Km 119

‫سردبير؛ سيامک بھاری‬

‫آذرماه ‪١٣٩٣‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪siabahari@yahoo.com‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫ ر ان و ﯿ د ع از ق د ن در ز ان ﯿ ‬ ‫‪ #‬ﯿ "ﯿ زاد و ! م ا اهﯿ زاد' ﯾ ﯿ ر ‪ %‬از ز ان ‪$‬زاد " !‬ ‫در اﯾن شماره ميخوانيد‪:‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫وﯾژه آزادی سعيد شيرزاد و بھنام ابراھيم زاده‬ ‫ميزگرد سوءتغذﯾه در اﯾران‪ ،‬گفتگو با افسانه وحدت‪ ،‬کرﯾم شامحمدی و سيامک بھاری‬ ‫اپيزود‪ ،‬شکنجه روحی به نام محرم‪ ،‬ليال ﯾوسفی‬ ‫آتش گرفتن بخاری مدرسه درمانلو ‪ . . .‬شمس الدﯾن امانتی‬ ‫‪ ١٥‬آذر‪ ،‬سالروز در آتش سوحتن دختران شين آباد‬ ‫خشنونت جنسی به دختران در افغانستان‪ ،‬گفتگو با کبری سلطانی‬ ‫پيگيری کمپين برﯾشنا‪ ،‬مالقات ھيئتی از نھاد کودکان مقدمند با سفير افغانستان در سوئد‬ ‫نگاھی به ﯾک مطلب‪ ،‬آماری از کودکان کار وجود ندارد‬ ‫خبرھا و روﯾدادھا‪ ،‬تھيه و تنظيم‪ ،‬ليال ﯾوسفی‬ ‫منع ازدواج دختران زﯾر ‪ ١٨‬سال و ‪. . .‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٢‬‬

‫وﯾ)' ‪$‬زاد ‬ ‫ ! م ا اهﯿ زا' و ‪ #‬ﯿ "ﯿ زاد‬

‫تبعيد مجدد بھنام ابراھيم زاده به‬ ‫بند قاتالن زندان مخوف گوھردشت‬ ‫طبق خبرھای رسيده‪ ،‬روز ‪ ١٢‬آذر‬ ‫‪ ،١٣٩٣‬بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬فعال کارگری‬ ‫و عضو شورای نمايندگان کميته پيگيری‬ ‫بار ديگر به بند يک زندان گوھردشت که‬ ‫مخصوص نگاھداری زندانيان خطرناک و‬ ‫اعدامی است تبعيد شد‪.‬‬ ‫طبق اين خبرھا‪ ،‬صبح امروز بھنام ابراھيم‬ ‫زاده مجدداً به بيدادگاه نظام ضد کارگری‬ ‫اسالمی منتقل گشته و در آنجا با اتھامات‬ ‫بيشتری عليه خود روبرو گشت‪ .‬اتھامی که‬ ‫به اين کارگر مبارز تفھيم شده "صدور‬ ‫بيانيه" از داخل زندان بوده است‪ .‬تو گويی‬ ‫که اصوالً قانونی عليه چنين کاری وجود‬ ‫دارد!‬ ‫اين گزارشات حاکی است که پس از‬ ‫بازگرداندن بھنام به زندان گوھردشت‪ ،‬به‬ ‫جای باز گرداندن وی به بند زندانيان‬ ‫سياسی‪ ،‬او را به بند يک اين زندان که‬ ‫ويژه نگاھداری محبوسين زير حکم اعدام‬ ‫و قصاص است منتقل کرده اند‪.‬‬ ‫اين اقدامات حکومت سرمايه داری اسالمی‬ ‫به ھيچ عنوان نشانی از "اقتدار" و ثبات‬

‫آنھا نبوده‪ ،‬بلکه بيانگر ھراس اين زالو‬ ‫صفتان از طغيان طبقه ای است که‬ ‫رھبرانی چون بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬شاھرخ‬ ‫زمانی‪ ،‬محمد جراحی‪ ،‬مھدی شانديز و‬ ‫صدھا فعال کارگری از جان گذشته ای‬ ‫چون ايشان را پرورانده است‪.‬‬ ‫حکومت سرمايه داری اسالمی به خيال‬ ‫خود فکر می کند که با آزار و اذيت چھره‬ ‫ھای شناخته شده جنبش کارگری می تواند‬ ‫خروش رو به فزونی طبقه کارگر را‬ ‫"تعديل" کند‪ .‬اما بوضوح می توان ديد که‬ ‫اين اقدامات نه تنھا اين رھبران را از راه‬ ‫خود بر نخواھد گرداند‪ ،‬بلکه با عيان شدن‬ ‫نشانه ھای ضعف و ھراس و عدم اقتدار‬ ‫حکومت زالو صفتان‪ ،‬عزم ايشان را در‬ ‫مبارزه ای بی امان جزم تر کرده است‪.‬‬

‫اطالعيه شماره ‪٣٢‬‬ ‫کميته دفاع از بھنام ابراھيم زاده‬ ‫ضرب و شتم شديد بھنام ابراھيم زاده از‬ ‫سوی ماموران امنيتی ھنگام انتقال به‬ ‫دادگاه‬ ‫سه شنبه ‪ ١١‬آذر ‪ ٠٢ - ١٣٩٣‬دسامبر‬ ‫‪٢٠١۴‬‬ ‫کارگران ‪ ،‬تشکلھای کارگری ‪ ،‬انسانھای‬ ‫شريف و آزاده؛‬ ‫ھمانگونه که مطلع ھستيد بھنام ابراھيم‬ ‫زاده فعال کارگری عضو کميته پيگيری‬ ‫ايجاد تشکلھای کارگری و عضو جمعيت‬ ‫دفاع از کودکان کار و خيابان بيش از ‪۴‬‬ ‫سال است که در زندان مشغول گذراندن‬ ‫حکم ض ّد کارگری است که برايش صادر‬

‫شده بود‪.‬‬ ‫در حمله به بند ‪ ٣۵٠‬زندان اوين در ‪٢٨‬‬ ‫ارديبھشت ماه سال جاری و ضرب و شتم‬ ‫شديد زندانيان سياسی اين بند‪ ،‬بھنام ھم‬ ‫يکی از زندانيانی بود که بشدت مورد‬ ‫ضرب و شتم قرار گرفت و بعد از آن چند‬ ‫ماھی را در سلولھای انفرادی بند ‪٢٠٩‬‬ ‫ھمين زندان گذارند و متعاقب آن به زندان‬ ‫رجايی شھر تبعيد شد‪.‬‬ ‫امروز دو شنبه ‪ ١٠‬آذر ماه ‪ ١٣٩٣‬يک بار‬ ‫ديگر مسئوالن امنيتی زندان رجايی شھر‬ ‫به بھنام اطالع دادند که بايد برای محاکمه‬ ‫مجدد به دادگاه انقالب تھران منتقل شود‪،‬‬ ‫قبل از بردن بھنام به دادگاه انقالب‬ ‫ماموران زندان رجايی شھر بھنام را وادار‬ ‫ميکنند که برای بازرسی بدنی تمامی‬ ‫لباسھای خود را درآورده و لخت شود که‬ ‫بھنام با اين خواسته مخالفت میکند و‬ ‫عليرغم مقاومت شديد بھنام‪ ،‬ماموران‬ ‫زندان بھنام را مورد ضرب و شتم شديد‬ ‫قرار ميدھند و با بی احترامی تمام او را‬ ‫لخت ميکنند که بخاطر اين ضرب و شتم‬ ‫شديد تمام سر و دست بھنام آغشته به خون‬ ‫ميشود و ماموران زندان با مشاھده‬ ‫وضعيت بھنام از انتقال بھنام به دادگاه‬ ‫صرفنظر کرده و او را به زندان‬ ‫بازميگردانند‪.‬‬ ‫کميته دفاع از بھنام ابراھيم زاده ضمن‬ ‫محکوميت شديد اين حرکت ض ّد انسانی از‬ ‫سوی ماموران زندان رجايی شھر‬ ‫خواستار آزادی بدون قيد و شرط تمامی‬ ‫کارگران زندانی و زندانيان سياسی است‪.‬‬ ‫دھم آذر ماه ‪١٣٩٣‬‬

‫‪٣‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫بيانيه اعتراضی دو تن از زندانيان سياسی در بند؛‬ ‫‪ #‬ﯿ "ﯿ زاد و ! م ا اهﯿ زاد'‬ ‫بمناسبت روز جھانی عليه سانسور‬ ‫دھم آذر نه به سانسور و ھمصدا با ما در مبارزه عليه سانسور‬

‫اعتراض به سانسور و نبود آزادی بيان‬ ‫ھمواره در مرکز ثقل فعاليت ھای وبالگ‬ ‫نويسان و کنشگران سياسی و حقوق‬ ‫بشری و روزنامه نگاران ديگر و‬ ‫انسانھای مترقی در سراسر جھان بوده و‬ ‫ھست‪ .‬در اين راه چه انسانھايی جان‬ ‫خود را تنھا به صرف انتقاد و عليه‬ ‫سانسور از دست داده اند‪ .‬ھميشه کسانی‬ ‫برای پايان دادن به سانسور در جامعه به‬ ‫شيوه ھای گوناگون تالش کرده اند و‬ ‫ميکنند‪ .‬کنشگران سياسی و حقوق‬ ‫بشری‪ ،‬روزنامه نگاران وخصوصا‬ ‫وبالگ نويسان و ديگر کاربران اينترنت‬ ‫ھر ساله در دھم آذر عليه سانسور بيانيه‬ ‫و مطالبی را در اعتراض به روند‬ ‫سانسور انتشار داده اند و طوفان مجازی‬ ‫به راه انداخته اند که خواست مردم در‬ ‫آن ممنوعيت سانسور بوده است‪ .‬مبارزه‬ ‫عليه سانسور و دفاع از آزادی‪ ،‬حقوق‬ ‫انسانی و بديھی شھروندان در يک‬ ‫جامعه است‪ .‬دفاع از گردش آزاد‬ ‫اطالعات و انديشه است‪ .‬ما مبارزه برای‬ ‫آزادی انديشه وبيان و مخالف با ھر گونه‬ ‫سانسور را وظيفه خود ميدانيم‪ ،‬ما ضمن‬ ‫مخالفت شديد با ھرگونه سانسور از ھمه‬ ‫وبالگ نويسان و کاربران اينترنت و‬ ‫کنشگران سياسی و حقوق بشری و‬ ‫نويسندگان و ديگر نيروھای مترقی‬ ‫ميخواھيم برای پايان دادن به سانسور با‬ ‫ما ھمراه و ھمصدا شوند و صدای‬ ‫اعتراض خود را با ما زندانيان در بند‬ ‫در آميزند‪.‬‬ ‫متاسفانه دروضع کنونی فضای سانسور‬ ‫و اختناق در بسياری از کشورھا حاکم‬ ‫است‪ .‬بطوريکه تشديد سانسور و‬

‫برخورد تند با وبالگ نويسان و روزنامه‬ ‫نگاران و نويسندگان و ھمه کسانی که در‬ ‫فضای سايبری و فيس بوک فعاليت‬ ‫مکنند ھمچنين تشديد سانسور در سايت‬ ‫ھا و وبالگ ھای اينترنتی‪ ،‬ھک و‬ ‫فيلترينگ و اجازه ندادن به نشر و چاپ‬ ‫کتاب و روزنامه‪ ،‬حق سانسور و قيچی‬ ‫در سينما و تئاتر و فيلم و … از مواری‬ ‫است که ميتوان به آن اشاره کرد‪ .‬در‬ ‫وضع کنونی دھھا روزنامه نگار و‬ ‫وبالگ نويس و نويسنده و… در ايران‬ ‫تنھا به جرم انتقاد و سانسور از سوی‬ ‫دستگاه قضايی محکوم و در حبس بسر‬ ‫ميبرند‪ .‬زندانيانی چون محمد صديق‬ ‫کبودوند‪ ،‬عدنان حسن پور و برادران‬ ‫کرد پور نويسنده و روزنامه نگارانی که‬ ‫جرم تک تک اين عزيزان اينست که‬ ‫حاضر نبودند در برابر واقعيت ھا چشم‬ ‫پوشی کنند‪ ،‬يا محمد رضا پورشجری‬ ‫وبالگ نويسی که به تازگی دستگير شده‬ ‫و در حال حاضر در زندان ندامتگاه‬ ‫مرکزی کرج در ميان زندانيان خطرناک‬ ‫بسر ميبرد‪.‬‬ ‫مردم آزاديخواه‪ ،‬زنان و مردان مبارزه‪،‬‬ ‫جوانان و دانشجويان و تمام کسانی که‬ ‫قلبشان برای آزادی و برابری و برای‬ ‫دنيايی بھتر ‪ ،‬بدون سانسور و اختناق می‬ ‫تپد!جرم و اتھام اين عزيران و دھھا‬ ‫وبالگ نويس و روزنامه نگار و فعال‬ ‫کارگری و … تنھا انتقاد و آشکار کردن‬ ‫بی عدالتی ھا و نابرابرای ھا بوده است‪.‬‬ ‫ھم اکنون چندين فعال کارگری و معلم از‬ ‫جمله يوسف آب خراباد‪ ،‬افشين نديمی‪،‬‬ ‫واحد سيده‪ ،‬شاھرخ زمانی‪ ،‬محمد‬ ‫جراحی‪ ،‬عبدالرضا قنبری تنھا به خاطر‬

‫طرح مطالباتشان و انتقاد از مسئوالن و‬ ‫دولتمردان ايران به حبس محکوم شده‬ ‫اند‪.‬‬ ‫زنان و مردان مبارز‪ ،‬کارگران ‪ ،‬جوانان‬ ‫و دانشجويان و مردم به ستوه آمده!‬ ‫مبارزه عليه سانسور و دفاع از آزادی‬ ‫حقوق انسانی و بديھی شھروندان است‪.‬‬ ‫ما مبارزه برای آزادی بيان و انديشه و‬ ‫مخالفت با ھرگونه سانسور و فضای‬ ‫سرکوب و اختناق را وظيفه خود ميدانيم‬ ‫و سکوت نخواھيم کرد‪ .‬ما نميتوانيم به‬ ‫دفاع از حق مسلم کارگران و معلمان‬ ‫برای طرح مطالباتشان برنخيزيم و‬ ‫سکوت کنيم‪ .‬نميتوانيم اعدام و نقض‬ ‫حقوق کودکان و زنان و دانشجويان را‬ ‫ببينيم و خاموش باشيم‪ .‬ما وظيقه خود‬ ‫ميدانيم که سرکوبھا و بازداشت ھای‬ ‫خودسرانه را محکوم و از حق آزادی‬ ‫بيان دانشجويان و… دفاع کنيم‪.‬‬ ‫مردم آزاديخواه و به ستوه آمده از فضای‬ ‫سانسور و خفقان!‬ ‫فراخوان ما به شما و ديگر نيروھای‬ ‫مترقی و سازمانھا و نھادھای حقوق‬ ‫بشری و‪ ..‬اينست که در اين راه در‬ ‫مبارزه عليه سانسور و اختناق و مبارزه‬ ‫برای آزادی انديشه و بيان با ما ھمراه و‬ ‫ھم صدا شويد و ما را تنھا نگذاريد‪.‬‬ ‫به اميد دنيايی بھتر و بدن سانسور و‬ ‫اختناق‬ ‫بھنام ابراھيم زاده )اسعد( وبالگ نويس‬ ‫و فعال کارگری و کودک‪ ،‬زندان رجايی‬ ‫شھر سالن دوازده‬ ‫سعيد شيرزاد زندانی سياسی‪ ،‬فعال حقوق‬ ‫کودکان‪ ،‬زندان اوين‬ ‫آذر ماه ‪٩٣‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٤‬‬

‫سوءتغذيه کودکان در ايران‬ ‫نشريه کودکان مقدمند ‪ ،‬ضمن خ‪R‬وش آم‪R‬د‬ ‫گ‪RR‬وي‪RR‬ی ب‪RR‬ه ش‪RR‬م‪RR‬ا ب‪RR‬رای ش‪RR‬رک‪RR‬ت در اي‪RR‬ن‬ ‫ميزگرد‪.‬‬ ‫گزارش ھای نگران کننده ای از وضعيت‬ ‫تغذيه کودکان منتشر ميشود‪ .‬نظرشما در‬ ‫اين باره چيست؟‬

‫افسانه وحدت‬

‫ممنون از اينکه به اين موضوع مھم‬ ‫پرداختيد‪ .‬بله اين اخبار نگران کننده است‬ ‫و بشدت تکاندھنده ھستند‪ .‬ھنوز شايد ھمه‬ ‫ابعاد وسيع و سراسری اين فاجعه علنی‬ ‫نباشد‪.‬‬ ‫گرسنگی در ايران مثل يک اپيدمی‬ ‫خطرناک به جان مردم افتاده است‪ .‬در‬ ‫بعضی شھرھای جنوبی ميزان مرگ و‬ ‫مير کودکان در اثر گرسنگی و‬ ‫بيماریھای خيلی ساده و قابل عالج‬ ‫بسيار باالست‪ .‬افزايش روز افزون بھای‬ ‫کاالھای اساسی خوراکی عمالً ليست‬ ‫غذايی خانوادهھا را به شدت محدود کرده‬ ‫سو‬ ‫است‪ .‬جان تعداد زيادی کودک از ٔ‬ ‫تغذيه در خطر جدی است ‪.‬‬ ‫مساله سوء تغذيه کودکان در ايران مبحثی‬ ‫ھمه جانبه و قبل از ھمه سياسی است‪.‬‬ ‫وجود حکومتی که به جان مردم افتاده و‬ ‫ھمه امکانات رفاھی را از مردم سلب‬

‫کرده و ھر روز سفرهشان را خالی تر‬ ‫ميکند‪ ،‬حاصلش ميليونھا کودک گرسنه و‬ ‫بدون آينده است‪ .‬مسله بسيار جدی است‪.‬‬ ‫سوء تغذيه بسياری از کودکان در ايران‬ ‫امروز از قبل از تولدشان صورت‬ ‫ميگيرد‪ .‬خانواده کارگری را در نظر‬ ‫بگيريد که ماه ھاست دستمزدش پرداخت‬ ‫نشده است‪ .‬پس اندازش ته کشيده و‬ ‫ھمسرش ھم حامله است‪ .‬اين زن از کجا‬ ‫بايد تغذيه مناسبی داشته باشد؟ چه ميتواند‬ ‫بخورد که امالح و ويتامينھای الزم به‬ ‫جنينش برسد؟ مادری که بايد جنينی را‬ ‫تغذيه کند‪ ،‬خودش گرسنه است‪ .‬تازه با‬ ‫گران شدن ‪ ٣٠‬درصدی نان‪ ،‬را ھم که‬ ‫تنھا خوراک عدهای ھست از سفره خيلی‬ ‫از خانوادهھا حذف ميشود و يا درصد‬ ‫مصرفشان پايين ميايد‪ .‬تازه اين مادر‬ ‫بايد تحت کنترل دائمی پزشکی باشد تا‬ ‫اگر بيماری دارد که به فرزندش منتقل‬ ‫ميشود‪ ،‬عفونتی در بدنش وجود دارد‪،‬‬ ‫معالجه شود‪ .‬جنين ھم بايد به طور دائم‬ ‫در شکم کنترل شود و بسياری موارد‬ ‫ظريف ديگر‪ .‬امثال اين خانواده در کشور‬ ‫سر به ميليونھا میزند‪ .‬تازه گيريم مادر‬ ‫بتواند از تغذيه مقبولی برخوردار باشد‪،‬‬ ‫دانشمندان دريافته اند که مادرانی که در‬ ‫دوران بارداری در مرز ميزان بااليی از‬ ‫آلودگی ھوا قرار دارند‪ ،‬بيشتر نوزادان با‬ ‫وزن کم به دنيا مياورند‪ .‬که خود عامل‬ ‫سو تغذيه ميشود‪.‬‬ ‫ٔ‬

‫وقتی کودک متولد ميشود بالفاصله بايد‬ ‫مورد معاينه پزشکی قرار گيرد‪ .‬وزن و‬ ‫قدش را بايد اندازه گرفت‪ .‬و تمامی‬ ‫کنترلھای الزم بايستی به طور مداوم تا‬ ‫‪ ۶‬سالگی کودک دائمی و رايگان انجام‬ ‫شود‪.‬‬

‫کودکی که با وزن کم متولد ميشود‪،‬‬ ‫بالفاصله بايستی تحت مراقبتھای ويژه‬ ‫پزشکی قرار گيرد‪ .‬در ايران به علت فقر‬ ‫گسترده و عدم تغذيه مناسب مادران‪،‬‬ ‫تعداد کودکانی که زير وزن ‪ ٢۵٠٠‬گرم‬ ‫بدنيا میآيند در سالھای اخير سير‬ ‫صعودی داشته است‪ .‬ھيچ آمار قابل‬ ‫اتکايی در اين زمينهھا وجود ندارد‪ .‬ھر‬ ‫چه ھست از مشاھدات پرستاران و يا‬ ‫تعداد مرگ و مير نوزادان است‪ .‬در‬ ‫کشورھای پيشرفته معموالً يک سازمان‬ ‫دولتی مرکزی آمار وجود دارد که از‬ ‫طرف دولت و پارلمان مأموريت دارد که‬ ‫در مورد تعداد جمعيت کشور‪ ،‬بيکاری‪،‬‬ ‫بيماریھای مختلف‪ ،‬پديدهھا و معضالت‬ ‫جامعه ھر کجا که الزم است‪ ،‬آمار قابل‬

‫رفتار ھر جامعه با کودکان محک ارزيابی درجه انسانی بودن آن جامعه است!‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٥‬‬

‫ادامه از صفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫اعتماد‪ ،‬قابل دسترس و آبديت شده وجود‬ ‫داشته باشد‪ .‬در ايران چنين آماری از زير‬ ‫سانسور و صافیھای مختلف سالم بيرون‬ ‫نميآيد و وجود دهھا ھزار انسانھايی که‬ ‫ثبت نشده اند‪ ،‬اين آمارھا را بی ارزش‬ ‫ميکند‪ .‬کشورھای پيشرفته عالقمند به‬ ‫داشتن آمار در اين زمينهھا از جمله‬ ‫سوءتغذيه کودکان ‪. .‬‬ ‫ھستند چون درمان رايگان است و‬ ‫سالمت کودکان وظيفه دولت‪ .‬اگر در اين‬ ‫زمينه اخالل شود به ضرر جيب دولت‬ ‫است‪ .‬بدون وجود يک آمار قابل اتکا‪،‬‬ ‫سازمان دھی جامعه دچار اشکال اساسی‬ ‫ميشود‪ .‬معنی عملی اينکه دولتی آمار‬ ‫درستی از تعداد کودکان متولد شده و يا‬ ‫بيکاران و يا مثال تغذيه کودکان کشور را‬ ‫نداشته باشد خود نشان ميدھد که اين دولت‬ ‫چه کاره است‪.‬‬ ‫طبق آماری که عضو ھيات رئيسه‬ ‫کميسيون بھداشت و درمان مجلس‪ ،‬در‬ ‫تير ماه امسال ارائه داده ‪ ٣٠‬درصد افراد‬ ‫جامعه از گرسنگی رنج می برند و‬ ‫شرايط اين بخش از جامعه را "فاجعه‬ ‫بار" توصيف کرده است‪ .‬ايشان گفته‬ ‫است‪" :‬در کشور ‪ ٢٠‬درصد افراد‬ ‫پروتئين و انرژی کافی دريافت نمیکنند‪.‬‬ ‫شايد بتوان گفت ‪ ۵٠‬درصد دچار کمبود‬ ‫مواد غذايی ھستند و ‪ ٣٠‬درصد از‬ ‫گرسنگی سلولی رنج میبرند‪ ".‬اين ديگر‬ ‫حرف ما نيست‪ .‬خود حکومت عمال اعالم‬ ‫ميکند که ‪ ٣٠‬درصد مردم گرسنه ھستند‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬در ميان خانواده‬ ‫ھا در ايران سوء تغذيه در حال گسترش‬ ‫است‪ .‬چرا؟‬

‫کريم شاه محمدی‬

‫با تشکر و خسته نباشيد‪ .‬سوء تغذيه در‬

‫ميان خانوادھھا در ايران در حال گسترش‬ ‫است‪ .‬البته نه ھر خانواده ای‪ ،‬بلکه‬ ‫اکثريت مردم‪ .‬در سالھای اخير روند‬ ‫تراکم فقر و فالکت و گرسنگی‪ ،‬بيکاری‬ ‫و بی خانمانی و خانه خرابی گسترش‬ ‫يافته است و اکثريت جامعه دامنگير چنين‬ ‫اوضاعی شده اند و در نتيجه ھمين امر‬ ‫باعت شده است که سوء تغذيه ھم گسترش‬ ‫پيدا کند‪.‬‬

‫البته در جامعه ای مثل ايران که جمھوری‬ ‫اسالمی با زور اعدام‪ ،‬شکنجه و زندان‬ ‫خودش را تحميل کرده است‪ ،‬نه تراکم‬ ‫فقر‪ ،‬بلکه صحبت از زندگی زير خط فقر‬ ‫است‪ .‬ھمچنين اينرا ھم می دانيم که چنين‬ ‫شرايطی که خود جمھوری اسالمی بانی‬ ‫و مسبب آن است‪ ،‬ھمه با ھم فقير نيستند‪،‬‬ ‫زير خط فقر نيستند که سوء تغذيه ھمه با‬ ‫ھم گسترش پيدا کرده باشد‪ ،‬صحبت ھم از‬ ‫طرز عادت نيست که خانوادھھا بلد نباشند‬ ‫که چه غذاھای ويتامين دار و يا پروتئين‬ ‫دار به بچه ھايشان بدھند که موجب انواع‬ ‫و اقسام مريضی ھا و پوکی استخوان‬ ‫نشود‪ .‬بلکه مردم پول و امکانات ندارند‪،‬‬ ‫بيکارند و اگر ھم کاری داشته باشند به‬ ‫خرج و مخارج زندگی نمی رسد‪ .‬می‬ ‫گويند ھمه چيز ھست ولی آنقدر گران‬ ‫است که نمی شود خريد و کسانی که‬ ‫پولدار ھستند از عھده اش بر خواھند آمد‪.‬‬ ‫بله ھمانطور که در باال اشاره کردم‪ ،‬در‬

‫ د ن ‬ ‫چنين شرايط و وضعيتی است که سوء‬ ‫تغذيه ھم گسترش می يابد‪ .‬بنابر اين بانی‬ ‫سوء تغذيه ھم مانند ھر کدام از پديدھای‬ ‫اجتماعی ديگر‪ ،‬حکومتھا و جامعه اشان‬ ‫می باشد و در ايرانی مسبب سوء تغذيه‬ ‫عمومی مردم ھم جمھوری اسالمی است‪.‬‬ ‫ولی آقازاده ھا‪ ،‬آيت ﷲ ھا‪ ،‬انصار حزب‬ ‫ﷲ و رئيس و روسا و در کل اين اقليت‬ ‫مفتخور که ثروت جامعه را تحط کنترل‬ ‫خود دارند و چپاول می کنند از چنان‬ ‫وضعيت مالی بدی ھم برخوردار نيستند‬ ‫که خانواده اشان دچار سوء تغذيه ای شده‬ ‫باشد‪ .‬اين را ھم مطمئن ھستم حکومتی که‬ ‫به فکر رفاه عمومی جامعه نباشد‪،‬‬ ‫حکومتی که به فکر آموزش و پرورشی‬ ‫نباشد‪ ،‬که با استاندارد امروز دنيا خودش‬ ‫را وفق بدھد‪ ،‬با وصف اينکه امکانات‬ ‫غذايی برای عموم به وفور می تواند‬ ‫ممکن باشد‪ .‬ولی از رفاه عموم چشم‬ ‫پوشی کند و برای سرکوب مردم و به‬ ‫انقياد کشيدن ھر چه بيشتر جامعه‬ ‫امکانات را به کار بگيرد‪ ،‬طبيعی خواھد‬ ‫بود که فقر و فالکت و سوءتغذيه گسترش‬ ‫می يابد‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬آيا اين ادعا که‬ ‫سوء تغذيه در ميان کودکان ايران شايع‬ ‫است صحت دارد؟ نمونه و آمار و ارقامی‬ ‫داريد؟ چگونه ميشود صحت مشاھده را‬ ‫تاييد کرد؟‬

‫سيامک بھاری‬

‫راستش من شخصا آرزو داشتم سوءتغذيه‬ ‫در کودکان ايران نه تنھا حقيقت نداشته‬ ‫باشد‪ ،‬بلکه به ھيچ وجه نشود حتی يک‬ ‫نمونه از سوءتغذيه را در ميان کودکان‬ ‫ايران نشان داد‪ .‬عليرغم اين آرزو‪،‬‬ ‫حقيقت تلخ اين است که سوء تغذيه در‬

‫‪٦‬‬ ‫ادامه ازصفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫ابعاد حيرت آور و بسيار مزمن در ميان‬ ‫کودکان ايران شايع است‪ .‬حتی متاسفانه‬ ‫ميتوان گفت در برخی نقاط ايران به يک‬ ‫اپيدمی شناخته بدل شده است‪ .‬آمار وارقام‬ ‫موجود فقط يک بخش شناخته شده و به‬ ‫بيان ديگر بخش غير قابل کتمان آنرا‬ ‫نشان ميدھد‪.‬‬ ‫قبل از ھر چيز بايد يک استاندارد قابل‬ ‫قبول را تعريف کرد که سوءتغذيه اساسا‬ ‫چيست و تعريف جھانی و مورد قبول‬ ‫آنرا روی ميز گذاشت و با آن قضاوت‬ ‫کرد‪.‬‬

‫جھت تعيين وضع تغذيه‪ ،‬شاخصھای‬ ‫شناخته شده و معتبر علمی وجود دارد که‬ ‫نشان ميدھد و ثابت ميکند که اين عالئم‬ ‫مشاھده شده در کودک‪ ،‬سوءتغذيه است‪.‬‬ ‫تطابق وزن و سن کودک‪ ،‬که نشان ميدھد‬ ‫وضع تغذيه کودک در طول زمان رشد‬ ‫او چطور بوده و ھمينطور سنجش اندازه‬ ‫قد و سن کودک که نشاندھنده وضعيت‬ ‫تغذيه کودک در زمان حال است و نيز‬ ‫مقايسه وزن و قد کودک‪ ،‬اين اساس کار‬ ‫است‪ .‬در نتيجه کاھش وزن‪ ،‬کوتاه قدی‬ ‫تغذيهای ميزان انحراف يا طبيعی بودن‬ ‫تغذيه کودک مشخص ميشود‪.‬‬ ‫ميزان سوءتغذيه مزمن )تاثير تغذيه‬ ‫دوران گذشته بر وضعيت كودك(‪ ،‬کامال‬ ‫قابل سنجش و براساس استاندارد باال قابل‬ ‫مشاھده است‪ .‬بر اساس اين معيار پذيرفته‬ ‫شده جھانی‪ ،‬وضعيت سوء تغذيه در‬ ‫ايران يک فاجعه به تمام معنی است‪.‬‬ ‫گرانی سرسام آور کنونی ھر روز مواد‬ ‫غذ ايی بيشتری را از سفره تھيدستان‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫جامعه محو ميکند‪ .‬مواد پروتئينی‪،‬‬ ‫گوشت‪ ،‬شير‪ ،‬لبنيات‪ ،‬ميوه و سبزيجات‪،‬‬ ‫مغزدانه ھا و ‪ ...‬به مرور به کاالھای‬ ‫خاص و لوکس بدل ميشوند‪ .‬وقتی خط‬ ‫فقر تعريف شده دولتی در تھران دو‬ ‫ميليون پانصد ھزار تومان باشد و‬ ‫دستمزدھای رايج عموما زير يک ميليون‬ ‫تومان باشد‪ ،‬انتھای سقوط به دره فقر‬ ‫کامال قابل مشاھده است‪.‬‬ ‫يک نمونه کوچک ذکر کنم‪ ،‬شھيندخت‬ ‫موالوردی معاون رئيس جمھور در امور‬ ‫زنان و خانواده ناچارا اعتراف می کند‬ ‫که‪" :‬در کنار زنان سرپرست خانوار‪ ،‬ھم‬ ‫اکنون به الگوی جديدی به نام زنان‬ ‫خودسرپرست رسيده ايم که حدود ‪٥/٣‬‬ ‫ميليون نفر را شامل می شوند و آنچه در‬ ‫اين ميان نگران کننده است زنانه شدن‬ ‫چھره فقر در خانواده ھاست"‪ .‬جدا از‬ ‫نگاه و روش غلط خانم معاون‪ ،‬حاال‬ ‫حساب کنيد اگر ھر زن خودسرپرست دو‬ ‫تا سه فرزند باشد‪ ،‬يک قلم با جمعيت ‪ ٧‬تا‬ ‫‪١٠‬ميليونی کودکانی رو برو ميشويم که‬ ‫تأمين مالی خانوادگی ندارند‪ .‬ناگفته‬ ‫پيداست که اين فقط بخش ناچيزی از فقر‬ ‫در جامعه است‪ .‬در واقع سوء تغذيه‬ ‫چيزی بجز فقر نيست‪ ،‬در عين حال‬ ‫خودش زاييده فقر است‪.‬‬ ‫يک نمونه تحقيق را برايتان ذکر کنم که‬ ‫مثال پايه و اساس و علمی ھم دارد و يک‬ ‫موسسه دانشگاھی ــ دولتی منتشر کرده‬ ‫است‪ .‬کل موضوع را بدون ھيچ شرحی‬ ‫نقل ميکنم‪ ،‬قضاوت را بخود شما‬ ‫ميسپارم‪:‬‬ ‫")‪ ٩٦١‬نفر از دانش آموزان مقطع سوم‬ ‫راھنمائی شھر يزد به صورت تصادفی و‬ ‫از بين کليه دانش آموزان دختر و پسر‬ ‫مقطع سوم راھنمائی شھر يزد انتخاب‬ ‫شدند‪ .‬قد و وزن دانش آموزان با استفاده‬ ‫از قدسنج و ترازوی استاندارد و با حداقل‬ ‫پوشش محاسبه شد‪ .‬بر اساس اطالعات‬ ‫حاصل از تحقيق حدود ‪١٥ /٣‬درصد از‬

‫ د ن ‬ ‫کل دانش آموزان تحت بررسی دچار کم‬ ‫وزنی و الغری بودند‪.‬‬ ‫در مقاسه ديگری‪ :‬نوجوانان )گروه سنی‬ ‫‪ ١٠‬تا ‪ ١٩‬سال( بطور وسيع دچار‬ ‫مشکالت سوءتغذيه‪ ،‬کمبود ريز مغذيھا‬ ‫)ويتامينھا و مواد معدنی( و بيماريھای‬ ‫مزمن وابسته به تغذيه می باشند‪ .‬در‬ ‫جامعه ما ‪٢٠‬درصد از مردم كمتر از‬ ‫ميزان نياز واقعی بدنشان غذا می خورند‪.‬‬ ‫طبق برآوردھا در حال حاضر ‪٢٠‬درصد‬ ‫از دانشآموزان به تغذيه تکميلی در‬ ‫مدرسه نياز دارند‪.‬‬ ‫نمونه ديگر وضعيت وخيم کودکان در‬ ‫سيستان و بلوچستان است‪ :‬دکتر ايرج‬ ‫ضاربان رييس دانشگاه علوم پزشکی و‬ ‫خدمات بھداشتی درمانی ايرانشھر گفت‪:‬‬ ‫آمار سوء تغذيه مادران و کودکان استان‬ ‫سيستان و بلوچستان نسبت به آمار‬ ‫کشوری دو برابر است"‪.‬‬

‫طبق بررسیھای انجام شده در کشور‪،‬‬ ‫‪ ٦/١٦‬درصد کودکان کم وزناند و ‪٤٣/٧‬‬ ‫درصد ھم به سوءتغذيه و عوارض آن‬ ‫مبتال ھستند‪ .‬شاخص کوتاھی قد در‬ ‫سيستان و بلوچستان ‪ ٢١‬درصد )سه‬ ‫برابر کشوری( در کھکيلويه و بوير احمد‬ ‫‪ ١٢‬درصد و ھرمزگان ‪ ١١‬درصد است‪.‬‬ ‫مھدی طباطبايی معاون بھداشتی دانشگاه‬ ‫علوم پزشکی زاھدان ميگويد شاخصھای‬ ‫سوءتغذيه در سيستان و بلوچستان دو‬ ‫برابر استانھای کشور است و دسترسی‬ ‫به غذای سالم مورد نياز در استان برای‬ ‫ھمگان بويژه زنان باردار و کودکان‬ ‫امکانپذير نيست‪ ٢٠ .‬درصد کودکان‬ ‫زير پنج سال درسيستان و بلوچستان‬ ‫دچار سوءتغذيه ھستند و به عارضهھای‬

‫منفعت کودکان بر ھر مالحظه و منفعت ملی‪ ،‬مذھبی‪ ،‬نژادی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬فرھنگی و ايدئولوژيک مقدم است!‬

‫‪٧‬‬ ‫ادامه ازصفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫کم وزنی و کوتاه قدی دچار شدهاند‪،‬‬ ‫شيوع کمخونی در تمام گروھھای سنی دو‬ ‫برابر شاخصھای کشوری است‪.‬‬ ‫‪٢٠‬درصد زنان استان از عارضه‬ ‫کمخونی رنج میبرند‪ ،‬کمبودھای ناشی از‬ ‫تغذيه موجب شده است تا زنان در اين‬ ‫استان دارای زايمانھای پرخطر باشند و‬ ‫به ھمين دليل آمار مرگ و مير مادران‬ ‫نسبت به شاخصھای استاندارد افزايش‬ ‫يابد‪.‬‬ ‫‪٣٨‬درصد کودکان زير ‪ ٥‬سال استان‬ ‫سيستان و بلوچستان مبتال به کوتاه قدی‪،‬‬ ‫‪٣٥‬درصد دچار کم وزنی و ‪١٠‬درصد‬ ‫الغری متوسط و شديد ھستند‪.‬‬ ‫فقط ‪٤‬درصد از کودکان در فواصل‬ ‫مناسب وزن ثبت شده ای بر روی کارت‬ ‫رشد خود دارند‪ .‬در مورد مصرف مکمل‬ ‫ھا )ويتامين آ ‪ +‬د و آھن( حدود ‪٨٠‬‬ ‫درصد از کودکان مکملھا را دريافت نمی‬ ‫کنند‪ ٣٥ .‬درصد کودکان زير ‪ ٥‬سال‬ ‫تحت مراقبتھای بھداشتی قرار ندارند‪،‬‬ ‫ھمچنين در مناطق شھری و روستايی‬ ‫حدود نزديک به پنجاه درصد کودکان‬ ‫لعاب برنج را بعنوان اولين غذايی کمکی‬ ‫استفاده کرده اند‪٦١ .‬درصد کودکان ‪١١-‬‬ ‫‪ ۶‬ماھه شھری و ‪٥٢‬درصد از کودکان‬ ‫ھمين گروه سنی در مناطق روستايی‬ ‫انواع پفکھا‪ ،‬آب ميوه ھای صنعتی‪،‬‬ ‫نوشابه ھای صنعتی‪ ،‬شکالتھا و آب‬ ‫نباتھا( مصرف کرده اند ھمچنين در‬ ‫مناطق شھری و روستايی به ترتيب‬ ‫‪٤١‬درصد از کودکان ‪ ٦‬تا ‪١١‬ماھه از‬ ‫تخم مرغ يا گوشت استفاده نکرده اند‪.‬‬ ‫بايد ببخشيد توضيحات اينقدر طوالنی شد‪،‬‬ ‫اما بايد تاکيد کنم وضعيت در ساير نقاط‬ ‫کشور چيزی شبيه ھمين است که ذکر‬ ‫کردم‪ .‬حاال ديگر تو خود خديث مفصل‬ ‫بخوان از اين مجمل‪ .‬اين وضعيت فاجعه‬ ‫باری است که فعال در آمارھای دست‬ ‫چندم دولتی منتشر شده است‪.‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫حقيقت بسيار خطرناکتر و دردناکتر از‬ ‫اين است که نقل شد‪.‬‬

‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬راه کار عملی‬ ‫برای کمک فوری به تغديه کودکان به‬ ‫نظر شما چيست؟‬ ‫افسانه وحدت‪ :‬وضعيت کودکان مدتھا‬ ‫است در ايران در حالت اورژانس قرار‬ ‫دارد‪ .‬پيامدھای نامطلوب سوءتغذيه‬ ‫کودکان از جمله اختالل در رشد و تکامل‬ ‫مغزی‪ ،‬جسمی و افت تحصيلی‪ ،‬آينده آنھا‬ ‫را به تباھی ميکشد‪ .‬باعث افزايش ھزينه‬ ‫درمانی برای خانواده ھايی که از ھستی‬ ‫ساقط شده اند ميشود‪ .‬برخی خانواده ھا‪،‬‬ ‫کودکانی دارند که بدليل سوء تغذيه ھميشه‬ ‫مريض ھستند‪.‬‬ ‫مدير کل دفتر "بھبود" وزارت بھداشت‬ ‫حکومت اسالمی ازگرسنگی مردم دستکم‬ ‫‪ ۵‬استان خوزستان خبر داده‪ .‬اين فاجعه‬ ‫ای عظيم و دردناک است‪ .‬حکومت‬ ‫اسالمی با غارت ثروت عمومی‪ ،‬تمامی‬ ‫امکانات رفاھی را از مردم سلب کرده‬ ‫وايران را به جامعهای ناامن و گرسنه‬ ‫تبديل کرده است‪ .‬ابعاد اين فاجعه بسيار‬ ‫گسترده است‪ .‬ادامه اين وضع يعنی‬ ‫نابودی کامل يک نسل‪ .‬خانوادهھا با جيب‬ ‫خالی نميتوانند مانع سوء تغذيه کودکانشان‬ ‫شوند راه کار عملی برای متوقف کردن‬ ‫سوء تغذيه با يک سازماندھی سراسری‬ ‫امکان پذير است و اين فقط از عھده يک‬ ‫دولت برمی آيد که امکانات عمومی‬ ‫کشور را در دست دارد‪.‬‬ ‫تنھا راه مقابله و نجات کودکان گرسنه از‬

‫ د ن ‬ ‫جانب مردم اعتراضات وسيع عمومی‬ ‫است‪ .‬تجمع در مقابل بنگاهھای اخاذی‬ ‫مثل کميته امداد امام‪ ،‬مجلس اسالمی‪،‬‬ ‫وزارت بھداشت و درمان‪ .‬بايد وادارشان‬ ‫کرد که پولھای غارت شده از مردم را‬ ‫صرف رفاه عمومی کنند‪ .‬راه ديگری‬ ‫وجود ندارد ‪ .‬ھر روز که بگذرد‬ ‫خانوادهھای بيشتری از ھستی ساقط‬ ‫ميشوند و قدرت خريد نان را ھم از دست‬ ‫خواھند داد‪ .‬اين يک جنگ است‪ .‬بايد به‬ ‫ميدان آمد و برای حق کودکان جنگيد‪.‬‬

‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬برنامه نھاد‬ ‫کودکان مقدمند در باره تأمين تغذيه‬ ‫مناسب برای کودکان چه ميگويد؟ چگونه‬ ‫ميشود آنرا عملی کرد؟‬ ‫کريم شاه محمدی‪ :‬برنامه نھاد کودکان‬ ‫مقدمند برای تامين تغذيه مناسب برای‬ ‫کودکان‪ ،‬قبل از ھر چيز راه مبارزه را‬ ‫نشان داده است‪ .‬چونکه در اين دنيای‬ ‫وارونه بغير از کشورھای معدودی که‬ ‫يک وعده غذای گرم به دانش آموزان می‬ ‫دھند‪ ،‬رفاه عموم در اکثر کشورھا به‬ ‫اينجا نرسيده است که اين جزء کوچک و‬ ‫حداقل رفاه به کرسی نشانده شود‪.‬‬ ‫حکومتھايی که به فکر يک وعده غذای‬ ‫گرم برای ھمه کودکان در مدارس نيستند‪.‬‬ ‫جامعه ای که به فکر رفاه عموم نيست و‬ ‫امکانات جامعه را برای مقاصد خود و‬ ‫اقليت مفتخور جامعه به کار می گيرد که‬ ‫جامعه را به انقياد خود در آورد‪ ،‬لياقت‬ ‫حکومت کردن ندارند‪.‬‬ ‫ما نھاد کودکان مقدمند از ھر امکانی‬

‫‪٨‬‬

‫شيوه ممکنی‪،‬ا عتراضات عمومی را‬ ‫سازمان ميدھيم که حکومتھايی مثل‬ ‫جمھوری اسالمی ايران را زير فشار‬ ‫بگذاريم که مرگ و مير و انواع و اقسام‬ ‫مريضيھای گوناگون کودکان‪ ،‬بخاطر بی‬ ‫غذايی و يا سوء تغذيه‪ ،‬قابل تحمل نيست‪،‬‬ ‫بايد به ميدان آمد و به اين بی حقوقی‬ ‫کودکان در اين دنيای پر از ثروت‬ ‫اعتراض کرد‪ .‬ما بايد بيشتر از پيش‬ ‫صدای دفاع از حقوق کودکان باشيم‪.‬‬ ‫برنامه ای که کودکان مقدمند برای تغذيه‬ ‫مناسب برای کودکان در نظر دارد و بر‬ ‫اين باور ھم ھست که در ھمين دنيای‬ ‫وارونه ممکن می داند اين است‪،، .‬‬ ‫نظارت مستقيم دولت در امر تغذيه‬ ‫کودکان‪ .‬ھمه کودکان بايد از تغذيه‬ ‫مناسب‪ ،‬مکفى و مقوى برخوردار باشند‪.‬‬ ‫در مدارس و مھد کودکھا غذاى مجانى‬ ‫بايد در اختيار کودکان قرار گيرد‪ .،،‬وقتی‬ ‫اين حد اقل امکانات رفاھی را در امر‬ ‫تغذيه به دولتھا قبوالند‪ ،‬حتمی وعده‬ ‫غذاھايی خواھد بود که پروتئين‪،‬‬ ‫ويتامينھای بدن را تامين کند‪ .‬حداقلش يک‬ ‫وعده غذای گرم ھمراه با شير و در‬ ‫فاصله غذا ميوه ھم می باشد‪ .‬برای مھد‬ ‫کودکھا حد اقل صبحانه و نھار و ھمچنين‬ ‫ميان وعده غذاھا ميوه و شير می باشد‪.‬‬

‫استاندارد برای تغذيه مناسب کودکان‬ ‫چيست؟ آيا اين استاندارد در موقعيت‬ ‫کنونی و توسط جمھوری اسالمی ميسر‬ ‫است؟‬ ‫سيامک بھاری‪ :‬استاندارد واقعی يعنی‬ ‫ميليونھا مردم از زير خط فقر تحميلی‬ ‫جمھوری اسالمی بيرون بيايند‪ ،‬وقتی‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫آنچه در سبد غذايی مردم باقی مانده در‬ ‫بھترين حالت آرد و روغن و شکر است‬ ‫که قيمت ھر کدام از اينھا نيز مداوما‬ ‫توسط دولت افزايش پيدا ميکند دسترسی‬ ‫به مواد غذايی و نيز بھداشت غذايی‪،‬‬ ‫ممکن نيست‪ .‬ھمين ھفته اعالم شد نان‬ ‫سی درصد گران ميشود‪ .‬خودشان‬ ‫مييگويند‪ ١٢ ،‬ميليون نفر فقير غذايی‬ ‫داريم‪.‬‬ ‫اما وظيفه دولت و ناتوانی اش دو موضوع‬ ‫مجزا است‪ .‬اول به ادعاھای صد من يک‬ ‫غاز حضرات نگاه کنيد‪ .‬اقتصاد را در‬ ‫‪ ١٠٠‬روز سامان ميدھيم‪ ،‬تورم را کاھش‬ ‫ميدھيم‪ ،‬کار و اشتغال ايجاد ميکنيم و‬ ‫غيره‪ ،‬اما در عمل ميورند اورانيوم غنی‬ ‫ميکنند‪ ،‬تسلييحات بشار االسد امثالھم را‬ ‫تأمين می کنند‪ .‬بودجه نظامی و امنيتی‬ ‫نجومی دارند‪ .‬نان مردم را خرج‬ ‫نگھداشتن حکومتشان می کنند‪ .‬بودجه‬ ‫برای ھمه نوع جنگ و تقالی‬ ‫ايدئولوژيک دارند اال برای تأمين زندگی‬ ‫مردم‪.‬‬ ‫وضعيت کنونی بدون ترديد حاصل‬ ‫کارکرد کل نظام جمھوری اسالمی است‪.‬‬ ‫مشتی فاسد‪ ،‬دزد و چپاولگر بيرحم بر‬ ‫مسند قدرت نشسته اند‪ ،‬ثروت مردم را‬ ‫باال کشيده اند و صرف توپ و تانک و‬ ‫فشفشه کرده اند‪ .‬سبيل حماس و حسن‬ ‫نصرﷲ و ھر درنده و جانور تروريست‬ ‫اسالمی را چرب کرده اند‪ ،‬آيت ﷲ ھای‬ ‫گردن کلفت و ميلياردر و آقازاده ھا فربه‬ ‫شده اند و مردم به خاک سياه افتاده اند‪.‬‬ ‫اين حکومت بايد جوابگو باشد‪ .‬اينطور‬ ‫نيست که چون در ناصيه اينھا نميشود‬ ‫ذره ای از بھبود را يافت پس دست از‬ ‫سرشان برداريم‪ .‬زندگی مردم را گرو‬ ‫گرفته اند‪ ،‬دو قورت و نيم شان ھم باقی‬ ‫است‪ .‬معلوم است که بايد پاسخگو باشند!‬ ‫مسئول حکومت اسالمی است‪ .‬پس برويم‬ ‫يقه کی را بگيريم؟‬ ‫ميدانيد اين حکومت چه ميکند‪ ،‬خانواده را‬

‫ د ن ‬ ‫ميکند مسئول سير کردن شکم بچه‪،‬‬ ‫مسئول سوءتغذيه کودکان‪ ،‬والدين ھستند‪.‬‬ ‫اين رفتار مشمئز کننده را بايد به‬ ‫گردنشان آويزان کرد‪.‬‬ ‫مقصر‪ ،‬بانی‪ ،‬مسبب و عامل بقاء اين‬ ‫وضعيت فقط و فقط جمھوری اسالمی‬ ‫است‪.‬‬ ‫اينجاست پای مطالبات بحق مردم بميان‬ ‫می آيد‪ .‬سالمت جسمی و حتی روانی‬ ‫کودک از زمان جنينی تا بزرگسالی تا حد‬ ‫بسيار زيادی عموما به تغذيه مناسب گره‬ ‫ميخورد‪ .‬فقر اقتصادی‪ ،‬بيکاری و گرانی‬ ‫بالی جان سالمتی کودکان است‪ .‬اينھا را‬ ‫والدين سبب نشده اند‪ .‬پس حکومت گردن‬ ‫خردش جواب بدھد‪.‬‬ ‫ما مطالبات روشنی داريم‪ .‬ھر کودک به‬ ‫محض تولد از ھزينه رايگان برخوردار‬ ‫شود‪ .‬شير و مکمل ھای غذايی بايد کامال‬ ‫رايگان در اختيار مادران قرار گيرد‪.‬‬ ‫دوره شيردھی مادر نبايد از حد مجاز‬ ‫فراتر رود و جای کمبود غذايی را شير‬ ‫مادر بگيرد‪.‬‬ ‫برای جبران سوءتغذيه در کودکستانھا و‬ ‫مدارس بايد حداقل يک وعده غذای گرم‬ ‫مناسب بصورت رايگان به کودکان داد‪.‬‬ ‫واکسيناسيون ھمراه تست سالمت و تأمين‬ ‫نياز ويتامينھا و مواد معدنی کودک توأم‬ ‫گردد‪.‬‬ ‫بودجه و ھزينه تأمين غذايی کودکان بايد‬ ‫بصورت گزارشی قابل محاسبه و پيگری‬ ‫در اختيار جامعه قرار بگيرد‪.‬‬ ‫سالمتی حق مردم و ھمه کودکان است و‬ ‫دولت موظف به تأمين آن است‪ .‬به کمتر‬ ‫از اين ھم نبايد رضايت داد‪.‬‬ ‫اين تعھد و وظيفه سراسری در قبال‬ ‫کودکان را نبايد بعھده ھيچ نھاد خيريه ای‬ ‫و )ان جی او( و غيره گذاشت‪.‬‬ ‫جمھوری اسالمی نميتواند اين توقع را به‬ ‫جا بياورد؟ گورش را گم کند! حرف آخر‬ ‫اين است‪*.‬‬

тАл╪┤┘Е╪з╪▒┘З тАк┘б┘б┘йтАмтАм

тАлтАк┘йтАмтАм

тАл ╪п ┘Ж тАм тАл тАм

тАл ╪▒тАм тАл тАк┘жтАмтАм

тАл ╪▒┘И ┘Е ┘ЕтАм тАля╗Гя╗оя╗╗я╗зя╗▓ я║╖я║ктАк .тАмя╗Ыя║┤я╗▓ я║Чя╗оя║Яя╗к я╗зя╗Ья║о╪птАк .тАмя╗гя║О╪п╪▒ ╪▒╪зя║┐я╗▓ я╗ля╗в яоФя║оя╗│я╗к я╗гя╗▓ я╗Ыя║о╪птАк .тАмя╗гя║о╪п┘К я║Ся║О ян╝я║Оя╗Чя╗о ╪вя╗гя║к я║Ся╗ктАм тАл┘Д┘К╪з┘Д ┘К┘И╪│┘Б█МтАм

тАля╗Ыя╗о╪п┘Г я╗зя╗дя╗▓ ╪п╪зя╗зя║к я╗гя║мя╗ля║Р ян╝я╗┤я║┤я║Ц╪ЯтАм тАля╗Ыя╗о╪п┘Г ╪з╪▓ я╗ля║о ╪вя╗зян╜я╗к я╗Ыя╗к я║Ся╗к я║зя╗о╪▒╪п╪┤ я╗гя╗▓ ╪пя╗ля╗┤я║ктАм тАл┘И я║Ся╗к я║│я║о╪┤ я╗гя╗▓ ╪в┘И╪▒я╗│я║ктАк ╪МтАмя║Ся╗▓ я║зя║Тя║о ╪зя║│я║ЦтАк.тАмтАм тАля║Ся╗▓ ╪пя╗Уя║О╪╣ ╪зя║│я║Ц тАк.тАмтАм тАля╗Ыя╗о╪п┘Г ╪зя╗гя║О я║Чя║о╪│ ╪▒╪з я╗гя╗▓ я╗Уя╗мя╗дя║ктАк .тАмя╗Пя║╝я╗к я╗гя╗▓тАм тАля║зя╗о╪▒╪птАк .тАм╪▓я║Яя║о я╗гя╗▓ я╗Ыя║╕я║к ╪з╪▓ я║зя╗┤я║О┘Д я║Ся║Оя╗Уя╗▓тАм тАля╗ля║О┘К я║Ся╗мя║╕я║Ц ┘И я║Яя╗мя╗ия╗в я╗гя║м╪зя╗ля║Р! ╪пя╗Яя╗мя║о┘ЗтАм тАля╗гя╗▓ яоФя╗┤я║о╪птАк .тАм╪з┘И я║Чя╗ия╗мя║О янШя║о ╪з╪▓ ╪зя║гя║┤я║Оя║│я║О╪к ┘ИтАм тАля╗Ыя╗ия║ая╗Ья║О┘И┘К ╪зя║│я║ЦтАк:тАмтАм тАл╪з┘Ия╗Яя╗┤я╗ж я║Ся║О╪▒ я╗гя║О╪п╪▒╪┤ яоФя╗Фя║ЦтАк :тАмян╝я╗к я╗Ля║ая║Р! я║Ся╗╝тАм тАляоФя║оя╗Уя║Шя╗ктАк ╪МтАмя║Ся╗╝я║зя║о┘З я║зя╗о╪зя║Ся╗┤я║к!тАм тАля║зя╗о╪зя║Ся║╢ ╪п╪▒ ╪в┘Ж я╗Чя╗┤я╗Ю ┘И я╗Чя║О┘Д я║зя╗┤я╗ая╗▓тАм

тАля║Ся╗о╪птАк .тАм┘Ия╗Чя║Шя╗▓ я╗Ыя╗к я║Ся╗┤я║к╪з╪▒ я║╖я║ктАк ╪МтАмя║Ся╗▓ я╗Чя║о╪з╪▒ я║Ся╗о╪п ┘И я╗Гя║оя╗Уя╗втАк ╪МтАмя║Яя╗┤я╗О я╗Ыя║╕я╗┤я║к┘ЕтАк .тАмя╗Ыя╗дя╗Ъ я║зя╗о╪зя║│я║Шя╗втАк.тАмтАм тАляоФя║оя╗│я╗к я╗Ыя║о╪птАк .тАмя╗Гя╗оя╗╗я╗зя╗▓ ┘И ┘Ия║гя║╕я║Ц ╪▓╪п┘ЗтАк .тАмя╗Уя║о╪п╪з ╪зя╗гя║О ╪зя╗гя║О я╗ля╗дя╗к яоФя║оя╗│я╗к я╗гя╗▓ я╗Ыя║о╪пя╗зя║ктАк .тАмя║Ся║кя╗зя╗в я╗Яя║о╪▓я╗│я║к ┘ИтАм тАл╪п╪▒ я║зя║Оя╗зя╗ктАк ╪МтАмя╗гя║О╪п╪▒ я║Ся╗▓ я╗ля╗о╪┤ я║╖я║кя╗зя║╢ ╪▒╪з я║Ся╗к ян╝я║╕я╗дя║Оя╗зя╗в я║│я╗┤я║Оя╗ля╗▓ ╪▒я╗Уя║ЦтАк.тАмя║Ся╗Мя║к я╗ля╗дя╗к ян╝я╗┤я║░тАм тАлян╝я║╕я╗в я║зя╗о╪п ╪пя╗│я║к ┘И я║Ся╗Мя║к яоФя║оя╗│я╗к ┘И яоФя║оя╗│я╗ктАк .тАмян╝я╗ия║к ╪▒┘И╪▓ ян╝я║оя║зя╗┤я║к ┘И ян╝я║оя║зя╗┤я║ктАк .тАмя║гя║Оя╗╗ я╗ля╗дя╗к ╪з╪┤ я║Ся╗к я╗│я║О╪п я╗гя╗▓тАм тАля║Ся╗к я╗ля╗дя╗┤я╗ж я╗гя╗ия╗о╪з┘Д яоФя║мя║╖я║ЦтАк .тАм╪▒я╗Уя║Шя╗ия║к янШя╗┤я║╢ ╪в┘И╪▒┘ЕтАк .тАмя╗гя╗▓ я║Чя║оя║│я╗втАк.тАмтАм тАл╪пя╗Ыя║Шя║отАк .тАмянШя╗┤я║╢ ╪пя╗Ыя║Шя║о я╗ля╗Ц я╗ля╗Ц я╗Ыя╗ия║О┘Ж тАк ╪МтАмя║Ся╗к ╪з╪▓ ян╝я║о╪з╪║ я║зя║Оя╗гя╗о╪┤тАм тАл╪▓я║Ся║О┘Ж я╗Ыя╗о╪пя╗Ыя╗▓ ╪з╪┤ я║Ся╗к я║│я║ия║Шя╗▓ я║Чя╗Мя║оя╗│я╗Т я╗Ыя║о╪птАк :тАм╪з╪▓ я╗Уя║оя╗│я║О╪п я╗гя║о╪п╪з┘ЖтАм тАл╪в┘Ж я║╖я║Р я╗гя║Оя╗гя║Оя╗зя╗в я╗гя║о╪з я║Ся╗к я╗гя║┤я║ая║к я║Ся║о╪п ┘И яоФя╗Фя║Ц ╪з╪▓ я║┐я║ая╗к ┘К ╪▓я╗зя║О┘ЖтАм тАля╗Ыя╗к я╗гя╗▓ я║Чя╗о╪зя╗зя╗в я║Ся║О я║Сян╜я╗к я╗ля║О я║Ся║О╪▓┘К я╗Ыя╗ия╗втАк .тАм╪з╪▓ я║│я╗┤я║Оя╗ля╗▓ ┘И я║зя╗о┘ЖтАм тАл╪з┘Ия╗Яя║╢ я║зя╗о╪и я║Ся╗о╪птАк ╪МтАм╪зя╗гя║О я╗│я╗Ъ я╗гя║оя║Чя║Тя╗к ян╝я║о╪зя╗Пя╗мя║О я╗гя╗ж ╪з╪▓ я╗гя║дя║о┘Е я╗гя╗▓ я║Чя║оя║│я╗втАк.тАмтАм тАля║зя║Оя╗гя╗о╪┤ я║╖я║ктАк .тАмя╗гя║о╪п╪з┘Ж я║│я╗┤я║О┘З янШя╗о╪┤ я╗Уя║оя╗│я║О╪п я╗гя╗▓тАм тАл╪▓╪пя╗зя║ктАк .тАмя║Чя╗о┘К я║│я║оя║╖я║О┘Ж я╗Ыя╗оя║Ся╗┤я║кя╗зя║к ┘И я╗│я╗Шя╗к янШя║О╪▒┘З )╪зя╗│я╗ж я╗Ыя╗о╪п┘Г я╗ля╗ия╗о╪▓ я║Чя║дя║Ц ╪п╪▒я╗гя║О┘Ж ╪зя║│я║Ц ┘ИтАм тАля╗Ыя║о╪пя╗зя║ктАк .тАмя╗Чя╗дя╗к ╪▓╪пя╗зя║к ┘И я║зя╗о┘Ж ╪▒я╗│я║ия║ЦтАк .тАмя╗Уя╗Шя╗В я╗ля║о ╪▒┘И╪▓ я║Ся╗▓ я╗ля╗о╪┤ я╗гя╗▓ я║╖я╗о╪птАк .тАм╪з┘И я╗Яя╗Ья╗ия║ЦтАм тАля║Чя║О╪▒я╗│я╗Ья╗▓ я║Ся╗о╪п ┘И я║┐я║ая╗ктАк .тАмя║зя╗┤я╗ая╗▓ я║Чя║оя║│я╗┤я║к┘ЕтАк .тАмя╗гя║О╪п╪▒┘Е ╪п╪з╪▒╪п(тАк.тАмтАм

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪١٠‬‬

‫ د ن ‬

‫‪ , - ./$‬ر ‪ +‬ر‪"*#‬در‪" 1 +‬‬ ‫ ‪" 1‬ﯿ‪*2 3‬ه !؟‬ ‫شمس الدين امانتی‬

‫با مروری مختصر بر وضعيت مدارس‬ ‫درمييابيم که مرگ و مير ناشی از حوادث‬ ‫ناگوار در سال تحصيلی جاری در‬ ‫مدارس محل تحصيل دانش آموزان و‬ ‫تدريس معلمان و خارج از مدرسه‪ ،‬در‬ ‫ايران تحت حاکميت رژيم سرمايه داری‬ ‫اسالمی کماکان ادامه دارد‪.‬‬ ‫به گزارش ايرنا‪ ،‬آتش گرفتن بخاری‬ ‫مدرسه "درمانلو" در روز سه شنبه ‪٤‬‬ ‫آذر‪١٣٩٣‬زمانی اتفاق افتاد که بخاری‬ ‫نفتی يکی از کالسھای درس در دبيرستان‬ ‫غياثی روستای "درمانلو" در شھرستان‬ ‫گرمی‪ ،‬از استان اردبيل آتش گرفت که با‬ ‫اقدام به موقع معلم اين دبيرستان‪ ،‬کسی‬ ‫آسيب جانی شديدی نديد و تنھا چند نفری‬ ‫از دانش آموزان بعلت مشکالت تنفسی‬ ‫راھی بيمارستان شدند‪ .‬حال "صمد‬ ‫سليمانزاده"‪ ،‬معلم اين مدرسه رضايت‬ ‫بخش است و از بيمارستان مرخص شده‬ ‫است"‪ .‬خبر اين حادثه به آتش نشانی‬ ‫اطالع داده شده بود ولی آنھا در محل‬ ‫حادثه حاضر نشدند و آتش بخاری نفتی با‬ ‫تالش عوامل مدرسه و روستائيان مھار‬ ‫شد‪".‬‬ ‫به گزارش پايگاه خبری آران مغان "روز‬ ‫شنبه ‪ ٢٤‬آبان سال جاری در جلسه‬ ‫شورای برنامه ريزی استان اردبيل اعالم‬ ‫شد که در نواحی ‪ ١٩‬گانه آموزش و‬ ‫پرورش استان اردبيل از ‪ ٨٦٦٦‬کالس‬

‫درس‪ ١٨٠٠ ،‬کالس در استان اردبيل‬ ‫بخاری ھای نفتی دارند‪".‬‬ ‫"علی کامرانی"‪ ،‬رئيس آموزش و‬ ‫پرورش شھرستان گرمی‪ ،‬به خبرنگار‬ ‫خبرگزاری فارس‪ ،‬گفت" اين حادثه به‬ ‫علت شيطنت تعدادی از دانش آموزان که‬ ‫در زمان زنگ تفريح در کالس درس‬ ‫حضور داشتند اتفاق افتاده است‪".‬‬ ‫مسئولين رژيم اسالمی نه تنھا در رابط با‬ ‫رويداد مدرسه "درمانلو" بلکه در اغلب‬ ‫رويدادھا و حوادث ناگواری که منجر به‬ ‫مرگ معلمان‪ ،‬دانش آموزان‪ ،‬سوختگی‬ ‫بر اثر آتش بخاری در مدارس و صدمات‬ ‫ناشی از حوادث جاده ای به ھنگام رفت و‬ ‫بر گشت کاروان راھيان نور که منجر به‬ ‫کشته و زخمی شدن تعدادی از دانش‬ ‫آموزان شده‪ ،‬بالفاصله از خود سلب‬ ‫مسئوليت کرده و به منظور فريب افکار‬ ‫عمومی عوامل حاشيه ای در اين حوادث‬ ‫را بر جسته و قربانی را عامل حادثه‬ ‫معرفی ميکنند‪ .‬در حادثه مدرسه‬ ‫"درمانلو" آگاھانه دست به دامن شيطان‬ ‫بزرگ و "شيطنت" دانش آموزان شدند تا‬ ‫پروژه حيله شرعی مسئولين رژيم‬ ‫اسالمی عامه پسندتر جلوه کند‪.‬‬ ‫به گزارش پايگاه خبری تحليلی سيفار‬ ‫شھرستان گرمی‪ ،‬چند ساعت بعد از اين‬ ‫حادثه فرماندار شھرستان "گرمی" وارد‬ ‫ماجرا شد و گفت‪" ،‬اختالف معلم با رئيس‬ ‫آموزش و پرورش خبر آتش سوزی در‬ ‫مدرسه روستای"درمانلو"را غير واقعی‬ ‫کرد! وی در ادامه با ھزار اما و اگر گفت‬ ‫"بخاری دچار آتش سوزی می شود‪ ،‬يکی‬

‫از دانش آموزان نيز برای بيرون بردن‬ ‫بخاری شيطنت کرده که موجب آتش‬ ‫سوزی بيشتر بخاری می شود‪".‬‬ ‫به اين ترتيب فرماندار مشخص نکرد که‬ ‫اين اظھارات او آنھم با آن آب و تاب‪،‬‬ ‫قرار است چه مسئله ای را "حل"کند؟‬ ‫اختالف معلم اين مدرسه و رئيس آموزش‬ ‫و پرورش چه ربطی به آتش گرفتن‬ ‫بخاری در مدرسه"درمانلو"ميتواند داشته‬ ‫باشد؟! برابر آمار خود رژيم ‪١٨٠٠‬کالس‬ ‫درس در استان اردبيل از ھم اکنون تا‬ ‫حداقل ‪ ٦‬ماه ديگر به دليل سرمای شديد‬ ‫در اين استان‪ ،‬از بخاری نفتی استفاده‬ ‫خواھند کرد که ھر روز احتمال تکرار‬ ‫چنين حوادثی ممکن خواھد شد‪.‬‬ ‫در جريان حادثه مدرسه شين آباد در روز‬ ‫چھارشنبه‪ ١٥ ،‬آذر ‪ ،١٣٩٣‬که در آن ‪٢٩‬‬ ‫دانشآموز دختر دچار سوختگی شدند و‬ ‫دو نفر از آنھا جانباختند‪ ،‬نه تنھا ھيچ کدام‬ ‫از دختران اين کالس "شيطنتی نکردند"‪،‬‬ ‫بلکه در ميان آتش و دود بخاری نفتی‬ ‫سوختند و جان باختند‪ .‬تنھا تفاوت در حيله‬ ‫شرعی مسئولين آموزش و پرورش رژيم‬ ‫اسالمی در اين دو رخداد ناگوار است که‬ ‫در حادثه اخير‪" ،‬شيطنت" دانش آموزان‬ ‫را عامل اصلی و در جريان آتش سوزی‬ ‫مدرسه شين آباد‪ ،‬سرايدار زحمتکش‬ ‫مدرسه در ھنگام کمک کردن به دانش‬ ‫آموزان و بيرون بردن بخاری نفتی از‬ ‫کالس به منظور نجات آنان‪ ،‬بعنوان‬ ‫مقصر معرفی شد‪.‬‬ ‫به گزارش فارس‪ ،‬روزيکشنبه ‪ ٢٥‬خرداد‬ ‫‪ ،١٣٩٣‬فانی وزير آموزش و پرورش در‬

‫‪١١‬‬

‫دولت روحانی‪ ،‬در صحن علنی مجلس‬ ‫اسالمی گفت" ‪١٣٠‬ھزار کالس درس‬ ‫سيستم گرمايشی استاندارد ندارد‪".‬باتوجه‬ ‫به آمار اين وزير خطرات ناشی از عدم‬ ‫استاندارد سيستم گرمايشی در مدارس‬ ‫تحت حاکميت رژيم اسالمی‪ ،‬حادثه‬ ‫مدرسه دخترانه"شينآباد" و "درمانلو"‬ ‫اولين و آخرين حادثه از اين نوع نخواھد‬ ‫بود‪.‬‬ ‫به گزارش خبر گزاری فارس‪" ،‬رضا‬ ‫سرگزی"معلم يکی از روستاھای‬ ‫شھرستان قصرقند در روز ‪ ٢٦‬فروردين‬ ‫سال جاری‪ ،‬در حالی که بعد از تعطيلی‬ ‫از مدرسه به سمت منزل خود در حرکت‬ ‫بود به ضرب گلوله افراد ناشناس به قتل‬ ‫رسيد‪ .‬در روز ‪ ٢٦‬فروردين ماه سال‬ ‫جاری نيز در اقدامی مشابه "جواد‬ ‫نوروزی"‪ ،‬معلم پايه ششم روستای‬ ‫"حيط" از توابع شھرستان راسک ھنگام‬ ‫رفتن به محل کار به ضرب ‪ ٥‬گلوله‬ ‫توسط افراد مسلح ترور شد‪.‬‬ ‫آيا جواب رژيم به ترور اين دو معلم‬ ‫چيست؟ شکی نيست که اين اقدامات‬ ‫جنايتکارانه بخشی از ناامنی در مکانھای‬ ‫تحصيلی برای معلمين است کە مسئوليت‬ ‫آن برعھده مقامات رژيم می باشد‪ .‬ھر چند‬ ‫کارگزاران رژيم اين ترورھا را ھمچون‬ ‫ديگر جنايات صورت گرفتە در داخل‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫کشور را متوجه "توطئه ھای انگليس و‬ ‫شيطان بزرگ" به جامعه معرفی ميکنند‪.‬‬ ‫به گزارش خبرگزاری مھر‪ ،‬شب ‪٢٨‬مھر‬ ‫ماه سال جاری "کاظم صفرزاده" مدير‬ ‫مجتمع شبانه روزی ويسيان از توابع خرم‬ ‫آباد يکی از دانش آموزان اين مجتمع را‬ ‫که دچار آسيب شده بود به درمانگاه‬ ‫ويسيان انتقال ميدھد که به دليل کمبود‬ ‫امکانات و نبود آمبوالنس مسئول درمانگاه‬ ‫تشخيص می دھد که دانش آموز آسيب‬ ‫ديده بايد به خرم آباد اعزام شود‪.‬‬ ‫مدير مجتمع ويسيان ھمراه دو دانش آموز‬ ‫ديگر و با ماشين شخصی خود در شب‬ ‫بارانی به جاده می زند و در نھايت روی‬ ‫پل شور آب‪ ،‬سيالب راه او را می بندد و‬ ‫در اين حادثه پس از سقوط خودرو در‬ ‫داخل رودخانه سه دانش آموز و معلم آنھا‬ ‫جان خود را از دست می دھند‪".‬‬ ‫کمبود يا در واقع نبود امکانات پزشکی و‬ ‫درمانی در درمانگاه "ويسيان"جھت‬ ‫مداوای در رفتگی قوزک پای يک دانش‬ ‫آموز که از ارتفاع دو متری سقوط کرده‪،‬‬ ‫دليل اصلی اين رخداد ناگوار است که‬ ‫مرگ چھار انسان را به دنبال داشت‪.‬‬ ‫به گزارش خبرنگار مھر‪ ،‬روز چھارشنبه‬ ‫‪ ٣‬آذر ‪ ١٣٩٣‬اتومبيل حامل دختران دانش‬ ‫آموز اھل روستای مورانی‪ ،‬در محور‬

‫ د ن ‬ ‫پلدختر تصادف کرد و منجر به زخمی‬ ‫شدن پنج دانش آموز دختر می شود‪".‬‬ ‫تنھا دبيرستان روستای"مورانی"از توابع‬ ‫استان لرستان پسرانه است که با توجه به‬ ‫سياست ارتجاعی_مذھبی تفکيک بر‬ ‫مبنای جنسيت‪ ،‬دختران اين روستا ناچارآ‬ ‫جھت ادامه تحصيل‪ ،‬روزانه به دبيرستان‬ ‫ھای دخترانه پل دختر ميروند که متأسفانه‬ ‫بجای مدرسه راھی بيمارستان شدند‪.‬‬ ‫به گزارش ايرنا‪ ،‬روز ‪ ٦‬آذر‪،١٣٩٣‬‬ ‫"خودروی پرايد حامل ‪ ٥‬نفر از فرھنگيان‬ ‫شيراز در حال عزيمت از يک مدرسه در‬ ‫منطقه "سياخ دارنگون" به شيفت دوم‬ ‫کاری آنھا در مدرسه ای در ھمين منطقه‬ ‫در اثر تصادف‪" ،‬موسی قربان‬ ‫پور"جانباخت و ‪ ٤‬سرنشين ديگر آن به‬ ‫دليل مصدوميت شديد به بيمارستان منتقل‬ ‫شدند‪ ".‬اين دومين سانحه رانندگی‬ ‫خودروی حامل فرھنگيان در استان فارس‬ ‫در سال تحصيلی جاری است‪ .‬اواخر‬ ‫مھرماه سال جاری نيز سانحه رانندگی‬ ‫خودروی حامل چھار فرھنگی و معلم‬ ‫دبيرستان دخترانه روستای "کوه سبز"‬ ‫شھرستان مرودشت در جاده درودزن دو‬ ‫کشته و دو مصدوم بر جای گذاشت‪ ".‬اين‬ ‫گروه از معلمان زن در حال بازگشت از‬ ‫محل کار خود در روستای کوه سبز به‬ ‫محل زندگی در شھر شيراز بودند‪.‬‬ ‫به گزارش ايسنا‪" ،‬پسری ‪ ١٥‬ساله بنام‬ ‫"محمد" ساعت‪ ١١‬صبح اول آذر سال‬ ‫جاری زمانی که معلمش "محسن‬ ‫خشخاشی" در حال تدريس فيزيک در‬ ‫دبيرستان حافظی شھرستان بروجرد بود‪،‬‬ ‫وارد کالس شد و وقتی که معلم او را‬ ‫بابت غيبت ھايش بازخواست کرد‪ ،‬به‬ ‫سمت وی حمله ور شد و با زدن ‪ ٣‬ضربه‬ ‫چاقو به وی جان معلمش را گرفت و‬ ‫گريخت‪".‬‬ ‫تلفات جانی دانش آموزان‪ ،‬معلمان و‬ ‫دانشجويان در ايران تحت حاکميت رژيم‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪١٢‬‬

‫اسالمی‪ ،‬تنھا محدود به عدم سيستم‬ ‫استاندارد بخاری ھای نفتی و آتش سوزی‬ ‫ناشی از آن در مدارس نيست‪ .‬اگر چه‬ ‫آسيبھای روحی و جسمی اين حوادث‬ ‫مدتھا در ذھن دانش آموزان و خانواده‬ ‫ھای آنھا باقی خواھد ماند‪ ،‬بلکه اساسآ‬ ‫سيستم حاکم بر اداره آموزش و پرورش‬ ‫در ارگانھای وابسته به رژيم اسالمی بر‬ ‫اساس اولويت آموزش مذھب بجای علم‬ ‫و تفکيک جنسيتی به جای امنيت و‬ ‫سالمت جسمی و روحی‪ ،‬عدم امکانات‬ ‫امنيتی‪ ،‬تاخت و تاز مأمورين امر به‬ ‫معروف و نھی از منکر در انزار‬ ‫عمومی‪ ،‬بی توجھی و عدم احساس‬ ‫مسئوليت دستاندرکاران رژيم مخصوصا‬ ‫در اين نھاد آموزشی‪ ،‬تلفات جانی و‬ ‫مصدوميت دانش آموزان‪ ،‬معلمان و‬

‫دانشجويان که ساالنه سير صعودی دارد‪،‬‬ ‫از عوامل اصلی رويدادھای ناگوار‬ ‫روزانه به حساب می آيند‪.‬‬ ‫به گزارش خبرگزاری ايرنا‪ ،‬روز ‪ ٨‬آذر‬ ‫ماه سال جاری "حمله گروھی ناشناس با‬ ‫چاقو به دستکم شش زن که پنج نفر از‬ ‫آنھا دانشجو ھستند در شھر جھرم استان‬ ‫فارس‪ ،‬جوّ روانی اين شھر را ناآرام‬ ‫کرده است‪ .‬اين حمالت در روزھای‬ ‫گذشته رخ داده و مسئوالن امنيتی و‬ ‫انتظامی استان فارس ھم از دستگيری‬ ‫عوامل آن خبر دادهاند‪".‬‬ ‫چاقوکشی و مصدوم کردن دانشجويان و‬ ‫بويژه زنان در معابر عمومی آنھم با‬ ‫حضور پليس و به توصيه و تحريک‬ ‫مأمورين امر به معروف و نھی از منکر‬ ‫که طبق شواھد و اعتراف آخوندھای‬

‫ د ن ‬ ‫حکومتی فتوای مذھبی چنين جناياتی را‬ ‫از مسئولين باالی مذھبی نظام می گيرند‪،‬‬ ‫به دنبال اسيد پاشی يک ماه گذشته به‬ ‫امری عادی و روز مره تبديل شده است‪.‬‬ ‫تنھا راه مبارزه با اين مأمورين‬ ‫چاقوکش‪ ،‬الت و لمپن رژيم اسالمی و‬ ‫آمرين و فتوا دھندگان چنين توحشی‪،‬‬ ‫اعتراض جمعی و سازمان يافته مردم‬ ‫معترض به وضع موجود و کليت نظام‬ ‫مذھبی حاکم در ايران است‪*.‬‬

‫‪$ ١٥‬ذر‬ ‫‪ #‬وز در ‪ -8 # ./$‬د‪ -8‬ان "ﯿ ‪ $‬د‬

‫بر اثر سانحه آتش گرفتن بخاری نفتی در‬ ‫مدرس ٔه دخترانه اين روستا در ‪١۵‬‬ ‫آذر‪ ١٣٩١‬دو سال پيش‪ ٣٢ ،‬دانشآموز‬ ‫اين دبستان دچار سوختگی شدند‪ .‬حادثه‬ ‫زمانی روی داده که بخاری نفتی اين‬ ‫کالس دچار آتشسوزی شد و تالش‬ ‫سرايدار مدرسه برای خاموش کردن آن با‬ ‫استفاده از کپسول آتش نشانی اقدام کرد‪.‬‬ ‫اما کپسول کار نکرد‪ .‬بخاری منفجر شد و‬

‫آتش به تمام سطح کالس سرايت کرد‪.‬‬ ‫آتشسوزی در اين مدرسه دخترانه يکی‬ ‫از سلسله آتشسوزيھا به دليل بکارگيری‬ ‫بخاريھای نفتی پر خطر و غير استاندارد‬ ‫در مدارس ايران است‪ .‬فاجعه ای که‬ ‫موجب سوختگی شديد ‪ ١٢‬دانش آموز و‬ ‫حادثه ديدن ‪ ٢٠‬تن ديگر گرديد‪.‬‬ ‫دو دانش آموز به اسامی سيران يگانه‬ ‫دانش آموز ده ساله‪ ،‬چھار روز بعد در‬ ‫اثر شدت جراحات شديد سوختگی و عدم‬ ‫رسيدگی بموقع در گذشت‪ .‬ديری نگذشت‬ ‫که ساريا رسولزاده يکی ديگر از‬ ‫قربانيان اين فاجعه دردناک آتشسوزی‬ ‫مدرسه شينآباد در روز ‪ ٨‬ديماه در‬ ‫بيمارستان سينای تبريز جان باخت‪.‬‬ ‫انگشتان سه تن از دانشآموزان بدليل‬

‫شدت سوختگی و عدم قبول پيوند قطع‬ ‫شد‪.‬‬ ‫نشت نفت بخاری‪ ،‬عدم آموزش مسئولين‬ ‫مدرسه و ھراس و ازدحام دانش آموزان‬ ‫موقع خروج از کالسی که تنھا يک درب‬ ‫خروج داشت و وجود نرده ھای آھنی‬ ‫پشت پنجرهھای کالس‪ ،‬دانش آموزان‬ ‫نتوانستند از کالس خارج شوند‪ .‬نيروی‬ ‫آتش نشانی يک ساعت بعد به محل رسيد‪.‬‬ ‫مرتض رئيسی معاون وزيرآموزش و‬ ‫پرورش و رئيس سازمان تجھيزات و‬ ‫نوسازی مدارس‪ ،‬ادعا کرد که امکانات‬ ‫موجود در دبستان و کالس درس‬ ‫استاندارد بوده است‪ .‬وزير آموزش و‬ ‫پرورش وقت‪ ،‬بکلی منکر نقش و‬ ‫مسئوليت‬ ‫ادامه در صفحه ‪١٩‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪١٣‬‬

‫ د ن ‬

‫‪ * 9 :8‬د‪ -8‬ان‬ ‫در ا ; ‪ -‬ن‬ ‫گفتگوی تلويزيون کودکان مقدمند با‬ ‫ = ‪ 9 31#‬ل د ع از ق د ن‬

‫افسانه وحدت‪ :‬در مورد تجاوز جنسی به‬ ‫دختر ده ساله توسط مالی مسجد در‬ ‫واليت کندز به بينندگان که در جريان‬ ‫نيستند توضيح دھيد‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬با سالم خدمت بيندگان‬ ‫عزيز و تشکر از شما‬ ‫حسينه‬ ‫خانم‬ ‫گذارش‬ ‫طبق‬ ‫سروری مسوول خانه امن واليت‬ ‫کندز‪,‬بتاريخ ‪ ٢‬ثور )ارديبھشت ( سال‬ ‫جاری دختر ده ساله به اسم برشنا در‬ ‫قريه التی گنبد واليت کندز از طرف يک‬ ‫مالی مسجد به اسم امين ﷲ بارز‬ ‫مورد تجاوز جنسی قرار گرفته است‬ ‫امين ﷲ مالی مسجد التی گنبد از طرف‬

‫پليس اين واليت دستگير و به جرمش‬ ‫اعتراف کرده است‬ ‫برشنا اظھار ميکند که او نزد اين مال‬ ‫برايی فرا گرفتن علوم دينی ميرفته که‬ ‫بتاريخ ‪ ٢‬ثور )ارديبھشت ( امين ﷲ‬ ‫دست ‪ ,‬پا و دھن طفل را بسته و او را در‬ ‫باغ نزديک به مسجد برده و به او تجاوز‬ ‫که‬ ‫جنسی کرده است‪ .‬برشنا ميفزايد‬ ‫بعد از عمل تجاوز جنسی مال مسجدالتی‬ ‫گنبد او را تھديد کرده که اگر در مورد‬ ‫اين تجاوز به کسی صحبت کند تمام‬ ‫فاميل او را خواھد کشت‬ ‫مادر برشنا نيز تاکيد ميکند که دختر شان‬ ‫برای فرا گرفتن علوم دينی نزد مال به‬ ‫مسجد ميرفته‬ ‫اين رويداد در زمانی اتفاق می ا فتد که‬ ‫در ھمان ھفته گوش و بينی مالی‬ ‫ديگری بخاطر تجاوز بيک دختر خورد‬ ‫سال توسط پدر و مادر آن دختر بريده‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫افسانه وحدت‪ :‬اين اولين بار نيست که‬ ‫ماليی با استفاده از موقعيت اش به‬ ‫کودکان تعرض ميکنند علتش را در چه‬ ‫ميدانيد؟‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬بلی اين يک موضوع‬ ‫تازه و يا اولين بار نيست که تجاوز به‬

‫مال‪،‬کشيش‬ ‫طرف‬ ‫از‬ ‫کودکان‬ ‫وياسايررھبران دينی صورت ميگيرد‪.‬در‬ ‫طول تاريخ آلوده وضد انسانی مذھب‬ ‫ھمواره اين وقايع ننگين تکرار شده‬ ‫است‪.‬‬ ‫در کشور ھای عقب مانده مذھبی اعتقاد‬ ‫به مذھب سبب ميشود که کودکان از‬ ‫سنينن بسيار پايين از طرف والدين شان‬ ‫وادار شوند تا به مسجد بروند و از ھمان‬ ‫سنن کودکی ذھن و جسم شان عرصه‬ ‫تجاوزمالھا و نمايندگان دينی قرار‬ ‫ميگيرند‪.‬‬ ‫يکی ديگر از مشکالت جوامع عقب مانده‬ ‫و مذھبی تا بو بودن آموزش در مورد‬ ‫مسايل جنسی است‪.‬صحبت کردن در‬ ‫مورد روابط جنسی شرم و جرم حساب‬ ‫شده لذا نه تنھا کودکان و اطفال در مورد‬ ‫آزار جنسی و سو استفاده جنسی و تجاوز‬ ‫معلومات ندارند بلکه در صورت وقوع‬ ‫آن حتی بعضی شان نميدانند که مورد سو‬ ‫استفاده جنسی و يا تجاوز قرار گرفته اند‬ ‫و الفاظی برای توضيح ان نميابند ويا‬ ‫بعضی کودکان و اطفال آنرا طبيعی‬ ‫تصور کرده و بدن ترتيب فرد متجاوز با‬ ‫دست باز تری عمل کثيف اش را به‬ ‫دفعات تکرار ميکند‪.‬‬ ‫نبايد فراموش کنيم که در جوامع‬ ‫مردساالر و مذھبی بنا بر موجوديت‬

‫‪١٤‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫ د ن ‬ ‫که اين خود باعث خاموش ماندن اطفال و‬ ‫تکرار تجاوز جنسی ميگردد‪.‬‬ ‫تمام اين عوامل دست بدست ھم زمينه‬ ‫تعرض به کودکان را مساعد ميسازد‪.‬‬

‫روحيه مالکيت والدين بر اطفال اين‬ ‫والدين اند که برای اطفال شان تعيين‬ ‫تکليف ميکنند و ذھنيت حاکم بر جامعه‬ ‫نيز اين شيوه بر خورد را تآييد مينمايد‪. .‬‬ ‫و الدين به دليل تخدير ذھنيت شان در‬ ‫داشتن اعتقادات مذھبی به مال و مسجد‬ ‫جايگاه و احترام خاصی قايل اند‪ .‬لذا‬ ‫اطفال نميتوانندب خاطر ترسشان از‬ ‫والدين از گفته ھای مال سر پيچی کنند‬ ‫اين خود زمينه ساز استفاده جنسی از‬ ‫اطفال در ھمچو جوامع است‪.‬‬ ‫ناگفته نبايد گذاشت که در چنين جوامع‬ ‫مالھا به عنوان رھبران دينی از قدرت و‬ ‫سلطه ای بزرگ بر خوردار ھستند‪.‬‬ ‫ھمزمان به دليل عدم حمايت اجتماعی از‬ ‫کودکان‪ ،‬کودکان قربانی تجاوز به داليل‬ ‫ناموسی در معرض خطر مرگ قرار‬ ‫ميگرند‪ .‬طوريکه خانم حسينه سروری‬ ‫مسوول خانه امن کندز ميگويد‪ :‬که او‬ ‫بخاطر مصونيت بر شنا )قربانی تجاوز‬

‫جنسی( موا فق نبوده که او را به والدينش‬ ‫تحويل دھند زيرا اکثر قربانيان بخاطر‬ ‫مسله ناموسی به قتل ميرسند ‪.‬‬ ‫ويس الدين تالش امر جنايی پليس کندز‬ ‫ميگويد حيات اين دختر مصوون نيست‪...‬‬ ‫او ميگويد تھديد يکی از احتماالتی است‬ ‫که از طرف اقارب او متوجه‬ ‫اوست ضمنآ متھم يک مالست و‬ ‫موضوع در حريم خود مال ھا آسيب‬ ‫بزرگی در موقعيت اجتماعی آنھا به‬ ‫حساب ميايد‪ .‬طالبان نيز برای جلوگيری‬ ‫از خدشه دار شدن دين که وسيله مٶثری‬ ‫برای کنترل افکار و عقايد مردم است‪،‬‬ ‫قربانی جنايات تجاوز را مسٶل دانسته و‬ ‫به حکم شريعت اقدام به قتل آنھا مينمايند‪.‬‬ ‫احتماالت چندين تھديد اجتماعی و‬ ‫عقيدتی متوجه کودک بيچاره است‪.‬‬ ‫بعضا ديده شده که گفته ھای اطفال از‬ ‫طرف بزرگان بخصوص والدين جدی‬ ‫گرفته نشده و يا اصال بدان اعتماد نميشود‬

‫فکر ميکنيد با اين ھمه فجايع ای که در‬ ‫مساجد و از طريق آخوند ھا اعمال شده‬ ‫و ميشود ھنوز ھم مردم به اين شکل‬ ‫اعتماد می کنند و کودکانشان را به آنھا‬ ‫ميسپارند؟‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬مسله تجاوز جنسی توسط‬ ‫مالھا يک پديده ای جديد نيست اجازه‬ ‫دھيد تا مستندی را برايتان بيان کنم!‬ ‫شما حتما با اسم شيخ اصف‬ ‫قندھاری رھبر حزب حرکت اسالمی‬ ‫آشنا ھستيد روايتی است واقعی از اين‬ ‫قرار که مشتاق يکی از قوماندانھای‬ ‫حزب حرکت اسالمی خواھری داشت‬ ‫دوازده ساله‪ ،‬که در زمان اقامتش در‬ ‫اسالم آباد پاکستان‪ ،‬خواھرش را به خانه‬ ‫محسنی برد تا ھمراه با فاميل شيخ زندگی‬ ‫کند وھم از شيخ آصف محسنی خواست تا‬ ‫به او احکام اسالمی را تدريس نمايد‪.‬‬ ‫مشتاق پس ازآنکه وعده حفاظت از‬ ‫خواھرش را از محسنی بعنوان عالم دينی‬ ‫و رھبر حزبش دريافت کرد و مطمئن شد‬ ‫که خواھر نابالغش سرپناھی يافته است‪،‬‬ ‫به افغانستان باز گشت برای به اصطالح‬ ‫جھاد‪.‬‬ ‫از اين اطمينان مشتاق ديری نگذشته‬ ‫بود‪ ،‬که خبررسيد خواھرش در سن‬ ‫دوازده سالگی از طرف آيت ﷲ محسنی‬ ‫مورد تجاوز جنسی قرار گرفته و حامله‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫نظر به حرفھای ھمسنگران مشتاق‪،‬‬ ‫قوماندان مشتاق از اين پيشامد بسيار‬ ‫خشمگين گرديده و نامه اعتراضی شديد‬ ‫الحنی را به محسنی فرستاد‪ .‬محسنی‪ ،‬با‬ ‫دريافت نامه اعتراضی مشتاق‪ ،‬ازترس‬ ‫پراکنده شدن اين خبر در بين مردم‪،‬‬ ‫تصميم می گيرد او را از بين ببرد‪.‬‬

‫‪١٥‬‬ ‫شيخ محسنی خواھر ‪ ١٢‬ساله مشتاق را‬ ‫به عقد نکاح خويش درآورد و پس از آن‬ ‫به سيد حسين انوری دستور داد‪ ،‬تا مشتاق‬ ‫را برای ھميشه خاموش کند‪.‬‬ ‫دخترک توسط شيخ پير مورد تجاوز‬ ‫قرار ميگيرد‪ .‬به اينگونه مشتاق تا ھنوز‬ ‫اين موضوغ را چندی قبل يک‬ ‫ژورناليست بخاطر پرده برداری از روی‬ ‫خيانتھای رھبران جھادی و از جمله شيخ‬ ‫اصف محسنی که خودش را مبليغ اسالم‬ ‫شيعی ميگويد و مدارس مذھبی را به‬ ‫کمک جالدان جمھوری اسالمی در‬ ‫افغانستان بنانھاده باز گو شد‪ .‬چندی‬ ‫نگذشت که مسليم فھيمی سردبير روزنامه‬ ‫ھريوا در واليت ھرات نا پديد گشت و تا‬ ‫حاال مفقود االثر است‪.‬‬ ‫اخبار منتشر شده در مورد تجاوز جنسی‬ ‫بر کودکان در مساجد بخش کوچکی از‬ ‫جنايات آخوند ھا و واعظان دين را در‬ ‫افغانستان را منعکس ميکند‪.‬‬ ‫در اين اواخر قضايای تجاوز جنسی در‬ ‫افغانستان بخصوص در واليات کنر‪ ،‬بلخ‬ ‫و اکنون در سمنگان گزارش شده اند‪ ،‬اما‬ ‫نگرانی ھا وجود دارند که عامالن اين‬ ‫جنايات به ندرت مورد مجازات قرار می‬ ‫گيرند‪ .‬به گفته کارل مارکس مذھب افيون‬ ‫توده ھاست‪.‬در جوامع بسته‪ ،‬فقير و‬ ‫مذھبی والدين در تنگناه افتاده ‪ ،‬تجاوز‬ ‫بر اتإال توسط آخوند ھا را امری صرفآ‬ ‫مرتبط به آن آخوند و مال دانسته و در‬ ‫مجموع مذھب را مقصر نميدانند‪ .‬با آنکه‬ ‫نقش باالفعل آخوندھا و مالھا را عمآل در‬ ‫تجاوز بر کودکان شاھد ھستند‪ ،‬کماکان‬ ‫مساجد را اماکن مقدس پنداشته و با اعتماد‬ ‫اطفال شان را به آن مکانھا ميفرستند‪.‬‬ ‫دليل عمده اين امر تخدير ذھنيت توده ھا‬ ‫به وسيله دين است‪ .‬امکانات وسيعی مالی‬ ‫و تبليغاتی را که دين در اختيار دارد‪،‬‬ ‫زمينه را برای تحميل افکار قدرتمندان‬ ‫دين مدار در ذھن مردم مھيا می نمايد‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫در کنار اعتماد والدين عوامل ديگر نيز‬ ‫مسبب اين بدبختی ھاست مثال در جوامع‬ ‫بسته در سنتھا‪ ،‬مذاھب‪ ،‬تابوھا و نافھمی‬ ‫ھا‪ ،‬تحميل فرھنگ محافظه کارانه بر‬ ‫تفکر آحاد جامعه‪ ،‬فقر مادی و فرھنگی‬ ‫چنان در جامعه سايه افکنده است که مردم‬ ‫به مشکل متوجه نقش پای دين و در‬ ‫گسترش آن جنايات‪ ،‬ميگردند‪.‬‬ ‫نه تنھا بريشنا که دختران ديگری که‬ ‫مورد تجاوز قرار ميگيرند در خفا ھم از‬ ‫طرف خانواده و ھم از طرف فرد متجاوز‬ ‫بخاطر فرھنگ و سنتھای عقب مانده‬ ‫سرکوب و شکنجه ميشوند و مجالی به او‬ ‫داده نميشود تا در مورد خودش سخن‬ ‫بگوييد زيرا آبروخانواده ريخته می شود‬ ‫سوال پيدا ميشود ‪ ،‬آيا باز گوی اين واقعه‬ ‫به معنای آبروداری خانواده قربانی است؟‬ ‫يا آبرو ريزی آيا خانواده و والدينی که به‬ ‫بھانه آبروداری‪ ،‬سکوت اختيار ميکنند‬ ‫باورمندی به آبرو و شرف دارند؟ آيا از‬ ‫سکوت آنان‪ ،‬آبروداری درک می شود يا‬ ‫بی اعتنايی به آبرو؟‬ ‫بعضا شرايط کار و تامين اقتصاد نيز‬ ‫زمينه ساز اينگونه تجاوزات ميگردد مثال‬ ‫اطفالی که از سنين پايين در اماکن و يا‬ ‫فابريکھای کوچک کار ميکنند و يا اطفال‬ ‫خيابانی‪ ،‬دم دست ترين و ارزانترين و بی‬ ‫دردسرترين منبع در تداوم پديده نکبت‬ ‫پدوفيلی ميباشد‪.‬‬ ‫بی اعتنايی‪ ،‬عدم توجه و عدم اعتماد و کم‬ ‫رنگ بودن رابطه عاطفی بين والدين و‬ ‫فرزندان نيز زمينه ساز تجاوزات جنسی‬ ‫بر کودکان اند‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫اگر در اينجا بحثم را جمع کنم ميتوان‬ ‫گفت در جوامع بسته‪ ،‬عقب مانده‪ ،‬سنتی و‬ ‫مذھبی ھم اطفال وھم والدين ضرورت به‬ ‫آموزش در مورد روابط اجتماعی و‬ ‫جنسی دارند‪ .‬تابوھای اخالقی که دين‬ ‫نگھبان آنھاست‪ ،‬بايد شکستانده شوند‪،‬‬ ‫مسآله تجاوزجنسی نبايست دامن قربانی‬ ‫را بگيرد‪.‬‬ ‫با زدن عالمت ناموسی به اين پديده غير‬ ‫انسانی‪ ،‬نبايست متجاوزين در امان بمانند‪.‬‬ ‫ھر قدر روابط عاطفی بين والدين و‬ ‫اطفال صميمی تر باشد بھمان اندازه‬ ‫اطفال در گفتن رازھا و وقايع خودشان را‬ ‫مصونتر احساس ميکنند‪.‬‬ ‫افسانه وحدت‪ :‬دولت ملی مذھبی‬ ‫افغانستان که دولت وحدت ملی نام‬

‫گذاشته شده است‪ ،‬چه بر خوردی به اين‬ ‫مسله داشت و نقش دولت را چه گونه‬ ‫بررسی مينماييد؟‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬يک مسله را ھميشه بياد‬ ‫داشته باشيم که در يک جامعه طبقاتی‬ ‫ھمه ارکانھای دولت مارک طبقاتی بر‬ ‫خود دارند‪ .‬قانون و پليس آن زمان آدمھا‬ ‫را جدی ميگيرند که ميديا بدان توجه کند‬ ‫و آنرا انعکاس بيشتر دھد‪ .‬تا جايی که من‬ ‫از ميديا شنيدم مال امين ﷲ دستگير و به‬ ‫‪٢٠‬سال حبس و جريمه نقدی محکوم شده‬ ‫است‪.‬‬ ‫ادامه مصاحبه از صفحه پيش ‪. . .‬‬

‫‪١٦‬‬

‫چه بسا دختران و کودکانی که خاموشانه‬ ‫مرده اند يا در بين مرگ و زندگی بسر‬ ‫برده اند‪ .‬ولی نميشود به سيستم فاسد‬ ‫دولتی در افغانستان اعتماد کرد به نوشته‬ ‫سازمان ديدبان حقوق بشر‪ ،‬با تاسف که‬ ‫سطح خشونتھا عليه زنان در افغانستان‬ ‫خيلی افزايش يافته است‪ ،‬يکی از داليل آن‬ ‫ھم اينست جزای تجاوز باالی زنان بر‬ ‫خود زنان اعمال ميشود و در محاکم‬ ‫افغانستان به عامالن بعنوان تجاوز جنسی‬ ‫جزا داده نمی شود‪ ،‬در اين حالت زنان‬ ‫قربانی تجاوزھای جنسی ھم به نام جرايم‬ ‫اخالقی روانه زندان می شوند‪.‬‬ ‫چنانچه صدھا زن از اين درد در‬ ‫زندانھای افغانستان با کودکانشان يکجا در‬ ‫رنج اند‪.‬‬ ‫افسانه وحدت‪ :‬به چه شکل ميتوان کمپين‬ ‫اعالم شده را از طرف کودکان مقدمند در‬ ‫افغانستان از پيش برد؟‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬تحقق ھر نوع کمپاين يا‬ ‫پروژه ضرورت به ثبات و امنيت دارد‪،‬‬ ‫افغانستان بعد از يک سلسله جنگھای‬ ‫داخلی و تغيير و تبديلھا ھنوز ھمچنان‬ ‫دستخوش ھمان بحرانھا است‪.‬‬ ‫اين بحران تمام زمينه ھا را در افغانستان‬ ‫زير تاثير دارد‪.‬‬ ‫سيستم مافيايی دولتی و غير دولتی‪ ،‬عدم‬ ‫امنيت مردان تفنگدار و قاچاقچيان محلی‬ ‫و سيستم دولتی فاسد و ضعيف زمينه را‬ ‫برای فعاليتھای باندھای جنايتکار‪ ،‬تجاوز‬ ‫جنسی بر زنان و کودکان به اشکال بچه‬ ‫بازی‪ ،‬فحشا و غيره مساعد ساخته است‪.‬‬ ‫از ھمه مھم تر مسله مذھب و سنت ھاست‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫که مالکيت والدين و کالنساالن را بر‬ ‫اطفال مھر تاييد ميزند و در جامعه‬ ‫افغانستان اکثرت مردم مسلمان و سنتی اند‬ ‫و ايشان با استفاده از قوانين غير انسانی‬ ‫اسالمی خودشان را تبريه ميکنند‪.‬‬ ‫البته تحقق کمپاين اعالم شده از طرف‬ ‫کودکان مقدمند کاری آسانی نيست و تمام‬ ‫اين مشکالت را در مقابل خودش دارد‪،‬‬ ‫ولی نميتوان بخاطر اين مشکالت‬ ‫انسانھايی که ضرورت به کمک و‬ ‫ھمنوايی دارند را بحال خودشان رھا کرد‬ ‫تا دستخوش اين ناماليمات گردند‪.‬‬ ‫لذا بر تمام انسانھای آگاه و آزاديخواه و‬ ‫انساندوست است تا کوشش نمايند برای‬ ‫شکستن تابوھای مذھبی‪ ،‬بی حقوقی اطفال‬ ‫و کودکان‪ ،‬ساديسم فکری و جنسی مال‪،‬‬ ‫مجاھد و رھبران مذھبی سياسی و طالبانی‬ ‫جامعۀ مرد ساالر فاسد و طبقاتی‬ ‫افغانستان منسجم شوند و در ضمنا برای‬ ‫برچيدن مدارس مذھبی و ايجاد موانع در‬ ‫راه پخش افکار و عقايد بنيادگرايی مذھبی‬ ‫کار نمايند‪ .‬بی ترديد اين مبارزه خيلی‬ ‫دشوار و پر بھاست ولی راه ديگری جز‬ ‫به گورستان سپردن نظام موجود و‬ ‫باورھای قرون وسطايی طالبانی‪ ،‬جھادی‬ ‫و امثال آن وجود ندارد‪.‬‬

‫افسانه وحدت‪ :‬چطور خانواده ای ميتوانند‬ ‫اينقدر ساده و علنی حكم قتل جگر گوشه‬ ‫شان را صادر كنند؟‬ ‫کبری سلطانی‪ :‬خوب ھمانطور که در‬ ‫جواب به سواالت قبلی ھم اندکی بدان‬

‫ د ن ‬ ‫پرداخته شد‪ ،‬در اين جا مسله قتل ناموسی‬ ‫مطرح است‪ .‬قتل ناموسی با ساير‬ ‫خشونتھای خانگی متفاوت است‪.‬‬ ‫واژه ھای چون ناموس‪ ،‬شرف‪ ،‬عفت‪،‬‬ ‫حيا‪ ،‬عصمت‪ ،‬شرم و آبرو مفاھيمی اند که‬ ‫چون زنجير بر تن و روان زن و رابطه‬ ‫برده دار و برده را در عرصه روابط‬ ‫جنسی بيان ميکنند‪ .‬مالکيت مرد بر زن به‬ ‫زبانی دقيق با رعايت ھمين مفاھيم اعمال‬ ‫ميگردد‪ ،‬و برده گی زن را بيان ميکند‪.‬‬ ‫برده با زيرپا گذاشتن عرف يا قانون‬ ‫بردگی به آسانی جانش را از دست ميدھد‪.‬‬ ‫زن نيز با نقض مناسبات پاتريارکی به‬ ‫راحتی به قتل ميرسد‪» .‬لکه دار شدن‬ ‫ناموس« مرد و خانواده و طايفه‪ ،‬مقام و‬ ‫منزلت آنھا را در سطح عشيره و طايفه و‬ ‫ده و شھر پايين ميآورد‪ ،‬آنھا را در سلسله‬ ‫مراتب قدرت ضعيفتر ميکند‪ ،‬به ھمين‬ ‫دليل الزم می بينند که اين »لکه« را پاک‬ ‫کنند‪.‬‬ ‫در واقع سرپيچی برده‪ ،‬مقام برده دار را‬ ‫آنقدر زير سئوال نميکشد که دست از پا‬ ‫خطا کردن زن‪ ،‬شان و منزلت مرد را‬ ‫پايين ميکشد‪.‬‬ ‫قتل ناموسی در دين نيز تاکيد شده است‪.‬‬ ‫برای مثال شريعت اسالم مقام خاصی‬ ‫برای ناموس قائل است و قتل زن را به‬ ‫داليل ناموسی مجاز ميشمارد‪.‬‬ ‫دولت فاسد افغانستان نيز مسله را‬ ‫خانوادگی شمرده پيگيری نميکند‪ .‬لذا دست‬ ‫مردان خانواده در اعمال قتل ناموسی باز‬ ‫است‪.‬‬ ‫بايد گفت که بريشنا نه اولين قربانی است‬ ‫و نه آخرين با تاسف تا زمانيکه زنان در‬ ‫افغانستان با آگاھی و توان اين سيستم‬ ‫نابرابر را با تمام روبنای مضخرف‬ ‫)منظورم عرف و سنت و فرھنگ و‬ ‫مذھب و ساير پديده ھايش( اش به زير‬ ‫نکشد ھمواره قربانی اين برده داری ھا‬ ‫خواھد بود‪*.‬‬

‫‪١٧‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫ د ن ‬

‫مالقات ھيئتی از نھاد كودكان مقدمند با سفير افغانستان در سوئد‬ ‫پيگری کمپين بريشنا را تنھا نخواھيم گذاشت‬

‫)بريشنا دختر بچه ای است که توسط‬ ‫مالی ده در کندوز مورد تعرض جنسی‬ ‫قرار گرفت‪ .‬خانواده او تصميم گرفتند‬ ‫برای دفاع از آبرويشان‪ ،‬بريشنای صدمه‬ ‫ديده را به قتل برسانند‪ .‬او فعال توسط يک‬ ‫نھاد نيمه دولتی نگھداری ميشود‪(.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمد‪ .‬پس از انتشار اين‬ ‫خبر دردناک‪ ،‬کمپينی برای نجات او‬ ‫بعنوان سمبل بی حقوقی کودک در‬ ‫افغانستان را در دستور خود گذاشت‪ ،‬اين‬ ‫مالقات در ادامه پيگيری اين کمپين‬ ‫صورت گرفت‪.‬‬ ‫روز جمعه ‪ ٢١‬نومبر ‪ ٢٠١٤‬ھيئتی سه‬ ‫نفره از طرف نھاد كودكان مقدمنمد‪،‬‬ ‫پروين سليمی‪ ،‬كيوان رضائی و من كريم‬ ‫شامحمدی راھی سفارت افغانستان شديم‪.‬‬ ‫در طی راه راجع به توقعاتمان صحبت‬ ‫ميکرديم‪ ،‬چه کنيم که به نجات بريشنا‬ ‫منتھی شود‪ .‬مالقات با سفارت نھايتا‬ ‫ديپلماسی است و ھيچکدام از ما دل‬ ‫خوشی از روابط ديپلماتيک نشان نميداد‪.‬‬ ‫باالخره به محل سفارت رسيديم‪ .‬توضيح‬ ‫داديم كه آمده ايم سفير را مالقات كنيم‪.‬‬

‫چيزی نگذشت که "حميد حامی" سفير‬ ‫افغانستان در سوئد و معاون اول او آمدند‪،‬‬ ‫تا اينجا کار رضايت بخش بود‪ .‬بعد از‬ ‫خوش آمد گويی و معارفه معمول‪ ،‬کمی‬ ‫از نھاد کودکان مقدمند گفتيم و اھميت‬ ‫دفاع از حقوق کودکان و ويژگی کمپين‬ ‫نجات بريشنا‪ .‬پيشتر نامه ای در اختيار‬ ‫سفارت گذاشته بوديم و به آن اشاره‬ ‫کرديم‪ .‬ماجرای درد ناك بريشنا و‬ ‫ھمچنين تجاوز سه جوان به يك دختر سه‬ ‫ساله كه با شنيدن آن قلب ھر انسانی را به‬ ‫درد می آورد و متحير ميماند‪.‬‬ ‫آقای سفير ھم خودش را با احساس ما‬ ‫نسبت به اين وقايع دردناک ھمسو‬ ‫ميدانست‪ .‬پاسخ داد که در جريان ماجرا‬ ‫ھست و شنيدن تجاوز سه جوان به يك‬ ‫دختر سه ساله آنھا را ھم چنان متحير‬ ‫كرده كه باور ندارند اين اتفاق واقعيت‬ ‫است بلكه بيشتر به يك داستان جنايی شبيه‬ ‫است‪.‬‬ ‫مستقيم رفتيم سر اصل موضوع و‬ ‫پرسيديم‪ ،‬برای اين تجاوز وحشيانه از‬ ‫طرف مالھا به كودكان و در كل اتفاقات‬ ‫ناگواری كه در سطح جامعه به وقوع می‬ ‫پيوندد چه بايد كرد؟ با توجه به اينكه می‬ ‫دانيم اين وقايع درد ناك‪ ،‬يكی ‪ ،‬دو تا‬ ‫نيستند‪ ،‬پس برنامه دولت شما برای حل‬ ‫اين معضالت چيست؟ ھمچنين برای‬ ‫خروج بريشنا چه كمكی از دست شما بر‬ ‫می آيد؟ ھمانطور كه در نامه ما آمده‬ ‫است ما نگران وضعيت درد ناك بريشنا‬ ‫ھستيم كه اوال از طرف ماليي مرتجع به‬ ‫شيوه ای وحشيانه به او تجاوز شده است‬ ‫و از طرف ديگر به جای اينكه خانواده‬ ‫اش او را كمك كنند‪ ،‬حمايتش كنند او را‬ ‫به مرگ تھديد كرده اند و می خواھند او‬

‫را بكشند‪ .‬ما نھاد كودكان مقدمند برای‬ ‫نجات جان بريشنا مجموعه اقداماتی را‬ ‫در دستور کار خود گذاشته ايم‪ ،‬به تعدادی‬ ‫از نھادھای دولتی و غيره دولتی مراجعه‬ ‫كرده ايم و در تماسيم از جمله سازمان‬ ‫نجات كودك‪ ،‬امنستی‪ ،‬صليب سرخ‪،‬‬ ‫سازمان ملل‪ ،‬وزارت امور خارجه سوئد‬ ‫و دو حزب و سازمانی كه در افغانستان‬ ‫فعاليت دارند و ھمچنين تا حاال دو خانواده‬ ‫اعالم كرده اند كه بريشنا را به‬ ‫فرزندخوانده گی قبول می کنند‪ ،‬يك‬ ‫خانواده در كانادا و ديگری در سوئد‪.‬‬ ‫برای خروج او ھم كسانی متقبل شده اند‬ ‫كه به افغانستان سفر كنند‪ .‬در ھر صورت‬ ‫ما برای اين كار آماده ايم كه راھھای‬ ‫قانونی را طی كنيم‪ .‬بريشنا را بايد از‬ ‫افغانستان خارج كنيم اميدواريم شما در‬ ‫اين راه ما را ھمراھی كنيد‪.‬‬ ‫آقای حميد حامی پاسخ داد‪ :‬زمينه ھای‬ ‫اجتماعی و شرايط جنگی در چند دھه در‬ ‫افغانستان و وجود طالبانھا عوامل وقوع‬ ‫اين حوادث می باشند‪ .‬ما ھم به لحاظ‬ ‫انسانی در مورد اين حوادث ناگوار با‬ ‫شما ھمدرديم ولی برای خروج بريشنا راه‬ ‫ھای قانونی الزم است كه او را از‬ ‫کشورخارج كنيم‪.‬‬ ‫اگر چنين راه قانونی وجود داشت‪ ،‬من‬ ‫خودم بريشنا را به فرزند خواندگی قبول‬ ‫می كردم و او را از افغانستان بيرون می‬ ‫آوردم‪ .‬ولی قانون اين اجازه را به ما نمی‬ ‫دھد چون رضايت پدر و مادر بريشنا‬ ‫الزم است و در ضمن قانونی ھم بعنوان‬ ‫قانون فرزند خوانده در افغانستان وجود‬ ‫ندارد‪ .‬بنا بر اين و با توجه با اين دو علل‬ ‫كار ما دشوار است‪ .‬به ھر حال ھمانطور‬ ‫كه اشاره كردم الزم است قبل از ھر چيز‬

‫‪١٨‬‬ ‫ادامه از صفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫ريشه ھای اجتماعی اين حوادث را بايد‬ ‫خشكاند‪ ،‬و برای اين كار ما خيلی وقت‬ ‫الزم داريم كه به اين خشونتھا و‬ ‫تجاوزاتی كه اتفاق می افتد فايق آييم‪ .‬اين‬ ‫خشونتھا ويژه افغانستان نيست در ديگر‬ ‫نقاط جھان ھم اتفاق می افتد و ھمچنين‬ ‫اگر نگاھي به كشورھاي ھمسايه بيندازيم‬ ‫مي بينيم كه كودكان افغان كه به آنجا پناه‬ ‫برده اند چنان روزگار خوشي ندارند‪.‬‬ ‫پاسخ داديم‪ :‬از نكته آخر كه مربوط به‬ ‫وضعيت وخيم کودکان افغان در‬ ‫کشورھای ھمسايه از جمله ايران می‬ ‫باشد شروع كنيم‪ ،‬ولی قبل از ھر چيزی‬ ‫الزم است به اطالع برسانيم كه ما در‬ ‫دفاع از حقوق كودكان ھيچگونه مرز‬ ‫جغرافيايی‪ ،‬ملی‪ ،‬مذھبی و ايدئولوژی را‬ ‫به رسميت نمی شناسيم‪ .‬ما مدافع حقوق‬ ‫جھانشمول كودك ھستيم‪ ،‬بنابراين ھر‬ ‫روز از يك منطقه ای در دفاع از حقوق‬ ‫كودك برميخيزيم يك روز در سودان‬ ‫برای نجات جان دو مادر كه با كودكان‬ ‫خردسالشان در زندان منتظر سنگسار‬ ‫بودند‪ ،‬با اعتراض جھانی انسانھای كودك‬ ‫دوست و متمدن جلو اين قتل عمد دولتی‬ ‫گرفته شد و ھر دو مادر آزاد شدند‪.‬‬ ‫روزی در نيجريه عليه گروگان گيری‬ ‫دختر دانش آموز توسط گروه اسالمی‬ ‫بوكوحرام برخواستيم و به كمپين دختران‬ ‫ما را آزاد كنيد پيوستيم و ھر روزه ھم با‬ ‫مديای اجتماعی كه داريم عليه جنايت‬ ‫جمھوری اسالمي ايران نسبت به كودكان‬ ‫و كودكانی كه از افغانستان و ھر جای‬ ‫ديگر به ايران مھاجرت كرده اند و يا به‬ ‫دنيا آمده اند جنگيده ايم‪ .‬آمار نشان می‬ ‫دھد كه بيشتر از صد ھزار كودك كه‬ ‫مادرشان شھروند ايران است و پدرشان‬ ‫شھروند افغانستان‪ ،‬از ھيچگونه حقوقی‬ ‫كه در جامعه برسميت شناخته شده است‬ ‫برخوردار نيستند‪ ،‬چون از نظر حكومت‬ ‫اسالمی ايران‪ ،‬خاك و خون مربوط به‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫مرد است و زن حقی بر تصاحب فرزند‬ ‫ندارد‪ ،‬مرد ھم كه افغان است و به اين‬ ‫خاك و خون ھم بی ربط می شود و كودك‬ ‫از ھمه چيز بی خبر و بدون اينكه در‬ ‫مورد اين سرنوشت تصميمی گرفته باشد‬ ‫از ھيچگونه مزايای اجتماعی بر خوردار‬ ‫نيست‪ .‬به نظر شما اين نوع حاكميت را‬ ‫چه چيزی می توانيد بناميد به غير از نژاد‬ ‫پرستی و فاشيسم ناب نسبت به كودكان‪.‬‬ ‫دوم اينكه اشاره كرديد كه اين تجاوز‬ ‫مختص افغانستان نيست و در كشورھای‬ ‫اروپايی ھم اتفاق می افتد‪ .‬بله اين اتفاقات‬ ‫ممكن است ھر جايی بيفتد و اين ھم‬ ‫حاصل بقايای تتمه عشيرتی و‬ ‫مردساالری است‪ ،‬ھر چه جامعه و بشر‬ ‫متمدن از آن گذر كرده است ولی ھنوز‬ ‫در گوشه و كنار دنيا اين توحش ھنوز‬ ‫ديده می شود‪ .‬اما اين حوادث درد ناك‬ ‫ھمانطور كه خود واقف ھستيد در‬ ‫افغانستان يكی و دو تا نيست كه اگر ھمين‬ ‫ھم باشد خيلی زياد است و بايد جلويش را‬ ‫گرفت‪.‬‬ ‫سوم اينكه‪ ،‬ما ھم بر اين امر واقف ھستيم‬ ‫كه اين تجاوز و خشونت پايه ھای‬ ‫اجتماعی دارد‪ ،‬شرايط جنگی و ھم چنين‬ ‫وجود طالبانھا‪ ،‬سنتھای عشيرتی و غيره‬ ‫می تواند زمينه ھای اين خشونت و‬ ‫تجاوزات باشد ولی سوال اين است‬ ‫سياست دولت شما چيست ؟ حاال چه‬ ‫كارھايی را بعنوان قدمھای اوليه در‬ ‫دستور خودتان گذاشته ايد كه بر اين‬ ‫حوادث ناگوار فايق آيد و زمينه ھای‬ ‫اجتماعی آنرا بخشكانيد؟ برای مثال در‬ ‫كشوری مانند سوئد آزادی تشكيل‬ ‫انجمنھای غيره دولتی مجاز است و‬ ‫تعدادشان ھم دويست ھزار می باشد و‬ ‫دولت ھم كمكشان می كنند و آنھا ھم بر‬ ‫جامعه كم يا زياد تاثير می گذارند و‬ ‫ھمچنين اگر می خواھيد جامعه سكوالر‬ ‫داشته باشيد‪ ،‬بايد دست مذھب را از‬

‫ د ن ‬ ‫آموزش و پرورش کوتاه كنيد و اين ھم‬ ‫وظيفه دولت است‪.‬‬ ‫چھارم اينكه ‪ ،‬برای خروج بريشنا از‬ ‫كشور افغانستان و مشروط كردن آن به‬ ‫رضايت خانواده اش نقض غرض است‪،‬‬ ‫چونكه آنھا می خواھند او بكشند‪ ،‬چگونه‬ ‫می توان انتظار داشت كه آنھا برای‬ ‫خروج او رضايت بدھند؟‬ ‫در ھر صورت ما نجات جان بريشنا را‬ ‫بعنوان يك نمونه می خواھيم برجسته كنيم‬ ‫و روی آن فكوس کنيم‪ .‬اوال جان او را‬ ‫نجات بدھيم و دوم اينكه می خواھيم در‬ ‫سطح بين المللی اين پديده اجتماعی‪،‬‬ ‫مردساالرانه‪ ،‬عشيرتی و سنتھا و طرز‬ ‫تفكرھای عقب افتاده را از جامعه بر‬ ‫اندازيم‪.‬‬ ‫سفير در آخر گفت‪ ،‬ھمانطور كه در اول‬ ‫اشاره كردم اوال الزم است ضمينه ھای‬ ‫اجتماعي را خشكاند‪ .‬دوم اينكه برای‬ ‫خروج بريشنا راه قانونی وجود ندارد‪.‬‬ ‫ولی به خاطر اينكه موضوع بريشنا‬ ‫رسانه ای شده است‪ ،‬دفتر رياست‬ ‫جمھوری مسئوليت او را به عھده گرفته‬ ‫است و نزديكانش كه می خواستند او را‬ ‫بكشند دستگير شده اند‪ ،‬ما اطمينان می‬ ‫دھيم كه بريشنا جايش امن است ولی در‬ ‫ھر صورت ما اين نامه شما و توضيحات‬ ‫خودمان را برای وزارت امور خارجه‬ ‫خواھيم فرستاد‪.‬‬ ‫پس از اين گفتگو‪ ،‬محل سفارت را ترک‬ ‫کرديم‪ .‬در بين راه بحث و گفتگوی ما‬ ‫حول نجات بريشنا‪ ،‬و پاسخ سفارت‬ ‫ھمچنان ادامه داشت‪ .‬اگرچه ما توقع‬ ‫چندانی از اين مالقات نداشتيم‪ ،‬اما راھی‬ ‫بود که بايد می پيموديم‪.‬‬ ‫کمپين نجات بريشنا ھمچنان ادامه خواھد‬ ‫يافت‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫‪ ٢٣‬نومبر ‪٢٠١۴‬‬

‫‪١٩‬‬ ‫ادامه از صفحه ‪. . . ١٢‬‬ ‫خود شد و با دروغپردازی و حتی تھديد‬ ‫خبرنگاران با خونسردی از کنار اين‬ ‫حادثه گذشت‪.‬‬ ‫سرگذشت تلخ بازماندگان و دخترانی که‬ ‫بخش ھايی از سر و صورتشان سوخت و‬ ‫با توجھی حيرت انگيز مسئولين آموزش‬ ‫و پرورش روبرو شدند‪ .‬بسرعت توسط‬ ‫دستگاھھای امنيتی سانسور گرديد‪،‬‬ ‫خانواده ھا تحت فشار قرار گرفتند که اگر‬ ‫با رسانه ھای خارجی مصاحبه کنند تحت‬ ‫تعقيب قرار خواھند گرفت و رسيدگی به‬ ‫کار فرزندانشان متوقف خواھد شد‪.‬‬ ‫پس از دوسال )خبرگزاری مھر(‬ ‫جمھوری اسالمی گزارشی از وضعيت‬ ‫اين دختران تھيه کرده است‪.‬‬ ‫توجه شما را به قسمتھايی از اين گزارش‬ ‫جلب می کنيم‪:‬‬

‫خالصه شده توسط نشريه کودکان مقدمند‬ ‫‪ . . .‬ديگر کمتر کسی ھست دختران‬ ‫دبستانی که زيبايی و سالمتشان در آتش‬ ‫کمبود امکانات و فقر آموزش و پرورش‬ ‫سوخت را نشناسد‪.‬‬ ‫پانزدھم آذرماه سال ‪ ٩١‬بود که بخاری به‬ ‫جان ‪ ٢٩‬دانشآموز کالس چھارم ابتدايی‬ ‫مدرسهای در شين آباد پيرانشھر افتاد و‬ ‫آنھا را با شعلهھايش بلعيد‪.‬‬ ‫‪ ٧٢٨‬روز گذشته‪» ،‬سيران« و »سارينا«‬ ‫ديگر در ميان ھمکالسیھايشان نيستند و‬ ‫مابقی سرگردان راھروھای بيمارستان و‬ ‫اتاق عملاند و ھر از گاھی صدای‬ ‫اعتراضی از خانواده آنھا مبنی بر‬ ‫رسيدگی بيشتر به اوضاع و احوالشان به‬ ‫گوش میرسد‪.‬‬ ‫اين دختران ھنوز ھم در نمازخانه درس‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫میخوانند‪ .‬با توجه به آنکه وضعيت‬ ‫سوختگی اين دانش آموزان متفاوت است‬ ‫و مداوما در حال تردد بين اتھران و‬ ‫پيرانشھر ھستند در شرايط ويژهای برای‬ ‫ادامه تحصيل خود قرار دارند‪.‬‬

‫آموزش و پرورش متعھد شده امکان‬ ‫تحصيل اين دانش آموزان در محيط‬ ‫مناسب با معلم خصوصی زمانی که در‬ ‫تھران ھستند را فراھم کند‪ ،‬اما ھنوز اين‬ ‫وعده محقق نشده است‪ .‬مرادی‪» ،‬پدر‬ ‫سيما« يکی از دانشآموزان شين آبادی از‬ ‫وضعيت نامناسب آموزشی دختر خود و‬ ‫ھمکالسیھايش گاليه میکند و ميگويد‪:‬‬ ‫چندين بار از آموزش و پرورش‬ ‫درخواست کردهايم برای اين دختران‬ ‫بويژه ‪ ١٢‬نفری که وضعيتشان وخيمتر‬ ‫است معلم خصوصی بگذارند‪ .‬اينھا سال‬ ‫گذشته درس نخواندند و حاال بشدت از‬ ‫درسشان عقب ماندهاند‪.‬‬ ‫حسين احمدی نياز‪ ،‬وکيل اين‬ ‫دانشآموزان نيز از عدم وجود شرايط‬ ‫آموزشی مناسب دختران گاليه دارد و‬ ‫عنوان میکند‪ :‬آموزش و پرورش متعھد‬ ‫شده است تا ‪ ١۵‬آذرماه امسال کالس‬ ‫درس بچهھای شينآباد را بھبود ببخشد‪.‬‬ ‫آنھا در حال حاضر در نمازخانه مدرسه‬ ‫محل سکونت خود تحصيل میکنند و با‬ ‫توجه به آنکه ھمواره در حال رفت و آمد‬ ‫بين تھران و پيرانشھر ھستند‪ ،‬دچار افت‬ ‫تحصيلی شده و بايد برای آنھا معلم‬ ‫خصوصی بگيرند‪.‬‬ ‫در ھمين خصوص علی اصغر فانی‪،‬‬ ‫وزير آموزش و پرورش در آخرين‬ ‫نشست خبریاش که ‪ ٣١‬شھريورماه‬ ‫برگزار شد‪ ،‬درباره مشکالت آموزشی‬

‫ د ن ‬ ‫دانش آموزان شين آبادی و اينکه چرا آنھا‬ ‫را از دانش آموزان عادی جدا نمیکنند‬ ‫میگويد‪ :‬آموزش و پرورش از تاسيس‬ ‫يک کالس ويژه دانش آموزان شين آبادی‬ ‫عاجز نمانده است‪.‬‬ ‫اين در حالی است که رئيسی‪ ،‬معاون‬ ‫وزير آموزش و پرورش به تازگی از راه‬ ‫اندازی مدرسه ويژه دانش آموزان شين‬ ‫آبادی خبر داده بود!‬ ‫اما »مرادی« پدر يکی از دانش آموزان‬ ‫شين آباد مدعی میشود‪ :‬آنطور که از‬ ‫ظواھر امر بر میآيد اين مدرسه که در‬ ‫کنار مدرسه قبلی بچهھا ساخته شده تا‬ ‫پايان بھار سال آينده ھم آماده نمیشود‪.‬‬ ‫»پدر سيما شادکام« نيز از اين وضعيت‬ ‫گاليه میکند و میگويد‪ :‬شايد از اول مھر‬ ‫تا کنون دخترم ‪ ٢٠‬روز به مدرسه رفته‬ ‫باشد و مابقی را تحت درمان بوده است‪.‬‬ ‫آموزش و پرورش میتواند معلم برای‬ ‫اين دانشآموزان معين کند تا در تھران به‬ ‫ھنگام مداوا درسشان را ھم بخوانند‪.‬‬

‫حادثه شينآباد يک کابوس برای ھمه اين‬ ‫کودکان بود و به ھمين خاطر بايد‬ ‫رواندرمانی آنھا به صورت جدیتری‬ ‫مدنظر قرار بگيرد‪ .‬آتش گرفتن کالس و‬ ‫سوختنشان در آتش تبديل به کابوس‬ ‫ھميشگی شان شده و آنھا را میآزارد‪.‬‬ ‫پدر سيما شادکام‪ ،‬دانش آموز ديگر حادثه‬ ‫ديده مدرسه انقالب اسالمی شين آباد‬ ‫میگويد‪ :‬سر دخترم بعلت اعمالی که‬ ‫انجام میدھد مدام درد میکند‪ .‬ساالنه‬ ‫چندين بار دخترم را برای درمان به‬ ‫تھران میآورم و به گفته پزشکان اين‬ ‫درمان تا حدود شش سال ديگر ادامه دارد‬ ‫وضعيت روحی دخترم مناسب نيست‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬

‫ھنوز مستمری مادامالعمر برای‬ ‫دانشآموزان شين آباد برقرار نشده است‪.‬‬ ‫وکيل دانشآموزان شينآباد میگويد‪:‬‬ ‫مستمری که سازمان بھزيستی قرار است‬ ‫برقرار کند‪ ،‬آن چيزی نيست که مدنظر‬ ‫ماست‪ .‬چند تن از اين کودکان انگشتان‬ ‫دست خود را از دست داده و معلول به‬ ‫حساب میآيند انتظار داريم دولت‬ ‫مستمری ويژهای برای اين کودکان در‬ ‫نظر بگيرد که ورای مستمری بھزيستی‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫پدر سيما شادکام‪ ،‬دانش آموز حادثه ديده‬ ‫شين آبادی نيز در اين باره نيز لب به‬ ‫گاليه باز میکند و میگويد‪ :‬از دکتر‬ ‫نوبخت میخواھيم به اين موضوع که‬ ‫چرا ديه ناقص به ما پرداخت شده است‬ ‫رسيدگی کند‪ .‬دختران ما از بين رفتهاند و‬ ‫ما زندگی خود را برای درمان آنھا‬ ‫گذاشتهايم‪ .‬بيمه ايران اين کار را‬ ‫خودسرانه انجام داده در حالی که روی‬ ‫پرونده ما حکمی مبنی بر پرداخت ديه با‬ ‫توجه به درصد سوختگی نخورده است‪.‬‬ ‫پزشکی قانونی درصد سوختگی دخترم‬ ‫را ‪ ١٢١‬درصد اعالم کرده بود در حالی‬ ‫که پزشک در تھران گفت ميزان‬ ‫سوختگی ‪ ٣٠‬درصد است‪*.‬‬

‫ د ن ‬

‫‪ 1/‬ﯾ>ﯾ ن‬ ‫‪*-A # ٢٤‬‬ ‫ ل ﯾ ‬ ‫کانال جديد ب رن ام ه ھ ای ‪٢٤‬‬ ‫س اع ت ه خ ود را در ش ب ک ه‬ ‫"ن گ اه ش م ا" از م اھ واره‬ ‫ھاتبرد پخش ميکند‪.‬‬ ‫مشخصات شبکه "نگاه شما"‬

‫فرکانس‪١١٢٠٠ :‬‬ ‫پوالريزاسيون‪ :‬عمودی‬ ‫سيمبل ريت‪٢٧٥٠٠ :‬‬ ‫‪FEC: ٥/٦‬‬

‫‪ +$‬ر د‪G‬ﯿ ‪ 9‬از د ن ر و د ارد‬ ‫آنچه در زير می خوانيد سند بی مباالتی و‬ ‫بی قيدی دستگاه حکومتی جمھوری‬ ‫اسالمی در باره کودکان کار است‪ .‬بخش‬ ‫ھايی ااز يک نوشته بلند در باره کودکان‬ ‫کار و نبودن آمار و تعدادشان‪ .‬گويی بايد‬ ‫کودکان کار را شمرد تا برای رفع‬ ‫مشکلشان اقدامی کرد‪.‬‬ ‫فالکت اقتصادی صدھا ھزار خانواده را‬

‫به خاک سياه نشانده است‪ ،‬کار کودکان به‬ ‫بخشی از ممر درآمد خانواده ھا تبديل شده‬ ‫است و ديگر نميتوان وجود اين ھمه‬ ‫کودک را که به جای درس و تحصيل و‬ ‫آغوش گرم خانواده آواره بازار بيرحم کار‬ ‫گشته اند ناديده بگيرندو شانه باال‬ ‫بياندازند‪ .‬الجرم نمايش مشمئز کننده‬ ‫ديگری را شروع کرده اند‪ .‬حاال زانوی‬

‫ب‪RR‬رن‪RR‬ام‪RR‬ه ھ‪RR‬ای ک‪RR‬ان‪RR‬ال ج‪RR‬دي‪RR‬د در‬ ‫شبکه نگاه شم‪R‬ا را ھ‪R‬م‪R‬چ‪R‬ن‪R‬ي‪R‬ن‬ ‫ميتوانيد از طريق ‪GLwiz‬‬ ‫در گزينه تلويزي‪R‬ون‪R‬ھ‪R‬ای اي‪R‬ران‪R‬ی‬ ‫مشاھده کنيد‪:‬‬

‫‪www.glwiz.com‬‬ ‫‪ C,:+‬ت ل ﯾ ‬ ‫را * دو‪ -#‬ن و ‪ "$‬ﯾ ‪ -‬ن‬ ‫ا‪DE‬ع دهﯿ ‪.‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٢١‬‬

‫ د ن ‬ ‫آسيبھای اجتماعی« شده بود‪.‬‬ ‫خبرگزاری مھر ھم پيش از اﯾن گزارش‬ ‫داده بود که براساس آمارھای سازمان‬ ‫بھزﯾستی‪ ٧۵ ،‬درصد کودکان کار و‬ ‫خيابان دارای سرپرست ھستند و با‬ ‫بازگشت به خانواده‪ ،‬درصد زﯾادی از‬ ‫آنان به خيابان باز میگردند‪.‬‬ ‫تحقيقی که به تازگی توسط سازمان‬ ‫بھزﯾستی‬

‫انجام‬

‫شده‬

‫نيز‬

‫نشان‬

‫میدھد که حدود ‪ ٣٠‬درصد از کودکان‬ ‫کار به مدرسه نمیروند‪ .‬ھمچنين‬ ‫حدود ‪ ٣١‬درصد اﯾن کودکان شش تا ‪١١‬‬ ‫سال و ‪ ٩‬درصد نيز زﯾر شش سال سن‬ ‫دارند‪.‬‬

‫غم به بغل گرفته اند که آمار نداريم‪.‬‬ ‫روزانه ھزاران کودک در سراسر کشور‬ ‫به کودکان کار و خيابان ملحق ميشوند‪.‬‬ ‫کارگران کوچک ارزانی که بزرگترين‬ ‫قربانيان تراژدی فقر و فالکت جامعه‬ ‫ھستند‪ ،‬کودکی و نوجوانی شان برای‬ ‫ھميشه پرپر ميشود‪ .‬و تازه نھادی بی‬ ‫مسئوليت و باسمه ای که تا ديروز‬ ‫افتخارش اسالمی بودنو شرعی بودن‬ ‫ازدواج با فرزند خوانده بود‪ ،‬سينه سپر‬ ‫کرده که آمار کودکان کار را ندارد‪ ،‬مثال‬ ‫اگر داشن چه گلی به سر جامعه ميزد؟‬ ‫اين ھمه وقت اين نھاد و دھھا نھاد بی‬ ‫مسئوليت ديگر چه غلطی ميکرده اند که‬ ‫حاال ميخواھند ادعای يا مفت به مردم‬ ‫بفروشند‪ .‬روز روشن چراغ برداشته اند‬ ‫توی شھر بی دروازه بدنبال آمار می‬ ‫گردند‪ .‬ميدانند که اين چاه بی انتھاست‪.‬‬ ‫ميدانند‪ ،‬ميدانند که اگر قرارا است کاری‬ ‫برای ميليونھا کودکی که آواره کار‬ ‫خيابان شده اند بايد بساط مفتخوری و‬ ‫چپاول و رانت خواری و اختالسھای‬ ‫چندين ميلياردی و پر کردن جيب بی‬ ‫انتھای آيت ﷲ ھای گردن کلفت و ھمه‬ ‫جيره و مواجب بگيرھای اطالعاتی و‬ ‫امنيتی و برادران قاچاقچی را بگيرند‪.‬‬ ‫مردم را نفه فرض کرده اند‪.‬‬ ‫گوشه ھايی از اين نمايش چندش آلود را‬ ‫در زير خواھيد خواند‪:‬‬

‫ــ دبير مرجع ملی کنوانسيون حقوق‬

‫ضــرورت بــانــک اطــالعــات جــامــع‬

‫کودک در اﯾران با اشاره به ضعف آماری‬

‫کودکان‬

‫موجود درباره کودکان کار گفته است‪:‬‬

‫حاال اما دبير مرجع ملی کنوانسيون‬

‫»تا وقتی آمار درست و دقيقی از تعداد‬ ‫کودکان‬

‫کار‬

‫وجود‬

‫نداشته‬

‫حقوق‬

‫کودک‬

‫میگوﯾد‬

‫که‬

‫»بانک‬

‫باشد‪،‬‬

‫اطالعات جامع کودکان جزو برنامهھای‬

‫تصميماتی که گرفته میشود درست‬

‫اصلی اﯾن مرجع محسوب میشود که‬

‫نخواھد بود‪«.‬‬

‫در حال حاضر در مرحله صفحهبندی و‬ ‫تدوﯾن قرار دارد«‪.‬‬

‫‪٧٥‬درصد کودکان کار و خيابان‬ ‫دارای سرپرست ھستند‬ ‫مظفر الوندی ابراز اميدواری کرده است‬ ‫که با تکميل شدن فاز دوم بانک‬ ‫اطالعات جامع کودکان که مربوط به‬ ‫مدﯾرﯾت حماﯾت از کودکان از طرﯾق‬ ‫سيستمھای جامع الکترونيکی است‪،‬‬ ‫تحول مھمی در وضعيت کودکان اﯾجاد‬ ‫شود‪.‬‬ ‫ميگوﯾد‪» :‬ھر روز و ھر ساعت و ھر‬ ‫لحظه اطالعات مختلفی از وضعيت‬ ‫کودکان چه از مقامات رسمی و چه‬ ‫غير رسمی دارﯾم‪ .‬ما بعنوان مرجع‬ ‫ملی کنوانسيون حقوق کودک ھر زمان‬ ‫که مورد سئوال قرار میگيرﯾم که چه‬ ‫تعداد کودک کار در کشور وجود دارد‪،‬‬ ‫نمیتوانيم بهطور قاطع آمار را اعالم‬ ‫کنيم‪«.‬‬ ‫اﯾن در حالی است که پيشتر‪ ،‬ميترا‬ ‫امام‪ ،‬عضو کانون فرھنگی حماﯾتی‬ ‫کودکان کار )کوشا(‪ ،‬بدون اﯾنکه آماری‬ ‫از تعداد کودکان کار بدھد‪ ،‬از افزاﯾش‬ ‫شمار آنھا در اﯾران خبر داده بود و‬ ‫خواستار‬

‫رسيدگی‬

‫مسئوالن‬

‫برای‬

‫»جلوگيری از ورود اﯾن کودکان به چرخه‬

‫* * *‬ ‫اين بخشی از افاضات حضرات است‪.‬‬ ‫کور شده اند که ببينند چرا فوج فوج‬ ‫کودک از مدرسه و خانه و زندگی کنده‬ ‫ميشود‪ .‬کور شده اند که ببينند چه بر سر‬ ‫جامعه و مردم آورده اند‪ .‬زبانشان الل‬ ‫شده است که بگويند دھان اين جھنم را‬ ‫کی زير پای کودکان باز کرده است‪ .‬چرا‬ ‫آموزش و پرورش با خصوصی سازی و‬ ‫شھريه و تعرفه و ھزار زھر مار ديگر‬ ‫چگونه کودکان خانواده ھای تھيدست را‬ ‫از درس و تحصيل محروم کرده است‪.‬‬ ‫تمام دردشان نداشتن آمار است‪.‬‬ ‫نمی گويد چرا بودجه ای در اختيار‬ ‫ندارند! نمی گويد امکاناتی در اختيار‬ ‫ندارند تا کاری بکنند‪ .‬بساط خالی‬ ‫بھزيستی و مرجه ملی کنوانسيون حقوق‬ ‫کودک نمايشی تر‪ ،‬باسمه ای تر و نخ نما‬ ‫تر از آن است که پز دفاع از حق کودک‬ ‫بگيرد‪.‬‬ ‫اينھا دستگاھھای وصله پينه کن و ماله‬ ‫کاری جمھوری اسالمی اند نه بيشتر!‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫اند که در حين وقوقع قتل کمتر از ‪14‬‬ ‫سال داشته اند ‪.‬‬

‫ د‪$‬ور و ‪H /‬ﯿ ‬

‫ ﯿ‪ D‬ﯾ ‪9I#‬‬ ‫اعدام کودکان و نوجوانان ھمچنان ادامه‬ ‫دارد‬ ‫رحيم نورﷲ زاده نوجوان متھم به قتل در‬ ‫زندان تبريز اعدام شده است‬ ‫رحيم نورﷲ زاده نوجوان متھم به قتل که‬ ‫در سن ‪ 14‬سالگی به صورت غير عمد‬ ‫مرتکب قتل دوست خود شده بود بعد از‬ ‫تحمل سالھا شکنجه و فشارھای روحی‬ ‫بامداد خونين روز سه شنبه چھارم آذر در‬ ‫زندان تبريز اعدام شد‪.‬حکم اعدام وی چند‬ ‫سال قبل صادر شده و بعد از اينکه وی به‬ ‫سن قانونی رسيده است اين حکم غير‬ ‫انسانی در خصوص وی اجرا شده‬ ‫است ‪.‬اجرای حکم اعدام در زندان تبريز‬ ‫طی سالھا و ماھھای اخير به شدت‬ ‫افزايش يافته است به خصوص در مورد‬ ‫نوجوانان متھم به قتل اين که به سن‬ ‫قانونی رسيده اند بدون ھيچگونه توجھی‬ ‫به شرايط سنی و روانی اين متھمين حين‬ ‫ارتکاب قتل اجرا ميشود ‪ .‬از جمله اين‬ ‫نوجوانان که اخيرا" اعدام شده اند رحيم‬ ‫نورﷲ زاده ‪ ،‬فردين جعفريان ‪ ،‬احد‬ ‫اکبری ‪ ،‬بھنام حکيم خانی ‪ ،‬محسن مقدم‬ ‫و‪...‬ميباشند که اغلب آنھا متھم به قتل بوده‬

‫برخورد شديد معلم‪ ،‬دانش آموز ‪١۵‬‬ ‫ساله را روانه بيمارستان کرد‬ ‫خبرگزاری ھرانا – تنبيه بدنی يک دانش‬ ‫آموز ‪١۵‬ساله از سوی معلمش‪ ،‬در يکی‬ ‫از دبيرستانھای تھران اين دانش آموز را‬ ‫روانه بيمارستان کرد‪.‬‬ ‫به گزارش ھرانا به نقل از ايلنا‪ ،‬ھفته‬ ‫گذشته پدر يک دانشآموز دبيرستانی در‬ ‫منطقه ‪ ٩‬تھران از تنبيه بدنی فرزندش‬ ‫توسط معلم ادبيات در کالس درس خبر‬ ‫داد به نحوی که دانش آموز در نتيجه اين‬ ‫تنبيه روانه بيمارستان شده است‪.‬‬ ‫بنابر اظھارات اين دانشآموز که تنھا ‪١۵‬‬ ‫سال دارد و در ضمن از بيماری شديد‬ ‫قلبی نيز رنج میبرد‪ ،‬دبير ادبيات به اين‬ ‫دليل که اين دانشآموز از ھمکالسی خود‬ ‫پاکن درخواست کرده‪ ،‬با عصبانيت به‬ ‫سمت وی حمله ور میشود و با کتک‬ ‫)ضربه شديد پا به آلت تناسلی( و ناسزا‬ ‫وی را از کالس درس به بيرون پرتاب‬ ‫میکند به طوری که قفسه سينه اين دانش‬ ‫آموز به شدت با زمين برخورد میکند‪.‬‬ ‫ھمچنين بنا بر اظھارات ناظم مدرسه‬ ‫زمانی که وی متوجه میشود که اين‬ ‫دانشآموز از شدت درد به خود میپيچد‪،‬‬ ‫علت را جويا میشود و دانشآموز به او‬ ‫میگويد که معلم ادبيات با لگد به آلت‬ ‫تناسلی او ضربه زده است که در نتيجه‬ ‫ناظم مدرسه بالفاصله او را به دستشويی‬ ‫دبيران برده و از آنجا که اين دانشآموز‬ ‫سابقه بيماری قلبی نيز داشته سريعا از‬ ‫مدرسه با والدين وی تماس میگيرند و‬ ‫مادر دانشآموز ھراسان خود را به‬

‫ د ن ‬

‫مدرسه میرساند و به تنھايی فرزندش را‬ ‫از مدرسه به بيمارستان منتقل میکند‪.‬‬

‫قتل فجيع دختر ‪ ١٣‬ساله در پی رابطه با‬ ‫مرد متاھل‬ ‫پرونده قتل دختری نوجوان که در پی‬ ‫رابطه با مردی متاھل کشته و جسدش به‬ ‫آتش کشيده شده است برای رسيدگی به‬ ‫دادگاه کيفری استان تھران فرستاده شد‪.‬‬ ‫خانواده دختری نوجوان به نام مريم‬ ‫يکسال قبل به ماموران خبر دادند او گم‬ ‫شده است‪ .‬پدر مريم گفت‪» :‬دخترم‬ ‫‪١٣‬ساله است‪ .‬او روزی که از خانه‬ ‫بيرون رفت گفت با يکی از دوستانش‬ ‫قرار دارد و زود برمیگردد اما ديگر‬ ‫برنگشت‪ .‬ھرچه با تلفنش تماس میگيريم‬ ‫جواب نمیدھد و من فکر میکنم اتفاقی‬ ‫برايش افتاده است‪«.‬‬ ‫پرونده با اعالم مفقودشدن مريم به جريان‬ ‫افتاد‪ .‬بررسی تماسھای او نشان داد اين‬ ‫دختر آخرينبار با مردی به نام حميد‬ ‫صحبت کرده و اين تماس در غرب‬ ‫تھران برقرار شده‪ ،‬در حالیکه خانه مريم‬ ‫در جنوب تھران است‪ .‬وقتی ماموران‬ ‫حميد را برای توضيح فرا خواندند او‬ ‫مدعی شد نه مريم را میشناسد و نه با او‬ ‫مکالمهای داشته است‪ .‬گفتهھای پر تناقض‬ ‫اين جوان ‪ ٣٠‬ساله کارآگاھان را ظنين‬ ‫کرد‪.‬‬

‫‪٢٣‬‬ ‫در حاليکه حميد ھمهچيز را منکر‬ ‫میشد‪ ،‬پليس متوجه شد او نگھبان شرکتی‬ ‫در منطقه غرب تھران است و بيشتر‬ ‫وقتش را در روز در يک کانکس‬ ‫میگذراند و آن کانکس روز گمشدن مريم‬ ‫آتش گرفته و آتشنشانی حريق را عمدی‬ ‫تشخيص داده بود‪.‬اين يافتهھا حميد را در‬ ‫بنبست قرار داد و او مجبور به اعتراف‬ ‫شد‪.‬‬

‫‪ ٨٠‬درصد از کودک آزاریھا توسط‬ ‫والدين انجام میشود‪.‬‬ ‫به نقل از ايرنا‪ ،‬مسوول اورژانس‬ ‫اجتماعی سازمان بھزيستی کشور گفت‪:‬‬ ‫‪ ٨٠‬درصد از کودک آزاریھا توسط‬ ‫والدين انجام میشود‪.‬‬ ‫»حسين اسد بيگی« درھمايش حقوق‬ ‫کودک و پيشگيری از کودک آزاری‬ ‫اظھار کرد‪ :‬معضل کودک آزاری ناشی‬ ‫از عوامل متعددی است که افراد به ويژه‬ ‫والدين کودکان را از نظر جسمی‪ ،‬روحی‬ ‫و جنسی مورد آزار و اذيت قرار‬ ‫میدھند‪ .‬برخی از موارد کودک آزاری‬ ‫بسيار دلخراش و ناراحت کننده است‪ ،‬به‬ ‫صورتی که ديده شده برخی از والدين‬ ‫برای شب ادراری دست و پای کودک را‬ ‫در آب جوش فرو کردهاند‪.‬‬ ‫وی ھمچنين آزار جنسی کودکان را از‬ ‫ديگر موارد بغرنج کودک آزاری عنوان‬ ‫کرد و گفت‪ :‬برخی افراد کودکان را در‬ ‫مواجه با برخی مسايل جنسی که الزم‬ ‫نيست بدانند قرار میدھند که بدترين نوع‬ ‫کودک آزاری است‪.‬‬ ‫غفلت از نيازھای عاطفی‪ ،‬مالی و معنوی‬ ‫کودکان و ھمچنين سھل انگاری و‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫بیتوجھی به مسايل آموزشی کودکان نيز‬ ‫از ديگر موارد کودک آزاری است‪.‬‬ ‫دانش آموزان دبستان شھيدجاسم‬ ‫عساکره روستای گيداری شادگان‬ ‫)فالحية( از کمترين امکانات آموزشی‬ ‫محرومند‪.‬‬ ‫به گزارش خبرگزاری ھرانا‪ ،‬ارگان‬ ‫خبری مجموعه فعاالن حقوق بشر در‬ ‫ايران‪ ،‬دانش آموزان اين مدرسه از ابتدای‬ ‫سال تحصيلی به علت نبود امکانات در‬ ‫تمام طول مدت کالس بر روی زمين‬ ‫مینشينند‪.‬‬ ‫دانش آموزان اين دبستان ھمچنين با‬ ‫مشکالت ديگری ھمچون کمبود فضای‬ ‫آموزشی‪ ،‬مشکالت سرويس بھداشتی و‬ ‫… دست به گريبانند‪.‬‬ ‫گفتنی است‪ ،‬طی روز گذشته اھالی کوت‬ ‫عبدﷲ )شھرستان کارون( روبروی‬ ‫فرمانداری بخاطر بيکارى بيش از حد و‬ ‫باال آمدن فاضالبھا و بی توجھی مسولين‬ ‫به وضعيت شھر‪ ،‬دست به اعتراض زدند‪.‬‬ ‫افزايش آزار جنسی کودکان کار در‬ ‫خيابان‬ ‫روزآنالين‪ :‬در شرايطی که گزارش‬ ‫مرجع ملی کنوانسيون کودک نشان می‬ ‫دھد آمار دقيقی درباره تعداد کودکان کار‬ ‫در ايران وجود ندارد‪ ،‬علی ربيعی وزير‬ ‫کار و تامين اجتماعی با ابراز ناتوانی از‬ ‫تاثيرگذاری دستگاه تابع خود بر اين‬ ‫معضل‪ ،‬تاکيد کرده که دستور داده چھره‬ ‫شھر از آسيب تکدی گری پاک شود‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫علی ربيعی‪ ،‬عالم کرد که دولت طرحی‬ ‫موسوم به "مبارزه با تکدی گری" را در‬ ‫دست اجرا دارد‪.‬‬ ‫تعدادی از کودکان نيز که مورد‬ ‫سوءاستفاده قرار میگرفتند نيز جمعآوری‬ ‫شدند و بايد چھره شھر را از اين آسيبھا‬ ‫پاک کنيم‪.‬‬ ‫دستور داديم کارتنخوابھا از سطح شھر‬ ‫جمعآوری شود‪ ،‬اما بايد در نظر گرفت‬ ‫که بخشی تکدیگری حرفهای را دنبال‬ ‫میکنند و جمعآوری آنھا دشوار است‪ ،‬اما‬ ‫بايد به افرادی که تحت فشارھای‬ ‫اجتماعی به تکدیگری روی آوردهاند را‬ ‫کمک کنيم"‪.‬‬

‫‪ ٧۵‬ھزار دانش آموز ترک تحصيل کردند‬ ‫معاون آموزش ابتدايی وزير آموزش و‬ ‫پرورش گفت‪ :‬در سال تحصيلی جاری‬ ‫‪ ٧۵‬ھزار دانشآموز ترک تحصيل کرده‬ ‫شناسايی شدند‪.‬‬ ‫به گزارش فارس‪ ،‬محمد ديمهور‪ ،‬معاون‬ ‫آموزش ابتدايی وزير آموزش و پرورش‬ ‫در پاسخ به اين پرسش که »تعداد‬

‫سه شنبه شبھا از ساعت‬ ‫‪ ٢٣ /١٥‬تا ‪ ٢٣ /٣٠‬بوقت ايران‬ ‫‪ ٢٠ /٤٥‬تا‪ ٢١‬بوقت اروپای مرکزی‬ ‫لطفا ساعت پخش برنامه کودکان مقدمند را به ھمگان اطالع دھيد!‬

‫ما را از کيفيت برنامه ھا مطلع کنيد‪.‬‬

‫‪٢٤‬‬ ‫دانشآموزان بازمانده از تحصيل چند نفر‬ ‫است؟«‪ ،‬اظھار داشت‪ :‬دانشآموزان‬ ‫بازمانده از تحصيل را از طريق انطباق‬ ‫با سامانه سناد )ثبتنام دانشآموزان در‬ ‫مدرسه( و سامانه مواليد ثبت احوال‬ ‫شناسايی میکنيم‪.‬‬ ‫وی افزود‪ :‬بيشترين بازماندگان از‬ ‫تحصيل در پايه اول‪ ،‬محل توجه ھستند؛‬ ‫در تمامی استانھا کار گروه انسداد مبادی‬ ‫بيسوادی تشکيل شده است تا بچهھايی که‬ ‫شناسايی شدهاند‪ ،‬وارد مدرسه شوند‪*.‬‬

‫تمام کتاب ھای درسی طی چھار سال‬ ‫آينده تغيير می کنند‬ ‫مبانی اسالمی و قرآنی از منابع اصلی‬ ‫تدوين کتب درسی است‬ ‫رييس سازمان پژوھش و تاليف کتب‬ ‫درسی با اشاره به اين که مبانی اسالمی و‬ ‫قرآنی از منابع اصلی تدوين کتب درسی‬ ‫است‪ ،‬از تغيير تمامی کتاب ھای درسی‬ ‫در چھار سال آينده خبر داد‪.‬‬ ‫بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش و‬ ‫پرورش برنامه تحول در کتابھای درسی‬ ‫کليد خورده است و ھر سال دو کتاب از‬ ‫ھر پايه درسی تغيير می کند‪.‬‬ ‫رويکرد در تغيير کتاب ھا‪ ،‬توليد محتوا و‬ ‫دستيابی به حيات طيبه با رويکرد‬ ‫شکوفايی فطرت و توجه به تعليم و تربيت‬ ‫اسالمی است‪ .‬در اين زمينه ‪ ١١‬بستر و‬ ‫حوزه يادگيری پيش بينی کرده ايم که‬ ‫برنامه ھای درسی ما در حوزه آنھا‬ ‫صورت گيرد که شامل حوزه تفکر و‬ ‫حکمت‪ ،‬قرآن و معارف اسالمی‪ ،‬زبان و‬ ‫ادبيات فارسی‪ ،‬مطالعات اجتماعی‪،‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬ ‫رياضيات‪ ،‬علوم تجربی‪ ،‬بھداشت‪،‬‬ ‫سالمت و تربيت بدنی‪ ،‬فرھنگ و ھنر‪،‬‬ ‫کار و فناوری‪ ،‬آداب و مھارت زندگی و‬ ‫خانواده و آموزش زبان ھای خارجی‬ ‫است‪.‬‬ ‫امسال ھمه کتاب ھای جديد التاليف را به‬ ‫ائمه جمعه‪ ،‬نمايندگان ولی فقيه و‬ ‫شخصيت ھای علمی فرستاده ايم که نظر‬ ‫خود را بيان کنند تا در مسير مناسبی گام‬ ‫برداشته باشيم‪.‬‬ ‫وی با اشاره به اين که قرآن بايد مبنای‬ ‫برنامه ريزی درسی قرار گيرد افزود‪:‬‬ ‫درآموزش قرآن ھدف گذاری کرده ايم که‬ ‫در مقطع سوم ابتدايی روخوانی و روان‬ ‫خوانی تثبيت شود و در سه سال بعد‬ ‫ابتدايی و سه ساله متوسطه اول آشنايی با‬ ‫مفاھيم تکميل شده و در سه سال آخر‬ ‫آموزشی دانش آموزان با فرھنگ قرآنی‬ ‫نيز آشنا شوند و تربيت قرآنی پيدا کنند‪*.‬‬

‫ساخت مرکز ترک اعتياد نوزادان در‬ ‫تھران‬ ‫رئيس کميته اجتماعی شورای شھر تھران‬ ‫گفت‪ :‬متاسفانه برخی از نوزادانی متولد‬ ‫میشوند که به مواد مخدر اعتياد دارند که‬ ‫برای درمان اين نوزادان بايد مراکز ترک‬ ‫اعتياد ھمانند يک بيمارستان مجھز‬ ‫راهاندازی شود‪.‬‬ ‫به گزارش فارس‪ ،‬فاطمه دانشور در‬ ‫ادامه يکصدوپانزدھمين جلسه شورای‬ ‫شھر تھران با اشاره به اينکه قانون‬ ‫اساسی رفاه عمومی را به وظيفه دولت‬ ‫قرار داده است گفت‪ :‬دولت نيز اين وظيفه‬ ‫را به وزارت تعاون‪ ،‬کار و رفاه اجتماعی‬

‫ د ن ‬ ‫سپرده است و در اين ميان بحث‬ ‫آسيبديدگان اجتماعی به عھده سازمان‬ ‫بھزيستی است‪.‬‬ ‫وی با بيان اينکه سازمان بھزيستی با‬ ‫مسائل مختلفی سر و کار دارد گفت‪:‬‬ ‫موضوع کارتنخوابھا‪ ،‬کودکان کار و‬ ‫خيابانی‪ ،‬معلوالن و سالمندان و ھمچنين‬ ‫آسيبھای نوپديد از جمله موضوعاتی‬ ‫است که بھزيستی در تھران با آن روبرو‬ ‫است و اين در حالی است که برخی از‬ ‫آسيبھا رو به افزايش است‪.‬‬ ‫دانشور با تاکيد براينکه در بحث‬ ‫پيشگيری از آسيبھا عملکرد ضعيفی را‬ ‫داشتهايم گفت‪ :‬اگر به اين موضوع توجه‬ ‫میشد قطعا ميزان آسيبھا کمتر از‬ ‫شرايط فعلی بود‪*.‬‬ ‫شھرداری تھران به کارگيری کودکان در‬ ‫جمعآوری زباله را تاييد کرد‬ ‫خبرگزاری ايلنا ـ رئيس سازمان بازرسی‬ ‫شھرداری تھران‪ ،‬تاييد کرده است که در‬ ‫تھران شماری کودک با يونيفرم برای‬ ‫جمعآوری زباله به کار گرفته شدهاند‪.‬‬ ‫وی گفته است‪ :‬من اين نکته را قبول‬ ‫میکنم و نمیخواھم از آن فرار کنم‪.‬‬ ‫»درست است که برخی از آنھا لباس فرم‬ ‫دارند‪ ،‬اما اين افراد کارمند ما نيستند و از‬ ‫سوی پيمانکاران به کار گرفته میشوند‪.‬‬ ‫مطابق قانون کار ايران استخدام افراد‬ ‫زير ‪ ١۵‬سال ممنوع است و نوجوانان بين‬ ‫‪ ١۵‬تا ‪ ١٨‬سال نيز بايد تحت شرايط‬ ‫ويژهای به کار گرفته شوند‪.‬‬ ‫مصطفی فيضی گفته است که شھرداری‬ ‫تھران قصد دارد با اجرای سياست‬ ‫تفکيک زباله از مبدا بسياری از اين گونه‬ ‫حاشيهھا را که به دليل بیسامان بودن‬ ‫مساله جمع آوری زباله ايجاد شده است‪،‬‬ ‫برطرف کند‪.‬‬ ‫شبکه خبر به نقل از مرکز آمار ايران‬ ‫گزارش داده است که حدود يک ميليون و‬ ‫‪ ٧٠٠‬ھزار کودک در ايران کار میکنند‪.‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫‪٢٥‬‬

‫‪ L +‬ازدواج ز‪* #١٨ J‬ه )‪ # P# /‬ز‪ +‬ن ‪(O1+‬‬ ‫در ‪ !S‬ر ا‪ 9+D#‬ا‪ J‬ان‪ " J ;+ ،‬ع ا‪! #‬‬ ‫‪ #‬ل ‪ .T *-"U‬از ‪ ٤١‬ه>ار ‪ I‬ز‪ # ١٥ J‬ل در اﯾ ان ازدواج د ‬ ‫سازمان ملل‪ ،‬قطعنامه ايی را برای منع‬ ‫ازدواج كودكان يا به عبارتی افراد زير‬ ‫‪ ١٨‬سال تصويب كرده است‪ ،‬قطعنامه ايی‬ ‫كه در كميته حقوق بشر سازمان تصويب‬ ‫شد‪ ،‬خبر از اين میداد كه بيشتر كشورھا‬ ‫به آن پيوستهاند و اندك كشورھايی ھم‬ ‫ھستند كه به آن نپيوستهاند يا مشروط‬ ‫پيوستهاند‪ .‬ايران يكی از اين كشورھاست‬ ‫كه زيربار منع ازدواج افراد زير ‪ ١٨‬سال‬ ‫نرفته است و به طور مشروط به‬ ‫كنوانسيون حقوق كودك پيوسته است‪.‬‬ ‫موارد ديگری ھم در كنوانسيون ديده‬ ‫ميشود كه ايران با پذيرش آنھا مشكل‬ ‫داشته و در مغايرت با موازين اسالمی‬ ‫میديده است‪ ٢١ .‬نوامبر‪ ،‬سازمان ملل با‬ ‫تصويب اين قطعنامه‪ ،‬ھمه كشورھای‬ ‫عضو را متعھد كرد كه ازدواج كودكان را‬ ‫ممنوع و قوانين الزم برای پيشگيری و‬ ‫مجازات متخلف را تصويب و اجرا كنند‪.‬‬ ‫سازمان ملل متحد میگويد ديگر توجيه‬ ‫فرھنگی و عرفی برای ازدواج ھيچ كودك‬ ‫زير ‪ ١٨‬سالی قابل پذيرش نيست قطعنامه‬ ‫برای تصويب نھايی به مجمع عمومی‬ ‫خواھد رفت‪.‬‬ ‫ايران در اين مخالفت تنھا نيست و سودان‬ ‫ھم ظاھرا زيربار منع ازدواج كودكان‬ ‫نرفته است‪ .‬به گزارش سازمان ملل‪ ،‬در‬ ‫حال حاضر بيش از ‪ ٧٠٠‬ميليون زن در‬ ‫سراسر جھان زير سن ‪ ١٨‬سال ازدواج‬ ‫كردهاند كه از اين تعداد ‪ ٢٥٠‬ميليون نفر‬ ‫زمان ازدواج زير ‪ ١٥‬سال سن داشتند‪.‬‬ ‫سازمان ملل متحد در گزارشھای رسمی‬ ‫خود اعالم كرده كه اين گروه از زنان بيش‬ ‫از ديگر زنان در معرض خشونت خانگی‬ ‫قرار دارند بسياری از آنھا از حق تحصيل‬

‫برای ھميشه محروم شدند و فقر در ميان‬ ‫اين زنان جدیتر است‪.‬‬ ‫اما محمدعلی اسفنانی‪ ،‬عضو كميسيون‬ ‫قضايی مجلس‪ ،‬در گفتگو با »اعتماد«‬ ‫ميگويد گاھی اوقات پيوستن به ھر‬ ‫پروتكلی الزاما خوب نيست‪ .‬اسفنانی معتقد‬ ‫است‪» :‬پيوستن به پروتكلھای اينچنينی‬ ‫منعی ندارد‪ ،‬نظر شخصی من اين است اما‬ ‫آثار و تبعاتش را بايد ببينيم‪ .‬من يك نفر‬ ‫تصميمگيرنده نيستم‪ ،‬بايد دوسوم مجلس‬ ‫رای بدھند تا تصويب شود‪ «.‬آمار اعالم‬ ‫شده از سوی ثبت احوال ايران نشان‬ ‫میدھد كه تعداد زنان زير ‪ ١٥‬سالی كه در‬ ‫سال گذشته در ايران ازدواج كردهاند‪ ،‬بيش‬ ‫از ‪ ٤١‬ھزار نفر است‪ ،‬اين در حالی است‬ ‫كه اين ازدواجھا‪ ،‬ازدواجھای ثبت شدهاند‬ ‫و با اضافه كردن ازدواجھای غير ثبتی در‬ ‫اين مورد عددی بيش از آنچه اعالم شده‬ ‫خواھد شد‪ .‬اما با در نظر گرفتن كل‬ ‫ازدواجھای انجام شده در سال ‪ ،٩٢‬كه‬ ‫‪ ٧٧٤‬ھزار و ‪ ٥١٣‬مورد بوده‪ ،‬ميتوان‬ ‫دريافت كه ‪٣/٥‬درصد از كل ازدواجھا به‬ ‫ازدواج زنان زير ‪ ١٥‬سال برمیگردد‪،‬‬ ‫اين در حالی است كه ازدواج زنان بين‬ ‫‪ ١٥‬تا ‪ ١٩‬سال ھم سھم قابل توجھی از كل‬ ‫را دارد؛ ‪ ٣٠‬درصد‪.‬‬ ‫در تعريف سن كودكی با دنيا تعارض‬ ‫داريم! درھم آميختن مباحث شرعی با‬ ‫اصول روانشناسی و حقوقی كودكان‪،‬‬ ‫مساله ايی است كه بايد توسط روانشناسان‬ ‫و حقوقدانان و البته علما و فقھای دينی‬ ‫مورد بررسی قرار گيرد‪ ،‬به توافق‬ ‫نرسيدن بر سر تعريف كودك يكی از اين‬ ‫موارد است‪ ،‬محور قرار گرفتن سن بلوغ‬ ‫شرعی در ايران‪ ،‬مسالهيی است كه از‬

‫تعريف كودك و سن كودكی بوده است‪.‬‬ ‫كميته حقوق كودك اذعان كرده كه تفاوت‬ ‫قانونی موجود ميان سن كودك در مورد‬ ‫پسران و دختران با اصل منع تبعيض‪ ،‬در‬ ‫تعارض است‪ ،‬تعارضی كه در ايران سن‬ ‫قانونی و شرعی اتمام دوران كودكی را‬ ‫برای دختران ‪ ٩‬سال قمری و برای پسران‬ ‫‪ ١٥‬سال قمری میداند و در سطح جھانی‬ ‫اين عدد برای ھر دو جنس‪ ١٨ ،‬سال‬ ‫است‪*.‬‬

‫از صفحه فيسبوک کودکان مقدمند‬ ‫ديدن کنيد‪ ،‬عضو اين صفحه بشويد‬ ‫و با آن ھمکاری کنيد‪ .‬اخبار‪،‬‬ ‫مقاالت‪ ،‬عکس و ھر اطالعی از‬ ‫وضعيت کودکان را دراين صفحه‬ ‫منتشر کنيد‬ ‫)‪(Kodakan moghadamand‬‬ ‫دبير نھاد کودکان مقدمند‬ ‫کريم شامحمدی‬

‫‪karimshamohammadi@yahoo.se‬‬

‫تماس با نھاد کودکان مقدمند‬

‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬ ‫‪Tel: 0046-702468454‬‬ ‫‪Fax: 0046-706199054‬‬ ‫‪Address: Barnen Först‬‬ ‫‪Box 48‬‬ ‫‪151 21 Södertälje Sweden‬‬ ‫سردبيرنشريه فارسى‬ ‫سيامک بھاری‬ ‫‪siabahari@yahoo.com‬‬ ‫نشريه فارسى ماھانه منتشر ميشود و در‬ ‫سايت كودكان مقدمند قابل دسترس است‪.‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫شماره ‪١١٩‬‬

‫ د ن ‬

‫خواستھای فوری جنبش دفاع از حقوق کودکان‬ ‫نھاد کودکان مقدمند به منظور تسھيل پيشروی و متشكل ش‪R‬دن ھ‪R‬رچ‪R‬ه ب‪R‬ي‪R‬ش‪R‬ت‪R‬ر ج‪R‬ن‪R‬ب‪R‬ش دف‪R‬اع از‬ ‫حقوق کودکان و احقاق حقوق کودک مفاد زير را بعنوان خواستھای فوری و حداقل جن‪R‬ب‪R‬ش دف‪R‬اع‬ ‫از حقوق کودکان در ايران اعالم ميدارد‪:‬‬ ‫‪١‬ــ تضمين و تامين امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی‪ ،‬بھداشتی و درمانی کودکان برابر آخرين استانداردھای جھانی‬ ‫بوسيله دولت‪ .‬دولت موظف است استاندارد واحدی از رفاه و امکانات رشد مادی و معنوی کودکان و نوجوانان‬ ‫را‪ ،‬در باالترين سطح ممکن‪ ،‬تضمين کند و کمک ھزينه ھای الزم و خدمات رايگان پزشکی و آموزشی و‬ ‫فرھنگی را مستقل از وضعيت خانوادگی کودکان و نوجوانان تامين کند‪.‬‬ ‫‪٢‬ــ ايجاد مھد کودک ھای مجھز و مدرن به منظور برخورداری ھمه کودکان از يک محيط زنده و خالق تربيتی‬ ‫و اجتماعی‪ ،‬مستقل از شرايط خانوداگی ‪.‬‬ ‫‪٣‬ــ تضمين حقوق برابر برای ھمه کودکان صرفنظر از محل تولد‪ ،‬انتساب به مليت يا مذاھب مختلف‪ .‬ممنوعيت‬ ‫ھرنوع تبعيض عليه کودکان دختر و پسر‪ ،‬مھاجر و غير مھاجر و کودکانی که داخل يا خارج ازدواج بدنيا آمده‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫‪٤‬ــ ممنوعيت کار حرفه ای برای کودکان و نوجوانان‬ ‫‪٥‬ــ لغو کليه قوانين قصاص و اعدام درمورد کودکان‪ ،‬ممنوعيت نگھداری کودکان در زندان‪ .‬ايجاد مراکز‬ ‫بازآموزی با امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی و پرورشی مدرن ھمراه با کمک ھای مؤثر پزشکی و روانپزشکی برای‬ ‫نوجوانان بزھکاربا ھدف بازگرداندن زندگی شايسته به آنان‪.‬‬ ‫‪۶‬ــ ممنوعيت حجاب کودکان!‬ ‫‪٧‬ــ کودک مذھب ندارد‪ .‬کودکان بايد از ھر نوع دست اندازی مادی و معنوی مذاھب و نھادھای مذھبی مصون‬ ‫باشند‪ .‬جلب افراد زير شانزده سال به فرقه ھای مذھبی و مراسم و اماکن مذھبی ممنوع است‪.‬‬ ‫‪٨‬ــ ممنوعيت دخالت مذھب در آموزش و پرورش و لغو فوری تبعيض و تمايز در ھمه عرصه ھا و سطوح‬ ‫آموزشی ميان دختر و پسر‪ .‬مختلط شدن مدارس در ھمه سطوح تحصيلی‬ ‫‪٩‬ــ مقابله قاطع قانونی با استفاده جنسی از کودکان‪ ،‬حتی تحت نام ازدواج‪ ،‬جرم سنگين جنايی محسوب ميشود‪.‬‬ ‫رابطه جنسی افراد بزرگسال با افراد زير ‪ ١٨‬سال‪ ،‬ولو با رضايت آنھا‪ ،‬ممنوع است و جرم محسوب ميشود ‪.‬‬ ‫‪١٠‬ــ ممنوعيت ھر نوع آزار کودکان در خانواده‪ ،‬مدارس و موسسات آموزشی و در سطح جامعه بطور کلی‪.‬‬ ‫ممنوعيت اکيد تنبيه بدنی‪ .‬ممنوعيت فشار و آزار روانی و ارعاب کودکان‪.‬‬ ‫‪١١‬ــ ممنوعيت بخدمت گرفتن کودکان در نھادھای نظامی‪ ،‬انتظامی و امنيتی‪.‬‬ ‫اين مطالبات فوری جنبش انسانی دفاع از حقوق کودکان در ايران و خواستھای حداقل و عاجل برای رھانيدن‬ ‫کودکان از محروميت و بيحقوقی و دست درازی مذھب و مقابله با کودک آزاری سيستماتيک توسط جمھوری‬ ‫اسالمی است‪ .‬نھاد "کودکان مقدمند" ھمه انسانھايی که قلبشان برای حقوق کودک ميطپد و کليه تشکلھا و‬ ‫نھادھای مدافع حقوق کودک را بمبارزه برای تحقق اين خواستھا فراميخواند‪.‬‬

‫برپايی يک دنيای بھتر برای کودکان ممکن است‪ ،‬به نھاد کودکان مقدمند بپيونديد!‬