La ventaniella 2

Época 1 Número 2

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Índice SALUDA DEL DIRECTOR.............................................p.03 CÓMO ÉRAMOS Así nos llamamos......................................................p.04 ME GUSTA, NO ME GUSTA Carta del AMPA a los Reyes Magos............................p.05 EL DÍA DE Él “es solo una película”, y otros cuentos..................p.06 El día internacional de la mujer trabajadora..............p.07 DICEN POR AHÍ Festival internacional de cine de Gijón .....................p.08 CRITIC-ANDO Reseña de Stranger Things.......................................p.09 Reseña de Scarface.El poder del dinero...................p.1 0 Manga........................................................................p.11 RADIOVISTA..................................................................p.1 2 ENSIMISMADOS El bullying, un alumno más.......................................p.1 3 AQUÍ MISMO ERASMUS, ¿por qué tener miedo?..........................p.1 4 Sistema educativo en Eslovenia...............................p.1 5 Intercambios..............................................................p.1 6 Erasmus+..................................................................p.1 7 AQUÍ AL LADO Entrevista a 'Gitano' Jiménez...................................p.1 8 CON-CIENCIA Anfibios de Asturias: especies y conservación..........p.20 El huerto de Ramón...................................................p.21 DES-PEREZ-ARTE Ganadores concurso literario 201 6-1 7......................p.22 Recuerdos.................................................................p.25 Alejandrópolis............................................................p.26 EX-ALUMNOS Mi experiencia en el Pérez de Ayala.........................p.27 PROFESIONES Entrevista a Pedro Barbado......................................p.28 PASATIEMPOS..............................................................p.29 QUIÉNES SOMOS.........................................................p.30

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SALUDA DEL DIRECTOR El curso 1 6/1 7 hizo su aparición el centro una revista cultural denominada LA VENTANIELLA. Venía a cubrir un hueco en la amplia oferta cultural de nuestro instituto. Así lo entendió el propio alcalde que, amablemente, prologó el primer número de la revista.

Aparece ahora el segundo número con unos contenidos similares a la primera que repasan la vida del centro y dan muestra de la actividad del mismo. Basten para ello ejemplos como el análisis de los intercambios académicos con Hull y con Alemania y Eslovenia dentro del programa ERASMUS, reseñas de libros para animación a la lectura, una entrevista con la nueva AMPA y sus proyectos.

Quiero, no obstante, fijarme en dos temas que tienen que ver con la actualidad. En fechas próximas saldrá la nueva normativa de la Consejería sobre el acoso escolar. En la revista hay un artículo sobre el BULLYING que hace suya las ideas y el protocolo que se desprenden de la citada normativa. Por otra parte, el día 8 de marzo hay convocada una gran movilización a favor de los derechos de las mujeres tanto en el mundo laboral como en todo lo relacionado con la denominada violencia de género. No podía faltar, por tanto, un artículo sobre el drama de la violencia de género.

Pero, como dije más arriba, la revista coincide con el 8 de marzo y nuestro centro tiene, al menos, dos muestras bien definidas en lo relativo a la lucha contra la violencia sexista y a la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres. Una de ellas es escrita: en el artículo 71 de nuestro Reglamento de Régimen Interno se especifican las actuaciones específicas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista. La otra es una imagen pictórica que puede pasar desapercibida pero que está de rabiosa actualidad. Me refiero a ROSIE, LA REMACHADORA. En el pasillo superior que comunica los edificios A y B, en el lado izquierdo de la puerta de entrada a los departamentos, hay una mujer que, vestida con un mono de trabajo, se remanga la camisa. En el cartel original estaba escrita la frase WE CAN DO IT. Esa mujer se llamaba Noemí Parker y murió no hace mucho con 96 años. Su imagen se ha convertido en un icono que hace un llamamiento al poder de las mujeres. Junto a ella, en el lado derecho, deberíamos colocar también una fotografía de Enmeline Pankhurst, la líder sufragista a la que en 1 999 la revista TIME consideró una de las cien personas más importantes del siglo XX afirmando: “ella moldeó una idea de mujeres para nuestra época e impulsó a la sociedad hacia una nueva estructura de la cual ya no podía haber vuelta atrás”.

El segundo número de LA VENTANIELLA ha ganado en calidad literaria y a ello han contribuido todos los y las columnistas. Me consta que al menos tres de ellas se van a dedicar profesionalmente al mundo de las letras. Puedo decir con orgullo que están en el camino apropiado.

Un saludo Antonio Muñoz Hernández

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Tal como éramos Por:

Álvaro Valdés Menéndez

Leopoldo Alas "Clarín"

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Carta a SS.MM. los Reyes Magos de Oriente Por: Ana Belén Romero Torres, presidenta de la AMPA

Me gusta, no me gusta

Queridos Reyes Magos: Somos la asociación de padres y madres del IES Pérez de Ayala. Acabamos de formarla y tenemos mucho que pediros; no sabemos si este año, con la que está cayendo, vais a poder venir al centro, y es posible que os quedéis a mitad de camino por falta de presupuesto. Sin embargo, creemos que este puede ser un buen momento para hacer una lista de peticiones diferente.

Para empezar, queremos pedir más implicación por parte de los padres y del profesorado; en segundo lugar, en estos últimos meses hemos observado cómo algunas relaciones entre compañeros no son correctas, y ante esto deberíamos analizar qué estamos haciendo mal para que algo ocurra, ya que los años de adolescencia son los mejores de nuestros hijos y deben disfrutarlos.

En lo material pediríamos mejorar las instalaciones, puesto que tienen muchos años y se quedan obsoletas; asimismo, estaría bien cualquier ayuda para nuestras tecnologías, dado que somos un instituto numeroso.

Pedimos también respeto para todos desde los distintos estamentos que lo formamos, para lograr así, una buena convivencia.

Nos despedimos esperando que podáis atender algunas de nuestras peticiones, y deseándoos una feliz Navidad.

La asociación de padres y madres del IES Pérez de Ayala

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EL “ES SÓLO UNA PELÍCULA”, Y OTROS CUENTOS

El día de...

Por: Sara Antuña. Ilustración de Adahara Cortés.

El artista crea sus piezas en un contexto determinado: cada obra, no es más que una de las tantas partes que componen el gran puzzle que llamamos historia. Cada una, refleja en sí misma la mentalidad y los hábitos de la época en la que le tocó nacer. La psicología cultural (cuyas bases propuso Wilhelm Wundt), se encarga de estudiar el impacto que causan en la personalidad y formación del individuo las costumbres, la cultura y el ambiente en el que éste se desarrolla.

Científicamente, está demostrado que aquello que nos rodea, afecta en nuestro forma de pensar, actuar y relacionarnos con el entorno. Y tiene gracia que, conociendo este dato, todavía nos preguntemos por qué en pleno siglo XXI seguimos registrando índices tan altos de violencia machista.

Y nos hacemos estas cuestiones, impactados, mientras nuestros menores consumen productos más tóxicos que la ingesta de cianuro, lanzados al mercado por editoriales, productoras y cadenas de televisión demasiado preocupadas contando fajos de billetes, como para pararse a reflexionar en el impacto que estos puedan tener. El arte, si bien puede usarse para crear conciencia social (o como mero entretenimiento), también contribuye a la normalización de conductas y pensamientos nocivos. Bien es cierto que la libertad de expresión no debería tener límites, pero habría que considerar la madurez del público que va a recibir el producto y cómo éste va a ser procesado. A nadie le gustaría ser acosado, pero a todos nos encanta Every breath you take (¡e incluso hay gente que la considera romántica!); pese a lo tajante que es el adverbio “no”, los protagonistas de las comedias románticas, esos mismos que llenan tu jardín de flores o se colocan bajo tu ventana a cantarse algo de The Cure, no se dan por vencidos hasta conseguir el deseado “sí” de su amada. Insiste, que quien la sigue la consigue, dicen.

Y luego tenemos la desfachatez de llevarnos las manos a la cabeza ante informes sobre violencia de género (como el de la FAD, que afirmaba más que del 20% de los jóvenes la consideraba algo normal dentro de la pareja) cuando la hemos estado mamando desde pequeños. Puede que ya no leamos sobre duelos en la plaza pública, típicos del honor calderoniano; pero sí leemos sobre novios celosos que montan una escena cada vez que su enamorada centra su atención en otro. Siguen existiendo los donjuanes, y sigue comprendiéndose a la mujer como una extensión de los mismos.

Supongo que es verdad eso de que todo lo malo se pega, ya que a pesar de que también existieron autores críticos con el sistema y comprometidos para cambiarlo (tal y como demostró ser Ramón Pérez de Ayala, que desarrolló en su obra Tigre Juan la problemática resultante de la mezcla del honor calderoniano y la actitud del Don Juan), nosotros hemos decidido tomar como ejemplo los tópicos más deleznables y perjudiciales que existen. Finjamos sorpresa.

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NOSOTRAS, LUCHADORAS

El día de...

Por: Sandra Laria Ayala

Por todas nosotras, por las que estamos y las que no están, por las mujeres asesinadas, por las maltratadas, las que sufren en silencio el acoso, por una cosa común: el machismo. Por ello luchamos juntas, porque juntas somos más fuertes.

Salimos el ocho de marzo a pedir igualdad en una sociedad la que una mujer aún no ejerce el papel que de verdad se merece, en la que tenemos que oír frases del tipo ''mujer tenía que ser'' en cualquier tipo de circunstancia, o esa sociedad que tanto defiende los derechos comunes pero la misma en la que una mujer llega a cobrar por hacer el mismo trabajo que un hombre hasta un 1 3% menos simplemente por ser mujer, esa sociedad que ve normal que una mujer tenga menos posibilidades de acceder a un trabajo por querer formar una familia, quedarse embarazada porque, claro, o vida personal o vida profesional, y así podría seguir hablando de todas las desigualdades que sufrimos diariamente y por las que luchamos.

Por un día dejamos nuestros puestos de trabajo, nuestras aulas en los institutos y universidades, para que toda esa gente que sigue diciendo que esta lucha es innecesaria abra los ojos y se de cuenta de los problemas que actualmente sigue habiendo, porque queremos salir de noche y no tener miedo de que nadie nos humille y nos acose, porque no queremos ir constantemente mirando para atrás por si alguien nos está siguiendo, y sobre todo porque no seguiremos dejando que nadie nos infravalore.

Llevará mucho trabajo, no es algo nuevo pero con esfuerzo conseguiremos todo los que nos proponemos porque somos MUJERES luchadoras, fuertes, iguales, posibles, trabajadoras, sin miedo, decididas, locas y lo más importante, independientes y libres bajo los cánones que establece esta sociedad. Y por último, gracias a todas las que hacen posible esta lucha.

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Sur quel pied danser

Dicen por ahí...

Por: Andrea Cotarelo Alonso

Un año más, desde la asignatura de francés, algunos alumnos de la E.S.O. y de Bachillerato hemos acudido al Festival Internacional de Cine de Gijón (FICX) que tuvo lugar entre el 1 7 y el 25 de noviembre en el teatro de La Laboral.

En nuestro caso, acudimos a ver Sur quel pied danser , una película musical francesa dirigida por Paul Calori y Kostia Testut. Esta producción se emitió en versión original con subtítulos en castellano, por lo que no tuvimos ningún problema de comprensión. Su argumento gira en torno a las dificultades laborales que atraviesan las trabajadoras de la fábrica de zapatos de mujer Jacques Couture; estas batallarán para defender sus derechos. Además, el amor y el desengaño tienen también su hueco en el filme.

Una vez terminada la sesión de cine, pudimos mantener un agradable coloquio con el director y con una de las actrices. Se hicieron preguntas de todo tipo y pudimos indagar en los entresijos de esta producción cinematográfica. Finalmente, tuvimos que puntuar la película ya que dicho festival tiene como trasfondo una ardua competición.

Definitivamente, ha sido una experiencia genial que repetiría sin dudar. Os animo a participar el año que viene si tenéis la oportunidad. Puedes aprender y divertirte a la vez.

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Reseña de STRANGER THINGS

Critic-Ando

Por: Alejandro Álvarez Huerta

Director: Matt Duffer, Ross Duffer Creador: Los hermanos Duffer Año de estreno: 201 6 Industria: Netflix Género: Ciencia ficción.

Protagonistas: Winona Ryder, David Harbour, Finn Wolfhard,

Millie Bobby Brown, Gaten Matarazzo, Caleb McLaughlin, Natalia Dyer, Charlie Heaton, Cara Buono, Joe Keery, Matthew Modine, Noah Schnapp, Sadie Sink, Dacre Montgomery, Sean Astin, Paul Reiser.

Will y su grupo de amigos formado por Dustin, Mike y Lucas, llevan viviendo muchas aventuras intrépidas a lo largo de su relación, pero este nuevo misterio exigirá lo máximo de cada uno de ellos para poder encontrar y salvar a Mike. Además, contarán con la ayuda de alguien muy especial...

El campo de investigación Hawkins guarda secretos que serán clave para salvar a la joven atrapada en otra dimensión de la que nadie sabe nadaX

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Reseña de SCARFACE EL PODER DEL DINERO

Critic-Ando

Por: Alejandro Álvarez Huerta

Director: Brian de Palma Año de estreno: 1 983 Género: Cine policíaco, drama y acción.

Protagonistas: Al Pacino, Steven Bauer, Michelle Pfeiffer, Mary Elizabeth Mastrantonio, Robert Loggia, F.Murray Abraham.

El protagonista es Toni Montana, criminal cubano que ansía el poder y quiere triunfar en los EEUU. Toni cuenta con un gran amigo, un hermano para él llamado Manny que le acompañó en las aventuras que vivieron hasta llegar a tierra americana.

Pero el poder tiene un precio, Toni y Manny comienzan su aventura con el encargo de matar a un cubano traidor: las recompensas fueron pases para poder vivir en EEUU. Toni y Manny trabajan en un puesto ambulante de comida latina cuando una misión inesperada ligada a Toni, surge del misterio... En esta aventura se verá cara a cara con gangsters, empresarios de la droga... Además de sumergido en un romance con un amor imposible.

En mi opinión, es una película de culto que explica con todo detalle cómo la vida de un don nadie da un giro radical y se convierte en una persona influyente mediante la droga. Está muy bien estructurada por lo que me pareció muy fácil de ver y de entender. Sin duda alguna, sería una de las películas que volvería a ver.

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Manga

Critic-Ando

Águeda Prieto Llamas ¡Hola! Vengo a hablaros de los mangas.

Te preguntarás: “¿Qué son los mangas?”

Los mangas son secuencias de dibujos japoneses que cuentan una historia ficticia.

Por:

-”Ah, entonces son comics, ¿no?”

Sí, pero no. Entre los mangas y los cómics hay bastantes diferencias.

- ¿Qué tienen los mangas para que sean distintos a los cómics?

Los cómics están coloreados con colores brillantes y son leídos de izquierda a derecha. Sin embargo, los mangas están en blanco y negro y son leídos de derecha a izquierda.

Además, no creo que los cómics tengan nombres tan raros como Yagami Light o Katagari Yûichi de los mangas Death Note y Tomodachi Game respectivamente.

Los personajes se caracterizan por tener unos ojos grandes y facciones finas. Hay gente que dice que esos ojos tan grandes se deben a su admiración por la zona occidental, y otros aseguran que viene inspirado por Disney.

En mi opinión, es porque los ojos son muy expresivos, y así consiguen darle el efecto que ellos desean; ya sea de admiración (cuando les ponen estrellas y mucho brillo), de locura (cuando se trata de ojos sin pupilas o con iris muy pequeños), de enamoramiento (cuando tienen corazones dibujados), etc. Esto no significa que siempre sean enormes, porque hay personajes que tienen ojos pequeños para aparentar más seriedad, o a veces, un toque más espeluznante.

Por otro lado, en el manga hay muchos géneros. Algunos de ellos son: - Acción: Como su nombre indica, en estos mangas suele haber peleas a muerte, armas increíbles, y demás. Ej: Naruto - Gore: Este género es el más sangriento. Matanza, muerte y decapitaciones por todos lados pero... ¡ que lo leas no significa que tengas que hacerlo !

Ej: Tokyo Ghoul.

- Mecha: Este género está protagonizado por robots, en numerosas ocasiones son gigantes y tripulados por seres humanos. Ej: Evangelion - Romance: Es el amor entre un hombre y una mujer, como su nombre indica. Sin embargo, hay otros dos géneros dentro de este: + Yuri: Es el romance entre dos mujeres. Ej: Love my life. + Yaoi: Es el romance entre dos hombres. Ej: Yuri on Ice (no te confundas, el protagonista se llama Yuri Katsuki) Y aunque hay otros, hasta aquí llega mi artículo. Me despido, ¡adiós!

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Un nuevo comienzo

RadioVista

Por: Rubén Rodríguez López

Ha comenzado una nueva etapa en Radio Pérez. Estamos intentando arrancar de nuevo con la ayuda de varios alumnos de 1 ºESO que están dispuestos a darlo todo y que basan su trabajo en la dedicación y el esfuerzo. Nos los pasamos genial reviviendo secciones olvidadas y creando otras nuevas siguiendo el típico folclore de la radio. ¿En que consisten nuestras secciones? Podría dar muchos ejemplos pero voy a destacar dos de los más bizarros: los “challengers”, es decir, juegos en los que retamos a la gente del patio a bailar canciones como “La macarena” o “El Chuchu-gua” otorgando como premio unas deliciosas chucherías, y la radionovela que vamos a emitir próximamente, un culebrón radiofónico en el que participarán alumnos de 3º y que girará entorno a la mediática desaparición de un niño. Finalmente, me gustaría animaros a colaborar con nosotros siempre que podáis, no os vais a arrepentir.

Foto Radio Pérez durante el challenge

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Ensimismados Desgraciadamente, hoy en día, son frecuentes los casos de acoso escolar; y muchos de ellos tienen finales trágicos. Por ello, hemos querido preguntar a algunos alumnos de nuestro centro sobre este tema: “El bullying destruye, causa miedo y puede provocar abandono escolar. Yo lo he presenciado y ayudé a la persona afectada hablando con los profesores y el director.”

Claudia Flórez, 1 ºC ESO. “Estaría bien erradicar el bullying. Creo que está infravalorado; hay muchos casos a los que no se les da la importancia que merecen. Yo en mi infancia lo he llegado a hacer, tenía problemas con un compañero, pero finalmente todo se solucionó con la ayuda del jefe de estudios y del director. “ Ariel Rubio, 2ºC ESO. “Es injusto para los que lo sufren y se debería concienciar más a la gente. Yo presencié un caso de bullying pero no hice nada al respecto, ahora me arrepiento.”

Andrea Villa, 3ºB ESO. “No se debería hacer sufrir a nadie, no solo hace bullying el acosador si no también quien sigue ese acoso.

Me he encontrado con varias situaciones de este tipo y nunca he hecho nada, quizás por miedo.”

Valentina, 4ºA ESO. “El bullying crea traumas y puede causar problemas en la relación del afectado con su entorno. En lo que a mí respecta, presencié un caso, pero no hice nada, por lo que posteriormente me sentí culpable.”

Pelayo Riesgo, 1 ºD Bach.

“No se puede mirar hacia otro lado, se debe colaborar. El acosador es alguien cobarde. Yo fuí víctima de acoso escolar, en concreto de ciberbullying, por parte de una persona a la que consideraba mi amiga.

Finalmente, todo se solucionó, pero lo pasé mal.”

Marta Fernández, 2ºA Bach.

De todo esto podemos sacar en conclusión que el bullying no es una moda, no está sobrevalorado. A día de hoy sigue haciendo mucho daño. Además, lo que más llama la atención de todo esto es las pasividad de mucha gente ante esta situación. ¿Podemos contribuir a erradicarlo? La respuesta es un rotundo SÍ. No hace falta meterse en ninguna pelea, basta con avisar a un profesor o un familiar.

Y por último, es importante dejar claro que los problemas no se solucionan con la famosa frase: “Son cosas de críos”. ACTÚA.

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EL I.E.S. PÉREZ DE AYALA SE ABRE A EUROPA (autores al final de sus textos)

Aquí mismo

ERASMUS , ¿POR QUÉ TENER MIEDO?: MI EXPERIENCIA El título de este artículo es una pregunta que me hacía y que sigo plateándome a veces: ¿por qué la gente tiene tanto miedo? Para mí, ir a Eslovenia es una de las experiencias más buenas que haya podido tener para desarrollar, no sólo mi inglés, sino también mi independencia, el tomar decisiones por mí sola, el adaptarme a una cultura y a una familia que no era la mía...

Cuando fui a Eslovenia, he de admitir que tenía más miedo del viaje que teníamos que hacer que de la familia que me tocase. No sé por qué, ya que mucha gente me decía: “¿Pero no tienes miedo de la familia que te toque?”

A lo que yo respondía: "Pues no".

Eslovenia es un país increíble, pero la ciudad de Maribor lo es aún más. Se trata de una preciosa ciudad eslovena: caminar por sus calles es como si te sumergieras en el siglo XVI... ¡Es sorprendente lo bien conservados que están los edificios! Pero no sólo visitamos la ciudad, también investigamos mucho sobre trabajos en Alemania, Eslovenia y España lo que nos llevó a visitar varias empresas en las que pudimos aprender sobre las entrevistas de trabajo. En resumen, es un impresionante viaje en el que aprendes, trabajas con jóvenes de otros países y conoces la cultura del país que te acoge.

Pero, ¿iba a ir yo a Eslovenia y que no viniera nadie a España? ¡Pues no! Cuando una compañera eslovena se quedó en mi casa, fue una situación bastante rara... Allí tienen una cultura muy diferente a la nuestra. Por ejemplo, allí van en zapatillas por el centro educativo y la joven que yo acogía por una semana casi se quita las zapatillas a la entrada de nuestro instituto. También, a la hora de la cena, ellos no comen apenas nada, lo que también supuso una remarcable diferencia. La verdad es que cuando vinieron ellos me lo pasé mucho mejor que en Eslovenia, puesto que ya nos conocíamos y, además, estábamos más cómodos: era nuestro país y entendíamos lo que la gente nos decía, no nos quedábamos como: “perdona, pero no te entiendo” Por último, visitamos lugares a los que nosotros aún no habíamos ido. Sobre todo, cabe decir que lo que pasamos todos juntos fue INCREÍBLE. En mi opinión, creo que tú, el lector que está leyendo esto, si tuvieras una oportunidad como la que me dieron a mí, no deberías pensártelo ni un segundo; es una oportunidad irrepetible para conocer mundo, culturas, trabajar con gente de otros países, desarrollar más tú inglés... Por lo que también podría ayudarte en el futuro a la hora de conseguir un trabajo. Pero lo que verdaderamente importa es el conocer a jóvenes de tu misma edad, haciéndote muy amigo de ellos en tan poco tiempo que es como si ya los conocierais de toda la vida. ¡Hasta el punto de incluso llegar a llorar porque se vuelvan a su país! Yo y muchos de los jóvenes que participamos en este proyecto estamos contando los días para poder vernos en Alemania, aunque a la vez nos aterroriza pensar que ya no nos vamos a ver, que seguramente el último día de esa semana ya sea realmente el último... Por este mismo motivo, yo y muchos de mis compañeros intentamos aprovechar cada segundo de esta gran experiencia.

Por: Lara González Díaz (participante del proyecto “Living, Learning and Working in Europe – Erasmus K+”)

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EL SISTEMA EDUCATIVO EN ESLOVENIA

Aquí mismo

El sistema educativo en Eslovenia es bastante bueno, por lo que pude apreciar en la semana que estuve ahí. Es un sistema muy organizado, flexible y logrado, que encaja con las aptitudes de cualquier estudiante. Empezaré explicando de forma breve su organización: El sistema educativo se organiza principalmente como un servicio público, en el que instituciones públicas y privadas ofrecen programas académicos acreditados. Es de ley que las escuelas públicas sean laicas, es decir, independientes de toda confesión religiosa. El idioma de instrucción es el esloveno, principalmente, aunque las minorías étnicas italiana y húngara tienen el derecho a recibir educación en su propia lengua. La constitución también protege y otorga derechos especiales a la comunidad gitana que vive en el país, para incentivar el estudio. Obviamente, los hijos de inmigrantes tienen derecho a la educación básica obligatoria en las mismas condiciones que los demás ciudadanos eslovenos. Algo que me ha llamado la atención es eso, el que su principal prioridad sea mejorar los niveles educativos de la población y ofrecer a todos los ciudadanos las mismas oportunidades educativas. Todos los centros públicos poseen un programa de préstamo de libros de texto y también se encargan de la alimentación de los alumnos.

Los padres con dificultad económicas tienen el derecho a pedir una subvención.

La educación de Eslovenia consta de cuatro etapas, en las que sólo una es obligatoria. No obstante, las otras tres son cursadas por aproximadamente el 98% de los estudiantes.

La Educación Preescolar (predšolska vzgoja) sería la primera etapa en la que los niños de más de un año pueden inscribirse en el jardín de la infancia. Esta etapa se prolonga hasta los seis años y está financiada por cada municipio.

La Educación Básica Obligatoria (šola osnovna) en Eslovenia se organiza en una estructura única de nueve años a la que asisten los niños de entre seis y quince años. Esta etapa es obligatoria para todos, y lo curioso para mí fue ver como niños de seis y de quince años conviven en un mismo centro sin problema alguno. Esta etapa también es financiada por el estado.

La Educación Secundaria Superior (izobraževanje srednješolsko) se dilata de 2 a 5 años, dependiendo de lo que se quiera estudiar en un futuro.

La Educación Terciaria incluye educación de ciclo corto superior (višje strokovno) y la educación superior (visokošolsko). La formación profesional se imparte en escuelas superiores y los programas es de educación superior tradicionales son ofrecidos por las universidades públicas o privadas.

Por último, cosas que puedo destacar son, por ejemplo, el dinamismo de las clases. He asistido a unas cuantas y, por decirlo así, la forma de dar clase es muy distinta pues buscan un yo emprendedor en los alumnos. Otra cosa que me pareció asombrosa fue el silencio que reina en la escuela, incluso en los cambios de clase. Me parece sorprendente que una escuela con tantos alumnos sea capaz de mantener tal silencio. Tienen una cultura y una forma de ser realmente distinta.

A propósito, a priori, lo que me pareció más curioso fue que los alumnos van descalzos por la escuela. Al principio te resulta un tanto extraño aunque le vas cogiendo costumbre y te acaba gustando. Al volver al Pérez de Ayala, mi instinto hizo quitarme los zapatos al entrar. Una afable anécdota que recordar.

Por: Ahmed Lahcene Sidi Larbi Grudko 2ºB ESO

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MI INTERCAMBIO

Aquí mismo

En los días previos a que mi compañera de intercambio llegara, admito que estaba muy nerviosa.

En mi cabeza rondaban todo el día preguntas a las que todavía no tenía respuesta. “¿Le caeré bien? ¿Me caerá bien? ¿Querrá irse de mi casa? ¿Nos llevaremos bien? ¿Nos llevaremos mal?”

Todas esas preguntas y algunas más me quitaban la tranquilidad. Sí es verdad que ella y yo ya nos habíamos mensajeado algunas veces y me parecía muy maja, pero una persona puede cambiar mucho de un mensaje de texto a una conversación cara a cara. Pese a todo esto, quería que el día llegara de una vez. Tenía varios motivos: quería conocerla y también me hacía mucho ilusión, pero la mayor razón era poder dar respuesta a esas preguntas del principio.

Una vez en mi casa, empezamos a hablar y me di cuenta de que todas esas preguntas eran una tontería.

Ella era muy maja y nos caímos bien al instante.

Respecto a su estancia en mi casa, siempre estuve muy preocupada de que fuera algo muy incómodo, o que simplemente no le gustara, sin embargo, no se dio el caso. Lo único que tuve que cambiar de mis hábitos diarios en mi casa fue tener que cambiarme en el baño y dormir en otra cama que no era la mía.

Una preocupación menos por esta parte.

Si alguien está pensando en hacer un intercambio, yo, personalmente, le animo a que lo haga si puede: te pueden preocupar bastantes cosas, pero acabarás dándote cuenta de que la mitad de ellas no eran nada importantes. Es una oportunidad genial que no debería ser desperdiciada.

Por: Lorena González Rodríguez 2ºA ESO

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ENTREVISTA A ALUMNOS ALEMANES Y ESLOVENOS DEL PROGRAMA ERASMUS+

Aquí mismo

El pasado miércoles 1 5 de noviembre tuve el placer de hacer una pequeña entrevista a un grupo de alumnos extranjeros que se encontraban en nuestro centro gracias al programa Erasmus+, acompañado de Daniela (2ºBach C), que también formó parte del coloquio. Con ellos pude conversar acerca de las principales diferencias entre su país y el mío, sus costumbres y diferentes puntos de vista: ¿les habrá gustado Oviedo?

Laura, de New Lepizig y Maribor, de Eslovenia, nos hicieron saber que habían llegado a España el domingo y que, a pesar de que no mucha gente hablaba inglés, les encantaba el norte de España.

"Es muy bonito, la gente es muy hospitalaria y podría decirse que hay más turistas españoles que europeos. La arquitectura de la ciudad de Oviedo es muy antigua y los edificios son preciosos: ¡me encanta ver y visitar edificios antiguos! Estoy muy contenta de estar aquí con el programa Erasmus+".-decía Laura.

Maribor también nos contó lo que le parecía Oviedo: "Se trata de una ciudad realmente limpia: ¡Eslovenia no lo es tanto! El tiempo tampoco es tan bueno como aquí pero sí es cierto que ambos países tienen una cosa en común; aunque Eslovenia sea un país más pequeño, también es muy verde, el 70% del territorio se corresponde a zonas forestales".

Todos los alumnos participaron en diversas actividades como visitas al hospital abandonado, el MUMI y una empresa que proporciona ayuda a gente que desea emprender proyectos de tecnología. Los días siguientes a la entrevista, tenían planeado hacer una visita a un SPA. Finalmente, pudimos comentar los diferentes sistemas educativos de los respectivos países: "El sistema alemán es mucho más restringido, no es tan variado y no es posible estudiar tantos idiomas"-comentaba Laura en contraste al aprendizaje de lenguas extranjeras en las aulas españolas. "En Eslovenia hay montones de asignaturas para escoger, ¡incluso Chino! También hay clases extra por las tardes para aquellos interesados en subir nota. Yo tengo una asignatura en la que analizamos y cocinamos platos típicos e incluso históricos, ¡es muy divertido!".-añadía Maribor sobre una de sus asignaturas favoritas.

En conclusión, este viaje es una experiencia única en la vida de nuestros compañeros extranjeros y están muy contentos de haber podido aprovecharla al máximo. ¡Esperamos verles pronto de nuevo por el instituto!

Bis bald!

Nasvidenje!

Por: Javier Noriega Molina 2ºC Bachillerato

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Los golpes inmortales de ‘Gitano’ Jiménez

Aquí al lado

Por: Sara Antuña

Todos sabemos que Asturias es cuna de grandes deportistas. A nuestra mente acuden con gran rapidez nombres como Fernando Alonso, Javier Hernanz o Jessica AlonsoX pero, ¿qué me diríais si os dijera que probablemente vivís cerca de una eminencia del boxeo?

José Antonio Jiménez Jiménez (más conocido bajo el sobrenombre de “Gitano Jiménez”), quien nació en Pumarín un 11 de noviembre de 1 952, fue un reconocido boxeador de la década de los setenta, que llegó a ostentar el título de campeón de Europa de peso pluma, en 1 973, y bicampeón de España en pluma y ligero junior el año anterior. Aunque hace tiempo que dejó el ring, hasta poco seguía vinculado al deporte de las doce cuerdas, llevando una academia de boxeo en el Palacio de los Deportes de Oviedo.

Después de leer sobre su vida, tuve curiosidad por conocerle, y tras quedar con él en una conocida sidrería de Ventanielles y acompañada por un humeante café, le hice la siguiente entrevista.

¿Cómo se inició en el mundo del boxeo? ¿Cuáles han sido sus referentes?

Me metí en esto con apenas trece años, tras ver una pelea de José Legrá en la plaza de Oviedo.

Poco tardé en apuntarme al gimnasio más cercano: tras aquel combate, supe con certeza que quería dedicarme a esto.

Un boxeador que me gustaba especialmente, al margen de los grandísimos José Legrá y Cassius Clay, era el también ovetense Gómez Fouz, quien ganó el título de Europa de los pesos superligeros en el 75.

¿A qué edad tuvo su primer combate y contra quien peleó?

Mi primer combate lo tuve con catorce años, y estaba muy emocionado. De aquella, peleé con un chaval de Gijón, pero perdí porque me acobardé al ver allí a la policía. Yo era un novato, un guajín, y pensé que como mi rival sangraba, los agentes me llevarían preso sin dejarme dar explicaciones.

¿Cuál fue el combate que más le marcó, y por qué?

Desde luego, el que más me afectó fue el que perdí cuando fui a Italia a defender el título de campeón de Europa. Me llevaron sin apenas preparación, y me dieron la del pulpo. Fue una derrota la mar de amarga.

¿A qué edad dejó el boxeo y qué echa de menos de aquellos tiempos?

Con 27 años, y no hubo ningún motivo en especial, simplemente me cansé.

Lo que más extraño de aquella época, no tiene nada que ver con el boxeo: echo de menos mi juventud.

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Aquí al lado Dado que el boxeo no es un deporte mayoritario, se suele mirar con ojos prejuiciosos. ¿Qué imagen cree usted que tiene la gente del boxeo, y qué haría para cambiarla?

El boxeo es un arte maravilloso, que va mucho más allá de pegarse cuatro puñetazos, como muchos lo definen. Es deportividad, competición y agresividad, sí, pero una agresividad positiva.

Nadie va a un combate con la intención de hacer daño, no hay maldad en esta clase de peleas, por mucho que se diga. Existen disciplinas mucho más peligrosas, como algunas artes marciales o las carreras de moto, y están mucho más protegidas que el boxeo.

Por suerte, con el tiempo la gente va abriendo los ojos con respecto a este tema y, entienden que el deporte de las doce cuerdas, es tan válido (y seguro) como otros.

He leído que llevaba una academia de boxeo. ¿Con qué intención la abrió, y por qué tuvo que dejarla?

Sí, dirigí una academia de boxeo aquí, en el Palacio de los Deportes de Oviedo, pero la tuve que dejar. Me cansé, porque el ayuntamiento no me ayudaba lo más mínimo, y me terminaba costando más dinero del que podía invertir. El tiempo que trabajé en ella, lo hice gratis; aguanté lo que pude, pero tuve que dejarlo.

Abrí la academia con la intención de entretener a los chavales. Estaba harto de ver a los jóvenes en la calle de malas maneras, y pensé que podía darles entretenimiento, enseñarles otras alternativas.

Ese era mi único objetivo, y creo que en parte, lo conseguí.

¿Cree que la juventud de ahora es muy distinta a la de antes?

No es que la juventud sea distinta: el ambiente en el que se mueve lo es. Antes, las cosas eran mucho más difíciles, apenas había libertad u oportunidades. Si querías algo, tenías que trabajar muy duro para conseguirlo, labrar tu camino solo. Hoy las cosas son más fáciles, más accesibles, pero hay muchos que no lo aprovechan, y que confunden libertad y posibilidad, con libertinaje y diversión.

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Anfibios de Asturias: especies y conservación

ConCiencia

Por: Rubén Rodríguez López

En la actualid ad, los anfibios son unos de los animales más amenazados del planeta; han sobrevivido a enormes cataclismos, han perdurado durante más de 365 millones de años y por culpa del ser humano están a punto de desaparecer; especies que antaño eran abundantes, hoy son escasas y otras muchas, aún desconocidas, desaparecerán sin ser descubiertas.

Uno de los factores con más influencia, es el hongo Batrachochytrium dendrobatidis, más conocido como Bd, que produce la enfermedad denominada quitridiomicosis. Este hongo se inserta en los poros de la piel de los anfibios, impidiendoles la transpiración cutánea, haciendo que mueran por un fallo cardiaco.

Uno de nuestros anfibios con más suerte, es la salamandra común (Salamandra salamandra) y sus subespecies asturianas: S.s. gallaica, S.s. bernardezi, S.s. alfredschmidti, y S.s. fastuosa. Es una de las salamandras más bonitas, que podemos encontrar por el monte en zonas húmedas de rocalla; ciertas subespecies son vivíparas, lo que les da una mayor posibilidad de colonización.

Mención especial, también, a los anfibios conocidos vulgarmente bajo los nombres de “sapos” y “ranas”; cuando pensamos en estos, vemos una clara diferencia morfológica (piel granulosa, cuerpo ágil, coloración oscuraX ) pese a pertenecer al mismo orden, Anura, pero podemos diferenciarlas según sus taxones. Las siguientes familias están presentes en Asturias: Ranidae (rana común, rana bermeja y rana patilarga), Bufonidae (sapo común y sapo corredor), Discoglossidae (sapillo pintojo ibérico y sapo partero común) e Hylidae (rana de san Antonio y ranita de san Antón); una de las tácticas de distinción es la estructura ósea del íleon, aunque para un análisis en el campo a priori, es mejor fijarse en las pupilas de los ojos. La mayoría de los urodelos y los anuros tienen una freza considerable (500-1 000 huevos) aunque la mayoría de sus larvas mueren prematuramente, y aun así, muchos ejemplares adultos son víctima de depredadores y otras amenazas, como los atropellos.

Muchos anfibios migran a sus charcas de nacimiento (hasta más de 3km de distancia), con el peligro de caminos y carreteras, que en ocasiones llegan a separar poblaciones, alterando así el material genético. Una medida efectiva contra esto son los pasos de fauna, tanto subterráneos como aéreos, que consisten en un puente entre dos áreas que permitan a los animales pasar de un área a otra, solucionando estos dos últimos problemas.

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ConCiencia

El huerto de Ramón

Por: Rubén Rodríguez López. Fotografías: Daniel Pérez González

"Trabajando en equipo se consigue todo, podemos hacer todo lo que queramos ayudándonos el uno al otro."

Mohamed Talhi, encargado del huerto.

En este gran proyecto, los alumnos participan en un sistema de convivencia que además de fomentar los valores (trabajar en equipo, esfuerzo, respeto, disciplina, igualdad (sexo/religión), resistenciaX) enseña tanto Biología, Economía o cocina, como Inglés.

Se plantan desde cebollas hasta berzas rizadas (cale) y asturianas, que posteriormente se venden en el centro a un precio extraordinariamente barato en comparación con otros productos ecológicos; los vendedores dialogan con los clientes en inglés: ¡no hay mejor forma de aprender un idioma que practicarlo de cara al público! Esto último, también nos lo demuestra Mohamed Talhi, el encargado del huerto, que con solo tres años en España ya domina el español a la perfección.

El dinero recaudado se emplea en la compra de material escolar y para arreglos del centro. Todos los materiales utilizados son exclusivamente ecológicos, desde el agua obtenida de contenedores de precipitaciones, los materiales del compost (traídos por los alumnos de casa), hasta los insecticidas, hechos a base de ortiga macerada. Además de todo esto, se hacen proyectos alternos relacionados con el huerto; por ejemplo, la cocina ecológica de Juan Manuel López Campaña, en la que nos enseña recetas como el caviar de brocoli o el sushi con berzas.

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DesPerezArte

Ganadores del concurso literario 2017 (autores al final de sus textos)

HAY UNA HISTORIA EN MÍ

(sin título)

Monotonía, silencio, el ir y venir de la gente entre tantos pasillos repletos de historias. Unos Ahí estaba él, empujando el carrito con los libros, aburrido de buscando sabiduría; otros, terror; otros, incluso su propio trabajo. Silencio. De eso había mucho. amor. Puertas que te transportan a otros Una estantería cayó de golpe. Él sigilosamente se acercó. A causa del sonido chirriante de las ruedas fue descubierto. Lo mundos.

Y yo, mientras tanto, sigo aquí, esperando que último que vio fueron esos ojos rojos mirándolo fijamente.

Luego, oscuridad y silencio. De eso había mucho. alguien descubra la mejor de las historias, esa que llevo tanto tiempo dentro de mí. Porque 1 º premio exaequo en la categoría de microrrelato, aquí, como en todos lados, la gente sigue Lorena González Rodríguez (1 ºESO E) juzgando por la portada, no por el interior.

1 º premio exaequo en la categoría de microrrelato, Ana Fernández Vázquez (1 ºESO D) LOS LIBROS; SON GALAXIAS Cierra los ojos, Adelante, ciérralos…

Ahora; compón un mundo lleno de sueños, de paradojas, de ilusiones.

Sueña con magia, grandes bestias, y épicas batallas.

Dibuja esos sueños; con letras y palabras para que otros en su mente las imaginen ilustradas.

Fotografía realizada por: Laura Riol Suárez

Todos ellos ordenados por colores, por géneros, por autores.

Una vía láctea compactada en silenciosas salas, donde curiosos astronautas buscan su próxima parada.

2º premio en la categoría de poemas, Miguel Ángel Sánchez Soler (Bloque II, Nocturno)

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DesPerezArte EL SUEÑO DE ESCHER Los volúmenes se esconden en los rincones más refugiados.

Los buscoX, las sombras tiñen los techos de penumbra amarga, sin palabras, sin labios que se muevan al son de sílabas susurradas. ¡Luz! Y las ventanas se abren para que el viento gélido invada la estancia. ¡Luz! Las palabras impresas se ocultan aún tras muros opacosX ¿dónde están las palabras?

Siento vuestra presencia, escucho.

Son nombres disueltos en la luz. Por fin os veo.

Las letras son rayos que rebotan en las paredes.

La anaquelería rompe el silencio al roce de las vocales, de las consonantes que se escapan de los haces de palabras condenadas en las mazmorras de los tomos cerrados. ¡Libertad!

La libertad, SanchoX Als Gregor Samsa eines Morgens....

Once upon a midnightX Aujourd’hui, maman estX Franz recoge palabras con forma de escarabajo, Edgar junta las sílabas que escupe el pico de un cuervo, ¡NEVERMORE! ¡NEVERMORE! ¡NEVERMORE! ¡NEVERMORE! Albert está en una playa de Argelia mientras Pearl y Vicki cenan en el Hotel Shanghai.

En Alexanderplatz un caballo huesudo piafa sin fuerza y un loco cuerdo habla con un labriego montado en un asno.

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DesPerezArte Nada es real y todo lo esX Los rayos ya no rebotan, calientan el aire, y Escher dibuja mundos imposibles. ¿Imposibles?

Pablo hesita, duda, recela.

Nada es imposible: puedo escribir los versos más tristes Esta nocheX, y es posible, dice Pablo y Gabriela asiente mientras ambos beben té a la sombra de los Andes.

Otro poeta habla de cucharas y de ojos de cocodrilo en una calle de Nueva York.

Los libros saltan de los anaqueles, llegan a mis manos.

Me asomo a la ventana, allí están todos, rodeados de luz: el loco y el remedo de rocín buscando la libertad, el escarabajo que lee versos tristes y el cuervo que escucha al tiempo que una mujer china llora las injusticias del mundo en la playa de Argelia. ¡Nevermore! ¡Nevermore! ¡Nevermore!

Todos existen, porque existieron antes en la imaginación de seres reales. ¿Qué es imposible?

Escher sigue dibujando su escalera sin fin.

Letras, palabras, libros, luz, libertad, sueño de Escher.

1 º premio en la categoría de poemas, Yael González Cohen (2ºBachillerato A) Fotografía realizada por: Laura Riol Suárez

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RECUERDOS

DesPerezArte

Por: Adahara Cortés Arias

Era 24 de diciembre. La helada nieve cubría todo el pueblo con un blanco manto que no se derretía por los escasos rayos del sol brillante. Recuerdo cómo eran las Navidades en mi pueblo cuando era niña. Aún conservo aquellas felices imágenes donde estábamos todos unidos, cuando todo eran risas y uno se sentía bien. Pero eso ya forma parte del pasado, un recuerdo. A veces, pensaba que todo había sido tan solo un sueño; pero todo había cambiado.

Me encontraba a las afueras del pueblo, a la orilla del río que marcaba la frontera. Me senté en un banco de madera y observé el horizonte. Miré con atención las montañas nevadas a los lejos. Unos minutos después, cerré los ojos y cogí aire. Saqué mi libreta del bolso y plasmé aquel paisaje en la hoja. Todo estaba tranquilo y en silencio. Era muy temprano y todos estaban durmiendo, o eso pensaba hasta que una voz familiar pronunciaba mi nombre a lo lejos.

-¡Elena, buenos días! Siento molestarte, pero quería hablar contigo.

Se trataba de Manuel García, mi vecino y antiguo compañero de colegio.

Era un joven de 21 años, muy amableX aunque a veces demasiado.

-Buenos días Manuel – intenté saludar con una sonrisa - ¿qué te trae hasta aquí?

-B-buenoX sé que en estos momentos quieres estar sola peroX a mi familia y a mí nos encantaría que estuvieses en Nochebuena con nosotros.

-Esas fiestas ya forman parte del pasado, para mí ya son solo un recuerdo.

-VamosX solo tienes 20 años, hay muchas navidades por delante. Olvida ya ese mal momento y vuelve a empezar.

-YoX no estoy seguraX ya sabes que el año pasado no fue muy buenoX peroX vale, si tú lo dicesX Le cogí de la mano sonriente y fuimos juntos a su casa y pasamos unas felices fiestas y gracias a él, ahora soy mucho más felizX

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´ Alejandropolis

Por: Alejandro

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Soto ValdĂŠs

DesPerezArte

MI EXPERIENCIA EN EL PÉREZ DE AYALA

Ex-Alumnos

Por: Ángela Prado González

Después de pasarme 1 3 años en un mismo colegio era hora de cambiar de aires. Nuevo instituto, nuevos profesores y nuevos compañeros. Todo aquello me producía nervios que se acumulaban en el estómago. Sin embargo, poco tardé en darme cuenta de que aquella clase de 1 ºD de Bachiller se había convertido en parte de mi familia, y todos juntos vivimos momentos que estoy segura nadie olvidará.

Poca gente me creerá cuando digo que ahora cuando nos juntamos nos gusta recordar las clases de historia con Concha, de lengua con Benjamín y su actividad inicial, de francés con Carmen o de matemáticas con Ricardo, entre otras. Por supuesto que el viaje de estudios o la graduación siempre salen en nuestras conversaciones, no os vayáis a pensar que somos raros. Empezamos siendo niños de 1 6 años y nos graduamos siendo adultos que al año siguiente empezaban la Universidad.

Juntos crecimos y maduramos y creamos fuertes vínculos de amistad cuando, entre clase y clase, montábamos guardia en el pasillo por si había suerte y algún profesor no venía.

También nos quejamos, y creedme, nos quejamos mucho de lo duro que estaba siendo segundo de bachiller. “¿Por qué tienen que ponernos todos los trabajos y exámenes en la misma semana? “- nos preguntábamos continuamente, ingeniándonoslas para ver si alguien tenía piedad de nosotros y nos cambiaba la fecha de alguno de ellos. Sin éxito la mayor parte de las veces, por cierto. La sorpresa llegó cuando al empezar la Universidad nos dimos cuenta de que aquello no era tan malo como pensábamosX por lo menos disfrutábamos de la Navidad. Además, también pudimos comprobar que la presión y el trabajo continuo conseguían exprimirnos mucho más de lo que sólo cinco exámenes en Enero al final del primer semestre pueden hacer.

Así que si tenéis ganas de acabar de una vez el instituto para empezar la facultad, no tengáis prisa.

Todos los momentos que estáis viviendo ahora, aunque la sintaxis o las ecuaciones de segundo grado os aburran muchísimo, no se van a volver a repetir nunca. Disfrutad, estudiad y portaos bien. ¡Sabréis que lo habéis hecho bien si los profesores deciden aguantaros también en la cena de la graduación!

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ENTREVISTA A PEDRO BARBADO GARCÍA

Profesiones

Por: Sara Antuña y Raquel Fernández

● ¿Qué estudiaste y por qué?

Hice los estudios de Criminología en la Universidad de Oviedo, dado que el estudio del delito y los criminales siempre me interesó y puesto que tuve la oportunidad de hacerlo una vez que se implantaron aquí en Oviedo, pude combinarlo con la profesión de Filosofía. ● ¿Cuáles crees que son los aspectos más atractivos de

ambas carreras?

Pedro Javier Barbado García Profesor de Enseñanza Secundaria Doctor en Filosofía y Titulado Universitario en Criminología

En el caso de la Filosofía, entendida dentro del mundo laboral, el conocer a los alumnos y compañeros; de la Criminología, sin duda, el estudio del delincuente y las razones de por qué la gente hace tanto mal. ● ¿Te arrepientes, o por el contrario te alegras de haber tomado esas decisiones?

No, no, no. Vale más hacer y arrepentirse, que no hacerlo y arrepentirse, como diría Maquiavelo. ● ¿Qué recomendaciones darías a la gente que no

tiene claro qué quiere estudiar?

Que estudie cualquier cosa. Estudiando, más pronto que tarde aparecerá el gusto por lo que uno está haciendo.

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Pasatiempos

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Quiénes somos Coordinador de la revista:

- José Demetrio Pérez Álvarez

Comisión de contenidos:

- Sara Antuña Fernández - Andrea Cotarelo Alonso - Raquel Fernández Álvarez - Javier Noriega Molina - Sandra Laria Ayala Creadores y creadoras de contenidos:

- Alejandro Álvarez Huerta - Adahara Cortés Arias - Alejandro Soto Valdés - Lara González Díaz - Lorena González Rodríguez - Ahmed Lahcene Sidi Larbi Grudko - Daniel Pérez González - Ángela Prado González - Rubén Rodríguez López - Álvaro Valdés Menéndez - Águeda Prieto Llamas - Ana Belén Romero Torres

Comisión de maquetación:

- Eva Colloto Herrera

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