Ο Μαθητόκοσµος του 7
ΕΚ∆ΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 7ΟΥ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΙΟΥ
ου
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021 - 2022 • ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ: 40
τα µάθατε τα νέα...?
Ε1 ΄ΤΑΞΗ
Νέα Μονή
Λίγες µέρες πριν τελειώσει η φετινή χρονιά επισκεφθήκαµε όλα τα παιδιά της Ε΄ τάξης το µοναστήρι της Νέας Μονής. Μόλις φθάσαµε, ο ιερέας µας µίλησε για την ιστορία της Μονής. Μας έδειξε θαυµάσια ψηφιδωτά και µας εξήγησε την ιστορία τους. Στη συνέχεια πήγαµε σε µία σκοτεινή αίθουσα. Εκεί απ’ τη δεξιά πλευρά υπήρχαν εικόνες που έδειχναν τη σύλληψη του Χριστού, στη µέση τους 12 Αποστόλους µε τον Ιησού στο κέντρο και αριστερά υπήρχαν κάποια ψηφιδωτά που µε τους αιώνες είχαν καταστραφεί. Πολλά ψηφιδωτά καταστράφηκαν από τους Τούρκους κατά τη διάρκεια της τουρκοκρατίας. Κατόπιν, µας
είπε να καθίσουµε στα στασίδια του κεντρικού ναού. Μας πληροφόρησε για τον ναό και µας έδειξε την εικόνα της Θεοτόκου. ∆ίπλα στην εικόνα της Παναγίας υπήρχαν µετάλλια από πρωταθλητές µε τα οποία αφιερώνουν τη νίκη τους σε Αυτήν. Στην άκρη του ναού υπήρχε ένα χρυσό κουτί. Ο παπάς µας είπε ότι εκεί µέσα υπάρχει ένα κρανίο ενός µοναχού ο οποίος είχε σφαγιαστεί από τους Τούρκους και βρέθηκε στον χώρο του µοναστηριού. Περάσαµε όµορφα, νιώσαµε συναισθήµατα γαλήνης, ηρεµίας και συγκίνησης για αυτό το υπέροχο µνηµείο της χριστιανική µας πίστης.
πολλά προνόµια. Μια από τις µαύρες σελίδες του µοναστηριού εκτός από τον µεγάλο σεισµό του 1881 που το κατέστρεψε ήταν και η σφαγή από τους Τούρκους. Οι Τούρκοι αφού έσφαξαν όλους τους µοναχούς (600 περίπου), λεηλάτησαν τα πάντα παίρνοντας για δούλους τα γυναικόπαιδα (3500 περίπου) και τελικά έβαλαν φωτιά και έκαψαν τη Μονή. Υπάρχει ένα εκκλησάκι προς την έξοδο της Μονής όπου µέσα υπάρχουν τα κρανία από τους Χιώτες που
Α΄ΤΑΞΗ
Η Μοναδική µας
Οι µαθητές του Ε 1, Νικόλας Γεραζούνης - Άρης Λενέτης
σκότωσαν οι Οθωµανοί, ανάµεσά τους ήταν και µικρά παιδιά. Έπειτα µας κέρασαν µπισκότα και µας έδειξαν το τάλαντο µε το οποίο καλούσαν τους µονάχους να ξυπνήσουν. Ο παπάς µας έδειξε µε ποιον ρυθµό το χτυπούσαν και µας άφησε να το χτυπήσουµε µε το σφυράκι. Η Νέα Μονή είναι ένα εξαιρετικό µοναστήρι µε πλούσια ιστορία που ο κάθε Χιώτης και επισκέπτης οφείλει να επισκεφτεί. Θοδωρής Ζορµπάς & Κώστας Κωττατής
Μαστίχα
∆2 ΄ΤΑΞΗ Τον Απρίλιο πήγαµε εκδροµή στη Νέα Μονή. Ξεκινήσαµε µε τα λεωφορεία το πρωί από την πόλη της Χίου και σε λίγη ώρα βρισκόµασταν στο µοναστήρι. Η διαδροµή ήταν όµορφη, µε δέντρα και ο δρόµος είχε αρκετές στροφές. Η Νέα Μονή της Χίου είναι ένα ιστορικό µοναστήρι, που ιδρύθηκε το 1042 µ.Χ. και είναι γνωστό παγκοσµίως για τα εξαιρετικής τέχνης ψηφιδωτά του. Εορτάζει της εορτής της Κοιµήσεως της Θεοτόκου (23 Αυγούστου). Το
1990 ανακηρύχθηκε µνηµείο της Παγκόσµιας Κληρονοµιάς της UNESCO. Μόλις φτάσαµε αντικρίσαµε τα τείχη του µοναστηριού που το προστάτευαν από τους πειρατές. Μέσα, µας περίµενε ο πάτερ ∆ιονύσιος, ο ιερέας της µονής και µας ξενάγησε στο µοναστήρι. Ο εξωτερικός χώρος είναι πλακόστρωτος µε πέτρες, µε λουλούδια και πολλά δέντρα. Η Μονή είναι πολύ παλιά και µέσα έχει πολλά ψηφιδωτά τα οποία είναι ανεκτίµητης αξίας γιατί είναι από χρυσές, µικρές ψηφίδες κολληµένες µε
βυζαντινή τέχνη. Ο πάτερ µας έδωσε κεράκια να ανάψουµε και µετά µας εξήγησε ότι κάποια ψηφιδωτά που υπήρχαν στον τοίχο ήταν κατεστραµµένα από τον µεγάλο σεισµό του 1881 αλλά και από τους Τούρκους όταν µπήκαν στην Νέα Μονή το 1822 και την λεηλάτησαν. Στη συνέχεια είδαµε διάφορες εικόνες και τη θαυµατουργή εικόνα της Παναγιάς, που την είχαν βρει τρεις Χιώτες ασκητές, ο Νικήτας, ο Ιωάννης και ο Ιωσήφ κρεµασµένη σε κλαδί µυρσίνης και σε εκείνο το σηµείο χτίστηκε η µονή. Η Νέα Μονή είναι ένα αυτοκρατορικό µοναστήρι καθώς χτίστηκε υπό την επίβλεψη του Κωνσταντίνου του Μονοµάχου, του Βυζαντινού αυτοκράτορα. Ο Μονοµάχος έδωσε πολλά πλούτη στην µονή και
Τα τµήµατα της Α΄ τάξης, κατά τη διάρκεια του Β’ θεµατικού κύκλου των Εργαστηρίων ∆εξιοτήτων «Φροντίζω το περιβάλλον -Τοπική Φυσική Κληρονοµιά», συµµετείχαν σε διάφορες δράσεις, µε σκοπό να γνωρίσουν την «Μοναδική µας Μαστίχα». Συγκεκριµένα, αφού παρακολούθησαν βίντεο σχετικά µε την καλλιέργεια των µαστιχόδεντρων στο νησί µας,ενηµερώθηκαν για τα στάδια παραγωγής της µαστίχας, κατηγοριοποίησαν φωτογραφίες και γνωρίσαν από κοντά τα εργαλεία των µαστιχοπαραγωγών, µιλώντας για τη χρήση του καθενός και ζωγραφίζοντάς τα. Η πιο ενδιαφέρουσα δράση µας, ήταν η επίσκεψη στο µαστιχοχώρι Βουνό, στο οποίο ξεναγήθηκαν και γνώρισαν την ιδιαίτερη αρ-
χιτεκτονική των Μαστιχοχωρίων. Εκεί συνάντησαν γυναίκες την ώρα που καθάριζαν -πάστρευαν µαστίχα και συνοµίλησαν µαζί τους. Αποκορύφωµα της επίσκεψής µας ήταν, όταν τα παιδιά περιποιήθηκαν και κέντησαν σχίνο, σε ένα κοντινό χωράφι. Η συνεργασία µας µε το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Οµηρούπολης, για τη δράση αυτή, ήταν πολύ-
(συνέχεια στην σελ. 3)
2
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
ÓÔ´ÔÁÎÇ
ÅÐÉÓÊÅØÇ ÓÔÏ ÌÏÕÓÉÊÏ Ó×ÏËÅÉÏ
Σήµερα επισκεφτήκαµε το µουσικό σχολείο στα πλαίσια της οµαλής µετάβασης από το δηµοτικό στο γυµνάσιο. Η επίσκεψη αυτή κατά τη γνώµη µου ήταν αναγκαία καθώς πρέπει να γνωρίζουµε τις συνθήκες που επικρατούν σ’ αυτό το ιδιαίτερο σχολείο εάν θέλουµε να φοιτήσουµε εκεί. Μόλις φτάσαµε µας υποδέχτηκε ένας καθηγητής και µας εξήγησε τον τρόπο που λειτουργεί το σχολείο τους. Είδαµε ένα µεγάλο κτίριο κτισµένο από Θυµιανούσικη πέτρα µέσα στη φύση. Μπήκαµε µέσα και ένας µεγάλος διάδροµος απλωνόταν µπροστά µας. Ήταν γεµάτος από διάφορα παιδιά του Γυµνασίου και του Λυκείου να κατευθύνονταν προς την τάξη που είχαν µάθηµα. Καθίσαµε για λίγο στο προαύλιο του σχολείου παρατηρώντας το περιβάλλον. Μετά χωριστήκαµε σε πέντε οµάδες για να µπορέσουµε να παρακολουθήσουµε µαθήµατα µουσικής µε διάφορα όργανα σε µικρά στούντιο. Αφότου τελειώσαµε την ξενάγηση το ένα τµήµα συµµετείχε σε µάθηµα εικαστικών και το άλλο βγήκε στην αυλή. Τέλος πήραµε το δρόµο της επιστροφής µε λεωφορείο αφού το σχολείο αυτό είναι εκτός πόλης. Θεωρώ πολύ σηµαντική και ενδιαφέρουσα αυτή την εκπαιδευτική εκδροµή καθώς νοµίζω ότι όλα τα παιδιά πρέπει να µαθαίνουν ή έστω ν’ ακούν µουσική εφόσον είναι µια διαφορετική γλώσσα η οποία είναι κοινή για όλο τον κόσµο. Κώστας ∆ιαµαντίδης Στ 2
Φοίτηση στο Γυµνάσιο: Φόβοι και προσδοκίες Σε λίγους µήνες θα πάω στο Γυµνάσιο και θα αφήσω πίσω το ∆ηµοτικό, το σχολείο στο οποίο βρισκόµουνα έξι ολόκληρα χρόνια. (συνέχεια στην σελ. 3)
Α΄ΤΑΞΗ
Φαγώσιμα Μαθηματικά
Τα Μαθηµατικά τρώγονται; Μα και βέβαια! Εµείς, οι µαθητές της Α’ τάξης, µετατρέψαµε µακαρόνια και τραγανά δαχτυλίδια δηµητριακών σε άβακες, µονάδες και δεκάδες! Αρχικά φτιάξαµε τους άβακές µας, στερεώνοντας µακαρόνια λιγκουίνι πάνω σε µπάλες πλαστελίνης, που είχαµε πλάσει για τη βάση του άβακα. Στη συνέχεια, τοποθετούσαµε τα δαχτυλίδια δηµητριακών στη
κατάλληλη θέση και στη σωστή ποσότητα, ανάλογα µε τους αριθµούς που έδινε η δασκάλα µας. Σε κάθε θρανίο, το ένα παιδί ήταν η δεκάδα και το άλλο η µονάδα. Έτσι, καταφέραµε να συνεργαστούµε και διασκεδάσουµε! Εννοείται ότι στο τέλος, αφού καθαρίσαµε καλά τα χέρια µας, φάγαµε αρκετά από τα καθαρά δαχτυλίδια δηµητριακών που είχαν περισσέψει στο κουτί…
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΗ ΒΑΛΙΤΣΑ «ΓΗ 2030» Στο σχολείο µας πριν λίγο καιρό ήρθε η Εκπαιδευτική Βαλίτσα «Γη 2030» που στοχεύει µέσα από κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό και
θα ολοκληρώσει το ταξίδι της σε σχολεία του Αιγαίου και θα συνεχίσει στην Ηπειρωτική Ελλάδα.
Στην αρχή µιλήσαµε για τους 17 Παγκόσµιους Στόχους για τη Βιώσιµη Ανάπτυξη.
Στόχος 1 Μηδενική φτώχεια Στόχος 2 Μηδενική πείνα Στόχος 3 Καλή υγεία και ευηµερία Στόχος 4 Ποιοτική εκπαίδευση Στόχος 5 Ισότητα των φύλων Στόχος 6 Καθαρό νερό και αποχέτευση Στόχος 7 Φτηνή και καθαρή ενέργεια Στόχος 8 Αξιοπρεπής εργασία και οικονοµική ανάπτυξη Στόχος 9 Βιοµηχανία, καινοτοµία και υποδοµές Στόχος 10 Λιγότερες ανισότητες Στόχος 11 Βιώσιµες πόλεις και κοινότητες Στόχος 12 Υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή Στόχος 13 ∆ράση για το κλίµα Στόχος 14 Ζωή στο νερό Στόχος 15 Ζωή στη στεριά Στόχος 16 Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσµοί Στόχος 17 Συνεργασία για τους στόχους
κατάλληλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην ευαισθητοποίηση των παιδιών στους 17 Στόχους Βιώσιµης Ανάπτυξης. Οι µαθητές µαζί µε τους εκπαιδευτικούς επιλέγουν ποιον από τους στόχους θέλουν να εξερευνήσουν και το εκπαιδευτικό ταξίδι ξεκινά. Τον Ιούνιο η Εκπαιδευτική Βαλίτσα «Γη 2030»
Αναφερθήκαµε στη γενική συνέλευση των Ηνωµένων Εθνών στη Νέα Υόρκη, τον Σεπτέµβριο του 2015 η οποία έλαβε µια ιστορική απόφαση. Πρόκειται για την υιοθέτηση των 17 Στόχων, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιµης Ανάπτυξης» στην προσπάθεια για έναν καλύτερο κόσµο χωρίς φτώχεια, πείνα κι ανισότητες. Συζητήσαµε για τη σπουδαιότητα των στόχων για τον άνθρωπο, την κοινωνία και τον πλανήτη µας κι αποφασίσαµε να ασχοληθούµε µε τον Στόχο 12 : Βιώσιµη κατανάλωση και παραγωγή. Κατά τη διάρκεια των ωρών των εικαστικών
αλλά και των Εργαστηρίων ∆εξιοτήτων κατασκευάσαµε εικαστικές δηµιουργίες χρησιµοποιώντας φαινοµενικά άχρηστα πράγµατα τα οποία όµως µε την επαναχρησιµοποίησή τους γίνονται χρήσιµα. Ακολουθώντας τις οδηγίες που περιείχε η εκπαιδευτική βαλίτσα «Γη 2030», βρήκαµε µε πολλή φαντασία εναλλακτικούς τρόπους για να ξαναχρησιµοποιήσουµε τα µανταλάκια της απλώστρας, ξύλινα ή πλαστικά και να φτιάξουµε ζωάκια, αεροπλανάκια και διάφορες άλλες πρωτότυπες κατασκευές . ∆3 ΤΑΞΗ
ΕΚΔΟΤΗΣ: 7ï ÏëïÞìåñï Äçìïôéêü Ó÷ïëåßï ×ßïõ
"Ãéþñãçò Êñüêïò" ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ: ÌáèçôÝò ôïõ ó÷ïëåßïõ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ: ÃéáííéôóÜêç Áöñïäßôç, ÍéôÜêç Ìáñßæá ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ - ΕΚΤΥΠΩΣΗ Ε. & Δ ΖΗΣΙΜΟΣ Ο.Ε. Éáôñþí ÌáêêÜäùí 13, ×ßïò • Ôçë.: 22710 23048
3
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΗ ΒΑΛΙΤΣΑ «ΓΗ 2030»
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων ∆εξιοτήτων η τάξη µας υποδέχτηκε την εκπαιδευτική βαλίτσα µε τους 17 βιώσιµους στόχους ανάπτυξης του ΟΗΕ! Αρχικά εξηγήσαµε τι είναι οι 17 βιώσιµοι στόχοι που αφορούν όλο τον πλανήτη και επεξεργαστήκαµε την υδρόγειο σφαίρα που δηµιουργήθηκε µε τους 17 στόχους. Ειδικότερα ασχοληθήκαµε µε τον στόχο 7: « Φτηνή και καθαρή ενέργεια» Έγινε συζήτηση στην τάξη σχετικά µε την κλιµατική αλλαγή και τις ανανεώσιµες πηγές ενέργειες, ώστε να διερευνήσουµε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των µαθητών . Έπειτα περιηγηθήκαµε σε ηλεκτρονικές και βιβλιογραφικές πηγές, ώστε να ανακαλύψουµε τις αιτίες και τις επιπτώσεις της κλιµατικής αλλαγής, ποιες είναι οι ανανεώσιµες πηγές ενέργειας και τις ωφέλειες για το περιβάλλον. Εντοπίσαµε στα γύρω κτήρια αντικείµενα που λειτουργούν µε ηλεκτρική ενέργεια (ηλιακοί θερµοσίφωνες, ηλιακά πάνελ κλπ) και
Η Μοναδική µας Μαστίχα
(συνέχεια από την σελ. 1)
τιµη! Τις επόµενες µέρες και αφού πλέον είχαν αποκτήσει µια καλύτερη εικόνα των σχίνων, τα παιδιά έφτιαξαν το µαστιχόδεντρο της τάξης µας, κατασκευάζοντας ένα κολλάζ από φυσικά υλικά (ξύλα και φύλλα σχίνου, ασπρόχωµα και φυσικά µαστίχα). Τέλος, για να διασκεδάσουµε, χορέψαµε Πυργούσικο και δοκιµάσαµε τσίχλες ΕΛΜΑ και καραµέλες µαστίχας, οι οποίες είναι οι µοναδικές που κάνουν καλό στα δόντια µας και όχι µόνο…
Με παστρεύουν, οµορφαίνω, µε κεντούν, δάκρυα χύνω, και γρόσα το πουγκί τους, το κακόµοιρο, γεµίζω. Τι είναι;
µε αιολική ενέργεια (ανεµόµυλος, ανεµογεννήτρια.) Τα παιδιά εξερεύνησαν το υλικό που περιείχε η βαλίτσα για τον συγκεκριµένο στόχο. Τοποθέτησαν τους ηλιακούς συσσωρευτές στον ήλιο κι έπειτα συνέδεσαν τα καλώδια µε τη λάµπα και το µοτέρ. Στο µάθηµα των Εικαστικών χρησιµοποιώντας απλά υλικά (χαρτόνια), καλαµάκια ,φελλούς, µπογιές ) κατασκεύασαν έναν ανεµόµυλο. Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν στο θέµα της προστασίας του περιβάλλοντος και απέκτησαν περιβαλλοντική συνείδηση. Οι µαθητές του ∆ 1
ΠΩΣ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΑ VIDEO ΜΑΣ…
Αρχικά κατεβάζουµε την εφαρµογή ICANANIMATE σε κινητό ή tablet µε καλή κάµερα φωτογραφίας. Έπειτα κατασκευάζουµε το σκηνικό που θέλουµε για το video µας ή χρησιµοποιούµε greenscene και επιλέγουµε τις φιγούρες που θα χρησιµοποιήσουµε. Στη συνέχεια φτιάχνουµε µία βάση για να στηρίζεται το κινητό ή το tablet έτσι ώστε να µην βγαίνουν κουνηµένες οι φωτογραφίες µας. Όταν ανοίγουµε την εφαρµογή Ican animate υπάρχουν τρία κουµπιά στα δεξιά της οθόνης µε τις παρακάτω εντολές. Το πρώτο κουµπί που έχει µια κάµερα για σύµβολο είναι για να βγάζει φωτογραφίες. Με το δεύτερο κουµπί που έχει σύµβολο ένα βελάκι µε τρεις γραµµές παίζονται τα τελευταία 5 δευτερόλεπτα του video και µε το τρίτο που έχει το σύµβολο του play, παίζει ολόκληρο το video.
Κατόπιν βγάζουµε την πρώτη φωτογραφία του σκηνικού και της φιγούρας. Η δεύτερη φωτογραφία που θα τραβήξουµε θα έχει µια ελάχιστη κίνηση της φιγούρας και της συνολικής κίνησης που θέλουµε να πετύχουµε. Στις επόµενες συνεχίζουµε να κινούµε ελάχιστα την φιγούρα µας κάθε φορά µέχρι να επιτύχουµε το τελικό αποτέλεσµα που θέλουµε. Μετά πατάµε το κουµπί play για
να δούµε το video που έχει φτιαχτεί. Το video αποθηκεύεται αυτόµατα στην εφαρµογή. Αν θέλουµε να το στείλουµε σε κάποια εφαρµογή κοινωνικής δικτύωσης (viber, youtube, messengerκ.τ.λ) πατάµε τις τρεις τελίτσες που βρίσκονται πάνω δεξιά στην οθόνη, επιλέγουµε share και την εφαρµογή που θέλουµε να το στείλουµε. Αν θέλουµε να το αποθηκεύσουµε στο κινητό µας πατάµε export. Οι µαθητές του Ε 1, ∆ηµήτρης Μπανάβελος, Νικόλας Γεραζούνης
ÅÐÉÓÊÅØÇ ÓÔÏ ÌÏÕÓÉÊÏ Ó×ÏËÅÉÏ (συνέχεια από την σελ. 1)
Θέλω να πάω στο Γυµνάσιο, αλλά ταυτόχρονα δεν θέλω να αποχωριστώ το δηµοτικό για διάφορους λόγους. Αρχικά, θα χάσω πολλούς φίλους µου είτε επειδή δεν θα είµαστε στην ίδια τάξη, είτε επειδή δεν θα πάµε στο ίδιο Γυµνάσιο και θα πρέπει να κάνω άλλους, καινούριους. Επίσης, θα είναι δύσκολο να αποχωριστώ τους δασκάλους από το ∆ηµοτικό, τους οποίους έβλεπα κάθε µέρα έξι ολόκληρα χρόνια. Θα µου πάρει καιρό να γνωρίσω τους καινούργιους µου καθηγητές και να τους συνηθίσω. Μια τόσο µεγάλη αλλαγή δεν είναι εύκολο να την αντέξει κάποιος σε τόσο µικρό χρονικό διάστηµα. Από την άλλη πλευρά όµως θέλω πολύ να πάω στο Γυµνάσιο διότι έχω ακούσει πολλά πράγµατα και φήµες για αυτό και θέλω να δω αν ισχύουν. Επιπροσθέτως, θέλω να δω πώς είναι τα καινούρια µαθήµατα, τα οποία δεν είχα µέχρι τώρα, όπως αρχαία, βιολογία, χηµεία και αλλά. Μ' αρέσει να ανακαλύπτω καινούργια πράγµατα, να ζω καινούργιες εµπειρίες και θεωρώ ότι είναι καλό ο άνθρωπος να πηγαίνει µπροστά και να προχωράει. Πιστεύω πως όλοι ξέραµε ότι κάποια στιγµή θα χρειαζόταν να αποχαιρετίσουµε το δηµοτικό και να πάµε στο γυµνάσιο και στην
συνέχεια στο λύκειο κλπ. Προς το παρόν όµως, δεν είναι εύκολο να το συνειδητοποιήσω και δεν νοµίζω ότι θα καταφέρω να το κάνω µέχρι να πάω τον Σεπτέµβριο στο καινούργιο µου σχολείο, µέχρι να δω τους καινούργιους µου καθηγητές, µέχρι να γνωρίσω τους νέους µου συµµαθητές και να κάνω αγιασµό για πρώτη φορά ύστερα από έξι χρόνια σε άλλο σχολείο. Ευαγγελία Υπαπαντή Γλύκα Στ'1
Επίσκεψη στο 3ο Γυµνάσιο Την προηγούµενη Πέµπτη επισκεφτήκαµε µε τους δασκάλους µας το 3ο Γυµνάσιο Χίου. Αρχικά ένιωθα φοβισµένη διότι δεν είχα ιδέα πώς θα ήταν ούτε το κτήριο, ούτε οι καθηγητές, ούτε οι µαθητές. Όταν φτάσαµε το πρώτο πράγµα που ένιωσα ήταν όλα τα µάτια των παιδιών να πέφτουν πάνω µας. Μου φάνηκε παράξενο το ότι από την µία ήµασταν τα µεγαλύτερα παιδιά στο ∆ηµοτικό και ξαφνικά, στο Γυµνάσιο τα µικρότερα. Όλοι ήµασταν πολύ ενθουσιασµένοι για το τι θα γίνει στη συνέχεια. Περιµέναµε για λίγο στην αυλή ώσπου ήρθε η διευθύντρια και πήγαµε στο αµφιθέατρο. Εκεί, µας ενηµέρωσε για τα µαθήµατα, για τους
καθηγητές, γενικότερα για το Γυµνάσιο. Άκουγα µε προσοχή αυτά που έλεγε. Η φωνή της ήταν ήρεµη και χαλαρωτική. Μετά κάναµε διάλειµµα µαζί µε τους µαθητές του Γυµνασίου. Ήταν συναρπαστικό και ξεχωριστό συναίσθηµα. Ήθελα να δω και το υπόλοιπο σχολείο αλλά δεν είχαµε πολύ χρόνο διότι µας χώρισαν σε οµάδες για να µπούµε σε τάξεις ώστε να παρακολουθήσουµε για λίγο κάποιο µάθηµα. Εκεί είδα και κάποια παιδιά που ήταν πέρυσι στο σχολείο µας. Τότε σκέφτηκα ότι ένα χρόνο πριν βρίσκονταν και εκείνα στην θέση µας. Αυτή η επίσκεψη ήτανε µια ευχάριστη έκπληξη για εµένα γιατί περίµενα οι καθηγητές να είναι πιο αυστηροί και γενικά ότι θα ήταν αµήχανα και άβολα. Αλλά τελικά όλες οι άσχηµες φήµες δεν βγήκαν αληθινές. Το µόνο που δεν µου άρεσε και µε απογοήτεψε λίγο ήταν το κτήριο. Είναι πολύ πιο παλιό από του δηµοτικού και έχει σκουριασµένα κάγκελά. Κατά τα άλλα οι καθηγητές ήταν υπέροχοι, και πολύ φιλικοί. Πριν από την επίσκεψη ήµουν αγχωµένη για το τι θα συναντήσω όταν πάω στο Γυµνάσιο τον Σεπτέµβριο, αλλά τώρα ανυποµονώ να γίνω και εγώ ένα από αυτά τα παιδιά που είδα εκεί. Ευαγγελία Υπαπαντή Γλύκα
ΣΤ 1
(Το µαστιχόδεντρο)
4
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
Β2 ΤΑΞΗ
Μικροί συγγραφείς Οι µαθητές του Β2 γίνονται εικονογράφοι και σχεδιάζουν ένα νέο εξώφυλλο του αγαπηµένου τους βιβλίου… Γνωρίζεις κάποιο από τα βιβλία; Μπορείς να κάνεις κι εσύ το ίδιο µε το αγαπηµένο σου βιβλίο…
5
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
βιβλιοπαρουσιάσεις Με αφορµή το µάθηµα της Γλώσσας τα παιδιά του Β1 ετοίµασαν στην τάξη τη δική τους βιβλιοπαρουσίαση. Έφεραν µαζί τους αγαπηµένα βιβλία , που προτείνουν και σε σας , έγραψαν λίγα λόγια για το περιεχόµενό τους και ζωγράφισαν:
Τίτλος: Έχω αδελφάκι Συγγραφέας: Ευαγγελία Σκαρλάτου Εκδόσεις: Έαρ Μιλάει για ένα αγοράκι που περιµένει να γεννήσει η µαµά του ένα κοριτσάκι και του ετοιµάζουν το δωµάτιό του. Το αγόρι είναι χαρούµενο που θα έχει πα-
µε τον φίλο του τον Ισίδωρο. Εκεί οι δύο φίλοι µπαίνουν κατά λάθος σε ένα στοιχειωµένο κάστρο και φοβούνται πολύ. Τελικά ανακαλύπτουν πως ήταν µια απάτη…. ( Στέλιος Καµπανέλλας)
Τίτλος: Φανταστικές ιστορίες µε µονόκερους Συγγραφέας: Φορέρο Μαρία Εκδόσεις: SUSAETA Τα πολύ παλιά χρόνια άνθρωποι και µαγικά πλάσµατα,
κός, όταν σκάει µια βόµβα. Μετά εµφανίζονται πολλοί κακοί και ροµπότ µε αρχηγό µια ύπουλη γάτα….Θα καταφέρει ο DOG MAN να τους αποτρέψει ή όλα θα πάνε στραβά; ( Κωνσταντίνος ∆ασκάλου)
Τίτλος: Πλανόδιο πάρκο Συγγραφέας: Αντώνης Παπαθεοδούλου Εκδόσεις: Πατάκη Ο Μήτσος και η Φανή είχαν µια τρελή ιδέα: να φτιάξουν ένα πλανόδιο πάρκο στην τσιµεντένια πόλη ώστε όλοι να βλέπουν πράσινο. Με τη βοήθεια των µεγάλων τα παιδιά το κατάφεραν κι έδωσαν χαρά σε όλους. ( Σταύρος Μπαγιάς)
ρέα και θα παίζει µαζί του. ( Σπύρος Αγραφιώτης )
Τίτλος: Ένα µυστήριο για τον Μπούφο, Το στοιχειωµένο κάστρο Συγγραφέας: Γιώργος Κωνσταντινίδης Εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ Ένα παιδί, ο Στέλιος, πάει διακοπές µε την οικογένειά του και
µονόκεροι και δράκοντες , ζούσαν µαζί αρµονικά. Όλα άλλαξαν όµως όταν εµφανίστηκαν άνθρωποι πρόθυµοι να πληρώσουν περιουσίες ολόκληρες για να αποκτήσουν ένα µαγικό πλάσµα ( Γεωργία Καλαµάρη)
Τίτλος: Χωρίς λουρί και φίµωτρο Συγγραφέας: Ντέιβ Πίλκι Εκδόσεις: Ψυχογιός Το βιβλίο της περιπέτειας! Ένας σκύλος γίνεται αστυνοµι-
Τίτλος: Φουφήχτρα Συγγραφέας: Ευγένιος Τριβιζάς Εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ Η µάγισσα Φουφήχτρα καβάλησε την ηλεκτρική της σκούπα και ρούφ η ξ ε παιδάκια , γατούλες, πεταλούδες, παπάκια και ψαράκια. Η Μυρτώ έκανε τα πάντα όµως για να σώσει τους φίλους και τα ζώα ( Γιάννης Γεωργούλης)
Τίτλος: Τα καινούρια µου αυτιά Συγγραφέας: Κωνσταντίνα Αρµενιάκου
Εκδόσεις: ΜΙΝΩΑΣ Όσες φορές η µαµά του Άρη κι αν τον φώναζε εκείνος ποτέ δεν α π α ντούσε, έλεγε πως δεν ακούει καλά….Ο γιατρός ό µ ω ς είπε ότι τα αυτιά του άκουγαν τέλεια. Τότε η µαµά του , του είπε ότι θα του βάλει καινούρια αυτιά γαϊδάρου ή λαγού…………. ( Πατρίσια Ανταλή)
Τίτλος: Η βασίλισσα του χιονιού Συγγραφέας: Αµπαζής Θοδωρής Εκδόσεις: Πατάκη Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα µικρό κοριτσάκι που δεν παίζανε µαζί της τα άλλα παιδάκια. Έτσι έκανε µια ευχή: «Όποιος δε θέλει να παίξει µαζί µου, η καρδιά του να γίνει πάγος » (Ελένη Κβεστάτζε)
Τίτλος: Το δάσος της αγάπης Συγγραφέας: Αριάδνη Ευαγγελοπούλου Εκδόσεις: Πυραµίδα Όλα είναι ήρεµα στο δάσος πέρα από το ποτάµι, όταν ξαφνικά µια φωτιά τα αλλάζει όλα… Οι κάτοικοί του αναγκάζονται να το εγκαταλείψουν. Θα βρουν καταφύγιο στην άλλη πλευρά του ποταµού; Μήπως αυτή η φωτιά
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
6 Ο Ντάλιµπορ ο γρύλος θέλει να γίνει µουσικός. Αλλά µε ποιο όργανο να ξεκινήσει; βιολί; κιθάρα; τροµπέτα; Μαζί µε τον πιστό του σύντροφο τον Τσάρλι, το αηδόνι, κάνουν τον γύρο του κόσµου ανακαλύπτοντας ένα σωρό µουσικά όργανα, άλλα γνωστά σε τους φέρει όλους πιο κοντά;
µας και άλλα λιγότερο συνηθισµένα……. ( Γιάννης Κοκκινάκης) Τίτλος: Η τούρτα της Τίνας Συγγραφέα : Βάσω Μπαχούρου Εκδόσεις: Σαββάλας Η Τίνα, η γάτα, έχει γενέθλια….. Οι φίλοι της όµως ο σκύ-
( Φώτης Βατούσης)
Τίτλος: Τίποτα δεν µπορεί να τροµάξει µια αρκούδα Συγγραφέας: Ελίζαµπεθ Ντέιλ Εκδόσεις: Πυραµίδα Βαθιά στο δάσος το πυκνό, µια οικογένεια αρκούδων είναι έτοιµη να κοιµηθεί. Το µικρό αρκουδάκι όµως φοβάται τους ήχους του δάσους. Η οικογένειά του τότε το βο-
ηθάει να καταλάβει ότι τίποτα δεν µπορεί να τροµάξει µια αρκούδα! (Αθηνά Ζερβοπούλου)
Τίτλος: Τα µουσικά όργανα Συγγραφέα : Στεπάνκα Σεκανίνοβα Εκδόσεις: Σαββάλας
( Στεφανία Ευαγγελινέλλη)
∆1 ΄ΤΑΞΗ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ - ΜΟΡΦΕΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΕΡΥΘΡΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ Τον Μάρτιο µε πρωτοβουλία των µαθητών και των δασκάλων µας συγκεντρώσαµε είδη πρώτης ανάγκης που παραδόθηκαν στον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό για να τα στείλει στον λαό της Ουκρανίας που υποφέρει από τα δεινά του πολέµου. Με αφορµή αυτή τη δράσηεπισκέφτηκε τον Απρίλιο το σχολείο µας αντιπροσωπεία του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού µε σκοπό να ενηµερώσει τους µαθητές όλων των τάξεων για την αξία του εθελοντισµού. Οι κυρίες από τον Ερυθρό Σταυρό µας εξήγησαν ότι εθελοντισµός είναι η προσφορά υπηρεσιών στην κοινωνία χωρίς την απαίτηση ανταλλάγµατος. Μας ενηµέρωσαν για την προσφορά του Ερυθρού Σταυρού ο οποίος ιδρύθηκε από τον Ελβετό Ερρίκο Ντυνάν . Ο Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός είναι ο µεγαλύτερος µη κυβερνητικός οργανισµός στην Ελλάδα . Κινητοποιείται στοχεύοντας πάντα στην
λος, ο βάτραχος και ο ποντικός βρήκαν την ευκαιρία να φάνε την τούρτα της κρυφά……..
ανακούφιση του ανθρώπινου πόνου σε περιόδους πολέµου και ειρήνης,στηρίζοντας τραυµατίες, ασθενείς, πρόσφυγες, ηλικιωµένους, ανθρώπους µε οικονοµικές δυσκολίες και άτοµα από κάθε ευάλωτη οµάδα του πληθυσµού. Μορφές του εθελοντισµού Ένα από τα βασικότερα προβλήµατα που ευαισθητοποιεί τους πολίτες είναι πως υπάρχουν συνάνθρωποί τους που δεν έχουν ούτε καν τα αναγκαία για την επιβίωσή τους. Μια µορφή του εθελοντισµού είναι προσφορά χρηµάτων, τροφίµων, καθώς και φαρµάκων ή ιατροφαρµακευτικού υλικού. Ενώ, συχνή είναι και η εθελοντική εργασία για την ετοιµασία γευµάτων για τους άπορους και τους άστεγους συµπολίτες, όπως κι η εθελοντική εργασία για την αντιµετώπιση έκτακτων συνθηκών που προκύπτουν από κάποια φυσική καταστροφή (σεισµός, πληµµύρες κ.ά.). Μια άλλη µορφή εθελοντισµού αφορά το περιβάλλον, καθώς είναι πολλοί εκείνοι οι
πολίτες που προσφέρουν τη συνδροµή τους στην πυροπροστασία ή την κατάσβεση πυρκαγιών, αλλά και στην αναδάσωση ή τον καθαρισµό δασών και παραλιών. Ανθρωπιστικά κίνητρα έχει και η εθελοντική αιµοδοσία, όπως και η δωρεά οργάνων, που αποσκοπούν στη σωτηρία της ζωής ενός συνανθρώπου µας . Αξίζει να σηµειωθεί πως πολύ σηµαντική είναι η προ-
σφορά της Εκκλησίας, η οποία µε τη βοήθεια εθελοντών προσφέρει αξιόλογο έργο στην προσφορά τροφίµων, γευµάτων, φαρµάκων, αλλά και ενδυµάτων σε άπορους πολίτες. ΤΑΞΗ ∆1
Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ Εθελοντισµός είναι η πράξη του να βοηθάς οργανισµούς ή άλλες φιλανθρωπίες που έχουν έναν συγκεκριµένο στόχο. Μπορείς να κάνεις δωρεές σε πολλούς φτωχούς ή ακόµη να βοηθήσεις µε τα ίδια σου τα χέρια. Τέτοιοι οργανισµοί είναι η UNISEF, o Ερυθρός σταυρός και χιλιάδες άλλοι. Οι φιλανθρωπίες βοηθάνε ώστε να καθαρίζουνε παραλίες, να δίνουν λεφτά ή ακόµη να σώσουν ζωές. Όταν είσαι εθελοντής κάπου σηµαίνει πως βοηθάς κάποιον χωρίς να πληρώνεσαι µε λεφτά αλλά µε την ευχαρίστηση που έκανες κάποιον να χαρεί. Το µήνυµα που θέλω να σας περάσω λοιπόν είναι πως πρέπει να βοηθάτε τους άλλους χωρίς λεφτά. Κάθε συνάνθρωπό σας πρέπει να τον βοηθάτε να σηκωθεί και να του δίνετε αυτοπεποίθηση ώστε να αποφύγει όλες τις δυσκολίες της ζωής. Έτσι και θα έχετε ποιο στενές φιλίες αλλά και θα ανταµειφτείτε βλέποντας τον συνάνθρωπό σας να έχει ένα πλατύ χαµόγελο στα χείλη του. Αλέξανδρος Ζήσιµος ∆1
7
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
∆2 ΤΑΞΗ
ÈÝìá: ÅðéóôïëÞ óôïí ÄéåõèõíôÞ ôïõ ó÷ïëåßïõ. Ðïéá ðñïâëÞìáôá èá áíôéìåôþðéæå Ýíá ðáéäß ÁÌÅÁ óôï ó÷ïëåßï ìáò;. Ðñïôåßíåôå ëýóåéò. ×ßïò, 18/5/2022 Αξιότιµε κύριε ∆ιευθυντά, Είµαστε µαθητές της ∆2 τάξης του 7ου ∆ηµοτικού Σχολείου. Η τεταρτοετής φοίτησή µας στο σχολείο και αυτά που διδασκόµαστε σχετικά µε την διαφορετικότητα, µας έκαναν να παρατηρήσουµε κάποιες παραλείψεις του σχολείου µας που δεν διευκολύνουν παιδιά µε ειδικές ανάγκες να κινούνται µε άνεση και ευκολία µέσα σε αυτό. Καταρχήν το πεζοδρόµιο έξω από την είσοδο του σχολείου µας είναι µικρό, ακατάλληλο για έναν γονιό ή έναν συνοδό να αποβιβάζει ή και να επιβιβάζει ένα τέτοιο παιδί µε
ασφάλεια. Χρειάζεται λοιπόν ένα µεγαλύτερο και πλατύτερο πεζοδρόµιο. Στους αύλειους χώρους δεν υπάρχει ένας χώρος κατάλληλα διαµορφωµένος ώστε να µπορούν να αθλούνται µαζί µας και αυτά τα παιδιά. Χρειάζεται λοιπόν ένας τέτοιος χώρος για αυτά τα παιδιά! Ακόµα και η πρόσβαση του παιδιού αυτού στο κυλικείο θα είναι δύσκολη αφού είναι υπερυψωµένο χωρίς ράµπα. Το σπουδαιότερο! ∆εν υπάρχει εύκολη πρόσβαση στις τουαλέτες και δεν υπάρχει µια τουαλέτα διαµορφωµένη και για αυτά τα παιδιά. Χρειάζεται λοιπόν µια τέτοια ειδικά διαµορ-
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΘΕΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ Γ ΤΑΞΗ Η Γ’ δηµοτικού στα πλαίσια του Εργαστηρίου ∆εξιοτήτων µε τίτλο « Η πολιτισµική µας κληρονοµιά» επισκέφθηκε το Λαογραφικό Μουσείο Καλλιµασιας. Μέσα από τις αφηγήσεις και την επεξήγηση του κ.Κολλιάρου τα παιδιά γνώρισαν και αφουγκραστήκαν µέσα από βιωµατικές δραστηριότητες την παράδοση και την ιστορία του τόπου µας. Μέσα από τα µοναδικά λαογραφικά αντικείµενα τα παιδιά ταξίδεψαν στην καθηµερινότητα ένας αυθεντικού παραδοσιακού οικισµού µιας εποχής ξεχασµένης στο χρόνο.
"Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι"
φωµένη τουαλέτα µε όλες τις απαιτούµενες προδιαγραφές. Είναι γεγονός ότι το κεντρικό κτίριο διαθέτει µια ράµπα ώστε να εισέρχεται και να εξέρχεται ένα παιδί µε ειδικές ανάγκες στο κτίριο αυτό. Όµως το σχολείο µας διαθέτει διαφορετικά, ανεξάρτητα κτίρια µε πολλές σκάλες και ορόφους. Η µετάβαση σε αυτά θα είναι πολύ δύσκολη για ένα παιδί ΑΜΕΑ καθώς δεν υπάρχουν αναβατόρια ή και ένας ανελκυστήρας που θα µπορούσε να τον χρησιµοποιεί ένα παιδί ΑΜΕΑ όταν αλλάζουµε ορόφους για ορισµένα µαθήµατα, όπως τη γυµναστική, τα αγγλικά
και την πληροφορική. Τέλος, η βιβλιοθήκη του σχολείου είναι στον δεύτερο όροφο και δεν υπάρχει αναβατόριο. Ίσως θα µπορούσατε να τη µεταφέρετε στο ισόγειο όπου η πρόσβαση θα είναι ευκολότερη. Κύριε ∆ιευθυντά, σας ζητάµε συγγνώµη για την πρωτοβουλία που πήραµε να σας γράψουµε αυτήν την επιστολή, όµως είµαστε σίγουροι για την ευαισθησία σας. Επίσης στηριχτήκαµε στα λόγια που συχνά µας λέτε: «όλοι είµαστε ίδιοι και έχουµε ίδια δικαιώµατα στη ζωή». Με εκτίµηση Μιχάλης Μαΐστρος & Φραγκούλα Λαµπρινούδη
8
Ο Μαθητόκοσµος του 7ου
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΗ ∆ΡΑΣΗ Στα πλαίσια της εκπαιδευτικής δράσης µε τίτλο: "το ταξίδι µου" ο Μ., µαθητής του 7ου ∆ηµοτικού Σχολείου Χίου, δηµιούργησε το δικό του βιβλίο, στο οποίο παρουσιάζει µέσα από ζωγραφιές και κείµενα, το επίπονο ταξίδι προς την ελευθερία.
Ενότητες: 1. Το σπίτι µου: Μέσα από κείµενο ή ζωγραφιές περιγράφετε τη ζωή σας πριν τη φυγή από τη χώρα σας. 2. Η φυγή µου: Μέσα από κείµενο ή ζωγραφιές περιγράφετε το ταξίδι της φυγής σας από τη χώρα σας. 3. Η ελπίδα µου: Μέσα από κείµενο ή ζωγραφιές περιγράφετε τη ζωή σας στην Ελλάδα. 4. Η ευχή µου: Μέσα από κείµενο ή ζωγραφιές µιλάτε για την προσωπική σας ευχή.
3
1 4
2
Μοχάµεντ, µαθητής ΣΤ' 7ου ∆ηµοτικού Σχολείου Χίου ''Γιώργης Κρόκος''