9789127445543

Upptäck, undersök och utforska

Hur ser en förskola som utmanar de allra yngsta barnen ut?

I boken får du tips på hur du kan skapa en miljö som stimulerar ett- och tvååringar till att upptäcka, undersöka och utforska, både inomhus och utomhus. Du får också en mängd förslag på aktiviteter inom läroplanens olika ämnesområden utifrån de allra yngsta barnens perspektiv.

Genomgående i boken finns reflektionsfrågor att diskutera tillsammans i arbetslaget.

Utmana de yngsta Karin Persson-Gode

Utmana de yngsta

Utmana de yngsta

FÖRSKOLESERIEN

Upptäck, undersök och utforska

Med den här boken har jag velat ge er verktyg för att tolka läroplanen och koppla den till den verksamheten ni skapar tillsammans med de yngsta.

Karin Persson-Gode

Karin Persson-Gode är förskollärare och föreläsare och har även arbetat som förskolestrateg med kvalitetsutveckling.

Karin har tidigare skrivit böckerna Upptäck! och Lärande lek och utemiljö i Förskolerien, samt Aktivitetskort i förskolan Teknik och Naturvetenskap. År 2017 vann Karin läromedelsförfattarpriset Lärkan i kategorin Förskola.

FÖRSKOLESERIEN inspirerar till nya arbetssätt och metoder i det dagliga arbetet på förskolan. Serien fortbildar verksamma pedagoger och ger tips och idéer som främjar barnens utveckling och lärande.

ISBN 978-91-27-44554-3

Karin Persson-Gode 9 789127 445543

Cover_3s_Utmana_de_yngsta.indd Alla sidor

2018-09-18 10:05

Innehåll 1. Förskolans uppdrag och förutsättningar 4 Inledning 6 Förskolans mål och möjligheter 8

2. Pedagogens roll 10 Att vara pedagog för förskolans yngsta barn 12 Omsorgsfullt förhållningssätt 15 Undervisning och lärande 18

3. Första tiden på förskolan 20 Ny på förskolan 22 Verksamhet och rutiner 24

4. Förskolans miljöer 26 Vad är en lärmiljö 28 En utmanande inomhusmiljö 31 Barnsäkerhet 35 En utmanande utomhusmiljö 36 Social miljö 39

5. Förskolans verksamhet 42 Det lärande barnet 44 Lära med kroppen 46 Upptäcka och undersöka 48 Utforska 50 Utmana med hjälp av hypoteser 51 Arbeta ämnesövergripande 53 Utmana i matematik 54 Utmana i naturvetenskap och teknik 64 Utmana i språk och kommunikation 85 Utmana med skapande verksamhet 94 Utmana med motorik, lek och rörelse 106

Till sist 128 Källor 130

Utmana de yngsta 17sept.indd 3

2018-09-18 10:03

2. Pedagogens roll Den pedagog som arbetar med förskolans yngsta barn är en ambassadör för hela förskolesystemet. Hen är oftast den första bekantskap som föräldrar och barn gör med förskolans värld och är den som ska påvisa och förmedla hur viktig förskolan är för barnens lärande och välbefinnande.

Pedagogen behöver ha en förmåga och en fingertoppskänsla för att se, tolka och kom­ municera med både barn och vuxna.

Genom att vara en pedagog som uppmärk­ sammar barnen och visar att de är viktiga, som bryr sig om och är ärligt intresserad av barnens lärande och utveckling skapar hen trygghet och trivsel för föräldrar och barn.

10

Utmana de yngsta 17sept.indd 10

2018-09-18 10:03

11

Utmana de yngsta 17sept.indd 11

2018-09-18 10:03

vilket gör att de vill komma tillbaka nästa dag igen. De pedago­ giska aktiviteterna och verksamheten som alla på avdelningen ägnar sig åt är lika viktiga ingredienser under den första tiden som vad förskolans miljö är.

Att diskutera i arbetslaget: • Hur ser lärandet i rutinsituationer ut för oss?

Vad vill vi lyfta fram?

• Hur organiserar vi för de barn som redan går på avdelningen när de nya barnen börjar?

• Vilka möjligheter finns att dela gruppen för att blanda de nya och de erfarna barnen?

25

Utmana de yngsta 17sept.indd 25

2018-09-18 10:03

Utmana i naturvetenskap och teknik Naturvetenskap är lärande i fysik, kemi och biologi. Fysik handlar om att beskriva hur världen fungerar, bland annat genom energier, kemi handlar om alla grundämnen och kemiska reaktioner och biologi handlar om växter och djur.

Naturvetenskap är att känna hur vinden blåser mot ansiktet när gungan far uppåt, hur vattnet plaskar runt stövlarna när barnet hoppar i en pöl, se hur ljuset lyser upp ett rum och att under­ söka hur trädens bark känns mot handen.

Målen för naturvetenskap och teknik i förskolans läroplan visar på att förskolebarnen ska utveckla sin förståelse för natur­ vetenskap, vilket innebär samband i naturen, naturens krets­ lopp, kunskaper om växter och djur samt kemiska processer och fysikaliska fenomen. Barnen ska också utveckla sin förmåga att upptäcka, urskilja och utforska teknik i vardagen.

Naturvetenskapsundervisning handlar om att låta barnen närma sig fenomen och större begrepp. Barnen arbetar med vat­ ten och is, inte aggregationsfaser och densitet. När de står vid vattenbordet och undersöker så leker de med vattnet, ser hur det rinner och upptäcker hur det blöter ner samt studerar dess egen­ skaper. När de jobbar med pipetter tittar de mer på hur vätskan sprutar ur pipetten än hur luft måste försvinna ur pipetten för att vätskan ska komma in. Is och snö är intressant både ute och inne, men kopplingen att snön blir vatten är svår att förstå även om ettåringen står mitt i händelsen.

64

Utmana de yngsta 17sept.indd 64

2018-09-18 10:04

Teknik är de verktyg vi behöver för att kunna studera natur­ vetenskapliga fenomen. Det handlar om att skapa, bygga och konstruera något som går att använda, eller som har ett värde i sig själv. Skapandet sker när barnen bygger något planlöst. De har ingen idé om vad det ska bli när det är klart, men plötsligt kan det ha blivit exempelvis ett flygplan. Bygga som begrepp innebär att bar­ nen har en idé om vad det ska bli av bygget innan det påbör­ jas och vid en konstruktion finns det ofta någon form av ritning eller förebild som barnen utgår ifrån när de bygger.

För att byggandet ska bli intressant och spännande att syssla med behövs det olika material att använda, t. ex. äggkartonger, hushållsrullar, kartonger och fruktlådor, olika slags klossar, naturmaterial från skogen, svårbalanserade material som blom­ krukor och stapelburkar. De kan tillsammans berika varandra och bli en bygghörna där barnen bygger stora och små byggen och konstruerar torn och andra skapelser.

Teknik är också alla de lösningar som människan uppfunnit för att åtgärda problem i vardagen. Dels finns alla verktyg som vi uppfunnit för att montera, bygga och tillverka saker, men även glödlampor, lampknappar, låsvred och annat som för de yngsta barnen är intressant att dra i, vrida på och undersöka funktionen med.

65

Utmana de yngsta 17sept.indd 65

2018-09-18 10:04

Rinna, kana, glida och droppa Alla vätskor söker sig till den lägsta punkten på fast materia, där de stannar och bildar fläckar, pölar, sjöar och hela hav. Väts­ korna rinner, kanar och glider på underlaget. De droppar och rinner om de kommer till en kant. Ett slätt underlag kan också få vätskan att stanna för att friktionen gör att vätskans hastighet avstannar, som när ett barn målar med vattenfärg på pappret.

Barnet drar med penseln över pappret. Penseln släpper ifrån sig färg, både i tunna streck med lite färg och vätska, och i tjockare streck. Färgen fortsätter glida över pappret tills friktionen gör att färgen stannar i en liten samling, dvs en fläck eller pöl och torkar in i pappret.

Begreppet friktion är en kraft som uppstår genom ojämn­ heter mellan två ytor. Kombinationen av ytornas material och hur de trycks emot varandra, om de rör sig mot varandra eller är stillastående avgör friktionens storlek. Klister har en stor frik­ tionskraft och får material att stanna, olja har en liten friktions­ kraft och får material att glida. För barnen är friktion tydligt i rutschkanan, där de åker långsammare när de har jeansbyxor på sig och åker på en torr kana jämfört med när de har galonbyxor och kanan är blöt.

Färg som rinner

Material: Galon eller vaxduk, en planka att ha som ramp eller en rutschkana, papper, vattenfärg, pipetter, sugrör.

Gör så här: • Fäst galon eller vaxduk på rampen. Lägg en bit papper på golvet där rampen slutar (för att skydda golvet). Droppa färg med hjälp av pipetter på vaxduken och se hur färgen åker, rinner, kanar och glider nedför rampen och ned på pappret.

72

Utmana de yngsta 17sept.indd 72

2018-09-18 10:04

• Om barnen kan blåsa genom ett kort sugrör, låt dem blåsa

på färgen så att den åker fortare nedför vaxduken och ut på pappret. Det barnen undersöker är både det lutande planet, färg, eventuella färger som blandas med varandra och en ny färg uppstår, friktion och skapande. Barnen kan se färgen, känna sugröret och blåsten, och jämföra hur hal rutschkanan har blivit med hjälp av ett underlag.

Vattenkana

Material: Hängrännor, rörvinklar och stuprör, fästen, trattar, bitar av trädgårdsslang, staket.

Gör så här: • Montera hängrännor på staketet och var noga med att se till att de får en ordentlig lutning för att vattnet ska kunna rinna. Montera trattar under änden på röret, för att skapa ett fall ned till röret under.

• Konstruktionen av vattenkanan beror på hur mycket staket som kan användas. Det går att göra en lång kana, eller en som är kort men har många vinklar. För att skapa större trattar är en idé att såga av plastdunkar längs med överdelen, så hålet finns med som en övergång för vattnet från den övre rännan till den undre.

• En variant är att bygga vattenbanor med hjälp av PETflaskor eller plastdunkar. Det är ett billigt, men mindre hållbart material att använda. Skär och klipp upp hål i långsidorna av PET-flaskorna, och montera dem så vattnet rinner in genom det stora hålet på långsidan och ut genom flasköppningen ned i nästa flaska.

73

Utmana de yngsta 17sept.indd 73

2018-09-18 10:04

Var är djuret?

• Göm ett större plastdjur någonstans i närheten av skylten

med ögat. Högt eller lågt, nära en trädstam eller ytterst på en gren, längst ner på staketet eller i en grop. Bind fast plastdjuret antingen med snöre eller med buntband så den får vara kvar på sitt gömställe. Syftet med stationen är att hitta djurets gömställe. Kan ni se djuret någonstans? Flytta på det ibland!

Jämför färger

• Färglägg rutor på asfalten eller lägg ut färgade papper i de

färger som känns naturliga för årstiden. Leta efter saker på gården som passar ihop med rutornas/papprenas färg och para ihop dem.

KÄNSEL Hur känns det?

• Känn på det ställe där symbolen för känsel sitter. Är det

ett träd? Hur känns stammen, kvistarna och grenarna? Är barken slät eller skrovlig? Är det kallt eller varmt?

Känns hela stammen likadan, eller är trädet varmt på ena sidan och kallt på den andra? Sitter symbolen på staketet?

Hur känns det? Är det av metall eller trä? Känns det varmt eller kallt? Hur känns det om ni drar med pekfingret längs med metalltrådarna? Hur känns staketstolparna?

114

Utmana de yngsta 17sept.indd 114

2018-09-18 10:04

Vad finns i påsen?

Material: Liten tygpåse, en sandform, spade eller något annat föremål.

Gör så här: • Stoppa en sandform (kakform) i en tygpåse och sy ihop öppningen på påsen. Om ni inte har en tygpåse i lagom storlek, svep en tygbit över sandformen och fäst tyget med en gummisnodd. Se till att det går att känna formen av sandformen ordentligt genom tyget, så det inte blir för svårt.

Häng upp påsen vid stationen och se till att det går att känna ordentligt på det som ligger inuti.

Hitta lika!

Den här leken fungerar lika bra som en synstation.

Material: En påse med några utomhussaker, exempelvis en sten, en kotte, en pinne, en bit trä, en liten påse med sand från sandlådan.

Gör så här: • Visa barnen påsen. Stoppa ner handen, ta fram en av sakerna, känn noga på den och berätta att ni ska leta reda på likadana saker. Gå tillsammans och leta.

115

Utmana de yngsta 17sept.indd 115

2018-09-18 10:04

Upptäck, undersök och utforska

Hur ser en förskola som utmanar de allra yngsta barnen ut?

I boken får du tips på hur du kan skapa en miljö som stimulerar ett- och tvååringar till att upptäcka, undersöka och utforska, både inomhus och utomhus. Du får också en mängd förslag på aktiviteter inom läroplanens olika ämnesområden utifrån de allra yngsta barnens perspektiv.

Genomgående i boken finns reflektionsfrågor att diskutera tillsammans i arbetslaget.

Utmana de yngsta Karin Persson-Gode

Utmana de yngsta

Utmana de yngsta

FÖRSKOLESERIEN

Upptäck, undersök och utforska

Med den här boken har jag velat ge er verktyg för att tolka läroplanen och koppla den till den verksamheten ni skapar tillsammans med de yngsta.

Karin Persson-Gode

Karin Persson-Gode är förskollärare och föreläsare och har även arbetat som förskolestrateg med kvalitetsutveckling.

Karin har tidigare skrivit böckerna Upptäck! och Lärande lek och utemiljö i Förskolerien, samt Aktivitetskort i förskolan Teknik och Naturvetenskap. År 2017 vann Karin läromedelsförfattarpriset Lärkan i kategorin Förskola.

FÖRSKOLESERIEN inspirerar till nya arbetssätt och metoder i det dagliga arbetet på förskolan. Serien fortbildar verksamma pedagoger och ger tips och idéer som främjar barnens utveckling och lärande.

ISBN 978-91-27-44554-3

Karin Persson-Gode 9 789127 445543

Cover_3s_Utmana_de_yngsta.indd Alla sidor

2018-09-18 10:05