Grammaire point ado - Niveau A2

A2

point

CECR A1

A2

Grammaire du français pour adolescents

B1

B2

C1

C2

point

Adolescents CD audio inclus

Grammaire.ado est : l utilisable en complément de tout manuel de français pour adolescents ; l compatible avec les programmes des méthodes de français pour adolescents ; l en ligne avec le Cadre européen commun de référence des langues (CECR).

GRAMMAIRE

point

Grammaire.ado niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans faux-débutants en français et ayant atteint le niveau A1 du Cadre européen commun de référence (CECR).

Proche de l’univers des adolescents Grammaire.ado est simple, motivante et ludique.

GRAMMAIRE ADOA2

ADO

GRAMMAIRE ADOA2

Et… l un CD audio inclus pour étudier les formes orales de la grammaire.

ISBN 978-209-038004-0

-:HSMATA=X]UUYU:

CLE INTERNATIONAL

Les « plus » Grammaire.ado : l une organisation claire : une page pour observer et retenir la règle, une page pour s’exercer ; l des documents déclencheurs variés ; l une section « À toi, maintenant » pour rendre l’élève actif dans son apprentissage ; l des pages bilan/jeux pour s’exercer et vérifier ses acquis en s’amusant ; l de nombreux tableaux de référence complets et précis.

Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI

Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou procédé que ce soit, (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright.

Directrice de la production éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Raphaële Patout Conception graphique et mise en pages : Christine Paquereau Illustrations : Oscar Fernandez et Esteban Ratti Enregistrements : Vincent Bund © CLE International / SEJER, 2012 ISBN : 978-209-038004-0

A

vant-propos

Public Cet ouvrage de niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans.

Objectifs – présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A2 : parler de sa vie quotidienne, échanger des informations simples, exprimer une idée, donner son opinion ; – proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de personnages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ; – faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ; – laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et s’exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ; – mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire.

Démarche Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances grammaticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l’élève ou de la classe.

Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs…

L’ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable.

Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents.

Structure de l’ouvrage Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct.

Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes typologies de textes (dialogues, courriels, affiches, courts articles…) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés.

Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci s’organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation…).

Sur la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travaillée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales.

En fin de page, À toi maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un de ses camarades et en notant ses réponses.

En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis.

En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (indicatif présent, passé composé, imparfait, futur, impératif, conditionnel et subjonctif présent), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).

Sommaire Mode d’emploi ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6

1 Je téléphone à Sarah et je demande à Lila

Le lieu où l’on est/va + préposition post-verbale (écrire, téléphoner, parler…)

2 Il joue du piano et il fait du rugby

Le lieu d’où l’on vient + préposition post-verbale (faire, jouer, parler)

12

3 Un sac en cuir, un couteau à pain…

Des prépositions pour préciser (matière, utilisation)

4 Quelqu’un l’a vu… il n’a rien dit

La négation avec les pronoms indéfinis

14 16 18

5 Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, avec en 6 La société, la réception, le passage

Les noms masculins et féminins

7 Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice La formation des adjectifs au féminin :

les adjectifs irréguliers

8 10

8 Les beaux châteaux de la Loire

Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers

9 Les BD de la médiathèque ;

Les articles indéfinis, contractés et partitifs

bilan

il n’a pas de patience

Les pronoms possessifs

11 Celui-ci ou celles-là ?

Les pronoms démonstratifs

12 Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

Les pronoms interrogatifs

13 C’est le meilleur film du mois

Le comparatif et le superlatif (+ le meilleur, le pire)

14 Rapidement et sûrement

Les adverbes en -ment (-amment, -emment)

15 J‘en reviens et j’y repars !

Les pronoms en et y

16 Un lieu que j’aime, qui est calme,

Les pronoms relatifs qui, que, où

où je suis bien

24 26

10 C’est ton jeans ou le mien ?

20 22

28 30 32 34 36 38 40 42 44

17 Tu lui as écrit ?

Les pronoms objets indirects

18 Je te les ai donnés

Les pronoms doubles

bilan

46 48 50

Le présent et le présent progressif

50 54

19 Il répare la machine à laver

et est en train de s’énerver

20 Les hivers étaient froids et on faisait du feu L’imparfait 21 Je suis partie à Nice

Le passé composé avec l'auxiliaire être

22 Elle a acheté des pommes

Le passé composé avec l'auxiliaire avoir

et elle les a ajoutées

23 Je l‘ai bien connue, nous étions dans

la même classe

Le passé composé et l’imparfait

24 Cette semaine sera une semaine formidable ! Le futur simple et le futur proche 25 Cela ne servirait à rien !

Le conditionnel présent

26 Il faut qu’il soit plus sérieux

Le subjonctif présent

27 Réveille-toi !

L’impératif des verbes pronominaux

bilan

56 58 60

62 64 66 68 70 72

Sommaire

28 Il a fait cette excursion il y a trois semaines La durée : il y a, depuis, pendant 29 D’abord vous achetez votre forfait, puis…

Le récit : chronologie et simultanéité

30 Elle ne va jamais au théâtre,

La fréquence : rarement, souvent, toujours, jamais

31 Pourquoi Léa est triste ? Parce que…

La cause : parce que, car, à cause de, grâce à, puisque, comme

82

32 C’est pour ça que tu es fatigué ?

La conséquence : donc, par conséquent ; alors/c’est pour ça que

84

33 Pour réussir ses vacances d'été

Le but : pour, afin de + infinitif ; pour que, afin que + subjonctif

86

34 Sur les réseaux sociaux aussi,

La nécessité : il faut + infinitif ; il faut que + subjonctif ; tu dois

88

35 Mon projet scientifique est super,

L’opposition : mais, cependant, tandis que/alors que, par contre

90

36 Si vous avez mal à la tête,

La condition : si + présent/présent ; si + présent/futur

92

37 Si javais un avion

La condition : si + imparfait/conditionnel

94 96

mais elle part toujours à la campagne

Par conséquent…

74 76 78 80

il faut respecter les règles !

mais je dois le finir !

vous devez bien respirer

bilan

98 Donner son opinion : penser/croire + indicatif/subjonctif ; à mon avis, selon moi

100

39 Je suis partie, puis je suis revenue

Se déplacer : partir, arriver, rester, rentrer, sortir, retourner, (re)partir, (re)venir

102

40 Tu sais ce qu’il s’est passé ?

Parler d’un souvenir, d’un événement dans le passé

104

41 Il est interdit de garder ses chaussures

Demander, donner, refuser une autorisation

42 Je suis fan de culture américaine !

Exprimer ses goûts : adorer, plaire, détester ; ça m’attire, ça me plaît

106 108

38 Tu crois que je peux gagner le match

ce week-end ?

Non, je ne me rappelle pas

43 Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent… Comparer : ressembler, être comme/pareil à/ différent bilan

110 112

Annexes ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 114

– Tableaux de conjugaison – Les prépositions – Index

M

ode d’emploi Sommaire Mode d’emploi ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6

Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.

8 10

1 Je téléphone à Sarah et je demande à Lila

Le lieu où l’on est/va + préposition post-verbale (écrire, téléphoner, parler…)

2 Il joue du piano et il fait du rugby

Le lieu d’où l’on vient + préposition post-verbale (faire, jouer, parler)

12

3 Un sac en cuir, un couteau à pain…

Des prépositions pour préciser (matière, utilisation)

4 Quelqu’un l’a vu… il n’a rien dit

La négation avec les pronoms indéfinis

5 Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, avec en

14 16 18

6 La société, la réception, le passage

Les noms masculins et féminins

7 Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice

La formation des adjectifs au féminin : les adjectifs irréguliers

8 Les beaux châteaux de la Loire

Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers

9 Les BD de la médiathèque ;

Les articles indéfinis, contractés et partitifs

il n’a pas de patience

20 22 24 26 28

bilan

10 C’est ton jeans ou le mien ?

Les pronoms possessifs

11 Celui-ci ou celles-là ?

Les pronoms démonstratifs

12 Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

Les pronoms interrogatifs

13 C’est le meilleur film du mois

Le comparatif et le superlatif (+ le meilleur, le pire)

14 Rapidement et sûrement

Les adverbes en -ment (-amment, -emment)

15 J‘en reviens et j’y repars !

Les pronoms en et y

16 Un lieu que j’aime, qui est calme,

Les pronoms relatifs qui, que, où

17 Tu lui as écrit ?

Les pronoms objets indirects

18 Je te les ai donnés

Les pronoms doubles

où je suis bien

46 48 50

bilan

19 Il répare la machine à laver

50 54

Le présent et le présent progressif

et est en train de s’énerver

20 Les hivers étaient froids et on faisait du feu

L’imparfait

21 Je suis partie à Nice

Le passé composé avec l'auxiliaire être

22 Elle a acheté des pommes

Le passé composé avec l'auxiliaire avoir

et elle les a ajoutées

30 32 34 36 38 40 42 44

56 58 60

23 Je l‘ai bien connue, nous étions dans

Le passé composé et l’imparfait

62

24 Cette semaine sera une semaine formidable !

Le futur simple et le futur proche

64 66 68 70 72

la même classe

25 Cela ne servirait à rien !

Le conditionnel présent

26 Il faut qu’il soit plus sérieux

Le subjonctif présent

27 Réveille-toi !

L’impératif des verbes pronominaux

bilan

La page de leçon 34

Je lis le texte et je regarde

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

l’illustration.

et je note les mots en couleurs ou soulignés.

Je lis la règle et les exemples et je retiens la structure.

Exemple : Nous devons acheter à manger. c Il faut que nous achetions à manger. a. Nous devons prendre des vêtements chauds. c

• Il ne faut pas accepter d’insultes et il ne faut pas en écrire.

c. Tu dois recharger ton portable. c

• Il est nécessaire que tu parles de tes rendez-vous à tes parents.

J’observe le texte

Transforme les phrases en utilisant il faut que…

• Il faut respecter les autres : leur image et leur personne.

• Tu dois faire attention aux types d’invitation que tu reçois : il faut que tu saches choisir tes « amis ».

Observe et retiens Lis l’affiche, note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Je fais

exercices 1 Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.

b. Tu dois vérifier ta tente. c d. Nous devons dire où nous allons. c

2 Complète maintenant les phrases par il n’est pas nécessaire ou il ne faut pas. que nous prenions beaucoup d’argent.

a. b.

que nous oublions la carte routière.

c.

que nos vélos soient trop chargés.

d.

que nous prenions nos passeports.

3 Que doivent-ils faire ou ne pas faire ? Regarde les images et trouve

une solution !

Retiens Pour exprimer la nécessité, tu utilises des verbes comme falloir, devoir, nécessiter/être nécessaire.

Falloir est un verbe impersonnel : il ne se conjugue qu’à la 3e personne du singulier (il faut/il ne faut pas). Il indique une obligation forte.

• Il faut/il ne faut pas + infinitif : Il faut respecter les autres.

• Il faut que/il ne faut pas que + subjonctif : Il faut que tu respectes les autres.

Devoir est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes. Il est suivi de l’infinitif.

Tu dois respecter les autres : leur image et leur personne.

Nous devons surfer en toute sécurité. Être nécessaire s’utilise à la forme impersonnelle (3e personne du singulier) : • Il est nécessaire de/il n’est pas nécessaire de + infinitif : Il est nécessaire de réparer le scooter avant demain.

• Il est nécessaire que/il n’est pas nécessaire que + subjonctif : Il est nécessaire que tu sois là.

Nécessiter est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes, mais on l’utilise surtout à la 3e personne du singulier ou du pluriel.

Ton scooter nécessite un entretien régulier.

Mon anorak et mon pantalon de ski nécessitent un bon lavage.

TitrePartie

a.

b.

des exercices

variés, systématiques et en contexte pour mieux comprendre la règle.

Je peux m’aider de « Retiens » sur la page de gauche.

c.

4 Écoute les phrases et coche (x)

les bonnes réponses.

5 Que dois-tu faire le week-end prochain… ?

1 2 3 4 5 Il faut faire un stage linguistique.

Elle doit aller chez le docteur.

Je dois y aller demain.

Oui, il nécessite vraiment une réparation.

Il faut qu’il commence ses devoirs.

a. Qui dois-tu voir ? b. Où dois-tu aller ?

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !

J’écoute un document :

Je parle de moi : j’utilise ce que je viens d’apprendre.

pour reconnaître et comprendre ce que je viens d’observer à l’écrit.

s

À la fin de chaque module, un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant. bilan

bilan

1 Que s’est-il passé le 21 juin 2009 ? Raconte…

3 Lis le texte et coche le bonne réponse : A ou B. À 17 h 00, Paul rentre du collège. Il goûte puis prend sa guitare. À 18 h 00, il retourne au collège. À 19 h 00 il rentre chez lui pour dîner.

A. Collège c Maison (17 h 00) c Collège (18 h 00) c Maison (19 h 00) B. Collège c Maison (17 h 00) c Collège (19 h 00) c Maison (19 h 00)

4 Retrouve la lettre qui manque dans la colonne jaune pour compléter

les expressions et les verbes de la grille et trouve le verbe secret.

A A A A A A

A A A A A A

P L A Ê T R A Ê T R E

I E I P

A A R A A A M A A A AE

A V O I R H O R R

A A A A A A

O R E R T R S R U E

I R É I O N N É E F A N R V E R

Verbe secret : 5 Le jeu des ressemblances : regarde bien les deux scènes et trouve

2

cinq ressemblances entre les deux.

Que veulent dire les expressions suivantes ?

Pelouse interdite O Il est permis de marcher sur la pelouse.

O Il est défendu de marcher sur la pelouse.

O Il est interdit à la pelouse de pousser.

Autorisé aux chiens tenus en laisse O C’est permis à tous les chiens avec une laisse.

O C’est défendu aux chiens.

O C’est permis aux chiens avec leur maître.

6 Trouve les verbes du texte dans la grille.

I V A I

Baignade non surveillée O Il est défendu de se baigner.

O La baignade est autorisée, mais il faut faire attention.

O La baignade est autorisée.

E I E O

E E T S

N N S O

E N S I

N E S T

Je ne crois pas qu’il pense qu’il

au concert ce soir. Je plutôt aller au ciné. Je pense qu’il

plutôt attiré par les images, il adore faire des photos. Je ne crois pas qu’il

très musicien.

Bilan Jeux

TitrePartie

En fin d’ouvrage, 13 pages de tableaux de conjugaison clairs et en couleurs

(indicatif présent, passé composé, imparfait, futur ; impératif ; conditionnel et subjonctif présent) et une page prépositions pour bien construitre.

ACHETER (+ quelque chose) Présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Les lettres en rouge

m’aident à retenir les formes irrégulières.

achète achètes achète achetons achetez achètent

Passé composé J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Futur simple J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

achèterai achèteras achètera achèterons achèterez achèteront

Présent

Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

aime aimes aime aimons aimez aiment

achetais achetais achetait achetions achetiez achetaient

Impératif Achète Achetons Achetez

Subjonctif présent

achèterais achèterais achèterait achèterions achèteriez achèteraient

Passé composé J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Futur simple

m’aide à faire des phrases.

acheté acheté acheté acheté acheté acheté

Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

achète achètes achète achètions achètiez achètent

AIMER (+ quelque chose/+ quelqu’un/ + inf.)

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

La construction des verbes

ai as a avons avez ont

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

aimerai aimeras aimera aimerons aimerez aimeront

ai as a avons avez ont

aimé aimé aimé aimé aimé aimé

Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

aimais aimais aimait aimions aimiez aimaient

Impératif Aime Aimons Aimez

Subjonctif présent

aimerais aimerais aimerait aimerions aimeriez aimeraient

Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

aime aimes aime aimions aimiez aiment

ALLER (+ à, au, à l’, à la, aux/+ chez) Présent Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

vais vas va allons allez vont

Futur simple J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

irai iras ira irons irez iront

Passé composé Je suis Tu es Il/elle/on est Nous sommes Vous êtes Ils/elles sont

allé/e allé/e allé/e allé/e/s allé/e/s allé/e/s

Imparfait J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

Conditionnel présent J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/elles

irais irais irait irions iriez iraient

allais allais allait allions alliez allaient

Impératif Va Allons Allez

Subjonctif présent Que j’ Que tu Qu’il/elle/on Que nous Que vous Qu’ils/elles

aille ailles aille allions alliez aillent

Alors ?

C’était comment ?

10

C’est ton jeans ou le mien

11

Celui-ci ou celles-là ?

12

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

13

C’est le meilleur film du mois

14

Rapidement et sûrement

15

J’en reviens et j’y repars !

16

Un lieu que j’aime, qui est calme, où je suis bien

17

Tu lui as écrit ?

18

Je te les ai donnés

bilan

10

C’est ton jeans ou le mien ?

– Ça, c’est ton jeans ou le mien ?

– Non, c’est le tien.

– D’accord. Et cette jupe, c’est la tienne ?

– Oui, c’est la mienne.

– Et les CD ? Ce sont les CD de Damien ?

– Mais non ! Ce sont les nôtres ! Les siens sont toujours bien rangés.

Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Masculin singulier : Féminin singulier : Pluriel :

Retiens Tu connais déjà les adjectifs possessifs (au singulier : mon/ma, ton/ta, son/sa, notre, votre, leur ; au pluriel : mes, tes, ses, nos, vos, leurs). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit : Sa maison est la première à droite, son vélo est dans le garage.

Attention aux noms commençant par une voyelle au féminin : mon amie, mon idée…

Il y a aussi les pronoms possessifs. On les utilise pour ne pas répéter le possessif + nom.

• Adjectif possessif + nom c article défini + marque de la possession.

J’ai pris mon vélo. c Moi aussi, j’ai pris le mien (mon vélo).

• Ce pronom porte aussi la marque du genre et du nombre de l’objet possédé et la marque de la personne qui possède.

Un possesseur Singulier (un objet)

Plusieurs possesseurs

Pluriel (+ d’un objet)

Singulier (un objet)

Pluriel (+ d’un objet)

Masculin Féminin

mon ma

le mien la mienne

mes

les miens notre le nôtre les miennes la nôtre

nos

les nôtres

Masculin Féminin

ton ta

le tien la tienne

tes

les tiens les tiennes

votre le vôtre la vôtre

vos

les vôtres

Masculin Féminin

son sa

le sien la sienne

ses

les siens les siennes

leur

Alors ? C’était comment ?

le leur la leur

leurs les leurs

exercices 1 Tu expliques les habitudes de ta famille et tu demandes à un camarade

comment c’est chez lui. Complète les phrases avec un pronom possessif. a. Dans ma famille, on mange toujours à 19 h 30. Et dans – Dans

?

, on ne mange jamais à la même heure.

b. Sur mon bureau, il y a beaucoup de choses, et sur – Sur

?

il n’y a rien !

c. Mes parents n’aiment pas voyager l’été, et –

?

adorent partir en voyage été comme hiver !

d. Mon chat dort avec moi. Mes sœurs ont deux chats et dorment dehors. Et vos chats, ils dorment où ?

–

dorment dans le garage.

2 Dis la même chose, mais d’une manière différente, comme dans l’exemple.

Exemple : C’est son chien. c Ce chien est le sien. a. C’est sa fille. c b. C’est leur télé. c c. Ce sont mes lunettes. c d. Ce sont vos enfants ? c

3 Relie les colonnes et attribue à chacun ce qui lui appartient.

Un champion de natation •

• Ces livres, ce sont les leurs.

Deux élèves •

• Cette coupe, c’est la sienne.

Un chien •

4 Écoute les pronoms possessifs

et dis s’il y a un ou plusieurs possesseurs.

1 2 3 4 5 6 7 8 Un possesseur + d’un possesseur

• Cet os, c’est le sien.

5 Réponds à ton ami

français. a. Mon pays s’appelle la France. c Le mien b. Mes parents sont dentistes. c c. Nos voitures sont noires. c

C’est ton jeans ou le mien ?

11

Celui-ci ou celles-là ?

– Bonjour monsieur, nous voudrions offrir un masque de plongée à un ami.

– Alors, j’ai celui-ci qui est très bien ou celui-là pas mal aussi.

– Très bien. Et ceux-ci, ils sont beaucoup plus chers ?

– Oui, mais je peux vous montrer des lunettes.

J’ai celles-ci qui ne sont pas trop chères et celles-là vraiment bon marché.

– Bon alors ? Ce masque-ci ou ces lunettes-là ?

Celui-ci ou celles-là ?

Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Masculin singulier et pluriel : Féminin singulier et pluriel :

Retiens Tu connais déjà les adjectifs démonstratifs (au singulier : ce/cet + voyelle/cette ; au pluriel : ces) ; ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit : Dans cette boutique de sport, il y a toujours du bon matériel.

Il y a aussi les pronoms démonstratifs.

• On les utilise pour ne pas répéter le démonstratif + nom.

J’aime bien cette robe. c Oui, mais celle-ci/celle-là (cette robe) est plus jolie.

• On utilise -ci ou -là pour désigner plusieurs objets ; mais on les emploie toujours dans le même ordre : -ci d’abord et -là ensuite !

Tu préfères celui-ci ou celui-là ? Je préfère celui-ci, celui-là est plus cher.

• Tu peux aussi commencer une phrase avec un pronom démonstratif + c’est : Celui-ci, c’est Zidane, un footballeur. Celle-ci, c’est Audrey Tautou, une actrice.

Adjectifs démonstratifs Singulier

Masculin ce/cette

Féminin cette

Masculin Pluriel

Féminin

ces

Pronoms démonstratifs Masculin celui-ci/celui-là Masculin ceux-ci/ceux-là

Féminin celle-ci/celle-là Féminin celles-ci/celles-là

Dans une question, tu peux avoir : ce/cette/ces + nom + -ci/-ça pour faire un choix : Ce masque-ci ou ces lunettes-là ? Qu’est-ce que tu en penses ?

Attention ! À l’oral, dans le langage familier, tu peux entendre çuilà, cella au lieu de celui-là, celle-là.

Alors ? C’était comment ?

exercices 1 Relie les mots qui correspondent aux pronoms démonstratifs.

cette chanson ces karaokés cette télé cet élève ces manettes ces jeux ces émissions ce micro

• • • • • • • •

• celui-ci/celui-là • ceux-ci/ceux-là • celles-ci/celles-là • celle-ci/celle-là

2 Deux copains lisent un magazine « people ». Complète le dialogue

à l’aide d’adjectifs (ce…) ou de pronoms possessifs (celui-ci…).

– Tu connais –

acteur ? ? Non, je ne le connais pas.

– Moi, je connais sa femme. Regarde –

tu es sûre ?

– Et tu connais –

, sur

photo à droite.

, à gauche, est bien plus belle ! chanteurs ? Ils sont trop sympas et amusants !

? Oui, ils sont vraiment super !

3 Dis ce qu’ils font en suivant l’exemple.

Exemple : Rafael Nadal c Celui-ci, c’est un joueur de tennis. a. Audrey Tautou c b. Astérix et Obélix c c. Lionel Messi c

4 Écoute les pronoms démonstratifs

et dis s’ils sont prononcés de façon correcte (comme à l’écrit) ou pas (comme à l’oral).

1 2 3 4 5 6 7 8 Forme correcte Langage familier

5 Compare deux robes,

deux cahiers, deux BD, deux sacs en commençant par Celui-ci… ; celui-là… ou Celle-ci… ; celle-là….

– –

Celui-ci ou celles-là ?

12

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

– Bonjour ! Nous avons quelques questions pour le journal du collège. Quel est votre premier souvenir de nageur et quelle est votre première victoire ?

– Ma première victoire, c’était à l’école primaire.

– Quels sont vos points forts ?

– Je suis très travailleur et j’aime la compétition.

– Quelles sont vos championnes préférées ?

– Il y a Christine Caron et Laure Manaudou, bien sûr !

– Et sur le poster, là, qui sont ces nageurs et cette nageuse ?

– Ce sont des champions français : Alain Bernard, Yannick Agnel et Camille Muffat…

Observe et retiens Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens Tu connais déjà l’interrogatif qui : tu l’utilises pour poser une question sur une personne.

Qui est cette fille à droite sur la photo ? C’est ma sœur.

Tu connais aussi l’interrogatif que : tu l’utilises pour poser une question sur un objet.

Que veut-il pour son anniversaire ? Il veut une nouvelle montre.

On utilise quel/quelle au singulier et quels/quelles au pluriel (mais on n’entend pas la différence à l’oral !) quand il y a un choix à faire entre : • des personnes. Quel est ton acteur préféré ? (Gérard Depardieu ou François Cluzet ?)

• des objets. Quelle montre veux-tu ? (la blanche ou la noire ?)

Quel s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Quels jeux fais-tu le plus souvent ?

Attention : être est placé entre l’interrogatif et le nom !

Quel est ton film préféré ?

Masculin Féminin

Singulier Quel film veux-tu voir ?

J’ai envie de voir le film en 3D. Quelle robe mets-tu ce soir ?

Je mets ma robe bleue.

Pluriel Quels devoirs as-tu déjà faits ?

J’ai fait les exercices de maths.

Quelles sont tes activités préférées ?

Le tennis et le ciné.

On utilise quel aussi dans des expressions comme : Quel temps fait-il ? Quelle heure est-il ? Quel âge as-tu ?

Alors ? C’était comment ?

exercices 1 Relie les colonnes pour trouver les questions.

Quel •

Quelle •

Quels •

Quelles •

• villes d’Europe as-tu visitées ?

• actrices préfère-t-il ?

• livres doit-il lire ?

• est sa date de naissance ?

• âge as-tu ?

• billets as-tu achetés ?

2 Complète les questions et réponds. Regarde autour de toi dans la classe… a.

est ce meuble près du bureau ?

b.

est la couleur de ton sac ?

c.

fenêtre est ouverte ?

d.

sac est le tien ?

e.

matières préfères-tu ?

3 Retrouve les questions aux réponses en commençant par Quel(s)/Quelle(s). a.

? C Je préfère l’écran plasma.

b.

? C Mon père va acheter une Citroën C3.

c.

? C Ses BD préférées sont Titeuf et Tintin.

d.

? C Il est 10 h 15.

e.

? C Nous préférons les fromages de chèvre.

4 Écoute les questions suivantes et coche (x) comment s’écrit [kel].

1

2

3

4

5

6

7

8

quel quelle quels quelles

5 Tu vas interviewer un ami qui a une passion

ou qui est un grand sportif : écris les questions que tu vas lui poser.

– Quel

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

A2

point

CECR A1

A2

Grammaire du français pour adolescents

B1

B2

C1

C2

point

Adolescents CD audio inclus

Grammaire.ado est : l utilisable en complément de tout manuel de français pour adolescents ; l compatible avec les programmes des méthodes de français pour adolescents ; l en ligne avec le Cadre européen commun de référence des langues (CECR).

GRAMMAIRE

point

Grammaire.ado niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans faux-débutants en français et ayant atteint le niveau A1 du Cadre européen commun de référence (CECR).

Proche de l’univers des adolescents Grammaire.ado est simple, motivante et ludique.

GRAMMAIRE ADOA2

ADO

GRAMMAIRE ADOA2

Et… l un CD audio inclus pour étudier les formes orales de la grammaire.

ISBN 978-209-038004-0

-:HSMATA=X]UUYU:

CLE INTERNATIONAL

Les « plus » Grammaire.ado : l une organisation claire : une page pour observer et retenir la règle, une page pour s’exercer ; l des documents déclencheurs variés ; l une section « À toi, maintenant » pour rendre l’élève actif dans son apprentissage ; l des pages bilan/jeux pour s’exercer et vérifier ses acquis en s’amusant ; l de nombreux tableaux de référence complets et précis.

Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI