EL PUPITRE CURSO 2018/19; Nº 15 EDICIÓN ESPECIAL
EJEMPLAR GRATUITO
EL NOVENO PERIÓDICO ESCOLAR DEL I.E.S.O. “ 4 de Junio” DE CAÑETE Dep. Legal: CU 204 - 2011
Nos fuimos de viaje a Irlanda en Abril
Pág .17
DE PRENAVIDAD EN ANDORRA Pág.7
CELEBRAMOS EL AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIODICA Pág. 35
Y NOS EMOCIONAMOS CON EL MUSICAL DE BILLY ELLIOT PÁG.33
SUMARIO. Pág. 1
LA CATHÉDRALE DE NOTRE-DAME DE PARIS. Pág. 23
EDITORIAL. Pág. 2 CALENDARIO DE EXÁMENES. Pág. 4
VIAJE A MADRID. MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS NATURALES Y GYMKANA POR
ESPACIO PUBLICITARIO 2º ESO. Pág. 26
UN SELFIE CON...EL CID CAMPEADOR. Pág. 27
EL MADRID DE LOS AUSTRIAS .Pág. 5 SOPA DE LETRAS MUJERES CIENTIFICAS. Pág.6
HACIENDO JABONES. Pág. 29
JORNADA CULTURAL EN MADRID...MUSEO DEL ROMANTICISMO .
UNA SEMANA DE ESQUI PRENAVIDEÑO.
Pág. 31
Pág. 7 OUR STAY AT CRIEC IN CARBONERAS DE
UN PASEO ENTRE FLORES…JARDIN BOTÁNICO. Pág. 32
GUADAZAÓN. Pág. 9 TORNEOS RECREOS DEPORTIVOS . Pág.
NOS VAMOS DE MUSICAL...BILLY ELLIOT . Pág. 33
13 UNA CITA CON LA HISTORIA . Pág. 15
MY EXPERIENCE IN IRELAND. Pág. 17
PRÁCTICA EN BICICLETA DE MONTAÑA POR CAÑETE .Pág. 20
RAID MULTIAVENTURA. Pág. 21
RUTA SENDERISTA EN BONICHES. Pág.
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COLABORADORES * Rubén Hinarejos * Ángela Castillo, Loida Soriano * Carla * Daniel Saiz, José Jordán, Ángela García, Cristina Martínez, Milena Mora, Coral Soriano, Leila Sanz, Laura López, María Castillero, Jorge Chillarón ,Ariana, Alpiri ,Ana Miota, Miriam Valkovscki, Joel Pérez, Alba Martinez ,Yeray Pérez, Maida Aslam
2019 AÑO INTERNACIONAL DE LA TABLA PERIÓDICA. Pág. 35
OLIMPIADA MATEMÁTICA .Pág. 37
OLIMPIADA “ENTREREDES” FASE PROVINCIAL. Pág. 39
ESPACIO PUBLICITARIO 2 ESO Pág.41
ALUMNOS DE 1º Y 2º . Pág. 42
ALUMNOS DE 3º Y 4º.Pág.43
- PROFESORES: * Cecilio Ros Montero * * * * * * * * *
Javier Abril Romero Jesús Rozalén Culebras María Isabel García Eslava Carlos Lozano Cuesta Laura Elena Diez Francisco Javier Suárez Marín Ignacio Buendía Valladolid Mª Pilar Alonso Aragón Mª Isabel González Muñoz
Un año más, llegados a finales del mes de junio, termina otro curso escolar, en este caso el 2018-2019. Un curso que en general ha sido bastante bueno, y que como todos los anteriores, ha pasado muy rápido. Con la intención de que no se olvide hemos recogido lo más importante en una nueva edición del Periódico escolar “El Pupitre”, aunque cada uno de nosotros, alumnos, padres, profesores y personal no docente, nos guardaremos para siempre el recuerdo de habernos conocido, de haber trabajado juntos, de haber compartido experiencias, de haber aprendido, los unos de los otros, y de haber vivido, que es lo importante.
EL PUPITRE
EDITORIAL
Como en años anteriores el Equipo Directivo ha intentado crear un buen ambiente en el Centro y optimizar todos los recursos para poder dar una educación de calidad a nuestros alumnos y alumnas. Aun así me gustaría destacar algunas cosas: Durante el primer trimestre nos visitó el Consejero de Educación, Don Ángel Felpeto, y la Directora Provincial Dña Mª Ángeles Martínez, para estudiar la retirada de las Aulas prefabricadas y su sustitución por un Aulario nuevo, de obra, anexionado al edificio principal. El Consejero se comprometió a que así iba a ser. En una segunda visita realizada a mediados del mes de mayo nos ratificó su decisión anterior y nos dijo que en un plazo de un mes estaría elaborado el proyecto, e inmediatamente se adjudicaría a una de las empresas licitantes. Junto con las Aulas también se va a instalar un ascensor dentro del patio de luces para mejorar la accesibilidad del edificio. También nos informó de que a partir del próximo curso la ruta del transporte escolar de Cañete a Landete será gratuita para todos los alumnos que cursen Bachillerato. El día uno de julio está previsto que empiecen las obras para reformar los cuartos de baño, puesto que ya han sido adjudicados a una empresa. En el mes de enero la Consejería de Educación de Toledo implantó el Plan de Éxito Educativo y Prevención del Abandono Escolar Temprano. Se trata de un Plan con vocación de futuro que pretende dar apoyo y refuerzo educativo a los alumnos que lo necesitan, y que está financiado con fondos europeos. Consta de seis Programas, de los cuales nuestro Instituto ha contado con dos, uno para 1º de ESO y otro para 4º de ESO, ILUSIONA-T y TITULA-S, respectivamente. A la vuelta de las vacaciones de Semana Santa, con el objetivo de ir introduciendo poco a poco las nuevas tecnologías en nuestro Centro, se han comprado e instalado cinco paneles interactivos, los cuales han sido sufragados con el Plan META de la Consejería de Educación de Toledo. Estos paneles han sustituido a las pizarras y a las tizas de siempre. Ahora, como otras veces, con brevedad y sin ánimo de repetirme, os dedico unas palabras: A nuestros alumnos y alumnas, sólo decirles que los profesores nos sentimos muy orgullosos de todos, especialmente de los que han trabajado y han obtenido éxito en las diferentes materias, y de aquellos que finalizan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Nunca consideréis el estudio como una obligación, sino como un camino para conseguir un futuro mejor. Seguid con vuestro esfuerzo, pues como decía Catón, amargas son las raíces del estudio, pero los frutos son dulces, y tarde o temprano seguro que todos maduran. A los padres y madres animarles a que se sigan preocupando por el rendimiento y la educación de sus hijos, y que recuerden siempre que es muy importante una buena relación entre la familia y los profesores, ya que la escuela instruye y la familia educa. Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad. Muchas felicidades a todos los padres y madres de los alumnos y alumnas de 4º de ESO. Y a mis compañeros y compañeras, los profesores y el personal no docente, ha sido un placer trabajar con vosotros, ya que en el fondo son las relaciones con las personas lo que dan sentido a la vida. Con vuestro trabajo en el Centro, no exento muchas veces de problemas y dificultades, habéis logrado que estos meses se conviertan en un tiempo pasado e irrepetible, en un inolvidable curso escolar. Finalmente deciros que, como capitán de este barco, necesito también el apoyo y la colaboración de toda la Comunidad educativa para conseguir que el Centro funcione. Por ello, a todos, os deseo lo mejor, especialmente salud; y a muchos, os espero al inicio del nuevo curso escolar, que igualmente llegará muy pronto ¡Feliz Verano y ahora a descansar! Javier Abril Romero.
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EL PUPITRE PUPITRE EL
Instantánea que recoge la visita realizada por el Consejero de Educación , Don Ángel Felpeto, y la Directora Provincial Dña Mª Ángeles Martínez a nuestro Centro
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LUNES, día 2 DE SEPTIEMBRE HORA
ASIGNATURA
MARTES, día 3 DE SEPTIEMBRE HORA
Ámbito Lingüístico y Social 3º E.S.O. PMAR 9´00 horas
10´30 horas
Geografía e Historia (1º, 2º, 3º y 4º E.S.O.)
Lengua y Literatura (1º,2º, 3º y 4º E.S.O.)
ASIGNATURA
Matemáticas 1º,2º,3º (Académicas y Aplicadas) y 9´00 ho4º E.S.O. ras
Inglés (1º,2º,3º Y 3º PMAR, 4º ESO)
10´30 horas
Educación Plástica o Taller 10´30 1º,2º y 4º E.S.O. horas
Música/ Música Activa y Movimiento (1º,2º y 3º E.S.O.)
Tecnología Creativa 1º
Biología y Geología 1º,2º, 3º y 4º E.S.O.
Tecnología 2º, 3º y 4º E.S.O.
11´30 Ámbito Científico matemático 3º PMAR
TIC 4º E.S.O.
Cultura Clásica 3º E.S.O. Economía 4º E.S.O.
Francés 1º, 2º,3º y 4º E.S.O.
Valores Éticos 1º E.S.O. Latín 4º E.S.O.
HORA
9´00 horas
11´30
12´00 horas
ASIGNATURA
MIÉRCOLES, día 4 DE SEPTIEMBRE
13´00 horas
Religión 1º, 2º,3º y 4º E.S.O.
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PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DEL MES DE SEPTIEMBRE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO 2018– 2019
Cultura Científica 4º E.S.O. 13´00 horas
Física y Química (2º, 3º y 4º E.S.O.)
Valores Éticos 2º, 3º 13´30 horas
Educación Física (1º,2º,3º y 4º E.S.O.)
Valores Éticos 4º IAEE (2º y 4º E.S.O.) Filosofía 4º E.S.O.
RECORDATORIO: Este curso escolar se envían las indicaciones para la prueba Extraordinaria a través de la Plataforma Delphos papás, si todavía no tienes tú usuario y contraseña, no dudes en pedirla en el Centro. Los alumnos deben presentarse a la prueba escrita con los trabajos que se le han entregado para el verano. Ese mismo día y en esas horas, se realizan las pruebas de pendientes de cursos anteriores. Se debe ser puntual. Se deben traer todos los instrumentos/herramientas necesarias para la realización de las pruebas de la materia que se examinan: bolígrafos, reglas, calculadora, compás, diccionario, etc. El día 5 de septiembre se realizará la evaluación Extraordinaria, por lo que los días 5 y 6 se podrán consultar las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas y si el alumn@ promociona de curso. Desde el día 7 de septiembre se abrirá de nuevo el periodo de matriculación en el I.E.S.O. “4 de Junio”.
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VIAJE A MADRID Visita al Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid
EL PUPITRE
El 20 de diciembre de 2018 visitamos el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid, uno de los institutos de investigación científica más importantes del país en el ámbito de las ciencias naturales y uno de los más antiguos del mundo. Se centra en áreas que van desde la paleobiología y la geología hasta la ecología y el cambio climático, pasando por la biología ambiental y la biodiversidad. E Museo es uno de los centros emblemáticos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Este museo trata de transmitir los conocimientos que generan sus investigadores a la sociedad, los descubrimientos científicos, cómo ha cambiado nuestro planeta y la enorme diversidad que ha albergado desde el origen de la vida hasta la actualidad.
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Por la tarde, los alumnos y profesores realizamos una Gymkana en grupos para conocer el Madrid de los Austrias. Una forma entretenida de pasear y conocer los secretos de esa zona emblemática de Madrid. En la foto de la izquierda, los ganadores de la gymkana muestran sus diplomas. Hicieron un buen trabajo, quizás con alguna artimaña, pero “jugaron bien”.
Se trata de una sopa de letras en la que aparecen escondidos los apellidos de diez científicas de las que hemos hablado en el blog. Los diez apellidos pueden estar escritos en vertical, en horizontal o en diagonal, y en cualquier dirección.
EL PUPITRE
SOPA DE LETRAS
Para facilitar la tarea, vamos a darte diez pistas sobre estas científicas, y mostrarte una imagen de cada una de ellas, aunque no lo haremos en el mismo orden. ¡Anímate a probar! Si ves que no….mira la solución
Sobre las científicas 1. Esta química sintetizó por primera vez el Kevlar®. 2. Esta sismóloga determinó que el núcleo terrestre posee una parte sólida en el interior del núcleo líquido. 3. Esta médica creó un método utilizado en todo el mundo para evaluar la salud de los recién nacidos. 4. Esta paleontóloga identificó correctamente el primer esqueleto de ictiosauro. 5. Esta naturalista viajó por todo el mundo dibujando especies vegetales. 6. Ella fue una de las pioneras españolas en química. 7. Esta física fue directora del Observatorio meteorológico de Igeldo. 8. Ella diseccionaba cadáveres, preparándolos para clases de anatomía. 9. Esta cartógrafa y geóloga creó el primer mapa científico del suelo oceánico.
Puedes ver más información sobre ellas (y la solución) en el siguiente código QR: Realizado por: Uxune Martínez y Marta Macho para www.mujeresconciencia.com
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SOLUCIÓN: 1. Stephanie Kwolek 2. Inge Lehmann 3. Virginia Apgar 4. Mary Anning 5. Marianne North 6. Dorotea Barnés González 7. Felisa Martín 8. Alessandra Giliani 9. Marie Tharp 10. Lise Meitner
Una semana de esquí prenavideño Las vacaciones de Navidad llegaron por adelantado para los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO, que disfrutaron del final del 1º tri-
mestre esquiando en Andorra. Una experiencia inolvidable, que nos cuentan en primera persona los alumnos de 1º
EL AUTOBÚS
EL HOTEL
El trayecto duraba siete horas aproximada-
El hotel Marco Polo estaba situado en la
mente, así que era muy largo. Este autobús
calle la Massana, cerca de las pistas de es-
nos llevaba a las pistas, a Andorra capital…
quí. La recepción era amplia, con máquinas
Además, en los trayectos lo pasábamos
para comprar bebida y comida y unos bo-
bien y era muy divertido.
nitos asientos para que la gente se relajaDANIEL SAIZ
ra. Si subías por unas escaleras, llegabas a
¡PARA REPETIR!
la sala de juegos, donde había billar, fut-
Mi experiencia en Andorra fue inolvidable.
bolín, unas máquinas recreativas…
EL PUPITRE PUPITRE EL
El viaje estaba muy bien organizado, aun-
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ÁNGELA GARCÍA
que el trayecto en autobús fue un poco
LAS HABITACIONES
pesado. Era mi primer viaje sin mi familia y
Las habitaciones del hotel tenían distintos
fuera de España. Nos levantábamos a las
tamaños: había habitaciones de dos, de
7.30 e íbamos a desayunar. Después, a las
tres, un poco más grandes.
pistas de esquí. Mi monitor se llamaba Ra-
Las habitaciones no eran lo que es-
món e hizo todo lo posible para que
peraba, pero estaban bien. Lo peor eran
aprendiéramos a esquiar. Mi mejor expe-
los baños, un poco agobiantes. Los servi-
riencia fue la convivencia con mis compa-
cios eran buenos; las mujeres de la limpie-
ñeros y profesores.
za eran muy agradables y hacían muy bien JOSÉ JORDÁN
su trabajo.
MARÍA CASTILLERO
Cuando uno llega a las pistas de esquí, lo primero que hay que hacer es ponerse el material: gafas, casco, botas... Después, para poder subir a las pistas más altas hay que coger los telesillas, aunque para llegar hasta allí hay que bajar por una pista roja. Lo mejor es que puedes subir y bajar las pistas todas las veces que quieras durante todo el día.
CRISTINA MARTÍNEZ UN MERECIDO DESCANSO A la hora de la comida, en todas las pistas de esquí hay una cafetería en la que puedes comer después de esquiar toda la mañana. Nosotros llegábamos, cogíamos una bandeja, nos ponían la comida y nos sentábamos en unas mesas grandes. Lo único malo es que no nos dejaban repetir plato. Pero, en general, nos lo pasamos muy bien durante las comidas. MILENA MORA ANDORRA LA VELLA En Andorra la Vella, fuimos a una calle muy muy grande, en la que había muchas tiendas. Nos separamos por grupos y los profesores nos dijeron una hora y un lugar de “quedada”. Algunos fueron a comer, otros a comprar recuerdos y otros a comprarse ropa. Nos lo pasamos muy bien y disfrutamos mucho.
muchos tipos de tiendas: de ropa, recuerdos, comida… Además, había puestos en la calle, como uno de castañas. Los supermercados y calles estaban decorados de Navidad. Y en un centro comercial había figuras hechas con luces de diferentes colores. Nos lo pasamos muy bien.
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LAS PISTAS DE ESQUÍ
LEILA SANZ CALDEA Caldea es un balneario muy bonito en el que pudimos relajarnos y disfrutar de una tarde tranquila después de unos días de mucho deporte. Una de las cosas más originales es que puedes salir a las piscinas exteriores, donde hace mucho frío mientras tú te estás bañando en agua caliente. Una experiencia para repetir. LAURA LÓPEZ SENSACIONES ÚNICAS Fue un viaje único, me lo pasé muy bien. Mientras esquiábamos, podíamos ver las maravillosas vistas porque hizo muy buen tiempo. En el balneario, al salir a la piscina exterior, ¡se te congelaba la cara! Tenía que meter la cabeza dentro del agua. JORGE CHILLARÓN
CORAL SORIANO MUCHAS TIENDAS Al llegar a Andorra la Vella, aparcamos el autobús y nos dirigimos a una calle llena de tiendas. Los profesores nos dijeron que no podíamos salir de la calle. Había
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Our stay at CRIEC in Carboneras de Guadazaón. Students from 1st and 2nd ESO (February 2019) Algunos alumnos de 1º y 2º pasaron 4 días de inmersión lingüística en Inglés en el CRIEC acompañados de los profesores Laura Diez y Carlos Lozano. Fue una gran experiencia.
Last week we went to the CRIEC in Carboneras. There, we met children from Cifuentes. The CRIEC building has got four floors: the dining room, the girls’ bedrooms, the boys’ bedrooms and the attic. In the school there was a big playground and we had a lot of time to play. We did very funny activities. We went to the forest to do an activity, we found objects with a GPS.
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Leila, María, Carla and Ariana
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In Carboneras, we met people from Cifuentes. Everyday we got up at 8.15. We did workshops in the town of Carboneras and we found clues in the forest. We played football and basketball and we saw the film Mr. Fox.The best activity was the robots and the worst activity was the Scavenger Hunt. Coral, Laura, Ana and Jorge
EL PUPITRE We went to Carboneras and met people from a school in Cifuentes. The CRIEC building was very big and beautiful. The food was delicious, but the best was the pizza and the soup. The bedrooms were big and beautiful. The bathrooms were big but the showers were open. We got up at twentyfive past eight. One day we went to the forest to find objects using mobile phones. On another day we played a gymcana. The best of the CRIEC was the breaks!! Cristina, Milena, Maida and Ă ngela.
The building was big. There were five bedrooms and there were two bathrooms. We got up at 8.25 and had breakfast. We ate croissants, cakes and toasts with tomato. Miriam, Joel, Alba
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Every morning we got up at eight. The food was very good and the teachers were very funny. We worked in six workshops, they were funny! The breaks were very long. There was a workshop with robots and another one of enigmas. There were people from Cifuentes and Trillo. José, Yeray, Daniel and Joel Pérez
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En el taller de música, cada grupo debía aprender a tocar un tema juntos antes de que terminara la hora. Costó un poco la coordinación pero al final salió y nos reímos mucho
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EL PUPITRE
Los alumnos trabajaron en grupos con nuevos amigos y participaron en diferentes talleres.
En uno de los talleres los grupos debĂan programar robots para moverse en determinada direcciĂłn, al principio costaba pero fue muy divertido! En otro taller jugaron al Cluedo para descubrir al asesino.
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TORNEOS RECREOS DEPORTIVOS Los alumnos de 4º de ESO han sido los encargados de organizar los torneos deportivos que se han llevado a cabo desde principios de febrero hasta mediado de mayo. Los alumnos se dividieron en 4 grupos, cada uno de los cuales se quedó de organizar el torneo de una especialidad deportiva (en este caso fueron bádminton, baloncesto, hockey sala y fútbol sala). Su cometido fue el de arbitrar, rellenar las actas de los partidos e ir actualizando las clasificaciones. Éstas fueron sus experiencias:
BÁDMINTON (Claudia, Irene, Raquel, Beatriz y Lucía Sanz) El torneo resultó muy interesante, ya que participaron un total de 16 parejas, mezclando alumnos de 1º,2º,3º y 4º ESO y algún profesor del centro. A los participantes les ha gustado mucho jugar a este deporte, a pesar de que algunos días pasaron un poco de frío. Los partidos se realizaron a 1 set al mejor de 11 puntos. La 1ª fase constó de 4 grupos de 4 parejas cada uno, jugando 3 partidos cada pareja. Los 2 primeros clasificados de cada grupo pasaron a la siguiente fase. En esta 2ª fase, se hicieron de nuevo 2 grupos de 4 parejas cada uno, pasando a las semifinales los 2 primeros de cada uno. Tras jugar las semifinales, los ganadores de ambas pasaron a la gran final. La pareja formada por Óscar Saiz y Luismi Alepuz se proclamó ganadora del torneo tras vencer a la pareja de profesores Miguel Ángel Pérez y Carlos Lozano tras ganar por 2 sets a 1.
BALONCESTO (Lidia, Pablo y Lucia Soriano) La organización de este torneo ha resultado sencilla, ya que solo contaba con 4 equipos participantes. Los equipos estaban mezclados por alumnos de 1º y 2º ESO, intentando que fueran los más homogéneos posibles.
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En cuanto a su desarrollo, todo ha salido bien, a excepción de que la ausencia de muchos jugadores ha tenido que ser reemplazada varias veces por personas que desde un principio no participaban en el torneo en sí. Debido a la necesidad de disponer de canastas siempre se tuvo que jugar dentro del polideportivo.
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Tras jugar una 1ª fase todos contra todos, se realizaron las semifinales y posteriormente los ganadores pasaron a la final. En ella, el equipo 2 (Iván, Ángela García, Mario Álvarez, Ayesha, Noelia Martínez, Ángel y Enara) venció al equipo 4 (Coral, Gabriel, Cristina, Yeray, Maida y Álex Sáiz).
El torneo de Hockey Sala estuvo formado por 4 equipos, con alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO. Un campeonato donde los equipos eran mixtos, y de todas las edades. Equipos donde podías relacionarte con más gente, y hacer nuevos amigos. Comenzó la “liguilla”, y al principio, los equipos parecían desnivelados, ya que había un equipo favorito y claro ganador. Pero después, en las semifinales, vimos que todos los equipos estaban muy igualados. La final fue un partido intenso, con muchas paradas geniales, con muchos goles y sobre todo, con una ambiente en la grada espectacular. La primera parte quedó con un marcador muy ajustado, un 2-1 a favor del equipo 3 (Mario González, Rubén Hinarejos, Milena, Gabriel y Ana). Pero después, en la segunda parte, el equipo 2 (Luismi, Alejandro Quejido, Ángela García, Coral y Noelia Martínez) se puso las pilas, y remontó. El partido, finalmente quedó con un resultado que lo decía todo, un 4-5, con la victoria del equipo 2. Nosotras, las organizadoras de este campeonato, estamos muy contentas de haberlo elaborado, y de haber pasado con todos vosotros estos 4 meses jugando a un deporte tan fantástico como el Hockey.
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HOCKEY SALA (Ainhoa, Carla, Luna, Belén y Sandra)
FÚTBOL SALA (Alejandro, Eduardo, Rubén, Mario y Hugo) Tras anunciar el torneo de fútbol sala se pudieron formar 5 equipos, mezclando alumnos de diferentes cursos. El tipo de competición elegido fue una liga a ida y vuelta. Cada partido ganado le aportaba a ese equipo 3 puntos, si empataba 1 punto y si perdía 0 puntos, cada partido disponía de 15 minutos de juego. El último equipo de la clasificación (el que consiguió menos puntos) de esta liga quedaba eliminado. Los otros 4 equipos se enfrentarían en un torneo con semifinales y los ganadores pasarían a disputar la final. La final se jugó a 30 minutos de duración, dividida en dos partes de 15 min cada una, en la que se enfrentaron el Equipo 4 (Tomás, Aarón, Andrés, Marcos y Ariana) y el Equipo 2 (Jesús, Óscar, Rubén Hinarejos, Ángela García y José). El equipo 4 resultó ganador y sus integrantes recibirán en la ceremonia de entrega de diplomas unos trofeos ambientados en la disciplina, mientras que los finalistas (Equipo 4) obtendrán medallas en compensación.
Creemos que estos torneos que se han producido durante los recreos han generado diversión, competitividad y ha cambiado la rutina a muchos alumnos, algunos incluso les habrá ayudado a atreverse a hacer deporte durante los recreos cosa que es beneficiosa para su salud.
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Una cita con la Historia Segóbriga ha vuelto a ser, un año más, uno de los lugares con historia elegidos por el departamento Sociolingüístico para realizar una visita a la antigua ciudad romana, que se encuentra entre las mejor conservadas de la península Ibérica. Alumnos de 1º y 4º de ESO pudieron conocer de primera mano cómo era la vida en la actual provincia de Cuenca a partir del siglo II antes de Cristo
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Como si fuera ya una tradición, los alumnos del IESO 4 de junio visitaron el pasado 9 de abril las ruinas del yacimiento celta, romano y visigodo de Segóbriga, situado en plena Mancha conquense. Un día que amenazaba lluvia, e incluso nieve, pero que, pese al intenso frío, respetó la visita guiada realizada por Alicia, una de las mejores conocedoras del parque.
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Gracias a ella, los alumnos de 1º y 4º de ESO, especialmente los que cursan la materia de Latín, pudieron conocer de primera mano cómo debió ser esa enorme extensión de terreno en tiempos del Imperio Romano, cuando la actual provincia de Cuenca era rica en lapis specularis y otros minerales. Toda una lección de historia sobre el terreno.
Nuestra guía nos regaló toda una lección de historia y arqueología, resistiendo el intenso frío que corría la mañana del 9 de abril por las grandes extensiones de la Mancha conquense.
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Segobriga fue el centro cultural, económico y minero de una amplia zona del centro peninsular. En su origen, fue un castro celtibérico que fue conquistado por los romanos hacia el año 200 a.C. La riqueza de sus minas cercanas
de lapis specularis, el yeso cristalizado que servía como cristal para las viviendas más modestas y que permitía decorar estancias en celebraciones, favoreció un enorme desarrollo de la urbe. La riqueza de su suelo, tanto de la minera y como de la agricultura, fueron
los motivos de su esplendor y su monumentalidad. Esta grandeza puede deducirse hoy en día en los restos de importantes y bien conservados edificios de época romana y en las esculturas encontradas.
CIUDAD COSMOPOLITA Situada en el actual Cerro de Cabeza de Griego en la localidad de Saelices, se cree que tenía una población cosmopolita y llegó a albergar en sus murallas numerosos edificios públicos y religiosos. En época de Augusto se convirtió en municipio y dejó de pagar tributos a Roma.
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On the first day, Cristina and I met Sue, the mother of the family. We went lost and we didn’t have time for anything. On the second day, Sue took us to the golf club for our English classes.
In the afternoon, we went to Dun Laoghaire and played a game. On the third day, we went to the school and later, an Irish teacher accompanied us to Dublin, but she got lost.
On the fourth day, we went to a farm and the boys of the class jumped into the mud. In conclusion, the trip was very funny.
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Loida Soriano
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My experience in Ireland was amazing. The country is beautiful and the people were really kind. On the first day we did a treasure hunt in Dun Laoghaire and we visited the town. On the second day we visited Dublin and Dublinia, a museum about vikings.
On Thursday, we went to Dublin and we visited two museums. Friday was the best day, we went to a bowling alley and we played Laser Tag, the day was amazing. On Saturday we visited a farm and a castle.
On the last day we walked a lot and in the afternoon we went to Dublin to buy things and presents for our families. Ă ngela Valero
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One day, we went to Dublin, it is a beautiful city. In the morning, we went to class and in the afternoons we went on excursions. On another day we went to the beach in Bray. Bray is wonderful. The trip there was very special and funny. Carlos Sanz
ALLA-
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Un proyector,
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EL PUPITRE PRÁCTICA EN BICICLETA DE MONTAÑA POR CAÑETE (2º ESO) El 22 de Mayo, 14 alumnos de 2º ESO, junto con el profesor de educación física Miguel Ángel Pérez (guiando a los alumnos) y el profesor de música Ignacio Buendía (realizando las labores de “coche escoba”) realizaron una salida en bicicleta de montaña por los alrededores de la localidad de Cañete. El recorrido partió desde el propio instituto cogiendo la pista que lleva hacia el área recreativa del Chorreadero pasando junto al molino de San Roque. Tras unos primeros kilómetros suaves iniciamos la subida al primer alto en la que muchos de los alumnos tuvieron que bajarse de la bici para coronar la cima. Tras coger aliento iniciamos una bajada complicada, debido a las piedras y a la pendiente que había. Enseguida nos encontramos con el área recreativa del Chorreadero, en la que nos hacemos unas cuantas fotos y aprovechamos para beber agua y reponer fuerzas para iniciar el camino de vuelta por el mismo sitio. A pesar del calor que nos hizo, todos conseguimos acabar sin ningún tipo de avería en la bici y llegamos al instituto para continuar con la jornada de clases. Seguro que la experiencia animará a los alumnos a salir con la bici ahora que llega el buen tiempo. Al día siguiente durante la hora de clase, acabamos la formación sobre la bici de montaña realizando una breve explicación sobre mecánica y mantenimiento, acabando con la realización de una serie de ejercicios de habilidad y destreza por las pistas exteriores del instituto. CRÓNICA: MIGUEL ÁNGEL PÉREZ . Profesor de Educación Física
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RAID MULTIAVENTURA (3º Y 4º ESO) El día 30 de abril nuestro centro participó dentro de las actividades del Programa Somos Deporte 3.18., en la actividad de Raid Multiaventura celebrada en Alarcón. 30 alumnos de 3º y 4º de ESO, junto con 2 profesores del centro participamos en esta actividad formando en grupos de 3, el objetivo de esta esta actividad de orientación era que, mediante un mapa con diferentes iconos y localizaciones, los participantes recorrieramos el territorio alcanzando las balizas y pruebas que nos darían puntos para nuestra clasificación final. Nos entregaron una tarjeta magnética la cual tendríamos que pasar por los sensores de las balizas y pruebas y, de esta forma, los puntos se guardarían en esta, también nos dieron un mapa del entorno con los diferentes puntos de interés que habían en este y cuantos puntos aportarían a nuestra clasificación, generalmente las balizas darían 10 puntos mientras que en las pruebas los puntos variarían entre los 10 y 120 puntos dependiendo de la prueba. Los 9 institutos de Cuenca participantes empezamos la actividad de orientación desde el mismo punto. Nuestra primera tarea era encontrar cinco balizas y a partir de allí se nos desbloquearían las pruebas donde podríamos conseguir más puntos. En total la actividad disponía de una duración de alrededor de una hora y 45 minutos. De entre las pruebas se encontraban actividades de piragüismo, tito con aro, equilibrio sobre troncos, hacer un mortal en una colchoneta, escalada, montar y desmontar una rueda de bicicleta, etc. Una vez terminado el tiempo se debía llegar al punto de control de la organización y entregar las tarjetas para obtener la puntuación definitiva. La organización nos obsequió con botellas de agua para reponer fuerzas. Una vez reunidos todos los grupos se inició la ceremonia de entrega de trofeos, a los 3 primeros clasificados de cada categoría (masculina, femenina, mixta y profesores). A pesar de no obtener ningún premio, la actividad de orientación, las pruebas planteadas y el compartir experiencias con otros institutos fue una buena experiencia para romper con la rutina y disfrutar de una agradable mañana que esperemos que en cursos venideros podamos seguir participando.
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CRÓNICA: RUBÉNHINAREJOS. 4º ESO
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El miércoles 29 de mayo, el profesor de Educación Física, Miguel Ángel Pérez, junto con Javier Abril, profesor de Geografía e Historia y director del centro programaron para los alumnos de 1º y 2º de ESO, una actividad consistente en realizar una ruta de senderismo por la localidad de Boniches, de unos 14 kilómetros de recorrido. Aprovechando los autobuses que realizan las rutas del transporte escolar, a las 9:00 horas, alumnos y profesores nos desplazamos desde Cañete a Boniches, desde donde iniciamos la marcha siguiendo el camino de la margen derecha del río Cabriel. Pronto pasamos por uno de los símbolos más emblemáticos de Boniches, “el Pino de las cuatro garras”, en la que los alumnos se hicieron fotos de recuerdo. Al poco rato llegamos a los merenderos y zona de acampada denominada “la Fuente del Trillero”, donde paramos para almorzar y beber agua de esta fuente. Destacar que la mayoría de los alumnos llevaban un ritmo de andada muy rápido, por lo que decidieron tomarse un buen descanso antes de iniciar el recorrido a Boniches. Una vez recuperados, iniciamos el camino de vuelta, esta vez por la margen izquierda del río. En ambos recorridos pudimos disfrutar de los bellos paisajes primaverales: , magníficos pinares, numerosos valles, multitud de fuentes, una gran riqueza de vegetación… Todo ello combinado hacen de este pequeño pueblo un magnífico lugar para vivir, pasear, contemplar y descansar. Al llegar de nuevo a Boniches hicimos un descanso de media hora, donde nos tomamos algún que otro refresco en la terraza del bar. También aprovecharon para darse un paseo y jugar por las calles y plazas del pueblo, hasta que a las 14:30 horas regresamos con los mismos autobuses a Cañete.
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RUTA SENDERISTA EN BONICHES (1º Y 2º ESO)
Agradecer a Javier Abril por la elaboración y guía a través del recorrido de la marcha senderista, por la visita guiada por Boniches y por el rato tan bueno que pasamos almorzando. A pesar del cansancio y las quejas de “las agujetas” que tuve que soportar al día siguiente, no olvidaremos ninguno de los participantes el día tan bueno que pasamos. Felicitar a todos los alumnos por su buen comportamiento y respeto al medio natural que demostraron durante toda la mañana CRÓNICA: MIGUEL ÁNGEL PÉREZ FOTOGRAFÍA: JAVIER ABRIL
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LA CATHÉDRALE DE NOTRE-DAME DE PARIS La cathédrale Notre-Dame de Paris est la cathédrale de Paris, située sur l'île de la Cité, dans le IVe arrondissement. Notre-Dame de Paris est souvent appelée Notre-Dame ou la Vieille Dame par les parisiens. Notre-Dame a été édifiée en deux siècles : sa construction, lancée par l'évêque Maurice de Sully en 1163, s'est achevée en 1345. L´évêque de Paris, qui a voulu construire une cathédrale dédiée à la Vierge Marie surnommée Notre-Dame. Malgré la durée du chantier, la cathédrale a conservé une unité de style et la succession des architectes et maîtres d'ouvrage n'a pas altéré les plans d'origine. Elle est d'architecture gothique et elle se situe sur l’île de la Cité au cœur de Paris.
Devant la cathédrale, il y a une marque au sol du Kilomètre zéro des routes de France qui est situé sur le parvis.
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Les deux tours sont construites sur un modèle identique mais ne se ressemblent pas totalement. La tour de gauche est plus moderne car elle date de 1235 à 1250 et est donc plus large et épaisse que la tour de droite qui date de 1220 à 1240. La taille des tours est de 69,55 mètres et le public a la possibilité d'y grimper afin de voir le paysage de Paris.
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La flèche a été construite par Viollet-le-Duc entre 1844 et 1864 quand il s'inspira de la cathédrale de Chartres. La flèche est entourée de seize statues de cuivre, douze apôtres et quatre évangélistes, posées en 1860. Un coq surmontait la flèche de Notre-Dame. Entre les deux tours, il y a une surface plate et lisse recouverte de plomb, d'où le nom d'« aire de plomb » et de bassins d'eau afin d'éteindre les incendies plus rapidement. A l'arrière de cette surface plate, il est possible de remarquer la présence sur la pointe d'un ange jouant de la trompette. Les deux rosaces qui ornent chacun des bras du transept sont parmi les plus grandes d'Europe et ont chacune un diamètre de 13 m. Ses tours atteignent une hauteur de 69 m. Sa longueur est de 127 mètres, sa largeur de 48 mètres. La hauteur de la flèche était de 96 mètres et la largeur de la façade est de 43,5 mètres.
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Les gargouilles désignent normalement les extrémités des conduits d'écoulement des eaux, et ont souvent la forme d'animaux fantastiques. Celles de Notre-Dame n'ont pas cette utilité. Issues de dessins de Viollet-le-Duc, elles n'ont qu'un effet décoratif. Juste au niveau surplombant les trois portails, on observe la galerie des rois de Juda Ces reconstitutions sont l'œuvre de Viollet-le-Duc. Sa rosace en façade au dessus du portail mesure 9,6 mètres de diamètre.
La charpente d'origine était constitué uniquement en bois de chêne sur des dimensions de 120 mètres de longueurs et 10 mètres de hauteur. Elle datait du XIIIe siècle et cela fait 8 siècles qu'elle a tenue avant sa destruction dans l'incendie du 15 avril 2019. Cette charpente est surnommé la « Forêt de Notre-Dame ». Pour se faire, cette charpente à réunie 1 300 chênes. La charpente est complètement détruite par l'incendie de 2019. Une société de la région de l'Orne est prête à découper des chênes de Normandie, car c'est la région où il y en a le plus, afin de permettre le reconstruction à l'identique de la charpente . Un incendie s'est déclenché dans les combles de Notre-Dame, lieu difficile d'accès, le lundi 15 avril 2019 vers 18h50. D'après les experts, cela est probablement dû aux travaux de rénovation de la toiture qui avaient débuté en 2018. Les personnes encore présentes dans la cathédrale ont rapidement été évacuées sans qu'il n'y ait de blessé.
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L'incendie diminue alors en intensité au niveau des toits pour s'engouffrer à l'intérieur du bâtiment.
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Aujourd´hui, les architectes proposent différents projets de restauration.
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NO SON MÁQUINAS ¡SON UNOS MÁQUINAS!
La clase no puedo dar porque el Wi-Fi no consigue funcionar
Lecturas para verano
La puerta de los tres cerrojos (Sonia Fernández-Vidal)
Vamos a comprar mentiras (José Manuel López Nicolás)
Rebeldes (Susan Eloise Hinton)
Sin noticias de Gurb (Eduardo Mendoza Garriga)
Las hijas de Tara (Laura Gallego)
Caperucita en Manhattan (Carmen Martín Gaite)
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Un selfie con...
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El Cid Campeador
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Por segundo año, la compañía teatral Pingüino Producciones visitó Cañete para hacer pasar un rato divertido a alumnos y profesores con sus nada convencionales adaptaciones de los
grandes clásicos de la literatura. Los asistentes pudimos disfrutar del cantar de gesta más famoso, El Cantar de Mio Cid, en una versión que provocaría la risa del mismísimo héroe de Vivar
¿Cómo hablarían los hombres y mujeres del siglo XI si hubieran utilizado el lenguaje de los emoticonos? ¿Y si Ximena, la esposa fiel y modélica del Cid, hubiera sido una pija del siglo XXI? Difíciles preguntas. El pasado viernes 3 de mayo pudimos hacernos una idea con la entretenida propuesta de Pingüino Producciones, compañía teatral especialista en actualizar los grandes clásicos literarios para hacerlos más amenos a los adolescentes de hoy.
Si el curso pasado le toco el turno a El Lazarillo, este fue el momento de El Cid Campeador. Solo tres actores para hacer casi una decena de personajes, entre los que sobresalió el rey Alfonso VI, uno de los personajes más divertidos de la función. Tal prodigio lo logran gracias al uso de nuevas tecnologías, que permiten a los actores hablar consigo mismos mientras interpretan los distintos personajes.
EL PUPITRE A la representación asistieron alumnos de todos los cursos del IESO y, además, los de 6º de Primaria del CRA Alto Cabriel, quienes se lo pasaron en grande con las aventuras del Cid y los suyos. Incluso algún que otro vecino de Cañete aprovechó la ocasión para pasar un rato divertido. Ojalá esta tradición de acercar el teatro y los grandes clásicos a las aulas se repita por muchos años.
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HACIENDO JABONES……. La obtención de jabón es una de las síntesis químicas más antiguas. Fenicios, griegos y romanos ya usaban un tipo de jabón que obtenían hirviendo sebo de cabra con una pasta formada por cenizas de fuego de leña y agua (potasa). Un jabón es una mezcla de sales de ácidos grasos de cadenas largas. Puede variar en su composición y en el método de su procesamiento: Si se hace con aceite de oliva, es jabón de Castilla; se le puede agregar alcohol, para hacerlo transparente; se le pueden añadir perfumes, colorantes, etc.; sin embargo, químicamente, es siempre lo mismo y cumple su función en todos los casos. A lo largo de los siglos se ha fabricado de forma artesanal, tratando las grasas, en caliente, con disoluciones de hidróxido de sodio o de potasio. Aún, hoy en día, se hace en casa a partir del aceite que sobra cuando se fríen los alimentos. Para hacer nuestros jabones hemos utilizado la siguiente receta:
RECETA 100g de aceite 100g de agua
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24g de sosa caustica
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Realizamos el método en frio y nos divertimos un montón mezclando los ingredientes.
Y después de un par de días de impaciente espera pudimos desmoldar nuestras pastillas de jabón
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Jornada cultural en Madrid El mes de mayo llegó cargado de actividades al instituto. Entre ellas, la más esperada por los alumnos: el viaje a Madrid del 17 de mayo. Organizado por los departamentos de Música y Educación Física y Sociolingüístico, alumnos de todos los cursos disfrutaron de un día lleno de actividades. Muy madrugadores, los autobuses partieron con dirección a Madrid donde llegamos minutos antes de las 12 llegábamos al corazón de la capital de España. Allí, alumnos y profesores nos dividimos en grupos para realizar las primeras actividades.
Museo del Romanticismo Enclavado en el centro de Madrid, el Museo del Romanticismo se ubica en un palacio que recrea la vida de una familia de la burguesía del siglo XIX, en la época romántica. Los alumnos de 4º pudieron comprobar los usos y costumbres que han estudiado durante el curso tanto en Literatura como en Historia. Los alumnos fueron recorriendo una sucesión de estancias, desde las salas de baile, música y tertulia hasta las más íntimas, decoradas con objetos cotidianos de la época y con cuadros y retratos de gran valor artístico.
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Como era de esperar, dos salas llamaron más la atención de los alumnos: la de juegos infantiles, con piezas auténticas del siglo XIX, muy diferentes a las que ellos conocen, y la sala multimedia, donde pudieron aplicar mediante juegos todo lo aprendido.
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El Real Jardín Botánico es un recinto único y extraordinario en el corazón de Madrid que alberga una colección de plantas vivas de gran valor educativo y la más completa de todo el país. De su valiosísima flora pudieron disfrutar los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO, mediante una visita guiada cuyo desarrollo se pretende práctico y busca la participación constante del alumnado.
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De paseo entre flores
to, la charca , además de otros lugares cerrados como son los invernaderos y el aula didáctica. La difusión de los conocimientos sobre la diversidad vegetal y su conservación es una parte importante de las tareas propias de esta institución, junto a la investigación y conservación de sus colecciones.
En una buena mañana de primavera, los alumnos pudieron disfrutar y aprender en diferentes espacios como son la zona de huer-
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¡Nos vamos de musical!
Después de un merecidísimo descanso para comer, llegó el plato fuerte de la jornada cultural: la asistencia al musical de Billy Elliot, uno de los espectáculos musicales más exitosos de los últimos
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Siempre es un lujo poder asistir a uno de los musicales más aclamados de los últimos años. Y más si se representa en uno de los teatros más bonitos de Madrid como es el Teatro Nuevo Alcalá. Y más si durante la representación se puede disfrutar de una buena ración de palomitas.
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Después de semanas de preparación en la materia de Música, los alumnos de todos los cursos pudieron disfrutar de la historia del pequeño Billy Elliot, nacido en una ciudad del norte de Inglaterra en la que los hombres practican el boxeo y trabajan en la mina. Ninguno de ellos enten-
años: la historia del hijo de una familia obrera en la Inglaterra de los años 80 que, en contra de todas las convenciones sociales, desea convertirse en bailarín. Toda una lección de coraje y de vida. derá, al principio, el deseo de este niño de querer presentarse a la Royal Ballet School. Pero Billy es diferente. Después de dudas y temores, animado por una maestra tenaz, el niño buscará lograr su sueño, devolviendo la unión a su familia y la fe a una comunidad que hará del sueño de Billy una causa común y algo para seguir peleando, después del fracaso en la defensa de sus empleos. Toda una lección, no solo de superación personal, sino también de la historia reciente, centrada en Inglaterra, pero que podría ser extrapolada a nuestro país.
Crítica de
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Chicos y chicas, la función va a comenzar... Billy Elliot POR ÁNGELA CASTILLO (3º DE ESO)
Después de llegar al teatro con tiempo suficiente para localizar los asientos y ubicarse ordenadamente, los alumnos recibieron las indicaciones de los organizadores de la sala. En un teatro abarrotado de niños, los nervios estaban a flor de piel. Nervios que se convirtieron en emociones según se iba desarrollando la función, con algunas lágrimas incluidas. El buen trabajo de los actores, muchos de ellos conocidos por sus trabajos en televisión y entre los que destacó, por su corta edad y sus dotes como bailarín, el niño protagonista, hizo las delicias de profesores y alumnos durante las dos horas y media de función. Incluso algunos se quedaron con ganas de más, e intentaron ver a los actores más de cerca al final de la representación.
Muchos de nosotros, gracias a la clase de Música, ya habíamos podido disfrutar de este gran éxito en película y la verdad es que el musical no defrauda ni decepciona en ningún sentido. Los decorados, las coreografías, los actores, las canciones y muchos más aspectos hacen de esta obra una de las mejores que he visto. Es asombroso cómo prosperan el teatro y los musicales a lo largo de los años. Una de las cosas que más me impacto fue lo coordinado que está todo, y esto me hizo preguntarme la cantidad de horas que hay detrás de este trabajo, de los ensayos y cómo todo está medido al milímetro para que en cada función los espectadores puedan disfrutar del arte de estos actores.
¡El fin de fiesta perfecto para un día de 10!
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Este año 2019 se conmemora el 150º aniversario de la creación de la tabla periódica de los elementos por el químico ruso Dimitri Mendeleeev, quien en 1869 ordenó todos los elementos químicos conocidos hasta ese momento , según las características de sus átomos. Un acontecimiento de tal magnitud histórica dentro del mundo científico no podía pasar desapercibido, y nuestros alumnos y alumnas se pusieron manos a la obra elaborando conjuntamente una gran tabla periódica que nos ayudara a descubrir de qué elementos químicos están formadas las cosas que nos rodean . Imaginamos que te preguntarás ….¿descubrir? .. .Pues si, has leído bien , descubrir, ya que la tabla periódico muestra cada elemento químico como una caja que, al abrirla, te desvelará los secretos que esconde cada uno de ellos. Todos los elementos se podrán abrir, menos los radiactivos, ya sabemos, la seguridad ante todo.
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Los alumnos de PMAR doblaron y dieron forma a todas las cajas de cartón que después se convertirían en los elementos químicos
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Con este proyecto hemos podido trabajar todos los cursos en equipo
Los alumnos y alumnas de 2º ESO diseñaron y dibujaron cada uno de los elementos químicos Los alumnos de 3º ESO y 4º ESO investigaron sobre dónde podemos encontrar cada uno de los elementos químicos y recopilaron fotografías. Poco a poco se fue reuniendo y pegando toda la información Y después de todo el trabajo realizado ya podemos contemplarla y aprender con ella ¡Nos ha quedado así de chula ! Agradecemos especialmente a Ana Isabel Cañadas, Angel Figueiras y Santiago Briega ,su ayuda en la recolección de las cajas de cartón y en la colocación de la tabla en su lugar.
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Olimpiada Matemática Empezamos el viaje. Íbamos alumnos de 5º y 6º de primaria, y 1º, 2º y 4º de la ESO. Llegamos a la Universidad (¡¡¡Era enorme!!!), nos llevaron a una sala y explicaron los detalles de la Olimpiada. A los del curso de 1º de la ESO nos llevaron a una sala, para hacer el examen, mientras que los de 2º, 3º y 4º empezaron con los talleres. Era muy difícil, al acabar, almorzamos y nos dieron el ticket de la comida. Después hicimos un taller llamado scratch, en el que podías programar juegos. Nada más terminar el taller, a comer en el comedor universitario.
Alumnos participantes en la Olimpiada matemática.
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Problema de la categoría de 12 a 14 años.
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Jorge Chillarón.
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Luego hicimos un segundo taller sobre cosas interesantes de las matemáticas. Entonces nos llevaron al salón de actos de la facultad de Bellas Artes, para la entrega de premios. En la categoría de 14 a 16 años Rubén Hinarejos obtuvo el 2º puesto que le da una plaza en la fase regional en Guadalajara el 8 y 9 de junio. Cuando terminamos nos fuimos a Cañete felices de haber participado en esta aventura.
Rubén Hinarejos, 2º clasificado en la fase provincial.
Problema de la categoría de 14 a 16 años.
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Olimpiada “entreREDes” fase provincial El IESO 4 de Junio participa en la tercera edición de la Olimpiada “entreREDes”, organizada por el Museo Paleontológico de Castilla-La Mancha (MUPA). Se trata de un concurso educativo creado por RED ELÉCTRICA DE ESPAÑA que permite repasar los contenidos curriculares de ESO de una forma amena. Esta olimpiada consta de una fase de selección en los centros escolares, una fase provincial y una fase regional. A la fase de selección en el centro escolar se inscribieron 16 parejas de alumnos de segundo, tercero y cuarto curso de ESO. Los seleccionados finalmente para la fase provincial fueron: - Por segundo de la ESO el equipo “Álvaro de Luna” , constituido por Ángel Fernández Saiz y Álex Saiz Martinez.
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- Por tercero de la ESO el equipo “Moon”, integrado por Óscar Saiz Blasco y Carlos Sanz Mejía.
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- Por cuarto de la ESO el equipo ”Tycho”, formado por Ainhoa Sánchez Martínez y Lucía Soriano Martínez.
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La fase provincial tuvo lugar en el IES Camino Romano de Sisante el pasado 13 de Mayo, compitiendo los alumnos del IESO 4 de Junio con alumnos del IES Alfonso VIII de Cuenca, del IES Sagrada Familia, también de Cuenca, del IESO Juan de Valdés, de Carboneras de Guadazaón y del propio IES Camino Romano de Sisante. Los equipos representantes de 2º y 3º de ESO obtuvieron ambos el tercer puesto, mientras que la pareja de 4º de ESO se alzó con la victoria y se encuentra mientras escribo este artículo a la espera de representar a la provincia de Cuenca en la fase final. La final regional se celebrará en el MUPA de Cuenca el 14 de Junio y en ella se enfrentarán equipos de las cinco provincias castellano-manchegas por el primer puesto de esta Olimpiada.
Enhorabuena a todos los participantes y mucha suerte para Ainhoa y Lucía en la final, ¡seguro que lo van a hacer de maravilla!
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AULAS DE ORDENADORES VIEJAS
ALLANA LA PISTA PARA NO PESCAR UN TORTAZO
LAS CAMBIAS, Y YA NO TE QUEJAS
Un proyector,
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una ilusiรณn
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NUESTROS ALUMNOS:
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GRACIAS A LOS LECTORES DEL PERIODICO ESCOLAR:
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