__MAIN_TEXT__

Page 1


CONSELL DE REDACCIÓ

BERNALTES, Lucrècia (clàssiques-direcció) GELLIDA, Rosa (CF) PALLÀS, Amparo (castellà) PALOS, Mireia (matemàtiques) RAMIRO, Vicent (biologia) REVISIÓ LINGÜÍSTICA

MAIGÍ, Carme (català) COORDINACIÓ

ARQUÉS, Oleguer (català) LOGOTIP

GIL, Miquel EDITA

INS Ramon Berenguer IV Av. Músic Sunyer, 1-37 Tel.: 977 701 556 e-mail: e3000329 xtec.cat http://www.iesramonberenguer.org IMPRESSIÓ

Impremta Querol, SL Tel.: 977 597 100 DIPÒSIT LEGAL: T- 1 6 4 9 - 2 0 0 6

REDACCIÓ 3r B ARAYO BONFILL, Alba CABALLÉ CERVERA, Aleix CAMPOS VALLDEPÉREZ, Núria MATTHES, Michelle PUJOL PLASSA, Marta SORRIBES ORTIZ, Enia

3r C GONZÁLEZ CORREA, Paula MONTOYA MACHANCOSES, Íker MORENO GERMAN, Lucía ZRIOUIL, Sana

FE D’ERRADES:...

SUMARI PORTADA: Projecte de Núrias Arias (https://www.youtube.com/ watch?v=LgmRVur0z9c ) ....................1 Sumari ...............................................2 Portes obertes/ Com sona l’ESO .....................3 Xerrada nutrició/Paddling to Alaska .............4 Cursa muntanya/Sortides EF/Proj.Twinning.5 Fòrum18/Bibliografia/J. Potenciació lit. ........6 Xerrades:filosofia i memòria/Olimp. Filos. ......7 Pilar Garriga/Activitat a l’aula/ Taller CF.........8 Ciències: Aigua / Ports / Proj. Ebre ..................9 ViP: Mural/Dir. cine/Exp. ViP/Taller Lo Pati..10 J.: Recreació romana / Shakespeare...............11 Treballs de batxillerat ..................................12 Dibuixos de l’ESO...........................................13 Lec. veu alta/Dia poesia/Lit. i cine/St.Jordi 14 Sant Jordi: francès/català ..............................15 Sant Jordi: català ..........................................16 Sant Jordi: castellà ......................................17 Sant Jordi: anglès.........................................18 Pràcticum/Creuer de 4t .................................19 J. lit.: E. Freire/Av. viatgera ..........................20 J. lit.: Lorca musicat/Expos. ESMUC ...............21 Emprenedoria/ Exp. universitàries (2) ..........22 Excel·lències .................................................23

CONTRAPORTADA: Punts de llibre guardonats per Sant Jordi ...................24 Suplement APS ................. I, II, III i IV Notes: (Portada, pàgines centrals i contraportada coordinades pel Departament de ViP) (*J.: Jornada/es)

2


PORTES OBERTES d’ESO L’alumnat d’Amposta que cursa 6è d’Educació Primària un any més va visitar el nostre institut per observar de primera mà quin pot ser el seu nou entorn educatiu el curs vinent. Hi van assistir, en total, unes 120 persones aproximadament. La directora, Lucrècia Bernaltes, creu que aquest any la preinscripció ha estat molt bona i també que hi ha hagut una Jornada de Portes Obertes prou completa. Els pares i mares de l’alumnat tenen altes expectatives en nosaltres per la confiança en el centre i en l’equip docent, ja que molts d’ells han estat alumnes o bé hi han registrat al centre altres fills; també perquè treballem amb metodologies capdavanteres dins l’aprenentatge. Els nens i nenes, i els pares i mares que ens visiten són atesos en dues parts: primerament, van a la sala d’actes per rebre informació diversa per part de la directora i la coordinadora pedagògica i, a continuació, visiten les diferents estances específiques on són atesos pel diferent professorat especialista. SORRIBES, Enia

COM SONA L’ESO A AMPOSTA Els dies 9, 10 i 11 de maig es va celebrar, enguany a Amposta, la 19a edició del Festival Com Sona l’ESO, en què alumnat de 63 centres de Secundària de Catalunya, el País Valencià i les Illes Balears es van reunir en una estada musical per preparar el concert final que va tenir lloc divendres dia 11 a les 22:00 h. L’alumnat del centre, juntament amb el professorat Carles Royo i Ubaldo Garcia hi van participar. El cor estava format per 1500 alumnes; la banda, per uns 50 músics; i a més a més hi havia els solistes i ballarins. La trobada va consisir en un seguit d’assajos abans del gran concert final. A part, el dimecres dia 9 va tenir lloc l’activitat Ballem Amposta a la Plaça Ramon Berenguer IV, on tot l’alumnat va oferir diverses actuacions musicals. Prèviament al concert del dia 11, el dia 10, es va oferir un assaig general obert al públic. A més, a les nits es feien concerts perquè els jóvens disfrutessen.

Redacció/ CAMPOS, Núria

3


TALLER DE NUTRICIÓ Els dies 1, 2 i 5 de març van visitar-nos dues professionals, Shelia Bayarri i Maribel Prades, psicòlogues i professionals de l’Oficina Jove del Montsià a impartir un taller sobre nutrició a tot l’alumnat de 2n d’ESO. En un principi es van presentar i van iniciar la xerrada fent opinar tots i totes sobre els problemes que són més propis de l’etapa de l’adolescència. Aleshores van mostrar un power point amb una sèrie de qüestions sobre la nutrició amb respostes tipus test que s’havien de respondre entre tota la classe, com per exemple els problemes que es poden tenir per no ingerir aliments que hem de consumir amb més freqüència (verdures i fruita p. ex.). Després, van repartir una enquesta tipus test sobre el que aportaven al cos humà l’alcohol i les drogues, les conseqüències que et pot comportar el seu consum, perquè, per exemple, l’alcohol aporta matèria grassa i sucre en excés, a part d’altres perjudicis per al cos, com tothom ja sap. Aleshores van organitzar equips i van continuar realitzant preguntes sobre nutrició que responia l’alumnat a través de l’ordinador, a la pàgina kahoot. Per acabar, van treballar una activitat sobre l’autoestima i van parlar dels ideals i dels factors de bellesa, i van implementar una graella en què es valoraven aspectes, tant positius com negatius, del caràcter, del físic i i de les habilitats: havien de raonar el que cadascú valorava de cada aspecte personal i per què.

MONTOYA, Íker

PADDLING TO ALASKA El passat 20 de març es va impartir una xerrada per a l’alumnat de 1r de batxillerat de dues hores. La va presentar Rai Puig, guia de caiac de mar i professor d’educació física. La xerrada va constar de dues parts. La primera va consistir en un documental i la segona, en l’explicació del documental projectat. Ens va explicar un viatge en caiac de 2300 km, durant 95 dies. Va començar a Vancouver (Canadà) i va acabar a Alaska (Estat Units). Al documental va començar parlant ell tot sol, com si estigués pensant. Ell es considera una persona normal que vol aconseguir els seus somnis, per això anava de platja en platja per acampar totes les nits, i així va tenir molta sort, perquè molta gent l’acollia a casa seua i li oferia la seua hospitalitat. Al documental ens mostrava unes plaques solars que utilitzava per a carregar els seus petits electrodomèstics. El que feia diàriament era escriure un missatge a la seua mare i al seu amic Àngel i el que més es va trobar van ser animals salvatges: deia que se sentia com si fos un d’ells. El dia 55 va creuar la frontera de Canadà i va arribar a Alaska. El primer poble d’Alaska on va arribar va ser Ketchikan, des d’on encara li quedaven 700 km per arribar al final del seu projecte. Hi va arribar el dia 87 del seu viatge i allí va decidir explorar el nord d’Alaska. Durant la segona hora va explicar que la idea li va sorgir d’un amic que ho havia experimentat abans; i així va nàixer el seu somni, el finançament i la realitat el dia 1 de juny. Després de 4 anys ho va explicant a escoles, instituts i, fins i tot, a un casal d’avis. Per aconseguir finançament va crear una web («Verkami») per poder pagar una productora de cinema que muntés el documental. També es va donar a conèixer a la televisió, a la premsa i a la ràdio. Finalment, va explicar un nou projecte que havia realitzat a Indonèsia on, tot al contrari d’Alaska, feia molta calor i va durar un mes amb caiac i una setmana caminant per muntanya buscant una tribu que finalment va trobar. «El que realment m’emporto d’aquestes aventures és la gent que m’ajuda durant els viatges», va comentar al final. CAMPOS, Núria

4


VII cursa/marxa per muntanya dels instituts de les Terres de l’Ebre El dia 13 d’abril es va portar a terme un any més la Cursa per Muntanya dels Instituts de les Terres de l’Ebre (CMITE) en què participa alumnat i professorat. Tots i totes compartixen una jornada de muntanya amb altres participants del projecte i descobrixen com és una cursa de muntanya i, a més, hi participen. Es va implementar per segon any consecutiu a l’ermita de la Pietat, d’Ulldecona, des d’on s’havia de recórrer una distància de 8 km en la versió cursa i de 4 km en la versió marxa. Hi va participar un grup de 30 docents i al voltant de 300 estudiants d’un total de 12 centres. No hi va haver dificultat ni incidències importants a l’hora de realitzar-la. Aquest és un projecte que pretén fer servir l’esport i les curses com a eina didàctica per a les classes de secundària de diversos instituts del territori. L’objectiu és motivar l’alumnat amb la realització d’activitats reals i properes en un espai proper; aplicar les TIC al procés d’aprenentatge de diverses matèries; fomentar la pràctica de l’esport; i fomentar el coneixement i el respecte pel medi natural dels pobles i indrets naturals de les Terres de l’Ebre. Deixant de banda el lloc ocupat en el moment de l’arribada, el que més importa és el fet de l’activitat a l’aire lliure i el foment de les relacions socials amb alumnat d’altres centres i amb el professorat. CABALLÉ, Aleix

Activitats esportives El Departament d’EF del centre, aquest tercer trimestre ha programat un conjunt d’activitats extraescolars per a l’alumnat dels diferents cursos en diversos àmbits esportius, compaginades i coordinades amb el currículum de cada nivell. El dia 16 d’abril l’alumnat de 2n d’ESO va realitzar una sortida amb bici des de Pinell de Bra¡ fins a Xerta per la via verda. El dia 7 de maig l’alumnat de 3r d’ESO va realitzar una sortida a Deltaventur (Deltebre) on van practicar escalada, tir amb arc, pista americana, pont tibetà, tirolina i quads, tot un seguit d’activitats variades i molt dinàmiques. El dia 14 de maig l’alumnat de batxillerat també va protagonitzar una excursió amb bici des de l’institut fins al Deltaventur, per completar unes proves d’educació física; després van tornar amb bici a l’institut també per la via verda. El dia 24 de maig l’alumnat de 4t d’ESO va anar a la Badia

del Fangar per practicar piragüisme amb caiac per les muscleres. Després van anar a la platja de Riumar, a practicar jocs i activitats esportives. Van ser tot un conjunt d’activitats diverses i diferents de les que se solen practicar al centre i, sobretot, a l’aire lliure i en àmbits diferents: bici, esports d’aventura i esports d’aigua.

MATTHES, Michelle

Projecte eTwinning Ens vam posar en contacte dues professores, una de cada centre, per implementar un projecte cooperatiu entre l’alumnat de 4t d’ESO que estudia francès al Ramon Berenguer IV i un que estudia castellà al Lycée Arago de Perpinyà. Volíem que l’alumnat dels dos centres estigués en contacte i s’expliqués receptes; una manera més divertida i interactiva d’utilitzar les llengües estrangeres. L’alumnat francès ens va explicar com es preparen les creps, menjar típic de la festa de la Candelera a França; nosaltres els vam explicar com elaborar la Mona, dolç típic de Pasqua a les nostres terres. Després de conèixer la història, els ingredients, les eines i la preparació, els dos grups van elaborar les receptes.

P A L O S , Mireia

5


FÒRUM JOVE 18 Els passats 14, 15 i 16 de març es va celebrar al Pavelló Firal d’Amposta el Fòrum Jove 18 organitzat per la Regidoria de Joventut i Participació Ciutadana que regix Júlia Barberà, en el qual van participar prop d’una cinquantena d’expositors. Més de 1400 alumnes i professorat de secundària (inscrits) la van visitar per participar en un ampli programa de xerrades i activitats. Segons Adam Tomàs, alcalde d’Amposta, amb aquesta iniciativa es tracta «d’unificar en un mateix espai, els tres eixos principals per orientar els jóvens en la seua emancipació». Aquestes línies són l’ensenyament, l’ocupació i també l’habitatge. Entre els expositors hi va haver 12 instituts, 13 escoles, 5 universitats i 2 empreses de recerca d’ocupació, així com les oficines territorials de Joventut de les

REFERENCIACIÓ BIBLIOGRÀFICA Durant els mesos d’abril i maig van tenir lloc al centre unes sessions sobre normes de citació bibliogràfica a càrrec de Maria Gallego, responsable de la biblioteca del centre i professora de Llengua castellana i literatura a tots els primers de batxillerat. La primera sessió va impartir-se el 25 d’abril i l’última el 4 de maig. Les sessions duraven dues hores i es realitzaven a l’aula que correspon a cada grup. És un taller en què s’analitzen les diferent fonts d’informació que es poden utilitzar a l’hora d’elaborar un treball de recerca i es treballen les normes de referenciació tenint en compte la normativa APA. El taller va constar d’una part teòrica i d’una altra de pràctica en què l’alumnat aprenia a referenciar diferents tipus de documents (llibres, revistes, documents, pàgines web, etc.).

q u a t r e comarques de les Terres de l’Ebre amb d i f e r e n t s p r o g r a m e s laborals, de formació i d’habitatge. Tal i com va explicar la regidora d’Ensenyament i Cultura, Inés Martí, es tractava d’una activitat oberta a tot tipus de docents, des dels d’educació infantil fins als d’ensenyament universitari. L’Institut Ramon Berenguer IV va contribuir amb un estand per part de l’alumnat de 1r de batxillerat que cursa l’assignatura d’Emprenedoria amb les seues miniempreses i també amb l’oferta de CF. A més, dos alumnes de 2n de batxillerat van exposar sengles treballs de recerca i l’alumnat de 4t va poder escoltar-los. En definitiva, va exposar la seua oferta educativa d’ESO, batxillerats i cicles formatius. El primer dia hi va haver una taula redona molt interessant adreçada sobretot al professorat i als formadors. PUJOL, Marta

El seu objectiu és unificar els criteris de referenciació bibliogràfica en els treballs de recerca que es fan al centre i conscienciar l’alumnat de la importància que té la correcta referenciació de les fonts d’informació per tal que els treballs tinguin un plus de qualitat. Aquesta formació l’han d’implementar en els treballs de recerca que hagen de realitzar al llarg de tota la seua formació acadèmica, no només a l’institut, sinó també a la universitat.

MORENO, Lucia

JORNADA DE POTENCIACIÓ DE LA LITERATURA CATALANA El passat 11 d’abril va tenir lloc una jornada d’obertura del món universitari per a l’alumnat de batxillerat que cursa Literatura Catalana de modalitat. Es va experimentar amb la literatura catalana per a valorar-la, gaudirne i visualitzar i potenciar possibilitats de treball que puguen esdevenir nous reptes i, en conseqüència, fer-les germinar en forma de vocació. L’alumnat, acompanyat per la professora Carme Maigí, va arribar al Campus URV Terres de l’Ebre a les 8:30 h. Després de la presentació, a les 9:15 h es va començar amb una conferència sobre M. Aurèlia Capmany titulada «Feliçment jo soc una dona», oferida pel filòleg Magí Sunyer. Més tard, a les 10:00 h n’hi va haver una altra: «Poesia, sentiments i emocions», oferida per Montserrat Corretger. A continuació, es va desenvolupar una roda de tallers literaris: «El sonet d’una hermosa dona que es pentinava: de Francesc Vicent Garcia a Rosselló Porcel», per Josep Bargalló; «Ruta literària Gerard Vergés», per Txell Aixarch; i un taller de poesia sobre Gerard Vergés, coordinat per Txell Aixarch i Irene Prades, a la biblioteca Marcel·lí Domingo. Finalment, a les 13:30 h va tenir lloc l’última activitat artística de cloenda.

CABALLÉ, Aleix

6


VI XERRADES DE FILOSOFIA I MEMÒRIA El dia 6 d’abril a les 12:00 h a la Sala d’Actes de l’Institut vam gaudir de la ponència Filosofia i vida a càrrec de Josep Maria Esquirol, professor de filosofia i assagista. Josep Maria Esquirol és professor de Filosofia de la UB, on impartix assignatures de filosofia política i de pensament contemporani. És director del grup de recerca Aporia (UB). És autor de nombrosos estudis sobre filosofia contemporània i impartix seminaris sobre aquesta matèria en universitats d’altres països. La seua darrera obra és La penúltima bondat. Assaig sobre la vida humana. La xerrada es va impartir per a l’alumnat de batxillerat i en ella l’autor va explicar la seua teoria sobre l’existència humana, basada en dos punts. El primer punt es basa en què vivim sotmesos a moltes forces adverses com la tecnologia, el consumisme, les desigualtats, etc., per això deia que «la nostra vida és un punt vertical enmig d’un desert». El segon punt deia que per resistir aquestes adversitats ens hem de donar aixopluc els uns als altres, ens hem de cuidar. La xerrada es va organitzar perquè cada any s’intenta invitar un pensador o pensadora que puga aportar reflexions al nostre alumnat, en aquest cas sobre la pròpia existència.

ZROUIL, Sana/ Dep. Filosofia El dia 23 d’abril a les 12:00 h la historiadora i escriptora Assumpta Montellà ens va acostar al drama de l’exili al final de la Guerra Civil amb la xerrada La Maternitat d’Elna. L’Assumpta Montellà és historiadora i escriptora especialitzada en la recuperació de la memòria col·lectiva del segle XX, especialment pel que fa a les dones. Entre les seues obres destaca La Maternitat d’Elna (2005), un dels llibres més venuts a Catalunya, traduït a diferents idiomes i del qual se n’ha fet una adaptació teatral, una de televisiva i una de cinematogràfica. És la novel·la que s’ha treballat a classe de 4t d’ESO durant el segon trimestre a les assignatures de català i cultura i valors. L’Assumpta Montellà ha portat a terme la tasca de recuperar la memòria dels qui o de les qui han estat massa poc recordats en moltes altres obres. La maternitat d’Elna és una obra amb una història que té un punt de partida per a reflexionar i sobretot per a valorar l’ajut i el voluntariat. Va assistir el professorat, gent interessada en la història i tot l’alumnat de 4t d’ESO. Aquest, durant el segon trimestre, va treballar l’obra, va conèixer la història (que durant molts anys va estar sotmesa al silenci) i va saber apreciar el significat d’aquesta com a història real que va implicar el sofriment de milers de persones durant el principi de la segona Guerra Mundial, període en què les dones havien de tindre els seus fills al terra, els nadons morien..., fins que Elisabeth Eidenbenz va trobar un refugi (la Maternitat d’Elna) per a totes les dones embarassades. Al final, va aconseguir salvar entre 500 i 600 nens i nenes. L’alumnat es va mostrar molt interessat en tot moment, va formular moltes preguntes i l’autora va signar els exemplars de l’obra que havien portat. Va resultar una xerrada prou productiva. PUJOL, Marta/

Dep. Filosofia i Dep. Llengua Catalana i Literatura

OLIMPÍADES DE FILOSOFIA El dia 17 d’abril va tenir lloc una xerrada sobre les Olimpíades de filosofia a la Casa de Cultura Pere de Montcada i a la biblioteca de La Sénia per part de Tesa Hidalgo, alma mater d’aquesta primera olimpíada de Filosofia a les Terres de l’Ebre. L’olimpíada tenia l’objectiu de posar en contacte alumnat de diversos centres de les Terres de l’Ebre per a debatre sobre diversos temes ètics i filosòfics. També, aprofitant l’avinentesa, es convocà un concurs amb diverses seccions: dilema, dissertació, fotografia i dibuix, en què havien de fer reflexionar sobre el tema de l’art i la bellesa. El nostre alumne Joan Josep Balldevira (2n batx.) va guanyar la secció

de fotografia amb el treball «Pot ser bellesa la destrucció? (Pompeia) L’alumnat, en grups amb noms de corrents filosòfics, havia d’intentar defensar la seua postura davant d’un dilema ètic o una qüestió filosòfica. La temàtica en tots els casos girava al voltant de la bellesa i l’art. L’Olimpíada de Filosofia de Catalunya té una llarga tradició, i portar una fase classificatòria a les Terres de l’Ebre era un repte que s’ha assolit amb èxit a La Sénia. La finalitat bàsica va ser que l’alumnat tragués la filosofia de les aules i fos capaç de tenir converses, diàlegs, debats sobre temes filosòfics i intentar enriquir-se de l’aportació de tots i totes.

ARAYO, Alba

7 7


PILAR GARRIGA, Un estiu al Priorat El dia 18 d’abril l’alumnat de 2n d’ESO va gaudir d’una xerrada d’una hora amb Pilar Garriga, autora del llibre que havia estudiat aquest curs, Un estiu al Priorat. Va explicar que aquesta obra l’havia escrita basantse en la seua pròpia vida; se sentia identificada amb un personatge del llibre que es feia dir «Clàudia», la mare. Els va dir que el pròxim llibre estaria ambientat al Delta de l’Ebre. Els va ensenyar també una titella, que representava Martí, el protagonista. Després va ensenyar 52 fotografies, d’animals, paisatges i altres trets distintius del Priorat. Va plantejar una reflexió sobre el fet de llegir i que hem de llegir molt per a aprendre més i obtenir més coneixement. Després en va fer una altra sobre els iaios i va dir que hem de valorar-los, perquè són el més preciat que podem tindre i no són per a sempre. A continuació l’alumnat va poder formular-li preguntes. Algunes d’elles van ser les següents: «Escrius llibres com a professió o com a hobby?»:«Abans el que considerava un hobby era estudiar traducció, perquè sé francès i anglès, però després, traduint llibres, vaig començar a escriure els meus propis; ara ho considero més que res un hobby.» «Amb quin personatge et sents més identificada?»: «Em sento més identificada amb Clàudia, perquè en Martí s’assembla molt al meu fill; la Montse, a la meua filla, i la Rosa, que és la germana de la Clàudia, és com la meua germana i es diuen igual.» Després d’altres preguntes els va passar tres vídeos gravats a Tatukama, on viu la seua germana Rosa i on treballa amb ximpanzès. Al primer vídeo mostrava un grup de cinc ximpanzès que acabaven de menjar i se n’anaven. Al segon, es veia el líder d’un grup de ximpanzès al qual li mostren un espill i reacciona de mala manera. Al tercer, un grup de ximpanzès intentava ajudar un altre ximpanzè a passar una tanca elèctrica, però un company reacciona tirantli pedres. A l’últim, es van barallar tres ximpanzès. Per acabar va dir que estava molt agraïda per haver estat convidada i que firmaria els llibres que portessen.

GONZÁLEZ, Paula

EL TEXT INSTRUCTIU AMB GUST A 1r d’ESO, a les classes de llengua catalana i castellana hem estudiat el text instructiu i l’hem posat en pràctica amb una recepta. L’aula s’ha transformat en una cuina on l’alumnat ha preparat dolços de Pasqua. Després se’ls han endut a casa en una capseta, que també han elaborat per a l’ocasió. L’experiència ha estat molt «gustosa»; sens dubte repetirem. GEIRA, Vanesa; SAMARRA, Georgina

ENTREVISTA DE TREBALL El dimecres 4 d’abril l’alumnat dels Cicles Formatius de CAI i d’Higiene Bucodental de l’Institut Ramon Berenguer IV va assistir a un taller sobre l’entrevista de treball de tres hores de durada per part de dues tècniques de l’Oficina Jove del Montsià, en què els van explicar en diferents grups i hores unes pautes i consells a seguir quan hagen d’afrontar una entrevista de treball (com han d’actuar, els tipus de preguntes que es fan, etc.). Van assistir en total entre 50 i 60 alumnes. Va ser un taller pràctic en què l’alumnat va participar molt i que va resultar sens dubte interessant i útil. A més, com a detall, van obsequiar tothom amb un bolígraf i una llibreta. El professorat encarregat de la Formació i Orientació Laboral ajusta tots els anys l’activitat a les necessitats de l’alumnat. Aquesta activitat extracurricular està relacionada amb el Fòrum 2018, on a l’alumnat se li va presentar noves tecnologies i també es va tractar el tema de la cerca de faena. En definitiva, a tots i totes els va semblar útil i una gran oportunitat d’aprenentatge de cara al futur mercat laboral que els espera i pel qual hauran de lluitar.

PUJOL, Marta

8


Els rius dels Ports Els dies 27, 28 i 29 d’abril l’alumnat de 1r d’ESO va gaudir d’una xerrada per part de Víctor, responsable de les activitats educatives del Parc Natural dels Ports, sobre el cicle de l’aigua, sobretot dels rius i en especial, del riu Sénia. Va parlar del riu Sénia perquè unes setmanes abans l’alumnat va anar a visitar-lo. Primerament, va plantejar una introducció. Explicava d’on prové l’aigua, els tants per cent d’aigua dolça i salada que hi ha al planeta... Seguidament va mostrar un mapa de les conques geogràfiques, zones on hi ha rius, i quins són els més importants. A continuació, va esmentar la zonificació dels cursos fluvials. Així podem diferenciar el curs alt (divisòria d’aigua, naixement del torrent, curs màxim en cota…); el curs mitjà, on hi ha meandres i boscos de ribera; i el curs baix (deltes, aigua-barrejos ...). El tècnic va parlar especialment sobre els boscos de ribera. Una frase que va agradar molt va ser «A la vora del riu no et faces el niu», perquè van parlar sobre els debats que hi havia a la societat sobre els rius i si es feien les cases massa prop d’ells. Seguidament va parlar sobre la fauna que es pot trobar en els rius o prop d’ells, especialment del riu Sénia, i com s’alimenta i els beneficis i avantatges que comporta: llúdriga (vertebrats), insectes d’aigua (invertebrats), cranc de riu (crustacis), etc. L’aprofitament històric d’aigües i les problemàtiques dels rius va ser l’últim tema de què va parlar, i dintre de les problemàtiques dels rius va parlar de les espècies invasores (caragol maçana, cranc americà, silurs…), de les espècies en perill d’extinció i de les problemàtiques dels rius: les preses, les canalitzacions, les deixalles que s’hi aboquen, els comportaments incívics dels humans, la regressió del Delta, etc. SORRIBES, Enia

Biodiversitat dels Ports L ’alumnat d’alguns grups de 1r d’ESO, acompanyats de les professores de ciències Maite Catalán i Jahel Tomàs, el dia 27 d’abril va dur a terme una activitat pel riu Sénia, la qual estava emmarcada dins del corpus de la Setmana de la Ciència. L’activitat va transcórrer per la llera del riu al terme municipal de La Sénia. Allí, Natàlia i Víctor, que són dos enginyers tècnics de l’empresa Arabogues i experts en Educació Ambiental, li va fer gaudir del paisatge de la riba del riu i així va conèixer el seu ecosistema i la diversitat d’espècies (flora i fauna) que formen part del seu hàbitat i el seu estat.

L’alumnat va realitzar aquesta activitat amb l’objectiu de conèixer la salut del medi del riu a partir de l’observació amb bioindicadors dels macroinvertebrats, nombre i qualitat.

ZRIOUIL, Sana

PROJECTE EBRE El passat 24 d’abril, l’alumnat de 3r d’ESO, juntament amb el professorat Vicent Sendra i Anna Ferrer van realitzar una sortida de camp pel riu (Projecte Ebre) per realitzar una activitat consistent en una inspecció biològica i geològica. Els van acompanyar i informar dos professors del camp d’aprenentatge, Eduard i Albert. Primerament, els van oferir una completa explicació de tots el problemes que ens podem trobar al riu. No van poder fer la inspecció de la fauna, perquè el riu estava molt crescut i s’havia emportat, entre d’altres, totes les algues, però sí que van analitzar l’aigua amb tot tipus d’aparells que primer els van explicar (conductímetre, reflectòmetre o tiretes indicadores); després, en grups, van anar passant-se aquests aparells i experimentant amb ells. Seguidament, tots junts van anar per la Via Verda per cercar i investigar diferents exemplars de la flora del medi fluvial. Per acabar, va n ajuntar-se i Eduard i Albert van explicar totes les plantes que es van trobar. Van repartir una fitxa i van complimentarla amb l’arbre, arbust o planta que els havia agradat més.

CAMPOS, Núria

9


MURAL DENÚNCIA PER LA IGUALTAT DE GÈNERE Durant els mesos de febrer i març el nostre alumnat de 1r de Batxillerat d’Arts juntament amb la professora Núria Arias han pintat aquest mural denúncia creat arran de la reflexió sobre la desigualtat de gènere treballada en les matèries de Cultura audiovisual i Tècniques gràfico-plàstiques. Aquest mural fou la seua proposta més personal en el marc del Dia Internacional per a l’Erradicació de la Violència Masclista contra les Dones, per la qual cosa, al saló d’actes del centre va tenir lloc una presentació del vídeo del Making off del mural. L’acte va incloure unes paraules de la directora, Lucrècia Bernaltes, parlaments institucionals de l’alcalde i d’una regidora de l’Ajuntament, del president de la Fundació Montsià, la lectura d’un manifest i, al final, una actuació musical a càrrec d’alumnat del centre sota la direcció de Carles Royo davant de l’obra. Direcció

EXPOSICIÓ DEL BATXILLERAT D’ARTS El dilluns 19 de març va tenir lloc al Casino Recreatiu i Instructiu d’Amposta la inauguració de la XIX Edició de l’Exposició del Batxillerat d’Arts de l’Institut Ramon Berenguer IV. En un acte càlid i emotiu, l’alumnat de 2n de batxillerat va donar a conèixer al públic les seues propostes creatives, obres en les quals han estat investigant i experimentant durant els dos cursos. L’exposició va estar oberta al públic del 19 al 23 de març. L’acte fou presidit per l’alcalde de la ciutat d’Amposta, Adam Tomàs, acompanyat de la regidora de cultura i ensenyament, Inés Martí.

Direcció

ESCRIURE, DIRIGIR I PRODUIR

El dia 9 d’abril va venir a compartir les seues experiències i el seu bagatge una jove directora i guionista de cinema, Claudia Pinto Emperador, que escriu, dirigix, i produïx pel·lícules, i per aquest motiu ha vingut a parlar i ensenyar aspectes del món de l’audiovisual. La xerrada estava adreçada a l’alumnat de batxillerat en general i al d’Art en concret, i va durar dues hores. L’alumnat d’audiovisuals ha realitzat individualment un projecte, cadascú del tema que volia (un anunci, un curt, etc.). Davant d’alguns d’aquests projectes visionats ella va comentar els aspectes que podien millorar, per exemple «quan escrius un guió ha de tenir plantejament, nus i desenllaç»; «els vídeos no han de durar molt i han de tenir un fons que no distraga»; «s’ha d’intentar comunicar un missatge que sigui fàcil d’atrapar l’espectador»; etc. També li va dir que s’han de provar coses noves i ferte preguntes a tu mateix per a respondre els dubtes. A segona hora els va passar el tràiler d’una pel·lícula seua, LA DISTANCIA MÁS LARGA, i li va explicar la seua vida, el recorregut que ha hagut de fer i el que costa crear i dirigir una pel·lícula: a ella li va costar 10 anys escriure el guió d’aquesta pel·lícula, que d’altra banda té aspectes extrets de les seues vivències personals. Va demanar l’opinió dels estudiants i es va encetar un debat. Va ser una experiència acadèmica i vital diferent en què es va aprendre molt. ARAYO, Alba

TALLERS A LO PATI

El desig de creure

El dia 11 d’abril l’alumnat de 4t d’ESO d’Arts va visitar una exposició d’art contemporani a Lo Pati que explorava el fenomen de la màgia: El desig de creure. Van realitzar una sèrie d’activitats i dinàmiques que tenien relació amb les obres exposades de Lua Coderch, Christian Jonkosiski, Enric Farrés, Júlia Montilla, Dani Montlleó, Jocïo Onofre i Jordi Ferreiro. L’organitzadora i comissària de la mostra va ser Cèlia del Diego.

MATTES, Michelle

10


JORNADES DE CULTURA CLÀSSICA Un any més, l’INS Ramon Berenguer IV, el Museu del Montsià i l’Ajuntament d’Amposta van organitzar les Jornades de Cultura Clàssica amb les següents activitats: El dijous 22 de març es va implementar un taller de cal·ligrafia romana que va presentar Amanda Adams. La professora Núria Arias es va encarregar de coordinar l’alumnat. Del 16 al 19 d’abril l’alumnat de 4t d’ESO va anar per les escoles de tot Amposta per tal d’impartir unes classes en què va explicar com era una vil·la romana, tema que prèviament havien treballat i estudiat. El dia 20 d’abril es va impartir una conferència sobre les vil·les romanes, per part d’un professor d’arqueologia de la Universitat de Barcelona, José Javier Guidi, a la qual va assistir tot l’alumnat de 4t d’ESO, 1r de batx. i de 3r d’ESO que cursa Cultura Clàssica. Posteriorment es va representar l’obra Marcus Marcus, les batalles de les goles de l’Ebre, per part de l’actor Jesús Pescador. Els dies 19 i 20 d’abril, l’alumnat de 1r d’ESO va realitzar una visita guiada a la vil·la romana de la Torre de la Carrova.

MONTOYA, Íker

JORNADES DE SHAKESPEARE La setmana del 19 al 23 de març va tenir lloc la setmana cultural del Departament de Llengües Estrangeres. Per segon any consecutiu el Departament d’Anglès va organitzar les J o r n a d e s Shakespearianes, l’objectiu de les quals és donar a conèixer la figura de l’escriptor anglès i la seua obra. L’alumnat del Ramon Berenguer IV va llegir diferents obres de teatre de Shakespeare. L’alumnat de primer d’ESO va llegir The Tempest i va preparar presentacions il·lustrant la història en forma de còmic. L’alumnat de segon d’ESO va fer el mateix amb l’obra Macbeth. A tercer d’ESO es va treballar el context social i el teatre elisabetià amb la lectura de la comèdia Midsummer Night’s Dream. L’alumnat de quart d’ESO va treballar amb cites conegudes de diferents obres de Shakespeare i va llegir l’obra Hamlet. Per a primer i segon de batxillerat les obres escollides van ser Much Ado About Nothing i The Merchant of Venice. Durant dues setmanes s’han exposat als diferents passadissos del centre els treballs que s’han anat realitzant per fer-ne així divulgació.

MORENO, Lucia

11


XIV CERTAMEN NACIONAL INFANTIL I JUVENIL DE LECTURA EN VEU ALTA El passat 8 de març la nostra alumna de 2n d’ESO Mar Vivas Peransi va participar al XIV Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta, organitzat per la Fundació Enciclopèdia Catalana. L’acte va tenir lloc a la Sala d’actes dels Serveis Territorials del Departament d’Ensenyament a les Terres de l’Ebre. Mar va participar en la modalitat de «Corsaris», en què van participar quatre centres de les Terres de l’Ebre. Va recitar la lectura número 3 de l’obra d’Aharon Appelfeld intitulada Adam i Thomas. Aquesta novel·la tracta de la relació d’amistat entre dos nois que es veuen obligats a fugir al bosc per evitar la deportació a un camp de concentració durant la Segona Guerra Mundial. Tot i fer-ho molt bé, no va ser seleccionada per passar a les semifinals que es van celebrar a Tarragona.

CID, Carme; SERRANO, Empar

LITERATURA I CINEMA

A primer d’ESO l’alumnat ha visualitzat les pel·lícules inspirades en les dues lectures obligatòries del curs: La nit que Wendy va aprendre a volar i Mecanoscrit del segon origen. Les pel·lícules són Wendy placa 20957 i Segon origen, adaptacions de les lectures. Després d’haver treballat a classe els aspectes més importants de les obres literàries, es pretenia que l’alumnat gaudís de les adaptacions cinematogràfiques i n’analitzés les nombroses diferències amb els originals literaris. A segon d’ESO han visualitzat Wendy placa 20957 que havien treballat a primer. Dep. Llengua catalana i literatura

DIA DE LA POESIA El 21 de març , dia de la poesia, alumnat de 1r d’ESO, amb la coordinació de la professora Alícia Sorli, va crear uns treballets a color amb versos d’alguns poemes i imatges, i van mostrar-los a l’entrada de l’institut per fer ben visible a ulls de tothom la POESIA. També hi va haver, a la Biblioteca Comarcal Sebastià Joan Arbó d’Amposta, i sota la coordinació del nostre company i professor Rafael Haro, la presentació del llibre Versos contra la violència. Aquesta activitat tingué la seua versió L’espectacle el 6 d’abril amb una adaptació teatral a càrrec de Valer Gisbert al local de La Lira.

Redacció

DIADA DE SANT JORDI-2018 El dia 23 d’ abril vam celebrar un any més la Jornada de Sant Jordi. Les classes es van dur a terme amb «relativa normalitat», ja que hi va haver un seguit d’activitats planificades relacionades amb aquesta diada al matí: -Lliurament de premis literaris i artístics a la sala d’actes en horaris successius a l’alumnat dels diversos cursos i nivells, amb la participació de l’alumnat de 4t recitant, cantant i interpretant. -Hi va haver una xerrada sobre La maternitat d’Elna, a càrrec d’ Assumpta Montellà a la sala d’actes per a tot l’alumnat de 4t d’ESO (pàg. 7). -A l’hora de l’esbarjo es van celebrar les XIV Jornades gastronòmiques i la venda de sabó moll i de llibres de segona mà al pati de l’entrada (accés vestíbul). -A les 13:00 h va tenir també lloc l’activitat de Lectura amb convidats de la vila a les aules de 1r, 2n, 3r i 4t d’ ESO. -A més, hi va ha ve r, d’una banda, les exposicions de les miniempreses per part dels «Joves emprenedors» del 1r d’Economia, coordinats per Maite Audí, a la zona del Castell; d’altra banda, va tenir lloc una interpretació musical a càrrec de la banda de l’institut dirigida per Carles Royo a la plaça Ramon Berenguer IV d’Amposta. Redacció

14


LA NAISSANCE Je me souviens de la première fois que je l’ai vu. Il était là, au milieu de cette chambre, avec un regard calme et innocent. Je me suis approchée avec beaucoup d’émotions qui s’approprient de moi, je ne savais pas ce que je devais faire ou dire, mais quand je suis déjà arrivée, toutes mes doutes ont disparu. Il était un petit ange, je n’avais pas vu une personne plus belle et tendre, j’avais seulement 3 ans, mais à ce moment-là j’ai découvert le sens du vrai amour. L’amour n’est pas seulement romantique, l’amour est un sentiment qui entre dans une personne et la change éternellement. C’est une leçon que j’ai apprise grâce à lui, justement pour ça, je pense que la naissance de RUIZ, Maria mon frère est le jour le plus important de ma vie.

RUIZ, Maria; BEL, Silvestre (1r batx.) 1r i 2n premis francès

EL QUE L’AIGUA ES VA EMPORTAR Aquelles ones que anaven i tornaven, milers d’il·lusions es van emportar.

BAYO, Pau; PALOMARES, Àlex (1r ESO D/F) 1r i 2n premis Punts llibre

En algun lloc del mar reposen ja que mai tornaran. Mar, torna’m el que et vas emportar perquè si no és així, aquesta nit serà una altra sense descansar.

HOMS, Nerea

MARE, SI JO ET PERDO Ai mare si mai et perdo, perquè amb tu el mar perdria. Que no veuria més onades, ni l’aroma d’algues salades, que ballen amb l’aigua a la badia. I no coneixeria cap més far! Que si perdo estirar-me a la sorra, jo em perdria.

HOMS, Nerea (2n ESO D) Premi poesia català 1r Cicle

CHEN, Luna; ENCONTRADO, Marta (4t i 3r ESO) 1r i 2n premis Punts llibre

Ai mare si et perdés, perquè el camp perdria. Que em faltarien els meus boscos, missatges a la vall no respostos i cascades camuflades ningú no descobriria. Ni tampoc la primavera tindria flors. Que si perdo els ports nevats, Jo em perdria.

(...) DOMINGO, Clàudia DOMINGO, Clàudia (4t ESO B) Premi poesia català 2n Cicle

NITS DE POESIA Acaronar la teva pell amb les dolces paraules nues; rere l’orella el teu pèl, escoltant les lletres mudes

MARTÍNEZ, Lluís; GASPARÍN, Anna (batxillerat) 1r i 2n premis Punts llibre

Perdut en el camí, refugi per estrelles, salvar nostre destí de paraules belles. Utilitzar sempre paraules amb folis on la tinta plora, rere les lletres viuen llàgrimes, estimant la mort enamora.

(...) VIZCARRO, Marc VIZCARRO, Marc (1r batx. C) Premi poesia català batxillerat

15


LA LAILA I ELS DAÍMONES (...) Un dia, a la matinada, quan encara no havia sortit el sol, Laila es va aixecar del seu llit per anar a agafar un got d’aigua a la cuina. Per arribar-hi havia de passar per l’habitació de la seva àvia, que era qui la cuidava ja que Laila va perdre els seus pares i el seu germà quan ella era molt petita en un accident de cotxe. Però, per sorpresa de la nena, la seva àvia no hi era, ni a l’habitació ni en cap lloc de la casa. La va trucar pel seu telèfon, però no donava senyal. Al quart intent es va sentir una veu molt estranya, no s’entenia bé el que deia, sols que tornés a trucar si no volia tenir problemes. Laila es va quedar paralitzada, per un moment no va fer res i la veu aquella va deixar de sentir-se i va penjar. Va tornar a la seva habitació a dormir-se pensant-se que tot eren al·lucinacions del cansament o un simple somni. El que ella no sabia era que era molt més que tot allò. (...) PELLICER, Noa

AMOR D’ESTIU, AMOR PER SEMPRE PELLICER, Noa (2n ESO A) 1r premi prosa català 1r Cicle (fragment)

Tot va començar quan aquella nit de fi d’estiu, acabat de menjar el famós entrepà de bacó amb formatge de la Jijonenca, en Pol i la Maite xerraven vora el llac i no paraven de riure. Pol la mirava impacient, esperant que arribés aquell moment que tantes nits havia somiat, ell tenia ganes de besar-la. Però en lloc d’això va succeir una cosa inesperada. Des del darrere es va sentir una veu cridant la Maite. Al girar-se, resulta que era la seva mare i que havien de marxar urgentment. Ell es va quedar allí assegut una bona estona, sense poder-se creure el que havia passat, desitjant que no hi resultés res greu. (...) BEL, Ignasi

HEROIS SOTA TERRA (...)

ZHAO, Xijunjie (3r ESO A) 1r premi prosa català 2n Cicle (fragment)

Després de conversar amb ell sobre la mort del seu pare, en Fergus li va explicar que son pare, en Richard Schmidt, va ser un soldat nazi que va ajudar molts jueus a escapar dels camps de concentració, principalment xiquets i xiquetes, jugant-se la vida d’ell i la de tota la seva família, i que es va enamorar d’una jueva anomenada Alexandra Louis, la mare del senyor Schmidt. Aquest va quedar impactat de les paraules del seu tiet, i unes llàgrimes del seu cor que s’estava descongelant, li van caure. Va passar molt de temps abans que el senyor Shmidt tingués el valor de visitar la tomba del seu pare. El dia que ho va fer, va portar unes roses vermelles com la sang que va deixar aquell extermini anys enrere, les va deixar al costat de la tomba d’aquell heroi i li va dir: - Pare, tu ets la millor definició d’heroi. Després d’aquestes paraules va esclatar a plorar, però ara unes mans del darrere el van consolar, es va girar i va observar tots aquells xiquets i xiquetes, ja fets homes i dones. Sense dubte, vivim entre herois... ZHAO, Xijunjie

BEL, Ignasi (1r ESO B) 2n premi prosa català 1r Cicle (fragment)

REFLEXIONS És de nit i estic sola, només la lluna m’acompanya. Les meves llàgrimes són la pluja de les fredes galtes i els pensaments, estels fugaços. La lluna, amiga i protectora dels meus secrets, m’escolta pacíficament. El silenci ocupa cada espai del meu fràgil i escanyolit cos, només fa soroll la meva entretallada respiració, que ni tan sols això em fa sentir la meva presència. Abraçada a un aRbre hem trobo per acaronar l’ànima, la qual no sap com tornar a casa, i està tan perduda com jo. Penso i no penso en com tornar, no trobo cap camí que al destí em faci arribar. El desastre universal cau en mi, però no passa res. Jo continuo aquí. OTO,

LOZANO, Maria (1r batx. C) 1r premi prosa català Alícia batxillerat (fragment)

OTO, Alícia (4t ESO AO) Accèssit prosa català 2n Cicle

VIDA

(...)

Allò era l’últim que vaig recordar abans de tornar a tancar els ulls. No sé quantes voltes van pegar les manetes del rellotge, però en tornar a obrir-los, vaig veure la cosa més bonica i tendra que sempre portaré al cor. Era una dona. Sense mena de dubte, els anys li havien passat factura. Tenia els cabells color gris experiència de la vida, la cara plena d’arrugues pels anys de penúries però n’hi havia unes altres que mostraven que aquella dama havia rigut molt durant la seva existència; també uns ulls color blau intens que li donaven una mirada sincera, agradable i penetrant. Enfront d’aquella meravella simplement vaig somriure. No va ser un qualsevol, sinó aquell riure de ximple que se’t queda quan finalment et fa un petó d’amor la persona que sempre t’ha agradat. Li va caure una llàgrima abans de presentar-se com la meua iaia.

(...)

LOZANO, Maria

16


EL MONSTRUO DEL CASINO Tanta gente deseando que Don Elustondo se callara y en lugar de hacer algo se quedaban sentados escuchando las tonterías que decía. Porque obviamente nadie del pueblo, excepto el pequeño Jimmy, se creía lo del monstruo de los seis brazos, ocho piernas y una boca con las dimensiones de doña Ofelia y mira que eso es decir mucho. En fin, que esa noche después de las ocho y veintidós, ya no quedaba nadie vivo en Villacarcillo. Todos muertos, incluso, el gato de Ofelia, mientras Elustondo y Jimmy disfrutaban en el casino de Montecarlo. BEL, Ignasi

LOS HILOS Tanta gente deseando una vida llena de éxito y dinero. Yo lo único que deseo es acabar con este sufrimiento espeluznante. Acabar con los recuerdos de esa cosa que me visita y me daña cada noche al irme a dormir. Creo que lo único que puedo hacer es cortar los hilos que no dejan que pare esto, ya está. El jugo rojo que por mi brazo cae me duele, pero me alegra saber que

REVERTER, Aina

eso ya no me volverá a visitar.

COINCIDENCIAS

MARTÍ, Biel; DÍEZ, Maria (2n ESO) 1r premi i menció microrelats castellà

Bel, Ignasi; REVERTER, Aina (1r ESO) 1r premi i menció microrelats castellà

Tanta gente deseando que llegaran las vacaciones, pero él no. Lo dejarían tirado tres meses.... sin su lápiz, sin su goma, sin sus colores, sin sus rotuladores. Estaba triste. Solo se aburría mucho. Pregunta al calendario: - ¿Qué día es? - 16 de agosto –responde. Llega el día de volver al colegio. El estuche estaba emocionado hasta que lo tiran a la basura. «¡Qué fastidiosa que es la vida!» piensa. De repente aparece, resplandeciente, exultante el nuevo estuche, pensando en lo bien que lo iba a pasar. Pasado un tiempo la historia se repite.

MARTÍ, Biel

NEBULOSA Tanta gente deseando atrapar sus sueños en una jaula de papel. La vergüenza se apoderaba de ella cada vez que tenía que contar sus deseos, sus sueños. Unirse con lo infinito irreal, desaparecer envuelta en una nebulosa sideral que la fundiera con el universo: por ser primitiva. No la volvieron a ver.

DÍEZ, Maria

MI ULTIMA BATALLA

LLUÍS, Gemma (3r ESO) 1r premi microrelats castellà

Tanta gente deseando un alto en la batalla que les permita reencontrarse con quienes aman quizás por última vez, y veo que soy el último peón en pie y voy a ganar la partida por esos compañeros caídos que no merecían morir. Así que me levanto dispuesto a llegar al final y lograr mi cometido. Esquivo a una torre inmensa, un caballo blanco imponente salta sobre mí, y yo intento morir a manos de la reina blanca, pero no soy capaz de preveer la jugada que me tienen preparada hasta que mi negro cuerpo yace en una casilla blanca aplastado por un peón enemigo. La mínima amenaza a la máxima expresión, y veo a lo lejos un caballo negro derrotando al rey de la blancura, la victoria al son de la canción de la muerte. Querida alfil de carbón, nos veremos otra vida. LLUÍS,Gemma FARIÑA, ÀXEL (4t ESO) 1r premi microrelats castellà

Tanta gente deseando el poder divino, supuestamente entregado por un dios bueno, pero ni era un dios, ni era un dios, ni era bueno. El mundo estaba acabado, la gente enloqueció, solamente había una manera de sobrevivir a todo ese caos y era aceptando uno de todo lo que ocurra en la Tierra. Al parecer, utilizar mal ese poder llevaba a la muerte. Lo que la gente no sabía era que el simple hecho de aceptar ese poder te mataba, ya que ¿quién decide que algo está mal o está bien? FARIÑA, Axel

NECESIDADES Tanta gente deseando esos muslos tan tersos, tan finos, tan tostados, que le recordaban a los de una chica que había visto por la calle (de esas que enseñan más de la cuenta), entorpecía a Alor de su objetivo. La multitud candente se negaba a irse con las manos vacías, y Alor no podía evitar que le naciera un río de la boca cada vez que imaginaba ese pletórico e íntimo momento de contacto con las carnes,ese instante de éxtasis sensorial infinito. Solo tenía que hacerse un hueco entre la muchedumbre, agarrar bien fuerte el paquete y salir corriendo de allí con su trofeo y el suplemento de patatas fritas con kétchup. FOSCH, Amàlia

FOSCH, Amàlia (1r batx.) 1r premi microrelats castellà

17


DREAMING WELL, DREAMING BETTER

DREAMS

My dreams can be exciting, I dreamt about something strange... My dreams can be a bore. I was sleeping when suddenly I woke up because I My hero is a prince, heard a noise and I quickly switched on the light, He is there when I snore. the noise was getting stronger and I was very scared. What was causing this noise? An alien? A thief? A ghost? I didn’t know it, but I had to find This prince is very handsome, But he is not the only one. out. When I am with this prince, Then I got out of bed and I put on my dressing I do not have any fun. gown because it was very cold. I opened the bedroom door carefully I prefer to listen to music, and I showed my head in case there was someone. Whith my girl friends beside me. The prince likes to fight, I went downstairs and I And climbs the biggest tree. listened at the principal HUIXUAN, Sun door, I knew that the noise came from there. I HUIXUAN, Sun; FUMADOR, Erik could hear it clearly. (...) (1r ESO) 1r i 2n premis anglès TONDA, Nadia

BE DIFFERENT I’d like to give special thanks to all people who didn’t trust me, people who said I couldn’t do it and people who laughed at me. Because they have made me brave. They, give me the reason to do it. Because of them I am what I am. So, thanks. I don’t thank you for all the bad things you have TONDA, Nàdia; BEL, Joana done to me, because you hurt me and I feel bad with myself. I’m giving you thanks for make me stronger and make me (2n ESO) love myself. They said me I was different, and before I did it 1r i 2n premis anglès all to be like them. Don’t worry if someone tell you things like that. Being different is special. The most important opinion, is your opinion. And, thanks to all people who trust me and loved me. You made this possible too. You give me the reason to wake up when I was so scared. So scared of life. So scared of them.

MORENO, Alba

I’D LIKE TO THANK

LLUÍS, Gemma; MORENO, Alba (3r ESO) 2n i 1r premis anglès

I’d like to thank all of you coming here. As you know this is the graduation ceremony all the students and parents have been waiting fun!-Said the director. David would usually listen to him, but he was too busy rereading the speech he had prepared. His hands were sweaty already, and his concerned and nervous look made his friends worry, though he know their support, he didn’t want to screw it up, he didn’t like making a fool of himself in front of other people. But then the director called him, everyone was suddenly looking at him. (…)

ROVIRA, Amàlia

ROVIRA, Amàlia; DELGADO, Viktor (4t ESO) 1r i 2n premis anglès

A LETTER TO MYSELF (FROM THE PRESENT TO MY 8-YEARS-OLD-SELF)

Hi there, First of all, sorry but I’m not the Barbie letter of this month… It is really difficult to tell you (READ THIS PART WITH DARTH VADER VOICE PLEASE) but I’m yourself. Ok, I’m you at 17. I text to you because this is a very hard time of your life, at 8 years old you stopped dreaming. I know that it’s normal, this Christmas you will discover the truth about who Santa is, but I need you believe in magic. (…) MARTORELL, Júlia

RUIZ, Maria; MARTORELL, Júlia (1r batx.) 2n i 1r premis anglès

YOU! MY 8-YEAR-OLD-SELF Hi Joan, have you finished the last Codigo Lyoko’s chapter? I don’t want to make you a spoiler but you don’t expect what is going to happen. I need, you are worried about school so, you had better do your homework today, but please, take more advantage of your spare time stand up! Swich off the television and meet Josep, the neighbour. Go together to play football and if you arrive at home with the knees infuried and with your trusers viped please, don’t be worried, you have to think that it is a good experience even if our mother will tell you off. (...)

CERVERA, Joan Josep

VALLDEPÉREZ, Ares; CERVERA, Joan J. (2n batx.) 2n i 1r premis anglès

18


M’agrada conèixer un altre àmbit La noia que està realitzant pràctiques al Departament d’Orientació aquest tercer trimestre es diu Sara Aguilar Martínez i és d’Amposta. Ha estudiat el Grau d’Educació Infantil a la Universitat Rovira i Virgili, al Campus de Tortosa, i ara, el Màster de Prevenció i d’Intervenció Psicològica amb problemes de conducta al nostre centre. Aquest màster tracta i estudia els problemes de conducta, els trastorns i, també, la mediació, les teràpies familiars… amb alumnat que en sofrix. El dia 9, la direcció del centre i el Departament d’Orientació va organitzar com cada any les Jornades d’Orientació de batxillerat i 4t d’ESO. Més que res anaven adreçades per als pares i mares de l’alumnat, per això es van mostrar els resultats de les proves d’orientació, les quals els ajudarà a decidir el seu proper futur professional. Li ha agradat molt el nostre institut, perquè va ser-ne alumna, per això se sent tan còmoda amb el professorat, perquè se’n recorden d’ella, li han ofert una bona acollida i tenen molt bona relació amb ella.

CREUER de 4t D’ESO L’alumnat de 4t d’ESO va anar de creuer entre els dies 4 i 8 d’abril. Van anar vint-i-tres alumnes i tres professors: Amparo Pallàs, Àngela Pitarch i Domingo Segura. El primer dia van sortir en una excursió guiada per Marsella (França). Van anar a visitar la Catedral, el barri antic i la zona del port, i per últim uns quants edificis oficials de la ciutat. Tot el dia van haver de parlar francès amb tothom. El segon dia van anar de visita a Gènova (Itàlia). Van anar a conèixer la casa de Colom. També van acudir a l’església de Jesús, en la qual van observar quadres de Rubens. Per últim, van passejar per uns carrers que són patrimoni de la UNESCO, així com també els seus edificis. El tercer dia van navegar tot el dia en vaixell per la Mediterrània. Van realitzar unes quantes activitats i van aprofitar també per descansar i gaudir de les instal·lacions del creuer.

En definitiva, ha estat molt contenta d’estar al Departament d’Orientació i al nostre institut realitzant les pràctiques. Li ha agradat la forma de treballar de Justí, el psicopedagog que li ha tutoritzat el màster, ja que assistix molt bé la diversitat de l’alumnat; li ha agradat molt com funciona aquest Departament perquè l’ha ajudat a conèixer un altre àmbit educatiu diferent, fora de l’infantil, el de les NEE en general, en tota la seua diversitat.

CABALLÉ, Aleix

El quart dia van iniciar el retorn. El viatge va tindre una finalitat bastant cultural per les visites però també lúdic, perquè van tindre bastant temps per poder compartir-lo amb els companys i companyes i el professorat. La major part del viatge van haver de parlar anglès, a més del francès com hem dit anteriorment, perquè tant viatgers com personal del vaixell eren la major part estrangers.

González, Paula

19


V JORNADES LITERÀRIES ESPIDO FREIRE El passat 22 de febrer va visitar l’alumnat de primer d’ESO de l’institut l’escriptora Espido Freire, guardonada amb diversos premis:Melocotones helados (Premi Planeta); Irlanda (Premi Millepages); per impartir una xerrada sobre la novel·la El chico de la flecha, novel·la llegida i treballada per l’alumnat de 1r d’ESO d’enguany. És una novel·la juvenil ambientada en l’època de l’Imperi Romà, és a dir, una novel·la històrica ambientada en la Hispània Romana de l’Emèrita Augusta. La història tracta el tema de l’amistat entre dos xics, Marco i Aselo, que compartixen moltes aventures. Durant la xerrada els va

explicar les característiques de la novel·la i en concret les de la societat d’aquella època. En acabar va signar exemplars de l’obra a l’alumnat. Espido Freire va ser rebuda per la directora del centre, Lucrècia Bernaltes, i per les membres del Departament de Llengua castellana i Literatura. Hem parlat breument sobre l’obra i la xerrada amb un alumne i delegat de 1r d’ESO, i ens ha explicat que considera que ha estat una lectura molt interessant i que ha après moltes coses, però que també és una novel·la prou complexa, tot i que, com hem dit, té una trama molt interessant. El seu personatge preferit és Aselo, perquè és un dels personatges principals i «la lia molt». SORRIBES, Enia

Una aventura viatgera El dia 16 de març va visitar-nos Isabel Gibert, professora del Departament de Filologies Romàniques i també del Centre d’Estudis Hispànics de la URV de Tarragona a compartir un taller per a l’alumnat de batxillerat humanístic. Ella investiga sobre temes relacionats amb l’aprenentatge de llengües i les TIC: xarxes socials, mòbils, aprenentatges online i, també, interculturalitat. Impartix classes de castellà com a llengua estrangera sobretot a estudiants xinesos i també impartix el Màster de Formació de Professorat en Ensenyança de Llengües. Primerament, va donar a l’alumnat unes enganxines en què havien d’anotar on els agradaria viatjar i el perquè. A continuació, els va mencionar les diverses llengües que més es parlen al món: el xinès, el castellà, l’anglès… Els va passar un vídeo que tractava sobre la importància del castellà arreu del món, i deia que és

la tercera llengua més parlada i estudiada. També els va explicar què s’ha de fer per a impartir classes a estrangers i els va informar sobre els diferents màsters i graus que s’hi necessiten. Els va explicar que ella ha viatjat molt pel món impartint classes a alumnat estranger i que s’aprèn molt i es veuen les coses des de diferents perspectives. Viatjar és una experiència única, meravellosa, inoblidable i molt enriquidora.

CABALLÉ, Aleix

20


Recital Poètic homenatge a F. García Lorca amb música de M. de Falla «Què tenen en comú?» És un projecte interdisciplinari de música i literatura que comporta la realització d’un recital de poesia i música amb alumnat de l’ESO i alumnat que cursa estudis musicals específics i forma part, en aquest cas, d’una Orquestra de Corda. El passat 4 de maig s’implementà una lectura dramatitzada de Lorca al local de la Lira i el dimecres 9, també de maig, vam gaudir d’un recital poètic i audició a l’INS Ramon Berenguer IV. MONTOYA, Verònica (1r ESO B) (St. Jordi: Menció a l’autora del cartell)

PRESENTACIÓ DEL PROJECTE «QUÈ TENEN EN COMÚ?» El dia 13 d’abril, es va fer la presentació a la

Aquest projecte és el resultat del treball conjunt de dos centres educatius de la població, el Centre autoritzat d’ensenyaments artístics professionals de música La Lira Ampostina, d’Amposta i l’Institut Ramon Berenguer IV també de la mateixa ciutat. El cartell commemoratiu del projecte d’aquest any va ser obra de l’alumna Verònica Montoya. El curs 2016-2017 vàrem treballar amb l’alumnat de 1r d’ESO la poetessa Gloria Fuertes i el compositor Antonio Vivaldi. Aquest curs 2017-2018, l’autor escollit ha estat Federico García Lorca i el corpus ha estat seleccionat de la seua obra Romancero gitano, perquè enguany es commemoren els 90 anys de la seua publicació. D’altra banda, el compositor que enguany acompanya els poemes és Manuel de Falla del qual s’han escollit sis fragments de la seua Suite Popular Española: «El paño moruno», «Nana», «Canción» , «Polo», «Asturiana» i «Jota». El fet que ha relacionat aquestes dues figures ha estat l’amistat i l’admiració mútua que tots dos van mantenir durant la seua vida. Lorca era un autor molt vinculat a la vida cultural de Granada, ciutat on va viure, i allí es va relacionar amb Falla a partir del moment en què el compositor s’hi va traslladar a viure. Els unia la seva passió per la cultura, la música, el folklore i el cante jondo. De fet, Lorca i Falla van ser dos dels promotors del primer concurs de cante jondo que pretenia connectar l’art musical andalús amb l’art universal i també van crear un teatre ambulant que mesclava allò més tradicional amb la música més moderna. DIRECCIÓ

Sala d’orquestra de l’ESMUC (Escola Superior de Música de Catalunya) del projecte «QUÈ TENEN EN COMÚ?» que, des de fa dos cursos, l’Institut Ramon Berenguer IV porta a terme, de manera conjunta, amb l’Escola i Centre professional de Música La Lira Ampostina, en el marc de la IV Jornada de Centres de Referència que el Departament d’Ensenyament organitza per als equips directius de centres educatius que compartixen i impartixen ensenyaments musicals. La jornada va començar amb «Els tres mosqueters, sinèrgies necessàries», una xerradareflexió en veu alta per part d’Anna Jarque en què va proposar els ensenyaments artístics com a eix transversal d’un currículum acadèmic respectuós amb el desenvolupament de les identitats personals de l’alumnat. A continuació, es van presentar cadascun dels diversos projectes. Va ser una jornada molt motivadora, mostra d’una diversitat de projectes i maneres de treballar que enriquiran la pràctica docent a les nostres aules. GALLEGO,Maria; CUGAT,Rosa

21


TRAM FINAL DE LES MINIEMPRESES DE 1r de BATX. Durant aquest tercer trimestre, i com a actes de promoció de les miniempreses, primerament, l’alumnat va exposar els seus productes al Fòrum Ocupacional d’Amposta el dia 15 de març. El dia 23 d’abril l’alumnat de 1r de batxillerat que estudia la modalitat d’Economia també va exposar a un estand a la plaça del castell d’Amposta. Va anar molt bé i van donar a conèixer i van vendre els seus productes al poble. El motiu pel qual es duu a terme aquest projecte empresarial és educatiu, ja que forma part dels continguts de la matèria d’Economia, que es basa en un aprenentatge competencial.

perquè siguin rendibles. Els beneficis obtinguts es donen cada any a una ONG. El dia 23 de maig a la tarda va tenir lloc l’acte de cloenda del Programa Joves Emprenedors en el qual ha participat l’alumnat de 1r de Batxillerat d’economia de la branca de Ciències Socials i Jurídiques, a la sala d’actes del nostre institut i amb la presència de representats del centre, de l’Ajuntament, del món empresarial i de l’ONG beneficiària, i també, és clar, de pares i mares. GONZÁLEZ, Paula

Per aconseguir els productes, l’alumnat s’ha posat en contacte amb empreses que han col·laborat en l’elaboració del producte. La finalitat del projecte és aprendre simulant la creació d’empreses i a més gestionar-les

EXPERIÈNCIES UNIVERSITÀRIES (2) Durant aquest passat mes de març la coordinadora de Batxillerat, Marta Tena, va organitzar dues sessions més amb estudiants universitàries interessades a vindre a impartir xerrades a l’alumnat de 1r de batxillerat per explicar les seues experiències a les facultats de primera mà.

El divendres dia 2 van venir les exalumnes, Patrícia Gil, estudiant de Filologia Anglogermànica, i Xènia Gavaldà, estudiant de Pedagogia a la UAB per parlar amb l’alumnat de 1r de Batxillerat Humanístic (C). El divendres dia 16 va venir Mariona Navarro, estudiant d’Educació Infantil i Primària a la URV, per compartir una xerrada amb l’alumnat de 1r de batxillerat de totes les modalitats que pensa dedicarse a ser mestre o mestra. Redacció

22


EXCEL·LÈNCIES OLIMPÍADES CIENTÍFIQUES El passat divendres dia 2 de febrer l’alumna de 2n de Batxillerat A Judit Ferré va participar a les Olimpíades de Física de Catalunya. També Dennis Royo, del mateix curs i grup, va participar el dissabte dia 3 de febrer a les Olimpíades de Biologia al Campus Sescelades de la URV a Tarragona. Dep. Ciències

PRIMER PREMI DE L’ACADÈMIA DE CIÈNCIES MÈDIQUES El 23 de febrer Eric Matamoros va ser guardonat pel seu treball TMB Tumor Classifier: Una eina preventiva... amb el Primer Premi al Millor Treball de Recerca de Batxillerat en l’àmbit sanitari organitzat per l’Acadèmia de Ciències Mèdiques de les Terres de l’Ebre (ACMTE) en el marc de les XXXIV Jornades Mèdiques i de la Salut al Campus de la URV a Tortosa.

Direcció

PAULA BORT, FINALISTA ALS XI PREMIS LITERARIS DE CONSTANTÍ

Diplôme d’Etudes en Langue Française

Paula Bort, alumna de 4t ESO B, ha quedat finalista als XI Premis Literaris de Constantí amb el seu relat Las ninfas del Mediterráneo. Aquesta edició ha superat la xifra de participació amb 417 treballs. El diumenge 4 de febrer la Paula assistí a la biblioteca municipal de la localitat tarragonina de Constantí per rebre el premi, un diploma i un llibre que recull tots els relats guanyadors i finalistes del certamen de 2017 l’eix vertebrador dels quals ha estat el Mediterrani, ja que Constantí serà una de les seus dels propers Jocs Mediterranis. Enhorabona, Paula. Direcció

L’alumnat de l’Institut Ramon Berenguer IV, Júlia Barberà, Jesús Díez, Amàlia Fosch, Alba Garriga, Ana Maria Grijalbo, Abdelhamid Karkarch, Pau Rebull, Besarta Sahitoli i Ares Valldepérez , van ser reconeguts amb les acreditacions dels nivells A2, B1 i B2 en Llengua Francesa a l’acte que va tenir lloc el dijous 1 de febrer a l’Auditori Felip Pedrell de Tortosa. Enhorabona al nostre alumnat i a la nostra professora de francès, Marta Tena! Direcció

ALUMNAT PROJECTE ERASMUS+(2015-2017) Liurament de diplomes durant la diada de Sant Jordi 2018 a l’alumnat participant en el Projecte Erasmus+ 2015-2017

CHRISTIAN LLOBAT, PREMI DE L’ESCOLA DE NEGOCIS BUSINESS SCHOOL La Comissió d’Excel·lència Acadèmica d’EAE Business School guardona l’alumne Christian Llobat Galiana a la convocatòria del Premio Bachillerato EAE «Ideas para la Nueva Economía» pel treball de recerca L’envàs blanc de les marques. Enhorabona al Christian i a la tutora del treball, Maite Audí. Direcció

23


APRENENTATGE SERVEI (APS) APS INFORMATIU Durant el 3r trimestre l’alumnat que ha efectuat aquest servei comunitari s’ha dedicat a penjar diverses informacions al blog de l’APS. A més, ha ajudat i ha col·laborat en altres tasques, com per exemple en la selecció de llibres que es van oferir a la venda durant la jornada de sant Jordi.

APS MEDIACIÓ L’alumnat que ha efectuat el servei comunitari de mediació durant el tercer trimestre ha assistit al curs de formació que ha impartit el psicopedagog del centre, Justí Pagà. Esperem que puguen solucionar molts conflictes!

I


APS PERE MATA

«El passat 12 de març vam anar a la plaça que hi ha davant del Pere Mata a jugar a les bitlles. Allà vam fer una explicació prèvia sobre el joc, com es juga, curiositats... Després vam organitzar dos equips i hi vam jugar.» CHAVARRIA, Marc; TORTA, Anna

«El passat 19 de març vam realitzar dos balls dirigits per Eulàlia i Martina. Les cançons que es van ballar van ser Soy una taza i Reggaeton lento. Al principi ens perdíem una mica, però després de practicar unes quantes vegades ja ens sortia perfecte. El reggaeton va ser una mica més dinàmic... els usuaris i usuàries es cansaven amb més facilitat. En acabar els dos balls, Eulàlia i Laura van ballar El coyote, que va agradar bastant. També Èrica va improvisar un ball que no va estar gens malament. En resum, vam xalar i ens vam passar una bona estona amb els nous companys i companyes.» LLUÍS, Laura; HENAO, Víctor

II


APS PERE MATA Última sessió El passat dilluns 14 de maig, vam dur a terme l’última sessió d’aquest curs d’APS. Aquesta va tenir lloc al parc dels Xiribecs, on ens vam reunir per últim cop amb els usuaris del Pere Mata. La sessió la vam dedicar a comentar i fer una valoració global de totes les trobades anteriors. Cadascú va aportar la seua opinió en general i aspectes que potser s’haurien de millorar. Aquesta experiència ha estat molt enriquidora per tots nosaltres, ja que hem après a treballar amb persones més grans i a passar-nos-ho molt bé amb elles. ENCONTRADO, Marta;

PANISELLO, Rut

TALLER D’EMOCIONS IMPARTIT PER ADELA HERRADA

III


APS E. VERDES

Durant el 3r trimestre l’alumnat ha efectuat tasques de conservació en la zona del pati situada a la vora del carrer Madrid i ha elaborat, un any més, pastilles de sabó moll a partir de l’oli reciclat recollit. El dia de sant Jordi vam poder veure el fruit d’aquest treball.

PATIS DINÀMICS Tal com us vam anunciar en les anteriors edicions de la revista A punt, s’ha creat un nou servei comunitari al centre, l’APS Patis dinàmics, que consisteix en l’habilitació d’un espai al pati a fi que a l’hora de l’esbarjo l’alumnat més menut puga compartir una estona de lectura de còmics, contes o escacs, sempre amb l’acompanyament de companys i companyes de 3r. Per diversos motius no s’ha pogut implementar durant el tercer trimestre d’enguany. Esperem iniciar-lo el primer del proper curs 2018-2019!

IV


Profile for Institut Ramon Berenguer IV Amposta

Apunt 39 juny 2018  

Revista de l'Institut Ramon Berenguer IV - Amposta Número 39 - Juny de 2018

Apunt 39 juny 2018  

Revista de l'Institut Ramon Berenguer IV - Amposta Número 39 - Juny de 2018

Advertisement