EL PUPITRE CURSO 2017/18; Nº 14 EDICIÓN ESPECIAL
EJEMPLAR GRATUITO
EL OCTAVO PERIÓDICO ESCOLAR DEL I.E.S.O. “ 4 de Junio” DE CAÑETE Dep. Legal: CU 204 - 2011
CONOCIENDO PARTE DE ITALIA
DÍA DE SKÍ Pag. 27
UN DÍA EN EL MUSEO PALEONTOLÓGICO Pag. 15
RUTA POR VILLAR DEL HUMO Pag. 41
SUMARIO. Pág. 1
ARTE Y PINTURA. Pág. 31
EDITORIAL. Pág. 2
POESÍA. Pág. 32
CONOCIENDO LA SERRANÍA. Pág. 3
CÓMIC MATEMÁTICO. Pág. 33
PARQUE WARNER. Pág. 5
EL DIBUJO. Pág. 35
PEDREGAL DE SENTIMIENTOS. Pág.
SEGÓBRIGA. Pág. 36
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MARCAPÁGINAS POR LA SOLIDA-
EXÁMENES DE SEPTIEMBRE. Pág. 12
RIDAD—TORNEO DE FÚTBOL SALA. Pág. 38
DISECCIÓN DE UN CEREBRO. Pág. 13
EL ARTE Y SU DOBLE. Pág. 39
UN DÍA EN EL MUSEO PALEONTOLÓGICO. Pág. 15
RUTA POR VILLAR DEL HUMO. Pág. 41
EL COLOR. Pág. 17
EL CASTIGO DE UN ÁNGEL. Pág.
VISITA AL “IES SERRANÍA BAJA” DE
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LANDETE. Pág. 19
ENTREVISTA A MÓNICA VILLARE-
JUEGOS DE INTELIGENCIA. Pág. 20
JOS. Pág. 44
EL CABALLERO DE OLMEDO. Pág. 21
L´ENVIRONNEMENT. Pág. 46
ADORNANDO EL COLEGIO. Pág. 23
VIAJE A ITALIA. Pág. 51
FICHA DE LECTURA. Pág. 25
ALUMNOS 1º Y 2º Pág. 54
VIAJE A VALDELINARES. Pág. 27
ALUMNOS 3º Y 4º Pág. 55
EL PUPITRE
LOS SUCESOS DEL 8 DE MARZO. Pág.
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COLABORADORES * Deyanira García, Luna Gil, María Gimeno, Ainhoa Sánchez, Belén Villanueva. *Ruth Lanza, Beatriz Soriano, Raquel Sáez, Claudia Castillero, Lucía Sanz, Rubén Hinarejos, Alejandro Saiz, Lucía Sorinao, Carla de la Cruz * Samuel, Marcos, Ángela Castillo, Pedro Nahuel, Gabriel, Lucas, Raúl, Andrés, Noelia, Carlos y Rocío. * Lidia Marín, Mario González, Pablo José Zarate, Arón Ariel Roca y Tomás Lagos. * Ayesha, Alejandro, Andrea, Bruna, Carla, Diana, Joel, Lucía, Luna, Maxim, Sandra et Sara
- PROFESORES: * * * * * * * * * *
Cecilio Ros Montero Javier Abril Romero Jesús Rozalén Culebras Ricardo López Jaén Vicente Sanz González Eva García Donate Francisco Javier Suárez Marín Mª Inmaculada Alonso Aragón Carlos Lozano Cuesta Mª Pilar Alonso Aragón
Un año más, a finales del mes de junio, termina otro curso escolar, en este caso el 2017-2018. Un curso que en general ha sido bastante bueno, y que como todos los anteriores, ha pasado muy rápido. Con la intención de que no se olvide hemos recogido lo más importante en una nueva edición del Periódico escolar “El Pupitre”, aunque cada uno de nosotros, alumnos, padres, profesores y personal no docente, nos guardaremos para siempre el recuerdo de habernos conocido, de haber trabajado juntos, de haber compartido experiencias, de haber aprendido, los unos de los otros, y de haber vivido, que es lo importante.
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EDITORIAL
Ahora, como otras veces, con brevedad y sin ánimo de repetirme, os dedico unas palabras. A nuestros alumnos, sólo decirles que los profesores nos sentimos muy orgullosos de todos, especialmente de los que han trabajado y han obtenido éxito en las diferentes materias, y de aquellos que finalizan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Nunca consideréis el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Seguid con vuestro esfuerzo, pues como decía Catón, amargas son las raíces del estudio, pero los frutos son dulces, y tarde o temprano seguro que todos maduran. A los padres animarles a que se sigan preocupando por el rendimiento y la educación de sus hijos, y que recuerden siempre que es muy importante una buena relación entre la familia y los profesores. Recordad que la escuela instruye y la familia educa. Y a mis compañeros y compañeras, los profesores y el personal no docente, ha sido un placer trabajar con vosotros, y como decía Kart Wilhem Van, en el fondo son las relaciones con las personas lo que dan sentido a la vida. Con vuestro trabajo en el Centro, no exento muchas veces de problemas y dificultades, habéis logrado que estos meses se conviertan en un tiempo pasado e irrepetible, en un inolvidable curso escolar. ¡Mucha suerte a los que vais a Oposiciones! Finalmente deciros que Cecilio, Jesús y yo volvemos a tener la responsabilidad de dirigir el Instituto “4 de Junio” de Cañete durante los próximos cuatro años. Contamos con experiencia, tenemos ilusión, pero necesitaremos también la colaboración y el apoyo de toda la Comunidad educativa, para mejorar día a día y conseguir un buen funcionamiento de la vida en el centro. Por ello, a todos, os deseo lo mejor, especialmente salud, y a muchos os espero al inicio del nuevo curso escolar, que igualmente llegará muy rápido ¡Feliz Verano y ahora a descansar!
Javier Abril Romero
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CONOCIENDO LA SERRANÍA. Como hemos comentado en ediciones anteriores, la serranía de Cuenca es uno de los lugares más bellos de nuestro país. Sus escarpadas montañas junto a sus ríos y montes forman parte de paisajes que no se pueden ver en otro lugar de nuestra geografía. El pasado 15 de Noviembre, los alumnos de tercero y cuarto se desplazaron a la localidad de La huerguina para realizar un pequeño recorrido por dicha localidad.
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La ruta empieza en la puerta de la iglesia, enseguida sale un camino a la derecha por el que el grupo empieza a caminar alegremente, enseguida se hacen varios grupos donde se mezclan las conversaciones. A unos tres kilómetros llegamos a unos abrevaderos y a la fuente del Argallón donde aprovechamos para agruparnos y realizar algunas fotos
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Es aquí donde comenzamos una pronunciada subida que nos llevará hasta el punto más alto del recorrido “pico Villar” con 1368 metros de altitud, una vez arriba el recorrido avanza por la cresta donde llegamos a Peña alta, un cortado con unas vistas espectaculares donde podemos divisar abajo del todo el Rento “villar de lobos”. Después de varios kilómetros y de hacer lo que algunos alumnos denominaron (la mejor faena del día) almorzar. Comenzamos la bajada por un camino que nos llevaría directamente al área recreativa la peñuela. Donde aprovechamos para pasar un rato descansando y terminando lo poco que nos había sobrado del almuerzo.
EL PUPITRE Después de este reparador descanso continuamos nuestro camino, ahora cuesta abajo hacia la localidad de La huergüina. El camino se hace muy agradable ya que la temperatura que al principio era bastante fría ahora es mucho más cálida y hace que este paseo se convierta en una verdadera gozada, llegamos al pueblo y aprovechamos para visitarlo y ver ciertas curiosidades sobre todo en cuanto a edificaciones y nombre de calles. Finalmente terminamos donde empezamos, en la fuente del pueblo donde aprovechamos para refrescarnos y hacer tiempo para que el autobús venga a recogernos.
Lo dicho, mañana muy agradable donde hemos podido conocer un poco mejor La huerguina y sus alrededores, además de realizar una de las mejores actividades que existen “andar”. Próxima parada las pinturas rupestres de Villar del Humo.
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ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
En la materia de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial en 2º E.S.O., los alumnos/as han realizado un proyecto para la organización de un viaje para la clase. La finalidad de esta actividad dentro de la materia, es fomentar la autonomía de los alumnos en la gestión y planificación de una actividad económica en el mundo real, trabajar con distintos programas de gestión informática y trabajar en la elaboración de presupuestos. Para incentivar sus trabajos, me comprometí, como profesor de la materia, a llevar a cabo el mejor proyecto valorado en la clase por los compañeros. Dicho proyecto ganador consistió en un viaje de dos días en los que se visitó el “Parque de Atracciones Warner de Madrid” el día de Halloween. La actividad, extraescolar y extracurricular, se realizó en los días 30 y 31 de octubre. Algunos alumnos/as de la clase realizaron actividades para recaudar fondos para su viaje. El día 30 de octubre, los alumnos salen de Cañete a las 8:45h. Les acompañan dos profesores, el profesor de la materia de I.A.E.E., Jesús Rozalén y Cecilio Ros, profesor de Tecnología. Durante ese día, se realizan actividades de ocio y visitas culturales en Madrid (Madrid de los Austrias).
Centro Comercial Xanadú 30/10/2017
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Templo de Debod y Madrid de los Austrias
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En el Parque de Atracciones de la Warner 31/10/2017
¡¡Hay que repetir el próximo curso!!
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Pedregal de Sentimientos Miembros del grupo: Samuel, Marcos, Ángela Castillo, Pedro Nahuel, Gabriel, Lucas, Raúl, Andrés, Noelia, Carlos y Rocío. Redacción: Ángela Castillo Saiz.
Lugar y desarrollo de la acción: Praga, 2068 Novela Romántica Sinopsis: Corría el año 2068 en la preciosa Praga. Un chico llamado Janik, y Raina, ambos de 18 años se conocen en una cafetería, pronto llegaría la amistad, y con el paso del tiempo el amor. Juntos descubrirán y afrontaran sus secretos y miedos. Pero sobre todo tendrán que afrontar una dura realidad. ¿Quieres conocer esta gran historia? ¿A qué esperas? Aunque he de advertirte de una cosa, esta maravillosa historia te envolverá en su lectura, y una vez que empieces no podrás parar… Capítulo 1: Destello de oportunidades
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Janik estaba hundido por haberse metido en el mundo de las drogas y no poder ver a las personas que más quería. Se sentía demasiado mal por haber mentido y fallado a tanta gente, pero sobre todo, por haberse mentido a sí mismo. Es lo peor que hay, mentirte a ti mismo. Mucha gente intentaba ayudarlo, pero solo consiguió salir de todo ese mundo después de conocer a una maravillosa chica en una cafetería de Praga, donde se conocen y se hacen amigos. Aunque más tarde llegaría el amor.
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Raina, se dirige como todas las mañanas a desayunar a su cafetería preferida, antes de ir a la universidad. Un chico llamado Janik se tropieza con ella en la puerta de entrada a la cafetería. Después de pedirle perdón y mirarla decide conversar con ella mientras ambos desayunan. No sabía porque pero algo tenía aquella chica que le llenaba por completo y le hacía sonreír casi sin darse cuenta. Mientras charlaban tomando un café, Janik le contaba a Raina que se encontraba estudiando humanidades con una beca del ejército, Raina, sin embargo, estudiaba psicología. Para ellos fue divertido hablar, sobre todo, porque los dos tenían 18 años y se entendían perfectamente. Después de estar hablando un largo rato Raina tenía que irse, aunque no le apetecía demasiado. Raina y Janik quedaron para conocerse mejor en otro lugar y momento. Se dieron sus teléfonos y después de un par de días Janik contactó con Raina para quedar en un lugar cercano a la cafetería, donde se había producido su primer encuentro. Janik y Raina empezaban a conocerse mejor, sus gustos y pensamientos no eran precisamente iguales, pero encajaban a la perfección. Tras unas semanas conociéndose Janik reunió valor para contarle a Raina su problema con las drogas, tenía demasiado miedo, pero tenía que contárselo, y ya no podía esperar más. Conocía a Raina lo suficiente para saber que después de pensarlo bien lo perdonaría y lo ayudaría, pero temía más que nada a su reacción inicial.
Las cosas no van bien. Janik ha confesado a Raina su problema y no ha salido como él planeaba. Ella está muy desconcertada y un tanto decepcionada. Según pasaban los días Raina y Janik se distanciaban cada vez más, Raina no entendía como aquel chico que había conocido tuviera ese problema, aunque lo que más le molestaba es que no hubiera confiado en ella y se lo hubiera escondido. Raina pensaba que él era sincero con ella y aquella noticia le decepcionó bastante. Además, hubiera intentado ayudarlo, pero le parecía demasiado tarde, y no sabía cómo seguir con aquella situación. Janik empieza a darse cuenta que Raina se distancia de él cada vez más. Tras días pensando decide ayudarse a sí mismo, busca trabajo y ayuda para él mismo y comienza a reinsertarse en la sociedad. Tras unos meses separados de Raina y sin contacto, Janik se encuentra preparado para reencontrarse con ella y decide llamarla. Raina sorprendida, no sabe si coger la llamada, aunque al final acaba cediendo. Raina accede a quedar con Janik en la cafetería donde se habían encontrado por primera vez. El brillo de sus ojos se notaba a distancia, demasiados recuerdos se acumulaban en el aire de ese lugar. Janik consiguió explicarle a Raina todo lo sucedido. Raina contenta por él decide darle otra oportunidad y empezar de nuevo. Un año después se van a vivir juntos y empiezan una vida juntos, sin secretos, ni mentiras.
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Capítulo 2: Sinfonía de Mentiras
Capítulo 3: Resaca de amor Las cosas entre Raina y Janik van genial. Los dos viven juntos en un pequeño piso en el centro de Praga, sin demasiadas comodidades, aunque lo suficiente para ellos. Janik lleva varios días pensando algo, está muy agradecido con Raina por ayudarle con su problema y quiere agradecérselo de alguna manera. Cada día que pasa con ella, cada momento a su lado hace que se dé cuenta de lo enamorado que está y de la suerte que tiene de tenerla junto a él. Después de todo lo que han pasado, parece imposible separarlos. Después de seguir pensando tras unos días más, a Janik se le ocurre invitar a Raina a un viaje, aunque no a uno cualquiera. Desde que están juntos Raina le ha hablado siempre de su viaje ideal a las Maldivas. Así que, que mejor regalo que ese. Una vez ya decidida su sorpresa opta por no contárselo a Raina, pues prefiere hacerle una sorpresa, además aún queda demasiado tiempo. Y para colmo Janik necesita más dinero para el viaje. Después de todo lo que había pasado el año anterior y queriendo vivir juntos, Janik dejo la universidad para dedicarse a tiempo completo a un trabajo. Cobraba lo suficiente para poder vivir bien junto a Raina, pero si quería llevarla a ese viaje tendría que ganar el doble de dinero cada mes. Aunque a Janik no le importaba, desde ese día hasta conseguir todo el dinero necesario empezó a hacer horas extras. Tras unos meses de duro trabajo Janik consiguió todo el dinero y le contó a Raina su viaje planeado a las Maldivas. Raina tardó un poco en asimilarlo, estaba eufórica. Era el viaje de sus sueños y ahora era real, tanto, que era difícil de creer. Pensar que Janik había hecho todo por ella fue bonito y sorprendente. El viaje sale en unas horas y con las cosas ya preparadas solo queda pararse a pensar en todo lo que está sucediendo y lo rápido que está pasando. Raina nunca ha montado en avión, pero la adrenalina le puede y sus piernas caminan por si solas, sin hacer caso al miedo, ni a la expectación. La mano de Janik rodea la de Raina, con él cualquier cosa es posible, es lo único que piensa Raina en aquel momento. Con tan solo un año juntos se conocen tanto como si fueran hermanos, sus defectos y virtudes. Para ellos no cabe duda de que estarán siempre juntos, pero a quién no le gustaría pensar que su amor adolescente, su primer gran amor no va acabar nunca. A veces es genial que el mundo se paré unos instantes, dejar de pensar en lo que te rodea y disfrutar cada momento como si fuera el último…
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Capítulo 4: Caída del Ángel Fueros días cortos, pero intensos. Raina y Janik habían disfrutado como niños en aquellas playas, sus arenas blancas, sus cálidas y transparentes aguas. Janik se sentía orgulloso de haber trabajado más para poder estar allí junto a Raina, para él había merecido la pena, pero algo iba a pasar ese mismo día. Las vacaciones habían acabado y Janik y Raina tenían que volver a la realidad, volver a Praga. Siempre recordarían aquel viaje, pues aún los había unido más de lo que estaban. Una vez ya en el aeropuerto se suben al avión un poco más tranquilos que en su primer viaje y emprenden el viaje de vuelta. A diferencia del viaje de ida, en este viaje tienen que hacer escala. Se encuentran en Estados Unidos. El avión sale unas horas, así que deciden comer algo y descansar un poco. Después de un par de horas esperando su vuelo es llamado para embarcar, falta muy poco, se encuentran esperando en una larga cola de gente. Una vez dentro del avión Janik y Raina buscan sus asientos. Un extraño sentimiento recorre el cuerpo de ambos, una mala sensación que no tarda en abordar el aire del pequeño avión. Toda confianza que sentían se desvaneció, pero a pesar de todo, que podía salir mal, que posibilidades había que algo terrible ocurriera, era demasiado improbable. Era un viaje largo, pero iba directo a Praga, cosa que Janik y Raina agradecían, pues no les gustaba hacer escala y además estaban demasiado nerviosos para tener que volver a montar en un avión.
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Y de pronto, algo va mal. Las turbulencias hacen saltar las alarmas, los azafatos piden calma pero nadie hace caso. Los segundos pasan y la desesperación de la gente aumenta, así como también aumentan los gritos, el llanto de los niños. Raina y Janik se miran aterrados, algo ha provocado el descenso del avión, un descenso que parece que va a acabar en cualquier momento, pero no lo hace. Durante un momento el tiempo parece haberse parado. El avión sigue cayendo en picado como si de una montaña rusa se tratara, pero la velocidad es mayor con el paso de minutos. Uno en frente de otro, los ojos de Janik y Raina se cierran con desesperación, cogidos de la mano, mientras susurran que se acabe ya…
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Un abrir de ojos inesperado, un sentimiento de desorientación que invadía a todos los pasajeros de aquel vuelo que por alguna extraña razón y con mucha suerte habían logrado despertar. Janik abre los ojos, lo último que recuerda son los gritos y la desesperación de la gente, y su mano agarrada a Raina. Le duele todo, casi no puede moverse, ni siquiera entiende que es lo que ha pasado. Cuando Janik se da cuenta de la situación y empieza a recordar consigue levantarse a duras penas. Rápidamente se gira hacia el asiento de Raina para asegurarse de que está bien, y un escalofrío le vuelve a recorrer el cuerpo. Ella no está, ni su cuerpo, ni su pequeña mochila, es como si se hubiera esfumado. Janik pregunta a las personas que han sobrevivido si la han visto, pero es como si nadie la recordará, es como si nunca hubiera estado allí. Janik, en un intento de ser positivo en aquella situación, lucha contra su mente para convencerse de que Raina estará fuera, y de que los pasajeros no la recuerdan porque muchos de ellos están aturdidos por el impacto. Es lo único que quiere pensar Janik, que ella está bien. Janik deja de lado sus emociones y pensamientos y muy despacio se acerca a cada persona que necesita ayuda. Cuando se dirige hacia el fondo del avión alguien le coge la mano, es un niño de unos nueve años, rubio, que conserva toda la ternura y delicadeza de la niñez. Ni siquiera puede casi hablar cuando dirige una mirada a Janik e intentando abrir sus pequeños labios le dice, yo la vi. Janik se acerca al niño y le rodea con sus brazos, el pequeño vuelve a decir lo mismo, aunque esta vez sus labios se mueven para intentar decir algo más, pero de pronto sus ojos se cierran y su corazón deja de latir.
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Capítulo 5: El origen de un despertar
Capítulo 6: Ventisca de dolor Los días van pasando, Raina no aparece y Janik empieza a asimilar que probablemente no la volverá a ver. Janik y los supervivientes se encuentran en una isla deshabitada y perdida. Janik sabe que Raina no está, pero no para de pensar en las palabras de aquel niño. Unas palabras que no paraban de rondar su cabeza, que le atormentaban, haciéndose preguntas. Todas las personas de aquella pequeña isla conservan la esperanza de que pronto o temprano alguien les ayudará, pero tenían que aguantar. Después de algunas semanas han conseguido sobrevivir creando cabañas con palos y hojas, pescando y cogiendo fruta. Janik no se separa nunca de Sarah, una chica que había conocido. Se había convertido en un apoyo muy importante para Janik. Lo que él no sabía es que esa precisa chica iba a cambiarlo todo. Los días pasan muy rápido, esperando una ayuda, aunque no podían engañarse, cada día que pasaba era una esperanza menos de ser encontrados, una esperanza menos de encontrar a Raina. Para Janik no tener a Raina era una tortura continua, y una duda constante de saber que había pasado. Nunca pensó que podría volver a querer a alguien después de Raina, y aunque seguía pensando en ella, no tenerla le desconcertaba y por mucho que luchará su corazón ya no quería lo mismo, tampoco quería estar con otra persona, pero Sarah era una distracción para él, un apoyo incondicional, una amiga con la que contar. Sin casi darse cuenta Sarah se convirtió en alguien muy importante para él. Ya no la veía como una simple amiga, todo había cambiado.
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Capítulo 7: Esperanza Celebre Han pasado 2 meses desde el accidente del avión. Las cosas ahora son muy diferentes. Gracias a la pesca, los frutos secos y la fruta de la isla, han conseguido sobrevivir. Muchas de las personas que sobrevivieron al impacto habían muerto. Algunos por desesperación, otros por hambre, heridas graves, o simplemente un vacío que no podían llenar. Era una triste realidad pero era así. Después de que Raina desapareciera Janik pensó que no volvería a ser el mismo, aunque Sarah había conseguido devolverle la ilusión. Ese mismo día algo muy extraño iba a suceder. Janik y Sarah se refugiaron en una cabaña que habían conseguido hacer, debido a una intensa tormenta. Cuando la tormenta pasó Janik volvió a la orilla de la playa. De pronto algunas dudas abordaron su cabeza, como por ejemplo, porque no busque a Raina, cuando ella desapareció el miedo consiguió atormentarle y nunca fue capaz de buscarla. Pero esta vez algo le llamaba y casi sin darse cuenta se adentró en el bosque. Sus piernas corrían sin pararse y su corazón latía muy rápido, a la espera de encontrar algo. Janik encontró en un pequeño río algo de ropa. No fue necesario mirarla dos veces para saber que era de ella, era de Raina. Aquellas prendas le devolvieron una sonrisa y una ilusión con la que soñaba hace mucho tiempo. Casi sin pensarlo salió corriendo de nuevo, sin miedo a que encontrar.
Sorprendido Janik frenó en seco, sus piernas se detuvieron y sus manos empezaron a temblar. Las palabras de aquel niño volvieron a rondar por su cabeza. Allí estaba, era asombroso, con miedo de cómo encontrarla Janik se acercó cuidadosamente hacia el lugar, despacio, pues sus piernas estaban demasiado cansadas y le impedían correr. Como si de un sueño se tratará se acercaba hacia el sitio, Janik asombrado no paraba de pellizcarse, pues pensaba que se trataba de una alucinación. Pero allí estaba, era Raina. Parecía un sueño pero no lo era, era increíble, pero demasiado extraño.
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Demasiado…
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PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DEL MES DE SEPTIEMBRE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO 2017– 2018 LUNES, día 3 DE SEPTIEMBRE HORA
ASIGNATURA
MARTES, día 4 DE SEPTIEMBRE HORA
Ámbito Lingüístico y Social 3º E.S.O. PMAR 9´00 horas
10´30 horas
Geografía e Historia (1º, 3º y 4º E.S.O.)
Lengua y Literatura (1º,2º, 3º y 4º E.S.O.)
ASIGNATURA
Matemáticas 1º,2º,3º (Académicas y Aplicadas) y 9´00 4º E.S.O. horas
Inglés (1º,2º,3º Y 3º PMAR, 4º ESO)
10´30 horas
Educación Plástica o Taller 10´30 1º,2º,3º y 4º E.S.O. horas
Música/ Música Activa y Movimiento (1º,2º, 3º y 4º E.S.O.)
Tecnología Creativa 1º
Biología y Geología 1º,2º, 3º y 4º E.S.O.
Tecnología 2º, 3º y 4º E.S.O.
11´30 Ámbito Científico matemático 3º PMAR
TIC 4º E.S.O.
Cultura Clásica 3º E.S.O. Economía 4º E.S.O.
Francés 1º, 2º,3º y 4º E.S.O.
Valores Éticos 1º E.S.O. Latín 4º E.S.O.
HORA
9´00 horas
11´30
12´00 horas
ASIGNATURA
MIÉRCOLES, día 5 DE SEPTIEMBRE
13´00 horas
Religión 1º, 2º,3º y 4º E.S.O.
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CALENDARIO EXÁMENES DE SEPTIEMBRE
Cultura Científica 4º E.S.O. 13´00 horas
Física y Química (2º, 3º y 4º E.S.O.)
Valores Éticos 4º 13´30 horas
Educación Física (1º,2º,3º y 4º E.S.O.)
Valores Éticos 2º y 3º IAEE (2º y 4º E.S.O.) Filosofía 4º E.S.O.
RECORDATORIO: Este curso escolar se envían las indicaciones para la prueba Extraordinaria a través de la Plataforma Delphos papás, si todavía no tienes tú usuario y contraseña, no dudes en pedirla en el Centro. Los alumnos deben presentarse a la prueba escrita con los trabajos que se le han entregado para el verano. Ese mismo día y en esas horas, se realizan las pruebas de pendientes de cursos anteriores. Se debe ser puntual. Se deben traer todos los instrumentos/herramientas necesarias para la realización de las pruebas de la materia que se examinan: bolígrafos, reglas, calculadora, compás, diccionario, etc. El día 6 de septiembre se realizará la evaluación Extraordinaria, por lo que los días 6 y 7 se podrán consultar las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas y si el alumn@ promociona de curso. Desde el día 7 de septiembre se abrirá de nuevo el periodo de matriculación en el I.E.S.O. “4 de Junio”.
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PRÁCTICA:
DISECCIÓN DE UN CEREBRO
Durante el primer trimestre de este curso 2017-2018, los alumnos de 4º de la E.S.O. de la materia de Filosofía, realizaron una práctica de laboratorio que consistía en la disección de un cerebro de cerdo. El objetivo era conocer la estructura interna y externa como base fisiológicas de la conducta humana. mas elaborado y complejo de todos los animales. Aunque el cerebro funciona como una maquina compacta y conjuntada, también se puede descomponer en múltiples centros, cada uno de los cuales es responsable de determinadas cualidades psíquicas, con el fin de asociar trastornos en la conducta a posibles daños en zonas localizadas del cerebro.
LA PRÁCTICA Utensilios
PASO 1º : Vista dorsal y ventral
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- Bandeja de disección. -Encéfalo fresco de cerdo lo más completo posible. - Solución de formaldehído al 10% -Amoníaco. - Envase hermético - Mascarilla, guantes y gafas de protección - Material de corte: bisturí, guillotina o cuchilla de barbero, pinza, lancetas, tijera pequeña de punta fina
JESÚS ROZALÉN CULEBRAS la foto...
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PASO 2ยบ: Corte Sagital y trasversal.
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Un dia en el museo paleontolรณgico.
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Un jueves 18 de enero los alumnos del centro IESO 4 de junio realizaron una excursión todos los cursos al museo paleontologico .
Tanto dentro del museo como fuera pudimos ver muchos tipos de dinosaurios.
Concavenator corcavatus (pepito) e iguanodones .
También hay otros tipos de fósiles como este fósil de molusco.
Realizado por: Tomás Lagos y Lidia Marín
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EL COLOR El color es mi obsesión diaria, la alegría y el tormento. ( Claude Monet )
Trato de aplicar colores como palabras que forman poemas, como notas que forman música. Joan Miró
Todos los colores son los amigos de sus vecinos y los amantes de sus opuestos. Marc Chagall
MARIO ALVAREZ
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ANGEL FERNÁNDEZ
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Buscar la forma más enérgica de color posible, el contenido carece de importancia. ( Henri Matisse )
MAXIM SANZ (1º ESO )
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Toda percepción del color es ilusión... No vemos los colores como son realmente. En nuestra percepción, se pueden transformar entre sí de manera tal, que dos colores distintos parezcan iguales, por ejemplo, o dos colores iguales, distintos, o los opacos parezcan transparentes y formas concretas se conviertan en irreconocibles. Este "juego" del color -el cambio de identidad- es el objeto de mi estudio. Joseph Albers
NOELIA MARTINEZ (1º ESO ) El color me ha capturado. A partir de hoy, el color y yo somos una sola cosa. (Paul Klee) Al entrar en contacto con un color determinado, éste se sincroniza de inmediato con el espíritu humano, produciendo un efecto decidido e importante en el estado de ánimo. (Johann Wolfgang von Goethe) He intentado expresar las terribles pasiones de la humanidad mediante el rojo y el verde. (Vincent Van Gogh) NEREA GONZALEZ (1º ESO )
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VISITA AL I.E.S. SERRANÍA BAJA DE LANDETE
Y AL ACABAR ESTE CURSO QUÉ?... Con motivo de las actividades de orientación académica y profesional que se llevan a cabo con el curso de 4º de la ESO y, con el objetivo de que los alumnos tengan una mejor información de la enseñanza no obligatoria de Bachillerato y del centro al que asistirán, hemos organizado una visita al IES Serranía Baja de Landete (centro al que desean asistir la mayoría de nuestros alumnos).
Jueves día 10 de febrero de 2018 Durante el tiempo que permanecieron en el IES de Landete, compartieron con los alumnos de dicho centro el recreo, visitaron las instalaciones y recibieron información sobre las distintas materias que cur-
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Opciones de Bachillerato en Landete
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EL CABALLERO DE OLMEDO El pasado 21 de febrero los alumnos de 4º y 3º de E.S.O. fuimos a Madrid, a ver la representación teatral de El Caballero de Olmedo, de Lope de Vega. Acabada la obra, visitamos la Casa Museo Lope de Vega. Cuando terminó la visita tuvimos tiempo para comer y dar un paseo por la Puerta del Sol. La obra que vimos, junto a más alumnos de otros institutos, fue escrita por Lope de Vega en 1620. Es una tragicomedia basada en el amor y la traición. Fue interpretada por alumnos universitarios en su último año de carrera en el paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid. También visitamos la Casa Museo Lope de Vega, que se encuentra en la Calle Cervantes, que es donde vivió Lope la mayor parte de su vida y fue arreglada con la intención de imitar la casa del escritor. Aquí pasamos en tres grupos separados ya que la casa es pequeña y nuestro grupo completo era grande. Mientras el primer grupo visitaba la casa, los demás fuimos a la plaza de Santa Ana; cuando fue el turno del segundo grupo, los primeros en visitar tuvieron tiempo libre para comer, y los que aún no habían pasado al museo, dimos una vuelta por las calles cercanas a este. Cuando los tres grupos habían realizado la visita, tuvimos tiempo para comer, los que no lo habíamos hecho, y para dar una pequeña vuelta por la Puerta del Sol.
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Nuestra opinión es que deberíamos hacer más excursiones de este tipo, aunque la obra no fue de nuestro agrado por su antiguo lenguaje y porque no se escuchaba bien. La casa fue interesante, ya que estaba muy bien explicada por lo que aprendimos mucho sobre esa época. Lo único malo de esta visita fue que no nos dejaron pasar a todos juntos y teníamos mucha hambre. Pensamos que la excursión ha sido la mejor que hemos hecho durante este curso, pero debería haber más tiempo libre.
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Ruth Lanza Beatriz Soriano Raquel Sáez Claudia Castillero Lucía Sanz
3º ESO
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Adornando el colegio Durante una semana del mes de febrero los alumnos del instituto I.E.S.O. “4 de Junio�, plantaron algunas variedades de plantas que se encuentran por la zona, como; Romero, Espliego, Tomillo, Morquera, Tarays.
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En primer lugar los alumnos hicieron unas zanjas, para poner una valla de madera.
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En tercer lugar las regamos para que agarraran las raíces , la tierra se compactó pisando.
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En segundo lugar se abre un pozo de 0,5 m, donde se introducen las varas de taray.
Por último, se puso una malla de alambre para proteger a los tarays.
Realizado por: Mario González Moreno, Pablo José Zarate y Arón Ariel Roca Bernal
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1. Referencia bibliográfica completa El título es de Juan Salvador Gaviota, el autor es Richard Bach el año de la edición es noviembre de 2002 y la editorial es el Punto de Lectura. 2. Momento histórico de creación de la obra En la actualidad. 3. Tipo de texto Narrativo/Novela . 5. Tema del texto Trata sobre las gaviotas que no comprenden que hay libertad. La única manera de alimentarse es quedarse allí y comer en los pesqueros y nunca aprenderán a volar en plena libertad. Juan Salvador Gaviota les demuestra que la libertad está en la actitud individual de cada uno. 6. Argumento Trata sobre una gaviota que le encanta volar y aprende acrobacias. Se pasa todo el día aprendiendo a volar cada vez más alto y con más velocidad. Pero la otra bandada de gaviotas de burlaban porque creían que era una tontería volar, que lo mejor es comer en los pesqueros. Juan les intentaba decir que podrían ser libres, pero tenían que intentarlo, pero no le hacían caso. Él cada día aprendía más. Un día, una gaviota mayor le convenció para llevarlo a un sitio y ese sitio era un lugar donde habitaban todas las gaviotas que les gustaba volar, pero no lograban aterrizar ni hacer acrobacias ni ir a tanta velocidad y, cuando llegó Juan, se sorprendieron al verlo, por sus barbaridades aéreas. Juan estaba agobiado, pero al final consiguió adaptarse y aprendió cosas. Él se hizo el profesor y quiso enseñar al resto de gaviotas que no podía tener esa pericia porque les costaba, porque eran torpes. Al mismo tiempo, Juan se hizo amigo de Pedro Pablo Gaviota, le costaba, pero no se rindió, no quería, pero… para ser libre había que esforzarse y hacerlo. Un día Juan desapareció y Pedro comprendió que era verdad lo que había dicho: se hizo maestro y esa misma tarde empezó a dar clases. Comprendió que cuando uno se empeña en conseguir sus sueños, puede alcanzarlos y ser feliz. 7. Lugar y tiempo de desarrollo del libro Esto sucede en el mar y en el cielo cerca del invierno y sucede sucesivamente.
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8. Descripción física y psicológica de los principales personajes de la obra
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Juan Salvador Gaviota es una joven gaviota que tiene dos alas largas y a la hora de volar las doblaba, tenía muchas plumas y brillantes. Pablo Gaviota era un poco más grande y un poco mayor de edad, y las demás eran más o menos iguales, pero otras eran viejas. 9. Ideas más importantes del texto y valores que destaca He aprendido bastantes cosas porque nos lo explicaban. Yo supongo que el autor quiere destacar que podemos ser libres y no podemos rendirnos sin intentarlo, tenemos que empeñarnos en que así sea.
11. ¿Cuál ha sido el interés que te ha llevado a seleccionar esta lectura? La vi en la biblioteca.
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10. Opinión personal y justificada Lo que más me ha gustado es que Juan ha intentado no rendirse a volar y lo que no me ha gustado es que las otras gaviotas se burlen de la capacidad de Juan. Me identifico con él porque me quedo con la moraleja: tenemos que ser libres e intentar todo lo que nos empeñemos. La escena que más me ha gustado es cuando Juan se va al mundo de las gaviotas que aman volar. Se lo recomendaría a mi profesor porque lo que dicen las gaviotas se parece a las palabras que él usa.
Ayesha Noureen Chudhary Bibi 1º ESO
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VIAJE A VALDELINARES El pasado 28 de febrero los alumnos de primero y segundo realizaron un viaje a la estación de esquí de valdelinares, viaje que se había tenido que aplazar una semana debido al mal tiempo en toda la zona. La verdad es que los alumnos tenían mucha ilusión con este viaje, ya que la mayoría no habían practicado el esquí nunca y esta era su primera vez.
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Salimos de madrugada y después de un viaje la verdad bastante cansado llegamos a la estación de esquí sobre las nueve y media de la mañana, después de recoger el material y recibir unas pequeñas indicaciones de Vicente (profesor de educación física) cada uno fue asignado a un grupo con un monitor para recibir las pertinentes clases.
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Después de dos horas de clase y de un merecido descanso comiendo en el restaurante de la estación, estaban listos para esquiar ellos solos. La verdad es que comieron en un segundo, no querían perder ni un minuto y pronto todo el grupo estaba repartido por la estación, haciendo sus primeras bajadas y también probando de vez en cuando la nieve en alguna que otra caída. Así seguimos hasta más o menos las cinco y media de la tarde. Conseguimos devolver el material y emprendimos el viaje de vuelta. Las caras eran de mucho cansancio pero de satisfacción por haber realizado una actividad muy atractiva, en la que se progresa muy rápido y que engancha desde el minuto uno.
EL PUPITRE Día soleado en un entorno muy bien acondicionado para la practica de este deporte tan bonito, muy buen comportamiento por parte de los alumnos, ningún alumno lesionado y muchas ganas de repetir al año que viene.
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Los sucesos del 8 de MARZO.
El día 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer. Esto se debe a un gran acontecimiento: En 1857 del día nombrado, un grupo de mujeres trabajadoras textiles decidió salir a las calles de Nueva York para protestar por sus míseras condiciones laborales.
Fue una de las primeras manifestaciones feministas y un hecho muy relevante, por lo que el 8 de marzo es un día muy importante en nuestros días.
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Otro acontecimiento debido al machismo, uno de los más trágicos, ocurrió el 25 de marzo de 1911, cuando se incendió la fábrica de camisas Shirtwaist, con un total de 146 personas, entre las cuales se encontraban 123 mujeres, y 23 hombres.
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En estos últimos años, 2017 - 2018, el feminismo ha ido aumentando, lo cual ha conseguido un gran logro en los derechos de la mujer. Por ejemplo, a las mujeres árabes ya se les ha permitido conducir por carreteras públicas. Otro ejemplo es que, en Islandia, por ley, si una empresa no paga lo mismo a un hombre que a una mujer mientras los dos trabajan en lo mismo, tienen que pagar una multa por diferenciar ambos géneros en ese aspecto.
Aunque hayan mejorado algunas situaciones debido al feminismo, aún quedan desventajas para las mujeres, sobre todo en el tema del mercado laboral, entre muchas otras cosas.
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En algunas redes sociales (las más importantes, como Twitter o Facebook) se han creado movimientos feministas creando hashtags con un gran significado. Los más destacados son #Time’sUp y #MeToo.
Desde hace muchos años, empezaron a salir a la luz las manifestaciones feministas, donde se mostraba la valentía junto a la rabia, y la influencia hacia la sociedad, para hacerle ver que tanto las mujeres como los hombres tienen que tener los mismos derechos, ya sea en temas de trabajo, en situaciones del hogar, etc.
A día de hoy, también hay un considerable número de personas que se manifiestan cada año por el derecho de la mujer, y gracias a ello la sociedad se está concienciando de ello, muy poco a poco, y que al final se acabará consiguiendo, con mucho esfuerzo.
Rubén Hinarejos, Alejandro Saiz, Lucía Soriano y Carla de la Cruz 3º ESO
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ARTE Y PINTURA “Si miráramos siempre al cielo , acabaríamos por tener alas” (Flaubert.)
¡Ave, Joven! Tú que has nacido con una vista aguda para las proporciones y puedes manejarte con facilidad ante todas las formas. Puede ser que cada vez más despierte alrededor de ti la alegría de tu vida y sientas un jubiloso goce por el trabajo, el temor y la esperanza, el del viñador que en la plenitud del otoño grita animoso al escanciar en su vaso, el de la viva danza del segador cuando ha dejado la hacendosa hoz atada al madero. Puede ser que en tu pincel esté más virilmente vivo el nervio del deseo y del sufrimiento. Puede ser que te hayas esforzado y que hayas sufrido bastante, y que hayas gozado suficiente, y estés saciado de la belleza terrena. Puede ser que seas digno de descansar en los brazos de la diosa, que seas digno de sentir en tu pecho lo que hizo renacer al Hércules hecho dios.
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Acéptalo belleza celestial, pues él lleva, mucho más que Prometeo, los dones de los dioses a la tierra (Goethe)
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POESIA Ricardo López ha dado a conocer a los alumnos de 1º ESO la figura del poeta Miguel Hernández ( 1910– 1942), a través de su libro "Cuentos para mi hijo Manolillo" , que incluye los cuatro relatos que Miguel Hernández escribió en 1941 en la cárcel de Alicante, dedicados a su hijo. Los alumnos han ilustrado dos de estos cuentos, “ el potro obscuro” y “ el conejito” y han realizado una representación teatral de los mismos para una clase de alumnos de primaria . Así mismo, a través del análisis de algunos poemas de Miguel Hernández , Ricardo ha iniciado a los alumnos en el mundo de la poesía, a través de ejemplos que han tratado de emular con resultados tan bellos como el siguiente : El corazón es agua que se acaricia y canta El corazón es puerta que se abre y se cierra El corazón es agua que se remueve, arrolla, Se arremolina, mata. MIGUEL HERNÁNDEZ El corazón es vida que canta y brilla El corazón es sangre que se abre y se vive El corazón es agua que da vida Muerte y arroyos. RUBÉN GARCÍA NAVALÓN (1º ESO)
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Cómic matemático
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Este año alumnos de distintos cursos han participado en el concurso de cómic matemático organizado por la Sociedad castellano manchega de profesores de matemáticas con motivo de la celebración de la Olimpiada matemática. Aquí se muestran algunos de los trabajos presentados:
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Esperamos que próximo año los alumnos puedan participar además en la Olimpiada matemática.
lla pa i m e l ob Un pr ticar: c a ra pr Tengo tantas semanas como días tiene mi hijo. Mi hijo tiene tantos meses como años tiene mi padre, y los tres juntos tenemos 100 años. ¿Qué edad tenía mi padre cuando mi hijo nació?
Realizado por:
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EL DIBUJO Dibujar es planear, organizar, ordenar, relacionar y controlar. JOSEPH ALBERS DIBUJOS: ELENA MORALES
Prefiero dibujar a hablar. Dibujar es más rápido, y deja menos espacio para la mentira. LE CORBOUSIER Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo. ALBERT EINSTEIN Todos los dibujantes buenos y genuinos dibujan acorde a la imagen en sus mentes y no acorde a la naturaleza" CHARLES BAUDELAIRE El dibujo es la honestidad del arte. No hay posibilidad de hacer trampas. O es bueno o es malo" SALVADOR DALÍ
Un dibujo es simplemente una línea que va a dar un paseo.”
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PAUL KLEE
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Los alumnos de 3º y 4º de E.S.O realizaron esta excursión el martes 17 de abril. Llegamos sobre las 10 am, y el primer monumento que visitamos fue el anfiteatro, utilizado antiguamente para dos funciones de entretenimiento: la lucha de gladiadores y las batallas navales. Después, fuimos al teatro donde el grupo Selene, del IES Carlos III de Madrid, representó la tragedia, Andrómaca, la cual resultó pesada dado al calor que nos arremetía, pero la representaron de manera vivida y sufrida, ya que hay que empatizar con la protagonista, siendo una princesa que hacían esclava y querían asesinar a su hijo, lo que la hacía bien representada. Al acabar la obra, nos dejaron tiempo libre, el que aprovechamos para comer e hidratarnos. Más tarde, fuimos a ver la comedia, Asinaria, representada por el mismo grupo, que trataba de un lupanar, donde unos personajes intentan negociar para obtener los servicios sexuales de una prostituta durante un año; fue más divertida y graciosa porque trataba temas y modas de la actualidad, por ejemplo, el baile del Swish Swish.
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SEGÓBRIGA
Pese al calor que hizo la actividad fue divertida, no solo aprendías cosas sino que también interactuabas con tus compañeros de instituto, lo que la hacía más amena. Al terminar la comedia y dar por finalizada la actividad, nos dirigimos al autobús, donde, en nuestra opinión, siempre pasamos un rato agradable los dos grupos,3º y 4º,escuchando música cantando, haciendo fotos y haciendo tonterías. En conclusión, fue un día diferente, alejado de la rutina y que sin duda volveríamos a repetir. Alejandro Quejido Sandra Yuste Hugo Pérez Sara Mora 3º ESO
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Aquí se pueden ver distintos momentos de la representación así como algunas imágenes del público que llenaba un lugar con tanta historia.
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Este curso escolar, los profesores de Lengua y Literatura han participado en la actividad “Marcapáginas por la solidaridad” de la Fundación “Save the Children”. Con la venta de los marcapáginas se ha recaudado la cifra de 130 €, con la que se ha contribuido a que se continue el trabajo contra la desnutrición infantil.
Durante los recreos del curso, se ha venido realizando una competición de fútbol sala entre distintos equipos de todos los grupos del centro. Fue una actividad organizada y programada por los alumnos. Aquí tenemos al equipo ganador ¡¡¡¡ENHORABUENA!!!!
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EL ARTE Y SU DOBLE
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Los alumnos de 2ยบ ESO han realizado un ejercicio fotogrรกfico que trata de reconstruir conocidas obras de la historia del arte a partir de los personajes que en ellas aparecen , su gestualidad y su atrezzo.
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RUTA POR VILLAR DEL HUMO. El pasado 17 de mayo nos fuimos prácticamente todo el instituto a realizar una ruta de senderismo acompañados por casi todos los profesores. La ruta consistía en visitar las pinturas rupestres de villar del humo, los paisajes de la zona y compartir una mañana todos juntos. La Ruta estaba organizada por los profesores de educación física y biología, Vicente y Javier Suarez respectivamente. La ruta comenzó sobre las nueve de la mañana en el paraje conocido como “el cañizar”, antigua explotación resinera ahora ya prácticamente reducida a ruinas, tuvimos que esperar para iniciar la marcha ya que veníamos en varios autobuses, una vez estuvimos todos juntos Javier Suarez nos repartió unas hojas donde se nos explicaba lo que nos íbamos a encontrar durante la marcha, los paisajes, la fauna y el mapa de la ruta que íbamos a realizar además de alguna actividad que teníamos que realizar durante el recorrido. Pronto empezaron las pendientes y después de alrededor de dos horas de subida bastante pronunciada paramos para realizar un merecido descanso y aprovechamos la parada para almorzar.
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Sobre las once y media llegamos a las pinturas, solo pudimos ver algunas de ellas (las que están más a la vista) ya que todo el recinto está vallado y no está permitido el acceso. Después de esta primera zona continuamos hacía otras pinturas situadas en el paraje de “Selva Pascuala”, ahí nos sucedió lo mismo, prácticamente no pudimos ver ninguna pintura, solamente vimos alguna pequeña construcción realizadas con piedras aprovechando algunos huecos en la ladera de la montaña.
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Ya de vuelta, paramos a llenar nuestras botellas de agua en una pequeña fuente llamada el “aniar”, entre el calor y lo largo de la caminata ya casi nadie llevaba agua. Llegando al Cañizar paramos a descansar y a realizar algunas fotos en el puente que cruza el rio Cabriel.
La ruta se nos hizo bastante dura, ya que había muchas cuestas y hacía bastante calor, además esperábamos ver alguna pintura rupestre más. A pesar de todo eso lo pasamos bastante bien, ya que pudimos pasar un buen día todos juntos y descansar y hacer algo diferente antes de todos los exámenes que estaban por llegar. Deberíamos hacer alguna excursión más de este tipo, ya que las dos que hemos hecho este año han estado muy bien y nos hemos divertido bastante.
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Al habla una chica que con tan sólo 24 años, puede decir en voz alta que ha llegado a cumplir casi todos sus sueños. Siempre he sido aventurera, me ha gustado más la naturaleza que las ajetreadas ciudades y a día de hoy, vivo en un pueblo pequeñito de la provincia de Cuenca, en medio de la Sierra, donde cualquier rincón te inspira a escribir todo lo que se te pase por la cabeza. Tengo un trabajo que me llena, en el que convivo con la tercera edad mano a mano y nunca me canso de oír sus historias, sus anhelos, sus sueños… Gracias a sus batallas, también soy capaz de crear algo nuevo basándome en sus vidas. Y el último sueño que he llegado a cumplir, no es muy difícil de averiguar. ¿Te imaginas por qué? Mi sueño lo tienes en tus manos.
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1-¿Qué es lo que te inspiró a escribir el libro? Bueno, lo que a mí me inspiró a escribir fue que yo era una niña muy inquieta. El libro lo escribí cuando estaba en el instituto, más o menos, con vuestra edad, y era una niña que no se podía estar quieta en un sitio. Escribir era lo único que me tenía sentada en una silla, así que empecé a escribir y como me gustaba mucho la mitología griega quise mezclar la historia y poquito a poco salió este libro. 2-¿Siempre te ha interesado los temas de los que tratan el libro? Sí, la verdad es que siempre me ha gustado la fantasía, la mitología... Tengo cuatro libros más para sacar y casi todos tratan de mundos por este estilo, mundos fantásticos, porque es una forma de escapar del mundo real y la verdad es que es una forma muy bonita de disfrutar. 3-¿Cuánto tiempo te llevó escribir este libro? Más o menos no sabría decirte con exactitud porque lo fui escribiendo a tramos, pero muy poquito tiempo. Me ponía y lo iba escribiendo. Unos dos o tres meses. 4-¿Tienes pensado escribir más libros? ¿Tratarán también sobre la misma temática? La verdad es que ya tengo escritos cuatro libros. No todos tratan de la misma temática. 5.¿Te has inspirado en algo o en alguien al escribirlo? No, todo es fantasía. Lo único que sale que es real es el paisaje, me inspiré en Asturias, también sale un poquito la ciudad de Córdoba que es una ciudad que me gusta mucho, aparte de eso todo es fantasía. 6-¿El libro tiene muchas ventas? Por ahora sí, y espero que siga teniendo muchas más. 7-¿Crees que le ha gustado a la gente? También, por ahora, hay críticas muy buenas sobre mi libro. 8-¿Es para todos los públicos o para alguna edad en especial? Es para todos los públicos, aunque se enfoca más a los juveniles como todos vosotros, pueden leerlo todos los públicos. Aunque esté más ambientado a lo juvenil, todos lo podéis leer. 9-¿Te has planteado alguna vez dedicarte exclusivamente a ser escritora? ¿Por qué? Eso es difícil, porque para vender mucho como, por ejemplo, la autora de Harry Potter, que es la mayor vendedora de libros del mundo, para llegar a donde está, tuvo que empezar vendiendo y trabajando hasta que ha podido permitirse vivir solamente de los libros, es un punto muy alto y que ojalá llegue el día que pueda vivir de mis libros.
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10-¿Tienes estudios relacionados con la literatura? No, ninguno. Aunque me gusta mucho leer. 11- ¿Has escrito algo anteriormente? ¿Ha sido publicado? Este es mi primer libro que ha sido publicado, es el primero que presenté y que me publicaron. Todo lo demás es posterior. Tengo más libros escritos pero no los he presentado todavía. 12-¿Está también editado en e-book? Sí. 13-¿Te gusta exponer públicamente? Esta es una de las primeras veces que expongo públicamente, la primera fue la presentación en Cuenca y esta creo que sería la segunda, en la Alvarada también lo expondré y en mi pueblo que está en Jaén. 14-¿Cuántos ejemplares se han editado? Creo que 600 en la editorial y los que se venden por internet. 15-¿En qué medida te ha cambiado la publicación del libro? La gente me reconoce y me hace ilusión, por la calle me dicen que les ha gustado mi libro y esas cosas así que me alegran. 16- Vives en Cañete. ¿Por qué decidiste establecerte en esta localidad? Me vine a trabajar. Antes de abrir el gimnasio, trabajaba en el hotel de Cañete de guía. Me vine por amor. ¡Muchas gracias, Mónica, por tu amable atención y por todo lo que nos has transmitido!
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¡Seguiremos leyéndote!
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Luna Gil Moreno María Gimeno Muñoz Ainhoa Sánchez Martínez Belén Villanueva Garzón 3º ESO
La pollution est une réalité très présente dans notre environnement, et ce, sous plusieurs formes complètement différentes. Tous ces types de pollution ne présentent pas le même degré de destruction, mais il demeure tout de même important de reconnaître leur présence.
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L’environnement La pollution est le résultant de nos choix en tant que société de consommation. On la condamne, mais on ne veut pas non plus radicalement changer notre mode de vie. Le véritable défi est d’arriver à l’équilibre écologique versus économique. Pollution de l’air : est le plus connu de tous. Causée principalement par les gaz et particules rejetés dans l’atmosphère par les automoviles, les centrales thermiques, d’autres industries ou encore par certains phénomènes naturels.
Pollution du sol : est bien souvent d'origine industrielle, par entreprises que ne prennent pas toujours les précautions nécessaires pour éviter les fuites de déchets toxiques. L'agriculture est aussi l'une des causes de la pollution des sols.
Pollution de l'eau: est bien souvent directement à la pollution des sols. La pluie transporte rapidement les pesticides et les autres substances toxiques, de la terre ferme, aux mers et océans. L'eutrophistation des lacs et rivières est l'un des effects de cette pollution. Sont très dommageables pour les êtres vivants.
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Pollution Sonore: La pollution sonore n’est peut-être pas aussi dommageable que les précédentes, mais elle peut tout de même causer des troubles d’audition, l’irritabilité, l’insomnie et même la dépression.
Pollution Olfative: Cette pollution est rarement toxique, mais demeure désagréable! On pense ici aux ordeurs dégagées par les raffineries, stations d’épuration, élevages…
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Pollution Lumineuse: La pollution lumineuse désigne la présence nocture anormale ou gênante de lumière ainsi que l’effet de cet éclairage artificiel sur l’ensemble de l’ecosystème. Ce sujet est en fait légèrement contre versé car plusieurs nient qu’il s’agisse là d’un véritable type de pollution.
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Pollution Radioactive: Ce type de pollution est principalement causé par les industries, lors de la production d'électricité à partir d'une centrale nucléaire.
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LES BONS GESTES AU QUOTIDIEN: J´économise l´eau
Je protege les hérissons
J´économise partout l´électricité Je tire parti des énergies renouvelables
J´utilise des isolants reciclables
Je trie mes déchets
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Je récupère la chaleur du soleil
Je plante les arbres et les arbustes Je prends une douche rapide plutôt qu´un bain Je fais l’achat avec un sac en tissu J´utilise moins d’emballage
Je prends les transports publics
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J´utilise du papier recyclé
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N’ignore pas l’ environnement
Je ne gaspille pas le papier,par exemple, j´utlise les deux faces d´une feuille Je ne jette pas les piles, les médicaments avec les autres
Je me déplace à pied ou à vélo pour les petits trajets
J´achete des produits respectueux de l´environnement Greenpeace utilise une action directe non violente pour attirer l'attention du public sur les problèmes environnementaux mondiaux et promouvoir les solutions nécessaires pour avoir un avenir vert et pacifique. Nous sommes une organisation écologiste et pacifiste internationale, économiquement et politiquement indépendante, qui n'accepte pas les pressions des gouvernements, des partis politiques ou des entreprises. Nous travaillons pour: - Arrêter le changement climatique. - Protéger la biodiversité sous toutes ses formes. - Prévenir la pollution et l'abus des océans, des terres, de l'air et de l'eau douce. - Promouvoir la paix, le désarmement mondial et la non-violence. Article élaboré par les élèves de Français : Ayesha, Alejandro, Andrea, Bruna, Carla, Diana, Joel, Lucía, Luna, Maxim, Sandra et Sara
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El viaje no empezó muy bien. El día de antes en el segundo recreo llamaron a Jesús diciéndole que no podía ir al viaje. Pero por la tarde, tras muchas horas de llamadas consiguió solucionarlo. El mismo día que nos íbamos, en el último momento, Daniel se dio cuenta de que no llevaba el permiso de la Guardia Civil y tuvimos que esperarlo hasta que lo encontrara. Ya en el aeropuerto al ir a facturar nos dijeron que Alicia se tenía que quedar en España, porque no llevaba el permiso de la Guardia Civil original y tras su llanto consiguió que le pusieran el sello de la policía. Una vez en el avión, fue la que más “animaba”. Fue un viaje movidito por las turbulencias, retrasos y por no poder aterrizar por la tormenta, que nos tuvieron dando vueltas en el aire. Al llegar al aeropuerto de Florencia cogimos las maletas y nos recogió un autobús para llevarnos al hotel. Llegamos al hotel Basilea en Florencia y dejamos las maletas. Después fuimos a dar una vuelta por el centro de la ciudad para buscar un sitio para cenar, a la vez que veíamos los sitios más importantes. Uno de los sitios en el que estuvimos fue el Ponte Vecchio, en el que nos hicimos muchas fotos.
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Al día siguiente, nos levantamos pronto para bajar a las 8:00 a desayunar. La verdad es que el buffet era bastante escaso. Madrugamos para poder entrar a la Galería de la Academia, donde se encuentra el David, de Miguel Ángel, obras, esculturas y el museo de la música. El museo de la música nos gustó ya que pudimos ver instrumentos que no podemos encontrar hoy en día. La figura del David nos impactó por su gran altura de 5 metros, hecho en mármol blanco, y todos los detalles que tenía, como las venas de las manos. Al salir, Irene consiguió regateando un dibujo por 5€, cuando costaba 15. No fue el único regateo del viaje. De ahí, nos dirigimos al Campanario de Giotto donde subimos 414 escalones y 84 metros de altura. Después, fuimos a comer al Mercado de San Lorenzo, donde había muchos puestos de comida italiana. Por la tarde, visitamos el Batisterio en la Plaza del Duomo y luego estuvimos de compras, regresando al hotel. Nos cambiamos y fuimos a cenar a un restaurante americano de los años 50 y luego fuimos a tomar algo y a dar un paseo con un amigo de Cañete que está en Florencia con una beca de estudios Erasmus.
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El tercer día fuimos a desayunar a las 8 porque a las 9:30 teníamos que dejar el hotel e ir a la estación para coger un tren a Roma a las 11:30. Durante el trayecto jugamos a las cartas mientras degustamos un salchichón de jabalí que nos ofreció Irene. Cuando llegamos a Roma fuimos al hotel Bled andando desde la estación con las maletas, que eran 1,7 km., pero nos costó porque hacia mucho calor. Al llegar, dejamos las maletas y nos fuimos a buscar un restaurante para comer. El tempio de Minerva era un restaurante, próximo al hotel, en el que había pasta y pizza, que ya teníamos ganas de comer. Después de comer, nos fuimos al hotel a descansar un poco y sobre las 19:30 cogimos el metro y bajamos en Plaza España. Ese día también estuvimos en el Panteón, en el que había un hombre tocando el violín eléctrico que amenizaba el ambiente. Las columnas eran tan grandes que solo podíamos abrazarlas entre cuatro personas. Desde ahí nos dirigimos a Plaza Navona, con su espectacular fuente de los cuatro ríos, cenamos algo rápido para no perder el metro y fuimos a la Fontana di Trevi. Estaba llena de turistas y toda iluminada porque era de noche. Maravillosa. Tras ver la Fontana fuimos a Barberini a coger el metro porque cerraba a las 23:30. Llegamos al hotel cansados porque andamos muchísimo, pero contentos de todo lo que habíamos visto en Roma.
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El Lunes nos despertamos a las 7 porque a las 9 teníamos que estar en el Vaticano, ya que habíamos quedado con la guía para hacer la visita a sus museos. Nuestras guía se llamaba Daniela. Aún así tuvimos que hacer cola de grupos por la cantidad de gente que había. Aparte hacía mucho calor. La visita fue bastante agobiante porque al haber tanta gente teníamos que pararnos cada poco tiempo. Vimos esculturas, pinturas, tapices, después llegamos a la Capilla Sixtina, en la que a las chicas nos hicieron taparnos los hombros. En la Capilla no se podía hablar ni hacer fotos y había mucha seguridad; era preciosa con todo el techo pintado por Miguel Ángel. Y, por ultimo, llegamos a la Basílica de San Pedro. En ella vimos la puerta dorada que se abre cuando es Año Santo, es decir, cada 25 años. Nada más pasar, vimos otra escultura en mármol blanco preciosa, La Piedad, de Miguel Ángel. La Basílica es la iglesia más grande de todo el mundo, un sitio enorme con techos muy altos; allí algunas personas se santiguaron con el agua que había para ello. Al salir, fuimos a comer a un sitio que nos recomendó Daniela, donde nos cobraron servicio por comer, pero, de nuevo, la pasta estaba muy buena. Después, fuimos a pasear por la zona del Coliseo y además fuimos a la Isla Tiberina, cruzando el río Tíber, donde tomamos algo. Nos sentamos en una terraza del bar al lado del río, donde se estaba muy bien y veías unas vistas preciosas. También, nos acercamos hasta el barrio de El Trastevere, cenamos por esa zona de gran encanto y romanticismo, y después volvimos al hotel en metro. Por supuesto que degustamos los buenísimos helados italianos de stracciatella. Riquísimos. Al día siguiente nos levantamos para desayunar a las 8. Esa mañana fuimos a visitar el Coliseo por dentro, en el que Daniel nos hizo de guía ya que se sabía la historia de todos los emperadores romanos. Era un sitio precioso en el que se estaba genial y en el que aprovechamos para hacer bastantes fotos. Después, ya que nos lo incluía en la entrada, visitamos el Monte Palatino y su museo, donde nos contaron cómo se fueron construyendo las distintas domus de los emperadores, y los foros romanos, donde estuvimos el resto de la mañana. Había jardines enormes y numerosas fuentes en casi todas las calles, paramos en cada una de ellas y hubo algunos pantalones mojados, que con el calor que hacía no venía mal, y algún pequeño accidente que otro, ya que Gabriel dejó parte de su piel en el suelo. Al salir pasamos por el edificio de El Resurgimiento y la Plaza de Venecia, donde encontramos un restaurante para comer muy cerca. A las 17:00 fuimos al Panteón a verlo por dentro. Al entrar, nos hicieron taparnos a algunas, cosa que a alguien no le hizo mucha gracia. Como veían que seguíamos cansados por el día anterior nos comimos un helado y nos dejaron tiempo libre, sobretodo para acabar de comprar los recuerdos que nos quedaban. Más tarde, nos fuimos desde el Panteón hasta el Castillo de Sant’Angelo. En este camino, algunos de nosotros aprendimos a orientarnos con el mapa y a llegar a un lugar sin el móvil. Lo último que vimos fue la Plaza del Popolo donde estuvimos sentados un rato y donde cenamos: ese día, pizzas y la que nos sobró nos la pusieron para llevar. Esa noche, al ser la última al llegar al hotel nos subimos a la terraza y estuvimos allí todos juntos, celebrando el viaje. El miércoles, ultimo día ya, nos levantamos a las 9 para dejar el hotel a las 11. Dejamos las maletas en el hotel y nos fuimos a comer por la zona de la Plaza de la República. Después, fuimos a tomar capuchino -no nos podíamos ir sin probarlo. A las 16:00 volvimos al hotel a coger las maletas y a montarnos en el autobús que nos esperaba para llevarnos al aeropuerto de Fiumicino. Llegamos 2 horas y media antes de que saliera el avión. Salimos a las 20:00 de Roma y llegamos a las 22:10 a España. Fue un viaje tranquilo pero con algunas turbulencias. Al recoger las maletas ya en Madrid, vimos que habían perdido una, dimos los datos y nos dijeron que estaba en búsqueda. Montamos en el autobús y, como estábamos tan cansados, todos nos dormimos hasta llegar a Cuenca donde paramos a cenar. Llegamos a las 3:00 de la madrugada a Cañete, donde nos esperaban nuestros padres para recogernos. Fue un viaje increíble que repetiríamos sin ninguna duda y nos hubiéramos quedado más días por Italia, aunque también había muchas ganas de volver a casa y ver a nuestras familias. Deyanira García Sanz y mis compañeros del viaje de fin de curso 2017/2018 de 4º ESO
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NUESTROS ALUMNOS:
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GRACIAS A LOS LECTORES DEL PERIODICO ESCOLAR:
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