全球在地化 臺灣高教英語授課教學 高實玫 教授 國立成功大學外文系教授 暨文學院院長
EnglishProfessionalability(ESP) 專業英語 EnglishKnowledgeProfessionalin(EMI) 使用英語學習 communicationIntercultural(ELF) 跨文化溝通能力 國際競合力 Global competency E = Englishes=ELF
Standardized English English as a Lingua Franca (Native like) (Englishes) ENL GlobalizationELF 5 %
英語教育典範移轉 重新定義 流利的通用英語使用者“好的”英語學習 (fluent ELF speaker)使用能辨識 (intelligible) 的英語進行有效溝通 標準英語 Globalization 通用英語 ELF Standardized English
雙語教育≠英語教育 雙語教育:英語爲學習工具，國際競合力爲學習目標,流利使用能辨識的通用英語關鍵字 / 句型來源取決自於在該學科領域出現的英語教育頻率 : 母語人士的標準英語爲目標英語爲學習目的， , 使用母語人士的標準英語單字/文法來源取決自於母語人士英文的習得進程
英語教育無法完成雙語教育 使用語言學習學科內容的目標 雙語教育和英語教育的目標不同，不適合使用英語教育的思維模式來處理雙語教育中語言的學習命題。 * 因此能夠跳脫英語教學思維，而且具有雙語教學知能的英文教師會是雙語課程共備或共授的絕佳教學資源。
臺灣雙語教育的定義 使用“通用英語” (English as a lingua franca, ELF) 為額外的語言來學習學科知識及技能。 英語授課雙語教育≠英語教學 (EMI) 學習成效≠英語學習成效
雙語教育在臺灣的執行 ● 大學階段 : 專業英語 (ESP) 支援英語授課 (EMI) ● 全英語 EMI + 雙語 EMI ● 高中雙語實驗專班 : 雙語英語授課 (bilingual EMI) 銜接雙語大學教育 ● 中小學階段 + 高中普及 : 搭配課綱，整合學科內語容與語言的跨領域學習 ● 多語學習環境。/幼兒階段:發展品格教育/生活技能/語言能力中，融入多語兒歌韻文/說故事/繪本/讀者劇場的經驗，讓幼兒開始接觸及熟悉
大專院校階段雙語教育 專業英語 (ESP) 課程支援英語授課 (EMI) EMI: 全英語 EMI / 雙語 EMI 差別在於跨語言溝通策略的使用程度 • 全英語 EMI 的職場為國際溝通場域 • 雙語 EMI 的職場為在地溝通場域
專業英語目標 : 專有名詞的語感 (awareness) 專有名詞的精熟使用，配合在地市場的雙語進行。 (master) 時的，為工作後有國際溝通需求 on site training 專業知能 : 國際專有名詞 + 雙語爲載具的專業溝通能力 職場 : 臺灣公司國際商品、臺灣跨國企業、外商臺灣公司 跨語言溝通策略 : 具備於國內職場能熟練轉換不同語言學習、工作、溝 通的能力，以及國外職場能快速調整溝通方式的跨文化溝通能力。 雙語 EMI 的需求分析
臺灣普及提升雙語大學， A2~B1 級學生的最適培訓 (the condition for optimal development) 為雙語 EMI 強迫選擇全英語。 EMI 足、以及職場雙語溝通能力缺乏。將導致學生學習動機低落、專業知能發展不
雙語教育的成功在於專業領域英語的學習與使用 (Disciplinary Literacy)
專業領域英語的重要性 爲建構該領域知識、認知、技術之核心。 爲所有專業領域學習及工作的溝通基礎。 專業領域都有其特殊的字彙及話語。 專有名詞的語感 (awareness) ，雙語進行。 專有名詞的精熟使用 (master) ，英語進行。
大學雙語教師專業發展中心 Center for Higher Education EMI Professional Development鄒文莉 教授 國立成功大學外語中心主任高實玫 教授 國立成功大學文學院副院長暨華語中心 林律君主任 副教授 國立陽明交通大學英語教學研究所所長
Develop CommunitSharey Empower 中心目標 01 複合式線上課程系統 EMI PD02 EMI 專業認證 03 共雙語資源 享平台 04 專業雙語教師 社群
中心工作 雙語 EMI 教學知能培訓，建立適合教學場域的 EMI 授課模式 提供學員定期諮詢服務 累積分享教學實例 建立公開觀議課平臺 成立大學雙語教師專業社群 達成資源共享與校際合作目標
課程架構
教師社群 鼓勵加入雙語教師社群，組成相互合作、討論及分享的社群。 結合相同領域專長的社群教師滾動式研發教學資源及調整授課方式。 進行專業教學或研究的發表。
Academic Groups 19 1.Science/Engineering 大理工 2.Biotechnology/Medicine 大生醫 3.Business/Social science/Humanities 大商管人文 / 社科
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon and infographics & images by Freepik Thanks! 高實玫 skao@ncku.edu.tw
