ESTEREÓTIPOS DA FOME by Rede Código

UNIVERSIDADECRUZEIRODOSUL CURSODEJORNALISMO

LUANASANDESBATISTA

SãoPaulo 2021

ESTEREÓTIPOSDAFOME:umestudosobreaabordagemdo telejornalismoacercadafomenoBrasil

LUANASANDESBATISTA

UNIVERSIDADECRUZEIRODOSUL

ESTEREÓTIPOSDAFOME:umestudosobreaabordagemdo

CURSODEJORNALISMO

Relatório de Fundamentação Teórico-Metodológica (RFTM)/Paper, acompanhado de Produto Experimental, desenvolvido como etapa final de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul,. sob orientação do Prof. Me. AntonioLucioR.Assiz.

telejornalismoacercadafomenoBrasil

SãoPaulo 2021

A execução deste trabalho é fruto de um processo extremamente árduo e desafiador, suaconclusãonãoseriapossívelsemoenormesuporteeapoioquerecebiduranteoano.

AGRADECIMENTOS

Meu orientador o prof. Me. Antonio Assiz, que nos auxiliou em todo o processo e soubenosacalmareconfiaremnossotrabalhoquandonecessário.

A todos os meus amigos que vibraram com minhas vitórias e me apoiaram nas vezes emqueodesânimotomouconta.

Eporfim,agradeçoaDeusquetemmesustentadoemcadaumdosmeuspassos.

Gostaria de agradecer primeiramente a minha mãe que me impediu de desistir por diversasvezes,choroucomigo,mefezergueracabeçaecontinuar Aomeupaiemeusirmãos que suportaram meu momentosdedesesperoemederamtodoosuportenecessário.Vocêsme apoiaramnosmomentosdefraquezaeeujamaischegariaatéaquisemvocês.

As minhas colegas de grupo: Thifany, Tatiane e Brenda, que realizaram um projeto incrívelapesardospercalços.

A todos os professores do curso que me ensinaram tanto durante últimosquatroanos, em especial a profª Mirian Meliani queacompanhouoiníciodaminhapesquisaetambémfoi aresponsávelpelajunçãodogrupo

Todas as pessoas que não foram listadas aqui,masquedealgumaformaparticiparam, torceram,meapoiarameacreditaramemmim.

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5

REFERENCIALTEÓRICO-METODOLÓGICO 8 RESULTADOS 13

APRESENTAÇÃO 6

CONSIDERAÇÕESFINAIS 19

REFERÊNCIAS 20

APÊNDICE 21

PRODUTOEXPERIMENTAL 21 CRONOGRAMADEEXECUÇÃO 56 INVESTIMENTO 58 ANEXOS 59

UniversidadeCruzeirodoSul,SãoPaulo,SP

This study aims to bring a reflection onthestereotypesofhungerinBrazil,emphasizinghow television journalism can reinforce them in a way that gives the viewer a normalization of hunger, which minimizes or reduces the severity of this social problem, in addition to an exposure unnecessary use of people in situations of social vulnerability, either in their approach structure or in their narrative and discourse. For such analysis, thechosenobjectof study was the program (Reporter Profession) produced by Globo TV The study will also supporttheproductionofanexperimentalproject,areportforthetelevisionformat.

LuanaSandesBATISTA2

2 Estudante de Graduação 8º semestre do Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, e-mail: luanasandes8@gmail.com.

KEYWORDS:stereotypes;hungry;telejournalism;social; ProfissãoRepórter

1 Artigo apresentado como parte do TrabalhodeConclusãodeCurso RFTM/Paper,derivadodoNúcleodeEstudos emMídiaTelevisiva.

PALAVRAS-CHAVE:estereótipos;fome;jornalismotelevisivo; social;ProfissãoRepórter.

ABSTRACT

RESUMO

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Este trabalho tem como objetivo trazer uma reflexão sobre osestereótiposdafomenoBrasil, enfatizando como o jornalismo televisivo pode reforçá-los de forma que passe para o telespectador uma normalização da fome, que minimize ou diminua a gravidade deste problema social, além de uma exposição desnecessária de pessoas em situação de vulnerabilidade social, seja em sua estrutura de abordagem ou em sua narrativa e discurso. Para tal análise o objeto de estudo escolhido foi o programa Profissão Repórter produzido pela Rede Globo. O estudo também apoiará a produção de um projeto experimental, uma grandereportagemparaomeiotelevisivo.

ESTEREÓTIPOSDAFOME:umestudosobreaabordagemdo telejornalismoacercadafomenoBrasil 1

Com este estudo espera-se chegar a uma compreensão sobre como a narrativa jornalística pode colaborar no combate à fome e gerar como resultado de pesquisa uma reportagem extensa para o meio televisivo que aborde a fome de uma forma não-estereotipada.

A partir destes pensamentos, o objeto de estudo escolhido foi o programa Profissão Repórter, que tem como característica a maior imersãonasreportagensdoquenostelejornais convencionais, uma linguagem que se aproxima do jornalismo documental e que costuma trazer temas deimpactosocialemquasetodasasmatérias.Nelepode-seanalisaraabordagem e discurso acerca da temática da fome, mesmo que não seja diretamente o tema principal da reportagememquestão,eporissoéoobjetodeestudodestapesquisa.

INTRODUÇÃO

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Esse levantamento histórico vem como um embasamento para a reflexãodequeparte do papel social do jornalista é trazer informações de qualidadequecolaboremeimpactemao informar, orientar e solucionar os problemas sociais, que não são causados por fenômenos naturais e são passíveis de resolução política, no caso a fome, que é reflexo da desigualdade social.

Este estudo aborda não somente a fome como um problema social, mas também um problema comunicacional. Para dar início a reflexão proposta, sobre os estereótiposdafome, sua construçãoereforçonojornalismotelevisivo,estapesquisatrazdadosatuaissobreafome e a insegurança alimentar no Brasil, e seu agravamento durante a pandemia de coronavírus, além de usarcomobaselevantamentoshistóricosdeoutrosperíodosemqueopaíssofriacom o agravamento dafomeeemqueamídia,especialmentepormeiodojornalismo,tevealguma influêncianotema.

Pessoalmente falando, a insegurança alimentar fez parte da minha vida e de muitos familiares por alguns anos. São diversos fatores que agravam essa situação, a inflação, o desemprego e a desigualdade social evidente em áreas periféricas são alguns destes fatores. Atualmente, quando se fala de ações de combate à fome no telejornalismo, geralmente estão relacionadas às instituições de terceiro setor e não projetos governamentais alinhados com algum tipo de política pública. Pensar que a responsabilidade de um problema social, que

Existem muitos estudos relacionados ao impacto da imagem no telespectador,comoa imagem influencia opiniões, reforça estereótipos e até mesmo colabora com a construção de um consenso, um pensamento hegemônicoeosensocomum.Ojornalistaemseupapelsocial está diretamente ligado a essa influência, por isso um estudo sobre como a narrativa jornalística impacta o conceito das pessoas sobre a fome, easprovidênciassociaistomadasa partirdestainfluência,setornalógico.

A influência da mídia em questões sociais como essa, no Brasil, é historicamente notável. Na década de 1990 a Ação da Cidadania contra a Fome,ouCampanhadaFome,era amplamente divulgada pelos veículos de jornalismo impresso. Entre 2004 e 2013 a fome voltou a preocupar o país, e a partir das estratégias e políticas públicas alinhadas no projeto Fome Zero, divulgado pelos grandes veículos de comunicação da época, houve uma queda considerável no número de pessoasnestasituaçãodeprecariedade,eoBrasilsaiudomapada fome.

Segundo dados do Inquérito Nacional sobre Insegurança Alimentar no Contexto da Pandemia da Covid-19 no Brasil, desenvolvido pela Rede Brasileira de Pesquisa em SoberaniaeSegurançaAlimentar,maisdametadedapopulaçãobrasileiraviveemsituaçãode insegurança alimentar, variando entre níveisleve,moderadoegrave.Ainsegurançaalimentar grave afeta 9% da população, o que corresponde a 19 milhões de brasileiros passando fome. (REDEPESSAN,2021).

APRESENTAÇÃO

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Desde o início da pandemia de Covid-19 no Brasil, a fome, que já vinha crescendo durante a última década, entrou novamente em evidência,ejuntocomelaoriscoiminentedo país voltar a integrar o mapa da fome mundial. Além disso, a insegurança alimentar quando umapessoanãotemacessoplenoepermanenteaalimentos-tambémaumentou.

responsáveis.7

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Para desenvolver essa linha de raciocínio os objetivos foram divididos em três principais etapas: analisar a linguagem do programa Profissão Repórter e suas estruturas, estudar o impacto da mídia em relação a fome e projetos sociais de combate a insegurança alimentar e porfimproduzirumagrandereportagemparaomeiotelevisivoquetratedetemas quesãocercadosdeestereótipossociais.

atualmente atinge metadedopaís,estásendoterceirizadagerouoincômodoquefoioestopim destapesquisa.Oprincipal objetivo deste estudo é identificarosimpactosdanarrativajornalísticaem questões sociais como a fome, analisando a forma deabordagem,discursoeperiodicidadena qualotemaéveiculadoatravésdojornalismotelevisivo.

O desenvolvimentodestapesquisapartiudedoisquestionamentosprincipaisarespeito do jornalismo televisivo. Como as grandes reportagens retratam a fome? E elas reforçam estereótiposacercadotema?

A hipótese proposta é a de que o jornalismo em seu papel social falha ao colaborar com uma narrativa estereotipada das pessoas que passam fome, sem trazer em profundidade causas e soluções eficazesereforçandoumaespéciede"romantização"dotemaaoevidenciar respostas momentâneas para a fome, e que não resolvem efetivamente o problemaedesviam ofocodequemrealmentedevesolucioná-lo:osgovernanteseasautoridades

interpretados.8

Por serem resultado de um processo cultural, os estereótipos estão impregnados no inconsciente humano e social A estereotipização traz consigo a generalização, que, muitas vezes, traduz padrões equivocados e simplistas Duas ou três características mais marcantes acabam por representar todos os indivíduos de ummesmosexo,etnia,origem,profissão, classe social etc Nos programas veiculados pela televisão, a tendência à homogeneizaçãotambémexiste[ ](MORONIeFILHA,2008p 2)

Para fundamentação teórica desta pesquisa foi feito um levantamento bibliográfico e documental. Para desenvolver um ponto de reflexão inicial é necessário primeiro entender o fenômeno dos estereótipos sociais e sua representação na comunicação. O estereótipo em si pode serdefinidocomogeneralizaçõesoucrençasatribuídasadeterminadogrupo,geralmente associados aos aspectos físicos evisuais,masessamesmaéumadefiniçãogenéricadotermo, visto que os estereótipos não estão associados apenas a imagem,mastambémestãoligadosa narrativas,aosubconscienteeaosensocomumesuareproduçãoentregerações.

REFERENCIALTEÓRICO-METODOLÓGICO

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

ComoexplicamMORONIeFILHA:

Compreendido o estereótipo como um processo cultural, fruto dos meios de representação, pode-se dizer que o telejornalismo em sua essência de valorizar a imagem, sendo o meio de forte impacto na comunicação, e com a prática de textos enxutos basicamente deixando a imagem contar a história, sem adjetivar, contribui para o reforço de certos estereótipos que socialmente já são enraizados. Exemplo disso é a associação de imagem, quando se faladepopulaçãopobre,automaticamenteaimagemprojetadaporgrande parte das pessoas é a de fome, miséria, moradores em situação de rua etc. (MORONI e FILHA,Outro2008)fator que pode ser lido como um reforço de estereótipos é a construção de sentido e a representação, apesar de variante em cada indivíduo, estessistemasdelinguagem se moldam a partir de relações pessoais,grupossociaiseculturaisemqueseestáinserido.Se assemelha em certo ponto à semiótica, pelos signos de linguagem. Mas de que forma a representação de sentido estaria ligada aos estereótipos? As imagens e os signos visuais representam,masnãosãopropriamenteaquiloaquesereferem,devemser

“À medida quearelaçãoentreosignoeoseureferentesetornamenosclara,osentido começa a deslizar e a escapar de nós, caminhando para a incerteza. O sentido já não está passando transparente de uma pessoa para outra...” (HALL, 2016 p. 39). Essa relação que proponho não é explicitamente estabelecida, mas pode-se perceber que a partir do entendimento de quearepresentaçãodesentidoéconstruída,eainterpretaçãoéabertaevaria conforme o grupo em que se está inserido, a prática do telejornalismo em reforçar a informação através da imagem impactante constrói um sentido próprio, que pode não ser tão transparente quanto a realidade e deixa espaço para a estereotipação de grupos através da representação imagética de signos visuais. Por exemplo, quando se fala em matérias sobre a fome, a representação que vem à mente é a de uma família com muitascrianças,umarmário ou geladeira vazia e uma casa humilde com paredes ainda no tijolo, sem nenhum tipo de acabamento. Ou ainda, um morador de rua aguardando em uma fila, por umpratodecomida que algum projeto social local está distribuindo. Percebe-se aí a construção de um sentido próprio, desenvolvido a partir de referências visuais que não necessariamente sãoumreflexo da

O jornalismo emseupapelsocialdeveiralémdamissãodedaranotícia,mastambém ser um precursor da mudança da vida pública, e não pode ser apenas um observador desprendido, deve se tornar participante junto aos acontecimentos. (REMPEL, 2016). A importância da imagem para a comunicação é indiscutível e essencial, mas não se deve menosprezar a complementação e contextualização correta. Sim, existem imagens que falam por si só, mas a brecha para diferentes interpretações não deve ser subestimada. Uma

que metade da populaçãobrasileiraviveemsituaçãodeinsegurançaalimentar,e 19 milhões vivem propriamente a fome, é pouco provável queafomeseresumaàmoradores de rua e famílias humildes com muitas crianças, aí está o ponto. A fome no inconsciente coletivo associa-se automaticamente a umgrupoespecífico,essepensamentoérepetidamente projetado e isso distancia as pessoas do problema real que é: a fome atinge diversas pessoas de classes sociais mais baixas, do meio urbano ao rural, da periferia aos centros, não existe uma tipificação ou cara para esse problema social. Uma pessoacomsobrepesopodeterfome assim como uma pessoa com aparência subnutrida. A cara da fome é o rosto de toda e qualquerpessoaquenãotemacessoàalimentação.

realidade.Visto

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

A romantização da simplicidade, quando na prática essa simplicidade é carência, ela é miserabilidade [...] essa romantização quevezououtrasefaz em relação ao mundo, daquilo que é a pobreza, ésimumafaltadevivência, de não passar pela experiência completa do que vitima tantas pessoas (ACADEMIACBN,[S.I.]2021).

Outro ponto para nos debruçarmos é o da romantização da fome, bem perceptível em alguns discursos em telejornais diários, que ao fazer matérias sobre combate à fome -que na maioria das vezes estão ligadas a projetos sociais independentes, sem nenhum apoio governamental-, disseminam uma ideia de beleza e empatia referente àspessoasquemaltêm oprópriosustentoeajudamaquelesquepassamfome.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

mensagem transparente pode auxiliar para que a construção de sentido não reforce pré-conceitosestereotipados.

Essa visão contribui indiretamente para estereótipos de que a precariedade e a fome são de alguma forma admiráveis por uma superação daqueles que vivem essa situação. Quando na verdade são resultado da desigualdade social e da má distribuição de renda. (BONFIM,2002)

O jornalismo deve ter uma mensagem clara para que possamos nos distanciar destes vícios de sentido citados, que não são um reflexo do real, representam uma distorção fabricada artificialmente. Doretto e Costa trabalham em seu estudo um conceito sobre a construção por meio do protagonismo do repórter, analisando o mesmo objeto de estudo que esta pesquisa, o programa jornalístico Profissão Repórter “É mergulhando nas personalidades, nos conhecimentos de cada pessoa a ser entrevistada, que o jornalista consegue avançar na revelação possível do fato ao seu leitor” (SOARES e GOMES, 2013 p.15), elas fundamentam na pesquisa o protagonismo compartilhado entre repórter e entrevistado,esuaimportânciaparaumaentrevistaprofunda.

Mário Sergio Cortella define bem este tipo de visão distorcida da realidade como toliceelogiosa:

Não é possível haver a entrevista profunda, que busca conhecer e compreender o entrevistado,fazendodelefim,enãomeio,seoentrevistador não estiver, ao menos, dividindo o protagonismo da ação com o seu entrevistado (a “entrevista diálogo”), mas nunca tenha o “papel principal” (SOARESeGOMES,2013p 16)

O Profissão Repórterpossuiumanarrativapromissora,quediferentedotelejornalismo brasileiro tradicional, dá um espaço de compreensão mais ampla dos diferentesladosdeuma notícia, mas sem dar brecha para a ambiguidade. Por outro lado, a imersão e a profundidade de uma história podem deslizar e novamente conduzir para a formação de estereótipos. Por isso é importante reconhecer que a imagem transmitida tem que apoiar o protagonismo do repórter enquanto condutor, da mesma forma que a narrativa do repórter deve manter o protagonismo no personagem. É uma reflexão complexa, mas é necessário um co-protagonismo. A apuração e a pesquisa alinhadas comovisualeosentidocolaborampara a compreensão plena do telespectador, e a compreensão de um problema é o primeiro passo emdireçãoasuasolução.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Baseando-se nessa ideia o repórter enquanto protagonista deve utilizar técnicas jornalísticas para melhor compreensão do entrevistado, sem se sobrepor ao entrevistado. No Profissão Repórter que tem como lema justamenteosbastidoresdanotícia,essasobreposição acontece, e muitas vezes também o protagonismodojornalistaédeixadodeladoemhistórias queocupamespaçomaiorepedemumavalorizaçãodoentrevistado,éumalinhatênue.

A Análise de Discurso será adotada para que se possa identificar comobjetividadeos significados do uso depalavrasedaimagemresgatandoconceitosdeestudossemânticospara identificarreforçodeestereótipos,repetiçãodeimagemeimpacto.

A metodologia do estudo adotada, a Análise de Conteúdo e de Discurso a partir do objeto de pesquisa, o Profissão Repórter, será aplicada em episódios do programa que abordem ou enfatizem em algum momento de suas reportagens a problematização desta pesquisa: a fome e sua estereotipação. Inicialmente serão analisados programas dentro da delimitação- duranteapandemiadeCovid-19-(2020à2021),como oprogramaficouforado ar durante um ano após o início da pandemia no Brasil, o estudo limita-se à temporada de 2021.

Bonfim(2002) para desenvolver sua análise sobre odiscursodamídiasobreafomede 1993 a 1995 baseia-se na Análise de Discurso Crítica desenvolvida por Norman Fairclough que define o discurso como uma prática social que modela e ao mesmo tempo é modelada pelo todo. Que está diretamente ligada a classes sociais e suas relações, e que o discurso em

O primeiro resultado da pesquisa metodológica foi a partir de um levantamento de todos os programas do Profissão Repórter que foram veiculados entre 2015 e 2021, ao todo foram 222 episódios. Este levantamento foi feito antes da definição da delimitação, com o objetivo de identificar existência ou falta da mesma referente ao tema proposto, a fome no Brasil, e traçar um plano para analisar apenas osepisódioscujatemáticasejarelevanteparaa pesquisa proposta. No período acima citado foi possível identificar que em 222 programas apenas um trata especificamente sobre a fome , veiculado em março de 2021, por isso a3 delimitaçãopropostafoiatemporadade2021doprograma.

ProgramaProfissãoRepórter “Fome”,exibidoem02demarçode2021,disponívelem: <https://globoplayglobocom/v/9315337/programa/> Acessoem25deagostode2021,

O programa que leva o título“Fome”, possui 36minutosdeduração,edentrodisso2minutos inteiros são dedicados à cabeça do programa, que traz a abertura e uma introdução das reportagensquevirãoàseguir

Como já é de sua característica, o Profissão Repórter divide as reportagens em saltos durante o programa, sejam de tempo, local ou personagem. Para uma análise mais objetivaa divisão para o estudo foi feita analisando o programa em quatro blocos, correspondendo às reportagens propostas, que se deslocam em quatro estados do Brasil: São Paulo, Maranhão, PernambucoeParaíba.

A partir desta identificaçãofoifeitaumadecupagemdetodooprogramaacimacitado.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

uma concepção tridimensional deve ser analisado em três pontos, descrição do texto; interpretação da relação entre o processodeproduçãoeinterpretaçãodotextoeotextoemsi; e a explicação da relação entre os processos discursivos e os processos sociais (FAIRCLOUGH, 1998 apud BONFIM, 2002). O mesmo pode-se perceber no discurso imagético e na comunicação não verbal, como enquadramentos, tempos de tela, conduções narrativaseclaro,nomodoemqueseexploraouexpõedeterminadopersonagem.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

É perceptível que neste primeiro momento da reportagem, apesar da característica do programa de sonoras longas e um protagonismo do repórter, quase não é possível a repórter Eliane Scardovelli. O som do ambiente é praticamente oprotagonistadetodasascenas,além de reforçar a desordem da situação passa aotelespectadorumsensodedesespero,indignação eurgência.Esse

Em um momento é possível ouvir as pessoasemcorogritando“Queremosnossokit”, se referindo ao kit de alimentos que esperavam, em outros é possível ouvir diversas pessoas falando ao mesmo tempo de forma quase incompreensível, mas em quesecaptafrasessoltas como“Issoéhumilhanteparanós”,“Estamosaquidesdeontem”,“Olhaacriançaali”.

A primeira reportagem do programa Profissão Repórter “Fome”, veiculado no dia 02/03/2021 foi feita em São Paulo em uma distribuição de alimentos feita pelo CEAGESP (Companhia de Entrepostos e ArmazénsGeraisdeSãoPaulo),maiorcentrodeabastecimento do estado. Já nesta reportagem é possível perceber escolhas narrativas e visuais que apelam para fatores emocionais e de indignação popular. A condução da narrativa já começa enfatizando a desorganização da distribuição e, em 3 minutos retratados, é possível perceber uma situação bem caótica e uma revitimização das pessoas em situação de vulnerabilidade, queacabamsofrendoumaexposiçãodesnecessáriaeinvasiva.

discurso de desordem é dado de forma proposital, além do som pode-se ver pessoas empurrando umas às outras tentando pegar alimentos, imagens de idosas e crianças sempre ganham destaque durante o giro de câmera. E no momento em que a primeira personagem, a ambulante Jaqueline Oliveira, é apresentada, é justamente o momentoemque uma criança começa a chorar assustada. A partir desse momento a cena, que antes variava entre as diversas pessoas que estavam ali, fica fixa. Enquanto Jaqueline e a mãe do garoto falam,omeninochorandopermaneceenquadradoaofundo(Fig.1)

Com a decupagem do programa escolhido para análise foi possível perceber tanto os aspectos apresentados previamente nesta pesquisa, como também novos aspectos a serem estudadosemoutrostrabalhos.

RESULTADOS

Figura1-ReportagemdeSãoPaulo

14minutos

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Fonte:globoplay

Depois da distribuição, a reportagem continua acompanhando Jaqueline. Dentro da casa de Jaqueline os mesmo padrões de enquadramento se repetem, um foco destacado nas crianças. E também tem uma ênfase à questão da divisão, pois a personagem, mesmo tendo pouco, divide o almoço com uma prima e seus filhos. Em média Jaqueline é acompanhada durante 6 minutos do programa, além de sua casa metade deste tempo mostra Jaquelineindo atrásdedoaçõesdealimentos-marmitaseverdurasqueestavamsendodistribuídas.

Durante outro trecho, de 7min.7s a 11min.40s do programa também é possível perceber que apenas um projeto social, a Pastoral da Criança do Combate a Fome do Maranhão, é citado. A reportagem registra o trabalho de uma missionária da pastoral, e foi gravada em duas partes, antes do início da pandemia e já em fevereiro de 2021(essa foifeita pela própria equipe da Pastoral). Essa reportagem é a que teve mais tempo corrido de tela acompanhandoamesmapersonagem,sãocercade9minutos.Porémessetemponãoéreflexo de algum aprofundamento no projeto, mas sim do espetáculo característico da Profissão Repórter. Quem comandaaproduçãodareportageméCacoBarcellos,osprimeiros2

da reportagem são exclusivamente sobre os bastidores e a dificuldade em chegar ao local da gravação,alémdissoessaparteéquasetotalmenteconduzidaporsonorasdeCacoBarcellos.

Nas entrevistasconduzidasporCacoháumpadrãoderepetição,emtodasascasasque eleeamissionáriavisitamsãofeitasperguntassobreoalmoçododiadaquelapessoa.Quando a pessoarespondeoquetem,orepórtercontinuaaperguntarsenãoháfrango,carne,peixeou algum tipo de proteína,umacertainsistênciadesnecessáriabuscandorespostasquejásesabe. Outro fato é que, com exceção da última entrevista que ressalta como a falta da merenda escolar, visto que durante a pandemia os alunos não foramaescola, dificultamaisasituação de famílias com muitas crianças -, todas as pessoas que aparecem têm característica de magreza bemesquelética,egrandepartedasentrevistassãogravadascomaspessoassentadas nochão.A

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Na Paraíba e em Pernambuco, areportagemédarepórterNathaliaTavolieripercorreu mais de 700 km visitando cidades e comunidades que dependem quase exclusivamente dos benefícios sociais dogoverno.EmPernambuco,umaparticularidadeéquearepórterencontra a personagem Michele, em uma feira da cidade de Cumaru. Arepórterfazaseguintesonora: "Michele não está no grupo debrasileirosqueconvivemcomafome,massuascontasdomês nos dão ideia da dependência que milhões de brasileiros têm, dos programas de benefício social, ela recebe R$350 do Bolsa Família”.ApesardeMichelenãofazerpartedogrupofoco da reportagem, ela tem quase 3 minutos de fala. Logo na sua primeira aparição há um apelo emocional forte , ela chora falando sobre não conseguir dar o que os filhos pedem e imediatamente um close é feito (Fig. 2). Já em sua casa, Michele mostra todas as suas compras da feira,umadoação,acontadeluzesuaspanelaspretasporqueestáusandofogãoa lenha. Além disso, em um momento em que acompanha Michele vendendo geladinhos de fruta (ou dudu) nas ruas, a repórter afirma que o sonho de Michele é ter um carrinho de

insistência do discurso em perguntas que já se sabe a resposta e a exposição de pessoas em situação de vulnerabilidade são fatores que não geram nenhum impacto no problema real. Com um único objetivo de causar comoção, e a comoção momentânea por si sónãoimpactaemmudançasreais,apósdesligaratelevisãoapercepçãodotemaaosolhosdo telespectador não será diferente eaúnicamudançavisíveléqueaquelaspessoasemsituações vulneráveissimplesmentetiveramsuasimagensesituaçõesexpostas.

Na Paraíba, areportagemcomeçaemumlixãonacidadedeCajazeiras,comcatadores pegando os alimentos que conseguem do lixo. Alguns para venda de lavagem de porcos, outros para consumo próprio(Fig. 3). Depois os repórteres vão até um Cadúnico da cidade para falar sobre a fila de pessoas aguardando pelo cadastro noBolsaFamília,elesconversam com coordenador do Cadúnico por 1 minuto. Em seguida eles vão até a casa de outra entrevistada,queconheceramantesdapandemia.Essapersonagemjáviviaumasituaçãomais crítica em 2020, ela não tinha nenhuma renda e nada para ela e seus filhos comerem. O repórter abre sua geladeiraparamostrarquesótemágua.Jáem2021NathaliaTavolierevolta a casa dessa mulher, que agora recebia o bolsa família e tinha arroz e feijão para dar aos filhos, Nathalia pede para mostrar novamente a geladeira da mulher, que assim como antes tinha apenas água. A repórter ainda pergunta a uma das crianças o que ela sente falta de

cachorro quente, algo que evidencia muito aromantizaçãodaprecariedadeedapobreza.Este momento é seguido por Michele dizendo que ficou “babando” por uma carrocinha de cachorroquentequeviu,equeDeusdaráumigualparaelaumdia.

Fonte:globoplay

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Figura2-ReportagemPernambuco

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Figura3-ReportagemParaíba

comer,acriançarespondequesentefaltadesalsicha,mortadela,carne,frangoelinguiça,tudo queelanãotemmaisacesso.

Fonte:globoplay

Aqui podemos ver claramente o fator da repetição da imagem e outra tentativa de comoção momentânea, não há um objetivo profundo em perguntar para pessoas que nãotem alimento se elas tem algo para comer no dia, ou o que elas sentem vontade de comer, ainda mais se a imagem for de umacriança.Ojornalismotemumpapelsocialtransformadormaso foco em repetições e apelos emocionais impedem a transmissão de algo novo, como o conhecimentorealsobreotema.

Apesar de todo o programa tratar a temática da fome como algo importante com sentidodeurgência,asreportagensacabamreforçando estereótipos sejam de corpo esquelético, de desumanização, ao mostrar pessoas em situações caóticas para conseguir comida, de exploração de imagem infantil, sempre mostrando as crianças pedindo comida, chorando ou dizendo o que gostariam de comer, além da constante repetição de geladeiras sem nada epanelasquasevazias.Asimagensestereotipadasconvencionaisserepetem,

17apesar

O protagonismo do repórter fica mais evidente na reportagem de Caco Barcellos, a conduçãodosdemaisassumeumaposiçãodereafirmaçãodoqueafontediz

de parte da repetição partir da iniciativa das próprias fontes a conduçãodareportagemainda favoreceessaperspectiva

As soluções mostradas são paliativas, e algumas partes são evidenciadas como algo que não dá certo, não são citadas políticas públicas exceto o Bolsa Família e nem são ouvidas liderançascommaiorpropriedadeemsoluçõesalongoprazo

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CONSIDERAÇÕESFINAIS

A principal proposta deste estudo é justamente trazer um ponto de reflexão de que existem outras formas de tratar temas de vulnerabilidade social no jornalismo. A vulnerabilidade existe em diferentes níveis, e atinge grande parte da sociedade. A fome é algo que envolve políticas públicas, lideranças e organizações sociais que tomam a frente da discussão em níveis federais e estaduais buscando realmente uma solução. Claro que aaproximaçãocomo tema é necessária para que asociedadeseconscientizedoproblema,porémessaaproximação não deve acontecer apenas evidenciando as vítimasdafome,mastambémtrazendoaçõesnão paliativas para esse problema. O jornalismo pode, e deve, não apenas evidenciar fatos, mas também ser um precursor de mudanças que realmente possam impactar na sociedade e em seusproblemassociais.

Apesar do programa Profissão Repórter ter um formato que realmente busca dar visibilidade evozàspessoas,anarrativaporvezesseperdeapenasnaexploraçãoemocionale as problemáticas apresentadas acabam sem resposta. Também é de se perceber que essa narrativa que reforça estereótipos não parte somente do repórteres, mas também acabasendo evidenciada pelos próprios personagens que buscam mostrar, ou de certa forma provar que realmente passam fome, em vários momentos do programa os próprios entrevistados pedem para mostrar a situação em que se encontram. Claramente os estereótipos e abordagem já estão enraizados, de forma que as pessoas entrevistadas sempre sentem a necessidade de mostrar sua escassez. Porém o repórter como mediador e responsável pela narrativa pode ir além desta visão, ampliando a abordagem e agregando um conteúdo mais profundo e essencialparacompreensãodepautasdetemáticassociais.

REFERÊNCIAS

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

SOARES, Rosana de Lima; GOMES, Mayra Rodrigues. Profissão Repórter em diálogo: caderno de resumos. [S.l: s.n.], 2013. Disponível em: <http://www3.eca.usp.br/sites/default/files/form/biblioteca/acervo/producao academica/002995 332.pdf>.Acessoem:mai.2021.

TORRES NETO, Antonio Pinheiro; SANDES, José Anderson Freire A Representação do Programa Governamental Fome Zero no livro-reportagem Nova Geografia da Fome Intercom Fortaleza, 2012 13 p Disponível em: <http://wwwintercomorgbr/papers/nacionais/2012/resumos/R7 0865 1pdf> Acesso em: 18 abr 2021

MORONI, Alyohha de Oliveira; FILHA, Elza Aparecida de Oliveira Estereótipos no telejornalismo brasileiro: identificação e reforço In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, XXXI 2008, Natal/RN: Intercom, 2008 16 p Disponível em: <http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2008/resumos/R3 1049 1.pdf.>Acesso em: 10abr.2021.

CHIARIONI, Bruno Teixeira Jornalismo E Narrativa Na Mídia Televisiva: o programa profissão repórter' 01/04/2012 274 f mestrado em comunicação Instituição de Ensino: FaculdadeCásperLíbero,SãoPauloBibliotecaDepositária:Prof JoseGeraldoVieira

REMPEL,RonaldoEly.FunçãoSocialDoTelejornalismo:umaanálisedasériedereportagens “fome” da rede globo de televisão. Lajeado, 2016. 148 p. Monografia (Jornalismo) Centro Universitário Univates. Disponível em: <https://www.univates.br/bdu/bitstream/10737/1507/1/2016RonaldoElyRempel.pdf.> Acesso em:17abr.2021.

BONFIM, João Bosco Bezerra A fome que não sai no jornal: o discurso da mídia sobre a fome Brasília:PlanoEditora,2002 118px

ACADEMIA CBN: “Romantização da pobreza é uma falta de vivência”. [Locução De] Mario Sérgio Cortella [S l]: CBN, 11 mai 2021 Podcast Disponível em: <https://cbngloboradioglobocom/media/audio/340419/romantizacao da pobreza e uma falta d e vivenciahtm>Acessoem:mai 2021

HALL, Stuart Cultura e Representação Organização e Revisão Técnica de Arthur Iruassu Tradução de Daniel Miranda e William Oliveira Rio de Janeiro: Editora Puc Rio, Editora Apicuri,2016 260p

REDE BRASILEIRA DE PESQUISA EM SOBERANIA E SEGURANÇA ALIMENTAR (REDE PENSSAN) Inquérito Nacional sobre Insegurança Alimentar no Contexto da Pandemia da Covid-19 no Brasil [S I], 2021 66 p Disponível em: <http://olheparaafomecombr/VIGISAN Inseguranca alimentarpdf> Acessoem:jun 2021

Fome, falta de moradia e pessoas em busca de refúgio, estes são alguns dos diversos problemas sociaisevidenciadospelapandemianoBrasil.Diantedeummomentodecriseede pessoas cada vez mais vulneráveis, a reportagem mostra o papel daqueles que tentamfazera diferença e conversa com representantes de ONGs,iniciativassociaiseprojetosdeescolasde samba. Apesar da falta de políticas públicas, apoio e visibilidade essas pessoas continuam lutandoparaseremouvidaseparatransformarrealidades.

4. Descriçãodoprojeto Linguagem

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Utilizamos uma linguagem de reportagem que seaproximadojornalismodocumental,porém buscando não somente o foco no indivíduo, mas sim nos problemas e nas soluções. O resultado foi a produção de uma reportagem extensa para o meio televisivo dividida em quatroblocossobreostemasespecíficosdecadaintegrante.

GrandeReportagemdeTV

“Olhandoparaquemfaz”

FullHD1920x1080

Linhaeditorial

O eixo de abordagemdonossoprodutoétratardetemasminoritáriosnojornalismotelevisivo sem estereotipá-lo, ou exporavulnerabilidadedaspessoas.Buscandoumaabordagemsobrea fome, pessoas em situação de rua, refugiados e projetos sociais das escolas de samba. Abordando também ações e projetos para combate aos problemas sociais e inclusão

APÊNDICE

3.Sinopse

2.Áreaeformato

21dessas

A) PRODUTOEXPERIMENTAL

1.Títulodoproduto

pessoas. Contrapondo justamente a problemática de um jornalismo raso que reforça estereótipos, focamos em apresentar algunsprojetossociaiscomoformasdesoluçõespráticas para problemas sociais, fugindo da ideia de apenas mostrar imagens que reforçam os estereótipos e que comovem, pois a comoção não é suficiente para ação nem solução. Como um produto para meio televisivo sabemos do alcance diverso e abrangente, valorizamos a imagem, mas sem menosprezar dados, agregando informações referenciais, profissionais específicos e sempre utilizando como referencial o que foi levantado na pesquisa teórica referenteaopapeldorepórterenquantopartedanotícia.

Duraçãode29 minutose50segundos.Paracomporosquatrotemassempecarpela brevidade.Utilizamoscomobaseaduraçãodasreportagensdonossoobjetodeestudoem comum,oProfissãoRepórter

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

IdentidadeVisual

Como a escolha foi uma reportagem em blocos, nós utilizamos um padrão de abertura no início de cada uma das temáticas específicas. O formato de texto escolhido foi uma estética imitando a escrita de uma máquinadeescrever tantonatransiçãodeimagem,comotambém nadesom-,comumvídeopretoebrancoaofundo.

Duração

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Os GC’s foram feitos com letras brancas e pretascomofundoprincipalemlaranjaeodundo secundárioembranco.

As identidades visuais e efeitos de transição externos foram elaborados através do Canva. Além dissoodesigndacapadodvdtambémfoiinicialmenteplanejadanoCanva,efinalizada noAdobeIndesign.

Para as entrevistas gravadas via plataformas digitais foi inserida uma borda que facilitasse a visualização,deixando-amaisconfortávelesemumclosetãogrande.

FerramentasUtilizadas

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Para ediçãoosoftwareescolhidoinicialmentefoioAdobePremiere,porémporumamudança de logística e a necessidade de um software mais leve ele só foi utilizado na primeira montagemdatime-line.AmaiorpartedareportagemfoieditadanoaplicativoCapCut.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

CapadoDVD

AdrianaSalayLeme,Historiadora-PesquisahábitosalimentaresnoBrasil,édoutoranda sobreafomenoBrasilepossuiumainiciativasocialchamadaQuebradaAlimentada

PREPORGRANDETAGEMARATV

alimentarnãosãoumproblemanovonoBrasil,apesarda recuperaçãoedasaídadomapamundialdafomeem2013,adesigualdadesocialcontinua evidenteeafomevemseagravandodesdeesteperíodo.Comacrisecausadamundialmente pelapandemiadocoronavírus,asituaçãoficoumaiscrítica.Atualmente9%dapopulação brasileirasofredeinsegurançaalimentargrave,afomepropriamentedita.Emaisdametade dapopulaçãovivecominsegurançaalimentar,nãosabendoseterãoounãooquecomerem algumdiadasemana.

ATEMA/ASSUNTOFOMENOBRASILDURANTEA PANDEMIADECOVID-19

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

FonteFONTESPrimária:

Funçãoindividual

InquéritoNacionalsobreInsegurançaAlimentarnoContextoda PandemiadaCovid-19noBrasil(REDEPESSAN)

2021EDIÇÃO

Pauta PAUTA

AHISTÓRICOfomeeainsegurança

AnaPaulaSouza,CoordenadoradeAdvocacydaONGAçãodaCidadaniaContraaFome,a MisériaepelaVida.

NOMEDOVEÍCULO

No produto final, além de atuar como repórter no primeiro bloco da reportagem, em que o assunto abordado é a fome, também realizei a montagem do roteiro. Fui responsável pelo alinhamento dos temas e os encaixes entre uma reportagem e outra,alémdealgunsmateriais de apoio e bg’s. Tambémdesempenheiopapeldedireçãodareportagem.Auxilieinaediçãoe montagemdareportagem.

AdrianaSalay,Historiadoraeestudiosasobrea fomenoBrasil

Oobjetivodamatériaéevidenciarafomeeainsegurançaalimentarcomosituaçõesgraves, queatingemetadedopaísebuscandosoluçõescomalinhamentosdepolíticaspúblicas, atravésdodepoimentodeliderançassociaiseestudiososdotema.

14/09/2021

“Eufizgraduaçãoemhistóriaequandoagraduaçãoterminou,eujánãolembro maisquando(risos),aíeufuifazerummestradoemeinteresseisobrearelação entrefeijãoeidentidadenacional Maisoumenos,quandoagentedizqueé brasileiroeagentevaiassociar secomalimentaçãoagentenormalmentediz queobrasileirocomearrozfeijãoeeufuiestudarseissodefatosedána práticaecomoéoconsumoefetivodealimentaçãonobrasileiro”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Datadaentrevista

LUANASANDESBATISTA1969490-3

Decupagens

1’’/30’’

31’’/1’10’’ “Algocomo2008,poraí,2010edepoisdissoduranteapesquisadomestrado eucomeceiaverváriosepisódiosdefome,pessoasfalandosobreasituaçãode fomedoBrasilqueeramuitogrande,masdentrodahistóriaqueaminhaárea tinhapoucosestudossobreisso,entãoacheiqueeraumlugarondeeuprecisava concentrarosestudosporissocomeceiodoutorado,queeutôterminandohoje, sobreafomenoBrasilecomoelapassaaserentendidacomoumproblema político”

Vocêestudoutambémainsegurançaalimentar,quemuitasvezesnãoé vistacomofome,oquevocêtemafalarsobreisso?Oqueéainsegurança alimentar?

Assimcomoosdemaisblocosdoprograma,esteteráofocoemumprojetosocial.

FolhadeDecupagem

Tempo in/out Conteúdo

ALINHAMENTOEDITORIAL-ENFOQUE/ANGULAÇÃO

DIREÇÃO,FUNÇÕES:ROTEIROEREPORTAGEM

Esobreaspolíticaspúblicas,quandovocêcomeçouaestudarvocêsentiu quetinhaumaescasseznessaáreadepolíticaspúblicasvoltadasparaa populaçãocomfome?

1’23’’/3’50’’

Antigamente,atéadécadade80maisoumenos,essetermoinsegurança alimentarelenãoeratãoutilizadocomoéhoje,eleexistiamaselesignificaa outracoisa.Depoisdeumasériedepesquisascomeçaramaver,eissoé bastanteimportante,queafomeéumprocesso Vocênãoestánumasituação totalmenteconfortávelenodiaseguinteestánumasituaçãodefome,salvo pouquíssimasexceções Vocêentranumprocessoquevaidepoucoempoucote levandoumlugardefomeeissoqueagentechamadeinsegurançaalimentar hoje Easpessoasquandodizeminsegurançaalimentaracabamadiminuiro termo’fome’ dentrodasdiscussões

“

Hojeagenteutilizaostermos‘insegurançaalimentarleve,moderadaegrave’a partirdaEscalaBrasileiradeInsegurançaalimentarqueéaEBIA,eéuma escalamuitointeressanteemuitobemutilizadaporqueelalevaem consideraçãonãofatoresclínicosparamedirafome,comoporexemploopeso dapessoa,quehojeéumfatorquenãopodeserlevadoemconsideraçãojáque agenteconvivecominsegurançaalimentaresobrepeso,maselalevaem consideraçãocomoapessoasesentedentrodasituaçãodela,seelatáseguraou nãoparaadquiriralimentoseseelaconsegueounãoadquiriralimentos,apartir deumaperspectivadela Entãoseelaestásesentindosegura,seelaconsegue compraroqueelaquer,seelaconsegueacessaroqueelaquer,elaestáemuma situaçãodesegurançaalimentar Conformeesseníveldesegurançavai diminuindo,oprimeiroé:nãosabersevaiterdinheiroatéofimdomês,então elaentranoprimeiroestágiodeinsegurançaalimentarqueéconsideradoleve. Essasituaçãoelavaitágravando,entãoprimeiroafamíliaperdequalidadeda alimentação,depoisdafamíliaperdeaquantidadedaalimentaçãoaíelaentra numasituaçãodefome,queéquandoasituaçãojáestádesestruturadadentro doambientefamiliar.Essesníveissãoimportantesparaagenteentendero processoeentenderoquesepassanoBrasilhoje.”

4’4’’/5’14’’

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

“Definitivamenteeunãodiriaqueexisteumaescassez.Agoranessemomento euestouestudandopolíticaspúblicas,primeiroeuestudeicomoafomesetorna problemapolíticoequaissãoasconsequênciasdissoparaaspolíticaspúblicas Apartirdosanos30,noBrasil,agenteviusurgirumasériedepolíticas públicas,hojeagentetemmuitas Agenteconseguemapeá las,oqueédifícil mapearéasuaaplicabilidadeseelassãorealmentelevadasa‘calho’. Aolongodessetempo,dosanos30atéosdiasatuais,agenteviusurgir políticaspúblicasdasmaisdiversasformas,desdeamerendaescolar,como anteserachamada,hojeéalimentaçãoescolar,passandoporaobrigatoriedade derefeitórioTrabalhadorporexemplo,políticasmaismacro,comopolíticasde transferênciaderendacomoobolsafamília.Agentetemumasériede políticas,eudiriaqueoproblemahojeécomoelassãoaplicadaseoslimites paraqueelassejamaplicadasenãoacriaçãodenovaspolíticaspúblicas, necessáriamente.”

“Porqueagentemudoudepresidente(risos)[entrevistadafaloupara cortaressapartesequiser]”

7’27’’/8’20’’

“Elecomeçounapandemia.Oqueaconteceualinaquelemomento,eu estudofomené,enaquelemomentoeuestavaestudandonarrativassobre afome,paraentenderoqueotermo‘fome’significavanaquele momento,euestudoopassado,décadade30ede40.Entãoeuficavao diainteirolendosobrepessoasemsituaçãodefome,issoémuitopesado né?Psicologicamentemuitopesado.Eaíquandoapandemiacomeçou euestavalendosobreasegundaguerramundial,entãoeuentendiqueia serummomentomuitodifícilparaasfamílias,porquetodoomomento decrise,elenãovemigualparatodomundo. Entãosevocêestáemumasituaçãovulnerávelacriseteafetamuito maisdoquesevocêestáemumasituaçãoquetepermitemanejarpara ondevocêvai,oquevocêvaifazeretecetera.”

VocêfazumtrabalhocomoMocotó,umprojetosocial,evocês fazemdistribuiçãodealimentosecestasbásicas,né?esseprojeto começounapandemiaouelejávemdeantes?

5’56’’/7’14’’ “Masofatoé,antesagentetinhaumavontadepolíticaparaqueafome diminuíssenoBrasil.Nãoprecisaterumposicionamentopolítico favoráveloucontracomogovernoqueestavacolocado,masofatoé queapartirde2003osnúmerosrelacionadosàfomediminuírammuito eoBrasil,em2014,saiudomapadafome.

Desde2018vinhasendoavisadoqueoBrasilestavacomesserisco iminentedevoltaraomapadafome.Apartirde2016muitas políticasvoltadasparaessetemaforamrevogadasepararamdeser aplicadas,porquevocêachaqueissoaconteceu?

Apartirde2016,agenteteveemprimeirolugar,umamudançade cenáriopolítico,ondeexistiaumavontadedeenxugaraspolíticas públicasparacontençãodegastospúblicos.Eissotemconsequênciana vidadaspessoas,osprogramaspúblicosparadiminuiçãodafomee distribuiçãodealimentosdiminuíram.

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

5’45’’/5’55’’

Agentetemtambémrelacionado,umagrandecriseeconômica,queaté hojeagentesenteosefeitos,agoraaindamaiscomapandemia.entãoa gentetemoaumentododesemprego,oaumentoempregoinformale subemprego,adiminuiçãodamulhernomercadodetrabalho,agora principalmentecomapandemiaporqueelatevequeficaremcasa,a genteviudadossobreisso,sendoamulherogêneroquepassamais fomenoBrasil.Etudoissovaisomandoparaqueagenteentreemum quadrodeagravamentodafome,antesdeiniciarapandemia”

8’20’’/10’37’’

“Eaíjuntocommeumarido,queécozinheiroechefdecozinha,que tambémvemdeumahistóriafamiliarondeafomesefazmuitopresente, porqueéfilhodesertanejo,entendendooproblemadessasituaçãoa gentecomeçouaservirmarmitas,queagenteserveatéhoje.Nocomeço agentecomeçoubempequenininhocom60,80.Aíamplioupara200, ficamoscom200durantemuitotempo,aíjuntoagentecomeçouum projetodecesta,queeujávouexplicar,oprojetodemarmitasperdeuum pouquinhodademanda,porcausadoprojetodecesta.Hojeagente continuaservindoentre90e100marmitastodososdiasdesegundaà Jásegunda.forammaisde50ou60mil[ointen..],seiláeuatéperdiconta(risos), eunãolembro,masalgoemtornode60/70milrefeições.

“Emprimeirolugar,adiminuiçãodadesigualdadesocial,oBrasiléum dospaísesmaisdesiguaisdomundomundoeafomeéuma consequênciadiretadessadiferençadeacesso.Algumasfamíliastêm dinheirosuficienteparacomprarcomidaeoutrasfamíliasnão. Hojeagentevivenopaísmonetarizado,ondeodinheirodáacessoao alimento,porissoarendaéumfatorfundamentalparaqueasfamílias possamcomereadiminuiçãodadesigualdadeéumprimeiropasso.Que sedácommelhordistribuiçãoderenda,comaumentorealdosalário mínimo,comageraçãodeempregos,comprogramasdetransferênciade rendacomoobolsafamília,queprecisamaumentaroseuvalorné

Eaíagentecomeçouaperceberquesãopúblicosdiferentesparaa marmitaeparaacestabásica.Hojeemdia,depoisdeestabelecidoo projetoagentepercebequeamarmita,temmuitoidoso,porqueestá aposentadoepodevirduranteoalmoçoehomens.Emcompensaçãoa cestabásica,éumpúblicodemulherescomfilhos,achoqueporque preferemcozinharemcasa.Aíagentecomeçouparaleloàmarmitaesse projetodecestabásica,quedistribuimensalmentecestas,essas convencionaisqueagenteencontraporaí,denãoperecíveis,ecestasde vegetaisorgânicosagroecológicos,queagentecompradaagricultura Ontemfamiliarteveumadistribuição,emque400famíliasforamatendidas.Ea gentecomeçouoprojetoentendendoqueissonãosolucionaafome,que issoéumpaliativo,umaajudaemergencialparaasfamílias.Mascomoa genteestáemummomentodecrisedefome,emquemaisdametadeda populaçãobrasileiraestápassandoporumasituaçãodeinsegurança alimentarqueagentenãopodeesperarquepolíticaspúblicasfaçam algumefeito,oqueogovernoqueirafazeralgumacoisaparaqueessas famíliascomam,porqueafomeelaéurgente.Entãoagenteresolveu fazeresseprojetocomasferramentasqueagentetinhanomomento.” Comovocêdisse,éumpaliativo.Oquevocêachaquefalta,ouseé alcançável,nãoextinguirmaspelomenostiraresseagravamentoda fomenoBrasil

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

de31

10’54’’’’/13’37’’

14’4’’/15’32’’

“Sim,agentedistribuicestadevegetaispordoismotivos:oprimeiroé queapessoaqueestáemumasituaçãodeinsegurançaalimentarcome bemmenosfrutasevegetais,porqueelaperdeuacapacidadedecompra eelaconcentraacapacidadedecompranositensessências,quesão cereais,principalmentearrozeleguminosas,quevaiserofeijão.Ea genteentendequeseagentedervitaminaparaelaatravésdosvegetais, elaestámuitomaisdisposta…ocorpodelavaiestarmaisdispostoa combaterovírus.

Etambémporqueagentepromoveumacadeiacurta,valorizandoesse pequenoprodutorqueestámigrandoparaumaagroecologia.Agente compraessesvegetaisdeuminstituto,queéoInstitutoTebia,comoé umprojetosocialelespraticamentenãocobramessemeiodecampo,e eleéoúnicointermediadordetodooprocesso.Entãootrabalhadorque estálánocamporecebeumpreçobemmaisjustopeloseualimento,ea

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

repasseeampliaropúblicoatendido,entreoutrasmedidasque,no médioprazo,vãofazercomqueafomediminua.Maséimportantequea gentevejatambémaraizdesseproblema,queéessadesigualdadesocial enormeequeprecisamcarregarconsigomedidasdelongoprazo.Como porexemplo,aReformaAgrária,quandoagentefalaemreformaagrária agentepensaah..Éumacoisameiobichopapãoné?aspessoastêm medodessetermo‘reformaagrária’.Comosefosseumacoisa, necessariamentedecomunistas.Achoqueoscomunistasemsi defendemareformaagrária,maséumprojetoqueaconteceuempaíses comoEstadosUnidos,empaíseseuropeus,diversospaísescapitalistas fizeramareformaagrária,porqueoquequeéreformaagrária?Évocê darterrapraquemquerplantar, Essaconcentraçãofundiáriaqueagentetem,queéimensa,fazcomque otrabalhadordocampovivaempéssimascondições.Nãoàtoaninguém maisquertrabalharnocampo,agentetemumaidademédiado trabalhadordocampo,queémaisde50anos,isso vaigerarum problema,umdéficitdetrabalhadordocampoenorme,eagentefazcom queelenãotenhatambémcapacidadederendané?Capacidadedese alimentar.Entãosevocêdáterraparaele,nãosóterramastambéma capacidadetécnicaefinanciamento,vocêfazcomqueelesemantenha naterra,eleproduzalimento,porqueolatifúndiopoucasvezesvai produziralimentoparaoconsumidor,elevaiproduzirnamaioriadas vezescommoditiesparaexportação.Eaísevocêdáumpoucodeterra paraotrabalhadorrural,quemdefatoproduzalimentoparagente,você fixaotrabalhadornocampoepermitequeeletenhaumacondiçãode vida Entãomelhorsãoessasmedidasdecombateàdesigualdadequevão efetivamenteacabarcomafomenoBrasil” Sobreaideiadascestascomvegetais,essaideiavemdevocê,da qualidadedaalimentaçãoemsi,nãosónadistribuição?

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genteconsegueumbompreçoparadistribuiressealimento,semveneno, paraessasfamíliasqueestãoemsituaçãodevulnerabilidade. Éimportanteolhartambém,quenasperiferia,agentetáemuma periferiaeagenteatendeumpúblicoprincipalmentedoentorno,essas famíliasnãotemacessoaalimentoorgânico,essealimentoorgâniconão chegoucomforçanasperiferias,oqueémaisummotivoquefazcom queagentecompreessealimentoedistribuaporaqui.” Queriaquevocêfalasseumpoucosobreainfluênciadamídiana visãoqueaspessoastêmdafome,osestereótiposmesmoqueestão impregnadosnacabeçadaspessoas

15’45’’/18’3’’ “Essaquestãodoestereótipoéimportante,porqueagentepercebequeo termo‘fome’aindaestáemdisputa.AolongodoséculoXX,omeu estudoéjustamentesobreisso,anoçãodefomeelasealargounesse período.Anteselaestavamuitoligadaacrise,entãoquandovocê pensavanafome,vocêdiretamenteligavacompessoasmuitomagras, comaquelavisãodepessoassuperpobres,retirantes,daqueleestereótipo totalmentedramáticodeumprocessofinaldefome.aolongodoséculo XXessavisãosealargou,entãohojeagenteentendeosdiferentesníveis deinsegurançaalimentar,queafometánacidadeetánocampo,quea fomeestádediversasmaneiras,inclusiveconvivendocomosobrepeso. Afomenãotemmaisessacara,masofatoéqueessetermoaindatáem disputa,euachoqueomelhorexemplodissoéaquelafaladoatual presidente,quandoem2019eledissequenãoexistiafomenoBrasil porquenãotinhampessoasesqueléticasandandonarua.Quandoelefala issoobviamenteele mostraumtotaldesconhecimentotantodopaís quantodepolíticaspúblicasrelacionadasaotema.Maseletambémtraz paragenteumadefiniçãodotermofomequeaindatánojogo,queéesse tipodecrisedefomequeestávinculadaaindanavisãodealgumas pessoasequenãocompõemnecessariamentearealidade,inclusiveno EmBrasil.termospercentuaisafomesedámaisnomeiorural,tempesquisas quedizemque75%dasfamíliasnomeioruralestãoemalgumtipode insegurançaalimentar,masemnúmerosabsolutos,porexemplo,afome estámaisnomeiourbano.Emnúmerosrelativostambémpercentuais,a fomeestámaisnonordesteenorte,masemnúmerosabsolutoselatá maisnosudeste.Éimportantequeagentefaçaessasdivisões,para entenderacomplexidadedofenômenoequeelanãoénecessariamente essacaraaíqueopresidentepintouem2019.”

Vocêachaquenacoberturahumanitáriafaltamostrarasiniciativas alémdemostrarafamíliaqueestápassandofome?

“Essaéumaboapergunta...Euachoquesim…Eudiriaquetemdois problemasgrandesnaromantização,pensandoaprimeiravezsobreisso. Oprimeiroéaspessoasnãoveremqueelasestãonolugarvulnerável, quandovocêviveavidainteiranesselugarvocênãoimaginaqueasua vidapodeserdiferente.OEmicidafalabastantesobreissonosúltimos trabalhosdele,queapobrezaimpedeagenteatédesonhar,nãosãoessas aspalavrasqueeleusa,maséosentidoqueeledáemalgunsdos trabalhosdeleeeuacreditopiamentenisso,apobrezaimpedeagente sonhareagenteachaquetávivendobemnessasituaçãoequeessaéa vidaqueagentetem.Ealgumaspessoaschegamaromantizaresselugar ‘Aholhacomoeleéesforçado,olhacomoeleébatalhadoretal’.Eu achoquetemumoutroproblemagrandenessediscurso,queéa individualizaçãodoproblema,queédizerqueessafamíliaestáalipor culpadela,porqueelanãoseesforçoumuitoeelanãosaiudesselugar Então,umasaídaindividualparaesseproblema,comoseexistisse meritocracianoBrasileissofazcomqueagentenãovejaacoletividade doproblema.Essafamílianãotáaliporumproblemaindividual,oupor faltadeesforçopróprio,temmuitasfamíliasquetrabalham10ou12 horaspordiaequevãoficaremumlugarvulnerávelporquetemum saláriopéssimo,porquetemcondiçõespéssimasdevidadetrabalho,e nãovãoconseguirsairdalimesmotrabalhandomuito,issoéum problemacoletivo,defaltadeacesso,dedesigualdadesocialetem

Vocêacreditaquearomantizaçãodaprecariedadeelaaindaéum problemaqueimpactadiretamentenafome

18’21’’/19’59’’

20’22’’/22’31

“Euachoqueeunãopossoreclamardisso.Euachoqueeunãoposso reclamardacoberturadamídiaporqueagenteteveumasuper repercussãodoprojetoedeváriosprojetosquevejo.Eque,essepapel daimprensaéfundamentalparamanutençãodoprojeto,nãosódeste masdetodososprojetos. Inclusiveagentetáfazendo,eueumgrupodepesquisadores,agentetá fazendorelatóriosobreassistênciaalimentarnoBrasilnostemposde pandemia,agora,eumadasperguntasqueagentefazéjustamente‘Qual éarepercussãodaimprensaparaoseuprojeto?’.Eéunânimequeé imensa.Emabrildesteanosaíramduaspesquisassobrefomena pandemiaumadaRedePENSSANeumadogrupoFoodforJustice,que foramaspesquisasquemostraramquemaisde50%dapopulaçãotáem algumníveldeinsegurançaalimentareissoteveumaconsequênciapara osprojetosquefoiimensa,porqueacapacidadedearrecadaçãotanto financeiraquantodevoluntáriaselasemultiplicouporcausada divulgaçãodessaspesquisasnaimprensaequeafetaramdiretamentea gente.Eaícomoafomehojeelaéumdostemasdomomentoeu acreditoqueaimprensacumpreumpapelfundamentalemdivulgar essesgruposetemseesforçadoparaquedivulgue.Pelomenosnonosso casoenanossavisão”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

34que

24’17’’/25’30’’

Vocêachaqueessaromantizaçãoafetaossetoresdeassistência,por exemploaqueleconceitode“opovoajudandoopovo”,que teoricamentenãocaberiaessepapelnessaspessoas[esimno governo]?

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

serresolvidonocoletivo.Euvejoqueoquefaltamuito,pratodomundo, éessadificuldadedagentecoletivizarosproblemaseassoluções.”

Repórter:LuanaSandes

“Euvoufalarqueeuadmiromuitoquemfazisso.Agentefezum trabalhoparaoSesc,decozinhassolidárias,eosgruposqueagente entrevistoumuitoseramdepessoasdacomunidadeajudandonesse sentidoné,apessoatempoucoeelarecolheopoucoquedáedistribui. Eunãovejoissocomoumlugarromânticoné,comoumavisão romântica,euvejoissocomoumsentidodecoletivo.Apessoatáali,ela tempouco,maselaentendequeovizinhotánumasituaçãomaisdifícile temmenosaindaereparte,issoparamimémuitolindoporqueasolução édecimaparabaixoasoluçãoéhorizontaleessaorganizaçãodo horizontalapartirdestaslíderescomunitárias,porquenormalmentesão mulhereres,paramiméfundamentaleuadmiroaindamais.”

22’57/23’55’’

“Achoqueoprimeiropassoévotardireitinho.Ecomoagenteajuda?É perguntandoassim‘vocêjáviuoprogramadoseucandidato,oqueele pensasobreafome,oqueeleestáprevendoparacombaterafome’. Parecebobagemmasnasúltimaseleiçõesparaprefeito,porexemplo,eu deiumaolhadanosprogramasdegovernodoscandidatosepoucos tocavamnesseassuntoeagentejáestavavivendoumacrisedefome, entãoesseéoprimeiropasso. Porqueocaraquenãosepreocupacomaalimentaçãodoprópriopovo, ouamulher,elenãomerecesereleito,ouelanãomerecesereleita. Outracoisa,queaíeuachoquepassaporvocêsqueestãoseformando numaáreadecomunicaçãoéa divulgaçãodosprojetos,oqueagente percebeéqueessadivulgaçãotemsimimpactonamanutençãodos projetosqueéomaiordesafiodequasetodosequeporissoéimportante queagenteespalhaoquetáacontecendo.Claroqueissonãovaigeraro fimdafome,comoagentetemfalado,masagentedáumabaseparaque asfamíliaspossamcontinuarenaminhaopiniãoissoémuito importante”

Parafinalizar,comoqueagentepodeincentivaraconscientização daspessoas,oconhecimento,paraqueagentepossaaomenosfazer nossaparteparaacabarcomafome?

AnaPaula,CoordenadoradeAdvocacydoAção daCidadaniaContraaFome,aMisériaepela Vida

“Entãoaideiainicialforamascampanhas,oNatalsemfome,eleiniciouuma grandemobilizaçãonacionaldearrecadaçãodealimentosporqueeleachava queoalimentoeraaprioridadenaquelemomento,né?Saiuafrase‘quemtem fometempressa’.Entãoelemobilizouumagrandepartedasociedade:artistas, comunicadores,jornalistas,políticos,empresárioseamaioriafoiapopulação, liderançascomunitárias,foia populaçãoemgeral,elemobilizoutodoesse pessoalnacampanhadearrecadaçãodealimentos.Elediziaqueninguémera tãopobrequenãopoderiateralgoparaajudaroutrapessoa,né?Atéos presídiossemobilizaram,presosquedeixaramdealmoçarparafazeruma doação,entãotiveramhistóriasassimbemsignificativasdesolidariedade,né? Foiumgrandeestímulodesolidariedadenopaís.Sendoqueofocodeleerao combateàfomenaraiz,né?Eracombaterafomedemaneiraestruturalcom políticapública.EntãoessamobilizaçãofortaleceuoCONSEA,queéo ConselhodeSegurançaAlimentareNutricionalqueestavadesativado.Na verdade,elesurgiuaídentrodessemovimento,masfoidesativadologoem seguidaefoireativadaem2003,nogovernodopresidenteLula,voltoua existir Efoiextintoem2019,nogovernodopresidenteatual Entãoassima partirdessamobilização,oqueeugostodedestacareachomaisimportante, foramaspolíticaspúblicasquesurgirameofortalecimentodasociedadecivil, aparticipaçãodasociedadecivil

Datadaentrevista 06/09/2021 Tempo in/out Conteúdo

EssefortalecimentofoioaugedamobilizaçãoedasementequeoBetinho lançou,naverdadequecomeçouessahistóriafoiJosuédeCastrocom GeografiadaFome,emobilizouasociedadedenutricionistas,políticosque voltaramsuaatençãoparaaquestãodafome,masoBetinhoconseguiu mobilizarabase,nédasociedade”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

FolhadeDecupagem

51’’/1’49’’

FalaumpoucosobreaatuaçãodaAçãodaCidadaniacontraafome,antes dapandemia

“AAçãodaCidadania,elafoifundadapelosociólogoHerbertdeSouza,o Betinho Naépocaqueelafoifundada,elaveiomuitotrabalhandoemcimados dadosqueforamlançadospeloIPEAepeloIBASE,quefoifundadotambém peloBetinho,quede32milhõesdebrasileirosem1993,saiuessainformação, 32milhõesdebrasileirosvivendoabaixodalinhadapobreza,emestadode fome.EntãoforamessesdadosquemotivaramaaçãodoBetinhoeestimulou eleamobilizarasociedadeparafazeralgumacoisa,esolucionardevezesse problema.”

1’50’’’’/4’33’’

“Qualquerumdaminhaidadelembra,quenaescolaagentecomialanche,era achamadamerendafriaerabiscoitocomrefresco,nãoeranemsuco,era refresco.Hojeemdianãoexistemaisisso,né?OPrograma NacionaldaAlimentaçãoEscolar,elesefortaleceudeumamaneiraque eleviroureferêncianomundotodo.Ele alimentamaisde40mil estudantes,queéonúmerodehabitantesdaArgentina,né?Entãoa eleatingetodososmunicípiosdopaís,eéumprogramaquetrabalhaaquestão daalimentaçãosaudável,comumcardápiopreparadopornutricionistas publicadoemDiárioOficial.Étodoumcontrole.Alémdomaiséumprograma queatendeaagriculturafamiliar,30%dessaalimentaçãotemquesercomprada dospequenosagricultores.

7’19’’/9’40’’

4’34’’/7’17’’

“SurgirammuitoscomitêsdebasedaAçãodaCidadania, milharesemilhares decomitêssurgiram.Eeramaspessoasqueorganizavamascestasbásicas,que arrecadavamosalimentos,identificavamasfamíliasqueestavamem vulnerabilidadesocial,emsituaçãodefome,quehojeéchamadode insegurançaalimentargrave

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

TevetambémoPAA,queéoProgramadeAquisiçãodeAlimentos,que compraosalimentosdosagricultoresfamiliaresedistribuipara equipamentospúblicos,népresídios,creches,hospitaisbancosde alimentos Quesereforçarammuitotambém,osbancosdealimentos, surgirammuitosbancosdealimentosquetrabalhamaquestãodo desperdício Recebendoalimentosaíquejávãovencerefazem essadistribuição,recebeelementosdoCeasa,recebealimentosdemercados

Elesnãoseextinguiram,né?Interessantefoiisso Elessurgiram nessamobilizaçãodocombateàfome,apartirde2006,comas políticaspúblicasquesurgiramsedeixouumpoucoessaquestãodo emergencial,porqueogovernocomeçouafazersuaparte SurgiramosCras Creas,queéocentrodereferênciadeassistênciasocialdentrodas comunidades,entãoalitinhapsicólogos,assistentessociaiscadastrando, fazendoocadastrodoBolsaFamília,cadastroúnico.Surgindoaínãosóobolsa família,masoutraspolíticasdeassistênciasocialforamfortalecidas.Começou ateraíumfortalecimentodoSUS,nédoSUASqueéoSistemaÚnicoda AssistênciaSocialedoSISANqueéoSistemaNacionaldeSegurança AlimentarNutricional.Começouasefortaleceressesistema,portodoopaís,o fortalecimentodaagriculturafamiliar,néatravésdoPRONAFocrédito paraospequenosagricultores.SurgiuaíocommuitaforçaoPENAI.”

Eessescomitêsfaziamessadistribuição,arrecadandoedistribuindoos alimentos Essescomitêsexistematéhoje,noBrasiltodo,sendoque tiveramaíalgumascurvas,nédeatuaçãopelaquestãodanecessidade Em 2007,maisoumenos,acabaramascampanhasnacionais,oNatalsemfome, arrecadaçãodealimentos,acabaram EntãooscomitêsAçãodaCidadania começaramaterdiferentesiniciativas Trabalhandopelaquestãodareforma agrária,trabalhandopelaquestãodaeconomiasolidária,pelafomedeemprego afomedeeducação,umaformadesaúde,aquestãodoanalfabetismo funcional,surgirammuitasbibliotecascomunitárias EntãoaAçãoDa Cidadaniacomeçouadirecionaressescomitês

11’36’’/16’42’’

pesquisa38

“Eem2016agentecomeçaalevarumsusto,né?Porqueessas liderançascomeçamapedircomidanovamenteadizerqueaspessoas estãopassandofome,aquilopragentefoibastanteassustador,porquea questãodavalorizaçãodosaláriomínimoquefoiumpontoimportante, quederepenteparoudenovo,começaraserengolidopelainflaçãopela altadepreço.

Aspolíticaspúblicasalinhadasaosprojetossociaiseaogoverno tiveramumbomresultadoanteriormente.Comoquevocêachaque issocomeçouadesandar,antesmesmodapandemia?

“Então,a partirdogolpede2016.QuandooBrasilcomeçaadeixarde serprioridade,porqueassimafome,vocênãocombate,vocênãoacaba comafome.Sevocênãotiveréumamanutençãodosprogramas,se vocênãotiverofoconaqueleproblemaali,oBrasilémuitoéuma proporçãoimensadehabitantesdemunicípiosdelugarezinhos escondidoslongedoscentros,sevocênãotiverumaatençãopostaali aquilovaiseperder.Edeixandodeserprioridadeaspessoasdeixamde servistas,deixamserlembradas,deixamdesercuidadasedeixamdeser trabalhadosessesterritórios.Efoioqueaconteceu,entrarampessoas comumaoutravisãonopoder.EntãoaquiloqueporexemploLula entroucomaquelapreocupaçãodequenenhumBrasileiroiadeixarde tomarcafédamanhã,almoçoejantaduranteemumdia,aquiloalinão foiinstantâneo,virouumprogramadegoverno,virouMinistério,virou equipesenvolvidas.Entãovocêacabacomissoem2016,vocêjánão temmais.Jáfoisedesmontando,né?Apartirde2016/2017vocêjánão temmaiscomoprioridadeessetema.Otemasaiudapautadogoverno, saiudasdiscussõesdocongresso,saiudevotação,vocênãoviaa prioridadedotrabalhonoCongresso,quandoagentefazuma

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

9’41’’/10’55’’

Oagronegóciovoltandoacresceresesobrepondoàagriculturafamiliar. Eaíaquelealimentoproduzidoparaexportaçãoenãoparaoconsumo dobrasileiro,enriquecendopequenosprodutoresgrandesné.Eaítirade destaqueaíagriculturafamiliar,oPENAIcongeladonesseprograma nacionaldaalimentaçãoescolarcongelado20172018osespecialistasjá começamadizerqueoBrasiljáestavadevoltaaomapadaFomeisso sempandemiaéissoantesdapandemia”

Entãotodastodasessaspolíticaspúblicas,elasforamdandocontado problemadafomeedainsegurançaalimentar Echegandoem2014 aopontodoBrasil SaídomapadafomedaONU,né?Menosde5%da populaçãoestavamemsituaçãodefomenopaís,em2014 Eaísai domapadaFomeosessescomitêsdaAçãodaCidadaniafazendoações diferenciadasediversascadaumdosseusterritóriosdesenvolvendo açõessociais,né?Empreendedorismo,trabalhandocomjovem,om crianças,comidosos”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

vocêvêquesegurançaalimentar,combateàfome,combateàpobreza, acabou.Oobjetivododesenvolvimentosustentável,saiu,saiudapauta, nãosefalavamais.Entãofoiumabandono,aísomadoaissovocê começaaverdesmontarosequipamentospúblicos,porquecomeçaase deixardeinvestirnessesequipamentossónoestadodoRiodeJaneiroé seeunãomeenganoeraumoitorestaurantespopulares,sótinhamdois funcionandoeéimpressionantevocêveraqueleequipamentosendo destruído,deteriorado,depredado.Umequipamentotãoimportante,um restaurantepopulartãoimportante,vocêcomeçaaveresses equipamentossedestruindo.OCRASqueéoCentrodeReferênciade AssistênciaSocial,aspessoastendoqueirembora,ficandosem profissionaisparaatendimento,ondetinhaassistentesocial,psicólogo. Pessoasfazendotodoaqueletrabalhocomosjovens,comosusuáriosdo bolsafamília,atendimentoàsfamílias,todoaqueleaqueletrabalhode geraçãoderenda.Vocêcomeçaavertudoseperdendoentãoéclaro,né? Oresultadoagentecomeçaaverqueéavoltadapobreza,damisériae dafome.Vãosedestruindoaspolíticaspúblicasaíosaláriomínimo começaaficarcadavezmaisdesvalorizadoeacestabásicaaumentando

Então,ovalor,odólar,né?Vaiatraindoosgrandeslatifundiáriosparaas suasexportações,.EoBrasilchegaraopontodeterqueimportar arroz.UmagrandeproduçãoquenóstemosdearrozeoBrasiltem queimportar,porqueosgrandesprodutoresestãoexportandoe querendo…pensandosónodólar.Enãosepensaassim,saiuda prioridade.Opovopobresaiudaprioridadedogovernoentãoa prioridadeagoraéoagronegócio,sãoasgrandesempresas,,sãoos latifundiários.Éabancadadoboi,abancadadabala.Esãoessesaqui sãopassaramaseraprioridadeeaspolíticaspúblicas estãosendofeitasparaele,revertidaparaessepúblico,teveuma inversãoaí.”

17’38’’/19’21’’

Existeumacertaromantizaçãodaprecariedade,compessoasque tempoucoajudandoquemtemmenosainda?Qualopapeldo Estadonisso?

“Então,achoqueénecessáriosimasolidariedade, porqueaspessoas estãomorrendodefome,sãoquase20milhõesjádebrasileirospassando fome,semteroquecomer,essaquestãodasolidariedadeéoqueestá salvandoessasvidas,masagenteprecisalutarporpolíticapública sim.Em2019oCONSEAfoiextintoeaíasinstituiçõese organizaçõesqueparticipavamdoCONSEAformaramaConferência NacionalPopularAutônomadeSegurançaAlimentareNutricional,são asmesmasorganizaçõesquefaziampartedoCONSEANacional, fizemosumatentativadeorganizarumaconferênciaem2019mas

aí39

“AgentemontouaagendaBetinhocom40propostasdeaçõese políticaspúblicas,paraapresentarnosmunicípios.Mesmo comapandemiaagenteestáconseguindo…fazendoessetrabalho, nãocomoagentegostarianéqueagentegostariadeestarocupando asprefeiturasaícomcomissões,ecomitês,municípiosetálevandoessas propostasemostrar‘Olhanóssabemosqueexisteafomee sabemosqueexistesoluçãoparaoproblemadafomeasoluçãoestá aqui’.EntãocomodizerBetinho,aalmadafomeépolítica,entãonão fazsentidoéumpaíscomooBrasilcomtantariquezaterbrasileiros passandofomeem2021.Depoisagentejátersaído,depoisjáter solucionadoesseproblemaquasequepraticamente100%né?Entãoa nossapropostajáeraessasendoquecompandemiaagenteteveque colocarumpoucopénofreioporqueagentenãotáfazendoosencontros presenciais.Masaondeagentepodefazeronline,virtual,agenteestá atuandoreativandoCONSEASnomunicípioondejánãotinha mais.EstamosconseguindoaíreabrirCONSEASmunicipais. EapresentaragendaBetinhoemplenárias,emfóruns,todasessas propostas,néemfrenteparlamentaresemcomissõesespeciaisde segurança.alimentar.AquinoRiodeJaneiro,naALERJ,agente apresentou.TemaComissãodeCombateàPobreza,temaFrente ParlamentardeSegurançaAlimentareNutricional.Entãoéassim

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

“Oproblemaéfalardepolíticapúblicaeexigirpro governonível Federal,issoagentenãotemessailusão,nãotem.Temquetiraresse governo,nãotemcomonenhumtipodeorganizaçãoesociedadecivil sentarcomessegovernoparanegociarparaexigiralgumacoisa,até porqueelesnãodãoessaabertura,nãoexisteisso.Elecancelou,ele extinguiutodososconselhosdeparticipaçãodasociedadecivil,entãoo queagentepodefazeréatuaremnívelestadualemunicipal.Aísiméaí ondeagenteestátrabalhandoondeasociedadecivilestásefortalecendo nãosóemnívelestrutural,nívelemergencialdesolidariedade,mas tambémemnívelestrutural,nécomformação.AgentenaAçãoda Cidadaniaestádesenvolvendoumaformaçãodeliderançascomunitárias, agentevaiatingir200liderançascomentáriosatédezembroem segurançaalimentarenutricionaléumcursocompleto.”

20’35’’/22’50’’

veioapandemia,entãoagentenãofez.Agenteiafazerumaconferência autônoma,independentedaparticipaçãodogovernoeestamos estimulandoaíumfortalecimentodosCONSEAsnosestadosenos municípios,paraqueissonãoseperca.Entãoestãoacontecendoem encontroregionais,desegurançaalimentarenutricional,organizadasa partirdessaconferência.Temoutrasorganizaçõesseunindo,né?Surgiu acampanhaagenteéparabrilhar,outrosmovimentos,queestãose unindoemtornodessatemática,masquetambémestãofalandosobre políticapública.

19’22’’/20’34’’

a40

Repórter:LuanaSandes

24’50’’/26’16’’

nossaesperançaéatuaraíné,eagentepodersefortalecernessanessa instâncianéMunicipaleEstadual“ Vocêsjáenfrentaramproblemasrelacionadosaonegacionismode quenãoexistefomenoBrasil,nãosódogoverno,mastambémda sociedadecivil?

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Entãoagentepercebiamuitoisso.Quandoacampanhacomeçou adecair,né?Porqueassimcomoaspessoassemobilizammais quandotemmuitapropaganda.Quandoagentetrabalhamuito, quandosaiumaumanotícia,quandoédadoumavisibilidadeagentevê queonúmerodedoaçõescomeçaaaumentar,maslogodepoiselecai novamente.Euachoqueaspessoasnãosedãomuitoconta dequeissoéumproblemapermanente.Que,porexemplo,você vaidarumacestabásicaparaumafamíliade3ou4crianças,acesta básicanãoduranem20dias,sedurar15dias.Entãopor maisqueagenteconsigafazercampanha,pormaisqueagentefaça arrecadaçãodealimentos,agentenãovaidarconta.Ecomoa Amídianãotambémnãocolocamuitaatenção,né?Nãodámuita visibilidade.Porincrívelquepareçaagoratádando,durantemuitos anos,nãoerainteressantemostrar.”

Entãoédifícilaspessoassesensibilizaremquandoelasnãoestãovendo, entãoquemmaisdoasãoaquelasliderançasqueestãoládentroda comunidade,queestãoládentrodafavela.Sãoessaspessoas,por incrível,quepareçaquefazemtodaamobilização,quefazemtodaa diferença,quefazemarrecadação.Porqueelasestãoalidiretamente comproblema,né?Afamíliatábatendonaportadelas,afamíliatem acessoaeles,quesãocoordenadoresdessescomitês. Então,sóquemtávendomesmo,quemtáalisabenodiaadiatávendoa dificuldadedafamília,táouvindo,távendoascriança,stáentrandonas casaséqueconsegueterumapermanência.Éumproblemaquesevocê nãotivervendovocêacabasedistanciandoeesquecendo.Amesma coisaacontececomapolíticapública,sevocênãotiver gestorespreocupadoscomisso24horaspordiaelesnãovãovero problemaeelesnãovãocolocarofoconasoluçãodesseproblemae esseproblemavaidesaparecer.Daívãoapareceroutrasprioridadese essaspessoasficamesquecidas,sóqueesseproblemavaicrescendo,ele vaisetornandocrônico,elevaiseampliando.”

26’17’’/27’45’’

VID Abdul musical “Abdul…” Abdul Músicade fundobaixa Camilaentregando algodãodocepara umacriança

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Músicade fundo(um poucomais

5’’ SOBECAPA LETTERING: “Olhandoparaquem

Adrianarindo VID Ariana “Adriana ” Adriana Músicade fundobaixa

LOC 1 THIFANY

TIME IMAGEM

Músicade fundo(um poucomais altaapóso fimda locução)

ARQUIVO TIME IN/OUT ÁUDIO BG

30’’

Camila X9 externa “ eCamila” Camila Músicade fundobaixa Telapretavaipara umlettering “AJUDARAQUEM PRECISA”

“AnaCarolina ” Ana Carolina Músicade fundobaixa

Roteiro ROTEIROREPORTAGEM“OLHANDOPARAQUEMFAZ”

VídeodoAbdul tocandocomabanda fadein Abdulem foco

“Históriasdiferentes,mas umobjetivoemcomum… Ajudaraquemprecisa”

24’’ COMPILADODE FOTOSEJORNAIS

LOC 2 BRENDA

“Fome,faltademoradia, deslocamentoforçadoe pessoasembuscade refúgio.Estessãoalguns entreosdiversosproblemas devulnerabilidadesocial evidenciadospelapandemia decoronavírusnoBrasil. Emcontrapartidaa solidariedadeganhouforça, atravésdeorganizaçõese projetossociaisquelutam parafazeradiferença”

AnaCarolinaemfoco VID Coordenadora A naCarolina

Músicade fundo (baixa)

Fonte:Rede PENSSAN,2021

AUD SonoraLuana

INICIABLOCO1:FOME

“TemumafrasedaCarolina deJesusquedizquequem dormecomfomenão sonha[ ]Derepentevocê começaamudaromundo, né?”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

Créditos:Minutosdo Bem/PedroCorradi

BG:somde máquinade escrever

Músicado vídeode fundo

VID MocotóExterna

07:32Out:08:20

In:00:01Out:00:06

5’’ LETTERING Fundoempretoe brancocomefeito máquinadeescrever

Inserirgráficono meiodapassagem

“Euestudofomené,e naquelemomentoeuestava estudandonarrativassobrea

24’’ SOBEGC: Repórter/Luana Sandes

48’’ SOBEGC: AdrianaSalay: Historiadora

ReportagemdeLuana Sandes

12’’

VID QuebradaAlime ntada In:00:01 Out:01:39

“Nósfomosatéo restauranteMocotó,nazona nortedeSãoPaulo,para conversarcoma historiadoraAdrianaSalay, quecriou eauto financiou oprojetoQuebrada Alimentada,juntocomseu marido”

1’39’’ Materialdeapoio QuebradaAlimentada

BG:somde máquinade escrever

In:00:19Out:00:25

“FOME”

faz” dissipar alta)

VID Passagem Luana “Segundodadosdo inquéritoNacionalde insegurançaalimentarno contextodapandemiade covid 19noBrasil,em 2020cercade116milhões debrasileirosconviviam comalgumgraude insegurançaalimentar. Destenúmero,43milhões nãotinhamacessoplenoà alimentaçãoemaisde19 milhõesdebrasileiros conviviamcomafome“

VID AdrianaSalay(di agonal)

VID AdrianaSalay

“Eaíjuntocommeu marido,queécozinheiroe chefdecozinha,que tambémvemdeuma históriafamiliarondea fomesefazmuitopresente, porqueéfilhode sertanejo,[...]todososdias desegundaàsegunda”

OFF Luana

VID AnaPaula

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

45’’ Materialdeapoio AçãodaCidadaniaao fundo

“Oproblemaéfalarde políticapúblicaeexigir paraogovernonível Federalissoagentenãotem essailusãonãotemtemque tiraressegoverno, [ ]trabalhandoondea sociedadecivilestáse fortalecendo”

“Antesagentetinhauma vontadepolíticaparaquea fomediminuíssenoBrasil. Nãoprecisaterum[...]antes dapandemia”

In:19:22Out:20:07

VID AdrianaSalay 08:21Out:09:15 (transiçãodiminuindo osomnofimdafala)

1’12’’ SOBEGC: AnaPaulaSouza/ Coordenadorade AdvocacydaONG AçãodaCidadania contraaFome,a MisériaepelaVida

fome[ ]quetepermite manejarparaondevocêvai, oquevocêvaifazer,etc”

16’’ Fotosdapremiaçãoe doprojeto

“Poucomaisdeummês apósagravaçãodesta reportagem,ainiciativa socialQuebradaAlimentada foivencedoradoThe MacallanIconAward,parte

“Édifícilaspessoasse sensibilizaremquandoelas nãoestãovendo[ ]ofoco nasoluçãodesseproblemae esseproblemavai desaparecer”

VID AnaPaula In:26:17oUT:27:29

VID AdrianaSalay

@theworld50best @genteprabrilhar

28’’ Sobefotosevídeos doprojeto

1’17’’

In:05:57Out:07:14

1’38’’

ABREBLOCO2:PROJETOMORADORESDERUA

5’’ LETTERING Fundoempretoe brancoeefeito máquinadeescrever

deumarenomada premiaçãoqueé consideradaoOscarda GastronomiaMundial”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

“Apopulaçãoquevivenas ruascresceu140%de2012 atémarçode2020,chegando aquase222milbrasileiros nestacondiçãosegundoo IPEA Comapandemia,a situaçãoseagravou Distantesdeproteção,saúde, alimentaçãoouabrigo,esem políticaspúblicasadequadas, essaspessoasdependemde projetossociaisquetentam levaraassistência necessária,sejaatravésde umaconversadescontraída ouporaçõesquefortalecem osdireitosdecidadania.”

Reportagemde BrendaSantos

PASSAGEM BREN

Thiagomostrandoo quevainokit

“ENTREGAPOR SP”

VID Coordenador Thiago

Imagensdeapoio (barracasondevivem aspessoasem situaçãoderuaeação doprojetosocial)

SOBEGC:Repórter/ BrendaSantos

31”

“Gostariaquevocême contasse(Brenda)[...]O focoprincipaldoprojetoé

BG:somde máquinade escrever

“HojeestouaquinaPraça CharlesMilleremfrenteao EstádiodoPacaembu,para acompanharamontagemde kitsdoprojetoEntregapor SP Esseskitsserão entreguesparapessoasque vivememsituaçãoderua nazonasulenazonaleste deSãoPaulo”

OFF BRENDA

BG:Música defundo

FIMDOBLOCO

In:00:01Out:00:17

19” Passagememfrente aoEstádiodo Pacaembu

In:00:05Out:00:37 & In:00:44 Out:01:16

“Naúltimaaçãoteveuma históriaquefoibem marcante[...]pramimfoi umaconversabem significativa”

In:01:18Out02:08

[inserirumtrechodo vídeodepreparação doprojetoapartirda faladoVagner“A essênciadoser humanoéajudaro próximo”em 01:45]

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

esse:conversarecriar conexões”

40’’

"Pessoalémuitolegal,me acolhebem[ ]Trabalhona feira,olhocarroentãoeu tenhominharendinha”

In:01:23Out:02:08

SOBEGC:Thiago Lourenço/ Coordenadordo projetoEntregapor SP

VID Coordenadora AnaCarolina

45’’ SOBEGC:Carlos Alberto/Moradorde ruaajudadopelo projeto

VID CarlosAlberto

47’’ SOBEGC:Vagner Cassila/Voluntário doprojeto

In:01:22Out:02:09

VID Coordenadora AnaCarolina

Subindoo áudioda Ana Carolinaa partirdo 01:17do vídeo seguinte

VID Preparação projeto2 In:00:07Out:00:18

1’4’’ SOBEGC:Ana CarolinaMonteiro/ Coordenadorado projetoEntregapor SP

“Euacreditoquemuitosde nósestamos[ ]etôaqui atéhoje”

VID Voluntário Vagner

11’’

“Vocêacreditaquehojea maiordemandadas pessoasemsituaçãode ruaésórealmenteo alimento?[...] indolápralevaroqueeles maisqueéumaconversa, olhonoolho,companhia”

In:00:01Out:01:39

24’’ VID Coordenadora AnaCarolina

In:04:03Out:04:20

“Elesestãocomeçandoa falar[...]Agentefazoque muitasvezesogovernonão estáfazendo.Entãosima mídiaajudariamuitonesse sentido,comcerteza.”

“Refugiados”

6’’ VID Coordenadora AnaCarolina

“Daítodosessesitensque estãoaquifoia“rua”que pediuparaoEntregaporSP Agentefoiescutandooque aruatempradizer”

31’’ Passagem Thifany

ABREBLOCO3:REFUGIADOS

BG:somde máquinade escrever

In:03:07Out:03:13

LETTERING Fundopretoefeito máquinadeescrever

In:03:25Out:3:49

FIMDOBLOCO

“Osrefugiadossãopessoas quedeixamseuspaísesde origemporcontade guerras,perseguição religiosa,eviolaçãode direitoshumanos.Segundo orelatóriodivulgadopela AgênciadaONU,emmeio àpandemiadaCOVID 19, onúmeroderefugiadosem 2020chegouaorecordede 82,4milhõesAcidadede SãoPaulotemsidoumdos principaisdestinospara

8’’ VID Coordenador Thiago

17’’ VID Coordenador Thiago

“Euseiquemuitosdesses projetosestãopresentes nainternetemsiné,mas eudigonamídiamesmo, sevocêachaquetemessa falta?”

In:03:20Out:03:28

“Apartirdahoraquea gentecomeçaaenxergar [...]começaaprenderque umbomdiaagentepode darparaumapessoanarua epodemudarodiadela”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

BG:Música dovídeode fundo

In:00:08Out:00:37

47’’ Vídeomusical, imagensdoAbdul

52’’ VID Entrevista Abdu l

quemcheganoBrasil, buscandoaoportunidadede recomeçarumanovavida”

In:03:05Out:03:57

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

OFF Thifany

VID Entrevista Abdu l “EusouodiretordaONG, nóstemosmaisde25

“MechamoAbdulbaset Jarour,souárabedaSíriade Alepo,tenho31anosde idade.Tenhoumafamília feitadecincoirmãseum irmão.LánaSíriaemAlepo estudavaadministração[...] militardaSíria,porquetodo jovemquecompleta19/20 temqueservirmilitarpela lei”

“Semsaberfalarportuguês Abdulenfrentouinúmeros desafiosnoBrasil,atéque começouaconhecer algumasorganizaçõesque prestamassistênciaa refugiados Eapósse envolvernessesprojetos, conheceuumcompanheiro queveiodaRepública DemocráticadoCongo,e juntoselesfundarama própriaorganizaçãonão governamentalPactopelo DireitodeMigrar África doCoração”

Músicade fundo(vídeo Abdul)

VID Entrevista Abdu l

20’’ VID Absul diagonal Fotosdas organizações

32’’ VoltaparaoAbdul emfoco

Depoisdetrêsanos,me machuqueiatravésdeum ataquequeaconteceu,eu eramotorista[...]visto humanitárioparaopovo sírio,eufuiatráse consegui.Echegueino Brasilem2014.”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

In:13:50Out:14:22 projetos,temosprojetos ligadoscomabaseda cultura,desaúde,culinária, educação,decapacitação, decampanhas[ ]éde formiga,masfaza diferençanavidados refugiadoseimigrantes”

OFF Thifany2 “EmSãoPaulo,existem outrasorganizaçõesque trabalhamparaajudaros refugiados,umadelaséa MissãoPaz Estainstituição,localizada nobairroliberdade,possuia CasadoMigrante,um abrigocomcapacidadepara acolheraté110pessoas Aestadianoespaçoinclui alimentação,aulasde português,apoio psicológicoe acompanhamentode assistentessociais Todosos moradoresdacasa, participamdeatividades queestimulama convivência,ointercâmbio culturaleaadaptação, quebrandoassim,umpouco dasbarreirasqueeles enfrentamnonovopaís.”

25’’ VID Entrevista Isabel a In:10:59Out:11:24

15’’ ImagensMissãoPaz OFF Thifany3 “AMissãoPazpossui tambémoeixotrabalho, queelaboracurrículose incentivaempresasa contrataremosrefugiados,

Imagens:Áfricado Coração

“Aprincipalmotivaçãoé umsensode responsabilidademesmo,de entenderquetodomundo fazparte[ ]porqueeles estãoprecisandodeajuda agora,nooutromomento podeseragente “

35’’ Imagensaéreasde SãoPauloevídeosda MissãoPaz

20’’ Imagemdeumglobo

VID Entrevista Abdu l In:11:24Out:12:18

10’’ Imagensde refugiados

OFF Thifany4

“Oacolhimentoelenãoé domeuvizinho,nãoéde umcidadão.Oacolhimento começapelaspolíticas públicas,asleisque acolhem.[...]vocêsabe comoumrefugiadoviveno Brasil?Sabeoquantoele sofreparaserdocumentado aqui?Senãotem documentoesseserhumano nãoexiste,simplesmente “

54’’

“Muitosrefugiadoschegam comumdiplomade arquitetura,deengenheiroe falamváriaslínguas,muitos quefalamfrancês,inglêse mesmoassim[...]capazesde fazertrabalhos administrativos,trabalhos deponta,nãosóficarcom sub emprego"

garantindoumemprego dignoelivrede exploração”

VID Entrevista Isabel a In:12:29Out:12:45

VoltaparaIsabelaem foco

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

“Todasessasfronteirasque agentedesenha,queoser humanodesenhoude território,issofoiumacoisa criadapeloserhumano, masoserhumano,eleé livreparairparaqualquer lugareagentetemque receberessaspessoas,a gentenãoestáfazendoum favor”

31’’

VID Entrevista Isabel a In:15:29Out:16:00

“ApesardoBrasiltera famadeserumanação acolhedora,Abdulexplica queaindaháumafaltade estruturaparaqueos refugiadosseintegremno país”

In:00:27Out:00:32

14’’ Flashsdosprojetos

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

“HojeAbdulécoordenador dacomissãomigrantese combateaxenofobiano governodoestadodeSão Paulo Eassim,juntocom seuprojetosocial,vem lutandoparagarantiros direitosdosrefugiados”

“CARNAVALALÉM DAFESTA”

ABREBLOCO4:PROJETOSESCOLASDESAMBA

OFF Thifany5

In:00:20Out:00:24

Seosom ambiente ficarruim colocara músicade

Vfundo ID Projeto SantaBarbara

SONORA TATI

28’’ VID Abdul2

BG:somde máquinade escrever

In:00:04Out:00:09

VID Passagem Tati X9

Reportagem/Tatiane Soares

VID PROJETO GAVIOES

15’’ ImagensdoAbdulna comissãoeprojeto

“Nósacompanhamosações sociaisdesenvolvidaspor trêsescolasdesamba,aqui deSãoPaulo AUnidosde SantaBarbára AGaviões daFiel eaX9Paulistana

In:08:43Out:09:11

FIMDOBLOCO

5’’ LETTERING Fundoempretoe brancoeefeito máquinadeescrever

6’’ SOBEGC:Eventode VID //músicade

“Durantetodaessalutaque eutoaquinãoesperava nadadisso,nuncatrabalhei comtrabalhosocial,masa vidametornourefugiadoeu tivequeassumiretiveque mefortalecernoBrasil,eu perditudo,maseutenho coragem,tenhointeligência, tenhovontadeetenhofé, entãoissoquerealmenteme deixoufortaleceraquino Brasil”

52’’ SOBEGC: SthephanyZeaneatto eCristianoBizarro/ Responsáveispelo departamentosocial daGaviõesdaFiel

“Naaçãodehoje,cercade quantasfamílias[ ] barraquinhadepipocae algodãodoceparainovare

In:00:48Out:00:58

Hoje,temostodosos sábadosasentregasde marmitas,roupase calçados,issoétodosábado queacontece[ ]Ehoje,a gentefezessaaçãode doaçãodesangue”

VID Projeto Gavioes1 In:00:00Out:00:10

13’’

“Quaissãoosprojetosque hojevocêstêmnas comunidades?

VID Dep. Social Gavioes

“Umalutaqueopróprio departamentotem[ ] escolasdesambaemgeral nãosãoapenasemfevereiro oumarço”

VID FINAL X9

In:00:01Out:00:13

10’’

In:08:18Out:09:07

Inserirnosúltimos dezminutosda respostadaStephany

VID DepSocialx9

8’’ SOBEGC:Eventode doaçãodeSangueda GaviõesdaFiel/Bom Retiro

fundo

VID NelCosta PresidenteS antaBarbara In:00:01Out:01:17

VID Passagem Tati

VID Projeto Gavioes2 In:00:01Out:00:08

Músicade fundo

In:00:48Out:01:40

1’17’’ SOBEGC:Nel Costa/Presidenteda UnidosdeSanta Bárbara

“Qualaimportânciadesse eventoparaacomunidade eparaaescola? Paraacomunidadeévera felicidade[...]algumasmães dasprópriascriançasque vemreceberumbrinquedo, umdonativo”

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

58’’

diadascriançasda UnidosdeSanta Bárbara/Itaim Paulista

VID Dep. Social Gavioes

In:02:45Out:03:43

“Hojeviemosacompanha [ ]nojardimSãoPaulo”

49’’ SOBEGC:Camila Toro,JuliaLabartee AndréPereira/ Coordenadoresdo

Projeto SantaBarbara In:00:01Out:00:06

In:00:05Out:00:28

SOBECRÉDITOS

“Camila Abdul Ana CarolinaeAdrianaApesar dosrecursosescassosda faltadevisibilidadeedo apeloconstantepor políticaspúblicasmais adequadas,elescontinuam lutandoparacontarhistórias etransformararealidades”

“Vocêsentendemquecom essesprojetossociaisfica umamensagempara aquelesqueestãoforado carnaval?”

Músicada escola tocandoao fundo

Finaliza coma

criarumambientedivertido paratodos”

LOC Final

6’’

VID DepSocialx9

Músicade fundo

In:0:24Out:01:00

VID FINAL X9

FIMDOBLOCO

Músicada escola tocandoao fundo

20’’ Imagensdos personagens/vídeos dasações

“Camilacomovocêse sente[ ]émuito gratificanteestaraquihoje integrandotodosos projetos,égratificaçãosó”

“Issotambéméumadas coisasqueagentepassae querpassarcomo departamentosocial,agente nãotrabalhaapenasna épocadocarnaval fevereiro/marçoagente trabalhaoanointeiro[ ] “X EMAÇÃO”,queéo projetodaX 9emsi,então éisso”

36’’ Camilacomeça dandopipocaprauma criançadepoisfica emfoco

VID Camilax9 externa

In:03:54Out:04:02

1’4’’

20’’’

DepartamentoSocial daX9

23’’ VídeofinalX9depois SOBECRÈDITOS FINAIS

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

In:04:08Out:05:12

VID Dep.Socialx9

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021. música

Tempo Estima do 29minutos (Variaçãode possíveis vídeosde apoioe transições)

A partir daí tive o primeiro momento de insegurança, a hora de escolher meu núcleo de estudos. Apesar de eu já ter mente que queria fazer algo do audiovisual fiquei receosa, pois sempre tive uma afinidade muito grande com a escrita, não tinha certeza se sair da zona de confortologonaetapafinaldocursoseriaumaescolhainteligente.

Inicialmente a pretensão era estudar como os estereótipos da fome se reproduzem no jornalismo televisivo, e produzir um documentárioquecontrapusesseessaabordagem.Porém com a articulação dos núcleos de estudos e a junção de um grupo com temáticaz, queapesar de tratar temas sociais, eram tão diferentes, decidimos em grupo que a grande reportagem divididaemblocos,seriaamelhoropçãoparaabordarplenamentecadaumdostemas.

ENCERRA

A parte da realização das entrevistas foi complicada no contexto do grupo, apesar de eu ter conseguido gravar com duas fontes noiníciodesetembro,amontagemcomosdemaisblocos começouamepreocupar.

Apesar das dificuldades e incertezas impostas pela pandemia, já iniciei o ano com a ideia de que meu Trabalho de Conclusão de Curso seria algo que abordasse a fome. Essa escolha se deu principalmente pela minha participação em alguns projetos sociais e pela situação de vulnerabilidadenopaísseagravandocadavezmais.

Diáriodecampo

B) CRONOGRAMADEEXECUÇÃO

ESCOLHADOTEMA X DEFINIÇÃODE NÚCLEOS X FICHAMENTO/ LEITURAPARCIAL X

Com ajuda da Thifany que ficou responsável pela edição e produção, conseguimos encaixar ostemasecriamosumaestéticapadrão.

FE V. MA R. AB R. MAI. JUN. JUL. AGO. SET. OUT. NOV.

REDAÇÃODOPAPER X

Tivemos algumas entrevistas desmarcadas e alguns atrasos que nos fizeram considerarcortar um dos blocos. Porém, mesmo com atraso, no final de outubro finalizamos todas as Aentrevistas.partemais complicada foi a elaboração do roteiro, foram feitas várias versões e realmente achei que eu não conseguiriafazerumamontagemquefizessesentidoenãodeixassenenhum temadelado.

PESQUISATEÓRICA X X PESQUISA METODOLÓGICA (INICIAL) X X DESENVOLVIMENTO DOTRABALHO X X ENTREGADO PROJETODE PESQUISA X 2ºSEMESTRE2021

SEMINÁRIO1 X LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO X LEITURA EXPLORATÓRIA X X DEFINIÇÃODE GRUPOS X SEMINÁRIO2 X

CRONOGRAMAINDIVIDUAL FASEDEESTUDOS

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

ETAPAS

Ano 2021. DECUPAGEMDO OBJETO X PESQUISA METODOLÓGICA (FINAL) X SEMINÁRIO PESQUISAPARCIAL X RESULTADOS X REVISÃO X ENTREGAFINAL X

Trabalho Conclusão de Curso em Jornalismo.

ETAPAS JULH O AGOST O SETEMB RO OUTUBR O NOVEMB RO DEZEMB RO APURAÇÃOELEITURA REUNIÃODEPAUTA ALINHAMENTODE PAUTAS PROCURADASFONTES REUNIÃODERESULTADOS DASFONTES CONFIRMAÇÕESDE ENTREVISTAS CAPTAÇÃODEIMAGENS DEAPOIO ENTREVISTAS/ GRAVAÇÕES REUNIÃODEMONTAGEM DECUPAGEM PRÉ-ROTEIRO ROTEIROFINAL EDIÇÃOEMONTAGEM REVISÃO REUNIÃOFINAL 56

CRONOGRAMAEMGRUPO-GRANDEREPORTAGEM2ºSEMESTRE2021

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

ENTREGA BANCA

TransportePúblico 30 R$ 4,40 R$ 132,00

Alimentação 10 R$ 15,00 R$ 150,00

RingLight+tripé (grande) 1 R$ 88,00 R$ 88,00

Impressão encardenaçãoePapers (Reservado) 4 R$ 80,00 R$ 320,00 Total 65 / R$ 3.919,00

TransportePrivado 12 R$ 15,00 R$ 180,00

Microfonesdelapela 3 R$ 18,00 R$ 54,00

1 R$ 20,00 R$ 20,00

C) INVESTIMENTOItem

Quantidade Valorunitário ValorTotal

Livros 3 R$ 25,00(média) R$ 75,00

Notebook 1 R$ 2.9000,00 R$ 2.9000,00

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

RingLight+tripé (pequena)

D) ANEXOS

Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.

ESTEREÓTIPOS DA FOME

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RESULTADOS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

INTRODUÇÃO

REFERENCIALTEÓRICO-METODOLÓGICO

APRESENTAÇÃO