Revista SAMU - septiembre 2019

revista septiembre 2019

SAMU Dúrcal, nuevo centro de inserción laboral [12-13]

Certificado de élite para Escuela SAMU [2-5]

SAMU asume la cobertura sanitaria del club en todas las competiciones

Pasa de centro de acogida a ISL para guiar a sus jóvenes hacia el futuro laboral

El centro consigue el sello como centro oficial de adiestramiento NAEMT

FOTO: ESCUELA SAMU

Al frente del dispositivo de emergencias del Sevilla FC [6]

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revista SAMU

Escuela SAMU consigue la certificación de centro oficial de entrenamiento y formación NAEMT, organización líder internacional en programas educativos de emergencias sanitarias.

L

A

National

Emergency

Association Medical

of

Techni-

cians (NAEMT), líder interna-

cional en programas educativos de emergencias sanitarias, ha concedido a Escuela SAMU el título de centro oficial de entrenamiento y formación NAEMT. La escuela se convierte así en el primer centro de formación de España en conseguir este importante certificado.

Hasta ahora, Escuela SAMU acogía en sus instalaciones cursos de NAEMT dirigidos a profesionales del sector de las emergencias que buscan

En la élite de la formación en emergencias

nº 94 / septiembre 2019

mantener el máximo nivel de espe-

más demandada por profesionales

cialización con una formación conti-

del ámbito prehospitalario.

nua, como es el caso del curso cuyas fotografías ilustran este reportaje.

“Los americanos tienen mucha expe-

A partir de ahora, Escuela SAMU no

riencia en el ámbito militar que han

sólo cederá sus instalaciones y re-

extrapolado al ámbito civil, como la

cursos, sino que pasa a ser un centro

medicina táctica. En EEUU el nivel de

NAEMT de manera oficial, lo que le

exigencia es muy alto, y se trabaja

concede autonomía para gestionar,

muy rápido y bien”, continúa Thomas

planificar y organizar dichos cursos.

Couyotopoulo. “En Escuela SAMU te-

“Lograr ser un centro acreditado NAEMT ha sido un gran reto. Gracias a este sello de calidad, quedan demostrados el nivel de exigencia y la calidad de enseñanza de SAMU”, explica Thomas Couyotopoulo, subdirector de Escuela SAMU. Desde SAMU destacan la filosofía de trabajo y formación que existe en EEUU dentro del sector de las emergencias, muy diferente a la llevada a cabo en Europa, pero que cada vez es

Acción.

Izquierda: Ejercicio de medicina táctica en el complejo de Gelves.

Derecha: Andrés Rodríguez, instructor de Escuela SAMU, supervisa el ejercicio.

FOTOS: ESCUELA SAMU

“Los americanos tienen mu-

nemos una forma de enseñanza un

cha experiencia en el ámbito

tamos ser muy eficaces y eficientes,

militar que han extrapolado

filosofía de trabajo NAEMT, aunque

al ámbito civil, como la medicina táctica. En Estados

tanto peculiar, muy práctica, e intenpor lo que estamos muy cerca de la aún tenemos muchos aspectos que mejorar”.

“Es un privilegio y un honor para

Unidos el nivel de exigen-

SAMU tener esta certificación, y

ciaes muy alto, y se trabaja

cuanto a nivel de exigencia y forma

muy rápido y bien”

de la Escuela. “Durante el proceso

también supone un paso adelante en de enseñar”, destaca el subdirector

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revista SAMU - En la élite de la formación en emergencias

previo a la consecución del certifica-

Trauma Life Support (PHTLS). Este

miento que difieren del manejo médi-

do, tanto el centro como los instruc-

curso de Soporte Vital en el Trauma

co tradicional.

tores fueron sometidos a unas audi-

Prehospitalario es el programa líder

torías que nos han permitido ser más

mundial (52 países) en el manejo

Este curso, cuya fecha aún está por

exigentes con nosotros mismos, algo

prehospitalario de los pacientes po-

determinar, se desarrollará de mane-

que nos ha ayudado a crecer como

litraumatizados. Se fundamenta en

ra on line durante 30 días, y culmina-

centro de formación”.

una filosofía de asistencia prehospi-

rá con tres días de formación presen-

talaria al trauma que incide en el tra-

cial en horario de mañana y tarde.

Escuela SAMU se estrenará como

tamiento multiorgánico del paciente

centro NAEMT con uno de los cursos

traumático como una entidad única

También está previsto que se impar-

más famosos y demandados de la or-

con unas necesidades específicas

tan diferentes cursos de medicina

ganización americana, el Prehospital

que requieren una valoración y trata-

táctica, como el TCCC (Tactical Com-

nº 94 / septiembre 2019

bat Casuality Care), dirigido a personal civil y, fundamentalmente, militar que desarrolla su labor en zonas hostiles o desplegado en zonas de combate; y cursos pediátricos como el Emergency Pediatric Care (EPC), un programa educativo que proporciona una metodología de evaluación inicial del paciente pediátrico que permite al alumno profundizar en la fisiopatología y manejo asistencial de las principales urgencias pediátricas.

Adiestramiento.

Diferentes momentos de uno de los cursos con certificado NAEMT llevado a cabo en Escuela SAMU. FOTOS: ESCUELA SAMU

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revista SAMU

SAMU asume los dispositivos de emergencias del Sevilla FC El equipo de SAMU, durante el primer partido de la Liga entre Sevilla FC y Celta de Vigo.

S

AMU ha llegado a un acuerdo con

los partidos del Sevilla FC, tras la expe-

Celta de Vigo, con casi 40.000 especta-

el Sevilla FC para asumir la cober-

riencia de las temporadas 2016/2017 y

dores.

tura de emergencias sanitarias

2017/2018. La empresa ofrecerá cober-

del primer equipo del club, todas sus ca-

tura sanitaria de primera intervención

SAMU, con 38 años de experiencia, es

tegorías inferiores, personal técnico y es-

ante posibles episodios de atención

especialista en la planificación y orga-

pectadores en las instalaciones tanto del

sanitaria, urgencias, emergencias y/o

nización de dispositivos sanitarios para

Estadio Ramón Sánchez Pizjuán como

atención a múltiples víctimas para los

acontecimientos y eventos deportivos

de la Ciudad Deportiva José Ramón Cis-

futbolistas, los espectadores y el propio

que implican grandes concentraciones

neros Palacios durante la temporada que

personal del club.

de personas. En el Sánchez Pizjuán, ofre-

acaba de empezar, tanto en las competi-

cerá un despliegue de elementos orgaEl equipo de SAMU debutó en esta mi-

nizativos, logísticos y asistenciales, con

sión el viernes 30 de agosto, en el es-

personal altamente cualificado y experto

Es la tercera campaña en la que SAMU

tadio Sánchez-Pizjuán, con la cobertura

en la materia, a fin de poder resolver cual-

se encargará del dispositivo sanitario de

sanitaria del partido entre el Sevilla y el

quier eventualidad.

ciones nacionales como internacionales.

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revista SAMU — ¿Qué hacer en caso de incendio?

nº 94 / septiembre 2019

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Eduardo Sรกnchez. / FOTO: BELร N VARGAS

nº 94 / septiembre 2019

EDUARDO SÁNCHEZ Bombero e instructor en SAMU

“El que no tiene miedo en un incendio no es un valiente, es un inconsciente” —¿Por qué decidió ser bombero?

única vez que he desmontado una má-

—Era un sueño que tenía desde niño,

quina de amasar fue esa. También es

pero, en un primer momento, me dedi-

un trabajo muy gratificante cuando sale

qué a otra cosa totalmente diferente: la

todo bien. Las pasadas navidades, una

organización de eventos. Un día conocí

chica metió los dedos en una trituradora

a un bombero que me animó a presen-

de papel. Era una oficina llena de gente y

tarme a las oposiciones y así lo hice.

la chica no paraba de llorar y gritar. Fue

Tenía 28 años.

muy estresante, pero cuando salvamos su mano todo el mundo aplaudió. Fue

—¿El riesgo de ser bombero es mayor al

muy emocionante.

de su empleo anterior?

Eduardo Sánchez (Sevilla, 1971) trabaja como bombero desde hace 17 años tras abandonar su trabajo en una empresa dedicada a la organización de eventos y decidirse por cumplir su sueño de niño. Desde hace algunos años colabora con SAMU en el desarrollo de varios cursos de formación como el de rescate en altura y el de seguridad dirigido a la plantilla de la organización.

—Todos los trabajos tienes cosas bue-

—¿Ha pasado miedo alguna vez?

nas y cosas malas. En mi antiguo tra-

—Muchas veces. El que no tiene miedo

bajo yo era el encargado de que todo

en un incendio no es un valiente, es un

saliera adelante. Me encargaba de con-

inconsciente. El valiente es el que tiene

tratar el catering, la orquesta, el equipo

miedo y lo supera. Como bombero, sa-

de luces, de sonido, la carpa... Si alguna

bes que existe un peligro, te da miedo,

de esas cosas fallaba, el responsable

por supuesto, pero sabes que tienes que

era yo y esa presión me quitaba el sueño

hacerlo y lo haces. Tampoco te paras

a veces. Como bombero, tengo otro tipo

mucho a pensar. Sabes que tienes que

de presión. Hay situaciones que te crean

entrar en un incendio y entras. Siempre

mucho estrés, como por ejemplo cuando

quieres pensar que no te va a pasar nada.

alguien se encuentra atrapado. En una ocasión, el brazo de una mujer se quedó

—¿Ha vivido alguna situación que no le

atrapado en una maquina amasadora.

gustaría volver a repetir?

Ver a esa persona consciente, llorando

—Sí, especialmente incendios con mu-

y suplicándote que la saques de allí te

cha temperatura o con mucho humo

crea mucho estrés. Cuando la gente ve

en los que sabes que la salida está muy

llegar a los bomberos piensa ‘ya está el

lejos y no puedes respirar bien. Pero

problema resuelto’, pero no es así. Cada

una de las situaciones más complica-

caso es único. De hecho, la primera y

das fue cuando tuvimos que rescatar a

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revista SAMU - “El que no tiene miedo a un incendio no es un valiente, es un inconsciente”

dos albañiles que estaban subidos en

De hecho, dos de mis alumnos, Noelia y

el fuego de la chimenea o un incendio

un andamio de tres pisos de altura. Es-

Pablo, ambos enfermeros, están traba-

exterior, que son muy diferentes.

taban derribando una casa cuando una

jando actualmente en un helicóptero de

de las paredes cedió. Cuando llegamos,

rescate en Castilla y León. Para mí, eso

—¿En qué se diferencian?

los albañiles ya llevaban entre 15 y 20

es un orgullo. La primera vez que hicie-

—En una chimenea, el 80% de la energía

minutos sujetando la pared encima del

ron un nudo en una cuerda fue conmigo

y el calor se van por el tiro; y en un in-

andamio. Subimos dos a relevarles, los

y ahora están rescatando a personas en

cendio exterior, se va todo, por supuesto.

albañiles bajaron y ahora el marrón era

un helicóptero.

Sin embargo, en un fuego interior, toda la

nuestro. Si soltábamos, la pared nos

energía se queda ahí y se retroalimenta.

aplastaba y nos tiraba al suelo desde

—Actualmente imparte un curso dirigido

En un minuto y medio, una habitación

una altura de tres pisos. Íbamos pen-

a los trabajadores de SAMU sobre segu-

queda totalmente en llamas, y en dos

sando qué hacer mientras sujetábamos

ridad y cómo actuar en caso de incendio.

minutos, todo aquel que no haya salido

la pared por turnos. Al final, consegui-

¿Cuáles son los objetivos de este curso?

de la casa se queda atrapado.

mos sujetarla y tirarla sin riesgo, pero

—Los objetivos principales son saber

hubo momentos en los que pensaba

qué hay que hacer en caso de incendio,

—¿Cree que no somos conscientes de

que la pared podía caerme encima.

tener conocimientos de cómo es un in-

los peligros que supone un fuego?

cendio en realidad y aprender a usar un

—En España existe muy poca cultura

—¿Cómo surgió su colaboración con

extintor. El 90% de la población tiene una

de la prevención. La gente piensa que

SAMU?

imagen distorsionada de lo que es un in-

los accidentes de tráfico y los incendios

—Un año fui como bombero voluntario

cendio. Lo que vemos en la tele y en el

sólo los tienen los demás o las personas

al Crisis Task Force, experiencia que

cine no es real, y eso causa mucho daño

despistadas, y no es así. Un aire acon-

repetí varios años más. A raíz de ahí

y da una falsa seguridad.

dicionado o una tele, sólo por el hecho

conocí a Juan González de Escalada,

de estar enchufados, pueden salir ar-

director de la Escuela SAMU. Más tar-

—¿A qué se refiere exactamente?

diendo, aunque estén apagados. Tam-

de, fui a conocer las instalaciones de la

—Si cogiera a toda la población, la senta-

poco somos conscientes del peligro del

Escuela y surgió la oportunidad de cola-

ra en mi cama y le dijera: “Voy a encen-

humo, que contiene monóxido de carbo-

borar impartiendo un curso de rescate

der un mechero abajo, en el salón, y por

no y actúa como anestesia. Cuanto más

en altura. Yo estaba muy liado y tenía

cada minuto que estéis sentados en la

monóxido respires, más te duermes. He

mucho trabajo, pero al final accedí y

cama os voy a dar mil euros”. Estoy se-

ido a muchos incendios en los que te

empecé a venir los lunes por la mañana.

guro de que el 80% no salía de mi casa.

encuentras a personas muertas en sus

Las personas no conocen la velocidad

camas sin que las llamas hayan llega-

—¿Cómo fue la experiencia de ese pri-

real de un incendio interior. Ellos cono-

do a la habitación. La población no es

mer curso?

cen el fuego que ven en la televisión,

consciente de lo importante que es te-

—Muy buena. Me lo pasé tan bien que

donde dos personas se pelean durante

ner detectores de humo en casa. ¿Sabes

decidí reservar los lunes para SAMU.

media hora rodeados por las llamas, o

cuánto cuesta un detector? Seis euros.

nยบ 94 / septiembre 2019

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revista SAMU

Dúrcal guía a los Menas hacia su futuro laboral SAMU Dúrcal pasa de ser Unidad de Acogida Inmediata a recurso de Inserción Social y Laboral (ISL) y acompañará a los mismos menores con los que trabaja desde hace un año para afianzar su futuro en España

El equipo de SAMU Dúrcal.

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Siham Khaifa El Abdi. Auxiliar técnico educativo ISL SAMU Dúrcal.

do, es un ser en continua interacción

ocupacional y profesional, formación

con el medio en el que vive, un medio

prelaboral, prácticas formativas en

E

con un amplio abanico de dimensio-

empresas y fomento de la contrata-

nes a las que debe adaptarse.

ción.

L 29 de junio el equipo de SAMU Dúrcal (Granada) recibía una noticia de la mano de su res-

La dificultad en ese proceso de adap-

Queremos trabajar con el propósito de

ponsable del área de menores en An-

tación al medio, ya sea social, laboral,

identificar áreas de funcionamiento

dalucía Oriental, Juan Manuel Aveledo:

comunitaria, de relación interpersonal,

que requieran apoyo, qué tipo de apoyo

Nuestro centro de Acogida Inmediata

educativa, o cualquier otra, le confie-

y diseñar estrategias de intervención

se convertía en un centro ISL, Centro

re la condición de vulnerabilidad. Con

formativa para trabajar su adquisición,

de Inserción Social y Laboral. Un cen-

orientación, asesoramiento y apoyos

desarrollo y mejora.

tro de Inserción Socio-Laboral, como

adecuados se pueden reducir los des-

su nombre indica, tiene como principal

ajustes entre competencias y exigen-

El contexto laboral va a exigir a nues-

objetivo la integración social y laboral

cias sociolaborales, minimizando así

tros jóvenes competencias de carácter

de un colectivo en riesgo de exclusión

los factores de vulnerabilidad.

intelectual, afectivo, relacional y laboral necesarias para el desempeño de

social.

Por ello, trabajaremos desde el con-

cualquier actividad profesional, com-

En nuestro caso, se trata de un grupo

vencimiento de que proveer a nuestros

petencias que van a requerir de los

de menores extranjeros no acompaña-

menores de los apoyos, soportes y re-

mismos un saber, un saber hacer y un

dos, de edades comprendidas entre 16

cursos adecuados y necesarios, en las

saber ser y estar. La adquisición y de-

y 18 años. Es el mismo grupo de ado-

áreas de desarrollo que lo requieran,

sarrollo de estas competencias será el

lescentes con el que convivimos des-

les permitirá superar las limitaciones,

resultado de la adquisición y desarro-

de hace un año. Puede parecer un dato

dificultades y el riesgo de exclusión

llo de una serie de capacidades cog-

pueril, pero no lo es. Estos chicos se-

que la propia condición de vulnerabili-

nitivas, afectivas, psicomotoras y so-

guirán viviendo en el mismo entorno,

dad les otorga.

ciales que nuestros jóvenes deberán

el que ya consideran su hogar; segui-

integrar y combinar de forma adecua-

rán teniendo los mismos profesionales

El objetivo al que nos enfrentamos,

da, para dar respuesta a cada una de

como personas de apoyo y referencia.

con gran ilusión, es favorecer la inte-

las exigencias laborales que deberán

El mismo equipo de profesionales que

gración social a través de su inserción

afrontar.

dio comienzo a su proyecto de integra-

laboral mediante itinerarios integra-

ción en el país de acogida tiene aho-

les y personalizados de intervención,

Este proyecto apuesta por tejer redes

ra la oportunidad de dar continuidad

asesoramiento y acompañamiento en

de colaboración dentro y fuera del mu-

y acompañamiento hasta su edad de

todo su proceso de inserción. Las ac-

nicipio de Dúrcal. Pretendemos cons-

emancipación. Conocemos a nuestros

ciones que pretendemos llevar acabo

truir una red de colaboración con los

jóvenes, conocemos sus valores, sus

comprenden programas de orienta-

diferentes actores implicados en mer-

actitudes y sus características perso-

ción, capacitación personal, formación

cado laboral: empresarios, formadores y los jóvenes.

nales. Disponemos de un trabajo previo del que partir.

Potenciaremos las relaciones de cooperación con las empresas que ya co-

Sabemos que nos enfrentamos a un

Este proyecto apuesta por

laboran con proyectos similares y con

tejer redes de colaboración

dares de responsabilidad social corpo-

laboral.

dentro y fuera del municipio

para el autoempleo a aquellos jóvenes

En cualquier revisión bibliográfica de

con los actores del mercado

gran reto. Nuestro objetivo de inserción laboral pretende, además de mejorar las oportunidades de acceso, intentar su permanencia en el mercado

programas de intervención social podemos encontrar referencias a nuestro colectivo como un colectivo vulnerable. El ser humano no es un ser aisla-

laboral: empresarios, formadores y jóvenes

empresas que tengan asumidos estánrativa, así como el apoyo y orientación que destaquen por ser potenciales emprendedores.

Hoy cobra mayor sentido, si cabe, el lema de Fundación SAMU: “Nuevos tiempos, nuevos retos”.

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revista SAMU

En familia. Lucía, José Luis, Sergio, Sadja e Ismail.

Lucía y José Luis Familia de acogida

“Nos encanta pasar nuestro tiempo con ellos”

nº 94 / agosto 2019

cuchábamos que se daban casos de robo y amenazas en los barrios cercanos a un centro de menores aquí al lado, pero quitando eso, estábamos muy ilusionados.

—¿Cómo son Sadja e Ismail? ¿Por qué dos niños en acogida?

—Nuestro primer menor en acogida estuvo muy poco tiempo con nosotros y le costaba relacionarse con la familia. Cuando conocimos a Sadja e Ismail, nos dimos cuenta de que eran dos niños muy cariñosos y bromistas. Son educados y respetan a todo el mundo. Sé que están muy unidos por su situación, y en ningún momento quisimos separarles. Así que aquí estamos, con estos dos peques formando parte de nuestra familia de una forma muy especial.

—¿Qué suelen hacer con ellos?

—Nos encanta pasar nuestro tiempo con ellos. Me acompañan cuando salgo a correr, hacen deporte conmigo, hablamos mucho en casa, paseando… Hacemos excursiones en familia, vamos al cine, hacemos deberes… Me hacen formar parte de su vida y eso es muy bonito, disfruto mucho de su compañía.

—¿Cómo han reaccionado las personas de

Rebeca Sánchez y Miriam Núñez.

RB Motril SAMU. Desde el recurso RB Motril SAMU queremos contar la historia de dos de nuestros niños más pequeños.

Gracias a todo el equipo, hemos logrado que puedan estar juntos en una familia de acogida, la familia de Lucía, José Luis y su hijo Sergio.

Llenos de cariño e ilusión, comenzaron este viaje para poder ofrecer lo mejor que tenían. Y no, no era una cuestión de dar, sino de recibir, y mucho, porque, tras esta breve conversación con Lucía, nos hemos dado cuenta de lo feliz que se sienten, de cuánto les ha aportado esta experiencia, y de lo maravilloso que es dar sin esperar nada a cambio.

su entorno?

—¿Conocían la posibilidad de ser familia

—Tanto nuestra familia como nuestros

de acogida para menores en protección?

amigos nos apoyaron en esta decisión.

—No, no tenía ni idea de que existía esta

Están integrados con ellos, incluso con

posibilidad. Siempre hemos querido ser

el resto de vecinos. No sentimos ningu-

una familia numerosa, nos hemos criado

na muestra de racismo por parte de na-

con hermanos, y sabíamos de la importan-

die, al revés, todos quieren conocerlos.

cia de una infancia con hermanos. Sin embargo, tras tener a nuestro hijo, tuvimos

—¿Qué palabra usarías para definir esta

problemas y no pudimos tener más. Así

experiencia?

que al ver que un familiar tenía a un niño

—Gratificante. Para mí ha sido un apren-

en acogida permanente, me informé y des-

dizaje y además una ayuda para mi hijo.

cubrí que existía la posibilidad de disfrutar

Está aprendiendo a compartir, a ayudar.

los fines de semana con alguno de estos

Le encanta estar con ellos, jugar, conocer

niños en protección, así que no dudamos

su cultura. Está siendo consciente de lo

en dar un paso adelante.

afortunado que somos al estar juntos, que hay muchas familias que por circunstan-

—Ante la decisión de querer ser familia de

cias no pueden. Todos estos valores tan

acogida, ¿han sentido miedo?

humanos y tan necesarios son gracias a

—Nunca hemos tenido miedo, aunque a

la experiencia de ser familia colaboradora,

veces sí hemos sentido incertidumbre. Es-

y con eso me quedo.

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revista SAMU

Sueños en la Alhambra Rebeca Sánchez García. RB Motril SAMU

desconocían el idioma. Y a su vez, orgullo-

mo lugar, las personas. Sin importar raza

sos, cuando escuchaban a los guías hacer

u origen, todos estaban allí, contemplando

W

hincapié en la riqueza que la civilización

el arte, llenando su curiosidad con cuentos

ASHINGTON Irving escribió:

musulmana, en su paso por España, nos

e historias de la Alhambra, y pudieron con-

“Estoy pisando una tierra en-

había dejado. Gracias a su pasión y culto

templar que hay mil motivos para seguir

cantada y me encuentro ro-

por el agua, a la vegetación y a sus cono-

aprendiendo, para seguir confiando y obte-

deado de románticos recuerdos. [...] Fue

cimientos arquitectónicos llenos de gran

ner todo aquello por lo que un día arriesga-

siempre esta ciudad objeto que despertó

talento, minimalismo y perfección, pode-

ron, una nueva vida, llena de posibilidades.

mis sueños; mi fantasía recorrió con fre-

mos disfrutar hoy en día de lugares como

cuencia las románticas estancias de la Al-

la Alhambra, el Generalife, la Mezquita de

Es fascinante cómo un detalle marca la

hambra. Y he aquí, por vez primera, realiza-

Córdoba, la Giralda de Sevilla y la Alcazaba

diferencia. Cómo se puede cambiar cier-

do un sueño. Sin embargo, no doy crédito

de Málaga, entre otros.

tos pensamientos en un solo día de con-

a mis sentidos y hasta dudo que habite el

vivencia y de nuevas experiencias. Ellos

palacio de Boabdil o que contemple la her-

En Fundación SAMU intentamos dar res-

comprendieron todo el esfuerzo que se

mosa Granada desde sus balcones”.

puesta a las necesidades de estos jóvenes.

realizó desde dirección para conseguir las

No sólo a las más básicas, sino también a

entradas, de cuantas personas intentaban

Con la misma fascinación del escritor es-

las que intentan fomentar su diversión y

acceder ese día sin poder hacerlo, de la

tadounidense del Romanticismo, los me-

aprendizaje, las cuales puedan recordar

planificación y el cariño que pusimos para

nores de RB Motril de SAMU tuvieron la

cuando sean mayores y les hagan crecer

poder llevar a cabo este viaje tan especial.

oportunidad de visitar este lugar mágico:

como personas.

la Alhambra, el Castillo Rojo, Fortaleza del Reino de Granada y corazón de la misma.

En el residencial no somos conscientes Estos jóvenes llegan a nuestro país solos,

de las habilidades sociales que les trans-

con dudas, asustados. Y aunque desde

mitimos hasta que no llevamos a cabo

Algunos de ellos no conocían su historia, y

nuestra fundación trabajemos a diario la

actividades como éstas, donde te sientes

quedaron asombrados al conocer las bata-

integración, vivimos en una sociedad que,

orgullosa de ellos y de todo el equipo.

llas, logros y sucesos que tuvieron lugar en

en ocasiones, no lo pone fácil. De ahí la im-

esas paredes rojizas. Se sintieron muy cer-

portancia de que ocupen un lugar en ella.

ca de sus orígenes en cada escritura árabe

Alhambra: Gracias por adornar un día de su vida; gracias por pintar en ellos una son-

que adornaba sus rincones, compartiendo

Allí se sintieron parte de nuestra historia,

su significado con los compañeros que

parte de un todo que desemboca en el mis-

risa de esperanza.

nº 94 / septiembre 2019

Cruzar la puerta del mercado laboral Carmen Calles Molina. Orientadora laboral de COISL SAMU Motril

contacto con el mundo laboral y for-

C

aquellos sectores que son más acordes

En el COISL SAMU de Motril contamos

con sus características y preferencias.

con un total de 45 convenios de cola-

OINCIDIENDO con el periodo

tante satisfechos con su labor.

marse desde dentro de la empresa en

de vacaciones, en el Centro de

boración con distintas empresas de la

Orientación e Inserción Sociola-

Este tipo de prácticas abren una puer-

costa tropical de Granada. Eso nos ha

boral SAMU de Motril hemos intensifi-

ta hacia el mundo del trabajo ya que

facilitado que actualmente 14 de nues-

cado nuestro trabajo para fomentar la

permiten a los chicos formarse en un

tros menores realicen prácticas forma-

inserción laboral de los chicos median-

puesto determinado y mostrar su valía

tivos y que cinco estén contratados en

te la realización de prácticas formati-

y sus ganas. Además, son muchos los

varias empresas. De las 22 plazas del

vas. Hemos contactado con numerosas

casos en los que los menores son con-

centro, 19 de nuestros chicos se en-

empresas de la zona para conseguir

tratados en las empresas tras finalizar

cuentran disfrutando de una experien-

establecer convenios de colaboración

un periodo de prácticas formativas ya

cia formativa o un contrato laboral que

que permitan a nuestros chicos tomar

que las empresas suelen quedar bas-

será clave para su futuro.

Colaboran con este proyecto Lirola Ingeniería y Obras, Comercializaciones Cultivos del Levante, Motrileña de Climatización, Mas ke Pizza, Hamburguesería Cómeme, Frutas Tejerina, Distribuidora Moronsan, Productos Jema, SCA, Factory Electrodomésticos, Restaurante La Ballena Azul, Restaurante Katena, Agrocereales G&A, World Vypmar y Peluquería Alandalus.

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revista SAMU

‘Eid Al Adha’ en Motril: compartir mucho más que un almuerzo Alejandro Morales.

COISL SAMU Motril

L

Educador

OS menores del COISL SAMU de Motril (Granada) celebraron el 11 de agosto, junto al equi-

po educativo del centro, la Fiesta del Cordero, o Eid Al Adha. Esta fiesta, conocida como la “celebración del sacrificio”, es la mayor festividad para la población musulmana. Conmemora el pasaje recogido en el Corán en el que se muestra la voluntad de Abraham de sacrificar a su hijo Ismael como un acto de obediencia a Dios, antes de que éste interviniera para proporcionarle un cordero y que sacrificara a este animal en su lugar.

Para su celebración, las familias musulmanas tienen como tradición el sacrificio de un cordero para comerlo y disfrutarlo todos juntos. Como es lógico, los menores del COISL no realizaron dicho sacrificio, sino que en su lugar encargaron la carne de cordero

mayoría de los chicos pasó toda la

en el COISL, destacando el trato en-

y otras, y se desplazaron hacia la Ca-

tarde nadando, paseando por la playa

tre los chicos, la organización de los

ñada Vargas, una zona de barbacoas

y, en general, disfrutando de un gran

mismos para preparar el recinto, la

situada en Torrenueva Costa. Una vez

día. Durante el desarrollo de la activi-

predisposición a compartir y disfrutar

allí, los menores, con ayuda de sus

dad en la playa, uno de los menores

juntos, y las risas generalizadas du-

educadores, organizaron y prepararon

ayudó a una familia a sacar del agua

rante todo el día.

toda la barbacoa y degustaron el cor-

a un niño en problemas, alertando a

dero entre risas y juegos dinámicos.

los socorristas del lugar la situación.

Una vez en casa y para finalizar la jor-

La familia se mostró muy agradecida.

nada, se hizo entrega a los menores de

Al finalizar el almuerzo y tras recoger

un pequeño detalle para conmemorar

el recinto, los menores pusieron rum-

El ambiente general de la jornada fue

la celebración de Eid Al Adha, ya que la

bo hacia la playa de la misma locali-

muy bueno. Pudimos observar en

tradición en países como Marruecos

dad para paliar el intenso calor del día

cada uno de los menores el proceso

incluye el ofrecimiento de regalos en-

de la celebración. Una vez allí, la gran

de adaptación y el trabajo realizado

tre los diversos miembros de la familia.

nº 94 / septiembre 2019

Carta de un menor: Paso a paso hacia el futuro

Y

O vivía en Marruecos. Allí nací,

trabajar y tener un buen futuro.

estudié y trabajé para ayudar a mis padres con los gastos del

Un día la directora del centro de SAMU

hogar. Un día pensé: “¿Por qué sigo vi-

me llamó y me comunicó que tenía una

viendo en la mentira? Aquí en mi país no

oportunidad. Me sorprendió mucho ser la

llegaré a nada”. Lo pensé durante me-

persona elegida entre todos mis compa-

ses. Y decidí emigrar.

ñeros. Estoy muy contento y feliz. Me ofrecieron la oportunidad de hacer prácticas

Mientras cruzaba el Estrecho en patera

en una empresa, lo que me abriría puertas.

pensaba si llegaría a tocar tierra o si mis sueños se verían truncados en el mar.

El primer día estaba nervioso y ansioso

Pasé mucho miedo. Todos en la patera

a la vez. Me acompañó una educadora

pasamos mucho miedo. Sólo me man-

que me ayudó con los papeles y con

tenía cuerdo la idea de llegar y tener un

toda la información (horarios, autobu-

futuro que me permitiera ayudar a mi

ses…) que me proporcionaron.

familia.

Ahora me levanto todos los días a las La llegada a España no fue como espe-

5:30 de la mañana para poder estar

raba. Creo que no lo fue para nadie. Pasé

en mis prácticas a las 7:30, y allí per-

por muchos centros: Arcos, Bornos, Mar-

manezco hasta las dos de la tarde.

chena, Málaga... Hasta llegar a Guillena.

Los trayectos los hago en autobús. El

Aquello no me gustaba. No quería estar

primer día iba un poco asustado. Tenía

allí, pero poco a poco los chicos y los

que coger varios y no sabía si llegaría a

educadores y educadoras que allí esta-

mi hora. Ahora voy tranquilo, me siento

ban conquistaron mi corazón.

muy bien haciendo las labores que me mandan. Estoy aprendiendo mucho. Mi

Después de Guillena llegó Pino Grande,

jefe es una buena persona y me sien-

donde veía cada vez más lejos mis pla-

to acogido por todos mis compañeros

nes de futuro. Un buen día nos traslada-

y compañeras de trabajo. Siento que

ron al Centro de Valencina y poco a poco

esto es un pasito más que me acerca

la situación fue mejorando. Pude ver

a mi sueño.

cómo todas las piezas se iban moviendo y encaminando hacia lo que yo quería:

Le agradezco a mi centro, a mis educa-

formación y trabajo para labrarme una

dores y, sobre todo, a Fundación SAMU

vida aquí en España.

que han hecho y hacen lo imposible para que yo tenga un buen futuro. Doy

Hoy uno de mis sueños se ha hecho

las gracias por ello, a ellos y a todas las

realidad. Estoy en otro país. Ahora estoy

organizaciones que luchan porque los

tratando de lograr mi segundo sueño:

chicos como yo tenga una vida mejor.

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revista SAMU

“Todo lo que no pude deciros” Lola Piñero junto a uno de los menores.

Lola Piñero Vázquez.

Exeducadora de SAMU Rivas.

lo peor de mí en muchos momentos, y que

trocito que recordaré e intentaré cuidar. Un

en algunos otros os he odiado, todo hay

trocito que guardo en el cajoncito de las

C

que decirlo –odiar es una emoción pasa-

buenas cosas vividas.

UANDO alguien se plantea traba-

jera y, por suerte, reversible, mis queridos

jar con menores y además tiene

chicos–, también he sentido mucha ternu-

Espero que la injusticia, la intolerancia, la

una determinada edad, lo primero

ra y mucho cariño –porque también que-

falta de conciencia y de respeto hacia las

que piensa es: “¡Qué pereza!”. Después de

réis–. Me he sentido muy acompañada

personas no borren vuestra luz, y que po-

unos años sin que mi trabajo estuviese

–porque dais calor–. ¡Cuántas sonrisas

dáis brillar más allá de prejuicios, estereo-

relacionado con adolescentes, volví con

me habéis robado, mis buenos ladrones!

tipos o trámites administrativos. Algunos

ellos. Y mi experiencia no ha sido nada parecida a lo que pensaba.

ya lo estáis haciendo y otros lo conseguiMe habéis transmitido la emoción de

réis. Ojalá que se cumplan vuestros sue-

ser joven. Esas risas disparatadas, esos

ños. No os olvidéis nunca de ellos, os los

Llegaron a una nueva casa. Nueva era yo

juegos que después de una determina-

merecéis.

para ellos, y ellos para mí. Ahí estaban.

da edad es difícil que vuelvan. ¡Cuántos

Con su pequeña maleta cargada de re-

abrazos, besos y también lágrimas! Unas

Os deseo lo mejor y para vosotros es hoy

beldía, de pensamientos inmaduros en la

veces amargas y otras, tan dulces como

mi mejor sonrisa, pero tenéis que permi-

mayoría de ellos, de miedo y expectación.

vuestras sonrisas.

tirme que os diga por última vez: ¡Portaos

Pero también cargada de sueños, ilusiones y experiencias que vivir.

Quiero deciros que, aunque habéis sacado

bien! Hacedlo con vosotros mismos y con No ha sido mucho tiempo el compartido,

los demás, y jamás os dejéis de querer.

apenas ocho meses, pero me llevo un tro-

¡Corred! ¡Corred tras vuestros sueños, mis

cito de todos y cada uno de vosotros. Un

queridos niños!

nº 94 / septiembre 2019

La danza de los jóvenes del ISL Corteconcepción.

El poder de un par de ‘derbukas’ Aurora Carrasco. Jefa de Unidad ISL Corteconcepción (Huelva)

Para el desarrollo de las actividades

teconcepción trabajamos con la firme

del turno de tarde, una de las educa-

convicción de que la música es un pro-

doras ha traído un par de derbukas, ins-

ceso destinado a facilitar y promover

trumento de percusión de origen ára-

comunicación, aprendizaje y movili-

be, usado en todo el Oriente Próximo y

zación de nuestro menores. Usamos

S fin de semana. La tarde se

el Magreb. Para nuestra sorpresa, hay

la música como una herramienta, un

presenta fresca y tranquila en

algunos chicos en el grupo que saben

canal hacia la libertad y el empodera-

este pequeño y encantador

tocar con destreza este instrumento.

miento que nuestros chicos necesitan,

pueblo de la Sierra de Aracena (Huel-

Los menores comienzan a hacerlos

ahora más que nunca, por estar vivien-

va). Los menores del ISL Cortecon-

sonar con timidez. El resto del grupo

do una situación personal complicada

cepción (centro de inserción social y

observa entusiasmado. Poco después,

y muy dura al estar lejos de sus fami-

laboral) salen a pasear y a disfrutar

comienzan a relajarse y sentirse más

liares y su cultura. Nuestro equipo edu-

de la calma que regala las calles de

confiados para expresar lo que sienten

cativo, tiene la firme convicción de que

esta localidad, la cual les ha acogido

al escuchar los ritmos de su tierra. Fi-

la música es un vehículo que ayuda a

con todo el respeto y familiaridad que

nalmente, se da lo inevitable, la alegría

mejorar el estado de ánimo de los me-

se merecen nuestros chicos, esa fami-

de compartir: los chicos comienzan a

nores y la expresión de sentimientos,

liaridad que les ayuda a acercarse, un

bailar.

así como favorecer el desarrollo emo-

E

poco más, a sus lugares de origen y les

cional y afectivo de nuestros chicos.

hace sentir menos lejos de sus fami-

Desde una visión de intervención in-

lias y su cultura.

tegradora y terapéutica, en el ISL Cor-

Música que sana, que cura, que une.

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revista SAMU

A

Cuando Abdoulaye se quitó el gorro

BDOULAYE. Así se llama un chico senegalés de 17 años del ISL Alcalá y ésta es su historia. Hijo

único y huérfano de padre, tuvo que ayudar a su madre en tareas domésticas y laborales para ingresar algo de dinero en su casa. Trabajacomo

ba

comerciante

con su madre y además como taxista con su moto. Un contexto ya difícil que, además, se vería marcado por la mala suerte en forma de un aparatoso accidente de tráfico. Las consecuencias sobre el joven fueron tan graves que le provocan la pérdida de la visión de un ojo y una deformación craneal que no mejoró tras la cirugía.

Tras este varapalo, y después de recuperar fuerzas, Abdoulaye decide cruzar el Estrecho con un objetivo claro: ayudar a su madre e intentar buscar una solución

del centro. Esa

médica para su problema.

particularidad

fuerzo diario para aprender el idioma y progresar.

física frenaba sus Antes de llegar al ISL Alcalá, su periplo fue

ganas, pero no su per-

Un día, Abdoulaye se

largo. Buscó un contacto en su país de ori-

sonalidad, porque acu-

llenó de fuerzas, de

gen para conseguir llegar a Tánger, desde

dió al equipo educativo

energía, de autoes-

donde cruzó la frontera a bordo de un ca-

del centro para exponer

tima e hizo lo que

mión. Al llegar a Cádiz, un paisano le llevó

su frustración, la que era

todos

en coche hasta Sevilla, donde pasó doce

su barrera para seguir

esperando:

días viviendo en la calle hasta que un ve-

creciendo.

su tarjeta de salida

estábamos pidió

y se fue a dar un

cino se percató de su situación y llamó a la policía, que le trasladó a un centro de

Desde el equipo se le

paseo, rompiendo

acogida de Carmona y, posteriormente, al

escuchó, se le propor-

así la barrera de la

ISL Alcalá, gestionado por SAMU.

cionaron herramien-

observación exter-

tas y se le motivó

na, de las miradas,

A su llegada al centro se mostró dubitati-

para que siguiera

de los comentarios,

vo pero tranquilo, con su cabeza cubierta

avanzando en su

de todo aquello que

por un gorro que no se quitaba nunca. A

proceso migra-

puede frenar a una

pesar de sus circunstancias se mostraba

torio y vital, por-

persona a alcanzar

activo y no temía relacionarse. Abdoulaye,

que otro dato

sus objetivos diarios y vi-

finalmente, consiguió mostrar su perso-

importante es

tales.

nalidad sin problemas ni tapujos. Rápida-

que el joven Ab-

mente se ganó el cariño y respeto de sus

doulaye nunca

Así pues, Abdoulaye ahora

compañeros ayudando a todo el mundo,

ha estado esco-

afronta con una visión dis-

participando en las actividades y siendo

larizado, aunque

tinta su presente, su futuro y

responsable con su entorno.

cualquiera lo di-

sus procesos migratorio y de

ría por su interés

vida. Sin olvidar sus objeti-

Todo iba bien hasta que observamos que

en aprender, su

vos. Cuidándose. Y, de vez en

el joven no realizaba salidas autónomas

atención y su es-

cuando, quitándose el gorro.

nº 94 / septiembre 2019

Los nuevos vecinos de El Castillo de las Guardas Jóvenes en la plaza.

E

L Castillo de las Guardas (Sevilla)

localidad, los menores ya conocen sus

ra, de trabajar y de ayudar a los demás los

se caracteriza por ser un pueblo

rincones más bellos, sus gentes y sus

hace grandes. Tienen muchas iniciativas

pequeño en cuanto a su número

vistas. Cada tarde es un momento de des-

y siempre están dispuestos a colaborar

de habitantes pero grande por su hospi-

cubrimiento, de hacer nuevas amistades

en cualquier actividad. Muestran cariño y

talidad. El vecindario de esta localidad ha

y de compartir juegos y risas. La pista de

respeto por las personas más adultas y no

abierto sus corazones para dar la bienve-

fútbol se ha convertido en el lugar favorito

tan adultas. Todas estas situaciones nos

nida a los menores del centro. Son mu-

para ello y ahora se ve más llena de vida.

provocan un enorme orgullo a todas las

chas las personas que nos dicen que han

Entran con soltura en la panadería y en el

personas que formamos parte del equipo

vuelto a dar vida al pueblo y es que estos

quiosco donde compran sus chucherías.

de SAMU de El Castillo de las Guardas.

menores llenan las calles de risas, de colo-

Esto es lo positivo de vivir en el pueblo: la

res y de saludos allá por donde caminan.

comunicación, la cercanía que transmite,

Nuestro reto sigue siendo conseguir una

Los ojos curiosos miran desde las puertas

sus oportunidades formativas y laborales,

integración plena y acompañarles en

de sus casas o desde las terrazas de los

el buen ambiente y sus paisajes.

sus proyectos de futuro, trabajando en

bares y se contentan cuando ellos les res-

el impulso y en el ánimo para alcanzar

ponden con un “buenas tardes”. Menores

En El Castillo de las Guardas prima la co-

metas que a veces parecen demasiado

del pueblo ya saben sus nombres, y se les

municación entre sus habitantes y los me-

lejanas, y contando con la colaboración

refleja alegría en sus caras cuando se cru-

nores ya han aprendido que es parte fun-

del vecindario. Pero, sin duda alguna, el

zan con nuestros chicos en la calle.

damental para convivir y conectar en esta

protagonismo lo tienen ellos y juntos lo

localidad. Ellos se hacen conocer y querer.

estamos consiguiendo. Toca avanzar y

Sus ganas de aprender el idioma y la cultu-

transformar.

Después de dos meses viviendo en esta

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revista SAMU

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Talleres ocupacionales: un programa para cada usuario Una de las actividades más demandadas de SAMU We-

usuario.

cas, dramatizaciones o visionado de películas.

Algunos de los usuarios que llegan

llness son los talleres ocu-

a la clínica SAMU Wellness disfrutan

Aquí también se cultiva el compromi-

con los programas de voluntariado, y

so con el medio ambiente con la par-

pacionales, que van desde la

esto permite el fomento de su autoes-

ticipación del centro en el programa

tima y que crezca su motivación.

ECOSAMU, dirigido por Rocío Álvarez,

cooperación, las habilidades personales y las más diversas facetas artísticas

directora del departamento de SosUnas de las actividades más deman-

tenibilidad de SAMU, que acudió en

dadas son los talleres ocupacionales.

julio a la clínica dentro del programa

Dentro de este programa, el equipo

de talleres ocupacionales. Durante su

de SAMU Wellness ha puesto en mar-

visita, Álvarez explicó cómo, a través

cha un taller en el que se aborda la

de pequeñas acciones, podemos cui-

sensibilización para la cooperación.

dar nuestro planeta y qué estrategias

A clínica de salud mental SAMU

Esta actividad consiste en la visita al

podemos implantar para contribuir de

Wellness, que abrió sus puer-

centro de diversos representantes de

forma individual y colectiva a su recu-

tas hace ya dos años en Mon-

entidades que trabajan por y para la

peración.

tequinto (Sevilla), se caracteriza por

cooperación internacional, como la

ofrecer a sus pacientes un programa

Fundación Vicente Ferrer, que desa-

Otra de las actividades que ayuda

específico y personalizado, en fun-

rrolla una importante labor humani-

al fomento del trabajo en equipo, la

ción de sus necesidades. Para ello,

taria para erradicar la pobreza en la

autoestima y la motivación de los

el equipo profesional de la clínica, en

India rural y que ya trabaja con más

usuarios son los diferentes talleres

primer lugar, observa a los pacientes

de tres millones de personas. A estas

al aire libre como el de pintura o el

y se reúne con ellos antes de su ingre-

jornadas también acuden personas

de jardinería. Cada dos semanas, por

so con los objetivos de conocer más

que han participado en proyectos in-

ejemplo, se realiza un mural conjunto

sobre su situación y recopilar la máxi-

ternacionales como voluntarios y que

con una temática concreta. El último

ma información posible sobre ellos.

relatan sus experiencias.

llevado a cabo tuvo como protagonis-

L

Tras este primer paso, entre todos los

ta el verano. La actividad se realizó

miembros del equipo de profesiona-

En SAMU Wellness también se trabaja

acompañada de música estimulante

les se elabora un programa específico

la superación y la gestión de emocio-

que favorecía la concentración y el

que incluya actividades acordes con

nes a partir de historias personales

bienestar de los usuarios.

las necesidades, habilidades, gustos,

que llegan a los usuarios a través de

conocimientos y actitudes del propio

conferencias, audiovisuales, dinámi-

El centro, además, cuenta con una bi-

nº 94 / septiembre 2019

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www.clinicasamu.es

Creación de un mural por parte de usuarios de SAMU Wellness.

blioteca y una zona de confort y de descanso que cuenta con responsables que controlan los préstamos y devoluciones de los libros, y todo con un empeño cariñoso para que todo esté en orden, algo que estimula sobre todo a los que les apasiona el mundo de la lectura, fomentando así la autonomía de los pacientes y favoreciendo su recuperación.

Los talleres ocupacionales, que se

“el que escucha música siente que su

do por el teatro, la poesía, la pintura,

desarrollan dentro de un marco tera-

soledad, de repente, se puebla” .

la cerámica o la danza. Creemos en la

péutico, se elaboran en función de los

estimulación, en la creación artística

conocimientos de los pacientes, sus

En SAMU Wellness creemos impor-

dentro de un marco adecuado y, como

gustos y aficiones. Y en ellos, la mú-

tante incluir en nuestros programas

objetivo, la promoción de dinámicas

sica es un elemento muy importante.

las artes como herramientas funda-

de transformación que incidan en la

Como decía el poeta y dramaturgo de

mentales del proceso terapéutico.

capacidad personal y social y el desa-

la época victoriana Robert Browning,

Desde el cine hasta la música, pasan-

rrollo expresivo y creativo.

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revista SAMU

EN FOTOS

Con la idea de paliar los efectos de calor propio del verano, trabajadores y usuarios de la Residencia Santa Ana, en Sevilla, disfrutaron en agosto de una fiesta en la terraza del centro en la que los grandes protagonista fueron los globos de agua. Tabién se aprovechó la oportunidad para despedir a la psicóloga Andrea Osoro, que ha estado trabajando en el centro sevillano durante unos meses en los que ha demostrado un alto compromiso con su trabajo, lo que ha hecho que los residentes estuvieran muy contentos con ella.

El equipo de médicos, enfermeros y técnicos de emergencias sanitarias de SAMU Tánger ha participado en un programa de formación continua dirigido por la doctora Hasna Alaoui y supervisado por el doctor Carlos Álvarez Leiva.

Nueva travesía náutica dentro del programa Disfrutamar en la que participaron usuarios de la Residencia San Sebastián, de Cantillana (Sevilla), que pudieron disfrutar de una jornada a lo largo de la costa de Rota.

nº 94 / septiembre 2019

CURSOS 16 de septiembre 16/09. FP Grado Medio Técnico Cuidados Auxiliares Enfermería

El título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería es un Ciclo de FP de Grado Medio que pertenece a la familia profesional de la Sanidad y que se puede realizar en el centro de Formación Profesional SAMU, con formación reglada.

16 de septiembre 16/09. FP Grado Medio Técnico Emergencias Sanitarias

El título de Técnico en Emergencias Sanitarias es un Ciclo de FP de Grado Medio con salidas profesionales como técnico en transporte sanitario, técnico en emergencias sanitarias, operador en teleasistencia, operador de centros de coordinación de urgencias y emergencias, y celador hospitalario, entre otros.

17 de septiembre 17/09. Soporte Vital Básico y Desfibrilación Semiautomática

El objetivo de la formación en Soporte Vital Básico y DEA es instruir al alumno como primer interviniente en la cadena de supervivencia, formar en RCP de calidad y conseguir una aplicación precoz de la desfibrilación.

23 de septiembre 23/09. Radiología Torácica

La finalidad del módulo de Radiología Torácica es aprender a reconocer las alteraciones radiográficas de la patología respiratoria.

1 de octubre Actividad formativa teórico práctica, que capacita para desarrollar competencias asistenciales, logísticas y organizativas en la gestión de crisis.

01/10. Curso Internacional de Gestión de Crisis

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