ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

DEPARTAMENTODECIENCIASHUMANASYSOCIALES

CARRERADEEDUCACIÓNINICIALENLÍNEA

Teoría, diseño, gestión y evaluación del Currículo de

Educación Inicial Subnivel 2

DIDÁCTICA

TEMA

Orientaciones para el proceso de evaluación

SEXTO SEMESTRE

Docente:

MSC. Alexandra Gómez Martínez

NRC:9201

Karelis Maylee Canchig

Vasrgas

Grupo # 6

JESSICA PRISCILA

CHICA PAUCAR

CINTHYA SELENA

CHIGUANO PALMA

GEOVANNA ESTHEFANIE

LAVAYEN MERA

LIZBETH ROXANNA CASIS BAJAÑA

ACTIVIDAD 1_________________________________8

ACTIVIDAD 2_________________________________9

ACTIVIDAD 3________________________________10

ACTIVIDAD 4________________________________11

ACTIVIDAD 5________________________________12

CAPÍTULO 2

ESTRATEGIA COINSTRUCCIONALES __________13

ACTIVIDAD 1________________________________14

ACTIVIDAD 2________________________________15

ACTIVIDAD 3________________________________16

ACTIVIDAD 4________________________________17

ACTIVIDAD 5________________________________18

CAPÍTULO 3

ESTRATEGIAS POSINSTRUCCIONALES________19

ACTIVIDAD 1________________________________20

ACTIVIDAD 2________________________________21

ACTIVIDAD 3________________________________22

ACTIVIDAD 4________________________________23

ACTIVIDAD 5________________________________24

BIBLIOGRAFÍAS_____________________________25

OBJETIVOS MATERIALES

El objetivo de esta guía didáctica es proporcionar a los educadores de Educación Inicial las herramientas y estrategias necesarias para promover de manera efectiva el desarrollo de habilidades cognitivas en los niños pequeños. A través de actividades y prácticas educativas apropiadas, se busca estimular y fortalecer habilidades como la atención, la memoria, el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el pensamiento creativo, contribuyendo así a un desarrollo integral y exitoso en los aspectos cognitivos de los niños en esta etapa crucial de su educación.

Videos Parlantes

Pinturas

Plastilinas,Laminas

Lápices,tijeras, goma

Marcadores, Temperas

Juguetes

La incorporación de los materiales necesarios en la Educación Inicial es esencial para garantizar una experiencia educativa enriquecedora y efectiva. Estos materiales no solo apoyan la implementación de las estrategias, sino que también promueven la participación activa, el pensamiento crítico, la inclusión, la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje y fortalecen la comprensión de los conceptos.

Estrategias educativas

Las estrategias de aprendizaje es vista como un sistema general de actividades dinámicas y flexibles que proyectan el tiempo un cambio cualitativo de forma organizada para lograr los objetivos propuestos, de manera gradual tanto como los resultados como en el desarrollo del proceso. Márquez (2012)

Por otro lado debemos mencionar que el docente es el principal autor parala correcta enseñanza a través de diversas estrategias utilizando técnicas dinámica que sean acorde para sus estudiantes teniendo como objetivo brindar una educación de calidad, asegurando la comprensión de todos los conocimientos brindando. (Vialart Vidal, 202).

TIPOS

ESTRATEGIAS

PREINSTRUCCIONALE

S Preparan y alertan a los estudiantes en relación a que y como va aprender. Le permite ubicarse en el contexto de aprendizaje pertinente.

Ejemplo: Activación de conocimientos y experiencia previa, objetivos.

ESTRATEGIAS

COINSTRUCCIONALES

Apoyan al proceso de enseñanza, detecta la información principal, mantenimiento de la atención y motivación, se establece contenidos atreves de las ilustraciones.

POSINTRUCCIONALES

Forman una visión sintética, integradora incluso critica del material.

Valoran su propio aprendizaje.

Ejemplo: Mapas conceptuales, resúmenes finales es decir métodos para ampliar los conocimientos adquiridos.

Ámbitos de Expresión corporal y motricidad, Identidad y autonomía, Convivencia Actividad 1: "Saludos

Objetivos de aprendizaje

Fomentar la integración y el desarrollo de habilidades sociales al mismo tiempo que se divierten. Los niños aprenderán a reconocer nombres, saludar a sus compañeros y seguir instrucciones simples.

Destreza a desarrollar

Habilidades sociales, coordinación motriz y reconocimiento de nombres.

Inicio de la actividad

Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.

Observar e imitar el siguiente video de la noción izquierda – derecha. https://youtu.be/mgTJN15jfoo

Saltarines" Instrucciones

Preparación: Coloca los nombres de cada niño en tarjetas grandes y coloridas. Coloca estas tarjetas en el suelo, distribuyéndolas al azar en un área amplia del salón o patio de juegos.

Explicación: Reúne a los niños en un círculo y explícales que jugarán a saludarse de manera divertida. Muéstrales cómo se hace, por ejemplo, salta hacia adelante y di "¡Hola, [nombre del niño]!" mientras señalas la tarjeta con el nombre del compañero.

Desarrollo del juego:

a. Pide a un niño que se coloque en el centro del círculo.

b. El niño en el centro saltará hacia adelante para saludar a uno de sus compañeros nombrándolo por su nombre y tocando la tarjeta con su nombre en el suelo.

c. El niño nombrado responderá saltando hacia adelante y saludando al niño del centro de la misma manera.

d. Repite los pasos b y c hasta que todos los niños hayan tenido la oportunidad de estar en el centro del círculo.

Materiales

Grupo etario de 4 a 5 años inicial 2

Tarjetas grandes con los nombres de cada niño. Espacio amplio para jugar (salón o patio de juegos).

Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje y expresión artística, Actividad 2: Un Cuento Mágico: Creando Nuestra Historia

Objetivos de aprendizaje

Estimular la creatividad, la imaginación y la expresión verbal de los niños, promoviendo la cooperación y el trabajo en equipo mientras crean juntos un cuento mágico.

Destreza a desarrollar

Habilidades verbales, imaginación, cooperación y expresión de ideas.

Inicio de la actividad

Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.

Observar e imitar el siguiente video de la noción izquierda – derecha.

https://youtu.be/CbK8IQOGs1U

Instrucciones

Preparación:

a. Antes de la actividad, esconde el objeto misterioso en un lugar cercano al área donde se llevará a cabo el cuento.

b. Asegúrate de que todos los niños estén sentados en un círculo y que tengan papel y lápices de colores.

Explicación:

a. Muestra a los niños el objeto misterioso y explícales que juntos van a crear un cuento mágico basado en ese objeto.

b. Anima a los niños a ser creativos e imaginativos mientras piensan en personajes, lugares y eventos para el cuento.

Desarrollo del cuento

a. Comienza la historia con una frase para dar inicio, por ejemplo: "Había una vez, en un lejano bosque encantado, un grupo de amigos que descubrió un objeto mágico...".

b. Pide a un niño que continúe la historia agregando una oración que desarrolle la trama. Luego, pasa el turno a otro niño y así sucesivamente.

c. Asegúrate de incluir el objeto misterioso en el desarrollo de la historia y anima a los niños a darle poderes especiales o atributos mágicos.

d. Continúa la narración por varias rondas, asegurándote de que todos los niños tengan la oportunidad de contribuir a la historia.

Cierre del cuento:

a. Llega a un final mágico y emocionante para la historia, por ejemplo: "Finalmente, los valientes amigos usaron el poder del objeto misterioso para salvar el bosque encantado y todos vivieron felices para siempre".

b. Celebra la creación del cuento mágico y felicita a los niños por su imaginación y colaboración.

Materiales

Grupo etario de 4 a 5 años inicial 2

Un objeto pequeño y misterioso (puede ser una varita, una piedra brillante, una llave, etc.).

Papel y lápices de colores. 9 9

Ámbito Relación Lógico Matemático, expresión corporal y motricidad

Actividad 3: Reconozco las Figuras Geométricas

Objetivos de aprendizaje

.

Introducir a los niños en el mundo de las figuras geométricas básicas y ayudarles a reconocerlas y diferenciarlas.

Destreza a desarrollar

Reconocimiento de figuras geométricas y discriminación visual.

Inicio de la actividad

Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Observar e imitar el siguiente video de la noción izquierda –derecha. https://youtu.be/sDYrHwKcVCA

Instrucciones

Comienza la actividad reuniendo a los niños en un círculo y hablando sobre las formas geométricas que verán hoy. Presenta las figuras básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo), mostrándoles ejemplos en el entorno (por ejemplo, un reloj redondo, una ventana cuadrada, un cartel triangular y un cuadro rectangular).

Preparación de las figuras: Antes de que los niños participen en la actividad, recorta varias figuras geométricas grandes de las cartulinas de colores. Asegúrate de tener varias copias de cada figura.

Identificar y clasificar: Reparte las figuras geométricas a los niños de forma aleatoria. Pídeles que identifiquen la forma que tienen en sus manos y que la muestren al resto del grupo. Luego, invita a los niños a clasificar las figuras según su forma. Por ejemplo, pueden poner todos los círculos juntos, los cuadrados juntos, etc.

Creación de collages: Después de haber identificado y clasificado las formas, da a cada niño una hoja grande de papel y pide que creen un collage utilizando las figuras geométricas.

Anímales a hacer una composición libre, utilizando las formas para crear diferentes objetos o escenas.

Presentación y explicación: Cuando los niños hayan terminado sus collages, da la oportunidad a cada uno de presentar su obra al resto de la clase. Pueden explicar qué figura usaron para representar cada parte de su dibujo.

Materiales

Cartulinas de colores.

Tijeras.

Pegamento.

Marcadores o crayones de colores.

Grupo etario de 4 a 5 años inicial 2

Plantillas de figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) en tamaño grande y colores diferentes. 10 10

Ámbitos Relación con el medio natural y cultural, Expresión artística, Convivencia

Actividad 4: "Los Transportes Fantásticos"

Instrucciones

.

Introducir a los niños en el mundo de los transportes de manera imaginativa y creativa, fomentando su capacidad para crear y describir medios de transporte fantásticos.

Objetivos de aprendizaje Destreza a desarrollar

Imaginación y creatividad, expresión oral y habilidades motrices.

Inicio de la actividad

Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo.

Observar e imitar el siguiente video de la noción izquierda – derecha. https://youtu.be/ol11YcbRku8 Grupo

Creación de medios de transporte fantásticos: Proporciona a los niños las cartulinas de colores, tijeras, pegamento y materiales de reciclaje. Pídeles que recorten y creen sus propios medios de transporte fantásticos. Anímales a ser creativos y a combinar diferentes partes de vehículos reales con elementos de fantasía. Por ejemplo, pueden diseñar un coche con alas de pájaro, un barco con ruedas o una bicicleta voladora. Presentación y descripción: Una vez que los niños hayan terminado de crear sus transportes fantásticos, dales la oportunidad de presentar sus creaciones al resto de la clase. Pídeles que expliquen cómo funciona su vehículo imaginario, a dónde puede llevar a las personas y qué lo hace tan especial.

Juego de roles: Después de la presentación, organiza un juego de roles en el que los niños puedan actuar como si estuvieran viajando en sus transportes fantásticos. Pueden imaginar destinos emocionantes y contar historias sobre sus aventuras.

Dibujo y coloreado: Para finalizar la actividad, da a los niños la opción de dibujar y colorear escenas que muestren sus transportes fantásticos en acción. Pueden crear paisajes mágicos y agregar detalles interesantes a sus dibujos.

Materiales

Tijeras.

Pegamento.

Rotuladores o crayones de colores. Revistas o imágenes impresas de diferentes medios de transporte (reales y fantásticos).

Material de reciclaje (pueden ser tapas de botellas, rollos de papel higiénico, etc.).

Ámbito Expresión Corporal y Motricidad, Convivencia, Expresión Artista, Relación con el medio natural y

cultural y relación lógico / matemático, Actividad 5: "Cazadores de Tesoros"

Objetivos de aprendizaje

Fomentar la colaboración, la exploración, la resolución de problemas y el trabajo en equipo mientras los niños se embarcan en una emocionante búsqueda de tesoros en el aula.

Destreza a desarrollar

Coordinación motriz, observación, trabajo en equipo y habilidades de comunicación.

Inicio de la actividad

Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Observar e imitar el siguiente video de la noción izquierda –derecha. https://youtu.be/XM4R0EA3IFg

Preparación:

Instrucciones

a. Antes de que comience la actividad, esconde varios objetos pequeños (tesoros) en diferentes lugares del aula. Pueden ser juguetes, dulces o cualquier objeto que los niños consideren como tesoros.

b. Si lo prefieres, prepara tarjetas con pistas escritas que guíen a los niños hacia los tesoros escondidos. Otra opción es dibujar un mapa del aula con marcas o pistas que indiquen dónde se encuentran los tesoros.

Explicación:

a. Reúne a los niños en un círculo y cuéntales que se convertirán en valientes cazadores de tesoros. Explícales que deberán trabajar juntos para encontrar los tesoros escondidos en el aula.

b. Si optas por usar pistas o un mapa, muéstraselos brevemente para que comprendan cómo funcionará la búsqueda.

Materiales

Pequeños objetos o juguetes (tesoros) previamente escondidos en el aula.

Tarjetas con pistas escritas (opcional) o un mapa del aula para guiar a los niños en la búsqueda.

Propuesta

Objetivos de aprendizaje

Aprender a ponerse en el lugar de otro, a comprender a los demás manifestando su capacidad de compartir y aprender a respetar reglas.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha,estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar e imitar la canción " la vaca lechera" con la ayuda de la docente:

https://www.youtube.com/watch?v=Cff5rfmaAMM

Ámbito de Expresión Artística, Identidad y Autonomía,

Convivencia.

Descripción de la actividad

Introducción y formación de grupos: Reúne a los participantes en un espacio abierto o una sala amplia. Si el grupo es grande, divídelos en equipos de 4 a 6 personas. Idealmente, esta actividad funcionará mejor con grupos de entre 10 y 30 personas. a los participantes en un espacio abierto o una sala amplia. Si el grupo es grande, divídelos en equipos de 4 a 6 personas. Idealmente, esta actividad funcionará mejor con grupos de entre 10 y 30 personas.

Explicación de la estrategia Coinstruccional: Antes de comenzar la actividad, presenta la estrategia Coinstruccional a los participantes. Explícales que la coinstrucción es una metodología en la que se promueve la colaboración activa y la construcción conjunta de ideas, lo que permite generar resultados innovadores y creativos.

Preparación de materiales: Distribuye materiales básicos como papel, lápices, tijeras, cinta adhesiva, y cualquier otro elemento que los grupos puedan necesitar para la construcción de sus saludos.

Presentación y celebración: Cada grupo presentará su saludo saltarín al resto de los participantes. Después de cada presentación, los demás grupos pueden aplaudir, hacer comentarios positivos y destacar los aspectos más creativos de cada saludo.

Materiales

Papel

Lápices

Tijeras

Cinta adhesiva

Espacio amplio para la actividad

"Construyendo conexiones para un saludo"

Propuesta

Cuento Mágico: Construyendo una historia fascinante"

Objetivos de aprendizaje

Fomentar la creatividad, la colaboración y la construcción conjunta de ideas a través de una actividad de creación de cuentos mágicos utilizando la estrategia Coinstruccional.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha,estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar e imitar la canción con la ayuda de la docente:

https://www.youtube.com/watch?v=iJwux89JTU8

Ámbito de comprensión y expresión del lenguaje , convivencia.

Desarrollo de la actividad

Introducción a la actividad: Reúne a los participantes en un espacio cómodo y acogedor. Comienza explicando la estrategia Coinstruccional y cómo esta actividad los ayudará a construir una historia mágica de manera colaborativa y creativa.

Generación de ideas iniciales: Para comenzar, invita a todos los participantes a que compartan una palabra o frase relacionada con la magia o los cuentos. Estas palabras pueden incluir "hechizo", "dragón", "bosque encantado", "poción", "varita mágica", "princesa", "aventura", etc. Anima a todos a participar, sin importar lo extrañas o comunes que sean sus ideas.

Creación de grupos y roles: Si el grupo es grande, divide a los participantes en equipos de 4 a 6 personas. Cada grupo deberá designar un facilitador o moderador que ayudará a mantener el enfoque y el flujo de la historia.

Agregar elementos mágicos: A medida que la historia avanza, anima a los participantes a incluir elementos mágicos, personajes fantásticos, situaciones emocionantes y desafíos intrigantes. Cada miembro puede agregar un toque especial a la narrativa.

Materiales

Papel

Lápices o bolígrafos

Espacio cómodo para la actividad

Opcional: hojas o tarjetas con palabras relacionadas con la magia o los cuentos.

"Un

Propuesta

“Figuras Explorando y Reconociendo Formas Juntos"

Objetivos de aprendizaje

Promover el reconocimiento y la comprensión de las figuras geométricas de manera colaborativa mediante una actividad que involucre la construcción y descripción de diversas formas geométricas utilizando la estrategia Coinstruccional.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia.

Escuchar y observar la canción " figuras" con la ayuda de la docente.

https://www.youtube.com/watch?

v=iJwux89JTU8

Ámbito de relaciones lógico -matemático y convivencia.

Descripción de la actividad

introducción y materiales: Reúne a los participantes en un aula o espacio adecuado para trabajar en actividades manuales. Prepara materiales como papel, cartulinas de colores, reglas, lápices, tijeras y pegamento.

Explicación de la estrategia Coinstruccional: Antes de comenzar la actividad, presenta la estrategia Coinstruccional a los participantes. Explica que trabajarán juntos para construir y describir figuras geométricas, fomentando la colaboración y la construcción conjunta de conocimiento.

Formación de grupos: Divide a los participantes en grupos pequeños de 3 a 4 personas. Trata de asegurarte de que haya una mezcla de habilidades y niveles de conocimiento sobre figuras geométricas en cada grupo.

Construcción de figuras geométricas: Cada grupo recibirá un conjunto de cartulinas de colores y tijeras.

Su tarea es crear diferentes figuras geométricas utilizando las cartulinas. Pueden hacerlo cortando y combinando formas básicas como triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos, pentágonos, etc.

Descripción y adivinanzas: Una vez que los grupos hayan construido sus figuras, el siguiente paso es describirlas sin mostrarlas a los otros equipos. Cada grupo deberá dar pistas verbales sobre la forma que han creado sin revelar su nombre. Los demás equipos escucharán atentamente y tratarán de adivinar la figura geométrica basándose en las descripciones.

Materiales

Papel

Lápices o bolígrafos

Espacio cómodo para la actividad

Opcional: hojas o tarjetas con palabras relacionadas con la magia o los cuentos.

Propuesta

"Viaje en Transportes

Fantásticos Y Construyendo un Mundo de Aventuras"

Objetivos de aprendizaje

Estimular la creatividad, la colaboración y la construcción conjunta de ideas mediante una actividad de creación de "Transportes Fantásticos". Los participantes trabajarán en equipos para diseñar e inventar vehículos imaginarios que puedan usarse para viajar a lugares extraordinarios y vivir emocionantes aventuras.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia.

Escuchar la canción: https://www.youtube.com/watch?

v=iJwux89JTU8

Ámbito de expresión artística,comprensión y expresión del lenguaje y convivencia.

Descripción de la actividad

Introducción y presentación del tema: Reúne a los participantes en un espacio donde puedan trabajar de manera cómoda y creativa. Comienza introduciendo el tema "Los Transportes Fantásticos" y explica que trabajarán juntos para inventar vehículos imaginarios y extraordinarios que los llevarán a lugares sorprendentes.

Formación de equipos: Divide a los participantes en grupos pequeños de 3 a 5 personas. Asegúrate de que haya una mezcla de habilidades y diferentes perspectivas en cada equipo.

Generación de ideas: Cada equipo debe iniciar una sesión de lluvia de ideas para idear sus "Transportes Fantásticos". Anímales a ser tan creativos e imaginativos como sea posible. Pueden pensar en vehículos voladores, submarinos mágicos, barcos que viajan por el tiempo o cualquier otro transporte que despierte la fantasía.

Descripción y diseño del transporte: Una vez que los equipos hayan seleccionado una idea, cada uno debe describir y dibujar su "Transporte Fantástico" en un papel. Deben incluir detalles sobre su apariencia, funcionamiento, capacidades especiales y los lugares fantásticos a los que podrían llegar.

Mejora y complemento: Los equipos trabajarán en mejorar y complementar las ideas de los demás. Podrán añadir detalles, capacidades especiales o incluso combinar varias ideas para crear transportes aún más fantásticos.

Materiales

Papel y bolígrafos o lápices de colores

Materiales de dibujo y arte (opcional)

Espacio para la actividad y presentaciones

Propuesta

"Cazadores de Tesoros en el Laberinto: Construyendo Conexiones para Encontrar el Tesoro Perdido"

Objetivos de aprendizaje

Fomentar la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo a través de una emocionante actividad de búsqueda de tesoros en un laberinto. Los participantes utilizarán la estrategia Coinstruccional para resolver desafíos y construir una ruta efectiva para encontrar el tesoro perdido en el laberinto.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar e imitar la canción " Un equipo imposible de vencer", con la ayuda de la docente:https://www.youtube.com/watch?

v=iJwux89JTU8

Ámbito de convivencia, comprensión y expresión del lenguaje y expresión corporal y motricidad.

Descripción de la actividad

Preparación del laberinto y el tesoro: Diseña un laberinto en papel o utiliza una sala o espacio amplio para crear un laberinto con obstáculos. Coloca marcadores o carteles con diferentes acertijos y desafíos en puntos clave dentro del laberinto. Al final del laberinto, esconde el "tesoro" (puede ser un premio simbólico o un objeto pequeño).

Explicación de la estrategia Coinstruccional: Reúne a los participantes en un lugar donde puedan escuchar cómodamente y explica la estrategia Coinstruccional. Destaca cómo trabajarán en equipo para resolver los desafíos del laberinto y cómo la construcción conjunta de conocimiento les ayudará a encontrar el tesoro.

Formación de equipos: Divide a los participantes en equipos de 4 a 6 personas. Intenta mezclar a las personas para que haya una variedad de habilidades y perspectivas en cada grupo.

Inicio de la búsqueda: Cada equipo recibirá un mapa del laberinto con una ubicación inicial. Deberán seguir las instrucciones y acertijos en el mapa para avanzar a través del laberinto, resolver los desafíos y encontrar las pistas para llegar al tesoro.

Construcción de soluciones: Cada equipo trabajará en conjunto para resolver los desafíos y acertijos que encuentren en el laberinto. Anima a todos los miembros a participar y contribuir con sus ideas para avanzar en la búsqueda.

Materiales

Papel para dibujar el laberinto y el mapa.

Cartulinas o tarjetas con los acertijos y desafíos.

Rotuladores o bolígrafos para escribir en el mapa y las tarjetas.

Espacio adecuado para el laberinto.

Propuesta

Ámbito de Convivencia, Expresión Artista, Relación con el medio natural y cultural Y de Identidad y Autonomía

Descripción de la actividad

Objetivos de aprendizaje

Estimular la creatividad y la imaginación de los participantes al diseñar un saludo único y mágico

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar e imitar la canción " En el bosque me encontré" con la ayuda de la docente:

Materiales

Espacio amplio para que los equipos puedan moverse y ensayar el saludo en el Bosque Encantado (puede ser en un área al aire libre o en una sala decorada con elementos fantásticos).

Música o efectos de sonido que aporten ambiente mágico (opcional).

Elementos visuales para la ambientación, como decoraciones con motivos fantásticos y mágicos (opcional).

Formación de Equipos de Criaturas Fantásticas: Los participantes se dividen en equipos, cada uno representando a una criatura fantástica del Bosque Encantado, como hadas, duendes, unicornios, dragones, etc. Cada equipo será responsable de diseñar una parte única del saludo, basada en las características de su criatura.

Exploración y Búsqueda de Elementos Mágicos: Antes de diseñar el saludo, los equipos se embarcan en una búsqueda imaginaria en el Bosque Encantado para encontrar elementos mágicos que puedan incorporar en su parte del saludo. Estos elementos pueden ser movimientos especiales, palabras encantadas o gestos misteriosos.

Creando el Saludo Mágico: Con los elementos mágicos reunidos, cada equipo procede a diseñar su parte del saludo de acuerdo con la personalidad y naturaleza de su criatura. Se alienta a los equipos a trabajar juntos para asegurarse de que sus partes encajen armoniosamente en el saludo completo.

Ensayo en el Bosque Encantado: Los equipos se reúnen en el Bosque Encantado para ensayar el saludo completo. Se les da tiempo para coordinarse y hacer ajustes si es necesario, asegurándose de que cada parte fluya naturalmente con las demás.

El Gran Encuentro Mágico: Luego, todos los equipos se unen en un círculo en el Bosque Encantado para realizar el saludo mágico conjunto. Cada criatura fantástica presenta su parte del saludo mientras las demás observan con asombro y emoción.

Celebración y Unión Mágica: Después del saludo mágico, los participantes celebran la creación conjunta y la unión mágica que han logrado a través del saludo compartido en el Bosque Encantado.

Evaluación:La evaluación de la actividad se centrará en la creatividad y originalidad del saludo creado por el grupo en el contexto del Bosque Encantado. También se evaluará la colaboración y el trabajo en equipo en la construcción del saludo, así como la participación activa y la inmersión en el mundo de fantasía por parte de todos los miembros del grupo.

"El Encuentro Mágico: Creando un Saludo Saltarín en el Bosque Encantado"

Propuesta

"El Jardín Encantado: Tejiendo una Historia Mágica entre Flores y Criaturas Fantásticas"

Objetivos de aprendizaje

Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo para desarrollar una trama coherente y fascinante que involucre a todos los personajes y elementos del jardín.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar la canción

Ámbito de Convivencia,

Expresión

Artista, Relación con el medio natural y

cultural, Expresión Corporal y Motricidad y Expresión y Compresión Verbal

Descripción de la actividad

Introducción al Jardín Encantado: El facilitador transporta a los participantes a un mundo de fantasía y les presenta el tema del "Jardín Encantado: Tejiendo una Historia Mágica entre Flores y Criaturas Fantásticas". Se destaca la importancia de la creatividad y la colaboración para desarrollar una historia fascinante.

Formación de Equipos de Creadores Mágicos: Los participantes se dividen en equipos de 3 a 5 personas, cada uno representando a un grupo de creadores mágicos. Cada equipo será responsable de desarrollar una parte única de la historia.

Exploración del Jardín Encantado: Antes de comenzar a construir la historia, los equipos realizan una exploración imaginaria del Jardín Encantado, describiendo los elementos mágicos que encontrarán en él, como flores con propiedades especiales, criaturas fantásticas amigables y misteriosos rincones.

Diseño del Argumento Mágico: Cada equipo procede a diseñar su parte del argumento de la historia basándose en los elementos mágicos del jardín. Se anima a los equipos a trabajar juntos para asegurarse de que su contribución se integre armoniosamente con las demás partes.

Construcción de la Historia Conjunta: A medida que los equipos avanzan, se fomenta la construcción conjunta de la historia. Los equipos deben leer y comprender la parte anterior de la historia para asegurarse de que su contribución sea coherente y complementaria.

Narración Mágica: Después de que cada equipo haya creado su parte del argumento, los participantes se reúnen para narrar la historia conjunta del Jardín Encantado. Cada equipo presenta su parte, mientras los demás se sumergen en el mundo mágico que están construyendo juntos.

Celebración del Cuento Mágico: Al final de la actividad, se celebra la creación conjunta del cuento mágico y los participantes comparten sus momentos favoritos del Jardín Encantado.

Materiales

Espacio amplio para que los equipos puedan trabajar y compartir su historia.

Papel y lápices o materiales adicionales para crear ilustraciones o elementos visuales que enriquezcan la narración del cuento mágico (opcional).

Premio o reconocimiento para todos los participantes por su creatividad y colaboración.

Evaluación: La evaluación de la actividad se centrará en la creatividad y originalidad de la expedición en el cielo creada por cada equipo. También se evaluará la colaboración y el trabajo en equipo, así como la participación activa y la inmersión en el mundo de fantasía por parte de todos los miembros del grupo.

Propuesta

Objetivos de aprendizaje

Fortalecer el aprendizaje y la comprensión de las figuras geométricas mediante la interacción activa y divertida con ellas.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar y observar la canción

Ámbito de relaciones lógico-matemáticas Ámbito de Convivencia, Expresión

Artista, Relación con el medio natural y cultural, Expresión Corporal y Motricidad.

Descripción de la actividad

introducción al Mundo de las Formas: El facilitador presenta el tema del "Mundo de las Formas: Aventura en Busca de las Figuras Geométricas Perdidas". Se destaca la importancia de reconocer y explorar las formas geométricas mientras se embarcan en esta emocionante aventura.

Formación de Equipos Exploradores: Los participantes se dividen en equipos de 3 a 5 personas, cada uno representando a un equipo de exploradores. Cada equipo tendrá una lista de figuras geométricas que deberán encontrar durante la aventura.

Explorando el Mundo de las Formas: Cada equipo se embarca en una búsqueda en el "Mundo de las Formas", que puede ser una sala o un espacio decorado con formas geométricas en diferentes colores y tamaños. Los participantes deberán identificar y reconocer las figuras geométricas en su entorno.

Resolviendo Desafíos de Formas: A medida que los equipos avanzan en su búsqueda, se encuentran con desafíos relacionados con las formas geométricas. Estos desafíos pueden incluir armar rompecabezas geométricos, clasificar figuras según sus propiedades, o encontrar formas ocultas en el entorno.

Construcción Conjunta de un Paisaje Geométrico: Después de resolver los desafíos, los equipos trabajan juntos para construir un paisaje geométrico en el "Mundo de las Formas". Pueden utilizar bloques, cartulinas o materiales proporcionados por el facilitador para crear un escenario con formas geométricas.

Presentación de los Paisajes Geométricos: Cada equipo presenta su paisaje geométrico al resto del grupo, explicando las figuras geométricas que han incorporado y cómo resolvieron los desafíos.

Celebración de la Aventura Geométrica: Al final de la actividad, se celebra la exploración y reconocimiento de las figuras geométricas en el "Mundo de las Formas" y se felicita a todos los participantes por su colaboración y creatividad.

Materiales

Espacio adecuado para la búsqueda y exploración de las formas geométricas.

Materiales para construir los paisajes geométricos, como bloques, cartulinas, pegamento, tijeras, etc.

Figuras geométricas en diferentes colores y tamaños para el entorno del "Mundo de las Formas".

Desafíos de formas geométricas (rompecabezas, tarjetas de clasificación, etc.).

Evaluación: La evaluación de la actividad se centrará en el reconocimiento y exploración de las figuras geométricas por parte de los participantes. También se evaluará la colaboración y el trabajo en equipo en la resolución de los desafíos y la construcción del paisaje geométrico.

"El Mundo de las Formas: Aventura en Busca de las Figuras Geométricas Perdidas"

Propuesta "El Reino de los Transportes Fantásticos: Travesía en Busca de la Piedra Mágica"

Objetivos de aprendizaje

Estimular la creatividad y la imaginación de los participantes mientras exploran y diseñan transportes fantásticos para emprender una travesía en busca de la misteriosa Piedra Mágica.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar y observar la canción "

Ámbito expresión artística y comprensión del lenguaje

Descripción de la actividad

Introducción al Reino de los Transportes Fantásticos: El facilitador introduce a los participantes en el "Reino de los Transportes Fantásticos: Travesía en Busca de la Piedra Mágica". Se destaca la importancia de utilizar la creatividad para diseñar transportes extraordinarios y emprender una emocionante aventura.

Formación de Equipos de Inventores Mágicos: Los participantes se dividen en equipos de 3 a 5 personas, cada uno representando a un equipo de inventores mágicos. Cada equipo será responsable de diseñar y describir un transporte fantástico único.

Exploración de Transportes Fantásticos: Antes de construir su transporte, cada equipo realiza una exploración imaginaria para identificar las características únicas de su transporte, como la apariencia, el poder mágico y la capacidad de viaje.

Construcción de los Transportes Fantásticos: Cada equipo procede a construir un modelo o representación visual de su transporte. Pueden utilizar materiales como cartón, papel, palitos y objetos reciclados para dar vida a sus inventos mágicos.

Creación de una Narrativa de Aventura: Los equipos trabajan juntos para construir una narrativa que involucre la travesía en busca de la Piedra Mágica. Cada transporte tendrá un papel esencial en la historia mientras se enfrentan a desafíos y resuelven enigmas en su camino hacia la piedra.

Unión de los Transportes Fantásticos: Después de desarrollar la narrativa, los equipos unen sus transportes fantásticos en una representación visual del Reino de los Transportes Fantásticos. Los transportes se alinean como si estuvieran en una flota lista para embarcar en su misión.

Viaje Mágico y Celebración: Los participantes representan el viaje en busca de la Piedra Mágica, compartiendo la narrativa creada por los equipos. Al final de la actividad, se celebra la colaboración y la creación conjunta de un emocionante mundo de aventuras.

Materiales

Espacio adecuado para la construcción y presentación de los transportes fantásticos.

Materiales para construir los transportes (cartón, papel, pegamento, tijeras, etc.).

Materiales para la representación visual del Reino de los Transportes Fantásticos (opcional).

Papel y lápices para la narrativa de aventura.

Evaluación: La evaluación de la actividad se centrará en la creatividad y originalidad de los transportes fantásticos creados por cada equipo y en la coherencia de la narrativa construida entre ellos. También se evaluará la colaboración y el trabajo en equipo durante la creación del Reino de los Transportes Fantásticos.

Objetivos de aprendizaje

Estimular la creatividad y la imaginación de los participantes mientras se embarcan en una emocionante expedición submarina en busca del tesoro perdido en el Laberinto Acuático.

Inicio de la actividad

Realizar el saludo de bienvenida, día y fecha, estado de tiempo, control de asistencia. Escuchar y observar la canción "

Descripción de la actividad

Introducción a la Expedición Submarina: El facilitador sumerge a los participantes en el mundo submarino y presenta el tema de la "Expedición Submarina: En busca del Tesoro Hundido en el Laberinto Acuático". Se destaca la importancia de trabajar en equipo y utilizar la imaginación para enfrentar los desafíos que encontrarán en su búsqueda.

Formación de Equipos de Cazadores Submarinos: Los participantes se dividen en equipos de 4 a 6 personas, cada uno representando a un equipo de cazadores submarinos. Cada equipo recibirá un mapa del Laberinto Acuático que los guiará hacia el tesoro perdido.

Exploración y Descubrimiento Submarino: Cada equipo comienza su exploración del Laberinto Acuático siguiendo el mapa proporcionado. Deberán superar desafíos y resolver acertijos submarinos para avanzar en su búsqueda.

Construcción de Puentes Submarinos: A lo largo del laberinto, los equipos encontrarán ríos y barreras acuáticas que les impedirán avanzar. Cada equipo deberá construir puentes submarinos utilizando materiales proporcionados por el facilitador para superar estos obstáculos.

Resolución de Acertijos Marinos: A medida que los equipos avanzan, encontrarán acertijos y enigmas relacionados con la vida submarina. Deberán trabajar juntos para resolver estos acertijos y desbloquear las pistas que los llevarán más cerca del tesoro hundido.

Encuentro del Tesoro Hundido: El equipo que logre superar todos los desafíos y llegar al punto final del Laberinto Acuático encontrará el tesoro hundido. Se celebra su éxito y se comparten las experiencias submarinas de cada equipo.

Celebración y Unión Acuática: Después de la expedición submarina, los participantes celebran su trabajo en equipo y comparten historias y aventuras vividas durante la búsqueda del tesoro perdido.

Materiales

Espacio amplio para que los equipos puedan moverse y realizar construcciones celestiales.

Materiales para construir puentes celestiales (por ejemplo, cartón, papel, palitos, pegamento, etc.).

Mapas del Laberinto de las Nubes y acertijos celestiales.

Premio o reconocimiento para todos los participantes por su creatividad y colaboración.

Evaluación: La evaluación de la actividad se centrará en la creatividad y originalidad de la expedición en el cielo creada por cada equipo. También se evaluará la colaboración y el trabajo en equipo, así como la participación activa y la inmersión en el mundo de fantasía por parte de todos los miembros del grupo.

"La Expedición Submarina: En busca del Tesoro Hundido en el Laberinto Acuático"

Referencias Bibliográficas

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"ENSEÑARNOESTRANSFERIR CONOCIMINETOS,SINOCREAR LASPOSIBILIDADES DESUSCONSTRUCCIÓN, QUIENENSEÑA,APRENDEAL ENSEÑARYQUIEN APRENDE,ENSEÑAA PARENDER."

-PauloFreire-

CAMBIADOMUNDOHABRÁ

"NOEDUQUEMOSAPARANUESTROSHIJOS

ESTEELMUNDODEHOY.

CUANDOSEANDARGRANDES.TENEMOSQUE NIÑOPRIORIDADAAYUDARAL CAPACIDADADESARROLLARSU DE CREATIVIDADYADAPTACIÓN

-MARÍAMONTESSORI-