A2
point
CECR A1
A2
Grammaire du français pour adolescents
B1
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C1
C2
point
Adolescents CD audio inclus
Grammaire.ado est : l utilisable en complément de tout manuel de français pour adolescents ; l compatible avec les programmes des méthodes de français pour adolescents ; l en ligne avec le Cadre européen commun de référence des langues (CECR).
GRAMMAIRE
point
Grammaire.ado niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans faux-débutants en français et ayant atteint le niveau A1 du Cadre européen commun de référence (CECR). Proche de l’univers des adolescents Grammaire.ado est simple, motivante et ludique.
GRAMMAIRE ADOA2
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GRAMMAIRE ADOA2
Et… l un CD audio inclus pour étudier les formes orales de la grammaire.
ISBN 978-209-038004-0
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CLE INTERNATIONAL
Les « plus » Grammaire.ado : l une organisation claire : une page pour observer et retenir la règle, une page pour s’exercer ; l des documents déclencheurs variés ; l une section « À toi, maintenant » pour rendre l’élève actif dans son apprentissage ; l des pages bilan/jeux pour s’exercer et vérifier ses acquis en s’amusant ; l de nombreux tableaux de référence complets et précis.
Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI
Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou procédé que ce soit, (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright. Directrice de la production éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Raphaële Patout Conception graphique et mise en pages : Christine Paquereau Illustrations : Oscar Fernandez et Esteban Ratti Enregistrements : Vincent Bund © CLE International / SEJER, 2012 ISBN : 978-209-038004-0
A
vant-propos
Public Cet ouvrage de niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans. Objectifs – présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A2 : parler de sa vie quotidienne, échanger des informations simples, exprimer une idée, donner son opinion ; – proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de personnages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ; – faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ; – laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et s’exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ; – mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire. Démarche Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances grammaticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l’élève ou de la classe. Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs… L’ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable. Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents. Structure de l’ouvrage Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct. Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes typologies de textes (dialogues, courriels, affiches, courts articles…) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés. Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci s’organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation…). Sur la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travaillée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales. En fin de page, À toi maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un de ses camarades et en notant ses réponses. En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis. En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (indicatif présent, passé composé, imparfait, futur, impératif, conditionnel et subjonctif présent), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).
Sommaire Mode d’emploi ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6
1 Je téléphone à Sarah et je demande à Lila
Le lieu où l’on est/va + préposition post-verbale (écrire, téléphoner, parler…)
2 Il joue du piano et il fait du rugby
Le lieu d’où l’on vient + préposition post-verbale (faire, jouer, parler)
12
3 Un sac en cuir, un couteau à pain…
Des prépositions pour préciser (matière, utilisation)
4 Quelqu’un l’a vu… il n’a rien dit
La négation avec les pronoms indéfinis
14 16 18
5 Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas ! La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, avec en 6 La société, la réception, le passage
Les noms masculins et féminins
7 Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice La formation des adjectifs au féminin :
les adjectifs irréguliers
8 10
8 Les beaux châteaux de la Loire
Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers
9 Les BD de la médiathèque ;
Les articles indéfinis, contractés et partitifs
bilan
il n’a pas de patience
Les pronoms possessifs
11 Celui-ci ou celles-là ?
Les pronoms démonstratifs
12 Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?
Les pronoms interrogatifs
13 C’est le meilleur film du mois
Le comparatif et le superlatif (+ le meilleur, le pire)
14 Rapidement et sûrement
Les adverbes en -ment (-amment, -emment)
15 J‘en reviens et j’y repars !
Les pronoms en et y
16 Un lieu que j’aime, qui est calme,
Les pronoms relatifs qui, que, où
où je suis bien
24 26
10 C’est ton jeans ou le mien ?
20 22
28 30 32 34 36 38 40 42 44
17 Tu lui as écrit ?
Les pronoms objets indirects
18 Je te les ai donnés
Les pronoms doubles
bilan
46 48 50
Le présent et le présent progressif
50 54
19 Il répare la machine à laver
et est en train de s’énerver
20 Les hivers étaient froids et on faisait du feu L’imparfait 21 Je suis partie à Nice
Le passé composé avec l'auxiliaire être
22 Elle a acheté des pommes
Le passé composé avec l'auxiliaire avoir
et elle les a ajoutées
23 Je l‘ai bien connue, nous étions dans
la même classe
Le passé composé et l’imparfait
24 Cette semaine sera une semaine formidable ! Le futur simple et le futur proche 25 Cela ne servirait à rien !
Le conditionnel présent
26 Il faut qu’il soit plus sérieux
Le subjonctif présent
27 Réveille-toi !
L’impératif des verbes pronominaux
bilan
56 58 60
62 64 66 68 70 72
Sommaire
28 Il a fait cette excursion il y a trois semaines La durée : il y a, depuis, pendant 29 D’abord vous achetez votre forfait, puis…
Le récit : chronologie et simultanéité
30 Elle ne va jamais au théâtre,
La fréquence : rarement, souvent, toujours, jamais
31 Pourquoi Léa est triste ? Parce que…
La cause : parce que, car, à cause de, grâce à, puisque, comme
82
32 C’est pour ça que tu es fatigué ?
La conséquence : donc, par conséquent ; alors/c’est pour ça que
84
33 Pour réussir ses vacances d'été
Le but : pour, afin de + infinitif ; pour que, afin que + subjonctif
86
34 Sur les réseaux sociaux aussi,
La nécessité : il faut + infinitif ; il faut que + subjonctif ; tu dois
88
35 Mon projet scientifique est super,
L’opposition : mais, cependant, tandis que/alors que, par contre
90
36 Si vous avez mal à la tête,
La condition : si + présent/présent ; si + présent/futur
92
37 Si javais un avion
La condition : si + imparfait/conditionnel
94 96
mais elle part toujours à la campagne
Par conséquent…
74 76 78 80
il faut respecter les règles !
mais je dois le finir !
vous devez bien respirer
bilan
98 Donner son opinion : penser/croire + indicatif/subjonctif ; à mon avis, selon moi
100
39 Je suis partie, puis je suis revenue
Se déplacer : partir, arriver, rester, rentrer, sortir, retourner, (re)partir, (re)venir
102
40 Tu sais ce qu’il s’est passé ?
Parler d’un souvenir, d’un événement dans le passé
104
41 Il est interdit de garder ses chaussures
Demander, donner, refuser une autorisation
42 Je suis fan de culture américaine !
Exprimer ses goûts : adorer, plaire, détester ; ça m’attire, ça me plaît
106 108
38 Tu crois que je peux gagner le match
ce week-end ?
Non, je ne me rappelle pas
43 Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent… Comparer : ressembler, être comme/pareil à/ différent bilan
110 112
Annexes ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 114
– Tableaux de conjugaison – Les prépositions – Index
M
ode d’emploi Sommaire Mode d’emploi ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6
Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.
8 10
1 Je téléphone à Sarah et je demande à Lila
Le lieu où l’on est/va + préposition post-verbale (écrire, téléphoner, parler…)
2 Il joue du piano et il fait du rugby
Le lieu d’où l’on vient + préposition post-verbale (faire, jouer, parler)
12
3 Un sac en cuir, un couteau à pain…
Des prépositions pour préciser (matière, utilisation)
4 Quelqu’un l’a vu… il n’a rien dit
La négation avec les pronoms indéfinis
5 Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !
La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, avec en
14 16 18
6 La société, la réception, le passage
Les noms masculins et féminins
7 Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice
La formation des adjectifs au féminin : les adjectifs irréguliers
8 Les beaux châteaux de la Loire
Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers
9 Les BD de la médiathèque ;
Les articles indéfinis, contractés et partitifs
il n’a pas de patience
20 22 24 26 28
bilan
10 C’est ton jeans ou le mien ?
Les pronoms possessifs
11 Celui-ci ou celles-là ?
Les pronoms démonstratifs
12 Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?
Les pronoms interrogatifs
13 C’est le meilleur film du mois
Le comparatif et le superlatif (+ le meilleur, le pire)
14 Rapidement et sûrement
Les adverbes en -ment (-amment, -emment)
15 J‘en reviens et j’y repars !
Les pronoms en et y
16 Un lieu que j’aime, qui est calme,
Les pronoms relatifs qui, que, où
17 Tu lui as écrit ?
Les pronoms objets indirects
18 Je te les ai donnés
Les pronoms doubles
où je suis bien
46 48 50
bilan
19 Il répare la machine à laver
50 54
Le présent et le présent progressif
et est en train de s’énerver
20 Les hivers étaient froids et on faisait du feu
L’imparfait
21 Je suis partie à Nice
Le passé composé avec l'auxiliaire être
22 Elle a acheté des pommes
Le passé composé avec l'auxiliaire avoir
et elle les a ajoutées
30 32 34 36 38 40 42 44
56 58 60
23 Je l‘ai bien connue, nous étions dans
Le passé composé et l’imparfait
62
24 Cette semaine sera une semaine formidable !
Le futur simple et le futur proche
64 66 68 70 72
la même classe
25 Cela ne servirait à rien !
Le conditionnel présent
26 Il faut qu’il soit plus sérieux
Le subjonctif présent
27 Réveille-toi !
L’impératif des verbes pronominaux
bilan
La page de leçon 34
Je lis le texte et je regarde
Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles ! Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !
l’illustration.
et je note les mots en couleurs ou soulignés. Je lis la règle et les exemples et je retiens la structure.
Exemple : Nous devons acheter à manger. c Il faut que nous achetions à manger. a. Nous devons prendre des vêtements chauds. c
• Il ne faut pas accepter d’insultes et il ne faut pas en écrire.
c. Tu dois recharger ton portable. c
• Il est nécessaire que tu parles de tes rendez-vous à tes parents.
J’observe le texte
Transforme les phrases en utilisant il faut que…
• Il faut respecter les autres : leur image et leur personne.
• Tu dois faire attention aux types d’invitation que tu reçois : il faut que tu saches choisir tes « amis ».
Observe et retiens Lis l’affiche, note les mots en rouge et les verbes soulignés.
Je fais
exercices 1 Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.
b. Tu dois vérifier ta tente. c d. Nous devons dire où nous allons. c
2 Complète maintenant les phrases par il n’est pas nécessaire ou il ne faut pas. que nous prenions beaucoup d’argent.
a. b.
que nous oublions la carte routière.
c.
que nos vélos soient trop chargés.
d.
que nous prenions nos passeports.
3 Que doivent-ils faire ou ne pas faire ? Regarde les images et trouve
une solution ! Retiens Pour exprimer la nécessité, tu utilises des verbes comme falloir, devoir, nécessiter/être nécessaire. Falloir est un verbe impersonnel : il ne se conjugue qu’à la 3e personne du singulier (il faut/il ne faut pas). Il indique une obligation forte. • Il faut/il ne faut pas + infinitif : Il faut respecter les autres. • Il faut que/il ne faut pas que + subjonctif : Il faut que tu respectes les autres. Devoir est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes. Il est suivi de l’infinitif. Tu dois respecter les autres : leur image et leur personne. Nous devons surfer en toute sécurité. Être nécessaire s’utilise à la forme impersonnelle (3e personne du singulier) : • Il est nécessaire de/il n’est pas nécessaire de + infinitif : Il est nécessaire de réparer le scooter avant demain. • Il est nécessaire que/il n’est pas nécessaire que + subjonctif : Il est nécessaire que tu sois là. Nécessiter est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes, mais on l’utilise surtout à la 3e personne du singulier ou du pluriel. Ton scooter nécessite un entretien régulier. Mon anorak et mon pantalon de ski nécessitent un bon lavage. TitrePartie
a.
b.
des exercices
variés, systématiques et en contexte pour mieux comprendre la règle. Je peux m’aider de « Retiens » sur la page de gauche.
c.
4 Écoute les phrases et coche (x)
les bonnes réponses.
5 Que dois-tu faire le week-end prochain… ?
1 2 3 4 5 Il faut faire un stage linguistique. Elle doit aller chez le docteur. Je dois y aller demain. Oui, il nécessite vraiment une réparation. Il faut qu’il commence ses devoirs.
a. Qui dois-tu voir ? b. Où dois-tu aller ?
Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !
J’écoute un document :
Je parle de moi : j’utilise ce que je viens d’apprendre.
pour reconnaître et comprendre ce que je viens d’observer à l’écrit.
s
À la fin de chaque module, un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant. bilan
bilan
1 Que s’est-il passé le 21 juin 2009 ? Raconte…
3 Lis le texte et coche le bonne réponse : A ou B. À 17 h 00, Paul rentre du collège. Il goûte puis prend sa guitare. À 18 h 00, il retourne au collège. À 19 h 00 il rentre chez lui pour dîner. A. Collège c Maison (17 h 00) c Collège (18 h 00) c Maison (19 h 00) B. Collège c Maison (17 h 00) c Collège (19 h 00) c Maison (19 h 00)
4 Retrouve la lettre qui manque dans la colonne jaune pour compléter
les expressions et les verbes de la grille et trouve le verbe secret.
A A A A A A
A A A A A A
P L A Ê T R A Ê T R E
I E I P
A A R A A A M A A A AE
A V O I R H O R R
A A A A A A
O R E R T R S R U E
I R É I O N N É E F A N R V E R
Verbe secret : 5 Le jeu des ressemblances : regarde bien les deux scènes et trouve
2
cinq ressemblances entre les deux.
Que veulent dire les expressions suivantes ? Pelouse interdite O Il est permis de marcher sur la pelouse. O Il est défendu de marcher sur la pelouse. O Il est interdit à la pelouse de pousser. Autorisé aux chiens tenus en laisse O C’est permis à tous les chiens avec une laisse. O C’est défendu aux chiens. O C’est permis aux chiens avec leur maître.
6 Trouve les verbes du texte dans la grille.
I V A I
Baignade non surveillée O Il est défendu de se baigner. O La baignade est autorisée, mais il faut faire attention. O La baignade est autorisée.
E I E O
E E T S
N N S O
E N S I
N E S T
Je ne crois pas qu’il pense qu’il
au concert ce soir. Je plutôt aller au ciné. Je pense qu’il
plutôt attiré par les images, il adore faire des photos. Je ne crois pas qu’il
très musicien.
Bilan Jeux
TitrePartie
En fin d’ouvrage, 13 pages de tableaux de conjugaison clairs et en couleurs
(indicatif présent, passé composé, imparfait, futur ; impératif ; conditionnel et subjonctif présent) et une page prépositions pour bien construitre. ACHETER (+ quelque chose) Présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Les lettres en rouge
m’aident à retenir les formes irrégulières.
achète achètes achète achetons achetez achètent
Passé composé J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Futur simple J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
achèterai achèteras achètera achèterons achèterez achèteront
Présent
Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
aime aimes aime aimons aimez aiment
achetais achetais achetait achetions achetiez achetaient
Impératif Achète Achetons Achetez
Subjonctif présent
achèterais achèterais achèterait achèterions achèteriez achèteraient
Passé composé J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Futur simple
m’aide à faire des phrases.
acheté acheté acheté acheté acheté acheté
Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles
achète achètes achète achètions achètiez achètent
AIMER (+ quelque chose/+ quelqu’un/ + inf.) J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
La construction des verbes
ai as a avons avez ont
J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
aimerai aimeras aimera aimerons aimerez aimeront
ai as a avons avez ont
aimé aimé aimé aimé aimé aimé
Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
aimais aimais aimait aimions aimiez aimaient
Impératif Aime Aimons Aimez
Subjonctif présent
aimerais aimerais aimerait aimerions aimeriez aimeraient
Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles
aime aimes aime aimions aimiez aiment
ALLER (+ à, au, à l’, à la, aux/+ chez) Présent Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
vais vas va allons allez vont
Futur simple J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
irai iras ira irons irez iront
Passé composé Je suis Tu es Il/elle/on est Nous sommes Vous êtes Ils/elles sont
allé/e allé/e allé/e allé/e/s allé/e/s allé/e/s
Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles
irais irais irait irions iriez iraient
allais allais allait allions alliez allaient
Impératif Va Allons Allez
Subjonctif présent Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles
aille ailles aille allions alliez aillent
Alors ?
C’était comment ?
10
C’est ton jeans ou le mien
11
Celui-ci ou celles-là ?
12
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?
13
C’est le meilleur film du mois
14
Rapidement et sûrement
15
J’en reviens et j’y repars !
16
Un lieu que j’aime, qui est calme, où je suis bien
17
Tu lui as écrit ?
18
Je te les ai donnés
bilan
10
C’est ton jeans ou le mien ?
– Ça, c’est ton jeans ou le mien ? – Non, c’est le tien. – D’accord. Et cette jupe, c’est la tienne ? – Oui, c’est la mienne. – Et les CD ? Ce sont les CD de Damien ? – Mais non ! Ce sont les nôtres ! Les siens sont toujours bien rangés.
Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge. Masculin singulier : Féminin singulier : Pluriel :
Retiens Tu connais déjà les adjectifs possessifs (au singulier : mon/ma, ton/ta, son/sa, notre, votre, leur ; au pluriel : mes, tes, ses, nos, vos, leurs). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit : Sa maison est la première à droite, son vélo est dans le garage. Attention aux noms commençant par une voyelle au féminin : mon amie, mon idée… Il y a aussi les pronoms possessifs. On les utilise pour ne pas répéter le possessif + nom. • Adjectif possessif + nom c article défini + marque de la possession. J’ai pris mon vélo. c Moi aussi, j’ai pris le mien (mon vélo). • Ce pronom porte aussi la marque du genre et du nombre de l’objet possédé et la marque de la personne qui possède. Un possesseur Singulier (un objet)
Plusieurs possesseurs
Pluriel (+ d’un objet)
Singulier (un objet)
Pluriel (+ d’un objet)
Masculin Féminin
mon ma
le mien la mienne
mes
les miens notre le nôtre les miennes la nôtre
nos
les nôtres
Masculin Féminin
ton ta
le tien la tienne
tes
les tiens les tiennes
votre le vôtre la vôtre
vos
les vôtres
Masculin Féminin
son sa
le sien la sienne
ses
les siens les siennes
leur
Alors ? C’était comment ?
le leur la leur
leurs les leurs
exercices 1 Tu expliques les habitudes de ta famille et tu demandes à un camarade
comment c’est chez lui. Complète les phrases avec un pronom possessif. a. Dans ma famille, on mange toujours à 19 h 30. Et dans – Dans
?
, on ne mange jamais à la même heure.
b. Sur mon bureau, il y a beaucoup de choses, et sur – Sur
?
il n’y a rien !
c. Mes parents n’aiment pas voyager l’été, et –
?
adorent partir en voyage été comme hiver !
d. Mon chat dort avec moi. Mes sœurs ont deux chats et dorment dehors. Et vos chats, ils dorment où ? –
dorment dans le garage.
2 Dis la même chose, mais d’une manière différente, comme dans l’exemple. Exemple : C’est son chien. c Ce chien est le sien. a. C’est sa fille. c b. C’est leur télé. c c. Ce sont mes lunettes. c d. Ce sont vos enfants ? c
3 Relie les colonnes et attribue à chacun ce qui lui appartient.
Un champion de natation •
• Ces livres, ce sont les leurs.
Deux élèves •
• Cette coupe, c’est la sienne.
Un chien •
4 Écoute les pronoms possessifs
et dis s’il y a un ou plusieurs possesseurs. 1 2 3 4 5 6 7 8 Un possesseur + d’un possesseur
• Cet os, c’est le sien.
5 Réponds à ton ami français. a. Mon pays s’appelle la France. c Le mien b. Mes parents sont dentistes. c c. Nos voitures sont noires. c
C’est ton jeans ou le mien ?
11
Celui-ci ou celles-là ?
– Bonjour monsieur, nous voudrions offrir un masque de plongée à un ami. – Alors, j’ai celui-ci qui est très bien ou celui-là pas mal aussi. – Très bien. Et ceux-ci, ils sont beaucoup plus chers ? – Oui, mais je peux vous montrer des lunettes. J’ai celles-ci qui ne sont pas trop chères et celles-là vraiment bon marché. – Bon alors ? Ce masque-ci ou ces lunettes-là ? Celui-ci ou celles-là ?
Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge. Masculin singulier et pluriel : Féminin singulier et pluriel :
Retiens Tu connais déjà les adjectifs démonstratifs (au singulier : ce/cet + voyelle/cette ; au pluriel : ces) ; ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit : Dans cette boutique de sport, il y a toujours du bon matériel. Il y a aussi les pronoms démonstratifs. • On les utilise pour ne pas répéter le démonstratif + nom. J’aime bien cette robe. c Oui, mais celle-ci/celle-là (cette robe) est plus jolie. • On utilise -ci ou -là pour désigner plusieurs objets ; mais on les emploie toujours dans le même ordre : -ci d’abord et -là ensuite ! Tu préfères celui-ci ou celui-là ? Je préfère celui-ci, celui-là est plus cher. • Tu peux aussi commencer une phrase avec un pronom démonstratif + c’est : Celui-ci, c’est Zidane, un footballeur. Celle-ci, c’est Audrey Tautou, une actrice. Adjectifs démonstratifs Singulier
Masculin ce/cette
Féminin cette
Masculin Pluriel
Féminin
ces
Pronoms démonstratifs Masculin celui-ci/celui-là Masculin ceux-ci/ceux-là
Féminin celle-ci/celle-là Féminin celles-ci/celles-là
Dans une question, tu peux avoir : ce/cette/ces + nom + -ci/-ça pour faire un choix : Ce masque-ci ou ces lunettes-là ? Qu’est-ce que tu en penses ? Attention ! À l’oral, dans le langage familier, tu peux entendre çuilà, cella au lieu de celui-là, celle-là. Alors ? C’était comment ?
exercices 1 Relie les mots qui correspondent aux pronoms démonstratifs.
cette chanson ces karaokés cette télé cet élève ces manettes ces jeux ces émissions ce micro
• • • • • • • •
• celui-ci/celui-là • ceux-ci/ceux-là • celles-ci/celles-là • celle-ci/celle-là
2 Deux copains lisent un magazine « people ». Complète le dialogue
à l’aide d’adjectifs (ce…) ou de pronoms possessifs (celui-ci…). – Tu connais –
acteur ? ? Non, je ne le connais pas.
– Moi, je connais sa femme. Regarde –
tu es sûre ?
– Et tu connais –
, sur
photo à droite.
, à gauche, est bien plus belle ! chanteurs ? Ils sont trop sympas et amusants !
? Oui, ils sont vraiment super !
3 Dis ce qu’ils font en suivant l’exemple. Exemple : Rafael Nadal c Celui-ci, c’est un joueur de tennis. a. Audrey Tautou c b. Astérix et Obélix c c. Lionel Messi c
4 Écoute les pronoms démonstratifs
et dis s’ils sont prononcés de façon correcte (comme à l’écrit) ou pas (comme à l’oral). 1 2 3 4 5 6 7 8 Forme correcte Langage familier
5 Compare deux robes, deux cahiers, deux BD, deux sacs en commençant par Celui-ci… ; celui-là… ou Celle-ci… ; celle-là…. – –
Celui-ci ou celles-là ?
12
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?
– Bonjour ! Nous avons quelques questions pour le journal du collège. Quel est votre premier souvenir de nageur et quelle est votre première victoire ? – Ma première victoire, c’était à l’école primaire. – Quels sont vos points forts ? – Je suis très travailleur et j’aime la compétition.
– Quelles sont vos championnes préférées ? – Il y a Christine Caron et Laure Manaudou, bien sûr ! – Et sur le poster, là, qui sont ces nageurs et cette nageuse ? – Ce sont des champions français : Alain Bernard, Yannick Agnel et Camille Muffat…
Observe et retiens Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés. Retiens Tu connais déjà l’interrogatif qui : tu l’utilises pour poser une question sur une personne. Qui est cette fille à droite sur la photo ? C’est ma sœur. Tu connais aussi l’interrogatif que : tu l’utilises pour poser une question sur un objet. Que veut-il pour son anniversaire ? Il veut une nouvelle montre. On utilise quel/quelle au singulier et quels/quelles au pluriel (mais on n’entend pas la différence à l’oral !) quand il y a un choix à faire entre : • des personnes. Quel est ton acteur préféré ? (Gérard Depardieu ou François Cluzet ?) • des objets. Quelle montre veux-tu ? (la blanche ou la noire ?) Quel s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Quels jeux fais-tu le plus souvent ? Attention : être est placé entre l’interrogatif et le nom ! Quel est ton film préféré ? Masculin Féminin
Singulier Quel film veux-tu voir ? J’ai envie de voir le film en 3D. Quelle robe mets-tu ce soir ? Je mets ma robe bleue.
Pluriel Quels devoirs as-tu déjà faits ? J’ai fait les exercices de maths. Quelles sont tes activités préférées ? Le tennis et le ciné.
On utilise quel aussi dans des expressions comme : Quel temps fait-il ? Quelle heure est-il ? Quel âge as-tu ?
Alors ? C’était comment ?
exercices 1 Relie les colonnes pour trouver les questions. Quel • Quelle • Quels • Quelles •
• villes d’Europe as-tu visitées ? • actrices préfère-t-il ? • livres doit-il lire ? • est sa date de naissance ? • âge as-tu ? • billets as-tu achetés ?
2 Complète les questions et réponds. Regarde autour de toi dans la classe… a.
est ce meuble près du bureau ?
b.
est la couleur de ton sac ?
c.
fenêtre est ouverte ?
d.
sac est le tien ?
e.
matières préfères-tu ?
3 Retrouve les questions aux réponses en commençant par Quel(s)/Quelle(s). a.
? C Je préfère l’écran plasma.
b.
? C Mon père va acheter une Citroën C3.
c.
? C Ses BD préférées sont Titeuf et Tintin.
d.
? C Il est 10 h 15.
e.
? C Nous préférons les fromages de chèvre.
4 Écoute les questions suivantes et coche (x) comment s’écrit [kel]. 1
2
3
4
5
6
7
8
quel quelle quels quelles
5 Tu vas interviewer un ami qui a une passion ou qui est un grand sportif : écris les questions que tu vas lui poser. – Quel
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?
A2
point
CECR A1
A2
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B1
B2
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Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI