Proyecto Curricular

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”

Planeación y evaluación de la enseñanza y aprendizaje.

Tema: El Proyecto Curricular.

SEGUNDO SEMESTRE. Responsable: Jair Ruiz Flores.

Docentes En Formación: Paloma Escarlet Claveria Ortiz.

Francisco Javier Matlala Barrera.

Brandon Omar Morales Pérez.

Jimena Ruiz Castillo.

Abigail Nájera Luis.

Chiautla De Tapia A, 26 de Febrero De 2021.

Análisis y reporte del texto.

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Sobre la pregunta ¿Qué es el Curriculum?, Cesar Coll nos dice que es una pregunta difícil de contestar pues prácticamente cada especialista tiene su propia definición en matices diferenciales, por ello él se refiere al Curriculum como una guía para los encargados de desarrollarlo, un instrumento útil para orientar la practica pedagógica y una ayuda para el profesor.

Por otro lado Teresa Mauri nos comenta que no se trata de algo perfectamente delimitado sobre cuya concepción, por ello existen diferentes concepciones de Curriculum y cada una de estas pone acento de modo diverso. La función del Curriculum es evitar que se produzca un hiato entre los dos extremos de ello depende su utilidad y su eficacia como instrumento para orientar la acción de los profesores.

El Constructivismo es un modelo pedagógico así como también es el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que se dice que no es una copia de la realidad sino que se construye y esto se realiza mediante los conocimientos previos que la persona ya posee. Se le da como un marco referencial psicológico de determinadas prácticas pedagógicas y de ciertas reformas educativas. Para el constructivismo lo más importante no son los conocimientos sino adquirir una nueva competencia que le permitirá al alumno generalizar y aplicarlo a una nueva situación.

Ausubel nos menciona que Los educandos, comienzan el proceso de nuevos aprendizajes con un bagaje de conocimientos y experiencias que han ido adquiriendo a lo largo del proceso de socialización, de la experiencia educativa y lo que se aprende por el solo hecho de vivir en una determinada sociedad.

El currículum consta de cuatro componentes que son: 

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El primero que nos refiere a qué hay que enseñar, que se piensa en la formación de términos de un proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias, a lo cual los contenidos se convierten en herramientas o instrumentos para este fin.

El segundo que es Cuándo hay que enseñar, que según Coll nos propone que es el problema de la organización y secuenciación de las intenciones educativas, por lo tanto se trata de ordenar de manera

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cronológica y precisada cuándo y que sete dentro de los límites de tiempo que se han de realizar.

El tercero Cómo hay que enseñar, es decir especifica las actividades y experiencias más adecuadas para los tipos de contenidos que sirvan realmente al desarrollo de las competencias y capacidades que se pretendan desarrollar en el alumno y además acompañado de métodos, estrategias, técnicas de aprendizaje e incluyendo recursos y materiales didácticos que se emplearan.

Finalmente el cuarto componente que es Qué, cómo y cuándo hay que evaluar, que nos refiere a los procesos de control y formulación del proceso de la enseñanza, añadiendo que esta debe de incorporar un análisis y valoración del proceso que ha llevado a esos resultados obtenidos, además la evaluación no debe de limitarse sobre que el alumno ha hecho o dejado de hacer si no que también debe de incluir una propia enseñanza.

Los tres grandes bloques en que se divide los contenidos son:   

Conceptual en el cual intervienen los hechos, conceptos, sistemas conceptuales.

El procedimental en el cual intervienen los métodos, técnicas, procedimientos, estrategias.

El actitudinal este se enfatiza los valores, normas y por último actitudes.