126
Konsten att tala Centralt innehåll och mål Eleverna: • tränar att tala inför en grupp • tränar att förbereda sig för en presentation • lär sig berättarteknik – att tala högt och tydligt, att titta på publiken • tränar att använda rösten för att skapa olika stämningar • tränar att ge varandra konstruktiv kritik
Förslag till arbetsgång Textboken s. 127–128 Många elever pratar gärna och berättar spontant om sina upplevelser inför klassen. Men andra kan tycka det är svårt och tycker det känns jobbigt att föra fram sin åsikt i olika frågor. Därför är det viktigt att eleverna kontinuerligt övar sig på muntlig framställning i olika situationer. Om eleverna är ovana är det viktigt att skapa bekväma situationer där de tryggt kan uttala sig. Samtidigt gäller det för pratglada elever att lära sig att ge utrymme för den som inte är lika snabb på att uttala sig. Gör gärna muntliga övningar i mindre grupper i början. Småningom är det bra att även kunna tala inför större grupper, till en början med mer bekanta teman. Under läsåret blir olika presentationer aktuella. Diskutera tillsammans hur man kan ge varandra feedback efter en presentation. Kritiken blir lätt ensidig, eleverna ger ofta samma kommentarer till alla som presenterar. Ställ upp mål för presentationerna. Vad fokuserar vi på den här gången? Ett bra sätt att träna muntlig presentation är att återberätta vitsar. Eleverna berättar gärna vitsar för varandra. Till exempel kan du införa roliga timmen, en lektion då eleverna uppträder med vitsar eller andra roliga historier. Roliga timmen tränar eleverna i att förbereda sig för en presentation genom att välja ut ett lämpligt ämne (vits, historia) som de tränar hemma, gärna med publik, och sedan framför inför klassen. Samtidigt tränar de andra eleverna att aktivt lyssna och ge konstruktiv kritik. För att inte tala om klassandan som säkerligen stärks genom många gemensamma skratt!