GENETICA

ACTIVIDAD Nº 06 PARTE I I “Explicamos que las características hereditarias dependen de la información genética”.

“E”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. En esta actividad, comprenderemos que las características que se observan de generación en generación en las personas dependen de la información genética y a partir de ello propondremos conclusiones en base a fuentes con respaldo científico para promover una mejor convivencia en la comunidad.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

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Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

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Explica, con base en evidencia científica, cómo la información genética y las leyes de Mendel intervienen en las características que se observan de generación en generación.

Fundamenta su postura frente a la discriminación usando argumentos científicos sobre el genoma frente a la discriminación.

Evidencias aprendizaje

de

PRODUCTO: Elabora un organizador visual sobre los conceptos básicos de genética donde explica que la herencia genética es responsable de las características que se observan de generación en generación.

III. ¿QUÉ NECESITAREMOS? 01

02

03

04

Tus saberes o talentos.

Plumones, lápices u otros materiales que tengas a tu alcance.

Texto “El monje en el jardín: Gregor Mendel” Cuaderno u fólder.

Mucha creatividad para presentar el RETO.

Paso 1: Observa la siguiente imagen y responde:

IV. RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS:

¿Por qué crees que todas las crías son de color negro? Explica.

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V. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES.

Paso 2: Leemos el texto “El monje en el jardín: Gregor Mendel”

Johann Gregor Mendel (1822 – 1884), nació en Heizendorf, hoy Hyncice, actual República

Checa, ingresa como novicio agustino en el monasterio de Brno. Como monje agustino tuvo la oportunidad de estudiar botánica, matemáticas y química en la Universidad de Viena. Los rigurosos experimentos de Mendel sobre los fenómenos de la herencia en las plantas constituyen el punto de partida de la genética, por ello, es conocido como el "padre de la genética".

Investigación en herencia En 1856, Mendel comenzó un proyecto de investigación de una década de duración para investigar los patrones de la herencia. Mendel eligió para sus experimentos la arveja o guisante de la especie Pisum sativum.

MENDEL ESTUDIO SIETE CARACTERES EN LA ARVEJA

Paso 3: Completa el siguiente fragmento de texto:

“.………es considerado como el padre de la genética. El eligió para sus experimentos la especie ................................................. o arveja y estudió caracteres como: la forma de la semilla,…………………………………………., posición de la flor en el tallo, .........................................., color de la cubierta de la semilla, .......................................... y color de la vaina”.

LEYES DE MENDEL: En esta oportunidad estudiaremos solo las dos primeras leyes de Mendel.

1.

Primera ley de Mendel.

Principio de la uniformidad de los heterocigotos de la primera generación filial:

Según Ruiza (2004) nos indica que, si se cruza una línea pura de guisantes de semilla lisa con otra de semilla rugosa, los individuos de la primera generación filial o F1 son todos uniformes; en este caso se parecen todos a uno de los progenitores, el de semilla de color amarillo. El mismo Mendel denominó dominante al carácter que prevalece en el híbrido, y recesivo al que no se manifiesta en él.

2.

Segunda ley de Mendel. Ley de la segregación de los caracteres en la segunda generación filial:

Si se plantan las semillas de los híbridos de la primera generación filial (F1) y se deja que se autofecunden, se obtiene la segunda generación filial (F2), pudiéndose observar que la proporción semilla de color amarillo y semillas de color verde es de 3:1, en el caso de monohibridismo con dominancia.

En la época de Mendel no se conocía la biología molecular; lo que en la actualidad se denomina gen es lo que Mendel en su día denominó factor hereditario: una unidad biológica responsable de la transmisión de los caracteres genéticos.

Supuso asimismo que cada individuo posee dos genes para cada caracter. Se denomina homocigoto al individuo que tiene dos alelos idénticos para un determinado caracter, y heterocigoto al que los tiene distintos.

Mendel concluyó la ley de la segregación, que postula que los dos factores (genes) para cada carácter no se mezclan ni fusionan de ninguna manera, sino que se segregan en el momento de la formación de los gametos.

Paso 4: Analicemos el siguiente caso teniendo en cuenta las leyes de Mendel, a revisar el texto leído, que te ayudará a poder resolver el caso de Luisa.

CASO 1:

En la familia de Luisa, sus abuelos maternos presentan las siguientes características: su abuelita tiene el cabello negro homocigoto dominante (BB) y su abuelito tiene el cabello castaño claro homocigótico recesivo (bb).

CASO 2:

Los descendientes de los abuelitos de Luisa son sus tíos o tías y su madre, según el caso anterior, todos serían heterocigóticos de cabello negro (Bb). Ahora analicemos lo siguiente: si el papá de Luisa fuera también heterocigótico de cabello negro (Bb).

VI. REFLEXIONAMOS:

Paso 5: Reflexionemos en familia y dialoguemos con nuestros padres o abuelos sobre la transmisión de los caracteres hereditarios de generación en generación; respondemos a las preguntas planteadas en el cuadro:

Paso 6: Leemos el artículo 2°, numeral 2 de la Constitución política del Perú.

Según el artículo 2°, numeral 2. Toda persona tiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

Paso 7: Reflexionemos en base al artículo leído y respondemos a las preguntas: A. Si la información genética no depende de la voluntad de las personas. ¿Consideras que todos merecemos ser tratados con igualdad y respeto en nuestra familia, comunidad y país?.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- B. En la actualidad ¿consideras que existe ----------------------------------------------------------- discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole en nuestra comunidad y país?, ¿por qué?.

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VI. APLICANDO LO APRENDIDO. CONCLUSIONES: 1.

DE LA SEMANA: Redacta un texto donde vas a proponer 2 conclusiones teniendo en cuenta las implicancias del conocimiento científico sobre la información genética para evitar la discriminación.

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2.

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VII.EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Es el momento que nos evaluemos para conocer sobre nuestros avances, logros y dificultades.

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad, y luego es muy importante enviar tus evidencias para llevar el control EL MISMO DÍA. Si hay alguna duda puedes realizar las consultas al WhatsApp, que siempre estamos atentos para brindarles apoyo pedagógico RECUERDA:

Guarda el avance de tus productos en tu portafolio, ya sea en físico o digital Debemos evitar salir de nuestros hogares y tener contacto con personas que no viven con nosotros, lávate las manos frecuentemente con jabón por más de 20 segundos, usa correctamente tu mascarilla, mantén el distanciamiento social y no olvides enviar tus evidencias a tu docente.

Juntos podemos enfrentar el Covid-19 ¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!