DIGITALE UNDERVISNINGSTILTAG I CORONA-TIDEN Hjemsendelse, genåbning, regler og restriktioner. Corona-tiden har medført nye vilkår og udfordringer for undervisning i Skoletjenesten, og de undervisnings- og udviklingsansvarlige i Skoletjenesten måtte som mange andre pludselig stoppe op og sadle om fagligt og professionelt fra midten af marts. Under forårets nedlukning justerede og videreudviklede Skoletjenestens kulturinstitutioner som det første deres eksisterende forløb og materialer, så de kunne bruges til hjemmeundervisning i en
Digital erfaringsopsamling Skoletjenesten har siden marts indsamlet erfaringer fra kulturinstitutionernes digitale indsatser og været i løbende dialog med de undervisnings- og udviklingsansvarlige medarbejdere omkring udfordringer og muligheder i forhold til den pludselige ændring af praksis. Vores erfaringsindsamling viser, at der i Skoletjenesten er arbejdet med digitale tiltag på fire overordnede områder: Digitale løsninger som supplement til begrænset fysisk undervisning, digitale platforme og workshops, der blev sat i spil på nye måder, onlineundervisning og -oplevelser samt digital inspiration for lærere og pædagoger til selv at arbejde med aktiviteter og forløb. Digitale materialer som supplement til begrænset fysisk undervisning På kulturinstitutionerne betød corona-restriktionerne først og fremmest, at den fysiske under-
8
tid, hvor klasser ikke fysisk kunne besøge museer og andre eksterne læringsmiljøer. På skoletjenesten.dk blev virtuelle forløb og digitale materialer indsamlet og delt til lærere og pædagoger i hele landet. I forbindelse med sommerens genåbning blev kulturinstitutionernes fysiske forløb tilpasset og videreudviklet, så de levede op til de gældende restriktioner, og flere eksterne læringsmiljøer valgte at tilbyde en kombination af digitale tilbud og fysiske besøg.
visning efter genåbningen skulle gennemføres i mindre hold. På den baggrund udviklede Københavns Zoo digitale materialer; videoer, opgaver og aktiviteter, der fungerede som tematisk supplement til indholdet i de fysiske undervisningsforløb, hvor halvdelen af eleverne deltog på skift. På Den Blå Planet har de udviklet en række gratis undervisningsmaterialer, der kan downloades til besøg på egen hånd for grundskoler. Her skal eleverne arbejde med faglig viden inden for et specifikt tema eller med undersøgelser og observationer, bl.a. med udgangspunkt i en række korte videoer. Begge steder gælder det, at denne type af temaorienterede digitale løsninger ikke kunne eller skulle stå alene, men netop blev anvendt som supplement til den fysiske undervisning i et specifikt forløb.
Skoletjenesten - videncenter for eksterne læringsmiljøer
Digitale platforme og workshops sat i spil på nye måder Et andet digitalt tiltag tog udgangspunkt i eksisterende digitale portaler eller virtuelle workshops, der blev aktualiseret og bragt i spil på nye måder, primært under nedlukningen. Arbejdermuseet lancerede i foråret 2020 den digitale undervisningsportal History To Go om arbejderhistorie for udskoling og ungdomsuddannelser. Portalen er med sit indhold tænkt som et nationalt supplement til den fysiske museumsundervisning, men med den generelle hjemsendelse i marts opstod nye anvendelsesmuligheder. På ARKENs formidlingssite alenesammen.dk fik isolerede og udfordrede børn og unge mulighed for at deltage i en række kreative workshops – et undervisningsformat, som ARKEN Undervisning har udviklet og eksperimenteret med gennem mange år. De digitale Alene Sammen-workshops foregik i mindre lukkede grupper og bestod af virtuelle
