Syllabus

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”

Curso.

OPTATIVO: TEORIA Y PRÁCTICA EN LA ESCUELA MULTIGRADO.

TERCER SEMESTRE “A” ACTIVIDAD 1. SYLLABUS. RESPONSABLE DEL CURSO: EDER RUIZ LEÓN. DOCENTE EN FORMACIÓN: PALOMA ESCARLET CLAVERIA ORTIZ.

NÚM. LISTA: 7

CHIAUTLA DE TAPIA A, 04 DE SEPTIEMBRE DE 2021.

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Presentación del curso.

Se estima que en México hay 26.6 millones de niñas, niños y adolescentes en edad de cursar la educación básica, de los cuales poco más de 7 millones habitan en 188 000 localidades rurales.

Como docente debes brindar educación a todos aquellos que, por distintos factores como el económico, el geográfico o social, no podían asistir a la escuela, todo esto tomando en cuenta un factor muy importante: observar las necesidades y características de cada alumno.

“Las escuelas multigrado son aquellas en las que los docentes o figuras educativas atienden a estudiantes de distintos grados en una misma aula, como ocurre en los preescolares unidocentes, las primarias de uno a tres maestros y las secundarias uni y bidocentes (de tipo general, indígena, comunitaria, para migrantes y telesecundaria)”.

El curso se concentra en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de estrategias que favorecen el aprendizaje de los niños en las aulas multigrado, así mismo se propone que los estudiantes reconozcan las características, organización y estrategias didácticas en las escuelas multigrado.

Propósito del curso.

El propósito del curso de Teoría y Practica en la escuela multigrado cercar a los alumnos a la realidad de las escuelas multigrado, su organización, su planeación, los maestros, los alumnos, tipo de escuelas, su ambiente y sus características que lo componen.

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Estructura del curso.

Unidad de Aprendizaje I. Orígenes y necesidades actuales de la escuela multigrado.  Antecedentes la escuela rural mexicana.  Características actuales de las escuelas multigrado.  Plan de estudios de Educación Primaria 2011 y 2017 vinculado el contexto NEM.  Política educativa y gestión institucional.  Compromiso profesional del docente de la escuela mutigrado.

Unidad de Aprendizaje II. El rol del docente para la promoción de aprendizajes en grupos multigrado.  Fundamentación Psicopedagógica para l promoción de los aprendizajes en la escuela multigrado.  Metodologías Integradoras par la organización de la enseñanza en el aula.  Los programas de Educación Primarias plan 2011 y 2017 y su vínculo con las guías didácticos y de autoformación docente para escuelas multigrado.  La planificación de la enseñanza para grupos multigrado: actividad inicial, diferenciada y de cierre.  La evaluación como proceso de mejora en la educación básica.  Valoración de los proyectos integradores a partir de aprendizaje alcanzados por los niños.

Unidad de Aprendizaje III. Evaluación y mejora de la propuesta didáctica y proyecto.  Reflexión sobre la práctica: diarios de campo y prácticas video-grabadas.  Propuesta de mejora.  Calidad educativa.

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Organización del semestre.

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Metodología.

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Evaluación.       

Trabajos.

Preguntas semanales.

Videos de retos.

Video de explicación del tema.

Comentarios de trabajos Examen.

Asistencia.

ACUERDOS. 1. Me comprometo a iniciar y concluir el programa por contar con el tiempo suficiente para ello.

2. Participar y entregar trabajos.

3. Entregar trabajos los días Martes antes de las 11;55 p.m., no existen prórrogas una vez acordadas las fechas de entrega con los alumnos. Salvo casos de salud comprobable o casos de decesos familiares.

4. Entregar material digitalizado para evidenciar el trabajo.

5. Los comentarios y preguntas deben ser claros y concisos.

6. Las observaciones, sugerencias, comentarios deben ser expresados a su servidor, entendiendo que la crítica permite mejorar el trabajo educativo, ya sea por medio de WhatsApp, Messenger o SMS al número otorgado, siempre en forma textual.

7. Lenguaje adecuado (tiempo, contexto, personas) (cuándo-dónde-con quién).

8. La tolerancia para ingresar a clases será de 5 minutos.

9. Habrá una sesión a la semana y ésta será el día lunes a la hora que indica el horario.

10. No saturar los grupos de WhatsApp con mensajes innecesarios que no tengan que ver con la materia.

11. Durante las clases, para poder participar los alumnos tendrán que pedir la palabra. Esto implica que los micrófonos estén apagados todo el tiempo.

12. Los alumnos deben mostrar un trato siempre respetuoso entre ellos y hacia el maestro.

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RESPONSABLE: EDER RUIZ LEON.

DOCENTE EN FORMACION: PALOMA ESCARLET CLAVERIA ORTIZ.