Den Digitale Erhvervsuddannelse – fra strategi til praksis
Line Vinterberg
Derfor var vi klar til hurtigt at komme i gang, så efter en kort introduktion indeholdende baggrunden for valget af Moodle (forandringens nødvendighed) og visionen med systemet, som understøttende for vores allerede eksisterende pædagogiske strategi, kunne vi gå i gang med undervisningsforløbet66. Den første opgave var en kollaborativ wiki, hvori superbrugerne skulle præsentere sig selv. Den tjente flere formål, nemlig både at de skulle prøve at arbejde med en kollaborativ opgave og diskutere mulighederne med den, at de skulle lære hinanden bedre at kende for at understøtte et kommende professionelt læringsfællesskab mellem superbrugerne og endeligt at alle andre undervisere har let adgang til information om superbrugerne. Herefter
informerede
vi
om
superbrugernes
funktioner67
i
organisationen, der blandt andet indebærer, at de skal være formidler af tanken bag ”det gode forløb”68, igen baseret på Hilbert Meyer’s 10 kendetegn på god undervisning69, hvor struktur og mål er synlige, mængden af ægte læretid optimeres ved hjælp af selvrettende opgaver og undervisningsvideoer, der er en høj grad af metodemangfoldighed og individuelle hensyn, aktiviteter med plads til meningsdannede kommunikation mens den intelligente træning og det stimulerende læringsmiljø blandt andet understøttes af koblingen til praksis.
Figur 3 "Det gode forløb" - uddrag af Moodle forløbet "Inspiration"
Efter at have set og afprøvet nogle eksempler på hvordan de enkelte dele i ”det gode forløb” kan bygges op via aktiviteter i Moodle var et superbrugernes tur til selv at bygge et undervisningsforløb op, alt imens vi hjalp med de konkrete udfordringer og bidrog med gode idéer til tekniske løsninger på didaktiske ønsker. Slutteligt så vi alle forløbene i plenum mens superbrugerne fortalte om sine tanker bag og jeg fremhævede nogle specielle funktioner eller aktiviteter, der var brugt i de respektive forløb og vi
66
http://tradium.praxis.dk/course/view.php?id=53 (log ind som gæst med koden 123) Se Bilag 7 – Superbrugerkommissorie 68 Se figur 3 69 (Meyer, 2010, s. 17-18) 67
19
