процесі.

Висновки

Introduction

1. Organization of practical classes by using the workshop: essence, purpose, main characteristics.

2. Work algorithm during the workshop.

3. Examples of practical application of the workshop in the education process.

Conclusions

Сучасна вища освіта має трансформуватися на вимогу професійних

. Загальновідомо, що вища освіта характеризується своєю ґрунтовністю, комплексністю і водночас теоретичністю.

Наявність практичних компетенцій, готовність до здійснення професійної діяльності має забезпечуватись різноманітними засобами.

Не тільки практика як елемент навчальної діяльності має готувати здобувачів вищої освіти до їх професійних дій, а також ця робота повинна здійснюватись системно та регулярно впродовж усього процесу навчання.

Одним із таких методів може виступати воркшоп. Саме практичне відпрацювання отриманих знань, застосування теоретичних компетенцій дозволяють учасникам набувати нових навичок.

Modern higher education must be transformed according to professional needs. It is well-known that higher education is characterized by its thoroughness, complexity, and, at the same time, its theory.

The availability of practical competences, the ability of carrying out the professional activity in its entirety must be ensured by various means. Not only practice as an element of educational activity should train students of higher education for their professional activity, but also this work should be carried out systematically and regularly throughout the entire studying process. A workshop can be one of these methods. It is just the practical application of acquired knowledge and the implementation of theoretical competences that allow participants to obtain new skills.

У зв’язку з цим науково-педагогічний склад повинен усіляко розвивати у здобувачів/здобувачок вищої освіти форми практичного відпрацювання отриманих знань, сприяти засвоєнню теоретичної і професійної

необхідні діяльнісні навички.

на практичному рівні,

Це є можливим через поєднання

інтергації в навчальний процес ДонДУВС.

навчання шляхом їх

In connection with it, scientific and pedagogical staff should develop forms of practical application of higher education students’ acquired knowledge, promote the assimilation of theoretical and professional training at the practical level, and form the necessary practical skills in every possible way. This is possible through combination of various learning methods with their integration into the educational process of Donetsk State University of Internal Affairs.

використанням воркшопу:

Organization of practical classes with using workshop:

essence, purpose, main characteristics

Воркшоп – навчальний захід (нарівні із семінарами, курсами, майстернями, майстер-класами), на якому учасники здобувають знання самостійно. Дослівний переклад терміна з англ. – «робоча майстерня». Воркшоп може бути короткотривалий та довготривалий, зокрема, мінімальна тривалість воркшопу – 1,5-2 години, а максимальна – п’ять-сім днів.

Метою воркшопу є створення умов для високої групової взаємодії, активності та самостійності учасників освітнього процесу.

Здобувачі вищої освіти отримують актуальний практичний досвід та особисте переживання.

Характеристика воркшопу

Викладач разом з експертом (практиком) під час воркшопу допомагає учасникам визначити мету, завдання високопродуктивної майстерні, підбирає методи та прийоми для активного дослідження певного кола питань з навчальної дисципліни. визначення проблеми, теми, мети; definition of the problem, topic, goal; формулювання завдань; formulation of tasks; формування груп; розподіл обов’язків; formation of groups; division of duties; обмірковування ходу діяльності, варіантів дослідження (залучення експерта (практика); consideration of the course of activity, research options (engagement of an expert (practice); оцінювання, взаємооцінювання, самооцінювання; evaluation, mutual evaluation, self-evaluation; підготовка презентації; узагальнення результатів дослідження; presentation preparation; generalization of research results; оприлюднення результатів; рефлексія; publication of results; reflection.

A workshop is an educational action (along with seminars, courses, workshops, master classes) where participants acquire knowledge on their own. The term originates from English. The workshop can be short-term or long-term, so the minimum duration of the workshop is 1.5-2 hours, and the maximum is five to seven days.

Characteristics of the workshop. During the workshop, the teacher together with an expert (practitioner) helps the participants to determine the goal and tasks of a high-performance workshop, selects methods and techniques for active research of a certain range of issues in the certain discipline.

The purpose of the workshop is to create conditions for high group interaction, activity and independence of participants in the educational process. Students of higher education receive actual practical and personal experience.

Основні методи і прийоми – аналіз та розбір проблемних ситуацій, створення проєктів та презентацій, «мозковий штурм», параметричний практикум, виконання індивідуальних та групових вправ, іноді можливе і теоретичне «вкраплення» лекцій у мінімальному, однак необхідному для повного висвітлення теми, обсязі.

The main methods and techniques are analysis and solving problem situations, creation of projects and presentations, "brainstorming", parametric workshop, performance of individual and group exercises, sometimes it is also possible to theoretically "intersperse" lectures in a minimal, but necessary volume for full coverage of the topic.

Учасники воркшопу використовують особистий досвід та професійні знання й уміння, які вони здобули попередньо з навчальної дисципліни (або декількох дисциплін) на тему воркшопу. Здобувачі вищої освіти обмінюються знаннями й уміннями з іншими учасниками заходу, викладач (ведучий) уміло контролює процес, спрямовує та фасилітує діяльність групи.

Workshop participants use personal experience and professional knowledge and skills previously acquired from an educational discipline (or several disciplines) on the workshop topic. Students of higher education exchange knowledge and skills with other participants of the action, the teacher (host) skillfully controls the process, directs and facilitates the activities of the group.

ІІІ. Захист результатів дослідження

ІІ. Проведення дослідження.

Консультації з експертом (практиком)

І. Вступне слово викладача.

Оголошення теми, мети

ІV. Оцінювання результатів роботи студентів.

Взаємо- та самооцінювання

V. Рефлексія

І. Introductory speech of the teacher.

Announcement of the topic, purpos

V. Reflection

ІІ. Conducting research.

Consultations by an expert (practitioner)

ІІІ. Protection of research results

ІV. Assessment of students' work results. Mutual and selfevaluation

After the workshop, higher education acquire toolkit, model, algorithm of a specific situation. The teacher draws a conclusion for himself about the level of acquired knowledge of the students in the academic discipline, decides on ways to improve the level of knowledge.

Після закінчення воркшопу здобувачі вищої освіти мають певний інструментарій, модель, алгоритм поведінки в конкретній ситуації, а викладач робить для себе висновок про засвоєних знань здобувачів із навчальної дисципліни, вирішує шляхи покращення та поглиблення рівня

ІІІ.

III. Examples of practical application of the workshop in educational process

1. Навчальна дисципліна

«Юридична деонтологія»:

1. Educational discipline "Legal Deontology

":

Мета та завдання ‒ ознайомити здобувачів/здобувачок вищої освіти з вимогами до професійної поведінки юриста-правоохоронця, з особливостями нормативно-рольових функцій професії юриста та специфікою професійної діяльності.

Обʼєкт і предмет ‒ дослідження сукупності норм та вимог професійної поведінки та діяльності юристаправоохоронця. Корекційно-розвивальний блок: Вправа. Повідомлення мети воркшопу.

Вправа. Знайомство зі слухачами групи.

Вправа. Визначити особистісні якості, які є важливими для успішної професійній взаємодії «Шукаю ідеального напарника».

Рефлексія: проаналізувати особистісні якості, що визначили отримані результати, та ступінь власної відповідності висунутим вимогам професії; розробити шляхи щодо самовдосконалення якостей, які є важливими для успішної професійної взаємодії.

The goal and task is to introduce higher education students with the requirements for the professional behavior of a law enforcement officer, with the specifics of the regulative functions of the legal profession and the specifics of professional activity. The object and subject is the study of norms and requirements of the professional behavior and activity of a law enforcement officer.

Correctional and developmental block: Task. Setting the purpose of the workshop. Task. Introducing the group participants. Task. Identifying the personal qualities important for a successful professional interaction "Looking for an Ideal Partner". Reflection: analyzing the personal qualities determined the obtained results and the degree of one's compliance with the proposed requirements of the profession; developing ways of self-improvement of qualities important for successful professional interaction.

2. Навчальна дисципліна

«Конституційне право та процес»

2. Educational discipline

"Constitutional Law and Process"

Практичне

застосування воркшопу під час вивчення дисципліни «Конституційне право та процес».

Воркшоп на тему: «Розгляд процесу реалізації конституційних прав, свобод та обов’язків громадян України (на прикладі політичних прав)».

Мета воркшопу: – підвищення рівня громадянської

(зокрема політичної) та правової свідомості, розуміння ролі і значення громадянського суспільства для захисту прав та свобод людини; отримання знань про права та свободи людини, а також придбання навичок їх практичного застосування; ознайомлення з основними міжнародними та національними стандартами у сфері прав та свобод людини; формування критичного мислення та розвиток комунікаційних навичок серед здобувачів/здобувачок вищої освіти.

Practical application of the workshop during the study of the discipline "Constitutional Law and Process".

Workshop on the topic: "Consideration of the Process of Realization of Constitutional Rights, Freedoms and Duties of Citizens of Ukraine (using the example of political rights)".

Purpose of the workshop:

- developing the level of civil (especially political) and legal awareness, understanding the role and importance of civil society for the protection of human rights and freedoms;

- acquiring knowledge about human rights and freedoms, as well as acquiring skills of their practical application;

- introducing the main international and national standards in the field of human rights and freedoms;

- forming the critical thinking and developing the communication skills among students of higher education.

Для розв’язання визначеної мети та завдань воркшопу здобувачі/здобувачки формують 5-ть дослідницьких груп:

– група фахівців з конституційного права: досліджує сутність понять

«громадянські права», «громадянські свободи», «громадянські обов’язки» загалом та їх політичний аспект зокрема; – група фахівців з компаративного права: визначає співвідношення феноменів «громадянських прав та свобод», з одного боку, та «громадянських обов’язків» – з іншого, в політико-правовій культурі громадянин демократичних й авторитарних країн загалом та в Україні зокрема; – група фахівців з історії світового права: досліджує процес появи та розвитку інститутів політичних прав, свобод та обов’язків громадян, виходячи з історії світового конституціоналізму; – група фахівців з історії національного права: досліджує процес появи та розвитку інститутів політичних прав, свобод та обов’язків громадян, виходячи з історії українського конституціоналізму; – група фахівців з правової політики: аналізує особливості сучасного етапу процесу формування й реалізації політичних прав, свобод та обов’язків громадян в Україні, акцентуючи увагу на випадки їх порушення та існуючі засоби подолання цих порушень.

2. Educational discipline

"Constitutional Law and Process"

To solve the defined goal and tasks of the workshop the applicants form 5 research groups:

– a group of specialists in constitutional law: explores the essence of concepts “civil rights”, “civil freedoms”, “civil duties” in general and their political aspect;

– a group of specialists in comparative law: determines the ratio of phenomena

“civil rights and freedoms” on the one side and “ civil duties” on the other in political and legal culture of citizens of democratic and authoritarian countries, and Ukraine in particular;

– a group of specialists in history of world law: researches the process of emergence and development of institutions of political rights, freedoms and duties of citizens based on the history of world constitutionalism;

– a group of specialists in history of national law: studies the process of emergence and development of institutions of political rights, freedoms and duties of citizens based on the history of Ukrainian constitutionalism;

– a group of specialists in legal policy: analyzes the features of the modern stage of the process of formation and implementation of political rights, freedoms and duties of citizens in Ukraine emphasizing the cases of their violation and the means of overcoming these violations.

Кінцевий продукт: група фахівців з конституційного права: презентує термінологічний словник; – група фахівців із компаративного права: надає мультимедійну презентацію за матеріалами досліджень; група фахівців з історії світового права: подає на розгляд збірник нормативно-правових актів минулого та сучасності щодо реалізації політичних прав, свободи та обов’язків, виходячи з міжнародних стандартів; – група фахівців з історії національного права: подає на розгляд збірник нормативно-правових актів минулого та сучасності щодо реалізації політичних прав, свободи та обов’язків, виходячи з національних стандартів; – група фахівців з правової політики: пропонують шляхи вдосконалення процесу реалізації політичних прав, свобод та обов’язків громадян в Україні через популяризацію алгоритмів дій громадян

The final product:

– a group of specialists in constitutional law: presents a terminological dictionary;

– a group of specialists in comparative law: provides a multimedia presentation based on research materials; a group of specialists in history of world law: submits for consideration a collection of normative legal acts of the past and present regarding the implementation of political rights, freedoms and duties based on international standards; a group of specialists in history of national law: submits for consideration a collection of normative legal acts of the past and present regarding the implementation of political rights, freedoms and duties based on national standards; a group of specialists in legal policy: suggests the ways to improve the process of realizing political rights, freedoms and duties of citizens in Ukraine due to popularization of algorithms of citizens’ actions in specific cases of their rights and freedoms violation.

Використання воркшопу надає можливості для емоційного та особистісного розвитку здобувачів/ здобувачок вищої освіти, формування та вдосконалення їх комунікативної компетентності, дослідницьких умінь і навичок, інтелектуальних здібностей, розвитку вмінь колективної співпраці.

Важливим є те, що під час воркшопу опановується певний алгоритм поведінки людини в конкретній ситуації, а викладач робить для себе висновок про рівень засвоєних знань здобувачів/здобувачок з навчальної дисципліни, вирішує шляхи поглиблення рівня знань. Використання такої форми складової дозволяє зробити акцент на динамічні знання, а відповідальність за результат навчального процесу розподіляється між учасниками та ведучим (викладачем та експертом). Кожен з учасників воркшопу отримує та індивідуально вирішує конкретне завдання.