Revista SAMU - noviembre 2020

revista noviembre 2020

Fundación SAMU llega a Cataluña [24]

Escuela SAMU: Ahora, más que nunca [2-9]

El director del IAJ visita el espacio del Parque Tecnológico de Gelves

El proyecto SIAD, en Esparraguera, atiende a víctimas de violencia machista

La escuela está a pleno rendimiento con 200 alumnos en los diferentes cursos

FOTO: JUAN JOSÉ ÚBEDA

Nuevas instalaciones para la Escuela de Oficios [10-12]

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revista SAMU

Más necesarios que nunca

A

pleno rendimiento. Así se

Todos los alumnos han iniciado ya

encuentra estos días Escue-

las clases. A los 160 estudiantes de

la SAMU. Ningún virus frena

los ciclos de primer y segundo año de

su actividad. Todo lo contrario. La

Técnico en Emergencias Sanitarias,

crítica situación sanitaria que atra-

Técnico en Cuidados Auxiliares de

viesa el planeta por la pandemia de

Enfermería y Técnico en Integración

Covid-19 hace que su labor formativa

Social, se unieron a mediados de sep-

sea ahora más necesaria que nunca.

tiembre los 24 alumnos del Máster

nº 108 / noviembre 2020

Escuela SAMU está ya a pleno rendimiento. Más de 200 alumnos reciben una formación de élite en un momento en el que la pandemia mundial de Covid-19 ha puesto el

También en octubre iniciaron sus cla-

Los alumnos del Máster de Enferme-

foco en la importancia de

ses los estudiantes de la nueva edi-

ría 2019-2020 han recibido formación

ción del Máster de Enfermería (2020-

específica por parte del Segundo Es-

2021). En total, más de 200 alumnos.

cuadrón de Apoyo Al Despliegue Aé-

las profesiones sanitarias

reo del Ejército del Aire dentro del Para dar cabida a todos estos es-

Módulo de Atención en Incidentes

tudiantes y poder ofrecer el mismo

con Múltiples Víctimas (IMV).

nivel de calidad que caracteriza la formación de este centro educativo,

La asistencia sanitaria en situacio-

Escuela SAMU ha instalado varios

nes de múltiples víctimas o catástro-

EXPERTOS. En estas páginas, fotografías del ejercicio desarrollado junto a efectivos del Segundo Escuadrón de Apoyo Al Despliegue Aéreo del Ejército del Aire.

iglúes prefabricados en los que se

fe es un proceso complejo en el que

imparten clases garantizando las

una correcta actuación y atención

medidas de seguridad vigentes con-

sanitaria se presenta como un ver-

tra el Covid-19.

dadero reto. Los profesionales invo-

/ FOTOS: J. J. ÚBEDA

lucrados en un IMV se ven inmersos “Ofrecemos la calidad de siempre.

en situaciones especiales, no solo

Nuestra formación no se ha visto re-

para la asistencia in situ de los ac-

sentida en ningún momento a causa

cidentados, sino por la necesidad de

de la crisis. Seguimos desarrollando

una coordinación y organización que

simulacros y ejercicios de alta cali-

permitan controlar el escenario y rea-

de Enfermería en Urgencias, Emer-

dad. Es más, estamos convencidos

lizar una evacuación ordenada de los

gencias, Catástrofes y Acción Huma-

de que ahora nuestra formación es

heridos. La comunicación se convier-

nitaria (UECAH) y los 12 estudiantes

más necesaria que nunca. Debemos

te en un pilar importante en este tipo

del Máster en Urgencias Médicas que

preparar a nuestros alumnos lo mejor

de situaciones.

no pudieron terminar su formación el

posible para que estén preparados

curso pasado a causa del coronavi-

para actuar en situaciones extremas

Los enfermeros han de estar forma-

rus, además de otros 24 médicos del

como la que estamos viviendo”, ex-

dos para poder ofrecer una respuesta

curso intensivo de Medicina.

plican desde Escuela SAMU.

rápida, segura, organizada y coordi-

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revista SAMU — Más necesarios que nunca

nº 108 / noviembre 2020

nada con otros profesionales de los

La formación en este campo es una

acarreos y arrastres para evacuacio-

cuerpos y fuerzas de seguridad del

demanda cada vez más creciente en

nes rápidas; realizar triaje adapta-

Estado, con el fin de neutralizar rápi-

nuestro entorno profesional debido

do a las circunstancias; conocer los

damente la amenaza evitando así la

al riesgo de la amenaza latente en la

protocolos y materiales de control de

generación de más víctimas y asegu-

sociedad actual.

hemorragias en IMV; manejar torni-

rando una eficaz y rápida asistencia sanitaria en un entorno complejo.

quete; actualizar la asistencia y trazaEl objetivo general de este módulo es

bilidad del paciente en IMV y conocer

entrenar a profesionales en conoci-

la dinámica de trabajo de los distintos

Para hacerlo posible, es imprescindi-

mientos, habilidades y competencias

profesionales intervinientes.

ble que el personal sanitario conozca

necesarias para brindar asistencia

conceptos y procedimientos elemen-

sanitaria a las víctimas de un IMV en

En este módulo celebrado en Escuela

tales de medicina táctica y cómo se

ambiente prehospitalario.

SAMU han participado como conferen-

aplican en el marco de la asistencia

ciantes invitados Carlos Álvarez Lei-

sanitaria en entornos hostiles. Di-

Otros de los objetivos específicos

va, coronel médico del Cuerpo Militar

chos conocimientos y procedimien-

son gestionar la autoridad; introducir

de Sanidad, profesor de Emergencias

tos han probado su eficacia en entor-

medidas de seguridad a adoptar por

Médicas de la Universidad de Sevilla

nos militares y en entornos tácticos

el interviniente sanitario; sectorizar

y presidente del Grupo SAMU; y Jaime

policiales, aumentando la supervi-

la zona según el incidente; movilizar

Gil Abarca, ex director de los servicios

vencia de las víctimas.

e inmovilizar a las víctimas; realizar

especiales del Servicio de Emergen-

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revista SAMU — Más necesarios que nunca

cias Médicas de Barcelona (SEM) y ex

los procedimientos generales para la

director de la unidad ORCA.

gestión de un incidente NBQ y cómo actuar desde el punto de vista de la

Este módulo de atención en incidentes

asistencia sanitaria.

con múltiples víctimas finalizó con un ejercicio a modo de gran simulacro de

Entre los objetivos de este módulo

unas cuatro horas de duración en el

destacan identificar los principales

que participaron todos los alumnos del

riesgos biológicos; conocer los prin-

Máster de Enfermería 2019-2020 con la

cipales efectos de los agentes quí-

colaboración de voluntarios que hicie-

micos y radiológicos; el buen uso de

ron el papel de víctimas, tal como se

los equipos de protección individual,

muestra en imágenes de este reportaje.

conocer y trabajar con equipos de protección individual encapsulados,

Otro de los módulos que se han lle-

conocer y realizar procedimientos

vado a cabo en las últimas semanas

de descontaminación en víctimas

ha sido el de NBQ (Defensa Nuclear,

válidas, no válidas e intervinientes y

Biológica y Química). En él los alum-

conocer procedimiento de desconta-

nos aprenden, entre otros aspectos,

minación, entre otros.

nยบ 108 / noviembre 2020

CODO CON CODO. Simulacro en Escuela SAMU. / FOTOS: J. J. ร BEDA

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revista SAMU — Más necesarios que nunca

nยบ 108 / noviembre 2020

SIN DESCANSO. Varios instantes de los simulacros desarrollados durante octubre en Escuela SAMU. / FOTOS: J. J. ร BEDA

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revista SAMU

La EOF inaugura sus nuevas instalaciones

L

A Escuela de Oficios (EOF) de

Escuela SAMU, en Gelves (Sevilla). El ob-

SAMU estrena instalaciones. Ya

jetivo es que este espacio acoja los ta-

han concluido los trabajos de am-

lleres prácticos de los cursos que ofrece

pliación que permitirán acoger nuevos

la escuela, como por ejemplo los talleres

talleres profesionales. En concreto, la

de carpintería metálica, albañilería, elec-

EOF ha acondicionado una nave en des-

tricidad, pintura y fontanería.

uso situada en el Parque Tecnológico Citec, muy cerca de las instalaciones de

Las previsiones se han cumplido y este

nº 108 / noviembre 2020

El director del IAJ, David Morales Zamora, visita las nuevas instalaciones de la Escuela de Oficios de SAMU, situadas en el Parque Tecnológico Citec de Gelves (Sevilla)

nuevas instalaciones situadas en Gel-

la EOF tiene previsto ofrecer a partir de

ves. En esta visita institucional también

noviembre nuevos cursos de oficios. En-

estuvieron presentes el director general

tre ellos destaca el curso de albañilería,

de SAMU, Carlos González de Escalada,

que contará con prácticas en empresas,

y la directora de la Escuela de Oficios,

al igual que el resto de cursos de EOF.

Lourdes Vázquez.

Estos programas están dirigidos a jóve-

ESTRENO. Responsables de SAMU y de la Escuela de Oficios guían al director general del IAJ a través de las nuevas instalaciones del Parque Tecnológico Citec.

SAMU alcanzó a principios de 2020 un

nes mayores de 16 años. No es necesa-

acuerdo de colaboración con el Instituto

rio disponer de ningún título previo para

Andaluz de la Juventud (IAJ) en virtud

acceder a ellos, lo cual se convierte en

del cual este organismo de la Junta de

uno de sus principales atractivos.

Andalucía colabora en la difusión y en el desarrollo de los programas de la Escue-

Con la EOF, SAMU pretende recuperar

la de Oficios SAMU.

la filosofía y objetivos de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios de España,

El proyecto Escuela de Oficios SAMU

promovidas en el siglo XIX, y responder

nació en enero de este año de la preocu-

a la preocupación como entidad por do-

pación de la organización por dotar a los

tar a estos menores, y en general a los

menores extranjeros no acompañados y,

jóvenes andaluces desempleados, de

en general, a los jóvenes andaluces des-

herramientas para favorecer su auto-

nuevo espacio ya está listo, justo a tiem-

empleados, de conocimientos, habilida-

nomía y ayudarles a incorporarse con

po para el inicio de la actividad académi-

des y herramientas para favorecer su

éxito al mercado laboral con un enfoque

ca, previsto para noviembre.

autonomía y ayudarles a incorporarse

práctico. Los programas de la Escuela

con éxito al mercado laboral.

de Oficios favorecen la mejora de sus

/ FOTOS: MARINA DUARTE

El 30 de octubre, el director general del

competencias y habilidades sociales,

Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ),

Tras la suspensión de las clases durante

y les guían hacia el mercado laboral a

David Morales Zamora, que sigue de

el primer estado de alarma a causa del

través de contrataciones de empresas

cerca la evolución de la EOF, visitó las

coronavirus y las vacaciones de Navidad,

colaboradoras.

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revista SAMU

Caixabank impulsa a la Escuela de Oficios

C

AIXABANK, a través de su acción

algo muy complicado debido a su falta de

social y en colaboración con la

recursos y habilidades profesionales.

orientado a la inserción.

Aunque inicialmente centrado en los me-

Fundación la Caixa, ha otorgado a

la Fundación SAMU una ayuda de 24.000

En el marco de la estrategia de gestión de

nores no acompañados asistidos por la

euros para su Escuela de Oficios. Este pro-

los centros de menores por parte de Fun-

Fundación, la Escuela de Oficios ha abier-

yecto de inserción sociolaboral es pionero

dación SAMU, que busca proporcionar a

to también la oferta a otros jóvenes vulne-

y tiene como objetivo ofrecer oportunida-

los menores las herramientas necesarias

rables que no pertenecen a los programas

des educativas a los jóvenes más vulne-

para que puedan llegar a ser adultos res-

de la entidad, atendiendo a un total de 150

rables mediante su capacitación profesio-

ponsables y autónomos, la Escuela de

destinatarios, entre los que se incluyen

nal en oficios con alta empleabilidad.

Oficios dota a los alumnos de habilidades

centros de chicas inmigrantes.

y herramientas profesionales, en colaboLa Escuela de Oficios SAMU surgió en

ración estrecha con empresas que los

La Fundación la Caixa ha otorgado a Fun-

2019 para atender las necesidades con

acogen en régimen de prácticas.

dación SAMU esta ayuda en el marco de su convocatoria de ayudas a la inserción

las que se encuentran los jóvenes que residen en los centros de Fundación SAMU,

La Escuela de Oficios se centra en secto-

laboral 2020. Gracias a este apoyo, Fun-

menores no acompañados cuya mayoría

res donde existe una alta demanda labo-

dación SAMU podrá avanzar de forma

se encuentra en etapa previa a la eman-

ral, tales como la construcción, la agricul-

sensible en el alcance de su Escuela de

cipación. Una vez cumplidos los 18 años,

tura, la hostelería, los servicios sociales u

Oficios, contribuyendo a la incorporación

estos jóvenes deben aprender a desenvol-

otros muchos, y siempre con un enfoque

al mercado de trabajo de personas en ries-

verse por sí mismos en el mercado laboral,

muy práctico dinámico y participativo,

go de exclusión.

nยบ 105 / agosto 2020

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revista SAMU

FRANCISCO JAVIER MARTÍN. Policía Local de Cádiz

Javier Martín, de la lavandería a la Policía Después de 12 años, Francisco Javier Martín Gutiérrez (Sevilla, 1985), trabajador de la lavandería de SAMU, ha logrado su sueño de ser Policía Local. A pesar de las dificultades, nunca cejó en el intento y se marcha de SAMU orgulloso de haber formado parte de esta familia y con el cariño de sus compañeros.

—Dice el refrán: ‘El que la sigue, la con-

de mi familia, en especial de mi mujer,

sigue’. Usted ha tardado doce años,

Marta, no lo hubiera logrado.

pero ya luce el uniforme de Policía Local. ¿Ha merecido la pena?

—Vayamos al principio de esta historia.

—Por supuesto. El primer día no me lo

¿Cómo acaba un opositor a Policía Lo-

creía. Ahí estaba yo con el uniforme y

cal en SAMU?

el walkie. Me veía muy raro. Los niños

—Siempre he querido ser Policía pero

en la calle me saludaban. Me emocioné

mientras me preparaba las oposiciones

mucho. Me ha costado mucho esfuer-

necesitaba un trabajo con un horario

zo. Sin el apoyo de mis compañeros y

que me permitiera estudiar. Buscando

nº 108 / noviembre 2020

empleo, conocí SAMU. El director ge-

saliera otra.

neral, Carlos González de Escalada, me entrevistó y me ofreció trabajar en la la-

—Finalmente, logró una plaza en la úl-

vandería, recogiendo y repartiendo ropa

tima convocatoria del Ayuntamiento de

de cama y toallas en los diferentes cen-

Cádiz.

tros de Fundación SAMU. Tenía un ho-

—Nos presentamos mil personas para

rario de 6:00 a 13:00. Perfecto para mí.

20 plazas. Yo quedé el 19. Ahora estoy formándome. Patrullo con un compañe-

“En estos días de despedida me acuerdo mucho de

—¿Cómo ha sido su paso por SAMU?

ro veterano (prácticas) y luego tendré

—Muy bueno. Entré en febrero de 2008

un periodo de formación on line debido

y me fui en agosto de 2020. En todos

al Covid-19. De momento, realizo tareas

estos años he conocido a muy buenos

administrativas e intervengo en conflic-

compañeros y he visto crecer Funda-

tos vecinales. Hace unos días intervine

ción SAMU. Al principio, sólo estaba

en un accidente de tráfico en el que el

la Residencia Santa Ana, en Sevilla ca-

conductor dio positivo en alcohol. No

pital, y, en los últimos tiempos, hacía

hubo heridos pero me impactó mucho,

una ruta bastante amplia por toda la

era el primero que veía.

Manolo, el conductor del

provincia de Sevilla, por los centros de menores y de personas con discapaci-

—¿Cómo fue la despedida de sus com-

autobús de SAMU. Cuando

dad. Incluso, a veces, iba a la provincia

pañeros de SAMU?

estaba de bajón, me decía:

de Cádiz. Todo el mundo me conocía

—Fue muy emotiva e íntima debido al

como ‘Javi, el de la lavandería’.

Covid-19. La empresa me entregó una

“Javi, tú lo vas a conseguir”.

placa conmemorativa. Cuando anuncié —¿Cómo compaginaba el trabajo en

que había aprobado con plaza las opo-

SAMU con las oposiciones?

siciones a Policía Local de Cádiz, todos

—Trabajaba por la mañana y estudia-

se alegraron muchísimo. Carlos Gonzá-

ba por la tarde. Y cuando tenía algún

lez de Escalada, Carlos Álvarez Leiva,

examen, ahí iba yo, con mi mochila,

Valme López, todos me llamaron para

como Labordeta. En estos doce años,

darme la enhorabuena, compañeros y

me he presentado a más de cincuenta

jefes.

oposiciones en las provincias de Cádiz, Huelva, Sevilla y Córdoba. En muchas

—¿Guarda un recuerdo especial de al-

de ellas aprobaba, pero sin plaza. Fue-

gún compañero?

ron años muy duros, especialmente los

—Han sido muchos años y siempre he

años de la crisis económica, porque

tenido muy buena relación con todos,

apenas salían plazas. Tenía tan claro

pero en estos días de despedida me he

que quería ser Policía que en 2013 me

acordado especialmente de Paulino, ce-

presenté a una convocatoria en Fernán-

lador de la Residencia Santa Ana, y de

Núñez, un pueblo remoto de Córdoba,

José, enfermero y profesor de Escuela

algo que hoy no haría. Nos presenta-

SAMU, que fallecieron hace unos años.

mos 300 personas para una sola plaza.

Y, sobre todo, de Manolo, el conductor del autobús de SAMU, que nos dejó a

Francisco Javier Martín con su uniforme de Policía Local. / MARINA DUARTE

—¿Nunca decayeron sus ánimos?

finales de agosto. Cuando estaba de

—Mentiría si dijera que no, pero tenía

bajón, él siempre me decía, “Javi, tú lo

tan claro que iba a lograr mi objetivo

vas a conseguir”. En una ocasión fui-

que nunca abandoné mi sueño. Mi mu-

mos juntos al circuito de Jerez para

jer también me apoyó mucho, sin ella

una formación y él se mareó tras unas

no lo hubiera logrado. En los años de

maniobras al volante agresivas. Nos

la crisis, la desesperación era mayor

reímos muchos aquel día. Yo me metía

porque si suspendía una convocatoria

con él y le decía: “Menudo conductor

tenía que esperar muchos meses a que

estás hecho”.

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revista SAMU

E

L área de servicios educativos de SAMU está en pleno proceso de expansión en la Comu-

nidad de Madrid. Aunque acumula experiencia y prestigio en Andalucía, hasta ahora no había cruzado Despeñaperros. Eso ha cambiado, lo que supone una oportunidad y un reto.

“Es un salto importante. Me gusta decir que hemos salido de nuestra zona de confort”, comenta Conchi Pérez, jefa del área.

Los primeros proyectos, que ya están en marcha, se centran en satisfacer las necesidades de personas sordas y con discapacidad auditiva de la Comunidad de Madrid en ámbitos muy diversos: los trámites administrativos, la universidad y los centros de infantil y primaria. Además, SAMU trabaja en el ayuntamiento de Móstoles para ofrecer el servicio de interpretación de lengua de signos.

En la Comunidad de Madrid hay 24.333 personas con discapacidad auditiva y 144 con sordoceguera, según los últimos datos oficiales, publi-

Madrid visibiliza la figura del intérprete El área de servicios educativos de SAMU se expande en la Comunidad de Madrid con proyectos dirigidos a apoyar a personas sordas y con discapacidad auditiva en ámbitos tan diversos como los trámites administrativos y la educación.

nº 108 / noviembre 2020

cados en 2018 por la Consejería de

personas, gratuitamente, un servicio

de trabajo, diez intérpretes prestaron

Asuntos Sociales. Son personas para

de acompañamiento para hacer cual-

cerca de un millar de asistencias. En

las que realizar cualquier gestión

quier gestión: desde una cita médica

muchos casos, se trata de gestiones

administrativa se convierte en una

a una cita con el SEPE, pasando por

que quedaron paralizadas con el es-

odisea. Para ellas, concertar una cita

las tutorías de los hijos. “Cualquier

tado de alarma.

por teléfono es imposible. Tampoco

gestión que precisen los usuarios

es sencillo comunicarse por escrito:

con discapacidad auditiva”, resalta

La pandemia sirve para entender el

sus dificultades para contextualizar

Conchi Pérez.

grado de implicación de los intérpretes, que son imprescindibles para

afectan a los procesos de decodificación o al acceso al léxico, por lo que

Tan solo deben indicar el tipo de ges-

transmitir a los médicos las sensa-

el aprendizaje es más costoso y pue-

tión y el día y la hora en que deben

ciones de un paciente sordo cuando

de acabar afectando a la motivación

realizarla. En los tres primeros meses

se le somete a una anestesia. “Hemos tenido usuarios que tenían que

y a la capacidad de lectura.

hacerse pruebas médicas para las Pérez apunta que la Comunidad de

que se exigía pasar una PCR. En esos

Madrid está siendo pionera en ofre-

casos también el intérprete también

cer servicios para las personas con

ha pasado esa prueba”.

discapacidad auditiva y en visibilizar la figura del intérprete. Y es aquí donde se enmarca el trabajo de SAMU.

De las citas médicas al SEPE: una ayuda para las gestiones Desde el 13 de julio, SAMU está ayudando a las personas sordas y con discapacidad auditiva de la Comunidad de Madrid a relacionarse con la administración. Ofrece a todas las

APOYO. Intérpretes de SAMU en sus tareas de apoyo a personas sordas y con discapacidad auditiva. / FOTOS: SAMU

La Comunidad de Madrid está siendo pionera en ofrecer servicios para las

Vinculado a los trámites administrativos, pero con un enfoque más amplio que abarca también los actos políticos, está el proyecto en Móstoles.

personas con discapa-

SAMU acaba de empezar a prestar un

cidad auditiva, y es aquí

localidad para que los actos públicos

donde se enmarca el

jales, charlas) siempre cuenten con

trabajo de SAMU

servicio en el Ayuntamiento de esta (plenos, comparecencias de conceservicio de interpretación de lengua de signos. De esta forma, se garanti-

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18

revista SAMU — Madrid visibiliza la figura del intérprete

za que las personas sordas disfruten

e infantil de la Comunidad de Madrid.

la jornada se dedican a preparar la

de sus derechos políticos en igual-

El primero de ellos es un servicio de

clase y los materiales. “El intérprete

dad de condiciones.

interpretación en lengua de signos

tiene que saber cómo se va a enfocar

que se ofrecerá a partir de este oto-

la clase para que el alumno pueda re-

Este proyecto implica la presencia

ño en la Universidad Rey Juan Carlos.

cibir la información igual que el resto

continuada en el Consistorio de un

Estará disponible tanto para los diez

de sus compañeros”, añade Pérez.

intérprete, que prestará asistencia a

alumnos con discapacidad auditiva

cualquier persona con discapacidad

actualmente matriculados como para

Este será un curso atípico. Aún no es

auditiva que lo requiera.

cualquier profesor que lo solicite.

posible saber cuántas clases serán

SAMU, de las escuelas infantiles a la Universidad

Con frecuencia se olvida que para

este servicio se adapta perfectamen-

realizar esta tarea se requiere un tra-

te a las necesidades de la enseñanza

bajo previo, que implica, por ejemplo,

no presencial: “Lo podemos prestar

SAMU, como entidad especializada en

conocer el tema para poder transmi-

de manera telemática sin perder ca-

el ámbito educativo, presta otros dos

tirlo adecuadamente de forma simul-

lidad porque es muy visual. Cada uno

servicios a la comunidad universitaria

tánea al profesor. Por eso, el 20% de

puede estar en su casa”.

En el Ayuntamiento de Móstoles, SAMU presta un servicio para que los actos públicos como plenos y comparecencias siempre cuenten con servicios de interpretación en lengua de signos

presenciales, pero Pérez apunta que

nº 108 / noviembre 2020

Además, SAMU está ya trabajando

En muchas comunidades solo se

en el otro extremo de la educación,

asignan intérpretes a partir de Se-

la infantil. Se trata de un proyecto

cundaria, cuando se supone que los

Por último, SAMU presta también

con “asesores sordos”, que trabajan

alumnos ya dominan perfectamente

servicios

con niños de Infantil y Primaria inte-

la lengua de signos. Sin embargo, no

en Mejorada del Campo. Una labor

grados en aulas ordinarias para que

siempre es así. “Nos encontramos

importante en las aulas de los más

aprendan la lengua de signos desde

alumnos que a esas edades no se en-

pequeños que este año se ha con-

etapas tempranas. La Comunidad de

cuentran cómodos usándola”, lamen-

vertido en esencial para garantizar

Madrid, pionera en ofrecer este ser-

ta Pérez.

el control de los desplazamientos,

vicio en aulas de Infantil y Primaria,

lengua de signos.

de

auxiliares

infantiles

el distanciamiento o las medidas de

ha asignado a SAMU diez centros.

El reconocimiento legal de la lengua

La función del asesor es realizar la

de signos tiene tan sólo trece años,

adaptación curricular del proyecto

y muchas personas adultas siguen

Cinco proyectos que el área espera

académico, para que los niños y ni-

sin dominarla. Ofrecer este servicio

que pronto sean más y se extiendan

ñas sordas puedan llevar el ritmo de

a edades tempranas puede contribuir

a otras comunidades autónomas,

sus compañeros.

a incrementar y mejorar el uso de la

como Aragón y Cataluña.

higiene.

El equipo de Madrid también está trabajando en el ámbito de la educación con asesores integrados en aulas ordinarias para enseñar lengua de signos a niños de Infantil y Primaria

19

Centro Alfar

Centro de discapacidad

GIJÓN

Puerto Marítimo en Arteixo

LA CORUÑA

Puesto de enfermería

Residencia San Sebastián Centro de discapacidad

Residencial Básico Miguel de Mañara Centro de menores

CE Fuentequintillo Centro de menores

Samu Wellness

Área Hospitalaria

Inserción Socio-laboral Castillo Centro de menores

Inserción Socio-laboral Alcalá de Guadaíra

JEM POLANCO

Centro de menores

Recurso para jóvenes extutelados

JEM VALENCINA

MAD

Unidad de Estancia Diurna San Lucas

Recurso para jóvenes extutelados

JEM El Castillejo

Centro de discapacidad

Recurso para jóvenes extutelados

Residencia Santa Ana Centro de discapacidad

Escuela SAMU

ILSE Córdoba

Críticos Sevilla

Formación

Emergencias

Escuela de

IPC Moriles

Base 07

Centro de menores

Logística

Formación

ISE Sevilla

ILSE Huelva

Inserción Socio-laboral Lucena

ISE Huelva SAMU La Cartuja

Críticos Huelva Emergencias

Centro de menores

SEDE

CANTILLANA

Centro de menores

CASTILLO DE LAS GUARDAS

CÓRDOBA

SEVILLA

VALENCINA

Inserción Socio-laboral Las Cabezas

MORILES

ALCALÁ DE GUADAÍRA

GELVES

HUELVA

MONTEQUINTO

Centro de menores

LUCENA

ISE Málaga

LAS CABEZAS

GRANADA

Críticos Málaga

DÚRCAL

Emergencias

Inserción Socio-laboral Arcos Ambulancias Tenerife

ARCOS

Centro de menores

JIMENA DE LA FRONTERA

Emergencias

Hogar San Lázaro Área Hospitalaria

EL BOSQUE

JAÉN

MÁLAGA

MOTRIL

ESTEPONA

CÁDIZ

ILSE Cádiz

CAMPO DE GIBRALTAR

Centro de Discapacidad Física El Sauzal

LA LINEA DE LA CONCEPCIÓN ALGECIRAS

C.E Estepona

Centro de menores

Centro de discapacidad

Inserción Socio-laboral Jimena Centro de menores

Cortijo Román R.E.C.E.P. JEM Campo de Gibraltar Centros de menores y Recurso para jóvenes extutelados

JEM Guadarranque 2 Las Flores

Recurso para jóvenes extutelados

Residencial Básico El Bosque Centro de menores

JEM Guadarranque 1 Ruiz Tagle Recurso para jóvenes extutelados

SAMU Campo de Gibraltar

Centro de atención inmediata HUESCA Centro de menores

Aux. Infantil Mejorada del Campo Programa de educación especial

Centro + 17 Casa Tadamum

Asesores sordos

Centro de menores

Programa de interpretación en lengua de signos

Piso Tutelado Fuencarral

Centro de menores

Piso Tutelado Rivas Centro de menores

ILSE Aragón

ZARAGOZA

Piso Tutelado Coslada

BARCELONA

Centro de menores

SAMU Barcelona

ILSE Universidad Rey Juan Carlos ILSE Ayuntamiento Móstoles

Proyecto SIAD de atención a mujeres en Esparraguera

SILSE Madrid

Atención psicológica

SAMU Madrid

Cardiopatías congénitas en el ámbito educativo (Cataluña) Programa de educación especial

DRID

s

Centro de Atencion Inmediata Casa Tadamum

HUESCA

Centro de menores

Residencia Santa Teresa Centro de discapacidad

VILLAFRANCA DE LOS CABALLEROS TOLEDO

Centro de menores

Formación

Emergencias

Programa de Interpretación de Lengua de Signos

Centro de discapacidad

Servicio de atención psicológica

Logística

SEDE

Programa de Eduación Especial

Área Hospitalaria

ILSE Jaén ISE Jaén PACS Jaén

Recursos para jóvenes extutelados

ISL Serón (Inserción Socio Laboral) Centro de menores

ISE Granada Inserción Socio-laboral Dúrcal Centro de menores

MAZARRÓN

Atención psicológica en el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Primaria (CDIAT) Servicio de atención psicológica

SERÓN

ISE Almería ILSE Almería

ALMERÍA

PACS Almería

Recursos para jóvenes extutelados

Tánger SEDE

ARB SAMU Motril

Recurso de menores

JEM Motril

Recursos para jóvenes extutelados

Coisl Motril

Centro de menores

PACS Motril

Recursos para jóvenes extutelados

SAMU Marruecos

SAMU Estados Unidos Washington SEDE

22

revista SAMU

El personal técnico de integración social de Fundación SAMU que presta servicios al alumnado con necesidades especiales en Andalucía recibe una formación específica frente al Covid-19

Bioseguridad en las aulas

nº 108 / noviembre 2020

INSTRUCCIONES. Personal de SAMU en uno de los cursos de bioseguridad impartidos antes de la pandemia. / FOTO: M. J. LÓPEZ

F

UNDACIÓN SAMU imparte un

El curso, de carácter telemático y con

pacientes Covid-positivos desde las re-

curso de bioseguridad frente al

una duración de una semana, ha sido di-

sidencias de mayores de Andalucía y

Covid-19 para todo su personal

señado para este servicio por la Escuela

Madrid a los hospitales de emergencia;

técnico de integración social que presta

SAMU a partir de la experiencia conso-

la formación en materia de bioseguridad

servicios al alumnado con necesidades

lidada en décadas como referentes en

para profesionales de la emergencia que

especiales en los centros educativos pú-

formación para emergencias sanitarias

acudían a los centros de mayores en la

blicos de Andalucía.

y de la experiencia adquirida en los dis-

Comunidad de Madrid, así como otros

positivos Covid-19 que SAMU ha lidera-

dispositivos relacionados con el Covid

Estos 785 profesionales reciben forma-

do dentro y fuera de España desde la de-

en los ámbitos nacional e internacional,

ción en aspectos específicos sobre el

claración de pandemia, con un resultado

como la Misión de El Salvador.

Covid-19 y su gestión, tales como EPIS

de cero contagios entre el personal que

(equipos de protección individual) adap-

ha participado en ellos.

tados, análisis de la fragilidad, medidas

Desde 2015, Fundación SAMU ofrece servicios en el ámbito educativo para la

de actuación en los centros o conteni-

Entre estos dispositivos Covid, SAMU

Junta de Andalucía a través de la Agen-

dos sobre educación y promoción de la

ha llevado a cabo la medicalización de

cia Pública Andaluza de Educación. Uno

salud.

hoteles en Andalucía; el transporte de

de sus servicios es el de interpretación.

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24

revista SAMU

Fundación SAMU llega a Cataluña con el proyecto SIAD

F

UNDACIÓN SAMU inicia su actividad en Cataluña con un primer proyecto en el municipio

de Esparraguera, situado en Barcelona. De la mano del Ayuntamiento de la localidad, la entidad ha puesto en marcha el Proyecto SIAD, un servicio dirigido a mujeres víctimas de violencia de género o violencia doméstica en el que se ofrecerá información, orientación, asesoramiento y acompañamiento en todos aquellos aspectos relacionados con su vida, desde los ámbitos laboral, social, personal y familiar.

Este proyecto contribuirá al empoderamiento de las mujeres y a la sensibilización social, con especial

SIAD se desarrollarán actuaciones de

to, apoyo, contención emocional y

atención a la prevención, detección

sensibilización social y de dinamiza-

acompañamiento psicológico para

precoz y primera atención de ur-

ción de la participación mediante la

las mujeres no solo en el ámbito de la

gencia de la violencia machista en

organización de actividades, cursos

violencia de género. También lo hará

coordinación con el resto de los ser-

y charlas sobre temas de interés para

en las siguientes situaciones: males-

vicios e instituciones que actúan en

las mujeres.

tar emocional; conflictos familiares; rotura de pareja; duelos; dificultades

este ámbito. Por violencia machista se entiende aquella que “se ejerce

La iniciativa contribuirá, además, al

parentales; acosos laborales; despi-

contra las mujeres en el marco de

desarrollo del II Plan local de Igual-

dos; conflictos de pareja; crisis per-

un sistema de relaciones de poder

dad de Género 2015-2019 del Ayun-

sonales; ansiedad; baja autoestima;

de los hombres sobre las mujeres y

tamiento de Esparraguera dirigido a

sentimientos de soledad y procesos

que, producida por medios físicos,

la ciudadanía, y se coordinarán ac-

de cambio, entre otros.

económicos o psicológicos, inclui-

ciones y actividades con entidades,

das las amenazas, intimidaciones o

centros educativos y servicios muni-

Los profesionales del nuevo proyec-

coacciones, tiene como resultado un

cipales.

to SIAD de SAMU también podrán orientar y derivar, en su caso, a las

daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico”.

En el ámbito comunitario, desde el

El servicio de atención psicológica

usuarias hacia servicios especializa-

llevará a cabo funciones de infor-

dos en tratamiento clínico o de larga

mación, orientación, asesoramien-

recuperación.

nº 108 / noviembre 2020

Las monjas de Santa Paula superan la Covid-19

E

L convento de Santa Paula de Se-

el encargado de asistir a estas mujeres

llamaban para saber cómo estábamos o

villa está libre de Covid-19 gracias

bajo la dirección del doctor Álvarez Leiva

qué necesitábamos. Ha sido un consuelo

a la actuación altruista de SAMU.

y la coordinación de la enfermera Mari-

para nosotros que todos los sevillanos ha-

En septiembre, dos de las 19 religiosas

bel Álvarez. El dispositivo se activó el 18

yan seguido de cerca nuestra evolución”.

de este convento presentaron síntomas

de septiembre y finalizó el 27 de octubre,

sospechosos de coronavirus. Fue enton-

cuando las 16 religiosas que contrajeron

Además de prestar asistencia sanitaria,

ces cuando la Archidiócesis de Sevilla, a

el virus fueron dadas de alta y concluye-

SAMU ha formado a las religiosas en ma-

través del párroco Adrián Ríos, contactó

ron los trabajos de desinfección (museo,

teria de bioseguridad (uso correcto de la

con el presidente de Fundación SAMU, el

claustro , zonas comunes...).

mascarilla, distancia de seguridad, cómo realizar turnos en el comedor…), así como

doctor Carlos Álvarez Leiva.

La priora del convento de clausura, Tiya-

en el manejo del pulsioxímetro para que

Tras una primera valoración por parte de

ma Irimpan, reconoce que ha sido “una

pudieran informar telemáticamente al

SAMU, 14 de las 19 monjas dieron positivo

cosa leve”. Lo que más anhelaban las

doctor Alvarez Leiva de la evolución diaria

en coronavirus, aunque sólo dos presenta-

jerónimas de este convento era “retomar

de la temperatura, saturación de oxígeno y

ban síntomas. La edad media de las reli-

la vida comunitaria” ya que, hasta que no

empeoramiento de síntomas de las afec-

giosas afectadas era de 66 años y el 71,4%

fueron dadas de alta, “cada una perma-

tadas. También se le ha proporcionado

tenía patologías crónicas. Un equipo de

necía en su celda confinada”. La priora

material para el control de las constantes

enfermeros y técnicos en emergencias

agradece “profundamente” las muestras

vitales y una bombona de oxígeno que re-

sanitarias de SAMU y SAMU Wellness fue

de cariño recibidas. “A cada instante, nos

quería una de las hermanas afectadas.

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revista SAMU

BLANCO Y NEGRO. Las fotografías premiadas en el ‘Reto Fotográfico Claroscuro 4G’. / FOTO: SAMU

nº 108 / noviembre 2020

Expresamus: creación artística para el cambio F

UNDACIÓN SAMU, a través del

se dividen en ‘Espacios Creativos’, seis

Motril; ISL Castillo de las Guardas; Ed

departamento SAMU Idilio, ha

en total: Artes Escénicas; Arte Digital;

Las Cabezas; ISL Los Arcos; ISL SAMU

puesto en marcha el proyecto

Acercándonos a la Cultura; Ritmo y Mo-

Dúrcal; ISL Corteconcepción; ISL Alca-

Expresamus, un espacio inclusivo de

vimiento; Nuevas Iniciativas Artísticas

lá y RB Motril.

creación artística. Con esta iniciativa

y Creación Plástica.

se pretende implantar en la organi-

Durante varias semanas, cada centro

zación un área de creación e investi-

Estos espacios creativos serán coordi-

presentó diariamente fotografías que

gación artística a través de las artes

nados por profesionales relacionados

se habían realizado con un teléfono

plásticas, la danza, el teatro y las nue-

con los diferentes lenguajes artísticos.

móvil, en ningún caso mediante cámara

vas tecnologías, donde personas con

digital o réflex.

discapacidad intelectual y/o daño ce-

Una de las primeras actividades lleva-

rebral adquirido y menores extranjeros

das a cabo dentro de este proyecto ha

De todo este trabajo, un jurado forma-

no acompañados procedentes de cen-

sido el ‘Reto Fotográfico Claroscuro

do por miembros de Fundación SAMU

tros gestionados por Fundación SAMU

4G’, impulsado por SAMU Idilio y el área

seleccionó las fotografías ganadoras

puedan fomentar sus capacidades

de Discapacidad de Fundación SAMU

del concurso, además de otras 40 ins-

artísticas, promoviendo su desarrollo

en colaboración con el área de Meno-

tantáneas. Todas estas imágenes for-

personal y una mayor autonomía perso-

res. A través de esta iniciativa, se ofre-

marán parte de una exposición itineran-

nal y social. De este proyecto también

ce un espacio para aplicar los medios

te que viajará por diferentes centros de

se benefician otros colectivos en riesgo

visuales y las nuevas tecnologías a la

Fundación SAMU el próximo año.

de exclusión social como reclusos pe-

creación artística.

nitenciarios.

La

colaboración

entre

Fundación

La idea surgió recién iniciado el estado

SAMU y otros agentes artísticos, so-

“El arte en todas sus expresiones tiene

de alarma y el confinamiento aplicado a

ciales y educativos será uno de los

un efecto transformador y es impulsor

causa de la crisis del coronavirus. “Con

pilares más importantes para la pro-

de cambio. El hecho creativo ha su-

esa nueva situación nos propusimos

yección de futuro y consolidación del

puesto en multitud de ocasiones un re-

captar mediante fotografías en blanco

proyecto Expresamus. “Nuestro objeti-

vulsivo o una alternativa a la realidad,

y negro las singularidades de este nue-

vo en este campo de trabajo será fir-

ayudando desde la ficción a asimilar,

vo presente que nos toca vivir”, explica

mar alianzas con otras corporaciones

replantear, reflexionar, comprender o

Francis Ruiz, coordinador de SAMU Idi-

privadas o públicas para generar un

cambiar la realidad en que se vive”,

lio.

valor compartido, compartir benefi-

comentan desde SAMU Idilio. “Trabaja-

ciarios y recursos y operar de forma

remos a través de la formación en las

En esta actividad participaron todos los

más eficaz y eficiente”, apuntan desde

distintas disciplinas artísticas y de la

residentes, usuarios, menores, mayores

SAMU Idilio. “Estamos convencidos

puesta en escena de producciones pro-

y trabajadores de 17 centros y recursos

que las alianzas suman para multipli-

pias y colaboraciones con otras entida-

de Fundación SAMU: la Residencia San

car éxitos. Estas cooperaciones futu-

des y organizaciones artísticas”.

Sebastián; la Residencia Santa Ana; el

ras constituirán una de las mejores

centro ISL Polanco; ISL Valencina; ISL

opciones estratégicas para superar

Las actividades que se desarrollan den-

Bornos; ISL Castillejo; PAI Jaén; ISL

nuestras limitaciones, consiguiendo

tro del marco del proyecto Expresamus

Serón Almería; ED Las Cabezas; PAI

así un mayor tamaño operativo”.

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revista SAMU

PROTAGONISTAS. Younes y Omar. / FOTOS: SAMU

Younes y Omar pasan de curso

nº 108 / noviembre 2020

—O: Me sorprendió mi propia capacidad para aprender, especialmente de una manera que no sabía que existía.

—Y: Necesité mucha ayuda de mis educadores para poder sacar adelante la nueva forma de trabajar. Siempre iba atrasado con mis deberes y ellos se quedaban conmigo todo lo que podían para explicarme las cosas y que yo pudiera hacerlas.

—¿Qué estudios vais a cursar?

—O: He obtenido plaza en el ciclo formativo de grado medio en Farmacia y Parafamacia. Me han becado para la adquisición de los libros que tan importantes son para este curso. Además no se trata de un centro público, sino concertado, por lo que me siento más afortunado si cabe.

—Y: Ciclo formativo de grado medio en Electromecánica de Vehículos.

—¿Por qué elegisteis estos estudios?

—O: Yo tenía muy claro que quería estudiar

ARB El Bosque

Ciencias para poder luego acceder a un país. Son conscientes de que una base

grado superior e incluso una carrera uni-

formativa fuerte es esencial en este proce-

versitaria más adelante. Tengo claro que

so. Les hemos hecho una breve entrevista

quiero estudiar y que quiero que mi futuro

E

para que ellos mismos nos cuenten sus

esté encaminado hacia las Ciencias.

L curso escolar 2019/2020 va a

experiencias.

quedar grabado en la memoria de

—Y: Yo había ayudado en un taller en Ma—¿Qué significó para vosotros tener que

rruecos, por lo que me era atractivo el mó-

menos peculiar. Todos hemos tenido que

afrontar este curso tan diferente?

dulo al conocer el trabajo que me espera.

aprender nuevos modelos de estudio y

—Omar: Más que estudiar, el problema era

trabajo para poder sacar adelante los es-

pensar en la cantidad de tareas, el poco

—¿Qué visión tenéis para el nuevo curso?

tudios que cursaban nuestros menores.

tiempo del que disponíamos muchas ve-

—O: Pues con el poco tiempo que lleva-

Pero en nuestro Residencial El Bosque,

ces para hacerlas y el aprender a manejar

mos ya he notado diferencia con el curso

situado en Algeciras, tenemos que desta-

un montón de redes.

anterior, ya que tengo que hacerme mis

todos. Ha sido un curso cuanto

car especialmente el trabajo de Younes y

propios apuntes. Hay muchas fuentes

Omar, que, tras mucho esfuerzo, y contan-

—Y: Mi primer pensamiento no era el es-

donde consultar información para com-

do con la ayuda del equipo técnico, consi-

tudiar, sino mi familia y cómo esta pan-

pletar lo que me dan los profesores y, al

guieron terminar 4º de ESO.

demia les podía afectar. Luego venía a

seguir sin un contacto continuo con ellos

mi pensamiento el recuerdo de que en

en las clases semipresenciales, esto hace

Para este curso 2020/2021, los dos jóve-

el primer trimestre había suspendido y

que me sea más difícil progresar.

nes se enfrentan a dos grandes batallas:

ahora estaba recuperando. Para mí fue

los diferentes ciclos formativos de grado

una sorpresa conseguir ese cambio du-

—Y: Tenía miedo de que no hubiera clases

medio a los que han accedido gracias a

rante el curso y lograr superar este reto.

y de perder este año. Una vez que ya ha

sus calificaciones. Ambos menores pro-

comenzado, aunque las clases no sean

vienen de Marruecos y llegaron con la es-

—¿Cómo llevasteis el tener que estudiar

diarias, estoy muy contento por tener esta

peranza de labrarse un futuro en nuestro

online?

nueva oportunidad.

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revista SAMU

Sensibilizados frente al Covid-19

ARB El Bosque

el espacio de salud preventiva.

En esta jornada formativa se explicaron al detalle conceptos de la

En dicho espacio de salud preventi-

maniobra de Heimlich frente al atra-

va los menores pudieron acudir a un

gantamiento, cómo actuar en casos

curso de primeros auxilios impartido

de desmayos, los pasos a seguir en

OS menores del ARB El Bos-

por el servicio de Protección Civil de

caso de accidente y cómo efectuar la

que de Algeciras han podido

la localidad y por la Policía Local de

reanimación cardiopulmonar con las

disfrutar de un nuevo progra-

Algeciras.

nuevas excepciones por el COVID-19.

la Fundación Don Bosco. En esta

En este encuentro con los servi-

Todos los jóvenes se mostraron muy

edición se han trabajado valores de

cios locales, los menores del ARB

atentos a las explicaciones y reali-

igualdad de género, habilidades so-

El Bosque fueron informados de las

zaron una ronda de preguntas a los

ciales, desarrollo personal y voca-

medidas para protegernos frente a

diferentes efectivos de Protección

cional, prevención de adicción a las

la pandemia, además de realizar un

Civil y Policía Local allí presentes so-

drogas y a las nuevas tecnologías, y

curso de primeros auxilios con las

bre las nuevas normativas puestas

actividades lúdico deportivas. De en-

modificaciones que implica los nue-

en marcha en todo el país y, en par-

tre todas las actividades desarrolla-

vos protocolos establecidos frente al

ticular, en la localidad para frenar el

das, destacamos de manera especial

contagio.

avance del virus.

L

ma formativo en colaboración con

nº 108 / noviembre 2020

SAMU Coslada

abandonar sus obligaciones durante unos

de salud del centro a la que acudieron dos

días (formaciones, entrenamientos, ruti-

profesionales sanitarias con experiencia

nas de gimnasio, quedadas con sus redes

en la gestión de la pandemia en primera

sociales...). Estas actividades tuvieron

línea, a pie de UCI.

A

que ser sustituidas por las actividades co-

pesar de los protocolos estableci-

tidianas del centro y formaciones online.

dos en los centros de atención a

Las sanitarias abordaron los síntomas del Covid-19, la importancia de la prevención

menores de Fundación SAMU, es-

En este tipo de situaciones, muchos jó-

y de la higiene, y el porqué de las medi-

tas unidades no están exentas de riesgo

venes no comprenden por qué sin tener

das adoptadas en el protocolo del centro.

de contagio de Covid-19, como ha queda-

sintomatología tienen que realizar una

También relataron las historias más bo-

do demostrado en octubre con la confir-

cuarentena; por qué, solo por el hecho de

nitas de superación que han vivido en el

mación de cinco casos en SAMU Cosla-

ser convivientes con un positivo, deben

hospital, y las más tristes.

da. Inmediatamente, se activó el plan de

no salir a la calle en estas situaciones; o

acción para aislar a todos los menores,

por qué deben usar de forma obligatoria la

Los menores atendieron con buen com-

incluidos los negativos, durante 15 días,

mascarilla en su propia casa.

portamiento, resolvieron sus dudas y,

desde el 5 de octubre.

Muchos de los menores tuvieron que

gracias a esta sesión, mantuvieron un Para facilitar el proceso, la educadora

comportamiento ejemplar durante el ais-

Sara Barrio organizó una sesión del taller

lamiento.

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revista SAMU

Sembrar un futuro

Adrián Santos. ISL/JEM SAMU HUELVA

Al igual que una semilla que se planta en

cas como el perejil, el jengibre o la lavanda

un pequeño recipiente, nuestros meno-

ya brotan en el huerto Corteconcepción

res llegan al centro indefensos y débiles.

del Centro ISL/JEM SAMU Huelva.

Como abono y agua, el equipo educativo

S

prepara y acomoda el contexto para ga-

El nombre del huerto y del espantapájaros

E entiende por sembrar la acción

rantizar su crecimiento. Poco a poco, con

que lo custodia han sido ocurrencia de

llevada a cabo con el fin de ob-

esfuerzo y constancia, esa semilla brota,

nuestros chicos y proviene de la localidad

tener frutos o resultados en un

crece y florece, siendo capaz ya de vivir en

donde se situaba anteriormente el centro

futuro cercano. Asociada a esta tarea se

otro contexto y preparándose para dar sus

ISL/JEM Huelva. Y es que un pedacito de

encuentran valores y actitudes tan posi-

mejores frutos.

nosotros siempre se quedará en aquella

tivas y necesarias en esta vida como la

pequeña localidad la cual nos enseñó y

constancia, el compromiso, la paciencia o

A raíz de esa metáfora, explicamos a nues-

el esfuerzo, imprescindibles para llegar a

tros jóvenes y menores el significado que

culminar cualquier cultivo.

posee para nosotros esta iniciativa y, por

La cosecha se ha sembrado. Algunas

dio tanto.

supuesto, la importancia que tiene para

semillas ya han obtenido frutos, pero

En el ISL/JEM SAMU Huelva tenemos la

nosotros, como profesionales, ejercer

el trabajo es duro, largo y constante.

suerte de trabajar con un grupo de ado-

nuestra vocación con ellos. El trasfondo

Si algo hemos aprendido de nuestros

lescentes repletos de sueños y ansiosos

de este proyecto es el de dotar a nuestros

chicos es que la rendición es solo una

por “sembrar” su futuro. Son muchas las

jóvenes y menores de valores prosociales

palabra, por lo que el huerto Cortecon-

metas por alcanzar. Tantas como las que

y actitudes capaces de sostener las adver-

cepción y el equipo de ISL/JEM SAMU

cada uno de ellos se marcan. Pero la reali-

sidades.

Huelva seguirá sembrando, regando y

dad es dura, y quizás a ellos les ha tocado

cosechando futuro con el propósito de

nacer en una tierra rica de abono, pero cor-

Hortalizas como el pepino, la zanahoria o

alcanzar una sociedad más justa, iguali-

ta de agua, agua que riega por desigual.

el calabacín, y especias y plantas aromáti-

taria e inclusiva.

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revista SAMU

Las prácticas formativas como puente hacia un futuro mejor María Jesús Padial. Auxiliar Técnico Educativo. ISL SAMU Dúrcal

E

N el proceso migratorio, las prácticas formativas de los jóvenes adquieren un gran protagonismo,

ya que permiten a estos menores conectar con la realidad, formarse y adquirir las herramientas necesarias para afrontar la vida laboral de manera exitosa.

En las últimas semanas, cuatro menores del centro ISL SAMU Dúrcal (Granada) finalizaron con éxito las prácticas que meses atrás habían comenzado en el sector del comercio, concretamente en una cadena de supermercados. Dichos menores valoran la oportunidad que han recibido y se muestran esperanzados con la idea de poder obtener un puesto de trabajo en un futuro esperemos que próximo.

Recientemente, otros dos menores del mismo centro han comenzado sus prácticas: uno en el sector de la hostelería, lo cual le entusiasma y le motiva, pues afirma que es su vocación desde pequeño, y otro en el sector de la agricultura.

Los beneficios que aportan las prácticas

meses de prácticas.

al desarrollo integral de los menores son

cuenta bancaria) destinados a promover una correcta emancipación una vez alcan-

innegables. La adquisición de competen-

Cabe destacar que dichas prácticas están

cias lingüísticas mediante los intercam-

supervisadas en todo momento por los

bios comunicativos con los compañeros

profesionales del centro, los cuales, de

Por último, desde el centro ISL SAMU Dúr-

de trabajo; el desarrollo de habilidades so-

manera paralela y complementaria, llevan

cal nos gustaría dar las gracias a todas

ciales; la adquisición de valores como el

a cabo diversos talleres formativos (crea-

aquellas entidades que colaboran con no-

esfuerzo y la constancia o la creación de

ción del currículum vitae, alquiler de una

sotros, dedicándonos su tiempo y su es-

rutinas son algunos de los aspectos que

vivienda, gestión económica como lectura

fuerzo, y contribuyendo así a la inserción

mejoran considerablemente durante los

de nóminas de trabajo o creación de una

sociolaboral de los menores.

zada la mayoría de edad.

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revista SAMU

Titán Desert 2020: hacia el desierto de Almería SAMU se encarga de la cobertura médico sanitaria de la Titán Desert 2020 con un cambio sustancial de escenario: la prueba se traslada de Marruecos a Almería con motivo de las restricciones provocadas por la Covid-19.

S

AMU, a través de su división SAMU Xsports, se encarga de la cobertura médico sanitaria

de la nueva edición de la mítica Titán Desert. La ultramaratón ciclista se celebra entre el 2 y el 6 de noviembre con una novedad: su traslado del desierto marroquí a los paisajes de Almería como consecuencia de las restricciones de movilidad provocadas por la pandemia de Covid-19.

La celebración de la prueba ha estado en el aire hasta última hora, al coincidir con el nuevo estado de alarma en el país. Sin embargo, la Junta de Andalucía ha dado su autorización para la celebración de esta prueba deportiva y el presidente de RPM-MKYG, entidad organizadora, ha decidido seguir adelante con esta edición apostando por las máximas garantías sanitarias frente al Covid-19 para todos los participantes y miembros del staff.

En este contexto, SAMU ha desplegado a un equipo de 13 personas a Almería que conforman el contingente que prestará el servicio de asistencia médica durante la carrera. Se dividen entre dos mandos institucionales, un coordinador, ocho sanitarios (médicos, enfermeros, técnicos de emergencias sanitarias) y dos personas de apoyo logístico.

En cuanto a los medios desplazados, además de todos los recursos logísti-

nº 108 / noviembre 2020

cos y de campamento, el dispositivo

El formato de la Titán Desert se ha re-

cionales no pueden hacerlo. Estamos

incluye una UVI Móvil y vehículos 4x4

ducido a 382 participantes de 11 paí-

preparados para hacer este trabajo”,

de intervención sanitaria preparados

ses distintos (España, Francia, Italia,

apunta Vitrian.

para intervenir en terrenos comple-

Marruecos,

jos como pistas forestales, montaña

Polonia, Rumanía, Estados Unidos,

SAMU ya ha realizado coberturas con

y desierto. También se desplegará

Uruguay y Bélgica).

Titán Series como la llevada a cabo

Andorra,

Luxemburgo,

un puesto médico avanzado (PMDA)

en Titán Series Arabia Saudí, que se

para atender a los participantes en el

Sergio Vitrian, responsable de even-

celebró a principio de 2020 en el país

campamento base.

tos deportivos en SAMU a través de

de la península arábiga y se convirtió

la división SAMU Xsports, explica

en la cobertura más lejana realizada

En el único desierto de Europa, los

que, “dadas las circunstancias, todo

por la entidad hasta la fecha. El año

corredores de la Titán Desert Almería

lo relacionado con la prevención y

pasado, SAMU acudió como observa-

deberán enfrentarse a la durísima be-

gestión de posibles contagios por

dor a Titán Desert en el Sáhara marro-

lleza del parque natural del Cabo de

Covid-19 es una de las principales

quí, y ahora da el paso hacia la prime-

Gata-Níjar, del desierto de Tabernas y

preocupaciones para el equipo y para

ra línea asumiendo el dispositivo de

de la costa de Almería.

la organización en general”.

emergencias sanitarias de la prueba.

Serán 400 kilómetros de distancia

“Por otro lado, la carrera se desarrolla

SAMU Xsports es una nueva área

y 7.000 metros de desnivel positivo

por un entorno con unas característi-

dentro de SAMU que se encarga de

acumulado de este recorrido en cinco

cas muy especiales, como desierto,

la organización de coberturas sani-

etapas de pedregal, montaña y arena a

caminos forestales y montaña, y esto

tarias para deportes extremos y de

través de la provincia almeriense que

requiere contar con los medios y es-

aventuras, en lugares remotos, “allí

exigirán a los ciclistas saber adminis-

pecialización suficientes para operar

donde los medios convencionales no

trar el esfuerzo y superarse día a día.

en lugares donde los medios conven-

tienen capacidad de actuación”.

ACCIÓN. Izquierda.

Línea de salida de la Titán Desert 2020.

Derecha. Tareas de supervisión sobre el terreno. / FOTOS: MARINA DUARTE

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revista SAMU

EN FOTOS

Valme López, adjunta a la Dirección General de SAMU, ha recibido una placa conmemorativa con motivo de su décimo aniversario como parte del equipo de SAMU. López empezó a trabajar en SAMU el 22 de marzo de 2010 a través de unas prácticas de la Universidad de Sevilla, realizando tareas de administración y gestión. Desde entonces, ha llevado a cabo innumerables trabajos en la organización adquiriendo cada vez más responsabilidades hasta su posición actual como adjunta a la Dirección General, cargo que ejerce desde hace dos años.

Al desayuno celebrado en su honor acudieron varios compañeros, entre los que destacan el director general de SAMU, Carlos González de Escalada, que fue el encargado de entregarle este reconocimiento.

Octubre ha sido un mes repleto de actividades en la residencia Santa Ana de Sevilla, especializada en la atención de personas con discapacidades físicas, deterioro cognitivo y/o trastornos de conducta, además de personas con daño cerebral sobrevenido. Durante este mes se ha trabajado entre los residentes la estimulación sensorial mediante el juego del dominó y se han llevado a cabo charlas, juegos y debates en la azotea del edificio. Además, las chicas del centro han podido disfrutar de una sesión de belleza y peluquería.

Escuela SAMU ha realizado el primer pedido de botellas de agua de la marca Auara, agua mineral embotellada social y sostenible, dentro del compromiso de Grupo SAMU con la Agenda 2030. Auara no fabrica plástico nuevo, sino que reutiliza el ya existe, ahorrando petróleo y reduciendo la huella de CO2. Esta marca se vende con el fin de financiar proyectos de acceso a agua potable en países en desarrollo (pozos, saneamiento, tanques de almacenamiento). El impacto de esta acción es muy importante, ya que permite reducir el hambre, enfermedades y la tasa de mortalidad, además de fomentar la higiene entre la población y la escolarización de los más pequeños, entre otros aspectos. El objetivo es que esta iniciativa social iniciada por Escuela SAMU se haga extensible a otros centros y recursos de SAMU.

AGENDA 2021 12 de enero

12/01. Máster en Emergencias Médicas Fundación San Pablo

Actividad formativa teórico práctica, que le capacitará y adiestrará a los profesionales para la correcta resolución de emergencias médicas. Adquirirán los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para actuar de forma efectiva ante distintas situaciones críticas.

26 de enero

26/01. Soporte Vital Básico y Desfibrilación Semiautomática

El principal objetivo de formación en Soporte Vital Básico y DEA es instruir al alumno como primer interviniente en la cadena de supervivencia, formar en RCP de calidad y conseguir una aplicación precoz de la desfibrilación automática.

26 de enero

04/03. Instructor de SVB y Desfibrilación Semiautomática

El propósito del Curso de Instructores/Monitores en SVB y DESA es asegurar que el candidato adquiera los conocimientos y habilidades suficientes para impartir y evaluar las técnicas de SVB de acuerdo a las normas establecidas por el Comité Nacional de Resucitación Cardiopulmonar.

13 de octubre 13/10. Máster de Enfermería en Urgencias y Emergencias

Actividad formativa teórico práctica que capacitará y adiestrara a los profesionales para la correcta resolución de emergencias medicas. Los alumnos adquirirám los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para actuar de forma efectiva ante distintas situaciones críticas.

1 de noviembre 01/11. Curso de Electrocardiografía (100% online)

El objetivo general es brindar conocimientos específicos sobre electrocardiografía básica para facilitar la interpretación de los registros de ECG y orientar en su aplicabilidad clínica.

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@SAMU REVISTA SAMU. Nº 108. Noviembre 2020. DIRECCIÓN Avenida Américo Vespucio, s/n. Edificio Cartuja - Locales 7, 8 y 9. Isla de la Cartuja, 41092 - Sevilla.

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