G R A M M AT I K

a

1. Tonis Jacke wurde gefunden.

2. Zürich wird von Millionen Touristen besucht.

3. Die Gruppe wurde von einem Tourguide durch die Stadt geführt.

4. Der Flug nach Zürich wurde gestrichen. (streichen = ställa in) 5. Die Rechnung wurde mit Karte bezahlt. b Schreibe die Sätze vom Aktiv ins Passiv um.

1. Walter bestellte die Minipizza.

2. Die Polizei sucht die Einbrecher.

3. Wir werden den Text schreiben.

4. Der Hund vergräbt den Knochen.

5. Ich habe Marco und Alina eingeladen. c

Schreibe Sätze im Passiv mit folgenden Subjekten, Verben und Agenten. Versuche unterschiedliche Tempora (Präsens, Präteritum, Perfekt usw.) zu wählen.

die Aufgabe - erklären - die Lehrerin Die Aufgabe wird von der Lehrerin erklärt. subjekt

predikat

agent

predikat

1. die Suppe – kochen – der Koch 2. mein Fahrrad – reparieren – meine Freundin 3. die Straßen– reinigen – der Arbeiter 4. die Pyramiden – bauen – die alten Ägypter 5. diese Forscherinnen – entwickeln – ein neues Medikament d Schreibe eigene Sätze im Passiv mit folgenden Prädikaten.

wird gesucht

wird gefunden werden

wurde gebaut

wurden gesehen

ist gewählt worden

Mehr Übungen findest du online.

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4 Sprechen a

Arbeitet zu zweit. Diskutiert folgende Fragen und macht dazu Vorschläge. ✱ Was kann man tun, wenn man einen Gegenstand findet, den jemand

anders wahrscheinlich verloren hat? ✱ Wann ist es in Ordnung, etwas zu behalten, das man gefunden hat?

Wann ist es nicht in Ordnung? ✱ Welche Argumente gibt es für oder gegen einen Finderlohn?

Redemittel Man könnte/sollte/müsste vielleicht/auf jeden Fall/ …

Wenn man … findet, dann darf man es bestimmt/auf keinen Fall behalten, denn … immer/unbedingt/dringend in sozialen Medien schreiben/einen Zettel aushängen/ins Fundbüro gehen

b Vergleicht eure Antworten mit den Antworten eurer Mitschüler:innen.

Seid ihr alle derselben Meinung?

5 Schreiben Jacken, Taschen und andere persönliche Alltagsgegenstände zählen zu den Gegenständen, die am allerhäufigsten in Fundbüros abgegeben werden.

Deshalb ist es ausgesprochen wichtig, dass man für das Fundbüro die Gegenstände genaustens beschreiben kann, wenn man sie wiederbekommen möchte.

Diese Sachen hast du in der Nähe vom Züricher Hauptbahnhof verloren. Nun musst du eine Nachricht ans Fundbüro schreiben, in der du deine vermissten Sachen beschreibst. Folgende Merkmale sollen in den Beschreibungen berücksichtigt werden.

Funktion • Farbe • Form • Marke • Größe Material • Details • eventuelle Defekte

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6 Kopfkino Arbeitet zu zweit oder in kleinen Gruppen. Stellt euch vor, ihr arbeitet als Journalist:innen und ganz in der Nähe von eurem Wohnort wurde heute etwas Unglaubliches gefunden. Das ist die perfekte Story, denkt ihr, und eine einmalige Chance, weltweit an die Öffentlichkeit zu gelangen.

Schreibt gemeinsam einen Zeitungsartikel, oder nehmt einen Film oder einen Podcast auf, in dem ihr über diesen höchst spannenden Fund berichtet.

DER STADTANZEIGER

Ein unglaublicher Fund Gestern Abend im Stadtpark.

Kevin (14) und Chantalle (16) konnten kaum glauben, was sie im Busch entdeckten.

Mehr dazu auf Seite 4–5

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B Sind die Alpen bald verloren?

Klimawandel in den Alpen Die drohende Klimakatastrofe ist die grösste Herausforderung für die Zukunft der Alpen.

Die Alpen sind der grösste und artenreichste Naturraum Europas. Sie zählen deshalb zu den weltweit beliebtesten Reisezielen. Was wäre das Alpenland Schweiz jedoch ohne seine Gletscher, die verschneiten Berge und die kargen alpinen Landschaften?

Die Berge speichern viel Wasser und sind damit das Wasserreservoir für ganz Europa. Die einzigartige Tier- und Pflanzenwelt in den Alpen hat sich an Wind, Kälte, Schnee, nährstoffarme und steinige Böden, intensive Sonnenbestrahlung und kurze Vegetations-perioden angepasst. An manchen Stellen hält nur der Permafrost die Gesteinsmassen zusammen, so dass aufgrund der besonderen Topografie Mensch und Natur seit jeher zahlreichen Naturgefahren ausgesetzt sind. Sie haben gelernt, damit zu leben, aber das ökologische Gefüge im Lebensund Erholungsraum Alpen ist höchst sensibel.

Zwischen 1900 und heute sind die Temperaturen in den Alpen um 2° C angestiegen, doppelt so stark wie im globalen Durchschnitt. Die Alpen-Initiative setzt sich lokal für eine ambitionierte und konkrete Klimapolitik zugunsten der Bevölkerung in den Bergregionen ein. Die Alpen brauchen Klimaschutz.

Quelle: alpeninitiative.ch

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In der Schweiz benutzt man in der Regel ss anstelle von ß. Im Deutschunterricht in der Schweiz wird auf das ß verzichtet und auf einer Schweizer Tastatur findet man keine ß-Taste.

der Klimawandel drohende die Herausforderung der Gletscher verschneiten speichern die Gesteinsmassen seit jeher das Gefüge zugunsten

klimatförändring hotande utmaning glaciär här: snötäckta lagrar bergsmassor i alla tider här: system till förmån för

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Die Alpen Etwa 20 % des Alpenmassivs liegen in der Schweiz und 58 % der Fläche der Schweiz ist Alpengebiet. Rund 23 % liegen über 2000 m über dem Meeresspiegel.

30 000 Tierarten und 13 000 Pflanzenarten kommen in den Alpen vor, darunter auch seltene wie das Edelweiss, das Kohlröschen oder der Enzian.

1 463 Gletscher zählte die Schweiz im Jahr 2010. Ihre Gesamtfläche betrug 944 km2. Das sind über 30 % weniger als noch 1985. Jedes Jahr verlieren sie 2 % ihrer Masse. Sie bilden rund 6 % der Trinkwasserreserven Europas.

Gut 5 % der Schweizer Landesfläche sind ständig gefroren. Dieser Permafrost befindet sich in kalten und hochgelegenen Schutthalden und Felswänden oberhalb von etwa 2500 Metern über dem Meeresspiegel.

950 Wasserkraftwerke produzieren in der Schweiz durchschnittlich 35 000 Gigawattstunden Strom. Rund 63 % dieser Energie stammen aus den Bergkantonen Uri, Graubünden, Tessin und Wallis.

gefroren die Schutthalden die Felswand das Bergkanton

Verluste im Wintertourismus durch den Klimawandel in der Schweiz bis 2100 Bei einer Temperaturerhöhung von 1,8 °C, von der man für das Jahr 2050 ausgeht, kommt es zu Mehrkosten von 179,38 Millionen CHF für die Schweizer Wintertourismusbranche. Die Verluste lassen sich primär auf die sinkende Schneesicherheit bei steigenden Temperaturen zurückführen.

Quelle: Statista

der Rückzug die Schneedeckendauer zurückführen tauender die Tatsache

fryst rasmassor bergvägg förvaltningsregion i bergen tillbakagång snötäckets varaktighet relatera till töande, smältande fakta

Gletscherrückgang und tauender Permafrost – veränderte Tatsachen für Bergsportler:innen Gletscher sind das Fieberthermometer der Alpen. Und dieser Wert ist eindeutig: Seit den 1990er Jahren befinden sich mehr als 80 % der Gletscher der Ostalpen auf dem Rückzug, seit 2010 sind es 100 %. In den Ostalpen (z.B. Ötztaler Alpen) werden bei dem heutigen Trend in 30 bis 40 Jahren die meisten Gletscher verschwunden sein.

Seit 1850 haben die Alpengletscher über 60 % ihres Volumens verloren.

Bis Ende des Jahrhunderts wird die Schneedeckendauer auf 1 800 m um sechs bis neun Wochen kürzer sein als heute.

Quelle: Deutscher Alpenverein

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Klimawandel – da hilft kein Klagen, oder doch?

In den letzten Jahren sind in mehreren Ländern Privatpersonen,Vereine und Organisationen vor Gericht gegangen und haben gegen Staaten und Unternehmen geklagt. Die Klägerinnen und Kläger sind nämlich der Auf Auffassung, dass Politik und Wirtschaft nicht verantwortungsvoll genug handeln, um den Klimawandel aufzuhalten.

Einige dieser Klimaklagen hatten tatsächlich Erfolg: Nach einem Urteil vom Bundesverfassungsgericht 2021 wurde die deutsche Regierung dazu verpflichtet, ihre Klimapolitik zu konkretisieren. Das Bundesverfassungsgericht machte deutlich, dass die Politik viel mehr leisten muss, damit die Klimaziele erreicht werden und dass dieses Problem nicht auf kommende Generationen abgewälzt werden darf.

In der Schweiz hat der Verein Klimaseniorinnen auch den Gerichtsweg gewählt. Das mangelhafte Engagement der Politik für den Klimaschutz, verletze ihre Menschenrechte, nämlich das Recht auf Leben und Gesundheit und das Recht auf Schutz der Privat- und Familiensphäre. Der Verein verweist dabei auf die immer häufigeren und intensiveren Hitzewellen der letzten Jahre, unter denen besonders viele ältere Menschen stark leiden und die sogar zu einer Häufung von Todesfällen geführt haben. Zum anderen, meint der Verein, sei es notwendig hier und jetzt zu handeln, damit kommende Generationen vor noch viel schlimmeren Auswirkungen verschont werden.

Bei einer Umfrage […] gaben 70 Prozent der befragten Schweizer im Alter von 15–25 Jahren an, dass sie die Demonstrationen von Jugendlichen für eine andere Klimapolitik unterstützen. In der Altersgruppe der über 65-Jährigen finden 40 Prozent der Befragten die Demonstrationen schlecht bzw. sehr schlecht.

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klagen

klaga, stämma någon i domstol das Gericht domstol aufzuhalten här: stoppa verpflichtet förpliktiga das Urteil dom leisten här: prestera abgewälzt lämpat över der Gerichtsweg juridisk väg verletze här: skulle kränka verschont werden blir förskonade

Quelle: Statista

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1 Lesen Beantworte die Fragen zu den Texten.

1. Was erfährst du über die alpine Flora und Fauna?

2. Warum sind die Gletscher wichtig für das Alpengebiet?

3. Woran merkt man, dass die Alpen schon vom Klimawandel betroffen sind?

4. Welche Prognosen gibt es für den Tourismus?

5. Weshalb gehen in der Schweiz die Klimaseniorinnen vor Gericht?

6. Was halten die Schweizer davon, dass Jugendliche demonstrieren?

2 Wortschatz a

Bilde Gegensatzpaare mit folgenden Wörtern. die Wüste – der Gletscher

on

senken

genießen

die Niederlage

vergangene

lokal

ambitioniert

die Kälteperiode

bekommen verlieren die Hitzewelle

erscheinen

verletzen

erhöhen der Erfolg

schützen

weltweit

verschwinden

leiden

faul

kommende

b Arbeitet zu zweit und bildet abwechselnd Sätze, bei denen dein Gesprächspartner

oder deine Gesprächspartnerin erraten soll, welches Wort aus a) gemeint ist.

Wer keine Lust zum Arbeiten hat, der ist …?

Faul.

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Adverb är ord som beskriver ett adjektiv, predikatet (verbet) eller ett annat adverb.

Som satsdel kallas adverb för adverbial.

Beispiel

G R A M M AT I K

3 Adverben Mehr zu diesem Thema auf Seite 175 und 179.

Die sehr schöne Alpenlandschaft droht zu verschwinden. (sehr beskriver adjektivet schön) Die Temperatur steigt schnell an. (schnell beskriver verbet ansteigen) Immer öfter wählen Klimaorganisationen den Gerichtsweg. (immer beskriver verbet öfter)

Placering av adverbial Oftast placeras adverbial på samma ställe i tyskan som i svenskan, men det finns några undantag.

Beispiel

1. Om ett adverbial beskriver predikatet (verbet) står det allra sist i satsen eller strax innan predikatet om ett predikat står sist.

Die Politiker:innen sahen die drohende Klimakatastrophe nicht.

Politikerna såg inte den hotande klimatkatastrofen.

Die Politiker:innen haben die drohende Klimakatastrophe nicht gesehen.

Politikerna har inte sett den hotande klimatkatastrofen.

Beispiel

2. Tidsadverbial placeras före rumsadverbial i tyskan, till skillnad från svenskan.

Wir kommen morgen in den Alpen an. tidsadverbial rumsadverbial

Vi anländer till Alperna imorgon.

rumsadverbial tidsadverbial

a

Übersetze folgende Sätze ins Deutsche.

1. Jag såg honom på stationen för en timme sedan.

2. Ligger du i sängen klockan 11.30?

3. Nova lämnade sin jacka i bussen i morse.

4. Vi har inte hittat hennes jacka.

5. Vissa turister respekterar inte reglerna.

Mehr Übungen findest du online.

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KKA P IITTEELL 14––xxxxxx Verluste

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4 Hören: Alpentourismus Höre den Beitrag über die Folgen des Massentourismus im Alpengebiet und beantworte danach die Fragen.

1. Wie hat der Massentourismus die Alpen verändert?

2. Warum bringt der Massentourismus nicht nur wirtschaftliche Vorteile für

die Lokalbevölkerung?

3. Was ist mit der Aussage „Eine intakte Natur und Umwelt sind die

existenziellen Grundlagen für den Tourismus.“ gemeint?

5 Sprechen Diskutiert folgende Fragen in kleinen Gruppen. ✱ Wer trägt eurer Meinung nach die Verantwortung für den Klimawandel und

wer ist verantwortlich dafür, ihn aufzuhalten?

Redemittel für Diskussionen findet ihr auf der Umschlagklappe.

✱ Welchen Effekt, denkt ihr, haben Demonstrationen und Aktionen, die auf

den Klimawandel aufmerksam machen? ✱ Ist es eurer Meinung nach richtig, dass Gerichte über den Klimaschutz

entscheiden?

6 Schreiben Der Verein für nachhaltigen Tourismus möchte wissen, wie Jugendliche über das Thema Tourismus und Klimawandel denken und welche Vorschläge sie für nachhaltiges Reisen in der Zukunft haben.

Schreibe einen Text, in dem du deine Gedanken zu diesem Thema beschreibst und auch konkrete Vorschläge machst.

Transport Natur Abfall

Ressourcen

Konsum Kultur

Wasser Essen

Aktivitäten

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C Hürdenlauf

Ben Gilzer 23

A

B

C

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Im Alter von 12 Jahren hat sich bei mir eine Netzhauterkrankung entwickelt, die Morbus Stargardt heißt. Es ist eine seltene, angeborene Makuladegeneration, die schon im Jugendalter auftritt. Die Krankheit äußert sich so, dass ich im Prinzip mein zentrales Sehen vollständig verloren habe. Mein Sehfeld ist stark verschwommen und ich habe nur noch einen Rand, an dem ich etwas erkennen kann.

Auch für andere ist die Teenagerzeit natürlich ein schwieriges und von Unsicherheit geprägtes Alter, aber für mich waren diese Jahre kaum auszuhalten. Dieser große Verlust war einfach sehr frustrierend. In den ersten Jahren wollte ich unbedingt alles so weitermachen wie bisher. Eigentlich war das gar nicht so schlecht, dass ich mich ständig herausgefordert habe, aber gleichzeitig bin ich natürlich auch ziemlich krass an meine Grenzen gestoßen.

Damals hatte ich mich ganz klar dafür entschieden, an meiner Schule zu bleiben, um zusammen mit meinen Freunden das Abi zu machen. Trotzdem muss ich sagen, war es auch ein Kampf, denn in der Schule ist alles unwahrscheinlich sehfokusiert.

Nach dem Abi habe ich dann gejobbt, bin gereist und habe mich dabei sehr frei gefühlt.

Ich bin sogar unfreiwillig in die Situation geraten, alleine durch Südamerika zu reisen, da mein Freund die Reise vorzeitig abbrechen musste. Plötzlich stand ich ganz alleine in Brasilien und wusste erst nicht so recht, was ich machen sollte. Dann hatte ich mir aber vorgenommen, die geplante Reise trotzdem durchzuziehen und so fuhr ich eben weiter nach Argentinien, Bolivien und Peru.

Marburg Jura Reisen, Sport und Naturerlebnisse

der Hürdenlauf die Netzhauterkrankung angeborene das Sehfeld verschwommen auszuhalten herausgefordert an meine Grenzen gestoßen unwahrschweinlich vorzeitig hatte vorgenommen

häcklöpning näthinnesjukdom medfödd synfält suddig att stå ut med utmanat nådde min gräns osannolikt i förtid hade planerat

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D

Die Monate in Südamerika waren besonders im Rückblick eine wichtige Erfahrung für mich und seitdem weiß ich, dass meine Sehbehinderung kein Hindernis für mich sein muss. Als ich dann wieder in Deutschland war, wollte ich genau wie alle meine Freunde, unbedingt studieren. Nur leider war das ein richtiger Schock für mich, als ich dann im ersten Semester an die Uni kam. Zum Anfang hatte ich nur ein Tablet und hatte versucht Fotos von der Tafel bei den Vorlesungen zu machen.

Ich dachte damals, dass ich das trotzdem schon irgendwie packen würde. Nach ein paar Monaten brach ich das Studium ab und fühlte mich erst einmal wie gelähmt.

E

Es war dann für mich ein längerer Prozess, bis ich akzeptiert hatte, dass ab jetzt für mich vieles anders laufen muss. Ich musste erst einmal lernen, mein Leben anders zu organisieren und bekam dabei Hilfe von Beratungsstellen für Sehbehinderte. Das hat mich wirklich wieder darin bestärkt, dass ich doch ein Studium schaffen könnte.

Mittlerweile sehe ich zu, dass ich so viel wie möglich so gestalte, dass es für mich passt. Ich studiere jetzt Jura und bin im vierten Semester. Das klappt auch recht gut, muss ich sagen. Bastian ist ein Kommilitone von mir und meine Lernhilfe. Wir treffen uns einmal in der Woche für vier Stunden in einem Café und da gehen wir alles durch, was unter der Woche so angefallen ist. Bastian liest mir dann oft Texte vor, die nicht so gut mit Screenreader zu lesen sind. Das mit meiner Sehbehinderung im Studium ist nicht immer einfach, aber durch Bastian kann ich mich viel freier fühlen. Ich werde selbstständiger und auch wieder etwas unabhängiger durch ihn.

F

Wenn mich Leute fragen, wie das Leben mit einer Sehbehinderung ist, erkläre ich manchmal, dass es wie ein Hürdenlauf ist. Über Hürden kann man rüberklettern, man muss nur die richtige Technik dafür lernen. Sport ist übrigens auch nach wie vor meine große Leidenschaft. Früher habe ich Basketball gespielt, bis es nicht mehr so gut ging. Die Sportarten, die ich jetzt mache, sind vor allem Schwimmen, Krafttraining und Leichtathletik.

G

Was ich oft feststelle ist, dass ich durch meine Sehbehinderung deutlich wachsamer bin. Tatsächlich gibt es sogar Bereiche, in denen ich es fast gar nicht schade finde, dass ich sehbehindert bin. Manchmal würde ich sagen, dass es fast schon eine Bereicherung sein kann. Zum Beispiel fehlt mir in der Natur nichts. Ich bin gerne im Wald und genieße dort die Geräusche und Gerüche.

die Sehbehinderung gelähmt die Beratungsstelle das Semester mittlerweile klappt der Kommilitone angefallen Leichtathletik die Bereicherung die Geräusche die Gerüche

synnedsättning förlamad rådgivningscenter termin (på universitetet) numera funka studiekamrat här: samlats på friidrott här: mervärde, plus ljud lukt

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1 Lesen Fasse jeden Absatz (stycke) mit einem Satz zusammen.

A Ben war 12 Jahren alt, als er erfahren hatte, dass er an einer

seltenen Augenerkrankung leidet.

B Als Teenager wollte Ben …

C Nach dem Abitur …

D Nach seiner langen Reise …

E

…

F

…

G

…

2 Wortschatz a

Welche Substantive aus dem Text passen zu folgenden Verben? erfahren – die Erfahrung

riechen

•

verlieren • bereichern

• vorlesen •

helfen

b Schreibe drei bis fünf Sätze über Ben, in denen du die Substantive aus

a) benutzt. c

Welche Verben aus dem Text passen zu folgenden Substantiven? der Abbruch – abbrechen

der Genuss die Erklärung

•

die Entscheidung • •

der Anfang •

die Herausforderung

das Gefühl

• das Studium

d Schreibe drei bis fünf Sätze über Ben, in denen du die Verben aus c) benutzt.

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3 Sprechen Arbeitet zu zweit und formuliert abwechselnd die Aussagen als indirekte Rede.

Achtet darauf, dass das Verb am Ende des Satzes steht, denn die Konjunktion dass leitet einen Nebensatz ein. Denkt auch daran, die Pronomen zu ändern sein). (z.B.: mein Ben: „Mein Sehfeld ist stark verschwommen.“ Ben sagt, dass sein Sehfeld stark verschwommen sei.

Um die direkte Rede als indirekte Rede wiederzugeben, verwendet man den Konjunktiv I. Mehr zur indirekten Rede und dem Konjunktiv I findest du auf Seite 170.

1. Ben: „Ich habe mich dabei sehr frei gefühlt.“

Ben meint, dass …

2. Ben: „Nur leider war das ein richtiger Schock für mich.“

Ben berichtet, dass …

3. Ben: „Nach ein paar Monaten hatte ich das Studium abgebrochen.“

Ben erzählt, dass …

4. Ben: „Ich studiere jetzt Jura und bin im vierten Semester.“

Ben erzählt, dass …

5. Ben: „Sport ist nach wie vor meine große Leidenschaft.“

Ben sagt, dass …

4 Kopfkino Hinfallen – aufstehen – Krone richten – weitergehen Hast du auch schon einmal einen „Hürdenlauf “ absolvieren müssen und bist dabei vielleicht sogar an deine Grenzen gestoßen? Wie hast du dabei die Motivation behalten können, um weiter zu kämpfen?

Von wem hast du dabei Unterstützung bekommen?

Schreibe einen Beitrag für ein Forum, in dem du über deine eigenen Erfahrungen berichtest.

Wir teilen unsere Erfahrungen miteinander Es gibt Menschen, denen scheinbar alles gelingt, was sie sich als Ziel gesetzt haben. Sie absolvieren jeden Hürdenlauf und gewinnen dabei immer die Goldmedaille. Das kann im Nachhinein leicht aussehen, aber die Wahrheit ist, dass auch für sehr erfolgreiche Menschen nicht immer alles im Leben glatt läuft. Misserfolge gehören zum Leben dazu und sie bereiten uns darauf vor, es das nächste Mal hoffentlich etwas besser zu machen.

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Kulturuppslag.

Kultur Große Geschäfte Niemand redet gerne darüber, aber «shit happens» betrifft wortwörtlich jede und jeden von uns. Weil immer mehr Menschen draußen in der Natur unterwegs sind, ist es wichtig zu wissen, wie man das große Geschäft in freier Wildbahn korrekt verrichtet.

Im Sommer locken die kühleren Temperaturen und die Schönheit der Berge immer mehr Wanderer und Kletterinnen in die Höhe. Dadurch steigt der Druck auf die alpine Natur. Damit wir einmalige Naturerlebnisse auch in Zukunft genießen können, ist es wichtig, dass wir der Natur und unseren Mitmenschen in jeder Hinsicht respektvoll begegnen, auf den Wegen bleiben und keine Spuren hinterlassen. Keine Spuren zu hinterlassen, bezieht sich nicht nur auf unseren Abfall, sondern auch auf unsere Notdurft. Dazu musst du Folgendes wissen:

❤ Wenn möglich, benutze die vorhandene Infrastruktur (Bahnstationen, Bergrestaurants, Hütten, etc.). Falls dies nicht möglich ist, halte gebührenden Abstand zu Gewässern (mindestens 20 Meter, je weiter desto besser) und Alphütten, vergrabe die Exkremente oder decke sie wenigstens mit Steinen, Ästen oder Erde zu. ❤ Benutze Toilettenpapier. Papiertaschentücher oder gar Feuchttücher sind wegen der langen Verrottungsdauer ungeeignet. Wegen Waldbrandgefahr solltest du das Toilettenpapier nicht verbrennen. ❤ Im Moment nicht sehr aktuell, aber trotzdem bereits gut zu wissen für die kommende Wintersaison: Denk im Winter bei der Standortwahl deines großen Geschäfts daran, dass der Schnee im Frühling wieder schmilzt.

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Kultur ”

Alpentraum und kein Albtraum Die verschneite Alpenwelt ist dort, wo ich meinen Traum lebe. Damit sie ein Alpentraum bleibt und nicht zum Albtraum wird, ist es besonders wichtig, keinen Müll liegenzulassen. Leider gibt es immer noch Deppen auf den Pisten, die das nicht kapieren. Littering ist echt an vielen Orten ein Riesenproblem, das einem während der Wintersaison die schöne Alpenidylle zerstört und nach der Schneeschmelze eine Menge Arbeit bereitet. Obwohl ich persönlich nie irgendetwas liegen lasse und meinen Müll immer korrekt entsorge, nehme ich jedes Jahr an den beiden großen Clean-Up-Days hier bei uns teil. Littering gehört meiner Meinung nach in die Tonne.

Moritz Odermatt, Snowboarder

“

´

Der Begriff Littering (nedskräpning) stammt aus dem Englischen, wird aber immer häufiger auch im öffentlichen Sprachgebrauch in Deutschland, Österreich und der Schweiz benutzt. Mit Littering meint man das achtlose Wegwerfen oder Liegenlassen von Abfällen im öffentlichen Raum, ohne die Nutzung der dafür vorgesehenen Abfalleimer oder Papierkörbe.

Eine andere Bezeichnung für dieses Problem ist Vermüllung.

Lesen 1. Woran sollte man besonders im Winter denken, wenn man sein großes

Geschäft in der Natur verrichtet?

2. Warum wird das Snowboarden durch Littering zum Albtraum werden?

Hören: Littering Höre die Informationen über Littering und beantworte danach die Fragen.

1. Welche Gründe gibt es für Littering?

2. In welche Kategorien werden die Folgen von Littering unterteilt und welche

konkreten Beispiele gibt es für diese Kategorien?

3. Welche Maßnahmen gegen Littering sind am erfolgreichsten?

4. Meinst du, es macht Sinn, Sanktionen gegen Littering zu erlassen?

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? ?

Zum Schluss a

?

Arbeitet zu zweit. Stellt einander folgende Fragen und notiert den Buchstaben der Antworten, die auf euch zutreffen.

1

Was machst du, wenn du auf dem Weg zur Schule bemerkst, dass du etwas Wichtiges zu Hause liegengelassen hast?

2

Improvisieren und das Beste aus der Sache machen. b Jemanden um Hilfe bitten. c Hoffen, den Tag auch so zu überleben. a

Was machst du, wenn du wütend darüber wirst, dass Politiker:innen nicht genug gegen den Klimawandel tun?

3 Was machst du, wenn du

glaubst, eine Tasche im Bus liegengelassen zu haben?

Sofort beim Unternehmen/Fundbüro anrufen und nachfragen. b Jemanden bitte, für mich im Bus zu suchen oder beim Fundbüro anzurufen. c Eine neue Tasche kaufen. a

Mails an die Verantwortlichen schreiben und mich selbst engagieren. b Mit anderen sprechen, die sich für die Sache einsetzen. c Darauf hoffen, dass es in Zukunft besser wird. a

b Welcher Persönlichkeitstyp bist du? Schaue auf der Seite 192 nach. c

Ausgehend von deinem Typ, schreibe einen kurzen Text darüber, was du machen würdest, wenn du von heute auf morgen eins der folgenden Dinge nicht mehr hättest. ✤ deine Englischkenntnisse

✤ deine Stimme

✤ deinen Ferien- oder Nebenjob

✤ dein größtes Talent

Einen Schritt weiter a

Wie gut kannst du die unterschiedlichen Kapitelziele jetzt?

Ich kann ...

• mich über Verluste austauschen • Sätze im Passiv bilden • Adverbiale richtig platzieren • etwas über die Schweiz und die Alpenwelt erzählen

b Überlege, was du immer noch verbessern kannst.

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4 3 2 1

sehr gut

relativ gut

ein bisschen

noch nicht

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Fragewörter Redemittel für Diskussionen Presentera en åsikt Meiner Meinung nach …

Kasusendungen

Ich finde/glaube, dass …

Neutr.

Fem.

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-es

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Dativ

-em

-em

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-en + n

Genitiv

-es + (e)s

-es + (e)s

-er

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4

Mask.

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Dativ

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Genitiv

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Natürlich 4 består av sex tematiskt indelade kapitel.

Varje kapitel sätter fokus på olika delar av de tyskspråkiga länderna och det genomgående resetemat fungerar både som en röd tråd, är elevnära och väver in kulturkunskaper på ett naturligt sätt. Här finns allt eleverna behöver för att utveckla sin tyska: frasträning, grammatiskt stöd, rikligt med hörövningar och många aktiviteter för att arbeta med muntlig färdighet.

Allt-i-ett-bok Digitalbok

Mask.

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Ich bin der Auffassung, dass …

Findest du?

Natürlich innehåller

Starke Adjektivdeklination

Aus meiner Sicht ist es …

Ifrågasätta

Natürlich är ett basläromedel i tyska för gymnasieskolan.

Schwache Adjektivdeklination

Friederike Gerlach & Melissa Westerlund

Das Wichtigste ist …

Friederike Gerlach & Melissa Westerlund

TYSKA TY SKA

TYSKA

Mask.

Da bin ich anderer Meinung.

Ich finde, dass es eher so ist, dass …

Für mich ist es wichtiger, dass …

Wie meinst du das?

Wieso siehst du das so?

Das sehe ich ganz anders.

Hålla med Da bin ich ganz deiner Meinung.

Das ist auch für mich wichtig.

Da gebe ich dir Recht.

Ja, genau.

Ja, das stimmt.

Lärarhandledning Webb

Lägga till

Facit, ljudfiler och webbövningar

Ich möchte noch hinzufügen, dass …

Was denkst du denn über … ?

nok.se/naturlich

Wir müssen auch an … denken.

Dann gibt es ja auch noch … … dürfen wir nicht vergessen.

Boken fortsätter på webben

Be om en förklaring Das verstehe ich jetzt nicht ganz.

Erkläre das bitte noch einmal.

Sag das bitte noch einmal, aber langsamer.

Kannst du mal ein Beispiel dafür geben?

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9 789127 459656

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