Det er godt at arbejde med de elektroniske tavler, som klasserne har haft i 2 år. (Højby Skole) I forhold til forrige KIS-forløb erkendes i større omfang, at krav om systematik og skriftlighed er en klar støtte og er med til at holde fokus i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningsforløb. Det har desuden været med til at bekræfte den store kvalitet, der er i undervisningen, men også givet muligheden for at se nye udviklingsområder. Dette har gjort sig gældende både for den enkelte medarbejder og for skolen som helhed. Citat: Både lærere og ledelse er enige om, at de faste rammer i forbindelse med KIS projektet har skærpet opmærksomheden i forhold til betingelser for at skabe en god undervisning. (Dalumskolen) Strukturen i KIS-projektet har sikret gode refleksioner i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningsforløbene. (Holluf Pile Skole)
Medarbejderne giver i stort omfang udtryk for vigtigheden af kollegasamarbejde i forhold til videndeling og refleksion over egen praksis. De giver - som tidligere nævnt - også udtryk for glæde ved og udbyttet af at være i dialog med deres ledelser og sammen reflektere over de udvalgte kriterier og undervisningsforløb. På en del skoler blev forældrene på forskellig måde informeret og forsøgt inddraget i KISforløbet. En del af disse skoler registrerede en positiv effekt på elevernes læring, når forældrene involverede sig i deres børns skolegang. Andre skoler kunne også registrere, hvorledes manglende forældreengagement havde en negativ virkning på elevernes læring og udbytte af undervisningen. Udfordringen for mange skoler er fortsat at få forældrene i tale og få dem til at engagere sig i deres børns skolegang. Det er vigtigt, at få forældrene til at opleve den store positive betydning det har, når de som forældre indgår i et tæt og ligeværdigt samarbejde med skolen og tager ansvar på hver deres områder for barnets udvikling og læring.
Brugen af teamnotatet nævnes som fremmende for den fælles refleksion over undervisningens faser. (Korup Skole) KIS-systematikken giver godt indblik i lærernes arbejde og elevernes læring. (Hunderupskolen)
23