Pedagoginen hyvinvointi osana syksyn pimenevää arkea Olisiko tullut aika pysähtyä ja tuntua siltä, kuin kivirekeä vetäisi hengittää oikein syvään? Sulkea perässään. Tämä puolestaan voi aisilmät hetkeksi ja vaipua ajatuk- heuttaa sen, että opiskeluajan ja sissa olennaisen äärelle? Kulkies- vapaa-ajan
rajapinta
hämärtyy,
sani yliopiston Joensuun kampuk- varsinkin nyt kun suurin osa opesen käytäviä, on läsnä vain hiljai- tuksesta toteutetaan etämallisena. suus ja miltei tyhjät opiskelutilat. Etäopiskelun ääni kaikuu Aurorarakennuksen tiloissa. Mutta minkä olennaisen äärelle meidän pitäisi
pysähtyä? Oman pedagogisen hyvinvointimme tietenkin!
Osa pedagogista hyvinvointia on opiskeluolosuhteiden ja opiskeluympäristöjen kehittäminen, jota aikaansaadaan
opettajajohtoisella
opetuksen kehittämisellä. Kuitenkin
Yliopisto-opiskelu on opiskelijan omaa
tarkasteltaessa pedagogista
itsenäisyyttä korostavaa, josta löy- opiskeluolosuhteisiin
opiskelijan hyvinvointia vaikuttaa
tyy niin hyvät kuin huonotkin puo- monet muutkin tekijät, esimerkiksi lensa. Hyvä puoli on ensinnäkin sosiaaliset suhteet ja ajanhallinta, opiskelijan oma vapaus suunnitella voitaisiin puhua myös opiskelukyja suorittaa opintoja omalla itse- vyn ylläpitämisestä. näisellä ja yksilöllisellä tavallaan. Hyvänä
puolena
voidaan
myös
nähdä erilaiset joustavat opiskelu-
järjestelyt. Toisaalta vapaus tuo mukanaan myös vastuun opintojen etenemisestä suunnitellulla tavalla. Kyseinen vastuu voi ajoittain Legio Ostiensis ry
10
Ehkä yksi tärkeimmistä yliopistoopiskelijan hyvinvoinnin lähteistä on vapaa-aika ja lepo. Näitä voidaan täsmentää vielä tarkemmin tarkastelemalla asiaa viikkolevon
