Deutsch für alle 1 - Sprachbuch (neuer LP)

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DEUTSCH FÜR ALLE 1. KLASSE SPRACHBUCH

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Monyk, Lang

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DEUTSCH FÜR ALLE

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1. KLASSE SPRACHBUCH

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Elisabeth Monyk, Patricia Lang

Lade die eSquirrel Lern-App auf dein Smartphone, wähle dieses Buch aus, gib den Code ein und los geht’s!

DEUALLE1

2 Dieses Buch ist laut Bescheid des Bundesministeriums für Bildung vom 13. Februar 2023 (GZ 2021-0.872.917) gemäß § 14 Abs. 2 und 5 des Schulunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 472/86 und gemäß den geltenden Lehrplänen als für den Unterrichtsgebrauch für die 1. Klasse an Mittelschulen und für die 1. Klasse an allgemein bildenden höheren Schulen – Unterstufe im Unterrichtsgegenstand Deutsch (Lehrplan 2023) geeignet erklärt.

Aufgaben und Arbeitsaufträge, die du während des Unterrichts – alleine oder mit der ganzen Klasse – lösen kannst, werden mit blauer Farbe hervorgehoben.

Deine Übungs-App: Auf eSquirrel findest du zu jedem Kapitel viele Übungen.

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Schwierige oder für dich neue Wörter sind im Text orange hervorgehoben und werden erklärt.

Alle Aufgaben sind folgenden drei Kategorien zugeteilt:

Anforderungsbereich II: Reorganisation

auflisten, aufzählen, aufzeigen auswendig lernen, berichten beschreiben, benennen, einsetzen, ergänzen, erinnern ersetzen, erzählen, kontrollieren, markieren, nachschlagen, nennen, skizzieren, wiedergeben wiederholen, zusammenfassen

analysieren, auswählen, beantworten, begründen bestimmen, darlegen, darstellen, ein-/zuordnen, erkennen, erklären, erläutern, erstellen, fortsetzen, herausarbeiten, gestalten, in Beziehung setzen, nachweisen, ordnen, präsentieren, sammeln, umwandeln, untersuchen, zusammenfassen, zusammensetzen

Anforderungsbereich III: Reflexion

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Anforderungsbereich I: Reproduktion

mp eV

abwägen, bearbeiten, besprechen, beurteilen bewerten, diskutieren entwickeln, erklären mit Hilfe von Konzepten, erörtern, erstellen, gegenüberstellen, interpretieren, kritisieren, recherchieren, Schlüsse ziehen, Stellung nehmen, überprüfen, verfassen, vergleichen, zeigen

Merktext Grammatik

Merktext Rechtschreibung

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Unter diesem Motto findest du an vielen Stellen in diesem Sprachbuch Arbeitsseiten, die du ausfüllen kannst. Diese beziehen sich immer auf das zuvor Gelernte.

Zum Schluss sollst du deine Fähigkeiten mit dem Kompetenz-Check selbst einschätzen.

kann ich super

geht gerade so

muss ich auf jeden Fall noch üben

Folgende Symbole findest du im Buch:

Unterbrich das Lesen!

Höre aufmerksam zu, was dir deine Lehrerin oder dein Lehrer vorspielt! Du kannst dir das Hörbeispiel aber auch mit deinem Handy anhören, indem du den QR-Code einscannst.

Arbeite digital!

Oly

Starte mit dem Lesen!

Filmtipp

Umschlagbilder: istockphoto.com (SerrNovik / Weekend Images Inc. / monkeybusinessimages), Raoul Krischanitz Schulbuchnummer: 210 570 © Olympe Verlag GmbH, Wien, 2023 Alle Rechte vorbehalten Vervielfältigung jeder Art gesetzlich verboten Kopierverbot: 1. Auflage (2023) Dieses Werk ist für den Einsatz im Schulunterricht Lektorat: MMag. Kimiya Freystätter, Mag. Ernestine Leutgeb bestimmt. Laut Urheberrecht in der Fassung Umschlaggestaltung, Satz, Layout: Raoul Krischanitz, Wien, transmitterdesign.com der Urheberrechtsgesetz-Novelle 2003 (§ 43 (6)) Grafik: Raoul Krischanitz, transmitterdesign.com darf es weder ganz noch in Teilen auch für den Druck, Bindung: Druckerei Berger, Horn Einsatz im Schulunterricht nicht kopiert oder Bildrechte: © Bildrecht/Wien, 2023 vervielfältigt werden.

ISBN: 978-3-903328-17-4

3

INHALTSVERZEICHNIS

ES WAR EINMAL… Vor langer Zeit…

Checkliste: Märchen (58) * REZEPT (60) * Märchenwerkstatt (61) M5 Schritt für Schritt zu einem gelungenen Referat M6 Zehn Regeln für einen guten Vortrag Die Zeitformen Das Präsens * Das Perfekt (69) * Das Präteritum (73) * Komm, red‘ mit mir! – ein Märchenwürfelspiel (76) Die S-Schreibung

Oly

Märchen

AUF DEM DATENHIGHWAY Informationen mit dem Internet einholen Wissenswertes über das Internet (51) M4 Textverarbeitungsprogramme nutzen – eine Einführung

Gruselgeschichte

5 8

13

18 21

erl

MENSCH, TYPISCH! Meine Familie und ich Dialekte sind keine Geheimsprache Von Kopf bis Fuß REZEPT Personenbeschreibung (34) * Wort-Schatzkiste (35) * Vorlieben: Wie schreibe ich sie richtig? (36) M3 Schritt für Schritt zu einer Mind-Map Das Adjektiv (Eigenschaftswort/Wie-Wort) Stellung und Endungen von Adjektiven & Adjektive kann man steigern (40) * Die Vergleichsformen (42) Adjektive für die Personenbeschreibung Wort-Schatzkiste (45) * Checkliste: Personenbeschreibung (46)

mp eV

Personenbeschreibung

ag

VON ANFANG AN Meine Schule – alles ist neu Freundschaften schließen (6) * Dichten macht Spaß – das Akrostichon (7) Das Alphabet Nach dem Alphabet ordnen (10) Mein Wörterbuch Schreibefeins Suchtipps (14) * Gedicht zum Lachen (16) M1 Online-Wörterbücher nutzen Das Verb (Zeitwort/Tunwort) Die Konjugation (Beugung) des Verbs (22) * Trennbare Verben (Verbzusatz) (24) M2 Wege zu gelungenen Buchpräsentationen Blick ins Buch/Klick ins Buch

GRUSELMOMENTE Das Nomen (Hauptwort/Namenwort) Konkreta und Abstrakta * Der Artikel – ein wichtiger Begleiter des Nomens (84) * Komposita – aus zwei mach eins (85) * REZEPT & Checkliste: Gruselgeschichte (87) Nomen erkennen Die Deklination (Beugung) des Nomens Die Nominalisierung – Wortartenwechsel

27 28

29 30 32

38 39

45

49 54

57 65 66 67

77

83

91 94 98

4 102

103 104 105 106 108 115

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EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Was Bilder erzählen können M7 Ein Cluster erstellen Satzzeichen setzen Sätze bauen – die Satzarten Direkte Rede (wörtliche Rede) – wenn Bilder sprechen Auf die Stellung kommt es an (109) * Wortfeld „sagen“ (111) Bilder lernen laufen – Bildgeschichten schreiben REZEPT Bildgeschichte * Checkliste: Bildgeschichte (116) * Noch mehr Bildgeschichten (118) Alles doppelt – die Doppelkonsonanten Häufige Doppelkonsonanten & Wort-Schatzkiste & Seltene Doppelkonsonanten (121) * Besonderheiten: tz und ck (123) Wahrheit oder Lüge?

mp eV Oly

ANHANG Die coole Schreibwerkstatt Ferienlektüre Sag an!

Behalte den Überblick Lerncoach: 100 wichtige unregelmäßige Verben Text- und Bildquellen

129

133 137 141 142 145

151 153 154 155 159 161 163

166 168 169 172 174 176

Tagebucheintrag

FERNWEH Sommerferien, zum Greifen nah – wohin soll es gehen?

M8 Eine Wandzeitung erstellen, gestalten und präsentieren Die Zeitform Futur Das oder dass? Das ist hier die Frage!

Alles rund um den Urlaub Ein Besuch im Reisebüro * Spiele rund um’s Reisen (160) Gedanken aufschreiben – sich erinnern – nachlesen REZEPT Tagebuch (162) Die Silbentrennung Regeln zur Silbentrennung (164)

124

Nacherzählung

NARRISCH GUATE G´SCHICHTEN Eine Geschichte – viele Sätze Die Verschiebeprobe * Die Streichprobe & Die Erweiterungsprobe (132) Die Bausteine des Satzes Das Prädikat und das Subjekt * Schritt für Schritt bestimmen (134) Lesen und verstehen – eine Nacherzählung schreiben REZEPT Nacherzählung & Checkliste: Nacherzählung (140) Fallergänzungen Die Verbklammer Die Dehnung Die Vokalverdoppelung * Wörter mit -ie (146) * Wieder oder wider?

Das ist hier die Frage & Das Dehnungs-h (147) * Lang gesprochene Wörter ohne Dehnung (148)

120

Bildgeschichte

ag

Verben großgeschrieben & Adjektive großgeschrieben (98) Blick ins Buch/Klick ins Buch

5

VON ANFANG AN Meine Schule – alles ist neu In deiner Schule ist vieles neu wie…

…das Schulgebäude.

ag

…spannende Unterrichtsfächer.

Wie sieht der erste Schultag bei Greg aus? – Gregs Tagebucheintrag ist durcheinandergeraten. Ordne den Ablauf, indem du in der linken Spalte die Zahlen 1 bis 5 einsetzt! Tipp: Die Bilder helfen dir!

Wenn du richtigliegst, ergeben die Buchstaben ein Lösungswort!

mp eV

1

…neue Lehrerinnen und Lehrer .

erl

…deine Mitschülerinnen und Mitschüler.

A

Heute ist der erste Schultag und gerade warten wir alle darauf, dass der Lehrer die Sitzordnung festlegt. Also dachte ich mir, kritzle ich ein bisschen in diesem Buch...

P

der nächsten Stunde setze ich mich vielleicht einfach zwischen ein paar hübsche Mädchen, sobald ich das Klassenzimmer betrete. Aber das würde nur beweisen, dass ich seit letztem Jahr nichts dazu gelernt habe.

Z

denn die bleibt dieses Jahr so.“ Da saß ich also nun, Chris Meyers vor mir und Lionel James hinter mir. Jason Brill kam zu spät und hätte sich fast neben mich gesetzt, aber das konnte ich gerade noch rechtzeitig verhindern. In...

T

herum, damit mir nicht langweilig wird. Tipp von mir übrigens: Am ersten Schultag muss man höllisch aufpassen, wo man sitzt. Man geht ins Klassenzimmer...

L

Oly

und schmeißt sein Zeug nichtsahnend auf den nächstbesten Schreibtisch und plötzlich hört man den Lehrer sagen: „Ich hoffe, die Sitzordnung gefällt euch,...

LÖSUNGSWORT:

•

•

•

•

•

2

Lest nun gemeinsam die Geschichte in der richtigen Reihenfolge!

3

Beschreibe im Heft deinen eigenen ersten Schultag in der neuen Schule! Tipp: Schreibe ebenso deine Gefühle und Gedanken auf, aber auch, welche Eindrücke du von der Schule, den Lehrpersonen und neuen Mitschülerinnen und Mitschülern hattest!

So könntest du starten: Heute ist mein erster Schultag...

6

VON ANFANG AN Freundschaften schließen

Setzt euch auf dem Boden im Kreis auf! Einer bekommt ein Post-it auf die Stirn geklebt.

Dialekt, der: regional gebundene Sprache (Mundart)

Darauf steht der Name einer Mitschülerin oder eines Mitschülers.

5

Durch Ja/NeinFragen muss sie oder er herausfinden, wer die gesuchte Person ist.

Klassengespräch: Folge der Anleitung!

b) Sprecht über eure Hobbys, eure Interessen, die Länder, aus denen ihr kommt und eure Sprachen, die ihr sprecht – auch Dialekte, die ihr könnt!

mp eV

Säulendiagramm, das: Zahlenwerte werden grafisch in Form von Säulen dargestellt

Wurde der Name richtig erraten, wird die nächste Schülerin oder der nächste Schüler ausgewählt.

a) Bildet in der Klasse einen Sitzkreis!

Grafik, die: zeichnerische Darstellung von Zahlenwerten

6

Erstsprache (Muttersprache), die: Sprache, die in der Kindheit hauptsächlich gesprochen wird BKS: Bosnisch/Kroatisch/ Serbisch

Welche Sprachen werden in Eminas Klasse gesprochen? Studiere zuerst die Grafik, die ein Säulendiagramm zeigt! Dann schreibe auf, wie viele Schülerinnen und Schüler die folgenden Sprachen sprechen!

BKS:

_______

Türkisch

_______

Englisch

_______

Polnisch

_______

Tschechisch

_______

Ungarisch

_______

12 Schülerinnen und Schüler haben Deutsch als Erstsprache.

Anzahl der Schülerinnen und Schüler

Oly

14

ag

Poste mich doch einmal! Präge dir doch mit folgender Übung die Namen deiner neuen Mitschülerinnen und Mitschüler ein!

erl

4

12 10 8 6 4 2 0

Deutsch

BKS

Türkisch

Englisch

Polnisch

Tschechisch

Ungarisch

VON ANFANG AN 7

Schreiben am laufenden Band! Folge der Anleitung, um eine lustige Geschichte zu schreiben!

ag

ANLEITUNG: r Bildet zuerst in der Klasse Gruppen! Setzt euch dann mit einem A4-Blatt rund um einen Tisch! r Entscheidet euch nun für ein Thema!

Unsere neue Schule * Unser Klassenvorstand * Unser Fach Deutsch

r Der Jüngste in der Gruppe schreibt den ersten Satz und faltet das Blatt so, dass der Nächste

erl

diesen Satz nicht lesen kann. Anschließend wird das Blatt an den linken Sitznachbarn weitergereicht. r Nach drei Runden wird die Geschichte in der Gruppe von einer Schülerin oder einem Schüler vorgelesen. r Zum Schluss könnt ihr eure Geschichte der Klasse vorlesen.

Dichten macht Spaß – das Akrostichon

8

Wie lautet das Bauprinzip eines Akrostichons? Finde es selbst heraus und gestalte zu deinem Vor- und/oder Nachnamen mehrere Akrostichen auf einem A4-Blatt!

mp eV

Ein-Wort-Akrostichon

S A B I N A

ENSIBEL

UFGEWECKT

ELIEBT

NTERESSIERT

ETT

UFMERKSAM

D R A G A N

ONUT

EIS

YRAN

URKEN

PFELSAFT

UDELN

Ein-Satz-Akrostichon

leks wohnte früher am Land.

Oly

A L E K S

9

Akrostichon – Was ist das?

Bei dieser Gedichtform ergeben die Buchstaben am Zeilenanfang von oben nach unten gelesen ein Wort. Man kann dieses Gedicht in zwei Schwierigkeitsstufen verfassen (Wort- oder SatzAkrostichon).

sensibel: einfühlsam, empfindsam Ayran, der/das: Erfrischungsgetränk aus Jogurt

aufen kann er schnell. milia heißt seine Schwester. ekse hasst er.

amstags geht er oft ins Kino.

Wage doch deine ersten Versuche in WORD und gestalte ein AKROSTICHON für ein Familienmitglied! Wie das geht, lernst du mit Methode 4 (M4) auf S. 54.

7

8

VON ANFANG AN

Hallo, Lisa!

Weißt du eigentlich, woher der Name ALPHABET kommt?

Klar, Onkel Schreibefein!

Der Name ALPHABET leitet sich von den ersten beiden griechischen Buchstaben ALPHA und BETA ab.

ag

Das Alphabet

αβ

HB 1: Schreibe jeden Buchstaben auf, den du hörst!

1

E

O

I

mp eV

A

U

B

G

P

2

erl

Unser Alphabet besteht aus 26 Buchstaben. Buchstaben sind Schriftzeichen. Diese stehen für Laute, die du beim Sprechen hörst.

Du kannst zwischen VOKALEN/Selbstlauten (a, e, i, o, u) und KONSONANTEN/Mitlauten (alle anderen Buchstaben) unterscheiden.

K

F

Was fehlt hier? – Ergänze die Lücken!

Was macht den ___________ / Selbstlaut so besonders?

Dieser Laut besteht ausschließlich aus einem B___________________. Die Konsonanten/ __________________ benötigen, wenn du sie aussprichst, die Hilfe eines V__________.

3

Konzentrationsübung – Welche fünf Buchstabenfolgen entsprechen nicht dem Alphabet? Kreise sie ein und notiere, wie lange du dafür brauchst!

Tipp: Schreibe zuerst das Alphabet auf, dann fällt dir diese Übung leichter!

abcde jklmn

fghij

tuvwx bcdef

klmop qrstu

cdefg mnopq uvwxy zabcd

hijkl

rstuv

wxyza

abcde

fghij

defgh

ghijk

cdefg

opqrs

xyzac

klmno lmnpq ijklm

zabcd

rstuv lmnop pqrst

stuvw vwxyz

yzabc defgh jklmn

qrstu

ghijk

wxyza abcde

Oly

defgh nopqr vwxyz prstu

efghi

Meine Zeit:

ijklm

cdefg

fhijk

VON ANFANG AN

ai bf d g eu c h

Beispiel: abcdefghipu

mu o q sp rt n b

Nun verwende anstelle der eingekreisten Buchstaben jeweils den Buchstaben im Alphabet davor! So erhältst du ein Lösungswort.

UMLAUTE und ZWIELAUTE

5

qy xw gsr t u v

mp eV

hp n io l jmk f

ag

Buchstabensuche – Welcher Buchstabe ist hier zu viel? Kreise diesen ein! Tipp: Der erste und der letzte Buchstabe sind rot geschrieben. Halte dich an das Beispiel!

erl

4

rz t m sw xv yu

LÖSUNGSWORT:

T .

.

.

.

UMLAUTE: ä – ö – ü Sie sind eine Buchstabenkombination aus a + e, o + e und u + e.

ZWIELAUTE (Diphthonge): ei, au, äu, eu, ai, ui

Buchstabiere doch rückwärts! Ein Spiel für die ganze Klasse – Folge der Anleitung!

1. Jede/r in der Klasse schreibt ein Wort (höchstens 6 Buchstaben) in Blockbuchstaben auf einen kleinen Notizzettel!

2. Nun buchstabiert eine Freiwillige oder ein Freiwilliger ihr/sein Wort laut rückwärts.

Oly

3. Einen Punkt gewinnt jene oder jener, die/der das Wort zuerst errät!

6

Shake it – Wie heißt das Wort? Erkenne das Wortbild! Tipp: Erster und letzter Buchstabe stehen an ihrem richtigen Platz!

S N I P D _________________

A A P H L B E T ___________________

S R C U L W H A T _______________ F L Ü L F E E D R __________________ T F E A L S C W H A M M ________________________

9

10

VON ANFANG AN

Nach dem Alphabet ordnen

ag

Folge meinen Tipps!

Haben Wörter verschiedene Anfangsbuchstaben, dann ordne sie alphabetisch nach dem ersten Buchstaben im Alphabet:

Alexander – Barbara – Clara

Bringe die Vornamen aus Lisas Klasse in deinem Heft in eine alphabetische Reihenfolge!

erl

7

TIPP 1: ANFANGSBUCHSTABE

a) Nurgül * Christopher * Jennifer * Mercedes * David

b) Denis * Filip * Emina * Hannah * Petar * Mateo * Vivien * Clara

c) Lara * Betül * Stefan * Petra * Ema * Tim * Quincy * Felix * Ödön * Ana

mp eV

Haben Wörter die gleichen Anfangsbuchstaben, dann ordne sie nach ihrem zweiten Buchstaben: La ra

8

steht vor

Lili

TIPP 2: ZWEITER BUCHSTABE

Ordne die Vornamen nach dem Alphabet in deinem Heft! a) Mürvet * Marvin * Mona * Mercedes

b) Michael * Marius * Mona * Merve * Mulan

c) Muhammed * Myriam * Märten * Miriam * Melita * Moritz

Sind der Anfangsbuchstabe und der zweite Buchstabe von Wörtern gleich, musst du sie nach dem dritten Buchstaben ordnen: Larissa

9

steht vor

Lau ra

TIPP 3: DRITTER BUCHSTABE

Bringe die Vornamen aus aller Welt in deinem Heft in eine alphabetische Reihenfolge! a) Sahra * Sabrina * Sami * Sade * Sanches

b) Saskia * Safina * Salina * Sancho * Saran

Oly

c) Alperen * Alissa * Alena * Alvin * Alana * Alban * Aldora * Alois

10

Das

ABC-Spiel – ein Spiel für die ganze Klasse: Folge der Anleitung!

Du willst mehr? Übe auf eSquirrel!

ANLEITUNG: 1. Alle in der Klasse nennen einen Vornamen einer Mitschülerin oder eines Mitschülers, den sie sich gemerkt haben, und schreiben ihn an die Tafel.

2. Wenn alle Namen an der Tafel stehen, ordne sie alphabetisch in deinem Heft!

Wer ist als Erste oder Erster fertig?

VON ANFANG AN

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Ordne diese Wörter nach dem Alphabet! Tipp: Liegst du richtig, ergeben die Koordinaten (z. B. C 11, A 13, …) ein Bild, wenn du sie der Reihe nach in der Tabelle verbindest.

z. B.: zum Beispiel

ag

1

1)

Dieb A 13

Dieb A13

Roller B 12

Roller B12

Stein C 11

erl

Stein C11

2)

Dom D9

Dachs B11

mp eV

Draht C9

3)

Buch D7 Berg D8 Bild E7

5)

Fisch F4

Ring F3

Film F5

Rind G3

Finger E5

Rinne H1

6)

7)

Vermögen I3

Sieg J5

Vertrauen J4

Siegel L7

Verlust J3

Siedler K5

8)

9)

handvoll M9

Softrock N11

Handball K7

Softdrink L9

Handschlag L8

Software M11

10)

11)

Tonfilm I13

verschmutzt G15

Tonhöhe I15

verschollen A13

Tonfall O13

verschneit G13

Oly

4)

11

12

VON ANFANG AN

2

Wir üben das Alphabet – Setze die Reihen fort!

a)

erl

b)

ag

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

c)

e)

3

mp eV

d)

Ein-Geschichten-Akrostichon – Verfasse selbst so wie in diesem Beispiel im Heft eine Geschichte zu deinem Vornamen!

etra ist ein Einzelkind.

igentlich hätte sie gerne einen Bruder. obias soll er heißen.

onaldo wäre auch schön.

Ich kann…

…Wörter nach dem Alphabet ordnen. (1) …eine Regel hinter einer Alphabetreihe erkennen. (2) …nach einer Anleitung ein Akrostichon verfassen. (3)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

ber lieber noch hätte sie einen Elefanten.

VON ANFANG AN

13

Mein Wörterbuch Ich verwende das WB, wenn ich…

ag

WB, das: Wörterbuch

…mir nicht sicher bin, wie ich etwas richtig schreibe. R RECHTSCHREIBUNG

Genitiv, der: 2. Fall

…ein Wort nicht kenne oder verstehe. R WORTBEDEUTUNG …den Artikel eines Wortes nicht kenne. R GESCHLECHT

…den Genitiv eines Nomens oder den Nominativ Plural nicht weiß. R FÄLLE

Nominativ, der: 1. Fall

…nicht weiß, wie man ein Wort richtig abtrennt. R SILBENTRENNUNG …nicht weiß, wie man ein Wort ausspricht. R AUSSPRACHE

Plural, der: Mehrzahl

erl

Auszug aus einer WB-Seite: Geschlecht/Artikel HAUPTSTICHWORT Rechtschreibung

Nomen, das: Namenwort oder Hauptwort

Genitiv

Plural

Wort das, -[e]s/Wörter mit Umlaut; Wort für Wort nachsprechen; Beispiele einzelne Wörter besonders betonen Aussprache

mp eV

}

Silbentrennung Wortherkunft

1

Com|pu|ter [k-'pju:-] der, -[s]/‹engl.›: elektronischer Rechner; Wortbedeutung Datenverarbeitungsanlage

}

Beantworte mit Hilfe deines Wörterbuchs folgende Fragen!

Wie heißt der Plural von „Quadrat”?

die

Welches Geschlecht hat das Nomen „Exkurs”?

männlich

weiblich

sächlich

Was bedeutet das Wort „Sezession”?

Wie lautet der Genitiv von „Fest”?

Computerwissen – Studiere die WORD-Seite und beantworte die Fragen!

Oly

2

des

Woran erkennst du ein falsch geschriebenes Wort in WORD?

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________ __________________________ Wie werden die Wörter richtig geschrieben? __________________________

14

VON ANFANG AN

Schreibefeins Suchtipps

ag

Am schnellsten findest du den Anfangsbuchstaben der gesuchten Wörter mit Hilfe der Handmarken.

Die Anfangsbuchstaben stehen dabei rechts und links der Seite als Großbuchstaben.

3

erl

Meine Tipps für schnelles Suchen!

TIPP 1

Buchstaben-Roulette: Folge der Anleitung!

D Der rote Spieler bekommt den ersten Buchstaben in der Mitte (graue Spalte/H) vom blauen Spieler angesagt.

Handmarke, die

mp eV

D Mit einem Griff muss er das H im Wörterbuch aufschlagen können, wenn dieses auf dem Buchrücken steht.

D Trifft er das H, erhält er drei Punkte, kommt er auf G oder I, gewinnt er zwei Punkte, bei F oder J erhält er nur mehr einen Punkt. Alle anderen Buchstaben zählen null Punkte.

D Nach drei Runden wird gewechselt.

1 Punkt

2 Punkte

3 Punkte

2 Punkte

1 Punkt

F N T G R B

G O U H S C

H P V I T D

I Q W J U E

J R X K V F

+

+

=

PUNKTE:

+

+

=

Gewonnen hat, wer die meisten Punkte erreicht.

Schlage folgende Wörter im Wörterbuch nach! Notiere Vorgänger/Nachfolger und die Seite!

Oly

4

PUNKTE:

WORT

Vorgänger

Seite

WORT

hell

knobeln

Wallach

Pfeil

Aal

Quader

Zebra

Narr

Nachfolger

Seite

VON ANFANG AN Orientiere dich an den LEITWÖRTERN, die auf jeder Seite links oder rechts oben stehen! Sie sind das erste und das letzte Wort auf der Seite.

Leitwörter

5

ag

TIPP 2

15

Gehirnjogging  Kreuze an, welches Wort nicht zwischen diese Leitwörter passt!

a) Geräusch R Gesang

gering

Geschäft

erl

gerne

b) klar R Kleid Klang

7

klebrig

Kreuze an, welche sechs Wörter auf der abgebildeten Seite zu finden sind!

Tipp: Ordne zuerst die Wörter alphabetisch!

mp eV

6

Klasse

Bier

bieten

Bike

Bezirk

Bild

Birke

Bilanz

bilateral

binden

Suche zuerst die Wörter im Wörterbuch! Dann notiere nur die Leitwörter, die auf dieser Seite stehen!

Wort

erstes LEITWORT

R

zweites LEITWORT

Koch

Oly

bellen Wurst frech

8

Eine Geschichte zum Lachen: Verfasse mit den Wörtern aus Aufgabe 7 eine lustige Geschichte in deinem Heft! Sie soll zwischen fünf und zehn Sätze lang sein. Finde auch eine passende Überschrift!

16

VON ANFANG AN

Gedicht zum Lachen

10

HB 2: Hunde können ganz schön eigensinnig sein. Ottos Mops ist so ein eigensinniger Hund. Höre genau zu!

Nun lies das Gedicht zweimal still durch!

ottos mops Ernst Jandl

ag

9

Strophe 3:

ottos mops trotzt otto: fort mops fort ottos mops hopst fort otto: soso

ottos mops klopft otto: komm mops komm ottos mops kommt ottos mops kotzt otto: ogottogott

trotzen: starrköpfig, stur sein

erl

Strophe 1:

Strophe, die: Abschnitt eines Gedichtes

Strophe 2:

mp eV

otto holt koks otto holt obst otto horcht otto: mops mops otto hofft

Koks, der: Brennmaterial

Unser Tipp: Mache nach dem Doppelpunkt immer eine kurze Pause!

Versuche, jemandem jeweils eine Strophe richtig betont vorzulesen!

Wechselt euch dabei ab!

Vergleiche nun diese Aussagen mit dem Gedicht! Kreuze an, zu welcher Strophe die Aussage passt!

12

STROPHE

Otto erledigt seine Hausarbeit.

O 1

O 2

O 3

Otto schickt seinen Mops weg.

O 1

O 2

O 3

Otto wundert sich, dass der Mops folgt.

O 1

O 2

O 3

Otto ist entsetzt, weil sein Hund sich übergibt.

O 1

O 2

O 3

Otto wundert sich, wo sein Hund ist.

O 1

O 2

O 3

Otto hofft auf die Rückkehr seines Hundes.

O 1

O 2

O 3

Ottos Mops ist starrköpfig.

O 1

O 2

O 3

Oly

11

Welche Gefühle hat Otto, wenn er über den trotzigen Hund spricht? Kreise die passenden sechs Gefühle ein!

Neid * Angst * Trauer * Ärger * Langeweile * Triumph *

Verwunderung * Wut * Eifersucht * Sorge * Zorn * Hoffnung * Hass * Mitleid * Freude * Nervosität

13

Triumph, der: Freude über einen Sieg

Gedicht einmal anders: Ersetze nun alle O-Laute durch andere Vokale! Dann trage das neue Gedicht deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn vor!

VON ANFANG AN

Ordne die Wörter nach dem Alphabet, indem du die Zahlen 1 bis 4 richtig einsetzt!

Österreich

wahr

Örtlichkeit

Währung

Osten

TIPP 4

16

Infinitiv, der: Nennform des Verbs (so wie es im Wörterbuch steht)

während

Wenn du nicht weißt, wie du ein Verb schreiben sollst, dann musst du im Wörterbuch nach dem INFINITIV suchen.

Markiere zuerst im Gedicht „ottos mops“ alle Verben! Übertrage sie in die Tabelle und schreibe den Infinitiv dazu auf! Nun kannst du ganz einfach das Verb im Wörterbuch finden.

VERB

INFINITIV

Seite

trotzt ______________________

trotzen _______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

______________________

_______________________

_______

Oly

15

wählen

mp eV

Orgel

Verb, das: Zeitwort (Tunwort)

erl

14

Wörter, die mit Umlaut geschrieben werden, sind im Wörterbuch unter a, o und u eingeordnet.

UMLAUTE: ä, ö, ü

ag

TIPP 3

17

Welche zwei Hunde sind gleich? Male die Buchstaben an!

A

B

C

D

18

VON ANFANG AN

M1: Online-Wörterbücher nutzen

ag

Hör dir doch meine Tipps zur Online-Suche an, bevor du loslegst!

A. Besitzt du das Österreichische Wörterbuch, dann findest du einen Nutzerschlüssel auf der letzten Seite. Mit diesem kannst du dich kostenlos auf dieser Seite anmelden: www.oewb.at

erl

HB 3:

B. Verwendest du ein anderes WB im Unterricht, steht dir das deutsche Wörterbuch Duden online kostenlos zur Verfügung.

Steig mit dieser Seite ein: www.duden.de/woerterbuch

Probiere doch eines der beiden Onlinewörterbücher aus! Suche dazu nach diesen Wörtern und schreibe die Erklärungen hier auf!

mp eV

1

dreist: _____________________________________________ Fjord: _____________________________________________ _____________________________________________

Quartier: _________________________________________________________________________________ regulär: __________________________________

Zotte: ________________________________________

Nachzipf: _________________________________________________________________________________

2

Weshalb gibt es das Wort „Nachzipf“ nicht im Duden online? Formuliere eine Erklärung!

Es gibt das Wort Nachzipf nicht im Duden online, weil ______________ _________________________________________________________________________________________ Welchen Artikel haben folgende Wörter? Suche sie im Onlinewörterbuch und kreuze an!

ACHTUNG: Es wird zwar kein Artikel angegeben, aber am Geschlecht erkennst du ihn!

Oly

3

der

die

das

der

Modul

Entree

Impression

Eklipse

Figaro

Kentaur

Unsinn

Auster

Promenade

Toilette

Mogul

Prozent

die

das

VON ANFANG AN

19

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

2

murren

logisch

Loch

Zacke

zahm

Mund

Müll

mulmig

erl

Mücke

ag

Anfang und Ende: Kreuze in jeder Zeile die beiden Leitwörter an, zwischen denen die anderen Wörter stehen!

Lohn

locken

loben

zäh

Zahl

Zahn

mp eV

1

Wörterschlange – ein Spiel für Zwei: Wer findet diese Wörter aus der Schlange schneller im Wörterbuch? Jeder sucht sich eine Wortschlange aus! Los geht’s!

d n e s r n b e a i i e n l n s k roatienpolendeutsch ibo e k r N I tü V E J O A B L R E L A G S R R A E A R B D A U Z A A K H G C R S N E R B A W A Seite Spalte

Oly

Wort

3

Wort

Seite Spalte

Schlage nach im Online-WB! Schreibe die Bedeutung der Wörter auf + Artikel!

Luv: ________________________________________________________________________________ Jause: ______________________________________________________________________________ Vitrine: _____________________________________________________________________________

20

VON ANFANG AN

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Eine Wortfamilie, viele Wörter: Ergänze jede Wortfamilie mit Hilfe des Wörterbuches! Suche jeweils vier Stichwörter zu dem Hauptstichwort in der Mitte!

ag

4

erl

Autofahrer

5

mp eV

Haustür

Da fehlt ja einiges: Fülle die Lücken!

Hauptstichwort

Mo|dem das, -s/-s (EDV): Anschlussgerät zur Übertragung von Daten zwischen Computern über Telefon, Funk oder Kabel

6

Was erfährst du im Wörterbuch-Ausschnitt von Aufgabe 5 nicht? Kreuze an!

Wortbedeutung

Oly

Genitiv

Wortherkunft

Silbentrennung

...Leitwörter bei nicht alphabetisch gereihten Wörtern erkennen. (1) ...im Wörterbuch schnell nach Wörtern suchen. (2) ...ein Online-WB benutzen. (3)

...mit Hilfe des Wörterbuches eine Wortfamilie ergänzen. (4) ...Wörterbucheinträge lesen, verstehen und benennen. (5/6)

CHECK

KOMPETENZ

Ich kann…

VON ANFANG AN

21

Das Verb (Zeitwort/Tunwort)

Was fällt dir auf?

2

Es

ag

HB 4: Schließe dein Buch! Nun höre dir diesen Text einmal an!

1

________________________________________ .

Augengymnastik – Versuche nun, den vollständigen Text flüssig zu lesen! Verwende dazu die Verben in diesem Handy! Wie klingt der Text nun?

Wer ☺ ich?

erl

bin

verstehst M braucht

Wenn ich in einem Satz ☺, ☺ du nicht, was ☺ oder

fehle M weißt M ist

was ☺. Ich ☺ eine Tätigkeit oder einen Zustand.

geschieht M beschreibe

Im Satz ☺ ich eine bestimmte Stellung. Oft ☺ ich an

habe M stehe

der zweiten Stelle, aber manchmal ☺ man mich

stellt

auch an die erste oder letzte Stelle. Im Satz ☺ ich

bin

das Prädikat. Mich ☺ du im Wörterbuch nur in einer

findest

mp eV

Ohne mich ☺ du nichts. Jeder Satz ☺ mich.

bestimmten Form, dem Infinitiv.

3

Unterhaltet euch doch in der Klasse ohne Verben! Versteht ihr euch?

4

Hör dir HB 4 nochmals an und vervollständige diesen Merktext!

Verben sagen aus, _______________________ oder was ist.

Somit drücken sie eine __________________ oder einen Zustand aus.

VERBEN

Im Satz sind sie das _____________________ (die Satzaussage).

Im Wörterbuch findest du die Verben immer im ________________.

Notiere hier nun sechs Verben im Infinitiv!

Oly

5

1. ________________________ 2. ________________________ 3. ________________________ 4. ________________________ 5. ________________________ 6. ________________________ 6

Wie heißen die Infinitive dieser Verben? Schreibe sie in dein Heft!

hustest M träumt M malt M probe M antwortest M müsst M fließt M kreise M tragt M horcht M spiele M glaubt M nennt

22

VON ANFANG AN

Die Konjugation (Beugung) des Verbs Wir kennen drei Personen im Singular (Einzahl): ich – du – er/sie/es Ebenso gibt es drei Personen im Plural (Mehrzahl):

7

Ich, du, er … sind Personalpronomen.

Man nennt sie auch persönliche Fürwörter.

erl

wir – ihr – sie

ag

SINGULAR und PLURAL

Bringe alle Personen in die richtige Reihenfolge und schreibe sie auf die Zeile!

mp eV

SIE W I R ESD USIE I CH I H R E R Mit der Person ändert das Verb seine Endung. Wir sprechen hier von der Personalform des Verbs.

Die Konjugation ist also die Anpassung des Verbs an die Person und Zahl (Singular und Plural).

PERSONALFORM KONJUGATION

INFINITIV = lernen

Wortstamm lern

SINGULAR/Einzahl

en

Personalendung

1. P.

ich

lerne

wir

lernen

2. P.

du

lernst

ihr

lernt

3. P.

er sie es

lernt

sie

lernen

Singular (Sg.)

9

Auch andersherum: Du erkennst somit auch an der Endung, um welche Person es sich handelt.

Konjungiere nun dieses Verb!

Oly

8

PLURAL/Mehrzahl

INFINITIV = denken

1. P.

1. P.

2. P.

2. P.

3. P.

3. P.

Plural (Pl.) ACHTUNG: Regelmäßige Verben verändern NICHT ihren Wortstamm!

Wandle auch diese fünf Verben so wie in Aufgabe 8 in deinem Heft ab!

finden M legen M verstehen M loben M sagen

VON ANFANG AN

!

23

SINGULAR/Einzahl

PLURAL/Mehrzahl

1. P.

ich

gebe

1. P.

wir

geben

2. P.

du

gibst

2. P.

ihr

gebt

3. P.

er sie es

3. P.

sie

gibt

erl

ag

ACHTUNG: Einige Verben ändern in ihren Personalformen auch den Vokal in der 2. und 3. Person Singular. Diese nennt man unregelmäßige Verben.

!

geben

10

Konjugiere die sechs unregelmäßigen Verben in deinem Heft!

n werden e f u a l n e fah r h e m n n e e n s e l n e ess Bei folgendem Beispiel kommt es oft zu einem Rechtschreibfehler.

mp eV

ACHTUNG: Das Hilfsverb sein wird auf ganz besondere Weise konjugiert, weshalb du diese Personalformen lernen musst.

SINGULAR/Einzahl

PLURAL/Mehrzahl

1. P. 2. P. 3. P.

11

ich

bin

1. P. wir

sind

du

bist

2. P. ihr

seid

er sie es

3. P. sie

sind

ist

(ihr) seid ≠ seit seit zwei Jahren = Zeitangabe

Übung macht den Meister – Setze in diesem Text die Verben in der richtigen Personalform ein!

Treibhaus ____________(sein) ein anderes Wort für Glashaus.

Stelle drei Fragen an mich, die du mit Hilfe des Textes beantworten kannst!

Gärtnerinnen und Gärtner _____________(benutzen) es zum Anbau von Obst und Gemüse, wenn es draußen eigentlich zu kalt

Oly

dafür ________________(sein). Da bei einem Glashaus alle Wände

und Decken aus Glas __________________ (sein), __________________ (werden) es darin

schnell sehr warm, wenn die Sonne ________________(scheinen). Diese starke Erwärmung durch die

Sonne

______________(nennen)

man

Treibhauseffekt.

Ähnlich

_____________________(funktionieren) das auch bei der Erde: Eine unsichtbare Lufthülle, die Atmosphäre, ______________(umgeben) sie. Sie __________________ (bestehen) aus verschiedenen Gasen. Wenn die Sonne auf die Erde ______________(scheinen), __________________(treffen) die Strahlen die Erdoberfläche und _______________ (werden) ________________(reflektieren). Einige Strahlen ______________(bleiben) aber in der Lufthülle „hängen“ und ___________________(erwärmen) so die Erde.

24

VON ANFANG AN

Trennbare Verben (Verbzusatz)

ag

Manche Verben sind trennbar. Im Satz sind sie bei der Abwandlung „zerrissen“, denn sie zerfallen in zwei Teile: Personalform + Verbzusatz = Verb

TRENNBARE VERBEN

12

herein

herein kommen

erl

kommen

Die sieben goldenen Gesprächsregeln: Bilde mit allen unterstrichenen Verben den Infinitiv!

1. Wir hören dem anderen aufmerksam zu.

__________________________

2. Wenn wir etwas nicht verstehen, dann fragen wir nach.

mp eV

zuhören __________________________ __________________________

3. In einem Gespräch schauen wir dabei unser Gegenüber an.

__________________________

4. Wir halten immer die Lautstärke ein und schreien deshalb nicht.

__________________________

5. Wir reden nicht einfach dazwischen.

__________________________

6. Wir reden nicht alle durcheinander.

__________________________

7. Wir lachen niemanden aus.

13

Benimmregeln international – Unterstreiche alle Verben in dem Informationstext! Tipp: Vergiss nicht auf die Verbzusätze (4)!

Oly

Kräftiges Händedrücken ist in Indien unerwünscht. In China wiederum zeigt man niemals mit dem Zeigefinger auf jemanden. Ebenso sieht man das Schnäuzen nicht gerne in der Öffentlichkeit. Der Engländer drückt sein Bedauern aus, auch wenn ihm ein anderer auf den Fuß tritt. In Frankreich bringt man der Dame des Hauses einen Blumenstrauß oder Pralinen mit. In Russland umarmt der eine den anderen bei der Begrüßung. Sehr oft gibt es auch einen Wangenkuss. Lädt man in den USA jemanden zu sich nach Hause ein, bleibt der Gast nicht länger als drei Stunden. Viele Amerikaner schneiden Fleisch oder Fisch erst in mundgerechte Portionen und essen dann mit der rechten Hand, während die linke im Schoß liegt. Brotstücke ersetzen in arabischen Ländern das Besteck. Man taucht sie nur einmal in die Speise und isst das Brot stets mit. Die linke Hand gilt im islamischen Raum als unrein, deshalb immer mit der rechten Hand essen. In Südamerika kommt man üblicherweise eine Stunde später zu einer Feier.

14

Zählt Benimmregeln auf, die so richtig typisch für Österreich sind!

Welche habt ihr schon kennengelernt? Auf welche seid ihr in anderen Ländern gestoßen?

Besprecht auch, warum Benimmregeln wichtig für das Zusammenleben sind!

VON ANFANG AN

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Lernzielkontrolle: Vervollständige Imanis Schummelzettel!

ag

1

Ein Verb beschreibt Tätigkeiten oder ______________________ .

Es sagt aus, _______________________ oder was ist.

Im Satz sind die Verben das Prädikat (die _______________________ ).

2

erl

Im Wörterbuch findest du die Verben immer im ___________________.

Um welche Personalpronomen geht es hier? Kreuze alle Möglichkeiten an!

sucht

1.P./Sg.

2.P./Sg.

ich

du

3.P./Sg.

1.P./Pl.

2.P./Pl.

3.P./Pl.

er/sie/es

wir

ihr

sie

mp eV

Verben

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

gebe ein

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

telefoniert

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

erkunden

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

probierst

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

löst

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

zeichne

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

kaufst ein

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

lausche

gibt an hören meint

3

Was stimmt hier nicht? Stelle folgende Beispiele richtig!

ich

Oly

ich geht

es läutest

er verstehst

du tippen

ihr rechnen

es schneien

wir schreibt

ihr brauche

4

Bilde in deinem Heft Sätze im Präsens mit diesen trennbaren Verben!

ABSCHREIBEN M ANRUFEN M AUFBAUEN M HERKOMMEN M MITBRINGEN M VORZEIGEN M ZULASSEN M ZURÜCKNEHMEN

25

26

VON ANFANG AN

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Hier fehlt etwas! Was kannst du jeweils vor das trennbare Verb setzen, damit es immer noch Sinn ergibt? Ergänze die Beispiele!

ag

5 ent

- geben

erl

- kommen

Verwende nun alle acht Beispielwörter sinnvoll in Sätzen in deinem Heft!

7

SEID oder SEIT? Setze richtig ein!

mp eV

6

seit und _________. _________ einigen Tagen übe ich schon den Unterschied zwischen _________ _________ gestern sitze ich an dieser Hausübung. _________ ihr schon fertig? _________ ihr mit dem Thema Dinosaurier vertraut? _________ Millionen von Jahren sind sie schon ausgestorben. Doch _________ es Computerspiele gibt, sind sie auferstanden.

_________ ihr alle da? Das fragt der Kasperl, _________ es ihn gibt.

Ihr _________ wirklich toll. Ihr _________ die besten Schülerinnen und Schüler der Welt. _________ ihr euch dessen bewusst?

Ich kann…

Oly

...anhand der Personalendung das Verb der Person und der Zahl zuordnen. (2) ...fehlerhafte Personalendungen anhand der Personalpronomen korrigieren. (3) …Sätze mit trennbaren Verben bilden. (4) ...trennbare Verben mit Verbzusätzen ergänzen. (5) ...bei trennbaren Verben die richtige Satzstellung anwenden. (6) ...seit oder seid korrekt verwenden. (7)

CHECK

KOMPETENZ

...die Merkmale eines Verbs nennen. (1)

VON ANFANG AN

27

M2: Wege zu gelungenen Buchpräsentationen

ag

Wie geht’s?

Jeder in der Klasse liest ein Buch seiner Wahl. Dazu müsst ihr euch aber abstimmen, damit nicht zwei Personen das gleiche Buch lesen. Für das Lesen hast du z. B. 14 Tage Zeit.

Bücherolympiade

erl

r Fertige ein Handout zu deinem gelesenen Lieblingsbuch an! Alle Handouts werden in der Klasse gut sichtbar aufgehängt. Bringe auch dein Buch mit in die Klasse, damit alle darin blättern können! r Ihr habt drei Tage Zeit, alle Handouts zu lesen, um dann die drei beliebtesten Bücher zu wählen. Dafür notierst du dir deinen persönlichen Bestseller.

mp eV

r AUSWERTUNG: Erstellt eine Liste aller beliebten Bücher und macht bei jedem genannten Buch einen Strich! Diese Rankingliste mit den drei beliebtesten Büchern wird in der Klasse aufgehängt.

Handout von_________ Buchtitel: Autor/in:

Klappentext:

Hauptfiguren:

persönliche Bewertung:

TIPPS für dein Handout: 1) Halte dich an die Gliederung (siehe Bild)!

2) Den Klappentext findest du auf der Rückseite deines Buches. Er ist eine kurze Vorstellung des Buches. Du kannst ihn übernehmen oder auch selbst einen schreiben.

3) Begründe zum Schluss, warum dir dieses Buch so gut gefallen hat! Je besser dir das gelingt, umso größer sind deine Chancen, mit deinem Buch auf Platz 1 der Bestseller-Rankingliste zu landen.

Bücherschau

Bildet fünf Gruppen und stellt in einem Sitzkreis abwechselnd eure Bücher vor! Alle haben jeweils fünf Minuten Zeit. Da die Zeit wirklich knapp ist, konzentriere dich auf das Wesentliche!

Oly

Nachfragen ist erlaubt, es darf aber nicht kritisiert oder diskutiert werden.

Blitzlicht: Zum Schluss besprecht in der Klasse, wie euch die Bücherschau gefallen hat!

Vorhang auf – eine Lesung 1. Bildet fünf Gruppen! Bestimmt auch einen Regelbeobachter, der bei Bedarf für Ruhe und faires Miteinander sorgt!

2. Gruppenpräsentation: Lies der Gruppe eine für dich spannende Stelle aus deinem Buch vor!

3. Nach deiner Lesung haben deine Zuhörerinnen und Zuhörer die Möglichkeit, Fragen an dich zu

stellen. Sei deshalb gut vorbereitet, damit du alle Fragen beantworten kannst!

Klassenpräsentation: Zum Schluss wird in jeder Gruppe jemand bestimmt, der dann der Klasse euren besten Textauszug vorliest.

28

VON ANFANG AN

AUSZUG: „Gregs Tagebuch  Von Idioten umzingelt“ von Jeff Kinney

erl

SEPTEMBER Dienstag Wie gesagt, Bruce ist der beliebteste Junge in unserer Klasse. Und das bedeutet, dass wir anderen Jungs nur noch um die billigen Plätze streiten können.

Nach meiner Rechnung bin ich dieses Jahr so auf Platz 52 oder 53 der Beliebtheitsskala.

Die gute Nachricht: Bald werde ich aufrücken, denn direkt vor mir ist Charlie Davies und der kriegt nächste Woche seine Zahnspange.

mp eV

„Sam Hinkel und die Akademie für Ärger“ von T. R. Burns INHALT: Sam Hinkel hat wohl seine versehentlich Lehrerin mit einem erschlagen.

Apfel Daraufhin fliegt er natürlich hochkant von der Schule. Er landet aber nicht in einer Besserungsanstalt für Schwererziehbare, sondern in einem Elite-Internat für hochtalentierte Unruhestifter. Auf der Akademie für Ärger lernt man nicht nur schlechtes Benehmen, hier gibt es sogar für Streber schlechte Noten. Und Sam ist „der“ vielversprechendste Neuzugang!

ag

Blick ins Buch

HB 5: Höre dir doch einmal die Leseprobe an!

„Die Welt steht kopf  in der Elternschule“ von Amina Paul KOMMENTAR: Alex, 10 Jahre Was passiert, wenn sich Eltern wie Kinder benehmen und die Kinder plötzlich auf die Eltern aufpassen müssen? Um die Eltern tagsüber unter Kontrolle zu halten, eröffnen die Kinder im Handumdrehen eine „Elternschule“ – natürlich mit Fächern, die Kinder für wichtig erachten.

Die Kapitel sind nicht zu lang und es ist witzig geschrieben. Ich bin vor Lachen fast geplatzt. Mit meinen Eltern habe ich daraufhin sogar einen „umgekehrten“ Tag eingeführt. Mein Tipp: Unbedingt lesen, eine Leseprobe findest du im Leseteil auf S. 35!

Oly

Klick ins Buch

%%% %%%

Informiere dich über den Inhalt der Bücher! Benutze eine Suchmaschine und gib die Titel der Bücher ein! Zum Schluss bewerte sie und vergib Sterne, indem du sie bei jedem Buch anmalst!

%%% = will ich unbedingt lesen %% = bin daran interessiert % = wenig Interesse

MENSCH, TYPISCH! Meine Familie und ich Geheimsprache – Folge der Anleitung!

Versucht anschließend gemeinsam, den Text fehlerfrei laut zu lesen!

erl

Lies zuerst die Geschichte leise durch!

Ich und meine Flammlilie

Tipp: 1. Zeile: Ich habe einen Vater, eine Mutter und zwei ältere Geschwister.

ag

1

Ich habe einen Kater, eine Butter und zwei kältere Geknister. Mein Kater ist Hahnarzt, meine Butter ist Kehrerin und unterlichtet Geogra-Vieh und Rally-go-on. Wir wohnen in der Stadt Schnalzburg, im

mp eV

Lande Klösterbleich.

Wir sind alle sehr bierliebend, haben einen Quellenfittich, eine Wildkröte und einen Bernhar-Diener.

Die Eltern meines Katers sind meine Mooseltern. Mein Mooskater ist Würgermeister, meine Moosbutter ist Mausfrau. Sie wohnen in einem kleinen Wort in der Nähe von Hühnchen. Dort sprechen sie bafrisch.

Meine Mooseltern butterlicherseits haben ein Speisebüro in Prinz an der Donau und speisen beruflich und privat in der Pflanzen Welt herum.

Die Geknister meiner Eltern sind meine Monkel und Kanten. Ein Monkel ist Schnarchitekt, ein anderer ist Zwergführer. Eine Kante ist Lachärztin für Rinderheilkunde, eine andere ist Rennsäuferin und hat schon viele Greise gewonnen.

Wenn ich einmal grob bin, möchte ich Bierpfleger oder Schluckerbäcker werden, vielleicht aber auch Klodirektor oder Kastronaut.

(bearbeitet nach Gerda Anger-Schmidt)

Beschreibe jetzt deine Familie! (100 – 120 Wörter)

3

Geheimsprache selbst verfassen: Schreibe deine Geschichte in einem Textverarbeitungsprogramm so um, dass nur die geschicktesten Leserinnen und Leser sie verstehen können!

Tipp: Gehe auf S. 54, dort findest du die Methodenseite M4! Sie zeigt dir, wie du am besten mit MS Word arbeitest.

Oly

2

So geht’s: 1. Tausche z. B. alle Vokale aus!

R aus a wird u und aus e wird i (Vater = Vutir)

2. Ergänze das Wort um einen weiteren Buchstaben! R Onkel = Monkel 3. Ersetze den ersten Buchstaben durch einen Buchstaben deiner Wahl!

R Tante = Kante

Zeichne doch auch einen Stammbaum deiner Familie!

29

30

MENSCH, TYPISCH!

Dialekte sind keine Geheimsprache

1

ag

Viele Menschen sprechen in ihrer Sprache auch in unterschiedlichen Dialekten (Mundart). „Dialekt“ kommt aus dem Griechischen und bedeutet so viel wie Gespräch oder Redeweise. Gemeint ist die Sprechweise der Menschen, die in einem bestimmten Gebiet leben. Im Berufsleben, in der Kultur und in der Schule wird die deutsche Sprache als Standardsprache verwendet, da sie alle verstehen.

Wer spricht wo? Besprecht, welche Bundesländer hier gemeint sind! Dann versucht, die Wörter der Reihe nach richtig auszusprechen! Welche Dialekte fallen euch leichter, welche schwerer? bachalwoam lauwarm Lobe Geld ax heftig

Schochn Wald Oahandl kleine Axt eahi drüben

Bunki Kuchen hei glatt, rutschig kudan kichern

Breslfetzn Schnitzel Bahö Aufsehen Panier Kleidung

goamazn gähnen Lodiridari Bohrmaschine Woinba Trauben

mp eV

Schnaggalen Schluckauf Gstaudach Gebüsch Strankalan Fisolen Juchee Bergspitze rahr angenehm e sei tog damals

2

briaschn schreien brilln weinen Lalli kindischer Typ

erl

Hääs Kleidung Tschuppar Polizist Giggölar Hahn

Das Mundart-Spiel – Spiele es mit deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn! a) Prägt euch die Wörter zuerst ein!

b) Dann fragt euch jeweils fünf Wörter gegenseitig ab!

c) Wer auch noch das Bundesland weiß, bekommt einen Zusatzpunkt. Wer hat mehr Punkte?

HB 6: Anita spricht im Dialekt. Höre ihr aufmerksam zu und trage dann die Wörter in der Standardsprache in die Lücken ein!

Oly

3

war Ich __________ mit _____________ Freundin _____________________.

Am _________________ Nachmittag _____________ ich dann _____________________ Moritz _____________________.

Der ____________ ein ________________ T-Shirt und _________ Jean ___________________.

Zusammen _____________

______ dann noch

einen __________________ Tag __________________ .

MENSCH, TYPISCH!

31

HB 7: Was tatsächlich hinter manchen Aussprüchen steckt: Höre die Aussprüche in den

4

Dialekten und ordne die Zahl der Erklärung richtig zu!

ag

Das, was du erzählst, ist unglaublich, aber erzähl weiter!

Ich würde noch gerne bei dir bleiben, aber muss noch dringend et was erledigen.

Es interessiert mich zwar, aber ich wäre froh, wenn du keine Zeit hättest.

Ist nicht schlecht, aber überzeugt mich nicht.

Es ist deine Entscheidung, wenn du dich unglücklich machen willst.

erl

Wird üblicher weises mit „Jo glei!“ beant wortet.

Ja!

Es macht eigentlich keinen Unterschied.

Eigentlich nicht, es ist aber egal.

mp eV

Et was Dringendes wird so lange aufgeschoben, bis es sich von selbst erledigt.

Ich täusche die Absicht vor, die Arbeit gemeinsam erfüllen zu wollen.

5

Spiele dieses Quiz und werde zum Millionär! Kreise dazu den Buchstaben der richtigen Antwort ein!

Millionenshow Dialekte Österreich

ein/e „Hawara“?

F kaputtes Auto Z Zigarre A Freund

1 000 € Was heißt „Oachkatzlschwoaf“?

R Ochsenschwanzsuppe W Steigerung L Eichhörnchenschwanz

A

A

10 000 € Was ist ein „bam-

bär“?

P Koalabär N Braunbär E Eichkätzchen

Oly

50 000 € Was bedeutet „goschert“?

K vorlaut C gesprächig H schweigsam

I weint K singt S schreit

A

E Verneinung D Steigerung A Abschwächung

500 € Wer oder was ist

A

verwendet man als ...

100 € Wer „reat“, der ...

A

50 € Das Wort „ur“

A

1 000 000 € Was ist ein

„Schafblattern“?

B Allergie gegen Schafe T Windpocken D Frühblüher

„Bloda“?

G Ackerfurche J dicker Mensch A Blase

„Nüochtolar“?

L langweiliger Mensch I ängstlicher Mensch M Förster

LÖSUNGSWORT:

.

.

.

.

.

.

A

500 000 € Was bedeutet

A

100 000€ Was sind

.

.

.

= mundartlich

32

MENSCH, TYPISCH!

Von Kopf bis Fuß HB 8: Wer bin ich? Höre dir die Beschreibung der geheimnisvollen Person zuerst genau an! Dann fülle den Steckbrief aus! ACHTUNG: Wenn dir Informationen fehlen, höre dir die Personenbeschreibung noch einmal an!

ag

1

erl

WANTED Alter:

Wohnort:

Größe:

Körperbau:

Gesichtsform:

mp eV

Haarfarbe/Frisur:

Augenfarbe:

besondere Kennzeichen:

Lieblingskleidung:

Eigenschaften:

Lieblingstier: Freunde:

Kreuze jenes Bild an, welches die beschriebene Person darstellt!

Oly

2

Die Person heißt

MENSCH, TYPISCH! 3

33

In der Beschreibung von Harry Potter fehlen alle Satzanfänge. Ergänze sie mit Hilfe der Tabelle!

ag

____________________________ heißt Harry Potter und lebt in England. ____________________________ alt. ____________________ groß und schlank. ____________________________________ oval.

erl

___________________________ kurze, schwarze Haare und

Auffallend an ihm ist…

Er ist 1, 45 m…

Diese besteht aus…

Sie beschreiben ihn als…

Harry Potter hat…

Außerdem trägt er…

Seine Gesichtsform ist…

An kalten Tagen…

Harrys beste Freunde heißen…

Die gesuchte Person…

Mädchen gegenüber…

In der Schule…

Harry ist elf Jahre…

Sein Lieblingstier ist…

seine Augen sind grün.

________________________________ seine Narbe auf der

Stirn. __________________________ eine runde Brille und

mp eV

hat seinen Zauberstab immer mit dabei.

__________________________________________ Ron und Hermine. ________________________________ neugierig, hilfsbereit und mutig. _____________________________ zeigt er sich bescheiden und schüchtern. ____________________ muss Harry eine Uniform tragen.

_________________________ einer schwarzen Hose und einer rot-orange-gestreiften Krawatte. _________________________ zieht er seinen grauen Pullover mit V-Ausschnitt an. _________________________________ die Schnee-Eule Hedwig.

4

In Harrys magischem Fotoalbum sind auf fünf Fotos nur Ausschnitte zu erkennen – Was könnten sie zeigen?

2

Oly

1

3

4

1 ______________________

5

2 ______________________ 3 ______________________ 4 ______________________ 5 ______________________

34

MENSCH, TYPISCH!

REZEPT Personenbeschreibung

1. Schreibe im Präsens (Gegenwart)!

2. Halte dich an folgende Reihenfolge:

ag

In einer Personenbeschreibung werden AUSSEHEN, EIGENSCHAFTEN und VORLIEBEN einer Person beschrieben. Dabei musst du Folgendes beachten:

Schreibe bitte sachlich.

Das heißt, schildere keine Gefühle und nimm keine Bewertungen vor!

A: Allgemeine Informationen (Name, Alter, Geburtsort, …) R ABSATZ

erl

B: Aussehen R z. B. von oben nach unten

TIPP: Beschreibe die äußeren Merkmale so genau wie möglich, ohne dabei beleidigend zu werden!

Dazu gehören auch die Kleidung und besondere Merkmale wie Sommersprossen, Brille, Narbe, Zahnspange usw. R ABSATZ

C: Eigenschaften (freundlich, hilfsbereit, …) und besondere Vorlieben (Hobbys, Lieblingsessen, …) R ABSATZ

5

mp eV

D: Schlusssatz: Wenn du die Person kennst, verfasse noch einen Satz, in dem du begründest, warum du die Person magst!

Bringe diese Personenbeschreibung in die richtige Reihenfolge, indem du die Nummern 1 bis 5 einsetzt!

Sie zieht am liebsten enge, blaue Jeans und T-Shirts mit lustigen Aufdrucken an.

Es ist ihr sehr wichtig, dass ihre Kleidung modisch und schick ist. Ihre roten Turnschuhe sind ihr Markenzeichen.

Meine beste Freundin heißt Manuela und ist elf Jahre alt. Sie wohnt in Neumarkt in der Steiermark. Ihre Freundinnen nennen sie meistens nur Manu. Seit September geht sie in die erste Klasse einer Mittelschule.

Meistens ist Manu gut aufgelegt. Sie hat viele Freundinnen, mit denen sie ihre Freizeit verbringt. Zu ihren Hobbys gehören Schwimmen und Lesen.

Oly

Manuela hat ein ovales Gesicht. Ihre hellblonden, glatten Haare sind schulterlang. Manuelas Augen sind strahlend blau mit langen Wimpern. Sie ist mittelgroß, schlank und hat eine sportliche Figur.

Ich mag Manuela, weil sie immer da ist, wenn ich sie brauche. Sie ist meine beste Freundin.

6

Markiere in Aufgabe 5 die einzelnen Abschnitte der Beschreibung in den vorgegebenen Farben!

em g l l a

Aussehe eine Infor haften Vo chlusssatz mationen n Eigensc rlieben S

MENSCH, TYPISCH!

Geschlecht: Mann Frau Mädchen Junge/Bub

Größe: klein groß genaue Größenangabe: 1, 54 m oder 154 cm

Körperbau: dünn, schlank, schmächtig, mollig, übergewichtig, rundlich, muskulös sportlich, breite/schmale Schultern, lange/kurze Beine

Frisur: glatt, gelockt, gekräuselt, gewellt, dünn, voll, dicht, Halbglatze, Glatze, Geheimratsecken, Zöpfe, Pferdeschwanz, hochgesteckt

Haarfarbe: hell- oder dunkelblond, helloder dunkelbraun, rötlich, rotbraun, schwarz, grau, weiß, Strähnen

mp eV

Haarlänge: lang kurz mittellang schulterlang

Alter: Kleinkind, Schulkind, Jugendlicher/Jugendliche, Mann/Frau im mittleren Alter, ein älterer Mann, eine ältere Frau genaue Altersangabe: er/sie ist elf Jahre alt

erl

Name:

Verwende doch die Wörter für einen gelungenen Aufsatz!

ag

Wort-Schatzkiste: Personenbeschreibung

Augenform: klein/groß eng zusammenliegend/weit auseinanderliegend hervortretend Augenfarbe: grün, hell- oder dunkelbraun, hell- oder dunkelblau, graugrün Augenbrauen: geschwungen, buschig, zusammengewachsen, gezupft, schmal/breit, braun, blond, schwarz Wimpern: lang, kurz, dicht, geschwungen

Oly

Gesichtsform: rund breit länglich/kantig schmal eckig oval Besonderheiten: breites, spitzes oder schmales Kinn Grübchen Falten Vollbart Schnurrbart

35

Kleidung auffallend modern altmodisch bequem chic elegant teuer bunt sauber T-Shirt Pullover Jeans Bluse Jacke Hemd Kappe

besondere Kennzeichen Narbe Muttermal Sommersprossen Tätowierung Piercing Brille

7

Markiere dir unbekannte Wörter und klärt gemeinsam ihre Bedeutung!

8

Partnerdiktat: Sagt euch gegenseitig unterschiedliche Post-its an!

9

Erstelle einen Steckbrief über jemanden in der Klasse mit Hilfe der Wort-Schatzkiste! Dann trage ihn den anderen vor! Wer in der Klasse errät, um wen es sich handelt?

36 10

MENSCH, TYPISCH! HB 9: Schritt für Schritt zur richtigen Lösung – Lies zuerst die Anleitung, dann starte das Hörbeispiel!

ag

1. Konzentriere dich nur auf das Zuhören! Schließe dazu dein Buch!

2. Streiche beim zweiten Mal Hören Falsches durch!

3. Kontrolliere beim dritten Mal Hören deine Ergebnisse!

Die Frau ist 27 / 37 Jahre alt und heißt Alisa / Ana. Sie ist von Beruf Technische /

Grafische Zeichnerin. In ihrem Job hat sie viel / wenig Erfolg. Sie hat eine längliche /

erl

ovale Gesichtsform. Ihre Augen sind klein / groß und grün / blau. Sie hat glattes,

feines, blondes, kinnlanges / kurzes Haar. Sie lächelt nie, weil sie eine Zahnspange / Haarspange trägt. Auf ihrer rechten / linken Wange ist ein Piercing / Muttermal.

mp eV

Vorlieben: Wie schreibe ich sie richtig?

Ich heiße MAJA. Meine Hobbys sind Flötespielen, Lesen und Brettspiele spielen.

Sportlich bin ich ein Fan von Fußballspielen, Schifahren und Judo.

11

Mein Name ist LUKAS. Ich mag ins Kino gehen, das Spielen mit meinem Gameboy und alle Arten von Kartenspielen.

Ich brauche viel Bewegung, deshalb sind meine Hobbys Radfahren, Eislaufen, Skateboardfahren und Tischtennis.

Ergänze mit Hilfe der Hobbys von Maja und Lukas folgende Rechtschreibregel!

Beim Aufschreiben von Hobbys achte stets darauf, dass Wörter wie „lesen, schwimmen, …“

geschrieben werden!

Beispiele: tanzen – das Tanzen/Mein Hobby ist (das) Tanzen.

Oly

Willst du mit mir Fußball spielen?/ Mein Hobby ist (das) Fußballspielen.

12

Was sind deine Hobbys? Notiere sie hier!

Meine Hobbys sind

13

Pantomimisch auf der Suche – Finde, ohne zu sprechen, zwei Mitschülerinnen oder Mitschüler, die dasselbe Hobby wie du haben!

pantomimisch: ohne Worte darstellend

37

MENSCH, TYPISCH!

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Was ist was? Ordne die Nummern der Bilder den schwierigen Begriffen richtig zu!

ag

1

9

1

7

10 6

15

länglich/kantig

Knollnase

oval

gekräuseltes Haar

Grübchen

Hakennase

Halbglatze

Schnurrbart

Stupsnase

Geheimratsecken

muskulös

Zöpfe

Nasenflügel

mp eV 11

2

5

14

4

schmächtig

erl

mollig

8

3

13

12

2

Bilde mit den Wörtern aus Aufgabe 1 sinnvolle Sätze! Starte im ersten Satz mit einem Wort und versuche, dich von Satz zu Satz zu steigern! D 2. Satz zwei Wörter, 3. Satz drei Wörter usw.

3

Hier siehst du Lisa. Lies den folgenden Anfang einer Personenbeschreibung und bewerte ihn!

Sie heißt Lisa. Sie ist 10 Jahre alt. Sie wohnt in Eisenstadt. Sie hat ein längliches Gesicht. Sie hat langes, dunkelblondes Haar. Sie hat blaue Augen. Sie trägt einen Rock und ein Polo-Shirt. Sie trägt einen Rucksack. Sie trägt den Tragriemen des Rucksacks auf ihrer linken Schulter. Sie ist Schülerin an einem Gymnasium.

Ich möchte den Text unbedingt weiterlesen Der Text hat zu viele Wortwiederholungen.

Oly

Es müssten längere und abwechslungsreichere Sätze gebildet werden.

4

Mein Tipp: Verwende zum Verbinden der Sätze und Satzteile...

a) Bindewörter: und, aber, oder, außerdem, weil, um, während, denn, dann, nachdem, deshalb, also, so... b) bezügliche Fürwörter: der, die, das, welcher, welche, welches, dem (3. F.), den (4. F.)

Verbessere die Beschreibung von Lisa und ergänze auch Fehlendes!

Ich kann…

...körperliche Merkmale benennen und mit diesem Wortschatz sinnvolle Sätze bilden. (1 + 2) ...die Qualität eines Textes beurteilen und ihn verbessern. (3 + 4)

CHECK

KOMPETENZ

Das Foto zeigt ein 10-jähriges Mädchen namens Lisa, das ich beschreiben möchte.

38

MENSCH, TYPISCH!

M3: Schritt für Schritt zu einer Mind-Map

ag

Was ist eine Mind-Map?

Mind-Mapping ist perfekt für... r das Sammeln von Ideen (= Brainstorming). r das Präsentieren, also Vorstellen deiner Ideen. r das Schreiben von Aufsätzen.

Wie geht’s?

1. Schritt R Das Hauptthema aufschreiben:

erl

Eine Mind-Map ist eine Gedankenkarte, die eine bildhafte Darstellung deiner Gedanken auf einer Map (= Karte) ist. Sie hilft dir, deine Gedanken frei zu entfalten und die Fähigkeiten deines Gehirns zu nutzen.

Beim Mind-Mapping schreibst du das Hauptthema in die Mitte eines Blattes. Das kann ein Wort, ein Zitat oder ein Bild sein.

mp eV

2. Schritt R Zweige und Schlüsselwörter finden:

Die wichtigsten Ideen gehen kreisförmig vom Bild oder Wort in der Mitte aus. Sie werden Zweige genannt. Die Hauptzweige enthalten ein Schlüsselwort oder Schlüsselbild, das auf der zugehörigen Linie angebracht wird.

3. Schritt R Stichwörter dazu aufschreiben:

Zu den Schlüsselwörtern notierst du deine dazu passenden Gedanken in Stichwörtern auf weiteren Nebenzweigen.

1

Was sind Schlüsselwörter?

Das sind besonders wichtige Wörter oder Satzteile. Sehr oft sind sie Verben oder Nomen.

Wozu brauche ich Schlüsselwörter?

- beim Unterstreichen: Sie helfen mir, den Sinn eines Textes zu verstehen.

- beim Schreiben: Mit ihrer Hilfe kann ich eine Geschichte der Reihe nach nacherzählen.

Wie das geht, siehst du hier. Vervollständige diese Mind-Map!

Bekleidung

Oly

blauer Helm mit

2

WICKIE

oval

Haare

Verfasse nun mit Hilfe der Mind-Map eine Personenbeschreibung von Wickie!

MENSCH, TYPISCH!

39

Das Adjektiv (Eigenschaftswort/Wie-Wort)

ag

ADJEKTIVE

Ein ADJEKTIV/Eigenschaftswort beschreibt, wie jemand oder etwas ist. Es kann aber auch eine Tätigkeit oder ein Verhalten beschreiben.

Adjektive werden in der Regel kleingeschrieben!

FRAGEN: Wie ist etwas? Was für ein/eine …?

Erkenne die Adjektive in dieser Wortschlange und male sie an!

erl

1

großgesichtgehenkochenrundwickelneitelwurmrot unterstreichenmarienkäferblondradierenpullover Markiere in diesem Text alle Adjektive! Tipp: Die Zahlen am Satzende verraten dir, wie viele Adjektive in einem Satz stehen.

mp eV

2

Aus Sicht einer Mutter

Ich habe einen aufgeweckten Sohn, der Oscar heißt. (1) Er ist manchmal schwierig. (1) Wenn er sein großes Zimmer aufräumen soll, muss ich ihn mehrmals höflich bitten. (2) Er hasst es! (0) Ich ärgere mich immer, wenn mein cooler Sohn nicht nach Hause kommt, wie ausgemacht. (1) Wenn das passiert, dann erwarte ich einen Anruf und eine ehrliche Entschuldigung. (1) Ich

mache mir ansonsten große Sorgen. (1) Wenn Oscar Probleme hat, spricht er mit mir, holt sich Rat und vertraut mir seine schlimmsten Ängste an. (1) Habe ich einmal eine schwere Grippe, sorgt er sich liebevoll um mich, geht einkaufen und kümmert sich auch um unsere Haustiere. (2) So ist das eben, einmal sind Kinder

Oly

liebenswert, aber manchmal können sie auch mühsam sein. (2)

3

Rollentausch – Schlüpfe in die Rolle deiner Mutter/deines Vaters oder deiner besten Freundin/ deines besten Freundes und erzähle in deinem Heft über dich!

4

Bewegendes Wortarten-Spiel: Deine Lehrerin oder dein Lehrer nennt euch beliebige Beispiele für Nomen, Verb und Adjektiv.

Stelle sie mit Handzeichen richtig dar!

NOMEN

VERB

ADJEKTIV

40

MENSCH, TYPISCH!

Stellung und Endungen von Adjektiven

ag

ADJEKTIVE können... ...nach einem VERB stehen: Das Adjektiv bleibt unverändert, es bekommt keine Endung.

...als Beifügung vor einem NOMEN stehen: Das Adjektiv hat eine Endung, die vom Geschlecht (maskulin, feminin, neutrum) und dem Fall des Nomens abhängt.

Beispiele: Elsa ist schön. Ihr Kleid ist blau.

Beispiele: die schöne Elsa; das blaue Kleid

S SS S SSS SSSS S S S SS SS SS

erl

Unterstreiche in diesem Ausschnitt aus der Disney-Wiki-Seite zum Film „DIE EISKÖNIGIN“ alle Adjektive, die vor einem NOMEN stehen mit Blau und alle nach einem VERB mit Grün! Tipp: Die Zahl der Eiskristalle gibt dir die Anzahl der Adjektive pro Zeile an!

Anna ist die jüngere Schwester der Eiskönigin. Als Fünfjährige wurde sie von

ANNA

ihrer älteren Schwester Elsa beim Spielen unbeabsichtigt mit einem Eisblitz am Kopf getroffen und so bewusstlos geschlagen.

Ihre Figur ist schlank, ihre Haut hell, ihre Augen sind türkisblau. Anna hat

rosige Wangen, dünne Lippen und langes, rotbraunes Haar, das meist zu zwei

mp eV

5

geflochtenen Zöpfen zusammengebunden ist. Besondere Kennzeichen sind ihre Sommersprossen und eine platinblonde Strähne.

Im Gegensatz zu ihrer Schwester besitzt Anna keine magischen Kräfte. Sie ist aber furchtlos und beweist in manchen Situationen überdurchschnittliche, körperliche Stärke. Ihre Liebe zu ihrer Schwester ist unerschütterlich und so glaubt sie auch fest daran, dass ihre Schwester kein böser Mensch ist.

Adjektive kann man steigern

Der Gepard ist 120 km/h schnell. Ein Porsche ist schneller als ein Gepard, er fährt nämlich doppelt so schnell.

Aber am schnellsten fährt der ICE-S, weil er um 210 km/h schneller als der Gepard ist.

schnell

am schnellsten

km/h

km/h

Trage die Geschwindigkeiten richtig ein!

Oly

6

schneller

km/h

Adjektive können gesteigert werden: POSITIV

KOMPARATIV

SUPERLATIV

Grundstufe klein

Mehrstufe kleiner

Meiststufe am kleinsten

R

R

STEIGERUNG

!

MENSCH, TYPISCH! Steigere folgende Adjektive und fülle so die Lücken!

POSITIV

KOMPARATIV

dünn

SUPERLATIV

ag

7

am witzigsten

schlau tiefer hell

erl

am höflichsten

am feinsten

mp eV

modern

fleißiger

reich

Manche Adjektive benötigen im Komparativ und Superlativ einen UMLAUT.

UMLAUT bei der STEIGERUNG

lang – länger – am längsten

Enden Adjektive auf -d, -t, -s, -ss, -ß, -sch und wird die letzte Silbe betont, so bildet man den Superlativ mit -esten.

Silbe, die: Laut- oder Buchstabenfolge

geschickt – geschickter – am geschicktesten

8

Steigere diese Adjektive in deinem Heft! Fertige dazu eine Tabelle wie bei Aufgabe 7 an!

Oly

härter M fremd M klüger M am stärksten M spannender M nass M am jüngsten M bunt M am schärfsten

9

Was trifft auf Adjektive zu? Kreuze jene zwei Aussagen an, die richtig sind!

Adjektive werden immer großgeschrieben.

Mit Hilfe von Adjektiven kannst du einen Text spannender gestalten.

Manche Adjektive benötigen im Komparativ und Superlativ einen Zwielaut.

Die Grundstufe heißt Superlativ.

Adjektive beschreiben, wie etwas oder jemand ist.

lc s u r a p e i e ü b a b e n ü g r r r d g e Die m e

oolste

41

42

MENSCH, TYPISCH!

VORSICHT: Manche Adjektive können nicht gesteigert werden:

ag

!

tot, lebendig, schwanger, stumm, nackt, blind, rund, eckig, quadratisch, voll usw.

Achtung: Stolpersteine bei der Steigerung – Suche die zusammenpassenden Adjektivgruppen und male die Kästchen mit gleicher Farbe an! Übertrage sie dann in dein Heft!

näher teuer

größer gern am höchsten

mehr besser

am nächsten

am teuersten

lieber

nah

am größten

teurer am besten

gut

Unregelm äßi Steigerun ge gv Adjektive on n

viel hoch

am liebsten

am meisten

mp eV

groß höher

erl

10

Die Vergleichsformen

Wenn du Vergleiche machst, beachte Folgendes:

WIE

Paul ist so groß wie Martin. = Gleichheit R so + POSITIV + wie

ALS

Martin ist größer als Julian. = Ungleichheit R KOMPARATIV + als

11

Bist du schlau wie ein Fuchs oder schlauer als ein Fuchs? Wie oder als? Kreuze an! fleißiger

wie

als

eine Biene

stolz

wie

als

ein Pfau

diebisch

wie

als

eine Elster

flinker

wie

als

ein Wiesel

fromm: gläubig; gutmütig

stumm

wie

als

ein Fisch

Lamm, das: junges Schaf

stark

wie

als

ein Bär

fromm

wie

als

ein Lamm

Oly

Pfau, der:

12

Bilderrätsel – Gleich oder ungleich? Formuliere passende Sätze! Beispiel: Im Sommer ist es heißer...

599€ 599€

MENSCH, TYPISCH!

43

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Wie viele Adjektive entdeckst du? Lies folgenden Steckbrief! Dann markiere beim zweiten Mal Lesen alle Adjektive! Tipp: Lass dir von der Eiskönigen mit ihren Eiskristallen helfen!

ag

1

Gesucht wird .... die Eiskönigin

SSS SSS SSSS SS S SS S SS S SS SS S SSS S

mp eV

erl

Die elegante Frau ist sehr königlich, ihr genaues Alter ist nicht bekannt. Die Gesuchte ist zirka 1,70 groß, mit einer schlanken Figur. Sie hat lange, weißblonde Haare, blaue Augen, eine kleine Nase und blasse Haut.

Besondere Kennzeichen: Sommersprossen und ihr geflochtener Zopf, der über ihre linke Schulter fällt.

Als Königin von Arendelle trägt sie ein kristallblaues Kleid mit taubenblauen Ärmeln und dazu einen langen Umhang mit einem Muster aus Schneeflocken.

Sie ist die Eiskönigin und hat als solche die vollständige Kontrolle über kalte Temperaturen sowie Eis und Schnee. Eigentlich ist die gesuchte Frau aufgrund ihrer magischen Kräfte, einer der gefährlichsten Menschen.

Sie entfesselt die meisten ihrer gewaltigen Kräfte über ihre zarten Hände und steuert sie mit ihren Gefühlen. Wenn Elsa glücklich ist, hat sie ihre Kräfte vollständig unter Kontrolle, aber wenn sie gestresst oder ängstlich ist, verliert sie die Kontrolle und verursacht großen Schaden um sich herum.

2

Wer ist deine Filmheldin, dein Filmheld? Beschreibe deine persönliche Lieblingsfigur!

(Umfang: ca. 150 Wörter)

3

So viele Bücher – Wer liest wenig, viel, am meisten? Ziehe Vergleiche und schreibe deine Erkenntnisse in ganzen Sätzen auf!

Ben

Beispiel: Ben: Jana = Ben

Oly

liest weniger als Jana.

Willi: Roxana =

Dragan: Clara = Roxana: Willi = Ben: Dragan = Roxana = Clara =

Willi

Roxana

Jana

Dragan

Clara

44

MENSCH, TYPISCH!

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

GRUNDSTUFE

am liebsten

MEHRSTUFE

lieb

MEISTSTUFE

lieber

KOMPARATIV

gut

SUPERLATIV

am besten

POSITIV KOMPARATIV GRUNDSTUFE

5

SUPERLATIV

KOMPARATIV

POSITIV

MEISTSTUFE

MEHRSTUFE

besser

GRUNDSTUFE

neu

SUPERLATIV

neuer

POSITIV

am neuesten

MEHRSTUFE

mp eV

MEISTSTUFE

ag

Verbinde mit Hilfe des Lineals richtig!

erl

4

Schüttle doch mal – Hier in diesem Zungenbrecher sind alle Adjektive geschüttelt. Nur der erste und der letzte Buchstabe stehen an der richtigen Stelle! Schreibe diese Wörter korrekt auf!

Fischers Fritze fischt fichsre Fische für Frida,

ftueche Forellen für Franziska,

femrde Flaschenpost für Florian,

fdrliieche Fledermäuse für Florians Freund, fchere Fasane für Frau Fragemann, frosche Frösche für Filip,

frieredne Förster für fünf Fensterputzer.

6

Lies jemandem in der Klasse den Zungenbrecher so schnell wie möglich fehlerfrei vor! Dann wechselt die Rollen! Wer macht weniger Fehler?

Ich kann…

KOMPETENZ

…eine Personenbeschreibung verfassen. (2) ...eine Grafik lesen und mit Hilfe dieser die Vergleichsformen richtig anwenden. (3) ...Fachbegriffe der Steigerungsstufen den Beispielen zuordnen. (4)

...geschüttelte Adjektive richtigstellen. (5) ...einen Zungenbrecher schnell und fehlerfrei vorlesen. (6)

CHECK

Oly

...Adjektive in einem Text erkennen. (1)

MENSCH, TYPISCH!

45

Adjektive für die Personenbeschreibung Eigenschaften von A bis Z – Lies dir die Wort-Schatzkiste genau durch! Markiere dabei dir unbekannte Wörter! Dann besprecht gemeinsam ihre Bedeutung!

ag

1

Wort-Schatzkiste: Eigenschaften

2

offen(herzig) optimistisch ordentlich organisiert originell pflichtbewusst positiv pünktlich quirlig redegewandt reif reiselustig romantisch ruhig sanft(mütig) schlagfertig schlau schüchtern selbstbewusst selbstsicher sensibel sorgsam spaßig sportlich sympathisch talentiert teamfähig

temperamentvoll tierlieb tüchtig umgänglich umsichtig ungeduldig ungewöhnlich vergesslich verlässlich vernünftig verspielt verständnisvoll verträumt vorsichtig wählerisch weise willensstark wissbegierig witzig ÜBUNG MACHT wohlerzogen DEN MEISTER! wortkarg zaghaft zauberhaft zielstrebig zögerlich zufrieden zuverlässig

erl

geizig geschickt großzügig gutmütig heiter hilfsbereit höflich humorvoll ideenreich intelligent jugendlich jung kindlich klug konsequent kontaktfreudig kreativ lebensfroh lebhaft liebenswert liebevoll lustig mitfühlend modisch mutig nett neugierig

mp eV

abenteuerlustig aggressiv ängstlich aufmerksam beliebt bemüht bequem bescheiden chaotisch charmant clever cool dankbar dickköpfig egoistisch ehrgeizig ehrlich eifrig eitel ernst familiär fantasievoll fleißig freundlich fröhlich geduldig gefühlvoll

Übung macht den Meister – Übe doch mal!

Oly

a) Lass deinen Körper sprechen! Wähle drei Begriffe aus der Wort-Schatzkiste und stelle sie deinen Mitschülerinnen und Mitschülern pantomimisch dar! b) Wähle nun weitere fünf Wörter und finde gegensätzliche Bedeutungen in deinem Heft!

mutig – feig

c) Welche Wörter haben in der Wort-Schatzkiste eine ähnliche oder gleiche Bedeutung?

Schreibe sie in dein Heft! intelligent – klug

3

Partnerdiktat – Markiere in der Liste 20 Wörter und präge sie dir gut ein!

Dann bitte jemanden, sie dir zu diktieren! Wechselt dann die Rollen!

4

Präge dir die Satzanfänge für eine Personenbeschreibung genau ein!

Ich beschreibe einen Mann/einen Jungen, der ca. ... Jahre alt ist.

Auf den ersten Blick fällt auf, ...

Ein weiteres Merkmal ist...

Ich schätze, ...

Ich vermute...

Auffallend ist...

Mir gefällt an ihm/ihr...

Er/Sie wirkt...

46

MENSCH, TYPISCH! Wähle aus den Schattenbildern eine Person aus! Denke dabei an eine konkrete Person in deiner Schule und beschreibe sie in deinem Heft! Tipp: Verwende dazu das Rezept Personenbeschreibung auf S. 34 und die gelernten Satzanfänge! Zum Schluss kontrolliere mit der Checkliste!

ag

5

Schulwartin & Schulwart

erl

Lehrerin & Lehrer Direktorin & Direktor

Schülerin & Schüler

Checkliste: Personenbeschreibung

Ich habe die Reihenfolge eingehalten: allgemeine Informationen R Aussehen R Vorlieben R Eigenschaften

Ich habe beim Aussehen die Person von oben nach unten beschrieben.

mp eV

Ich habe sehr genau beschrieben und war nie beleidigend.

Ich habe viele Eigenschaftswörter (Adjektive) verwendet, damit ein anderer/eine andere sich die beschriebene Person gut vorstellen kann.

Ich habe mit meinem letzten Satz erklärt, warum ich die Person mag.

Ich habe unterschiedliche Satzanfänge verwendet.

Ich habe meinen Aufsatz in Absätze gegliedert.

Ich habe eine Überschrift geschrieben/mir ausgedacht.

Ich habe meinen Aufsatz 3-mal durchgelesen R Inhalt, Rechtschreibung und Grammatik.

Ich habe das Wörterbuch verwendet.

6

Bei der Beschreibung von Obelix haben sich zehn Fehler eingeschlichen. Finde sie mit Hilfe der Zeichnung und unterstreiche sie im Text! Dann schreibe den Text richtig in dein Heft!

Oly

Die spinnen, die Römer!

Mein Freund Obelix ist sehr groß und schmächtig gebaut. Er hat eine riesige Stupsnase und kleine Augen. Sehr auffällig sind seine schwarzen Zöpfe mit roten Schleifen, auch sein Schnurrbart ist rot. Auf dem Kopf trägt er einen Helm. Sein Oberkörper ist immer bedeckt, nur eine blau-weiß-karierte Hose umspannt seinen kleinen Bauch. Ein breiter, grüner Gürtel mit einer goldenen Banane hält alles zusammen.

Seine Schuhe sind in einem eleganten Schwarz gehalten und sehr bequem.

Er ist sehr gutmütig, jedoch mag er keine Römer. Wenn er welche trifft, kommt es immer zum Kampf. Obelix gewinnt immer, da er als Kind in einen Zaubertrank gefallen ist und übermenschliche Kräfte besitzt. Mit seinem kleinen weißen Elefanten Idefix besteht er viele Abenteuer.

MENSCH, TYPISCH!

47

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Mail für Kerstin! Lies die kurze Nachricht und schreibe die Adjektive richtig darüber!

ag

1

erl

langen M weißen M grünen M sportliche M weiten M großen M schmal M aktuelles M blau M rote Mspitzen M blaue M groß M roten M blond M schmalen

Hi, Kerstin!

Ich bin 145 cm g Haare sind b

, mein Gesicht ist s

. Auf meiner Stupsnase sitzt eine r

meinem s

einem r

a

Augen sind

Brille. Du erkennst mich sofort an

Jeans und einen w

Lippen. Wenn wir uns morgen ,w

Sweater mit

Herz tragen. Ich hoffe, du erkennst mich, wenn ich mit meinen

Converse aus dem Zug steige. Ich schicke dir zur Sicherheit noch ein Foto von mir im Anhang mit.

Tschau, Petra

Das Foto wurde leider nicht mitgeschickt. Hilf Kerstin, indem du Petras Gesicht nach den Angaben im E-Mail zeichnest!

Oly

2

und meine g

Kinn und meinen s

sehen, werde ich eine b

g

☺☺ Figur. Meine l

mp eV

b

und habe eine s ☺☺☺

Hi, ich bin Kerstin! Kannst du mir bitte helfen?

48

MENSCH, TYPISCH!

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Personenquiz – Folge der Anleitung!

ag

3

2. Kann er oder sie die Personen richtig einkreisen?

Wechselt dann die Rollen!

5

Kreuze an, welche zwei Wörter pro Zeile nicht auf ein Stammwort zurückgeführt werden können!

mp eV

4

erl

1. Wähle zwei Personen aus und beschreibe sie deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn in ganzen Sätzen!

Narbe

nummerieren

Maske

aufwändig

Sätze

mächtig

Arbeit

sauer

Soße

Läuse

Löcher

Nuss

Träume

läuten

Mantel

Bühne

säubern

Bär

Leute

Zähne

Konzentriere dich – kannst du das? Sag die Farbe, aber nicht das Wort!

ROT BRAUN ROSA

GRÜN BLAU GELB SCHWARZ ORANGE GRAU

VIOLETT WEISS TÜRKIS

KOMPETENZ

...anhand einer Beschreibung angegebene Adjektive richtig einsetzen. (1) ...nach einer Beschreibung eine Zeichnung anfertigen. (2) ...anhand von Bildern eine Person mündlich genau beschreiben. (3) ...Wörter auf ihr Stammwort zurückführen. (4) ...mich auf eine Aufgabe konzentrieren. (5)

CHECK

Oly

Ich kann…

AUF DEM DATENHIGHWAY

49

Informationen mit dem Internet einholen recherchieren: nachforschen, ermitteln

ag

Anna möchte wissen, wie das Internet funktioniert. Deshalb recherchiert sie auch im Internet nach Antworten auf ihre Frage.

erl

Ich surfe gerade im INTERNET, um über die SUCHMASCHINE eine URL zu finden, mit der ich auf eine geeignete HOMEPAGE gelange. Dort will ich auch über einen LINK zu einem Ist das ComputerDOWNLOAD kommen, damit ich bestimmte chinesisch? Was Informationen auf meinem Computer abspeichern bedeuten all diese kann. Den Tipp habe ich aus dem CHAT. Aber ich kann Fachbegriffe? meinen BROWSER wieder einmal nicht nutzen, weil wir OFFLINE sind. Ich kann daher keine Verbindung zu unserem PROVIDER herstellen. Das World Wide Web ist zwar eine tolle Erfindung, allerdings auch nur, wenn die Technik mitspielt.

Was gehört zusammen – Setze die richtigen Ziffern zu den Erklärungen der Fachbegriffe!

1

INTERNET

2

SUCHMASCHINE

3

HOMEPAGE

Programm, um gezielt Informationen recherchieren zu können

4

LINK

automatische Weiterleitung auf eine weitere Homepage

5

CHAT

Firma, die einen Zugang zum Internet gegen Bezahlung anbietet

6

PROVIDER

Millionen von Computern, die miteinander verbunden sind (Netzwerk)

7

WWW

Startseite eines Anbieters (auch Website)

2

Recherchiere nun selbst mit Hilfe des Internets die Bedeutung der noch nicht erklärten Fachbegriffe aus Übung 1! Tipp: Verwende dazu entweder Duden online oder Wikipedia!

Oly

mp eV

1

World Wide Web ist ein weltweites Netz, das es dem Benutzer ermöglicht, auf Homepages zuzugreifen.

Ort im Internet, um sich schriftlich in Echtzeit zu unterhalten

50

AUF DEM DATENHIGHWAY Nimm doch an dieser Internetrallye teil! Viel Spaß beim Surfen!

ag

3

A. Wie heißt die Hauptstadt von Mallorca? ________________________

Gib die Suchbegriffe „Mallorca“ und „Hauptstadt“ in die Suchmaschine ein!

erl

Gib nun an, zu welchem Land Mallorca gehört! ___________________

B. In welcher Hand hält die Freiheitsstatue die Fackel? _______________

Gib den Suchbegriff „Freiheitsstatue“ ein und klicke auf „Bilder“!

Wo steht sie? Kreuze an!

auf einer Insel

auf einem Wolkenkratzer in einem Hafen

auf einem Berg

mp eV

C. Notiere die zwei erstgenannten Filme, die in diesem Monat für Schulgruppen angeboten werden!

Gib www.cinemagic.at ein! Gehe weiter zu → Kinderkino-Programm → Kino für Kinder ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ D. Wikipedia? Beantworte folgende Fragen stichwortartig mit Hilfe der Website!

Gib dazu in Wikipedia das Stichwort „Wikipedia“ ein!

1. Wann wurde Wikipedia gegründet? ____________________________ TT.

MM.

JJJJ

2. Was ist Wikipedia? _______________________________________ 3. In wie viele Sprachen wird die Website übersetzt? _____________ 4. In welchen drei Sprachen wird diese Website am häufigsten aufgerufen?

Tipp: Unterpunkt „Statistik“! _________________

_________________

________________

Oly

5. Wer sind die Autoren, welche die Artikel für Wikipedia verfassen? ___________________________________________________________

Button, der: Schaltfläche, die mit der Maus angeklickt werden kann

6. Wechsle nun auf die Kindersuchmaschine www.blinde-kuh.de! Klicke den Button „Spiele‟ an!

Viel Vergnügen beim Spielen!

AUF DEM DATENHIGHWAY

Wenn du eine Webseite aufrufst, ein Youtube-Video schaust oder eine WhatsApp-Nachricht über dein Smartphone verschickst, nutzt du das Internet.

Aber was ist eigentlich das Internet?

4

erl

Das Internet ist ein riesiges digitales Netz mit unzähligen Verknüpfungen, in dem unendlich viele Geräte miteinander verbunden sind. Jeder kann mitmachen – weltweit.

Gib bitte Gründe an, warum jemand Youtube-Videos erstellt!

ag

Wissenswertes über das Internet

51

Lies den folgenden Informationstext! Dann markiere beim zweiten Mal Lesen wichtige Schlüsselwörter!

Wie funktioniert das Internet?

B. Übersetzt bedeutet das englische Wort Server so viel wie „Diener”. Und so könnt ihr euch einen Server auch vorstellen: Der Server trägt ein „Tablett” voller Daten und jeder Computer kann auf dieses zugreifen und sich die gewünschten Daten holen. Sehr große Internetfirmen wie Google oder Facebook, die gigantische Datenmengen verarbeiten müssen, verfügen oft über riesige Serverräume.

C. Router sind Geräte, die für die Daten im Internet den richtigen Weg suchen und diese

D. Die Server und Router sind wiederum durch Kabel verbunden und werden so zu einem riesengroßen Daten-Netz. Zuhause sehen wir von diesen vielen Kabeln meist nichts, denn dort benutzen die meisten von uns WLAN („Wireless LAN” – auf deutsch drahtloses LAN).

Damit lassen sich die Daten ohne Kabel, dafür über Funk auf einer bestimmten Frequenz, vom Laptop oder Smartphone bis zum Router schicken. (nach: www.geo.de/geolino/wissen/kurz-erklaert)

Ordne die Bilder den Absätzen richtig zu, indem du die Buchstaben A bis D einsetzt!

Oly

5

weitersenden. Einen dieser Router habt ihr bestimmt auch bei euch Zuhause stehen, denn diesen braucht ihr, um einen Zugang zum Internet zu bekommen. Je nach Hersteller sehen die Geräte ein wenig anders aus – doch es sind immer kleine Boxen mit bunten SignalLämpchen.

mp eV

A. Das Netzwerk besteht im Wesentlichen aus vier wichtigen Teilen: Den Servern, den Routern, sehr vielen Kabeln und den Geräten, mit denen wir das Internet nutzen – zum Beispiel Smartphones oder Tablets.

6

Erkläre nun deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn mit Hilfe der Schlüsselwörter, wie das Internet funktioniert!

7

Klassengespräch: Besprecht, was junge Menschen bewegt, Influencerin oder Influencer zu werden! Womit verdienen sie ihr Geld? Wäre das auch etwas für dich?

52

AUF DEM DATENHIGHWAY

1

Wusstest du schon? Recherchiere im Internet!

Deutsch für alle

ag

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

SUCHEN

A. Wie heißt die giftigste Schlange der Erde? ____________________________________________________

mp eV

erl

Auf welchem Kontinent ist sie heimisch? _____________________________________________________ Wie sieht sie aus? Kreuze an!

Wie heißt die giftigste Schlange in Österreich? _______________________________________

B. Stichwort „Nationalparks“. Wie viele gibt es in Österreich? _________________ Wie groß ist die Fläche der geschützten Naturräume? ___________________km2 Wie heißt der jüngste Nationalpark? _________________________________________

C. Nenne die tiefste Stelle im Ozean! ___________________________________________________________ Tiefe: _____________________ Wo? _________________________________________________________

D. Gib den Suchbegriff „Google Earth“ ein und gehe auf die angegebene Seite! Klicke in der linken Leiste an! Im neuen Fenster klickst du mit dem Pfeil weiter zu „Der Anstieg der Meeresspiegel und das Schicksal der Küstenstädte“. Finde heraus, welche Städte bedroht sind!

Afrika: __________________

Oly

Europa: __________________

Indien: __________________

E. Aus welchem Land stammt Greta Thunberg? _________________________________ Wie heißt die von ihr gegründete Umweltbewegung? ____________________________

F. Wie lautet der Name des größten Vogels der Welt?______________________ Welches Ei stammt von ihm? Kreise es ein!

G. Wie heißt Europas größter Steppensee? ______________________________ Land: _______________________ Welcher See belegt den 2. Platz? ______________________________

53

AUF DEM DATENHIGHWAY

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Internetadresse

3

Dateien aus dem Internet auf den eigenen Computer laden

C

Ort im Internet, an dem man sich schriftlich in Echtzeit unterhalten kann

B

D

mp eV

Programm, um gezielt Informationen recherchieren zu können

A

ag

Für EDV-Techniker/innen – Setze die fehlenden Fachbegriffe als Überschrift ein!

erl

2

Wer suchet, der findet. – Google ist wohl die bekannteste Suchmaschine. Doch gibt es auch noch andere? Notiere hier drei weitere Suchmaschinen! _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

4

Setze die fehlenden Begriffe richtig ein!

Server, ________________ , Kabeln und z. B. Tablets sind wichtige Bestandteile eines Netzwerkes. Auf die gewünschten Daten kann man vom ________________ aus zugreifen. Damit die Daten weitergeleitet werden können, wird der ________________ benötigt. Das ________________ ermöglicht uns,

Ich kann…

...im Internet recherchieren. (1)

...Fachbegriffe ihren Erklärungen zuordnen. (2) ...auch andere Suchmaschinen nutzen. (3) …die Funktionsweise des Internets verstehen. (4)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

die Daten kabellos – zum Beispiel an unser Smartphone – zu senden.

54

AUF DEM DATENHIGHWAY

1

Lies folgenden kurzen Informationstext!

ag

M4: Textverarbeitungsprogramme nutzen – eine Einführung Ein häufig genutztes Textverarbeitungsprogramm ist MS Word. Dieses Programm hilft dir dabei, Texte zu erstellen und nach deinen Vorstellungen zu gestalten. Dieser Vorgang wird auch „Formatierung” genannt. Daher ist es wichtig, zu Beginn die Zeichenformatierung zu erlernen.

Zu dieser zählen: Schriftfarbe

Formatierungszeichen ein- und ausschalten

mp eV

erl

Schriftgröße

Schriftart

unterstrichen

kursiv

fettgedruckt

2 3

Schriftposition: linksbündig – zentriert – rechtsbündig – Blocksatz

Präge dir die Symbole und Positionen der wichtigsten Formatierungshilfen ein!

Für Einsteiger – Gestalte jeden Satz nach den Angaben!

Schritt 1: Übertrage zuerst Satz für Satz in ein Textverarbeitungsprogramm.

Schritt 2: Decke zuerst die Maske aus Aufgabe 1 ab! Formatiere nun nach den gewünschten Angaben!

Oly

Ich bin fett formatiert.

Mich nennt man kursiv.

Mein Tipp: Bevor du eine Formatierung vornehmen kannst, müssen die entsprechenden Textteile markiert sein!

Mich hat jemand unterstrichen.

Schreibe mich in einer anderen Schriftart!

Ich habe die Schriftgröße 20.

Zentriert möchte ich stehen.

Schreibe mich linksbündig.

AUF DEM DATENHIGHWAY

55

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

ag

Der Trick mit dem Klick – Mit Hilfe folgender Anleitung wird dir das Markieren leicht gemacht.

Probiere es nun selbst aus, indem du den kurzen Informationstext abtippst und das Markieren übst!

Textstellen müssen markiert werden, um sie zu formatieren, zu löschen, zu verschieben oder auch zu kopieren. Durch das Markieren weiß das Textverarbeitungsprogramm, auf welchen Text der Befehl angewendet werden soll.

Die einfachste Markiertechnik ist das Klicken und Ziehen. Man zieht mit gedrückter linker Maustaste über den Textbereich und lässt am Ende die Maustaste wieder los.

Du kannst jedoch schneller arbeiten, wenn du einen Doppelklick oder Dreifachklick anwendest.

mit gedrückter linker Maustaste ziehen Doppelklick auf ein Wort

Damit kannst du ein Wort oder ganze Absätze markieren.

Das Wort wird markiert.

Der gesamte Absatz wird markiert.

mp eV

Dreifachklick auf ein Wort

erl

Info

1

Die gesamte Zeile wird markiert.

Doppelklick vor der Zeile (Mauszeiger wird zu einem Pfeil)

Der gesamte Absatz wird markiert.

2

MS Word: Weißt du noch? – Übertrage diesen kurzen Informationstext und setze die Anweisungen um!

Info

Klick vor der Zeile (Dabei wird der Mauszeiger zu einem Pfeil.)

Ein Computer ist ein Gerät, das mittels programmierbarer Rechenvorschriften Daten verarbeitet.

Computer werden auch Rechner genannt.

Die Ein- und Ausgabe der Daten war zunächst auf Zahlen beschränkt.

Computer können auch mit anderen Daten wie Buchstaben und Tönen umgehen.

Diese Daten werden jedoch innerhalb des Computers in Zahlen umgewandelt.

Formatierungen:

Oly

1. Satz: Formatiere jedes zweite Wort fett!

2. Satz: Dieser Satz steht zur Gänze in grüner Farbe geschrieben.

3. Satz: Übertrage diesen Satz vollständig in die Schriftart „Century Gothic“!

4. Satz: Setze diesen Satz rechtsbündig!

5. Satz: In diesem Satz sollst du die Wörter „Daten“ und „Zahlen“ doppelt unterstreichen.

FÜR PROFIS:

Ich stehe in der Schriftart ARIAL und habe die

Schriftgröße 16. Die Farbe Blau mag ich am liebsten – fett und kursiv gefallen mir auch. Wenn du mich unterstreichst, machst du mich besonders glücklich.

Zum Schluss setze bitte all meine Sätze in Blocksatz!

56

AUF DEM DATENHIGHWAY

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Deiner Zeit voraus – Finde nun selbst mit Hilfe folgender Aufgabenstellungen heraus, was das Textverarbeitungsprogramm Word noch alles kann!

ag

3

a. Wörter kopieren

Wort markieren  Menüpunkt _________________________  Unterpunkt Kopieren

erl

b. kopierte Wörter einfügen

Cursor an gewünschter Stelle  Menüpunkt Bearbeiten  Unterpunkt ____________________ c. Wörter zählen

 Menüpunkt Extras – Unterpunkt _________________________

mp eV

d. Formen einfügen – das Rechteck

 Menüpunkt _________________________ Unterpunkt Form  Rechteck e. Formen bearbeiten

Form markieren und Doppelklick

U Fülleffekt U Formkontur  Stärke U Formeffekte  Schatten

f. Nummerierung und Aufzählungen

Schreibe drei Wörter deiner Wahl untereinander auf und markiere sie!

Menüpunkt Format  Unterpunkt _______________________________________________________ Du kannst nun zwischen Aufzählungszeichen oder Nummerierung auswählen. g. Rahmen und Schattierungen

KOMPETENZ

Menüpunkt _________________________  Farbe  Breite



Unterpunkt

Ich kann…

...mit wichtigen Zeichenformatierungen arbeiten. (1) ...Wörter, ausgewählte Textstellen oder Absätze markieren. (2) ...mit der Menüleiste arbeiten. (3)

Rahmen

und

Schattierung

CHECK

Oly

Stelle das Beispiel g. nach!

ES WAR EINMAL… Vor langer Zeit…

Rapunzel

l

Hans im Glück

Unsere Geschichte findest du im Leseteil auf S. 42.

ag

König Drosselbart

erl

As

te t u p n che

57

1

er m e r B e i D anten k i s u m t d Sta

mp eV

Der gestief elte Kater

Wähle aus und ordne die Märchentitel diesen Textauszügen zu!

Es hatte ein Mann einen Esel, der schon lange Jahre die Säcke unverdrossen zur Mühle getragen hatte, dessen Kräfte aber nun zu Ende gingen, sodass er zur Arbeit nicht mehr zu gebrauchen war. Da dachte der Herr daran, ihn aus dem Futter zu schaffen, aber der Esel merkte, dass kein guter Wind wehte, lief fort und machte sich auf den Weg. Sie hatte lange prächtige Haare, fein wie gesponnenes Gold. Wenn sie nun die Stimme der Zauberin vernahm, so band sie ihre Zöpfe los, wickelte sie oben um einen Fensterhaken, und dann fielen die Haare 20 Ellen tief herunter.

Oly

„Herr, grämt Euch nicht! Ich versichere Euch, ich bin mehr wert als eine alte Mühle und ein klappriger Esel! Wenn Ihr mir einen Sack, ein Paar Stiefel und einen gefiederten Hut gebt, werdet Ihr sehen, was ich alles für Euch tun kann.“

HB 10: Er lud den Stein auf und ging mit vergnügtem Herzen weiter; seine Augen leuchteten vor Freude. „Ich muss in einer Glückshaut geboren sein“, rief er aus, „alles, was ich wünsche, trifft mir ein, wie einem Sonntagskind.“ HB 11: Rucke di guh, rucke di guh, Blut ist im Schuh: Der Schuh ist zu klein, die rechte Braut sitzt noch daheim.

unverdrossen: unermüdlich aus dem Futter schaffen: das Tier loswerden/verkaufen es weht kein guter Wind: es herrscht schlechte Stimmung prächtig: großartig spinnen: zu Garn verarbeiten (Spinnrad) vernehmen: von jemandem etwas erfahren, hören Elle, die: altes Längenmaß; abgeleitet von der Länge eines Unterarms sich grämen: sich sorgen

58

ES WAR EINMAL… Vor langer Zeit – Erzähle nun leise ein Märchen vollständig deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn! Tipp: Verwende dazu diese Checkliste! Es müssen aber nicht immer alle Kennzeichen in einem Märchen vorkommen.

ag

2

Checkliste: Märchen Erzähle und schreibe im Präteritum!

Einleitungen: „Es war einmal …“ oder „Vor langer, langer Zeit“.

Zeit: keine genauen Angaben

erl

Orte: Schloss, Burg, Königreich, …

Hauptfiguren: Könige, Prinzessinnen, böse Stiefmütter, …

Zauberwesen: Feen, Hexen, Zwerge, …

Tiere: Katze, Esel, Frosch … R Diese zeigen menschliche Verhaltensweisen und können sprechen.

mp eV

Verkleinerungsformen: Täubchen, Tischlein, Häuschen, …

Doppelausdrücke: Gold und Silber, Hab und Gut, … direkte Reden

Schlusssatz: „Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute“, „Sie lebten glücklich bis an ihr Lebensende“, …

3

Märchenraten – Bildet zu sechst Gruppen! Besprecht dann folgende Punkte: a) Warum hast du gerade dieses Märchen deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn erzählt? b) Wann hast du dieses das letzte Mal gehört oder gelesen? c) Gefällt dir dieses Märchen auch heute noch? Begründe!

Einigt euch nun in der Gruppe auf ein Märchen und stellt es den anderen pantomimisch dar! Wer sind die Märchenprofis?

Ordne die alten Redewendungen, welche oft in Märchen vorkommen, ihren heutigen Bedeutungen richtig zu! Schreibe dazu die passenden Buchstaben rechts auf die Linien!

A

jemandem ein Märchen erzählen

verraten

B

aus dem Schneider sein

nicht genug bekommen

C

den Hals nicht vollkriegen

gerettet sein

D

jemandem Beine machen

im Überfluss leben

E

Feuer und Flamme sein

lügen

F

jemandem etwas auf die Nase binden

schnell, ohne nachzudenken

G

über Stock und Stein

kein Geld haben

H

Hals über Kopf

begeistert sein

I

am Hungertuch nagen

querfeldein

J

in Saus und Braus leben

zur Eile antreiben

Oly

4

ES WAR EINMAL… Lest gemeinsam abwechselnd dieses bekannte Märchen! Viel Vergnügen dabei!

Rapunzel

ag

5

59

Rapunzel, die: Feldsalat, auch Vogerlsalat genannt Verlangen, das: Wunsch wagen: sich trauen

mp eV

erl

1 Es war einmal ein kinderloses Ehepaar. Vor deren Haus lag ein von einer 2 hohen Mauer umgebener Zaubergarten, der voller Rapunzel war.

3 Eines Tages verspürte die Frau ein so großes Verlangen nach ihnen, dass 4 ihr Mann nächtens über die Mauer kletterte und heimlich die Pflänzchen 5 pflückte. Der zubereitete Salat schmeckte ihr so gut, dass sie ihrem Mann 6 befahl, in der nächsten Nacht wieder über die Mauer zu steigen. Dieses 7 Mal aber erwischte ihn die Zauberin. „Wie kannst du es wagen, in meinen 8 Garten einzudringen und mir meine Rapunzeln zu stehlen?“, sprach sie 9 erbost. Doch weil er aus Liebe zu seiner Frau zum Dieb geworden war, 10 ging sie mit ihm einen Handel ein: „Ich will dir gestatten, so viele 11 Rapunzeln mitzunehmen, wie du willst. Zum Tausche gehört aber euer 12 erstes Kindlein, das Rapunzel heißen soll, mir.“

gestatten: erlauben

Märchenerzählerinnen und Märchenerzähler meldet euch freiwillig!

Erzählt abwechselnd mit Hilfe des Comics das Märchen weiter!

Nachdem das Kindlein geboren war, holte es sich die Zauberin, und gab ihm den Namen Rapunzel. Jahre später war Rapunzel…

13 ...ritt ein Prinz durch den Wald und hörte Rapunzels Gesang. Da er keinen 14 Zugang zum Turm fand, kam er immer wieder. Eines Tages belauschte er 15 die Zauberin beim Aufsagen des Zauberspruches. Als sie weg war, 16 rief er: „Rapunzel, Rapunzel! Lass dein Haar herunter!“ Er kletterte in ihr 17 Kämmerlein und als er Rapunzel sah, verliebte er sich unsterblich in sie.

18 Am nächsten Tag erzählte Rapunzel der Zauberin vom Besuch des 19 Prinzens. Diese schnitt ihr daraufhin den Zopf ab und brachte sie an 20 einen geheimen Ort. Als der Prinz zurückkam und an Rapunzels Zopf 21 nach oben kletterte, traf er auf die Zauberin. Vor Schreck fiel er vom 22 Turm und landete in einem Dornenbusch. So verlor er sein Augenlicht.

23 Viele Jahre suchte der Prinz nach Rapunzel. Als er sie endlich gefunden 24 hatte, weinte sie vor Freude. Ihre Tränen heilten seine Augen, sodass er 25 wieder sehen konnte. Der Prinz führte sie in sein Königreich. Dort 26 lebten sie noch lange glücklich und zufrieden.

Oly

erbost: wütend

Augenlicht, das: Sehvermögen

60

ES WAR EINMAL…

ag

Märchendetektiv – Untersuche nun als Märchen-Expertin oder -Experte das Märchen von Rapunzel und unterstreiche die Kennzeichen eines Märchens! Dann übertrage diese als Notiz in die Tabelle!

Tipp: Die Checkliste (S. 60) gibt dir an, nach welchen speziellen Kennzeichen du suchen sollst!

KENNZEICHEN

ZEILE(N)

NOTIZEN

Einleitung

__________

_____________________________ (3 Wörter)

Orte

1, 2, 13, 14, Haus, ____________________________________ __________________________________________

Hauptfiguren

1, 12, 13

__________________________________________

Zauberwesen

__________

Zauberin

Verkleinerungsformen

4, ____ , ____ Pflänzchen, ____________________________

erl

20, 25

__________

„Wie kannst du es wagen, in meinen Garten einzudringen und mir meine Rapunzeln zu stehlen?“

__________

„Ich will dir gestatten, so viele Rapunzeln mitzunehmen, wie du willst.

Zum Tausche gehört aber euer erstes Kindlein, das Rapunzel heißen soll, mir.“

__________

__________________________________________

mp eV

REZEPT MÄRCHEN

6

direkte Reden

__________________________________________

Schlusssatz

__________

__________________________________________ __________________________________________

Welche vier Kennzeichen finden sich nicht in dieser Tabelle? Schreibe sie auf!

Oly

7

8

Talkshow zum Thema: Rapunzel Ende gut, alles gut!

ANLEITUNG: Stellt fünf Sessel (Ehepaar, Rapunzel, Zauberin, Prinz) im Halbkreis auf!

Ebenso muss ein Moderator oder eine Moderatorin bestimmt werden. Das Publikum hört aufmerksam zu und meldet sich zu Wort.

Moderator oder Moderatorin: Rapunzel, Ihnen ist etwas Schreckliches widerfahren.

Erzählen Sie uns bitte…

Moderator oder Moderatorin: Sehr verehrte Zauberin, hat sich die Geschichte tatsächlich…

Moderator oder Moderatorin: Gibt es Fragen aus dem Publikum?

ES WAR EINMAL…

61

Märchenwerkstatt

9

ORTE

1. Schloss 3. Wald 5. Berg

2. Häuschen 4. Garten 6. Turm

1x

2x

PERSONEN

1. Prinzessin 3. Katze 5. Schneider

2. Königssohn 4. Magd 6. Tochter

erl

2x

ag

Würfle einmal! Schreibe gemeinsam mit einer Co-Autorin oder einem Co-Autor ein neues Märchen! Bei Orte und Personen würfelt zweimal, bei Zauberwesen und Aufgaben einmal!

1x

mp eV

AUFGABEN

ZAUBERWESEN 1. Hexe 3. Einhorn 5. Kobold

10

2. Zauberer 4. Fee 6. Zauberstein

1. jemanden befreien 2. jemanden besiegen 3. etwas zurückholen 4. jemanden retten 5. etwas in Sicherheit bringen 6. ein Rätsel lösen

Märchen reloaded: Hast du gewusst, dass Märchen auch in der heutigen Zeit spielen können?

Lies den Anfang des Märchens Rotkäppchen 2.0! Schreibe es mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogrammes fertig!

Rotkäppchen 2.0

Oly

Es war einmal ein kleines Mädchen, das von seiner geliebten Großmutter ein rotes Käppi geschenkt bekam. Deshalb gab man ihr den Nicknamen Rotkäppchen. Eines Tages bat die Mutter es, der kranken Großmutter Donuts vorbeizubringen. Sie ermahnte das Kind, ihr Handy mitzunehmen und nicht vom Weg abzukommen.

Lesen macht Spaß: Das Originalmärchen findest du auf S. 39 im Leseteil.

Rotkäppchen schnappte sich ihren Scooter und machte sich auf den Weg zum Haus der Großmutter durch einen düsteren Wald. Dort begegnete…

11

Stimmt über die originellsten Rotkäppchen-Geschichten ab und spielt sie der Klasse mit verteilten Rollen vor!

ermahnen: eindringlich erinnern düster: dunkel

62

ES WAR EINMAL…

Die Zeitstufen

…Märchen gibt es noch…

…und Märchen wird es immer geben!

was jetzt geschieht:

was geschehen wird:

mp eV

was geschehen ist:

1

ZUKÜNFTIGES (Z)

erl

Märchen hat es immer gegeben…

GEGENWÄRTIGES (G)

ag

VERGANGENES (V)

Ordne die Beispielsätze den Zeitstufen oben in der Übersicht richtig zu! Schreibe sie dazu auf die freien Zeilen unter die „Zeitfrösche“!

Vor langer Zeit lebte ein König.

Morgen wird sie den Prinzen heiraten.

Ich mag den Frosch nicht.

Gestern hat sie bitterlich geweint.

Der Frosch wird sich alsbald verwandeln.

Wütend wirft sie jetzt den Frosch an die Wand.

Es war einmal – Bringe den Text in die richtige Reihenfolge, indem du ihn nummerierst! Dann ziehe jedes Textkästchen mit folgenden Farben nach!

Oly

2

= Vergangenes

Heute verlangt der Frosch, an der Tafel zu speisen. Als die Prinzessin ihn an die Wand wirft, steht ein schöner Prinz vor ihr.

= Gegenwärtiges

Gestern verlor die Königstochter ihre goldene Kugel. Diese brachte ihr der Frosch wieder und stellte Bedingungen.

= Zukünftiges

Morgen wird sie mit ihm in sein Königreich reisen. Dort werden sie glücklich bis an ihr Ende leben.

ES WAR EINMAL…

63

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Wer ist was? – Ordne den Bildern die richtigen Märchentexte zu, indem du sie mit Linien verbindest! Tipp: Vorsicht beim Lesen, denn die Kurztexte sind in Reimen verfasst!

ag

1

1

erl

A

Der Jüngling sagte ihr, er sei durch Hexenkraft und Zauberei zum Leben als ein grüner Lurch verdammt gewesen – einzig durch den Freundschaftsdienst von ihr allein könnt‘ er nun wieder menschlich sein.

2

mp eV

B

Das Täubchen rief: „‘s ist Blut im Schuh!

Er ist zu klein“, verriet es laut. „Zu Hause sitzt die rechte Braut!“

C

D

Oly

E

F

3

Schneewittchen angesichts der Äpfel: „Nein, ich kaufe nichts, die Zwerge haben es verboten!“ Da nahm das Weib den schönen roten und sprach: „So lass dir einen schenken!“

4

Der Kater zog sich fröhlich an und auf zwei Beinen, wie ein Mann mit einem zugeschnürten Sack mit etwas Korn drin huckepack stolziert er nun überaus Erfolg versprechend aus dem Haus.

5

Sie war wohl hundert Jahre alt Und sprach: „So ganz allein im Wald, ein kleines Mädchen und ein Bübchen?

So kommt zu mir hinein ins Stübchen!

Nur Mut, der Tisch ist schon gedeckt.

Ich weiß, was lieben Kindern schmeckt!“

6

Mit keinerlei Gewissensbissen ward nun die Türe aufgerissen.

Doch wer stand vor den Kinderlein?

Nicht ihre Frau Mama, oh nein, es war der Wolf ! Mit großem Schrecken versuchten sie sich zu verstecken.

64

ES WAR EINMAL…

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Bring die Guten ins Töpfchen! Die Titel dieser Märchen aus Aufgabe 1 sind durcheinandergekommen.

Schreibe sie richtig gestellt in dein Heft!

ag

2

Hän

3

erl

sel und die e t l e f ie l t s e e g t Der put sieben Geißle ig in n Schnee ö k h c s Fro Aschenwittchen Gretel und der Wolf Der Ka ter Sieben auf einen Streich! Kreuze an, um welche Zeitstufe es sich handelt!

V G Z

Bäumchen, rüttel dich und schüttel dich, wirf heute Gold und Silber über mich!

Ο Ο Ο

Einen Tag später klopfte er an der Tür.

Ο Ο Ο Ο Ο Ο

Kurze Zeit später kam die alte Geiß nach Hause.

Ο Ο Ο

Hänsel und Gretel werden am Morgen den Weg nach Hause schon finden.

Ο Ο Ο

Spieglein, Spieglein an der Wand, wer ist jetzt die Schönste im ganzen Land?

Ο Ο Ο

In Bremen wird er morgen als Stadtmusikant Geld verdienen.

Ο Ο Ο

Bekannte Märchen neu erzählt – Lies zuerst das Märchen „Der Froschkönig“ im Leseteil auf S. 44!

Dann wähle eines der Bilder aus und schreibe das Märchen um!

Ich kann…

...Texte aus Märchen den passenden Bildern zuordnen. (1) ...Märchentitel erkennen und zuordnen. (2) ...Zeitstufen erkennen. (3)

...ein bekanntes Märchen nach einer Bildvorlage neu schreiben. (4)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

4

mp eV

Noch bevor er abreiste, ließ sich der Kater Stiefel anfertigen.

ES WAR EINMAL…

1. Schritt

ag

M5: Schritt für Schritt zu einem gelungenen Referat

erl

Lies zuerst den Text (Märchen, Comic, Lieblingsbuch usw.) für dein Referat einmal genau durch!

D Unterstreiche dabei alle Wörter, die du nicht verstehst!

Dann finde eine Erklärung mit Hilfe des Wörterbuches oder des Internets! Du kannst auch im Unterricht bei deiner Lehrerin oder deinem Lehrer nachfragen.

mp eV

2. Schritt

Markiere nun mit einem Textmarker wichtige Wörter (Schlüsselbegriffe) wie Orte, Hauptfiguren, wichtige Ereignisse usw.!

3. Schritt

Lege dann einen Stichwortzettel an! Achte dabei auf die Reihenfolge der Ereignisse!

Fällt es dir leicht, frei zu sprechen, dann notiere nur deine Schlüsselbegriffe! Fühlst du dich noch unsicher, dann schreibe auch einige Sätze auf!

ACHTUNG: Je mehr du frei sprechen kannst, desto besser ist dein Vortrag!

4. Schritt

Übe nun deinen Vortrag mit Hilfe deines Stichwortzettels alleine in einem Raum!

Oly

Sprich dabei laut und mach dabei eine Aufnahme mit deinem Handy! Zum Schluss spiele die Aufnahme ab und höre sie dir an!

Wenn du dich schon sehr sicher fühlst, trage dein Referat jemandem vor!

65

66

ES WAR EINMAL…

ag

M6: Zehn Regeln für einen guten Vortrag

Mimik: Gesichtsausdruck

erl

Gestik: Körpersprache

1. Tief einatmen, Luft etwa vier Sekunden lang anhalten und langsam

mp eV

ausatmen. Das beruhigt!

2. Stehe aufrecht und ruhig! Überlege vorher: Wohin mit meinen Händen? Stecke sie niemals in die Hosentasche!

3. Suche den Blickkontakt mit deinen Zuhörerinnen und Zuhörern und versuche, alle mit deinen Blicken zu erreichen! Fällt dir das schwer, dann suche dir einen Punkt in der Mitte über den Köpfen deiner Zuhörerinnen und Zuhörer!

4. Verschaffe den Zuhörerinnen und Zuhörern einen kurzen Überblick über das Thema und den Aufbau deines Referates!

5. Mache deine Zuhörerinnen und Zuhörer neugierig auf das Thema!

Wähle beispielsweise einen interessanten Einstieg, indem du sie direkt ansprichst!

6. Sprich frei und lebendig! Das gelingt dir besonders gut, wenn du vorher einen Stichwortzettel vorbereitet hast. Setze auch Mimik und Gestik ein!

Oly

7. Verwende lebensnahe Beispiele, sodass die Zuhörerinnen und Zuhörer sich angesprochen fühlen!

8. Der Ton macht die Musik. Setze deine Stimme bewusst ein! Denke dabei an lautes und leises Sprechen, so schaffst du Spannung!

9. Setze Pausen ein, diese heben die Wichtigkeit des Gesagten hervor! Deine Zuhörerinnen und Zuhörer brauchen Zeit zum Nachdenken.

10. Nicht nur der Einstieg ist wichtig, auch ein guter Abgang sichert dir deinen Erfolg. Beachte: Der letzte Eindruck bleibt Zuhörerinnen und Zuhörern am längsten in Erinnerung.

den

Stimmungsbarometer: Halte nach deinem Kurzreferat fest, wie es dir ergangen ist! Kreise dazu jenes Smiley ein, welches am besten zu deiner Stimmung während des Referats passt!

ES WAR EINMAL…

67

Die Zeitformen

ag

Das Verb gibt an, wann etwas geschieht. Du kannst an seiner Form ablesen, ob etwas in der Vergangenheit geschehen ist, in der Gegenwart geschieht oder in der Zukunft geschehen wird.

Natürliche Zeitstufen GEGENWÄRTIGES

ZUKÜNFTIGES

erl

VERGANGENES

Grammatikalische Zeitformen

Präteritum/

Präsens/

Futur/

Mitvergangenheit

Gegenwart

Zukunft

Perfekt/

mp eV

Vergangenheit

Plusquamperfekt/ Vorvergangenheit

VERWENDUNG

Das Präsens

1. Wenn sich etwas gerade jetzt in diesem Moment ereignet.

2. Wenn etwas zwar nicht jetzt geschieht, aber immer im Allgemeinen gültig ist.

3. Wenn etwas sehr wahrscheinlich in der Zukunft passiert.

Stelle fest, wie das PRÄSENS in den Beispielsätzen verwendet wurde! Notiere dazu die Zahlen 1 bis 3 (siehe Merktext) neben jedem Satz!

Oly

1

Wann verwende ich das Präsens?

Selin liest gerade die Märchen aus „Tausendundeine Nacht”. _____ Diese Geschichten erzählt Selin bestimmt einmal ihren Kindern. _____ Die Geschichten stammen aus dem Orient. _____ Unter dem Orient verstehen wir vorder- und mittelasiatische Länder. _____ Ihre Mutter kommt bei der Tür herein. _____ Selin liest das Buch morgen fertig. _____

68

ES WAR EINMAL…

2

Unterstreiche in dem Märchen „Aladin und die Wunderlampe“ alle Verben, die im PRÄSENS stehen!

ag

Aladin besitzt eine Wunderlampe. Der Geist in dieser Lampe erfüllt ihm alle Wünsche. Aladin fand diese in einer Höhle tief unter der Erde. Er war drei Tage gefangen, bis der Geist der Lampe erschien und sprach: „Ich bin dein Diener. Was verlangst du von mir? Ich kann jeden deiner Wünsche in Erfüllung gehen lassen!“ Aladin wollte nur nach Hause. Der Lampengeist erscheint nun immer, wenn Aladin an der

erl

Lampe reibt. Kurz nach seiner Heimkehr hatte er aber großen Hunger. Daraufhin zauberte der Geist köstliche Speisen heran.

Nun sind Aladin und seine Mutter reich, denn jeder ihrer Wünsche wurde erfüllt. Später wird ihm die Lampe helfen, seine vom Zauberer entführte Prinzessin wiederzufinden.

Welche drei Wünsche soll dir dein persönlicher Flaschengeist erfüllen? Notiere sie!

mp eV

3

2

1

3

Klassengespräch: Stellt euch gegenseitig eure Wünsche vor und begründet auch, warum sie für euch wichtig sind!

5

Wandle die Sätze in deinem Heft in das PRÄSENS um! Tipp: Unterstreiche zuerst alle Prädikate!

Oly

4

Aladin hieß der Tunichtgut. m Der Junge hat auf der Straße gespielt. m Er traf den Zauberer. m Dieser kaufte ihm Gewänder. m Der Onkel hatte ihn durch die Stadt geführt. m Er war müde. m Der magische Ring wird ihm helfen. m Er solle nämlich eine Lampe finden. m In der Höhle hat es viele Schätze gegeben. m Aladin schlief zwei Nächte in der Höhle. m Aber der Diener des Rings wird ihn nach Hause bringen.

ES WAR EINMAL…

69

Das Perfekt Klar, ich habe sogar den Film gesehen. Das Märchen hat mir gut gefallen.

Aladin hat mir meine Mutter schon vorgelesen.

Aber Ali Baba ist viel spannender gewesen.

ag

Gestern habe ich das Märchen von Aladin und der Wunderlampe gelesen. Hast du schon davon gehört?

6

mp eV

VERWENDUNG

erl

Selin erzählt ihrer Schwester etwas, das in der Vergangenheit geschehen ist. Dabei verwendet sie die Zeitform Perfekt.

Auch Max denkt sich seinen Teil in der Zeitform Perfekt.

Wann verwende ich das Perfekt?

1. Wenn ich etwas mündlich erzähle, das sich in der Vergangenheit ereignet hat.

2. Wenn ich etwas im Präsens schreibe und über etwas Vergangenes berichten möchte (Zeitenfolge).

Unterstreiche zuerst alle Verben in den beiden Sprechblasen und in der Gedankenblase! Dann schreibe die Verben im PERFEKT hier auf!

BILDUNG

Oly

habe gelesen

Wie bilde ich das Perfekt?

Das Perfekt besteht immer aus zwei Teilen.

HILFSVERB + PARTIZIP II haben oder sein Mittelwort der Vergangenheit Beispiele: Er ist schnell gelaufen.

Er hat viel gespielt.

Haben, sein und werden sind die Hilfszeitwörter auf Erden.

Tipp: Verben, die eine Fortbewegung ausdrücken, bilden das Perfekt häufig mit sein.

70

ES WAR EINMAL…

Partizip II – Mittelwort der Vergangenheit: regelmäßige Verben: Vorsilbe ge- + Stamm + -t oder -et

Beispiel: gespielt

gerechnet

ag

gemischte Verben: Vorsilbe ge- + Perfektstamm + -t

PARTIZIP II

unregelmäßige Verben: Vorsilbe ge- + Perfektstamm + -en Beispiel: bitten – bat – gebeten

Beispiel: denken – dachte – gedacht

ACHTUNG: Bestimmte Verben bilden das Partizip II ohne die Vorsilbe ge-: erklärt, verstanden, bekommen, vorbereitet, repariert, telefoniert usw.

Ali Baba und die 40 Räuber: Bilde das Partizip II richtig!

erl

7

leben: In einer Stadt haben zwei Brüder ___________________.

sammeln: Ali Baba hat im Wald Holz __________________________.

8

mp eV

Gemischte Verben nennen: Er hat die magischen Worte ____________________________. sind unregelmäßige Verben, die im Präteritum reiten: Sein Bruder Casim ist sofort zur Höhle _____________________. und im Partizip II die Endungen regelmäßiger stehen: Er ist vor dem Tor ___________________________.

Verben aufweisen.

Haben oder sein? Streiche das falsche Hilfsverb durch!

Das Tor hat e ist aufgesprungen. Im Inneren der Höhle hat e ist Casim die Schätze bewundert. Das Gold und die Reichtümer haben e sind ihm die Sprache verschlagen. Vor Aufregung hat e ist er von einer Ecke zur anderen geeilt. Verzückt hat e ist er in den Edelsteinen gewühlt. Casim hat e ist den goldenen Schmuck gestreichelt. Er hat e ist sogar die Goldstücke auf den Boden klirren lassen. In seiner Gier hat e ist er so viel wie möglich an sich gerafft. Beim Hinausgehen hat e ist er die Zauberformel vergessen. Ali Babas Bruder hat e ist herumgelaufen. Seine Frau hat e ist zu Ali Baba gegangen. Sie hat e ist ihn um Hilfe gebeten. Beide haben e sind besorgt gewesen. Ali Baba hat e ist mit seinem Esel zur Höhle geritten. Dort hat e ist er „Sesam öffne dich!“ gerufen. Das Tor hat e ist aufgegangen.

Ergänze die Lücken, indem du das Partizip I einsetzt!

Oly

Meine Geschichte findest du im Leseteil auf S. 50.

Er fand seinen Bruder _________________

Partizip I (Mittelwort der Gegenwart): Stamm + -end

(liegen) auf dem Boden vor. Sein Tod war für

Beispiel: spielend

PARTIZIP I

9

ihn _______________________ (erschrecken).

Seinen Bruder auf dem Rücken _____________________ (tragen), verließ er die Höhle. _________________ (weinen) übergab er Casim dessen Frau. Die Räuber suchten __________________ (rasen) vor Wut nach dem Eindringling. ___________________ (staunen) stellten sie fest, dass es der Holzhändler Ali Baba war.

ES WAR EINMAL…

71

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Dreh am Rad der Zeit – Ordne die Zeitformen den Zeitstufen richtig zu!

ag

1

Plusquamperfekt M Futur M Präteritum M Perfekt M Präsens

Gegenwärtiges

_____________________________

__________________________

_____________________________

2

___________________________

mp eV

_____________________________

Zukünftiges

erl

Vergangenes

Train your brain – In welche Richtung dreht sich das letzte Zeitrad? Kreuze an!

Richtung A Richtung B

3

Richtung A

Richtung B

Kreuze die drei richtigen Aussagen an!

Ich verwende das Präsens, wenn…

4

sich etwas in der Zukunft ereignet.

etwas gerade geschieht.

etwas allgemein gültig ist.

ich eine Nacherzählung schreibe.

Aladins Wunderlampe hat viele Verben hervorgezaubert. Welche dieser Verben stehen im PRÄSENS? Male sie an!

Oly

treffe m spielten m hat gelacht m hieß m ist m versprach m kaufst m sind gesprungen m zeigt m will m wird bringen m war gewesen

5

Teste dein Wissen! Beantworte dazu folgende Fragen zum Perfekt!

Aus wie vielen Teilen besteht das Perfekt?

1

2

3

Zu welcher besonderen Sorte von Verben gehören „haben“ und „sein“? _________________________________ Wie heißt die lateinische Bezeichnung für „Mittelwort der Vergangenheit“? ______________________________

72

ES WAR EINMAL…

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

ag

Bilde das Perfekt richtig! suchen

ich____________________________

lachen

du____________________________

laufen

er____________________________

haben

sie (Sg.)______________________

brennen

es____________________________

erl

6

malen

wir____________________________

sein

7

ihr____________________________

Partizip I oder Partizip II? Entscheide richtig! TIPP: Lies dir zuerst alle Sätze aufmerksam durch und überlege, welche Sätze nicht im Präsens stehen! spielend

gespielt erlernt Aladin

mp eV

Auf der Straße

keinen anständigen Beruf. Als Tunichtgut hat er sich nicht um seine Mutter

kümmernd

Nachdem er vom Markt nach Hause

gekümmert.

kommend

gekommen ist, kocht ihm seine Mutter köstlichen

Mit meinem Tipp kannst du das Perfekt und das dafür gebrauchte Partizip II schnell erkennen.

Hummus.

Den magischen Ring

tragend

er in die Höhle hinab. Aladin ergreift

getragen steigt strahlend

gestrahlt vor Glück die Wunderlampe.

8

Verfasse zu dem Comic aus Aufgabe 7 einen Dialog in deinem Heft! Gib dabei der Maus und dem Kater einen Namen!

Ich kann…

...Zeitformen den Zeitstufen zuordnen. (1)

Oly

...bestimmen, wann ich das Präsens verwenden soll. (3) ...Verben erkennen, die im Präsens stehen. (4) ...Fragen zur Bildung des Perfekts beantworten. (5) ...das Perfekt bilden. (6)

...entscheiden, ob in einem Satz Partizip I oder II stehen soll. (7) ... einen Dialog verfassen. (8)

CHECK

KOMPETENZ

...logisch denken. (2)

ES WAR EINMAL… Das Präteritum

Klickst du die blau markierten Wörter (Link) auf Wikipedia an, öffnet sich eine neue Seite mit einem neuen Beitrag.

ag

So sieht ein Eintrag in Wikipedia, dem größten Online-Lexikon, aus:

Des Kaisers neue Kleider

Des Kaisers neue Kleider ist ein bekanntes Märchen des dänischen Schriftstellers Hans Christian Andersen. Es erschien am 7. April 1837 in einer Ausgabe der Reihe „Märchen, für Kinder erzählt”.

erl

Inhalt

73

mp eV

Vor langer Zeit bestellt ein Kaiser bei zwei Betrügern für viel Geld neue Gewänder. Diese reden ihm ein, dass ihre Gewänder nur solche Personen sehen, die nicht dumm sind.

Tatsächlich weben die Betrüger aber keine Kleider und überreichen dem Kaiser nur Luft. Aus Eitelkeit erwähnt der Kaiser nicht, dass er die Kleider selbst nicht sieht. Auch die Menschen, denen er seine neuen Gewänder präsentiert, täuschen Begeisterung vor. Der Schwindel fliegt erst bei einem Festumzug auf, als ein Kind sagt: „Der Kaiser trägt ja keine Kleider!” Schnell wie ein Lauffeuer macht diese Sensationsmeldung die Runde. Alle rufen: „Er hat ja wirklich keine Kleider an!” Der Kaiser erkennt, dass das Volk recht hat.

Er aber hält durch und setzt nackt mit seinem Hofstaat den Festzug fort.

1

Unterstreiche im Abschnitt „Inhalt“ alle VERBEN! Tipp: Vergiss dabei nicht auf die trennbaren Verben!

2

Nun entscheide, in welcher Zeitform der Inhalt des Märchens geschrieben wurde!

Der Inhalt wurde im Präsens verfasst.

Eitelkeit, die: Eingebildetheit präsentieren: vorzeigen Schwindel, der: Täuschung; Betrug

Lauffeuer, das: hier R ein Gerücht verbreitet sich sehr rasch (in Windeseile)

Im Märchenbuch steht „Des Kaisers neue Kleider“ aber im Präteritum!

VERWENDUNG

Die Inhaltsangabe wurde im Perfekt geschrieben.

Wann verwende ich das Präteritum?

3

Übertrage den Inhalt des Märchens aus Wikipedia mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogrammes in die Zeitform Präteritum! Unterstreiche dabei auch alle Verben im Präteritum! Tipps: Achte auf die trennbaren Verben! Vergiss auch nicht, dass direkte Reden nicht umgewandelt werden!

Vor langer Zeit bestellte ein Kaiser bei zwei Betrügern…

Vergleiche deine unterstrichenen Verben mit der verkehrt geschriebenen Lösung!

redete ein * sahen * waren * webten * überreichten * erwähnte * sah * präsentierte * täuschten vor * flog auf * sagte * machte * riefen * erkannte * hatte * hielt durch * setzte fort

Oly

Wenn ich schriftlich über etwas erzähle, das bereits vergangen ist.

74

ES WAR EINMAL …

Wie wird das Präteritum gebildet?

Beispiel:

lachen – lachte – gelacht

ag

1. Regelmäßige Verben bilden das Präteritum mit der Endung -te.

2. Unregelmäßige Verben bilden das Präteritum, indem sie den Wortstamm ändern. Einige hängen zusätzlich die Endung -te an.

Diese musst du wie die irregular verbs im Englischen lernen.

4

sprechen – sprach – gesprochen nehmen – nahm – genommen

2. Stammform: PRÄTERITUM lachte 3. Stammform: PARTIZIP II gelacht

erl

Beispiele:

1. Stammform: INFINITIV lachen

Ergänze Fehlendes in der Tabelle! Kreuze auch an, ob es sich um ein regelmäßiges oder unregelmäßiges Verb handelt! ACHTUNG: Erinnere dich an den Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben (S. 23 – 24)!

1. P. Sg.

2. P. Sg.

Präteritum/ 2. Stammform

ich gebe

mp eV

regelmäßig

du gibst

unregelmäßig regelmäßig

ich esse

unregelmäßig

Tipp:

Lerne jede Woche 20 unregelmäßige Verben nicht nur auswendig, sondern schreibe sie auch auf!

(Anhang S. 174 – 175)

regelmäßig

du öffnest

unregelmäßig

regelmäßig

ich höre

unregelmäßig

So wirst du Grammatik-König wie ich.

regelmäßig

ich rede

unregelmäßig

regelmäßig

du liest

unregelmäßig

regelmäßig

du fürchtest

unregelmäßig

regelmäßig

Oly

ich male

du fährst

ich breche

unregelmäßig

regelmäßig unregelmäßig regelmäßig unregelmäßig

ACHTUNG: Manche Verben sehen zwar regelmäßig aus, bilden aber dennoch ihre Stammformen unregelmäßig.

Beispiele: kommen, rennen, stehen…

ES WAR EINMAL …

Denksport – Kreise alle regelmäßigen Verben ein!

bestellen setzen

6

sein

machen

fliegen

rufen

täuschen

reden

sehen

ag

5

75

tragen

erwähnen

halten

suchen

Übung macht den Meister – Zeichne zuerst eine Tabelle in deinem Heft! Dann setze die Stammformen richtig ein und ergänze die fehlenden!

PRÄTERITUM

PARTIZIP II

mp eV

erl

INFINITIV

wissen e geschminkt e warf e gegessen e kommen leiten e rechnete e gefangen e geben e putzte

7

Partnertest: Nenne deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn insgesamt zehn unregelmäßige Verben im Infinitiv aus dem Anhang (S. 174 – 175)! Er oder sie soll die fehlenden Stammformen ergänzen. Dann wechselt die Rollen!

8

Fehlstunden – Welche Zeitformen fehlen? Kreuze zuerst an, in welcher Zeit jeder Satz steht! Dann forme jeden Satz in deinem Heft in die anderen zwei Zeitformen um!

Präsens

Präteritum

Perfekt

Dieser liebte schöne Kleider.

Präsens

Präteritum

Perfekt

Er gibt sein ganzes Geld dafür aus.

Präsens

Präteritum

Perfekt

Der Kaiser führt schon wieder seine Garderobe aus.

Präsens

Präteritum

Perfekt

Oly

In einem fernen Land hat ein eitler Kaiser gelebt.

Mit ver gan gen hei t

en

las

t hei gen gan Ver

les

ele sen

Zeitendrehscheibe – Male in der gleichen Farbe aus, was zusammengehört!

ha tg

9

Gegenwart

76

ES WAR EINMAL…

Komm, red‘ mit mir! – ein Märchenwürfelspiel a) Bildet zuerst Gruppen mit vier bis fünf Mitspielerinnen und Mitspielern! b) Jede Gruppe erhält ein leeres A3-Blatt. In der linken, oberen Ecke wird ein Kreis als Startfeld aufgezeichnet. c) Dann wählt jeder eine Spielfigur und einen Farbfilzstift aus.

ag

MATERIAL pro Gruppe: A3-Papier

5 Farbfilzstifte

RUNDE 1: Der Jüngste beginnt zu würfeln und zeichnet entsprechend der gewürfelten Augenzahl Kreise auf. Diese werden mit Strichen verbunden.

Beim letzten gezeichneten Kreis notiert er eine FRAGE zu einem Märchen:

Würfel

erl

F1: Wie viele Stiefschwestern hat Aschenputtel?

5 Spielfiguren

Achtet allerdings darauf, dass neben den Kreisen genügend Platz zum Schreiben bleibt!

Setzt dies der Reihe nach so lange fort, bis ihr einen eigenen Spielplan erstellt habt.

Zum Schluss muss noch die Zielposition mit einem Kreis eingezeichnet werden.

Start

mp eV

RUNDE 2: Jeder Spieler rückt nach der gewürfelten Augenzahl vor. Gelangt er auf eine notierte Frage, muss diese beantwortet werden. Ist die Antwort richtig, dann darf ein weiteres Mal gewürfelt werden. Kommt er aber auf ein leeres Spielfeld, muss er sich eine neue Frage ausdenken. Runde 2 ist erst dann abgeschlossen, wenn bei jedem Spielfeld eine Frage steht.

Frage 2

1F1

Frage 1

9F1

Start

8F1

Ziel

1F2

3F2

2F1

Frage 3

6F1

7F1

3F1

5F1 4F1

4F2

2F2

RUNDE 3: Auf jedem Feld, auf das du kommst, hast du eine Frage zu beantworten. Kannst du die Frage nicht beantworten, bleibst du stehen. Wer schafft es als Erster durch das Ziel?

Märchenschach – Male jene Märchentitel mit gleicher Farbe an, die zusammengehören!

Oly

10

ASCHEN

HOLLE

LINCHEN

DORN

STERN

KÄPPCHEN

KÖNIGIN

FRAU

TALER

SCHNEE

PUTTEL

KÖNIG

FROSCH

RÖSCHEN

ROT

DÄUME

ES WAR EINMAL…

77

Die S-Schreibung

ag

z z z Z Z

1

mp eV

erl

Zuzi werde ich genannt und bin im ganzen Land bekannt.

Denn ich kann daz „z“ nicht zagen, ez izt wirklich zum Verzagen, darum muzz ich dir mein Leid klagen.

Vorzichtig und leize begebe ich mich auf eine Reize.

Lautloz ztreife ich durch Wälder und Wiezen, immer auf der Hut vor den Menzchenriezen.

In einem Erdloch entdecke ich plötzlich eine Mauz. „Dieze zchnapp ich mir. Ende und auz!“ Doch die Mauz recht weize, zieht um mich zchnelle Kreize.

Alz ich zu zizchen begann – und daz izt wirklich nicht fair, die Mauz vor Lachen fazt umgefallen wär´.

Du merkzt ez zicherlich, deine Hilfe brauche ich!

Sprachfehler beheben – Hilf Zuzi bei der richtigen Auzzprache! Lies dazu deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn das Gedicht richtig vor, indem du die „z“ durch „s“ ersetzt! Dann wechselt die Rollen!

ss (Doppel-s) schreibt man oft nach einem kurz gesprochenen Vokal.

ss

Beispiele: rịss , Gạsse

2

Ausnahmen: Nachsilbe -nis, Bus usw.

Wenn du dir bei den Aufgaben 2 und 3 unsicher bist, arbeite mit dem Wörterbuch!

Suche selbst nach drei Beispielen für diese Regel!

Oly

nach kurzem Vokal:

3

s oder ss? Kreuze die richtig geschriebenen Wörter an! Falsch Geschriebenes verbessere in deinem Heft!

Dose Geheimniss drausen

4

lesen Rose läst

esen leise meist

speisen Glass Schluss

past Mäuse Prinzesin

Wähle aus Aufgabe 3 fünf Wörter aus und verfasse doch mit ihnen ein eigenes Märchen!

78

ES WAR EINMAL… ß (scharfes s) steht oft nach einem lang gesprochenen Vokal oder einem Zwielaut.

Beispiele: groß beißt Suche selbst nach vier Beispielen für jede Regel! nach langem Vokal:

erl

nach Zwielaut:

ag

5

ß

HB 12: Kurz oder lang gesprochen? Höre aufmerksam zu und setze „ss“ oder „ß“

6

richtig ein!

wi____en * blo____ * mü____en * gro____ * Flu____ * rei____en * Spa____ * Fu____* Längenma____ * Ri____ *

mp eV

Richtiges Hören ist Grundvoraussetzung für richtiges Schreiben! Deshalb höre die Wörter ein zweites Mal und überprüfe deine Lösung!

fa____t * la____en * Ga____e * Stra____e * bla____ * Pa____ * Gru____ * Me____er * Ku____

s kann überall stehen. Es kann stimmhaft oder stimmlos ausgesprochen werden.

s

stimmhaftes s: weich gesprochen R Esel, Speise, singen

stimmloses s: hart gesprochen R Zeugnis, bis, tasten

7

en

m sum

Stimmhaft oder stimmlos – Lass deinen Kehlkopf sprechen!

Folge einfach den Anweisungen und lass‘ dich überraschen!

a) Lege deinen Zeige- und Mittelfinger neben deinen Kehlkopf! b) Sprich für das Bienen-s das Wort „Rose”, für das Schlangen-s das Wort „niesen”! Was fällt dir auf?

zisch

Oly

LÖSUNG: Du wirst feststellen, dass beim Bienen-s deine Stimmbänder mitschwingen, während beim Schlangen-s keine Vibration zu spüren ist.

8

9

en

Ziehe den Rahmen aller stimmhaft gesprochenen Wörter blau nach!

Riese

Hase

lassen

Gräser

sonnig

Nase

gießen

lesen

Gras

das

Stimmhaft oder stimmlos? Kreuze an!

ß (z. B. weiß)

stimmhaft

stimmlos

ss (z. B. wissen) stimmhaft

stimmlos

ES WAR EINMAL…

79

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Zeitdetektiv – Entschlüssle diese wichtige Nachricht und schreibe sie auf!

ag

1

Das MUTIRETÄRP wird auch Mitvergangenheit genannt.

Man verwendet es beim NEHCILTFIRHCS Erzählen.

2

mp eV

erl

Diese MROFTIEZ drückt etwas SENEGNAGREV aus.

So viele Lücken bei den Stammformen – Ergänze zuerst die fehlenden Formen! Dann vergleiche deine Lösung mit der Wortliste im Anhang auf S. 174 – 175!

INFINITIV

PRÄTERITUM

PARTIZIP II

reißen

gelesen

goss

essen

biss

Oly

messen

gelassen

müssen

heißen

schließen

blies genossen

80

ES WAR EINMAL…

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Entscheide dich – Präsens, Perfekt oder Präteritum? Notiere bei jedem Satz, in welcher Zeitform er steht!

ag

3

Es lebte einmal auf einem Bauernhof eine Ente.____________________ „Wie groß ist doch die Welt!“ ____________________

erl

Das siebente Ei war größer als alle anderen. ____________________

Mehr über das hässliche Entlein erfährst du im Leseteil auf S. 49.

Das letzte Ei ist noch immer im Nest gelegen. ____________________ Doch plötzlich ist es so weit. ____________________ Die Schale brach entzwei. ____________________

mp eV

Ein Küken hat aufgeregt gepiepst. ____________________

Das kleine Entlein war sehr hässlich. ____________________

Die Tiere des Bauernhofes spotten es aus. ____________________ Das hässliche Entlein ist sehr traurig gewesen. ____________________

4

Entscheide – regelmäßig oder unregelmäßig? Trage die Verben in die entsprechenden Formen ein!

= regelmäßiges Verb

riechen M reiten M spielen M finden M schlüpfen M küssen M kommen M retten M heiraten M lesen M schneiden M lachen

Oly

= unregelmäßiges Verb

5

Auf ins Märchenland – Was könnten die Märchenfiguren miteinander für Abenteuer erleben? Suche dir zuerst eine Co-Autorin oder einen Co-Autor! Dann wählt gemeinsam zwei Figuren für euer Märchen aus!

Macht doch die Aufgabe am Computer und fügt tolle Bilder hinzu!

ES WAR EINMAL…

81

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Wortbedeutung – Was ein s, ss oder ß alles ausmacht! Finde die richtige Schreibweise über den Inhalt des Satzes heraus! Ziehe dazu das richtige Kästchen mit Grün nach!

1. Das kleine, graue Entlein isst

Last doch das Entlein in Ruhe!“

3. Aladin reist 4. Von

reißt um die Welt.

Rossen

Rosen

Küsste

Küste

7. Die Prinzessin trug ein

7 Nr.

war das Schloss umrankt.

Masse

des Königs.

Maße

mp eV

5. Der Schneider nahm die

6.

hässlich.

erl

2. „ Lasst

ist

ag

6

der Frosch die Prinzessin?

weißes

weises

Kleid.

Wähle einen Satz aus, schreibe seine Nummer auf und erkläre, warum du dich für die Schreibweise entschieden hast!

8

Für Expertinnen/Experten: Bilde nun mit den nicht grün nachgezogenen Wörtern aus Aufgabe 6 Sätze in deinem Heft, die sich auf die Märchenwelt beziehen!

9

Doppel-s gesucht! Fülle das Gitterrätsel, so erhältst du ein Lösungswort!

Oly

Gesamtheit aller Zähne

Metallgefäß zum Kochen Die Donau ist ein …

nicht Gabel, sondern …

Tiere fressen, Menschen … der Ritter auf seinem …

82

ES WAR EINMAL…

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

A. Erzählkern ausbauen

ag

Märchenschreibwerkstatt – Entscheide dich für eine Möglichkeit! Die Märchen-Checkliste (S. 58)

10 hilft dir beim Schreiben.

B. Reihumschreiben – So wird‘s gemacht:

Finde eine Einleitung und einen Schluss!

erl

Baue auch noch den Erzählkern (Hauptteil) aus!

Suche dir noch drei andere Autorinnen oder Autoren und setzt euch um einen Tisch im Kreis!

Der goldene Schlüssel Die Alte im Wald Der sprechende Stiefel Der verwunschene Esel Prinz Don Rosi

mp eV

Im Tausch gegen seine Kuh reichte das alte Männlein dem armen Hans eine Handvoll seltsam aussehende Bohnen.

Es sprach: „Du wirst staunen, was das für Zauberbohnen sind. Wenn du sie am Abend einpflanzt, so sind sie am Morgen bis zum Himmel hinauf gewachsen.“

Wählt zuerst eine Überschrift aus!

Dann schreibt der Größte von euch den ersten Satz eures Märchens auf ein Blatt Papier!

Das Blatt wird an den Nächsten zum Schreiben weitergegeben.

Zum Schluss malt noch ein Bild zu eurem Märchen!

Ich kann…

...einen verschlüsselten Merktext aufschreiben. (1)

...erkennen, ob ein Satz im Präsens, Perfekt oder im Präteritum steht. (3)

Oly

...regelmäßige und unregelmäßige Verben erkennen. (4)

...zu zweit ein Märchen nach einer Bildvorgabe schreiben. (5) ...die richtige S-Schreibung anwenden, weil ich auf den Inhalt eines Satzes achte. (6 + 7) ...Sätze bilden, die sich auf ein Märchen beziehen. (8) ...anhand von Angaben die passenden Wörter finden und in ein Gitterrätsel eintragen. (9) ...unterschiedliche Formen des Märchenschreibens anwenden. (10)

CHECK

KOMPETENZ

...die drei Stammformen bilden. (2)

GRUSELMOMENTE

83

ag

NOMEN benennen Personen, Lebewesen, Gegenstände, Gedanken, Gefühle, Eigenschaften, Zustände und Tätigkeiten.

uhren schlagen um mitternacht, t, nimm dich bloß in ach denn wie du weißt, fällt dir beim Lesen des spukt hier ein geist.

1 Was Gruselgedichtes auf? n, e t r a m e a e n g n n steht im s ch n i t. e e t r d f u i e a a untoten w r Antwort: wo e

erl

NOMEN

Das Nomen (Hauptwort/Namenwort)

2

Sei doch schlau und merk‘ dir bloß: Nomen schreibt man immer groß!

mp eV

Alle Wörter

Welche Wörter würdest du anders schreiben? Übertrage das Gedicht richtig geschrieben in dein Heft!

Konkreta und Abstrakta

KONKRETA

ABSTRAKTA

KONKRETA sind Gegenstandswörter wie Menschen, Tiere, Pflanzen und Dinge. Diese kannst du anfassen oder sinnlich wahrnehmen (sehen, hören oder riechen).

Beispiele: Vater, Hamster, Palme, Tisch

Beispiele: Idee, Zorn, Klugheit, Müdigkeit, Arbeit

Shake it – Stelle die Buchstaben der Schüttelwörter wieder an ihren Platz und ordne die Konkreta in die passenden Spalten ein!

APO RHU OHIRCDEE AMED KNID BUAM BCUH ESSTA UUH RSOE HNUD KZTAE

Oly

3

ABSTRAKTA sind Begriffswörter wie Gedanken, Gefühle, Eigenschaften, Zustände oder Tätigkeiten. Diese kannst du nicht anfassen.

Menschen

Opa

Tiere

Pflanzen

Dinge

84

GRUSELMOMENTE Konkreta oder Abstrakta? Ziehe mit der entsprechenden Farbe die strichlierten Linien nach!

ABSTRAKTA

Kaugummi

Schreck

Schokolade

Gefahr

Angst

Party

ag

KONKRETA

Schrei

Maske

Kürbis

Ketten

erl

4

Sarg

Horror

ACHTUNG: Bist du dir nicht sicher, welchen Artikel ein Wort hat, schaue im WB nach!

mp eV

Der Artikel – ein wichtiger Begleiter des Nomens

Den Begleiter eines Nomens nennt man Artikel. Wir unterscheiden zwischen einem bestimmten und unbestimmten Artikel.

DER – DIE – DAS R bestimmter Artikel: gibt Geschlecht und Zahl (Einzahl/Singular – Mehrzahl/Plural) an EIN – EINE – EIN R unbestimmter Artikel: kommt nur in der Einzahl vor

5

GESCHLECHT: der R maskulin (männlich) die R feminin (weiblich) das R neutrum (sächlich)

DER DIE DAS

Erstelle eine Tabelle in deinem Heft, in der du die Nomen nach ihrem Geschlecht richtig einordnest! Notiere auch den bestimmten und unbestimmten Artikel! maskulin

der/ein Zauberer

feminin

neutrum

die/eine Fledermaus

das/ein Monster

Oly

Gespenst Messer Vollmond Hexe Fledermaus Tod Gruft Zauberer Grab Kostüm Angst Nacht Zombie Kürbis Blut Geist Skelett Monster Laterne Spinne Friedhof

6

Wörter raten – Folge dieser Anleitung! a) Wähle ein Wort aus der Wortsammlung aus! b) Schreibe es mit dem Zeigefinger in Großbuchstaben auf den Rücken deiner Sitznachbarin oder deines Sitznachbarn!

Kann er oder sie das Wort erraten? c) Wechselt euch dann ab!

GRUSELMOMENTE 7

85

ag

Ein Nomen R ein Artikel R zwei Bedeutungen: Manche Nomen haben zwei Bedeutungen, obwohl sie den gleichen Artikel besitzen. Ordne die unterstrichenen Nomen den Bildern zu, indem du die Buchstaben richtig einsetzt!

Auf Schloss (A) Frankenstein findet ein wildes Fest statt. Geister, Vampire, Skelette und

Zombies tanzen auf diesem Ball (B). An

der Decke (C) hängt ein prachtvoller Kerzenförmige

Birnen

(D)

erl

Kronleuchter.

verbreiten gedämpftes Licht. Ein Skelett sitzt

am Flügel (E) und spielt einen Walzer.

Zur Begrüßung werden mit Blut gefüllte

Birnen (F) gereicht. Fledermäuse schwirren

mp eV

mit ihren lederhäutigen Flügeln (G) durch das

Gebäude.

Ein

Geist

jongliert

zur

Unterhaltung der Gäste mit einem Ball (H).

Plötzlich fegt ein eisiger Wind durch den Saal und lässt die Gäste zu den Decken (I) greifen.

Die riesige Eichentür wird mit einem goldenen Schloss (J) versperrt.

NIEMAND KANN ENTKOMMEN!

8

Wähle vier Begriffe aus und erkläre deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn die Doppelbedeutung! Dann wechselt die Rollen! Tipp: Hilfe findest du bei Duden online!

Komposita – aus zwei mach eins

KOMPOSITA sind zusammengesetzte Wörter. Diese können aus zwei Nomen bestehen. die NACHT + das GESPENST = das NACHTGESPENST

Oly

Beispiel:

NOMEN +

NOMEN

Bestimmungswort

Grundwort

Kompositum

Das Grundwort bestimmt das Geschlecht des zusammengesetzten neuen Wortes.

Beispiel: das Blut

+ die Orange = die Blutorange

ACHTUNG: Bei einigen Zusammensetzungen wird ein Verbindungslaut eingefügt. Häufige Verbindungslaute: -s-, -n-, -erBeispiele: die Friedhofsmauer, der Hexenschuss, die Geistervilla

86

GRUSELMOMENTE

9

KOMPOSITA

Bestimmungswort

das Schlossgespenst

das

ag

Aus welchen Nomen setzen sich folgende Komposita zusammen? Ergänze immer mit Artikel!

ACHTUNG: Manchmal benötigst du auch Verbindungslaute.

-s-, -n-, -er-

Grundwort

das

die Mondfinsternis

erl

die Katzenmusik die Totenfeier die Geisterbahn der Vampirzahn

mp eV

der Volksbrauch

KOMPOSITA können aber auch aus einem Nomen und einem Adjektiv bestehen.

NOMEN + ADJEKTIV / VERB

10

Beispiel:

METER + hoch = meterhoch Nomen + Adjektiv = Adjektiv

Gleiches gilt auch für Verben und Nomen!

Beispiel:

warten + Zimmer = das Wartezimmer Verb + Nomen = Nomen

Fülle die Lücken und schreibe zu jedem Kompositum einen Satz in dein Heft!

die Butter

weich

leicht

kinderleicht

Oly

der Stehkragen

die Sonne

klar dunkel

der Regen

nieseln gruseln

der Schnee

stockdunkel

die Gruselgeschichte

weiß fantasievoll

GRUSELMOMENTE

87

1. Schreibe im Präsens oder im Präteritum!

2. Gliedere deine Gruselgeschichte in drei Abschnitte:

ag

REZEPT Gruselgeschichte

Einleitung: Die Leserin/der Leser muss auf das Thema eingestimmt werden.

Personen und Orte werden kurz vorgestellt. R ABSATZ

erl

Hauptteil: Hier muss Spannung aufgebaut werden. Eine Möglichkeit, Spannung aufzubauen, sind Einwortsätze wie „Stille!“ und „Angst!“, gruselige Redewendungen oder Kurzsätze wie „Plötzlich wurde es stockdunkel“. R ABSATZ Schluss: Die Spannung wird schließlich aufgelöst oder sogar das Ende offengelassen.

11

Ergänze mit Hilfe des Rezepts das Fehlende!

mp eV

Checkliste: Gruselgeschichte

P

Das ________________ oder das PRÄTERITUM ist meine Erzählzeit.

Ich habe meinen Aufsatz in EINLEITUNG – ____________________ – SCHLUSS gegliedert.

In der EINLEITUNG habe ich Personen und __________________ vorgestellt.

Im HAUPTTEIL habe ich Spannung aufgebaut: _______________sätze, Kurzsätze, gruselige ____________________

Im SCHLUSSTEIL habe ich die Spannung aufgelöst oder ___________________________ _________________________________________________________________________ Ich habe unterschiedliche Satzanfänge verwendet.

A

Ich habe meinen Aufsatz in ________________________ gegliedert.

Ü

Ich habe eine ____________________ geschrieben/mir ausgedacht.

Ich habe meinen Aufsatz 3-mal durchgelesen R Inhalt, Rechtschreibung und

Oly

G_______________________.

Ich habe das Wörterbuch verwendet.

12

Folge der Anleitung! Übertrage zuerst den Anfang der Gruselgeschichte in ein Textverarbeitungsprogramm, dann setze die Gruselgeschichte fort! Zum Schluss überlege dir eine gruselige Überschrift, kontrolliere deinen Aufsatz mit der Checkliste und füge auch gruselige Bilder ein!

Darf ich mich vorstellen: Mein Name ist Caspar und ich entstamme der Gespensterfamilie Synclair. Am liebsten schlüpfe ich durch Schlüssellöcher, um die Gäste in unserer Burg zu erschrecken. Gerade eben ist Lukas mit seiner Familie angekommen. Ich warte noch…

88

a) Stellt in der Klasse die Redewendungen pantomimisch dar! Bildet dazu Gruppen! Jede Gruppe wählt eine Redewendung aus und stellt sie vor.

ag

13

GRUSELMOMENTE

1. Mir stehen die Haare zu Berge.

2. Mir stockt der Atem.

3. Das Blut gefriert mir in den Adern. 4. Blut und Wasser schwitzen 5. Mir läuft es eiskalt über den Rücken. 6. starr vor Schreck

14

erl

b) Welche Redewendungen und Ausdrücke zum Gruseln fallen euch gemeinsam ein? Sammelt sie an der Tafel und besprecht, was sie aussagen!

Wortsammlung Gruselgeschichte – Unterstreiche alle Nomen BLAU, alle Verben ROT und alle Adjektive GRÜN! Tipp: In jeder Zeile ist angegeben, wie viele Wörter jeder Wortart du finden kannst.

16

V 3 2 2 3 1 2 3

A 3 2 2 2 3 3 2

Brainstorming: Notiere alle deine Gedanken und Gefühle, ohne viel nachzudenken, rund um das Bild!

Oly

15

mp eV

1. zittern kreischen gruft leise eule träumen schrecklich laut 2. gespenst stürzen erstarren einsam panik wald eiskalt grusel 3. zahn traum spuken gespenstisch blutig vorsicht fliehen angst 4. dunkel ohnmächtig klappern schlottern ohnmacht flüstern 5. schrei unheimlich stolpern finster blut bleich gebüsch gruft 6. stammeln gespenstisch katze mond blass grässlich schreien 7. werwolf weiß mutig klopfen licht geifern sträuben gänsehaut

N 2 4 4 1 4 2 3

Grusel, Grusel – Folge der Anleitung!

a) Verfasse mit deinen Stichwörtern die gruseligste Geschichte ever, die dir zu dem Bild einfällt! b) Verwende mind. 10 Wörter aus Aufgabe 14! Formuliere ebenso eine Grusel-Redewendung (Aufgabe 13) zu einer Überschrift um! c) Kontrolliere abschließend deinen Aufsatz mit der Checkliste!

GRUSELMOMENTE

89

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Sehen – Sprechen – Reimen: Schau dir zuerst diese Bilder an! Dann sprich die Wörter in einer Zeile aus und kreuze die Reimpaare an! Tipp: In jeder Zeile befinden sich zwei davon.

2

Suche dir aus Aufgabe 1 Reimpaare aus und verfasse ein kurzes Gedicht in deinem Heft!

3

Male in den Wortschlangen alle NOMEN an!

mp eV

erl

ag

1

Oly

G B E U H B E N N U E H U H K O C N H E C U S SCHONKLEINRET TERANNA EHE D T U A N T K N E E L O TTOVIEL H C A L

4

Für Ratefüchse: Was fällt dir bei diesen Nomen auf?

Antwort: ________________________________________________ = Dies nennt man PALINDROM. Für Profis: Das geht auch mit ganzen Sätzen. Lies doch diese zwei Sätze einmal anders!

Ein Esel lese nie.

Ein Eis esse sie nie.

90

GRUSELMOMENTE

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Unterstreiche in diesem Gedicht alle KONKRETA

Schlaflied

und ABSTRAKTA

von Anne Steinwart

Keine Angst mein Kind Sie ist eine Fee Hab keine Angst mein Kind

Keine Angst mein Kind

Sie wiegt Blumen und Bäume

6

Hörst du den Wind

Er tanzt auf dem See Hörst du mein Kind Er tanzt mit der Fee

Mit der Nacht auf dem See

mp eV

Sie streut Sterne und Träume

Hörst du mein Kind

erl

Hab keine Angst mein Kind Die Nacht tut nicht weh

!

ag

5

Keine Angst

Keine Angst

Wähle zehn Wörter aus und verwende sie für eine wirklich gruselige Geschichte! Halte dich dabei an das „Rezept Gruselgeschichte“! Tipp: Überschrift nicht vergessen!

Schatten M starren M Dunkelheit M Angst M Stille M zu Tode erschrocken M Nebel M leichenblass M Mitternacht M Wald M gespenstisch M glitzern M schreien M unheimlich M eiskalt M Ruhe bewahren M glitschig M feucht M leuchten M zittern M Geräusch M weiche Knie M Mondschein

...mit Hilfe von Bildern die Reimpaare finden. (1) ...mit Reimpaaren ein kurzes Gedicht verfassen. (2) ...Nomen erkennen. (3)

...ein Palindrom erkennen. (4)

...in einem Text Konkreta und Abstrakta erkennen. (5) ...mit Reizwörtern eine Gruselgeschichte schreiben. (6)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

Ich kann…

GRUSELMOMENTE

TIPP 1– Du erkennst sie an ihren Begleitern: der, die, das, des, dem, den, diese, dieser, dieses, ein, eines, einem, einen, sein, mein, dein, euer, unser, ihr, mit, drei, sechs, alle, kein, viele

Unterstreiche in den Sätzen die Nomen mit ihren Begleitern! ACHTUNG: Manchmal steht der Begleiter wie im Beispiel nicht direkt davor!

erl

1

Natürlich weißt du schon, dass man NOMEN großschreibt! Aber wie erkennst du sie am besten?

ag

Nomen erkennen

91

Die alte Villa lag etwas abseits der Straße. Schon lange war das unheimliche Gemäuer unbewohnt. Kein Mensch wollte sie kaufen. Manche Leute behaupteten sogar, dass es alle drei Tage spukte. Angeblich hätten sie viele unheimliche Geräusche gehört und einen Schatten gesehen. Unser Haus stand in der Straße genau gegenüber und von meinem Fenster aus hatte ich einen guten Ausblick auf das gruselige Haus. Einmal saß ich an einem Abend noch sehr lange an meinem Schreibtisch und arbeitete an meiner Mathematik-Hausübung. Es nieselte leicht und die Zweige des alten

2

Schreibe doch die Gruselgeschichte fertig!

mp eV

Apfelbaumes schlugen gegen mein Fenster. ...

Übertrage diese gruseligen Überschriften in Schreibschrift!

MEIN MULMIGES GEFÜHL _________________________________________________________ DREI FREMDE IM SCHNEE _________________________________________________________ VIELE GEISTER VERDERBEN DEN ABEND ____________________________________________ DIE BLUTHOCHZEIT DES SCHRECKENS ______________________________________________ EIN VAMPIR ALS FREUND ___________________________________________________________

3

Wähle eine Überschrift aus und verfasse deine unfassbar schreckliche Horror-Geschichte!

TIPP 2 – Manche Nomen erkennst du

Oly

auch an ihrer Nachsilbe:

-ung, -schaft, -tum, -heit, -lein, -chen, -ling, -sal, -nis, -keit

4

-ung, -heit, -keit ein Nomen steht bereit.

-schaft, -tum, -nis, -sal, -ling, das Nomen ist ein einfach Ding.

Wie heißen die Nomen? Vervollständige die richtige Endung im Wortfeld!

Erlaub

Entfern

Feuchtig

Führ

Informiert

Schwierig

Ableit

Erspar

Alter

Verletz

Dunkel

Möglich

92

GRUSELMOMENTE 5

Ordne richtig zu und schreibe auch den Artikel dazu!

Suche jene Wörter im Wörterbuch, deren Bedeutung du nicht kennst, und schreibe sie in dein Heft!

die Eigenschaft

ag

-schaft

-heit

erl

Eigen- M Fürsten- M Finster- M Trüb- M Ho- M Zwil- M Süßig- M Erfahr- M Begräb- M Ängstlich- M Hinder- M Leiden- M Feig- M Übel- M Frei- M Begegn- M Feind- M Präteri- M Lab- M Da- M Rett- M Freund- M Scheu- M Neu- M Wachs- M Früh- M Dumm- M Schick- M Winz- M Verkleid- M Erleb- M Hässlich-

-ung

mp eV

-tum

-keit

-sal

-nis

6

Was fällt dir bezüglich der Artikel bei Aufgabe 5 auf?

Formuliere eine Rechtschreibregel in deinem Heft!

-ling

Viel Vergnügen beim Lösen des Kreuzworträtsels!

Oly

7

Wenn man eine Spritze bekommt, ist das eine... unverschämtes Benehmen ein anderes Wort für Besitz wichtige Nachricht Zusammenschluss mehrerer mit demselben Ziel anderes Wort für Alleinsein Kind, das noch die Brust oder Flasche bekommt kleines, fließendes Wasser

GRUSELMOMENTE

9

HB 13: Höre dir die wichtigen Informationen zu den „Dämonen der Nacht“ an!

Nun ergänze Fehlendes! Zum Schluss höre dir zur Kontrolle die Geschichte nochmals an!

ag

8

93

Dämonen der Nacht

Es gibt viele Gründe für die __blehn__________ gewisser Tiere: So

Dämon, der: böser Geist

fürchten wir uns bei der Viper vor ihren Giftzähnen, beim Löwen macht

jeher so einen schlechten Ruf?

erl

uns das Raubtiergebiss Angst. Warum aber haben Fledermäuse seit

Fledermäuse gelten als unheimlich und falsch, als Dämonen der

Nacht. Sie flattern im Zickzack lautlos durch die __inster_________. Und wer eine Fledermaus von nahem sieht, den stößt ihr Gesicht aufgrund der __ässlich_______ ab. Wo immer man in der __ergangen______

mp eV

Fledermäuse in Dachstöcken und Höhlen fand, kam es zur __erfolg________ und __usrott_________ dieser Tiere. In ländlichen Gegenden soll es nach wie vor __rauch_________ sein, Fledermäuse zum Schutz vor Dämonen über die Tür zu nageln. Dabei gehört die __rientierungsfähig________ der Fledermäuse mit Ultraschall zu einer der großartigsten __innesleist_________ im Tierreich.

Es ist kein ___eheim_______, dass die Ernährungsweise der 950 Arten von Fledermäusen sehr unterschiedlich ist: Der __ehr___________ dienen fliegende Insekten als __ahr___________, ein Drittel verzehrt auch Früchte, Nektar, Pollen oder Blätter. Vampirfledermäuse gibt es schon, ihre __erbreit__________ reicht von den USA bis ins südliche Südamerika. Als einziges Säugetier beruht ihre ___rnähr___________ ausschließlich auf Blut. Menschen, die von ihnen gebissen wurden, geben als __rfahr__________ an, dass der Biss schmerzlos war.

__rkennt_______: Während wir schon immer dem Storch den Frosch und dem Adler das Murmeltier gegönnt

1234 1234 1234 1234 5678 678 5678 678 11234 1234 234 1234 2 3 4 55678 5678 5678 5678 5678

haben, stempeln wir Fledermäuse allesamt zu Dämonen ab – und zwar nur, weil sie in der Nacht zur Arbeit fliegen.

Für Leseprofis! Male die Nummern jener Aussagen an, die richtig sind!

Oly

10

1. Fledermäuse, die Blut trinken, findet man nur in den USA. 2. Fledermäuse nennt man auch Engel der Nacht.

3. Die Mehrheit ernährt sich von fliegenden Insekten.

4. In Städten ist es Brauch, Fledermäuse über die Tür zu nageln.

5. Vampirfledermäuse sind die einzigen Säugetiere, die sich nur von Blut ernähren.

6. Weil Fledermäuse in der Nacht arbeiten, werden sie dämonisiert.

7. Frösche essen Störche, Murmeltiere Adler.

8. Fledermäuse orientieren sich mithilfe des Ultraschalls.

94

GRUSELMOMENTE

Die Deklination (Beugung) des Nomens Nimm dir einfach Zeit und präge dir die nächste Tabelle ein!

ag

1

Tipp 1: Lerne eine Spalte nach der anderen, indem du die übrigen Spalten abdeckst!

Deklination mit bestimmtem Artikel MASKULIN

FEMININ

NEUTRUM

PLURAL

NOMINATIV

der Wolf

die Hexe

das Monster

die

GENITIV

des Wolfes

der Hexe

des Monsters

der

DATIV

dem Wolf

der Hexe

dem Monster

den

AKKUSATIV

den Wolf

die Hexe

das Monster

die

Tipp 2:

D EN D I E R D IE DE

mp eV

Die Artikelformen im Plural merkst du dir leicht, wenn du den Schlangentext schnell liest, bis du eine Melodie erkennst!

erl

SINGULAR

2

Dekliniere auch die Pluralformen der Beispielwörter! Woran erkennst du die Beugung des Nomens?

3

Präge dir nun ein, wie der unbestimmte Artikel dekliniert wird!

Deklination mit unbestimmtem Artikel MASKULIN

FEMININ

NEUTRUM

PLURAL

NOMINATIV

ein Wolf

eine Hexe

ein Monster

---

GENITIV

eines Wolfes

einer Hexe

eines Monsters

---

DATIV

einem Wolf

einer Hexe

einem Monster

---

AKKUSATIV

einen Wolf

eine Hexe

ein Monster

---

Was habt ihr euch gemerkt? Suche dir eine Partnerin oder einen Partner! Fragt euch gegenseitig die Beispielwörter aus den Aufgaben 1 und 3 (bestimmter und unbestimmter Artikel) ab!

Oly

4

SINGULAR

5

Dekliniert nun abwechselnd folgende Wörter mit bestimmtem Artikel!

Dekliniere mir das Wort „Mond“!

Kein Problem!

Singular: der Mond des…

Kreuz M Grab M Angst M Keller M Ruine M Verlies M Knochen

GRUSELMOMENTE

6

95

Der Radiergummi hat einige Felder gelöscht – Ergänze die Tabelle!

F

N

Nom.

der Sarg

Gen.

________________ _________________

Dat.

________________

Akk.

________________ _________________

_________________

der Eule

Pl.

ag

M

_________________

________________

des Blutes

________________

_________________

________________

_________________

die Stimmen

erl

7

Sg.

Erstelle eine Tabelle in Word so wie in Aufgabe 6 und dekliniere die Nomen! Folge der Anleitung!

1. Schritt: Menüpunkt Tabelle

4. Schritt: Verkleinere nun die erste Spalte, indem du dich auf die zweite senkrechte Linie stellst und nach links ziehst!

2. Schritt: Unterpunkt Einfügen  Tabelle…

Zähne, Horror, Katze, Blut 8

5. Schritt: Zuletzt markierst du die übrigen Spalten, drückst die rechte Maustaste. und wählst Spalten gleichmäßig verteilen.

mp eV

3. Schritt: Spaltenanzahl: 5 Zeilenanzahl: 5

6. Schritt: Nun kopierst du die Tabelle viermal.

Nomen, die auf -nis enden, bilden ihren Plural so: das Zeugnis R die Zeugnisse

nis nisse

Magic words – Wandle die Wörter im Heft zuerst in NOMEN um! Dann bilde den PLURAL!

kennen, ereignen, geheim, hindern, erzeugen

Beispiel: erleben R das Erlebnis R die Erlebnisse

!

Beispiel: Eltern

Beim Billardspiel sind fünf Nomen durcheinandergeraten. Finde sie und schreibe sie mit Artikel auf!

Tipp: Die Farben helfen dir bei dieser Aufgabe!

Oly

9

ACHTUNG: Es gibt auch Nomen, die nur im Plural vorkommen.

TER

FE

EIN

Wie nennt man diese Art von Nomen?

Suche mit einer Suchmaschine die Antwort!

BRÜ

GE

GE

TI

DER

RI

GHET

SPA

KÜNF

SCHWIS

EN

TE

96

GRUSELMOMENTE

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

ag

a) Bilde Nomen mit der richtigen Nachsilbe! Verändere die Verben, indem du an sie die richtigen Endungen anhängst! ärgern D ___________________________

verzeihen D __________________________

verbessern D _______________________

ereignen D __________________________

verwandeln D _______________________

erfahren D ___________________________

abmachen D ________________________ wohnen D __________________________

erl

1

kennen D ____________________________ erklären D ____________________________

b) Bilde nun mit den Nomen Sätze in deinem Heft!

Was ist hier gemeint? Setze die Antworten in das Gitterbastelräsel richtig ein! Zähle dazu immer die Anzahl der Buchstaben deiner Lösung, dann ordne richtig zu! Tipp: Am Lösungswort erkennst du, ob du richtigliegst!

mp eV

2

Angehörige, die jemand hat:

Dürreperiode:

Leiden, das jemanden bedrückt:

Gegenteil von Krankheit:

jemand, der sich nicht traut:

Zustimmung:

Anrede einer fürstlichen Persönlichkeit:

Gegenteil von Feindschaft:

Lösungswort

Gruppe von Sportler/innen: 10 14 11

6

H S

10

8

9

7

R

Oly

T

3

12

Dekliniere diese Nomen mit unbestimmtem Artikel!

Sg.

M

F

N

Nom.

_______________________

eine Spinne

____________________

Gen.

_______________________

_______________________

____________________

Dat.

einem Nebel

_______________________

____________________

Akk.

_______________________

_______________________

ein Herz

GRUSELMOMENTE

97

4

Dekliniere folgende Nomen nach den Angaben!

ag

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Retter/Dat./Sg. __________________________ Gefahr/Akk./Pl. _____________________________ Turm/Gen./Sg. __________________________ Rache/Dat./Sg. _____________________________ Nacht/Dat./Pl. __________________________ Untier/Gen./Sg. ____________________________ Übung macht den Meister! Kreuze an!

6

Nominativ (1. Fall) o o o o o o o o

Genitiv 2. Fall o o o o o o o o

Dativ 3. Fall o o o o o o o o

Akkusativ 4. Fall o o o o o o o o

Genitiv statt Dativ – Setze diese wenig schönen Dativformen in den Genitiv! der Ferrari von dem Vater

_________________________________________________ der Ferrari des Vaters

statt dem Kuchen

_________________________________________________

die Fehler von der Schülerin

_________________________________________________

unterhalb von der Hauptstraße

_________________________________________________

die Noten vom Zeugnis

_________________________________________________

Nun überlege dir fünf Sätze mit den richtig gestellten Genitivformen und schreibe sie in dein Heft!

Oly

7

Plural (Pl.) o o o o o o o o

mp eV

das Gespenst die Schlösser der Kürbisse dem Geist den Skeletten das Blut der Rüben des Friedhofs

Singular (Sg.) o o o o o o o o

erl

5

...Nomen mit Nachsilben bilden und erkennen. (1 + 2) ...Nomen deklinieren. (3 + 4)

...anhand eines Beispiels Zahl und Fall des Nomens erkennen. (5) ...den Dativ in einen Genitiv umwandeln und in einem Satz sinnvoll anwenden. (6 + 7)

CHECK

KOMPETENZ

Ich kann…

98

GRUSELMOMENTE

Die Nominalisierung – Wortartwechsel

ag

Verben großgeschrieben Verben werden immer kleingeschrieben. Wenn man aber den Artikel das oder ein davorsetzt, werden Verben nominalisiert.

1

Beispiele: zittern – das Zittern; jammern – ein Jammern

erl

TIPP 1

Denke dir selbst vier Beispiele aus und schreibe sie in das Merkkästchen bei Tipp 1!

VERBEN werden aber auch zu Nomen, wenn z. B.

am – beim – im – zum – ins – vom davorsteht.

mp eV

TIPP 2

Beispiel: zum Fürchten

2

Nach am, im, ins, vom, zum, beim schreibe Verben niemals klein!

Verbinde zuerst die Wörter aus den Zauberstäben und schreibe sie auf! Bilde dann mit den nominalisierten Verben in deinem Heft sinnvolle Sätze! Verwende dazu jedes Wort nur einmal!

be im M M z um M ins M vom M da s M ei n im n e n e r n f M u e a s l a l f h t r o M en M trinken M M l la c h e p n e r n e l e n M spi

Oly

Adjektive großgeschrieben

TIPP 3

Adjektive werden immer kleingeschrieben.

Steht aber ein Artikel vor dem Adjektiv, der sich auf dieses bezieht, wird das Adjektiv zu einem Nomen. Es wird nominalisiert und man schreibt es daher groß.

Beispiel: böse – das Böse

____________________ ______________________ ______________________

3

Überlege dir drei Beispiele und schreibe sie in das Merkkästchen bei Tipp 3!

GRUSELMOMENTE ADJEKTIVE werden aber auch zu Nomen, wenn die Signalwörter

Beispiel: nichts Neues (neu)

4

Lerne die sechs Signalwörter auswendig! Mache dann 2 min Pause und versuche, sie aufzuschreiben!

Finde immer ein Beispiel zu jedem Signalwort!

nichts

erl

alles

TIPP 4

ag

alles – etwas – nichts – viel – wenig – manch(es) davorstehen.

etwas

viel

wenig

manch(es)

mp eV

ACHTUNG: Wird aber ein Adjektiv als Attribut (Beifügung) verwendet, schreibt man es klein. Frage: Was für ein?

Beispiele: das rote Kleid; wenig neue Dinge

5

Groß oder klein? Entscheide und kreise den richtigen Buchstaben ein!

Alles K | k östliche zum Geburtstag: Über meinen Geburtstag gibt es wenig S | s chlechtes zu berichten. Ich trug ein N | n eues Vampirkostüm. Mein Umhang war R | r ot, die anderen hatten einen S | s chwarzen. Das Haus, in dem wir feierten, war U | u nheimlich.

Ständig war ein K | k ratzen zu hören. Die M | m utigsten wurden N | n eugierig, denn es war wenig E | e rstaunlich, dass es sich um Beute handeln musste. Wir fühlten uns G | g ut, denn das B | b este kommt zum Schluss. Gruselpartys mit Ratten sind das S | s chönste.

ADJEKTIVE und VERBEN werden durch die Nachsilben

Oly

-heit, -keit, -schaft, -tum, -nis, -ung nominalisiert.

6

TIPP 5

Verzaubere diese Wörter mit Nachsilben zu NOMEN! Notiere auch den bestimmten Artikel!

feig:

geheim:

rechnen:

wachsen:

tapfer:

reich:

irren:

wissen:

99

100 GRUSELMOMENTE Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Nominalisierung von Verben – Kreuze an, ob folgende Aussagen richtig oder falsch sind!

ag

1

Verben… …können zu Adjektiven werden. …werden zu Nomen, wenn ein Artikel davorsteht.

erl

…werden aber auch dann zu Nomen, wenn beispielsweise beim, im oder zum davorsteht.

…können aber auch zu Nomen werden, wenn Wörter wie nichts, alles oder viel davorsteht. …werden durch Nachsilben wie -nis, -tum usw. zu Nomen.

2

Unterstreiche in den Sätzen alle Verben, die zu Nomen geworden sind!

mp eV

Das Stehlen von elektronischen Daten kommt leider immer häufiger vor.

Ich benötige für das Einholen dieser Informationen das Internet.

Beim Kopieren von Texten aus dem Internet muss man vorsichtig sein.

Mir macht das Schreiben von Texten mit Textverarbeitungsprogrammen Spaß.

Ein Suchen nach geeigneten Informationen im Netz benötigt immer einige Zeit.

Vom Arbeiten am Computer bekomme ich oft Kopfschmerzen.

3

Wandle folgende Verben in Nomen um, indem du die richtigen Nachsilben anhängst! Bilde anschließend mit den nominalisierten Wörtern kurze Sätze! herrschen p die ____________________________

Satz: __________________________________________________________________________ geheim p das ____________________________

Satz: _________________________________________________________________________ verfolgen p die ____________________________

Oly

Satz: _________________________________________________________________________

4

Nominalisierung von Adjektiven – Ergänze das Fehlende in diesem Merktext!

Adjektive

werden

in

der

Regel

k

______________________________

.

Aber

auch

N

sie können wie Verben zu ___________________ werden. Wenn zum Beispiel ein

A

_________________ davorsteht, werden Adjektive nominalisiert. Beispiel: das Kleine

e

n

v

Stehen Wörter wie alles, _____________, _____________, _____________, wenig oder manch(es) vor einem Adjektiv, wird es ebenfalls zu einem Nomen.

GRUSELMOMENTE 101

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Groß oder klein? Markiere in dieser Leseprobe alle Wörter, die großgeschrieben werden

ag

5

müssen! Tipp: Es müssen 23 Wörter sein! Vergiss dabei nicht auf die Satzanfänge!

erl

WARRIOR CATS – IN DIE WILDNIS von Erin Hunter

6

mp eV

DIE STILLE WURDE NUR DURCH DAS PLÄTSCHERN DES SCHWARZEN FLUSSES UND DAS FLÜSTERN DER BÄUME IM WALD UNTERBROCHEN. IN DEN SCHATTEN RÜHRTE SICH ETWAS UNSAGBARES UND VON ÜBERALL HER KROCHEN DUNKLE GESTALTEN ÜBER DAS GESTEIN. ZUM FUNKELN BRACHTE DAS HELLE MONDLICHT DIE AUSGESTRECKTEN KRALLEN. EIN WACHSAMES AUGE BLITZTE WIE BERNSTEIN. WIE AUF EIN STILLES KOMMANDO SPRANGEN DIE TIERE AUFEINANDER LOS UND PLÖTZLICH WAREN ÜBERALL KREISCHENDE KATZEN. Tippe die Leseprobe mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogrammes ab! Achte dabei auf die Groß- und Kleinschreibung!

Ich kann…

Oly

...nominalisierte Verben in Sätzen erkennen. (2) ...Verben durch Verwendung von Nachsilben in Nomen verwandeln und sie sinnvoll in Sätzen verwenden. (3) ...Regeln zur Nominalisierung von Adjektiven ergänzen. (4) ...Nomen und nominalisierte Verben und Adjektive in einem Text erkennen. (5) ...einen Text unter Beachtung der Groß- und Kleinschreibung mit einem Textverarbeitungsprogramm abschreiben. (6)

CHECK

KOMPETENZ

...die Regeln zur Nominalisierung von Verben und Adjektiven nennen. (1)

102 GRUSELMOMENTE

Blick ins Buch

AUSZUG aus „Der satanarchäolügenialkohöllische Wunschpunsch“ von Michael Ende Im Inneren der Villa Albtraum regte sich nichts. Die Pendeluhr über dem Kaminsims setzte rasselnd ihr Räderwerk in Gang. Der Zauberer saß in einem geräumigen Ohrensessel, den vor vierhundert Jahren ein handwerklich begabter Vampir eigenhändig aus Sargbrettern geschreinert hatte.

Die Polster bestanden aus Werwolfsfellen.

Beelzebub Irrwitzer seufzte tief, erhob sich und begann in seinem Labor auf und ab zu gehen. „Wenigstens das Elixier Nummer 93 müsste heute unbedingt noch fertig werden“, murmelte er, „wenigstens das.

Wenn mir nur nicht der verdammte Kater wieder dazwischenkommt.“

mp eV

BUCHINFO: „Das Haus, in dem es schräge Böden, sprechende Tiere und Wachstumspulver gibt“ von Tom Llewellyn Welche Geheimnisse birgt der Trau-dich-ganznach-oben-Raum? Seit Jacob und Charlie in das Haus mit den schrägen Böden und der Nachbarstochter Lola eingezogen sind, ist ihr Leben voller merkwürdiger Ereignisse.

Die Sache mit dem Wachstumspulver geht gerade noch mal gut aus. Dann wird das Haus unsichtbar, Geier tauchen auf und Jacob stößt auf einen wertvollen Schatz – in dem „schrägen“ Haus ist immer etwas los!

erl

ag

„Hilfe! Ich bin ein Werwolf“ von Gunnel Linde KOMMENTAR: Norina, 11 Jahre Wenn du Spannung suchst, ohne Angst und Horror, dann lies dieses Buch. Es ist eine gute Geschichte, die vom Erwachsenwerden erzählt und vom Glück, Freunde zu haben.

Der kleine Ulf hat eine Menge Probleme, er ist klein, schüchtern und etwas dusselig. Doch als er glaubt, ein Werwolf hätte ihn gebissen, vollzieht sich eine Wandlung. Er wird stark, vertraut sich selbst und erkennt, dass man mit Selbstbewusstsein doch etwas erreichen kann.

HB 14: Warum Wachstumspulver lebensgefährlich ist, hörst du jetzt!

Oly

Klick ins Buch %%%

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a) Informiere dich über diese Bücher im Internet und vergib deine Bewertungssterne! b) Notiere den Titel eines Gruselbuches aus deiner Schulbibliothek!

%%%

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 103 Was Bilder alles erzählen können Schau dir diese Bilder genau an! Dann schreibe zu jedem Bild ein Schlagwort, welches am besten zu diesem passt!

B

mp eV

C

Schlagwort, das: Ausdruck, der das Thema wiedergibt

erl

A

ag

1

D

2

Welches Bild gefällt dir am besten? Male den Buchstaben in Aufgabe 1 aus!

Warum ist das so?

_____________________________________________

Besprecht in der Klasse, welche Wirkung jedes Bild hat!

Oly

____________________________________________________________________

Beim Betrachten von Bildern sollst du auf diese Punkte achten: Betrachte die Bilder immer genau!

Achte dabei auf die Details!

Welche Gedanken und Gefühle werden in dir geweckt?

Erstelle ein Cluster nach dem Rezept auf der nächsten Seite!

Detail, das: Einzelheit

104 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT

strukturieren: etwas mit einem Aufbau, einer Gliederung versehen

Wie geht’s?

ag

M7: Ein Cluster erstellen Ein Cluster ist etwas Ähnliches wie eine Stichwortliste. Er hilft dir, deine Gedanken zu einem Thema zu strukturieren. Damit erleichtert es dir später das Schreiben eines eigenen Textes.

erl

1. Das Cluster beginnt mit dem Cluster-Kern. Ein 3. Jeder Begriff wird wieder umkreist und mit dem vorangegangenen Wort durch einen Strich einzelnes Wort, das Schlagwort, wird in die Mitte des verbunden.

Blattes notiert. Dann ziehe einen Kreis um dieses Wort!

2. Vom Kern ausgehend trage alles ein, was dir ACHTUNG: Du kannst dabei keine Fehler machen, denn alles ist richtig! spontan zu deinem Wort einfällt!

Comics lesen

Freundschaft

mp eV

Birgit

Geheimnisse

Vertrauen

1

Entwirf nun auf einem A4-Blatt ein Cluster zu einem der vier Bilder auf S. 103! Benutze dabei dein Schlagwort als Clusterkern!

2

Beschreibe mit Hilfe deines erstellten Clusters dein Lieblingsbild so genau wie möglich!

Diese Tipps helfen dir dabei: TIPP 2: Wenn Personen/Tiere zu sehen sind, stelle diese Fragen!

R Wo könnte es aufgenommen oder gemalt worden sein?

R Ist es Frühling, Sommer, Herbst oder Winter?

R Was ist genau zu sehen?

R Welche Farben kommen vor?

R In welcher Beziehung stehen sie zueinander?

R Wie sehen die Personen aus?

R Welche Gefühle zeigen sie?

Sind sie lustig oder traurig?

Oly

TIPP 1: Schau dir das Bild nochmals genau an und stelle Fragen an das Bild!

TIPP 3: Beschreibe dann die Wirkung des Bildes auf dich!

R Was empfindest du, wenn du das Bild betrachtest?

R Versetze dich in die Situation eines der abgebildeten Lebewesen!

TIPP 4: Überlege!

R Was könnte davor oder danach passiert sein?

R Was will dir das Bild sagen?

R Wem würdest du das Bild als Postkarte schenken? Wer würde sich darüber freuen?

WICHTIG: Achte darauf, in ganzen Sätzen zu schreiben!

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 105 3

Zeichnen nach Anleitung: Wähle eine Aufgabe (A oder B) aus!

HB 15: Nimm ein weißes A4-Blatt und Stifte! Zeichne nun nach den Anleitungen,

A.

ag

die du hörst!

mp eV

erl

B. Wähle ein Bild aus! Beschreibe es sehr genau deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn, sodass danach eine Zeichnung auf einem A4-Blatt angefertigt werden kann!

Dann wechselt die Rollen! Welches Bild sieht dem Original am ähnlichsten?

Satzzeichen setzen

1

Satzzeichenmemory – Schreibe auf, wie die Satzzeichen heißen!

:

Oly „

f

h

u

g

z

i h n

unten

Augengymnastik – Welches Satzzeichen fehlt in der Wortschlange? Schreibe es auf!

EL

N

CH

N

E

GSZ

UN T

E IS T

FÜ

TRU

FZE I

GE

DOP P

Es fehlt

T B

HFR A

PU N

K

R

EN

HRU N

IC

H C I E

2

A

E NA

.

“

K P UN

!

?

H Z EIC

,

EN

106 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Sätze bauen – die Satzarten

RUFZEICHEN

FRAGESATZ: Personalform des Verbs steht an 1. oder 2. Stelle

PUNKT

AUSRUFESATZ/ AUFFORDERUNGSSATZ: Personalform des Verbs steht an 1. Stelle

FRAGEZEICHEN

Wie heißt du?

Heißt du Mira?

Ich heiße Mira.

Hilfe!

Erzähle mir etwas von dir!

Welche Erklärung passt zu welcher Satzart? Ziehe die Rahmen der Kästchen in den entsprechenden Farben aus Aufgabe 1 nach!

wenn jemand etwas erfahren oder wissen möchte

3

ag

AUSSAGESATZ: Personalform des Verbs steht an 2. Stelle

erl

2

Was gehört zusammen? Male die zusammenpassenden Kästchen mit gleicher Farbe an!

mp eV

1

wenn jemand einen anderen auffordert, ihm einen Ratschlag gibt oder einen Befehl erteilt, eine Drohung, Bitte oder einen Wunsch ausspricht; wenn jemand einen Ausruf tätigt

wenn jemand etwas mitteilen, erzählen, erklären oder sagen möchte

Welches Satzzeichen gehört zu jedem Satz? Entscheide dich und male dann das richtige Feld im Bild mit aus!

.

?

!

Ein Punkt folgt einem Aussagesatz

1

2

3

Kommt nach einem Fragesatz ein Rufzeichen

4

5

6

Setze am Satzende ein Fragezeichen

7

8

9

Gehört hier ein Punkt gesetzt

10

11

13

14

15

Jetzt hast du es verstanden

16

17

18

Oly

12

4

1 11

16

17

5 7

9 15

6

12

Vergiss nicht, das Rufzeichen zu setzen

4

2

13

10 14

3

18

Wort-Satz-Art: Bilde aus folgenden Wörtern alle drei Satzarten in deinem Heft!

Beispiel: Natalia/bestimmen/Satzarten Aussagesatz: Natalia bestimmt die Satzarten.

Fragesatz: Bestimmt Natalia die Satzarten?

Ausrufe-/Aufforderungssatz: Bestimme die Satzarten, Natalia!

a) Waldi / geben / die Pfote

b) Joe / lesen / ein Buch

c) Oktan / öffnen / die Tür

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 107

5

SATZZEICHEN machen einen Text einfacher lesbar, weil sie ihn gliedern.

Du weißt dann auch, wie du Wörter richtig betonst.

ag

• ? !

Sätze ohne Ende – Lies dir die Geschichte zuerst einmal still durch! Dann trage sie deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn mit Betonung vor! Wechselt anschließend die Rollen!

Nasreddin verkaufte schon längere Zeit am Markt seine Esel

erl

Seine Preise lagen immer weit unter denen seiner Konkurrenten

Konkurrent, der: Mitbewerber, Gegenspieler

Eines Tages zog er die Aufmerksamkeit eines reichen Eselhändlers auf sich Der dachte bei sich: „Wie kann

Nasreddin seine Esel so billig verkaufen ” Ärgerlich rief er ihm

mp eV

zu: „Schickst du auch deine Diener zum Heustehlen Sicherlich

lässt du ebenso wie ich deine Diener die Esel betreuen, ohne sie dafür zu bezahlen Warum sind aber deine Preise trotzdem niedriger als meine Sag mir sofort, wie du das machst ” Nasreddin antwortete ihm lächelnd: „Während du Futter und Arbeitskraft stiehlst, stehle ich die Esel ”

Was fällt dir beim Lesen auf?

6

Setze nun alle fehlenden Satzzeichen in dieser Geschichte über Nasreddin! Dann vergleiche mit deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn! Wie klingt die Geschichte nun?

7

Welche Satzzeichen passen hier? Kreuze an!

Oly

Nasreddin verkauft seine Esel sehr billig Warum sind seine Preise so niedrig Kauf seine Esel Seine Preise liegen weit unter denen der Konkurrenten Wie macht er das

•

?

!

108 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Direkte Rede (wörtliche Rede) – wenn Bilder sprechen

1

mp eV

erl

Majestix, der Häuptling des Dorfes, erteilt Asterix und Obelix einen geheimen Auftrag. Sie sollen auf Adrenaline, die Tochter des gallischen Feldherrn Vercingetorix, aufpassen, da die Römer hinter ihr her sind.

ag

DIE TOCHTER DES VERCINGETORIX

Unterwelle im Text mit rotem Stift alles, was im Comic in den Sprechblasen gesprochen wurde!

Am folgenden Tag läuft Adrenaline schreiend aus dem Haus. Erbost ruft sie: „Nein! Ich zieh kein Kleid an! Das ist so was von peinlich! Und passt absolut nicht zu meinem Wendelring!” Asterix, der mit Obelix alles beobachtet hat, fordert seinen Freund auf:

Oly

„Komm! Wir folgen ihr unauffällig, Obelix!” Gelangweilt antwortet der: „Von mir aus, aber es wird immer schwieriger, natürlich zu wirken.” Inzwischen trifft Adrenaline auf

Aspix und seinen Bruder Suremix. Sie fragt die Söhne des Fischhändlers Verleihnix: „Hey! Kommt ihr mit zum Steinbruch?” Doch plötzlich taucht Verleihnix auf und sagt bestimmend: „Nein, Aspix! Du gehst erst mit der kleinen Vercingetorix, wenn

Wendelring, der: Halsschmuck für Frauen

du die Muscheln geputzt hast.” Daraufhin meint Aspix verdrossen: „Aber, Papa … immer musst du mir alles vermiesen!”

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 109

Von mir aus!

2

ag

„ …“

Wenn tatsächlich Gesprochenes oder Gedanken Wort für Wort in einem Text aufgeschrieben werden, sprechen wir von der direkten Rede. Dabei steht diese immer unter Anführungszeichen.

R „Von mir aus!“

mp eV

Mach’s doch selber, ich lass mich nicht länger ausnehmen!

erl

Was könnte Verleihnix zu seinem Sohn Aspix gesagt haben, dass ihm dieser so antwortet? Fülle die Sprechblase! Dann schreibe deine Sätze als direkte Rede daneben!

Da, wo man redet, sagt und spricht, vergiss die kleinen Zeichen („“) nicht!

Auf die Stellung kommt es an

Die Stellung des Begleitsatzes bestimmt, welche Satzzeichen du setzen musst.

Die DIREKTE REDE steht nach dem Begleitsatz.

A 3

Obelix fragt: „Gibt es Wildschwein?“

R Nach dem Begleitsatz steht ein Doppelpunkt.

Begleitsatz

direkte Rede

Wie geht die Geschichte weiter? Lies aufmerksam, dann unterstreiche den Begleitsatz mit und unterwelle die direkte Rede mit !

Asterix möchte den Streit schlichten und ruft: „Schäm dich, Verleihnix! Was soll das?”

Oly

Erklärend fügt er hinzu: „Druck führt bei Kindern zu gar nichts!” Das erzürnt Verleihnix

so sehr, dass er Asterix mit einem Fisch droht. Zornig meint er: „Ach ja? Was weiß denn der kleine, schneidige und vor allem ledige Krieger von Erziehung?” Plötzlich mischt sich Automatix, der Schmied des Dorfes, ein. Er ruft: „Asterix

hat recht!” Doch er ist noch nicht fertig mit seiner Belehrung.

Anklagend meint er: „Wie oft hab ich dir gesagt, dass du aufbrausend bist!”

ledig: nicht verheiratet

110 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT „Beim Teutates!“, ruft Majestix. direkte Rede

Der BEGLEITSATZ steht nach der direkten Rede:

Begleitsatz

ag

R Nach der direkten Rede kommt ein Beistrich.

„Gibt es Ärger, Chef?“, fragt Asterix. direkte Rede

ACHTUNG: Handelt es sich bei der direkten Rede um einen Aussagesatz, entfällt der Punkt.

Begleitsatz

„Ja“, antwortet Majestix.

4

Frage- und Rufzeichen müssen aber entsprechend der Satzart gesetzt werden.

Begleitsatz

erl

direkte Rede

B

Die Geschichte geht weiter: Unterstreiche auch hier den Begleitsatz mit die direkte Rede mit !

und unterwelle

Doch Verleihnix will sich die Belehrung von Automatix nicht gefallen lassen. Er ist ziemlich sauer auf ihn. „Hat der Handwerker von gegenüber auch was zu melden?”, fragt der Fischhändler schnippisch. „Er meldet, dass du immer zu barsch bist”, bekommt

mp eV

Verleihnix als Antwort von seinem Widersacher, dem Schmied. Wutentbrannt stehen sich die Streithähne gegenüber.

„Ich zeig dir, was ein Barsch ist!”, kontert Verleihnix. Das ist zu viel für Obelix, der die Geduld mit den beiden verliert. „Jetzt ist Schluss!”, ruft er. Wütend wirft er seinen Hinkelstein nach ihnen.

„Obelix“, ruft Miraculix, „kein Zaubertrank für dich!“ direkte Rede Begleitsatz

direkte Rede

Der BEGLEITSATZ unterbricht die direkte Rede: R Vor und nach dem

C

Begleitsatz steht ein Beistrich.

5

In diesen Streit mischt sich nun auch Obelix ein.

Unterstreiche auch hier den Begleitsatz mit

und unterwelle die direkte Rede mit

!

„Habt ihr nicht gehört?”, schreit Obelix, „Druck führt zu nichts!” Doch die beiden hören nicht auf ihn und kämpfen weiter. Auch Asterix und Obelix beginnen sich zu streiten.

Oly

„Obelix”, schreit Asterix ihn an, „warum mischt du dich da überhaupt ein?” „Dieses Geschrei”, erwidert Obelix, „hält doch keiner aus!” Inzwischen ist Selfix, der Sohn des Automatix, dazugekommen. „Anscheinend ist Pause”, sagt er cool, „denn die hören doch nie auf!” „Lass uns doch eine Runde drehen”, meint nun auch Aspix, „die merken doch gar nicht, dass wir weg sind!”

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 111

6

Alles gemischt – Bestimme den Begleitsatz und die direkte Rede! Unterstreiche dazu den Begleitsatz grün und unterwelle die direkte Rede rot!

ag

Im Steinbruch angekommen, meint Adrenaline: „Pff! Den ganzen Zoff gibt’s immer nur wegen mir!” „Egal wo ich auftauche”, sagt sie weiter genervt, „sobald man meinen Namen flüstert, prügeln sich die Leute!” „Ach was!”, versucht Selfix sie zu beruhigen, „Hier prügeln sich sowieso alle.” „Ist ganz

normal”, pflichtet Aspix ihm bei. Nun hat Adrenaline genug. Sie beschließt: „Heute Nacht haue ich ab!” „Was

erl

hast du vor?”, will Selfix von ihr wissen. „Lasst uns die

legendäre Insel Thule finden!”, fordert sie ihre Freunde auf,

„Die kennt nicht einmal Julius Cäsar.”

Unterstreiche nun auf S. 108 in Aufgabe 1 die Begleitsätze mit grüner Farbe!

8

Übung macht den Meister: Wandle jeden Beispielsatz wie angegeben in deinem Heft um!

mp eV

7

Adrenaline sagt: „Cäsar will eine Römerin aus mir machen.“

Stelle den Begleitsatz

„Wo ist Idefix?“, will Obelix wissen.

© hinter die direkte Rede!

Die direkte Rede soll nach © dem Begleitsatz stehen.

„So ein Pech,“ jammert Majestix, „dass sie schon wieder ausgebüxt ist.“

die direkte Rede vor © Stelle den Begleitsatz!

Cäsar ruft: „Gallier, jetzt reicht es aber!“

Begleitsatz soll die © Der direkte Rede unterbrechen.

Wortfeld „sagen”

erzählen feststellen fluchen flüstern fordern fragen jammern klagen kreischen lallen

Oly

antworten brummen auffordern denken äußern drohen bedanken einwenden befehlen entgegnen behaupten entschuldigen berichten erklären beschweren erkundigen brüllen erwähnen bitten erwidern

1

lästern loben lügen meinen petzen plappern plaudern reden rufen schildern

schimpfen schreien schwätzen sprechen stottern tratschen überlegen versichern versprechen zustimmen

Wortfeld, das: Wörter mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung; man nennt sie auch SYNONYME.

Partnerdiktat – Suche dir eine Spalte aus und diktiere sie deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn! Dann wechselt die Rollen! Wer hat mehr Wörter richtig?

112 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Was sagt man dazu? Es gibt viele Wörter, die zum Wortfeld „sagen“ gehören. Markiere sie zuerst in dem Suchrätsel, dann ordne sie ihren Bedeutungen zu!

REDEN = ________________________ SCHREIEN = ______________________ ERZÄHLEN = ______________________

erl

BEFEHLEN = ______________________

ag

2

STOTTERN = ______________________ VERNEINEN = ____________________ VERLANGEN = ___________________

mp eV

KLAGEN = ______________________

SICH ERKUNDIGEN = ______________

3

Handymania – Markiere in diesem Text alle Wörter, die zum Wortfeld „sagen“ gehören!

Man sieht sie überall. Menschen und ihre Handys. Sie telefonieren in der U-Bahn, grüßen nicht, plaudern Geheimnisse aus und schimpfen über andere. Sie jammern, klagen und drohen, sie brüllen, stottern und raunzen. Man ruft sich zu, lässt sich bejubeln und erhält so nebenbei auch Informationen, die keinen interessieren. Immer hört man sie brummen, schwätzen, tratschen und lästern. Aber niemand entschuldigt sich, da kann man bitten und betteln. Ob in der Schule, bei der Arbeit oder in den eigenen vier Wänden, es gibt einfach kein Entkommen. Egal, wo man ist, überall wird gesprochen, geplaudert oder gemurmelt. Sie

Oly

versprechen einem das Blaue vom Himmel, doch zum Glück

verstummen sie auch manchmal und lassen Blumen für sich sprechen.

4

Klassengespräch: Immer schneller kommen neue Handys auf den Markt. Besprecht folgende Inhalte: Was geschieht mit den alten Handys? Was könnt ihr tun, um das Ansteigen des Elektroschrotts zu vermeiden?

5

Gehe auf Duden online und klicke auf der Startseite den Button SYNONYME an! Gib dann das Wort „machen“ in das Suchfeld ein! Wähle vier Synonyme aus und schreibe sie auf!

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 113

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Kleider machen Leser – Setze in der Geschichte die fehlenden Satzzeichen! Dann unterstreiche die drei Satzarten! Aussagesatz = blau; Fragesatz = grün; Aufforderungssatz = rot

ag

1

Zu Dschuhan kam einmal ein Mann Der bat ihn: „Lies mir doch diesen Brief

vor “ Dschuhan sah sich den Brief an und fragte den Mann: „Wie kommst du

Djellaba, die: langes, wallendes Gewand (Tunika)

erl

darauf, dass ich den Brief lesen kann “ Der Mann antwortete: „Du trägst einen

Turban, der: Kopfbedeckung

Turban und eine Djellaba, also musst du ein gebildeter Mann sein “ „Dann

werde ich dir beides zum Anziehen geben“, sagte Dschuhan, „und du kannst den Brief selber lesen “

Hier findest du Textauszüge aus den Streichen von Max und Moritz. Setze die fehlenden Satzzeichen der direkten Rede!

mp eV

2

Ahnungsvoll tritt Witwe Bolte heraus. Ach,

was war das für ein Graus! Meines Lebens schönster Traum, hängt an diesem Apfelbaum!

jammert die Witwe.

Wilhelm Busch aber meint

Dieses

war

der

erste Streich, doch der zweite folgt sogleich.

Schnell so riefen Max und Moritz aufs Dach gekrochen! Das geschah, als die beiden schon den

Ach, was muss man oft von bösen Kindern hören oder lesen, wie zum Beispiel hier von diesen, welche Max und Moritz hießen.

Braten rochen.

Max und Moritz, gar nicht träge, sägen

heimlich mit der Säge. Wieder rufen sie Meck, meck, meck! der Schneider

3

Und plumps, da

ist

weg.

Welches Wort passt nicht in die Reihe? Kreuze richtig an! sich beschweren

Oly

reden

plaudern

sprechen

schreien

brüllen

kreischen

äußern

erwähnen

flüstern

zischen

hauchen

befehlen

anordnen

auffordern

stottern

streiten

zanken

übertreiben

schimpfen

erzählen

schildern

brummen

berichten

überlegen

lästern

petzen

schimpfen

114 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Geschichtenmaler – Fülle die Lücken, indem du den Text oder die Bilder ergänzt!

ag

4

mp eV

erl

Alles Gute kommt von oben Sonntagmorgens wäscht sich Gustav seine Haare mit Honigshampoo. Dann macht er sich auf den Weg in den Park. Er ist gut gelaunt und freut sich auf das Fußballspiel mit seinen Freunden. Kaum zehn Meter von seinem Haus entfernt hört Gustav plötzlich ein lautes Summen. Bienen schwirren um seinen Kopf!

Oly

Glück gehabt, die Bienen haben ihn verschont. Nun ist er aufgewärmt für das Fußballspiel. Gustav schießt ein Tor nach dem anderen. Seine Mannschaft geht als Sieger vom Platz. „Das nächste Mal kann ich aber auf Bienen als Aufwärmtraining verzichten“, sagt Gustav laut und gönnt sich einen Hot Dog vom nächsten Würstelstand.

...zwischen Aussage-, Frage- und Aufforderungssatz unterscheiden und die entsprechenden Satzzeichen setzen. (1) ...Satzzeichen in einer direkten Rede einfügen. (2) ...die unterschiedlichen Bedeutungen des Wortfeldes „sagen” benennen. (3) ...fehlende Teile in einer Bildgeschichte ergänzen. (4)

CHECK

KOMPETENZ

Ich kann…

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 115 Bilder lernen laufen – Bildgeschichten schreiben Bestimme, in welcher Reihenfolge die Geschichte von Herrn Jakob „gelesen“ werden muss und setze die Nummern 1 – 4 ein! Dann notiere auf dem Stichwortzettel wichtige Schlüsselwörter, die du für deine Erzählung der Geschichte brauchst!

ag

1

mp eV

erl

der Winter, schneien, Fußmatte

REZEPT Bildgeschichte

Geschichten sind wie Berge aufgebaut:

Hauptteil + Höhepunkt Gipfel

Einleitung Aufstieg Spannung steigt

Schluss Abstieg Spannung sinkt

1. Erzählzeit: Präsens oder Präteritum

2. Schreibe genau auf, was auf den Bildern passiert! Überlege dabei, was passiert und warum es geschieht!

Oly

3. Beachte stets die Bildreihenfolge! Gib auch an, was zwischen den einzelnen Bildern geschehen kann.

R Baue deshalb Überleitungen von einem Bild zum anderen ein!

4. Einzelheiten wie Namen, Orte und Zeitpunkte sollst du, wenn sie nicht angegeben sind, erfinden.

5. Da die Bilder nur das Wichtigste zeigen, baue auch ein, was die Personen sagen und denken! Verwende auch abwechslungsreiche Satzanfänge!

6. Du kannst eine Bildgeschichte aus verschiedenen Perspektiven erzählen: „Ich-Form“ oder aus der Sicht eines Erzählers 7. Zum Schluss überlege dir eine Überschrift, die neugierig auf die Geschichte macht!

116 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT

EINLEITUNG „Heute schneit es aber heftig“, denkt sich…

Als Herr Jakob sein Essen zubereitet, sieht er…

Gerade läuft der Hund an Herrn Jakobs Haus vorbei und…

3

ag

Immer das Gleiche? Jeder Aufsatz lebt auch von den Satzanfängen – Schreibe nun diese Geschichte von Herrn Jakob mit Hilfe des Rezepts „Bildgeschichte“ in dein Heft! Deine Stichwörter und diese Auflistung helfen dir dabei.

HAUPTTEIL Plötzlich schnappt sich…

Herr Jakob staunt nicht schlecht, als…

Verärgert geht Herr Jakob vor die Tür und…

Schnellen Schrittes begibt sich…

Deutliche Spuren im Schnee verraten…

SCHLUSS Schließlich entdeckt er…

Belustigt steht er vor…

Treuherzig blickt der Hund… „Ich schenke dir die…“, sagt…

erl

2

Kontrolliere zum Schluss mit dieser Checkliste, ob du beim Schreiben deines Aufsatzes nichts vergessen hast!

mp eV

Checkliste: Bildgeschichte

Ich habe eine zusammenhängende Geschichte im Präteritum geschrieben.

Ich habe auch Überleitungen von einem Bild zum anderen eingefügt.

Ich habe mich beim Schreiben an die Reihenfolge der Bilder gehalten.

Ich habe Namen, Orte und Zeitpunkte angeführt.

Ich habe einige direkte Reden und unterschiedliche Satzanfänge eingebaut.

Ich habe meinen Aufsatz in Absätze gegliedert (Einleitung – Hauptteil – Schluss).

Ich habe auf eine Überschrift nicht vergessen.

Ich habe meinen Aufsatz dreimal durchgelesen → Inhalt, Rechtschreibung und Grammatik.

Ich habe das Wörterbuch verwendet.

4

HB 16:

Der Bär auf dem Försterball

Oly

Hör dir an, was einem Bären so alles im Wald passieren kann!

Kreuze dann jenes Bild an, welches nicht zum Gehörten passt!

Die vollständige Geschichte findest du im Leseteil auf S. 66 – 67.

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 117 5

Lies Willis Aufsatz genau durch und betrachte dabei die Bilder!

Ritt, der: das Reiten

ag

Baron, der: Adelstitel wie Graf und Fürst Lichtung, die: baumloser Platz im Wald

erl

Gaul, der: abwertende Bezeichnung für Pferd

Wiehern, das: Rufen (eines Pferdes) Zügel, der: Lederband zum Lenken von Pferden

mp eV

Huf, der: Fuß des Pferdes Ross, das: dichterische Bezeichnung für Pferd

Welche anderen Synonyme für Pferd kennst du noch?

ÜBERSCHRIFT:

Es ist Winter. Nach einem langen Ritt steigt Baron Münchhausen gegen Abend auf einer Lichtung von seinem Gaul. Kein Baum, kein Wegweiser ist zu sehen – weit und breit nur Schnee. Da entdeckt er eine Metallstange, die aus dem Schnee ragt. Schnell bindet er sein Pferd an dieser fest. Nicht weit davon legt er sich schlafen und deckt sich mit seinem Mantel zu.

Aber in der Nacht wird es plötzlich wärmer. Da der Schnee schmilzt, sinkt der Baron Zentimeter um Zentimeter tiefer. Während Münchhausen fest schläft, hängt sein Gaul bald in der Luft.

Oly

Als der Baron am nächsten Morgen aufwacht, stellt er fest, dass er mitten auf dem Kirchplatz eines Dorfes liegt. „Donner und Doria! Wo ist mein Pferd?“, ruft er entsetzt.

Einer der Dorfbewohner zeigt nach oben und sagt: „Da, seht, dort oben auf der Kirchturmspitze!“ Münchhausen hört ein lautes Wiehern und blickt nach oben. Das arme Tier hängt an der Kirchturmspitze fest.

Was ist zu tun? Schnell greift er zu seiner Pistole und zielt auf den Zügel. Er schießt ihn entzwei und das Pferd landet unbeschadet auf seinen Hufen. Die anderen Leute können es gar nicht glauben, aber das Ross ist unverletzt. Münchhausen ist sehr stolz auf seine Tat, schwingt sich auf sein Pferd und reitet weiter seines Weges – einem neuen Abenteuer entgegen.

6

Denke dir eine spannende Überschrift aus und schreibe sie auf die freie Zeile! Male auch die Kästchen für die EINLEITUNG, den HAUPTTEIL und den SCHLUSS mit den passenden Farben an!

118 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Tippe die Bildgeschichte ab! Verwende dazu das Textverarbeitungsprogramm WORD!

8

Wechsle die Seiten! Du bist jetzt Baron Münchhausen. Folge der Anleitung!

ag

7

1. Erzähle die Bildgeschichte in der „Ich-Form“! Tausche dazu einfach die Personen in WORD aus!

Achtung: Die Personalform des Verbs verändert sich und ebenso die Erzählzeit (vom Präsens zum Präteritum) Es ist Winter. Nach einem langen Ritt beschloß ich gegen Abend…

Noch mehr Bildgeschichten

Betrachte die Bilder und lies auch die Wortsammlung dazu! Dann schreibe einen Aufsatz, wobei du eine Perspektive auswählst:

mp eV

9

erl

2. Überarbeite deinen Aufsatz, indem du dich in Münchhausen hineindenkst und seine Gedanken und Gefühle ergänzt!

Beachte Folgendes: Du als Ich-Erzählerin oder Ich-Erzähler bist Teil der Geschichte.

Als Baron verwendest du auch eine altertümlich wirkende Sprache. Baue deshalb Ausrufe wie „Sapperlot“ oder „Donner und Doria“ ein!

aus Sicht des Kapitäns aus Sicht des Fisches

aus Sicht des Vaters aus Sicht des Ich-Erzählers

aus Sicht des Sohnes aus Sicht eines unbeteiligten Erzählers

Ein Goldfisch, der

zu Hause * Fisch in Goldfischglas * füttern jeden Tag * Fisch wächst

Fisch immer größer * Goldfischglas zu klein * sind entsetzt * wundern sich

Fisch zu groß * Badewanne * füttern * Eimer mit kleinen Fischen

Oly

Vater und Sohn * besuchen Hafen * treffen Kapitän * schenkt Glas mit Fisch

kaufen viele Fische * Schubkarren voll frischer Fische * transportieren

Wal geworden * Haus zerstört * Vater und Sohn entsetzt

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 119 Snoopy und Charlie Brown – Beantworte zuerst die Fragen zu den Bildern! Dann schreibe mit Hilfe der Antworten die Bildgeschichte! Zum Schluss setze die Checkliste ein!

ag

10

1

Ich bin Charlie Brown.

Mein Name ist Snoopy.

erl

2

4

5

mp eV

3

6

Oly

8

1. Zu welcher Tageszeit spielt die Geschichte?

Wo sind Snoopy und Charlie Brown?

Was tun sie?

2. Was tut Snoopy?

Was macht Charlie Brown?

3. Wo sind die beiden?

Was möchte Charlie Brown von Snoopy?

Wie reagiert dieser darauf?

4. Was macht Snoopy auf der Hundehütte?

5. Was macht inzwischen Charlie Brown?

Wie geht es ihm?

7

9

6. Wo ist Charlie Brown nun?

Was sagt er zu Snoopy?

7. Was machen die beiden nun?

8. Was geschieht jetzt?

Wer schnarcht jetzt laut?

9. Was macht Charlie Brown, um Snoopy schlafen zu lassen?

Wo liegt er?

Welche Töne gibt er von sich?

120 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Alles doppelt – die Doppelkonsonanten Kommst du an einem kurzen Vokal vorbei, werden aus einem Konsonanten zwei.

Beispiele: kọmmen, Pụppe, fạllen b) oder es folgen meistens zwei Konsonanten: Beispiele: Prinz, insgesamt, Ring

1

Doch ist es nicht immer leicht, da manches Mal auch ein Konsonant reicht.

klettern brennen Stoff Herr irren Ebbe stoppen Tipp Fall kommen nett Ziffer wollen nennen Bagger Mappe Pudding Koffer

mp eV

ọ: Der Punkt bedeutet kurz gesprochen.

Doppelt gemoppelt: Hilf Max und Moritz beim Fischen nach Wörtern mit Doppelkonsonanten!

Schreibe sie alphabetisch geordnet in dein Heft! Dann wähle 10 aus, mit denen du lustige Sätze bildest!

HB 17: Höre aufmerksam zu! Kreuze anschließend die richtige Schreibweise

2

entsprechend dem Gehörten an!

Bett

Miete

Mitte

Höhle

Hölle

Heer

Herr

Kehle

Kelle

Wal

Wall

Schote

Schotte

lahm

Lamm

Star

starr

kam

Kamm

Rate

Ratte

Hüte

Hütte

ihnen

innen

Koma

Komma

Robe

Robbe

Bahn

Bann

wieder

Widder

den

denn

Aal

All

Schlaf

schlaff

wir

wirr

Oly

Widder, der:

Beet

Wie viele Wörter hast du richtig? Überprüfe dein Ergebnis, indem du das Buch umdrehst!

Anzahl meiner richtigen Wörter:

3

Bett Miete Höhle Herr Kehle Wal Schotte Lamm starr kam Ratte Hüte ihnen Komma Robbe Bahn Widder denn All schlaff wir

–

ag

a) kann es zu einer Konsonantenverdoppelung kommen:

erl

kurz gesprochene VOKALE

Wird ein Vokal kurz ausgesprochen,…

Erweitere deinen Wortschatz! Schlage dir unbekannte Wörter aus der Aufgabe 2 im Wörterbuch nach!

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 121 Häufige Doppelkonsonanten

ag

Wort-Schatzkiste

Neffe, der: Sohn der Schwester oder des Bruders

ff: Schiff * Pfeffer * Griff * schaffen * Affe * Neffe * Löffel * hoffen

Quelle, die: Stelle, an der Wasser aus der Erde kommt

ll: Brille * Quelle * Ball * Kralle * Teller * alle * still * schnell * stellen

mm: Sommer * summen * dumm * Lamm * immer * Semmel * Kamm

erl

summen: einen leisen Ton von sich geben

nn: können * Tanne * nennen * Mann * kennen * Gewinn * rennen pp: stoppen * Tipp * Kappe * schleppen * Lippe * Suppe * knapp

Tanne, die: Nadelbaum

rr: starr * knurren * Herrscher * verwirrt * Geschirr * Narr * sperren

Herrscher, der: regierende Person

mp eV

ss: Sprosse * wissen * Gasse * lassen * Biss * blass * Kassa * essen

Narr, der: Person, die dumm ist oder dafür gehalten wird

tt: klettern * Fett * anstatt * Skelett * Kette * stottern * Butter * satt

4

Bilde nun zehn sinnvolle Sätze mit den Wörtern aus der Wort-Schatzkiste in deinem Heft! Baue dabei so viele Wörter wie möglich in einen Satz ein!

5

Dichterwerkstatt – Betätige dich als Dichter und finde Reimwörter mit diesen Doppel-Konsonanten!

K

a

n

n

e

M

u

t

t

e

r

d

a

n

n

Seltene Doppelkonsonanten

Oly

bb: Robbe * Hobby * Mobbing * Ebbe dd: addieren * Pudding * Widder * Teddy gg: Bagger * joggen * Flagge * Dogge kk: Sakko * Akkusativ * Brokkoli * Akku zz: Pizza * Puzzle * Skizze * Jazz

6

Jazz, der: Musikrichtung

Partnerdiktat – Wähle zehn schwierige Wörter aus Schreibefeins Merktafel aus und diktiere sie deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn! Wechselt dann die Rollen!

122 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Was passt? Ergänze die fehlenden Buchstaben! Tipp: Die Worterklärungen helfen dir!

L M F

L

M

F

übersichtliche Auflistung kleines Zimmer

Tier aus dem Urwald

ag

7

Ursprung eines Gewässers

P

T

T

schwarzes Pferd

Milchprodukt L

L

ein Süßwasserfisch

L

L

kleine Kirche

mp eV

P

G

G

L

Baumaschine

L F

L

8

erl

Erdapfel

Sehhilfe

F

afrikanisches Huftier

N

N

schnell laufen

F

F

heißes Bohnengetränk

L

der Weltraum

Geheimschrift – Welche Wörter aus Aufgabe 7 haben sich hier versteckt? Schreibe sie auf und achte dabei auf das Wortbild (Ober- und Unterlängen)!

Oly

Forelle

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 123 9

Aus zwei mach eins! Ergänze die fehlenden Wortteile und trage sie in die Tabelle ein!

erl

ag

mer ren deln gon Kar pern ka se lover beln nen tren Mat tref Mok bud klap te l u P b fe u r n g Num Klas Wa pp: ____________________

dd: ____________________

tt: ____________________

mm: ____________________

nn: ____________________

gg: ____________________

kk: ____________________

ss: ____________________

mp eV

bb: ____________________

rr: ____________________

ll:

____________________

ff: ____________________

Besonderheiten: tz und ck tz ck

Beispiele: Zụcker, Kạtze

Entscheide richtig – k oder ck und z oder tz? Kreuze die richtige Schreibweise an!

putzen

puzen

Winkel

Winckel

Artzt

Arzt

Packet

Paket

Oly

10

Zu den Doppelkonsonanten zählen auch tz und ck.

Nach l, m, n und r und den Diphtongen ei, au, äu und eu das merke ja, steht NIE t z und NIE ck!

stürtzen

stürzen

Päckchen

Päkchen

Salz

Saltz

Kecks

Keks

kreutzen

kreuzen

Weitzen

Weizen

kurz

kurtz

schlank

schlanck

Plaz

Platz

backen

baken

124 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Wahrheit oder Lüge?

Empörung, die: Auflehnung; Zorn FBI, das: US-Bundespolizei (Federal Bureau of Investigation) Bonsai, der: Zwergbaum Imker, der: Bienenzüchter

Universität, die: Hochschule, in der studiert, geforscht und gelehrt wird Experiment, das: Versuch Labor, das: Arbeitsraum dösen: vor sich hinträumen

Im Jahr 2000 ging eine Seite online, die bei Tierschützern für Empörung sorgte: Zu sehen ist dort, wie Katzenbabys in Glasbehälter gestopft werden. Der Betreiber versprach, dass die Katze nach mehreren Monaten die Form des jeweiligen Behälters annehmen würde.

Grenzen gebe es keine, ein vollständig quadratisches Tier sei durchaus möglich.

Das FBI untersuchte sogar den Fall wegen Verdachts auf Tierquälerei.

Ist es möglich, Bonsai-Katzen zu erzeugen?

mp eV

Schwarm, der: große Zahl fliegender Bienen

ag

Im Internet gibt es oft unglaubliche Geschichten. Entscheide, ob sie stimmen oder nicht! Überlege dir auch noch zum Schluss eine passende Überschrift!

erl

1

Chromosom, das: Träger der Erbinformation

NEIN

Ein chinesischer Imker trägt auf diesem Foto einen Ganzkörpermantel aus lebendigem Material. Er hat sich mit 456 000 lebenden Honigbienen „bekleidet”. Dahinter steckt weder eine Schwarmattacke noch ein Werbegag, sondern vielmehr eine Art Sport. Jährlich versuchen Imker, damit in das Guinness Buch der Rekorde zu kommen.

Diese Geschichte ist…

RICHTIG

FALSCH

Forscher der Universität Concordia haben nachgewiesen, dass Pferde im Stehen schlafen können. In unzähligen Experimenten wurden die Pferde in Schlaflabors an spezielle Computer angeschlossen, um ihr Schlafverhalten zu untersuchen. Zuerst dösen die Tiere, aber nach einer halben Stunde fallen sie in einen wesentlich kürzeren Tiefschlaf als Menschen.

Oly

Willst du weitere unglaubliche Geschichten lesen und selbst verfassen?

Viel Vergnügen beim Lesen im Leseteil auf S. 70!

JA

Können Pferde im Stehen schlafen?

JA

NEIN

Wenn das Fell einer Katze schwarz, weiß und orange gefärbt ist, handelt es sich immer um ein Weibchen. Die Fellfarbe wird vom weiblichen X-Chromosom bestimmt. Treffen zwei X-Chromosomen aufeinander, können sich drei Farben ausbilden.

Diese Geschichte ist…

2

RICHTIG

FALSCH

Wie kannst du die Richtigkeit solcher Geschichten überprüfen? Besprecht das in der Klasse!

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 125

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Sophie hat den neuesten Tom und Jerry-Film gesehen. Einen Streich fand sie besonders lustig. Hilf ihr, diesen ihrem Bruder spannend zu erzählen! Doch zuvor löse noch folgende Aufgaben:

a) Beantworte die W-Fragen zu den einzelnen Bildern!

ag

1

Bild 1:

erl

Wo spielt die Geschichte?

Wer liegt in der Hollywoodschaukel?

Wann könnte die Geschichte spielen?

Bild 2:

1

Was geschieht im Hintergrund?

mp eV

Bild 3 – 5:

Wie spielt Jerry Tom einen Streich?

2

Bild 6:

4

Wie reagiert Tom?

3

6

5

Findest du noch weitere Fragen?

Oly

b) Lege fest, auf welchen Bildern der Höhepunkt der Geschichte zu finden ist! c) Erstelle zu jedem Bild eine Wortliste, dann lege mit dem Erzählen los!

2

Richtig oder falsch? Schreibe die korrekte Schreibweise des Wortes daneben auf! Dann kreuze an, ob der Vokal kurz oder lang gesprochen wird! lang kurz

Hut oder Hutt?

Hamer oder Hammer?

Dose oder Dosse?

Wate oder Watte?

126 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Wenn der Vater mit dem Sohn – Schreibe mit Hilfe dieser Bilder eine Bildgeschichte!

ACHTUNG: Da das erste Bild fehlt, überlege dir auch einen eigenen Einstieg!

ag

3

mp eV

4

erl

?

Treppauf, treppab: Ergänze die Doppelkonsonantentreppe mit den fehlenden Wörtern!

1

2

KAUGUMMI

MAUSEFALLE

SPINNE

TÜR

3

KUSSMUND

Oly

WASSER

5

NETZ

SCHNALLE

SCHUH LÖFFEL

TROPFEN

Sag es anders – tz und ck wurden hier vertauscht. Lies die Wörter richtig deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn vor! Dann wechselt die Rollen!

Wer macht weniger Fehler?

de

ck tz! m F le

Bätzer % Brütze % Etze % Fletz % Hatze % Hicke % Jatze % Lütze % Mütze % Pfücke % Pucktuch % Rützen % Schack % Schnetze % Schnickel % Schretz % Spetz % Stotz % Wetzer % Wick % Zutzer

Weg m it

EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT 127

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Finde zu jedem Wort mit kurzem Vokal ein ansonsten gleich klingendes Wort mit langem Vokal und notiere es daneben! ACHTUNG: Setzte bei Nomen auch den Artikel dazu! Bei den orange hervorgehobenen Wörtern helfen dir die Bilder.

ag

6

kann der Kahn

erl

innen

die Mitte der Herr

sollen satt

mp eV

der Schall

starr

hassen

Wall Ratten 7

der Kamm

Lies zuerst die Geschichte, dann finde eine passende Überschrift! Zum Schluss entscheide, welches Bild zum Text passt, indem du es ankreuzt!

Oly

Weil ein Wolf immer großen Hunger hatte und selten etwas zu essen bekam, beschloss er eines Tages, sich zu verkleiden.

Er legte sich ein Schafsfell um und graste auf der Weide zusammen mit der Schafherde. Der Hirte bemerkte die Täuschung nicht und schloss am Abend den Wolf zusammen mit der Herde im Gehege ein. Als aber der Hirte hungrig wurde, fing er zufälligerweise den Wolf ein und briet ihn zum Abendessen.

Lehre aus der Geschichte: So hat schon mancher, der in fremden Kleidern auftrat, sein Leben eingebüßt.

Weide, die: Graslandschaft Täuschung, die: ein von jemandem herbeigeführter Irrtum Gehege, das: umzäuntes Gebiet Nenne ein Beispiel aus deinem Alltag, auf das diese Lehre zutrifft!

128 EIN BILD SAGT MEHR ALS EIN WORT Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Konsonanten-Handy: Wie viele Wörter kannst du mit der Tastatur tippen? Notiere bei jeder Wortart mindestens fünf neue Wörter!

NOMEN: ____________________________________ ________________________________________________

mm

pp

tt

erl

________________________________________________

ag

8

________________________________________________

ll

nn

ff

________________________________________________

ADJEKTIVE: ______________________________

mp eV

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

VERBEN: _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Ich kann…

...mit Hilfe von W-Fragen eine Bildgeschichte schreiben. (1)

...eine Bildgeschichte schreiben und eine Einleitung dazu erfinden. (3)

Oly

...Wörter mit Doppelkonsonanten bilden. (4) ...mich auf eine Aufgabe konzentrieren. (5)

...zu Wörtern mit kurzen Vokalen ansonsten gleich klingende Wörter mit langen Vokalen finden. (6) ...anhand eines Textes ein passendes Bild zuordnen und eine Überschrift finden. (7) ...aus einer Auswahl von Buchstaben und Doppelkonsonanten Nomen, Adjektive und Verben bilden. (8)

CHECK

KOMPETENZ

...zwischen kurz und lang gesprochenen Vokalen unterscheiden. (2)

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 129 Eine Geschichte, viele Sätze

nach Erich Kästner

Geboren wurde ich im Jahre 1300 in Deutschland. Viele halten mich für einen Narren. Doch weit gefehlt, ich bin nämlich viel klüger als alle anderen.

ag

Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte

mp eV

erl

Eine Zeit lang zog Till Eulenspiegel von Universität zu Universität. Dort gab er sich als Gelehrter aus. Eines Tages kam er schließlich an die Universität in Erfurt (Deutschland). Als die Studenten und der Rektor von seiner Ankunft hörten, wollten sie ihm eine unlösbare Aufgabe stellen.

Deshalb kauften sie einen Esel und brachten das störrische Tier in den Gasthof „Zum Turm” zu Eulenspiegel. Dieser sollte nun dem Esel das Lesen beibringen.

Till war damit einverstanden. „Dafür brauche ich aber ziemlich lange. Ein Esel ist nämlich ein dummes Tier”, meinte Eulenspiegel. „Wie lange dauert der Unterricht des Esels?”, wollte der Rektor der Universität wissen. „Ich brauche 20 Jahre für den Unterricht”, antwortete Till. Insgeheim dachte er aber: 20 Jahre sind eine verdammt lange Zeit. Bis dahin stirbt vielleicht der Rektor, der Esel oder ich selbst.

Doch der Rektor war mit den 20 Jahren einverstanden. Für seine Arbeit verlangte Eulenspiegel 500 Groschen. Man gab ihm einen Vorschuss und Till blieb mit seinem vierbeinigen Schüler allein.

HB 18: Wie geht es weiter? Höre aufmerksam zu!

Die Verschiebeprobe

Ich gebe dem Esel Unterricht.

Wem gibst du Unterricht?

Dem Esel gebe ich Unterricht.

Oly

Was hast du dem Rektor gesagt?

Was gibst du dem Esel?

1

Unterricht gebe ich dem Esel.

Formuliere die Regel fertig!

Für den Sinn eines Satzes ist es wesentlich, mit

So kannst du hervorheben, was dir

Gelehrter, der: Wissenschaftler Rektor, der: Leiter einer Universität störrisch: widerspenstig; trotzig Groschen, der: alte Geldeinheit Vorschuss, der: Geld im Voraus Erzählt die ganze Geschichte nach dem Hören gemeinsam „rundum“! Dabei bildet jeder einen Satz und setzt die Geschichte so fort!

Ist dir aufgefallen, dass Till immer das Gleiche sagt, aber der Satz immer unterschiedlich beginnt?

Ich

Unterricht

ich

Unterricht

ich

dem Esel

Dem Esel

gebe

Unterricht

gebe

Welche Wortart bleibt immer an derselben Stelle? Kreuze an!

Nomen

Verb

Adjektiv

Nun überlege! Aus wie vielen Satzgliedern besteht unser Beispielsatz? Tipp: Zähle die Bausteine!

mp eV

3

2

dem Esel

erl

Ein Baustein bleibt immer an derselben Stelle!

gebe

ag

130 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN

ACHTUNG: Bilde keinen Fragesatz!

Erkläre auch, warum du keinen Fragesatz bilden sollst!

4

VERSCHIEBEPROBE

Wobei hilft mir die Verschiebeprobe?

2 Mit ihrer Hilfe können Satzbausteine/SATZGLIEDER verschoben werden.

R Dabei bleibt die Aussage eines Satzes erhalten.

2 Sie zeigt dir, aus wie vielen Wörtern ein Satzglied besteht.

R Alle Wörter, die bei der Verschiebeprobe zusammenbleiben müssen, bilden ein Satzglied.

R Dabei kann ein Satzglied aus einem Wort (ich) oder mehreren Wörtern (dem Esel) bestehen.

2 Sie zeigt dir aber auch die Anzahl der Satzglieder.

Jetzt bist du an der Reihe! Starte mit der Verschiebeprobe! Achte darauf, dass deine Sätze immer mit einem anderen Satzglied beginnen!

Eine Zeit lang | zog | Till Eulenspiegel | von Universität zu Universität. a) Till Eulenspiegel | zog | ______________________________________

_______________________________________________________________________________________

Oly

b) Von Universität zu Universität | _______________________________________________ _______________________________________________________________________________________

5

Setze bei den Sätzen so wie in Aufgabe 4 die Trennstriche und kreise dann die Anzahl der Satzglieder ein!

Die Studenten und der Rektor hörten von seiner Ankunft.

1

2

3

4

5

Für seine Arbeit verlangte Eulenspiegel 500 alte Groschen.

1

2

3

4

5

Sie brachten den Esel in den Gasthof „Zum Turm“ zu Eulenspiegel.

1

2

3

4

5

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 131 Wie oft schaffst du es? Nun überprüfe, ob du richtigliegst, indem du die Sätze aus Aufgabe 5 in deinem Heft – so oft es geht – verschiebst und Trennstriche setzt!

7

In jedem Sack wurden die Satzglieder beim Transport geschüttelt. Bringe die Sätze in eine sinnvolle Reihenfolge und schreibe sie auf!

ein Esel m ein dummes Tier m ist

c

brauche m für den Unterricht m ich m 20 Jahre

Pass auf, ein Satzglied steht in jedem Satz an derselben Stelle!

man m einen Vorschuss m gab m ihm

erl

a

b

ag

6

mp eV

a) _________________________________________________________________________ b) _________________________________________________________________________ c) _________________________________________________________________________

8

Nun verschiebe die Sätze – so oft es geht – in deinem Heft!

9

Sprichwörter aus vergangener Zeit – Verknüpfe, was zusammengehört! Dann klärt die Bedeutung der Sprichwörter in einem Klassengespräch!

SPRICHWORT

immer der Nase nach

Oly

jemandem einen Korb geben

jemandem etwas anhängen

im Stich lassen

alles in Butter

HERKUNFT

Ein Verehrer wurde in einem Korb, der aus dem Fenster der Angebeteten heruntergelassen wurde, hinaufgezogen. War er unerwünscht, blieb er auf halber Höhe hängen.

Um Trinkgläser mit der Kutsche sicher zu transportieren, wurden die Gläser in Fässer mit flüssiger Butter gelegt. Wurde die Butter fest, blieben die Gläser heil.

Fiel ein Ritter bei einem Turnier vom Pferd, musste ihm sein Knappe aufhelfen. War dieser zu faul, war der Ritter der Lanze des Gegners schutzlos ausgeliefert.

Da im Burggraben die Abwässer entsorgt wurden, war die Burg leicht zu finden.

Einem Dieb wurde der gestohlene Gegenstand um den Hals gehängt.

132 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Die Streichprobe Gib an, wie viele Satzglieder übrigbleiben müssen, damit der Beispielsatz noch Sinn ergibt?

ag

10

Der Esel übt mit Begeisterung das Lesen im Stall!

Der Esel übt mit Begeisterung das Lesen!

Der Esel übt mit Begeisterung!

Es bleiben __________ übrig.

11

S

Es bleiben also Satzgegenstand/SUBJEKT und Satzaussage/PRÄDIKAT übrig.

erl

Der Esel übt.

P

Probiere es doch selbst! Bestimme zuerst mit Trennstrichen die Satzglieder! Reduziere dann den Satz so, dass nur mehr Subjekt und Prädikat übrigbleiben!

Eulenspiegel geht sofort mit dem Esel in den Stall.

mp eV

reduzieren: kürzen

_________________________________________________________________ ______________________________________________ ___________________________________

Die Erweiterungsprobe

12

Nun einmal umgekehrt – Erweitere diese Sätze jeweils um zwei Satzglieder!

Eulenspiegel verlangt _____________________________ _____________________________.

Der Esel isst _______________________________ ______________________________________.

Er fragt _________________________________ ________________________________________.

Oly

Till kam ___________________________________ ______________________________________.

13

Da fehlt ja etwas! Ergänze diese Prädikate sinnvoll! __________________________ laufen ___________________________. __________________________ fällt ____________________________.

__________________________ lest _______________________________.

__________________________ verliere ____________________________.

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 133 Till Eulenspiegel trieb es von Jahr zu Jahr toller. Hier nun ein weiterer Streich Tills zum Lesen.

Rathaus, das: Verwaltungssitz der Gemeinde

ag

Wie Eulenspiegel die Kranken heilte nach Erich Kästner

Portal, das: größerer Eingang an einem Gebäude Verwalter, der: Person, die verantwortungsvoll etwas leitet

erl

Eines Tages kam Eulenspiegel nach Nürnberg (Deutschland).

Hier trieb er es besonders bunt. Till klebte an die Kirchentüren und an das Rathausportal Plakate, auf denen er sich als Wunderdoktor ausgab.

Es dauerte gar nicht lange, da kam der Verwalter des Krankenhauses zum Heiligen Geist anspaziert und sagte: „Sehr geehrter Herr Doktor!

In unserem Spital liegen so viele Kranke, dass ich mir nicht mehr zu helfen weiß. Alle Betten sind belegt und das Geld reicht vorn und hinten nicht. Können Sie mir einen Rat geben?”

Eulenspiegel kratzte sich hinterm Ohr und antwortete: „Doch, doch, lieber Mann. Aber guter Rat ist teuer.” „Wie viel?”, fragte der Verwalter.

Und Eulenspiegel sagte: „Zweihundert Gulden.” Zunächst blieb dem guten Mann die Luft weg.

Und dann erkundigte er sich, was der Herr Doktor Eulenspiegel dafür leisten wolle.

Rat geben: einen Vorschlag machen

mp eV

Gulden, der: Geldeinheit

FORTSETZUNG folgt im Leseteil auf S. 71.

Die Bausteine des Satzes

AUFGEPASST: Verwendest du die höfliche Anrede wie Sie, Ihr, Ihnen, musst du sie großschreiben!

Das Prädikat und das Subjekt

Prädikat

Was geschieht? Was ist?

P

R gibt die Zeit an, wann etwas geschieht

Wer oder was?

Oly

Subjekt

S

PRÄDIKAT SUBJEKT

Till heilt die Kranken.

Verb im Satz

Was macht Till? R heilt

Till heilt die Kranken.

Wer heilt? R Till

Person oder Ding R steht immer im 1. Fall

Prädikat und Subjekt müssen in Person und Zahl übereinstimmen!

Am Portal hängt ein Plakat.

Was hängt am Portal? R ein Plakat.

ACHTUNG: Im Aussagesatz steht die Personalform des Verbs immer an 2. Stelle.

134 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Schritt für Schritt bestimmen

ag

1. Schritt: Frage in jedem Satz nach dem Prädikat und dem Subjekt, dann notiere die Antworten!

2. Schritt: Unterstreiche nun mit Rot das PRÄDIKAT und mit Blau das SUBJEKT!

!

3. Schritt: Zum Schluss schreibe auch P und S darüber!

P

erl

S

Eulenspiegel heilte die Kranken.

FRAGE: Was geschieht?

1

FRAGE: Wer heilte die Kranken?

ANTWORT: Eulenspiegel

mp eV

ACHTUNG: Beginne immer mit dem Prädikat, denn von diesem aus kannst du alle übrigen Satzglieder erfragen!

ANTWORT: heilte

Erfrage in jedem Satz zuerst das PRÄDIKAT und dann erst das SUBJEKT! Zum Schluss unterstreiche im Satz S und P und schreibe diese Abkürzungen auch darüber!

Eines Tages kam Eulenspiegel nach Nürnberg.

FRAGE: _____________________________________

ANTWORT: ____________

FRAGE: __________________________________________________________________ ANTWORT: ______________________________

Till klebte Plakate an die Kirchentüren.

FRAGE: _____________________________________

ANTWORT: ____________

FRAGE: _______________________________________________________________ ANTWORT: ____________

Bestimme in jedem Satz PRÄDIKAT und SUBJEKT wie im Beispielsatz!

S

P

Oly

2

Till war schon als Kind ein Schlingel. Auf seinen Reisen kam Eulenspiegel nach Nürnberg. Der nächste Streich folgte sogleich. Plakate klebte er an die Kirchentüren. Da kam der Verwalter zu Eulenspiegel. Er fragte den Wunderdoktor um Rat. Doch guter Rat ist teuer. 200 Gulden verlangte Eulenspiegel vom Verwalter.

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 135

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

So ein Durcheinander – Hilf Eulenspiegel, wieder Ordnung herzustellen!

ag

1

erl

A. Till Eulenspiegel lernt einen gebratenen Apfel.

B. Eulenspiegel macht in einem Bienenkorb.

C. Till schläft einmal Seiltanzen.

D. Till serviert eines Tages in einer Gaststube Wasser zu Wein.

A. _______________________________________________________________________________________ B. _______________________________________________________________________________________ C. _______________________________________________________________________________________

mp eV

D. _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

2

Führe nun für jeden Satz die Verschiebeprobe in deinem Heft durch!

3

Welche drei Aussagen sind richtig? – Kreuze diese an, so findest du das Lösungswort!

Die Verschiebeprobe…

hilft mir, Satzglieder zu verschieben. (W)

gibt an, dass das Subjekt immer an erster Stelle steht. (I)

zeigt mir, dass ein Satzglied immer nur aus einem Wort besteht. (S) zeigt mir, aus wie vielen Wörtern ein Satzglied besteht. (O) gibt an, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht. (W) LÖSUNGSWORT:

.

. , das hast du aber gut gemacht!

Löse folgende kniffligen Aufgaben!

Oly

4

.

a) Kreuze jene zwei Sätze an, in denen das Subjekt nicht an erster Stelle steht!

Eulenspiegel liebt weiche Eier.

Ihm wurden diese weggegessen.

Daraufhin rächt er sich.

Er serviert dem Dieb einen gespickten Apfel.

b) Um welches Satzglied handelt es sich hier? Kreuze an!

Im Stall lernt der Esel das Lesen. Braucht Subjekt

Prädikat

er

das jemals?

Dativobjekt

Akkusativobjekt

136 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Reduzieren will gelernt sein – Ordne die Sätze so, dass das SUBJEKT an erster Stelle steht! Dann kürze sie auf SUBJEKT und PRÄDIKAT, die du in die Legosteine hineinschreibst!

ag

5

mit seinem vierbeinigen Schüler | Till | geht | in den Stall ___________________________________________

erl

___________________________________________ am Markt | sie | sehr billig | kaufen | einen Esel ___________________________________________ ___________________________________________

mp eV

tatsächlich | begeistert | der Esel | im Buch | liest ___________________________________________ ___________________________________________

6

Immer das Gleiche – Übertrage den Text mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogrammes auf einen Computer! Dann stelle die Sätze so um, dass das SUBJEKT nicht immer an erster Stelle steht! Tipp: Überlege dir auch für das Subjekt andere Wörter oder verbinde die Sätze!

Till serviert eines Tages in einer Gaststube einen gebratenen Apfel Till lernte eines Tages in einer Gaststube einen lustigen Holländer kennen. Till war an diesem Tag nicht zu Späßen aufgelegt. Till fühlte sich krank. Till ließ sich weiche Eier servieren, die aber der Holländer verspeiste. Till war darüber sehr verärgert. Till dachte: „Auch du wirst dein Fett abbekommen!” Till besorgte sich am nächsten Tag einen herrlich großen Apfel.Till höhlte ihn säuberlich aus.Till stopfte Fliegen, Maden und Larven hinein. Till briet danach den Apfel. Till brachte die Köstlichkeit am Abend in die Gaststube.Till nahm Messer und Gabel zur Hand, als der Holländer ihm das Essen entriss und verspeiste. Till freute sich über seinen geglückten Streich. Till beobachtete den Holländer, als er aus der Stube rannte und sich mehrmals übergab.

...Satzteile sinnvoll kombinieren. (1) ...die Verschiebeprobe durchführen. (2) ...erkennen, wofür ich die Verschiebeprobe brauche. (3) ...das Subjekt in einem Satz erkennen. (4) ...die Streichprobe anwenden. (5)

...das Subjekt verschieben und Ersatzwörter finden. (6)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

Ich kann…

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 137 Lesen und verstehen – eine Nacherzählung schreiben

1

ag

Was du vor dem Lesen wissen musst: Im Mittelalter lag mitten in Deutschland eine Stadt, die Schilda hieß. Ihre Einwohner nannte man die Schildbürger. Das waren wirklich merkwürdige Leute. Alles, was sie anpackten, machten sie verkehrt.

Alles, was man ihnen sagte, nahmen sie wörtlich.

Lies ihren ersten Streich! Viel Vergnügen beim Lesen!

erl

Die Schildbürger bauen ein Rathaus nach Erich Kästner A. Der Plan, das neue Rathaus dreieckig zu bauen, stammte vom

mp eV

Schweinehirten, der bereits den Schiefen Turm von Pisa erbaut hatte.

Dieser war mittlerweile eine Sehenswürdigkeit. Denn auch die Dummen werden gern berühmt, das war im Mittelalter nicht anders als heute. So gingen die Schildbürger schon am nächsten Tag an die Arbeit.

Sechs Wochen später hatten sie die drei Mauern aufgebaut, es fehlte nur noch das Dach. Als es fertig war, fand die feierliche Einweihung des neuen Rathauses statt. Alle Einwohner gingen in das dreieckige Gebäude hinein.

B. Doch sie waren noch nicht an der Treppe, da purzelten sie

durcheinander. Die, die drin waren, wollten wieder hinaus. Die, die draußen standen, wollten unbedingt hinein. Als sie alle im Freien waren, war die Aufregung groß. Der Schuster kratzte sich hinter den Ohren und sagte: „In unserem Rathaus ist es finster!”

Am Abend suchten sie im Wirtshaus nach einer Lösung. „Wir sollten das Licht wie Wasser in Kübeln ins Gebäude tragen”, meinte der Hufschmied.

Oly

Am nächsten Tag schaufelten alle Bürger von Schilda das Sonnenlicht in Kübel, Säcke und Töpfe und schleppten diese ins Rathaus. Dort angekommen, schütteten sie das Licht ins Dunkle. So trieben sie es bis zum Sonnenuntergang.

Aber im Rathaus war es noch dunkel wie am Tag zuvor. Da liefen alle traurig wieder ins Freie.

C. Da kam ein Landstreicher des Weges, der Rat wusste. Er sagte: „Kein Wunder, dass es in eurem Rathaus finster ist, ihr müsst das Dach abdecken”.

Gesagt, getan, tags darauf wurde es wie durch ein Wunder im Rathaus sonnenhell.

Das ging lange Zeit gut, bis im Herbst graue Wolken am Himmel heraufzogen und ein Platzregen einsetzte. Die Schildbürger, die gerade im Rathaus saßen, wurden bis auf die Haut nass. Der Sturm riss ihnen sogar die Hüte vom Kopf und sie rannten durchnässt nach Hause.

Pisa: Stadt in Italien Einweihung, die: feierliche Eröffnung purzeln: sich überschlagen Schuster, der: Schuhmacher Hufschmied, der: Schmied, der die Pferde mit Hufeisen beschlägt Landstreicher, der: Person ohne festen Wohnsitz, die von einem Ort zum anderen wandert Platzregen, der: kurzer, starker Regenfall

138 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN

D. So versuchten sie es eine Zeit lang mit dem Rathaus ohne Dach. Als es dann aber zu schneien begann, deckten sie das Dach wieder mit Ziegeln. Nun war es im Rathaus freilich wieder stockfinster. Doch diesmal steckte sich jeder ein brennendes Stück Holz an den Hut. Leider begannen die Späne nach einer Viertelstunde zu flackern. Eine halbe Stunde später roch es dann nach angebrannten Hüten. Die Männer saßen wieder im Dunkeln.

ag

Span, der: ein Stück Holz

2

erl

Plötzlich rief der Schuster aufgeregt: „Da! Ein Lichtstrahl!” Tatsächlich, durch einen Riss in der Mauer kam etwas Sonnenlicht herein. Wie gebannt starrten sie auf den Lichtstrahl. „Oh, wir Esel! Wir haben ja die Fenster vergessen!”, riefen die Schildbürger. Sie stürzten nach Hause, holten ihr Werkzeug und noch am Abend waren die Fenster fertig. So wurden die Schildbürger zwar nicht wegen ihres dreieckigen Rathauses, sondern vielmehr durch die vergessenen Fenster berühmt.

Ordne die Überschriften den Absätzen bei Aufgabe 1 richtig zu, indem du sie auf die freien Zeilen darüber schreibst!

3

mp eV

Die Erleuchtung Fang das Licht , berühmt zu w n a l P Abgedeckt r e D e

Schlüsselwörter finden – Unterstreiche im Text von Aufgabe 1 alle Schlüsselwörter, die auf den Post-its stehen!

A. Plan M Rathaus M

Oly

dreieckig M berühmt M Schildbürger M sechs Wochen M Einweihung

C. Landstreicher M Dach

abdecken M tags darauf M sonnenhell M Herbst M Platzregen M nass

4

rden

B. purzelten M Schuster M finster M Hufschmied M Sonnenlicht in Kübeln M schütteten M noch dunkel

D. deckten … mit Ziegeln

M stockfinster M brennendes Stück Holz M Hut M wieder im Dunkeln M Riss M Mauer M Sonnenlicht M Fenster

Bilde nun mit den Schlüsselwörtern sinnvolle Sätze in deinem Heft! ACHTUNG: Mit diesen Sätzen sollst du die Geschichte inhaltlich und in der richtigen Reihenfolge nacherzählen.

So kannst du beginnen: Die Schildbürger hatten einen Plan. Sie wollten…

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 139

5

Einmal Professorin oder Professor sein – Folge der Anleitung!

ag

a) Lies Oscars Nacherzählung! b) Unterstreiche alle Schlüsselwörter aus Aufgabe 3 in seinem Aufsatz! c) Notiere in den Gedankenblasen die Gliederung des Aufsatzes!

Ein neues Rathaus Die Bürger von Schilda hatten einen Plan. Sie wollten ein Rathaus bauen, um so berühmt wie die Stadt Pisa zu werden. Die Schildbürger stellten das Rathaus in sechs Wochen fertig. Alle kamen zur feierlichen Einweihung.

Als die Schildbürger ins Rathaus gingen, purzelten sie durcheinander. Aufgeregt stürzten sie nach draußen. Der Schuster sagte: „In unserem Rathaus ist es finster!“ Da hatte der Hufschmied eine Idee und rief: „ Lasst uns das Licht in Kübeln ins Rathaus tragen!“ Sie füllten das Sonnenlicht in Kübel, Säcke und Töpfe. Dann schleppten sie diese zum Rathaus und schütteten dort alles aus. Doch am Abend war es immer noch dunkel.

Zum Glück kam ein Landstreicher vorbei. Er gab ihnen folgenden Rat: „Ihr müsst das Dach abdecken, dann wird es wieder hell!“ Die Schildbürger deckten tags darauf das Dach ab und es war sonnenhell.

Es setzte aber ein Platzregen ein. Da das Dach fehlte, wurden alle im Rathaus nass.

Die Schildbürger deckten das Dach mit Ziegeln.

Wieder war es stockfinster im Rathaus. Da hatten sie eine Idee: „Lasst uns ein brennendes Stück Holz an unserem Hut befestigen!“ Doch als die Späne abbrannten, saßen sie wieder im Dunkeln. Plötzlich sahen sie durch einen Riss das Sonnenlicht.

Das war die Lösung! Schnell bauten sie Fenster ein und wurden durch diese Geschichte berühmt.

1 2 3

erl

4 5 6 7 8 9 10

mp eV

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Oly

27 28

6

Wo fehlen die Schlüsselwörter? Jede Zahl steht für eine Zeile in Oscars Nacherzählung. Male jene Ziffern aus, die für die fehlenden Schlüsselwörter stehen!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

140 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN

ag

REZEPT Nacherzählung

1. Schreibe im Präteritum!

2. Lies zuerst die Geschichte sehr aufmerksam Absatz für Absatz!

3. Beim nochmaligen Lesen unterstreiche oder markiere die Schlüsselwörter!

Einleitung

R

Wann? Wo? Wer?

Hauptteil

R

Höhepunkt

Schluss

R

klares Ende

Wichtige Tipps:

erl

4. Aufbau:

a) Lasse nichts Wichtiges weg und erfinde nichts dazu! Verändere auch nichts am Inhalt und am Sinn der Geschichte! b) Erzähle die Geschichte in eigenen Worten nach! Es ist daher nicht nötig, dass du dir den genauen Wortlaut der Geschichte merkst.

7

mp eV

c) Schreibe lebendig und spannend! Verwende dazu auch direkte Reden!

HB 19: Der Kaiser besucht die Schildbürger – Höre bei der nächsten Schildbürgergeschichte aufmerksam zu! Dann spiele sie ein zweites Mal ab und notiere dir dabei Schlüsselwörter zu dieser Geschichte!

8

Erzählen macht Spaß – Erzähle nun gemeinsam mit deiner Sitznachbarin oder deinem Sitznachbarn abwechselnd – Satz für Satz – die Geschichte nach! Tipp: Verwendet eure Schlüsselwörter als Hilfe!

9

Verfasse nun eine Nacherzählung und verwende dabei die Checkliste!

Checkliste: Nacherzählung

Ich habe die Geschichte mindestens zwei Mal gelesen oder gehört.

Ich habe Schlüsselwörter unterstrichen/markiert.

Ich habe meinen Aufsatz in drei Abschnitte gegliedert: EINLEITUNG – HAUPTTEIL – SCHLUSS.

Oly

Meine Geschichte findest du im Leseteil auf S. 79.

Ich habe die wichtigen Informationen nacherzählt.

Ich habe nichts dazu erfunden.

Ich habe den Inhalt nicht verändert.

Ich habe in eigenen Worten nacherzählt.

Ich habe meine Nacherzählung im Präteritum geschrieben.

Ich habe meinen Aufsatz drei Mal durchgelesen R Inhalt, Rechtschreibung, Grammatik.

Ich habe das Wörterbuch verwendet.

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 141 Fallergänzungen

Der Kaiser schenkt.

Er dankt.

Der Bote rennt.

Der Kaiser bringt.

Sie reiten.

Die Bürger lachen.

Er gibt.

Beantworte die Frage des Schulmeisters, indem du jene Sätze ankreuzt, die nicht alleine stehen können!

Ergänze nun jene Sätze, die allein keinen Sinn ergeben, in deinem Heft!

Tipp für Profis: Halte dich an den Inhalt der Hörgeschichte!

Beispiel:

Sie

Der Kaiser OBJEKT

3

Sie versprechen.

mp eV

2

Funktioniert das aber immer?

Ergeben diese Sätze wirklich alle einen Sinn?

erl

Es klappt.

Wir haben.

1

ag

Der Schulmeister in Schilda bekommt den Auftrag, den kleinen Schildbürgern die Streichprobe beizubringen.

brauchen

Steckenpferde.

reicht

ihm

die Hand.

Schulmeister, der: Lehrer Bote, der: jemand, der im Auftrag eines anderen etwas überbringt

Objekte stehen meist im Dativ oder im Akkusativ.

Neben Prädikat und Subjekt benötigen manche Sätze auch OBJEKTE/Ergänzungen. Erst dann ergeben die Sätze einen Sinn.

Unterstreiche in diesen Sätzen alle ERGÄNZUNGEN mit Grün!

Zum Schluss bestimme auch noch PRÄDIKAT (P) und SUBJEKT S!

Der Kaiser schickt seinen Boten. Das Fest bereitet dem Kaiser große Freude. Er übergibt

Oly

dem Bürgermeister den Freibrief. Den Bürgern gratuliert der Kaiser. Sie tragen eine Narrenmütze. Drei Schellen hat die Narrenmütze.

DATIVOBJEKT O3

AKKUSATIVOBJEKT O4

Wem?

Ersatzwort dir/mir

Wen oder was?

Ersatzwort dich/mich

Er dankt dem Kaiser.

Wem dankt er? R dem Kaiser (dir/mir) Sie feiern ein Fest.

Was feiern sie? R ein Fest (dich/mich)

142 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Erfrage zuerst das unterstrichene Satzglied! Dann kreuze das passende Ersatzwort an! Zuletzt bestimme den Fall, indem du O3 oder O4 darüberschreibst!

Man nennt die Einwohner Schildbürger. Frage: _______________

dir

dich

Sie brachten viele Besucher zur Verzweiflung. Frage: ____________

dir

dich

Den Schildbürgern ist nur schwer zu helfen. Frage: ______________

dir

dich

Es fehlt ihnen der Verstand. Frage: ______________

dir

dich

dir

dich

dir

dich

erl

Niemand versteht sie. Frage: _______________

ag

4

Keiner glaubt den Schildbürgern. Frage: ______________

Unterstreiche nun in Aufgabe 3 alle Dativ- und Akkusativobjekte mit Grün! Schreibe O3 oder O4 über die Ergänzung!

mp eV

5

Im Deutschen gibt es nur wenige Verben, die den GENITIV verlangen.

Beispiele: gedenken, bezichtigen, harren, rühmen, belehren

GENITIVOBJEKT O2

GENITIV

Die Schildbürger rühmen sich ihrer Taten.

Wessen?

Wessen rühmen sie sich? R ihrer Taten

Die Verbklammer

Wenn ein Prädikat aus zwei oder mehreren Teilen besteht, bilden sie eine VERBKLAMMER.

VERBKLAMMER

Oly

VERBKLAMMER

Beispiele: Die Schildbürger bauen im Rathaus Fenster ein. R trennbares Verb: einbauen VERBKLAMMER

Die Schildbürger haben Berühmtheit erlangt. R mit einem Hilfsverb: haben, sein, werden

1

Bilde mit folgenden Verben in deinem Heft Sätze, die eine Verbklammer aufweisen! Hebe sie mit und einer Klammer hervor!

einkaufen M sind gelaufen M aufschneiden M haben gegessen M vorlesen M abholen M nachlaufen M werden schreiben M austrinken

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 143

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Viele Verben mit Akkusativ können zusätzlich auch einen Dativ verlangen. MERKE: Der Dativ steht dann immer vor dem Akkusativ! Beweise dich als Satzmeisterin oder Satzmeister und stelle diese Sätze fertig!

Nom.

schenken

Gibst

dem Kaiser mir

glauben Der Kaiser

überreicht

2

3

einen Honigtopf

die Geschichte

mp eV

zeigt

Akk.

erl

Wir

Dat.

ag

1

Dativ oder Akkusativ? Welches Ersatzwort kann an Stelle des unterstrichenen Satzteils eingesetzt werden? Kreuze an!

Fall: _______ Fall: _______ Der Kaiser besuchte die Schildbürger.

dir/mir

dich/mich

Er schickte ihnen einen Brief.

dir/mir

dich/mich

Der kaiserliche Bote überbrachte diesen Brief.

dir/mir

dich/mich

Steckenpferde schnitzte der Tischler.

dir/mir

dich/mich

Die Bürger hüpften dem Kaiser entgegen.

dir/mir

dich/mich

Hier ist aber einiges durcheinandergekommen – Stelle die Sätze in deinem Heft richtig, unterstreiche die PRÄDIKATE und zeichne die Verbklammer ein!

VORSICHT: In einem Satz besteht das Prädikat aus drei Teilen!

Immer DATIV A. ein Fest – Die Schildbürger – richteten – aus – für den Kaiser. vor AKKUSATIV! B. ließ – der Bürgermeister – Beim Überreichen – fallen – den Senftopf.

Oly

C. völlige Narrenfreiheit – Der Freibrief – den Schildbürgern – sicherte – zu.

D. lassen – Er – kosten – den Kaiser – wollte – vom Senf.

E. Zum Abschied – neben der kaiserlichen Kutsche – her – sprangen – die Schildbürger.

4

Was stimmt hier nicht? Kreuze an, was nicht zu einer Nacherzählung passt!

Verändere den Inhalt der Geschichte nicht!

Unterstreiche die Schlüsselwörter!

Verwende Einwortsätze, um Spannung aufzubauen!

Beginne mit den allgemeinen Informationen zu einer Person!

Lies die Geschichte Absatz für Absatz!

Beachte die Bildreihenfolge!

. ? . . .

144 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Warum die Schildbürger sich dumm stellten – Ordne die unterstrichenen Satzglieder richtig zu, indem du sie in das passende Kästchen schreibst!

ag

5

Die Schildbürger waren wegen ihres Fleißes bekannt. Boten kamen aus fernen Ländern, um sich Rat zu holen. Die klügsten Schildbürger verließen die Stadt. Die Kaiser, Könige und Sultane dankten den Männern für ihre Hilfe. Die Frauen mussten die Arbeiten der Männer verrichten.

Die Kinder gehorchten ihren Müttern nicht mehr. Den Bürgerinnen von Schilda aber fehlten

erl

die Männer. Das war zu viel! Wütend schrieben sie ihren Männern einen Brief. In diesem stand Haarsträubendes, mit dem sie ihre Männer zur Heimkehr bewegen wollten.

P

03

mp eV

S

04

6

Markiere in Aufgabe 5 das einzige Genitivobjekt im Text!

7

Unsinniges von den Frauen von Schilda in einem Brief an ihre Männer – Lies zuerst ihre haarsträubenden Tätigkeiten! Dann stelle sie in einem einzigen Satz in deinem Heft richtig!

Wir beschlagen den Marktplatz. Wir kassieren Diebe ein. Wir pflastern die Pferde. Wir backen die Kinder. Wir fällen Brunnen. Wir läuten Bäume. Wir hobeln Zähne. Wir graben Wiesen. Wir mähen Glocken. Wir ziehen Bretter. Wir unterrichten Semmeln. Wir sperren die Steuern ein.

Die Männer eilten nach Hause und stellten Folgendes fest: Stimmt alles nicht, denn unsere Frauen

beschlagen die Pferde, kassieren…

Ich kann…

KOMPETENZ

...Ersatzwörter für den 3. und den 4. Fall als Probe verwenden. (2) ...Sätze richtigstellen sowie das Prädikat und eine Verbklammer bestimmen. (3) ...angeben, wie man eine Nacherzählung schreibt. (4) ...Satzglieder bestimmen. (5 + 6)

...aufgrund des Inhaltes Satzteile richtig zusammenfügen. (7)

CHECK

Oly

...Sätze mit richtiger Satzstellung bilden. (1)

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 145 Die Dehnung

aa ee oo 1

ag

Die Vokalverdoppelung Manchmal werden auch Vokale verdoppelt: aa – ee – oo Doppelvokale werden immer lang gesprochen, deswegen schreibst du danach nur einen Konsonanten. Beispiel: Waage

Finde in jeder Zeile zwei weitere Beispiele!

erl

Sobald aus einem aa ein Umlaut wird, schreibe einen Umlaut a (ä)! das Paar: _________________________________________________________ Saal R Säle

das Meer: _________________________________________________________

mp eV

das Moos: _________________________________________________________

2

So ein Kuddelmuddel – Setze diese Komposita wieder mit Artikel richtig zusammen und schreibe sie in dein Heft!

3

Wie schreibt man das richtig? Wähle aus und setze ein!

Mein neues _________________ [Paar/paar] Schuhe habe ich über das Internet bestellt.

Oly

Das tut mir in der __________________ [Seele/Säle] weh.

______________ [Heer/Herr] Mayer musste zum _______________ [Heer/Herr] einrücken.

Die _____________ [Beeren/Bären] schmecken dieses Jahr besonders süß.

In meinem ____________ [Beet/Bett] schlafe ich alleine.

Zum Weltraum sagt man auch ____________ [Aal/All].

Jeden Tag ________________ [leeren/lehren] wir den Mistkübel aus.

Viele _____________ [Waagen/Wagen] werden mit ____________ [Waagen/ Wagen] transportiert. __________ [Meer/Mehr] geht nicht mehr.

146 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Wörter mit ________

ag

Liebe besiegt Kriege.

Sie studiert Fotografie.

Diener servieren Fliegen.

Wieso fliegen Bienen tief?

Viele lieben friedliche Ziegen.

Sieben Schienen liegen schief.

Die Wiener spielen wieder Lieder.

Zielstrebig liefen diesmal die Sieger.

Siebzig Tiere kriechen vierbeinig hierher.

Fiebernd liegt Marie dienstags darnieder.

erl

4

Fällt dir etwas auf?

Wie lautet die Überschrift am Anfang dieser Seite? Ergänze sie!

mp eV

Spricht man den i-Laut lang, dann schreibt man das Wort meist mit ie.

Beispiele: Wiese, ziehen, niemand

ie

Verben, die auf -ieren enden, werden mit ie geschrieben.

Beispiele: probieren, spazieren, marschieren

5

Bilderrätsel – Welche Wörter mit -ie- sind hier zu sehen? Löse das Rätsel! waagrecht:

3.

1.

5.

4.

Oly

7.

senkrecht: 3.

2.

1.

6.

7.

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 147 Wieder oder wider? Das ist hier die Frage!

Bin ich ein…

Wiederkäuer oder Widerkäuer?

ag

wieder R noch einmal das Wiedersehen, wiederholen wider R gegen die Widerrede, erwidern

6

erl

Begründe deine Entscheidung!

Zeichne zuerst eine Tabelle wie hier in dein Heft (6 Zeilen, 3 Spalten)! Dann suche je fünf Wörter mit WIEDER und WIDER im Wörterbuch und trage sie mit ihrer Bedeutung in deine Tabelle ein!

WIDER

BEDEUTUNG

Das stumme h, das ist nicht schwer, steht meist vor l, m, n und r.

mp eV

WIEDER

Das Dehnungs-h

h

Wird ein VOKAL lang gesprochen, so kann danach ein DEHNUNGS-h stehen.

R Der Vokal wird durch das h lang ausgesprochen.

Beispiele: fahren, der Verkehr, bohren

7

Finde zehn Beispielwörter mit Dehnungs-h in deinem Wörterbuch und schreibe sie in dein Heft!

8

Denksport-Wörter, die du leicht verwechseln kannst! Setze richtig ein! Tipp: Nur der Sinn des Satzes verrät dir die Lösung.

_______________fressen keine ______________.

Während Lukas den Pfeffer ________________,

Oly

Wal

Zunahme

Wahl

mahlt

____________Marie ein Bild.

Ein __________ geht niemals zur _______________.

Müller ist mein __________________.

Die _______________________ an Handydiebstählen ist erschreckend.

Im ________________ landet immer ____________ Müll.

Bären mehr Beeren

Meer malt Zuname

148 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN MERKE IN und IM: geben einen Ort an R WO?

ag

IHN: steht stellvertretend für ein Nomen im Akkusativ R WEN?

9

erl

IHM: steht stellvertretend für ein Nomen im Dativ R WEM?

Wie Eulenspiegel in einem Bienenkorb schlief – Setze richtig ein! Tipp: Der Bienenkorb hilft dir dabei.

Einmal besuchte Till mit seiner Mutter _______ einem Nachbardorf das Kirchfest. ________schmeckte das Bier recht gut, sodass ________schwindlig

Bienenstöcke standen. Dort fiel Till _____ einen leeren Bienenstock.

Seine Mutter suchte ______ überall. In der Nacht stahlen _______

im

Im

Dieb am Haar. Dieser glaubte, dass _______ sein Freund gezogen hatte und schlug auf ______ ein.

ihn

ihn

ih n

zwei Diebe ______Garten. ______Bienenkorb versteckt zog Till einen

ihm

Ih m

mp eV

wurde. Er torkelte ______einen stillen Garten, ______dem viele

in in

ihn

in

in

Lang gesprochene Wörter ohne Dehnung MERKE: Wer nämlich, ziemlich und dämlich mit h schreibt, ist nämlich ziemlich dämlich.

Es gibt Wörter, die lang gesprochen werden, aber trotzdem ohne Dehnungszeichen (ie und h) geschrieben werden.

Oft kommen diese Wörter aus anderen Sprachen oder leiten sich von einem anderen Wort ab.

Oly

Beispiele: Maschine (griechisch/französisch)

10

!

nämlich (von Name)

HB 20: Höre genau zu! Dann male in den Wörtern jene Buchstaben an, die beim

Schreiben oft zu Fehlern führen!

wir m Tiger m persönlich m Lawine m Name m ziemlich m kam m Liter m sie waren m holen m hören m tun

NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN 149

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Alles doppelt – Male zuerst rechts die Kästchen mit Doppelvokalen an, die mit Doppelkonsonanten ! Verbinde dann mit Lineal und schreibe die Wörter mit Artikel rechts auf die Linien! ACHTUNG: Jeder Doppelkonsonant oder Doppelvokal passt nur einmal!

ag

1

? ?

aa

W

? ? ge

bb

Kla

? ?

Ro

? ? e

A

? ?

e

Pa

? ?

e

We

? ? e

mm

Ba

? ? er

nn

S

? ?

pp

Ra

? ?

ee

ff

gg

mp eV

2

e

erl

La

e

ll

tt

die Welle

die

Reimmeisterschaft – Welche Reimwörter passen hier? Setze ein!

Oly

Der Riese liegt entspannt in der _____________.

Man muss den Garten _________________, damit die Blumen sprießen.

Ein gefährliches Tier ist der _________________.

Ein Dieb, der stiehlt ein goldenes ________________.

Es gibt viele _____________________ über den Flieder.

150 NARRISCH GUATE G’SCHICHTEN Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Wieder oder wider? Hilf Markus Schreibefein, die Merkhilfen zu vervollständigen! Dann löse seinen Test, indem du das Richtige ankreuzt!

ag

3

Wenn __________________ nur dagegen meint, dann ist das e dem i stets Feind.

Wenn __________________nur noch einmal meint, dann ist das e dem i ein Freund.

erl

TEST: Morgen komme ich zur selben Zeit O wieder O wider. Der Zeitungsbericht spiegelt nicht die Tatsachen O wieder O wider. Sie hat O wieder O wider besseres Wissen gehandelt. Vertragen wir uns O wieder O wider? Lass dich hier nie O wieder O wider blicken!

Partnerdiktat: Diktiert euch zuerst gegenseitig folgende Wörter! Dann tauscht die Hefte und kontrolliert die Rechtschreibung des jeweils anderen!

mp eV

4

allmählich m bohren m empfehlen m Fahne m fehlen m Fohlen m fühlen m Gefühl m Höhle m Huhn m Kohle m mahlen m nehmen m Ohr m stehlen m Stuhl m Uhr m wahr m während m wohl m Zahl m zehn

5

Übe jene Wörter, die du falsch geschrieben hast! Lies jedes Wort viermal laut und schreibe es dann dreimal auf!

6

In und im oder ihn und ihm, das ist hier die Frage! Streiche die falsche Version durch!

I h m / I m Theater traf ich i h n / i n . Ich gab i h m / i m stand.

Ihn / In

der Schule gefällt es

ein Rätsel auf, das i h m / i m

i h m / i m . Ich traue

Internet

i h m / i m nicht über den Weg.

Die Schularbeit i h n / i n Mathematik ist i h m / i m gut gelungen. I h m / I m liegt das Wohl der anderen am Herzen. Wir lesen gerade ein spannendes Buch

ihn / in

Deutsch. Du besuchst

Oly

ihn / in täglich i h m / i m Krankenhaus. Ich mag i h n / i n .

...Wörter mit Doppelkonsonanten und Doppelvokalen bilden. (1) ...anhand von Bildern Reimwörter mit -ie- finden. (2) ...eine Merkhilfe ergänzen und diese anwenden. (3) ...ein Partnerdiktat durchführen. (4/5) ...zwischen „ihn” und „in” sowie „ihm” und „im” unterscheiden. (6)

CHECK

KOMPETENZ

Ich kann…

FERNWEH 151

ag

Sommerferien, zum Greifen nah – wohin soll es gehen?

1

Oscar

erl

Professor Wunderl

Imani

Kreise die Buchstaben jener Antwortvorgaben ein, die am besten auf dich zutreffen!

Welcher Urlaubstyp bin ich?

Wohin würdest du dich beamen wollen?

mp eV

Wie reist du am liebsten?

A mit dem Fahrrad, so bin ich flexibel

A auf den Gipfel des höchsten Berges

B mit dem Flugzeug, so bin ich schnell am Ziel

B in ein Club-Hotel

C mit der Bahn, so bin ich umweltfreundlich

C an einen weißen, menschenleeren Sandstrand

Wie stellst du dir eine unvergessliche

Wähle einen Gegenstand aus, den du auf

Reise vor?

eine einsame Insel mitnehmen würdest!

A ein Surferlebnis auf Hawaii

A einen Fußball

B eine Städtereise zu einer Shoppingtour

B ein Handy

C eine Karibikinsel zum Träumen und Relaxen

C ein spannendes Buch

Was trinkst du am liebsten?

Wähle deine Lieblingsbekleidung!

A Wasser

A Badebekleidung

B Cola

B kurze Hose und Polo-Shirt

Oly

C Tee

C Jeans und T-Shirt

Wenn ich dieses Bild sehe, denke ich:

A Kann man hier auch surfen?

B Hier ist ja gar nichts los!

C Entspannung pur!

Die Auflösung zu dieser Testung findest du auf der nächsten Seite.

152 FERNWEH AUFLÖSUNG: Welcher Urlaubstyp bin ich?

2

überwiegend C Zweifellos freust du dich auf deinen Urlaub. Du erholst dich am besten, wenn du deine Ruhe hast. Vermeide deswegen laute Club-Urlaube. Dein Reiseziel muss gar nicht exotisch sein, es reicht auch ein erholsamer Urlaub in Österreich oder einfach zu Hause bleiben.

D Genussurlauber

ag

überwiegend B Du holst im Urlaub nach, was du im Alltag verpasst. Laut, lustig, lebendig, überall, wo etwas los ist, hast du Spaß.

Ideale Reiseziele sind Partyinseln wie Ibiza oder Städtereisen in Partymetropolen wie New York.

D Fun- & Actionurlauber

erl

überwiegend A Du suchst im Urlaub immer Möglichkeiten, dich sportlich zu betätigen. Bergsteigen, Segeln, Mountainbiken, daraus tankst du neue Energie. Du achtest auf deine Gesundheit und treibst Sport, um dich zu entspannen.

D Sporttiger

Ordne die Buchstaben der verschiedenen Urlaubstypen den Schnappschüssen und Erzählungen zu!

Oly

mp eV

Mein Urlaubziel ist dieses Jahr Mallorca. In einem Ferienclub werde ich 14 Tage viel Spaß im Kids-Club haben.

Diesen Sommer werde ich zuerst sieben Tage in Kärnten mit meinem Verein in einem Sportcamp verbringen. Dann werde ich mit meinen Eltern noch zum Schnorcheln nach Kroatien fahren.

Wo geht dein Urlaub dieses Jahr hin?

Wohin fahren deine Mitschülerinnen oder Mitschüler in den Urlaub? Notiert all eure Urlaubsziele an der Tafel und stellt sie kurz vor!

In diesem Sommer habe ich viel vor. Den Juli werde ich bei meiner Großmutter in der Steiermark verbringen. Im August ist eine Städtereise nach Istanbul geplant, danach geht es zum Campen am Plattensee.

A: Sporttiger B: Fun- und Actionurlauber C: Genussurlauber D: Mischtyp

Heuer werde ich es mir in den Ferien richtig gut gehen lassen.

Chillen, chillen, chillen!

FERNWEH 153

M8: Eine Wandzeitung erstellen, gestalten und präsentieren

ag

Wie geht’s?

Bildet Gruppen mit jeweils vier bis fünf Gruppenmitgliedern und folgt der Anleitung!

Die Erarbeitung NAME DES LANDES

1) Zum Thema „Beliebte Urlaubsländer“ einigt sich jede Gruppe auf ein Reiseziel. Zu diesem sammelt ihr Informationen und Bilder im Internet bzw. könnt ihr auch ein Reisebüro besuchen und Urlaubskataloge mitnehmen.

Fläche: Einwohner:

Stephansdom

Landessprache:

2) Anschließend gestaltet ihr Plakate, die zum Schluss den anderen in der Klasse vorgestellt werden. Nach Beendigung eurer Präsentation wird das Plakat als Wandzeitung in der Klasse aufgehängt.

mp eV

Währung:

erl

Hauptstadt:

Nationalgerichte:

Nationalfahne

Sehenswürdigkeiten/ beliebte Tourismusziele:

Wiener Riesenrad

Währung

Plakatgestaltung

Oly

a) Achtet darauf, dass auf dem Plakat der Platz ausgenützt wird! Es soll keine großen Leerflächen geben.

b) Texte, die mit der Hand geschrieben werden, müssen groß und leserlich sein (Block- und Druckbuchstaben verwenden). c) Alle Bilder müssen beschriftet sein!

Informationen zu vielen Ländern findet ihr unter http://www.weltalmanach.de

Unsere Präsentation Zuerst verschaffen wir uns einen Überblick über die Menge der Informationen!

Dann teilen wir die zu präsentierenden Informationen gerecht zwischen den Gruppenmitgliedern auf!

JEDER übernimmt einen Teil der Präsentation.

Diejenigen, die nicht sprechen, unterstützen die Redner, indem sie z. B. Prospekte herzeigen oder auf Bilder des Plakats zeigen.

Tipp: Ein Stichwortzettel darf verwendet werden.

154 FERNWEH Die Zeitform Futur

ag

erl

1

VERWENDUNG

Häufig verwendet man aber das Präsens mit einer Zeitangabe.

Wann verwende ich das Futur?

1. Wenn ich etwas erzähle, das in der Zukunft liegt, kann ich das Futur oder das Präsens verwenden.

Nächste Woche werde ich verreisen. (Futur) Nächste Woche verreise ich. (Präsens) 2. Wenn ich mir vornehme, etwas Bestimmtes zu tun.

3. Wenn ich freundlich, aber auch drohend jemanden auffordere.

4. Wenn ich eine Vermutung über die Gegenwart oder die Zukunft ausdrücken möchte.

Stelle fest, wie das FUTUR in den Beispielsätzen verwendet wurde! Kreise dazu die passende Zahl aus dem Merktext neben jedem Satz ein!

mp eV

In den Sommerferien werde ich in die Türkei fliegen.

Sie werden mir doch bestimmt die Tickets nach Hause schicken!

Ihr werdet das noch bitter bereuen!

Morgen werde ich bestimmt die Reise buchen.

Du wirst auf keinen Fall alleine mit dem Zug nach Graz reisen!

Gemeinsam werden wir das Reisebüro besuchen.

Das wird sicher eine aufregende Reise werden.

Ich hoffe, dass ich nichts beim Einpacken vergessen werde.

Julian wird sich das mit der Reise noch überlegen.

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4

Wie bilde ich das Futur?

Das Futur besteht immer aus zwei Teilen.

HILFSVERB + INFINITIV werden verreisen Beispiel: Er wird morgen verreisen.

2

Unterstreiche im Text alle Verben, die im FUTUR stehen!

Gerade sitze ich am Strand und schreibe an meinem Reisetagebuch. Im vorigen Urlaub habe ich es nämlich

Oly

nicht geschafft. Aber heute werde ich mir die Zeit nehmen. Ich freue mich schon auf morgen, denn dann werden meine Tochter Imani und ich mit unserem Segelboot die nächste Insel erreichen. Dort werden wir unsere Wasservorräte wieder auffüllen.

3

Jetzt du – Bilde das FUTUR!

ich gehe weg: _____________________________

du last: ________________________________

er hat gepackt: _____________________________

wir sind: ________________________________

ihr hattet: ________________________________ sie baden: ________________________________

FERNWEH 155 Das oder dass? Das ist hier die Frage!

ag

Nun weiß ich es: Das s im das, es bleibt allein, passt dieses, jenes, welches rein.

Durchsuche Google nach Informationen zur „das-dass-Schreibung“!

Wieviele Ergebnisse werden angegeben?

erl

Das…

…wird verwendet, wenn du folgende Ersatzwörter verwenden kannst:

DAS

dieses – es – welches – dies – jenes

Dass…

Das Huhn, das Eier legt, heißt Ida. Das Huhn, welches Eier legt, heißt Ida.

DASS

…wird verwendet, wenn du keines der Ersatzwörter einsetzen kannst.

1

Ich weiß, dass du recht hast.

mp eV

WICHTIG: Dabei darf der Sinn des Satzes nicht verloren gehen.

Streiche zuerst alle Sätze durch, die wegen des Ersatzwortes keinen Sinn ergeben! Dann kreuze die richtige Schreibweise des Satzes an!

Dass du es kannst, weiß ich.

Das Geld, es ich brauche, fehlt mir.

Welches du es kannst, weiß ich.

Das Geld, welches ich brauche, fehlt mir.

Dieses du es kannst, weiß ich.

Das Geld, dass ich brauche, fehlt mir.

Das

Dass du es kannst, weiß ich.

Das Geld,

das

dass ich brauche, fehlt mir.

Dies ist der Dieb, der immer lacht.

Ich glaube es einfach nicht.

Dass ist der Dieb, der immer lacht.

Ich glaube dass einfach nicht.

Jenes ist der Dieb, der immer lacht.

Ich glaube welches einfach nicht.

Das

2

Dass ist der Dieb, der immer lacht.

Ich glaube

das

dass einfach nicht.

Oly

Ersetze in den folgenden Sätzen alle „das“ durch die passenden Ersatzwörter! Übertrage dazu die Sätze in dein Heft!

Ich weiß, dass ich Glaubst du tatsächlich, dass das in Ordnung ist? nichts weiß.

Das Wetter, das sehr wechselhaft ist, stört mich nicht.

Ich weiß, dass ich nichts weiß, das sagte schon ein kluger Grieche.

Ob du das Buch oder das Buch nimmst, das ist mir egal.

Dass das Leben nicht immer einfach ist, das wissen wir.

Ich nehme an, dass ihr das Rätsel, das ich euch aufgebe, lösen könnt.

3

Welcher kluge Grieche hat diesen Ausspruch getätigt? Suche die Antwort im Internet! Tippe dazu seinen Ausspruch in das Suchfeld einer Suchmaschine!

156 FERNWEH Das oder dass? Lies dieses Mail und streiche das Falsche durch!

ag

4

Liebe Mama, lieber Papa!

Das / Dass ich im Ferienlager gut angekommen bin, das / dass wisst ihr schon. Was

das / dass Schreiben von Mails angeht, wird euch aufgefallen sein, das / dass ich sehr

nachlässig war. Es tut mir leid, das / dass ich nicht schon früher geschrieben habe. Ich

erl

will euch das / dass Neueste berichten. Das / Dass ich weiterschreiben kann, das /

dass setzt voraus, das / dass ihr euch bitte hinsetzt. Habt ihr das / dass gemacht? OK. Also, das / dass es mir inzwischen wieder einigermaßen gut geht, das / dass wird euch sicherlich freuen. Das / Dass Bein, das / dass ich mir gebrochen habe, als ich über das / dass Lagerfeuer sprang, das / dass wurde im Krankenhaus eingegipst. Das / Dass Feuer, das / dass das / dass ganze Camp abbrennen ließ, das / dass konnte schon

mp eV

nach wenigen Stunden erfolgreich gelöscht werden. Das / Dass ich dann am nächsten Tag nicht noch erblindete, als ich über meine Krücken mit dem Kopf voran in einen Busch stürzte, das / dass grenzt fast an ein Wunder.

Das / Dass das / dass Leben trotzdem weitergeht, sieht man daran, das / dass ich schon fast wieder normal sehen kann und das / dass die Schmerzen in meinem Kopf und meinem Bein langsam

nachlassen. Unser Lagerleiter hat mir versprochen, das / dass ich morgen bestimmt am Pfeil- und Bogenwettbewerb teilnehmen kann.

Ich hoffe, das /dass ihr mir die Daumen haltet!

Euer euch liebender Sohn

5 6

HB 21: Welche Ersatzwörter sind zu hören?

Kontrolliere nun dein Ergebnis, indem du dir den Text genau anhörst!

Übertrage diesen wichtigen Tipp in dein Heft und bilde jeweils drei Beispielsätze!

Oly

Häufig stehen „dass-Sätze” nach...

Verben des Mitteilens/Sagens: mitteilen, sagen, antworten, erzählen, berichten, erwidern...

Verben der persönlichen Haltung (Absicht, Gefühle, Wünsche): denken, meinen, vermuten, zugeben, befürchten, glauben

7

Training macht die Meisterin/den Meister – Bilde jeweils vier Sätze mit den Wortgruppen in deinem Heft! Achte dabei auf die Satzstellung des Beispielsatzes!

Der Trainer hofft, dass seine Mannschaft gewinnen wird. glauben, dass… /dir versprechen, dass… /vermuten, dass… /fühlen, dass…

Das Spiel, das sie verloren haben, war wichtig.

Das Kind, das… /Das Boot, das… /Das Foto, das… / Das Handy, das…

Das iPhone ist neu.

Das Haus… / Das Zimmer… / Das Auto… /Das Hotel…

FERNWEH 157

Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

– Sonnenschein: Bilde neue Wörter!

ag

Sommer –

Sommer-

Kreuze richtig an!

Sonnen-

mp eV

2

erl

1

Sg.

1. P.

ich ging

Pl.

2. P.

3. P.

1. P.

2. P.

3. P.

Zeitformen G

M

V

er hat gelacht

du wirst sehen wir reisen ihr wart

sie werden sein

ich bin gerannt du weißt

Was könnte diese Wahrsagerin dir für die Zukunft voraussagen? Ergänze die Sätze!

..

.

Ich sehe,

Oly

3

du wirst ______________________________________________.

Oh, nein es werden Zwillinge sein.

du wirst mit einem_______________________________________.

Denn ein Zweier ist in Deutsch nicht gut genug für dich.

Außerdem sehe ich eine sportliche Karriere für dich.

beim Wettrennen wirst du ___________________________________.

Das wird deine erste Silbermedaille sein.

Z

158 FERNWEH Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!

Lies zuerst dieses Gedicht trotz der vielen Lücken! Dann schreibe die fehlenden „das“ oder „dass“ in die Kästchen hinein!

ag

4

Die Welt steht Kopf,

ist doch klar,

und zwar seitdem

DAS hier war.

erl

DAS Gedicht

Fische nun in der Badewanne schwimmen, kann doch einfach nicht stimmen.

Klingt

nicht alles völlig verkehrt, DAS hier alles beschert?

mp eV

was uns

Radio,

bunte Bilder sendet,

Licht,

uns am Tage blendet,

Klopapier, sowie

Kätzchen,

es

niemals endet,

uns frische Milch spendet,

nur gibt bei uns zuhaus’,

ist doch grandios – durchaus.

mir allerdings Spaß bereitet

und mich

DAS zu manch’ Unsinn verleitet,

kannst du dir bestimmt denken,

soll dich nicht vom Lernen ablenken.

Ich kann…

...zusammengesetzte Nomen bilden. (1) ...Zahl und Zeitform eines Verbs erkennen. (2) ...Sätze im Futur ergänzen. (3)

...die das/dass-Schreibung anwenden. (4)

CHECK

KOMPETENZ

Oly

doch

FERNWEH 159 Alles rund um den Urlaub

2

HB 22: Familie Weiliglang plant ihren Urlaub. Jeder hat andere Vorstellungen vom perfekten Urlaub. Zur Beratung suchen sie ein Reisebüro auf. Als die Familie bei der Tür hereinkommt, wird sie schon von Frau Tudirgut, der Angestellten des Reisebüros „Verreis‘ mit uns“, freundlich begrüßt. Höre dir den Dialog im Reisebüro an!

Welche Wünsche der Familienmitglieder konntest du aus dem Dialog heraushören? Lies zuerst die Antwortmöglichkeiten, dann höre den Dialog ein zweites Mal! Zum Schluss kreuze für jedes Familienmitglied die drei richtigen Antworten an!

Frau Weiliglang wünscht sich…

Erholung

Sport

Vollpension

Herr Weiliglang wünscht sich…

Sonnenschirm

Zur Kontrolle, höre den Dialog noch ein drittes Mal!

Strand

kurze Anreise

mp eV

All-Inclusive

erl

1

ag

Ein Besuch im Reisebüro

Sauna

Tobias wünscht sich…

Fitnesscenter

eigenes Zimmer

Pool

Wasserrutsche

Anna wünscht sich…

Teenie-Club

3

Surfen

Entspannung

Disco

Welchen Urlaub schlägt Frau Tudirgut der Familie Weiliglang vor?

Kreuze an!

MALLORCA – Club Hotel Castell del Mar bbbb: Das Hotel bietet Ihnen große Familienzimmer mit zwei getrennten Räumen, aber auch Bungalows mit einer kleinen Küche. Sie können zwischen All-Inclusive und nur Frühstück wählen. Für die Freizeitgestaltung gibt es neben einer riesigen Poollandschaft auch einen privaten Strandabschnitt. Dort können die Gäste kostenlos Liegen und Sonnenschirme benutzen. Ebenso bieten wir auch für die sportlichen Gäste Tennis-, Segel- und Surfkurse an.

Oly

KRETA  Hotel Tropica bbbbb: Dieses Hotel mit zehn komfortablen Zimmern liegt an einem der schönsten Sandstrände Kretas. Hier finden Sie Ruhe und Entspannung im Whirlpool und können anschließend Jogaund Pilatesstunden gegen Aufpreis buchen. Der Hausherr kümmert sich höchstpersönlich um die Verpflegung der Gäste. Heimische Spezialitäten der Region werden täglich frisch serviert.

TÜRKEI  Hotel Saphire bbbb: Dieses mitten in der pulsierenden Metropole Ankara gelegene Hotel ist bekannt für den größten Indoorpool des Landes. Ein 1 000 m2 großer Wellnessbereich mit Rutschen, Whirlpool und Heilwasserbecken verwöhnt die Gäste. Das Hotel verfügt selbstverständlich auch über einen Hamam. Massage, Maniküre und Pediküre können auf Anfrage im Spabereich gebucht werden.

160 FERNWEH SPIELE RUND UM’S REISEN

ag

A. Reisedetektiv Jeder überlegt sich ein Land als Reiseziel, das er auf einen Zettel schreibt.

Die anderen in der Klasse müssen durch Fragen erraten, wohin die Reise geht.

Tipp:

erl

Dazu stellt sich immer eine Schülerin oder ein Schüler vor die Klasse und beantwortet die Fragen nur mit JA oder NEIN.

Nennt nicht immer nur das Land! Fragt vielmehr auch, ob das Land im Süden, Norden usw. liegt. Ebenso könnt ihr fragen, ob es am Meer liegt oder ob es ein beliebtes Urlaubsziel ist.

mp eV

B. Ich packe meinen Koffer Zuerst bildet ihr einen Sesselkreis, gespielt wird im Uhrzeigersinn.

Derjenige mit dem ersten Nachnamen im Alphabet beginnt mit dem Satz: „Ich packe meine Koffer und nehme … mit.“ Der Nächste wiederholt den Satz und gibt noch einen Gegenstand dazu („und“). So wird eine Wortkette gebildet, die dein Gedächtnis fordert.

Vergisst du einen Gegenstand oder bringst die Reihenfolge durcheinander, scheidest du aus und das Spiel beginnt von Neuem!

C. Kompromisse schließen

Ein Rollenspiel vorbereiten und aufführen: Halte dich an die folgende Anleitung!

Oly

Urlaub auf dem Bauernhof Strandurlaub

Kreuzfahrt

Städtereise

Campingurlaub

Segelurlaub

mit dem Wohnwagen unterwegs

Suche dir vier Mitschülerinnen oder Mitschüler, die mit dir einen Dialog erstellen und aufführen wollen!

Dann sucht euch ein Angebot aus der Urlaubskiste aus!

Erstellt anschließend einen kurzen Dialog im Reisebüro und spielt ihn zum Schluss der Klasse vor!

Tipps: 1. Wer mit wem in den Urlaub fährt, dürft ihr selbst entscheiden.

2. Es müssen aber immer fünf Rollen vergeben werden.

3. Denkt euch lustige Namen für eure Personen aus!

FERNWEH 161 Gedanken aufschreiben – sich erinnern – nachlesen

ag

Damit ich mich entwickeln kann, brauchst du einen Computer oder einen Stift.

Ich mache dann Sinn, wenn du regelmäßig an mir arbeitest. Du kannst mir all deine Geheimnisse anvertrauen, ich werde sie niemandem verraten. Achte deshalb darauf, dass ich als Datei verschlüsselt bin oder du mich als Notizbuch an einem geheimen Ort verwahrst. Vergiss niemals darauf, ein Datum anzuführen, damit du dich später beim Nachlesen an das Erlebte besser erinnern kannst.

1

Hier findest du verschiedene Textausschnitte. Entscheide, um welche Textsorte es sich hier handelt!

Setze dazu den entsprechenden Buchstaben vor die Textsorte! _____

Gruselgeschichte

_____

Märchen

______Gegenstandsbeschreibung ______Tagebucheintrag

mp eV

A

B

Es war einmal mitten im Winter und die Schneeflocken fielen wie Federn vom Himmel herab, da saß eine Königin an einem Fenster, das einen Rahmen von schwarzem Ebenholz hatte, und nähte.

Es ist Halloween, Peter und seine ältere Schwester sind auf eine Party in einer alten, verfallenen Villa eingeladen. Das Haus steht schon seit vielen Jahren leer und sieht richtig unheimlich aus.

C

D

Donnerstag, 25. 05. 2015 Eben hat Mama mich hier im Krankenhaus besucht. Alle anderen dürfen noch nicht zu mir. Der Kiesling und der Mommsen auch nicht, obwohl ich es nett finde, dass beide sich nach mir erkundigt haben. Und alles nur wegen einer kleinen Gehirnerschütterung.

Die Kaffeetasse meiner Mutter ist aus Keramik. Sie ist etwa 12 cm hoch. Unten ist sie 5 cm breit, nach oben hin wird sie 2 cm breiter. Die Tasse hat einen geschwungenen Henkel, der mit roten Punkten verziert ist.

Das Muster der Tasse besteht aus den Farben Orange und Braun.

Es gibt unterschiedliche Anlässe, um ein Tagebuch zu schreiben: Lies zuerst, welche Möglichkeiten es gibt! Dann kreuze jenes Tagebuch an, das dich am meisten anspricht!

Oly

2

erl

Was bin ich? _______________________

MinutenTagebuch

Schreibe morgens eine Zeile, in der du deinen Gefühlszustand beschreibst! Abends fasst du dann in einer Zeile deinen Tag zusammen.

Dankbarkeits- / GlücksTagebuch

Notiere jeden Abend vor dem Schlafengehen drei Momente des Tages, in denen du dankbar oder glücklich warst!

GefühlsTagebuch

Schreibe an mehreren Tagen hintereinander 20 Minuten lang über ein Erlebnis, das dich sehr bewegt hat!

ReiseTagebuch

Notiere im Urlaub deine Eindrücke! Halte dabei fest, was du siehst und erlebst!

162 FERNWEH Eine weitere Form stellt das FERIENTAGEBUCH dar. Auch Rico wird im Buch „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ dazu angehalten, eines zu führen. Lies seine Geschichte im Leseteil auf S. 87 und beantworte dazu folgende Fragen!

ag

3

Wer hatte die Idee, ein Ferientagebuch zu schreiben? _____________________________________________ Was kann Rico mit einem Ferientagebuch verbessern? ____________________________________________ Wie viele Seiten soll Rico schreiben?

mindestens _____________

erl

Worüber soll Rico schreiben? _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

REZEPT Tagebuch

1. Verwende das Präsens oder das Perfekt!

2. Notiere deine Erlebnisse, Eindrücke und Gedanken!

Dein Projekt für die Ferien: Verfasse doch ein Ferientagebuch!

mp eV

3. Schreibe täglich zu einer von dir festgelegten Uhrzeit! Zum Schreiben reichen auch nur wenige Minuten.

4. Eine Gliederung (Einleitung, Hauptteil, Schluss) ist unüblich.

5. Notiere rechts oben den Wochentag und das Datum, damit du einfacher Einträge nachlesen kannst!

6. Verwende als Einstieg die Anrede „Liebes Tagebuch!“

7. Du kannst auch Überschriften einfügen, um einen besseren Überblick zu erhalten.

4

Warum Greg ein Tagebuch führt, erfährst du hier. Lies zuerst den Textausschnitt, dann markiere im Text, welche Gründe er anführt!

SEPTEMBER, Dienstag Zuerst will ich etwas klarstellen: Das sind meine Memoiren und KEIN Tagebuch. Ich weiß, auf dem Umschlag steht etwas anderes, aber als meine Mom das Ding besorgt hat, habe ich ihr EXTRA gesagt, nichts zu kaufen, auf dem „Tagebuch“ steht.

Oly

Na toll. Wenn mich irgendjemand mit diesem Buch in der Hand erwischt, weiß ich genau, was mir blüht. Und dann will ich noch etwas klarstellen: Die Idee war von meiner MUTTER, nicht von mir.

Wenn sie glaubt, dass ich hier meine „Gefühle“ oder so einen Quatsch reinschreibe, hat sie sich getäuscht. Erwartet also nicht, „Liebes Tagebuch“ dies und „Liebes Tagebuch“ das von mir zu hören.

Ich mache das überhaupt nur deswegen, weil ich später, wenn ich reich und berühmt bin, sicher was Besseres zu tun haben werde, als den ganzen Tag lang dämliche Fragen zu beantworten. Spätestens dann werden meine Memoiren sicher ganz nützlich sein.

5

Verwende das Rezept und schildere selbst, was du in dieser Woche erlebt hast!

Tipp: Deine Einträge sollen nicht länger als eine halbe Seite sein.

FERNWEH 163 Die Silbentrennung Lies die Textprobe aus dem Buch „Susis geheimes Tagebuch/Pauls geheimes Tagebuch“ von Christine Nöstlinger! Dann beantworte Schreibefeins Frage!

ag

1

SUSIS GEHEIMES TAGEBUCH Das ist Susi. Zum Unterschied von den schreibfaulen Buben führen fleißige Mädchen ein Tagebuch. Es ist natürlich geheim! Deshalb darf keiner lesen, was drin steht. Absolut KEINER verstanden? Das gilt auch für dich!

erl

13. September Jeden Donnerstag, wenn nicht Ferien sind, kommt der Ali zu mir. Den Donnerstag als Besuchstag hat sich der Ali deswegen ausgesucht, weil wir am Donnerstag immer Spinat haben. Der Ali liebt Spinat. Er isst netterweise sogar meinen Teller leer.

Was ist dir beim Lesen der Textauszüge aufgefallen?

PAULS GEHEIMES TAGEBUCH Das ist Paul. Zum Unterschied von den schreibfaulen Mädchen führen fleißige Buben ein Tagebuch.

mp eV

Und was sind eigentlich Silben, Onkel Markus?

Beispiel: Salz-fass

Es hilft dir, die Anzahl der Silben zu erkennen, wenn du laut und deutlich sprichst.

High five! Klatscht zu zweit mit beiden Händen die Silben dieser Wörter ab!

E la r U

he

r be

hö Son n n e n sc

e

p

in m

Oly

Ferien m

n

Bestimme zuerst die Silben in den Wörtern!

Dein WB hilft dir dabei.

er m m im SeSon

chlafen m a n ge s l m m Wieders Som n e g s i e eh lun m verr e o h b r u

Tipp:

e

2

Silben sind die kleinsten Lauteinheiten, wenn du sprichst.

Deshalb muss auch in jeder Silbe ein VOKAL vorhanden sein.

n m te

SILBEN

13. September Morgen gehe ich nicht in die Schule. So wie ich ausschaue, braucht mich niemand zu sehen. Ich habe eine geschwollene Nase und eine dicke Unterlippe und ein blauviolettes Kinn. Weil dieser Ali unfair kämpft.

sc

3

Folge der Anleitung: Überlege dir fünf Wörter, die aus möglichst vielen Silben bestehen! Zur Überprüfung lässt du deine Sitznachbarin oder deinen Sitznachbarn deine Silben klatschen und umgekehrt! Seid ihr euch unsicher, schlagt im Wörterbuch nach!

164 FERNWEH

-bein Tisch-

Wenn du ein zusammengesetztes Wort trennen willst, dann am besten in seine ursprünglichen Bestandteile.

Finde nun selbst drei Beispiele zu dieser Regel!

erl

4

ag

Regeln zur Silbentrennung

Regel 1

a) _________________________ b) ________________________ c) __________________________

Steht ein Konsonant nach einem Vokal, so wird der Konsonant in die nächste Zeile geschrieben. Dies gilt auch für Zwielaute.

Beispiele: ru-fen

5

Beispiel: Zu-cker

Trenne diese Wörter durch Striche richtig ab!

Tr a i n i n g

Rücken

lachen

Strophe

Ecke

Atem

rufen

Wä s c h e

Oly

Folgen zwei Konsonanten aufeinander, werden sie beim Abteilen voneinander getrennt.

6

Regel 2

ACHTUNG: ph, th, sch, ch und ck gelten dabei als ein Konsonant.

mp eV

ACHTUNG: Ein Vokal am Wortanfang darf nicht alleine stehen!

Beispiel: Abend

lau-fen

Regel 3

Beispiel: Kas-ten

Kreuze an, welche Form der Silbentrennung richtig ist!

O El-tern

O ne-nnen

O O-nkel

O Kap-sel

O troc-knen

O Elt-ern

O nen-nen

O On-kel

O Kaps-el

O tro-cknen

O Elte-rn

O nenn-en

O Onk-el

O Ka-psel

O trock-nen

FERNWEH 165

Beispiel: freund-lich

7

ag

Regel 4

Treffen mehrere Konsonanten aufeinander, wird nur der letzte Konsonant in die nächste Zeile geschrieben.

Male die ersten aufeinander folgenden Konsonanten mit der in die nächste Zeile kommt, kennzeichne mit !

an! Den letzten Konsonanten,

8

mp eV

erl

KELLNER LERNTE ZEHNTAUSEND DUNKLE RANNTE

Für Profis – Trenne die mehrsilbigen Wörter so oft wie möglich ab und schreibe sie in dein Heft! Tipp: Die Abtrennungen findest du auch im WB oder auf Duden online.

merzeit op f e n g o l Som T atschen Es-sig-gur-ke Fu ßb piel all l än ders sserleit chstab Wa un g s h a h n Bu en r ä t s el Leb

l l ve r br

9

l ko n

trolleur

e

an l a g

Sa

xo

n trennung

fo n

er spiel

in

en M ar ot me ladebr h a f t s ka p i t dam pfsch c u a s n l än l ifffa Do hr tsgese en

s g n nu

Oly

Mü

ensmitte

Silbe

Verbinde mit Pfeilen die Beispiele mit den passenden Regeln!

Treffen mehrere Konsonanten aufeinander, wird nur der letzte Konsonant in die nächste Zeile geschrieben.

Hütten-käse Kärn-ten tan-zen le-sen

Wenn zwei Konsonanten aufeinander folgen, werden diese beim Abteilen voneinander getrennt.

Steht ein Konsonant nach einem Vokal, so wird der Konsonant in die nächste Zeile geschrieben.

Zusammengesetzte Wörter werden am besten in ihre ursprünglichen Bestandteile geteilt.

166 ANHANG Die coole Schreibwerkstatt

a) Alle in der Klasse verfassen auf einem kleinen Zettel einen Steckbrief von sich selbst: Körpergröße, Haarund Augenfarbe, Gesichtsform, Lieblingsmusik, Lieblingsessen, Hobbys usw.

erl

b) Die Stichwortzettel werden abgesammelt, gemischt und wieder ausgeteilt.

ag

Du im Bild

c) Nun stell dir die Person anhand des dir zugeteilten Stichwortzettels vor und verfasse eine kurze Beschreibung!

Beispiel:

Ich habe vor mir ein Bild mit einem Buben. Er ist 1,45 m groß und hat...

mp eV

d) Wenn du fertig bist, überreichst du deine Personenbeschreibung dem Beschriebenen. Du kannst auch als Draufgabe noch ein Bild dazu malen.

Falt-Geschichte

a) Bildet zu zweit ein Team!

Schreibt beide mit Hilfe von Bild 1 jeweils vier Sätze auf ein A4-Blatt! b) Dann faltet den oberen Teil des Papiers waagrecht so, dass vom geschriebenen Text nichts mehr zu sehen ist!

c) Tauscht nun eure Blätter aus und schreibt die Geschichte mit Hilfe des 2. Bildes weiter! (wieder ca. vier Sätze)

Oly

d) Das Spiel geht so von einem zum anderen, bis die Bildgeschichte fertig ist.

e) Nun faltet die beiden Blätter auf und lest euch die so entstandenen zwei FaltGeschichten vor!

ANHANG 167 Die ideale Lehrerin – der ideale Lehrer

ag

a) Alle in der Klasse bekommen ein Post-it. Auf dieses schreibt ihr eine Eigenschaft, die eine ideale Lehrerin oder einen idealen Lehrer auszeichnen sollte. b) Wenn du fertig bist, klebst du dein Post-it auf deine Lehrerin oder deinen Lehrer.

c) Ist die Lehrerin oder der Lehrer voll mit Post-it’s, werden die einzelnen Eigenschaften besprochen und die Post-it’s an der Tafel gesammelt. d) Wähle drei Eigenschaften aus und begründe, weshalb dir diese besonders wichtig sind!

Bingo-Nacherzählung

erl

Schafft es eure Lehrerin oder euer Lehrer, bis zum Schulschluss zur idealen Lehrerin oder zum idealen Lehrer zu werden?

mp eV

1. Spielphase: Lass dir von einer Partnerin oder einem Partner eine kurze Geschichte (eine Seite) aus dem Leseteil zwei Mal vorlesen! Während du eine Nacherzählung schreibst, erstellt deine Partnerin oder dein Partner einen Stichwortzettel mit mindestens 20 Wörtern zu dieser Geschichte.

2. Spielphase: Lass dir nun langsam die Stichwörter vorlesen! Währenddessen kontrollierst du in deinem Aufsatz, ob die vorgelesenen Stichwörter vorkommen. Markiere sie! Wenn du zehn Wörter hast, rufst du „BINGO!“ und hast gewonnen. Dann wechselt die Rollen!

Mini-Märchen

a) Für das Minimärchen brauchst du lediglich einen kleinen Zettel. Auf diesen schreibst du insgesamt vier Sätze nach diesem Muster.

Es war einmal ...

Diese/Dieser ...

Doch eines Tages ...

Da ...

Es war einmal ein Bleistift.

Dieser lag oft faul auf dem Tisch herum.

Doch eines Tages kam der Spitzer.

Da flüchtete der Bleistift vor dem Spitzer und sprang in das Federpennal.

Oly

b) Du kannst nun dein Minimärchen auf ein größeres Blatt Papier kleben und es mit einem Rahmen oder Bildern verzieren.

Hausgeschichte

a) Alle in der Klasse schreiben eine Geschichte, in der ein Haus im Mittelpunkt steht. Der Inhalt der Geschichten kann spannend, gruselig, lustig oder ganz alltäglich sein. Ihr habt die Wahl! b) Die Geschichten werden anschließend in der Klasse bewertet. Dabei hilft euch dieser Raster: – Gibt es eine Einleitung, einen Hauptteil, einen Schluss?

– Entwickelt sich die Geschichte in einem Spannungsbogen, der zu einem Höhepunkt führt?

– Entspricht die Geschichte der gewählten Darstellungsform (spannend, gruselig usw.)?

168 ANHANG Unsere Tipps für spannende und lustige Stunden im Sommer

ag

e r ü t k e l n e Feri

erl

„Mouseheart – Die Prophezeihung der Mäuse“ von Lisa Fiedler

Dabei landet er in den U-Bahn-Schächten der Stadt, tief unter den Straßen von Brooklyn. Und hier eröffnet sich für Hopper eine faszinierende neue Welt. Eine Welt, die von Katzen und Ratten regiert wird. Eine Welt, in der ein geheimnisvolles Mäusevolk lebt und auf seinen Retter wartet.

mp eV

Hopper sträubt sich das Fell. Über seinem Käfig in der Tierhandlung baumelt eine riesengroße Schlange. Und die sieht nicht so aus, als würde sie mit kleinen Mäusen nur spielen wollen ... Wenn Hopper überleben will, dann bleibt ihm keine Wahl: Er muss so schnell wie möglich die Flucht ergreifen!

„Die Wilden Fußballkerle  Leon der Slalomtribbler“ von Joachim Masannek Endlich Osterferien! Nun kann Leon und seine Kickerfreunde nichts mehr halten: Auf zum Bolzplatz, wo gedribbelt, gestürmt und gegrätscht wird, dass die Fetzen fliegen!

Bald darauf die Enttäuschung: Der dicke

Michi und seine prügelfreudige Clique haben den Platz besetzt. Um ihn zurückzuerobern, müssen sie ein Spiel gegen die älteren Jungs gewinnen. Doch für diese Aufgabe brauchen sie…

„Der verborgene See “ von Karen Inglis

Oly

Nachdem Stella und ihr kleiner Bruder Tom in ihr neues Haus in London gezogen sind, wundern sie sich über das regelmäßige Verschwinden des kleinen Hundes der alten Dame von nebenan. Wohin verschwindet Harry immer wieder?

Und warum kehrt er immer wieder durchnässt zurück?

Ihre Suche nach der Lösung des Rätsels führt sie in den Sommerferien zu einem Boot, das unter einem überwucherten Grashügel versteckt ist,…

„Galactic Gamers – Der Quantenkristall“ von Karl Olsberg

Ready to Play! An den Galactic Games nehmen nur die besten Gamer des Universums teil – aber nicht am Computer, sondern in der Realität! Als ein Alien nachts im Schlafzimmer bei Felix auftaucht, glaubt dieser an einen Albtraum.

Doch der Außerirdische will ihn zu den

Galactic Games abholen. Als bester Gamer der Erde soll Felix sein Team vervollständigen. Er lässt sich auf das verrückte Abenteuer ein, aber die Galactic Games sind ganz anders als die Videospiele, die Felix kennt – und dabei geht es um Leben und Tod.

ANHANG 169

Sag an!

Nominalisierung

ag

Diktate für das ganze Jahr! Lass sie dir einfach von jemandem diktieren (Eltern, Freunde, Mitschülerin oder Mitschüler usw.)! So wirst du zum Rechtschreibmeister oder zur Rechtschreibmeisterin.

B. Eine unheimliche Stimme meldete sich und

doch gestern etwas Schlimmes passiert: Um Mitternacht, als alle schliefen, begann das Grübeln. An Schlaf war nicht zu denken, manch Unsinniges ging mir durch den Kopf. Weder das Zählen von Schäfchen noch das Lesen von Comics brachte den gewünschten Erfolg. Noch im Liegen war mir klar, Ablenkung musste her.

Der neue Fernseher war schnell eingeschaltet. Als ich so beim Schauen war, hörte ich plötzlich das Klingeln meines Handys.

sprach: „Mein Junge! Du stehst unter Beobachtung! Schalte sofort beim Verlassen des Wohnzimmers das Gerät aus!“ Zitternd machte ich mich auf den Weg und hörte etwas Ungewöhnliches, nämlich ein lautes Atmen.

Beim vorsichtigen Betreten meines Zimmers staunte ich nicht schlecht. Mit dem Handy in der Hand stand mein Vater etwas verärgert mitten im Raum. Diese Nacht hatte nichts Gutes für mich gebracht. Am nächsten Tag war ich zum Geschirrspülen eingeteilt.

mp eV

erl

A. Das Lachen fällt mir heute schwer, ist mir

Doppelkonsonanten

A. Man fand den Mann, der die Schafe hütete,

Oly

mit dem lahmen Lamm in der Hütte.

Der Friseur kam mit dem Kamm in die Kammer, redete ohne Punkt und Komma und fiel sodann ins Koma.

Statt Ratten auf dem Land frisst der Kater Dosenfutter in der Stadt.

Der Jäger trifft den Widder beim Joggen wieder.

Die Welle bleibt nie auf der gleichen Stelle.

Wenn die Katze auf der Matratze Platz nimmt, stürmt ihr Herrchen in das Zimmer.

Wen findet man auf dem Acker? Keine Giraffe, keine Forelle, keinen Affen, dafür aber Hase und Igel, die um die Wette rennen.

Das Paket wurde als Päckchen mit dem Koffer verschickt.

B. Übung macht den Meister!

Schutt mit dem Bagger ausheben * galoppierende Pferde * Hausübungen kontrollieren * Seiten nummerieren * Schnitzel backen * einen Arzt aufsuchen * mit Lockenwicklern in das Bett * Horrorfilme schauen * Koffer packen * von der Schaukel fallen * den schmutzigen Löffel schrubben * in die Grube stürzen * den Apparat reparieren

170 ANHANG

Unglaublich, aber wahr!

Tee wurde früher für gesundheitsschädlich gehalten.

Das Wort Shampoo kommt aus dem Indischen.

Eine Fee als Fabelwesen kann sowohl männlich als auch weiblich sein.

Vor dem Betreten einer Moschee zieht man die Schuhe aus.

Eine Reederei ist ein Unternehmen mit mehreren Schiffen.

Teer als Straßenbelag ist sehr gesundheitsschädlich.

Eine Allee diente ursprünglich den marschierenden Soldaten als Sonnenschutz.

Die Seele gilt als unsterblich.

mp eV

erl

Vierblättriger Klee bringt Glück.

Ein Boot ist kleiner als ein Schiff.

Das größte Meer ist der Pazifische Ozean.

Der Zitteraal verteidigt sich mit Stromschlägen.

Blonde haben weniger Haare als Schwarzhaarige.

Zu den Beeren zählt auch die Banane.

Seit 1927 schreibt man die Waage mit Doppel-a.

Der tiefste See ist der Baikalsee.

Nur die männlichen Schnee-Eulen haben ein weißes Federkleid.

Der teuerste Kaffee wird zuerst von Katzen gefressen.

ag

Dehnung: Doppelvokale

Dehnung: -ie und h A. An Tagen wie diesen:

Oly

Alex ist wieder in Wien.

Ziemlich verwirrt steigt sie in den falschen Bus. Dort riecht es widerlich nach alten Ziegen.

Und wieder einmal wird sie kontrolliert.

Als Alex wider Erwarten ihre Fahrkarte nicht findet, wiederholt der Kontrolleur seine Aufforderung.

Da sie nun widerrechtlich den Bus benutzt, steigt sie ohne viel Widerrede aus.

Sie zieht ihre Geldtasche heraus und bezahlt widerwillig siebzig Euro Strafe.

Alex hofft, dass ihr so etwas nie wieder passiert.

B. ins Ohr flüstern * während des Unterrichts * allmählich * den Wein empfehlen * ein mieses Gefühl haben * ziemlich * persönlich vorsprechen * wir kamen * ihn in Innsbruck treffen * Pfeffer mahlen * mehr Geld verdienen * die tiefe Höhle

ANHANG 171

ag

Die s-Schreibung

B. Lass es uns wissen!

Esel lesen * Tassen küssen * Gras reißen * Rosen verspeisen * heißes Eis * den Rasen beißen * blasse Flüsse * Kreise schmeißen * Riesen gießen * Nüsse schießen * Füße passen * Fässer stoßen * leises Rosa * Erbsen vergessen * außen Geheimnisse * Sessel lösen * langsam sausen * grausamer Ausweis

essen – aß * messen – maß * lassen – ließ * vergessen – vergaß ------------------------------------------------------beißen – biss * genießen – genoss * gießen – goss * reißen – riss * schießen – schoss * schmeißen – schmiss * saß – gesessen ------------------------------------------------------blies * las * Lass es! * heißen * musste * wusste

mp eV

erl

A. Übung macht den Meister

Verfasse doch auch Sätze mit den Wortkombinationen aus Aufgabe A. oder sogar einen zusammenhängenden Text! Beispiel: Dass Esel lesen oder Tassen küssen können, behauptet nur ein Narr.

Dass Dummheit auch Folgen hat, das zeigt dir diese Geschichte:

A. Dass die Schildbürger keine Katze kannten,

Oly

das ist schwer zu glauben, aber wahr. Das führte dazu, dass die Mäuse in Schilda immer mehr wurden. Eines Tages geschah es, dass ein Wanderer mit einer Katze in Schilda eintraf. Sie kamen überein, dass dieser ihnen das Tier verkaufen sollte.

Das musste nicht einmal ein geschickter Jäger sein, da die Mäuse sehr zutraulich waren. Der Wanderer durfte aber die Stadt nicht verlassen, ohne dass er ihnen verriet, was denn so eine Katze noch außer Mäusen fressen würde. „Das ist einfach“, rief er, „nur Speck frisst sie nie!“

B.

„Nur Menschen und Vieh“, verstanden hingegen die Bürger von Schilda und das erschreckte sie. Die Schildbürger glaubten, dass ihr letztes Stündlein geschlagen hätte. Verzweifelt suchten sie das Tier, das sich ins Rathaus verkrochen hatte. Das führte dazu, dass sie das Rathaus in Brand steckten. Das Feuer brachte die Katze dazu, dass sie auf das benachbarte Dach sprang. Die Schildbürger aber steckten ein Haus nach dem anderen in Brand, sodass am nächsten Morgen Schilda in Schutt und Asche lag.

172 ANHANG

Die Tabelle soll dich dieses Jahr begleiten.

Immer, wenn du etwas Neues in der Grammatik lernst, trage es samt Beispielen gewissenhaft in diese Tabelle ein!

ÜBERSETZUNG

BEISPIEL(E)

Oly

mp eV

erl

FACHBEGRIFF

ag

Behalte den Überblick

ÜBERSETZUNG

BEISPIEL(E)

Oly

mp eV

erl

FACHBEGRIFF

ag

ANHANG 173

174 ANHANG

befehlen

befahl

befohlen

gehen

beginnen

begann

begonnen

beißen

biss

biegen

ag

Lerncoach: 100 wichtige unregelmäßige Verben gegangen

gelingen

gelang

gelungen

gebissen

geschehen

geschah

geschehen

bog

gebogen

gewinnen

gewann

gewonnen

bieten

bot

geboten

binden

band

gebunden

bitten

bat

gebeten

bleiben

blieb

geblieben

bringen denken dürfen empfehlen erschrecken essen fahren fallen fangen

brannte

gebrannt

goss

gegossen

graben

grub

gegraben

greifen

griff

gegriffen

haben

hatte

gehabt

halten

hielt

gehalten

brachte

gebracht

hängen

hing

gehangen

dachte

gedacht

heben

hob

gehoben

durfte

gedurft

heißen

hieß

geheißen

empfahl

empfohlen

helfen

half

geholfen

erschrak

erschrocken

kennen

kannte

gekannt

aß

gegessen

kommen

kam

gekommen

fuhr

gefahren

können

konnte

gekonnt

fiel

gefallen

kriechen

kroch

gekrochen

fing

gefangen

lassen

ließ

gelassen

fand

gefunden

laufen

lief

gelaufen

Oly

finden

gießen

mp eV

brennen

30

erl

ging

10

20

fliegen

flog

geflogen

leihen

lieh

geliehen

fliehen

floh

geflohen

lesen

las

gelesen

fließen

floss

geflossen

liegen

lag

gelegen

fressen

fraß

gefressen

lügen

log

gelogen

frieren

fror

gefroren

meiden

mied

gemieden

geben

gab

gegeben

messen

maß

gemessen

40

50

ag

ANHANG 175

mochte

gemocht

singen

sang

gesungen

müssen

musste

gemusst

sitzen

saß

gesessen

nehmen

nahm

genommen

sollen

sollte

gesollt

nennen

nannte

genannt

sprechen

sprach

gesprochen

pfeifen

pfiff

gepfiffen

raten

riet

geraten

reiben

rieb

gerieben

reißen

riss

gerissen

rennen riechen rinnen rufen

springen

sprang

gesprungen

stehen

stand

gestanden

stehlen

stahl

gestohlen

steigen

stieg

gestiegen

streichen

strich

gestrichen

mp eV

reiten

scheinen

ritt

geritten

rannte

gerannt

streiten

stritt

gestritten

roch

gerochen

tragen

trug

getragen

rann

geronnen

treffen

traf

getroffen

rief

gerufen

treten

trat

getreten

schien

geschienen

trinken

trank

getrunken

60

90

schieben

schob

geschoben

tun

tat

getan

schießen

schoss

geschossen

vergessen

vergaß

vergessen

schlafen

schlief

geschlafen

verlieren

verlor

verloren

schlagen

schlug

geschlagen

wachsen

wuchs

gewachsen

schließen

schloss

geschlossen

waschen

wusch

gewaschen

Oly

80

erl

mögen

70

schneiden

schnitt

geschnitten

werden

wurde

geworden

schreiben

schrieb

geschrieben

werfen

warf

geworfen

schreien

schrie

geschrien

wissen

wusste

gewusst

schwimmen

schwamm

geschwommen

wollen

wollte

gewollt

schwören

schwor

geschworen

ziehen

zog

gezogen

senden

sandte

gesandt

zwingen

zwang

gezwungen

100

176 TEXT- UND BILDQUELLEN TEXTQUELLEN

Seite 101/5: Hunter, Erin: Warrior Cats. In die Wildnis. Beltz & Gelberg (2010), S. 9.

BILDQUELLEN

Oly

mp eV

erl

ag

89/29, 103/1, 127/3, 146/1, 146/6, 146/13, 149/4, 151/2, 151/5, _human: 42/1, 141/1, Agika-design: 62/3, AidarZ: 32/3, Seite 5: Kinney, Jeff: Gregs Tagebuch. Von Seite 107/5: Bearbeitet nach: Die arsEdition GmbH: 28/5, 102/7 alexcoolok: 131/1, Alexeyzet: 89/27, Idioten umzingelt! Ein Comic-Roman.

Geschichten des Nasreddin Hodscha – Bastei Lübbe: 5/2, 28/2, 162/3 Andres Rodriguez: 167/1, angi71: 105/1, Baumhaus Verlag GmbH (2008), S. 4 – 5.

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ChrisGorgio: 62/1, 71/1, 169/1, 171/1, Seite 108: Goscinny, R; Uderzo, A.: Asterix 168/5 clairevis: 35/1, 42/3, 45/2, colematt: 9, – Die Tochter des Vercingetorix, Band 38, Charles M. Schulz: 119 Seite 29: Anger-Schmidt, Gerda: Ich und 42/4, 78/2, 146/2, 146/11, Comstock Egmont (2019), S. 16 meine Flammlilie. In: Anger-Schmidt, Clipart.com: 70/2, 85/1, 85/6, 89/31, Images: 47/2, 151/1, Creative_Outlet: Gerda: Sei nicht sauer, meine Süße.

Seite 109 + 110: Goscinny, R; Uderzo, A.: 105/2, 138 58/3, 80/5, 89/21, cthoman: 170/1, Daniel Sauerländer (2009), S. 26 – 27.

Asterix – Die Tochter des Vercingetorix, Cole: 62/2, 105/3, 64/1, davorr: 73/2, 58/2, Dargaud Hachette Livre: 108, 109/2, 110, Band 38, Egmont (2019), S. 17 Seite 23/11: Bearbeitet nach: 60/1, 63/1, dedMazay: 3/4, 44, 45/1, 48, 111/1 https://www.generationblue.at/wp52/1, 64/2, 74, 80/2, 86, 89/17, 89/19, Seite 111: Goscinny, R; Uderzo, A.: Asterix content/uploads/2021/09/Wasserwerksta – Die Tochter des Vercingetorix, Band 38, Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH & 89/20, 89/30, 90/1, 92/2, 107/2, 123, tt-Klima-und-Wasser-final.pdf, S. 6 (22. 11. Egmont (2019), S. 18 Co. KG: 102/2, 168/4 125/3, 127/1, 127/2, 127/4, 127/5, 127/6, 2021) 135/1, 146/3, 146/5, 146/7, 148/3, 149/3, Egmont Verlagsgesellschaften mbH: Seite 113/1: Der allwissende Turban.

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GlobalP: 19/3, 40/2, Gorbovoi: 71/2, 43/1, 46/7, 65/1, 65/3, 65/4, 65/6, 65/8, Seite 57/1: Text 1: Bearbeitet nach: Brüder Seite 124/1: Text 1: Erstellt nach: grynold: 46/4, hatman12: 19/1, HitToon: Grimm: Die Bremer Stadtmusikanten. In: http://www.spiegel.de/panorama/gesells 65/9, 65/10, 103/2, 103/4, 124/1, 125/1, 3/2, 3/3, 3/3, 12, 121/3, 147/1, 148/2, 137 Grimms Märchen. Kinder- und chaft/jahrzehnt-des-hoaxing157/1, 167/3, 172, 173, ignasi_martn: Hausmärchen, gesammelt durch die unglaublich-aber-falsch-a-666310-5.html istockphoto.com: 24/1, 31, 50/2, 57/5, 105/4, iLexx: 85/2, imagy: 149/1, irska: Brüder Grimm: Dörfler Verlag (o.J.), S. 81/1, 85/4, 88, 91/2, 124/3, 153/2, 153/4, (6.6.2015).

62/4, jara3000: 89/5, 89/28 ,Jbryson: 43/3, 111/51/302/97.

3sbworld: 6/1, ALINA: 87/2, Jobalou: 89/10, jschwegel: 89/13, Text 2: Erstellt nach: ambassador806: 34/1, 140/1, 162/1, Text 2: Erstellt nach: Brüder Grimm: https://www.welt.de/vermischtes/article AndreyPopov: 29/1, bazilfoto: 42/2, b-d-s: juliyabrux: 89/22, Jupiterimages: 156, Rapunzel. In: Grimms Märchen. Kinderka2shka: 152/5, kameshkova: 122, 126811561/460-000-Bienen-auf-einem29/2, Big_Ryan: 80/1, bjdlzx: 51/5, und Hausmärchen, gesammelt durch die Mann.html (6.6.2015) KatyaGorelova: 158/2, kchungtw: 135/2, blackwaterimages: 37/16, clairevis: 83/1, Brüder Grimm: Dörfler Verlag (o.J.), S. 50 – kev303: 47/1, KiroM: 80/3, Korovin: 52/5, colematt: 26, CreativeNature_nl: 93, Text 3: Erstellt nach: 53. kovacevicmiro: 89/18, lada_design: http://www.weltderwunder.de/artikel/sc Dmytro Beridze: 51/2, ebartcartoons: 146/8, Lanutak: 150, LattaPictures: 49, Text 3: Der gestiefelte Kater. In: 147/2, Ekaterina Balabasova: 43/2, Fly hlafen-pferde-im-stehen (6.6.2015) len_pri: 85/10, 89/1, LenLis: 37/8, Wunderbare Märchenwelt. Lesen, View Productions: 66/1, Grassetto: 51/3, lenny777: 32/5, Linda Shannon: 46/6, Text 4: Erstellt nach: http://www.katzenvorlesen & träumen, Sonderausgabe guvendemir: 18/2, hocus-focus: 17/1, Liubomyr Feshchyn: 85/12, liusa: 171/2, fieber.de/genetik-bei-katzen.php (6. 6.

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Infadel: 38/1, izusek: 170/3, Jobalou: 72/2, Logorilla: 42/5, LuMaxArt: 85/9, 2015).

Jorgenmac: 63/6, Jull1491: 90/2, koya79: MariaTkach: 28/4, 102/1, mart_m: 33/2, Text 4: Bearbeitet nach: Brüder Grimm: 23/2, kutaytanir: 28/3, 28/6, Ljupco: 36/2, 89/6, martinspurny: 85/5, MaszaS: 152/2, Die Bremer Stadtmusikanten. In: Grimms Seite 127/7: Der Wolf im Schafspelz. loco75: 153/6, LUHUANFENG: 18/3, 18/4, McIninch: 112, memoangeles: 24/2, 80/4, Bearbeitet nach: Märchen. Kinder- und Hausmärchen, http://www.fabelnundanderes.at/aesop_ Maica: 27/1, mendio: 68/2, mikimad: 128, 89/9, 171/3, mipan: 149/2, Monkey gesammelt durch die Brüder Grimm: MrPants: 36/1, murza08: 57/1, 4.htm#Der_Wolf_im_Schafspelz (3. 7.

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Morphart: 141/2, mosinmax: 152/3, Text 5: Bearbeitet nach: Brüder Grimm: oneclearvision: 160/1, ozgurdonmaz: Mr_Khan: 43/7, MrAdvertising: 72/1, Die Bremer Stadtmusikanten. In: Grimms Seite 129: Erstellt nach: Kästner, Erich: Wie 51/1, 54, 55, PeopleImages: 117/2, murza08: 61/3, nale: 37/13, Nelosa: 39/5, Eulenspiegel einem Esel das Lesen Märchen. Kinder- und Hausmärchen, politcomics: 129/2, praetorianphoto: Ninell_Art: 164/3, Noel Hendrickson: beibrachte. In: Erich Kästner erzählt. gesammelt durch die Brüder Grimm: 168/1, PrettyVectors: 57/3, princessdlaf: 152/4, nuranvectorgirl: 46/2, ok-sana: Dressler (2013), S. 42.

Dörfler Verlag (o.J.), S. 97.

125/2, rambo182: 105/5, Refluo: 101/2, 89/12, olesiabilkei: 152/6, OlgaYakovenko: 101/1, omgimages: Seite 59: Text „Rapunzel“. Bearbeitet nach: Seite 133: Erstellt nach: Kästner, Erich: Wie Rosifan19: 105/6, sababaJJ: 57/4, SDI Productions: 160/2, sdominick: 99/2, 151/4, PaulFleet: 33/5, perrineweets: https://www.grimmstories.com/de/grim Eulenspiegel die Kranken heilte. In: Erich Sehenswerk: 30, Sergeeva: 168/2, Kästner erzählt. Dressler (2013), S. 27.

37/4, PhotoObjects.net: 163/3, Picsfive: m_maerchen/rapunzel (28. 11. 2021).

SerrNovik: 27/2, targovcom: 5/1, Vadmary 39/3, 39/4, PicturePartners: 52/6, PIKSEL: Seite 136/6: Bearbeitet nach: Bote, Comic „Rapunzel“: Berner, Rotraut :151/7, 159/1, Wanzer: 107/1, 167/2, Polkan61: 84/2, robodread: 114/1, Susanne: Märchencomic, Jacoby & Stuart, Hermann: wie ein Holländer aus einer Wavebreakmedia: 153/5, Weekend 114/2, Roman_Gorielov: 43/6, ru_: 76/3, Schüssel einen gebratenen Apfel aß, Sonderausgabe 2020.

Images Inc.: 65/2, 94/2, yayayoyo: 140/3, ryooota: 85/11, sababaJJ: 61/2, 63/5, 83, darein Eulenspiegel ein Brechmittel 143, zaricm: 65/5, 65/7, 68/1, Zinkevych: Sashkinw: 146/12, s-dmit: 16, seamartini: Seite 63/1: In: Boese, Cornelia: Ich getan hatte. Aus: 29/3 94/1, 149/5, SergiyN: 161, sergobolonkov: Glückspilz! rief vergnügt der Hans. http://gutenberg.spiegel.de/buch/till78/3, SerrNovik: 43/5, 43/8, ShannonToth: Grimms Märchen in Gedichten, Julius Beltz GmbH & Co. KG: 102/5 eulenspiegel-1936/86 (20. 7. 2015).

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Erich: Die Schildbürger bauen ein Gopakumar: 89/25, skynavin: 52/4, Krischanitz, Raoul: 4/1, 8/1, 8/2, 10/1, Seite 68/2: Erstellt nach: Aladdin und die Rathaus. In: Erich Kästner erzählt. Dressler slava296: 159/4, ssstep: 20/1, Stockbyte: 10/2, 14, 18/1, 21, 22/1, 22/2, 23/1, 34/2, Wunderlampe. Aus: (2013), S. 186 – 194.

19/5, Stoliarchuk Roman: 89/2, 39/1, 41/1, 67/4, 69/2, 70/1, 77/2, 78/1, http://www.labbe.de/lesekorb/index.asp Surovtseva: 89/14, The_Pixel: 53, Tigatelu: 83/2, 84/1, 87/1, 91/1, 91/3, 98/1, 99/1, Seite 148/9: Bote, Hermann: Wie ?themaid=92&titelid=721 (25. 8. 2015).

126/2, 169/2, Tijana87: 4/2, 160/3, 109/1, 115/2, 117/1, 121/2, 129/1, 129/3, Eulenspiegel in einen Bienenkorb kroch, Tribalium: 37/11, ValuaVitaly: 39/2, 139/1, Seite 70: Erstellt nach: Die Geschichte von zwei Diebe in der Nacht kamen und den 129/4, 130, 132, 133/1, 133/2, 134/1, 139/2, 139/3, 151/6, waldru: 69/1, Ali Baba und den vierzig Räubern. Aus: 134/2, 140/2, 141/3, 142, 145, 147/3, Korb stehlen wollten und wie er es Wavebreakmedia Ltd: 25, 146/4, http://www.labbe.de/lesekorb/index.asp machte, daß die beiden sich rauften und 148/1, 154/1, 154/2, 155/1, 155/2, 162/2, wektorygrafika: 167/4, westernstudio: ?themaid=92&titelid=720 (25. 8. 2015).

163/1, 163/2, 164/2 den Bienenkorb fallen ließen. Aus: 159/3, Yaviki: 164/1, yayayoyo: 4/3, 62/5, http://gutenberg.spiegel.de/buch/tillSeite 73: Erstellt nach: Des Kaisers neue Loewe Verlag: 168/6 62/6, 95, 157/2, yelet: 63/3, YvanRoy23: eulenspiegel-1936/10 (30.

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Zoonar RF: 50/1 s_neue_Kleider (28. 8. 2015) Von Idioten umzingelt. Baumhaus Verlag Ravensburger Verlag: 118, 126/1, 166/4 Walter Schmögner, aus: Peter Hacks; (2008), S. 1.

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Thienemann Verlag: 102/6 Peter Schmögner (Illust.), Der Bär auf Aus: dem Försterball, © 2011 (2004) Seite 161/1: 1. Textstelle: Nöstlinger, Thienemann-Esslinger Verlag GmbH: http://www.schulzens.de/Grundschule/Al Christine: Susis geheimes Tagebuch.

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Thinkstock: 15/1, 15/2, 19/2, 19/4, 19/6, 20/17.

Tetris L: 52/2, Xlerate: 52/3 20/2, 32/4, 33/1, 33/3, 37/2, 37/3, 37/6, Seite 93/9: Dämonen der Nacht. Erstellt 37/7, 37/9, 37/10, 37/12, 37/15, 41/2, Wilhelm Busch: 113, 120/1 nach: Weil sie nicht wie Engeln aussehen 42/6, 42/7, 42/8, 42/9, 46/1, 46/3, 46/5, von H. Cerutti Aus: XINHUA/Action Press/picturedesk.com: 60/2, 67/3, 67/5, 73/3, 75, 82/2, 89/3, https://www.deutschlehrer.in/contentLD/ 124/2 89/11, 89/15, 89/16, 89/23, 89/24, 89/26, GD/GT45fdEngel.pdf (28. 7. 2022)

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SBN 210 570

ISBN: 978-3-903328-17-4