Km nr 115

Page 1

‫سردبير؛ سيامک بھاری‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪siabahari@yahoo.com‬‬

‫خرداد ماه ‪١٣٩٣‬‬ ‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫‪$%‬ا"‬ ‫*‪,-.‬م ا*)اهﯿ& زاد‪0‬‬ ‫*‪,‬ش!‬ ‫بھنام ابراھيم زاده به دنبال حمله‬ ‫ددمنشانه نيروھای ويژه امنيتی‬ ‫جمھوری اس?می به بند ‪ ٣۵٠‬زندان‬ ‫اوين در تاريخ بيست و ھشتم فروردين‬ ‫ماه و ضرب و شتم بی سابقه زندانيان‬ ‫سياسی در اين بند‪ ،‬ھمراه تعدادی از‬ ‫زندانيان سياسی بند ‪ ٣٥٠‬به انفرادی‬ ‫ھای ‪ ٢٤٠‬منتقل شد‪ .‬سپس در يازده‬ ‫ارديبھشت به ‪ ٣٥٠‬بازگردانده شد و بعد‬ ‫از دو روز مجددا به سلول انفرادی‬ ‫‪ ٢٠٩‬منتقل شد‪ .‬از اين تاريخ خبری از‬ ‫وی در دست نيست!‬ ‫بھنام ابراھيم زاده )اسعد(‪ ٣٤ ،‬ساله‪،‬‬ ‫فعال کارگری و مدافع حقوق کودکان‬ ‫زندانی سياسی در بند در زندان اوين‬ ‫است‪.‬‬ ‫فرزند سيزده ساله او‪ ،‬نيما ابراھيم زاده‬ ‫بعلت ابت? به بيماری سرطان در‬ ‫بيمارستان محک تھران بستری است‪.‬‬ ‫بھنام‪ ،‬در يازده ارديبھشت ‪ ١٣٨٨‬بجرم‬ ‫شرکت در مراسم اول ماه مه دستگير و‬ ‫پس از مدتی آزاد شد‪ .‬سيزده ماه بعد‪ ،‬در‬ ‫‪ ٢٢‬خرداد ماه ‪ ١٣٨٩‬در پارک ‪p‬له‬ ‫تھران دستگير و بشدت کتک زده شد‪،‬‬ ‫بطوری که قفسه سينه اش شکست و با‬ ‫وضعيت وخيم جسمی به بند مخوف‬

‫*‪,-.‬م ا*)هﯿ& زاد‪,@9 0‬ل >‪,‬ر<)" و ‪$:‬ا‪567 89‬ق‬ ‫>‪5‬د>‪,‬ن >‪,‬ر و ‪B‬ﯿ‪,*,‬ن‬

‫*‪,‬ﯾ‪59 $‬را و *ﯿ‪6‬ﯿ‪ $‬و‪)E‬ط ‪C‬زاد <)دد!‬ ‫در صفحات ديگر ميخوانيد‪:‬‬ ‫•‬

‫ميزگرد وضعيت کودکان در افغانستان‪ ،‬گفتگو با يونس سل‪Y‬ط‪Y‬ان‪Y‬ی‪ ،‬زرق‪Y‬ا ف‪Y‬روغ و‬ ‫کبير کھکشان‪.‬‬ ‫ويژه آزادی بھنام ابراھيم زاده‬ ‫اس‪k‬م سياسی ھمچنان جنايت می آفريند‬ ‫گفتگو با کريم شامحمدی در باره دختران ربوده شده در نيجريه‬ ‫بيش از سه چھارم معلمين زير خط فقر قرار دارند؛ شمس الدين امانتی‬ ‫اپيزود‪ :‬تو ھم اعتراض کن! و مدارس امين؛ لي‪ k‬يوسفی‬ ‫رتبه شادی مردم در ايران؛ مينو فتاحی‬ ‫گفتگو با محمد آسنگران در باره نوجوان ‪ ١٥‬ساله در کرستان عراق‬ ‫اعدام کودکان در ايران؛ مينا مھاجر‬ ‫اينجا سوما است؛ علی رسولی‬ ‫روستای آب باريک بدخشان به کمک فوری نياز دارد‬ ‫خبرھا و رويدادھا‬

‫•‬

‫و‪...‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫سه شنبه شبھا از ساعت‬ ‫‪ ٢٠‬تا ‪ ٢٠ /٣٠‬بوقت ايران‬ ‫‪ ١٨ /٣٠‬تا‪ ١٩‬بوقت اروپای مرکزی‬ ‫لطفا ساعت پخش برنامه کودکان مقدمند را به ھمگان اط‪k‬ع دھيد!‬

‫ما را از کيفيت برنامه ھا مطلع کنيد‪.‬‬


‫‪٢‬‬

‫‪ ٢٠٩‬اوين منتقل شد‪ .‬چھار ماه تحت‬ ‫شديدترين شکنجه ھای روحی و جسمی‬ ‫قرار گرفت‪ .‬قفسه سينه‪ ،‬پای چپ و‬ ‫گوش چپ او دچار آسيبھای جدی‬ ‫گرديد‪ .‬ج?دان اوين از او ميخواستند‪،‬‬ ‫در مصاحبه تلويزيونی عليه خودش‬ ‫اعتراف کند‪.‬‬ ‫بھنام مطلقا نپذيرفت و در اعتراض به‬ ‫رفتارھای وحشيانه بازجويان و شکنجه‬ ‫گران‪ ،‬دست به اعتصاب غذا زد‪ .‬پس‬ ‫از پانزده روز اعتصاب غذا‪ ،‬او را به‬ ‫بند ‪ ٣٥٠‬زندان اوين منتقل کردند‪ .‬او‬ ‫در اين مدت از حق م?قات و تماس‬ ‫تلفنی با خانواده‪ ،‬ھمسر و فرزندش‬ ‫محروم بود‪.‬‬ ‫وی پس از ماھھا ب?تکليفی در دادگاھی‬ ‫به رياست قاضی صلواتی معروف به‬ ‫قاضی مرگ‪ ،‬بدون امکان دفاع از خود‬ ‫و بدون اينکه وکيل مدافعش امکان دفاع‬ ‫از پرونده موکل خود را داشته باشد‪ ،‬به‬ ‫جرم واھی فعاليت عليه امنيت کشور‪،‬‬ ‫به ‪ ٢٠‬سال زندان و ده سال تبعيد و‬ ‫محروميت دائم از ھر نوع فعاليت‬ ‫اجتماعی محکوم گرديد‪.‬‬ ‫در نتيجه اعتراضات بين المللی و‬ ‫شکايت به مجامع حقوقی‪ ،‬پرونده به‬ ‫شعبه ديگری ارجاع گرديد و حکم او به‬ ‫پنج سال حبس کاھش داده شد‪ .‬اين حکم‬ ‫قطعی نشد و او بدون حکم قطعی به‬ ‫زندان بازگردانده شد‪.‬‬ ‫در اين مدت خانواده بھنام‪ ،‬ھمسر و‬ ‫فرزندش‪ ،‬مداوما تحت آزار و فشارھای‬ ‫امنيتی قرار داشتند‪ .‬برای ھربار‬ ‫م?قات‪ ،‬بايد طی دوازده ساعت سفر به‬ ‫تھران‪ ،‬فقط ‪ ٢٥‬دقيقه م?قات کابينی با‬ ‫او ميداشتند‪.‬‬ ‫در اين حين‪ ،‬نيما پسر وی به سرطان‬

‫شماره ‪١١٥‬‬ ‫مبت? و در بيمارستان محک بستری‬ ‫گرديد‪.‬‬ ‫بھنام در وضعيت فوق العاده دشواری‬ ‫قرار گرفت‪ .‬سرانجام با وثيقه ‪٢٠٠‬‬ ‫ميليون تومانی اجازه مرخصی کوتاه‬ ‫مدت به او داده شد تا بتواند چند روزی‬ ‫کنار فرزند بيمار و بستری اش باشد‪.‬‬ ‫مرخصی کوتاه مدت نيما به اتمام رسيد‪.‬‬ ‫مسئولين زندان با تمديد مرخصی اش‬ ‫موافقت نکردند و او مجددا به زندان‬ ‫بازگردانده شد‪ .‬بھنام ابراھيم زاده در‬ ‫راه بازگشت به زندان‪ ،‬در پيامی‬ ‫ويديويی گفت‪:‬‬ ‫"عليرغم ميل خودم به زندان‬ ‫برميگردم‪ ،‬به زندانی که س?لھا پشت‬ ‫ميله ھای آن‪ ،‬بدون اينکه جرمی‬ ‫مرتکب شده باشم! جرمم دفاع از‬ ‫حرمت انسانھا و انسانيت بوده است!‬ ‫جرمم‪ ،‬دفاع از ھم بندانی بوده است که‬ ‫ھم سرنوشت من بوده اند‪ .‬کارگرانی که‬ ‫ماھھا دستمزد ناچيزشان پرداخت نشده‬ ‫است‪ .‬جرم من دفاع از کودکانی بوده‬ ‫است که در گوشه و کنار شھرھا سقفی‬ ‫بر سر نداشته اند‪ .‬جرم من دفاع از‬ ‫زنانی بوده است که ميخواھند زندگی‬ ‫انسانی داشته باشند‪ .‬من بايد برای‬ ‫جرمی که مرتکب نشده ام ھزينه‬ ‫سنگينی پرداخت کنم‪ .‬بايد سالھا پشت‬ ‫ميله ھای زندان مورد اذيت و آزار‬ ‫قرار بگيرم! اين خيلی ناحق است که به‬ ‫زندان برگردم‪ .‬بايد نيمای عزيزم که‬ ‫درگير بيماری لعنتی سرطان است را‬ ‫تنھا بگذارم‪ .‬ھمسر عزيزم که چند سال‬ ‫است به تنھايی‪ ،‬ھم پدری کرده‪ ،‬ھم‬ ‫مادری کرده و ھم ‪ ٢٤‬ساعته مراقبت‬ ‫از فرزندمان که در بيمارستان بستری‬ ‫است را انجام داده را ھم مجددا تنھا‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫بگذارم‪.‬‬ ‫من از ھمه وجدانھای آگاه و بيدار‬ ‫ميخواھم که من و خانواده مرا تنھا‬ ‫نگذارند‪ .‬در اين سالھا مورد محبت و‬ ‫مھربانی انسانھای زيادی در سراسر‬ ‫دنيا قرار گرفته ايم‪.‬‬ ‫سوال من از جھانيان اين است‪ :‬آيا‬ ‫دفاع از خود‪ ،‬دفاع از کارگران بايد‬ ‫منجر به زندان و سلب آزادی و آزار‬ ‫خانواده ام بشود!؟ من دلتنگ ھمسرم‬ ‫و فرزندم نيما ھستم‪". . .‬‬

‫جرم بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬دفاع و حق‬ ‫طلبی او برای حق‪Y‬وق پ‪Y‬اب‪Y‬م‪Y‬ال ش‪Y‬ده‬ ‫کارگران و کودک‪Y‬ان ک‪Y‬ار و خ‪Y‬ي‪Y‬اب‪Y‬ان‬ ‫است!‬ ‫جمھوری اس‪k‬می مسئول مس‪Y‬ت‪Y‬ق‪Y‬ي‪Y‬م‬ ‫دستگيری‪ ،‬اذيت و آذار‪ ،‬شکنجه و‬ ‫حبس اين کارگر جسور و حق طلب‬ ‫است‪.‬‬ ‫صدای بھنام ابراھيم زاده باش‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٣‬‬

‫وضعيت کودکان در افغانستان‬ ‫گفتگوی ويژه با يونس سلطانی‪ ،‬زرقا فروغ و کبير‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫شان در حالت رشد است‪ ،‬از آسيب پذير‬ ‫ترين اقشار اجتماعی می باشند‪ .‬آنھا به‬ ‫گونه ھای مختلفی می توانند مورد‬ ‫سوءاستفاده قرار گيرند‪ .‬خوشبخت ترين‬ ‫آن کودکان ھم کسانی ھستند که در‬ ‫جامعه بشدت سنتی و طبقاتی در‬ ‫افغانستان‪ ،‬توسط صاحبان سرمايه و‬ ‫باندھای جنايتکار‪ ،‬به کارھای نھايت‬ ‫دشوار کشانيده ميشوند‪ .‬با کار در معادن‬ ‫با وسايل خيلی ابتدايی و بدون توجه به‬ ‫امنيت آنھا‪ ،‬گدايی ارگانيز شده و استفاده‬ ‫جنسی‪ ،‬مورد بھره برداری قرار‬ ‫ميگيرند‪ .‬آنھا از امکانات رفتن به مکتب‬ ‫محرومند‪ ،‬از زندگی در فضای امن‬ ‫محروم اند‪ ،‬و در يک ک?م برای زنده‬ ‫ماندن‪ ،‬جان می کنند‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬دسترسی به‬ ‫مدرسه و ک‪ k‬آموزش و پرورش برای‬ ‫کودکان چگونه ميسر است؟‬

‫ضمن خوش آمد به شما‪ ،‬عزيزان؛ آقای‬ ‫يونس سلطانی‪ ،‬خانم زرقا فروغ و ھمين‬ ‫طور آقای کبير کھکشان‪ .‬متشکريم که‬ ‫عليرغم ھمه گرفتاريھا و مشغله ھای‬ ‫اجتماعی و سياسی دعوت نشريه‬ ‫کودکان مقدمند را برای اين مصاحبه‬ ‫پذيرفتيد‪.‬‬ ‫وضعيت کودکان در افغانستان يک‬ ‫موضوع مھم برای نھاد ما و ھمه‬ ‫جھان متمدن است‪ .‬اميدواريم اين گفتگو‬ ‫سرآغاز ھمکاری و دخالتگری بسياری‬ ‫از نھادھا‪ ،‬شخصيت ھا و فعالين دفاع از‬ ‫حقوق کودک برای تغيير وضعيت‬ ‫کودکان در افغانستان باشد‪ .‬با اين مقدمه‬ ‫بپردازيم به موضوع مصاحبه و از آقای‬ ‫يونس سلطانی شروع کنيم‪.‬‬ ‫پديده کودکان خيابانی و کودکان کار را‬ ‫در افغانستان توضيح دھيد‪.‬‬

‫يونس سلطانی‬

‫کودکان خيابانی در افغانستان کودکانی‬ ‫اند که روابط غير انسانی در جامعه‪،‬‬ ‫کودکی آنھا را از ايشان دزديده است‪.‬‬ ‫آنھا کسانی اند که يا پدر و مادرشان را از‬ ‫دست داده اند‪ ،‬يا بد‪p‬يل مختلفی مانند‬ ‫مريضی‪ ،‬معلوليت عمدتآ در اثر جنگھا‪،‬‬ ‫اعيتاد و فقر بيکران‪ ،‬پدر و مادرھا‪،‬‬ ‫توان نگھداری از آنھا را ندارند‪ .‬چون‬ ‫نھادھای حاکم دولت پوشالی کرزی و‬ ‫اجتماع ھم در قبال آنھا مسٶليتی نگرفته‬ ‫و مراقبت از کودکان را امری اجتماعی‬ ‫نميدانند‪ ،‬آنھا به حال خودشان در خيابانھا‬ ‫رھا شده اند‪.‬‬ ‫اين کودکان که با تاسف بسيار‪ ،‬کميت‬

‫يونس سلطانی‪ :‬آنگونه که ميدانيد‬ ‫افغانستان درگير جنگ کثيفی است که‬ ‫ميراث دوران جنگ قدرت ميان کشور‬ ‫ھای سرمايه داری غربی از يکسو و‬ ‫سرمايه داری دولتی شوروی آن زمان از‬ ‫جانب ديگر می باشد‪ .‬اين جنگ قدرت‪،‬‬ ‫موجب رشد نيروھای مذھبی بشدت عقب‬ ‫گرا در افغانستان گرديد که کماکان به‬ ‫جنايت ادامه ميدھند‪ .‬نھادھای سنتی‬ ‫قدرت از ميان رفتند و برای نظامھای که‬ ‫توسط قدرتھای برنده امپرياليستی‬ ‫مھندسی گرديدند‪ ،‬تحت تاثير مناسبات‬ ‫بين المللی و توجه به شرکای‬ ‫استراتيژيک نيروھای غربی در راس‬ ‫آن آمريکا‪ ،‬امکان پر کردن خ?ء قدرت‬ ‫در افغانستان ميسر نشد‪ .‬امکانات زير‬ ‫بنای جامعه از جمله مدارس سوختانده و‬ ‫منھدم گرديند‪ .‬اينھا ھمه سبب گسست‬ ‫يک زندگی متعارف در افغانستان‬ ‫گرديدند‪ .‬مخصوصا در مناطق‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٤‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫قول گراميشی "با چذب آن توسط آحاد‬ ‫جامعه بر تماميت آگاھی نفوذ کرده و به‬ ‫حس عام در جامعه منجر ميگردد"‪ .‬چون‬ ‫در دين به کودک احترامی گذاشته‬ ‫نميشود‪ ،‬و مث? حداقل سن ازدواج برای‬ ‫کودک دختر وجود ندارد‪ ،‬مسلما در‬ ‫جامعه متاثير از دين‪ ،‬پيدوفيلی قباحتش را‬ ‫از دست داده و به امری عام تبديل‬ ‫ميگردد‪ .‬ھر قدر فقر در جامعه بيشتر‬ ‫گردد‪ ،‬ھر قدر عدم امنيت ريشه بدواند‪،‬‬ ‫ضعيف ترين اقشار و طبقات بيشترين‬ ‫ضربات را متحمل ميشوند‪.‬‬

‫ادامه از صفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫جنوبی کشور‪ ،‬نفرتی در برابر مدارسی‬ ‫که در آن بجزء احکام شريعت اس?می‬ ‫تدريس ميگرديد‪ ،‬ايجاد شده است‪ .‬تا حدی‬ ‫که تعمير مکتبھا را آتش ميزنند و معلمھا‬ ‫را سر می برند‪ .‬در مناطقی که آرامش‬ ‫نسبی بر قرار است ‪ ،‬تدريس کتب مذھبی‬ ‫و اشاعه تفکرات ضد انسانی اس?می در‬ ‫محور قرار دارد‪ .‬ت?ش صورت ميگيرد‬ ‫که آپارتايد جنسی و انديشه برتری مرد ھا‬ ‫بر زن‪ ،‬در اذھان دانش آموزان نھادينه‬ ‫شود‪ .‬با اين ھمه اطفال زيادی اند که‬ ‫امکان رفتن به مکتب را بد‪p‬يل امنيتی و‬ ‫اقتصادی ندارند‪ .‬در جاھايی ھم که زمينه‬ ‫آموزش موجود است‪ ،‬تعميری برای‬ ‫مکاتب وجود ندارد‪ .‬چون دولت عمدتا‬ ‫بعنوان رشوه‪ ،‬کمکھا را در مناطقی‬ ‫سرازير مينمايند‪ ،‬که در آنجا جنگ در‬ ‫جريان است‪ .‬در مناطق نسبتا آرام‪ ،‬در‬ ‫اين زمينه ارجحيتی داده نميشود‪ .‬کتبی که‬ ‫از طرف وزارت معارف بدسترس‬ ‫کودکان قرار داده ميشوند‪ ،‬ھمه جھت دار‬ ‫بوده و باورھای اس?می را به خورد‬ ‫کودکان ميدھند‪ .‬اين ھا ھمه شواھدی اند‬ ‫که نشان ميدھند‪ ،‬سيستم آموزش معيوبی‬ ‫در کشور پياده ميشود که زن ستيزی و‬ ‫اشاعه افکار ضد زن و کودک را در‬ ‫جامعه می گستراند‪.‬‬

‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬حمايت از کودکان‬ ‫چه در قوانين و چه در سطح اجتماع‬ ‫چگونه است؟‬ ‫يونس سلطانی‪ :‬قوانين رسمی کشور در‬ ‫حمايت از کودکان تاکيد مينمايد‪ .‬در اين‬ ‫قوانين مانند بخشھای ديگر قانون‪،‬‬ ‫تناقضاتی عميقی موجود است‪ .‬مث?‬ ‫آزادی بيان به استناد به حق ھر فرد‬ ‫ميباشد‪ ،‬ولی انتقاد از اس?م او را به پای‬ ‫چوبه دار ميبرد‪ .‬از کودک حمايت‬ ‫صورت ميگيرد ‪ ،‬ولی در سايه شريعت‬ ‫اس?می‪ ،‬پيدوفيلی‪ ،‬يعنی ازدواج کودک‬ ‫دختر جرم شمرده نميشود‪ .‬افرادی که در‬ ‫دستگاه حکومت دست نشانده کرزی‪،‬‬ ‫پست ھای بسيار مھمی دارند‪ ،‬کسانی‬ ‫ھستند که ويديوھايی از محافل عشرت‬ ‫آنھا که در آن پسران خرد سالی‪،‬‬ ‫ميرقصند و مورد استفاده جنسی قرار‬ ‫ميگيرند‪ ،‬از طريق رسانه ھا به نشر‬ ‫سپرده شده اند‪ .‬اينھا نمونه ھايی اند که‬ ‫نشان ميدھد اراده ای سياسی برای حمايت‬ ‫از کودکان وجود ندارد‪.‬‬ ‫تا جايی که به اجتماع تعلق ميگيرد‪ ،‬دين‬ ‫و فرھنگ دينی سالھای متوالی فرھنگ‬ ‫مسلط در جامعه افغانستان بوده است‪ .‬و‬ ‫بعنوان وسيله ای برای توجيه منافع‬ ‫قدرتمندان ابزاری مٶثری بوده است‪ .‬به‬

‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬تصور کلی و‬ ‫عمومی شما از وضعيت کودکان در‬ ‫افغانستان چيست؟‬

‫زرقا فروغ‬

‫کودکان از گروھھای عمدۀ آسيب پذير‬ ‫جامعهاند‪ .‬زمانی که جامعه معلول از فرو‬ ‫ريختگی ساختاری از جمله فرو ريختگی‬ ‫اقتصادی‪ ،‬سياسی‪ ،‬اجتماعی و حمايتی‬ ‫باشد‪ ،‬اطفال و کودکان آن جامعه بيشتر از‬ ‫ديگر گروھھای اجتماعی در معرض‬ ‫خطر و آسيب قرار میگيرند‪.‬‬ ‫افغانستان با داشتن قانون اساسی اس?می‬ ‫وسيستم دولتی فاسد و مريض و سيستم‬ ‫قضايی غرق در فساد اداری در سطح‬ ‫جھان در رديف اول فاسد ترين کشورھای‬ ‫جھان قرارگرفته است‪ .‬بعيد نيست تا در‬ ‫يک چنين شرائطی‪ ،‬کودکان اين کشور‬ ‫گوشه ھای امن زنده گی با خانواده‪،‬‬ ‫فراگرفتن درس و رفتن به مدرسه و زنده‬ ‫گی کودکانه شان را از دست دھند و‬ ‫مجبور به زحمت کشی و کار‬

‫رفتار ھر جامعه با کودکان محک ارزيابی درجه انسانی بودن آن جامعه است!‬


‫‪٥‬‬ ‫در شرائط دشوار و طاقت فرسا برای‬ ‫تھيه مخارج خانواده ھايشان شوند‪.‬‬ ‫فقر‪ ،‬بيکاری والدين‪ ،‬بی ثباتی و جنگ‬ ‫سبب شده تا اطفال در اين کشور از حق‬ ‫آموزش و تعليم محروم شوند‪ ،‬به کارھای‬ ‫سخت و ناامن مجبور گردند‪ ،‬با شرايط‬ ‫صحی نامناسبی مواجه باشند‪ ،‬به مواد‬ ‫مخدر معتاد گردند‪ ،‬در جريان جنگھا يا‬ ‫توسط حم?ت انتحاری و انفجار مين ھا‬ ‫جان خود را از دست دھند يا به معلوليت‬ ‫دايمی دچار گردند‪ .‬مورد بھره‬ ‫برداريھای جنسی و تجاوز قرار گيرند و‬ ‫به منظور استفاده در جنگھا و حم?ت‬ ‫انتحاری استخدام گردند و يا به فروش‬ ‫رسند‪ .‬کودکان و اطفال دختر وادار به‬ ‫ازدواج اجباری گردند و مورد استفادۀ‬ ‫جنسی قرار گيرند و به ھمين ترتيب‬ ‫اطفال پسر ھم در معرض استفاده جنسی‬ ‫توسط مردان پولدار و قدرتمند قرار‬ ‫گيرند‪ .‬کودکان شير خوار به سبب فقدان‬ ‫تغذيه به امراض گوناگونی مواجه اند و‬ ‫حتی کودکان شيرخوار در معرض خطر‬ ‫اعتياد و تجاوز قرار دارند‪.‬‬ ‫طبق گزارش وزارت کار و امور‬ ‫اجتماعی افغانستان حدود ‪ ۶‬ميليون کودک‬ ‫در معرض خطر قرار دارند که رسيدگی‬ ‫به وضعيت آنھا نياز به کمک فوری دارد‬ ‫اينھا بخشی از مشک?تی است که کودکان‬ ‫افغانستان با آن مواجهاند‪.‬‬

‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬آيا سقوط طالبان‬ ‫و ‪١٢‬سال حکومت کرزی توانسته است‪،‬‬ ‫وضعيت را تغيير اساسی بدھد؟‬ ‫زرقا فروغ‪ :‬پس از خروج طالبان و بعد‬ ‫از حملۀ نظامی آمريکا و نيروھای ائت?ف‬

‫شماره ‪١١٥‬‬ ‫به افغانستان گنگسترھای جھادی و جنگ‬ ‫سا‪p‬رھايی را بقدرت رسيدند که ھر کدام‬ ‫ايشان به نحوی در رقابت با ديگری در‬ ‫غارت و چپاول مردم و کشور يد طو‪p‬يی‬ ‫دارند‪ ،‬پس از گذشت ‪ ١٣‬سال بحران‬ ‫سوء تغذيه و گرسنگی در ميان کودکان‬ ‫افغانستان ھمچنان ادامه دارد و حتی بدتر‬ ‫ھم شده است‬ ‫آمارھای سازمان ملل نشان میدھد که‬ ‫سوء تغذيه ميان کودکان افغانستان از سال‬ ‫‪ ٢٠١٢‬به اين سو بيش از ‪ ۵٠‬درصد‬ ‫افزايش يافته است و علت آن بيکاری‪،‬‬ ‫فقر و عدم ثبات در کشور است‪.‬‬ ‫ھم اکنون‪ ۶‬ميليون کودک در افغانستان با‬ ‫خطرھای گوناگونی مانند استفادھھای‬ ‫جنسی‪ ،‬کارھای شاقه‪ ،‬استفاده در حمله‬ ‫ھای انتحاری و غيره روبرو ھستند‪.‬‬ ‫مسئولين موسسات مين روبی در کشور با‬ ‫ابراز نگرانی از وضعيت کودکانی که از‬ ‫اثر انفجار مواد خنثی نشده‪ ،‬قسمتی از‬ ‫اعضای بدن خود را از دست داده اند می‬ ‫گويند در افغانستان ماھانه بيش از ‪ ۴٠‬تن‬ ‫قربانی مين ھا و مواد خنثی نشدۀ باقيمانده‬ ‫از جنگھا می شوند که ‪ ۵٠‬درصد اين رقم‬ ‫را کودکان تشکيل می دھند‪ .‬به گفتۀ آنان‬ ‫از شروع سال ‪ ٢٠٠١‬مي?دی تا کنون‬ ‫بيش از ‪ ١٧٠٠‬تن از غيرنظاميان که‬ ‫اکثريت آنان را کودکان تشکيل می دھند‬ ‫در کشور جان خود را از دست داده اند‪.‬‬ ‫شمار زيادی از کودکان در کشور در‬ ‫معرض خطر جرايم جنايی قرار دارند‪.‬‬ ‫قاچاق و انتقال کودکان افغان به ساير‬ ‫کشورھا از مسائلی است که مصونيت‬ ‫کودکان را در افغانستان تھديد ميکند‪.‬‬ ‫کودکان بيشتری بعلت وخيم شدن اوضاع‬ ‫و شرايط زندگی در افغانستان از اين‬ ‫کشور می گريزند که در مسير راه طعمه‬ ‫ماھيان درياھا ميشوند‪ .‬قاچاق‪ ،‬تجاوز‬ ‫جنسی‪ ،‬ازدواجھای اجباری و کارھای‬ ‫شاقه‪ ،‬از چالشھای اصلی ديگر بر سر‬ ‫راه کودکان افغان است‪ .‬تھديد حيات‬ ‫اطفال در منازعات مسلحانه‪ ،‬انجام‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫کارھای شاقه به دليل فقر اقتصادی‬ ‫خانواده ھا‪ ،‬محروميت از تعليم و تربيت‪،‬‬ ‫عدم دسترسی به خدمات صحی و‬ ‫سرانجام بی توجھی دولت نسبت به‬ ‫کودکان از چالشھای عمده ديگر فراروی‬ ‫اطفال عنوان می گردد‪.‬‬ ‫نزديک به پنج ميليون کودک که درصد‬ ‫بيشتر آنرا دختران به خود اختصاص داده‬ ‫اند‪ ،‬از تعليم و تربيت محروم ھستند که‬ ‫فقر‪ ،‬جنگ و شرايط بد امنيتی علت آن‬ ‫است‪.‬‬ ‫بعد از سه دھه جنگ در افغانستان‪،‬‬ ‫چيزی که در شھرھا بسيار به چشم می‬ ‫خورد‪ ،‬ھزاران کودکی است که به دنبال‬ ‫نانی برای خانوادۀ شان از صبح تا شب‬ ‫سخت ترين کارھا را انجام می دھند‬ ‫برخی زباله ھا برای لقمه نانی زيرو رو‬ ‫ميکنند‪.‬‬ ‫کودکان دوره گرد مانند اسپنديھا و ماشين‬ ‫شويان و گدايان نمونه ھای کودکانی اند‬ ‫که شبانه خواب نان گرم را می بينند‪.‬‬ ‫شمار زيادی از اين کودکان گرفتار باند‬ ‫ھای جنايتکار و مافيايی ميگردند که تمام‬ ‫عمر مورد سوء استفاده قرار ميگيرند‪.‬‬ ‫گزارشھای تلخ و تراژيک کودکان‬ ‫انتحاری در افغانستان فاجعه يی بی بديل‬ ‫است‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬مشکل اساسی‬ ‫در محروميت کودکان در افغانستان‬ ‫چيست؟‬ ‫زرقا فروغ‪ :‬ھمانطوری که در سوا‪p‬ت‬ ‫قبلی اشاره به عمل آمد وضعيت ناگوار‬ ‫کودکان در افغانستان‪ ،‬متاثر از چھار دھه‬ ‫جنگ‪ ،‬افزايش فقر و بيکاری بی ثباتی‪،‬‬ ‫بی امنيتی‪ ،‬کار گروھای خطرناک‬ ‫جنايتکار و مافيايی و از ھمه مھمتر‬ ‫وجود يک سيستم دولتی فاسد و مريض و‬ ‫سيستم قضايی غرق در فساد اداری و‬ ‫مافيايی‪ ،‬عدم موجوديت نھادھا يا‬ ‫گروھھای فعال حمايت و سرپرستی از‬ ‫کودکان و به خصوص کودکان‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٦‬‬

‫خيابانی‪ .‬بيسوادی و عدم فھم والدين از‬ ‫حقوق کودکان‪ .‬عدم موجوديت قانون در‬ ‫مورد جرايمی مثل کودک آزاری‪،‬‬ ‫سوءاستفاده و خشونت‪ .‬چون افغانستان‬ ‫يک کشور اس?می و مردسا‪p‬ريست و‬ ‫مطابق اوامر اس?می اطفال ملکيت مرد‬ ‫خانواده يا والدين اند زيرا اين والدين است‬ ‫که بر آنھا تصميم ميگيرند و سرنوشت‬ ‫تعيين ميکنند‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬استفاده جنسی از‬ ‫کودکان بويژه کودکان پسر تحت عنواين‬ ‫مختلف‪ ،‬پسران رقصنده‪ ،‬و دست درازی‬ ‫جنسی به کودکان پسر بشدت گسترش‬ ‫يافته است‪ ،‬دليل اين امر در چيست؟‬

‫کبير کھکشھان‬

‫يكى از اثرات ھر جامعه بسته و‬ ‫بخصوص جوامع اس?م زده آنست كه‬ ‫ديوارى از مناسبات جنسيتى ميان زن‬ ‫مرد ايجاد ميكند ‪ .‬در افغانستان تاريخا يك‬ ‫ركن اثرات چنين جدايی ھای جنسيتى‬ ‫بصورت حفظ اخ?قيات منحط فيودالى ِ‬ ‫جنسى مردان در برابر پسر بچه ھا‪،‬‬ ‫خودش را نشان داده است ‪ .‬حتى ميتوان‬ ‫فاكتھاى تاريخى داد كه درباريان حاكميت‬

‫ھاى قبلى افغانى نيز در ظھور و رشد‬ ‫پديده اى بچه بازى نقش انكار ناپذير‬ ‫داشتند و داستانھاى تربيت و پرورش‬ ‫غ?م بچگان ومعاشرت و رابطه ھاى‬ ‫جنسى با آنھا‪ ،‬بخشى از ھويت اين‬ ‫اخ?قيات و ترويج پديده ھوس رانيھاى‬ ‫امرا و درباريان را تشكيل ميداد و‬ ‫صراحتا ميتوان گفت كه ھمزمان با‬ ‫نھادينه ساختن آپارتايد مذھبى جنسى‪ ،‬از‬ ‫ھمين مكانھاى قدرت وثروت و زور است‬ ‫كه رسم بچه بازى در اجتماع سنتى نيز‬ ‫رواج يافته است‪ .‬از جانب ديگر اين‬ ‫اخ?قيات منحط ضمن تاريخ و پيشينه‬ ‫خود زير نام بچه بازى‪ ،‬بچه بى ريش‬ ‫نگھدارى )يعنى پسر بچه ھاى كه ھنوز‬ ‫ريش نكشيده اند(‪ ،‬بچه رقصانى‪ ،‬رابطه‬ ‫جنسى با پسر بچه ھاى خرد سال‪ ،‬پديده‬ ‫ھايی بوده كه در جريان ‪ ٣‬دھه جنگ از‬ ‫جانب قوماندانھاى مسلمان جھادى‪،‬‬ ‫متنفذين محلى دوره جھاد‪ ،‬پله ھاى عروج‬ ‫خود را طى نموده كه اكثريت سران و‬ ‫تقريبا تمامى سركردگان قدمه ھاى مختلفه‬ ‫اى اين جنگنده ھاى مذھبى را در بر‬ ‫ميگيرد‪.‬‬ ‫شواھد انكار ناپذير در اين زمينه‬ ‫موجوديت ويديوھاى محافل بچه رقصانى‬ ‫وزير دفاع كنونى افغانستان )بسم ﷲ‬ ‫محمدى( يكى از قوماندانھاى معروف‬ ‫دوره جھاد‪ ،‬ژنرال دوستم از رھبران‬ ‫قومى و قوماندان معروف جنگى و‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫سايرين در يوتيوب است كه از اين پديده‬ ‫اى منحوس پرده برادرى ميكند‪.‬‬ ‫معضل گسترش چنين فرھنگی را نيز‬ ‫ميتوان وابسته به ھمين دو عامل جدايى‬ ‫مذھبى جنسى كامل در تمام ابعادش ميان‬ ‫زنان ومردان وپديده قدرت وثروت ديد‪.‬‬ ‫جنگ طو‪p‬نى در افغانستان و از ھم‬ ‫پاشيدن كامل ساختارھاى سياسى دولتى‬ ‫بخصوص چپ پرو شوروى‪ ،‬ظھور و‬ ‫بعدا قدرت گيرى مجاھدين‪ ،‬حاكميت ھاى‬ ‫فاسد وقومى‪ ،‬اقتصاد درھم كوبيده‪ ،‬بيداد‬ ‫فقر و غيره‪ ،‬عوامل اساسى اند كه در‬ ‫گسترش زمينه ھاى چنين فرھنگ منحطی‬ ‫نقش بسزا بازى نموده اند‪.‬‬ ‫عامل اساسى ديگر گسترش اين فرھنگ‬ ‫مانند ھرپديده اى ديگر عدم وجود اراده‬ ‫قاطع پا‪p‬يش فرھنگ جاگزين براى‬ ‫امحاى اين پديده است‪ .‬ساختار سياسى‬ ‫فرھنگى نظام موجوده فعلى كرزى‬ ‫معجونى است از تمام منفى ھا و ايدآل‬ ‫ھاى واپسگرايانه مذھبى و سنتى و قومى‬ ‫افغانستان كه ھمراه با يك قانون گريزى‬ ‫وحشتناك گره خورده‪ .‬بنا زنده بودن چنين‬ ‫ساختار سياسى و امرار حيات آن‪ ،‬خود‬ ‫بخود مايه گسترش چنين فرھنگ عقب‬ ‫افتاده ای است‪.‬‬ ‫نشريه کوکان مقدمند‪ :‬ازدواج کودکان‬ ‫دختر با مردان بزرگسال نيز ھمچنان‬ ‫وسيعا ادامه دارد‪ ،‬در اين باره چه نظری‬ ‫داريد؟‬ ‫کبير کھکشھان‪ :‬دراين عرصه نيز چندين‬ ‫عامل بصورت مشترك عمل نمای نمايد‪:‬‬ ‫اولين عامل ھمان ديدگاه مذھبى و سنتى‬ ‫به زن در مجموع و كودكان دختر‬ ‫بخصوص است‪ .‬اين عامل بحيث يك‬ ‫دستاويز محركه و مشروع مذھبى به‬ ‫اصط?ح قب? در اختيار خانواده قرار‬ ‫دارد تا تصميم گيرى به ازدواج‬ ‫دخترانشان را در خردسالى‪ ،‬با آن‬

‫منفعت کودکان بر ھر م‪k‬حظه و منفعت ملی‪ ،‬مذھبی‪ ،‬نژادی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬فرھنگی و ايدئولوژيک مقدم است!‬


‫‪٧‬‬

‫تبرئه كنند‪ .‬تمام رھبران مذھبى و نماينده‬ ‫ھای مختلفه شان أعم ازاينكه چگونه و در‬ ‫كجا آموزش ديده اند و چه جايگاه مذھبى‬ ‫و درجه تحصي?ت داشته اند‪ ،‬بخصوص‬ ‫تمام رھبران مذھبى و امامان مساجد‪،‬‬ ‫متفق القول ھستند كه براى ازدواج دختر‬ ‫در اس?م ھيچ سن و سالى معينى‪،‬‬ ‫مشخص نشده و اين در حقيقت شاه كليد‬ ‫تمام شروع بدبختى ھا است‪ .‬مث? وقتى‬ ‫كسى بنام عبدالستار سيرت كه درجه‬ ‫پروفسورى در پژوھشھاى اس?مى دارد‬ ‫و بيش از ‪ ٣٥‬سال در امريكا زندگى‬ ‫ميكند و قرار بود در غياب كرزى ‪١٢‬‬ ‫سال قبل به رياست جمھورى افغانستان‬ ‫برسد‪ ،‬علنا بيان ميدارد كه )دين اس?م‬ ‫ھيچ سنى را براى ازدواج دختران معين‬ ‫نساخته و ميشود حتى دختر چھار ساله را‬ ‫نيز نكاح نمود وبه شوھر داد( عمق‬ ‫تراژدی مسله را بيان مى نمايد‪ .‬چنين‬ ‫ديدى در حقيقت معنى و ماھيت واقعى‬ ‫كودكان دختر در خانواده‬ ‫بيحقوقى كامل‬ ‫ِ‬ ‫را نشان داده و نيز مھر تائيدی است بر‬ ‫اجبارى بودن ِ تعين سرنوشت كودك‪.‬‬ ‫گسترش يا توسعه ازدواجھاى كودكا ِن‬ ‫دختر پيشاپيش در ھمين پديده اجبار نھفته‬ ‫است‪ .‬با ھمين توضيح مختصر با‪ ،p‬اين‬ ‫اجبار در برابر كودك‪ ،‬او‪ p‬دستاويز دينى‬ ‫پيدا ميكند و تمام اختيار كودك بحيث يك‬ ‫مال يا متاع در دستان بزرگان خانواده‬ ‫قرار ميگيرد و ھمين رويكرد بصورت‬ ‫قطع زمينه ساز خريد و فروش دختران به‬ ‫ثروتمندان و زورگويان گرديده و از‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫جانب ديگر پول وثروت بدست آمده از‬ ‫اين طريق به اصط?ح مايه اى ميشود‬ ‫براى چرخاندن اقتصاد خانواده‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬مراکزی برای‬ ‫دفاع از حقوق اين کودکان چه رسمی و‬ ‫دولتی و چه بصورت "ان جی او" ھا‬ ‫وجود دارد؟ عم‪ k‬چه کمکی در اين باره‬ ‫می توانند بکنند؟‬ ‫کبير کھکشان‪ :‬از آنجائيكه وضعيت‬ ‫زندگى كودكان در افغانستان بخصوص‬ ‫طى سه دھه جنگ شاخص خرابى جھانى‬ ‫پيدا نموده و اين تراژدى به عينه لمس‬ ‫ميشود‪ ،‬يک عده از اشخاص مخير براى‬ ‫دستگيرى و كمك به عده از كودكانی كه‬ ‫در فقر و تنھايی بسر مى برند با ايجاد‬ ‫مراكز كوچك شخصى و تھيه مخارج عده‬ ‫اى ناچيز كودكان در افغانستان‪ ،‬مبادرت‬ ‫ورزيده اند‪ .‬كمسيونھاى وابسته به‬ ‫سازمان ملل براى رسيدگى به وضيعت‬ ‫كودكان و بى سرپرستان ايجاد گرديده كه‬ ‫اكثرا ھيچگونه تأثير گذارى با‪p‬ى‬ ‫وضيعت اسفبار كودكان ندارد‪.‬‬ ‫موجوديت ھزاران كودك بى سرپرست‪،‬‬ ‫دھھا ھزار كودكى بايد شامل مكتب شوند‬ ‫و تحصيل كنند اما امكانش را ندارند‪،‬‬ ‫ھزاران كودك خيابانى‪ ،‬گدا‪ ،‬مشغول به‬ ‫كارھاى طاقت فرسا و غيره عمق زندگى‬ ‫فاجعه بار كودكان و عدم كفايت دولت‬ ‫كرزى را نشان ميدھد‪ .‬در افغانستان با در‬ ‫نظر داشت نكات با‪ ،p‬او‪ p‬ھمين حقوق‬ ‫بشر بورژوازى ‪.‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫نيز بھيچ وجه رعايت نميشود‪ .‬ثانيا مطابق‬ ‫تسلط چنان يك فرھنگى‪ ،‬كودك بشر‬ ‫شمرده نميشود تا او‪ p‬در سطح ھمان‬ ‫سياست حقوق بشرى از حق كودك دفاع‬ ‫صورت بگيرد‪.‬‬ ‫اين دفاع زمانى به نرم انسانى برخوردھا‬ ‫تبديل ميگردد كه دست مذھب‪ ،‬بزرگان‬ ‫خانواده از زير پا نمودن حق كودكان‬ ‫كوتاه گردد‪ .‬در تمام جوامع با دولت دارى‬ ‫متعارف‪ ،‬رسيدگى ھمه جانبه به كودكان‬ ‫يكى از برنامه ھاى اساسى ھمان‬ ‫ساختارھا نشان ميدھد كه برعكس دولت‬ ‫افغانستان كوچكترين توجه را به آن‬ ‫مبذول نميدارد‪ .‬درك دنياى كودك‪ ،‬فضاى‬ ‫كودك‪ ،‬صحت اول براى كودك‪ ،‬خوراك‬ ‫و پوشاك اول براى كودك‪ ،‬تفريح براى‬ ‫كودك‪ ،‬آزادى ورھايی اول براى كودك‪،‬‬ ‫برھم زدن رسوم احترام كودكان براى‬ ‫بزرگان به بر عكسش‪ ،‬تحصيل اجبارى و‬ ‫رايگان براى كودك‪ ،‬پايان دخالت دين‬ ‫ومذھب در دست درازى به زندگى و‬ ‫پرورش كودك‪ ،‬پايان سوءاستفاده بزرگان‬ ‫خانواده در خرد ساختن شخصيت كودك‪،‬‬ ‫اينھا به نظر ما از امور ابتدائی براى‬ ‫كودكان و دفاع از جايگاه آنھاست‪ .‬به‬ ‫نظر من بايد به كودك وتمام اين تراژدى‬ ‫كودك آزارى به ديد جديد و نو نگريست و‬ ‫بايد اين پتانسيل را ايجاد كرد و تمام‬ ‫جامعه را بدان معطوف ساخت وحول آن‬ ‫جمع نمود يعنى با نگاه چپ ومدرن و با‬ ‫يك خواست ماكزيماليست نسبت به حقوق‬ ‫و جايگاه كودك در افغانستان ديد و ت?ش‬ ‫كرد‪ .‬كه خود بحث جداگانه را ضرورت‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬از شرکت ھمه‬ ‫شما عزيزان در اين ميزگرد صميمانه‬ ‫تشکر می کنيم‪ .‬به اميد گفتگوھای بيشتر‬ ‫و تغيير بنيادی وضعيت کودکان در‬ ‫افغانستان‪ .‬نھاد کودکان مقدمند‪ ،‬از ھمه‬ ‫فعالين دفاع از حقوق در افغانستان دعوت‬

‫به ھمکاری ميکند‪*.‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٨‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫وﯾ‪C 0G‬زاد" *‪,-.‬م ا*)اهﯿ& زاد‪0‬‬ ‫*)‪%‬ل &‪%‬ر‪78 !"#‬ا*‪134 5‬ق &‪1‬د&‪%‬ن &‪%‬ر و ‪.‬ﯿ‪%,%‬ن‬

‫بی خبری از بھنام ابراھيم زاده‬ ‫در زندان اوين‬ ‫بھنام ابراھيم زاده از رھبران شناخته شده‬ ‫کارگری که ھم اکنون در بند ‪ ٢٠٩‬اوين‬ ‫بسر ميبرد‪ ،‬خبری در دست نيست و از‬ ‫زمان انتقال او به اين بند خانواده وی از‬ ‫او بی اط?ع ھستند‪ .‬به گزارش کميته‬ ‫دفاع از بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬دوشنبه بيست‬ ‫و دوم ارديبھشت ‪ ١٣٩٣‬طبق روال ھر‬ ‫دوشنبه که بھنام م?قات حضوری داشت‪،‬‬ ‫ھمسر او به زندان اوين مراجعه کرد‪ .‬اما‬ ‫باز ھم خبری از بھنام نبود و ھمسر وی‬ ‫جھت پيگيری وضعيت او به قاضی‬ ‫خدابخشی رئيس دادگاه ‪ ١۵‬خرداد‬ ‫مراجعه کرد‪ .‬اما باز ھم بی نتيجه و بدون‬ ‫ھيچ خبری به منزل بازگشت‪ .‬قابل ذکر‬ ‫است که از چندين ھفته پيش م?قاتھای‬ ‫بھنام با خانوادهاش از طرف مسئو‪p‬ن‬ ‫زندان اوين قطع شده بود‪.‬‬ ‫‪p‬زم به يادآوری است که بھنام ابراھيم‬

‫زاده به دنبال حمله ددمنشانه نيروھای‬ ‫ويژه امنيتی جمھوری اس?می به بند‬ ‫‪ ٣۵٠‬زندان اوين در تاريخ بيست و ھشتم‬ ‫فروردين ماه و ضرب و شتم بی سابقه‬ ‫زندانيان سياسی در اين بند‪ ،‬ھمراه تعدادی‬ ‫از زندانيان سياسی بند ‪ ٣٥٠‬به انفرادی‬ ‫ھای ‪ ٢٤٠‬منتقل شد‪ .‬سپس در يازده‬ ‫ارديبھشت به ‪ ٣٥٠‬بازگردانده شد و بعد‬ ‫از دو روز مجددا به سلول انفرادی ‪٢٠٩‬‬ ‫منتقل شد‪ .‬از آن روز به بعد خانواده بھنام‬ ‫با اينکه چندين بار به زندان اوين مراجعه‬ ‫کرده اند‪ ،‬اما نتوانسته اند ھيچ خبری از‬ ‫بھنام دريافت کنند و به گفته ھمسر او با‬ ‫تمامی ت?شھايی که انجام داده تا ا‪p‬ن راه‬ ‫به جايی نبرده و گويا بھنام مفقود شده‬ ‫است‪.‬‬ ‫ھمه شواھد حاکی از وضعيت نگران‬ ‫کننده بھنام ابراھيم زاده است‪.‬‬ ‫اخبار مربوط به بھنام را در سطح جھانی‬ ‫انعکاس دھيم و ت?ش کنيم که حمايت‬ ‫وسيع بين المللی را از او جلب کنيم‪ .‬به ھر‬ ‫شکلی که ميتوانيم به حمايت از او‬ ‫برخيزيم‪ .‬خواستار م?قات فوری خانواده‬ ‫بھنام با او و خبرگيری از وضعيت اين‬ ‫کارگر زندانی شويم‪ .‬با تمام قوا برای‬ ‫آزادی بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬ت?ش کنيم‪.‬‬ ‫بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬ھمه کارگران زندانی‬ ‫و تمامی زندانيان سياسی بايد فورا آزاد‬ ‫شوند‬ ‫کمپين برای آزادی کارگران زندانی‬ ‫‪ ٢٢‬ارديبھشت ‪ ١٢ ، ١٣٩٣‬مه ‪٢٠١۴‬‬

‫محمد جراخی‬

‫شاھرح زمانی‬

‫فراخوان محمد جراحی و شاھرخ زمانی‬ ‫به نجات جان بھنام ابراھيمزاده‬

‫ھشدار!‬ ‫کارگران‪ ،‬ھموطنان‪ ،‬نھادھای مدافع‬ ‫حقوق کارگران و حقوق بشر‪،‬‬ ‫جان بھنام ابراھيمزاده در خطر است!‬ ‫بنا به اط?عيه شمارهی ‪ ٢٣‬کميتهی دفاع‬ ‫از بھنام ابراھيمزاده‪ ،‬فعال کارگری‪ ،‬از‬ ‫سرنوشت وی پس از گذشت مدت زمان‬ ‫طو‪p‬نی از انتقال وی به سلول انفرادی‬ ‫در دست نبوده و ھيچ جوابی از طرف‬ ‫مسولين در اين باره به خانوادهاش داده‬ ‫نمیشود‪.‬‬ ‫با توجه به اعمال قانون شکنانه و‬ ‫خودسرانه عدهای مزدور ضد بشر که تا‬ ‫حا‪ p‬صدھا عمل جنايتکارانه از جمله‬ ‫قتلھای رنجيرهای‪ ،‬کھريزک‪ ،‬کوی‬ ‫دانشگاه‪ ،‬حوادث ‪ ،٨٨‬قتل زھرا کاظمی و‬ ‫ستار بھشتی و چندی پيش يورش وحشيانه‬ ‫به بند ‪ ٣۵٠‬زندان اوين را در کارنامه‬ ‫خود دارند و با توجه به سياست ماست‬ ‫ماليزه کردن و ماله کشی اين جنايتھا‬ ‫توسط جناحھای اص?حطلب و‬ ‫چپاولگران قدرت و ثروت‪ ،‬مردم‬ ‫آزاديخواه و مخصوصا کارگران و‬ ‫تشکلھای کارگری نبايد بيش از اين آزار‬ ‫و اذيت نمايندگان خود توسط چپاولگران‬ ‫ھزار ميلياردی ثروتھای عمومی‪ ،‬اين‬ ‫دشمنان قسم خورده کارگران‪،‬‬


‫‪٩‬‬ ‫طبقهی ‪ ١۴‬ميليونی کارگران ايران و ‪۵٠‬‬ ‫ميليون خانوادهی آنان به عنوان‬ ‫آفرينندگان تمامی ارزشھای مادی و‬ ‫معنوی جامعه و ستون فقرات مبارزات‬ ‫انق?بی مردم ايران بدون مبارزه برای‬ ‫آزادی حق تشکل‪ ،‬حق تجمع و اعتراض‬ ‫و بدون ايجاد تشکلھای صنفی – سياسی‬ ‫يعنی ايجاد حزب و اتحاديهھای سراسری‬ ‫کارگری‪ ،‬به عنوان تنھا ابزار تحقق‬ ‫مطالباتاش در مقابل قدرت مطلقهی‬ ‫طبقات حاکم و مولتیميلياردھای‬ ‫غارتگر‪ ،‬راه به جايی نخواھد برد‪.‬‬ ‫چارهی رنجبران وحدت و تشکي?ت‬ ‫است!‬ ‫محمد جراحی از زندان تبريز‬ ‫شاھرخ زمانی از زندان رجايیشھر کرج‬

‫بھنام ابراھيم زاده و ھمه کارگران‬ ‫دستگير شده و زندانيان سياسی‬ ‫بايد فورا از زندان آزاد شوند‬ ‫ھمبستگی با ‪ ٢٠‬ژوئن‪ ،‬سی ام‬ ‫خرداد‬ ‫برای آزادی کليه زندانيان سياسی‬ ‫بنا به اخبار منتشر شده‪ ،‬بھنام ابراھيم‬ ‫زاده ــ اسعد ــ از فعالين محبوب کارگری‬ ‫و مدافع حقوق کودکان کار و خيابان‪ ،‬از‬ ‫روز سه شنبه ‪ ١٣‬ارديبھشت ماه‪ ،‬با‬ ‫احضار به دادسرای "شھيد مقدس"‬ ‫مستقر در زندان اوين مجددا به سلول‬

‫شماره ‪١١٥‬‬ ‫انفرادی بند ‪ ٢٠٩‬وزرات اط?عات منتقل‬ ‫گرديده است‪.‬‬ ‫بھنام جزو زندانيانی بود که در پنجشنبه‬ ‫سياه‪ ،‬بند ‪ ٣٥٠‬مورد ھجوم گارد ضد‬ ‫شورش و اراذل و اوباش امنيتی زندان‬ ‫اوين قرار گرفت بشدت مضروب شد و‬ ‫به سلول انفرادی بند ‪ ٢٠٩‬وزارت‬ ‫اط?عات منتقل و بھمراه تنی چند از‬ ‫زندانيان مضروب ديگر در اعتراض به‬ ‫رفتار وحشيانه مامورين انتظامی و‬ ‫امنيتی زندان اوين دست به اعتصاب غذا‬ ‫زد‪.‬‬ ‫بھنام ابراھيم زاده با پنج سال حکم زندان‪،‬‬ ‫از خرداد سال ‪ ١٣٨٩‬در زندان بسر می‬ ‫برد‪ .‬بارھا مورد شکنجه‪ ،‬توھين و آزار‬ ‫مامورين و بازجويان زندان قرار گرفته‬ ‫است ‪.‬‬ ‫تنھا فرزندش نيما از بيماری سخت و‬ ‫خطرناک سرطان رنج می برد و از‬ ‫م?قات با پدر در بند خود نيز محروم‬ ‫است‪.‬‬ ‫تنھا جرم بھنام ابراھيم زاده و ساير‬ ‫کارگران زندانی دفاع از کرامت انسانی‬ ‫و حق پايمال شده خانواده ھای کارگری و‬ ‫کودکان محروم آنھاست‪ .‬برای اين‬ ‫"جرم" بزرگ دستگير‪ ،‬بازجويی‪،‬‬ ‫زندانی و شکنجه ميشوند‪ .‬مورد آزار و‬ ‫اذيت و توھين مداوم قرار می گيرند!‬ ‫مردم آزاديخواه و انساندوست‬ ‫نھاد کودکان مقدمند از ھمه شما در ھر‬ ‫کجا که ھستيد ميخواھد‪ ٢٠ ،‬ژوئن‪ ،‬سی‬ ‫ام خرداد را به روز خروش و اعتراض‬ ‫برای آزادی زندانيان سياسی بدل کنيد‪ .‬با‬ ‫اع?م ھمبستگی و شرکت در تظاھراتھا‬ ‫و فراخوانھای کميته مبارزه برای آزادی‬ ‫زندانيان سياسی‪ ،‬فرياد رسای زندانيان‬ ‫سياسی باشيد‪.‬‬ ‫کليه زندانيان سياسی بدون ھيچ قيد و‬ ‫شرطی‪ ،‬بايد آزاد گردند‪ ،‬تحت مراقبتھای‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫ويژه پزشکی قرار گيرند‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫‪ ١٨‬ارديبھشت ‪١٣٩٢‬‬ ‫‪ ٨‬ماه مه ‪٢٠١٤‬‬

‫دلنوشته نيما ابراھيم زاده‬ ‫اين چند ھفته سخت ترين ھفته ھای سال‬ ‫جديد من و خانواده ام بود‪ .‬پدرم زير شديد‬ ‫ترين فشارھا قرار گرفت و ھنوز ھم‬ ‫ھمينطورھستش‪ .‬برای بار اول که در‬ ‫جريان حمله به بند ‪ ٣٥٠‬به شدت مورد‬ ‫ضرب و شتم قرار گرفت و چند روزی‬ ‫ھم تو انفرادی بود و بازھم بعد‬ ‫بازگرداندن وی به بند ‪ ٣٥٠‬دست از سر‬ ‫او برنداشتند حا‪ p‬ھم که چند ھفته ای‬ ‫ھستش که ممنوع الم?قات شده و توبند‬ ‫‪ ٢٠٩‬زندان اوين ھستش و خبر ديگری‬ ‫از اوضاع او نداريم‪ .‬تو اين چند ھفته‬ ‫مادر کم سوادم بارھا از جنوبی ترين‬ ‫نقطه تھران به سالن م?قات اوين واقع‬ ‫در درکه رفت اما موفق به ديدن پدرم‬ ‫نشد‪ .‬چندين بار به دفتر دادستانی و آقای‬ ‫خدابخشی مراجعه کرد اما جوابی جز‬ ‫اينکه آنھا فتنه گر ھستند و غيره نشنيد تو‬ ‫اين چند ھفته چه سرھا که نشکست و چه‬ ‫بدنھا که زخمی نشد و چه قلب ھايی که‬ ‫نگران نشد‪ .‬اما چيزی که قابل توجه اينه‬ ‫که نه تنھا روحيه زندانيان و خانواده‬ ‫ھايشان کم نشد بلکه در مقابل دشواريھا و‬ ‫سختی ھا بارديگر استوار تر و محکم تر‬ ‫شدند‪.‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٠‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫ا‪NM‬م ‪M‬ﯿ‪ HM,‬ه‪,-KL‬ن ‪,-J‬ﯾ‪)9C H: I‬ﯾ‪$-‬‬

‫د‪)QB‬ان دا‪5:C OP‬ز ر*‪5‬د‪,* 0$E 0‬ﯾ‪59 $‬را ‪C‬زاد <)د‪!$P‬‬ ‫بزرگترين و پرجمعيت ترين کشور‬ ‫افريقايی را به کام نابودی کشيده است‪.‬‬ ‫جريانات تروريستی اس?می از اين‬ ‫فضای ف?کت بار اقتصادی و اجتماعی با‬ ‫سازش و مماشات حکومت نيجريه‪ ،‬دامنه‬ ‫جنايات خود را گسترده تر کرده اند‪.‬‬

‫سازمان تروريستی اس?می "بوکو حرام"‬ ‫که طی پنج سال اخير مسئوليت دھھا‬ ‫جنايت سازمان يافته را در نيجريه بعھده‬ ‫گرفته است و در ماه آوريل در يک حمله‬ ‫بيرحمانه که منجر به حداقل سی کشته‬ ‫گرديد‪ ٢٧٣ ،‬دانش آموز دختر بين ‪ ١۵‬تا‬ ‫‪ ١٨‬ساله را در روستای چيبوک در ايالت‬ ‫بورنو‪ ،‬در شمال شرق نيجريه به ھنگام‬ ‫امتحان دانش آموزان به گروگان گرفت‪.‬‬ ‫خانواده ھای مصيبت ديده در اعتراض به‬ ‫‪p‬ابالی گری و ناتوانی دستگاه دولتی و‬ ‫دروغگويی مداوم دولت داير بر فراری‬ ‫دادن تعدادی از دختران‪ ،‬دست به‬ ‫اعتراض زده اند‪.‬‬ ‫"گود‪p‬ک جاناتان" رئيس جمھور نيجريه‬ ‫مجبور شد اعتراف کند که نيروھای‬ ‫ارتش او نتوانستهاند اثری از‬ ‫دانشآموزان ربوده شده بيابند‪.‬‬ ‫عليرغم ھمه اين مصايب‪ ،‬ھمسر رئيس‬ ‫جمھوری نيجريه در اقدام حيرت انگيزی‬ ‫به جای ھمدردی با خانواده ھای مصيبت‬

‫ديده‪ ،‬نگران بی اعتباری بيشتر شوھرش‬ ‫و دستگاه فاسد اداری کشور است او‪،‬‬ ‫دستور بازداشت دو تن از مادران‬ ‫مستاصل را صادر کرده است!‬ ‫تا کنون‪ ۵٣‬نفر از دختران دانشآموز‬ ‫توانستهاند فرار کنند‪ .‬اما ‪ ٢٢٣‬نفر‬ ‫ھمچنان در اسارت سازمان تروريستی‬ ‫اس?می بوکو حرام ھستند‪ .‬گزارشھای‬ ‫تاييد نشده حاکی از آن است که برخی از‬ ‫اين دختران در مرزھای دور افتاده کشور‬ ‫چاد و در کامرون به مبلغ ‪ ١٢‬د‪p‬ر‬ ‫فروخته شدهاند‪.‬‬ ‫"ابوبکر شيکاو" رھبر گروه طالبانی‬ ‫نيجريه‪ ،‬دو ھفته پس از اين اقدام‬ ‫جنايتکارانه تروريستی‪ ،‬اع?م کرد اين‬ ‫دانش آموزان را بعنوان غنايم جنگی و‬ ‫مانند برده معامله میکند‪ .‬وی بيشرمانه‬ ‫اع?م کرد که اجازه فروش اين دختران يا‬ ‫با زور به ازدواج در آوردن آنان را به‬ ‫ياری و رضايت ﷲ انجام خواھد داد‪.‬‬ ‫فقر و ف?کت اقتصادی مردم و فساد‬ ‫گسترده مدستگاه دولتی مردم نيجريه‪ ،‬اين‬

‫در ھر کجا که جانوران تروريست‬ ‫اس?می امکانی يافته اند‪ ،‬با پياده کردن‬ ‫احکام اس?می ت?ش داشته و دارند که‬ ‫جامعه را به قھقرا ببرند‪ .‬از سرکوب‬ ‫زنان توسط نيروھای طالب و مجاھد در‬ ‫افغانستان‪ ،‬تا عربستان و ايران تا سوريه‬ ‫و عراق‪ ،‬ھرجا که به دست اس?می ھا‬ ‫افتاده باشد‪ .‬زنان اولين ھدف و قربانی‬ ‫فوری اعمال قلدری آنھا بوده اند‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند ضمن محکوميت‬ ‫شديد اين جنايت نفرت انگيز‪ ،‬خود را در‬ ‫غم و اندوه و نگرانی خانواده ھای مصيب‬ ‫ديده و نيز وضعيت وخيم و دردناک‬ ‫کودکان اسير عميقا شريک ميداند‪.‬‬ ‫ما بی صبرانه و با حساسيت اين فاجعه را‬ ‫دنبال می کنيم‪ .‬از نھادھا و سازمانھای‬ ‫بين المللی و در راس آن يونيسف می‬ ‫خواھيم با دخالت مستقيم و در عين حال با‬ ‫تحت فشار گذاشتن دولت نيجريه‪،‬‬ ‫امکانات رھايی اين کودکان را از چنگال‬ ‫مشتی جانور وحشی اس?می تروريستی‬ ‫امکان پذير کنند‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫ششم ماه مه ‪٢٠١٤‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١١‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫‪,R<)M S:,P‬د‪,.P 0‬د >‪5‬د>‪,‬ن ‪$-:$6:‬‬ ‫*‪ S‬د‪ )Q9‬رﯾ‪5.LJ IM,‬ر" ‪P‬ﯿ‪)T‬ﯾ‪S‬‬ ‫آقای گود‪p‬ک جاناتان يرياست جم¸ھ¸وري¸ی‬ ‫نيجريه‪ .‬يک ماه است که خبر تکان دھن¸ده‬ ‫گروگانگيری دختران دانش آم¸وز ت¸وس¸ط‬ ‫سازمان اس?می ــ تروريستی بوک¸وح¸رام‪،‬‬ ‫جھان را در بھت و حي¸رت و ان¸زج¸ار از‬ ‫اين اقدام تبھکارانه فرو برده است‪.‬‬ ‫رف¸¸ت¸¸ار ش¸¸خ¸¸ص ش¸¸م¸¸ا و ن¸¸ي¸¸ز ھ¸¸م¸¸س¸¸رت¸¸ان‬ ‫‪ Patience Jonathan‬بعنوان بانوی اول‬ ‫کش¸ور ن¸¸ي¸ج¸¸ري¸ه ب¸¸ه اي¸¸ن ب¸ھ¸¸ت و ح¸ي¸¸رت‬ ‫جھانيان افزوده است‪.‬‬ ‫سه ھفته پس از اين جنايت‪ ،‬دولت شما‬ ‫ھنوز مشغول دروغ پردازی و ادعاھای‬ ‫کاذب به خانواده ھای مستاصل و نگران‬ ‫بود‪ .‬جامعه جھانی با اعتراضات به حق‬ ‫اين خانواده ھا به حقيقت ماجرای تلخ‬ ‫گروگانگيری و عدم پيگيری دولت شما‬ ‫پی برد‪.‬‬ ‫خانواده ھای مصيبت ديده توسط ھمسر‬

‫شما و دستگاھھای امنيتی تحت امر‬ ‫دولت‪ ،‬مورد تھديد و آزار قرار گرفتند‪.‬‬ ‫ھنوز ھم اعتراضات بحق آنھا توسط‬ ‫نيروی امنيتی و انتظامی مورد ھجوم‬ ‫قرار ميگيرد‪.‬‬ ‫شواھد مستندی در دست است که سران‬ ‫ارتش‪ ،‬در ايالت بورنو از حمله‬ ‫تروريستھا مطلع بودند‪ ،‬اما ھيچ اقدام‬ ‫پيشگيرانه و تدافعی از خود نشان ندادند‪.‬‬ ‫حتی به تعقيب و پيگيری تروريستھای‬ ‫بوکو حرام نپرداختند‪.‬‬ ‫وجدان بيدار جامعه جھانی با اضطراب و‬ ‫نگرانی تبھکاری سازمان اس?می ـ‬ ‫تروريستی بوکوحرام و نيز بی تفاوتی‬ ‫حکومت نيجريه را با خشمی عميق دنبال‬ ‫ميکند‪.‬‬ ‫مادران و خانواده ھای مصيبت ديده حق‬

‫دارند شما‪ ،‬و ‪ Patience Jonathan‬و‬ ‫کل دستگاه حکومتی نيجريه را مسئول‬ ‫عواقب اين جنايت بدانند‪.‬‬ ‫ما نھاد کودکان مقدمند‪ ،‬ضمن ھمدری‬ ‫عميق با دختران ربوده شده‪ ،‬در کنار‬ ‫خانواده ھای مصيبت ديده به شما تذکر‬ ‫ميدھيم که زمان را از اين بيشتر صرف‬ ‫معامله و بده بستان ھای قومی و قبيله ای‬ ‫نکنيد‪ .‬عدم پاسخگويی و تحريف حقايق‬ ‫قابل بخشش نيست‪.‬‬ ‫امکانات رھايی دختران ربوده شده بايد‬ ‫بسرعت مھيا گردد‪ .‬اين وظيفه فوری‬ ‫بعھده شماست‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫کريم شامحمدی‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٢‬‬

‫<‪)> ,* 5VQW‬ﯾ& ‪ "$LU:,E‬د*ﯿ) ‪,.P‬د >‪5‬د>‪,‬ن ‪$-:$6:‬‬ ‫در *‪,‬ر‪ 0‬د‪)QB‬ان ر*‪5‬د‪ 0$E 0‬در ‪P‬ﯿ‪)T‬ﯾ‪S‬‬

‫نشريه كودكان مقدمند‪ :‬ممنون که‬ ‫مصاحبه با نشريه را پذيرفتيد‪ .‬لطفا‬ ‫بگوييد که براى نجات دختران ربوده‬ ‫شده توسط بوکوحرام چه فعاليتھايی را‬ ‫در دستور داريد‪ ،‬خوانندگان نشريه را‬ ‫در جريان بگذاريد‬ ‫کريم شامحمدی‪ :‬س?مھای گرم به شما و‬ ‫خوانندگان عزيز نشريه‪ .‬قبل از ھرچيز‪،‬‬ ‫گروگانگيری دختران دانش آموز توسط‬ ‫سازمان تروريستی اس?می بوکوحرام را‬ ‫شديدا محکوم ميکنيم‪ .‬معتقديم که اين‬ ‫سرآغازی بر يک سلسله اقدامات‬ ‫تروريستی وسيعتر‪ ،‬باج خواھی و درعين‬ ‫حال عرض اندام توسط يک سازمان‬ ‫تروريستی اس?می است که آشکار و‬ ‫نھان دستش در دست دولتھا و سازمانھای‬ ‫حامی تروريسم اس?می است‪ .‬بوکوحرام‬ ‫نوک قله اس?م سياسی در منطقه افريقا‬ ‫است‪ .‬با توجه سابقه شرارتھای آنھا‬ ‫ميدانيم که بايد منتظر اتفاقات دردناک‬ ‫بيشتری بود‪ .‬در عين حال ما ماھيت‬ ‫دولت "گود‪p‬ک جاناتان" و از ھمه مھمتر‬ ‫فقر و ف?کت بيسابقه مردم در کشور‬

‫نيجريه و فساد گسترده اداری آنجا را ھم‬ ‫می شناسيم و ميدانيم که بوکوحرام از دل‬ ‫چه مناسباتی بيرون آمده‪ ،‬چگونه رشد‬ ‫کرده و بستر و آبشخور آن کجاست‪.‬‬ ‫طی اط?عيه ای جنايت افسار گسيخته اين‬ ‫سازمان تروريستی اس?می را محكوم‬ ‫كرديم و ھم نسبت به ‪p‬ابالی گری و‬ ‫دروغپردازی دولت نيجريه نسبت به‬ ‫خانواده کودکان‪ ،‬از جمله رئيس جمھور‬ ‫اين كشور )گود ‪p‬ك جانتان( و ھمسرش‬ ‫را رسوا و افشا کرديم و به باد انتقاد‬ ‫گرفتيم‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند در سطح وسيع از‬ ‫طريق مديا اجتماعی ھمراه اعتراضات‬ ‫بحق مادران دردمند و مردم متمدنی بود‬ ‫که خواھان خاتمه دادن به اين جنايت‬ ‫ھستند‪ .‬ما ھم به جمع وسيع امضا کنندگان‬ ‫پتيشن )نامه اعتراضی( "دختران ما را‬ ‫بر گردانيد" پيوستيم و از آن حمايت‬ ‫کرديم‪ .‬اين پتيشن تا حا‪ p‬نزديک به يک‬ ‫ميليون نفر امضا کننده دارد‪ .‬اين يک‬ ‫حرکت جھانی عليه اس?م سياسی و‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫مثل‬

‫گروھھای جنايتکار اس?می‬ ‫"بوکوحرام" و طالبانھا است‪.‬‬ ‫د راقدامی ديگر‪ ،‬نامه سرگشاده ای‬ ‫خطاب به رئيس جمھور نيجريه منتشر‬ ‫کرديم و روز جمعه ‪ ٢٣‬ماه مه‪ ،‬ھيئتی سه‬ ‫نفره از فعالين نھاد کودکان مقدمند‪ ،‬به‬ ‫بخش اط?عت سفارت نيجريه در‬ ‫استکھلم سوئد رفتيم و تقاضای م?قات‬ ‫کرديم‪ .‬تا ھم نامه را رسما به دولت‬ ‫نيجريه تحويل بدھيم و اسرار داشتيم‬ ‫مستقيما با سفير نيجريه گفتگو کنيم‪.‬‬ ‫سفارت نيجريه چه واکنشی نشان داد؟‬ ‫کريم شامحمدی‪ :‬طبعا معلوم بود از نامه‬ ‫سرگشاده اعتراضی ما خطاب به رئيس‬ ‫جمھور نيجريه خوشنود نبودند‪ .‬مدير کل‬ ‫سفارت‪ ،‬آقای "علی گوم ھارون" شتابزده‬ ‫و آشفته ميان ما سه نفر آمد و گفت شما‬ ‫چه می خواھيد و چه می گوئيد!؟ مگر‬ ‫نميدانيد شرايطی که در نيجريه ھست‬ ‫خيلی پيچيده است و به اين راحتی نمی‬ ‫توان با بوکوحرام مقابله کرد‪ .‬سعی داشت‬ ‫از موضوع اعتراضی نامه و سوا‪p‬ت ما‬ ‫بگذرد‪ .‬صحبت ما مشخص بود‪ .‬ھمانطور‬ ‫که در نامه تاکيد شده بود مجددا مطرح‬ ‫کرديم‪ ،‬چرا خانم "پاشن جاناتان" به جای‬ ‫ھمدردی با مادران مصيبت ديده حکم‬ ‫بازداشت دو مادر را صادر می کند!؟‬ ‫چرا به صف مادران مصيبت ديده حمله‬ ‫کرده ايد؟ چرا آنھا را مورد تعقيب پليسی‬ ‫قرار ميدھيد؟ چرا دست به آزار و اذيت‬ ‫اين خانوادھھای مستاصل ميزنيد؟ چرا‬ ‫رئيس جمھور جواب درست به خانواده‬ ‫ھای معترض نمی دھد!؟‬ ‫البته آقای "علی گوم ھارون" پاسخی‬ ‫نداشت‪ .‬ما ھم خاطر نشان کرديم که‬ ‫جنايات "بوکوحرام" و سھل انگاری دولت‬ ‫شما را تحمل نمی کنيم و به اعتراض خود‬ ‫ادامه خواھيم داد و در مقابل سفارت شما‬ ‫تظاھرات خواھيم کرد‪.‬‬ ‫ادامه در صفحه ‪٢٠‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٣‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫تو ھم اعتراض کن!‬

‫لي‪ k‬يوسفی‬ ‫در ميانه اعتراضات مردم داغديده و‬ ‫خشمگين ترکيه از حادثه آتش سوزی‬ ‫معدن و کشته شدن نزديک به سيصد تن‪،‬‬ ‫آنروز ھم طرفھای غروب دانشجويان‪،‬‬ ‫کارگران و اکثر مردم در پايتخت بار‬ ‫ديگر به خيابانھا آمده بودند‪ .‬برای اين‬ ‫اعتراضات کسی مجوز تھيه نميکرد‪ ،‬به‬ ‫ھمين دليل تعداد زيادی از نيروھای پليس‬ ‫مسيرھای اصلی را می بستند و بعد از‬

‫آنکه مردم به تذکر پليس برای پراکنده‬ ‫شدن توجه نميکردند‪ ،‬يورش پليس به‬ ‫مردم و درگيريھا شروع ميشد‪.‬‬ ‫به اين ترتيب آنھا که در مرکز شھر به‬ ‫دستفروشی و دورگردی مشغول بودند‪،‬‬ ‫ناچار ميشدند ساعاتی کارشان را تعطيل‬ ‫کنند‪ .‬او ھم به ھمراه مادرش‪ ،‬گدايی‬ ‫ميکرد‪ .‬در حاليکه سازش را محکم بغل‬ ‫کرده بود و با آن قامت کوچکش ھن ھن‬ ‫کنان از پله ھای پل عابر پياده با‪ p‬می آمد‬ ‫از مادرش پرسيد‪ :‬چی شده!؟ چرا از‬ ‫ميدان فرار کرديم!؟ چرا اينقدر شلوغه!؟‬ ‫مادرش با سرو وضع کولی وارش و‬ ‫لھجه غريبی جواب داد‪ :‬مردم برای‬ ‫اعتراض آمدند‪ .‬پليس آمده و ما بايد‬ ‫مواظب باشيم تا آسيبی نبينيم‪.‬‬ ‫کمی اين پا‪ ،‬آن پا کرد‪ ،‬دوباره پرسيد‪:‬‬ ‫حا‪ p‬ما بايد چکار کنيم؟‬ ‫مادرش گفت‪ :‬تو ھم اعتراض کن!‬

‫پرسيد‪ :‬چطوری؟‬ ‫جواب شنيد‪ :‬بزن و آواز بخوان! کودک‬ ‫خردسال شروع کرد‪ .‬با صدای نازکش از‬ ‫با‪p‬ی پل‪ ،‬آنقدر قوی و رسا که اطرافيان‬ ‫ھمه لحظه ای ساکت شدند‪.‬‬ ‫خواندنش که تمام شد‪ ،‬ھمه بی اختيار‬ ‫برايش دست زدند و سوت کشيدند‪.‬‬ ‫خوشحال شد و به مادرش گفت‪ :‬ديدی چه‬ ‫خوب اعتراض کردم!؟‬ ‫ک خيابانی‪ ،‬دنيای ديگری‬ ‫دنيای کود ِ‬ ‫است‪ .‬لمس محيط و ديده ھا و شنيده‬ ‫ھايش فرسنگھا با عالم کودکی فاصله‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫لحظاتی بعد ھنگامی که ھنوز با مادرش‬ ‫آنجا را ترک نکرده بودند‪ ،‬چشمان‬ ‫پرھراسش را ميديدی که به پسر جوانی‬ ‫که براثر ضربه ی باتوم پليس روی زمين‬ ‫افتاد و صورتش از درد فشرده و کبود‬ ‫شده بود‪ ،‬خير شده است‪ .‬تصوير خشونت‬ ‫باری که ميرفت برای ھميشه در ذھنش‬ ‫حک بشود ‪...‬‬

‫مدارس امين‬ ‫آخوند عباس اميری گفت‪ :‬ھدف ما از‬ ‫تاسيس مدارس وابسته به حوزه علميه که‬ ‫به نام مدارس امين شناخته ميشوند‪،‬‬ ‫تربيت نيروی انسانی متعھد برای آينده‬ ‫کشور است‪ .‬در سال تحصيلی جديد چھار‬ ‫مدرسه در شيراز به عنوان الگو و نمونه‬ ‫راه اندازی خواھد شد تا با کسب‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٤‬‬

‫تجربه موفق در سالھای آينده‪ ،‬بتوانيم‬ ‫صدھا مدرسه را در آينده راه اندازی‬ ‫کنيم‪.‬‬ ‫اميری با تاکيد بر اينکه دانش آموزانی که‬ ‫در مدارس وابسته به حوزه علميه آموزش‬ ‫ميبينند‪ ،‬در آينده ھر شغلی را که‬ ‫ميخواھند انتخاب کنند بايد نيروی انسانی‬ ‫باشند که کارآمد بوده و بر اساس آموزه‬ ‫ھای دينی تربيت اس?می را پذيرفته‬ ‫باشند‪ .‬در جايی ديگر گفته شده‪:‬‬ ‫شاخصھايی مانند کرامت بخشی‪،‬‬ ‫ع?قمندی به قرآن و ائمه اطھار‪ ،‬ايمان به‬ ‫غيب‪ ،‬نماز‪ ،‬حيا‪ ،‬گناه گريزی‪ ،‬امر به‬ ‫معروف و نھی از منکر‪ ،‬نظام اس?می و‬

‫و‪p‬يت فقيه‪ ،‬علم و اھميت آن و راستگويی‬ ‫بايد از سوی مبلغين در مدارس امين‬ ‫برای دانش آموزان تبيين شود‪.‬‬ ‫کاربرد و انگيزه ی تاسيس اين مدارس‬ ‫چيزی به جز شستشوی مغزی از اوايل‬ ‫تحصيل يک کودک نيست‪ .‬درست زمانی‬ ‫که قرار است آموختنی ھا را بياموزد و‬ ‫کسی به نام معلم پاسخگوی کنجکاوی‬ ‫ھای او در ھمه زمينه ھا باشد‪ .‬با دروغ‬ ‫و ھجويات و خرافات خطرناکی وجودش‬ ‫پر خواھد شد‪ .‬نظام اس?می که در مدت‬ ‫سی و اندی سال با توسل به انواع حرافه‬ ‫و جعل تاريخ‪ ،‬برای عقب مانده کردن‬ ‫جامعه ت?ش کرده است‪ ،‬با بی اعتنايی‬

‫ﯾ‪,‬د ‪ XY7‬ا‪:‬ﯿ‪$‬زاد‪0‬‬

‫ه‪L‬ﯿ‪Z[ SR‬ﯾ‪ Z‬و <)ا‪ H:‬ا‪IM‬‬ ‫حسن اميدزاده‪ ،‬معلم فداکاری که در سال ‪ ١٣٧٦‬برای نجات‬ ‫‪ ٣٠‬دانش آموز گرفتار در آتش سوزی مدرسه روستای‬ ‫"بيجارسرشفت" خود را به شعله ھای آتش زد و از ناحيه‬ ‫سر و صورت دچار سوختگی شديد شد‪.‬‬ ‫حسن اميدزاده پس از ‪ ١۵‬سال تحمل درد و رنج ناشی از‬ ‫سوختگی شديد روز ‪ ٣٠‬تيرماه سال ‪ ١٣٩٢‬در بيمارستان‬ ‫فومن درگذشت‪.‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫نوجوانان و جوانان نسل جديد نسبت به‬ ‫خزعب?تش روبه رو شد‪ .‬متوجه شد که با‬ ‫تمام تبليغات مذھبی و فشارھای منفی ای‬ ‫که سالھا مدرسه بر آنھا وارد ميکند و‬ ‫ممنوعيت ھای فراوانی که در اجتماع‬ ‫امروز دارند‪ ،‬آنھا ھمچنان با تفکری‬ ‫مدرن خواھان بھترين و آزادترين زندگی‬ ‫ھستند و برای بدست آوردن آن تای پای‬ ‫جان ھم ميروند‪ .‬باسرخوردگی از‬ ‫تجربيات قبلی و با مشاھده اعتراضات ھر‬ ‫روزه‪ ،‬امروز در کوشش است‪ ،‬با‬ ‫بازگشايی چنين مدارسی و با نظارت‬ ‫مستقيم حوزه ی علميه بار ديگر شانس‬ ‫خود را برای از بين بردن يک نسل تازه‬ ‫نفس با سنين پايين تر امتحان کند‪ .‬در‬ ‫حاليکه ھر سال تعداد زيادی کودک بر‬ ‫اثر فقر و کار اجباری از رفتن به مدرسه‬ ‫باز ميمانند و دولت ھيچ حمايت و نظارتی‬ ‫براين موضوع ندارد‪ ،‬بدنبال سربازگيری‬ ‫نخبه گانی ست که از آنھا آدمھايی چشم‬ ‫گوش بسته برای ادامه حيات حکومتش‬ ‫بسازد‪ .‬زيرا که بجز کشتار‪ ،‬تنھا راه‬ ‫محدود کردن يک نسل‪ ،‬ربودن ايده ھا و‬ ‫تفکر آنھاست و ھيچ چيز به اندازه مذھب‬ ‫بر روی ذھن و روان يک کودک اثر‬ ‫مخرب ندارد‪.‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٥‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫*‪ Oc‬از ‪,.b SM‬رم ‪,La@:‬ن آ‪5R‬ر‪ ،‬ز^) ‪)\ )69 ]B‬ار دار‪!!$P‬‬

‫شمس الدين امانتی‬

‫از ھمان روزھای اول بر سر کار آمدن‬ ‫رژيم حاکم بر ايران‪ ،‬پديده "زير خط‬ ‫فقر" به امری عادی و روزمره در جامعه‬ ‫ايران تبديل شد‪ .‬ما به آزای اين پديده و‬ ‫تأثيرات مخرب اقتصادی آن بر اکثريتی‬ ‫از تھيدستان و مزدبگيران جامعه از جمله‬ ‫معلمان‪ ،‬در مقاطع گوناگونی توسط‬ ‫مأمورين و دست اندرکاران رژيم‬ ‫اس?می‪ ،‬ابتدا به بھانه اقتصاد ويران و‬ ‫بجا مانده از رژيم شاه‪ ،‬سپس در توجيه‬ ‫جنگ ھشت ساله ايران با عراق و به‬ ‫دنبال آن تا کنون‪ ،‬به بھانه تحريم‬ ‫اقتصادی دولت آمريکا و متحدين اروپائی‬ ‫آن‪ ،‬تحت عنوان رياضت اقتصادی برای‬ ‫"گذار از وضعيت موجود" از طريق‬ ‫کاھش ھزينه ھا‪ ،‬توجيه شده و خواھد شد‪.‬‬ ‫فقر و زير خط فقر زندگی کردن يکی از‬ ‫مشقات نظام سرمايه داری است‪ .‬اما رژيم‬ ‫اس?می حاکم بر ايران‪ ،‬با بھره گيری از‬ ‫امکانات تبليغی خود و با توسل به حيله‬ ‫شرعی به منظور فريب افکار عمومی‪،‬‬ ‫بخشی از دستمزد کارگران و کارمندان‬ ‫را صرف ھزينه نظامی و نيروھای‬

‫سرکوبگر خود‪ ،‬به بھانه‪ ،‬دفاع از اس?م و‬ ‫حکومت دين بر جامعه‪ ،‬اعمال خواھند‬ ‫کرد‪.‬‬ ‫صرف اين ھزينه ھای ک?ن تأثير‬ ‫مستقيمی بر گرانی مايحتاج اوليه و‬ ‫روزمره مزدبگيران و سفره خالی فقرا و‬ ‫کارگران دارد‪ .‬در اين سيستم حکومتی از‬ ‫نظام سرمايه داری‪ ،‬تعداد بيشتری از‬ ‫تھيدستان جامعه از جمله معلمان را به‬ ‫زير خط فقر‪ ،‬سوق خواھند داد‪.‬‬ ‫بر طبق آمار رژيم "تعداد کل معلمان و‬ ‫کارکنان آموزش و پرورش در سال‬ ‫تحصيلی جاری يک ميليون و ‪ ١٣‬ھزار و‬ ‫‪ ٦٥٥‬نفر است‪ ".‬به گزارش خبرگزاری‬ ‫مھر‪ ،‬انجمن اس?می معلمان ايران‪ ،‬طی‬ ‫بيانيه ای به مناسبت "ھفته معلم" اع?م‬ ‫كرد‪" :‬در برآوردی كام? خوشبينانه بيش‬ ‫از سه چھارم معلمان كشور زير خط فقر‬ ‫قرار دارند و با احتساب درآمدھای جانبی‬ ‫)كار دوم و سوم و يا شغل ھمسر(‪ ،‬تنھا‬ ‫يك چھارم می توانند با‪p‬ی خط فقر‬ ‫محسوب گردند‪".‬‬ ‫واضح است که اين سه چھارم از معلمانی‬ ‫که زير خط فقر زندگی ميکنند با احتساب‬ ‫تعداد افراد خانواده آنھا به بيش از ‪٣‬‬ ‫ميليون نفر خواھند رسيد‪ .‬اين تصور که‬ ‫چگونه اين تعدادی از معلمانی‪ ،‬که زير‬

‫خط فقر زندگی بخور و نمير خود و‬ ‫خانوادە را می گذرانند‪ ،‬چگونه ھزينه‬ ‫تحصيل فرزندان خود در مدارس و‬ ‫دانشگاه ھا را تأمين خواھند کرد‪ ،‬با کدام‬ ‫در آمد قادر به پرداخت کرايه خانه‪ ،‬قبض‬ ‫برق‪ ،‬گاز و ‪ ....‬خواھند بود‪ ،‬مشقات‬ ‫تحميلی بر اين قشر زحمتکش و دلسوز‬ ‫جامعه را بيشتر نشان می دھد؟ اما درک‬ ‫موقعيت اين تعداد از معلمين و مشقات‬ ‫ناشی از فقر در زندگی روزمره آنھا‪،‬‬ ‫برای کسانی که در چنين شرايطی قرار‬ ‫نگرفته اند‪ ،‬شايد دشوار باشد‪ .‬ولی در‬ ‫ايرانی که به يمن حاکميت اس?می بيش‬ ‫از‪٥٠‬درصد مردم آن زير خط فقر زندگی‬ ‫ميکنند درک شرايط سخت زندگی معلمين‬ ‫نيز دشوار نيست‪.‬‬ ‫به گزارش خبرگزاری فارس‪ ،‬روز چھار‬ ‫شنبه ‪ ١٧‬ارديبھشت‪ ،١٣٩٣‬خامنه ای در‬ ‫جلسه ای با شرکت تعدادی از معلمان‬ ‫خودی‪ ،‬به مناسبت "ھفته معلم" گفت؛‬ ‫"ھمه ما زير بار منت معلمان ھستيم‬ ‫بنابراين تکريم حرفه معلمی بايد در‬ ‫جامعه‪ ،‬ھمگانی و نھادينه شود به گونه‬ ‫ای که س?م دادن و احترام به معلم يک‬ ‫افتخار محسوب شود‪".‬‬ ‫اين تملق دروغين و بی پايه آخوند خامنه‬ ‫ای‪ ،‬در آينده ای نه چندان دور ضميمه سند‬


‫‪١٦‬‬

‫"تحول بنيادين آموزش و پرورش"خواھد‬ ‫شد!‬ ‫ارج نھادن به زحمات آن تعداد از معلمان‬ ‫مبارز و سکو‪p‬ر که زير بار زور‪،‬‬ ‫ارعاب و ناعدالتی در نظام ارتجاعی –‬ ‫مذھبی رژيم اس?می‪ ،‬که فريب و حقه‬ ‫بازی جزء ‪p‬ينفکی از ساختار حکومتی‬ ‫آنھا محسوب خواھد شد‪ ،‬وظيفه ھمگی ما‬ ‫است‪ .‬اما "تکريم و س?م دادن" خامنه ای‬ ‫و دارو دسته فريبکار او چه دردی از‬ ‫معلمان‪ ،‬زير خط فقر دوا ميکند؟‬ ‫اين خط چندان ھم نامرئی نيست‪ ،‬اين خط‬ ‫با فقر تنيده شده‪ ،‬با با‪p‬رفتن قيمت اجناس‪،‬‬ ‫مواد خوراکی روزانه‪ ،‬کرايه خانه و ‪...‬‬ ‫در مدت زمان کوتاھی‪ ،‬تعداد زيادی از‬ ‫خانواده ھا را به زير خط فقر خواھد برد‪.‬‬ ‫اين قانونمندی به ظاھر ساده از نظام‬ ‫سرمايه داری که روزانه توليد و باز توليد‬ ‫خواھد شد‪ .‬در ايران تحت حاکميت رژيم‬ ‫اس?می‪ ،‬رھائی از آن با "تکريم و س?م‬ ‫دادن" به معلمان توھمی بيش نيست‪.‬‬ ‫مشکل اين سه چھارم از معلمان تنھا‬ ‫مربوط به مسئله مالی و زير خط فقر‬ ‫زندگی کردن نيست‪ .‬برای بيان حقايق‬ ‫دردناک در مورد وضعيت اسفبار معلمين‬ ‫و دانش آموزان تحت سرپرسی آنان‬ ‫گزارش يکی از سايتھای داخل کشور به‬ ‫اندازه کافی گويا است‪.‬‬ ‫به گزارش پايگاه خبری گندم پرس‪،‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫بخشدار "پلنگ" از توابع سيستان و‬ ‫بلوچستان روز شنبه ‪ ١٣‬ارديبھشت‪،‬‬ ‫ھمزمان با "ھفته معلم"‪ ،‬در رابطه با‬ ‫فضای آموزشی در بخش "پلنگ" اين‬ ‫استان‪ ،‬به خبرنگار خبرگزاری جمھوری‬ ‫اس?می گفت؛ "اين فضای آموزشی که از‬ ‫آن بعنوان مدرسه راھنمائی دخترانه‬ ‫استفاده می شده از ارديبھشت سال ‪١٣٩١‬‬ ‫به يک شرکت ساختمانی و تأسيساتی‬ ‫اجاره داده شد که در نتيجه شماری از‬ ‫دانش آموزان روستای"کوچو" ترک‬ ‫تحصيل کرده و يا در مکان ھای غير‬ ‫استاندارد از جمله اصطبل يا زير سايه‬ ‫درخت تحصيل ميکنند‪".‬‬ ‫برای ديدن عکسھای گرفته شده از تشکيل‬ ‫ک?سھای درس در اصطبل روستای‬ ‫"کوچو"‪ ،‬از بخش "پلنگ"‪ ،‬از توابع‬ ‫شھرستان"قصرقند" به سايت پايگاه‬ ‫خبری "گندم پرس"مراجعه کنيد‪.‬‬ ‫در ادامه خبرنگار گندم پرس‪ ،‬با اشاره به‬ ‫وضع اسفبار مدارس اين بخشداری‪،‬‬ ‫گفت‪" :‬سه ھزار و ‪٢٣٠‬دانش آموز بخش‬ ‫"پلنگ" در فضاھای آموزشی غير‬ ‫استاندارد مشغول تحصيل ھستند‪ .‬از‬ ‫مجموع ‪ ٥٧‬مدرسه منطقه ‪ ٣٠‬مورد فاقد‬ ‫برق‪ ٤٣ ،‬مدرسه فاقد آب آشاميدنی و ‪٤٠‬‬ ‫مورد فاقد ساختمان استاندارد است‪،‬‬ ‫بطوريکه اغلب آنھا خشت و گلی و يا‬ ‫کپری ھستند‪ .‬در نتيجه برخی ک?سھا در‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫اصطبل حيوانات يا زير سايه درختان‬ ‫تشکيل می شود‪".‬‬ ‫ھنگام خواندن اين خبر و مشاھده‬ ‫عکسھائی از تشکيل ک?س درس در اين‬ ‫منطقه از سيستان و بلوچستان‪ ،‬ضمن‬ ‫تأسف عميق از سرنوشت کودکانی که اين‬ ‫چنين در چنگال رژيم اس?می‪ ،‬به‬ ‫تحصيل ادامه ميدھند‪ ،‬مشک?ت اين تعداد‬ ‫از معلمان در چنين شرايطی ھمراه با‬ ‫مشقات ناشی از زندگی زير خط فقر آنھا‬ ‫برای ھر خواننده صد چندان می شود و‬ ‫ھر ناظری سوال می کند که معلم اين‬ ‫دانش آموزان‪ ،‬با مشاھده شاگردان خود‬ ‫در اين اصطبل‪ ،‬چه حال و روزی خواھد‬ ‫داشت!؟‬ ‫عليرغم اعمال ھمه محدوديتھای سياسی‪،‬‬ ‫اجتماعی و اقتصادی که روزانه عليه‬ ‫معلمان زحمتکش در مناطق مرزی و‬ ‫دور افتاده اعمال می شود‪ ،‬معلمان اين‬ ‫مناطق محروم‪ ،‬بدون ھيچگونه چشم‬ ‫داشتی از والدين دانش آموزان خود‪ ،‬با‬ ‫امکاناتی ابتدائی‪ ،‬غير استاندارد‪ ،‬غير‬ ‫بھداشتی و بعضآ غير انسانی‪ ،‬بدور از‬ ‫مھم?ت خامنه ای‪" ،‬تکريم و س?م دادن"‬ ‫به معلمان‪ ،‬در کمال دلسوزی به تدريس‬ ‫در مراکز آموزشی‪ ،‬مشغولند‪ .‬رژيم‬ ‫اس?می از ھمان روزھای اول غصب‬ ‫قدرت‪ ،‬نه تنھا مقبوليتی نداشت‪ ،‬بلکه در‬ ‫ادامه حاکميت ارتجاعی ــ مذھبی خود‪ ،‬با‬ ‫سرکوب و کشتار‪ ،‬زندان و شکنجه و با‬ ‫چنگ و دندان نشان دادن به مردم مبارز‬ ‫و معترض ايران‪ ،‬نشان دادند که محلی از‬ ‫اعراب در ميان طبقه کارگر و توده‬ ‫زحمتکش بويژه معلم ندارند‪.‬‬ ‫تنھا راه رھائی مردم ايران بويژه اقشار‬ ‫تحت ستم‪ ،‬از اين وضعيت اسفبار و‬ ‫ناعاد‪p‬نه‪ ،‬سرنگونی رژيم اس?می و بر‬ ‫قراری نظام سوسياليستی است‪ .‬تحقق اين‬ ‫خواست در گرو آگاھی‪ ،‬اتحاد و‬ ‫ھمبستگی توده ھای تحت ستم در مبارزه‬ ‫ای متشکل‪ ،‬ھماھنگ و سازمان يافته با‬ ‫طبقه کارگر است‪.‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٧‬‬

‫ر‪,E Sde‬د" ‪):‬دم اﯾ)ان‬

‫‪8‬ﯿ;‪94%:* 1‬‬

‫بی دليل نيست که رتبه شادی ايران در‬ ‫ميان صد وپنجاه وھفت کشور ‪ ١١٥‬است‬ ‫)رجا نيوز يکشنبه ‪ ٢١‬ارديبھشت ‪(١٣٩٣‬‬ ‫چرا که مردم در شھر بازيھايش يعنی‬ ‫دقيقا جايی که محل تفريح وشادی است‬ ‫نيز ازحادثه ھای دلخراش در امان نيستند‪.‬‬ ‫با نگاه به گزارشی که رجا نيوز در تاريخ‬ ‫‪ ٢١‬ارديبھشت چاپ کرده است به حوادث‬ ‫تلخ شھر بازی و آمار ‪ ٤‬ساله آن پی‬ ‫ميبريم‪ .‬البته متاسفانه آمار واقعی حوادث‬ ‫ھميشه با‪p‬تر است مسلما آن ھم مانند‬ ‫حقايق تلخ ديگر سانسور ميشود‪ .‬چرا که‬ ‫ھر چقدراين گونه اخبار در رسانه ھا‬ ‫منعکس شود بيعرضگی دولت بيشتر‬ ‫خودش را نشان ميدھد‪ .‬حوادثی که دقيقا‬ ‫در نتيجه بی کفايتی وبی مسئوليتی دست‬ ‫اندر کاران دزد ميباشد‪ .‬از وزير‪ ،‬مدير‪،‬‬ ‫معاون وھر کس که به نحوی با‬ ‫سازماندھی شھر بازيھا درارتباط است‬ ‫ھمه درمرگ کودکان وخانواده ھايشان‬

‫مقصر ھستند‪.‬‬ ‫اما چرا ھر اتفاقی ميافتد مقصر اصلی‬ ‫دولت جمھوری اس?می است؟ مسلما در‬ ‫جامعه ايی که انسانھا از احترام و حقوق‬ ‫شھروندی برخوردار ھستند‪ ،‬تفريح و‬ ‫شادی ھم يکی از حقوق بديھی آنھا مانند‬ ‫حق برخورداری از استانداردھای ديگر‬ ‫زندگی مانند مسکن‪ ،‬س?مت وتغذيه‪،‬‬ ‫تحصيل‪ ،‬امنيت و رفاه و خوشبختی است‪.‬‬ ‫در حال حاضر تمام ثروت جامعه در‬ ‫دست دولت واقليت زالويی است که شيره‬ ‫جان مردم را ميکشد و جان انسانھا‬ ‫کمترين ارزشی ندارد‪.‬‬ ‫پيمانکاران دولتی وخصوصی به دنبال‬ ‫سودآوری وسھم خود از کاھش ھر چه‬ ‫بيشتر ھزينه ھا ھستند‪ .‬آنچه برای کودکان‬ ‫و خانواده ھايشان ميماند نا امنی‪ ،‬ترس‬ ‫وحشت‪ ،‬معلوليت و مرگ است‪ .‬پس بايد‬ ‫انگشت اتھام به درست به طرف دولت‬ ‫باشد‪ .‬دولتی که مديران زالو صفتش با بی‬ ‫شرمی تمام از خود رفع اتھام ميکنند ھر‬

‫دنيا ‪ ١۵‬ساله‪ ،‬توسط شوھر ‪ ۴۵‬ساله اش‬ ‫به شيوه ای وحشيانه به قتل رسيد!‬ ‫صبح روز ‪ ٢۵‬ماه مه در نزديکی شھر‬ ‫دھوک و در محله "کله کچی" جنازه‬ ‫دختری ‪ ١۵‬ساله پيدا می شود و بعد از‬ ‫تحقيقات نيروھای پليس دھوک مشخص‬ ‫می شود که دنيا اين دختر ‪ ١۵‬ساله توسط‬ ‫شوھرش که ‪ ۴۵‬ساله می باشد و دارای‬ ‫ھمسری ديگر و ‪ ۶‬فرزند بوده به شيوه‬ ‫ای بسيار وحشيانه شکنجه می شود‪،‬‬ ‫اعضای بدن او و از جمله سنيه ھايش‬ ‫بريده می شوند و بعد با شليک چند گلوله‬ ‫به قتل می رسد‪.‬‬ ‫تجاوز‪ ،‬شکنجه و قتل زنان در کردستان‬ ‫تحت حاکميت احزب ناسيوناليست کرد به‬

‫امر روزمره ای تبديل شده است‪.‬‬ ‫بطوريکه بسياری از فعا‪p‬ن حقوق زنان‪،‬‬ ‫کردستان عراق را قتلگاھی برای زنان‬ ‫می نامند‪ .‬در باره اين جنايت ھولناک‬ ‫نيروھای پليس تنھا اع?م کرده اند‪ ،‬که‬ ‫شوھر دنيا بعد از به قتل رساندن ھمسرش‬ ‫فرار کرده و آنھا نتوانسته اند ھيچ اقدامی‬ ‫برای دستگيری او انجام دھند‪.‬‬ ‫از طرف ديگر مادر دنيای ‪ ١۵‬ساله با‬ ‫مراجعه به يکی از دفاتر روزنامه ھا از‬ ‫ھمه انسانھا و مدافعين حقوق زنان‬ ‫خواسته است که نگذارند بر قتل دخترش‬ ‫سرپوش گذاشته شود و خواھان پيگيری‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫کدام ديگری را مقصر ميدانند‪.‬‬ ‫واقعا تاسف بار است در شرايطی که‬ ‫مردم مشک?ت معيشتی جدی دارند‪ ،‬و‬ ‫آمار افسردگی ھم بطور وحشتناکی‬ ‫با‪p‬ست‪ ،‬برای ھمان لحظات کوتاه‬ ‫تفريحشان ھم بايد بھای سنگينی بپردازند‪.‬‬ ‫مکانھای تفريحی که ع?وه بر اينکه‬ ‫ھزينه با‪p‬يی برای استفاده کنندگان دارد‪،‬‬ ‫به حد کافی نيزدر دسترس عموم قرار‬ ‫ندارند‪ .‬اما مشکل اصلی شھر بازيھا عدم‬ ‫نظارت کارشناسی‪ ،‬فرسودگی وسايل و‬ ‫فقدان استانداردھای معتبر بين المللی‬ ‫ميباشند‪ .‬در چنين وضعيتی خانواده ھای‬ ‫قربانيان و ساير مردم بايد نسبت به اين‬ ‫فجايع به ھر شکل ممکن اعتراض نمايند‪.‬‬ ‫مسلما تجمع اعتراضی جلوی سازمانھای‬ ‫مربوطه‪ ،‬اعتراض در فيسبوک و فضای‬ ‫مجازی‪ ،‬نامه نوشتن به مجامع بين المللی‪،‬‬ ‫شکايت از مقصرين بسيار موثر است‪.‬‬ ‫ھمينطور بايد خواستار پرداخت غرامت‬ ‫به بازماندگان و آسيب ديده گان شد‪.‬‬ ‫مسئولين بی کفايت نيزدر دادگاه مردمی‬ ‫به جرم بی مسئوليتيشان و دست داشتن در‬ ‫مرگ انسانھا محاکمه شوند‪.‬‬

‫پرونده او شوند‪.‬‬ ‫‪p‬زم به ذکر است که تنھا در سه ماه اول‬ ‫سال ‪ ٢٠١۴‬و طبق آمارھای رسمی‬ ‫‪ ١۶١٢‬مورد تعرض به زنان در‬ ‫کردستان عراق ثبت شده است‪ .‬اين در‬ ‫حالی است که چند ماه پيش نچيروان‬ ‫بارزانی رئيس حکومت اقليم کردستان‬ ‫اع?م کرده بود که وضعيت زنان در‬ ‫کردستان رو به بھبودی است!؟‬


‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪١٨‬‬

‫‪ SL>,U:‬ﯾ‪5J5P f‬ان ‪ Sj,M١٥‬در ‪ ).E‬ار*ﯿ‪)> i‬د‪,QM‬ن [)اق *‪ S‬ا‪,.e‬م "*‪ H‬دﯾ‪"H-‬‬

‫پدری در اربيل پايتخت اقليم کردستان از‬ ‫پسر پانزده ساله اش به دليل "انتقاد از‬ ‫دين" به دادگاه شکايت کرده است! اين‬ ‫نوجوان پانزده ساله قرار است روز اول‬ ‫ژوئن به اتھام "بی دينی" محاکمه شود‪.‬‬ ‫به گزارش وبسايت "آوينه"‪ ،‬چندی پيش‬ ‫در پی شکايت پدر احمد‪ ،‬نيروھای پليس‬ ‫)آسايش( او را دستگير کرده و به مدت‬

‫سيزده روز در بازداشت نگه داشته اند‪.‬‬ ‫احمد گفته است که نيروھای پليس ھمان‬ ‫شبی که او را دستگير کردند تا ساعت دو‬ ‫بامداد با شلنگ "فلک" کرده اند و کتک‬ ‫زده اند‪.‬‬ ‫احمد شيروان که نام "آمد شيروان" را‬ ‫برای خود برگزيده است‪ ،‬در ک?س نھم‬ ‫تحصيل می کند و تنھا به دليل آنکه در‬ ‫صفحه فيسبوکش از اس?م انتقاد کرده‪،‬‬ ‫مورد غضب پدرش و نيروھای آسايش‬ ‫اربيل قرار گرفته است‪.‬‬ ‫در گزارش سايت "آوينه" در اين‬ ‫خصوص آمده است که تاريخ شکايت پدر‬ ‫احمد از وی به ‪ ٢٣‬اکتبر سال گذشته‬ ‫مي?دی بازمی گردد و نيروھای آسايش‬ ‫ھم در ھمان روز او را دستگير کرده و تا‬ ‫چھارم نوامبر در بازداشت نگه داشته‬ ‫بودند‪.‬‬ ‫آمد )احمد( شيروان به آوينه گفته است که‬ ‫نيروھای آسايش در شب دستگيری ام تا‬ ‫ساعت ‪ ٢‬بامداد مرا کتک زدند و شکنجه‬ ‫کردند‪.‬‬

‫به گفته احمد او پس از انتقال به زندان‬ ‫نوجوانان اربيل ھم از سوی ساير‬ ‫زندانيان نيز مورد ضرب و شتم قرار‬ ‫گرفته است‪" .‬در آنجا ھم زندانيھای ديگر‬ ‫به من حمله کردند و کتکم زدند‪ .‬اما‬ ‫نگھبانان زندان پس از آنکه از طريق‬ ‫دوربينھای نگھبانی متوجه امر شدند‪ ،‬مرا‬ ‫از چنگ آنھا نجات دادند‪.‬‬ ‫احمد می گويد که از آن زمان تاکنون‬ ‫بارھا تھديد به مرگ شده است و نه در‬ ‫منزل و نه در مدرسه احساس امنيت نمی‬ ‫کند‪.‬‬ ‫او گفته است که به ھيچ حزب و گروه‬ ‫سياسی خاصی وابسته نيست و تنھا برخی‬ ‫جنبه ھای دين اس?م را مورد انتقاد قرار‬ ‫داده است‪.‬‬ ‫وی قرار است روز اول ژوئن که‬ ‫مصادف با روز جھانی کودک نيز می‬ ‫باشد در دادگاه نوجوانان اربيل به اتھام‬ ‫"بی دينی" محاکمه شود‪.‬‬ ‫اتحاديه بين المللی خداناباوران‬

‫گفتگو با محمد آسنگران‬ ‫در باره محاکمه )آمد نوشيروان(‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬ضمن تشکر از‬ ‫شما که عليرغم گرفتاريھا و مشغله ھای‬ ‫زياد دعوت ما را برای مصاحبه پذيرفتيد‬ ‫سوال اول اين است که موضوع شکايت‬ ‫پدر آمد از فرزندش و دستگيری او‪،‬‬ ‫موضوع چسيت؟‬

‫محمد آسنگران‬ ‫يک پسر بچه پانزده ساله به اسم احمد‬

‫شيروان در شھر اربيل بر اساس گفته‬ ‫ھای خودش در مدرسه و زندگی با‬ ‫خانواده و اطرافيان مثل ھر کودک و‬ ‫نوجوان ديگری سوا‪p‬تی در رابطه با‬ ‫قوانين شريعت اس?م برايش مطرح‬ ‫ميشود‪ .‬او ھنگاميکه اين قوانين و منطق‬ ‫خود را مورد شک و بررسی قرار‬ ‫ميدھد‪ ،‬منطقا به نفی اس?م و قوانين‬ ‫شريعت اس?می ميرسد‪ .‬با توجه به‬ ‫امکانات امروز که دسترسی به اينترنت و‬ ‫فيسبوک ھم برايش فراھم بوده‪ ،‬ھمين‬

‫افکار و سوا‪p‬ت و پاسخ ھای خود را در‬ ‫فيسبوک مينويسد‪.‬‬ ‫من حدود يک سالی است با او در ارتباط‬ ‫ھستم‪ .‬از مسايلی که می نويسد خبر دارم‪.‬‬ ‫ابتدا از مسايل ساده آغاز کرد‪ ،‬اما امروز‬ ‫به ھمه مسايل اجتماعی کار دارد و سعی‬ ‫ميکند اظھار نظر کند‪ .‬خانواده اش وقتی‬ ‫متوجه اين موضوع يعنی نقد صريح و‬ ‫آشکارش به اس?م ميشوند نگران امنيت‬ ‫جانی او ميشوند‪ .‬پدرش يا به دليل مسلمان‬ ‫بودن خودش و يا از ترس اينکه‬


‫‪١٩‬‬ ‫اس?ميھا پسرش را بکشند‪ ،‬به پليس خبر‬ ‫ميدھد‪ .‬پليس اين پس بچه را دستگير و‬ ‫طبق سنت اس?می و عشيرتی حزب‬ ‫بارزانی او را به شدت کتک ميزنند و‬ ‫حتی با کابل و شيلنگ تمام بدن او را‬ ‫کبود و زخمی ميکنند‪ .‬ابتدا از او‬ ‫ميخواھند که دست از اين کار شيطانی‬ ‫بردارد‪ .‬وقتی مقاومت اين پسر بچه را‬ ‫می بينند که ميگويد اين حق من است که‬ ‫افکار و نظرات و سوا‪p‬تم را منتشر کنم‬ ‫آنھا تحويل زندان ميدھند‪ .‬در زندان ھم‬ ‫شکنجه کردن اين پسر بچه تنھا کاری‬ ‫است که برای تغيير دادن نظر او انجام‬ ‫ميدھند‪ .‬اما با اين حال احمد کوتاه نمی‬ ‫آيد‪ .‬اع?م ميکند ھمين ب?يی که سر من‬ ‫می آوريد از نتايج قوانين اس?می است و‬ ‫به ھمين دليل من قبولش ندارم‪ .‬بعدا او را‬ ‫به دادگاه ميدھند‪ .‬دادستان برای اينکه‬ ‫روال "مقبولی" به اين پرونده بدھد‬ ‫ميگويد او مواد مخدر مصرف کرده که با‬ ‫مخالفت احمد مواجه ميشود و ميگويد من‬ ‫ضد اس?م ھستم و تمام شکنجه ھا را به‬ ‫اين دليل کشيدم حا‪ p‬چرا اين اتھام را به‬ ‫من ميزنيد‪ .‬در پاسخ ميگويند اگر اتھام تو‬ ‫مواد مخدر باشد بھتر از ضديت با اس?م‬ ‫است زيرا برای قوانين عراق اين قابل‬ ‫تحمل تر و به نفع ات است‪ .‬اما احمد‬ ‫اسرار ميکند که اين اتھام را برای بی‬ ‫اعتبار کردن من مطرح ميکنيد و من تنھا‬ ‫جرمم ضديت با اس?م است‪ .‬اکنون قرار‬ ‫است اول ماه ژوئن او را محاکمه کنند‪.‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬نيروھای آسايش‬ ‫چرا اين شکايت را به رسميت شناخته ا‬ ‫ندو اين پسر پانزده ساله را دستگير و‬ ‫حتی شکنجه کرده اند‪.‬‬ ‫محمد آسنگران‪ :‬نقد اس?م در کشور و‬ ‫منطقه ای که تمام قوانينش بر مبنای اس?م‬ ‫بنا شده است‪ ،‬در کشوری مثل عراق کار‬ ‫ساده و معمولی نيست‪ .‬در ضمن خود‬ ‫حزب دمکرات کردستان عراق تا مخ و‬ ‫استخوان اس?می است‪ .‬پدر ھمين مسعود‬ ‫بارزانی يک آخوند بود و او را بنيانگذار‬ ‫حکومت کردی ميدانند‪ .‬بنابراين در‬ ‫کردستان تحت حاکميت اين احزاب نقد‬ ‫اس?م يک جرم نابخشودنی محسوب‬ ‫ميشود‪ .‬شکنجه کردن و سر به نيست‬ ‫کردن و ترور کردن برای حزب آقای‬ ‫بارزانی از روز تولدش تا کنون ھمزاد‬ ‫اين حزب بوده است‪ .‬اين موضوع ھم امر‬ ‫تازه ای نيست‪ .‬اوايل دھه ‪ ٩٠‬در ھمين‬ ‫اربيل با فتوای يک آخوند که اکنون يکی‬ ‫از مقامات حزب بارزانی است دو نفر از‬ ‫کادرھای حزب کمونيست کارگری عراق‬ ‫به اسم شاھپو و قابيل ترور شدند و‬ ‫ھيچکس ھم به اين جرم دستگير نشد‪.‬‬ ‫بنابر اين چنين مواردی برای خانواده‬ ‫بارزانی و حکومت منطقه ای کردستان‬ ‫امری عادی محسوب ميشود‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬کمپينی برای‬ ‫دفاع از حقوق کودکان و عليه اين‬ ‫موضوع ايجاد شده است‪ ،‬در باره آن‬ ‫کمی توضيح بدھيد‪:‬‬

‫محمد آسنگران‪ :‬بعد از اع?م تاريخ‬ ‫دادگاه که قرار است اول ماه ژوئن‬ ‫مي?دی در اربيل عراق برگذار شود‪ ،‬اين‬ ‫کمپين از جانب حزب کمونيست کارگری‬ ‫کردستان عراق آغاز شد‪ .‬تا کنون صدھا‬ ‫نفر از اين کمپين حمايت کرده اند‪ .‬بدنبال‬ ‫آن بيانيه نويسندگان کردستان عراق‬ ‫منتشر شد‪ ،‬که آنجا ھم بيش صد نفر آنر‬ ‫امضا کرده اند‪.‬‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬چه راه کاری‬ ‫برای کمک فوری به اين کودک و نجات‬ ‫او پيشنھاد ميکنيد‬ ‫محمد آسنگران‪ :‬من فکر ميکنم فع?‬ ‫ھمين کمپينھا را را بايد حمايت کرد‪ .‬در‬ ‫ضمن در رسانه ھای خبری بايد بيش از‬ ‫اين موضوع را مطرح کرد و در عين‬ ‫حال مردم در خارج ميتوانند در مقابل‬ ‫سفارتھای عراق که نمايندگان حکومت‬ ‫منطقه ای کردستان ھم آنجا مستقر ھستند‬ ‫تجمع اعتراضی برپا کنند‪ .‬مردم کردستان‬ ‫عراق ھم در شھرھای کردستان ميتوانند‬ ‫با تجمع در مقابل دادگاھی که قرار است‬ ‫برگذار شود و در مقابل ارگانھای‬ ‫حکومتی خواھان حمايت از اين کودک‬ ‫‪ ١٥‬ساله بشوند و اين پرونده بايد به‬ ‫عنوان سند محکوميت حزب بارزانی و‬ ‫حکومت منطقه ای ھمه جا در رسانه ھا‬ ‫مطرح بشود‪ .‬حکومت کردستان و‬ ‫مشخصا بارزانی و حزبش مسئول جان‬ ‫اين بچه ‪ ١٥‬ساله ھستند‪ .‬ھر اتفاقی برای‬ ‫او پيش بيايد مسوليت آن مستقيما به عھده‬ ‫حکومت کردستان است‪.‬‬

‫از ھر طرﯾق که ميتوانيد‬ ‫خبر رسانی کنيد‬ ‫الناز عطار زاده در منطقه‬ ‫شھرک اکباتان تھران‬ ‫شماره تلفن تماس‬ ‫‪٠٩٣٦٤٠٠٩٥٩٩‬‬


‫‪٢٠‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬ ‫کنيز می فروشند‪ ،‬بعنوان غنايم جنگی از‬ ‫آنھا بھره جنسی ميگيرند‪ ،‬بعد ھم در‬ ‫نمايشی تاثر انگيز نشان ميدھند که ھمه‬ ‫را محجبه و مسلمان کرده اند و دختران‬ ‫ھمه باھم دارند سوره الحمد ميخوانند‪ .‬بعد‬ ‫اين رئيس جمھور و دولتش ننه من‬ ‫غريبم بازی در می آورند‪ .‬معلوم است که‬ ‫دنيا تاب تحملش لبريز ميشود‪ .‬ما حق‬ ‫داريم و انتظار ھم داريم‪ .‬اين نگرانی‬ ‫عميقا انسانی است!‬

‫ادامه گفتگو با کريم شامحمدی از صقحه ‪١٢‬‬

‫رئيس جمھور نيجريه اع‪k‬م كرده است‪،‬‬ ‫اين آدم ربايی بسيار پيچيده اى است و از‬ ‫دولتھای با نفوذ غربى كمك خواسته‬ ‫است‪ .‬تا بحال ھم موفقيتى حاصل نشده‬ ‫است‪ .‬در اين باره چه فكر مى كنيد؟‬ ‫کريم شامحمدی‪:‬‬ ‫به نظرم چنين ادعايی چنان حقانيتی ندارد‬ ‫و اگر ھم باشد اصل مشکل اينجا نيست‪.‬‬ ‫بلکه می خواھند بر جامعه ای که مردم در‬ ‫نھايت فقر بسر می برند و فساد دم و‬ ‫دستگاه اداری چنين است که جامعه را‬ ‫دارد به کام نابودی می کشاند را سر پوش‬ ‫بگذارند و برای اين ھمه محروميت خاک‬ ‫در چشم مردم بپاشند‪ .‬اگر نه چرا سران‬ ‫ارتش دولتی که قبل از وقوع حادثه از‬ ‫چنين حمله ای مطلع ھستند ھيچ اقدام‬ ‫پيشگيرانه و تدافعی از خود نشان نمی‬ ‫دھند!؟ حتی به تعقيب و پيگيری‬ ‫تروريستھای "بوکوحرام" نمی پردازند‬ ‫اگر منفعت دولت و قوم و قبيله خودشان‬ ‫چنين ايجاب نمی کرد اين امر ھمچنان‬ ‫پيچيده نبود‪ .‬در ھر صورت چنين اتفاقی‬ ‫در کشوری مانند نيجريه افتاده است و‬ ‫دولت اين کشور مسئول عواقب چنين‬ ‫جنايتی ھستند‪.‬‬ ‫در محدوه زمانی که اين دختران ربوده‬ ‫شدند‪ ،‬کنفرانس اقتصادی بزرگی در‬ ‫پايتخت نيجريه برگزار شد‪ .‬تمام قصد‬

‫دولت نيجريه اين بود که ظاھر سازی کند‬ ‫و خود را مستحکم جلوه دھد‪ .‬بجای مقابله‬ ‫با بوکوحرام به مقابله با مادران مصيبت‬ ‫ديده پرداختند‪.‬‬ ‫اگر کسی ميخواھد ريشه تروريسم‬ ‫اس?می را بخشکاند‪ ،‬بايد ريشه فقر‪،‬‬ ‫تبعيض و نابرابری که اينگونه انسانھا را‬ ‫مستاصل و عصيان زده ميکند و ماتريال‬ ‫انسانی برای تشکي?تھای تروريستی‬ ‫اس?می مھيا می کند را بخشکاند‪.‬‬ ‫بخش عظيمی از مردم نيجريه در منتھی‬ ‫عليه خط فقر زندگی ميکنند‪ .‬زندگی که‬ ‫چه عرض کنم‪ ،‬در بدبختی و ف?کت دست‬ ‫و پا ميزنند‪.‬‬ ‫حفظ قوانين و سنن قبيله ای و ت?ش برای‬ ‫ماندگاری آن دليلی بجز حفظ نظم موجود‬ ‫دارد؟ چه توجيھی ميتواند بجز اين داشته‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫به فاصله ربوده شدن دختران‪ ،‬ببينيد چه‬ ‫جھنمی توسط بوکو حرام ايجاد شد!؟‬ ‫چندين حمله بزرگ ديگر و قربانيان چند‬ ‫صد نفره و دست روی دست گذاشتن‬ ‫دولت و مظلوم نمايی و حتی بزرگنمايی‬ ‫بوکو حرام‪ ،‬يک بخش از ھمين سياست‬ ‫مسامحه و بی عملی است‪.‬‬ ‫ھر کس خودش را جای اين مادران‬ ‫بگذارد‪ ،‬حتما از اضطراب و تشويش‪،‬‬ ‫ديوانه ميشود‪ .‬فکرش را بکنيد‪ ،‬دختران‬ ‫را ربوده اند‪ ،‬تھديد می کنند آنھا را بعنوان‬

‫چه انتظارى از جامعه جھانى داريد؟‬ ‫کريم شامحمدی‪:‬‬ ‫ھمين امروز که ما با ھم صحبت ميکنيم‪،‬‬ ‫مجددا ارتش گفته است‪ ،‬ما محل اختفای‬ ‫دختران ربوده شده را يافته ايم‪ ،‬به جامعه‬ ‫ملتھب می گويند آرام باشيد و به دست ما‬ ‫بسپاريد‪ .‬ژنرالھای ھمان ارتشی که به‬ ‫دروغ ميگفت ‪ ٥٣‬تن از دختران را‬ ‫فراری داه ايم‪ ،‬در حاليکه ھمين ارتش‬ ‫دست به فرار و عقب نشينی زده بود‪.‬‬ ‫ھيچگونه اعتمادی به دولت وجود ندارد‪.‬‬ ‫بايد سازمانھای مستقل و معتبر رسما‬ ‫دخالت کنند‪ .‬معاد‪p‬ت زير ميزی و پنھان‬ ‫دولت و حفظ معاد‪p‬ت و روابط پنھانش با‬ ‫مافيای فاسد نيجريه جايی برای خوش‬ ‫بينی باقی نگذاشته است‪.‬‬ ‫ببيند امضا پتيشن يک ميليونی در عرض‬ ‫مدت کوتاھی و عکس العمل مردم در دنيا‬ ‫نشانه اين است که وجدان بيدار جامعه‬ ‫جھانی با اضطراب و نگرانی به سازمان‬ ‫اس?می ـ تروريستی مانند "بوکوحرام" و‬ ‫بی تفاوتی حکومت نيجريه نگاه می کند‪.‬‬ ‫ما يک بار ديگر از نھادھا و سازمانھای‬ ‫بين المللی و در راس آن يونيسف می‬ ‫خواھيم با دخالت مستقيم و در عين حال با‬ ‫تحت فشار گذاشتن دولت نيجريه‪،‬‬ ‫امکانات رھايی اين کودکان را از چنگال‬ ‫مشتی جانور وحشی اس?می تروريستی‬ ‫امکان پذير کنند‪ .‬اين بخشی از درگيری‬ ‫جھان متمدن با بربريت اس?م سياسی‬ ‫است‪*.‬‬


‫‪٢١‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫ا[‪$‬ام >‪5‬د>‪,‬ن در اﯾ)ان‬ ‫مينا مھاجر‬ ‫اعدام غير انسانی ترين شيوه مجازات‬ ‫انسانھا و بخصوص بين کودکان در دنيای‬ ‫امروز است‪ .‬مجازاتی که امروزه در‬ ‫کشور ايران برای کودکانی که به د‪p‬يل‬ ‫ناخواسته مرتکب قتل و يا حمل مواد‬ ‫مخدر می شوند و سن آنھا زير ‪ ١٨‬سال‬ ‫است در نظر گرفته ميشود‪.‬‬ ‫قانون اعدام کودکان در جمھوری‬ ‫اس‪k‬می‬ ‫قوانين ايران سن مجازات کيفری کودکان‬ ‫را ‪ ١٥‬سال برای پسران و ‪ ٩‬سال برای‬ ‫دختران می داند‪ .‬اين در حالی است که‬ ‫کنوانسونھای بين المللی ‪ ,‬اعدام افراد‬ ‫کمتر از ‪ ١٨‬سال را منع می کند ‪.‬‬ ‫مجازات کودکان در ايران و از جمله‬ ‫صدورحکم اعدام برای آنان در موارد‬ ‫مختلف از جمله درگيری و قتل‪ ،‬قاچاق و‬ ‫حمل مواد مخدر‪ ،‬ھمواره يکی از چالش‬ ‫ھای مھم نقض حقوق بشر در ايران بوده‬ ‫است‪.‬‬ ‫اين اقدام ايران با تعھدات کشور در‬ ‫چارچوب ميثاق بين المللی حقوق مدنی و‬ ‫سياسی و کنوانسيونھای حقوق کودک در‬ ‫تضاد است‪ .‬ايران در کنار عربستان‬ ‫سعودی‪ ،‬پاکستان و سودان‪ ،‬تنھا‬ ‫کشورھايی ھستند که ھمچنان به اعدام‬ ‫کودکان ادامه می دھند‪.‬‬ ‫دستگاه قضايی ايران در سالھای اخير‬ ‫کودکان را پس از دريافت حکم اعدام‪ ،‬در‬ ‫مراکز اص?ح و تربيت نگھداری و پس‬ ‫از رسيدن به سن ‪ ١٨‬سال اعدام می کند‬ ‫و معتقد است که کودک محکوم به اعدام‬ ‫را تا سن ‪ ١٨‬سال در زندان نگه داشته و‬ ‫بعد از سن قانونی‪ ،‬کودک مجازات اعدام‬ ‫می شود و با اين توجيه ھيچ کودکی اعدام‬ ‫نمی شود‪) .‬اين توجيه جای بسيار تاسف‬

‫و تامل است(‬ ‫بنا به گفته يکی از وک?يی که در دفاع از‬ ‫حقوق کودکان محکوم به اعدام‪ ،‬فعال‬ ‫است می گويد‪ :‬زمانی که برای اخذ‬ ‫وکالت دو نوجوان به زندان عادل آباد‬ ‫شيراز رفته بودم‪ ،‬حدود ‪ ٢‬ساعت طول‬ ‫کشيد تا سرانجام توانستم موک?نم را‬ ‫م?قات کنم‪ .‬آنھا ھربار که از طرف‬ ‫مسٶلين زندان صدايشان می زدند ترس و‬ ‫واھمه عجيبی وجودشان را دربر می‬ ‫گرفت و ھر لحظه گمان می کردند‬ ‫ميخواھند اعدامشان کنند ‪.‬‬ ‫بنا به گفته اين وکيل بسياری از‬ ‫پروندھھای اعدام زير ‪ ١٨‬ساله ھا‪،‬‬ ‫براساس اقرار خود اين افراد صادر می‬ ‫شود‪ .‬در حاليکه ھيچکدام از آنھا نه از‬ ‫حقوق خود آگاھند و نه عواقب چنين‬ ‫اقرارھايی که تحت فشار و شکنجه از‬ ‫آنھا گرفته می شود را می دانند‪.‬‬ ‫برای مثال مشتی از خروار و فقط چند‬ ‫نمونه از اعدامھای کودکان در ايران‪:‬‬ ‫عاطفه رجبی‬ ‫وی چندين بار‬ ‫توسط ستاد احيای‬ ‫امر به معروف سپاه‬ ‫دستگير و به ش?ق و زندان محکوم می‬ ‫شود‪ .‬در زندان توسط يکی از نيروھای‬ ‫سابق سپاه مورد تجاوز قرار می گيرد‪.‬‬ ‫وی در حاليکه ‪ ١٦‬سال داشت و به‬ ‫شھادت ھمسايگان دچار اخت?ل مشاعر‬ ‫بوده است توسط قاضی حاجی رضايی‬ ‫رييس دادگستری نکا‪ ،‬در م?ءعام به دار‬ ‫آويخته شد‪.‬‬ ‫اين اعدام يکی از جنجال برانگيزترين‬ ‫مورد اعدام کودکان در ايران بود‪.‬‬

‫صغرا مو®يی‪ :‬دختری که از سن ‪١٣‬‬ ‫سالگی به جرم قتل در زندان است‪ ،‬وی‬ ‫ھم اکنون ‪ ٣١‬سال دارد ‪ ١٩‬سال از‬ ‫عمرش را در زندان رشت گذرانده است‪.‬‬ ‫سال ‪ ٦٨‬توسط ماموران پليس رشت به‬ ‫اتھام قتل دستگير شد‪ ،‬زمانی که بر‬ ‫دستان اين دختر دستبند زده شد او کارگر‬ ‫خانه يی در شھر رشت بود‪ .‬او از سوی‬ ‫ماموران متھم به قتل پسر ‪ ٨‬ساله خانواده‬ ‫يی شد که برای آنھا کار می کرد‪ .‬پدر‬ ‫مقتول در شکايتی کارگرش صغرا را‬ ‫قاتل فرزندش معرفی کرد و گفت چون‬ ‫صغرا به پسرش حسادت می کرده است‬ ‫به نظر ميرسد او مرتکب اين قتل شده‬ ‫باشد‪ .‬ھمين شکايت کافی بود تا وی‬ ‫بازداشت شود‪.‬‬

‫د®را دارابی‬ ‫دختر ھفده ساله ای که با‬ ‫پرونده ای ساختگی و بسيار مخدوش در‬ ‫زندان رشت در سحرگاه يازدھم‬ ‫ارديبھشت‪ ،‬روز جھانی کارگر‪ ،‬درسال‬ ‫‪ ١٣٨٨‬اعدام شد‪.‬‬ ‫د‪p‬را دختر ھنرمند نقاشی بود که حتی در‬ ‫زمان حبس نيز با پشتکار خارق العاده‬ ‫ای نمايشگاه نقاشی اش را آماده ميکرد‪.‬‬ ‫پدر د‪p‬را خودش دخترش را به اين دليل‬ ‫که او بی گناه ميدانست‪ ،‬به مرکز پليس‬ ‫برد‪.‬‬ ‫د‪p‬را بی گناه در زندان ماند‪ .‬وکيل مدافع‬ ‫از بارھا راجع به مخدوش بودن پرونده و‬ ‫عدم رسيدگی به دعاوی اعتراض کرد‪.‬‬ ‫پرونده بحدی ناقص بود که افراد مبتدی‬ ‫ھم متوجه کمبودھای ادله برای‬ ‫محکوميت د‪p‬را دارابی ميشدند‪.‬‬


‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫<)د‪C‬ور" و ‪k-e‬ﯿ&‬

‫‪j‬ﯿ‪ N‬ﯾ‪HWM5‬‬ ‫وجود ‪ ٢‬ميليون کودک خيابانی در‬ ‫جمھوری اس‪k‬می ايران‬ ‫ولی ﷲ نصر مديرکل دفتر امور آسيب‬ ‫ديدگان اجتماعی سازمان بھزيستی کشور‬ ‫گفت‪ :‬بر اساس آمارھای غير رسمی بين‬ ‫يک تا دو ميليون کودک خيابانی در‬ ‫کشور وجود دارد که در سال ‪ ،٩٢‬پنج‬ ‫ھزار کودک خيابانی در کشور ساماندھی‬ ‫شدند ‪.‬‬ ‫معاون وزير و رئيس سازمان مدارس‬ ‫غيردولتی از افزايش ‪ ١٠‬تا ‪ ٣٠‬درصدی‬ ‫شھريه مدارس غيردولتی خبر داد‪.‬‬ ‫به گزارش خبرگزاری "مھر"‪ ،‬مرضيه‬ ‫گرد در نشست خبری دوشنبه ‪ ۵‬خردادماه‬ ‫ضمن اع?م اين خبر گفت‪» :‬شھريه‬ ‫مدارس بر اساس حق الزحمه و حق‬ ‫التدريس معلمان‪ ،‬کرايه محل مدرسه و‬ ‫تعداد ساعات آموزشی و شاخص ھای‬ ‫ديگر مشخص می شود‪ .‬افزايش شھريه‬ ‫نيز با در نظر گرفتن تورم صورت می‬ ‫گيرد‪«.‬‬ ‫شيوع سوء تغذيه در ايران‬ ‫خبرگزاری "ايسنا" به نقل از معاون‬ ‫وزير بھداشت جمھوری اس?می به شيوع‬

‫سوء تغذيه در ميان اکثريت مردم ايران‬ ‫اذعان نمود‪.‬‬ ‫به اذعان معاون تحقيقات و فناوری‬ ‫وزارت بھداشت ميانگين مصرف ميوه و‬ ‫سبزی تازه در ايران يک سوم ميزان‬ ‫‪p‬زم است و ‪ ٨٨‬درصد از مردم اين‬ ‫محصو‪p‬ت را به دليل فقر و تنگدستی به‬ ‫اندازه کافی مصرف نمی کنند‪ .‬اين در‬ ‫حالی است که به گزارش خبرگزاری‬ ‫حکومتی "ايلنا"‪ ،‬رئيس "اتحاديه‬ ‫بارفروشان تھران" از افزايش ‪ ١٠‬تا ‪١۵‬‬ ‫درصدی بھای ميوه خبر داده است‪.‬‬ ‫کودکان خيابانی دفترچه بيمه میگيرند‪.‬‬ ‫راهاندازی واحد مددکاری در مدارس‪.‬‬ ‫به گزارش خبرنگار مھر‪ ،‬دکتر ھمايون‬ ‫ھاشمی رئيس سازمان بھزيستی از‬ ‫صدور دفترچه بيمه برای کودکان خيابانی‬ ‫خبر داد و گفت‪ :‬بايد واحدھای مددکاری‬ ‫در مدارس و دانشگاھھای کشور‬ ‫راهاندازی شود‪ .‬سال گذشته ‪٥٠٠٠‬‬ ‫کودک خيابانی ساماندھی شدهاند‪.‬‬ ‫محاکمه ناظم مدرسه به اتھام آزار دانش‬ ‫آموز‪.‬‬ ‫جامعه حوادث ‪ -‬مھر نوشت‪ :‬ناظم مدرسه‬ ‫ابتدايی در غرب تھران به اتھام آزار و‬ ‫اذيت يکی از دانش آموزان در دادگاه‬ ‫کيفری استان تھران محاکمه می شود‪.‬‬ ‫رسيدگی به اين پرونده ھمزمان با شکايت‬ ‫والدين پسربچه ای در دادگاه کيفری‪ ،‬آغاز‬ ‫شد‪.‬‬ ‫آنھا در شکايت خود گفتند‪ :‬پسرمان دانش‬ ‫آموز مقطع ابتدايی است‪ .‬چند روزی بود‬ ‫که رفتار پسرمان تغيير کرده بود‪ .‬به اين‬ ‫تغيير رفتار او مشکوک شده و پس از‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫صحبت با پسر خود متوجه شديم که او از‬ ‫سوی ناظم مدرسه مورد آزار و اذيت‬ ‫قرار گرفته است‪.‬‬ ‫با طرح اين شکايت پرونده در اختيار‬ ‫مأموران قرار گرفت و مشخص شد‪ ،‬ناظم‬ ‫مدرسه با تھديد پسر بچه را مورد آزار و‬ ‫اذيت قرار داده است‪.‬‬ ‫در ادامه متھم دستگير و در بازجويی ھا‬ ‫منکر اتھام خود شد که در جريان تحقيق‬ ‫از دانش آموزان مشخص شد‪ ،‬ناظم رفتار‬ ‫خوبی با آنھا نداشته است‪.‬‬ ‫با توجه به حساسيت موضوع پرونده‬ ‫برای رسيدگی به شعبه ‪ ٧٩‬دادگاه کيفری‬ ‫فرستاده شد و متھم دوشنبه ھفته آينده به‬ ‫اتھام آزار و اذيت محاکمه می شود‪.‬‬ ‫صيغه و قتل پسر ‪ ٨‬ساله در مدرسه‪.‬‬ ‫روزنامه شرق ــ مردی به قصد انتقام‬ ‫گرفتن از ھمسر صيغهای خود فرزند‬ ‫ھشت ساله او را در سرويس بھداشتی‬ ‫مدرسهاش به قتل رساند‪ .‬متھم ساعت ‪١٣‬‬ ‫روز چھارشنبه سوار بر موتوسيکلت‬ ‫مقابل دبستان فرزند خواندهاش در قزوين‬ ‫رفت‪ .‬او بعد از تعطيلی مدرسه درحاليکه‬ ‫ک?ه کاسکت به سر داشت وارد حياط شد‬ ‫و سراغ اميد ــ کودک ھشتساله ــ رفت‪.‬‬ ‫مرد جوان اميد را به بھانه بردن به‬ ‫دستشويی به سمت سرويس بھداشتی‬ ‫کشاند‪ ،‬سپس با چاقوی قصابی که از قبل‬ ‫ھمراه خودش داشت ضرباتی را به اين‬ ‫کودک وارد کرد‪ .‬سپس در حاليکه دست‬ ‫و لباسھايش خونآلود بود بسرعت از‬ ‫مدرسه فرار کرد‪.‬‬ ‫دانشآموزان که از ديدن اين صحنه بشدت‬ ‫ترسيده بودند موضوع را با مسٶ‪p‬ن‬ ‫دبستان در ميان گذاشتند‪ .‬دقايقی‬


‫‪٢٣‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬ ‫بودند که ناگھان انفجار مھيبی در اين‬ ‫منزل رخ می دھد و اين بچه ھا را کشته‬ ‫و مجروح می شوند ‪.‬‬ ‫آنان ھمچنين گفتند صاحب خانه که يک‬ ‫پير زن است در مسافرت بسر می برد‪.‬‬ ‫کارشناس آتش نشانی علت حادثه را نشت‬ ‫گاز آبگرمکن اين منزل مسکونی اع?م‬ ‫کرد‪.‬‬

‫بعد ماموران پليس نيز خود را به محل‬ ‫حادثه رسانده و مشاھده کردند اميد به‬ ‫دليل قطع شاھرگ و خونريزی شديد‬ ‫جانش را از دست داده است‪.‬‬ ‫اما پيش از آنکه پليس سرنخی از قاتل به‬ ‫دست بياورد ناپدری مقتول به کيوسک‬ ‫پليس واقع در سبزه ميدان قزوين رفت و‬ ‫خودش را تسليم کرد‪.‬‬ ‫مادر اميد بعد از جدايی از شوھرش به‬ ‫صورت موقت با متھم ازدواج کرده اما‬ ‫بدليل اخت?فاتی که با وی داشت از او نيز‬ ‫جدا شده بود‪ .‬متھم که از مادر اميد کينه‬ ‫به دل گرفته بود در بازجويیھا گفت‬ ‫قصد داشت از اين زن انتقام بگيرد به‬ ‫ھمين دليل به اين فکر افتاد که کودک او‬ ‫را به قتل برساند‪ .‬متھم در اعترافاتش‬ ‫گفت‪» :‬میدانستم اميد به کدام مدرسه‬ ‫میرود‪ .‬روز حادثه چاقويی تھيه کردم و‬ ‫راھی آنجا شدم وقتی مادر اميد دنبالش‬ ‫نيامد سراغ پسربچه رفتم‪ ،‬او را در‬ ‫مدرسه به قتل رساندم‪ «.‬متھم به مصرف‬ ‫مواد مخدر اعتياد دارد‪ .‬متھم دچار‬ ‫اخت?‪p‬ت روانی نيست و انگيزهاش را از‬ ‫اين اقدام ھولناک فقط انتقام گرفتن از‬ ‫مادر اين کودک عنوان کرده است‪.‬‬

‫استفاده طالبان از کودکان برای انتقال‬ ‫بمب‬ ‫وزارت کشور افغانستان اع?م کرد‪ :‬دو‬ ‫کودک که از سوی طالبان به انتقال بمب‬ ‫مجبور شده بودند بر اثر انفجار زودھنگام‬ ‫کشته شدند‪.‬‬ ‫دفتر مطبوعاتی وزارت کشور افغانستان‬ ‫روز شنبه با انتشار بيانيه افزود‪ :‬اين دو‬ ‫کودک جمعه شب در شھرستان نھرسراج‬ ‫استان ھلمند جان خود را از دست دادند‪.‬‬ ‫بر اثر انفجار زودھنگام‪ ،‬ھمچنين يک‬ ‫سرکرده تروريست ھای طالبان کشته شد‪.‬‬ ‫در شھرستان چھاردره استان قندوز‬ ‫افغانستان ھم بر اثر انفجار زود ھنگام‬ ‫شش بمب ساز کشته و شش تن ديگر‬ ‫زخمی شدند‪.‬‬

‫انفجار گاز در مھاباد؛ ‪ ٩‬کودک کشته و‬ ‫زخمی شدند‪.‬‬ ‫انفجار گاز در يک منزل مسکونی در‬ ‫مھاباد ‪ ٩‬کشته و زخمی بر جای گذاشت‪.‬‬ ‫در اين حادثه دو کودک جان خود را از‬ ‫دست دادند و ‪ ٧‬نوجوان ديگر مجروح‬ ‫شدند ‪.‬‬ ‫عبدﷲ زاده مسئول اورژانس بيمارستان‬ ‫مھاباد گفت‪ :‬کشته شدگان شامل يک پسر‬ ‫‪ ٩‬ساله و يک دختر ‪١١‬ساله و مجروحان‬ ‫ھم شامل ‪ ٦‬پسر و يک دختر ‪ ٩‬تا ‪١١‬‬ ‫ساله ھستند ‪.‬‬ ‫به گفته والدين مصدومان و شاھدان عينی‬ ‫اين نوجوانان در کوچه و مقابل ساختمان‬ ‫مسکونی خالی از سکنه‪ ،‬در حال بازی‬

‫‪ ۶٠٠٠‬کودک در اسارت گروھھای‬ ‫مسلح در افريقای مرکزی‬ ‫به گزارش واحد مرکزی خبر به نقل از‬ ‫خبرگزاری شين ھوا از ژنو‪ ،‬يونيسف در‬ ‫يک کنفرانس خبری در ژنو اع?م اين‬ ‫خبر افزود اين رقم پنج برابر بيش از کل‬ ‫شمار کودکانی است که در سال ‪٢٠١٣‬‬ ‫آزاد شدند اما ھنوز ھزاران کودک در‬ ‫دست گروھھای مسلح قرار دارند‪.‬‬ ‫گروھھای مسلح در کشور جنگ زده‬ ‫جمھوری افريقای مرکزی حدود شش‬ ‫ھزار کودک را در اختيار دارند‪ .‬از ھر‬ ‫پنج کودک آزاد شده در سال جاری يک‬ ‫نفر دختر است‪.‬‬ ‫از زمان شروع جنگ داخلی در‬

‫جمھوری افريقای مرکزی در دسامبر‬ ‫سال گذشته تمام طرفھا شروع به استفاده‬ ‫از کودکان نه فقط به عنوان جنگجو بلکه‬ ‫ھمچنين به عنوان آشپز‪ ،‬باربر و نگھبان‬ ‫کرده اند‪.‬‬ ‫سليمان ديابته نماينده يونيسف در‬ ‫جمھوری افريقای مرکزی با صدور بيانيه‬ ‫ای اع?م کرد ‪ »:‬شمار رو به رشد‬ ‫کودکانی که در اين نبرد بيرحمانه‬ ‫ھمچنان از آنھا استفاده می شود يادآوری‬ ‫ديگری است بر وحشيگريھای خاموشی‬ ‫که کودکان ھر روز در اين کشور با آنھا‬ ‫روبرو می شوند‪«.‬‬ ‫بيانيه ‪ ٥٨‬کشور در خصوص نقض‬ ‫حقوق بشر در سوريه‬ ‫به گزارش "بی بی سی" ‪ ٥٨‬عضو‬ ‫سازمان ملل طی ارسال بيانيه ای مشترک‬ ‫به شورای امنيت اين سازمان خواستار‬ ‫رسيدگی قضائی بين المللی به جنايت عليه‬ ‫بشريت در سوريه شدند‪.‬‬ ‫در بخشی از اين بيانيه مشترک تصريح‬ ‫ش‪...‬ده است‪» :‬در جريان جنگ داخلی‬ ‫سوريه نيروھای دولتی‪ ،‬شبه نظاميان‬ ‫وابسته به دولت و برخی گروھھای مسلح‬ ‫مخالف‪ ،‬به خصوص اس?مگرايان‪،‬‬ ‫مرتکب اقداماتی شده اند که از مصاديق‬ ‫جرايم جنگی و جنايت عليه بشريت بوده‬ ‫است‪ «.‬در خبری ديگر روز سه شنبه ‪٣٠‬‬ ‫ارديبھشت ماه‪ ،‬حداقل سيزده نفر از جمله‬ ‫ھشت کودک در حمله موشکی به شھر‬ ‫"مارع" در شمال شرقی سوريه کشته‬

‫شدند‪.‬‬


‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٢٤‬‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬ ‫دﻧﻴﺎي ﺑﺮدﮔﻲ‬ ‫آن ﻫﻨﮕﺎم ﻛﻪ ﺻﻨﺪوق ﻫﺎي ﺳﻮد ﭼﺎق ﻣﻲ ﺷﺪﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﻪ ﮔﺮﺳﻨﻪ ﺑﻮد‬ ‫دﻧﻴﺎ از وال اﺳﺘﺮﻳﺖ ﺗﺎ ﻣﺎرﻳﻜﺎﻧﺎ ﮔﺮﺳﻨﻪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬ ‫آن ﻫﻨﮕﺎم ﻛﻪ ﻣﺮگ اﺳﺘﺸﻤﺎم ﻣﻲ ﺷﺪ‪،‬‬

‫علی رسولی‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬ ‫)ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻪ ﻣﻌﺪﻧﭽﻴﺎن ﻣﻌﺪن زﻏﺎل ﺳﻨﮓ ﺳﻮﻣﺎ(‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬

‫ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎ ﺑﻬﺸﺖ در دﻧﻴﺎي دروﻏﻴﻦ را ﻫﻢ ﺧﺮﻳﺪه ﺑﻮد‪.‬‬

‫اﻋﻤﺎق زﻣﻴﻦ‬

‫‪...‬‬

‫روزﻧﻪ اي ﻧﻴﺴﺖ‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬

‫ﺗﺎ ﺧﻮرﺷﻴﺪ‪ ‬ارزان را دوﺑﺎره دﻳﺪ‬

‫ﻧﺎن دﺷﻮار اﺳﺖ‬

‫ﻧﺎن دﺷﻮار اﺳﺖ‬

‫دﻧﻴﺎ ﺑﻪ ارﻗﺎم ﻣﻲ ﭘﻴﻮﻧﺪد‬

‫دﻧﻴﺎ ﺑﻪ ارﻗﺎم ﻣﻲ ﭘﻴﻮﻧﺪد‬

‫و ﻛﻮدﻛﺎن در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻫﺎ ﻳﺘﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫و ﻛﻮدﻛﺎن در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻫﺎ ﻳﺘﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬ ‫آن ﻫﻨﮕﺎم ﻛﻪ درد ﮔﻠﻮﮔﺎه را درﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﻠﺴﻞ ﻫﺎ راه ﻫﺎ را ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬

‫و ﻛﺴﻲ ﻓﺎﻧﻮس ﻫﺎي ﻣ‪‬ﺮده را ﻧﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫ﺷﺮاﻳﻂ ﺳﺨﺖ‬

‫‪...‬‬

‫اﻧﺴﺎن درد اﺳﺖ‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬

‫و ﺑﺎﺗﻮمﻫﺎ ﭼﻬﺮه ﻫﺎ را ﻣﻲ ﻛﻮﺑﻨﺪ‪....‬‬

‫اﻋﻤﺎق زﻣﻴﻦ‬

‫اﻳﻨﺠﺎ ﺳﻮﻣﺎ اﺳﺖ‬

‫ﻛﺎرﻓﺮﻣﺎ ﭼﻬﺮه زﻳﺒﺎي روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎﺳﺖ‪،‬‬

‫آن ﻫﻨﮕﺎم ﻛﻪ ﺗﺮﻛﻴﻪ ﮔﺮﺳﻨﻪ ﺑﻮد‪،‬‬

‫ﻣﺎﻟﻚ ﺑﺰرﮔﻲ ﺳﺖ ﻛﻪ از دﻫﺎنِ ﻫﺎرِ دﻣ‪‬ﻜﺮاﺳﻲ ﭘﻴﻐﻤﺒﺮ‬

‫ﻛﺎر ﻓﺮﻣﺎ ﺑﺮ ﭼﻬﺮه ﻫﺎي ﺳﻮﺧﺘﻪ ﺳﻴﻠﻲ ﻣﻲ زد‬

‫ﺷﺪ‪.‬‬

‫و ﺳﺎﻋﺎت ﻃﻮﻻﻧﻲ ﻛﺎر ﺑﻴﮕﺎﻧﮕﻲ را ﺧﺪا ﻣﻲ ﻛﺮد‪.‬‬

‫اﻳﻨﺠﺎ‬

‫روز ‪ ١٤‬اردبيھشت ماه‪ ،‬بعلت فرسوده‬ ‫بودن وسايل و عدم رعايت نکات ايمنی‬ ‫از سوی کارفرما‪ ،‬انفجار معدن زغال‬ ‫سنگ سوما در استان مانيسا ترکيه در‬ ‫عمق ‪ ١۶٠٠‬متری از سطح زمين اتفاق‬ ‫افتاد و اتصالی در شبکه کابلھا‪ ،‬باعث‬ ‫قطعی برق شد و حرکت در داخل معدن‬ ‫با واگن ھا را غيرممکن کرد‪.‬‬ ‫به ھنگام انفجار مھيب ناشی از تخليه‬ ‫نشدن گاز منواکسد کربن‪ ٧٨٧ ،‬نفر در‬ ‫داخل معدن بودند در اين انفجار بيش از‬ ‫سيصد کارگر در اثر بی مبا‪p‬تی‬ ‫کارفرما جان خود را از دست دادند‪.‬‬ ‫بدنبال اين فاجعه‪ ،‬موجی از خشم و‬ ‫اعتراض سراسر ترکيه را فرا گرفت‪.‬‬ ‫خانواده ھای داغديده به ھمراه ھزاران‬ ‫نفری که به بی حقوقی کارگران‬ ‫معترض بودند به خيابانھا ريختند و‬ ‫دست به تظاھرات زدند‪.‬‬


‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫‪٢٥‬‬

‫‪):‬دم رو‪C ",QM‬ب *‪,‬رﯾ‪ f‬در ‪,RB$* S6m-:‬ن ا‪,QYP,l9‬ن‬ ‫*‪59 fL> S‬ر" ‪P‬ﯿ‪,‬ز دار‪.$P‬‬

‫به دنبال بارانھای پياپی و رانش زمين در‬ ‫روز جمعه ‪ ١٢‬ارديبھشت‪ ،‬حوالی ساعت‬ ‫يک بعد از ظھر در فرمانداری "ارگو"‬ ‫در استان بدخشان‪ ،‬بيش از دوھزار نفر‬ ‫مفقودا‪p‬ثر شده اند و نزديک ‪ ٢٥٠‬نفر در‬ ‫اين حادثه ھولناک جان خود را از دست‬ ‫داده اند‪ .‬روستای "آب باريک" در زير‬ ‫خروارھا گل و خاک مدفون گرديده است‪.‬‬ ‫بيش از ‪ ٣٠٠‬خانه در اين روستا‪ ،‬زير‬ ‫خاک و سنگ دفن شدهاند‪.‬‬ ‫بدخشان يکی از دورافتادهترين و محروم‬ ‫ترين نقاط افغانستان در ميان رشته‬ ‫کوھھای ھندوکش و پامير‪ ،‬ھم مرز چين و‬ ‫از مناطق حادثه خيز افغانستان است که‬ ‫ھمواره زلزله و رانش زمين مردم فقير و‬ ‫محروم اين مناطق را تھديد کرده است‪.‬‬ ‫حدودا سه ھفته پيش‪ ،‬رانش زمين در‬ ‫روستای "خواجه خيرآب" فرمانداری‬ ‫"رستاق" در استان تخار در ھمسايگی‬ ‫استان بدخشان‪ ،‬تمامی خانه ھای روستايی‬ ‫ويران گرديد و بيش از ‪ ١٢٠‬خانوار آواره‬ ‫دشت و بيابان شدند‪.‬‬ ‫در ھفته گذشته در استانھای شمالی سرپل‪،‬‬ ‫فارياب و جوزجان‪ ،‬سي?ب ناشی از‬ ‫بارندگی فصل بھار‪ ،‬بيش از‪ ١٠٠‬نفر را‬ ‫کشته و با ويران کردن خانه ھای خشتی و‬ ‫گلی مردم محروم اين منطقه‪ ،‬صدھا‬ ‫خانواده بی خانمان و آواره شده اند‪.‬‬ ‫در منطقه "ارگو" در استان بدخشان‪،‬‬ ‫صدھا زن و مرد و کودک بدون سرپناه و‬

‫سقف آوارهاند و در انتظار کمک به سر‬ ‫میبرند‪ .‬اجساد عزيزان مردم زير آوار‬ ‫مانده است و بازماندگان عليرغم مصيبتی‬ ‫که به آنھا وارد شده است‪ ،‬با ابتدايی ترين‬ ‫وسايل بدون ھيچ تجھيزات مکانيکی و‬ ‫فنی‪ ،‬بايد ھزاران خروار گل و خاک و‬ ‫سنگ را برای يافتن زنده يا مرده‬ ‫عزيزانشان بکاوند‪.‬‬ ‫عدم رسيدگی و حتی تامين ابتدايی ترين‬ ‫وسايل زيستی‪ ،‬غذايی‪ ،‬دارويی و‬ ‫گرمايشی‪ ،‬سبب اعتراض بحق مردم اين‬ ‫منطقه و ھمه افکار عمومی گرديده است‪.‬‬ ‫دولت با بی قيدی و بی مسئوليتی از کمک‬ ‫موثر‪ .‬تنھا به خواندن نماز ميت برای‬ ‫کشته شدگان پرداخته است و عاجز از‬ ‫بيرون کشيدن زندگان احتمالی و جان‬ ‫باختگان‪ ،‬دره ای که که زير آوار فرو‬ ‫رفته است را مقبره عمومی اع?م کرد و‬ ‫پايان جستجو و خاک برداری را اع?م‬ ‫نمود‪ .‬مسئولين دولتی که برای سرکشی به‬ ‫اين منطقه اعزام شده اند‪ ،‬با گستردن فرش‬ ‫قرمز و گرفتن عسکھای يادگاری خشم‬ ‫مردم درمانده و فاجعه ديده را سبب گرديده‬ ‫اند‪.‬‬ ‫مسئول مستقيم فقر و مسکن نامناسب و‬ ‫ناايمن‪ ،‬حکومتی است که ‪١٢‬سال است‪،‬‬ ‫کاربدستانش يکی از بزرگترين مافياھای‬ ‫فاسد دولتی جھان را تشکيل داده اند‪.‬‬ ‫عليرغم وسيع ترين کمھای مالی بين المللی‬ ‫ھيچ تغيير اساسی در زندگی فقرزده و‬ ‫مصيبت مردم افغانستان بويژه مناطق‬ ‫محروم و دور افتاده ايجاد نگرديده است‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‪ ،‬ضمن ابراز تاسف‬ ‫عميق‪ ،‬مراتب ھمدردی خود را به خانواده‬ ‫ھا و بازماندگان اين حادثه دردناک ابراز‬ ‫ميدارد‪ .‬ما از ھمه نھادھای کمک رسان‬ ‫می خواھيم که بدون فوت وقت به کمک‬

‫آسيب ديدگان بشتابند‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫ارديبھشت ‪١٣٩٢‬‬ ‫ماه مه ‪٢٠١٤‬‬

‫از صفحه فيسبوک کودکان مقدمند‬ ‫ديدن کنيد‪ ،‬عضو اين صفحه بشويد‬ ‫و با آن ھمکاری کنيد‪ .‬اخبار‪،‬‬ ‫مقا®ت‪ ،‬عکس و ھر اط‪k‬عی از‬ ‫وضعيت کودکان را دراين صفحه‬ ‫منتشر کنيد‬ ‫)‪(Kodakan moghadamand‬‬

‫دبير نھاد کودکان مقدمند‬ ‫کريم شامحمدی‬

‫‪karimshamohammadi@yahoo.se‬‬

‫تماس با نھاد کودکان مقدمند‬

‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬ ‫‪Tel: 0046-702468454‬‬ ‫‪Fax: 0046-706199054‬‬ ‫‪Address: Barnen Först‬‬ ‫‪Box 48‬‬ ‫‪151 21 Södertälje Sweden‬‬ ‫سردبيرنشريه فارسى‬ ‫سيامک بھاری‬ ‫‪siabahari@yahoo.com‬‬ ‫نشريه فارسى ماھانه منتشر ميشود و در‬ ‫سايت كودكان مقدمند قابل دسترس است‪.‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬


‫‪٢٦‬‬

‫شماره ‪١١٥‬‬

‫(*د('ن ‪!"#!$#‬‬

‫خواستھای فوری جنبش دفاع از حقوق کودکان‬ ‫نھاد کودکان مقدمند به منظور تسھيل پيشروی و متشكل ش‪Y‬دن ھ‪Y‬رچ‪Y‬ه ب‪Y‬ي‪Y‬ش‪Y‬ت‪Y‬ر ج‪Y‬ن‪Y‬ب‪Y‬ش دف‪Y‬اع از‬ ‫حقوق کودکان و احقاق حقوق کودک مفاد زير را بعنوان خواستھای فوری و حداقل جن‪Y‬ب‪Y‬ش دف‪Y‬اع‬ ‫از حقوق کودکان در ايران اع‪k‬م ميدارد‪:‬‬ ‫‪١‬ــ تضمين و تامين امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی‪ ،‬بھداشتی و درمانی کودکان برابر آخرين استانداردھای جھانی‬ ‫بوسيله دولت‪ .‬دولت موظف است استاندارد واحدی از رفاه و امکانات رشد مادی و معنوی کودکان و نوجوانان‬ ‫را‪ ،‬در با‪p‬ترين سطح ممکن‪ ،‬تضمين کند و کمک ھزينه ھای ‪p‬زم و خدمات رايگان پزشکی و آموزشی و‬ ‫فرھنگی را مستقل از وضعيت خانوادگی کودکان و نوجوانان تامين کند‪.‬‬ ‫‪٢‬ــ ايجاد مھد کودک ھای مجھز و مدرن به منظور برخورداری ھمه کودکان از يک محيط زنده و خ?ق تربيتی‬ ‫و اجتماعی‪ ،‬مستقل از شرايط خانوداگی ‪.‬‬ ‫‪٣‬ــ تضمين حقوق برابر برای ھمه کودکان صرفنظر از محل تولد‪ ،‬انتساب به مليت يا مذاھب مختلف‪ .‬ممنوعيت‬ ‫ھرنوع تبعيض عليه کودکان دختر و پسر‪ ،‬مھاجر و غير مھاجر و کودکانی که داخل يا خارج ازدواج بدنيا آمده‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫‪٤‬ــ ممنوعيت کار حرفه ای برای کودکان و نوجوانان‬ ‫‪٥‬ــ لغو کليه قوانين قصاص و اعدام درمورد کودکان‪ ،‬ممنوعيت نگھداری کودکان در زندان‪ .‬ايجاد مراکز‬ ‫بازآموزی با امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی و پرورشی مدرن ھمراه با کمک ھای مؤثر پزشکی و روانپزشکی برای‬ ‫نوجوانان بزھکاربا ھدف بازگرداندن زندگی شايسته به آنان‪.‬‬ ‫‪۶‬ــ ممنوعيت حجاب کودکان!‬ ‫‪٧‬ــ کودک مذھب ندارد‪ .‬کودکان بايد از ھر نوع دست اندازی مادی و معنوی مذاھب و نھادھای مذھبی مصون‬ ‫باشند‪ .‬جلب افراد زير شانزده سال به فرقه ھای مذھبی و مراسم و اماکن مذھبی ممنوع است‪.‬‬ ‫‪٨‬ــ ممنوعيت دخالت مذھب در آموزش و پرورش و لغو فوری تبعيض و تمايز در ھمه عرصه ھا و سطوح‬ ‫آموزشی ميان دختر و پسر‪ .‬مختلط شدن مدارس در ھمه سطوح تحصيلی‬ ‫‪٩‬ــ مقابله قاطع قانونی با استفاده جنسی از کودکان‪ ،‬حتی تحت نام ازدواج‪ ،‬جرم سنگين جنايی محسوب ميشود‪.‬‬ ‫رابطه جنسی افراد بزرگسال با افراد زير ‪ ١٨‬سال‪ ،‬ولو با رضايت آنھا‪ ،‬ممنوع است و جرم محسوب ميشود ‪.‬‬ ‫‪١٠‬ــ ممنوعيت ھر نوع آزار کودکان در خانواده‪ ،‬مدارس و موسسات آموزشی و در سطح جامعه بطور کلی‪.‬‬ ‫ممنوعيت اکيد تنبيه بدنی‪ .‬ممنوعيت فشار و آزار روانی و ارعاب کودکان‪.‬‬ ‫‪١١‬ــ ممنوعيت بخدمت گرفتن کودکان در نھادھای نظامی‪ ،‬انتظامی و امنيتی‪.‬‬ ‫اين مطالبات فوری جنبش انسانی دفاع از حقوق کودکان در ايران و خواستھای حداقل و عاجل برای رھانيدن‬ ‫کودکان از محروميت و بيحقوقی و دست درازی مذھب و مقابله با کودک آزاری سيستماتيک توسط جمھوری‬ ‫اس‪k‬می است‪ .‬نھاد "کودکان مقدمند" ھمه انسانھايی که قلبشان برای حقوق کودک ميطپد و کليه تشکلھا و‬ ‫نھادھای مدافع حقوق کودک را بمبارزه برای تحقق اين خواستھا فراميخواند‪.‬‬

‫برپايی يک دنيای بھتر برای کودکان ممکن است‪ ،‬به نھاد کودکان مقدمند بپيونديد!‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.