9789147117796

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

Projektledare: Maria Jones Redaktion: Erica Myrefelt Form: Marta Coronel Teckningar: Enrique Bonet Vega Foton: Anders Odeldahl 63–68, 91: 7, 92: 7, 94: 5, 6, 97: 5, 6, 131 utom 5, 8, 133, 134: 1, 3, 136, 137: 1,2), Christer Strid 91–98 utom 91: 7, 92: 7, 94: 5, 6, 97: 5, 6), Zandra Wikner-Strid 199 utom 5, 201 utom 1, Maria Jones 131: 5, 8, 134: 2, 4, 137: 3, 4, Göran Lundqvist 199:5, 201: 1 Produktion: Anna Törnqvist-Göpel Första upplagan 1

t Skriv gärna u sätt materialet och in i en pärm.

Undantag Kopiering är tillåten till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

LISTENING

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9:

ISBN–978-91-47-11779-6 © 2014 Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB

Innehåll Förord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Spårförteckning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Nivå 1 1. Guess the Picture, CD2 spår 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2. Guess Who I Am, CD2 spår 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 3. Word Bingo, CD2 spår 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 4. What Are They Talking About?, CD2 spår 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 5. Guess the Gift, CD2 spår 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 6. Where Are They? 1, CD2 spår 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 7. Where Are They? 2, CD2 spår 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 8. Choose the Correct Spelling, CD2 spår 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 9. Three Days in a Teenager’s Half Term, CD2 spår 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 10. My Pet, CD2 spår 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 11. On Safari with Troy and Carina, CD2 spår 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Nivå 2 1. Word Explanation Quiz, CD3 spår 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 2. School Subjects, CD3 spår 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3. Loudspeaker Messages, CD3 spår 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 4. Being a Teenager, CD3 spår 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 5. On Safari with Patricia and Jayden, CD3 spår 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 6. Taking a Message, CD3 spår 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 7. Sunday Dinner, CD3 spår 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 8. What’s a Good Friend?, CD3 spår 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 9. Planning the School Festival, CD3 spår 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 10. The Great Train Robbery, CD3 spår 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 11. Four Cities, CD3 spår 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

3

Innehåll Nivå 3 1. What’s the Answer?, CD4 spår 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 2. Eating Out, CD4 spår 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 3. Pocket Money, CD4 spår 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 4. Believe It or Not, CD4 spår 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 5 Interview with Ms Law, CD4 spår 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 6. A Literary Quiz, CD4 spår 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 7. The Weatherman Says …, CD4 spår 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 8. I’m Not Feeling Well, CD4 spår 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 9. Holidays, CD4 spår 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 10. Around the World, CD4 spår 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

Studio Talks Authentic discussions on three levels, CD4 spår 11–18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

4

Förord Libers språklåda i engelska 7–9: Listening har hörövningar på tre nivåer. Nivå 1 och 2 har vardera 11 hörövningar och Nivå 3 innehåller 10 hörövningar. Dessutom finns 8 autentiska hörövningar, dvs. studiosamtal där deltagarna fritt diskuterar olika ämnen.

Hörövningarna är tänkta för högstadiet men kan givetvis också användas på gymnasiet om man där önskar något lättare övningar. Nivå 1 motsvarar ungefär årskurs 7, Nivå 2 årskurs 8 och Nivå 3 årskurs 9, men klassens nivå avgör vilken del som passar bäst.

På CD1 finns lärar- och elevmaterial samt inspelningsmanus i ett separat dokument.

Autentiska hörövningar Detta är studiosamtal utan manus.

Skådespelarna pratar fritt om ett givet tema. Se också sidan 208.

Flexibel användning Ett läromedel behöver vara flexibelt för att passa in i olika undervisningssituationer och för att kunna möta olika elevers och elevgruppers behov. Därför kan materialet användas på olika sätt beroende på vilket syfte man har med lyssnandet.

• Hörövningen kan användas i sin helhet som ett led i undervisningen där det passar in.

• Hörövningen kan vara ett kort inslag i undervisningen enbart i syfte att öva elevernas förmåga att förstå talad engelska och med en kort uppföljning.

• Hörövningen kan vara en del i ett större temaarbete och ge ett utökat ord- och frasförråd samt förslag på fortsatta övningar. Den kan då ge underlag för flera lektionstillfällen.

• Hörövningen kan användas av enskilda elever eller mindre grupper som behöver öva hörförståelse lite extra.

• Hörövningen kan användas av enskilda elever eller mindre grupper som behöver extra stimulans.

Worksheet A och Worksheet B Vi har valt att göra två olika arbetsblad till de flesta hörövningarna, en lättare – A och en något svårare och mer omfattande – B. Detta har vi gjort för att det ska vara lättare att möta elevernas behov, dels med tanke på gruppens kunskapsnivå och dels med tanke på enskilda elever i en grupp.

Man kan alltså välja att använda Worksheet A för hela gruppen om eleverna har svårt för hörförståelse. På samma sätt kan man välja Worksheet B för hela gruppen om det är en duktig grupp.

Man kan också ge Worksheet A till några elever i en grupp och Worksheet B till övriga.

Det är viktigt att eleverna får känna att de klarar av uppgiften så att de får ett ökat självförtroende.

Maximera en övning Man kan få ut mycket av varje hörövning genom att dela upp den på flera tillfällen.

Här är ett exempel: • Man använder Worksheet A vid första tillfället.

• Vid andra tillfället senare under läsåret eller under nästa läsår använder man Worksheet B.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

5

• Vid tredje tillfället ber man eleverna lyssna efter ”överinformation”, sådant som inte efterfrågas i uppgifterna. De berättar fritt om innehållet eller skriver en sammanfattning.

• Vid något av tillfällena följer man upp med uppgiften/uppgifterna i After Listening.

Eleven ska känna att hon/han lyckas För att eleverna ska känna att de lär sig och få ett ökat självförtroende och lust att gå vidare i sin utveckling får inte övningarna vara för svåra. Det är bra att börja med en lättare variant så att eleverna lyckas lösa uppgifterna. Men ibland kan även en lättare övning upplevas som svår. Lyssna då flera gånger med stödprat mellan avlyssningarna. Några övningar är lite längre och kan delas upp på flera tillfällen.

stimulerar eleverna, särskilt de snabba och duktiga som behöver större utmaningar.

Dela upp lyssnandet på flera tillfällen En del hörövningar innehåller olika avsnitt.

De kan delas upp och ges vid två olika tillfällen. Då får man två hörövningar av en!

Det är särskilt lämpligt när mycket information ges.

Dela upp övningarna på flera tillfällen De flesta hörövningar har också efterbehandlingsuppgifter under rubriken After Listening. Om du inte hinner med de här uppgifterna kan du med fördel arbeta vidare med dessa vid ett annat tillfälle.

Detta blir då en repetition och en fördjupning.

Naturligt tal

Det digitaliserade klassrummet – ett tips

Det är viktigt att eleverna vänjer sig vid naturligt tal och naturlig talhastighet.

Därför har vi valt att inte anpassa språket för mycket. Det är bättre att lyssna två gånger i stället.

Kartor, korsord och foton som finns på arbetsbladen kan visas digitalt i klassrummet om du har utrustning för detta. Det underlättar uppföljningen.

Utmana eleverna till ökad hörförståelse En del hörövningar innehåller mycket information. Frågorna lyfter fram en del av den. Lyssna därför gärna en extra gång och be eleverna vara lyhörda för annan information som inte efterfrågas i uppgifterna. Att anteckna stödord under lyssnandet är en god vana. Be sedan eleverna berätta vad de fått reda på. Låt många elever komma till tals och bidra med information. Det här sättet att arbeta

Lärarblad – innehåll Lärarbladet inleds med en kort beskrivning av hörövningen.

För att det ska vara lätt att skaffa sig en överblick över syftet med och innehållet i en hörövning har vi använt oss av olika rubriker.

Ordfält Vilket ordfält som används i hörövningen anges när detta är möjligt. Informationen är intressant när man vill fokusera på ett speciellt tema.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

6

Worksheet

After Listening

Här ges information om innehållet i elevernas arbetsblad, ofta i både A- och B-version. Man får en uppfattning om skillnaden mellan de två olika versionerna så att man kan välja rätt.

Här finns uppgifter som är en förlängning av de direkta övningarna som hör till lyssnandet. De är ibland lite mer omfattande och kan med fördel sparas till nästa undervisningstillfälle. De blir då samtidigt ett repetitionstillfälle.

Innan ni lyssnar – Medan ni lyssnar – När ni har lyssnat

Extra

Alla de här tre rubrikerna ger information om vad man behöver göra eller tänka på inför de olika tillfällena.

Rubriken Extra förekommer ibland. Här finns ytterligare övningar som hör samman med just den hörövningens tema.

Tips

Brittisk eller amerikansk engelska

Det här är en rubrik som dyker upp ibland för att visa på någon möjlighet att vidareutveckla arbetet.

Facit Facit finns till elevernas arbetsblad, både till A och B. Elevernas arbetsblad – innehåll Arbetsbladet har ofta glosor men inte alltid.

När glosor finns ligger de i anslutning till varje uppgift.

Uppgifterna är av olika slag. En tydlig instruktion ges på arbetsbladet för att eleverna ska vara väl förberedda för lyssnandet. I samband med lyssnandet får eleverna också höra instruktionen.

Det finns en viss skillnad mellan brittisk och amerikansk engelska vad gäller ordförråd och uttal. Men de båda språken närmar sig varandra. Påverkan rör sig från väster mot öster. Varje år utökas antalet ord som tidigare bara var amerikanska till att nu också förekomma i både talad och skriven brittisk engelska.

Författarna och Liber 2015

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

7

LÄRARE

NIVÅ 1 – 1. GUESS THE PICTURE

1. Guess the Picture Worksheet

Facit

Eleverna får höra åtta korta scener. Under avlyssningen ringar de in den bokstav som står vid bilden som passar till scenen de hör. OBS! I brittisk engelska betyder hockey landhockey, vilket visas på teckningen.

En version av arbetsblad, ej A och B.

1 T, 2 I, 3 P, 4 S, 5 E, 6 C, 7 R, 8 U

After Listening PICTURES

Innan ni lyssnar 1. Gå igenom glosorna tillsammans.

2. Låt eleverna titta på bilderna.

Medan ni lyssnar Stoppa efter varje scen om eleverna behöver mer tid att välja rätt bild.

När ni har lyssnat 1. Gå igenom de rätta svaren tillsammans.

2. Eleverna kastar om bokstäverna de ringat in och får fram ett ord: PICTURES.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

10

ELEV

NIVÅ 1 – 1. GUESS THE PICTURE

1. Guess the Picture Listen and put a circle around the letter under the correct picture.

Scene 1 – My Pet fur size

päls storlek

T

S

Scene 2 – Asking for Help prepare

förbereda

I

O

Scene 3 – Training pad stick

skydd klubba

E

P

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

11

ELEV

NIVÅ 1 – 3. WORD BINGO

3. Word Bingo – B T-shirt jacket trousers / pants AmE swimming trunks blouse top cardigan polo shirt jumper hat cap bobble hat scarf tie shirt skirt pyjamas BrE / pajamas AmE

t-tröja jacka långbyxor badbyxor blus top kofta, cardigan tenniströja, pikétröja tröja mössa keps, mössa mössa med tofs halsduk slips skjorta kjol pyjamas

bra knickers BrE / panties AmE boxers underwear tights BrE / pantyhose AmE boots slippers clogs trainers BrE / sneakers AmE dress suit socks stockings mittens gloves sweater

bh trosor boxerkalsonger underkläder strumpbyxor stövlar tofflor träskor träningsskor klänning kostym sockor långstrumpor vantar handskar tjock tröja

1. Fill the board with words from the list above. Write the word or draw a picture.

2. Listen. If you have the word they are talking about, put a cross on it on your board.

3. When you have four crosses in a row horizontally, vertically or diagonally, you call BINGO!

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

21

ELEV

NIVÅ 1 – 3. WORD BINGO

After Listening Choose one of the alternatives 1, 2 or 3.

1 Make lists of clothes you wear on a special occasion or on specific parts of your body.

1. Write down three things you wear at a party.

2. Write down three things you wear on your feet.

3. Write down three things you wear when you go jogging.

2 Take turns to describe a piece of clothing to a friend and ask him/her what it is.

3 Work in small groups. Play bingo again.

First choose a bingo leader – a caller.

Caller: Make a list of the words you’re going to use and in which order you’re going to say them.

For your own bingo: PC laptop keyboard screen mouse loudspeakers scanner printer paperclip (gem) punch (hålslag) stapler (häftapparat) glue stick (limstift) ruler (linjal) pocket calculator binder (pärm) pencil sharpener notebook rubber/eraser (sudd)

Players: Make a bingo board. Write or draw pictures of words from the lists. Play and have fun!

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

22

ELEV

NIVÅ 1 – 11. ON SAFARI WITH TROY AND CARINA

11. On Safari with Troy and Carina – A Before listening Look at the pictures and read the captions (bildtexterna).

While listening Number the pictures in the order Carina and Troy see them when you’re asked to.

Please note, there are some extra pictures.

spot male pride female prey herd matriarch adult tusk ivory worth a fortune poacher endangered superstition armed

fläck hane flock hona byte hjord, flock matriark, äldre kvinnlig ledare vuxen bete elfenben värd en förmögenhet tjuvskytt utrotningshotad vidskepelse beväpnad

Lion cubs Female elephant with a calf

Leopard

Cheetahs

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

63

ELEV

NIVÅ 1 – 11. ON SAFARI WITH TROY AND CARINA

11. On Safari with Troy and Carina – B Before listening Look at the pictures and read the captions (bildtexterna).

While listening Number the pictures in the order Carina and Troy see them when you’re asked to.

Please note, there are some extra pictures.

spot male matriarch female prey herd pride adult tusk ivory worth a fortune poacher endangered superstition armed

fläck hane matriark, äldre kvinnlig ledare hona byte hjord, flock flock vuxen bete elfenben värd en förmögenhet tjuvskytt utrotningshotad vidskepelse beväpnad

Lion cubs

Leopard

Cheetahs

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

67

LÄRARE

NIVÅ 2 – 1. WORD EXPLANATION QUIZ

1. Word Explanation Quiz I den här hörövningen får eleverna träning i att uppfatta förklaringar av ord som de troligtvis inte vet betydelsen av. OBS! Tala alltså inte om för eleverna vad dessa ord betyder, eftersom uppgiften går ut på att lista ut betydelsen med hjälp av förklaringar.

Worksheet

Medan ni lyssnar

• En version av arbetsbladet, ej A och B.

Stoppa efter varje ordförklaring i de klasser där eleverna behöver god tid att välja rätt svar/skriva.

Om ni inte har gått igenom instruktionen innan ni lyssnar: Stoppa när eleverna har hört den och be någon elev sammanfatta på svenska innan ni går vidare.

• Eleverna parar ihop beskrivning och bild.

• I After Listening skriver eleverna de engelska orden under bilderna. Därefter gör de egna ordförklaringar.

Innan ni lyssnar

När ni har lyssnat

1. Tala om för eleverna att man ibland måste be om förklaringar av ord som man inte vet vad de betyder och träna sig i att förstå förklaringarna.

2. Läs gärna instruktionen på arbetsbladet tillsammans innan ni lyssnar.

1. Gå igenom de rätta svaren tillsammans.

2. Eleverna skriver de engelska orden till rätt bild.

3. Eleverna tränar vidare att förklara och förstå förklaringar till egna ord.

Facit beret (2) trapper hat (3) bobble hat (1) sieve (1) carving board (3) saucepan (2) bracelet (3) necklace (2) bangle (1) briefcase (1) satchel bag (3) tote (2)

2

3

1

1

3

2

3

2

1

1

3

2

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

71

ELEV

NIVÅ 2 – 1. WORD EXPLANATION QUIZ

1. Word Explanation Quiz headgear brim lettuce

huvudbonad brätte sallad

Sometimes when you speak English you may find that you don’t know what something is called, you don’t know the word for it and you’ve got to explain what you mean.

Or sometimes when you don’t understand a word you have to ask someone to explain what they mean to understand what they are saying.

Listen to the explanations and number the pictures 1, 2 and 3.

After Listening 1. Write the words under the right pictures above.

Then translate into Swedish. bangle

beret

bobble hat

bracelet

briefcase

carving board

necklace

satchel bag

saucepan

sieve

tote

trapper hat

2. Work in pairs. Take turns to explain and guess words in English.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

72

LÄRARE

NIVÅ 2 – 6. TAKING A MESSAGE

6. Taking a Message Eleverna får lyssna till tre olika typer av meddelanden. Det handlar t.ex. om att uppfatta namn, ärende och telefonnummer. Uppgifterna löses efter varje scen.

Hörövningen kan delas upp på flera lektionstillfällen.

Förkunskaper

Innan ni lyssnar

Det engelska alfabetet.

1. Låt eleverna läsa frågorna.

Worksheet

2. I en del grupper kan det vara lämpligt att läsa ordlistor och uppgifter till en scen i taget.

Arbetsbladet finns i två versioner, A och B.

Medan ni lyssnar

Worksheet A • Frågor med två alternativsvar till alla uppgifter utom uppgift 6 (skriva ett namn) och 7 (skriva ett telefonnummer).

• Något fler ord i ordlistorna.

1. Eleverna löser uppgifterna under och efter varje scen. Stoppa efter varje scen om eleverna behöver mer tid för att svara på frågorna.

• After Listening: Paruppgift. Öva att uppfatta och ge telefonnummer och namn.

2. Läs frågorna gemensamt före varje scen i klasser där det behövs.

Worksheet B

När ni har lyssnat

• Frågor med tre alternativsvar till meddelande 1 (uppgift 1–4). Eleverna skriver delar av svaren till meddelande 2 och 3.

• Endast två nyckelglosor ges.

• After Listening: Paruppgift. Öva att uppfatta och ge telefonnummer och namn.

1. Gå igenom de rätta svaren tillsammans.

2. Eleverna frågar om och skriver ner kamraters telefonnummer.

3. Eleverna bokstaverar namn och skriver ner dem.

Tips till läraren Dialogerna (se manus) passar utmärkt som underlag till att låta eleverna konstruera liknande dialoger i sammanhang som är väsentliga för dem.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

99

ELEV

NIVÅ 2 – 6. TAKING A MESSAGE

6. Taking a Message – A Message 1 message Popular Culture

6. The man’s surname (efternamn) is … meddelande populärkultur

First read through questions 1–4. Then listen to the first message and solve the tasks. Underline the correct alternative.

1. Margaret Brandon … a. studies Popular Culture in Brighton. b. has studied Popular Culture in Brighton.

2. She wants … a. to say hello to the Wells family. b. to stay with the Wells family.

.

7. The man’s mobile phone number is … .

Message 3 coffee table manage assignment

soffbord klara läxa

Read through questions 8–10. Then listen to the last message and solve the tasks.

Underline the correct alternatives.

3. She’s going …

8. Harry and Mai-Lee were going to meet at …

a. to spend a long time in Brighton.

a. 3.30 outside the cinema.

b. to spend two or three days in Brighton.

b. 2.30 outside the cinema.

4. Her cell phone number is …

9. Harry wants them to meet at …

a. 001 (908) 342-07330.

a. 7.45 in the evening instead.

b. 001 (908) 324-07330.

b. 8.00 in the evening instead.

Message 2

10. Mai-Lee’s father says he’ll …

complain about receive

klaga på få

a. tell her Harry is going to call back. b. ask Mai-Lee to call Harry.

Now read through questions 5–7. Then listen to the second message and solve the tasks. Underline the correct alternatives.

5. The man’s first name is … a. Anton.

b. Nathan. c. Ethan.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

101

ELEV

NIVÅ 2 – 6. TAKING A MESSAGE

6. Taking a Message – B Message 1

Message 2

Popular Culture populärkultur

First read through questions 1–4.

Then listen to the first message and underline the correct alternatives.

1. Margaret Brandon … a. studies Popular Culture in Brighton.

complain about klaga på

Now read through questions 5–7. Then listen to the second message and complete the sentences.

5. The man’s first name is … .

b. has studied Popular Culture in Brighton. c. is going to study Popular Culture in Brighton.

2. She wants …

6. The man’s surname is … .

7. The man’s mobile phone number is

a. to find a place where she can stay. b. to say hello to the Wells family. c. to stay with the Wells family.

3. She’s going … a. to spend a long time in Brighton. b. to spend two or three days in Brighton. c. to spend the whole weekend in Brighton.

.

Message 3 Read through questions 8–10. Then listen to the last message and complete the sentences.

8. Harry and Mai-Lee were going to meet at

4. Her cell phone number is … a. 001 (908) 342-07330. b. 001 (908) 324-07330. c. 001 (908) 342-06330.

outside the

.

9. Harry wants them to meet at …

.

10. Mai-Lee’s father says he’ll …

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

.

103

ELEV

NIVÅ 3 – 1. WHAT’S THE ANSWER?

2 Do you agree or not? Mark your answers in the boxes.

I agree. I don’t agree.

I worry about air pollution.

I don’t worry about global warming and climate change.

We must put pressure on our political leaders to take action.

It must be easier for people to reduce, reuse and recycle.

Jobs need to be created to clean up existing pollution.

We must develop recycling programs and awareness in our school.

Cars are a threat to our health.

We should leave the car at home and take the bike instead.

I don’t think global warming will harm us.

There’s no global warming.

In a democratic society, every person can make a difference.

The big factories are responsible for environmental pollution.

Airplanes/Aeroplanes are a danger to our environment.

We should use nuclear power instead of fossil fuels.

Wind power is the solution to our energy problems.

Litter/Garbage/Rubbish/Trash is a big environmental problem.

3 Work in pairs. Compare and discuss your answers.

Also try to give reasons for your answers.

Here are some phrases to help you: I don’t agree at all.

You’re wrong there.

I agree.

My opinion is …

As I see it …

You’ve got a point there.

reduce reuse recycle pollution develop awareness threat health global warming society

minska återanvända återvinna nedsmustning utveckla medvetande hot hälsa global uppvärmning samhälle

make a difference factory responsible for environmental pollution environment nuclear power fossil fuel solution to litter/garbage/rubbish/trash

bidra fabrik ansvarig för miljöförstöring miljö kärnkraft fossilt bränsle lösning på sopor

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

142

ELEV

NIVÅ 3 – 1. WHAT’S THE ANSWER?

1. What’s the Answer? – B Listen to the dialogues one at a time and try to complete the missing line.

You’ll hear the whole conversation with the right line after each scene.

Scene 1

Sorry

the train.

Scene 2 First missing line:

That’s .

Second missing line:

I think it’s .

Scene 3

Oh no, I’m really sorry. I didn’t .

Scene 4

Just .

Scene 5

You’ve got a

there.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

143

ELEV

NIVÅ 3 – 1. WHAT’S THE ANSWER?

After Listening 1 Do you agree or not? Mark your answers in the boxes.

I agree. I don’t agree.

I worry about air pollution.

I don’t worry about global warming and climate change.

We must put pressure on our political leaders to take action.

It must be easier for people to reduce, reuse and recycle.

Jobs need to be created to clean up existing pollution.

We must develop recycling programs and awareness in our school.

Cars are a threat to our health.

We should leave the car at home and take the bike instead.

I don’t think global warming will harm us.

There’s no global warming.

In a democratic society, every person can make a difference.

The big factories are responsible for environmental pollution.

Airplanes/Aeroplanes are a danger to our environment.

We should use nuclear power instead of fossil fuels.

Wind power is the solution to our energy problems.

Litter/Garbage/Rubbish/Trash is a big environmental problem. reduce reuse recycle pollution develop awareness threat health global warming society

minska återanvända återvinna nedsmustning utveckla medvetande hot hälsa global uppvärmning samhälle

make a difference factory responsible for environmental pollution environment nuclear power fossil fuel solution to litter/garbage/rubbish/trash

bidra fabrik ansvarig för miljöförstöring miljö kärnkraft fossilt bränsle lösning på sopor

Choose 2a or 2b for a discussion.

2a Work in pairs. Compare and discuss your answers. Also try to give reasons for your answers. Here are some phrases to help you: I don’t agree at all.

You’re wrong there.

I agree.

My opinion is …

As I see it …

You’ve got a point there.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

144

ELEV

ELEVNIVÅ 3 – 2. EATING OUT

2. Eating Out Scene 1 – At the Sandwich Bar

Scene 2 – At a nice restaurant

First read through the menu with the help of the wordlist. Then listen and mark on the menu which sandwiches Tim and Gina buy.

Write T for Tim and G for Gina.

First read through the menu with the help of the wordlist. Then listen and mark on the menu what they order. Write D for Dad and M for Mum.

ham mustard pole line caught rocket prawn beef onion wrap lettuce free range egg cucumber turkey spice

rare medium rare course oyster trout salmon plaice lobster roast turkey Yorkshire pudding

skinka senap fångad med lina/rev ruccolasallad räka nötkött lök brödrulle sallad sprättägg gurka kalkon krydda

sirloin pork chop veal cutlet cauliflower carrot pea mushroom pudding Lemon meringue pie Strawberry trifle

draught beer

blodig medium, rosa rätt ostron forell lax rödspätta hummer stekt kalkon ett slags pannkaksliknande tillbehör ungefär utskuren biff fläskkotlett kalvkotlett blomkål morot ärta svamp, champinjon efterrätt citronpaj slags sockerkaka med jordgubbar, vaniljkräm och grädde fatöl

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

148

ELEV

ELEVNIVÅ 3 – 2. EATING OUT

Scene 3 – The bill

Extra

Who pays?

Work in groups of three (waiter, you and Mum/Dad) and make a dialogue.

You’re having a meal at a nice restaurant.

Have a nice meal!

Here are some useful phrases:

After Listening 1. Choose your favourite sandwiches from the menu. You’re hungry. Pick two.

Waiter

Mum

Can I take your order?

What would you like as a starter?

And what would you like for your main course?

Anything to go with it?

What would you like to drink?

Would you care for dessert?

Guest

I think, I’ll have …

I’d like …

What would you like?

I’ll have my steak well done/medium rare/ rare, please.

A … between us.

This is delicious.

The … tastes very good.

Could I have the menu, please?

Could I have the bill BrE, please?

Could I have the check AmE, please?

2. Sum it up! Write down what Chris’s Dad and Mum ordered.

Dad

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

150

ELEV

NIVÅ 3 – 2. EATING OUT

2. Eating Out – A Do the crossword puzzle.

Across

Down

3. kalkon

1. biff

5. lök

2. svamp

6. räkor

4. hummer

9. lax

7. rödspätta

12. grönsallad

8. blomkål

13. senap

10. fläsk

14. morötter

11. ärtor

1

15. krabba

S

2

4 5

O

7 8

C

11 12

L

P

L

9

3

T

6

S

M

10

S

P

13

M

14

C

15

C

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

151

LÄRARE

NIVÅ 3 – 3. POCKET MONEY

3. Pocket Money Tre scener där två ungdomar diskuterar fickpengar. En av dem har läst en intressant artikel i en tidning där man tar upp en undersökning om hur mycket fickpengar barn får i olika åldrar. En tydlig könsskillnad framkommer. De jämför uppgifterna där med hur det ser ut för dem själva och vad de tycker.

Ordfält Sysslor och arbetsuppgifter i hemmet.

Worksheet Arbetsbladet finns i två versioner, A och B.

Worksheet A

– de får en lång lista med hushållssysslor där de ska diskutera sig fram till vad de tycker de är värda i svenska kronor.

– eleverna väljer tre saker de kan tänka sig att hjälpa till med och tre de absolut inte vill göra.

Extra A och B

• Glosor finns till varje scen.

• Eleverna får flera påståenden till varje scen och ska ta ställning till om de är sanna eller ej.

• After Listening består av flera olika uppgifter: – eleverna ska jämföra värdet av några olika valutor – de ska para ihop vad olika hushållssysslor på engelska heter på svenska – de får en kortare lista med hushållssysslor där de ska diskutera sig fram till vad de tycker de är värda i svenska kronor.

Eleverna får i uppgift att fundera över vad de skulle ge sina barn i fickpengar om de vore 20 år äldre.

Innan ni lyssnar 1. Gå igenom glosorna tillsammans.

2. Gå igenom uppgifterna så att eleverna förstår vad de ska göra.

Medan ni lyssnar Eleverna markerar sina svar. Stoppa efter varje scen så att eleverna får tid att svara.

När ni har lyssnat

Worksheet B • Glosor finns till varje scen.

1. Gå igenom de rätta svaren tillsammans.

• På arbetsbladet ges centrala meningar med utelämnade uppgifter. Eleverna stryker under rätt alternativ.

2. Eleverna gör uppgifterna i After Listening.

• After Listening består av flera olika uppgifter: – eleverna ska jämföra värdet av några olika valutor

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

153

ELEV

NIVÅ 3 – 7. THE WEATHERMAN SAYS …

After Listening

Extra

Look at the thermometers. What’s the temperature?

1. Choose a couple of places in the English-speaking world that you want to visit. Find out on the Internet what the weather is going to be like and report back in class.

1. The temperature on the East Coast will be in the low twenties. That’s degrees Celsius.

2. In Texas the temperatures will be in the forties. That’s degrees Celsius.

2. Describe the weather for the place where you are. Also give a forecast how you think the weather is going to be during the next couple of weeks.

3. California will have temperatures in the sixties. That’s degrees Celsius.

LIBERS SPRÅKLÅDA I ENGELSKA 7–9: LISTENING © Odeldahl, Wikner-Strid och Liber AB. Får kopieras.

180