discute y toma una posición ante el conocimiento del método; planifica, organiza, sistematiza y se autoevalúa (Arends, 2007).
IV. Objetivo General. Determinar la eficiencia didáctica que tiene esta propuesta metodológica formadora en el proceso de aprendizaje estudiantil para Nivel Medio Superior, en su favorecimiento motivacional de comprender cabalmente las Matemáticas Aplicadas en mi Vida. Considerando, los siguientes logros, que son: 1. Evaluar diagnósticamente los conocimientos matemáticos algebraicos y geométricos analíticos, que solicita el estudio del cálculo; al grupo escolar; para implementar un método didáctico viable y efectivo durante el curso. 2. Diseñar un método didáctico, como un camino guiado y animado por el docente; que siguen las y los aprendices; para el logro de su formación académica. 3. Impulsar estrategias de análisis, para generar una adecuada impartición de la asignatura; en dónde impacté más el sustento crucial de la cotidianeidad. 4. Transmitir las facetas metodológicas, para ordenar y presentar las formas de conducir el razonamiento plausible de esta rama matemática; que motive a las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje significativo.
V. Propuesta Metodológica. Para seguir una presentación de cada tema o concepto nuevo por abordar, es mediante una Situación-problema seguida, cuando es posible, de una Guía de Solución (Angulo, 2007). En otros casos se propone una secuencia de Actividades y de Ejercicios que permitan a la alumna y al alumno abordar la Situación-problema planteada. Esta DIRIGIDA POR TUTOR: M. EN C. LUZ ARELY CARRILLO OLIVERA
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