Page 1

Época 1 Número 1

1


Índice Saluda del Alcalde ..........................................................................3 Saluda del Director ....................................................................4 Tal como éramos ........................................................................... 5 ASÍ EMPEZAMOS ................................................................................ 5 Me gusta, no me gusta .................................................................. 6 El día de… ...................................................................................... 7 THE MORNING I SPENT WITH MARY BEARD ...................................... 7 ENTREVISTA A ALMUDENA CUETO. ................................................... 8 Dicen por ahí… .............................................................................. 9 ¿PADRES, SINDICALISTAS DE HIJOS? .................................................. 9 Critic-Ando .................................................................................. 10 DE LAS AULAS, A LA ÓPERA. ............................................................ 10 LOS HÉROES, DE JOE ABERCROMBIE. .............................................. 11 LA REINVENCIÓN DEL QUIJOTE (La forja de la II República) ............ 12 RadioVista................................................................................... 13 RADIOPÉREZ .................................................................................... 13 Ensimismados .............................................................................. 14 EL IDEAL EXTROVERTIDO ................................................................. 14 TRIATLÓN ......................................................................................... 15 Aquí mismo................................................................................. 16 APRENDIENDO DE LA VIDA CON PELÍCULAS .................................... 16 SALÓN LOOK MADRID ...................................................................... 17 VISITA A LAS JOU.............................................................................. 18 Aquí al lado ................................................................................. 19 EL BARRIO SE MUEVE ....................................................................... 19 LA GUERRA DE MI ABUELO .............................................................. 21 ConCiencia ...................................................................................23 MI EXPERIENCIA EN EL LABORATORIO .............................................23 EXPERIENCIA SUBMARINA EN ARNAO .............................................24 DesPerezArte............................................................................... 25 POEMA DE AMOR ............................................................................ 25 POEMA ............................................................................................. 26 POEMAS A VETUSTA ........................................................................ 27 DEMÉTER Y PERSÉFONE ................................................................... 28 PASATIEMPOS .................................................................................. 30 BANSKI (1) – EL HOTEL DE BANKSY .................................................. 31 BANSKI (2) – DISMALAND ................................................................ 32 Agradecimientos .......................................................................... 33 Bibliografía .................................................................................. 33 Quiénes somos.............................................................................34

2


Saluda del Alcalde

SALUDA ALCALDE DE OVIEDO, WENCESLAO LÓPEZ, REVISTA ‘LA VENTANIELLA’ En primer lugar quiero dar las gracias a todos los miembros de la comunidad educativa del IES Pérez de Ayala por permitir que me asome a esta “Ventaniella” en su primer número. Para mí resulta emocionante participar en el nacimiento de la revista, una iniciativa ejemplar en torno a la que se unen todas las realidades y sensibilidades no sólo del Pérez de Ayala, sino también del barrio donde está ubicado. ‘La Ventaniella’ nace con una vocación de formar, acercar, comprometer y enseñar. En resumen, es un proyecto que suma muchas voces y esfuerzos y esas ideas son siempre las mejores y las más enriquecedoras. Así que vaya desde estas líneas mi felicitación más sincera para todos los que la hacéis posible y en especial el reconocimiento para la dirección y la comunidad educativa del IES Pérez de Ayala. Todo lo que ocurre en ese ámbito tiene para mí un significado muy especial, porque fui al colegio justo en frente del lugar donde se encuentra hoy vuestro instituto. Vivía en “el bloque” de Guillen, conocido entonces por el nombre popular de “El rancho”, en aquellos años la realidad del barrio y su aspecto eran completamente diferentes. No existía la autopista, La Monxina eran todo prados, Ventanielles y Guillén la Fuerza estaban sólo separados por la vía del tren de Económicos que iba a Santander, la cual pasaba por donde ahora está vuestro instituto y en la zona de Rubín había un cuartel militar, donde años después haría parte de mi obligatoria milicia. Aunque tengo unos recuerdos estupendos de aquellos años de niñez, es evidente que las cosas han cambiado mucho y para bien. Proyectos como ‘La Ventaniella’ enriquecen la cultura social de los que desde múltiples lugares acudís al Pérez de Ayala y sois también parte del barrio, haciéndolo más unido donde todos y todas se conozcan mejor. Estoy seguro de que la revista será un recuerdo imborrable de vuestro paso por el IES Pérez de Ayala. Espero que la disfrutéis, unos/as enseñando y otros/as aprendiendo.

3


Saluda del Director Nuestro proyecto educativo, que está próximo a salir, se asienta, dentro del apartado referido a los valores y objetivos de centro, en cinco pilares: igualdad, equidad, convivencia, excelencia y empleabilidad. En el apartado referido a la excelencia se hace alusión, entre otras cosas, a nuestra vocación por la cultura. Los viajes y las exposiciones son una buena muestra de ello. El curso próximo contaremos, además, con una nueva asignatura en 4º de ESO que se denominará “Taller de teatro”. Nos faltaba dar un paso más e incluir, dentro de la excelencia, la creatividad. La aparición de la revista ‘La Ventaniella’ viene a cubrir ese espacio. Nace con vocación de continuidad y de comunicación. Una ventana de comunicación, como su propio nombre indica, no sólo entre las tres partes de la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias) sino también entre el centro y los barrios que lo circundan. En este primer número podemos apreciar ya el esfuerzo por convertirse en reporteros de los acontecimientos que ha vivido el centro durante este curso, en investigadores de nuestros propios orígenes, en aprendices de sociólogos, en escritores “nobeles”, en escritores bilingües, en críticos literarios, en autores de ensayos, en críticos de cine, en comentaristas de estilos, en reporteros a pie de calle, en científicos de laboratorio, en aprendices de Cousteau, en estudiosos de la mitología, en creadores de pasatiempos con arte y, en estos “tiempos malos para la lírica”, en poetas. En definitiva, la revista es un microcosmos que representa la diversidad de la sociedad en la que vivimos y, a la vez, la valentía de poner en marcha una aventura cultural en un mundo en el que domina la prisa, lo práctico y el materialismo. El aforismo latino reza “ars longa, vita brevis”. Estoy seguro de que La Ventaniella será arte con una vida larga y que al contrario que “las lágrimas en la lluvia” (me salió mi vena de poeta) ella sí perdurará en el tiempo. Un saludo Antonio Muñoz Hernández

4


Tal como éramos En esta sección hablaremos de nuestra historia como centro. Al tratarse del primer número, comenzamos con nuestra primera aparición en los medios y la fundación del instituto; eso no significa que estemos limitados a la hemeroteca “oficial”, cualquier persona que haya sido miembro de la Comunidad Educativa del IES Pérez de Ayala a lo largo de estos casi 60 años de existencia puede colaborar contándonos sus experiencias.

ASÍ EMPEZAMOS Por Álvaro Valdés El barrio de Ventanielles tal y como lo conocemos tiene su origen en un conjunto de viviendas sociales construidas al amparo de la Fábrica de Armas. Inicialmente, las condiciones de vida no eran las más adecuadas (por decirlo finamente), pero (muy) poco a poco el barrio fue recibiendo dotaciones que mejoraban la calidad de vida de sus Calle Río Narcea 1 en 1959 (Imagen de La Nueva España)

habitantes. Entre estas mejoras, de repente aparece una sorprendente noticia en la prensa: “El 1 de septiembre de 1959 se firma un

acuerdo entre el Arzobispado y el Ministerio de Educación Nacional (BOE 17 de septiembre) por el que se creaban las Secciones Filiales en Ventanielles”. ¡Y cómo cambian los tiempos! Entonces el diurno tenía una cuota de 30 pesetas (0,18 €) y nocturno gratis. Así aparecen dos secciones filiales: femenina, en la calle Narcea 1, y masculina, en el Laboratorio Municipal del Campo de los Patos. Cuatro años más tarde se pone en marcha el proyecto de construcción de unos locales para las Secciones Filiales del Instituto de Ventanielles.

Lo que pudo ser y no fue – ¿Vino Paco con las rebajas? La primera planificación proyectaba unas aulas amplias y bien dotadas, tal y como se puede reconocer en plano: zonas dedicadas a talleres, cocina, manualidades, corte y confección, consultorio médico, salón de actos con un aforo de 250 butacas, capilla, gimnasio …, dotaciones que no fueron llevadas a la práctica.

En 1965 se construyen los edificios que hoy forman los bloques más antiguos de lo que llamamos A y B, pero sin carretera de acceso. Esta se acondicionó más tarde: en el año 1971. 5


Me gusta, no me gusta Por Diego Fernández

En las siguientes líneas queremos acercar al lector a la realidad de nuestro instituto, a través de las opiniones de algunos miembros de la comunidad educativa. Hemos preguntado a alumnos de bachillerato y a padres sobre su opinión.

1. Bachillerato:

2. Padres:

A Claudia San Feliciano le gusta la relación tan cercana que algunos profesores mantienen con los alumnos (y más en estos últimos cursos, antes de dejarlo) ya que en la universidad no creo que existan ese tipo de relaciones tan cercanas. Además, aprendes nuevas cosas cada día, aunque no siempre te gusta lo que aprendes. También me gusta del instituto que haces nuevos amigos y consolidas las amistades que se traen forjadas del colegio, gracias a estas personas las seis horas de clase son más amenas y divertidas.

En general les gusta que sus hijos conocen a chicos/as nuevos, que los alumnos tienen muchas actividades extraescolares interesantes (excursiones, viajes, charlas, etc) y tienen profesores, la mayoría, que se interesan.

No les gustan las peleas que hay a la salida, que cuando hay una pelea aunque salgan los jefes de estudios los individuos se desvían por otro camino todos juntos y se pegan cerca del instituto, por tanto, no hay mucha seguridad.

Y no le gustan las instalaciones sobre todo del edificio B, ya que son bastante antiguas, también, como había mencionado antes, el hecho de aprender cosas que no nos gustan es una de las cosas que menos me agradan y que no siempre aprendemos lo que uno espera aprender es decir que, tú tienes una expectativa sobre una asignatura y al final es completamente diferente a lo que esperabas y no te gusta. Y ¿por qué no puedes cambiar de asignatura? sería una cosa que yo apoyaría sin ninguna duda.

6


El día de… THE MORNING I SPENT WITH MARY BEARD Por Sara Rueda

On October 18th, Mary Beard stopped by our high school to give us a talk about her newly published book, and her job. It was a pleasure to spend the day with the ‘Premios Princesa de Asturias’ winner. All throughout her speech you could notice the sparkle in her eyes and the light tone that she used to reply to the students’ questions. She is one of those people who actually love their jobs. When her speech ended, and after everyone had taken their picture with her, I proceeded to introduce myself. Since I was going to be the one giving her a little tour all around our newly decorated hall.

After the tour, I got to spend another 5 minutes with her without anyone buzzing around or trying to hurry things up. So that’s when I decided to start a conversation. I must confess, I am a really hard-headed person, I had done my research about her and I was ready to talk about anything she could bring up. But before I could even speak up, she started congratulating me for doing an amazing job, which took me a little by surprise so all I could say without a stutter was a ‘thank you’. And that’s when I thought I had lost all chance of any conversation happening. But she surprised me again by bringing up more encouraging words, and telling me about how women should support and stand up for other women, instead of letting society pit us against each other. I couldn’t agree more with her and it’s a piece of advice that I want to throw out to everyone. Stick up for your fellow women, whether it’s your mom, a friend, a teacher, or even a stranger. Be more supportive and kind.

7


El día de… ENTREVISTA A ALMUDENA CUETO. Por Neyla Giner. Fotografías de Lidia Torre.

Con motivo de la visita a nuestro centro de Almudena Cueto Sánchez, directora del Instituto de la Mujer, el lunes 13 de marzo de 2017 hemos elaborado esta entrevista para satisfacer las inquietudes sobre los aspectos relacionados con la igualdad de género. Almudena Cueto Sánchez Nació en Nava, es Licenciada en Derecho por la Universidad de Oviedo y Experta Universitaria en Agente de Igualdad de Oportunidades por la UNED. En 2015, finalizando el Máster Universitario en Sostenibilidad y Responsabilidad Social Corporativa de la UNED y la Universidad Jaume I de Castellón. En julio de 2013 fundó Más Innovación Social. A los 19 años fue concejala en Nava mientras cursaba derecho en la universidad, lo que le permitió tener, desde muy pronto, la certeza de lo importante que es la gestión de lo público hacia el bien común. Con casi 25 años se fue a vivir a Barcelona, a trabajar como consultora en una gran compañía de seguros catalana. En el año 2004 regresó a Oviedo donde reside desde entonces. Trabajó como Asesora en la Delegación del Gobierno en Asturias. Después vinieron cursos, charlas, la vida en pareja y su hijo Beltrán, razón importante para embarcarse en el proyecto de trabajar por la justicia y la igualdad social.

menino y más personal masculino, por lo que las pocas mujeres que son contratadas tienen menos salario y derechos que los hombres. 2. ¿Quiénes son más machistas, los hombres o las mujeres? La sociedad en general. Una chica no puede ir muy tapada porque si no es una “estrecha” pero tampoco puede ir muy descocada porque si no lanza el mensaje “voy buscando guerra”. No puedes salir por la noche sin miedo a que te pase algo. 3. ¿Crees que existe mucho machismo entre las mujeres? Existe mucho más entre los hombres. Ya desde pequeños enseñan a las chicas a cocinar y el hombre a trabajar. En una familia pobre nunca irá a estudiar la niña siempre el niño, ya que la niña tiene destinado ayudar a su madre en casa. El color rosa y el azul, el rosa para las niñas y el azul para los niños hace que desde pequeños ya tengamos este estereotipo.

El Instituto Asturiano de la Mujer es el organismo del Gobierno del Principado de Asturias responsable de hacer efectivo el principio de igualdad entre mujeres y hombres, impulsando y promoviendo la participación de las mujeres en todos los ámbitos y eliminando cualquier forma de discriminación.

4. ¿Cómo se promueve la participación de la mujer gitana para promover la discriminación? No hay un programa específico dentro de Instituto, pero si un programa en Secretariado Gitano donde, a través de subvenciones del Instituto, la mujer gitana pueda ser libre (pueda trabajar, tener redes sociales, pueda salir con sus amigas…)

1. ¿Qué medidas se pueden tomar para conseguir una igualdad real? La discriminación que la sociedad ejerce sobre las mujeres respecto al trabajo y la división de ellos en “trabajos para hombres” y “trabajos para mujeres” incita a las empresas a contratar menos personal fe-

5. ¿En qué ámbitos existe más discriminación? En casi todos los ámbitos sociales, exceptuando los colegios y las universidades. 8


Dicen por ahí… ¿PADRES, SINDICALISTAS DE HIJOS? Por Adolfo Rodríguez Esta idea fue cogida de la entrevista publicada por El Mundo el 4 de enero de 2017 a Massimo Recalcati en la cual nos cuenta su visión de la educación actual. Durante años la educación ha sido un pilar básico en nuestro mundo. Esta educación fue inculcada en los jóvenes gracias al apoyo de los padres y profesores, los cuales aportaron su granito de arena a la hora de crear una nueva generación. Mas ese apoyo fue recayendo totalmente en los profesores, mientras que los padres fueron inculcando malos hábitos a los hijos, como que no siempre es culpa de un alumno la nota obtenida en una evaluación, ya que sigue habiendo padres que prefieren un hijo que sepa cuidarse y el cual conocerá el esfuerzo, que no uno que cree que se puede aprender o ganarse la vida sin esfuerzo. Pero por alguna cuestión la mayor parte de los padres son de los que quieren lo mejor para los hijos y por ello eligen la segunda opción creyendo que así serán más felices.

Gracias a esa elección los profesores son los únicos que se enfrentan hoy en día a padres y alumnos para poder conseguir sujetar ese pilar tan pesado que es la educación. Por ello hago una pregunta a los lectores ¿Creen que hoy en día los padres se han vuelto sindicalistas de sus hijos?

¿Que se cree en la actualidad sobre este tema? Tras leer esta entrevista a Massimo Recalcati, se vienen a la cabeza los distintos puntos de vista que se pueden tener sobre un mismo tema. Por ello, fueron hechas cuatro preguntas que tenían los puntos más fuertes de la entrevista de El Mundo. Fueron elegidos dos alumnos: Yaiza Barrero (de 4º ESO) y Jesús Aitidir (de 2º ESO), una madre (Otti Mayo) y un profesor (Pedro Díaz, de inglés), todos relacionados con el centro.

los deberes no son excesivos, ya que si todos los profesores mandaran deberes todos los días, no tendrían tiempo libre para dedicarle a otras cosas, lo que crearía un estado de estrés en el alumno, el cual no le dejaría estudiar a máximo rendimiento. Pero, ¿memorizar ayuda el estudio? Alumnos, madre y profesor, otra vez poniéndose del mismo lado, niegan la ayuda de la memorización a la hora de estudio. Es una puerta momentánea, que solo te ayuda a aprobar un examen, pero el estudio conlleva curiosidad al saber el entender lo escrito para así poder recordarlo y utilizarlo en un futuro.

En las preguntas no hubo mucha controversia, aunque en la primera solamente el profesor estuvo de acuerdo en el hecho de que los padres se ponen de parte de sus hijos a la hora de “las notas”, partes de incidencia, etc., sin escuchar mucho la historia del profesor; mientras que la madre y los alumnos se pusieron del bando de que los padres no actuaban antes de informarse de las dos partes de la historia.

Los padres tienen una gran responsabilidad a la hora de enseñar a sus hijos, pero la mayor parte de la enseñanza del alumno tiene que ser llevada a cabo por un profesional, el cual se supone que tiene más conocimiento y sabrá enseñar mejor las materias como Lengua, Matemáticas, Biología… que un padre o madre, los cuales solo podrá enseñarle los mismos estudios que tuvieron y cosas tales como la ética y la moral.

En las siguientes preguntas todos estuvieron de acuerdo con que los deberes favorecen al alumno a fijar los contenidos explicados, mas los alumnos recalcaron que esto favorece solo en los casos que 9


Critic-Ando DE LAS AULAS, A LA ÓPERA. Los alumnos del I.E.S. Pérez de Ayala acuden de nuevo a la ópera, esta vez con la representación de <<Rigoletto>> Miguel Ángel Sánchez BLOQUE II

E

l martes 31 de Enero de 2017 sobre las 19:30 horas, las puertas del teatro Campoamor se abrían para los asistentes al ensayo general de la ópera “Rigoletto”. A diferencia de su tópico, esta vez, en la fachada del edificio no esperaban gentiles vestidos de etiqueta, sino jóvenes escolares con sus La asistencia al teatro prendas cotironda los 500 escoladianas. Para res, de los cuales cerca la mayoría de los allí prede 100 provenían del sentes era su I.E.S. Pérez de Ayala primera ocasión de asistir a este tipo de evento, y no es de extrañar, puesto que aquellos que nunca lo han vivido, lo consideran anticuado y menospreciado.

del bloque II del nocturno esperábamos que al menos un tercio de los allí presentes aprovechase para “escapar”. Cuál fue nuestra sorpresa cuando, al retomarse la función, no había butaca sin su anterior huésped, y además muchos de los grupos comentaban lo visto hasta el momento con mucho entusiasmo. No obstante, al retomar la función algunos grupos de jóvenes resistían con sus bromas. Finalmente, llegado el tercer acto, a la vez que la catástrofe se ceñía sobre los protagonistas, los pequeños grupos que aun resistían con su burlesca indiferencia sucumbían ante ella. Para que finalmente y una vez bajado el telón, el teatro se llenase de un ensordecedor mar de aplausos, alegrando así la cara de los actores.

Al comienzo de la función, la agitación entre tanta juventud era palpable en el ambiente; nadie quería parecer el típico sabelotodo refinado y, es por eso, que los comentarios chistosos y burlescos no tardaron en aparecer. Se apagaron las luces, los músicos comenzaron a entonar sus partituras y, al levantarse el telón, se apoderó de la sala un silencioso asombro por contemplar la dimensión y complejidad del primer escenario.

Alumnos del nocturno del I.E.S. Pérez de Ayala

Entre la primera y la segunda invitación al ensayo de la ópera se multiplicó por 5 la cantidad de asistentes.

Personalmente considero que la iniciativa del Ayuntamiento de Oviedo y la Asociación “Amigos de la Ópera” para que los jóvenes conozcan funciones de este tipo debería de adoptarse en toda España, fomentando así el interés por la cultura y el talento de estos artistas poco conocidos pero con un gran trabajo.

Tras el primer acto se concedió un descanso de veinticinco minutos, en los cuales los asistentes

10


Critic-Ando LOS HÉROES, DE JOE ABERCROMBIE. Por Sara Antuña

Joe Abercrombie nos presenta Los héroes, un spin-off de su trilogía La primera ley en la que se nos describe el violento enfrentamiento entre los hombres del Norte y la Unión. Nos encontramos ante un libro lleno de sangre, espadas y... ¿reflexión?

No son pocos los que consideran a Abercrombie el Dios del grimdark, y no es para menos: el británico es capaz de crear ambientes crudos y situaciones nauseabundamente realistas con una facilidad pasmosa, llevando de la mano al lector a un mundo fantástico duro cual acero. No iba a ser distinto con Los héroes, novela que quizá, sea la mejor que jamás ha escrito pese a la simpleza de su argumento (una sangrienta batalla de tres días). Como con cualquier otra novela del autor, recomendamos a embarazadas y aprensivos que se alejen de ella; pongo en duda que puedan aguantar tanto desmembramiento.

Sin embargo, Abercrombie ha demostrado, una vez más, que no vive solo del morbo. Pese a la simpleza de la trama y las enormes cantidades de gore por capítulo, Los héroes puede presumir de significativa. El autor nos habla a través de sus personajes de lo dura que es la guerra, de todas sus consecuencias y, a la vez, de su inutilidad. Es una crítica brutal, lanzada sin ningún tipo de filtro, que golpea al lector y le cala hondamente.

Chapó.

11


Critic-Ando LA REINVENCIÓN DEL QUIJOTE (La forja de la II República) Por Yael González

El 17 de enero de 2017, Luis Arias Argüelles-Meres dio una conferencia en el IES Pérez de Ayala para exponer su libro, La reinvención del Quijote, en el que hace un análisis de las principales obras de los autores de las Generaciones del 98 y del 14, que realizaron una reinterpretación de la obra cervantina para conocer mejor la situación de decadencia en la que España estaba sumida. Los principales autores a los que se hizo referencia en la conferencia fueron Unamuno, Ortega y Gasset, Pérez de Ayala, Madariaga, Américo Castro y Manuel Azaña, que son los escritores más presentes en su ensayo. Además, se hizo una extracción de diferencias entre los personajes hamletianos y los quijotescos, siendo los primeros los que analizan la situación antes de actuar, a diferencia de los segundos, que actúan directamente. También se habló de la II República y de la repercusión que tuvieron las diversas reinvenciones del Quijote en la construcción de esta nueva España. La principal obra de Unamuno sobre el Quijote, Vida de don Quijote y Sancho, fue publicada en 1905. Este autor trata temas como la quijotización de Sancho, la construcción de una utopía (que llegaría después de la II República) y la filosofía del Quijote, es decir, la influencia del quijote en España. Además, Unamuno realizó una comparación entre don Quijote y don Juan. Ortega y Gasset escribió Meditaciones del Quijote, obra publicada en 1914; en ella se pretende que los lectores entiendan la situación de España a través de conocidas obras de la literatura española. Pérez de Ayala reflexiona en su obra sobre uno de los principales episodios de don Quijote: Sancho en la Ínsula Barataria; a partir de esto llega a la conclusión de que el gobierno debe respetar los derechos de los ciudadanos, y no estorbarles. Madariaga escribe la Guía del lector del Quijote, en la que elabora un análisis de los personajes del Quijote y un análisis de la elaboración de la obra. Américo Castro escribió El pensamiento de Cervantes, en el que analiza todos los hechos que fueron decisivos para que Cervantes escribiera el Quijote. Manuel Azaña elaboró la obra Cervantes y la reinvención del Quijote. Este autor considera que para entender España es necesario entender el Quijote, por lo que analiza tanto el comportamiento del protagonista como su realidad y su entorno. Los autores que se basaron en la obra de Cervantes no sólo se basaron en el Quijote para entender la España de su época, también analizaron otras obras de Cervantes, aunque la más relevante y la que más influyó en su visión de España es la citada anteriormente.

12


RadioVista RADIOPÉREZ Por Rubén Rodríguez

Seguro que muchas de vosotras y de vosotros habréis oído hablar de radio Pérez, habréis estado alguna vez o lo habéis ignorado olímpicamente… Por eso en esta gran reseña os voy a contar todas y cada una de las peculiaridades de esta secta tan agraciada: como cada miércoles nos reunimos en el salón de actos para ordenar las secciones del día siguiente, jueves, cuando podemos transmitir a la gente todas nuestras aficiones; además, si tenéis demasiado aprecio al bocata, no hay problema, aquí no juzgamos a nadie con la boca abierta, pero eso sí, luego, se recogen las migas. Con cada sección hay un mundo distinto que nos lleva tanto a lugares tan lejanos como a “culturas del mundo” o “animales”, y tan fantásticos como “videojuegos” y “mundo yokay”. Cada uno relata su sección preferida, porque a cada cual le gusta una cosa diferente y todavía queda mucho sitio para quien quiera apuntarse, porque, con la ayuda de la imaginación y un poco de ímpetu, cualquier sección puede salir adelante. Yo creo que la mejor descripción de nuestra radio es esta:

Radio Acostumbrada a Decir Información Organizada Por Épicos Radiointegrantes En Zurrumbera

13


Ensimismados EL IDEAL EXTROVERTIDO Por Sara Antuña. Ilustraciones de Mónika Roces.

Cicerón predicaba que una vida feliz se basaba en tener tranquilidad de espíritu; Marco Aurelio dictaminaba que “La tranquilidad perfecta, consiste en el buen orden de la mente, en tu propio reino”. El hombre equilibrado y sosegado, el individuo flemático y pacífico que se entrega a actividades nobles como la reflexión, era venerado en la Antigüedad, era un ejemplo a seguir cuya actitud era una pieza fundamental para alcanzar la felicidad. Sin embargo, el paso de los años cambia el paradigma social, que se amolda a las ideas de una comunidad en constante cambio. Lo que a día de hoy es visto como algo honroso, mañana puede considerarse el peor de los defectos; tal es el caso de las personas introvertidas o “de mente sensible” que a día de hoy pueden llegar a sentirse como auténticos extraños en un mundo interesado en cerrarles todas las puertas. El psicólogo Hans Eysenck consideraba que si bien varios aspectos de nuestra personalidad son aprendidos, es el temperamento, y no el carácter, el que nos proporciona una personalidad extrovertida o introvertida; no es algo que podamos elegir y, desde luego, no es algo que se pueda cambiar, si bien puede ocultarse. Es más, en un mundo hecho por y para extrovertidos, esto último es la clave que el introvertido común ha de seguir si pretende triunfar: hacerse pasar por uno de ellos, porque son ellos quiénes son escuchados. Sólo los pocos afortunados que sobresalen notablemente en su campo (y dependiendo del prestigio de este), podrán alcanzar el éxito siendo ellos mismos: como son brillantes y han hecho algo útil, se les puede perdonar su “rareza” intrínseca. Sin embargo, un introvertido normal y corriente, que no destaque en nada concreto o que tenga intereses considerados como menores tiene como única opción el resignarse en mayor o menor medida a cumplir con los preceptos del ideal extrovertido que rige nuestra sociedad. Nos han enseñado que la persona más habladora es la más hábil y divertida; el estudiante modélico, el más implicado, es el que levanta la mano. “Tener don de gentes” es un halago que consta en el diccionario como semejante de extrovertido. Sin embargo, y este es el problema, la otra cara de la moneda nos muestra que casi todos los sinónimos para “introvertido” tienen connotaciones negativas. Retraído, pusilánime, asocial, aburrido e incluso misántropo…, reflejando, una vez más, cómo nos han metido en la cabeza que la amabilidad y la gentileza sólo se encuentran en personas comunicativas; una persona más hermética y reservada se ve como alguien seco y poco interesante, un ser mediocre que no inspira nada: ni temor, ni aprecio. Un ente invisible. Y he aquí el secreto, la egoísta máxima que dirige el ideal extrovertido que asfixia y agobia a más de un tercio de la población: como es más fácil que la minoría se adapte a mí, en vez de aprender a convivir con ella, lucharé a capa y espada por que se ajusten a mi forma de pensar. Y esto se consigue esto muy fácilmente: generando miedo y rechazo hacia uno mismo. Si el resto ve mal algo perfectamente natural, se convierte en algo malo, algo que tienes que luchar por cambiar. Renovarse o morir, dirán aquellos para quienes conocer gente nueva, no sea tan difícil como cruzar un océano a nado. 14


Aquí mismo TRIATLÓN Por Alba Olay

¡Hola, revisteras y revisteros!

Hoy os voy a hablar de un deporte muy importante para mí: el triatlón.

Es un deporte individual y se compone de tres modalidades deportivas: nadar, correr y andar en bici. Empezamos nadando, a continuación seguimos con la bicicleta y por último corremos. El tramo en el que salimos del agua y cogemos la bici, se llama transición. Después de hacer el recorrido en bici, empezamos a correr y a esto se llama también transición. Cuando acabamos de correr, acabó todo.

Para estas carreras se necesita un material especial: bicicleta, tritraje (una especie de bañador pero largo sobre la rodilla y con una esponja como la de los pantalones de bici, y que es impermeable), unas zapatillas de velcro y un gorro y casco. Para hacer este deporte es importante tener resistencia. Algunos clubs donde se practica este deporte en Asturias son: Triatlon Oviedo , Multideportes y Triatlón Lugones.

Hasta la próxima revisteros y revisteras, espero que os haya gustado mi artículo.

15


Aquí mismo APRENDIENDO DE LA VIDA CON PELÍCULAS Por Manuel García-Mendoza El propósito principal es abrir la mente de la comunidad educativa y del barrio. Se pretende concienciar sobre problemas de índole social y cultural a los que los medios no les dan un enfoque que permita tener una idea clara tanto de su existencia como de su magnitud. Es un pretexto para comentar temas verdaderamente relevantes y aproximarse a diferentes formas de hacer cine, alejadas de los caminos trillados del cine comercial. Hemos traído invitados de procedencia muy diversa para abrir debates y contactamos con gente de ámbitos diferentes del educativo. Hemos visto La bicicleta verde, Techo y comida, y London River.

La bicicleta verde

Tratamos la discriminación por motivos religiosos de la mujer y la opresión en los países islámicos con regímenes autoritarios. Colaboró con nosotros el padre de un alumno, natural de un país mayoritariamente musulmán que profesa la fe islámica. Nos ayudó a contextualizar lo visto y a detectar las diferencias entre las diversas interpretaciones de la religión.

Abordamos el tema de los efectos de la crisis económica en España sobre los más grupos más débiles.

Techo y comida

Nos acompañaron una voluntaria de Cáritas y un usuario del albergue de esta organización. Gracias a ellos pudimos conocer labor de ayuda que prestan las ONGs y los efectos devastadores de la crisis. El segundo testimonio resulto especialmente emotivo y sirvió para concienciar sobre la problemática derivada de los desahucios. London River

En la tercera el abanico de temas a tratar fue más amplio, siendo los más destacados la inmigración y sus efectos tanto en el migrante como en los ciudadanos del país que los recibe. Nos visitó un inmigrante senegalés que contó sus peripecias para llegar a España. Conocimos sus dificultades de adaptación y la nostalgia presente en todo emigrante. Sorprendió que compartieran esta experiencia dos profesoras del centro en su viaje de ida y vuelta desde España al extranjero para mejorar sus condiciones laborales.

16


Aquí mismo SALÓN LOOK MADRID Por Maribel Toapanta

El Departamento de Imagen Personal ha realizado una visita a la Feria de Estética y Peluquería "Salon Look" (también conocido como "Salón Internacional de la Imagen y de la Estética Profesional"), celebrada en Madrid los días 6 y 7 de noviembre de 2016. Se trata de un punto de encuentro fundamental para el sector de la belleza, la imagen y la estética integral en España. Este evento, toda una referencia en Europa, organiza una serie de exposiciones y actividades con novedades y propuestas de innovación (381 expositores), además de distintas actividades que cuentan con la presencia de más de 1.200 marcas nacionales e internacionales y profesionales procedentes de Brasil, Estados Unidos, Italia y Portugal, entre otros. Esta Plataforma, además de estar al servicio de los profesionales, también lo está al del alumnado para que pueda observar en directo los trabajos, cosméticos, modas y tendencias que llevan realizándose a lo largo del año. Y gracias a la participación de los estilistas y celebrities del momento, así como a la gran puesta en escena, las sorpresas más coloridas, los regalos más sorprendentes y las propuestas más innovadoras, todo ello me permitió conocer más del espectacular mundo de la peluquería. En la feria, el sector de peluquería tuvo presencia destacada, por la infinidad de líneas profesionales que quieren posicionarse a través de salones de peluquería, para que los profesionales adquieran prestigio y diferenciación. Un claro ejemplo fueron los lanzamientos estrella de Termix para este 2016: el cepillo Termix Evolution XL, una auténtica revolución para el cepillado; y los cepillos alisadores Pro Styling y Pro Flat, fáciles de usar y con resultados profesionales. Junto con Romina Belluscio y Makoke, presentaron las últimas tendencias en cepillos y constituyó uno de los shows más esperados. En los stands pudimos probar casi todas las herramientas, en los tocadores de las zonas de demostración, de la mano del equipo técnico. Además, pudimos disfrutar de cambios de look en directo tanto en hombres (corte y afeitado) como en mujeres (corte y color). Al finalizar las presentaciones nos daban pequeños souvenirs, y también tuvimos ocasión de comprar una serie de productos.

17


Aquí mismo VISITA A LAS JOU Por Hugo J. Martín

El 14 de Febrero los alumnos de 1º Bachillerato del IES Pérez de Ayala fuimos a hacer una visita a las Jornadas de Orientación Universitaria en el Palacio de Congresos de Calatrava donde hay un centro comercial, la visita empezaba sobre las 9:00 de la mañana que era la hora a la que teníamos que estar en el Calatrava para reunirnos los cuatros cursos de 1º bachillerato y entrar, sobre las 9:30 entramos al auditorio del Palacio de Congresos, nos sentamos todos los alumnos y esperamos sobre 15 minutos a que el recinto prácticamente se llenara de colegios de todo Oviedo y posiblemente de algunos de toda Asturias. Cuando estábamos ya todos sentados en nuestro sitio empezaron a presentar a las personas que nos iban a impartir la charla, en primer lugar habló el alcalde de Oviedo que nos dijo que desde el ayuntamiento se apoyaba la educación y la universidad de Oviedo, obviamente y que por ejemplo había amplias ofertas para actividades deportivas dentro de la universidad, después de esta intervención habló el rector de la universidad y nos explicó más a fondo las ramas y salidas que había y las diferentes carreras universitarias que podías estudiar en la universidad de Oviedo. Más tarde una alumna con amplia experiencia en la universidad nos dio una charla sobre cómo había sido su paso por la misma y también nos comentó técnicas de motivación en el estudio y lo más interesante que para estudiar un examen o una prueba importante para tu vida lo principal es que tienes que tener confianza en ti mismo y creer en tus posibilidades y así podrás aprobar cualquier examen, eso es lo que ella nos comentó. Después para finalizar la charla en el auditorio nos explicaron a través de una pantalla digital como estaba repartida la puntuación de la nota de corte, la que estarías interesado en obtener para entrar a la carrera que quisieras elegir, además de las materias troncales y las opcionales que podrías escoger en la Prueba de Acceso a la Universidad. Cuando acabamos en el auditorio nos dejaron tiempo libre y me fui con los compañeros del grupo a dar una vuelta por los alrededores del Calatrava para despejar un poco. Y finalmente para acabar la visita recorrimos los puestos situados en una sala para informarnos sobre las diferentes carreras, también aprovechamos para hacernos una foto de grupo para tenerla de recuerdo de la visita. La verdad es que fue una actividad en la que nos lo pasamos bastante bien y nos pareció muy útil para nuestro futuro.

18


Aquí al lado EL BARRIO SE MUEVE Por Mª Ángeles Arrojo y Alba Méndez. Fotografías de Celia Bravo

1. Asociación de vecinos En La Ventaniella nos hemos reunido para realizar una entrevista a la Asociación de vecinos de Ventanielles para que nos hablen acerca de su opinión sobre la Plataforma Imagina un Bulevar, cuya idea, pese a nacer de la Asociación de Vecinos, se ha convertido en una plataforma independiente. Sobre el proyecto Imagina un Bulevar, ¿qué opinan acerca de él? Nos parece una idea muy buena. Todo lo que sea aumentar zonas verdes y espacios que puedan ser utilizados por todos, para jugar los niños, para caminar, para andar en bici…; reducir tráfico, ya que esta zona está dando unos niveles de contaminación muy altos, así que todo lo que sea mejorar la salud, ¡nos parece estupendo! Además, nos parece muy buena idea el poder unir los dos barrios ya que están totalmente divididos por la autopista, pues además de ser la zona con quién más relación tenemos, es también la que más colabora con nosotros. ¿Creéis que se llevará a cabo? ¿Pensáis que conseguirá salir adelante? De principio está aprobado, ya va en marcha, el problema es que estos trámites van muy despacio, pero la idea es que sí pues ya le han puesto nombre, “Bulevar de Santullano”. Por otro lado… ¿qué creéis que falta en el barrio? y, en su caso, ¿cómo lo mejoraríais? Ya hay reivindicaciones por tradición… Dentro de la Asociación de Vecinos se piden cosas que son muy sencillas pero que son las que siempre hay necesidad: limpieza del barrio, arreglo de aceras, modernizar el cableado de los edificios antiguos, eliminar el problema de las ratas, eliminar los excrementos de perros, cuidado de los parques pues son pequeños y escasos para la cantidad de niños que hay, espacios para la gente joven...Por ejemplo, este parque (Junto a la Iglesia LA Sagrada Familia), que es el más concurrido, el más propio de Ventanielles ya que está en el centro y en sus alrededores cuenta con el Centro Social, la Iglesia, la Biblioteca Municipal, y es un parque intercultural, intergeneracional (hay gente muy mayor, gente joven, niños) gente de muchas razas, o sea que es un parque que se presta a todo pero solo cuenta con dos columpios, un tobogán y unos balancines... las fachadas de los edificios. Y además, dentro de la Asociación de vecinos, luchamos por un Centro Social en condiciones, porque el Centro de Salud tenga su equipo adecuado, que las mejoren las instalaciones del colegio… En general, por la infraestructura del barrio. 19


¿Creéis que los jóvenes deberían tener más participación? Sí. En todo. Creemos que los jóvenes podéis hacer mucho por el barrio, porque a veces no se necesitan tanto recursos como se cree y se pueden hacer muchas cosas vuestra colaboración. Quisiéramos que hubiera más respuesta de los jóvenes, tanto que las deis como que las pidáis, y nosotros también os ayudaríamos a conseguir los medios. 2. Imagina un Bulevar Desde La Ventaniella nos hemos reunido con Antonio y Fernando, de Imagina un Bulevar: ¿Cuándo y porque nació está iniciativa? Nació en septiembre del 2012, al construir el vial del río Nalón, para dar acceso al centro comercial, cuando los vecinos ya habían protestado por la construcción de este, el cual se acerca mucho a las viviendas. Se llegó a la conclusión de que la solución no era arreglar el vial ya establecido, si no transformar ese tramo de 6 kilómetros de carretera en una calle común. ¿Cuándo creéis que empezará a dar resultados el proyecto? El objetivo es que el proyecto de ejecución esté en marcha en el otoño de 2018, aunque se trata de una obra compleja y costosa, el proyecto sigue adelante. ¿De qué fondos disponéis para llevar a cabo este proyecto? Hemos presentado nuestro proyecto a una convocatoria de nivel de fondos europeos y nos quedamos a las puertas, pero estamos esperando la resolución de la segunda convocatoria en la que esperamos entrar y optar a esa financiación que es de unos ocho millones de euros. De no ser así, habría que buscar esa financiación a través del Ayuntamiento en varias fases. ¿Cuál es el objetivo de este proyecto? El objetivo de este proyecto principalmente es urbanizar la autopista, además de cambiar el modelo de ciudad, para que se pueda recorrer la ciudad caminando y no haya tantos sitios dedicados a los automóviles. Es una oportunidad de dignificar al barrio en el que siempre se han implantado las cosas que no se querían en la zona rica, como el matadero, sin tener en cuenta a las personas que van a habitar estos barrios. ¿Creéis que los jóvenes deberían participar más en los proyectos que se llevan a cabo en el barrio y en vuestro proyecto? Sería lo ideal. Pensad que, sin participación, no hay posibilidades de llevar a cabo proyectos como este. En ese sentido, el agradecimiento que tenemos hacia el Instituto y hacia el director es enorme: han colaborado mucho con nosotros permitiéndonos llevar a cabo diversos talleres. Y vosotras, viniendo a hablar con nosotros, ya estáis colaborando. Los que realmente tienen que poner más empeño en el barrio sois los jóvenes ya que sois los que más esperanza de vida tenéis.

20


Aquí al lado LA GUERRA DE MI ABUELO Por Miguel Alonso

►La historia de un joven español en tiempos de guerra

M

ario Alonso García, según sus documentos, nació en Oviedo un 13 de mayo de 1927. Lo abandonaron con 3 años, junto a su hermana de 2, en el hospicio de Oviedo (actualmente el Hotel Reconquista). Las niñas eran adoptadas más fácilmente que los niños: fue el caso de su hermana, de la que nunca más tuvo noticias. Durante sus años en el hospicio, se crio con unos 500 niños en unas condiciones de vida bastantes aceptables dada su situación.

Mario Alonso García ciudadano de Oviedo y abuelo.

Estallido del conflicto Cuando se inició la guerra del 36, Mario se encontraba junto a sus hermanos de Hospicio en el Sanatorio Marítimo de Candás, lugar al que iban todos los años 15 días de vacaciones. La ciudad de Oviedo quedó sitiada, lo que les obligó a quedarse en Candás durante los 3 años que duró la guerra. La vida se desarrollaba para ellos con tranquilidad: jugaban en la playa y buscaban en los restos de los naufragios comida y objetos para jugar. Trabajaba para subsistir en la pequeña granja que el sanatorio tenía. Pero lo más importante era que comían por lo menos una vez al día. Habían pintado en el techo y en la pared que daba al mar "Sanatorio Marítimo de Candás" para evitar ser bombardeados por los aviones o por los barcos. Las tropas nacionales dirigidas por Franco habían abierto varios frentes en el norte y, en el sanatorio, eligieron a 80 niños, los vistieron de marineros y les dijeron que los iban a llevar a “Rusia” para que tuvieran una mejor vida. Entre ellos se encontraba Mario. Embarcaron en Gijón en un “buque ruso” e hicieron escala en Santander y San Sebastián.

Mario Alonso García en la actualidad

Cartilla de racionamiento para la obtención de comida en la posguerra.

21


Estando ya en aguas francesas, recibieron un disparo a modo de advertencia de un barco alemán. Solicitaron ayuda a los franceses y fueron protegidos por sus barcos hasta la costa francesa. Desde allí volvieron al puerto de Gijón y posteriormente otra vez a Candás.

Larache, en Marruecos, allí cogió las fiebres palúdicas y ejerció como conductor de carros de combate heredados de la Guerra del 14. A la vuelta del servicio militar, comenzó a trabajar en la Diputación de Oviedo como carpintero y luego paso a ser conserje del Conservatorio de música donde trabajaría 52 años. En los años de posguerra, como los sueldos eran muy bajos y los alimentos estaban racionados mediante la “cartilla de racionamiento”, solo podías comprar una vez al mes determinados alimentos como azúcar, tabaco, aceite... También tenía que trabajar por las noches en un cine del que salía a las 2 de la madrugada. Cuando se dirigía a su casa a esas horas, siempre lo identificaban los militares de los retenes nocturnos, llegando a establecer con ellos relaciones de favor; Mario les dejaba pasar al cine gratis cuando iban con sus familias y, ellos a cambio, le acercaban en coche hasta su casa.

«Durante la guerra, los niños huérfanos comían tan solo una ración al día» Cuando los nacionales dominaron toda la zona norte, en el sanatorio de Candás se recibió un camión lleno de comida que vino acompañado de un equipo de médicos que examinó el estado de salud de los niños. Estaban sanos pero muy delgados, por ello los enviaron a recuperarse a Pola de Gordón, donde les proporcionaban más de una ración de comida diaria, por lo que pudieron aumentar de peso. Algunas noches, mientras dormían, los soldados del régimen revisaban con linternas las camas y comprobaban si los ocupantes eran niños o había algún republicano escondido entre ellos.

«Mario aún conserva en la espalda restos de metralla producidos en la explosión del monte Naranco»

En la España de la posguerra

En cuanto a su familia, se casó en 1957 con una ovetense y tuvo tres hijos. Durante los primeros años de su matrimonio, vivieron con sus suegros en la calle 9 de mayo y cuando se construyó la barriada de Ventanielles solicitaron una vivienda, en la que reside actualmente. Sus compañeros de hospicio fueron para él durante toda su vida cómo auténticos hermanos. Permanecieron en el tiempo sus vínculos de amistad, aunque ahora ya le quedan muy pocos con los que compartir sus "batallitas".

Acabada la guerra, con los nacionales en el poder, los niños volvieron al hospicio de Oviedo. Hacían vida normal, aunque sus juegos consistían en ir al monte Naranco, donde se había producido un conflicto importante entre ambos bandos, y manipular los restos de material bélico que por allí se encontraba. En uno de estos juegos les explosionó una bomba que había quedado sin detonar. Uno de sus amigos murió, otro se quedó ciego y Mario conserva aún en su espalda los restos de metralla que le recuerdan aquél fatídico día.

«Mario sobrevivió a la explosión de una bomba que no había detonado mientras jugaba en el monte Naranco»

En el orfanato, cuando se hacían mayores, les obligaban a aprender un oficio. Mario eligió el de carpintero en el que se fue formando hasta que alcanzó los 19 años y le llegó el momento de hacer el servicio militar obligatorio, que por entonces duraba 3 años. Tuvo como destino

22


ConCiencia MI EXPERIENCIA EN EL LABORATORIO Por Moira C. Medina

Este año es el primero en el que tengo una materia específica para laboratorio. Muchos estudiantes, incluida yo, estábamos emocionados por saber de qué trataba. En mi opinión es una clase muy divertida, aunque la teoría parezca mucha. Nos ha servido para aprender y saber cómo debemos hacer las prácticas. En esta clase hemos aprendido a distinguir los instrumentos del laboratorio: que un vaso de precipitados no es un vaso común y corriente, que hay dos tipos de matraces, qué es una bureta y muchos objetos más. Primordialmente aprendimos la importancia de los pictogramas para no hacernos daño en el laboratorio. Los pictogramas son indicativos que sirven para identificar la peligrosidad de productos químicos. Aprendimos qué era el PH, a distinguir mezclas, tipos de indicativos que existen, saber si el agua contiene carbonatos y bicarbonatos, a saber cuánta vitamina C hay en una sustancia.

¿Cuál es mi experimento favorito? No tuve experimento favorito porque cada experimento me enseñó distintas cosas, pero me gustó mucho saber EL CONTENIDO DE VITAMINA C que podían tener los zumos que usualmente consumimos.

¿En qué consiste el experimento? Usamos Betadine, Maicena (almidón de maíz), agua, vaso de precipitados, tubos de ensayo, cuentagotas, varilla agitadora, placa calefactora y zumos que se supone tienen alto contenido de vitamina C. Primero hacemos lo que será la disolución indicadora que consiste en mezclar una cuchara de Maicena con un poco de agua hasta formar una pasta; luego añadimos 250ml de agua a la pasta y la hervimos durante 5 minutos; después añadimos 10 gotas de la solución hecha a 75mL de agua; finalmente añadimos suficiente Betadine hasta observar un color púrpura/azul oscuro. Añadimos 5ml de la disolución indicadora en un tubo de ensayo. Luego con un cuentagotas añadimos 10 gotas del zumo y agitamos suavemente. Organizamos todas las muestras en orden de color más claro al más oscuro. Si el color de la disolución desaparece es que el zumo tiene un mayor contenido de vitamina C. Si el color de la disolución indicadora se mantiene y es oscuro significa que el zumo tiene menor contenido de vitamina C. Gracias a esto sabemos de qué nos alimentamos. Puede que por momentos suene aburrido porque no se producen explosiones, ningún acto mítico de las películas, pero esta materia es nuestra base apenas hemos empezado, y no podemos hacer una casa sin crear unos cimientos.

23


ConCiencia EXPERIENCIA SUBMARINA EN ARNAO Por Andrea Cotarelo y Sandra Laria

El pasado mes de diciembre los alumnos de 1º de Bachiller de Sociales visitamos una famosa mina asturiana Debido a los temas relacionados con el movimiento obrero dados en Historia del mundo contemporáneo los alumnos que cursamos esta asignatura visitamos la famosa mina de Arnao para afianzar conocimientos.

Una vez allí lo primero que hicimos fue visitar el museo acompañados por una guía que nos mostró como eran las condiciones económicas, sociales y políticas que se dieron durante las etapas de actividad de esta mina, tras esta visita llegó el momento más esperado por los alumnos: la bajada a la mina. En esta mina, oscura y húmeda, pudimos observar las duras condiciones en las que trabajaban los obreros y a la vez empatizar con ellos. Lo que más nos llamó la atención a los alumnos fue el carácter submarino de la mina y los espacios en los que tenían que realizar sus tareas los mineros, sin descanso y durante muchas horas. Por otro lado, algo sorprendente fue ver como aprendían los hijos de estos obreros; jugando.

Sin duda, recomendamos esta visita a colegios, familias e interesados en el tema. ¡Sobre todo la bajada a la mina!

24


DesPerezArte POEMA DE AMOR Por Jesús Ait-Idir. Ilustración de Adahara Cortés.

Me desperté y te vi, no parecías real Me perdí en tus ojos color mar Entonces te abracé sin avisar Me pareció un momento muy especial

Entonces hubo un instante espectral Te esfumaste sin siquiera avisar En ese momento empecé a llorar Ojalá te hubiera sido leal

Desde que me viste con tu amiga No volví a saber nada de tu vida Desde entonces creo, sois enemigas

Pasión, odio, soledad, muerte, vida Yo pienso, ojalá amándome sigas Aunque lo negaste en la despedida

25


DesPerezArte POEMA Por Aida Labrador

Siempre. Era una bonita mentira. Que quise hacer eterna. Para que al menos, fuera decadencia.

Nunca.

Casi.

Era lo que realmente éramos.

En un indeterminado punto.

Dos destinos separados.

La vida era color carne.

Compartiendo cama.

La sangre.

A veces.

Luego.

Era el momento de partir.

Dejaste de iluminarme.

Me quedaba a verte morir.

Camino indecente.

Para suicidarme después.

Oscuridad permanente.

Normalmente.

Entonces.

Estábamos en un bucle.

Inservible.

Los suspiros.

Culpable.

Y yo deseaba…

Invisible.

Para siempre. Eterno retorno. Páramo. Corazón.

26


DesPerezArte POEMAS A VETUSTA Por M.A.S.S. Fotografía de Diego Fernández

1. La Marquesina

La fina lluvia arrastrada por el viento,

Las almas refugiadas bajo su capota,

armoniza su apaciguada melodía,

guardan en silencio el espacio vital,

con las frías gotas que, en su oculta pauta

que a sus desconocidos corazones les separan.

caen desde la sombría marquesina.

Tan solo un tenue susurro desafía al incansable orbayu, que llena Vetusta de su inconfundible tópico y verde vida.

27


DesPerezArte DEMÉTER Y PERSÉFONE Por Aroa Rosal. Ilustración de Adahara Cortés.

Deméter era la diosa del trigo y de los dones de la tierra, tenía una hija llamada Perséfone. Como de costumbre, la joven iba al campo a recoger flores y las llevaba al Olimpo, donde vivía. Uno de los días en los que Perséfone salía a recoger flores, fue vista por el dios del inframundo, Hades, que tras contemplar su belleza quedó locamente rendido a los encantos de la joven. Perséfone no sabía que había sido vista por uno de los tres grandes dioses, y con su inocencia volvió a su casa, Hades también se había ido, pero no se había ido contento, sino pensativo.

De vuelta a casa iba maquinando planes para poder enamorar a la joven, pero no se le ocurría ninguno, él intentaba conquistarla, pero claro, ¿cómo iba el dios del inframundo, la mente más destructiva y maligna que alguna vez pudo pisar el Olimpo, conquistar a una joven y bella chica que seguramente había oído las peores historias sobre él? Eso no tenía ni pies ni cabeza, ni en la mente de la persona más inocente del mundo cabría la posibilidad de que Perséfone se enamorase de él. Se le ocurrió una idea retorcida, despiadada y sobre todo una idea que no le iba a hacer bien a nadie, ni a dioses ni a humanos, excepto a él. Pensó y pensó, pero lo único que se le ocurría era secuestrarla, raptarla, separarla de todos sus seres queridos. Tras días y días dándole vueltas decidió seguir adelante con el plan. Estuvo toda la primavera y parte del verano observando sus pasos, cada cosa que hacía o decía, deshaciéndose de todo hombre que se acercaba a ella. Pero la inocencia de Perséfone llegaba hasta tal punto que no se daba cuenta de todo lo que Hades estaba haciendo. Él esperaba el momento en el que por fin pudiese cogerla y llevársela. Mientras tanto Perséfone seguía con sus flores y su naturaleza. Un día la joven salió a dar una vuelta por el campo, y entonces Hades la raptó, ella dando voces para pedir ayuda se iba con el dios del inframundo, pero nadie podía oírla, nadie la escuchaba. Mientras

28


tanto, Deméter, su madre, esperando su regreso al Olimpo, desesperada y malhumorada, salió a buscarla, pero no aparecía, hasta que una sabia anciana que vivía en el bosque, le contó lo que pasaba. Deméter furiosa y a la vez triste, fue a hablar con Zeus, padre de todos los dioses y también de Perséfone, hermano de Hades, y la única persona que podía hacer algo por salvar a Perséfone. Zeus fue a hablar con Hera, su esposa, para que viajara hasta el inframundo a convencer a Hades de que dejara libre a la joven y no causase ningún desastre ni ningún tipo de guerra entre los dioses por un capricho. Hera estaba reunida con Hades. Sus primeras palabras fueron: “Hades comprende lo que está pasando, no hagas esto, no provoques ningún tipo de enfrentamiento, eso sería el fin de la humanidad” a lo que este le respondió muy seguro de sí mismo: “entiendo lo que me dices, pero estoy enamorado, no puedo luchar contra mis sentimientos, si alguna vez te has enamorado de alguien sabrás que es un sentimiento que no puedes ocultar, no puedes parar de pensar en esa persona y lo único que te apetece es estar a su lado todo el día”. Ante estas palabras Hera se quedó perpleja, sin saber que decir, estaba alucinada ya que Hades por una vez en su vida había demostrado sus sentimientos, le había mostrado su corazón. Hera le hizo una propuesta, Perséfone se podía quedar en el inframundo con Hades, pero solamente seis meses al año, el resto de los meses lo pasaría en el Olimpo con su madre. Este aceptó, pero no tan fácilmente, para asegurarse de que siempre sería suya le dijo que tenía que casarse con él y solo entonces aceptaría. Hera se fue al Olimpo a comunicárselo a su esposo. Zeus aceptó el trato y, aunque Deméter no estaba muy de acuerdo, no le quedaba otro remedio que aceptarlo si quería volver a ver a su hija. Al cabo de unos meses se casaron, y aquí comenzaron los problemas, no todo era de color de rosa como pensaban. Hasta el momento solamente existían dos estaciones del año, primavera y verano, pero habían llegado dos nuevas, el otoño y el invierno. Los seis meses que Perséfone estaba con Deméter era primavera y verano, las flores crecían, había una temperatura estable y todos los animales estaban en paz y armonía con la naturaleza. Pero los problemas comenzaban cuando Perséfone se tenía que ir con Hades, llegaba el otoño y el invierno, las hojas de los árboles se caían, los animales se empezaban a refugiar, llovía, nevaba, la naturaleza no era la misma y por supuesto que la temperatura tampoco ya que Deméter estaba triste.

Así, las estaciones del año, y todos los cambios climáticos son consecuencia de todo el sufrimiento que Deméter está pasando.

29


DesPerezArte PASATIEMPOS Por Yaiza Mier y Alba Méndez

¿Qué obra es? ¡Pista! Su autor es español y su nombre es el mismo que el de uno de los más famosos músicos españoles actuales.

Esto se complica un poco… ¿Qué obra es? ¡Pista! Su autor es francés y es uno de los creadores del impresionismo.

Tic, tac, tic, tac… ¿Qué obra es? ¡Pista!: Obra surrealista. Su autor es conocido por tener mucha imaginación y por querer atraer la atención de la gente con sus obras.

¿Qué obra es? Pista: Pintor postimpresionista que da nombre a un grupo musical actual de pop.

Soluciones: 1. Guernica” de Picasso 3. “Relojes blandos” de Dalí

2. “Estanque con nenúfares” de Monet 3. "La noche estrellada" de Van Gogh

30


DesPerezArte BANKSY (1) – EL HOTEL DE BANKSY Por Mª Ángeles Arrojo

Banksy, la misteriosa superestrella del arte callejero, ha mantenido un constante interés en el conflicto entre Palestina e Israel. Con memorables piezas que denuncian la situación y critican las políticas que Israel aplica (un muro separatista, ataques y amedrentamiento sistemático contra la población palestina), Banksy ha buscado que el mundo tome conciencia sobre lo que aquí sucede y se involucre para presionar a fin de que el histórico conflicto termine, por el bien de ambas partes y de la humanidad. Ahora el británico participa en una nueva y genial obra, pero esta vez no consiste en arte callejero sino en la decoración de un hotel que en sí mismo representa una ingeniosa denuncia del muro erigido por Israel en 2003. Se trata "del hotel con la peor vista del mundo", ya que sus huéspedes podrán disfrutar una única vista desde sus ventanas: la barrera de alambradas que parte Cisjordania. Los cuartos fueron decorados, varios de ellos por el propio Banksy, con piezas como una lucha de almohadas entre un militar israelí y un palestino, pero también participan otros artistas.  En las paredes de esta habitación se representa a un israelí y a un palestino librando una guerra de almohadas.

Recreación de la firma de la Declaración Balfour que derivó en el establecimiento, dentro de los territorios palestinos, de la nueva nación para el pueblo judío ....................................................................................  El establecimiento, llamado The Walled Off Hotel (hotel amurallado), abrió sus puertas el 11 de marzo. Pretende ser un icono de libertad y denuncia sobre el conflicto palestino israelí. La intención de los artistas es que sea visitado por ciudadanos israelíes. El gerente del hotel ha dicho a The Guardian: "Queremos que ellos aprendan de nosotros, porque cuando nos conozcan dejarán sus estereotipos y las cosas cambiarán".

31


DesPerezArte BANKSY (2) – DISMALAND Por Mª Ángeles Arrojo y Sara Rueda

Banksy el artista callejero, caracterizado por sus enormes exposiciones y esculturas al aire libre, ha creado un parque ‘antifelicidad’ con el que pretende concienciar a sus visitantes. ‘El parque del desconcierto es la antítesis del parque de atracciones de Walt Disney.’ Disneyland’, refleja las verdaderas realidades de la sociedad, con un toque sarcástico y crítico, algo que siempre ha caracterizado al artista callejero. El parque alternativo alberga 18 atracciones que intentan imitar a las de un parque de atracciones tradicional pero con un toque muy mordaz. Atracciones como un estanque con barcos teledirigidos, la típica piscina para cazar patos de plástico amarillo o los coches de choque. Hasta ahí todo normal, si no fuera porque esos barcos son dos pateras que portan a decenas de inmigrantes y una patrullera marítima intenta hundirlas, los patitos de plástico están cubiertos de unas manchas negras que simulan ser petróleo, o porque en la atracción de los coches de choque la única figura que conduce es la Muerte con su guadaña. En el acto de inauguración nadie pudo reconocer al verdadero Banksy, el seudónimo con el que se conoce al artista más representativo del Street Art en la actualidad. Gran parte de los juegos instalados por Banksy integran a la audiencia y requieren participación del público. El artista lo expresó con sus propias palabras “Una princesa muerta sólo está completa cuando es rodeada por una multitud con sus cámaras”. Aquí os dejamos alguna imagen de las “atracciones” de este parque de atracciones:

Imagen del típico truco de las ballenas saltando del agua … de un retrete.

Dos niños escucando a una mujer duchándose tras una cortina de acero.

32

Ataque de gaviotas La gaviota de la izquierda es un animal disecado


Agradecimientos Agradecemos su colaboración y apoyo a todas las personas que nos han ayudado a sacar adelante este primer número de la revista. También agradecemos su colaboración a:  El alcalde de Oviedo, por dedicar parte de su tiempo a escribir el “Saluda” que abre esta revista.  Los familiares del gran dibujante asturiano D. César González-Pola por permitirnos utilizar (con modificaciones) el dibujo del Palacio de los Deportes que aparece en la contraportada.

 El periódico La Nueva España, por permitirnos utilizar la imagen (con modificaciones) del periódico del 22 de julio de 1959 que aparece en la sección “Tal como éramos”:

 A Miguel Ángel Sánchez Soler por su ayuda durante la maquetación.

Bibliografía o “Ventanielles, un barrio de Oviedo”, publicación de la Asociación de Vecinos “Los ríos”, de abril de 1995, en la que participó activamente el alumnado de 2º BUP del Instituto:

33


Quiénes somos Coordinador de la revista: 

Comisión de maquetación:

José Demetrio Pérez Álvarez.

Comisión de contenidos:

Abel Martín Álvarez.

Víctor González Hernández.

Ana Mª Alonso Fernández.

Miguel Ángel Sánchez Soler.

Trinidad López Fernández.

Álvaro Valdés Menéndez.

Rebeca Orihuela Sánchez. Creadores y creadoras de contenidos:

Creadores y creadoras de contenidos:

Moira Camila Medina Parada.

Jesús Mohandsalah Ait-Idir Lahuerta.

Yaiza Mier Argüelles.

Miguel Alonso Vieites.

Alba Méndez Vitos.

Sara Antuña Fernández.

Alba Olay González.

Mª Ángeles Arrojo Valdés.

Mónica Roces Pérez.

Celia Bravo Mediavilla.

Aisha Rodríguez Álvarez.

Adahara Cortés Arias.

Rubén Rodríguez López.

Andrea Cotarelo Alonso.

Adolfo Rodríguez Sánchez.

Diego Fernández de Diego.

Aroa Rosal Guillén.

Manuel García-Mendoza Sánchez.

Sara Rueda Covelo.

Neyla Giner Tocino.

Miguel Ángel Sánchez Soler.

Yael González Cohen.

Maribel Toapanta Montenegro.

Aida Labrador Cabal.

Lidia Torre Rodríguez.

Sandra Laria Ayala.

Álvaro Valdés Menéndez.

Hugo José Martín García.

Concepción Vijande Reguera.

Envía tus colaboraciones a:

revistalaventaniella@gmail.com 34


DepĂłsito Legal: (Pendiente)

Esta revista se libera bajo licencia Creative Commons: AtribuciĂłn (BY)

El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.

No Comercial (NC)

El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.

Compartir Igual (SA)

El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idĂŠntica a la licencia que regula la obra original. 35


Da color a tu barrio

Mayo 2017 36

LA VENTANIELLA_número 1  

IES PÉREZ DE AYALA (Oviedo). Revista escolar. Voluntad de conexión con el barrio, que pretende evidenciarse desde la propia portada. Consejo...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you