CONCLUSIONS

The use of the workshop provides the opportunity for the emotional and personal development of students of higher education, for formation and improvement of their communicative competence, research abilities and skills, intellectual abilities, development of collective cooperation skills.

It is important that a certain algorithm of human behavior in a specific situation is mastered, and the teacher makes a conclusion for himself about the level of acquired knowledge in the academic discipline, decides the ways to deepen the level of knowledge. Under such form of practical component the emphasis is put on dynamic knowledge, responsibility for the result of the educational process is shared between the participants and the presenter (a teacher and an expert). Each of the workshop participants receives and individually solves a specific task.

щодо підготовки та проведення бінарного заняття Guidelines for preparing and conducting a binary class

Вступ

1. Види та структура бінарного заняття.

2. Алгоритм проведення бінарного заняття.

3. Приклади практичного застосування бінарного заняття.

Висновки

Introduction

1. Types and structure of a binary class.

2. Algorithm for performing a binary class.

3. Examples of practical application of a binary class.

Conclusions

Одним із видів лекційної презентації навчального матеріалу є бінарна лекція. Суть такої лекції полягає в діалозі двох викладачів (ученого і практика), які читають лекцію за однією і тією ж темою, але є, наприклад, представниками різних наукових шкіл, кафедр або теоретиком і практиком. Така лекція доцільна, коли є різні підходи до розв’язання проблемних питань і кожний із викладачів відстоює власні позиції.

Вона доцільна і для здійснення міжпредметних зв’язків, коли одна проблема стає інтегральною для викладачів різних кафедр.

A binary lecture is one of the types of lecture presentation of educational material. The essence of such a lecture is a dialogue between two teachers (a scholar and a practitioner) who conduct a lecture on the same topic being representatives of different research schools and departments, or being a theoretician and a practitioner. Such a lecture is appropriate when there are different approaches to solving problematic issues, and each teacher defends his own view. It is also useful for making interdisciplinary connections when one problem becomes integral for teachers of different departments.

Бінарне заняття – нестандартна форма навчання для реалізації міжпредметних зв’язків. Заняття ведуть два викладачі, зусилля яких спрямовані на досягнення спільної навчальної мети.

Бінарна лекція – вид лекції, який полягає в діалозі двох викладачів (ученого і практика), які читають лекцію за однією і тією ж темою, але є, наприклад, представниками різних наукових шкіл, кафедр або теоретиком і практиком.

Бінарний вебінар – спосіб організації зустрічей онлайн, формат проведення семінарів, тренінгів та інших заходів за допомогою Інтернету. Нестандартна форма навчання для реалізації міжпредметних зв’язків.

І. Types and structure of a binary class

Binary class is a non-standard form of studying for implementation of interdisciplinary connections. Classes are conducted by two teachers whose efforts are aimed at achieving a common educational goal.

Binary lecture is a type of a lecture which consists of a dialogue between two teachers (a scholar and a practitioner) who conduct a lecture on the same topic being representatives of different research schools and departments, or being a theoretician and a practitioner.

Binary webinar is a method of organizing a meeting online, a format of conducting seminars, trainings and other actions using the Internet. A non-standard form of studying for implementation of interdisciplinary connections.

Структура бінарного заняття:

1.Вступ. Визначення актуальності

теми та окреслення навчальної проблеми.

2.Основна частина:

2.1.Аргументи – підкріплення правоти зазначеної тези, доводи на її користь.

2.2.Антитеза, контраргументи –наявні протилежні погляди на окреслену проблему; мотивація саме такої позиції.

3. Залучення здобувачів вищої

освіти до

.

4. Проміжні висновки –узагальнення всього сказаного стосовно окресленого питання.

Structure of a binary class:

1. Introduction. Defining the topicality and outlining the educational problem.

2. The main part:

2.1. Arguments are confirmation of the stated thesis validity, arguments in its favour.

2.2. Antithesis, counterarguments are opposing views on the outlined problem; motivation of such a position.

3. Involvement of higher education students in the discussion.

4. Intermediate conclusions are summarizing of what has been said on the outlined question.